Énigme en Périgord

L IR E E T S ’E N T R A Î N E R

me en Périgord Lidia Parodi M a rin a V allacco

Lidia Parodi

r

M arina V allacco

Enigme en Périgord Illu stra tio n s d e

R o berto Luciani

Sannaire

1V

» v r,



A

C

T

T

G ra m m a ire Les pronom s y et Les pronoms y et

en

en rem placent un complément de lieu ou un nom de à ou de. Ils se placent toujours devant

chose introduit par la préposition

le verbe, sauf à l’im pératif affirm atif. Je va is au stade.

J ’y vais.

Je pense à mes vacances.

J ’y pense.

Penses-y !

Je parle de mes voyages.

J ’en parle.

Parles-en !

Q

Vas -y !

Récrivez les phrases suivantes en rem plaçant les mots soulignés p a r y ou en. 1

le vais à la salle de gvm .

2

le tiens à ton am itié.

3

Nous participons au tournoi de tennis.

4

Ils croient à ces histoires.

5

Elles vont au ciném a.

6

Nous discutons du con trat.

7

Elles parlent de leurs problèmes.

P rod uction orale d elf

Q

Vous entrez dans une boulangerie, vous voulez acheter une baguette, deux pains au chocolat et deux tartelettes aux fraises. Rédigez le dialogue et jouez cette scène avec un(e) cam arade.

36

près leu r s o rtie en c a r à B o u rd eilles, nos ap p re n tis

â

d é te c tiv e s fo n t des h y p o th è s e s , m a is ne t r o u v e n t m a lh e u re u s e m e n t a u c u n e s o lu tio n à le u r é n ig m e.

S ’agit-il de v o le u rs ? V eu len t-ils c a c h e r un b utin 1 ?

M ais alo rs p o u rq u o i y a-t-il des tra c e s de sang ? Ce so n t peu

être des assa ssin s qui o n t co m m is un m e u rtre 2 ? Nos am is so

te rro ris é s à l’idée des tra c e s de sang q u ’ils o n t vues. D ifficile de s ’e n d o rm ir a v e c un tel s e c re t !

Le le n d e m a in m a tin , B ru n o e t L u d o v ic p re n n e n t le u r p e titd éjeuner, ta n d is que leu r g rand -p ère lit le jo u rn a l. — T ’as v u , M a r ie - C la u d e ? U n e je u n e f e m m e a d is p a r u à B o u rd eilles hier. La police est en tra in de la ch ercher...

1. Le butin : ce que l’on a volé. 2. Le m eu rtre : action de tu e r v o lo n ta ire m e n t.

37

— M o n D ie u , P h i l i p p e . O n n ’e n t e n d q u e de m a u v a i s e s nouvelles... — C ’est v ra i ! — E t si c ’é ta it un m a n ia q u e, un tu e u r en série 1 ? — E sp é ro n s que non... B ru n o et Lu d o vic se re g a rd e n t. Ils se c o m p re n n e n t sans rien

1. Le tu eu r en série : p erso n n e qui tu e plusieurs fois de la m ê m e m anière.

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dire : ils s a v e n t d éjà ce que ch a c u n d e n tre eux e st en tra in de penser. — V o u s avez e n ten d u , les e n fa n ts ? — Oui, oui, m am ie... — F a it e s a t t e n t io n q u a n d v o u s s o rte z , Ne p a r le z p a s au x inconnus, re stez to u jo u rs ensem ble...

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— Oui, m am ie , ne t ’in q u iète pas... En ré a lité , les ju m e a u x ne so n t pas du to u t tra n q u ille s. T o u t de s u ite ap rè s le p e tit- d é je u n e r, ils s o rte n t et re jo ig n e n t leu rs am is à la p e tite plage. — V o u s avez e n ten d u ce qui s ’est passé h ier à B o u rd e ille s ? — Non, quoi ? — U n e je u n e fe m m e a d isparu. La police m ène une enq uête... — C ’est te rrib le , et si c ’était... — C ’est e x a c te m e n t ce à quoi nous avo n s pensé... — Le tro u , le sang... c ’est possible... — D ans ce cas-là, il fa u t a lle r à la police... — M oi, je suis d ’accord... — V ous savez où se tro u v e le c o m m is s a ria t ? — Oui, c ’est d e rriè re la m a irie . Q u ’est-ce q u ’on f a it ? On en p arle a v e c q u elq u ’un ? — N o n , s in o n n o s p a r e n t s e t n o s g r a n d s - p a r e n t s v o n t s ’in q u iéter... — A lo rs , on se v o it c e t a p rè s - m id i d ir e c t e m e n t d e v a n t la m a irie et on v a à la police. — E n te n d u . A lors, à tro is heu res, d e v a n t la m airie. — N ’oublions pas la b oîte d ’a llu m e tte s ! — D ’acco rd .

