Dossier Do Professor- Português 2º ANO

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e das Provas de Aferição Modelo do Dossier e do Caderno de Avaliação | 32 Fichas de Consolidação | 3 Fichas para Férias | Guiões de Leitura de Obras IEL

Português

Português

Avaliação diagnóstica de Português Nome

N.º

Classificação

Professor

Turma

Data

Enc. educação

LEITURA E ESCRITA

1. Lê o texto com atenção. A panela mágica Era uma vez uma menina que encontrou uma velhota. A velhota deu-lhe uma panela mágica. — Faz papas, panelinha; faz papas — disse a velhota. E a panela começou a fazer papas. — Para, para, panelinha — disse a velhota. E a panela parou de fazer papas. A menina levou a panela mágica à mãe. — Faz papas, panelinha; faz papas — disse a mãe da menina. E a panela começou a fazer papas. Dali a pouco a cozinha ficou cheia de papas. E a panela mágica continuava a fazer papas. — Para, para, panelinha — disse a menina. E a panela mágica parou de fazer papas. Mas a cidade inteira ainda está hoje a comer papas! ©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de avaliação

Tradução de Maria Isabel Mendonça Soares, A Panela Mágica, Editorial Verbo, 1.ª edição, 2009

2. Assinala com X a resposta correta, de acordo com o texto. 2.1 Quem é que a menina encontrou? A tia.

Uma velhota.

A avó.

2.2 O que é que a menina recebeu de presente? Uma panela de ferro. Uma panela de barro. Uma panela mágica.

3. A quem é que a menina ofereceu a panela?

4. Copia do texto a frase que demonstra como ficou a cozinha.

1

5. Quem conseguiu fazer parar a panela mágica?

6. Escreve outro título adequado para o texto.

7. Completa as palavras com as letras g ou j. má

ica

ho

e

feste

avam

berin

ela

lava

em

8. Lê as palavras e divide-as em sílabas. comer

velhota

panelinha

mágica

GRAMÁTICA

1. Escreve palavras com significado semelhante (sinónimos). Palavras

Sinónimos

menina velhota parou

2. Escreve as palavras no singular. panelinhas

cozinhas

meninas

ESCRITA Texto descritivo (descrição física) Observa a menina desta história. Escreve um texto descritivo com a sua descrição. Não te esqueças de referir: como é o seu cabelo e a face; como é o seu corpo; o que tem vestido. Dá também uma opinião sobre o seu aspeto.

2

Avaliação intercalar de Português • 1.º Período Nome

N.º

Classificação

Turma

Professor

Data

Enc. educação

LEITURA E ESCRITA

1. Lê o texto com atenção. Miguel e Gabriel Miguel e Gabriel eram companheiros inseparáveis. A mãe dizia que os dois filhos gémeos eram como se fossem só um. Apesar de serem gémeos, eram muito diferentes um do outro. Miguel gostava da terra mole da chuva, das formigas, das minhocas, das raízes. Gostava de encontrar caminhos secretos, entre formigueiros e tocas de coelhos. Escavava buracos e buraquinhos e descobria mundos fantásticos. Os seus olhos da cor da terra eram grandes e muito observadores. Gabriel era muito diferente do irmão, sonhava ser um pássaro! Nunca se conformou em ter braços em vez de asas. Gabriel, como estava sempre a olhar para os pássaros e para o céu, caía muitas vezes nos buracos e buraquinhos, escavados pelo irmão.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de avaliação

Margarida Botelho, A Casa da Árvore, edição de autor, 2006

2. Assinala com X a opção correta, de acordo com o texto. 2.1 Este texto conta-nos a história de… dois grandes amigos.

dois primos inseparáveis.

dois irmãos gémeos.

2.2 Miguel e Gabriel eram muito… parecidos.

diferentes.

brincalhões.

2.3 A expressão «companheiros inseparáveis» quer dizer que os dois meninos… viviam junto da mãe.

passavam pouco tempo juntos.

andavam sempre juntos.

3. Liga de acordo com o texto. Miguel

sonhava ser um pássaro.

Gabriel

gostava da terra molhada.

3

4. O que dizia a mãe sobre o facto de os filhos estarem sempre juntos?

5. Copia do texto palavras com: 1 sílaba

2 sílabas

3 sílabas

4 sílabas

GRAMÁTICA

1. Escreve palavras com significado oposto (antónimos). Palavras

Antónimos

diferente grande mole

2. Escreve as palavras no plural. formiga

minhoca

coelho

3. Copia do texto três nomes e os respetivos determinantes artigos definidos.

ESCRITA Texto descritivo (descrição física) Escreve, numa folha, um texto descritivo com a descrição física de um familiar teu: irmão, irmã, pai, mãe, avó, tia… Não te esqueças de: • apresentar o familiar que escolheste; • descrever o seu aspeto físico (corpo, cara, cabelo…); • dar exemplos de coisas de que ele gosta.

4

Avaliação trimestral de Português • 1.º Período • Nível 1 Nome

N.º

Classificação

Professor

Turma

Data

Enc. educação

LEITURA E ESCRITA

1. Lê o texto com atenção.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de avaliação

O primeiro Natal dos animais Certo dia, um coelho foi visitar o Pai Natal ao Polo Norte. — Isso de dar mimos às crianças está muito bem, mas alguma vez pensaste nos animais? — protestou o coelho. — Tens razão — reconheceu o Pai Natal. — Mas há tantas crianças no mundo, que não me sobra um minuto para vos dar atenção. Espera, tenho uma ideia… Foi assim que, a partir desse dia, nas noites de Natal se veem descer do céu estranhos pais Natal… O Pai Natal dos elefantes é tão forte que consegue levar um presente tão grande como uma casa. O Pai Natal dos gatos só tem uma ideia na cabeça: comer o Pai Natal dos ratos. Será que um dia conseguirá? Por vezes, acontece que o Pai Natal das preguiças não acorda na noite de Natal! Mas que aborrecimento! Na noite de Natal, se vires um pontinho encarnado a cruzar o céu, é o Pai Natal das pulgas. Benoit Debecker, O Primeiro Natal dos Animais, Everest, 1.ª edição, 2008

2. Ordena os acontecimentos, de 1 a 4, de acordo com o texto. O Pai Natal teve uma ideia para resolver a reclamação do coelho. Um coelho fez uma visita ao Pai Natal. A partir desse dia passaram a existir os pais Natal dos animais. O coelho protestou com o Pai Natal.

3. Completa as frases, de acordo com o texto. O Pai Natal das

às vezes adormece na noite de Natal.

O Pai Natal dos elefantes é muito presente uma grande

e consegue levar de .

O Pai Natal das

é muito pequeno.

O Pai Natal dos

gostava de comer o Pai Natal dos .

5

4. Assinala com X a opção correta, de acordo com o texto. 4.1 O início desta história passa-se no… Alasca.

Polo Norte.

verão.

4.2 Que pais Natal passaram a descer do céu? Os pais Natal dos… animais.

meninos.

humanos.

4.3 Por que razão o Pai Natal nunca se tinha lembrado dos animais? Não gostava de animais. Os animais não gostavam do Natal. Não tinha tempo.

5. O coelho protestou com o Pai Natal. Copia do texto a frase que confirma esta afirmação.

6. Imagina que és o Pai Natal dos coelhos. Que presentes oferecerias aos coelhinhos?

7. Se fosses o Pai Natal dos animais, que animal escolherias ser? Explica porquê.

8. Completa os nomes de animais, escrevendo r ou rr.

6

ciga

a

ato

mel

o

inoceronte

go

ila

catu

su

icata

gi

bu

o

a afa

GRAMÁTICA

1. Escreve as palavras por ordem alfabética. Natal 1

amizade

presentes

2

3

crianças 4

2. Copia do texto dois nomes no masculino e no singular.

3. Acentua as palavras graficamente. aguia

hipopotamo

jacare

bufalo

chimpanze

4. Completa com os determinantes artigos indefinidos. pulgas

coelho

elefantes

preguiça

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de avaliação

5. Copia do texto duas palavras com til.

6. Coloca as vírgulas necessárias de modo a separares os elementos da frase. O Pai Natal enviou vários pais Natal dos animais: dos elefantes das pulgas dos ratos das preguiças e dos gatos.

ORALIDADE

1. Ouve o texto com atenção. 2. A conversa inicial que acabaste de ouvir aconteceu entre… o Doutor e o Pai Natal. o Pai Natal e uma criança. o Doutor e o enfermeiro.

3. Como se chama o Doutor? Chama-se Doutor

.

7

4. Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves o som nh.

ESCRITA Texto descritivo (descrição física)

1. Observa a imagem e descreve-a. • Quem é? • Aspetos físicos (olhos, cabelo, estatura…) • Como é o seu vestuário? • O que faz? / Qual é a sua profissão? • Dá a tua opinião sobre ele. Título:

2. Faz a revisão do teu texto. Responde SIM ou NÃO. • Deste um título ao texto? • Referiste todos os traços físicos da personagem? • Iniciaste as frases com letra maiúscula? • Escreveste corretamente as palavras? • Usaste os sinais de pontuação adequados?

8

Avaliação trimestral de Português • 1.º Período • Nível 2 Nome

N.º

Classificação

Professor

Turma

Data

Enc. educação

LEITURA E ESCRITA

1. Lê o texto com atenção.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de avaliação

O primeiro Natal dos animais Certo dia, um coelho foi visitar o Pai Natal ao Polo Norte. — Isso de dar mimos às crianças está muito bem, mas alguma vez pensaste nos animais? — protestou o coelho. — Tens razão — reconheceu o Pai Natal. — Mas há tantas crianças no mundo, que não me sobra um minuto para vos dar atenção. Espera, tenho uma ideia… Foi assim que, a partir desse dia, nas noites de Natal se veem descer do céu estranhos pais Natal… O Pai Natal dos elefantes é tão forte que consegue levar um presente tão grande como uma casa. O Pai Natal dos gatos só tem uma ideia na cabeça: comer o Pai Natal dos ratos. Será que um dia conseguirá? Por vezes, acontece que o Pai Natal das preguiças não acorda na noite de Natal! Mas que aborrecimento! Na noite de Natal, se vires um pontinho encarnado a cruzar o céu, é o Pai Natal das pulgas. Benoit Debecker, O Primeiro Natal dos Animais, Everest, 1.ª edição, 2008

2. Ordena os acontecimentos, de 1 a 4, de acordo com o texto. Segue o exemplo. O Pai Natal teve uma ideia para resolver a reclamação do coelho.

1 Um coelho fez uma visita ao Pai Natal. A partir desse dia passaram a existir os pais Natal dos animais. O coelho protestou com o Pai Natal.

3. Completa as frases, de acordo com o texto. Utiliza as palavras seguintes. gatos

pulgas

ratos

elefantes

O Pai Natal dos

é muito forte e leva presentes enormes.

O Pai Natal das

é muito pequeno.

O Pai Natal dos

gostava de comer o Pai Natal dos .

9

4. Assinala com X a opção correta, de acordo com o texto. 4.1 O início desta história passa-se no… Alasca.

Polo Norte.

verão.

4.2 Que pais Natal passaram a descer do céu? Os pais Natal dos… animais.

meninos.

humanos.

4.3 Por que razão o Pai Natal nunca se tinha lembrado dos animais? Não gostava de animais. Os animais não gostavam do Natal. Não tinha tempo.

5. O coelho protestou com o Pai Natal. Copia do texto a frase que confirma esta afirmação.

6. Imagina que és o Pai Natal dos coelhos. Que presentes oferecerias aos coelhinhos?

7. Se fosses o Pai Natal dos animais, que animal escolherias ser? Explica porquê.

8. Completa os nomes de animais, escrevendo r ou rr.

10

ciga

a

ato

mel

o

inoceronte

go

ila

catu

su

icata

gi

bu

o

a afa

GRAMÁTICA

1. Escreve as palavras por ordem alfabética. Natal 1

amizade

presentes

2

3

crianças 4

2. Copia do texto dois nomes no masculino e no singular. Segue o exemplo.

§p§re§se§n§te 3. Acentua as palavras, escrevendo o sinal agudo (´) no local correto. aguia

hipopotamo

jacare

bufalo

chimpanze

4. Completa com os determinantes artigos indefinidos: um, uma, uns, umas. pulgas

coelho

elefantes

preguiça

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de avaliação

5. Copia do texto duas palavras com til (~).

6. Coloca as vírgulas necessárias de modo a separares os elementos da frase. O Pai Natal enviou vários pais Natal dos animais: dos elefantes das pulgas dos ratos das preguiças e dos gatos.

ORALIDADE

1. Ouve o texto com atenção. 2. A conversa inicial que acabaste de ouvir aconteceu entre… o Doutor e o Pai Natal. o Pai Natal e uma criança. o Doutor e o enfermeiro.

3. Como se chama o Doutor? Chama-se Doutor

.

11

4. Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves o som nh.

ESCRITA Texto descritivo (descrição física)

1. Observa a imagem e descreve-a. • Quem é? • Aspetos físicos (olhos, cabelo, estatura…) • Como é o seu vestuário? • O que faz? / Qual é a sua profissão? • Dá a tua opinião sobre ele. Título: Quem é?

Aspetos físicos

Vestuário Profissão Opinião pessoal

2. Faz a revisão do teu texto. Responde SIM ou NÃO. • Deste um título ao texto? • Referiste todos os traços físicos da personagem? • Iniciaste as frases com letra maiúscula? • Escreveste corretamente as palavras? • Usaste os sinais de pontuação adequados?

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Avaliação intercalar de Português • 2.º Período Nome

N.º

Classificação

Turma

Professor

Data

Enc. educação

LEITURA E ESCRITA

1. Lê o texto com atenção. enção.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de avaliação

O fulano do F

Fernando Freitas Fonseca era um rapaz com a mania dos efes. Morava em Faro. Só jogava futebol, cantava o fado, tocava flauta e dançava o fandango. Tinha um carro Ford e trabalhava numa fábrica de facas de ferro. Um dia, encontrou na florista uma rapariga formosa, de franja, chamada Filipa. Fisgou-a logo e deu-lhe uma flor. Foram almoçar ao restaurante Farol. Fernando chamou o criado. — Que deseja o senhor? — perguntou o homem. — Filetes, frango frito, feijão — falou o rapaz. O dono do restaurante estava espantado com tantos efes. — O freguês só sabe dizer palavras com F? — perguntou ele. — Ofereço-lhe o almoço se conseguir dizer cinco seguidas com algum sentido. — Figurão, faça favor, fatura… — Mas falta uma palavra… — Faltava… O outro calou-se e o nosso Fernando saiu de braço dado com a Filipa, que percebeu que afinal podia ter futuro alguém com a mania dos efes. Luísa Ducla Soares, O Fulano do F, Civilização Editora, 1.ª edição, 2013

2. Assinala as frases com V (verdadeira) ou F (falsa), de acordo com o texto. O Fernando morava em Felgueiras. O desporto favorito do Fernando era o futebol. O rapaz com a mania dos efes tocava flauta e dançava a valsa. O Fernando encontrou a Filipa na florista.

2.1 Reescreve as frases falsas de modo a ficarem verdadeiras, de acordo com o texto.

13

3. Onde trabalhava o Fernando?

4. Copia do texto a frase que indica o pedido feito no restaurante.

5. Completa as frases, de acordo com o texto. Fernando e Filipa foram almoçar ao restaurante ,

. Comeram

e

. Conseguiram almoçar

sem pagar, porque Fernando conseguiu dizer cinco palavras com F: , e

,

,

.

6. Completa as palavras usando an, en, in, on ou un. fr

ja

perg

tou

F

seca

fam

tos

s

tido

fand

go

GRAMÁTICA

1. Escreve sinónimos das palavras seguintes. rapaz

formosa

fresca

famintos

2. Acentua as palavras graficamente. so

alguem

fregues

ESCRITA Acróstico Escreve, numa folha, um acróstico com nomes de alimentos a partir da palavra FERNANDO.

