Dos Cuentos Azules y Uno de Paja

 

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Guía de lectura

  os cuentos azules y Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valor

uno de paja

Rosa Cerna Guardia

Alfaguara Infantil Ronaldo Pérez Morada 48 Amor,, confianza Amor

1. Datos de la autora Rosa Cerna Guardia (Perú, 1926-2012) Rosa Cerna es la escritora peruana con mayor trayectoria en la

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creación dedejado libros para niños. Si bien su no por ello ha de ser reconocida. Sulabor obraha hasido sidosilenciosa, merecedora merecedor a de 12 premios nacionales e internacionales, entre los que destacan el segundo premio Lazarillo Internacional de España, por su novela Los días de Carbón, Carbón, en 1968. Esta novela también le permitió obtener el famoso premio Juan Volatín, que otorgaba la municipalidad de San Isidro. Obtuvo también el primer lugar en el Concurso Internacional de Literatura Infantil GRAV de Chile. Ha publicado en Santillana las siguientes obras: El hombre de  paja,, Una flor de cuentos,  paja cuentos, Dos cuentos azules y uno de paja y Los días de Carbón. Carbón.

2. Argumento

Dos cuentos azules y uno de paja, contiene tres historias tiernas, llenas de fantasía e identidad. La niña de las trenzas azules trata sobre la imaginación y creatividad que tienen las personas para hacer con sus manos hermosas figuras a través del origami. En Rufino y su sombrero azul, un niño tiene poderes para imitar sonidos de las aves y pierde esta cualidad cuando se despoja de su sombrero, que en realidad es su identidad. Solo cuando es auténtico es capaz de interpretar maravillosas melodías que imita de la naturaleza. En El hombre de paja, el personaje es un espantapájaros, quien se va despojando de toda prenda que no le permita realizar su trabajo con la sencillez que su oficio lo requiere. El hombre de paja nos da el mensaje que la grandiosidad del hombre no radica en su vestimenta ni en sus investiduras sino en su alma. Un simpático personaje que en su sosegada dedicación se convierte en la presencia más importante del campo.

3. Tema La identidad, la imaginación, el respeto y valoración a las personas y oficios.

 

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales  Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía Educación Realizar con los niños juegos y dinámicas de exploración y aceptación de su yo, como, por ejemplo, “un regalo especial”. Sentarlos en círculo sobre una alfombra y presentarles una caja de regalo dentro de la cual irá un espejo. Pedirles que roten la caja y la abran al llegar a cada uno para que vean un hermoso regalo: su rostro a través del espejo. Dialogar con los niños acerca de por qué es bueno aceptar y valorar nuestras virtudes virtudes y defectos. Compartir con ellos fotos e información sobre otros niños que no poseen todas sus capacidades a nivel físico e intelectual; enseñarles a valorar lo que poseen y a agradecer.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

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Actividades para el área de Comunicación Integral Organizar círculos de diálogo y discusión entre los niños acerca de los temas de cada uno de los cuentos. Analizar con los niños el momento en que la historia presenta momentos fantásticos narrados con mucha imaginación por la autora. Pedir a los niños que redacten en sus cuadernos acrósticos y caligramas con los nombres de los personajes. Motivar a los niños a continuar cada cuento con un texto creativo. Solicitar a los niños la creación de cuentos tomando como personajes elementos sencillos de la naturaleza.

Actividades par el área de Arte Organizar con los niños una obra de teatro sobre uno de los cuentos leídos e invitar a los padres de familia a espectarla. Animar a los niños a investigar sobre el origami. Se recomienda que visiten las páginas www.taringa.net http://origami.iespana.es/origami/modelos.html Trabajar con los niños origami de pájaros, sombreros, personas y otras figuras sencillas que ayuden al desarrollo motor fino y la atención y concentración concentración..

 

 

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6. Actividad de extensión en casa Llevar el libro a casa y animar a los padres para que acompañen al niño en su lectura a través deauna notita motivador motivadora. a. momentos de diálogo . Pedirles los padres que busquen Orientar a los padres para que dialoguen también acerca de lo que a los niños no les gusta de sí mismos.

6. Vocabulario  Vocabulario  Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajarlos antes de empezar la lectura. - T  Tenerlos enerlos en un cartel car tel durante la lectura. lect ura. - R  Re econocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos.

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Nimiedad (12).- Pequeñez, (12).- Pequeñez, insignificancia. Malabar (14).- Acción y efecto de  jugar..  jugar Morisqueta (30).- Mueca. (30).- Mueca. Chusco (44).- De modales toscos.

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  os cuentos azules y Antes de la lectura

Imagino y juego

uno de paja

Rosa Cerna Guardia

 

Escribo el nombre de todos los objetos azules que recuerdo.

 

Escribo todo lo que puede hacer este personaje.

Es un

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Sirve para

Invento  

Invento el nombre de cuentos con los siguientes nombres:

trenzas

sombrero

espantapájaros

   

 

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Durante la lectura

Completo        

El nombre del primer cuento es ………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………….….. .….. El personaje del cuento se llama ……………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………….. ….. La característica del personaje es…………………………………… es……………………………………………….......... ………….................. .............….……… .....….……… El oficio del personaje es ………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………. ……………….

 

Completo el esquema con la secuencia de la historia.  

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Infiero          

Respondo en mi cuaderno -

¿Por qué la niña tiene el cabello diferente? ¿Por qué la gente le compra a la niña pájaros? ¿Qué razones tiene la maestra para pensar que que la niña ha perdido la razón? razón? ¿De qué manera la niña ha logrado desarrollar su oficio?

 

 

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Analizo    

Escribo en mi cuaderno - ¿Por qué Rufino ha desarrollado las cualidades en su voz? ¿T ¿Todos odos podemos hacerlo?

  Explico.   - Rufino se va con la gente del circo. ¿Qué cosas deja para seguir su sueño?   - Los hechos no ocurren como como Rufino y la gente del circo lo esperaba. Escribo tres razones razones   que puedan ser las causas del problema.

Identifico  

Escribo junto a cada personaje el mensaje que aparece al inicio de cada cuento.  

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Después de la lectura

Completo  

Sintetizo la información en el cuadro por cada uno de los cuentos. La historia:

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Acontecimiento inicial

Nudo

Desenlace

¿Qué hecho da inicio a la historia?

¿Cuál es la trama o problema de la historia?

¿Qué paso al final?

Nudo ¿Cuál es la trama o problema de la historia?

Desenlace ¿Qué paso al final?

La historia: Acontecimiento inicial ¿Qué hecho da inicio a la historia?

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La historia: Acontecimiento inicial ¿Qué hecho da inicio a la historia?

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Nudo ¿Cuál es la trama o problema de la historia?

Desenlace ¿Qué paso al final?

Ordeno  

Secuencio las imágenes según los hechos. Numero del 1 al 3.  

Escribo V o F en cada afirmación - El espantapájaros aceptó todos los cargos y decidió usar traje………….. (

)

- Rufino volvió a cantar de nuevo cuando recuperó su silbato…………………(

)

- La maestra dejó a Margarita porque sintió mucha lástima por ella……. ( - Rufino usaba muchos sombreros cuando empezó su trabajo en el circo (  

) )

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Produzco  

Escribo lo que comprendí al leer cada cuento. En el triángulo escribo los valores.  

 

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Ordeno - El cuento que más me gustó fue:

- La parte que más me gustó fue:

- El personaje más simpático es:

- Aprendí que

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