DOKUMEN 1 KTSP TKJ-1.doc
August 27, 2018 | Author: samsul maarif | Category: N/A
Short Description
Download DOKUMEN 1 KTSP TKJ-1.doc...
Description
BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang
a. Kondisi Nyata Kondisi pendidikan saat ini masih kurang memuaskan dimana mutu/kualitas pendidikan kita masih jauh dibawah rata-rata pendidikan di Asia Tenggara, terutama Malaysia dan Singapura. Untuk itu kita harus mempersiapkan pendidikan yang mampu bersaing di pasar global. Untuk bisa bersaing kita harus mempersiapkan penataan manajemen yang baik dengan berdasar pada kondisi sosial, ekonomi, politik dan keamanan kemajuan niptek dan budaya.
b.
Kondisi Ideal Kondisi pendidikan dimasa yang akan datang adalah konsep pendidikan yang membentuk
manusia
seutuhnya
yaitu
manusia
ndonesia
yang
memiliki
ke!erdasan spiritual, emosional, sosial, intelektual, dan lainnya, sehingga menjadi manusia yang seutuhnya, "sempurna#, dan memiliki atau memenuhi Standar Kompetensi $ulusan %SK$&, Standar si, Standar 'roses, Standar 'enilaian, Standar 'engelolaan, Standar Tenaga 'endidik dan Kependidikan, Standar Sarana 'rasarana, Standar 'embiayaan. c.
Potensi dan karakteristik SMKN 1 Kraksaan (tonomi dalam pengelolaan pendidikan merupakan potensi bagi sekolah untuk meningkatkan kinerja para sta), menawarkan partisipasi langsung kepada kelompok-kelompok terkait, dan meningkatkan pemahaman masyarakat terhadap pendidikan. (tonomi sekolah juga berperan dalam menampung konsensus umum tentang pemberdayaan sekolah. 'emberdayaan sekolah dengan memberikan otonomi yang lebih besar, di samping menunjukkan sikap tanggap pemerintah terhadap tuntutan masyarakat juga dapat ditujukan sebagai sarana peningkatan e)isiensi, mutu dan pemerataan pendidikan. Keterlibatan kepala sekolah, guru dan komite sekolah dalam pengambilan keputusan-keputusan sekolah juga mendorong rasa kepemilikan yang lebih tinggi terhadap sekolahnya yang pada akhirnya mendorong mereka untuk menggunakan sumber daya yang ada se-e)isien mungkin untuk men!apai hasil yang optimal. Sekolah juga harus mampu men!ermati kebutuhan peserta didik yang ber*ariasi, keinginan sta) yang berbeda, kondisi lingkungan yang beragam, harapan
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
1 of 122
masyarakat yang menyekolahkan anaknya pada sekolah agar kelak bisa mandiri, serta tuntutan dunia kerja untuk memperoleh tenaga kerja yang produkti), potensial, dan berkualitas. Menyadari entingnya lingk!ngan endidikan bagi e"bent!kan karakter eserta didik# SMKN 1 Kraksaan "engelola enyelenggaraan endidikan dengan "engoti"alkan otensi yang di"iliki sekola$ dengan endekatan %a%asan lingk!ngan endidikan de"i
"e%!&!dkan %arga
sekola$ yang bertangg!ng &a%ab dala" !aya erlind!ngan dan engelolaan lingk!ngan Sekola$ melalui tata kelola sekolah yang baik untuk menduku ng pembangunan berkelanjutan maka atas dasar
itu
kurikulum SMK +egeri
Kraksaan dikembangkan"en&adi K!rik!l!" Berbasis Lingk!ngan Hid!.
B. Landasan
1. Landasan Filosofis 'endidikan adalah salah satu wujud kebudayaan manusia yang selalu tumbuh dan berkembang, tetapi ada kalanya mengalami penurunan kualitas sehingga han!ur perlahan-lahan seiring dengan perkembangan aman. Kurikulum SMK disusun untuk mengemban misi agar dapat turut mendukung perkembangan kebudayaan pada arah yang positi). Karena itu, kurikulum SMK harus memperhatikan beberapa hal mendasar sebagai berikut.
1) 'endidikan harus menanamkan tata nilai yang kuat dan jelas sebagai landasan pembentukan watak dan perkembangan kehidupan manusia.
2) 'endidikan harus memberikan sesuatu yang bermakna, baik yang ideal maupun pragmatis, sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
3) 'endidikan harus memberikan arah yang teren!ana bagi kepentingan bersama peserta didik, keluarga, masyarakat, bangsa, dan negara.
'endidikan menjadi bermakna apabila se!ara pragmatis dapat mendidik manusia dapat hidup sesuai dengan amannya. 'endidikan harus dilihat sebagai wahana untuk membekali peserta didik dengan berbagai kemampuan guna menjalani dan mengatasi masalah kehidupan pada hari esok maupun masa depan yang selalu berubah. 'endidikan kejuruan perlu mengajar dan melatih peserta didik untuk menguasai kompetensi dan kemampuan lain yang dibutuhkan untuk menjalani kehidupan sebagai modal untuk pengembangan dirinya di kemudian hari. TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
2 of 122
Se!ara )iloso)is, penyusunan kurikulum SMK perlu mempertimbangkan perkembangan psikologis peserta didik dan perkembangan/kondisi kehidupan sosial budaya masyarakat. a. Perke"bangan Psiko logis Pese rta Di dik Se!ara umum, manusia mengalami perkembangan psikologis sesuai dengan pertambahan usia dan berbagai )aktor lainnya yaitu latar belakang pendidikan, ekonomi keluarga, dan lingkungan pergaulan, yang mengakibatkan perbedaan dalam dimensi )isik, intelektual, emosional, dan spiritual. 'ada kurun usia peserta didik di SMK, mereka memiliki ke!enderungan untuk men!ari identitas atau jati diri. 'ondasi kejiwaan yang kuat diperlukan oleh peserta didik agar berani menghadapi, mampu beradaptasi dan mengatasi berbagai masalah kehidupan, baik kehidupan pro)esional maupun kehidupan keseharian, yang selalu berubah bentuk dan jenisnya serta mampu meningkatkan diri dengan mengikuti pendidikan yang lebih tinggi. b. Kondisi So sial B !daya 'endidikan
merupakan
tanggungjawab
bersama
antara
keluarga,
masyarakat, dan pemerintah. 'endidikan yang diterima dari lingkungan keluarga %in)ormal&, yang diserap dari masyarakat %non)ormal&, maupun yang diperoleh dari sekolah %)ormal& akan menyatu dalam diri peserta didik, menjadi satu kesatuan yang utuh, saling mengisi, dan diharapkan dapat saling memperkaya se!ara positi). 'eserta didik SMK berasal dari anggota berbagai lingkungan masyarakat yang memiliki budaya, tata nilai, dan kondisi sosial yang berbeda. 'endidikan kejuruan mempertimbangkan kondisi sosial. Karenanya, segala upaya yang dilakukan harus selalu berpegang teguh pada keharmonisan hubungan antar indi*idu dalam masyarakat luas yang dilandasi dengan akhlak dan budi pekerti yang luhur, serta keharmonisan antarsistem pendidikan dengan sistem-sistem yang lain %ekonomi, sosial, politik, religi, dan moral&. Se!ara sosial-budaya, Kurikulum SMK edisi 0 dikembangkan dengan memperhatikan berbagai dinamika, kebutuhan masyarakat, dan tidak meninggalkan akar budaya ndonesia. 1engan mempertimbangkan )aktor budaya, tata nilai, dan opini sosiologis masyarakat, kurikulum SMK juga disusun berdasarkan prinsip di*ersi)ikasi TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
3 of 122
dimaksudkan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan pada satuan pendidikan, baik dengan kondisi dan kekhasan potensi yang ada di daerah, maupun dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. (leh karena itu, berbagai jenis program keahlian pada pendidikan menengah kejuruan semestinya dapat diterima dan diapresiasi se!ara positi) oleh berbagai kelompok masyarakat ndonesia.
2. Landasan Ekonomis 'endidikan menengah kejuruan adalah pendidikan yang menyiapkan peserta didik menjadi manusia produkti) yang dapat langsung bekerja di bidangnya setelah melalui pendidikan dan pelatihan berbasis kompetensi. 1engan demikian, pembukaan program diklat di SMK harus responsi) terhadap perubahan pasar kerja. 'enyiapan manusia untuk bekerja bukan berarti menganggap manusia semata-mata sebagai )aktor produksi karena pembangunan ekonomi memerlukan kesadaran sebagai warganegara yang baik dan bertanggung jawab, sekaligus sebagai warganegara yang produkti). 'endidikan menengah kejuruan harus dijalankan atas dasar prinsip in*estasi S1M %human capital investment&. Semakin tinggi kualitas pendidikan dan pelatihan yang diperoleh seseorang, akan semakin produkti) orang tersebut. Akibatnya selain meningkatkan produkti*itas nasional, meningkatkan pula daya saing tenaga kerja di pasar kerja global. Untuk mampu bersaing di pasar global, sekolah menengah kejuruan harus mengadopsi nilai-nilai yang diterapkan dalam melaksanakan pekerjaan, yaitu disiplin, taat aas, e)ekti), dan e)isien. '. Landasan (!ridis . Undang -Undang +omor Tahun 2 tentang Sistem 'endidikan +asional 'asal 23 Ayat yang menyatakan kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan rele*ansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan super*isi dinas pendidikan atau kantor 1epartemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan 'ro*insi untuk pendidikan menengah4 'asal 5 Ayat yang menyatakan bahwa pengelolaan satuan pendidikan anak usia
dini,
pendidikan
dasar,
dan
pendidikan
menengah
dilaksanakan
berdasarkan standar pelayanan minimal dengan prinsip manajemen berbasis sekolah/ madrasah.
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
4 of 122
.
'eraturan 'emerintah +omor 2 Tahun 5 tentang Standar +asional 'endidikan 'asal 6 Ayat yang menyatakan sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di bawah super*isi dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk S1, SM', SMA, dan SMK, dan departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk M, MTs, MA, dan MAK4 'asal 07 Ayat yang menyatakan bahwa pengelolaan satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah menerapkan manajemen berbasis sekolah
yang
ditunjukkan
dengan
kemandirian,
kemitraan,
partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas. 2.
'eraturan Mendiknas +omor Tahun 8 tentang Standar si.
0.
'eraturan Mendiknas +omor 2 Tahun 8 tentang Standar Kompetensi $ulusan.
5.
'eraturan Mendiknas +omor 0 Tahun 8 tentang 'edoman 'elaksanaan Standar si dan Standar Kompetensi$ulusan.
6.
'ermendiknas +omor 0 Tahun 6 tentang Standar 'roses untuk Satuan 'endidikan 1asar dan Menengah.
7.
Undang-undang %UU& +o. 2 Tahun 7 tentang ruang lingkup perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.
8.
9.
SK 1irjen 1ikdasmen 1epatemen 'endidikan +asional no. 5/9/Kep/M+/3 tentang spektrum keahlian pendidikan menengah kejuruan. 'ergub no. 7 tahun 0 tentang mata pelajaran bahasa daerah sebagai muatan lo!al wajib di sekolah
). *!&!an enge"bangan K!rik!l!" Tujuan 'engembangan Kurikulum SMK +egeri Kraksaan agar kurikulum tetap sesuai dengan tuntutan aman dan perkembangan ilmu pengetahuan serta teknologi. Kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan kepada peserta didik: . ;elajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan . Mate"atika ?Kelo"ok *eknik@ a. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam peme!ahan masalah b. Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam peme!ahan masalah !. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam peme!ahan masalah d. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam peme!ahan masalah e. Memahami kons ep matriks dan penerapannya dalam peme!ahan masalah yang terkait dengan matriks ). Memahami konsep perbandingan, )ungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dan penerapannya dalam peme!ahan masalah g. Memahami konsep persamaan )ungsi linier dan )ungsi kuadrat dan penerapannya dalam peme!ahan masalah h. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam peme!ahan masalah i. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan bes ar sudut dalam ruang dimensi dua dan penerapannya dalam peme!ahan masalah j. Memahami konsep *ektor dan penerapannya dalam peme!ahan masalah
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
1 of 122
k. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam peme!ahan masalah l. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam peme!ahan masalah m. Memahami konsep irisan keru!ut dan penerapannya dalam peme!ahan masalah n. Memahami konsep limit )ungsi dan turunan )ungsi dan penerapannya dalam peme!ahan masalah o. Memahami konsep integral dan penerapannya dalam peme!ahan masalah p. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan per!aya diri dalam peme!ahan masalah ?. Menalar se!ara kritis dan mengembangkan akti*itas kreati) dalam meme!ahkan masalah serta mengkomunikasikan ide r. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produkti) dan pengembanganyang ber%a%asan lingk!ngan $id! 11.Il"! Pengeta$!an Ala" a. Ma"! "engenali ge&ala;ge&ala ala" "elal!i enga"atan langs!ng dan "ena+sirkannya !nt!k keentingan ke$id!an se$ari;$ari b. Mengenali berbagai &enis ol! si dan da" aknya ter$ada "an!sia dan lingk!ngan c. Me"iliki kesadaran dan "a"! bereranserta dala" "e"eli$ara# "en&aga# dan "elestarikan ekosiste" lingk!ngan dan s!"ber daya ala" d. Menerapkan 'A sebagai dasar penguasaan kompetensi produkti) dan pengembangan diriyang ber%a%asan lingk!ngan $id! 1,. 6isika a. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran )isika se!ara langsung, tidak langsung, se!ara !ermat, teliti, dan obyekti) b. !. d.
e. ). g. h. i.
Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam !akupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum Memahami si)at mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan Mendeskripsikan prinsip dan konse p konser*asi kalor si)at gas ideal, )luida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah Memahami konsep geta ran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya untuk peme!ahan masalah Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung se!ara langsung pen!apaian kompetensi program keahliannya Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
1! of 122
j.
Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi
1'. Ki"ia a. Memahami konsep materi dan perubahannya, )enomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energy b. Memahami si)at berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolitnon elektrolit, termasuk !ara pengukuran dan kegunaannya !. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam )enomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan %elektrolisis& d. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari e. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat berman)aat dan juga merugikan bagi indi*idu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat ). Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi g. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian. 1-. Il"! Peng eta$!an Sosia l a. Memahami konsep-konsep interaksi antarindi*idu serta interaksi dengan lingkungan masyarakat sekitar yang ber%a%asan lingk!ngan $id! b. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga terjadinya kebangkitan nasional Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan yang ed!li lingk!ngan !. ;erpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, meme!ahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi d. Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan kemanusiaan yang ber%a%asan lingk!ngan $id! e. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global. 10. Seni B!daya Seni !a a. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam kehidupan yang ra"a$ lingk!ngan b. Menunjukan sikap apresiati) terhadap seni rupa TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
2" of 122
Seni M!sik a. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam kehidupan yang ra"a$ lingk!ngan b. Menunjukan sikap apresiati) terhadap seni musik Seni *ari a. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupan yang ra"a$ lingk!ngan b. Menunjukan sikap apresiati) terhadap seni tari *eater a. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan yang ra"a$ lingk!ngan b. Menunjukan sikap apresiati) terhadap teater 1. Ketera"ilan Ko"!ter dan Pen gelolaan In+or" asi a. Mampu mengoperasikan komputer '9 b. Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware !. Mampu menggunakan tekno logi komputer untuk mengolah data, keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja yang ra"a$ lingk!ngan d. Mampu mengoperasikan '9 dalam suatu ja ringan serta mengoperasikan web design 12. Ke%ira!sa$aan a. Mampu mengidenti)ikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya yang ra"a$ lingk!ngan
b. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakatnya yang ra"a$ lingk!ngan c. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestati) dalam kehidupannya yang ra"a$ lingk!ngan d. Mampu meren!anakan sekaligus mengelola usaha ke!il/mikro dalam bidangnya 1# Al;M!k"in!" 1,;1-# A;Fariyat 0 dan Al;Ha&& 0 Memba!a BS Al AnCam: 8-82 dan Al-;ayyinah: 5 Menyebutkan arti BS Al AnCam: 8-82 dan Al-;ayyinah: 5 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam BS Al AnCam: 8-82 dan Al-;ayyinah: 5
ACida$ 8.
Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui
2. Menyebutkan si)at Allah dalam Al-Asma al-Dusna 2. Menjelaskan arti si)at Allah dalam Al-Asma al-Dusna 2. 2 Menampilkan perilaku yang men!erminkan keimanan terhadap si)at Allah dalam Al-Asma al-Dusna
pemahaman si)atsi)at+ya dalam Al Asma Ak$lak Al !ran .
Memahami ayat-ayat AlBurCan tentang demokrasi
6. 6. 6. 2
Memba!a BS Ali mran: 57 dan BS Asy Syura: 23 Menyebutkan arti BS Ali mran: dan BS Asy Syura: 23 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam BS Ali mran: dan BS Asy Syura: 23 dalam kehidupan sehari-hari
3.
Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat
3.
Menampilkan !ontoh-!ontoh perilaku beriman kepada Malaikat Menampilkan perilaku sebagai !erminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari
ACida$ .
Meningkatkan keimanan kepada Malaikat
3. 2
Ak$lak .
Me"biasakan erilak! ter!&i
7. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergianyang ed!li lingk!ngan 7. Menampilkan !ontoh-!ontoh adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergianyang ed!li lingk!ngan 7. 2 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian dalam kehidupan sehari-hari yang ed!li lingk!ngan
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
24 of 122
StandarKo"etensi
Ko"etensiDasar
Al !ran 0.
5.
Memahami ayat-ayat AlBurCan tentang manusia dan tugasnya sebagai khali)ah di bumi Memahami ayat-ayat AlBurCan tentang keikhlasan dalam beribadah
. . . 2 . . . 2
Memba!a BS Al ;a?arah: 2, Al-Mukminum: -0, AHariyat: 58 dan Al-Dajj: 5 Menyebutkan arti BS Al ;a?arah: 2, Al-Mukminum: -0, A-Hariyat: 58 dan Al-Dajj: 5 Mena"ilkan erilak! sebagai k$ali+a$ di b!"i seerti terkand!ng dala" S Al BaCara$ '># Al;M!k"in!" 1,;1-# A;Fariyat 0 dan Al;Ha&& 0 Memba!a BS Al AnCam: 8-82 dan Al-;ayyinah: 5 Menyebutkan arti BS Al AnCam: 8-82 dan Al-;ayyinah: 5 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam BS Al AnCam: 8-82 dan Al-;ayyinah: 5
ACida$ 8.
Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui
2. Menyebutkan si)at Allah dalam Al-Asma al-Dusna 2. Menjelaskan arti si)at Allah dalam Al-Asma al-Dusna 2. 2 Menampilkan perilaku yang men!erminkan keimanan terhadap si)at Allah dalam Al-Asma al-Dusna
pemahaman si)atsi)at+ya dalam Al Asma Ak$lak 2.
Menghindari perilaku ter!ela
. Menjelaskan pengertian hasud, riya dan aniaya . Menyebutkan !ontoh perilaku hasud, riya, dan aniaya . 2 Menghindari perilaku hasud, riyadan aniaya dalam kehidupan sehari-hari
6iCi$ 0.
Memahami hukum slam tentang in)ak, akat, haji dan waka) *arik$ dan Peradaban Isla" 5.
Memahami keteladanan >asulullah SA dalam membina umat periode Madinah
. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan in)ak, akat, haji dan waka) . Menyebutkan !ontoh-!ontoh pengelolaan in)ak, akat, haji dan waka) . 2 Membiasakan berin)ak
.
Men!eritakan sejarah dakwah >asulullah periode Madinah
.
Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah >asulullah SA periode Madinah
Al !ran 8.
Memahami ayat-ayat AlBurCan tentang kompetisi dalam kebaikan
2. Memba!a BS Al ;a?arah: 03 dan BS Al-Fatir: 2 2. Menjelaskan arti BS Al ;a?arah: 03 dan BS Al-Fatir: 2 2. 2 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperi terkandung dalam BS Al ;a?arah: 03 dan BS Al-Fatir: 2
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
25 of 122
StandarKo"etensi
Ko"etensiDasar
Al !ran 0.
5.
Memahami ayat-ayat AlBurCan tentang manusia dan tugasnya sebagai khali)ah di bumi Memahami ayat-ayat AlBurCan tentang keikhlasan dalam beribadah
. . . 2 . . . 2
Memba!a BS Al ;a?arah: 2, Al-Mukminum: -0, AHariyat: 58 dan Al-Dajj: 5 Menyebutkan arti BS Al ;a?arah: 2, Al-Mukminum: -0, A-Hariyat: 58 dan Al-Dajj: 5 Mena"ilkan erilak! sebagai k$ali+a$ di b!"i seerti terkand!ng dala" S Al BaCara$ '># Al;M!k"in!" 1,;1-# A;Fariyat 0 dan Al;Ha&& 0 Memba!a BS Al AnCam: 8-82 dan Al-;ayyinah: 5 Menyebutkan arti BS Al AnCam: 8-82 dan Al-;ayyinah: 5 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam BS Al AnCam: 8-82 dan Al-;ayyinah: 5
ACida$ 8.
Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui
2. Menyebutkan si)at Allah dalam Al-Asma al-Dusna 2. Menjelaskan arti si)at Allah dalam Al-Asma al-Dusna 2. 2 Menampilkan perilaku yang men!erminkan keimanan terhadap si)at Allah dalam Al-Asma al-Dusna
pemahaman si)atsi)at+ya dalam Al Asma Ak$lak 6.
Memahami ayat-ayat AlBurCan tentang perintah menyantuni kaum dhua)a
0. Memba!a BS Al sra: 8I6 dan BS Al-;a?arah: 66 0. Menjelaskan arti BS Al-sra: 8-6 dan BS Al ;a?arah: 66 0. 2 Menampilkan perilaku menyantuni kaum duCa)a seperti terkandung dalam BS Al-sra: 8-6 dan BS Al ;a?arah: 66
ACida$ 3.
Meningkatkan keimanan >asul-rasulkepada Allah
5. Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada>asul-rasul Allah 5. Menunjukkan !ontoh-!ontoh perilakuberiman kepada >asul-rasul Allah 5. 2 Menampilkan perilaku yang men!erminkan keimanan kepada >asul-rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari
Ak$lak 7.
Membiasakan berperilaku terpuji
8. Menjelaskan pengertian taubat dan rajaJ 8. Menampilkan !ontoh-!ontoh perilaku taubat dan rajaJ 8. 2 Membiasakan perilaku bertaubat dan rajaJ dalam kehidupan sehari hari
6iCi$ .
Memahami
6. Menjelaskan asas-asas transaksiekonomi dalam slam
hukum slam 6. Memberikan !ontoh transaksi ekonomi dalam slam tentang muamalah 6. 2 Menerapkan transaksi ekonomi slam dalam kehidupan sehari-hari
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
26 of 122
StandarKo"etensi
Ko"etensiDasar
Al !ran 0.
5.
Memahami ayat-ayat AlBurCan tentang manusia dan tugasnya sebagai khali)ah di bumi Memahami ayat-ayat AlBurCan tentang keikhlasan dalam beribadah
. . . 2 . . . 2
Memba!a BS Al ;a?arah: 2, Al-Mukminum: -0, AHariyat: 58 dan Al-Dajj: 5 Menyebutkan arti BS Al ;a?arah: 2, Al-Mukminum: -0, A-Hariyat: 58 dan Al-Dajj: 5 Mena"ilkan erilak! sebagai k$ali+a$ di b!"i seerti terkand!ng dala" S Al BaCara$ '># Al;M!k"in!" 1,;1-# A;Fariyat 0 dan Al;Ha&& 0 Memba!a BS Al AnCam: 8-82 dan Al-;ayyinah: 5 Menyebutkan arti BS Al AnCam: 8-82 dan Al-;ayyinah: 5 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam BS Al AnCam: 8-82 dan Al-;ayyinah: 5
ACida$ 8.
Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui
2. Menyebutkan si)at Allah dalam Al-Asma al-Dusna 2. Menjelaskan arti si)at Allah dalam Al-Asma al-Dusna 2. 2 Menampilkan perilaku yang men!erminkan keimanan terhadap si)at Allah dalam Al-Asma al-Dusna
pemahaman si)atsi)at+ya dalam Al Asma Ak$lak *arik$ dan Peradaban Isla" .
Memahami perkembangan slam pada abad pertengahan
3. Menjelaskan perkembanganslam pada abad pertengahan 3. Menyebutkan !ontoh peristiwa perkembangan slam pada abad pertengahan
Al !ran
.
Me"a$a"i ayat;ayat Al !ran tentang erinta$ "en&aga kelestarian lingk!ngan $id!
7. Memba!a BS Ar >um: 0- 0, BS Al-ACra): 58-53, dan BS Ash Shad: 6 7. Menjelaskan arti BS Ar>um: 0- 0, BS Al-ACra): 58-53, dan BS Ash Shad: 6 7. 2 Me"biasakan erilak! "en&aga kelestarian
lingk!ngan $id! seerti terkand!ng dala" S Ar !" -1; -,# S Al;Ara+ 0;0 .0 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
4" of 122
.
Menampilkan sikap positi) terhadap sistem hukum dan peradilan nasional
2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Dak Asasi Manusia %DAM&
. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional . Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan .2 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku .0 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di ndonesia .5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di ndonesia 2. Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan DAM 2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan DAM di ndonesia 2.2 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional DAM
Kelas X, Semester 2 StandarKo"etensi
Ko"etensiDasar 0. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan 0. Menganalisis hubungan konstitusi dasar negara dengan 0. Menganalisis substansi konstitusi negara konstitusi 0.2 Menganalisis kedudukan pembukaan UU1 705 +egara Kesatuan >epublik ndonesia 0.0 Menunjukkan sikap positi) terhadap konstitusi negara 5. Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan 5. Menghargai persamaan pewarganegaraan di ndonesia kedudukan warga negara 5. Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam dalam berbagai aspek kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan negara kehidupan 5.2 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, budaya, dan suku 8. Mendeskripsikan supra struktur dan in)ra struktur politik di 8. Menganalisis sistem ndonesia politik di ndonesia 8. Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara 8.2 Menampilkan peran serta ndonesia
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
dalam sistem politik di
41 of 122
Kelas GI# Se"ester 1 .
StandarKo"etensi Menganalisis budaya politik di ndonesia
. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani
2. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Ko"etensiDasar . Mendeskripsikan pengertian budaya politik . Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat ndonesia .2 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi pengembangan budaya politik .0 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan . Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi . Mengidenti)ikasi !iri-!iri masyarakat madani .2 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di ndonesia sejak orde lama, orde baru, dan re)ormasi .0 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari 2. Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2. Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak transparan 2.2 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Kelas XI, Semester 2 StandarKo"etensi 0. Menganalisis hubungan internasional dan organisasi internasional
5.
Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional
Kelas XII, Semester 1 StandarKo"etensi . Menampilkan sikap positi) terhadap 'an!asila sebagai ideologi terbuka . Menge*aluasi berbagai sistem pemerintahan
Ko"etensiDasar 0. Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan saranasarana hubungan internasional bagi suatu negara 0. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional 0.2 Menganalisis )ungsi 'erwakilan 1iplomatik 0.0 Mengkaji peranan organisasi internasional %AS=A+, AA, ';;& dalam meningkatkan hubungan internasional 0.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional yang berman)aat bagi ndonesia 5. Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional 5. Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan !ara penyelesaian oleh Mahkamah nternasional 5.2 Menghargai putusan Mahkamah nternasional
Ko"etensiDasar . Mendeskripsikan 'an!asila sebagai ideologi terbuka . Menganalisis 'an!asila sebagaisumber nilai dan paradigma pembangunan .2 Menampilkan sikap positi) terhadap 'an!asila sebagai ideologi terbuka . Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara . Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan +egara ndonesia .2 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di ndonesia dengan negara lain
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
42 of 122
Kelas XII, Sem ester 2 StandarKo"etensi 2. Menge*aluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
Ko"etensiDasar 2. Mendeskripsikan pengertian, )ungsi dan peran serta perkembangan pers di ndonesia 2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di ndonesia 2.2 Menge*aluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di ndonesia
0. Menge*aluasi dampak globalisasi
g. 1.
.
Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara . Menge*aluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan ;angsa dan +egara ndonesia .2 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap ;angsa dan +egara ndonesia .0 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap ;angsa dan +egara ndonesia
Ba$asa I ndonesia StandarKo"etensi ;erkomunikasi dengan bahasa ndonesia setara tingkat Semenjana
Ko"etensiDasar 1. 1 1. , 1. ' 1. 1. 0 1. 1. 1. 2 < 1. = 1. 1>
1. 11
1. 1,
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
Menyimak untuk memahami la)al, tekanan, intonasi, dan jeda yang laim/baku dan yang tidak Menyimak untuk memahami in)ormasi lisan dalam konteks bermasyarakat Memba!a !epat untuk memahami in)ormasi tertulis dalam konteks bermasyarakat Memahami in)ormasi tertulis dalam berbagai bentuk teks Mela)alkan kata dengan artikulasi yang tepat Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat Menggunakan kalimat dengan yang baik, tepat, dan santun Mengu!apkan kalimat jelas, lan!ar, bernalar, dan wajar Menulis dengan meman)aatkan kategori/kelas kata Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat Menggunakan kalimat tanya se!ara tertulis sesuai dengan situasi komunikasiyang ed!li lingk!ngan Membuat para)rasa dari teks tertulis
43 of 122
StandarKo"etensi ,.
;erkomunikasi dengan bahasa ndonesia setara tingkat Madia
Ko"etensiDasar ,.1.
,.,.
,.'. ,.-.
,.0. ,.. ,.2. ,.. ,.11. ,.1,. ,.1'. ,.1-. '.
$.
;erkomunikasi dengan bahasa ndonesia setara tingkat Unggul
'. 1
Menyimak untuk menyimpulkan in)ormasi yang tidak bersi)at perintah dalam konteks bekerja Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja Memahami perintah kerja tertulis Memba!a untuk memahami makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja Menggunakan se!ara lisan kalimat tanya/pernyataan dalam konteks bekerja Membuat para)rasa lisan dalam konteks bekerja Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi ;er!akap-!akap se!ara sopan dengan mitra bi!ara dalam konteks bekerja ;erdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja ;ernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja Menulis wa!ana yang ber!orak narati), deskripti), ekspositoris, dan argumentati) Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja
'. ' '. -
Menyimak untuk memahami se!ara kreati) teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana Mengapresiasi se!ara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat
'. 0
Menulis laporan ilmiah sederhana lingk!ngan $id! dan lain;lain
'. ,
tentang
Pendidikan 3as"ani 8la$ raga dan Kese$atan
Kelas G# Se"ester 1 Standar Ko"etensi . Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung di dalamnya
Ko"etensi Dasar .
Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan per!aya diri&
. olahraga Mempraktikkan keterampilan salah satu permainan beregu bola ke!il dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodi)ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan per!aya diri& .2 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
44 of 122
Standar Ko"etensi
Ko"etensi Dasar menggunakan peraturan yang dimodi)ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan per!aya diri& .0 Mempraktikkan keterampilan salah satu !abang olahraga bela diri serta nilai kejujuran, menghargai orang lain,
. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan !ara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
2. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
keras dan per!aya diri& .kerja Mempraktikkan latihan kekuatan, ke!epatan, daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan per!aya diri . Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan per!aya diri. .2 Me"raktikkan era%atan t!b!$ agar teta
segar 2.. Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan menggunakan bantuan serta nil ai per!aya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman 2. Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta
nilai per!aya diri, kerjasama dan tanggung jawab 0. Mempraktikkan keterampilan gerak dasar langkah dan 0. Mempraktikkan akti*itas lompat pada akti*itas ritmik tanpa alat serta nilai ritmik tanpa alat dengan kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan koordinasi yang baik 0. Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan lengan pada dan nilai-nilai yang akti*itas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang terkandung di dalamnya benar serta nilai disiplin, toleransi dan estetika 5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan lon!at indah sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya& 8. Mempraktikkan peren!anaan penjelajahan dan penyelamatan akti*itas di alam bebas dan nilainilai yang terkandung di dalamnya&
5. Mempraktikkan keterampilan dasar salah satu gaya renang serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras 5. Mempraktikkan keterampilan teknik dasar lon!at indah dari samping kolam dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras 8. Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, melaksanakan keputusan kelompok 8. Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan kegiatan penjelajahan di pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, keputusan dalam kelompok 8.2 Me"raktikkan ketera"ilan "e"ili$ "akanan
dan "in!"an yang se$at 6. Menerapkan budaya hidup sehat
6. Menganalisis bahaya penggunaan narkoba 6. Memahami berbagai peraturan perundangan tentang narkoba
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
45 of 122
Kelas G# Se"ester , Standar Ko"etensi 3. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilainilai yang terkandung di dalamnya
Ko"etensi Dasar 3.
3.
3.2
3.0 7. Mempraktikkan latihan
7.
Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola dengan menggunakan peraturan yang dimodi)ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, per!aya diri & Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga bola ke!il dengan menggunakan peraturan yang dimodi)ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, per!aya diri& Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodi)ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, per!aya diri & Mempraktikkan keterampilan olahraga bela diri serta nilai kejujuran, toleransi, kerja keras dan per!aya diri& Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran jasmani
kebugaran jasmani dan !ara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
sesuai dengan disiplin, kebutuhan serta dirinilai kejujuran, tanggungjawab, dan per!aya 7. Mempraktikkan tes kebugaran dan interpretasi hasil tes dalam menentukan derajat kebugaran serta nilai kejujuran, semangat, tanggungjawab, disiplin, dan per!aya diri
. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat serta nilai per!aya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman . Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai per!aya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman
. Mempraktikkan akti*itas . Mempraktikkan kombinasi keterampilan langkah kaki ritmik tanpa alat dengan dan ayunan lengan pada akti*itas ritmik berirama tanpa koordinasi yang baik alat serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan dan nilai nilai yang estetika terkandung di dalamnya . Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa ala t dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi, keluesan dan estetika . Mempraktikkan kombinasi teknik renang gaya dada, . Mempraktikkan gaya bebas dan salah satu gaya lain serta nilai disiplin, keterampilan beberapa kerja keras keberanian dan tanggung jawab gaya renang dan . Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan pertolongan ke!elakaan ke!elakaan di air dengan sistim >esusitasi @antung dan di air dan nilai nilai yang 'aru %>@'& serta nilai disiplin, kerja keras keberanian terkandung di dalamnya& 2. Mempraktikkan peren!anaan
dan tanggung jawab 2.
Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah gunung serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong-menolong, dan
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
46 of 122
Standar Ko"etensi
Ko"etensi Dasar
melaksanakan keputusan dalam kelompok penjelajahan dan 2. Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penyelamatan akti*itas penjelajahan di pegunungan serta nilai tanggung jawab, di alam bebas dan nilaikerjasama, toleransi, tolong menolong, dan nilai yang terkandung di melaksanakan keputusan kelompok dalamnya& 2.' Me"raktikkan ketera"ilan en&agaan lingk!ngan yang se$at 0. Menerapkan budaya hidup sehat
0. Menganalisis dampak seks bebas 0. Memahami !ara menghindari seks bebas
Kelas GI# Se"ester 1 Standar Ko"etensi . Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dengan teknik dan nilai nilai yang
Ko"etensi Dasar . Mempraktikkan keterampilan teknik bermain salah satu permainan olahraga bola besar se!ara sederhana serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan per!aya diri &
terkandung di dalamnya. . Mempraktikkan keterampilan salahserta satu permainan olahraga bola ke!il teknik se!arabermain sederhana nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja keras dan per!aya diri& .2 Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodi)ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan per!aya diri & .0 Mempraktikkan keterampilan teknik penyerangan salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan per!aya diri& . Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelin!ahan, . Mempraktikkan power dan daya tahan untuk peningkatan kebugaran akti*itas jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan per!aya pengembangan untuk diri meningkatkan kualitas . Mempraktikkan tes untuk kelin!ahan, power dan daya kebugaran jasmani dan tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai !ara pengukurannya tanggungjawab, disiplin, dan per!aya diri dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya 2. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam 2. Mempraktikkan ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai keterampilan senam per!aya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai dan nilai-nilai yang teman terkandung di 2. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam dalamnya ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai
0.
Mempraktikkan akti*itas ritmik
per!aya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman 0. Mempraktikkan keterampilan akti*itas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan dan estetika
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
47 of 122
Standar Ko"etensi menggunakan alat dengan koordinasi dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya 5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan lon!at indah dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya& 8. Menerapkan budaya hidup sehat
Ko"etensi Dasar 0. Mempraktikkan keterampilan akti*itas ritmik menggunakan alat serta nilai disiplin, toleransi,kerja sama, keluesan dan estetika 5. Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang
5.
8. 8. 8.2
untuk pertolongan serta nilai disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja keras Metakukan keterampilan lon!atindah dari papan satu meter dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian dan kerja keras Memahami bahaya DL/A1S Memahami !ara penularan DL/A1S Memahami !ara menghindari penularan DL/A1S
Kelas GI# Se"ester , Standar Ko"etensi
Ko"etensi Dasar 6.
Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan per!aya diri & 6.. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola ke!il serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan per!aya diri& 6.2. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodi)ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, per!aya diri& 6.0. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, per!aya diri.& 3. Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan 3. Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, kebugaran jasmani dan dan per!aya diri !ara pengukurannya dan 3. Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk nilai nilai yang terkandung meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai di dalamnya tanggungjawab, disiplin, dan per!aya diri 3.2 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan per!aya diri 7. Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan 7. Mempraktikkan dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai per!aya keterampilan senam diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman ketangkasan dengan alat 7. Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan tanpa dan nilai nilai yang menggunakan alat lanjutan serta nilai per!aya diri, terkandung di dalamnya kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman . Mempraktikkan koombinasi gerak berirama . Mempraktikkan akti*itas ritmik menggunakan alat menggunakan alat dengan koordinasi serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan dengan koordinasi yang . Merangkai akti*itas ritmik menggunakan alat serta nilai baik dan nilai yang kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan terkandung di dalamnya 6. keterampilan Mempraktikkan berbagai dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik , dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
4 of 122
Standar Ko"etensi
Ko"etensi Dasar
. Mempraktikkan keterampilan kombinasi gerakan . Mempraktikkan dasar renang serta nilai disiplin, kerja sama serta pertolongan ke!elakaan keberanian di air dan nilai-nilai yang . Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan terkandung di dalamnya& ke!elakaan di air dengan sistim >esusitasi @antung dan 'aru %>@'& serta nilai disiplin dan tanggungjawab . Mempraktikkan keterampilan meren!anakan . Mempraktikkan penjelajahan di perbukitan peren!anaan dan . Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan keterampilan penjelajahan di perbukitan serta nil ai disiplin, penjelajahan, dan tanggungjawab dan keselamatan penyelamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya& 2. Memahami !ara peman)aatan waktu luang untuk 2. Menerapkan budaya kesehatan hidup sehat 2. Menerapkan pola hidup sehat
Kelas GII# Se"ester 1 Standar Ko"etensi a. Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan yang sebenarnya dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Ko"etensi Dasar .
Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola bes ar lanjutan dengan peraturan yang dimodi)ikasi serta nilai kerj asama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan per!aya diri& . Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola ke!il dengan peraturan yang dimodi)ikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras dan per!aya diri& .2 Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, per!aya diri & Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bela diri se!ara berpasangan dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai lawan, kerja keras, per!aya diri dan menerima kekalahan& . Meran!ang program latihan )isik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan per!aya diri . Melaksanakan program latihan )isik sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan per!aya diri .0
b. Mempraktikkan peran!angan akti*itas pengembangan untuk peningkatan dan pemeliharaan kebugaran jasmani !. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkasan dengan konsep yang benar dan nilai nilai yang terkandung
2.
rangkaian senam lantai dan serta nilai per!aya kerjasama, tanggungjawab menghargai teman diri, 2.. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai per!aya diri, kerjasama, tanggungjawab, dan menghargai teman
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi
4! of 122
Standar Ko"etensi
Ko"etensi Dasar
di dalamnya d. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk akti*itas aerobik se!ara beregu dengan diiringi musik dan nilai nilai yang yerkandung di dalamnya e. Mempraktikkan berbagai gaya renang lanjutan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya&
0..
Mempraktikkan keterampilan gerak berirama senam aerobik serta nilai kerjasama, kedisiplinan, per!aya diri, keluwesan, dan estetika 0. Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, per!aya diri, keluwesan, dan estetika 5.
Mempraktikkan keterampilan renang gaya dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian 5. Mempraktikkan keterampilan renang gaya bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian 5.2 Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian 5.0 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian
Kelas GII# Se"ester , Standar Ko"etensi ).
Mempraktikkan keterampilan permainan olahraga dengan peraturan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Ko"etensi Dasar 8.
8.
8.2
8.0
g. Memelihara tingkat kebugaran jasmani yang telah di!apai dan nilainilai yang terkandung di dalamnya h. Mengkombinasikan rangkaian gerakan senam senam lantai dan ketangkasan dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
6. 6.
Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan, kerja keras dan per!aya diri& Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola ke!il dengan peraturan sebenarya serta ni lai kerjasama, , kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan per!aya diri& Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras dan per!aya diri& Mempraktikkan keterampilan bela diri se!ara berpasangan dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan per!aya diri& Mempraktikkan program latihan )isik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani Mempraktikkan memba!a hasil tes bedasarkan tabel yang !o!ok
3. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai serta nilai per!aya dirim, tanggung jawab, kerja sama, dan per!aya kepada teman 3.. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai per!aya diri, tanggungjawab, kerja sama, dan per!aya kepada
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
5" of 122
Standar Ko"etensi
i.
Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama se!ara beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
j.
Mempraktikkan keterampilan penguasaan berbagai teknik gaya renang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya&
k. Menge*aluasi kegiatan luar kelas/sekolah dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya&
l.
Me"raktikkan b!daya $id! se$at
Ko"etensi Dasar teman 7. Mempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika 7. Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai budaya daerah se!ara berkelompok serta nilai kerjasama, disiplin, per!aya diri, keluwesan dan estetika . Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan bermain di air dengan peraturan yang dimodi)ikasi serta nilai disiplin, sporti), jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian . Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk esta)et sesuai dengan peraturan yang dimodi)ikasi serta nilai disiplin, sporti), jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian .2 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan pertolongan serta nilai disiplin, sporti), jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian . Menge*aluasi kegiatan di sekitar seko lah serta nilai per!aya diri, dan kebesamaan, toleransi, etika, demokrasi saling menghormati, . Menge*aluasi kegiatan di alam beb as serta nilai per!aya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi .2 Menge*aluasi kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah serta nilai per!aya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi .0 Menge*aluasi kegiatan karyawisata serta nilai per!aya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi .5. "enge/al!asi kegiatan adi%iyata sebagai kegiatan ed!li lingk!ngan $id! . Me"raktikkan ola $id! se$at 1,., Mena"ilan erilak! $id! se$at
Keterangan .
& 1iajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah & Materi pilihan, disesuaikan dengan )asilitas dan peralatan yang tersedia & 1iajarkan sebagaikegiatan yang dapat dilakukan dalamsemester dan atau semester
.
Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu atau beberapa !abang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
51 of 122
Seni Budaya
i.
StandarKo"etensi Seni !a 1. Mengapresiasi karya seni rupa
Ko"etensiDasar . Mengidenti)ikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan . Menampilkan sikap apresiati) terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah +usantara
2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
. Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang meman)aatkan berbagai teknik dan !orak . Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang meman)aatkan teknik dan !orak di wilayah +usantara
Seni M!sik 1. Mengapresiasi karya seni musik
2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
. Mengidenti)ikasi )ungsi dan latar belakang musik . Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik yang ber%a%asan lingk!ngan $id! . Memainkanmusik
2.2
Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah yang ed!li lingk!ngan 2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan musik yang ed!li lingk!ngan
Seni *ari . Mengidenti)ikasi jenis, peran, dan perkembangan tari . Mengidenti)ikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah +usantara
1.
Mengapresiasi karya seni tari
2.
Mengekspresikan diri . Mengidenti)ikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berkaitan dengan berpasangan/kelompok karya seni tari 2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok dengan n!ansa lingk!ngan
*eater 1. Mengapresiasi karya seni teater
. Menunjukkan sikap apresiati) terhadap unsur estetis pertunjukan teater . Menunjukkan sikap apresiati) terhadap pesan moral %keari)an lokal& pertunjukan teater
2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
2.1 Meran!ang persiapan pergelaran teater dengan te"a lingk!ngan 2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteate>
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
52 of 122
&.
Mate"atika ?Kelo"ok *eknik@
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
53 of 122
StandarKo"etensi Meme!ahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. Meme!ahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan 1.
Ko"etensiDasar . . . 2 . 0 . . .
3.
Meme!ahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat
4.
Meme!ahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks
5.
Menyelesaikan masalah program linier
6.
Menerapkan logika matematika dalam peme!ahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor
. . 2 . 0 2. 2. 2. 2 0. 0. 0. 2 0. 0 8. 8. 8. 2 8. 0 5.
7.
Menerapkan perbandingan, )ungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam peme!ahan masalah
5. 5. 2 5. 0 5. 5 5. 8 3.
8.
Meme!ahkan masalah yang berkaitan dengan )ungsi, persamaan )ungsi linier dan )ungsi kuadrat
9.
Menerapkan konsep barisan dan deret dalam
3. 3. 2 3. 0 3. 5 3. 8 3. 6
7. 7.