14

fabrica

Avaliação trimestral de Português • 2.º Período • Nível 1 Nome

N.º

Classificação

Professor

Turma

Data

Enc. educação

LEITURA E ESCRITA

1. Lê o texto com atenção.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de avaliação

Os elefantes equilibristas No ano passado, instalou-se perto da minha casa um circo de animais. O número mais interessante do espetáculo era o seguinte: quatro elefantes pegavam num quinto elefante com as trombas e erguiam-no no alto. O quinto elefante agarrava num gato com a tromba e fazia-o saltar como uma bola. Mas o gato era um grande vaidoso. Quando as pessoas aplaudiam, ele encaracolava os bigodes e fazia adeus com a cauda. Resumindo, reclamava toda a glória para si e dizia aos elefantes: — Desgraçados, se não fosse eu, só recebiam assobios. Os elefantes tinham muita paciência e nem sequer lhe respondiam. Mas uma vez o gato, no final do número, teve até a pretensão de discursar: — Meus senhores, peço-vos que desculpem estes cinco palermas que não são capazes de vos divertir. Por sorte estou cá eu e… Mas não teve tempo de terminar o discurso, porque o elefante fê-lo rebolar pelo ar e o gato foi cair na boca de um trombone, por entre as gargalhadas do público. E quando o espetáculo terminou, fugiu do circo, sem esperar que lhe pagassem o ordenado. Gianni Rodari, Os elefantes equilibristas in Animais sem Jardim Zoológico, Dinalivro, 1.ª edição, 2008

2. Ordena, de 1 a 4, os acontecimentos do texto. O gato discursou para o público. O gato saltava na tromba do elefante como uma bola. O número mais interessante do espetáculo de circo era com os elefantes. Quatro elefantes pegavam noutro com as trombas e levantavam-no.

3. Copia do texto a frase que indica qual era o número mais interessante apresentado no circo de animais.

15

4. O que fazia o gato quando as pessoas o aplaudiam?

5. O que é que o gato dizia dos elefantes?

6. Assinala com X a resposta correta, de acordo com o texto. 6.1 Onde é que caiu o gato? Na boca de um leão. Na boca de um trombone. Na boca de um saxofone.

6.2 Como eram os elefantes? Implicativos.

Desobedientes.

Pacientes.

7. O que é que o gato fez quando o espetáculo terminou?

8. Consideras que a atitude do gato para com os elefantes foi correta? Justifica a tua resposta.

9. Completa as palavras usando ar, er, ir, or ou ur. c

co questra

disc g

so galhadas

pal t

mas minar

GRAMÁTICA

1. Escreve um adjetivo que caracterize cada uma das personagens do texto. gato

16

elefante

2. Assinala com X o conjunto que contém apenas nomes. equilibristas

bicharrões

elefantes

simpático

vaidoso

gato

animais

bola

circo

3. Lê a frase. O gato foi cair na boca de um trombone, por entre as gargalhadas do público.

3.1 Rodeia na frase acima: • a verde – um nome masculino, singular • a amarelo – um nome feminino, plural

3.2 Copia da frase: • um determinante artigo definido • um verbo

ORALIDADE

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de avaliação

1. Ouve o texto com atenção e completa os versos, de acordo com o que ouviste. Vivemos num mundo às

,

um mundo de homens e

,

As pedras e os também têm suas cores.

2. Escreve as palavras que rimam, de acordo com o que ouviste. demais

tamanhos

luar

viver

3. Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves o som da letra t.

17

ESCRITA Texto informativo

1. Escreve um texto informativo sobre o elefante com as informações seguintes. habitat terrestre pele espessa

savana mamífero

4 a 6 toneladas 4 metros de altura

herbívoro (ervas, frutas, folhas de árvore) Não te esqueças de que o texto informativo deve ter três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão.

2. Lê com atenção o texto que acabaste de escrever. 2.1 Verifica se cumpriste cada um dos aspetos abaixo indicados. Assinala com X. Sim Deste um título ao texto? Iniciaste as frases com letra maiúscula? Usaste os sinais de pontuação adequados? Fizeste os parágrafos necessários? Evitaste repetições de palavras? Escreveste corretamente as palavras? Apresentaste a informação sem dares a tua opinião?

18

Não

Avaliação trimestral de Português • 2.º Período • Nível 2 Nome

N.º

Classificação

Professor

Turma

Data

Enc. educação

LEITURA E ESCRITA

1. Lê o texto com atenção.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de avaliação

Os elefantes equilibristas No ano passado, instalou-se perto da minha casa um circo de animais. O número mais interessante do espetáculo era o seguinte: quatro elefantes pegavam num quinto elefante com as trombas e erguiam-no no alto. O quinto elefante agarrava num gato com a tromba e fazia-o saltar como uma bola. Mas o gato era um grande vaidoso. Quando as pessoas aplaudiam, ele encaracolava os bigodes e fazia adeus com a cauda. Resumindo, reclamava toda a glória para si e dizia aos elefantes: — Desgraçados, se não fosse eu, só recebiam assobios. Os elefantes tinham muita paciência e nem sequer lhe respondiam. Mas uma vez o gato, no final do número, teve até a pretensão de discursar: — Meus senhores, peço-vos que desculpem estes cinco palermas que não são capazes de vos divertir. Por sorte estou cá eu e… Mas não teve tempo de terminar o discurso, porque o elefante fê-lo rebolar pelo ar e o gato foi cair na boca de um trombone, por entre as gargalhadas do público. E quando o espetáculo terminou, fugiu do circo, sem esperar que lhe pagassem o ordenado. Gianni Rodari, Os elefantes equilibristas in Animais sem Jardim Zoológico, Dinalivro, 1.ª edição, 2008

2. Ordena, de 1 a 4, os acontecimentos do texto. Segue o exemplo. O gato discursou para o público. O gato saltava na tromba do elefante como uma bola.

1 O número mais interessante do espetáculo de circo era com os elefantes. Quatro elefantes pegavam noutro com as trombas e levantavam-no.

3. Sublinha no texto qual era o número mais interessante apresentado no circo de animais.

4. O que fazia o gato quando as pessoas aplaudiam? Rodeia as opções corretas. Inclinava-se para todos os lados. Ronronava.

Inclinava-se para trás.

Fazia adeus com a cauda.

Saltava.

Encaracolava os bigodes.

19

5. O que é que o gato dizia dos elefantes?

6. Assinala com X a resposta correta, de acordo com o texto. 6.1 Onde é que caiu o gato? Na boca de um leão. Na boca de um trombone. Na boca de um saxofone.

6.2 Como eram os elefantes? Implicativos.

Desobedientes.

Pacientes.

7. O que é que o gato fez quando o espetáculo terminou?

8. Consideras que a atitude do gato para com os elefantes foi correta? Justifica a tua resposta.

9. Completa as palavras usando ar, er, ir, or ou ur. c

co

disc

questra

g

so galhadas

pal t

mas minar

GRAMÁTICA

1. Liga corretamente as personagens do texto aos adjetivos que as caracterizam.

20

gato

paciente

elefante

vaidoso

2. Assinala com X o conjunto que contém apenas nomes. equilibristas

bicharrões

elefantes

simpático

vaidoso

gato

animais

bola

circo

3. Lê a frase. O gato foi cair na boca de um trombone, por entre as gargalhadas do público.

3.1 Rodeia na frase acima: • a verde – um nome masculino, singular • a amarelo – um nome feminino, plural

3.2 Copia da frase: • um determinante artigo definido • um verbo

ORALIDADE

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de avaliação

1. Ouve o texto com atenção e completa os versos, de acordo com o que ouviste. Vivemos num mundo às

,

um mundo de homens e

,

As pedras e os também têm suas cores.

2. Escreve as palavras que rimam, de acordo com o que ouviste. demais

tamanhos

luar

viver

ser

animais

brilhar

estranhos

3. Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves o som da letra t.

21

ESCRITA Texto informativo

1. Escreve um texto informativo sobre o elefante com as informações seguintes. habitat terrestre pele espessa

savana mamífero

4 a 6 toneladas 4 metros de altura

herbívoro (ervas, frutas, folhas de árvore) Não te esqueças de que o texto informativo deve ter três partes: introdução, desenvolvimento e conclusão.

2. Lê com atenção o texto que acabaste de escrever. 2.1 Verifica se cumpriste cada um dos aspetos abaixo indicados. Assinala com X. Sim Deste um título ao texto? Iniciaste as frases com letra maiúscula? Usaste os sinais de pontuação adequados? Fizeste os parágrafos necessários? Evitaste repetições de palavras? Escreveste corretamente as palavras? Apresentaste a informação sem dares a tua opinião?

22

Não

Avaliação intercalar de Português • 3.º Período Nome

N.º

Classificação

Professor

Turma

Data

Enc. educação

LEITURA E ESCRITA

1. Lê o texto com atenção.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de avaliação

A festa de anos A avestruz Catrapus fazia anos. — Vou dar uma festa e convidar os meus amigos — disse ela à gatita Tita. Escreveu os convites em folhas de árvore: É dia dos meus anos E tu não podes faltar. Às três horas da tarde, Vem cá festejar. — Tenho tanto que fazer! Apanhou flores do campo e enfeitou o seu grande ninho debaixo da palmeira. Depois preparou o lanche. Fez um bolo de farinha crua, cobriu-o com chaves, parafusos, berlindes… Mas faltavam as velas… Como havia ali perto um canavial, cortou quatro canas verdes e espetou-as, muito direitinhas no bolo. Estava lindo! Arranjou tacinhas com feijões de várias cores. Trouxe dois grandes girassóis, cheios de sementes. A servir de pratos, havia folhas de couve. Para que ninguém tivesse sede, encheu um alguidar com água do rio. Estava tudo pronto. Sentou-se de patas cruzadas dentro do ninho, à espera dos convidados. Luísa Ducla Soares, A Festa de Anos, Civilização, 1.ª edição, 2004

2. Como se chamava a avestruz?

3. Que acontecimento importante estava a ser preparado?

4. Assinala com X a resposta correta, de acordo com o texto. 4.1 Onde é que a avestruz escreveu os convites? Nos troncos das árvores.

Nas flores.

Nas folhas das árvores.

23

4.2 Onde estava o grande ninho da avestruz? Debaixo da árvore.

Ao lado da palmeira.

Debaixo da palmeira.

4.3 O que é que a avestruz preparou para o lanche? Um bolo de farinha… de milho.

crua.

de trigo.

5. Como é que a avestruz fez as velas?

6. Liga corretamente, de acordo com o que a avestruz preparou para a festa. tacinhas

com água do rio

girassóis

com feijões

pratos

cheios de sementes

alguidar

feitos de folhas de couve

7. Gostas de ir às festas de anos dos teus amigos? Explica porquê.

GRAMÁTICA

1. Lê as frases seguintes. A avestruz, muito paciente, sentou-se de patas cruzadas dentro do ninho. Ela esperou pelos convidados. Seria uma festa fantástica!

1.1 Rodeia os verbos das frases. 1.2 Escreve o adjetivo que caracteriza a festa. 1.3 Escreve o adjetivo que caracteriza a avestruz. ESCRITA Texto narrativo Escreve, numa folha, os principais acontecimentos da festa de anos da avestruz. Não te esqueças de: mencionar quem foram os convidados; referir as brincadeiras; descrever o momento do lanche…

24

Avaliação trimestral de Português • 3.º Período • Nível 1 Nome

N.º

Classificação

Turma

Professor

Data

Enc. educação

LEITURA E ESCRITA

1. Lê o texto com atenção.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de avaliação

O pensamento A Ana gostava de passear e pensar. Pensava num pensamento e depois entretinha-se a ver se descobria o que ele queria dizer. Havia pensamentos que queriam dizer coisas muito engraçadas. Alguns não queriam dizer nada e não diziam; outros queriam dizer alguma coisa. Ora um dia a Ana pensou num pensamento muito bonito: era cor de laranja ou cor-de-rosa ou amarelo. Quando a Ana quis saber o que ele queria dizer, o pensamento disse-lhe assim: — Agora não, que estou com muita pressa. — E desapareceu (rápido como um pensamento). A Ana ficou muito surpreendida; era a primeira vez que um pensamento lhe fugia. Mas depois ficou cheia de curiosidade. Para onde é que um pensamento podia ir com tanta pressa? Estava a Ana a pensar nestas coisas e ia escrevê-las para não se esquecer, quando o pensamento voltou atrás e veio ter com ela. — Desculpa ter-me demorado tanto — disse o pensamento. — Tive de ir ter com uma pessoa que estava a pensar em mim. — Queres dizer que as outras pessoas pensam as mesmas coisas que eu? — perguntou-lhe a Ana. — É isso mesmo que eu quero dizer. E agora espera aqui um minuto, que já estão a pensar em mim outra vez! Manuel António Pina, Abdulum e Abduldois in O Têpluquê e Outras Histórias, Assírio e Alvim, 1.ª edição, 2014 (adaptado)

2. Assinala com X a opção correta, de acordo com o texto. 2.1 A Ana gostava de passear e de… correr.

pensar.

brincar.

2.2 A Ana gostava de descobrir o que queriam dizer… as palavras.

os pensamentos.

os sonhos.

25

3. Completa a frase, de acordo com o texto. Alguns pensamentos diziam coisas

, outros não diziam

e outros diziam algumas

.

4. Sublinha no texto uma fala da Ana a vermelho e uma fala do pensamento a verde.

5. Quantos parágrafos tem o texto? 6. Copia do texto a frase que indica as cores do pensamento bonito que a Ana teve.

7. Por que motivo a Ana ficou surpreendida?

8. O que sentiu a Ana ao verificar que o pensamento ia com muita pressa?

9. Lê a frase. «— Desculpa ter-me demorado tanto — disse o pensamento.»

9.1 Pensas que o pensamento usou uma forma de tratamento adequada? Justifica a tua resposta.

10. O que é que a Ana aprendeu com o pensamento que fugiu?

11. E tu? Gostas de questionar o teu pensamento? Explica porquê.

26

GRAMÁTICA

1. Liga corretamente. pressa

amarelo

vez

laranja

1 sílaba

2 sílabas

3 sílabas

4 sílabas

2. Lê a frase: «Havia pensamentos que diziam umas coisas engraçadas.» 2.1 Assinala com X duas palavras sinónimas da palavra destacada na frase. divertidas

tristes

alegres

desagradáveis

2.2 Copia da frase quatro palavras e completa. Nome

Verbo

Adjetivo

Determinante artigo indefinido

3. Completa com os sinais de pontuação adequados.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de avaliação

Os pensamentos mais bonitos tinham várias cores: amarelo cor de laranja e azul

cor-de-rosa

Qual destas cores será a mais bonita

ORALIDADE

1. Ouve o poema e assinala com X a opção correta, de acordo com o que ouviste. 1.1 O tempo foi guardado… num armário.

num saco.

em casa.

dorminhoco.

apressado.

1.2 O tempo é… preguiçoso.

2. Liga de acordo com o que ouviste. saco

cheio de sede

tempo

feito de linho e cetim

cuco

corre depressa

27

ESCRITA Texto narrativo

1. Imagina que vais ao Jardim Zoológico com a Ana e que passam um dia muito divertido a observar os vossos animais preferidos. O que viram? Do que mais gostaram? Escreve uma história a contar como foi o vosso dia.

1.1 Regista as tuas ideias sobre a história que imaginaste. Quando? Onde? O quê?

Quem? Como?

1.2 Escreve agora um texto narrativo sobre a vossa visita ao Jardim Zoológico, de acordo com o teu plano. Dá um título à tua história.

2. Faz a revisão do teu texto. Responde SIM ou NÃO. • Referiste toda a informação do teu plano? • Iniciaste as frases com letra maiúscula? • Deste um início ao texto? • Usaste corretamente os sinais de pontuação? • Escreveste as palavras sem erros? • Fizeste parágrafos? • Deste um final ao texto?

28

Avaliação trimestral de Português • 3.º Período • Nível 2 Nome

N.º

Classificação

Turma

Professor

Data

Enc. educação

LEITURA E ESCRITA

1. Lê o texto com atenção.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de avaliação

O pensamento A Ana gostava de passear e pensar. Pensava num pensamento e depois entretinha-se a ver se descobria o que ele queria dizer. Havia pensamentos que queriam dizer coisas muito engraçadas. Alguns não queriam dizer nada e não diziam; outros queriam dizer alguma coisa. Ora um dia a Ana pensou num pensamento muito bonito: era cor de laranja ou cor-de-rosa ou amarelo. Quando a Ana quis saber o que ele queria dizer, o pensamento disse-lhe assim: — Agora não, que estou com muita pressa. — E desapareceu (rápido como um pensamento). A Ana ficou muito surpreendida; era a primeira vez que um pensamento lhe fugia. Mas depois ficou cheia de curiosidade. Para onde é que um pensamento podia ir com tanta pressa? Estava a Ana a pensar nestas coisas e ia escrevê-las para não se esquecer, quando o pensamento voltou atrás e veio ter com ela. — Desculpa ter-me demorado tanto — disse o pensamento. — Tive de ir ter com uma pessoa que estava a pensar em mim. — Queres dizer que as outras pessoas pensam as mesmas coisas que eu? — perguntou-lhe a Ana. — É isso mesmo que eu quero dizer. E agora espera aqui um minuto, que já estão a pensar em mim outra vez! Manuel António Pina, Abdulum e Abduldois in O Têpluquê e Outras Histórias, Assírio e Alvim, 1.ª edição, 2014 (adaptado)

2. Assinala com X a opção correta, de acordo com o texto. 2.1 A Ana gostava de passear e de… correr.

pensar.

brincar.