40

A

C

T

V

T

É

S

C o m p réh e n sio n écrite et orale - )£ L.F^ } Écoutez l’enregistrem ent du chapitre et cochez la bonne réponse. 1

Le grand-père de Bruno et Ludovic est en train de a b c

2

EU regarder la télé. EE écouter la radio, EE lire le journal.

Qui a disparu ? a

EE Une vieille dame,

b | | Un jeune garçon, c 3

Les deux frères a b c

4

EE Une jeune femme. EE ne sont pas du tout intéressés par la nouvelle, EE sont très intéressés par la nouvelle, EE sont tout à fait tranquilles. x\\\y

Ils vont à la petite plage

lllllll'

EE après le petit-déjeuner, b EE après le déjeuner. c EU après le dîner.

a

Le com m issariat est a b c

Q

EU derrière la mairie, EE devant la mairie, EU I ° i n de mairie.

i i ?m iîiiiîAWv'V' i \ m

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lu>'."n'HvVV«U \

Lisez le chapitre et répondez aux questions suivantes. 1

Quelles recom m andations fait la grand-mère de Bruno et Ludovic à ses petits-enfants ?

2

De quoi parlent les jumeaux lorsqu’ils rencontrent leurs amis ?

41

A

C

T

T

3

Qu’est-ce qu’ils décident de faire ?

4

Est-ce qu’ils décident de prévenir leurs fam illes ? Pourquoi ?

5

À quelle heure ont-ils rendez-vous ?

6

Qu’est-ce qu’ils décident d’apporter avec eux ?

E n ric h iss e z votre v o c a b u la ire Retrouvez les définitions des mots suivants. un inconnu un papi

1

un petit-déjeuner une m airie

une enquête

une mam ie

C’est le père de votre père ou de votre mère dans le langage enfantin.

2

C’est la mère de votre père ou de votre mère dans le langage enfantin.

3

C’est le siège de l’adm inistration locale.

4

On le dit d’une personne que l’on ne connaît pas.

5

On le prend le matin avant d’aller à l’école ou au travail.

6

C’est ce que fait la police pour découvrir le coupable d’un crime.

42

A

C

T

G ra m m a ire Le

que

restrictif

Le que restrictif est une négation apparente. Il est toujours accompagné par ne, mais il a une valeur affirm ative et il est utilisé avec le sens de seulement. Je ne bois que de Veau. = Je bois seulem ent de l'eau.

Q

Récrivez ces phrases en utilisant le que re stric tif quand c’est possible. 1

Nous mangeons seulem ent du pain complet.

2

Elle ne parle pas espagnol.

3

Elle connaît seulement l’allemand.

4

Ils vont à cette plage et c’est tout, ils ne vont pas aux autres.

5

Vous ne faites pas de voyages.

P rodu ctio n orale

->ELF Q

Racontez un fa it divers qi p articulièrem ent marqué! des indications suivantes. Protagonistes Lieu Date Événem ent Conclusion.

C H A P IT R E 6

Au commissariat tro is heures, nos q u atre am is se re tro u v e n t d e v a n t 1|r

%

la M a ir ie . D ’un c ô t é , il s o n t im p a t ie n t s de t o u t ‘

r a c o n t e r à la p o lice , et de l’a u tre ils o n t p eu r. Ils h é s it e n t , d is c u t e n t e t se r e n d e n t f in a le m e n t au

c o m m is sa ria t. Pas q uestion de se ta ire !! Il fa u t a v o ir du courage... C ’e s t B r u n o e t L u d o v ic qui v o n t p a r le r au c o m m is s a ire . Ils e n tr e n t et a tte n d e n t a v e c im p a tie n c e q u ’on les appelle. Au bout de quelques m in u tes, un ag en t a rriv e et les acco m p ag n e dans un bu reau où le c o m m is sa ire les reço it. — Bo n jo u r, les e n fa n ts. E n tre z et a s s e y e z - v o u s ! — Bo n jo u r, M o nsieu r. — M on collègue v ie n t de m e dire que vo u s devez m e p a rle r de quelque chose d ’im p o rta n t. D ites-m oi, je vo u s écoute...