Menerapkan operasi pada bilangan riil Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat Menerapkan operasi pada bilangan irasional Menerapkan konsep logaritma Menerapkankonsepkesalahan pengukuran Menerapkankonsepoperasihasil pengukuran Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menyelesaikan sistem persamaan Mendeskripsikan ma!am-ma!am matriks Menyelesaikan operasi matriks Menentukan determinan dan in*ers Membuat gra)ik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Menentukan model matematika dari soal !eritera %kalimat *erbal& Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier Menerapkan garis selidik Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan %kalimat terbuka& Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan ingkarannya Mendeskripsikan in*ers, kon*ers dan kontraposisi Menerapkan modus ponens, modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut. Mengkon*ersi koordinat kartesius dan koordinat kutub Menerapkan aturan sinus dan kosinus Menentukan luas suatu segitiga Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut Menyelesaikan persamaan trigonometri Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan )ungsi Menerapkan konsep )ungsi linier Menggambarkan )ungsi kuadrat Menerapkan konsep )ungsi kuadrat Menerapkan konsep )ungsi eksponen Menerapkan konsep )ungsi logaritma Menerapkan konsep )ungsi trigonometri Mengidenti)ikasi pola, barisan, dan deret bilangan Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
54 of 122
StandarKo"etensi Meme!ahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil 2. Meme!ahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan 1.
Ko"etensiDasar . . . 2 . 0 . . .
3.
Meme!ahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat
4.
Meme!ahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks
5.
Menyelesaikan masalah program linier
6.
Menerapkan logika matematika dalam peme!ahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor
. . 2 . 0 2. 2. 2. 2 0. 0. 0. 2 0. 0 8. 8. 8. 2 8. 0 5.
7.
Menerapkan perbandingan, )ungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam peme!ahan masalah
5. 5. 2 5. 0 5. 5 5. 8 3.
8.
Meme!ahkan masalah yang berkaitan dengan )ungsi, persamaan )ungsi linier dan )ungsi kuadrat
9.
Menerapkan konsep barisan dan deret dalam
3. 3. 2 3. 0 3. 5 3. 8 3. 6
7. 7.
Menerapkan operasi pada bilangan riil Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat Menerapkan operasi pada bilangan irasional Menerapkan konsep logaritma Menerapkankonsepkesalahan pengukuran Menerapkankonsepoperasihasil pengukuran Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat Menyelesaikan sistem persamaan Mendeskripsikan ma!am-ma!am matriks Menyelesaikan operasi matriks Menentukan determinan dan in*ers Membuat gra)ik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier Menentukan model matematika dari soal !eritera %kalimat *erbal& Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier Menerapkan garis selidik Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan %kalimat terbuka& Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan ingkarannya Mendeskripsikan in*ers, kon*ers dan kontraposisi Menerapkan modus ponens, modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut. Mengkon*ersi koordinat kartesius dan koordinat kutub Menerapkan aturan sinus dan kosinus Menentukan luas suatu segitiga Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut Menyelesaikan persamaan trigonometri Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan )ungsi Menerapkan konsep )ungsi linier Menggambarkan )ungsi kuadrat Menerapkan konsep )ungsi kuadrat Menerapkan konsep )ungsi eksponen Menerapkan konsep )ungsi logaritma Menerapkan konsep )ungsi trigonometri Mengidenti)ikasi pola, barisan, dan deret bilangan Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
55 of 122
k. Ilmu en!eta"uan #lam $I#% StandarKo"etensi
Ko"etensiDasar 1. 1
Mengidenti)ikasi obyek se!ara teren!ana dan sistematis untuk memperoleh in)ormasi gejala alam biotik
pengamatan
1. 2
Mengidenti)ikasi obyek se!aragejala teren!ana sistematis untuk memperoleh in)ormasi alam dan abiotik
.
Memahami polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan
. Mengidenti)ikasi jenis limbah . Mengidenti)ikasi jenis polusi pada lingkungan kerja . 2 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan . 0 Mendeskripsikan !ara-!ara menangani limbah
2.
Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal
l.
Fisika
.
Memahami gejalagejala alam melalui
2. Mengidenti)ikasi komponen ekosistem 2. Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan 2. 2 Mendeskripsikan Amdal
StandarKompetensi
1.
&en!u'ur besaran dan menera('an satuannya 2. &enera('an "u'um !era' dan !aya
KompetensiDasar
5.
&en!inter(retasi'a n si*at me'ani' ba"an
6. 1 6. 2
&en!uasai ')nse( besaran dan satuannya &en!!una'an alat u'ur yan! te(at untu' men!u'ur suatu besaran *isis &en!uasai')nse(!era'dan!aya &en!uasai"u'um+et)n &en!"itun!!era'lurus &en!"itun!!era'melin!'ar &en!"itun!!aya!ese' &en!uasai ')nse( usa"a-daya dan ener!i &en!uasai "u'um 'e'e'alan ener!i &en!"itun! usa"a-daya dan ener!i &en!enali enis tumbu'an &en!uasai ')nse( im(uls dan "u'um 'e'e'alan m)mentum &enera('an "ubun!an im(uls dan m)mentum dalam (er"itun!an &en!uasai ')nse( elastisitas ba"an &en!uasai "u'um /))'e
6.
&enera('an ')nse( su"u dan 'al)r
6. 3 7. 1 7. 2 7. 3
&enentu'an 'e'uatan ba"an &en!uasai ')nse( su"u dan 'al)r &en!uasai (en!aru" 'al)r ter"ada( 0at &en!u'ur su"u dan 'al)r
3.
&enera('an ')nse( usa"a- daya dan ener!i
1. 1 1. 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 4. 1 4. 2 34.
4.
&enera('an ')nse( im(uls dan m)mentum
5. 1 5. 2 5. 3
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
56 of 122
StandarKompetensi
7.
&enera('an ')nse( *luida
8.
&enera('an "u'um erm)dinami'a 9. &enera('an !etaran, !el)mban!, dan bunyi 1. &enera('an ')nse( ma!net dan ele'tr)ma!net 11.
&enera('an ')nse( )(ti'
12.
&en!inter(retasi'a n listri' statis dan dinamis 13. &enera('an ')nse( listri' arus seara" 14. &enera('an ')nse( listri' arus b)la'bali'
KompetensiDasar
7. 4 8. 1 8. 2 8. 3 8. 4
&en!"itun! 'al)r &en!uasai "u'um *luida statis &en!uasai "u'um *luida dinamis &en!"itun! *luida statis &en!"itun! *luida dinamis
9. 1 9. 2 1. 1 1. 2 1. 3 11. 1 11. 2 11. 3 11. 4 12. 1 12. 2 12. 3 13. 1 13. 2
&en!uasai "u'um erm)dinami'a &en!!una'an "u'um erm)dinami'a dalam (er"itun!an &en!uasai "u'um !etaran, !el)mban!, dan bunyi &embeda'an !etaran, !el)mban!, dan bunyi &en!"itun! !etaran, !el)mban!, dan bunyi &en!uasai ')nse( 'ema!netan &en!uasai "u'um ma!net dan ele'tr)ma!net &en!!una'an ma!net &en!!una'an electr)ma!net &embeda'an ')nse( cermin dan lensa &en!!una'an "u'um (emantulan dan (embiasan ca"aya &en!!una'an cermin dan lensa &embeda'an ')nse( listri' statis dan dinamis &enelas'an (enera(an listri' statis dan din amis
14. 1 14. 2 14. 3 15. 1 15. 2
&en!uasai "u'um 'elistri'an arus seara" &en!uasai "ubun!an antara te!an!an, "ambatan, dan arus &en!"itun! daya dan ener!i listri' arus seara" &en!uasai "u'um 'elistri'an arus b)la'bali' &en!uasai "ubun!an antara te!an!an, im(edensi, dan arus 15. 3 &en!"itun! daya dan ener!i listri' arus b)l a'bali'
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
57 of 122
". Kimia
StandarKompetensi
1.
&ema"ami ')nse( materi dan (eruba"annya 2. &ema"ami ')nse( (enulisan lamban! unsur dan (ersamaan rea'si 3. &en!identi*i'asi stru'tur at)m dan si*atsi*at (eri)di' (ada tabel (eri)di' unsur 4. &ema"ami ')nse( m)l 5.
&ema"ami teradinya i'atan 'imia
6.
&ema"ami (er'emban!an ')nse( rea'si 'imia
7.
&ema"ami ')nse( larutan ele'tr)lit dan ele'tr)'imia
KompetensiDasar
1. 1 1. 2 1. 3
&en!el)m()''an si*at materi &en!el)m()''an (eruba"an materi &en!'lasi*i'asi materi
2. 1 2. 2 2. 3
&ema"ami lamban! unsur &ema"ami rumus 'imia &enyetara'an (ersamaan rea'si
3. 1 3. 2
&endes'ri(si'an (er'emban!an te)ri at)m &en!inter(retasi'an data dalam tabel sistem (eri)di'
4. 1 4. 2
&enelas'an ')nse( m)l &enera('an "u'um ay ussac dan "u'um #)!adr) &endes'ri(si'an teradinya i'atan i)n &endes'ri(si'an teradinya i'atan ')alen &enelas'an i'atan l)!am &enulis'an nama senyaa 'imia &endes'ri(si'an (en!ertian umum rea'si 'imia &embeda'an ')nse( )'sidasi, redu'si dan rea'si lainnya &embeda'an larutan ele'tr)lit dan n)nele'tr)lit &en!identi*i'asi dan men!'lasi*i'asi berba!ai larutan &enera('an ')nse( rea'si red)'s dalam ele'tr)'imia
5. 1 5. 2 5. 3 5. 4 6. 1 6. 2 7. 1 7. 2 7. 3 7. 4
satuan ')nsentrasi dalam membuat&en!!una'an larutan 8. &ema"ami 8. 1 &en!uasai rea'si 'esetimban!an ')nse( 8. 2 &en!uasai *a't)r*a't)r yan! mem(en!aru"i 'esetimban!an rea'si (er!eseran 'esetimban!an 8. 3 &enentu'an "ubun!an 'uantitati* antara (erea'si dan "asil rea'si dari suatu rea'si 'esetimban!an 9. &enentu'an 9. 1 &enelas'an ental(i dan (eruba"an ental(i (eruba"an ental(i 9. 2 &enentu'an (eruba"an ental(i rea'si berdasar'an ')nse( 9. 3 &enentu'an 'al)r (emba'aran berba!ai ba"an term)'imia ba'er 1. &en!')muni'asi' 1. 1 &endes'ri(si'an 'e'"asan at)m 'arb)n yan! an senyaa membentu' senyaa "idr)'arb)n "idr)'arb)n dan 1. 2 &en!!)l)n!'an senyaa "idr)'arb)n dan 'e!unaannya turunannya 1. 3 &endes'ri(si'an 'e!unaan senyaa TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
5 of 122
StandarKompetensi
11.
&en!identi*i'asi *a't)r*a't)r yan! mem(en!aru"i lau rea'si
12.
&enelas'an sistem 'lasi*i'asi dan 'e!unaan ()limer 13. &ema"ami ')l)id, sus(ensi, dan larutan seati. 14.
&ela'u'an (emisa"an dan analisis
KompetensiDasar
"idr)'arb)n dalam 'e"idu(an manusia 11. 1 &enentu'an lau rea'si dan )rde rea'si 11. 2 &enelas'an *a't)r*a't)r yan! mem(en!aru"i lau rea'si 12. 1 12. 2
&enelas'an 'e!unaan ()limer &en!'lasi*i'asi ()limer
13. 1
&en!identi*i'asi ')l)id, sus(ensi, dan larutan seati
13. 2 13. 3 14. 1 14. 2
&embeda'an macam dan si*at ')l)id &enera('an sistem ')l)id dalam 'e"idu(an &emisa"'an 0at dari cam(uran &enentu'an 'adar suatu unsur-senyaa senyaa !raimetri, )lumetri, dan te'ni' lainnya.
n. Ba"asa In!!ris Ko"etensi Dasar
Standar Ko"etensi . ;erkomunikasi dengan ;ahasa nggris setara "evel #ovice
. . . 2 . 0 . 5 . 8
Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan Menyebutkan benda-benda, orang, !iri -!iri, waktu , hari, bulan, dan tahun Mendeskripsikan benda-benda, orang, !iri-!iri, waktu, hari, bulan, dan tahun Menghasilkan tuturan sederhana yang !ukup untuk )ungsi-)ungsi dasar Menjelaskan se!ara sederhana kegiatan yang sedang terjadi antara lain adala$ tentang lingk!ngan $id! Memahami memo dan menu sederhana, jadwal
perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu lalu lintas . 6 Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus . 3 Menuliskan undangan sederhana . ;erkomunikasi dengan ;ahasa nggris setara "evel $lementary
. Memahami per!akapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks pro)esional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli . Men!atat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alatyang ra"a$ lingk!ngan . 2 Merin!i tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya se!ara lisan dan tulisan . 0 Men!eritakan pekerjaan di masa lalu dan ren!ana kerja yang akan $id!@ datang % sala$ sat! toiknya tentang lingk!ngan . 5Mengungkapkan berbagai ma!am maksud hati antara lain tentang elestarian lingk!ngan $id! . 8 Memahami instruksi-instruksi sederhana
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
5! of 122
Ko"etensi Dasar
Standar Ko"etensi
. 6 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan da)tar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima
2. ;erkomunikasi dengan ;ahasa nggris setara "evel %ntermediate
2.. Memahami monolog yang mun!ul pada situasi kerja tertentu 2.. Memahami per!akapan terbatas dengan penutur asli 2.2. Menyajikan laporan 2.0. Memahami manual penggunaan peralatan 2.5. Memahami surat-surat bisnis sederhana 2.8. Memahami dokumen-dokumen teknis 2.6. Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
o. Il"! Pengeta$!an Sosial ?IPS@ StandarKo"etensi
1.
Memahami kehidupan sosial manusia
2.
Memahami proses kebangkitan nasional
3.
Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi
4.
Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan
Ko"etensiDasar
. 1. 2
Mengidenti)ikasi interaksi sebagai proses sosial Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadianyang ra"a$ lingk!ngan . 2 Mengidenti)ikasi bentuk-bentuk interaksi sosial
. Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme ;arat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah 2. 2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas ndonesia, dan perkembangan pergerakan kebangsaan ndonesiA
3. 1 3. 2
Mengidenti)ikasi kebutuhan manusia Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas 3. 3 Mengidenti)ikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi
4. 1
Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelaku-pelakunya 4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan moti) ekonomi 4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen dan
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
6" of 122
StandarKo"etensi ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga, dan pasar
5. Memahami struktur sosial serta berbagai )aktor penyebab kon)lik dan mobilitas sosial 6. Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya
Ko"etensiDasar produsen Mengidenti)ikasi )aktor-)aktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran 4. 5 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya
4. 4
4. 6 harga Mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan 4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang dan jasa 5. 1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam )enomena kehidupan 5. 2 Menganalisis )aktor penyebab kon)lik sosial dalam masyarakat 5. 3 Menganalisa +aktor enyebab ker!sakan lingk!ngan $id! 6. 1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural 6. 2 Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural 6. 3 Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
7. 1 Mengidenti)ikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya 7. 2 Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional 7. 3 Mengidenti)ikasi berbagai alternati) penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya 7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya 7. 5 Mengidenti+ikasi sika ed!li lingk!ngan ada "asyarakat sete"at
.
Keteram(ilan K)m(uter dan en!el)laan In*)rmasi $KKI% StandarKo"etensi
1.
Mengoperasikan ! stand alone
2. Mengoperasikan sistem operasi software
Ko"etensiDasar .
1. 2
Mengoperasikan operasi berbasis teks Mengoperasikan operasi berbasis&raphic 'ser %nterface %&'%&
.
Menginstal sistem operasi dan software
.