2.2 A Ana gostava de descobrir o que queriam dizer… as palavras.

os pensamentos.

os sonhos.

29

3. Completa a frase, de acordo com o texto. Usa as palavras seguintes. coisas

nada

engraçadas

Alguns pensamentos diziam coisas

, outros não diziam

e outros diziam algumas

.

4. Sublinha no texto uma fala da Ana a vermelho e uma fala do pensamento a verde.

5. Quantos parágrafos tem o texto? 6. Sublinha no texto a frase que indica as cores do pensamento bonito que a Ana teve. Copia-a.

7. Rodeia a resposta correta, de acordo com o texto. 7.1 Por que motivo a Ana ficou surpreendida? O pensamento enganou-a.

Era a primeira vez que um pensamento lhe fugia.

7.2 O que sentiu a Ana ao verificar que o pensamento ia com muita pressa? Ficou cheia de medo.

Ficou cheia de curiosidade.

8. Lê a frase. «— Desculpa ter-me demorado tanto — disse o pensamento.»

8.1 Pensas que o pensamento usou uma forma de tratamento adequada?

9. O que é que a Ana aprendeu com o pensamento que fugiu?

10. E tu? Gostas de questionar o teu pensamento? Explica porquê.

30

GRAMÁTICA

1. Liga corretamente. pressa

amarelo

vez

laranja

1 sílaba

2 sílabas

3 sílabas

4 sílabas

2. Lê a frase: «Havia pensamentos que diziam umas coisas engraçadas.» 2.1 Assinala com X uma palavra sinónima da palavra destacada na frase. divertidas

tristes

desagradáveis

2.2 Copia da frase quatro palavras e completa. Nome

Verbo

Adjetivo

Determinante artigo indefinido

3. Completa com os sinais de pontuação adequados. ©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de avaliação

Os pensamentos mais bonitos tinham várias cores: amarelo cor de laranja e azul

cor-de-rosa

Qual destas cores será a mais bonita

ORALIDADE

1. Ouve o poema e assinala com X a opção correta, de acordo com o que ouviste. 1.1 O tempo foi guardado… num armário.

num saco.

em casa.

dorminhoco.

apressado.

1.2 O tempo é… preguiçoso.

2. Liga de acordo com o que ouviste. saco

cheio de sede

tempo

feito de linho e cetim

cuco

corre depressa

31

ESCRITA Texto narrativo

1. Imagina que vais ao Jardim Zoológico com a Ana e que passam um dia muito divertido a observar os vossos animais preferidos. O que viram? Do que mais gostaram? Escreve uma história a contar como foi o vosso dia.

1.1 Regista as tuas ideias sobre a história que imaginaste. Quem?

Quando? Onde?

N£o Ja§rd§i§m Z£oológ§ico

O quê?

A A¶§na £e…

Como?

1.2 Escreve agora um texto narrativo sobre a vossa visita ao Jardim Zoológico, de acordo com o teu plano. Dá um título à tua história.

2. Faz a revisão do teu texto. Responde SIM ou NÃO. • Referiste toda a informação do teu plano? • Iniciaste as frases com letra maiúscula? • Deste um início ao texto? • Usaste corretamente os sinais de pontuação? • Escreveste as palavras sem erros? • Fizeste parágrafos? • Deste um final ao texto?

32

Critérios de correção Avaliação diagnóstica de Português Questão

Descrição dos níveis de desempenho

Cotação (%)

Leitura e escrita – 60%

2.1 2.2 3 4 5 6

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Critérios de correção

7

8

Assinala a opção correta. (Uma velhota.)

7

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Assinala a opção correta. (Uma panela mágica.)

7

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Responde corretamente à questão. (A menina ofereceu a panela à mãe.)

8

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Copia do texto a frase correta. (Dali a pouco a cozinha ficou cheia de papas.)

8

Não responde ou não copia a frase correta.

0

Responde corretamente à questão. (A menina conseguiu fazer parar a panela mágica.)

7

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Escreve um título adequado ao texto.

5

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Completa corretamente as cinco palavras. (mágica; hoje; festejavam; beringela; lavagem)

10

Por cada palavra completada de forma correta.

2

Não completa ou completa de forma incorreta.

0

Divide corretamente as palavras em sílabas. (co . mer; ve . lho . ta; pa . ne . li . nha; má . gi . ca)

8

Por cada palavra dividida em sílabas de forma correta.

2

Não divide ou divide de forma incorreta.

0

Gramática – 20%

1

2

Escreve corretamente os sinónimos das palavras. (Ex.: rapariga; idosa; estacionou) Por cada sinónimo escrito de forma correta.

10 3,33

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Escreve corretamente as palavras no singular. (panelinha; cozinha; menina)

10

Por cada palavra escrita no singular de forma correta. Não responde ou responde de forma incorreta.

3,33 0

Escrita – 20% Escreve frases com clareza e correção, descrevendo corretamente a menina; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação.

20

Escreve frases com clareza e correção; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação, mas não respeita totalmente a imagem.

10

Usa letra maiúscula no início das frases, mas não termina com sinal de pontuação.

5

Não usa letra maiúscula no início das frases nem termina com sinal de pontuação.

2

Não textualiza.

0

33

Critérios de correção Avaliação intercalar de Português • 1.º Período Questão

Descrição dos níveis de desempenho

Cotação (%)

Leitura e escrita – 60%

2.1 2.2 2.3 3 4

5

Assinala a opção correta. (dois irmãos gémeos.)

10

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Assinala a opção correta. (diferentes.)

10

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Assinala a opção correta. (andavam sempre juntos.)

10

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Faz as duas ligações corretas. (Miguel gostava da terra molhada. / Gabriel sonhava ser um pássaro.)

10

Não liga ou liga de forma incorreta.

0

Responde de forma correta à pergunta. (A mãe dizia que os dois filhos gémeos eram como se fossem só um.)

12

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Copia do texto as palavras corretas, de acordo com o número de sílabas pedido.

8

Por cada palavra escrita de forma correta.

1

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Gramática – 20%

1

Escreve corretamente os antónimos das palavras. (Ex.: igual; pequeno; duro)

6,6

Por cada antónimo escrito de forma correta.

2,2

Não responde ou responde de forma incorreta.

2

6,6

Por cada palavra escrita no plural de forma correta.

2,2

Não responde ou responde de forma incorreta.

3

0

Escreve corretamente as palavras no plural. (formigas; minhocas; coelhos)

0

Escreve três nomes e os respetivos determinantes artigos definidos.

6,6

Por cada nome escrito de forma correta.

1,1

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Escrita – 20%

34

Escreve frases com clareza e correção, descrevendo corretamente o familiar escolhido; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação.

20

Escreve frases com clareza e correção; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação, mas não respeita totalmente as instruções dadas.

10

Usa letra maiúscula no início das frases, mas não termina com sinal de pontuação.

5

Não usa letra maiúscula no início das frases nem termina com sinal de pontuação.

2

Não textualiza.

0

Critérios de correção Avaliação trimestral de Português • 1.º Período • Nível 1 Questão

Descrição dos níveis de desempenho

Cotação (%)

Leitura e escrita – 45%

2

3

4.1 4.2 4.3 5

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Critérios de correção

6 7

8

Ordena corretamente os acontecimentos do texto. (3, 1, 4, 2)

4

Não ordena ou ordena de forma incorreta.

0

Completa corretamente as frases, de acordo com o texto. (preguiças; forte; casa; pulgas; gatos; ratos)

6

Por cada espaço preenchido de forma correta.

1

Não completa as frases ou completa de forma incorreta.

0

Assinala a opção correta. (Polo Norte.)

5

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Assinala a opção correta. (animais.)

5

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Assinala a opção correta. (Não tinha tempo.)

5

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Copia a frase correta. (– Isso de dar mimos às crianças está muito bem, mas alguma vez pensaste nos animais? – protestou o coelho.)

5,5

Não responde ou copia uma frase incorreta.

0

Responde corretamente à questão indicando os presentes que ofereceria aos coelhinhos.

5

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Responde corretamente à questão referindo um animal e explicando o porquê da sua escolha.

5

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Completa corretamente todas as palavras. (cigarra; rato; melro; rinoceronte; gorila; caturra; suricata; girafa; burro)

4,5

Por cada palavra completada de forma correta.

0,5

Não completa ou completa de forma incorreta.

0

Gramática – 20%

1

2

3

4

Escreve corretamente as palavras por ordem alfabética. (1. amizade; 2. crianças; 3. Natal; 4. presentes)

3

Não escreve as palavras por ordem alfabética.

0

Copia corretamente do texto dois nomes no masculino e no singular.

4

Por cada nome copiado de forma correta.

2

Não responde ou copia palavras incorretas.

0

Acentua corretamente as palavras. (águia; hipopótamo; jacaré; búfalo; chimpanzé)

5

Por cada palavra acentuada de forma correta.

1

Não acentua ou acentua de forma incorreta.

0

Completa corretamente com os determinantes artigos indefinidos. (umas pulgas; um coelho; uns elefantes; uma preguiça)

4

Por cada determinante completado de forma correta.

1

Não completa ou completa de forma incorreta.

0

35

Critérios de correção

Questão

5

6

Descrição dos níveis de desempenho

Cotação (%)

Copia do texto duas palavras com til. (Ex.: não; atenção)

2

Por cada palavra copiada de forma correta.

1

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Coloca corretamente as vírgulas necessárias. (O Pai Natal enviou vários pais Natal dos animais: dos elefantes, das pulgas, dos ratos, das preguiças e dos gatos.)

2

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Oralidade – 15%

2 3

4

Assinala a opção correta. (o Doutor e o Pai Natal.)

6

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Responde de forma correta. (Xarope)

5

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Assinala com X os círculos corretos, de acordo com as sílabas onde ouve o som «nh». (minhoca –  ; galinha –  ; gafanhoto –   ; golfinho –  )

4

Por cada sílaba assinalada de forma correta.

1

Não assinala ou assinala de forma incorreta.

0

Escrita – 20%

1

2

36

Escreve frases com clareza e correção, descrevendo corretamente a imagem do Dr. Xarope; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação.

19

Escreve frases com clareza e correção; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação, mas não respeita totalmente a imagem.

10

Usa letra maiúscula no início das frases, mas não termina com sinal de pontuação.

5

Não usa letra maiúscula no início das frases nem termina com sinal de pontuação.

2

Não textualiza.

0

Responde às questões da revisão de texto.

1

Não responde às questões da revisão de texto.

0

Critérios de correção Avaliação intercalar de Português • 2.º Período Questão

Descrição dos níveis de desempenho

Cotação (%)

Leitura e escrita – 60%

2

2.1

3 4

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Critérios de correção

5

6

Assinala corretamente as frases com V (verdadeira) ou F (falsa), de acordo com o texto. (F; V; F; V)

8

Por cada frase assinalada corretamente.

2

Não assinala ou assinala de forma incorreta.

0

Reescreve as frases falsas de modo a ficarem verdadeiras, de acordo com o texto. (Fernando morava em Faro. / O rapaz com a mania dos efes tocava flauta e dançava o fandango.)

10

Por cada frase reescrita de forma correta.

5

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Responde corretamente à questão. (O Fernando trabalhava numa fábrica de facas de ferro.)

10

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Copia do texto a frase correta que indica o pedido feito no restaurante. (– Filetes, frango frito, feijão – falou o rapaz.)

11

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Completa corretamente as frases, de acordo com o texto. (Farol; filetes; frango frito; feijão; figurão; faça; favor; fatura; faltava)

9

Por cada palavra escrita de forma correta.

1

Não completa ou completa de forma incorreta.

0

Completa as palavras corretamente usando an, en, in, on ou un. (franja; Fonseca; famintos; perguntou; sentido; fandango)

12

Por cada palavra completada de forma correta.

2

Não completa ou completa de forma incorreta.

0

Gramática – 20%

1

2

Escreve corretamente os sinónimos. (Ex.: menino; bonita; fria; esfomeados)

12

Por cada sinónimo correto.

3

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Acentua corretamente as palavras. (só; alguém; freguês; fábrica)

8

Por cada palavra acentuada de forma correta.

2

Não acentua ou acentua de forma incorreta.

0

Escrita – 20% Escreve um acróstico com palavras (nomes de alimentos) de forma correta.

20

Escreve um acróstico, mas não respeita totalmente o tema.

10

Não escreve o acróstico.

0

37

Critérios de correção Avaliação trimestral de Português • 2.º Período • Nível 1 Questão

Descrição dos níveis de desempenho

Cotação (%)

Leitura e escrita – 45%

2 3

4 5 6.1 6.2 7

8

9

Ordena corretamente os acontecimentos do texto. (4, 3, 1, 2)

4

Não ordena ou ordena de forma incorreta.

0

Copia do texto a frase correta. (O número mais interessante do espetáculo era o seguinte: quatro elefantes pegavam num quinto elefante com as trombas e erguiam-no no alto.)

5

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Responde corretamente à questão. (Quando as pessoas aplaudiram, o gato encaracolava os bigodes e fazia adeus com a cauda.)

5

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Responde corretamente à questão. (O gato dizia: «Desgraçados, se não fosse eu, só recebiam assobios.»)

5

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Assinala a opção correta. (Na boca de um trombone.)

5

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Assinala a opção correta. (Pacientes.)

5

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Responde corretamente à questão. (Quando o espetáculo terminou, o gato fugiu do circo.)

5

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Responde corretamente à questão e justifica-a adequadamente.

5

Responde corretamente à questão mas não a justifica adequadamente.

3

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Completa corretamente todas as palavras usando ar, er, ir, or ou ur. (circo; discurso; palermas; orquestra; gargalhadas; terminar)

6

Por cada palavra completada de forma correta.

1

Não completa ou completa de forma incorreta.

0

Gramática – 20% Escreve os adjetivos corretos. (vaidoso; paciente)

1

2

3.1

3.2

38

Por cada adjetivo correto.

5 2,5

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Assinala o conjunto correto que contém apenas nomes. (elefantes; gato; circo)

5

Não assinala ou assinala de forma incorreta.

0

Rodeia na frase os nomes pedidos. (Ex.: gato; gargalhadas)

5

Por cada nome rodeado de forma correta.

2,5

Não rodeia ou rodeia de forma incorreta.

0

Copia da frase as palavras pedidas. (Ex.: O; foi)

5

Por cada palavra copiada corretamente.

2,5

Não copia ou copia de forma incorreta.

0

Critérios de correção

Questão

Descrição dos níveis de desempenho

Cotação (%)

Oralidade – 15%

1

2

3

Completa corretamente os versos. (cores; flores; animais)

3

Por cada verso completado de forma correta.

1

Não completa ou completa de forma incorreta.

0

Escreve corretamente as palavras que rimam. (animais; estranhos; brilhar; ser)

8

Por cada palavra que rima escrita de forma correta.

2

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Assinala com X os círculos corretos, de acordo com as sílabas onde ouve o som da letra «t» (tucano  ; tartaruga  ; pato ; elefante  )

4

Por cada palavra assinalada de forma correta.

1

Não assinala ou assinala de forma incorreta.

0

Escrita – 20%

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Critérios de correção

1

2.1

Escreve frases com clareza e correção, utilizando as informações fornecidas e inclui as três partes do texto informativo (introdução, desenvolvimento e conclusão); usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação.

19

Escreve frases com clareza e correção; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação, mas não respeita totalmente a estrutura do texto informativo nem utiliza todas as informações fornecidas.

10

Usa letra maiúscula no início das frases, mas não termina com sinal de pontuação.

5

Não usa letra maiúscula no início das frases nem termina com sinal de pontuação.