1. S’a sseo ir : s ’in staller su r un siège.

Bru n o ra c o n te alors ce q u ’ils o n t vu : les tro is h o m m es dans le cham p, le to u r à B o u rd eilles, la d é c o u v e rte de la b ouch erie. Il dit q u ’ils o n t eu peur, s u rto u t ap rès a v o ir en te n d u la n o u velle de la d am e d isparue. — V o u s a v e z d it que v o u s a v e z t r o u v é des t r a c e s de sang . V ous en êtes sûrs ? — Oui, to u t à fa it, M onsieu r. — V o u s en avez p arlé à q u e lq u ’un ? — Non, à p ersonn e. — Écou tez, laissez-m oi la b oîte d ’a llu m e tte s. Nous la g ard o n s 1 au cas où 2 elle a u ra it quelq ue cho se à v o ir a v e c c e tte h isto ire . Po u r le reste, fa ite s a tte n tio n . Ne fré q u e n te z pas les lieux isolés, re ste z e n sem b le . Laissez-m oi au ssi v o s n u m é ro s de té lé p h o n e . En cas de besoin, on vo u s c o n ta c te . À la s o rtie du c o m m is s a ria t, nos am is so n t p lu tô t s a tis fa its . Les ag en ts o n t été trè s a tte n tifs , et ils o n t eu l’a ir de s ’in té re s s e r à leu r h isto ire. Ils d é c id e n t d e s u i v r e le s c o n s e il s de l ’a g e n t e t d ’ê t r e p ru d en ts. Ils ne v e u le n t plus a lle r sur le lieu du crim e ! Du m oins, c ’e st ce q u ’ils p e n s e n t p o u r l’in s ta n t. M ais vo n t- ils ré s is te r à la t e n ta tio n de p o u rsu iv re leu r e n q u ê te ?

1. Garder : m e t tr e de côté. 2. Au cas où (+ co n ditio n nel) : si...

46

A

C

T

T

É

S

Compréhension é c r i t e e t o r a l e Écoutez l’enregistrem ent du chapitre et dites si les affirm atio n s suivantes sont vraies (V) ou fausses (F). V

Q

F

1

Les quatre amis ont peur d’aller à la police.

2

Ils décident de rentrer à la maison.

3

Un agent leur dit de rentrer chez eux.

4

Les deux frères ne racontent pas tout ce qu’ils ont vu.

□ □ □ □ □ □ □ □

5

L’agent qui les reçoit garde la boîte d’allumettes.

□

□

6

Il leur fait beaucoup de recomm andations.

□

□

Lisez le chapitre et répondez aux questions suivantes. 1

Que font les quatre amis avant d’être reçus par le com missaire ?

2

Qu’est-ce qu’ils racontent au com missaire ?

3

Pourquoi le commissaire demande-t-il aux deux frères de lui laisser leurs numéros de téléphone ?

4

Quel est l’état d’âme des quatre amis à la sortie du com m issariat ?

5

De quoi avaient-ils peur avant d’entrer ?

6

Qu’est-ce qu’ils décident de faire ?

A

C

T

T

E n ric h iss e z votre v o c a b u la ire Trouvez la signification des mots et expressions suivants. 1

Faire semblant de :

a b c

2

Au bout de :

a b c

3

Tout à fait :

a b c

4

Avoir l’air de :

a b c

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

faire le contraire de faire de manière que faire comme si avant après pendant com plètement un peu pas du tout sembler refuser avoir envie de

G ra m m a ire Les prono m s person nels co m p lé m e n ts d ’objet in direct Singulier

Pluriel

me

nous

te

vous

lui

leur

Les pronoms personnels compléments d’objet indirect se placent toujours devant le verbe, sauf à l’im pératif affirm atif. Dans ce cas-Ià, à la place de me on utilise la forme moi. Je leu r téléphone.

Nous lu i envoyons un courriel.

Envoie-lui un télégram m e.