Mengoperasikan software pengolah kata
. 2
Mengoperasikan software spreadsheet
. 0
Mengoperasikan software presentasi
. 5
Mengoperasikan software aplikasi basis data
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
61 of 122
StandarKo"etensi 2. Mengolah data aplikasi
Ko"etensiDasar 2. Melakukan entry data aplikasi dengan keyboard 2. Melakukan update data dengan utilitas aplikasi 2. 2 Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi 2. 0 Melakukan entry data dengan image scanner 2. 5 Melakukan entry data dengan ! (ptical !haracter ecognition)
4. Mengoperasikan ! dalam jaringan
0. Menginstal software jaringan
5. Mengoperasikan web* design
5. 1 Mengoperasikan web*browser
0. Mengoperasikan jaringan ! dengan sistem operasi
5. 2 Mengoperasikan software email client
C. Ke%ira!sa$aan StandarKo"etensi . Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha
. Menerapkan jiwa kepemimpinan 2. Meren!anakan usaha ke!il/mikro
Ko"etensiDasar
1. 1 1. 2
Mengidenti)ikasi sikap dan perilaku wirausahawan Mengidenti+ikasi sika keed!lian %ira!sa$a ter$ada lingk!ngan
. 2
Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestati)
. 0
Merumuskan solusi masalah
. 5
Mengembangkan semangat wirausaha
. 8
Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi orang lain
. 6
Mengambil resiko usaha
. 3
Membuat keputusan
. Menunjukkan sikap pantang menyerah dan ulet . Mengelola kon)lik .2 Membangun *isi dan misi usaha 2. Menganalisis peluang usaha 2. Menganalisis aspek-aspek pengelolaan usaha 2. 2 Menyusun proposal usaha
0. Mengelola usaha ke!il/mikro
0. Mempersiapkan pendirian usaha 0. Menghitung resiko menjalankan usaha 0. 2 Menjalankan usaha ke!il 0. 0 Menge*aluasi hasil usaha
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
62 of 122
D. Dasar Ko"etensi Ke&!r!an Ke&!r!an *eknik Ko"!ter 7 In+or"atika S*ANDAK8MPE*ENSI
1.
Merakit personal computer
K8MPE*ENSIDASA . Meren!anakan kebutuhan dan spesi)ikasi . Melakukan instalasi komponen '9 .2 Melakukan keselamatan kerja dalam merakit komputer .0 Mengatur komponen '9 menggunakan so)tware %melalui setup ;(S dan akti)asi komponen sistem operasi&. .5 Menyam8bung peri)eral menggunakan So)tware .8 Memeriksa hasil perakitan '9 dan pemasangan peri)eral.
.
Melakukan instalasi sistem operasi dasar
2. 1 Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi 2. 2 . Melaksanakan instalasi so)tware sesuai nstallation Manual 2. 3 .2 Menge!ek hasil instalasi menggunakan so)tware %sampling& 2. 4 Melakukan troubleshooting.
2.
Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja dan $ingkungan Didup %K2$D&
3. 1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja %K2& 3. 2 Melaksanakan prosedur K2 3. 3 Menerapkan konsep lingkungan hidup 3. 4 Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada ke!elakaan.
E. Ko"etensi Ke&!r!an *eknik Ko"!ter 7 3aringan S*ANDAK8MPE*ENSI .
Menerapkan teknik elektronika analog dan digital dasar
K8MPE*ENSIDASA .
Menerapkanteori kelistrikan
.
Mengenal komponen elektronika
.2
Menggunakan komponen elektronika
.0 .5
1.6
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
Menerapkan konsep elektronika digital Menerapkan sistem bilangan digital
Menerapkan elektronika digital untuk komputer
63 of 122
S*ANDAK8MPE*ENSI .
Menerapkan )ungsi peripheral dan instalasi '9
3.
Mendiagnosis permasalahan pengoperasian '9 dan periferal
4.
Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang sistem '9
5.
Melakukan perbaikan periferal
8.
Melakukan perawatan '9
7.
8.
Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphi!al user inter)a!e %EU& dan command line interface %9$&
Melakukan instalasi software
K8MPE*ENSIDASA .
2.2
.2 Melakukan tindakan korekti) 2. Mengidenti)ikasi masalah melalui gejala yang mun!ul 2. Mengklasi)ikasikan masalah berdasarkan kelompoknya 2.2 Mengisolasi permasalahan 0. Menjelaskan langkah perbaikan '9 0. Memperbaiki '9 0.2 Memeriksa hasil perbaikan sistem '9. 5. Menjelaskan langkah perbaikan periferal yang bermasalah 5. Memperbaiki periferal 5.2 Memeriksa hasil perbaikan periferal 8. Menjelaskan langkah perawatan '9 8. Melakukan perawatan '9 8.2 Memeriksa hasil perawatan '9 8.0 Melakukan tindakan korekti) a. Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi berbasis EU (&raphical 'ser %nterface) b. Melaksanakan instalasi sistem operasi berbasis EU sesuai %nstallation +anual !. Menjelaskan langkah instalasi sistem operasi berbasis command line interface %9$& d. Melaksanakan instalasi sistem operasi berbasis tet sesuai %nstallation +anual 3. 3. 3.2
9.
Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal ("ocal -rea #etwork)
1. Mendiagnosis permasalahan pengoperasian '9 yang tersambung jaringan
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
Mengidenti)ikasi ma!am-ma!am peri)eral dan )ungsinya Menyambung/memasang periferal %se!ara )isik& dan periferal setup menggunakan software
3.0 7. 7. 7.2 7.0
Menjelaskan langkah instalasi software Melaksanakan instalasi software sesuai %nstallation +anual Menge!ek hasil instalasi menggunakan software %sampling& Melakukan troubleshooting Menentukan persyaratan pengguna Membuat desain awal jaringan Menge*aluasi lalu lintas jaringan Menyelesaikan disain jaringan
. Mengidenti)ikasi masalah melalui gejala yang mun!ul . Menganalisa gejala kerusakan .2 Melokalisasi daerah kerusakan .0 Mengisolasi permasalahan
64 of 122
S*ANDAK8MPE*ENSI
11. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan
12. Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis EU (&raphical 'ser %nterface) dan et
13. Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (/ide -rea #etwork) 0. Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung jaringan berbasis luas (/ide -rea #etwork)
5. Membuat desain sistem keamanan jaringan
K8MPE*ENSIDASA . Menjelaskan langkah persiapan untuk setting ulang koneksi jaringan . Melakukan perbaikan koneksi jaringan .2 Melakukan setting ulang koneksi jaringan .0 Memeriksa hasil perbaikan koneksi jaringan . Menjelaskan langkah instalasi software . Melaksanakan instalasi software sesuai %nstallation +anual .2 Mengkon)igurasi jaringan pada sistem operasi .0 Menge!ek hasil instalasi menggunakan software %sampling& .5 Melakukan troubleshooting 2. 2. 2.2 2.0 2.5 0. 0. 0.2 0.0 0.5 5.
15.2 5.2 5.0
16. Melakukan perbaikan dan/ atau setting ulang koneksi jaringan berbasis luas (/ide -rea #etwork)
17. Mengadministrasi server dalam jaringan
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
Menjelaskan persyaratan A+ Mengidenti)ikasi spesi)ikasi A+ Membuat disain awal jaringan A+ Menge*aluasi lalu lintas jaringan Menyelesaikan disain jaringan Mengidenti)ikasi masalah melalui gejala yang mun!ul Memilah masalah berdasarkan kelompoknya Melokalisasi daerah kerusakan Mengisolasi masalah Menyelesaikan masalah yang timbul Menentukan jenis-jenis keamanan jaringan Memasang firewall Mengidenti)ikasi pengendalian jaringan yang diperlukan Mendesain sistem keamanan jaringan
8. Menjelaskan langkah persiapan untuk setting ulang koneksi jaringan 8. Melakukan perbaikan koneksi jaringan 8.2 Melakukan setting ulang koneksi jaringan 8.0 Memeriksa hasil perbaikan koneksi jaringan 17.1 Memilih aplikasi untuk server 6. Memilih sistem operasi untuk jaringan 17.3 Memilih komponen server 17.4 Menetapkan spesi)ikasi server 17.5 Membangun dan mengkon)igurasiserver 17.6 Menguji server 6.6 Memonitor kinerja jaringan
65 of 122
S*ANDAK8MPE*ENSI
K8MPE*ENSIDASA
3. 18. Meran!ang bangun dan menganalisa /ide -rea #etwork 3. 3.2
Mengkon)irmasi kebutuhan klien dan perangkat jaringan Meninjau masalah keamanan Memasang dan mengkon)igurasi produk dan perangkat gateway
3.0 Mengkon)igurasi dan menguji titik jaringan 3.5 Mengimplementasi perubahan 7. Meran!ang web data base untuk content server
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
7. 7. 7.2 7.0
Menentukan kebutuhan sistem Menentukan prosedur recovery Meran!ang arsitektur basis data Mengklasi)ikasikan penggunaan basis data.
66 of 122
6. Standar Ko"etensi dan Ko"etensi Dasar M!atan Lokal & 'endidikan $ingkungan Didup StandarKo"etensi
Ko"etensiDasar
1. Me"a$a"i eranan "an!sia ter$ada ngk!ngan b!atan danlisosial.
,.
ala"#
Mengenal# "e"a$a"i# "engendalikan dan "encega$ ker!sakan lingk!ngan.
'. Me"a$a"i er b!atan; erb!atan "an!sia yang
1.1 Mengidenti+ikasi eranan "an!sia ter$ada lingk!ngan ala". 1., Mengidenti+ikasi eranan "an!sia ter$ada lingk!ngan b!atan. 1.' Mengidenti+ikasi eranan "an!sia ter$ada lingk!ngan sosial. ,.1 Mengenal konse e"bang!nan berkelan&!tan. ,., Mengenal dan "e"a$a"i engertian ence"aran lingk!ngan. ,.' Mengendalikan dan "encega$ ence"aran lingk!ngan. '.1 Mengidenti+ikasi erb!atan "an!sia yang "ence"ari lingk!ngan $id!.
"enganca" lingk!ngan $id!. '., lingk!ngan Mengidenti+ikasi erb!atan "an!sia yang "er!sak $id!. -. Me"a$a"i ker!sakan tana$ -.1 Mengidenti+ikasi engertian ker!sakan tana$ dan dan la$an yang ter&adi di "!ka la$an. b!"i dan akibat yang -., Mengidenti+ikasi +aktor;+aktor yang "enyebabkan diti"b!lkannya. ter&adinya ker!sakan tana$ dan la$an. -.' Mengidenti+ikasi da"ak yang ti"b!l akibat ker!sakan tana$ dan la$an. 0. Me"a$a"i erb!atan "an!sia 0.1 Mengidenti+ikasi engertian ence"aran air. yang "enganca" lingk!ngan 0., Mengidenti+ikasi +aktor;+aktor yang "enyebabkan $id!. ence"aran air. 0.' Mengidenti+ikasi da"ak ence"aran air ter$ada "an!sia dan "ak$l!k lain.
. Me"a$a"i erb!atan "an!sia yang "enganca" lingk!ngan $id!.
,@
0.- ence"aran Mengidenti+ikasi air. !aya enangg!langan .1 Mengidenti+ikasi engertian esisir. ., Mengidenti+ikasi er"asala$an di esisir.
Desain ra+is StandarKo"etensi
.
Menerapkan 'rinsip-prinsip Seni Era)is dalam 1esain Komunikasi Lisual
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
Ko"etensiDasar ..
Mengidenti)ikasi kaidah estetika dan etika seni gra)is %nirmana&
..
Men-sketsa
.2.
Menggambar objek
.0.
Menggambar perspekti)
.5.
Menggambar ilustrasi
67 of 122
StandarKo"etensi
Ko"etensiDasar .8.
Mengidenti)ikasi tipogra)i
..
Mengidenti)ikasi syarat animasi
..
Membuat gambar kun!i
.2.
Mengatur dan melengkapi gambar kun!i
2..
Menemukan syarat-syarat gambar yang asli
2..
Membuat gambar-gambar asli
2.2.
Mengidenti)ikasi syarat-syarat gambar tiga dim ensi
3.4.
Membuat gambar tiga dimensi
. Membuat Eambar Kun!i untuk Animasi
2. Membuat Eambar 9lean-up dan Sisip
0. Membuat Animasi Stop Motion %;idang 1atar&
0..
denti)ikasi syarat-syarat animasi
0..
Membuat model warna dan tempat warna
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
6 of 122
BAB I4 S*UK*U DAN MUA*AN KUIKULUM *EKNIK K8MPU*E 7 3AINAN Diagra" Pencaaian Dasar Ko"etensi dan Ko"etensi
A.
Ke&!r!an K8MPE*ENSI KE3UUAN
K8MPE*ENSI DASA KE3UUAN
71.K.1 71.K.2 71.K.3 K 8 M P E * E N S I K E 3 U U A N
71.KK.1
71.KK.9
71.KK.1
71.KK.15 71.KK.16
71.KK.2 71.KK.11 71.KK.3 71.KK.4
71.KK.17 71.KK.12
TAMATA+ SMK
71.KK.18
71.KK.5 71.KK.13
71.KK.19
71.KK.6 71.KK.7
71.KK.14
71.KK.8 $=L=$
$=L=$
K o de
$=L=$ 2
NamK aompetensi
Dasar Kompetensi Kejuruan
71.KK.1
&era'it ers)nal K)m(uter
71.KK.2
&ela'u'an instalasi sistem )(erasi dasar
71.KK.3
&enera('an Keselamatan, Kese"atan Kera dan in!'un!an /idu( $K3/%
Kompetensi Kejuruan
71.KK.1
&enera('an te'ni' ele'tr)ni'a anal)! dan di!ital dasar
71.KK.2
&enera('an *un!si (eri("eral dan instalasi
71.KK.3
&endia!n)sis (ermasala"an (en!)(erasian dan (eri*eral
71.KK.4 71.KK.5
&ela'u'an (erbai'an dan- atau settin! ulan! sistem % &ela'u'an (erbai'an (eri*era
71.KK.6
&ela'u'an (eraatan
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
6! of 122
71.KK.7
&ela'u'an instalasi sistem )(erasi berbasis !ra("ical user inter*ace $I% dan c)mmand line inter*ace $I%
71.KK.8
&ela'u'an instalasi s)*tare
71.KK.9
&ela'u'an instalasi (eran!'at arin!an l)'al $)cal #rea +et)r'%
71.KK.1
&endia!n)sis (ermasala"an (en!)(erasian yan! tersambun! arin!an
71.KK.11
&ela'u'an (erbai'an dan- atau settin! ulan! ')ne'si arin!an
71.KK.12
&ela'u'an instalasi sistem )(erasi arin!an berbasis I $ra("ical ser Inter*ace% dan e:t
71.KK.13
&ela'u'an instalasi (eran!'at arin!an berbasis luas $;ide #rea +et)r'%
71.KK.14
&endia!n)sis (ermasala"an (eran!'at yan! tersambun! arin!an berbasis luas $;ide #rea +et)r'%
71.KK.15
&embuat desain sistem 'eamanan arin!an
71.KK.16
&ela'u'an (erbai'an dan- atau settin! ulan! ')ne'si arin!an berbasis luas $;ide #rea +et)r'%
71.KK.17
&en!administrasi serer dalam arin!an
71.KK.18
&erancan! ban!un dan men!analisa ;ide #rea +et)r'
71.KK.19
&erancan! eb data base untu' c)ntent serer
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
7" of 122
S*UK*U KUIKULUM *EKNIK K8MPU*E 7
B.