2

Não textualiza.

0

Responde às questões da revisão de texto.

1

Não responde às questões da revisão de texto.

0

39

Critérios de correção Avaliação intercalar de Português • 3.º Período Questão

Descrição dos níveis de desempenho

Cotação (%)

Leitura e escrita – 60%

2 3 4.1 4.2 4.3 5

6

7

Responde corretamente à questão. (A avestruz chamava-se Catrapus.)

7

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Responde corretamente à questão. (Estava a ser preparada a festa de anos da avestruz.)

8

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Assinala a resposta correta. (Nas folhas das árvores.)

7

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Assinala a resposta correta. (Debaixo da palmeira.)

7

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Assinala a opção correta. (crua.)

7

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Responde corretamente à questão. (A avestruz fez as velas com quatro canas verdes.)

8

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Liga corretamente, de acordo com o que a avestruz preparou para a festa. (tacinhas – com feijões; girassóis – cheios de sementes; pratos – feitos de folhas de couve; alguidar – com água do rio)

8

Por cada ligação correta.

2

Não liga ou liga de forma incorreta.

0

Responde corretamente à questão e dá uma explicação adequada.

8

Responde corretamente à questão, mas não dá uma explicação adequada.

4

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Gramática – 20%

1.1 1.2 1.3

Rodeia corretamente os verbos. (sentou-se; esperou; Seria)

8

Por cada verbo rodeado de forma correta.

2

Não rodeia ou rodeia de forma incorreta.

0

Escreve corretamente o adjetivo. (fantástica)

6

Não escreve ou escreve de forma incorreta.

0

Escreve corretamente o adjetivo. (paciente)

6

Não escreve ou escreve de forma incorreta.

0

Escrita – 20%

40

Escreve frases com clareza e correção, referindo os principais acontecimentos da festa da avestruz; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação.

20

Escreve frases com clareza e correção; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação, mas não respeita totalmente o tema do texto.

10

Usa letra maiúscula no início das frases, mas não termina com sinal de pontuação.

5

Não usa letra maiúscula no início das frases nem termina com sinal de pontuação.

2

Não textualiza.

0

Critérios de correção Avaliação trimestral de Português • 3.º Período • Nível 1 Questão

Descrição dos níveis de desempenho

Cotação (%)

Leitura e escrita – 45%

2.1 2.2

3

4 5 6

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Critérios de correção

7 8 9.1

10

11

Assinala a opção correta. (pensar.)

4

Não assinala ou assinala de forma incorreta.

0

Assinala a opção correta. (os pensamentos.)

4

Não assinala ou assinala de forma incorreta.

0

Completa corretamente as frases, de acordo com o texto. (engraçadas; nada; coisas)

6

Por cada frase completada de forma correta.

2

Não completa ou completa de forma incorreta.

0

Sublinha corretamente as duas falas.

4

Por cada fala sublinhada de forma correta.

2

Não sublinha ou sublinha de forma incorreta.

0

Responde de forma correta à questão. (8)

3

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Copia a frase correta. (Ora um dia a Ana pensou num pensamento muito bonito: era cor de laranja ou cor-de-rosa ou amarelo.)

4

Não copia ou copia de forma incorreta.

0

Responde corretamente à questão. (A Ana ficou surpreendida porque era a primeira vez que um pensamento lhe fugia.)

4

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Responde corretamente à questão. (A Ana ficou cheia de curiosidade.)

4

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Responde corretamente à questão e justifica de forma adequada.

4

Responde corretamente à questão, mas não justifica de forma adequada.

2

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Responde corretamente à questão. (A Ana ficou a saber que as outras pessoas pensam as mesmas coisas que ela.)

4

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Responde corretamente à questão e explica porquê.

4

Responde corretamente à questão, mas não explica porquê.

3

Não responde ou responde de forma incorreta.

0

Gramática – 20%

1

2.1

Liga corretamente as palavras ao número de sílabas. (pressa – 2 sílabas; amarelo – 4 sílabas; vez – 1 sílaba; laranja – 3 sílabas)

4

Por cada ligação correta.

1

Não liga ou liga de forma incorreta.

0

Assinala as palavras sinónimas corretas. (divertidas; alegres)

4

Por cada palavra assinalada de forma correta.

2

Não assinala ou assinala de forma incorreta.

0

41

Critérios de correção

Questão

2.2

3

Descrição dos níveis de desempenho

Cotação (%)

Copia corretamente as palavras. (nome – pensamentos ou coisas; verbo – havia ou diziam; adjetivo – engraçadas; determinante artigo indefinido – umas)

8

Por cada palavra copiada de forma correta.

2

Não copia ou copia de forma incorreta.

0

Escreve corretamente o sinal de pontuação adequado. (, , . ?)

4

Por cada sinal de pontuação escrito de forma correta.

1

Não escreve ou escreve de forma incorreta.

0

Oralidade – 15%

1.1 1.2

2

Assinala a opção correta. (num saco.)

5

Não assinala ou assinala de forma incorreta.

0

Assinala a opção correta. (apressado.)

5

Não assinala ou assinala de forma incorreta.

0

Liga corretamente, de acordo com o que ouviu. (saco – feito de linho e cetim; tempo – corre depressa; cuco – cheio de sede)

5

Por cada ligação correta.

1,6

Não liga ou liga de forma incorreta.

0

Escrita – 20%

1.1

1.2

2

42

Regista todas as ideias no plano de forma adequada.

2

Regista apenas algumas ideias no plano.

1

Não regista as ideias no plano.

0

Escreve frases com clareza e correção, referindo como foi o dia no Jardim Zoológico; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação; dá um título adequado à história.

17

Escreve frases com clareza e correção; usa letra maiúscula no início das frases e termina com sinal de pontuação, mas não respeita totalmente o tema do texto e/ou não dá um título adequado à história.

10

Usa letra maiúscula no início das frases, mas não termina com sinal de pontuação.

5

Não usa letra maiúscula no início das frases nem termina com sinal de pontuação.

2

Não textualiza.

0

Responde às questões da revisão de texto.

1

Não responde às questões da revisão de texto.

0

Português e Estudo do Meio Nome

Prova-modelo 1 N.º

Classificação

Turma

Professor

Data

Enc. educação

Parte A 1. Ouve o texto com atenção. 2. Assinala com X a resposta correta, de acordo com o texto. 2.1 Que personagem fez uma pergunta ao dragão?

O Presidente da Câmara.

Uma margarida.

O rapaz.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Provas-modelo

2.2 Em que estação do ano acordou o dragão Godofredo?

No inverno.

No outono.

Na primavera.

2.3 O que é que o Godofredo comeu no banquete?

Cereais de chocolate.

Cereais com mel.

Pão com mel.

43

3. Ordena, de 1 a 4, a sequência da história que ouviste.

4. Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves o som da letra z.

44

5. Lê o texto.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Provas-modelo

Guilherme, o Tagarela, e as suas amigas Chamo-me Guilherme. Os meus pais dizem que sou terno, doce e um bocadinho poeta pela forma como olho as coisas. Na escola, chamam-me o tagarela porque adoro contar histórias. A professora quer que eu seja um grande contador de histórias quando for grande, mas o que eu quero ser é polícia, ou, pensando melhor, bombeiro. No recreio, os meus colegas pedem-me que me sente entre eles e me ponha a falar, e eu gosto de ver as suas caras enquanto ouvem coisas como as que vos vou contar… Começarei por vos apresentar a pequena Lua, uma das minhas melhores amigas, uma menina que sofre. Vou explicar-vos porquê… A pequena Lua não sabe quem decidiu que ela será sempre uma princesa. A pequena Lua chora à noite, antes de dormir. Todos os dias a mãe deita-se com ela, beija-a, abraça-a e consola-a. Mas a mãe também não pode entender o seu pranto. A sua mãe só pode amá-la muito. — Luazinha, minha querida, não chores. — Porque é que tenho de ser sempre o que não gosto? Até que, entre soluços, acaba por adormecer. Marta Fernández-Ranãda, Guilherme, o Tagarela, e as Suas Amigas, Texto Editores, 1.ª edição, 2006

6. Assinala com X outro título adequado para o texto. O contador de sonhos O contador de histórias Guilherme, o Reguila

7. O que diziam os pais sobre o Guilherme?

45

8. Assinala com X a opção correta, de acordo com o texto. 8.1 Na escola, chamavam ao Guilherme o Tagarela porque ele adorava contar… os seus sonhos.

estrelas.

histórias.

8.2 Quando for grande, o Guilherme quer ser… polícia e bombeiro. polícia ou bombeiro. polícia ou contador de histórias.

8.3 A melhor amiga do Guilherme é… uma colega da escola.

a mãe.

a Lua.

9. Por que razão a melhor amiga do Guilherme chora à noite?

10. O que faz a mãe para consolar a Lua?

11. Como é que adormece sempre a Lua?

12. A mãe da Lua não compreendia por que razão chorava a sua filha. Copia do texto uma frase que justifica esta afirmação.

13. Assinala com X a frase que poderia continuar a história que leste. A mãe fica contente com o desespero da Lua. A pequena Lua sonha que nunca mais quer ser princesa. Os amigos não gostaram nada da história que o Guilherme contou.

46

Parte B 14. Lê a frase. Todos os dias a mãe, muito carinhosa, deita-se com ela, beija-a e abraça-a.

14.1 Sublinha na frase: • com o lápis verde um nome masculino, plural; • com o lápis vermelho um nome feminino, singular.

14.2 Copia da frase: • um determinante artigo definido • dois verbos • um adjetivo

15. Ordena, de 1 a 4, os nomes por ordem alfabética. princesa

Lua

Guilherme

óculos

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Provas-modelo

16. Liga cada palavra ao seu antónimo. noite

claro

escuro

grande

pequena

dia

amiga

inimiga

17. Escreve, dentro de cada quadradinho, o sinal de pontuação adequado. — Luazinha

minha querida

não chores

Que te importa ser

princesa, meu amor — Claro que me importa

Porque é que tenho de ser sempre o que não

gosto — Simplesmente porque és uma menina linda e tens uns enormes olhos verdes

47

18. Depois de contar a sua história, o Guilherme e os amigos tiveram uma aula de Estudo do Meio.

18.1 Completa com os nomes dos meses do ano. maio

março dezembro

18.2 Escreve os nomes dos meses do ano que têm 30 dias.

19. Liga corretamente. semana

mês

ano comum

ano bissexto

30 dias

366 dias

7 dias

365 dias

20. Assinala com X o número de estações do ano. 4

28

366

21. Escreve o nome das estações do ano.

21.1 Qual é a tua estação do ano preferida? Explica porquê.

48

22. Na segunda parte da aula, o Guilherme e os colegas fizeram duas atividades experimentais. Encheram os copos A e B com a mesma quantidade de água. A

Ao copo A, o Guilherme acrescentou uma colher de açúcar e mexeu bem.

B

Ao copo B, acrescentou uma colher de azeite e mexeu bem.

22.1 Assinala com X as afirmações corretas, de acordo com o que aconteceu. O açúcar não se dissolveu na água. O açúcar dissolveu-se na água. O azeite não se dissolveu na água. O azeite dissolveu-se na água.

23. A segunda atividade experimental

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Provas-modelo

pretendia responder à questão: «Por que razão devemos conservar alguns alimentos no frigorífico?» Em grupos, os alunos colocaram leite em duas garrafas de vidro, a garrafa A e a garrafa B. Colocaram a garrafa A no frigorífico e deixaram a B à temperatura ambiente.

A

B

Passados alguns dias, registaram as conclusões.

23.1 Assinala com V (verdadeira) ou F (falsa) as conclusões dos alunos da turma. O leite da garrafa A conservou-se durante mais tempo. O leite da garrafa B cheirava a leite. O leite da garrafa B cheirava a azedo. O leite da garrafa A cheirava a leite.

49

24. O Guilherme continuou a contar bonitas histórias aos seus colegas. Imagina e escreve uma dessas histórias.

24.1 Regista as tuas ideias sobre a história que imaginaste. Plano Quando? Quem? Onde? O quê? Como?

24.2 Escreve agora um texto narrativo, de acordo com o teu plano. Dá um título à tua história.

50

Português e Estudo do Meio Nome

Prova-modelo 2 N.º

Classificação

Professor

Turma

Data

Enc. educação

Parte A 1. Ouve o texto com atenção. 2. Assinala com X a resposta correta, de acordo com o texto. 2.1 Onde vivia o coelhinho branco?

Na praia.

Na floresta.

Na ilha.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Provas-modelo

2.2 De onde saiu o coelhinho branco?

Da casinha de chocolate.

Da toca.

Da gruta.

2.3 Quando o coelhinho regressou, quem estava dentro da sua habitação? Assinala com X.

Um cão.

Uma formiga.

Uma cabra cabrês.

51

3. Assinala com X a imagem que indica a forma como o coelhinho fugiu da toca.

4. Assinala com X com quem é que o coelhinho branco falou pelo caminho.

Com o cão e a cabra.

Com o cão e a formiga.

Com o cão e o coelhinho cinzento.

5. Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves os sons seguintes. for

52

flo

bra

lhi

6. Lê o texto.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Provas-modelo

O pinto borrachudo Era uma vez um pinto borrachudo que achou uma bolsa de moedas e disse: — Vou levar esta bolsa ao rei. Pôs-se a caminho, mas, como tivesse de atravessar um rio e não pudesse, disse: — Ó rio, arreda-te para eu passar! Mas o rio continuou a correr e ele bebeu a água toda. Foi mais para diante e viu uma raposa no caminho e disse-lhe: — Deixa-me passar! Como a raposa não se moveu, comeu-a. Mais adiante encontrou uma coruja e fez-lhe o mesmo. Chegado ao palácio do rei, entregou-lhe a bolsa das moedas e o rei ordenou logo que o metessem na capoeira das galinhas. O borrachudo começou a cantar: — Qui qui ri qui! Minha bolsa de moedas Quero para aqui! E como visse que lha não levavam, lançou a raposa que tinha engolido, e ela comeu as galinhas todas. Foram dar parte ao rei do sucedido e ele ordenou que o metessem no pote do azeite, mas ele lançou lá a coruja e ela bebeu o azeite. Então, o rei mandou que aquecessem o forno e que metessem lá o borrachudo; mas ele foi lançando a água do rio que tinha bebido; e já o palácio do rei estava a afundar-se quando o rei ordenou que fossem levar a bolsa de moedas ao borrachudo e o mandassem embora. E lá se foi embora outra vez o borrachudo com a bolsa de moedas no bico. Adolfo Coelho, Contos Populares Portugueses, Publicações D. Quixote, 1.ª edição, 1985

7. Ordena, de 1 a 4, os acontecimentos, de acordo com o texto. No palácio, o pinto deu as moedas ao rei. O pinto borrachudo do achou uma bolsa com moedas. moedas. O pinto comeu a raposa. aposa. O pinto borrachudo do bebeu a água toda do rio.

53

8. A caminho do palácio, quem é que o pinto borrachudo encontrou?

9. Completa as frases, de acordo com o texto. O rei mandou o pinto borrachudo para a Ele lançou a

das galinhas.

, que comeu todas as galinhas. A coruja bebeu o do pote.

10. Assinala com X o significado da palavra destacada em cada frase. 10.1 «— Ó rio, arreda-te para eu passar!» desvia-te

enche-te

acalma-te

10.2 «Foi mais para diante e viu uma raposa no caminho.» trás

a frente

os lados

10.3 «Como a raposa não se moveu, comeu-a.» acalmou

afastou

mexeu

10.4 «Foram dar parte ao rei do sucedido e ele ordenou que o metessem no pote do azeite.» medo

acontecido

pinto

11. O pinto borrachudo ficou satisfeito com a decisão do rei? Explica porquê.

12. O que pensas da atitude do rei? Justifica a tua resposta.

13. Se fosses o rei, o que dirias ou farias ao pinto borrachudo quando ele entregasse as moedas?

54

Parte B 14. Assinala com X todos os nomes no feminino. bolsa

pinto

raposa

palácio

coruja

galinhas

capoeira

rei

rio

água

15. Assinala com X a classe de palavras a que pertence cada palavra destacada. Verbo

Adjetivo

A A raposa é matreira. B A coruja tem lindas penas. C O rio tranquilo corria… D O pinto borrachudo queria fazer uma surpresa ao rei.

