E 27 Asesoramiento Sobre Itinerarios Educativos

Tema: 27 Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de ormación !ro"esional. Introduccion

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Tema: 27 Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de ormación !ro"esional. Optatividad en la Educación Secundaria

La etapa de Educación Secundaria Obligatoria se organiza en materias y comprende dos ciclos: el primero de tres cursos escolares y el segundo de uno. Las materias se organizan en bloques de asignaturas: Troncales, cuyos contenidos comunes, estándares de aprendizaje ealuables y !orario 

lectio m"nimo se establecen, por el #obierno con carácter general para todo el alumnado, que debe cursarlas obligatoriamente. $ su ez, pueden ser: %aterias generales: comunes para todo el alumnado. o %aterias de opción: en &' y (' !ay algunas materias troncales de entre las que los o 

estudiantes deben elegir. Espec")icas, cuyos estándares de aprendizaje ealuable son establecidos por el #obierno, correspondiendo a las $dministraciones educatias determinar sus contenidos y pudiendo estas complementar los criterios de ealuación, si lo estiman necesario. $ su ez, pueden ser: o

Obligatorias para el alumnado: las materias Educación *"sica y +eligión o alores

o

-ticos, !an de ser cursadas por todos los alumnos y alumnas, todos los cursos. e opción: el alumnado podrá elegir entre / y ( asignaturas, en )unción de la programación y regulación que establezca cada $dministración educatia y centro

o

docente. e libre con)iguración autonómica, cuyo dise0o curricular es competencia de las distin distintas tas $dmini $dministr straci acione oness educati educatias as.. Entre Entre ellas ellas se inclui incluirá rá la materi materia a Lengua Lengua

1oo)icial y Literatura, cuando proceda. 2adres, madres o tutores legales, o en su caso el alumnado, podrán escoger cursar el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria por una de las dos opciones siguientes: Opción de ense0anzas acad3micas para el alumnado que quiera continuar estudios de 



4ac!illerato. Opción de ense0anzas aplicadas para el alumnado que quiera continuar estudios de *ormación 2ro)esional.

Las $dministraciones educatias, y en su caso los centros, podrán elaborar itinerarios para orientar  al alumnado en la elección de las materias troncales de opción. Los 2rogramas de diersi)icación curricular de &' y (' de la etapa desaparecen para dar paso a los 2rogramas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en el primer ciclo 2%$+ 5cursos de 6' y &'7. La ealuación del proces proceso o de aprend aprendiza izaje je del alumna alumnado do de Educac Educación ión Secund Secundari aria a Obliga Obligator toria ia será será contin continua, ua, )ormatia e integradora. El alumnado promocionará de curso cuando !aya superado todas las materias cursadas o tenga ealuación negatia en dos materias como má8imo, siempre que no sean Lengua 1astellana y Literatura y %atemáticas de )orma simultánea, y repetirá curso cuando tenga ealuación negatia en tres o más materias. $ estos e)ectos, sólo se computarán las materias que como m"nimo los estudiantes deben cursar en cada uno de los bloques. e )orma e8cepcional, podrá autorizarse la promoción del alumnado con ealuación negatia en tres materias cuando se den ciertas condiciones. Las decisiones a este respecto serán adoptadas de )orma colegiada por el conjunto del pro)esorado de los alumnos y alumnas, atendiendo al logro

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Tema: 27 Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de ormación !ro"esional. de los objetios y al grado de adquisición de las competencias correspondientes. Se podrá repetir 

el mismo curso una sola ez, y dos eces como má8imo dentro de la etapa Ealuación indiidualizada al )inal de Educación Secundaria Obligatoria $l )inalizar el cuarto curso, el alumnado realizará una ealuación indiidualizada por la opción de ense0anzas acad3micas o por la de ense0anzas aplicadas, en la que se comprobará el logro de los objetios de la etapa y el grado de adquisición de las competencias correspondientes. La prueba de ealuación podrá realizarse por cualquiera de las dos opciones, con independencia de la opción cursada en cuarto curso, e incluso será posible presentarse por ambas opciones en la misma ocasión. 2odrán presentarse a esta ealuación aquellos alumnos y alumnas que !ayan obtenido ealuación positia en todas las materias, o negatia en un má8imo de dos materias siempre que no sean simultáneamente Lengua 1astellana y Literatura, y %atemáticas. Es competencia del %inisterio de Educación, 1ultura y eporte establecer para todo el sistema educatio espa0ol los criterios de ealuación y las caracter"sticas generales de las pruebas, as" como dise0ar su contenido para cada conocatoria. 2ara obtener el t"tulo de #raduado en Educación Secundaria Obligatoria, será necesario obtener una nota igual o superior a 9, tanto en la ealuación )inal, como en la nota media obtenida en la etapa La cali)icación )inal de esta etapa se deducirá de la siguiente ponderación:

El t"tulo de #raduado en Educación Secundaria Obligatoria permitirá acceder a las ense0anzas postobligatorias, de acuerdo con los requisitos que se establecen para cada ense0anza. El alumna alumnado do que curse curse Educac Educación ión Secund Secundari aria a Obliga Obligator toria ia y no obteng obtenga a el t"tulo t"tulo recibi recibirá rá una certi)icación o)icial en la que constará el nmero de a0os cursados, as" como el grado de logro de los los obje objetitio oss de la etap etapa a y de adqu adquis isic ició ión n de las las comp compete etenc ncia iass corr corres espo pondi ndient entes es.. Las Las  $dministraci  $dministraciones ones educatias educatias podrán podrán establecer establecer medidas medidas de atención atención personaliz personalizada ada dirigidas dirigidas a aquellos alumnos y alumnas que, !abiendo superado todas las materias de Educación Secundaria Obligatoria, no !ayan obtenido el t"tulo por no !aber superado la ealuación )inal.

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Tema: 27 Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de ormación !ro"esional.

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Tema: 27 Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de ormación !ro"esional.

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Tema: 27 Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de ormación !ro"esional. Modalidades de Bachillerato

2ara 2ara obtene obtenerr el t"tulo t"tulo de 4ac!il 4ac!iller ler será será necesa necesaria ria la superac superación ión de la ealua ealuació ción n )inal )inal de 4ac!il 4ac!iller lerato ato.. El t"tulo t"tulo de 4ac!il 4ac!iller ler )acult )acultará ará para para accede accederr a las distin distintas tas ense0a ense0anza nzass que constituyen la educación superior, por lo que desaparece la actual 2rueba de $cceso a la ;niersidad. Las $dministraciones educatias, y en su caso los centros, podrán elaborar itinerarios para orientar a los alumnos y alumnas en la elección de las materias troncales de opción. La eal ealua uaci ción ón del del proc proces eso o de apre aprend ndiz izaj aje e del alum alumna nado do de 4ac! 4ac!ilille lera rato to será será conti continu nua a y di)erenciada segn las distintas materias. El pro)esorpráctico, siendo su unidad de organización el módulo pro)esional, que ser"a el equialente de las asignaturas en otros nieles del Sistema Educatio. Los módulos pro)esionales estarán asociados o no a unidades de competencia del 1atálogo Cacional de 1uali)icaciones 2ro)esionales, tambi3n se crea la )ormación pro)esional dual mediante )ormación en centro de )ormación o la empresa, compartida o en e8clusia.

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