3AINAN
K8MP8NEN !a"tealajaran No 1r. mati# 1.1. endidi'an #!ama 1.2.endidi'anKear!ane!araan 1.3. Ba"asa Ind)nesia 1.4.endidi'an(E>AM ;M;+EA+ KA>=> 1A+ K(+S=$+E No
3enis Kegiatan (rientasi
n)ormasi
Materi Bidang Penge"bangan S os ia l Be l a & a r Kegiatan Kelompok Fasilitas industri
P r ib a d i 'engenalan industri (rganisasi dan manajemen industri 'emahaman diri ;akat, Minat Dubungan industrial
'emahaman terhadap orang lain
;elajar hidup mandiri
K a rie r 'erusahaan, 'abrik, ndustri
@enis pekerjaan Syarat pekerjaan
2
0
$ayanan penempatan/ penyaluran 'enguasaan Konten
5
'raktik industri Magang Mengambil keputusan Mematuhi aturan perusahaan ;udaya kerja
Konseling pribadi $ayanan ;imbingan Kelompok
'engungkapan masalah pribadi 'otensi diri Kiat menyalurkan bakat O minat
Koselling Kelompok $ayanan konsultasi
'engentasan masalah pribadi 'emberdayaan pihak lain membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi
7
$ayanan Mediasi
-
Aplikasi instrumentasi
8
6 3
Dimpunan 1ata
Tes +on tes untuk mengungkapkan masalah pribadi >iwayat Didup
1iskusi Kelompok
Kegiatan lapangan
Menyampaika n pendapat (rganisasi %Serikat ;uruh O Serikat Kerja&
'engungkapan masalah so!ial 'eristiwa so!ial Mogok kerja ;entrok antar personil 'engentasan masalah so!ial 'emberdayaan pihak lain membantu peserta didik dalam pengembangan kemampuan sosial Upayamendamaikan pihak tertentu antara serikat pekerja, serikat buruh dengan pengusaha %bipatrit& Tes +on tes
'engungkapan masalah belajar Kita-kiat belajar sendiri Kiat belajar kelompok
1ata hubungan sosial
Membuat karya tullis 'erjanjian kerja
'engentasan masalah belajar 'engembangan kemampuan masalah belajar
-
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
'engupahan Mogok kerja @aminan sosial 'emutusan hubungan kerja 'engembangan Karier
Mempertimb angkan dan memilih pendidikan sesuai dgn arah karier
'engungkapan masalah karier Masalah pengangguran $owongan pekerjaan 'DK 'engentasan masalah karier -
-
Tes +on tes
>iwayat pendidikan Transkip nilai
Tes +on tes
@urusan yang di ambil Masala h karier
7! of 122
No
3enis Kegiatan
P r ib a d i
Materi Bidang Penge"bangan S os ia l Be l a & a r
K a rie r 'enge mbangan karier 'engembangan karier
Kon)erensi Kasus
'engupahan
Kon)lik
Mutu tenaga kerja
Sulit memenuhi tuntutan dunia kerja Masalahbelajar
2
Kunjungan
'ertemuan dengan
>umah
orang tua, keluarga mengalami masalahyang pribadi Mengarahkan siswa ke perpustakaan untuk mengembanngkan aspek pribadi 'enanganan kasus masalah pribadi
0
Tampilan kepustakaan
5
'enanganan Kasus
Masalahso!ial
Aspek so!ial
Aspek belajar
Masalah so!ial
Masalah belajar
Masalahkarier
Aspek Karier
D.
Masala h Karier Sarana Dubungan ndustrial
KEIA*ANEKS*AKUIKULE
A. Pengertian Kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran dan pelayanan konseling untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka melalui kegiatan yang se!ara khusus diselenggarakan oleh pendidik dan atau tenaga kependidikan yang berkemampuan dan berkewenangan di sekolah/madrasah. Kegiatan ekstrakurikuler di SMK/MAK ditujukan untuk pengembangan kreati*itas peserta didik. 'engembangan kreati*itas dimaksudkan untuk menumbuhkan kemampuan untuk men!ipta melalui berbagai kegiatan sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat dan minat se!ara optimal, serta tumbuhnya kemandirian dan kebahagiaan peserta didik yang berguna untuk diri sendiri, keluarga dan masyarakat.
B. Bidang Penge"bangan 1. Penge"bangan kreati/itas, yaitu bidang kegiatan yang membantu peserta didik mengembangkan kemampuan daya !ipta sesuai dengan potensi, bakat dan minat untuk dapat berprestasi se!ara optimal. 2. Penge"bangan keaga"aan dan sosial, yaitu bidang kegiatan yang 3. Membantu peserta didik mengembangkan kemampuan kerjasama dan rasa tanggung jawab sosial lainnya.
religius,
disiplin,
4. Penge"bangan rekreati+, yaitu bidang kegiatan yang membantu peserta didik mengembangkan potensi dirinya dengan suasana rileks, mengembirakan dan menyenangkan untuk pengembangan karir.
). Prinsi Kegiatan TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
" of 122
1. Indi/id!al# yaitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan potensi, bakat dan minat peserta didik masing-masing. 2. Pili$an, yaitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan keinginan dan diikuti se!ara sukarela peserta didik. 3. Keterlibatan akti+, yaitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler yang menuntut keikutsertaan peserta didik se!ara penuh. 4. Menyenangkan# yaitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler dalam suasana yang disukai dan mengembirakan peserta didik. 5. Etos ker&a , yaitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler yang membangun semangat peserta didik untuk bekerja dengan baik dan berhasil. 6. Ke"an+aatan sosial, yaitu prinsip kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan berman)aat untuk kepentingan masyarakat.
D. 6or"at Kegiatan 1. Indi/id!al# yaitu )ormat kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti peserta didik se!ara
perseorangan. 2. Kelo"ok, yaitu )ormat kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh kelompokkelompok peserta didik. 3. Klasikal, yaitu )ormat kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti peserta didik dalam satu kelas. 4. ab!ngan, yaitu )ormat kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti peserta didik antarkelas/antarsekolah/madrasah. 5. Laangan, yaitu )ormat kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan di luar kelas atau kegiatan lapangan.
E. Progra" 1. @enis 'rogram
a. Progra" *a$!nan, suatu bentuk ren!ana kegiatan yang dilaksanakan dalam rentang waktu sekali dalam satu tahun, antara lain: $atihan 1asar Kepemimpinan Siswa %$1KS&, pelaksanaan lomba %'askibra, 'M>, dll&. b. Progra" Se"esteran, yaitu suatu bentuk ren!ana kegiatan dilaksanakan dalam rentang waktu setengah tahunan %8 bulan&.
yang
c. Progra" B!lanan, suatu bentuk ren!ana kegiatan yang dilaksanakan dalam rentang waktu sekali dalam satu bulan, antara lain: mengikuti kegiatan lomba yang diadakan di luar sekolah. d. Progra" Mingg!an, suatu bentuk ren!ana kegiatan yang dilaksanakan dalam rentang waktu sekali atau dua kali dalam seminggu, antara lain: kegiatan 'ramuka, 'M>, 'askibra, (lah >aga, dll.
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
1 of 122
e. Progra" Harian, suatu bentuk ren!ana kegiatan yang dilaksanakan setiap hari, antara lain bersih lingkungan. 2. @enis Kegiatan a. Kepemimpinan, "eli!ti Kera"!kaan# Lati$an Dasar Kee"i"inan Sis%a ?LDKS@# Pas!kan Pengibar Bendera ?PASKIBA@. b. Karya lmiah ) "eli!ti Ma&ala$ Dinding dan Kegiatan Il"ia$ e"a&a ?MAKI@ !. Kesenian) "eli!ti ad!an s!ara dan tari.Cosida$# $adra$#teat$er#"!sik d. Keagamaan) "eli!ti ro$is dan Ciroa$. e. (lah >aga ) "eli!ti ola$ raga restasi. ). Kesehatan) "eli!ti Palang Mera$ e"a&a ?PM@. g. Kegiatan;kegiatan yang bersi+at "end!k!ng enge"bangan kreati/itas# yait! "engadakan &
$omba/kegiatan, meliputi $omba Kompetensi Siswa %$KS&, @ambore 'ramuka, 'M>, 'orseni, 'ekan ;udaya, ';;, !erdas !ermat, dll.
&
Kegiatan sosial kemasyarakatan, misalnya kegiatan amal, donor darah, membantu masyarakat yang terkena ben!ana alam, dll.
2&
Seminar, lokakarya, dan pameran/baar, dengan substansi antara lain karir, pendidikan, kesehatan, lingkungan hidup, keagamaan, seni budaya.
0&
9ara!ter ;uilding, meliputi kegiatan pembentukan karakter siswa melalui pelatihan atau lainnya.
6. Perencanaan 'eren!anaan kegiatan ekstrakurikuler menga!u pada jenis-jenis kegiatan yang memuat unsur-unsur: sasaran kegiatan, substansi kegiatan, pelaksana kegiatan dan pihak-pihak yang terkait, pengorganisasian, waktu, tempat dan sarana. . Pelaksanaan 1. Kegiatan ekstrakurikuler yang bersi)at rutin, spontan dan keteladanan dilaksanakan se!ara langsung oleh guru, konselor dan tenaga kependidikan di sekolah/madrasah. 2. Kegiatan ekstrakurikuler yang terprogram dilaksanakan sesuai dengan sasaran, substansi, jenis kegiatan, waktu, tempat, dan pelaksana sebagaimana telah diren!anakan.
H. Pelaksana
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
2 of 122
'elaksana kegiatan ekstrakurikuler adalah pendidik dan atau tenaga kependidikan sesuai dengan kemampuan dan kewenangan pada substansi kegiatan ekstrakurikuler yang dimaksud. I. Penga%asan 1. Kegiatan ekstrakurikuler di sekolah/madrasah dipantau, die*aluasi, dan dibina
melalui kegiatan pengawasan. 2. 'engawasan kegiatan ekstrakurikuler dilakukan se!ara: a interen, oleh kepala sekolah. b. eksteren, oleh pihak yang se!ara strukt ural/ )ungsional memiliki kewenangan membina kegiatan ekstrakurikuler yang dimaksud. 3. Dasil pengawasan didokumentasikan, dianalisis, dan ditindaklanjuti untuk peningkatan mutu peren!anaan dan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.
3. Penilaian Dasil dan proses kegiatan ekstrakurikuler dinilai se!ara kualitati) dan dilaporkan kepada pimpinan sekolah/madrasah dan pemangku kepentingan lainnya oleh penanggung jawab kegiatan. 'engembangan diri meliputi kegiatan terprogram dan tidak terprogram. Kegiatan terprogram diren!anakan se!ara khusus dan diikuti oleh peserta didik sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pribadinya. Kegiatan tidak terprogram dilaksanakan se!ara langsung oleh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah yang diikuti oleh semua peserta didik. . Kegiatan terprogram terdiri atas tiga komponen: .. 'elayanan bimbingan karir dan kons eling, meliputi pengembangan: a. b. !. d.
Kehidupan pribadi Kemampuan sosial Kemampuan belajar awasan dan peren!anaan karir
.. =kstra kurikuler, meliputi kegiatan: a. Kera"!kaan ? Progra" a&ib @ b. $atihan kepemimpinan, ilmiahremaja, palang merah remaja !. Seni, olahraga, jurnalistik, keagamaan .2. 1akwah Sistem $angsung /Mentoring Agama 1akwah Sistem $angsung /Mentoring Agama dimaksudkan untuk membentuk sikap mental peserta didik dengan materi keagamaan, peserta didik menunjukkan perilaku -khla0ul Karimah yang ter!ermin dalam !ara memberi salam, !ara berbi!ara, perilaku dan aktualisai kehidupan ditampilkan dalam kehidupan sehari-hari dengan bimbingan dan tuntunan kai)iyah badan yang benar sesuai dengan ajaran Agama dengan pendekatan 1S$ %1akwah TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
3 of 122
Sistem $angsung& SMK +egeri Kraksaan, hal ini ter!ermin kejujuran dalam mengerjakan tugas-tugas selalu mandiri dan bebas dari perbuatan ter!ela/nyontek sehingga prestasi yang di ukir selalu ada peningkatan seiring dengan berjalannya waktu. Kesungguhan dan kesadaran peserta didik dalam mengikuti seluruh kegiatan se!ara benar, senang dan hati yang lapang akan membuka kun!i kesuksesan dalam mempersiapkan diri menjadi manusia yang produktif, dan enterpreneur. 1akwah Sistem $angsung dilaksanakan pada setiap minggu sekali diluar jam pelajaran dengan alokasi waktu - jam pelajaran . Kegiatan ini di!iptakan dalam suasana yang menyenangkan dengan metode yang *ariati), melibatkan peserta untuk berperan akti), riang sehingga fress dan tidak melelahkan sekalipun ditempuh dalam waktu yang panjang dan kegiatan yang padat, kegiatan perlu diselingi dengan kreati)itas seni disela-sela waktu antar materi untuk menyeimbangkan syara) otak kanan dan kiri. . Kegiatan berikut.
pengembangan diri se!ara terprogram dapat dilaksanakan sebagai
a. R*&in# yait! kegiatan yang dilak!kan ter&ad%al# seerti !acara bendera# sena"# ibada$ k$!s!s keaga"aan bersa"a# e"eli$araan kebersi$an dan kese$atan diri. b. S+on&an) adala$ kegiatan tidak ter&ad%al dala" ke&adian k$!s!s seerti e"bent!kan erilak! "e"beri sala"# "e"b!ang sa"a$ ada te"atnya# antri# "engatasi silang endaat ?ertengkaran@. c. K#&#ladanan) adala$ kegiatan dala" bent!k erilak! se$ari;$ari seerti berakaian rai# berba$asa yang baik# ra&in "e"baca# "e"!&i kebaikan dan ata! keber$asilan orang lain# datang teat %akt!. '>(E>AM =KST>AKU>KU$=>:
No
Kegiatan
Indi/id!al
Intrak!rik!ler a. Kunjungan ke (byek-obyek tempat bersejarah pengembang b. Kunjungan an industri pribadi !. Mendatangkan +ara Sumber/ Euru Tamu Ekstrak!rik!ler a. >ohis (byek-obyek pengembang b. 'askibra an bakat, !. 'M> minat dan potensi d. ;ola ;asket indi*idu. e. ;ola Lolly ).
Materi Bidang Penge"bangan Kelo"ok Klasikal ab!ngan (byek-obyek pengembangan hubungan kelompok
(byek-obyek pengembang an klasikal
(byek-obyek pengembangan hubungan interaksi dengan kelompok lain
(byek-obyek pengembang an hubungan dengan obyek langsung
(byek-obyek pengembangan hubungan kelompok %kepemimpinan ,kerjasama,kre ak- ti*itas dll&
(byek-obyek pengembang an hubungan kelompok %kepemimpin an, kerjasama,kr eak- ti*itas dll&
(byek-obyek pengembangan hubungan interaksi dengan kelompok lain
(byek-obyek pengembang an hubungan dengan obyek langsung
Futsal
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
Laangan
4 of 122
No
Kegiatan
Indi/id!al
Materi Bidang Penge"bangan Kelo"ok Klasikal ab!ngan
Laangan
g. 'en!ak silat h. 'ramuka i.
MAK>
j.
'aduan Suara Musik
k. Marawis l.
Teather
m. Tari n. >adio ;road!ast
BEBAN BELA3A
E.