16. Rodeia, nas frases seguintes: • a azul, os determinantes artigos definidos; • a vermelho, os determinantes artigos indefinidos.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Provas-modelo

O pinto borrachudo conseguiu beber a água de um rio inteiro. Pelo caminho, apareceu uma raposa. O pinto borrachudo levou um saco de moedas ao rei. No palácio, os guardas reais trataram mal o pinto borrachudo.

17. Completa as palavras com os dígrafos seguintes. nh borra

udo

cami

o

lh

ch gali

as

mi

o

18. Separa com um traço as palavras de modo a formares uma frase. Segue o exemplo. Opintoborrachudofoiemboracomoseusacodemoedas.

55

19. De volta a casa, o pinto borrachudo observou os sinais de trânsito. 19.1 Liga cada sinal à etiqueta com o seu significado.

Trânsito proibido a bicicletas

Passagem de nível sem guarda

Travessia de peões

Pista obrigatória para bicicletas

Trânsito proibido a peões

Pista obrigatória para peões

19.2 Pinta os semáforos, de acordo com as indicações.

Os condutores devem parar.

Os peões não podem atravessar.

Os peões podem atravessar.

Os condutores podem avançar.

19.3 Completa as frases com as palavras seguintes. condutor

56

peão

ciclista

Quem conduz o automóvel é o

.

Quem conduz a bicicleta é o

.

Aquele que anda pela rua a pé é o

.

19.4 Assinala com V (verdadeira) ou F (falsa) as frases que se seguem. Devo atravessar a rua na passadeira. Devo descer do autocarro com o veículo em andamento. Posso colocar a cabeça fora do autocarro. Na rua, caminho sempre pelo lado esquerdo (quando não há passeio). Nos sinais luminosos, atravesso quando a luz está verde (para os peões).

20. O pinto borrachudo passou por uma escola e viu os alunos a fazerem um trabalho de grupo.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Provas-modelo

20.1 Liga corretamente. Conversam sobre o tema.

consenso

Chegam a acordo.

diálogo

Elegem um representante do grupo.

votação

21. Para dar resposta à questão «Será que as plantas necessitam de ar para se desenvolverem?», os alunos realizaram a seguinte atividade experimental: Identificaram dois vasos com duas plantas: vaso A e vaso B. Taparam o vaso A com um saco de plástico, prendendo-o com fita-cola ao caule, para que não entrasse nem saísse ar. Mantiveram o vaso B ao ar livre. Passada uma semana, os alunos retiraram as suas conclusões.

21.1 Assinala com X as afirmações corretas, de acordo com o que aconteceu. Passada uma semana a planta do vaso A desenvolveu-se. Passada uma semana a planta do vaso B desenvolveu-se. As plantas dos dois vasos desenvolveram-se de modo idêntico, pois o ar não é relevante para o seu crescimento.

57

22. O pinto borrachudo resolveu oferecer o saco de moedas à professora da escola. Imagina como terá reagido a professora. Não te esqueças de referir: • como é que a professora tratou o pinto borrachudo; • o que é que a professora comprou com as moedas; • como reagiram os alunos a esta atitude do pinto.

22.1 Regista as tuas ideias sobre a história que imaginaste. Plano Quando? Quem? Onde? O quê? Como?

22.2 Escreve agora um texto narrativo, de acordo com o teu plano. Dá um título à tua história.

58

TRANSCRIÇÕES DE ORALIDADE

Ficha de avaliação trimestral

1.º Período

CD2 | Faixa 7

1. Ouve o texto com atenção. A dieta do Pai Natal — Pai Natal, estás muito gordo! — avisou o Dr. Xarope, o duende-médico. Em cima da balança, o Pai Natal olhava fixamente o ponteiro que parara nos 176 quilos. — Eu tive sempre este peso — protestou ele em voz baixa. — Mesmo em bebé já pesava 176 quilos. É um peso de família, que passa de pais para filhos… — Não diga disparates! — zangou-se o Dr. Xarope — Vai ter de fazer dieta. Uma dieta rigorosa. Desporto e alimentação saudável porão fim a esse excesso de peso. — Uma… uma dieta? — alarmou-se o Pai Natal! — Uma dieta? Meu Deus! E… vai começar quando? — Imediatamente! — respondeu o Dr. Xarope. A partir desse dia, o Pai Natal teve de seguir rigorosamente a dieta de emagrecimento ditada pelo Dr. Xarope. Anne Marie Frisque, Histórias de Natal, Civilização, 1.ª edição, 2003

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Transcrições de oralidade

2. A conversa inicial que acabaste de ouvir aconteceu entre… o Doutor e o Pai Natal. o Pai Natal e uma criança. o Doutor e o enfermeiro.

3. Como se chama o Doutor? Chama-se Doutor

.

4. Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves o som nh. minhoca

galinha

Ficha de avaliação trimestral

gafanhoto

CD2 | Faixa 8

golfinho

2.º Período

1. Ouve o texto com atenção e completa os versos, de acordo com o que ouviste. As cores do mundo Vivemos num mundo às cores, um mundo de homens e flores, cada um com suas cores, bem diferentes das demais.

As pedras e os animais também têm suas cores, suas formas e tamanhos (e não se acham estranhos).

59

Há os pequenos e os graúdos; os redondos e os bicudos; os que brilham ao luar e os que ninguém vê brilhar.

Cada um tem seu lugar e seu direito a viver. É assim que deve ser! Maria Teresa Maia Gonzalez, As cores do mundo, in Aprender a Respeitar!, Texto Editores, 1.ª edição, 2012

Nível 1

Nível 2

2. Escreve as palavras que rimam, de

2. Escreve as palavras que rimam, de

acordo com o que ouviste.

acordo com o que ouviste.

demais luar

ser brilhar

animais estranhos

demais luar

tamanhos viver

tamanhos viver

3. Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves o som da letra t. tucano

tartaruga

Ficha de avaliação trimestral

pato

CD2 | Faixa 9

elefante

3.º Período

1. Ouve o poema e assinala com X a opção correta, de acordo com o que ouviste. A pressa do tempo Guardei o tempo num saco Feito de linho e cetim Para ele, que é apressado, Passar sem pressa por mim.

Pendurei-o num ponteiro De um relógio de parede Onde morava o cuco Que estava cheio de sede. Luís Infante, Poemas Pequeninos para Meninas e Meninos, Gailivro, 5.ª edição, 2004

1.1 O tempo foi guardado… num armário.

num saco.

em casa.

dorminhoco.

apressado.

1.2 O tempo é… preguiçoso.

2. Liga de acordo com o que ouviste.

60

saco

cheio de sede

tempo

feito de linho e cetim

cuco

corre depressa

Prova-modelo 1

CD2 | Faixa 10

1. Ouve o texto com atenção. O dragão que queria ser violinista Os dragões acordam a cada cem anos. Godofredo acordou num lindo dia de primavera. Como os dragões dormem em cavernas muito escuras, agradou-lhe muito sentir, ao sair da gruta, a luz do Sol. Que dia fantástico! Adorava acordar! Deu alguns passos e encontrou um campo de margaridas. — Godofredo, o que vais fazer agora? — perguntou-lhe uma margarida que era muito curiosa. Godofredo coçou a cabeça, pensativo. Depois de passar cem anos a dormir, já não se lembrava do que tinha de fazer. Na cidade, tinham-lhe preparado uma festa. Godofredo foi à festa, ouviu o discurso do Presidente da Câmara e, no banquete, comeu cereais com mel. Um rapazinho tocou violino. Ao ouvi-lo, Godofredo parou de comer e exclamou: — Que música tão agradável! Que belo som! Adorava ser violinista! Luísa Villar Liébana, O Dragão que Queria Ser Violinista, Texto Editores, 1.ª edição, 2009

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Transcrições de oralidade

2. Assinala com X a resposta correta, de acordo com o texto. 2.1 Que personagem fez uma pergunta ao dragão? O Presidente da Câmara. Uma margarida. O rapaz.

2.2 Em que estação do ano acordou o dragão Godofredo? No inverno. No outono. Na primavera.

2.3 O que é que o Godofredo comeu no banquete? Cereais de chocolate. Cereais com mel. Pão com mel.

3. Ordena, de 1 a 4, a sequência da história que ouviste. 4. Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves o som da letra z. música

presidente

rapazinho

curiosa

61

Prova-modelo 2

CD2 | Faixa 11

1. Ouve o texto com atenção. O coelhinho branco Era uma vez um coelhinho branco que vivia na floresta. Um dia, saiu da toca e, quando regressou, a porta da entrada estava aberta. Sem perceber o que se passava, o coelhinho perguntou: — Quem está aí? Lá de dentro, uma voz respondeu: — Eu sou a cabra cabrês, que te salto em cima e te faço em três! O coelhinho branco ficou tão assustado, que desatou a correr. No caminho, encontrou um cão e decidiu pedir-lhe ajuda. O cão respondeu: — Nem penses! Morro de medo da cabra cabrês! Até que passou por ali uma formiga: — Não te preocupes! Eu vou ajudar-te! A formiga, cheia de coragem, bateu à porta e disse: — Eu sou a formiga Rabiga, que te salto em cima e te furo a barriga! A porta da toca abriu-se e saiu a correr a cabra cabrês, que fugiu para bem longe e nunca mais ninguém ouviu falar dela. Adaptado por Ana Oom, O Coelhinho Branco, Zero a Oito, 1.ª edição, 2008

2. Assinala com X a resposta correta, de acordo com o texto. 2.1 Onde é que o coelhinho branco vivia? Na praia.

Na floresta.

Na ilha.

2.2 De onde é que saiu o coelhinho branco? Da casinha de chocolate.

Da toca.

Da gruta.

2.3 Quando o coelhinho regressou, quem estava dentro da sua habitação? Um cão.

Uma formiga.

Uma cabra cabrês.

3. Assinala com X a imagem que indica a forma como o coelhinho fugiu da toca. 4. Assinala com X com quem é que o coelhinho branco falou pelo caminho. Com o cão e a cabra.

Com o cão e a formiga.

Com o cão e o coelhinho cinzento.

5. Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves os sons seguintes. for formiga

62

flo floresta

bra cabra

lhi coelhinho

TRANSCRIÇÕES DE ORALIDADE – CADERNO DE AVALIAÇÃO

Ficha de avaliação trimestral

1.º Período

CD2 | Faixa 12

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Transcrições de oralidade – Caderno de Avaliação

1. Ouve o texto com atenção. O pinheirinho era mesmo verde e redondinho. — Não há árvore mais linda! — sussurrava o vento. Os eucaliptos, magricelas e despenteados, ficavam irritados e respondiam: — Mas nós, quando formos grandes, vamos ser livros… Vamos ser importantes. E o pinheiro sabe-se lá que vai ser… Estavam nesta conversa quando apareceu um homem na mata. Trazia um serrote na mão e vinha à procura de uma árvore de Natal. Mal viu o pinheirinho, esfregou as mãos de contentamento e cortou-o. — Adeus, adeus! — despediu-se o pinheirinho. — Vou passear. E lá foi, aos solavancos, na mala de uma carro, até uma casa da cidade. Espetaram-no num vaso, enfeitaram-no com bolas vermelhas e luzes que acendiam e apagavam como se fossem estrelas. Ao ver a sua imagem refletida no espelho da sala até ficou um bocadinho vaidoso. Se as plantas do monte pudessem vê-lo assim… Luísa Ducla Soares, O pinheirinho de Natal in O Livro das Datas, Civilização Editora, 3.ª edição, 2010

2. Assinala com X a resposta correta. A conversa inicial que acabaste de ouvir aconteceu entre… o pinheirinho e o vento. o vento e os eucaliptos. o pinheirinho e os eucaliptos.

3. Assinala com X as palavras em que ouves o som forte da letra r. tesouro

rato

Ficha de avaliação trimestral

carro

CD2 | Faixa 13

torre

2.º Período

1. Ouve o poema com atenção. Tem ramos este dia e frutos em todos eles. São ramos feitos de som, De seiva e de poesia. Viram-se os ramos para o céu e pedem mais luz ao sol. e ar puro para respirar,

para que o verde seja a cor que acende no nosso olhar esse gesto natural pelo que não pode acabar, seja o fulgor de uma rosa, seja a beleza do mar.

José Jorge Letria, O dia da árvore in O Livro dos Dias, Clube do Autor, 1.ª edição, 2012

63

2. Completa a frase que se segue, de acordo com o texto que ouviste. Das palavras seguintes só irás usar três: puro, calor, Sol, respirar, quente. Os ramos viram-se para o céu e pedem a luz do para

e ar

.

3. Completa as expressões, de acordo com o que ouviste. «fulgor da

»

«beleza do

»

4. Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves o som da letra f. foca

golfinho

elefante

Ficha de avaliação trimestral

girafa

3.º Período

CD2 | Faixa 14

1. Ouve o texto com atenção. O teu coração é elástico: cabe sempre mais um amigo. Os cães preocupam-se com os defeitos do dono? São os amigos mais fiéis. Os verdadeiros amigos duram uma vida inteira: não azedam como os iogurtes. Grandes amigos são os pés. Um puxa sempre pelo outro. No jardim da amizade, também há ervas daninhas para arrancar. Os novos amigos são para somar aos outros, não para trocar. A exigência é veneno que mata a amizade. A maior diferença entre os melhores amigos e os irmãos é não terem os mesmos pais. Os amigos fazem-nos cócegas no coração. Isabel Zambujal, Amizade, Aletheia Editores, 2014

2. Assinala com X as opções corretas, de acordo com o que ouviste. 2.1 Este texto fala-nos sobre a… paciência.

amizade.

bondade.

2.2 No nosso coração cabe sempre mais um… elástico.

cão.

amigo.

2.3 Os novos amigos são para… trocar por outros.

64

somar aos outros.

magoar.

Prova-modelo 1

CD2 | Faixa 15

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Transcrições de oralidade – Caderno de Avaliação

1. Ouve o texto com atenção. Há que tempos que a Luísa e o Zé cochichavam junto do sofá onde o avô dormia. — Se sairmos devagarinho, ele não acorda — murmurou a Luísa. — A mãe disse que ficássemos aqui a fazer-lhe companhia — bichanou o Zé. — Mas ele adormeceu… — Parece o Tareco, quando fica à lareira a ronronar… O avô ressonava ligeiramente. Às vezes parecia o silvo de um comboio distante. Às vezes parecia o ronco de um farol a avisar os barcos de todos os perigos. De repente, estalou pela casa uma algazarra infernal, as tábuas do corredor rangeram, a porta abriu-se com estrondo e o Chico entrou, matraqueando no seu tambor: — Rataplã, plã, plã! Rataplã, plã, plã! O avô acordou assarapantado: — Há fo… fo… fogo? — gaguejou. — No quarto dos brinquedos — disse o Chico. — O meu urso deu uma tareia na Barbie da Luísa. Depois o guindaste do Zé… catrapumba! Caiu do armário e zás! Escaqueirou-se todo… Vai por lá uma chinfrineira que ninguém se entende! A Luísa e o Zé saíram a correr. O avô enterrou-se mais no sofá e adormeceu de novo, sonhando com o tempo em que os brinquedos no seu quarto também zaragateavam uns com os outros. Alice Vieira, A zaragata dos brinquedos in Livro com Cheiro a Chocolate, Texto Editores, 3.ª edição, 2008

2. Assinala com X, de acordo com o que ouviste. 2.1 A conversa inicial que acabaste de ouvir aconteceu entre: a Luísa e o Zé.

a mãe e o Chico.

a Luísa e o avô.

2.2 Esta conversa pode ter acontecido: no quarto de brinquedos.

na cozinha.

na sala.