Donne-moi ton adresse.

I 48

A

Q

C

T

V

T

Récrivez les phrases suivantes en rem plaçant les mots soulignés par des pronom s personnels com plém ents d’objet indirect.

0

1

Je donne ces inform ations à mes collègues.

2

Tu communiques la nouvelle à tes am is.

3

Elle annonce son mariage à sa meilleure am ie.

4

Elle envoie ses félicitations à Philippe.

5

Nous écrivons une carte postale à nos parents.

Transform ez les phrases suivantes à l’im p ératif affirm atif. 1

Ne lui dis pas la vérité !

2

Ne leur révélez pas vos intentions !

3

Ne nous envoyez pas tous ces courriels !

4

Ne me téléphone pas après onze heures !

5

Ne me parle pas de tes affaires !

P rod u ctio n écrite 1 -Lf Q

On vous a volé vo tre portefeuille. Vous vous rendez à la police pour p orter plainte. Écrivez le texte du procès-verbal. À vous d’in ve nter les détails (lieu et heure du vol, contenu du portefeuille, etc.).

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La vallée des

Premiers Hommes

T r aversant le département de la Dordogne, la rivière de la Vézère a creusé une vallée qui est habitée depuis plus de 50 000 ans ! Aujourd'hui, cette vallée est réputée pour la richesse de ses sites préhistoriques, tels que les célèbres grottes de Lascaux. Inscrite au patrimoine mondial de l'UNESCO, la vallée de la Vézère compte 25 grottes et 147 gisements préhistoriques. Elle est donc devenue une destination touristique qui attire de très nombreux visiteurs, parfois trop...

Les grottes de Lascaux : une découverte étonnante

Les grottes de Lascaux ont été découvertes par hasard en 1940. Un garçon de dix-sept ans, Marcel Ravidat, est en train de chercher la tanière d'un renard lorsqu'il aperçoit un trou particulièrement profond dans le sol. Il appelle alors trois copains. Les quatre amis agrandissent le trou de façon à pouvoir descendre. Là, à la lueur de leur lampe de poche, ils découvrent un spectacle extraordinaire : une grotte immense dont les parois sont recouvertes de centaines de peintures. Des chevaux, des taureaux, des bisons, des cerfs, des ours, des dessins géométriques recouvrent les parois de la grotte ! Ils découvrent également un autre passage décoré de peintures représentant des scènes de chasse. Pendant quelques jours, les quatre garçons décident de garder le secret et de ne rien dire à personne. Ils continuent alors leur

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Grotte de Lascaux II : peintures murales.

exploration et découvrent d'autres salles et d'autres galeries. Ils finissent finalement par tout raconter à l'instituteur du village qui fait venir des spécialistes de la préhistoire.

La « chapelle Sixtine de la préhistoire »

Définies « la chapelle Sixtine de la préhistoire », les grottes sont caractérisées par une grande variété de couleurs, et plus particulièrem ent le noir, le jaune et le rouge. Les couleurs sont obtenues à partir de minéraux liés avec de la graisse animale ou de l'eau ; le pinceau est en poil de bison. Cependant, la vapeur d'eau produite par les nombreux visiteurs finit par abîmer la grotte. Elle doit par conséquent être fermée. A une centaine de mètres de l'original, on construit une copie, ouverte en 1983, qui reste encore la plus visitée de toutes les grottes.

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P R O J E T IN T E R N E T

Mi

À l’aide d ’un moteur de recherche, connectez-vous au site des grottes de Lascaux. Cliquez sur « Découvrir » et cherchez les réponses aux questions suivantes. ^ Où se trouve l’une des plus importantes concentrations de grottes ornées paléolithiques d ’Europe ? ► Comment s ’appellent ceux qui ont découvert les grottes ? ^ Qu’est-ce qui caractérise la salle des Taureaux ? ^ Q u’est-ce qu’une licorne ? Faites une visite virtuelle de la grotte. Examinez le plan de la grotte. ^ Quelle est sa forme et quelles sont ses dimensions ? ^ Pourquoi et quand la grotte a-t-elle été fermée ? Cliquez sur « S’initier » et après votre visite virtuelle, vous pourrez vous amuser à... ► ...tester vos connaissances avec les jeux proposés sur le site ; ► ...décrire la grotte à vos amis.

La m L e