Beban bela&ar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk men!apai standar kompetensi lulusan serta kemampuan lainnya dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik. a). rumusan satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik dalam mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk men!apai standar kompetensi lulusan serta kemampuan lainnya dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.
b). waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dengan sistem : &. Tatap Muka %TM& &. 'enugasan Terstruktur %'T& 2&. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur %KMTT& 'embelajaran Tatap Muka %TM& : Kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi langsung antara pendidik dengan peserta didik. 'enugasan Terstruktur %'T& : Kegiatan pembelajaran berupa pendalaman materi untuk peserta didik, diran!ang guru untuk men!apai kompetensi. aktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh guru. 1alam kegiatan ini tidak terjadi interaksi langsung antara pendidik dengan peserta didik. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur %KMTT& : Kegiatan pembelajaran berupa pendalaman materi untuk peserta didik, diran!ang guru untuk men!apai kompetensi. aktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
5 of 122
peserta didik dan tidak terjadi interaksi langsung antara pendidik dengan peserta didik. ,.
Pe"bela&aran dengan SKS a. Siste" Kredit Se"ester?SKS@ Strategi 'embelajaran di SMK +egeri Kraksaan menggunakan Sistem Kredit Semester %SKS&. Sistem Kredit semester adalah sistem peny elenggaraan pendidikan dan pelatihan %pembelajaran& yang menyatakan beban belajar peserta didik, beban kerja guru, dan beban penyelenggaraan program pendidikan dan pelatihan yang harus diselengarakan dalam satu jenjang pembelajaran yang disebut s#m#s&#'. Satu semester setara dengan 8-3 minggu belajar atau kegiatan pembelajaran terjadwal, termasuk didalamnya -2 minggu berbagai kegiatankegiatan e*aluasi. Kegiatan pembelajaran dalam satu semester terdiri dari kegiatan-kegiatan belajar mengajar %tatapmuka&, praktik di sekolah, dan praktik kerja industri %prakerin&, serta bentuk-bentuk tagihan serta kegiatan lain yang disertai dengan nilai keberhasilan. ;esarnya beban studi peserta didik, besarnya keberhasilan komulati) peserta didik serta besarnnya pengakuan atas kompetensi/ keberhasilan usaha penyelenggaraan pembelajaran bagi guru dan lembaga untuk satu semester dinyatakan dalam 1istem Kredit 1emester (1K1). Satu SKS untuk kegiatan belajar mengajar setara dengan tiga ma!am kegiatan peserta didik perminggu yaitu 4 &.
05 menit kegiatan tatap muka terjadwal dengan guru, seperti K;M, diskusi, Kerja kelompok, diskusi dan presentasi.
&.
5 menit kegiataan te rstruktur, yaitu kegiatan belajar yang tidak terjadwal tetapi diren!anakan oleh guru, seperti membuat pekerjaan rumah %'>&, atau bentuk-bentuk tagihaan lain
2&.
5 menit kegiatan mandiri peserta didik, yaitu kegiatan belajar yang harus dilakukan peserta didik se!ara mandiri seperti memba!a modul bahan ajar, memba!a buku anjuran/pengayaan dan pembuatan resume/pelaporan
b. Pendekatan Pe"bela&aran 'enyelenggaraan pembelajaran di SMK +egeri Kraksaan agar berjalan e)ekti) maka diterapkan pola pendekatan pembelajaran sbb.: &.
'embelajaran Tuntas % m astery learning&4 'embelajaran tuntas merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang menekankan penguasaan materi (topik2kompetensi) yang dipersyaratkan untuk tingkat kemampuan tertentu. 'eserta didik boleh pindah pada materi lain bila materi yang dipelajari sudah dikuasai se!ara tuntas, jika peserta didik belum men!apai kriteria minimal kompeten, harus mengulangi sampai berhasil.
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
6 of 122
Agar ketuntasan belajar men!apai N, maka dilakukan pro gram remedial dan perbaikan se!ara terjadual dengan menyedia kan jam ke 4 7 sebagai jam perbaikan dan pengayaan atau diwaktu/bulan yang lain atas dasar kesepakatan bersama antara guru dan peserta didik. &.
'embelajaran berbasis 'roduksi4 'embelajaran berbasis produksi merupakan interaksi antara guru dan peserta didik dari K;M yang menga!u pada proses produksi untuk men!apai kompe tensi/sub kompetensi tertentu. 'endekatan pembelajaran ini akan memiliki muatan ganda, yaitu ketrampilan dan menghasilkan komoditi/jasa maupun produk. ni yang diarahkan untuk mengisi kebutuhan pasar dan penjual. 'endekatan ini menggabungkan tiga aspek se!ara sistimatik dan sistimatis yaitu4 -spek pembelajaran dalam proses pemelajaran di sekolah, -spek ekonomi yang men!a kup pengenalan dunia bisnis berupa harga "deli*ery time#, e)isiensi bahan, kepuasan pelanggan, dsb. -spek industri dalam bentuk penguasaan ketrampilan, sikap dan sikap kerja industri yang terstandar.
2&.
'embelajaran Mandiri4 K;M yang memposisikan peserta didik sebagai subyek yang mampu mengelola proses pembelajaran se!ara swakelola %mandiri&. 1alam pembelajaran mandiri, peserta didik harus mampu menyiapkan, mengorganisasikan, melaksana kan, mengendalikan dan menilai proses dan hasil pemelajaran, dengan !iri sebagai berikut: a. Euru memberikan asistensi jika diperlukan b. 'eserta didik lebih akti) dan dinamis
!. Kegiatan pemelajaran bersi)at swakelola. 4%.
'embelajaran berbasis Kompetensi4 nteraksi antara guru dan peserta didik dalam K;M yang menga!u pada penguasaan pengetahuan, ketrampilan dan sikap se!ara utuh dan menyuluruh. Untuk itu ditempuh program pemelajaran sebagai berikut:
@ +o.T ahunKe
'rogram Semua program Semua program Semua program
aktu ;elajar 8 hari 8 hari 8 hari
Tempat ;elajar 5 hari disekolah dan hari di masyarakat 5 hari disekolah dan hari di masyarakat 5 hari disekolah dan hari di masyarakat
5&. 'embelajaran berwawasan lingkungan4 'roses K;M yang memasukkan dasar-dasar pendidikan lingkungan hidup se!ara terintegrasi dalam setiap materi pembelajaran. 8&. 'embelajaran berbasis normati*e dan adapti)4 TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
7 of 122
'endekatan pembelajaran yang menekankan pada proses pembentukan watak, sikap, kepribadian, ekonomi. 1engan pendekatan ini diharapkan dapat menghasilkan tamatan yang memiliki norma-norma sebagai makhluk sosial dan kematangan, serta memiliki potensi dalam mengembangkan diri sesuai dengan tuntutan perkembangan 'T=K/Elobal.Untuk itu dikembangkan 'endidikan 1akwah Sistem $angsung. 6&. 'embelajaran sepanjang hari4 Merupakan pendekatan K;M yang menga!u pada proses dan karakter obyek yang dipelajari se!ara alamiah, !irinya antara lain4 aktu pembelajaran boleh jadi terjadwal dan tidak terjadwal, K;M di laksanakan se!ara bersela sesuai dengan kebutuhan baik pada waktu pagi atau siang # waktu pembelajaran khususnya praktik sangat ditentukan oleh kebutuhan obyek yang dipelajari# dan waktu belajar peserta didik tidak harus belajar selama 0 jam terus menerus. c. *e"at Pe "bela&aran Susunan Kurikulum SMK +egeri Kraksaan terdiri dari program normati), adapti), produkti) , program pengembangan diri dan muatan lokal dengan pengembangan. Kompetensi lulusannya sesuai dengan standar kompetensi lulusan masing-masing program keahlian yang menga!u pada standar kompetensi nasional %SK+& dan le*el-le*el kopetensi yang telah ditetapkan dalam kurikulum SMK+ Kraksaan. Alokasi waktu belajar berkisar antara 00 jam pelajaran untuk selama waktu pendidikan. 1urasi pembelajaran 05 menit per jam pelajaran dan praktik kerja industri dilaksanakan selama 2 bulan dengan menggunakan alokasi waktu pembelajaran program produkti). 'ola penyelenggaraan pembelajaran dilaksanakan se!ara terpadu melalui pola pendidikan sistem ganda dengan pengaturan sebagai berikut 4 . 'embelajaran di sekolah Melakukan pembelajaran prograan pada normati), adapti) dan produkti), untuk pembelajaran produkti) ditekankan penguasaan dasar-dasar keahlian serta penguasaan alat dan teknik bekerja yang tepat, bila memungkinkan dapat melibatkan unsur industri dalam proses pembelajarannya. 1isamping itu dikembangkan kelas wirausaha dan pengelolaan Unit 'roduksi. . 'embelajaran di ndustri / dunia kerja Kegiatan pelatihan di industri / dunia usaha dilaksanakan sesuai program bersama yang telah disepakati oleh sekolah dengan 1U/1 berbentuk 'raktik Kerja ndudtri %'rakerin& dan dilengkapi dengan jurnal kegiatan, da)tar kemajuan pelatihan, perangkat monitoring dan asuransi ke!elakaan kerja. Untuk pelaksanaannya dilakukan langkah-langkah berikut 4 a. 'engkondisian 'rakerin4 Sebelum peserta didik melaksanakan praktik industri, peserta didik melaksanakan praktik disekolah dan atau sekolah mendatangkan guru tamu dari industri atau dunia usaha. TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
of 122
b. 'emprograman ;ersama4 'rogram 'rakerin dibuat bersama antara sekolah %'KS ;idang 'rakerin/Dumas& dengan 1U/1 agar apa yang akan dikerjakan peserta didik selama 'raktik industri bisa diketahui bersama. !. Euru Tamu4 Sekolah se!ara periodik mendatangkan guru tamu yang akan memberi in)ormasi tentang dunia industri untuk menambah wawasan peserta didik. d. (rientasi Kerja4 Sekolah memberi tugas kepada peserta didik tingkat pada setiap liburan untuk mengikuti kegiatan kerja yang dilakukan oleh (>TU/lingkungan yang ada dimasyarakat dan penulisan $aporan Dasil 'raktik (rientasi Kerja yang dilakukan selama liburan akhir semester gasal/genap.
6.
KE*UN*ASANBELA3A Kriteria ketuntasan minimal %KKM&
adalah kriteria ketuntasan belajar %KK;& yang
ditentukan oleh satuan pendidikan. KKM pada akhirdan jenjang satuan pendidikan untuk kelompok mata pelajaran selain ilmu pengetahuan teknologi merupakan batas ambang kompetensi %'ermendiknas +omor: /6 tentang Standar 'eniaian 'endidikan, 'engertian butir &. +ilai ketuntasan belajar untuk aspek kompetensi pengetahuan dan praktik dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat, dengan rentang -. 'enetapan KKM dilakukan oleh dewan pendidik pada awal tahun pelajarandan atau awal semester melalui proses penetapan KKM setiap ndikator, Kompetensi 1asar %K1&, Standar Kompetensi %SK& menjadi KKM mata pelajaran, dengan mempertimbangkan, hal-hal sebagai berikut: -
Tingkat kompleksitas %kesulitan dan kerumitan& setiap K1 yang harus di!apai oleh
-
peserta didik. Tingkat kemampuan %intake& rata-rata siswa pada sekolah yang bersangkutan.
-
Kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran pada masing-masing sekolah.
-
Ketuntasan belajar setiap indikator, K1, SK dan ma ta pelajaran yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi dasar berkisar antara N sd N. Kriteria ideal ketuntasan masing-masing indikator 65 N.
-
1ewan guru dapat menentukan kriteria ketuntasan minimal %KKM& dibawah nilai ketuntasan belajar ideal, namun se!ara bertahap harus meningkatkan kriteria ketuntasan belajar se!ara terus menerus untuk men!apai kriteria ketuntasan ideal.
-
KKM tersebut di!antumkan dalam $D; %berlaku untuk pengetahuan maupun praktik& dan diin)ormasikan kepada seluruh warga sekolah dan orang tua peserta didik.
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
! of 122
Kriteria Ketuntasan Minimal merupakan kriteria ketuntasan belajar untuk setiap indikator dalam suatu kompetensi dasar yang ditentukan oleh satuan pendidikan, berkisar antara -N. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator kompetensi normati) danadapti) adalah 65N. .
KKM Kompetensi +ormati) dan Adapti) KKM kompetensi normati) dan adapti) ditentukan dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran dengan rin!ian sebagai berikut:
a). Tingkat Kemampuan rata-rata peserta didik &.
>ata-rata nilai 3 I , diberi skor 2
&.
>ata-rata nilai 8 - 67, diberi skor
2&.
>ata-rata nilai P 8 , diberi skor
b). Tingkat kompleksitas/kesulitan kompetensi &.
Kompleksitas/kesulitan rendah, diberi skor 2
&.
Kompleksitas/kesulitan sedang, diberi skor
2&.
Kompleksitas/kesulitan tinggi, diberi skor
c). Sumber daya pendukung pembelajaran %S1M, alat dan bahan&
.
&.
1ukungan tinggi, diberi skor 2
&.
1ukungan sedang, diberi skor
2&.
1ukungan rendah, diberi skor
KKM 'rogram 'rodukti) KKM program produkti) menga!u kepada standar minimal penguasaan kompetensi yang berlaku di dunia kerja yang bersan gkutan. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator pada K1 program produkti) pada dasarnya adalah lulus/tidak lulus atau kompeten/tidak kompeten. 'eserta didik yang men!apai kompetensi minimal diberi skor 6 atau 6,. 'enentuan nilai ketuntasan belajar program produkti) dapat dilakukan melalui langkahlangkah sebagai berikut:
a). Tentukan proporsi pembobotan untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap sesuai dengan indikator/ kompetensi dasar/standar kompetensi mengarah pada kebutuhan ranah taksonomi.
b). Tentukan batas kompeten untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap. ;atas kompeten adalah !erminan penguasaan indikator yang dipersyaratkan pada setiap SK/K1/indikator yang merupakan kemampuan minimal. 'eserta didik dinyatakan kompeten jika memenuhi persyaratan minimal berikut : &.
'engetahuan : sesuai dengan kisi-kisi soal teori.
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
!" of 122
2%.
Keterampilan dan sikap : sesuai dengan indikator yang dijabarkan menjadi aspek penilaian pada lembar obser*asi %lihat lampiran >'' 'erangkat 'enilaian&.
c). Menghitung perolehan nilai untuk setiap ranah dan menggabungkannya sesuai dengan bobot yang telah ditentukan. 'eserta didik yang telah men!apai standar minimal sesuai dengan indikator dinyatakan kompeten dan memperoleh nilai kon*ersi 6. Eradasi nilai hanya diberikan kepada peserta didik yang telah dinyatakan kompeten, yang berarti nilai 6 telah dimiliki peserta didik. @ika peserta didik memiliki per)ormansi/unjuk kerja melebihi standar minimal yang ditetapkan dalam aspek penilaian seperti : $ebih !epat, lebih presisi, lebih indah, lebih kreati), lebih bersih, dan lebih teliti, maka peserta didik dapat memperoleh nilai lebih dari 6.
6or"at Per$it!ngan KK& Standar Kompetensi
Kompetensi 1asar
ndikator
ntake Siswa %A&
Skor Kom pleks %;&
+ilaiKKM 1aya dkng %9&
ndi kator
K1
SK
KKM Mata 'elaja ran
+ilai KKM indikator Q %AR;R9&/7 1engan menghitung seluruh nilai KKM ndikator, KKM K1 diperoleh dari rerata KKM indikator, dan KKM SK diperoleh dari rerata KKM K1, pada akhirnya KKM Mata 'elajaran adalah rerarta dari KKM SK pada semester berjalan.