3. Quem é o Tareco? Assinala com X a imagem correta. 4. Assinala com X os brinquedos referidos pelo Chico. 5. Numera de 1 a 4 a sequência da história que ouviste. 6. Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves o som da letra z. camisola

rosa

buzina

zorro

65

Prova-modelo 2

CD2 | Faixa 16

1. Ouve o texto com atenção. «Onde estão as minhas tintas?», perguntava-se vezes sem conta o Gonçalo. Tinha vasculhado a casa de uma ponta à outra e… nada. Tinham desaparecido! Logo hoje que lhe apetecia tanto pintar. — Viste as minhas tintas, mana? — perguntou à irmã. Ela respondeu que não. — Viu as minhas tintas, mãe? — e arrependeu-se logo da pergunta, porque a mãe desatou a refilar que ele nunca sabia onde punha as coisas. O avô era a sua última esperança. Entrou no escritório, onde sabia que o avô estava a trabalhar, e perguntou-lhe onde paravam as suas tintas. Foi com tristeza que ouviu um «Não sei!». Mas vendo o neto tão desiludido, o avô disse-lhe: — Não vais pintar, só porque não tens tintas? O menino, surpreendido, fitou-o e respondeu: — Como é que eu poderia pintar sem cor? O avô chamou-o carinhosamente e, sentando-o ao colo, explicou-lhe: — Sabes que não são só as tintas que têm cor? Há outros meios de «pintar», de transmitir as imagens e os sentimentos que queremos, não da mesma forma, é certo, mas de outra, também bonita. O rapaz olhou-o novamente incrédulo. — Estou a falar das palavras. Podes usá-las para formar uma imagem, dar-lhes cor, dar-lhes vida… Isabel Stilwell, Pintar com palavras in Histórias para Contar em Minuto e Meio 2, Verso de Kapa, 2009

2. O que é que o Gonçalo procurava muitas vezes? Assinala com X. Lápis de cor.

Tintas.

Pincéis.

3. Assinala com X os familiares a quem o Gonçalo perguntou por aquilo de que estava à procura. avó

tia

mãe

irmã

avô

4. Onde estava o avô no momento em que o Gonçalo foi falar com ele? Assinala com X. Na cozinha.

No escritório.

Na sala.

5. Assinala com X a imagem que mostra a forma como o avô deu a explicação ao Gonçalo.

6. Assinala com X a alternativa que o avô deu ao Gonçalo para ele pintar sem cores. 7. Assinala com X, nos círculos, as sílabas em que ouves o som nh. galinha

66

avozinha

aranha

senhora

Ficha de consolidação 1

Português

Nome

N.º

Data

1. Escreve o alfabeto na forma minúscula.

2. Escreve o alfabeto na forma maiúscula.

3. Separa as palavras e escreve a frase. ADianacomeuumafatiadebolodechocolate.

AMarianacolocouobúzionoouvido.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de consolidação

Aescolacomeçounodiadozedesetembro.

4. Pinta os círculos, de acordo com o número de sílabas de cada palavra. melão

telefone

karaté

mãe

la / chi / mo

ço / lha / pa

5. Ordena as sílabas e escreve palavras. nha / li / ga

ne / pla / ta

6. Escreve frases com as palavras do exercício anterior.

67

Ficha de consolidação 2

Português

Nome

N.º

Data

1. Escreve o alfabeto. 1.1 Rodeia: • a amarelo as vogais;

• a vermelho as consoantes.

2. Copia as palavras e rodeia as vogais. cavalo

passarinho

crocodilo

abelha

gavião

maracujás

romãs

3. Copia as palavras e rodeia as consoantes. ameixas

cerejas

nêsperas

4. Escreve seis nomes de animais começados por consoante.

5. Escreve seis nomes de pessoas começados por vogal.

6. Rodeia os ditongos orais a azul e os ditongos nasais a vermelho. cães

dinheiro

loiro

milhões

muito

7. Rodeia as vogais orais a verde e as vogais nasais a cor-de-rosa. maçã

uvas

carro

8. Escreve outras palavras com ditongos.

68

bebé

avelã

Ficha de consolidação 3

Português

Nome

N.º

Data

1. Separa as palavras em sílabas. Segue o exemplo. ri . no . ce . ron . te leão

cão

tubarão

baleia

andorinha

ovelha

golfinho

hipopótamo

2. Escreve palavras com o número de sílabas indicado. 1 sílaba

2 sílabas

3 sílabas

4 sílabas

5 sílabas

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Fichas de consolidação

3. Escreve três palavras com acento circunflexo.

4. Escreve o acento agudo no local correto, nas palavras. arvore

medico

gemeos

arbitro

fantastico

platano

sofa

clinica

5. Escreve frases com as palavras acima.

69

Ficha de consolidação 4

Português

Nome

N.º

Data

1. Ordena as palavras e escreve frases. avô

O

natação

leva

piscina

à

o

Maria

Tiago

A

equitação

pratica

na

2. Liga e forma frases. Escreve-as. O magusto faz-se

as folhas das árvores.

O outono é uma estação

no dia 11 de novembro.

No dia 11 de novembro comemora-se

do ano.

No outono caem

o São Martinho.

3. Escreve uma frase para cada palavra. amigos escola livro

4. Escreve uma frase, de acordo com cada uma das imagens.

70

Ficha de consolidação 5

Português

Nome

N.º

Data

1. Descobre na sopa de letras 9 palavras na horizontal e 7 palavras na vertical com nh, lh e ch e rodeia-as. Copia-as. C A C H O U C Q C G C C A S

I

7 palavras na vertical:

N H A H C

O L H O L Ç U B O H T O A L H A P M C U J K T E L H A D O V I Q E R Y U P C C E L

I

N H A L

I

H H

I

H U N H A J N Ã A R A R A N H A H O V O C H O C O L A T E D

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de consolidação

9 palavras na horizontal:

2. Escreve frases com essas palavras. Tens de usar obrigatoriamente 2 palavras em cada frase.

71

Ficha de consolidação 6

Português

Nome

N.º

Data

1. Lê o texto e sublinha a vermelho as palavras iniciadas pela letra g e a verde as palavras iniciadas pela letra j.

Gira Gira vai à escola Gira Gira começou a andar muito triste. Só dizia para o professor, que estava sempre a mexer nos óculos: — O que eu quero é ser como os outros meninos. Então, Adriana, que é o génio da escola, teve uma ideia. Gira Gira ficava no jardim e metia a cabeça na janela. E foi assim que Gira Gira aprendeu ao pé de nós. E aprendeu tão depressa que até já lê histórias. Mário Castrim, Gira Gira Vai à Escola, Campo das Letras, 1.ª edição, 2007

2. Copia as palavras que sublinhaste e escreve outras palavras que se iniciem pelas mesmas letras. Palavras iniciadas pela letra g

Palavras iniciadas pela letra j

3. Completa as palavras com a letra g ou j. angada

72

reló

io

aneiro

ardineiro

ritaria

uloso

inástica

eitoso

uventude

eneroso

anancioso

argalhada

eoplano

má

ico

elatina

Ficha de consolidação 7

Português

Nome

N.º

Data

1. Descobre as palavras formadas a partir da palavra destacada e escreve-as. As palavras escritas têm os grupos: br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr. 1 2

L

F R

V R

3 B R

I

4 R

G R

5 P R 6 E 7 P R A

A R

O T R A E

I

8 F R 9 C R

D

I

10 C R 11 D R

O

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de consolidação

2. Escreve frases com as palavras, de acordo com as indicações. 1+5 2+7 9 + 11 3+4 8 + 10

3. Escreve uma frase para a palavra 6.

4. Liga e forma frases com sentido. O Pedro pratica

um livro de aventuras.

A Beatriz lê

natação.

O Bruno visitou

brincar com o primo.

O Frederico adora

umas lindas grutas.

73

Ficha de consolidação 8

Português

Nome

N.º

Data

1. Completa o poema com as palavras seguintes. pastorzinho

ovelha sozinho

contigo bem

Pastor, pastorzinho, onde vais

?

Vou àquela serra buscar uma

.

Porque vais sozinho, pastor,

?

Não tenho ninguém que me queira

.

Não tens um amigo? Deixa-me ir

. Eugénio de Andrade, Aquela Nuvem e Outras, Campo das Letras, 9.ª edição, 2001

2. Responde às perguntas com respostas curtas. Qual a profissão do homem? Aonde vai o homem? Quem vai ele buscar? Com quem vai ele? Quem quer acompanhar o pastor?

3. Escreve as frases no plural. O pastor tinha perdido uma ovelha. Os O pastor ia sozinho à serra.

74

.

Ficha de consolidação 9 Nome

Português N.º

Data

1. Substitui as palavras destacadas nas frases pelos seus masculinos ou femininos, fazendo as alterações necessárias. A O mano foi ao cinema.

B A professora está doente.

C Os rapazes jogam no recreio.

D O menino desta história é corajoso.

E As raparigas desenharam três bonecas.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de consolidação

F Os patos andam a correr no quintal.

G A bela jovem entrou no palácio.

H As gatas estão a miar.

2. Escreve as frases indicadas no singular. C E F H

3. Escreve as frases indicadas no plural. A B D G

75

Ficha de consolidação 10

Português

Nome

N.º

Data

1. Completa os textos, com sentido, usando as palavras dadas. Texto A estar

passear

viva

bem

contente

Um dia, a Carolina foi uma

estrela-do-mar

mar

repente

à praia. De

, olhou e viu

. Apanhou-a e viu que estava

muito

. Ficou

. Pegou nela e atirou-a ao

que ela deve

. É no mar

, pois é lá que ela se sente

.

Texto B olhou

estrela

espantado Numa bela

linda

piscou-lhe

outras

noite

, o Tomás a brilhar. Ela era

as

cambalhota

o céu e descobriu uma e mais brilhante do que todas

. O Tomás ficou

com o seu brilho e sorriu-

-lhe. Ela brilhou ainda mais, deu uma

e

2. Responde às perguntas escrevendo: texto A ou texto B. Que estrela… vivia no céu?

foi atirada ao mar?

vivia no mar?

sorriu ao Tomás?

brilhava à noite?

foi encontrada na praia?

piscou o olho?

deu uma cambalhota no ar?

3. Escreve palavras que rimem com MAR.

76

o olho.

Ficha de consolidação 11

Português

Nome

N.º

Data

1. Escreve as palavras no local correto. camisola

fatos

camisa

botas

luvas

calças

cachecol

gorros

a

as

a

as

a

as

o

os

o

os

o

os

casaco

boné

calções

saia

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de consolidação

2. Legenda as imagens com nomes de pessoas.

77

Ficha de consolidação 12

Português

Nome

N.º

Data

1. Legenda as imagens com nomes de profissões.

2. Lê as pistas e descobre o nome de outras profissões. Escreve-as. Trabalho com panelas e a colher de pau. Sou

.

Construo pontes, estradas e prédios. Sou

.

Apareço na televisão e apresento as notícias. Sou

.

Corto e penteio o cabelo das senhoras. Sou

.

Conduzo grandes camiões. Sou

.

Faço pão delicioso. Sou

.

3. Usa as letras das profissões seguintes e escreve o número máximo de palavras que conseguires. Segue o exemplo. BOMBEIRO BAILARINO AGRICULTOR PROFESSORA ENFERMEIRA

78

£§re§i

£§rói

£§bom

£§bobo

£§r§io

£§moro

ombro

Ficha de consolidação 13

Português

Nome

N.º

Data

1. Lê o texto. A Fada Desastrada Tu sabes que as fadas são lindas e prendadas, mas a Fada Desastrada nasceu errada. Era feia, gorda e desajeitada. Trazia o manto do avesso e tinha um sorriso travesso. Era traquina como qualquer menina. Atirava fisgadas às pessoas despreocupadas, puxava o rabo ao gato. Era um desacato! Por vezes, montava a vassoura da cozinha em grandes cavalgadas. —

— diziam as outras fadas.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de consolidação

A Fada Rainha quis conhecê-la e, ao vê-la, disse desapontada: — Então, a Fadazinha tentou ser perfeita no que fazia. Renata Gil, A Fada Desastrada, Afrontamento, 1.ª edição, 1989

2. Completa o texto com as frases seguintes. Parece uma bruxinha!

No entanto, não conseguia!

Era capaz de ter traquinices de rapaz.

Nem parecia uma fada!

De fada não tem nada!

O penteado estava sempre desmanchado.

3. Escreve palavras relacionadas com as palavras seguintes. fada

bruxa

79

Ficha de consolidação 14

Português

Nome

N.º

Data

1. Completa as palavras com sar ou zar. ca

sensibili

a

pe

ba

organi

go

penali par

Balta

re

avi

2. Completa as palavras com esa ou eza. avar

bel

duqu

espert

cert

firm

trist

estranh

m

princ

sobrem

alt

3. Escolhe três palavras de cada um dos exercícios anteriores e regista-as.

4. Escreve um texto com as palavras que escolheste.

80

Ficha de consolidação 15

Português

Nome

N.º

Data

1. Completa as palavras com são ou ção. Naquela noite chorei de emo

.

Ouvi na rádio uma bonita can

.

Aquele animal parece que vem de outra dimen O Sr. Doutor deu-me um injec

no rabo.

O Super-homem cumpriu a sua mis Na aula de nata

.

.

aprendi a nadar de costas.

Os palhaços no circo são uma anima

!

2. Lê a frase. A Carolina recebe da madrinha um computador.

2.1 Copia, das frases abaixo, aquela que significa o mesmo que a frase que leste. ©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de consolidação

A madrinha recebe da Carolina um computador. A madrinha dá um computador à Carolina. A Carolina dá à madrinha um computador. O computador é para a Carolina.

2.2 Completa a frase com a palavra certa, de acordo com a frase que leste. empréstimo

troca

O computador foi um/uma

presente .

2.3 Reescreve a frase que leste colocando a palavra madrinha no masculino.

3. Escreve duas frases com as palavras seguintes. empréstimo troca

81

Ficha de consolidação 16 Nome

Português N.º

Data

1. Lê e responde corretamente às perguntas. A A Catarina entrou com os seus alunos no autocarro. Estavam todos

preparados, levavam lanche e um boné para o sol. Quem é a Catarina? Para onde vão os alunos? B Tocou para a saída e os meninos saíram a correr. São 10h30 e lá fora está

muito calor. Para onde vão os meninos? Em que estação do ano estamos? C Amanhã começa o fim de semana. Os operários regressam a casa muito

cansados. Em que dia da semana estamos? De onde regressam os operários? D Hoje é dia de futebol, mas temos de acabar o jogo cedo. Amanhã começa

mais uma semana de escola e ainda temos de fazer os trabalhos de casa. Em que dia da semana se joga futebol? Os jogadores de futebol são adultos ou crianças? E O Henrique saiu à rua de luvas, cachecol e um gorro de lã. Debaixo do braço,

levava os esquis e um trenó. Como estava o tempo nesse dia? O que ia fazer o Henrique? F A Mariana saiu de casa com o fato de banho, a toalha, o chapéu e o protetor

solar. Para onde foi a Mariana? Em que meses do ano podia ter acontecido esta situação?

82

Ficha de consolidação 17

Português

Nome

N.º

Data

1. Lê cada um dos conjuntos de palavras e escreve uma palavra que as agrupe. Segue o exemplo. tulipa

malmequer

rosa

papoila

tigre

sapo

porco

ovelha

azul

verde

amarelo

preto

cama

estante

cadeira

armário

Lisboa

Porto

Aveiro

Braga

primavera

outono

inverno

verão

£§flore§ß

2. Lê a palavra dada e escreve palavras que possam pertencer a esse grupo. roupas desportos

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de consolidação

frutos meses do ano transportes árvores de fruto

3. Completa as frases com o verbo correto. Nas aulas deves

atenção ao que os professores dizem.

(pôr / fazer / reparar / prestar) No inverno, com o frio, é fácil

uma gripe.

(ganhar / recolher / apanhar / sofrer) A Maria está doente, por isso tem de

um remédio.

(comer / tomar / colocar / passar) Tive boas notas na escola. Estive a

o meu dever de aluno.

(realizar / cumprir / pagar / fazer)

83

Ficha de consolidação 18

Português

Nome

N.º

Data

1. Lê o poema e completa-o com as palavras em falta. florida

Alentejo

beira

brinquedo

É uma casa tão linda

Um dia que o visitei,

Que ternura quando a vejo!

Confessei-lhe quase a medo:

Lembra-me o senhor Joaquim

— Eu tenho um cão pequenino,

Meu amigo do

.

um cãozinho de

Carpinteiro tão velhinho

O senhor Joaquim olhou-me

a trabalhar a madeira.

com os seus olhos cheios de vida:

eu olhava-o encantada

— Vou fazer-lhe uma casinha,

sentadinha à sua

.

uma perfeição

.

.

Matilde Rosa Araújo, Segredos e Brinquedos, Caminho, 1.ª edição, 2000

2. Responde às perguntas sobre o poema com respostas curtas. Como era a casa? Como se chamava o senhor que construiu a casa? De que terra era o carpinteiro? De que material era feita a casa? Para quem se destinava a casa? Como ficou a casa depois de construída?

3. Completa de acordo com o exemplo. amigo –

84

a§m§iga

velhinho –

linda –

encantada –

sentadinha –

pequenino –

Ficha de consolidação 19

Português

Nome

N.º

Data

1. Lê e descobre qual a letra que foi retirada de algumas palavras do texto. Dia de sol Po um dia de sol acima, lá ia um ca acol bastante ata efado. Pa a onde ia, não sabia nem muito bem nem muito mal, po que achava que isso não tinha impo tância. Pois não e a ve dade que devaga se vai ao longe e nem tudo o que luz é ou o? Era um ca acol, como já devem ter pe cebido, um bocado especial. Gostava de le p ové bios da vida animal e de os aplica a to to e a di eito, no seu vaga dos vaga es, em dia de sol abe to. Maria Alberta Menéres, Histórias de Tempo Vai Tempo Vem, Porto editora, 1.ª edição, 2016

2. Escreve a letra em falta.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de consolidação

3. Completa o texto com essa letra e lê-o novamente. 4. Descobre a letra em falta em cada conjunto de palavras e escreve-a. fi

l ntrada

az

do nigma

bon

ade

por

o

esgosto

gas

ar

de pousa

o

eclado a

fru

aria

pe

tana inal banco

en

aio

5. Faz a divisão silábica das palavras seguintes. agosto

farinheira

campista

dromedário

6. Escreve palavras com: 3 sílabas

4 sílabas

5 sílabas

85

Ficha de consolidação 20

Português

Nome

N.º

Data

1. Lê o poema. A tartaruga gigante tem bem pequenos os dentes: os que entram na boca dela vão para lá sempre contentes. Se a tartaruga tivesse os dentes bem afiados, papagaios, peixes, patos, flores, figos, framboesas, coelhos, ratinhos, gatos, sofás, cadeiras e mesas, entravam na boca dela medrosos, desconfiados. A tartaruga gigante é um hotel elegante. José Dias Pires, Travalengas, Booksmile, 1.ª edição, 2015

2. Copia do poema: 7 adjetivos

12 nomes

3. Escreve as palavras do poema que rimam com as palavras seguintes. patos

dentes

mesas

afiados

4. Descobre e escreve palavras que rimem com a palavra tartaruga.

86

Ficha de consolidação 21

Português

Nome

N.º

Data

1. Lê as quadras e ordena-as de 1 a 6. Segue o exemplo.

Sete gatos convidou para tocarem tambor, Mais sete gatas cantoras, Miando canções de amor.

Dez dúzias de ratazanas Encomendou para o jantar E uma travessa de espinhas Para todos contentar.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de consolidação

4 Com seu guiso de ouro fino E sua fita encarnada, Quando a notícia lhe deram Que havia de ser casada

Com o bravo gato Tigre, Filho do gato malhado. Logo a gatina, contente, Foi festejar para o telhado.

Estava a gatinha Tareca À sua porta sentada, Afiando as finas unhas No veludo da almofada,

Foi o bravo gato Tigre Ter com a noiva ao telhado; Ao bater da meia-noite Deu-lhe o anel de noivado.

Luísa Ducla Soares, A Gata Tareca e Outros Poemas Levados da Breca, Porto editora, 1.ª edição, 2013

2. Escreve as palavras do poema que rimam com as palavras seguintes. sentada

telhado

noivado

encarnada

contentar

tambor

3. Responde às perguntas sobre o poema com respostas curtas. Com quem vai casar a gatinha Tareca? O que vai ser o jantar? Que presente recebeu a gatinha?

87

Ficha de consolidação 22 Nome

Português N.º

Data

1. Lê a canção. Pela estrada Pela estrada fora, eu vou bem sozinha, levar estes doces para a avozinha. Ela mora longe, o caminho é deserto e o lobo mau passeia aqui por perto! Mas, à tardinha, ao sol poente, junto à mãezinha dormirei contente! João de Barro, Chapeuzinho Vermelho, Moderna, 1995

2. Assinala com X a imagem que ilustra a canção. 3. Escreve o nome da história referida na canção com respostas curtas.

4. Responde às perguntas sobre a canção com respostas curtas. Para onde se dirigia a menina? O que levava consigo? Como era o caminho que tinha de percorrer? Que perigo havia no caminho? Quem esperava a menina no regresso a casa? Em que altura do dia regressava a casa?

88

Ficha de consolidação 23

Português

Nome

N.º

Data

1. Acrescenta a letra i no local correto e escreve as palavras que descobriste. quexo

tornera

chuvero

quejo

bejo

dinhero

madera

banhera

pinhero

azete

2. Completa de acordo com o exemplo. Não confundas…

fala com

£§falha

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de consolidação

Não confundas… tala com

mola com

tela com

mala com

fila com

bola com

galo com

cala com

3. Completa de acordo com o exemplo. laço

– l, + b =

£§baço

calças – ç, + c =

taça

– ç, + p =

Açores – ç, + m =

março – ç, + c =

4. Completa as frases com as palavras seguintes. urso

erva

arca

rir

O cavalo pasta nos campos e come O João tem uma O

porco .

cheia de dinheiro. da Benedita é castanho.

Fui ao talho e comprei carne de No circo vi palhaços que me fizeram

. .

89

Ficha de consolidação 24

Português

Nome

N.º

Data

1. Retira ou substitui as letras destacadas das palavras sublinhadas e completa o poema escrevendo palavras semelhantes. Segue o exemplo. apaga a luz põe o faz tudo a correr mas não vás não gastes as solas não jogues com

Come um prato de arroz de £§pa§to bebe o sumo não faças lava os dentes usa os vai estudar aprende a faz a cama limpa a

.

Ora bolas bolas bolas!

Luísa Ducla Soares, A Gata Tareca e Outros Poemas Levados da Breca, Porto Editora, 1.ª edição, 2013

2. Escreve outras palavras que rimem com as palavras seguintes do poema. pato

sumo

dentes

estudar

cama

luz

correr

solas

3. Completa as frases com as palavras: fui ou foi. Eu

a Lisboa visitar o Jardim Zoológico.

A minha mãe

comigo.

Vimos muitos animais!

um dia maravilhoso!

4. Completa as frases com as palavras: vês ou vez. Era uma

uma menina que tinha perdido a sua pulseira.

A mãe perguntou-lhe: — Não Uma

a tua pulseira em lado nenhum? Procura bem… encontrei-a debaixo da almofada do sofá.

— Obrigada, mãe, vou já procurá-la. Olha, está aqui! —

90

que a encontraste?

Ficha de consolidação 25

Português

Nome

N.º

Data

1. Sublinha nas frases os nomes a azul e os adjetivos a vermelho. O veloz carro branco é do meu primo Nuno. A camisola azul e amarela da Rita é a mais bonita da turma. Aquela menina é muito trabalhadora e estudiosa. Os rapazes da minha turma são muito altos. O meu gatinho está gordo porque come muita comida.

2. Reescreve as frases substituindo as palavras destacadas por antónimos. A Marta é bonita e elegante.

Aqueles amigos andam sempre risonhos.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de consolidação

As bonecas da montra são lindas!

O idoso não conseguia andar.

3. Completa as frases com verbos adequados. O Tiago

um boneco de barro.

As duas meninas

no quintal da avó Ilda.

A Sofia

um prato na cozinha.

O Tomás

à corda no pátio da escola.

4. Acrescenta informação às frases. Segue o exemplo. O Paulo comeu um bolo.

O P£a§ulo come§u £§u§m £§bolo de chocola§te.

O Luís comprou uma bola. Os alunos leram um texto. A professora ajudou o grupo. Havia um bolo de chocolate.

91

Ficha de consolidação 26

Português

Nome

N.º

Data

1. Lê o Boletim de Vacinação.

BOLETIM DE VACINAÇÃO Nome: Pantufa Raça: pelo curto americano Sexo: masculino Espécie: felino Pelagem: castanho e preto

Nascimento: 12/06/2015

Proprietário: Madalena Oliveira Endereço: Leiria

2. Assinala com X as informações contidas no Boletim de Vacinação. telefone

raça

nome

espécie

horário

tamanho

nascimento

dono

olhos

3. Responde às questões. Como se chama o gato? Quem é a dona do gato? De que cor é o pelo do gato? Qual é a idade do gato? Em que cidade portuguesa vive o gato?

4. Explica por palavras tuas o que é um Boletim de Vacinação.

92

Ficha de consolidação 27

Português

Nome

N.º

Data

1. Observa as etapas necessárias para fazer um origami de um gato.

A

B

C

D

E

F

2. Escreve o nome dos materiais de que precisas para fazer o origami.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de consolidação

3. Explica por palavras tuas o que tens de fazer em cada uma das etapas para fazer o origami do gato. A B C D E F

4. Descobre e escreve o nome do animal do origami seguinte.

B D

E

A C F

93

Ficha de consolidação 28

Português

Nome

N.º

Data

1. Lê o poema. Aflição Passou-me por cima de um pé, como elefante em corrida, o pneu de um automóvel. Ah, condutor de uma figa, cabeça no ar, trapalhão! Deram-te, e foi por engano, a carta de condução. Quanto a mim, mais do que o dano, chegou-me a aflição. João Pedro Mésseder, Versos com Reversos, Caminho, 1.ª edição, 1999

2. Escreve dois grupos de rimas com as palavras do poema.

3. Completa com informação do poema. Um carro passou com o

por cima do

de um senhor. Parecia que tinha sido pisado por um

.

Isso aconteceu porque o condutor ia com a cabeça no

e não

viu o

. Ele achou que o condutor era um grande . O senhor ficou muito

condutor de uma

e chamou-lhe

.

Na opinião do senhor, aquele condutor não merecia que lhe tivessem dado a carta de

. Esta situação provocou no senhor uma grande .

4. E tu, qual é a tua opinião sobre este condutor?

94

Ficha de consolidação 29

Português

Nome

N.º

Data

1. Escreve frases com as palavras seguintes, respeitando o seu significado. porto porta sino sina cigarro cigarra

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de consolidação

2. Liga os nomes aos adjetivos, respeitando as características dos objetos. um casaco

interessante

um sumo

colorido

um amigo

difícil

um livro

fresco

um elefante

simpático

um ditado

pesado

3. Rodeia em cada linha a palavra que não é verbo. ler

comida

beber

cortar

leitura

comer

deitar

rasgar

reler

beber

fazer

tesoura

contar

engolir

bebida

colar

rir

chover

chuva

cair

95

Ficha de consolidação 30 Nome

Português N.º

Data

1. Lê o texto. O ratinho Larico O ratinho Larico apontou para a Lua e disse: — Mãe, mãezinha, eu quero comer aquele queijo. — Meu filho, aquilo não é um queijo, é a Lua. — Então eu quero comer a Lua… — Não digas tolices, Larico. A Lua não serve para comer. A Lua não é um queijo. — Então eu quero comer um queijo. — Ratinho impossível! Só pensa em comer. Vou fazer companhia aos teus irmãos. O Larico ficou sozinho a olhar para a Lua, com a água a crescer-lhe na boca. António Torrado, O Ratinho Larico in www.historiadodia.pt

2. Responde às perguntas sobre o texto com respostas curtas. Com quem conversava o ratinho Larico? O que é que o ratinho observava? A que se assemelhava a Lua? O que queria fazer o ratinho? O que foi fazer a mãe do ratinho?

3. Copia a frase do texto que mostra que a mãe do Larico se zangou com ele.

4. Explica o significado da expressão: «com a água a crescer-lhe na boca»

96

Ficha de consolidação 31

Português

Nome

N.º

Data

1. Assinala com X a resposta correta, de acordo com o som da letra x em cada uma das palavras. Som x

Som s

Som z

Som cs

exemplar oxigénio texugo aproximar maxilar mexer tórax exótico examinador

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de consolidação

auxílio

2. Completa as palavras com as letras s, x ou z. au

iliar

destre e

a

tranho

fi

ar

en

ada

e

atamente

e

ame

e

cassez

e

plêndido

e

panto

li

o

en

ame

3. Completa com ch ou x. uviscar

amei

ouriço uveiro

a

aminé pei

aria

apeleiro ro

o

a

ado

bola

a adrez

gan

o

4. Completa com s ou ç. ofen gan

a o

entimento

baloi

ar

ensato palha

ada

ouri a pen

o

imen

idão

ucareiro

cabe

a

amento

ta

a

97

Ficha de consolidação 32

Português

Nome

N.º

Data

1. Completa o poema com as palavras seguintes. telhado

desliza

paredes

vento

ninho

andorinhas (2×)

O ninho Está tranquilo o Mas as conversam entre si. Por vezes uma lágrima pelas

velhas,

outras vezes o

dorme ali.

Está tranquilo o telhado. E nas telhas as

piam sem dormir.

Por vezes dizem umas para as outras: «Tão bom o nosso

!

É uma pena termos de partir…» Maria Alberta Menéres, No Coração do Trevo, Verbo, 1.ª edição, 1992

2. Responde às perguntas com respostas curtas. Como se sentem as andorinhas? Onde piam as andorinhas? Porque é que as andorinhas não querem partir? Em que estação do ano partem as andorinhas? Por que motivo partem as andorinhas?

3. Copia do poema o verso que indica como se sentem as andorinhas.

98

Ficha de trabalho de férias • Natal Nome

Português N.º

Data

Vamos de férias… Vem aí o Natal! 1. Lê o texto. Feliz Ano Novo! Faltavam cinco minutos para a meia-noite quando a Rita e o José foram buscar uma mão-cheia de passas. Tinham apostado cumprir todas as tradições. — Por cada passa, um desejo — recordou a avó. — Também é bom ter algum dinheiro no bolso — disse o José. Tinham eles acabado de meter as moedas nos bolsos quando soaram as doze badaladas. — Feliz Ano Novo! — exclamaram todos ao mesmo tempo. Lá fora o fogo-de-artifício iluminava a noite. Clarões vermelhos, cascatas de estrelas douradas, estradas de luz cortavam o céu.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de trabalho de férias

Luísa Ducla Soares, O Livro das Datas, Civilização Editora, 1.ª edição, 2009

2. Assinala com X as tradições de Ano Novo, de acordo com o texto. Comer uma avelã.

Ter dinheiro nos bolsos.

Lançar fogo-de-artifício.

Comer passas.

3. Quem acompanhava a Rita e o José, nessa noite?

4. Copia do texto a descrição do fogo-de-artifício.

5. Completa a frase, de acordo com o texto. O José e a Rita tinham de pedir um

por cada passa.

6. Rodeia o significado correto da expressão: «soaram as doze badaladas». Era nove da noite.

Era de madrugada.

Era meia-noite.

99

7. Completa as palavras. nh ou lh di

ss ou ç

eiro

verme ti bri avozi Riti

pa

o

a

as

tradi

antes

ado

aram

pa

aram

a

ca

altaram

am

a

r ou rr

come

oça

cadei

ões

as

exclama

am

iram-se dou

aram

ca

adas egaram

8. Escreve as palavras nos locais corretos. ensaio

faltavam

ponte

quando

hotel

bolsos

cinco

filmavam

adulto

fundo

an, en, in, on, un

al, el, il, ol, ul

9. Completa as palavras com: br, cr, dr, fr, gr, pr, tr ou vr. agões

eto

omessa

ocodilo

li

aria

anco

esentes

uteira

átis

ovoada

10. Completa as palavras com m ou n. co alecri

100

tente

po

bal

ca

po

bo

pe

samento

ja

gada

i

beiro

te

tação

portante

pe

so

11. Escreve nomes de: pessoas

objetos

animais

comida

12. Escreve o determinante artigo definido correto antes de cada um dos nomes. Ano Novo

Rita

José

foguetes

clarões

estrelas

noite

passas

13. Escreve um nome adequado para cada um dos determinantes artigos

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de trabalho de férias

indefinidos. um

uns

uma

umas

uma

uns

14. Copia as palavras para o local correto, de acordo com o acento gráfico ou til. estação

mármore

hóspede

Atlântico

câmara

às

divisão

àquela

àquele

década

incêndio

atenção

Acento grave

Acento agudo

Acento circunflexo

Til

101

15. Observa as imagens e escreve algumas frases sobre elas, descrevendo o que vês.

102

Ficha de trabalho de férias • Carnaval Nome

Português N.º

Data

Vamos de férias… Vem aí o Carnaval! 1. Lê o poema. Com versos feitos de sonho é que eu te faço sonhar que és golfinho e rouxinol ou peixe de prata a brilhar. E cada linha que tu lês é perfeita como o traço de um pintor que te envolve com as cores de um abraço.

Cá estamos nós a fingir que somos coisas diferentes, pessoas de outros lugares, extraterrestres contentes. Cá estamos nós a brincar nos mil jogos que um dia a todos hão de ensinar os mistérios da alegria.

José Jorge Letria, Versos para os Pais Lerem aos Filhos em Noites de Luar, Ambar, 1.ª edição, 2004

2. Descobre no poema as palavras que rimam com as seguintes. Copia-as.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de trabalho de férias

diferentes

brincar

brilhar

traço

3. Completa de acordo com o poema. Número de versos

Número de estrofes

4. Como é que o autor faz sonhar?

5. Que animais entram no sonho?

6. Como são caracterizados os extraterrestres?

7. O que é que os jogos irão ensinar?

103

8. Copia do poema: nomes

adjetivos

4.o verso

6.o verso

7.o verso

10.o verso

11.o verso

12.o verso

9. Copia do poema duas palavras: • no masculino e no singular • no feminino e no singular • no masculino e no plural • no feminino e no plural

10. Completa os provérbios com c ou qu. em tudo em vê

er tudo perde.

aras não vê

orações.

ada um tem de viver com a

ilo

e tem.

11. Completa de acordo com o exemplo. foca –

£§foq§u§i§nha

porco –

vaca –

barco –

boca –

saco –

12. Completa as palavras do texto com: s, ss ou c. Era uma vez um prín onde alguns pá ó poderia com um pá

ipe pequenino. Morava numa árvore à beira-rio,

aros faziam ninho. Vivia preso àquele air quando alguém o descobri aro a quem dizia que se

algueiro, de onde

e. Costumava conver

ar

entia triste.

Manuel Alegre, O Príncipe do Rio, Dom Quixote, 1.ª edição, 2009

13. Escreve os antónimos de:

104

perfeita

contentes

diferentes

dia

Ficha de trabalho de férias • Páscoa Nome

Português N.º

Data

Vamos de férias… Vem aí a Páscoa! 1. Lê o texto.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de trabalho de férias

Para onde foram os ovos da Paulina? Desde manhã cedo que Paulina, a galinha, não para de se queixar: — Todos os dias ponho um ovo fresquinho e todos os dias ele desaparece do ninho. — Também o meu! Também os nossos! — exclamaram em coro as outras galinhas. — Tudo isto é muito estranho. Vou investigar para descobrir que fim levam os nossos ovos — decide Paulina. Mas as outras galinhas não têm vontade de investigar. — Deixa lá, Paulina. Ainda te metes em sarilhos. Paulina está disposta a meter-se em sarilhos para saber o que acontece aos ovos do galinheiro. Por isso, sobe para a carroça que parte para o mercado. Mas o que é isto? Entre caixas de couves e cenouras, entre caixas de morangos e alperces, está uma caixa cheia de ovos. Alessia Garilli, Para Onde Foram os Ovos da Paulina?, Livros Horizonte, 1.ª edição, 2003

2. Onde vive a galinha Paulina?

3. Por que razão se queixava a galinha?

4. Assinala com X o que a Paulina decidiu fazer para resolver o seu problema. Dormir.

Queixar-se.

Investigar.

5. Por que motivo as outras galinhas não fizeram nada?

105

6. Ao subir para a carroça, o que descobriu a galinha Paulina?

7. O que ia acontecer aos ovos das galinhas? Rodeia a opção correta. Iam ser vendidos no mercado. Iam ser cozinhados na quinta. Iam ser atirados aos porcos.

8. Assinala com X o que revela a pergunta: «Mas o que é isto?». Que a galinha estava zangada. Que a galinha estava espantada. Que a galinha estava assustada.

9. Completa as palavras com s ou z. de

aparece

avi

o

arilhos gui

va

ado

cru

ia amento

i

olada

a

áfama

10. Completa as palavras com c ou ç. enouras po

o

aconte desapare

e e

carro

a

alper

es

cabe

a

peda

o

11. Divide as palavras em sílabas.

106

queixar

estranho

descobrir

investigar

carroça

mercado

cenouras

galinheiro

alperces

12. Sublinha, no texto, apenas os verbos. Paulina deixou de ver os campos cultivados, já só avista uma árvore aqui e ali. O pátio onde esgaravatavam as galinhas ficou para trás, à sua frente há apenas ruas estreitas cheias de casas e mais casas… Alessia Garilli, Para Onde Foram os Ovos da Paulina?, Livros Horizonte, 1.ª edição, 2003

13. Lê a frase. «Todos os dias ponho um ovo fresquinho e todos os dias ele desaparece do ninho.»

13.1 Copia da frase um: nome

adjetivo

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Fichas de trabalho de férias

determinante artigo definido

verbo

determinante artigo indefinido

14. Escreve as palavras no singular. dias

galinhas

morangos

couves

ovos

sarilhos

15. Escreve as palavras no plural. ninho

manhã

carroça

estranho

mercado

caixa

16. Liga as palavras e forma pares de antónimos. fresquinho

aparece

desaparece

pequeno

grande

vazia

cheia

quentinho

107

17. Dá continuidade à história e escreve o que aconteceu à galinha Paulina. Não te esqueças de contar: • para onde foi a galinha;

• o que é que ela descobriu;

• que peripécias é que a galinha viveu;

• se ela regressou ou não a casa;

• o que aconteceu aos ovos;

• como é que resolveu o problema.

18. Desenha o final da tua história.

108

A girafa que comia estrelas 2.º ano

Guião de Iniciação iniciação à Educação Literária Nome

N.º

Data

ANTES DA LEITURA DA HISTÓRIA

1. Observa a capa do livro e as primeiras páginas. 2. Completa: Título da obra Autor Ilustrador Editora

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Guiões de Iniciação à Educação Literária

Ano de edição A quem dedicou o autor o livro?

3. O título do livro sugere que existe uma girafa que comia estrelas. Será possível? Justifica a tua resposta.

4. Onde será que vive esta girafa?

COMPREENDO A HISTÓRIA Lê a história completa. A seguir, faz novamente a leitura da história, página a página, e responde às questões.

1. Como se chamava a girafa?

109

2. Assinala com X a resposta correta, de acordo com a história. 2.1 Quantos anos tinha a girafa? Três anos.

Quatro anos.

Cinco anos.

Baixa.

Média.

Dona Augusta.

Dona Adelaide.

2.2 Qual era a sua estatura? Alta.

2.3 Como se chamava a sua mãe? Dona Aurora.

3. Onde se passa esta história? 4. Completa, de acordo com a história. A

de Olímpia não gostava que ela andasse sempre com

a cabeça nas

porque podia ficar

5. Por que razão o pior que pode acontecer a uma girafa é ficar constipada?

6. Responde com respostas curtas. Por que razão gostava Olímpia de andar com a cabeça nas nuvens?

O que fazia Olímpia à noite?

A que sabiam as estrelas?

Que animal descobriu Olímpia no meio das nuvens?

O que fez esse animal nas nuvens?

Como acordava Olímpia todas as manhãs?

110

.

7. Copia as coisas óbvias que a Dona Margarida dizia como se as tivesse inventado. 1.o 2.o 3.o

7.1 Como se chamam as frases que acabaste de escrever? Assinala com X a resposta correta. Anedotas.

Provérbios.

Quadras.

7.2 Explica, por palavras tuas, o significado de cada uma dessas frases. 1.o 2.o

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Guiões de Iniciação à Educação Literária

3.o

8. Copia do texto a frase que indica que a Dona Margarida viajava muito.

9. Escreve o nome das cidades onde ela podia acordar.

10. Liga corretamente, de acordo com as comparações feitas pela Dona Margarida. Os homens vivem em galinheiros

como as formigas.

Os homens estão sempre com pressa

como as galinhas.

11. Rodeia o tempo que passou sem haver nuvens. um mês

dois meses

um ano

111

12. Lê as frases. «As nuvens desapareceram. Não chovia.»

12.1 Escreve o que aconteceu: • à savana • às girafas

13. Por que motivo Olímpia continuava gorda? Justifica com uma frase da história.

14. Assinala com X a resposta correta, de acordo com a história. 14.1 Olímpia foi procurar ajuda e depois de muito andar encontrou… a dona Margarida.

a Dona Augusta.

um anjo.

14.2 Que ideia teve a Dona Margarida? Soprar as estrelas.

Soprar as velas.

Soprar as nuvens.

15. Liga as frases às imagens das personagens, de acordo com as ações de cada uma. Fechou os olhinhos para pensar melhor. Pareceu-lhe uma ideia tola, mas experimentou e deu certo. Juntas, sopraram e encheram de nuvens o céu da savana. Ela deu um espirro.

16. Gostaste desta história? Escreve a tua opinião sobre esta obra. Não te esqueças de referir de que personagem mais gostaste e qual foi a parte da história que preferiste.

112

A menina Gotinha de Água 2.º ano

Guião de Iniciação iniciação à Educação Literária Nome

N.º

Data

ANTES DA LEITURA DA HISTÓRIA

1. Observa a capa do livro. 2. Escreve: O título do livro: O nome do autor: O nome da ilustradora:

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Guiões de Iniciação à Educação Literária

3. Regista o nome da estação do ano em que mais caem gotinhas de água.

4. De que forma podes encontrar água na natureza? Escreve três exemplos.

COMPREENDO A HISTÓRIA Lê a história completa. A seguir, faz novamente a leitura da história, página a página, e responde às questões.

1. Rodeia a resposta correta. A história encontra-se escrita em… versos.

parágrafos.

balões de fala.

2. Onde vivia a menina Gotinha de Água?

3. Copia os dois versos que indicam como se vestia a menina.

113

4. Assinala com X a resposta correta. Os versos «dava-lhes beijinhos / e beliscões / e fugia a rir por entre as algas» indicam que a menina era… triste e alegre.

alegre e brincalhona.

alegre e aborrecida.

5. Responde com respostas curtas. Com quem vivia a menina Gotinha de Água? Quem ajudou a menina a subir às nuvens? Como se sentiu a menina quando chegou às nuvens? O que viu a menina quando subiu à nuvem cor-de-rosa? O que apareceu no céu quando o Sol beijou a menina?

6. Pinta as sete cores que apareceram no céu.

7. Quem apareceu para empurrar as nuvens? 8. Copia os três versos que indicam o que pareciam as nuvens em viagem.

114

9. Assinala com X a resposta correta. Os versos «Andaram / assim / dias e dias / sobre o Mar» indicam que a viagem das nuvens foi… longa.

cansativa.

curta.

10. Rodeia as palavras que indicam o que a menina Gotinha de Água via lá do alto das nuvens: num primeiro momento – a vermelho; num segundo momento – a verde. terra seca

praias

casas

campos secos

meninos

estradas

flores murchas

pontes

searas murchas

automóveis

homens tristes

comboios

11. Que decisão tomou a menina Gotinha de Água quando observou a natureza ©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Guiões de Iniciação à Educação Literária

seca e triste?

12. Assinala com X a resposta correta. Os versos «Bendita! / Bendita sejas!» revelam que a decisão da menina deixou as flores… aborrecidas.

agradecidas.

zangadas.

13. Liga corretamente a reação de cada elemento da natureza à chegada da menina Gotinha de Água. A abelha

encheram-se de espigas.

As searas

agradeceram à menina dizendo «Obrigado».

As árvores

saudou a menina dizendo «Bom dia, meu amor».

Os homens e mulheres

abriram os braços e carregaram-se de frutos.

14. Por que razão a menina Gotinha de Água queria sair da Terra?

115

15. Assinala com X a resposta correta, de acordo com a história. 15.1 Quem ajudou as gotinhas a sair da Terra? As ovelhas.

A folha.

O pastorinho.

15.2 Em que estação do ano os animais cantavam, tocavam e assobiavam? No outono.

Na primavera.

No verão.

15.3 Quem é que as gotinhas ajudaram no seu caminho? O padeiro.

O pasteleiro.

O moleiro.

16. Completa o caminho que as gotinhas seguiram até chegar ao mar. Utiliza as palavras seguintes. estuário

ribeiro

albufeira Terra

Mar

nuvens

rio

fonte

barragem Mar

17. Responde com respostas curtas. O que é que as gotinhas ajudaram a produzir na barragem? O que viu a menina no rio? Que animal indicou à menina que estava perto do mar? O que disse a menina às outras gotinhas quando o rio já era grande?

18. Copia os versos em que a menina Gotinha de Água faz um resumo da sua viagem.

19. Explica, por palavras tuas, a importância desta história.

116

O elefante cor-de-rosa 2.º ano

Guião de Iniciação iniciação à Educação Literária Nome

N.º

Data

ANTES DA LEITURA DA HISTÓRIA

1. Observa a capa do livro e descobre: • a quem se destina o livro – • quem escreveu o livro – • quem é a personagem principal da história –

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Guiões de Iniciação à Educação Literária

2. Copia da contracapa do livro o nome de outros dois livros da autora.

3. Com base na capa do livro, antecipa alguma informação sobre a história. O que terá de especial a personagem da história?

Onde se passará a história?

Qual será o tema da história?

COMPREENDO A HISTÓRIA Lê a história completa. A seguir, faz novamente a leitura da história, página a página, e responde às questões.

1. Rodeia a resposta correta, de acordo com a história. 1.1 O elefante desta história era diferente, devido… ao seu tamanho.

à sua cor.

ao seu nome.

1.2 Os elefantes brincavam, fazendo… desfiles de arromba.

bailes divertidos.

grandes rodas.

1.3 Os elefantes, os pássaros e as flores viviam sempre… tristes.

contentes.

descontentes.

117

2. A vida do elefante um dia mudou. Assinala com X a frase que indica o acontecimento que causou essa mudança. Uma flor morreu.

Uma flor nasceu.

Uma flor floriu.

3. Lê a frase. «O elefantezinho deu pela primeira vez conta de que tinha coração e que nele havia um espinho.»

3.1 Completa de acordo com o significado da frase acima. A frase revela que o elefante se sentia

.

4. Responde com respostas curtas. Como se sentiam os elefantes com o aparecimento de nuvens? Como estava a água? O que aconteceu à manhã? O que concluiu o elefantezinho?

5. Copia da história a frase que indica por que razão os elefantezinhos não puderam beber a água.

6. Assinala com X a resposta correta, de acordo com a história. O elefantezinho apercebeu-se de que estava sozinho porque… os companheiros se tinham despedido dele. procurou os companheiros e não os encontrou. chamava e ninguém lhe respondia.

7. Um grupo de cometas passou próximo do planeta do elefante cor-de-rosa. Que pedido lhes fez o elefante?

7.1 Quem aceitou o pedido do elefante?

118

8. Desenha de que modo o elefante saiu do seu planeta.

©Texto . PLIM! . Dossier de Recursos do Professor . Português . Guiões de Iniciação à Educação Literária

9. Copia a descrição que o cometa fez do planeta Terra.

10. O cometa alertou o elefante para um perigo do planeta Terra. Que perigo era?

11. Assinala com X a resposta correta, de acordo com a história. O cometa arranjou a solução para o problema do elefante. O que propôs o cometa ao elefante? Ficar a viver na imaginação das crianças. Ir viver para a casa de uma família. Frequentar uma escola de crianças.

12. Um menino recebeu o elefante cor-de-rosa com muita alegria e descreveu-o aos seus amigos. Liga de forma a obteres as descrições que o menino fez do elefantezinho. orelhas

cor de bolo de aniversário

tromba

de bola de sabão

ar gracioso

de pétalas de rosa

pança

de balão soprado

119

13. Agora que já leste e percebeste toda a história, completa o esquema e escreve as perguntas nos locais corretos. Qual era o seu problema?

Quem é a personagem principal?

Onde é que vivia?

Como se resolveu o problema?

Com quem vivia?

Como é que era fisicamente?

Quem ajudou o elefante a resolver o problema?

O elefante cor-de-rosa.

Pequeno, cor-de-rosa, com dois dentes, uma tromba, duas orelhas gigantes, uma cauda pequena e quatro patas.

Numa galáxia, num planeta pequeno e feliz, numa floresta verde. Com os seus companheiros.

Uma flor branca murchou e morreu, assim como todos os seres vivos do seu planeta, e ficou sozinho.

Um cometa pequenino.

120

O elefante cor-de-rosa foi viver para o planeta Terra e passou a viver na imaginação das crianças.