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
!1 of 122
KI*EIA KE*UN*ASAN MINIMAL ?KKM@ SMK NEEI 1 KAKSAAN +o I
Mata 'elajaran/Stndar Kompetensi
KKM/Tingkat
Kelo"ok N or"ati+
'endidikan Agama 'endidikan Kewarganegaraan
65 65
65 65
65 65
2 0 5
;ahasa ndonesia 'endidikan @asmani (lah >aga dan Kesehatan Seni ;udaya
65 62 63
65 65 65
63 62 65
II
Kelo"ok Adati+ 65 6 65 65 65 65 65 65
65 65 65 65 65 65 65 65
65 65 65 65 65 65 65 65
2 0 5 8 6 3 III A.
B
L
;ahasa nggris Matemtika 'A Fisika Kimia 'S KK' Kewirausahaan Kelo"ok Prod!kti+ Dasar Ko"etensi Ke&!r!an *K3 6.1KK. 6.1KK. 6.1KK.2 Ko"etensi Ke&!r!an *K3 6.KK. 6.KK. 6.KK.2 6.KK.0 6.KK.5 6.KK.8 6.KK.6 6.KK.3 6.KK.7 6.KK. 6.KK. 6.KK. 6.KK.2 6.KK.0 6.KK.5 6.KK.8 6.KK.6 6.KK.3 6.KK.7
MUATA+ $(KA$ M!atan Lokal *K3 'endidikan$ingkunganDidup eb 1esign
6 6 6 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65
65 65 65
Sekolah akan mengusahakan ketuntasan minimal dari tahun ke tahun selalu mengalami peningkatan sehingga men!apai kriteria ketuntasa minimal %KKM& ideal 65 N.
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
!2 of 122
KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN
.
I.
Kenaikan Kelas (ang di"aks!d dengan kenaikan kelas adalah pernyataan yang menegaskan bahwa peserta didik telah kompeten dan berhak melanjutkan ke jenjang kompetensi-kompetensi tahun selanjutnya. 'ernyataan kompeten atau yang berarti dapat melanjutkan, ditetapkan berdasarkan pertimbangan kinerja pesert a didik yang meliputi aspek : . .
Akademik:sesuaidenganKKM +onakademik: a). Kehadiran 7N b). Sikap/kepribadian minimal ; Kriteria Kenaikan Kelas bagi peserta didik di SMK +egeri Kraksaan apabila memenuhi syarat: . Telah menyelesaikan semua program pembelajaran yang menjadi bebannya . +ilai 'endidikan Agama dan 'Kn harus telah men!apai KKM 2. +ilai Mata 'elajaran yang diuji nasionalkan harus men!apai KKM 0. 5.
+ilai mata pelajaran produkti) minimal men!apai KKM 1iperbolehkan ada 2 mata pe lajaran yang belum KKM, te tapi pr ogram pembelajaran lainnya telah men!apai KKM 8. Mempunyai nilai mi nimal ; pada penilaian ak hir untuk mata pe lajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok estetika dan kelompok pendidikan jasmani dan olahraga 6. 1ewan guru menyatakan bahwa siswa yang bersangkutan memiliki kepribadian baik. 3.
Dadir di ke las minimal 7 N da ri total pembelajaran yang diberikan oleh guru pada semester tersebut.
Kriteria peserta didik dinyatakan lulus apabila memenuhi syarat: . Telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
1.
.
Mempunyai nilai mi nimal ; pada penilaian ak hir untuk mata pe lajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok estetika dan kelompok pendidikan jasmani dan olahraga
2.
$ulus Ujian Sekolah un tuk kelompok mata pe lajaran ptek yang tidak diujikan pada U+, kelompok mata pelajaran pendidikan agama dan akhlak mulia, serta kelompok mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan dan kepribadian
0.
$ulus U+ untuk mata pelajaran yang diujikan sesuai ketentuan dari ;+S' tahun bersangkutan Pelayanan P rogra" re"edial dan e ngayaan
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
!3 of 122
.
Ketentuan 'elaksanaan >emedial Setiap peserta didik berhak mengikuti kegiatan remedial untuk memperbaiki prestasi belajarnya sehingga men!apai !riteria ketuntasan belajar yang ditetapkan oleh sekolah, 'elaksanaan remidia hanya dilakukan terhadap peserta didik yang dalam penilaian proses dan hasil belajar yang diperolehnya, baik satu K1 , SK maupun pada mata pelajaran belum men!apai KKM yang telah ditetapkan, Dasil remedial peserta didik yang telah tuntas ditulis oleh guru mata pelajaran pada blangko tanda mengikuti remedial yang disiapkan oleh sekolah , diisi dan ditandatangani oleh guru mata pelajaran bersangkutan , selanjutnya baru kemudian diserahkan kepada bidang akademik dan wali kelas, ;idang akademik / kurikulum dan wali kelas tidak berhak merubah nilai siswa yang belum menyerahkan )ormat tanda telah mengikuti remedial , sekalipun siswa yang bersangkutan telah mengikuti remedial
& aktu pelaksanaan remedial
'elaksanaan remedial dapat dilakukan pada setiap akhir ulangan harian , ulangan tengah semester , atau ulangan akhir semester , 'eserta didik yang nilainya belum men!apai KKM diberi kesempatan mengikuti remedial maksimal 2 % tiga & kali , ;atas waktu pelaksanaan remedial paling lambat sampai dengan akhir tahun pelajaran , Apabila sampai batas waktu yang telah ditentukan siswa belum melaksanakan remedial , maka bidang akademik dan wali kelas berhak menulis nilai siswa yang bersangkutan dengan nilai sebelum remedial se!ara permanen pada ;uku $aporan Dasil ;elajar 'eserta 1idik
2& Teknis pelaksanaan remedial
'elaksanaan remedial juga dapat dilakukan setelah peserta didik mempelajari K1 tertentu Mengingat indikator keberhasilan belajar peserta didik adalah tingkat ketuntasan dalam men!apai SK yang terdiri dari beberapa K1, maka pelaksanaanya remedial juga dapat dilakukan setelah peserta didik menempuh tes SK yang terdiri dari beberapa K1. Dal ini didasarkan atas pertimbangan bahwa SK merupakan satu kebulatan kemampuan yang terdiri dari beberapa K1. 'eserta didik yang belum men!apai penguasaan SK tertentu , maka perlu mengikuti program remedial ;entuk pelaksanaan remedial dapat dilakukan peserta didik dengan !ara : . Mengikuti pembelajaran ulang yang diberikan guru dengan metode dan media yang berbeda
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
!4 of 122
. Mengikuti bimbingan se!ara khusus yang diberikan guru , misalnya bimbingan perorangan 2. Mengerjakan tugas I tugas latihan se!ara khusus yang diberikan oleh guru 0. Mengikuti kegiatan tutorial yang diberikan teman sekelasnya yang memiliki ke!epatan belajar yang lebih baik sesuai dengan dengan arahan yang diberikan oleh guru pada mata pelajaran yang bersangkutan Dasil belajar yang menunjukan tingkat pen!apaian kompetensi melalui penilaian diperoleh dari penilaian proses dan penilaian hasil. 'enilaian proses diperoleh melalui postes, tes kinerja, obser*asi dan lain I lain. Sedangkan penilaian hasil diperoleh melalui ulangan harian, ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester.
@ika peserta didik tidak lulus karena hasil penilaian hasil, maka peserta didik yang besangkutan hanya mengulang tes tersebut dengan pembelajaran ulang jika diperlukan. +amun apabila ketidaklulusan peserta didik akibat penilaian proses yang tidak diikuti %misalnya praktik, diskusi /
presentasi kelompok &, maka sebaiknya peserta didik mengulang semua proses yang harus diikuti. +ilai hasil remedial yang diperoleh peserta didik tidak melebihi nilai KKM yang telah ditetapkan.
. Ketentuan 'elaksanaan 'engayaan & Ketentuan pelaksanaan pengayaan
'embelajaran pengayaan merupakan kegiatan peserta didik yang melampaui persyaratan minimal yang ditentukan oleh kurikulum dan tidak dilakukan oleh semua peserta didik 'embelajaran pengayaan memberikan kesempatan bagi peserta didik yang memiliki kelebihan sehingga mereka dapat mengembangkan minat dan bakat serta mengoptimalkan ke!akapannya, ;entuk pengayaan dapat berupa belajar mandiri berupa diskusi , tutor sebaya , memba!a dan lain I lain yang menekankan pada penguatan K1 tertentu dan tidak ada penilaian di dalamnya
& Teknis pelaksanaan pengayaan
'elaksanaan pengayaan dapat dilakukan dalam bentuk antara lain :
;elajar kelompok Sekelompok peserta didik yang memiliki minat tertentu diberikan pembelajaran bersama pada jam I jam pelajaran sekolah biasa, sambil menunggu teman I temannya yang mengikuti pembelajaran remedial karena belum men!apai ketuntas
;elajar mandiri
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
!5 of 122
Se!ara mandiri peserta didik belajar mengenai sesuatu yang diminati
'embelajaran ;erbasis Tema Memadukan kurikulum di bawah tema besar sehingga peserta didik dapat mempelajari hubungan antara berbagai disiplin ilmu
'emadatan Kurikulum 'emberian pembelajaran hanya untuk komptensi / materi yang belum diketahui peserta didik. 1engan demikian tersedia waktu bagi peserta didik untuk memperoleh konpetensi / materi baru, atau bekerja dalam proyek se!ara mandiri sesuai dengan kapasitas maupun kapabilitas masing I masing
,.
Sekolah dapat mem)asilitasi peserta didik dengan kelebihan ke!erdasan dalam bentuk kegiatan pengembangan diri dengan spesi)ikasi pengayaan kompetensi tertentu, misalnya untuk bidang sains. 'embelajaran pengayaan seperti ini dilakukan untuk membantu peserta didik mempersiapkan diri mengikuti kompetisi tingkat nasional maupun internasional, seperti (limpiade Sain +asional %(S+&, lomba keterampilan siswa %$KS& dsb. 'enilaian hasil belajar kegiatan pengayaan tidak sama dengan kegiatan pembelajaran biasa, tetapi hanya dilakukan dalam bentuk porto)olio, dan dihargai sebagai nilai tambah %lebih& dari peserta didik yang normal.
KriteriaPenilaian
3entuk dan elaksanaan 'jian 4 Ulangan Tengah Semester %UTS&/Ulangan ;lok, Ulangan Semester %US&,
Ujian
Sekolah dan Ujian +asional diatur sbb.4 a. Ulangan Tengah Semester %UTS& /Ulangan ;lok: Ulangan yang dilakukan dengan menggabungkan beberapa sub kompetensi dalam satu waktu. 'enyelenggaraan ujian dimaksudkan untuk 4 &.
Menilai a pakah p eserta d idik t elah m emahami a tau m enguasai sub kompetensi/kompetensi yang diajarkan dalam kegiatan belajar mengajar,
&.
Menge*aluasi apakah bahan ajar disajikan sesuai dengan kurikulum operasional dan >'' yang ditentukan, dan apakah !ara penyajian guru !ukup baik,
2&.
Ulangan Tengah Semester diselengarakan setelah selesai pembelajaran beberapa kompetensi sesuai >''. Mutu penyelengaraan ulangan tengah Semester sama dengan mutu Ulangan Semester
b. Ulangan Semester4 dilakukan pada tiap akhir semester Easal/Eenap sebagaimana halnya kegiatan belajar mengajar, peserta didik hanya TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
!6 of 122
diperbolehkan mengikuti ulangan sesuai dengan mata pembelajaran tiap kompetensi dan telah mengikuti Ujian Tengah Semester serta 'rogram 'embinaan MTAB. Syarat akademik untuk mengikuti UlanganSemester4 &.
Kehadiran 7N
&.
Semua tugas-tugas telah diselesaikan
2&.
Memenuhi persyaratan administrasi 'embelajaran, yaitu telah menyelesaikan seluruh kewajiban 'embelajaran pada semester yang bersangkutan maupun semester-semester sebelumnya
0&.
Menda)tarkan ke 'rogram Keahlian Masing-Masing.
5&.
Membawa kartu ujian saat mengikuti ujian,
Catatan ; Ketidak siapan mengikuti ujian yang disebabkan oleh masalah akademik dan atau masalah administrasi, orang tua peserta didik/wali peserta didik harus membicarakannya dengan Pengurus Komite / wali kelas Sekolah untuk memperoleh dispensasi mengikuti ujian selambat-lambatnya 2 dua! hari sebelum pelaksanaan ujian dimulai"
!.
Ujian Sekolah4 Ujian yang waj ib dilakukan oleh peserta didik yang belajar pada tahun terakhir. Syarat akademik untuk mengikuti Ujian Sekolah4 &.
Memiliki ijaah dari satuan pendidikan SM'/MTs,
&.
Telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran mata pembelajaran yang diujikan,
2&.
Sekurang-kurangnya telah menyelesaikan program pembelajaran semester sampai.dengan. 5.
0&.
Memiliki n ilai k elompok ' endidikan Agama d an k epribadian/ b udi
pekerti dengan ;obot nilai %3&. d. Ujian +asional4 peserta didik yang mengikuti program pembelajaran pada SMK+ Kraksaan wajib mengikuti Ujian +asional Syarat akademik untuk mengikuti Ujian +asional4 &.
Telah menyelesaikan proses pembelajaran mata pembelajaran yang diujikan se!ara nasional teori dan 'raktek,
&.
Sekurang-kurangnya telah menyelesaikan program pembelajaran semester s.d. 5.
2&.
Memiliki n ilai k elompok ' endidikan Agama d an k epribadian/ b udi pekerti dengan ;obot nilai %3&.
enilaian 'jian; . Ujian Tengah Semester/Ujian ;lok, Ujian Akhir Semester4
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
!7 of 122
'edoman penilaian keberhasilan ujian dinyatakan dalam angka, sedangkan mutu kompetensi diberikan dalam bentuk huru) A, ;, 9, 1, dan =. .. Standar +ilai +)rmati* dan #da(ti* @ Kuali)ikasi +ilai Angka A!hie*ment/Dasil ;elajar Kompetensi 7 - A 9umlaude/Sangat memuaskan 65 8 -- 6370 0 - 5 7 - 27
; 9 1 =
.. Standar +ilai 'rodukti) +ilai Kuali)ikasi Angka Kompetensi 7 - A 3 - 3 7 ; 6 - 67 9 0 - 87 1 27 =
=G!ellent/Memuaskan DighlySatis)a!tory/;aik ;aralySatis)a!tory/9ukup MinimalA!hie)ment/Sangat Kurang
@ A!hie*ment/Dasil ;elajar 9umlaude/Sangat memuaskan =G!ellent/Memuaskan Dighly Satis)a!tory/9ukup ;aralySatis)a!tory/Kurang MinimalA!hie)ment/ Sangat kurang
Mutu Kompeten 4 %=&. 'K P ,5 QTidak kompeten dg predikat
: Sangat kurang
%1&.'K ,5 - ,07 Q Kompeten dengan predikat
: 9ukup.
%9&. 'K ,5 I ,77 Q Kompeten dengan predikat
: ;aik.
%;&. 'K 2, I 2,07 Q Kompeten dengan predikat
: Memuaskan.
%A&. 'K 2,5 I 0, Q Kompeten dengan predikat
:Sangat memuaskan
. 'enilaian sikap4
Untuk mengukur penguasaan kogniti) dapat digunakan tes tulis maupun lisan, dan untuk pengukuran penguasaan keterampilan % psychomotoric& dapat digunakan teknik tes penugasan, demontrasi, simulasi, atau kerja proyek. Untuk penilaian sikap % affective& dapat dilakukan bersamaan atau menyatu dengan kegiatan pelaksanaan tugas praktik, yaitu dengan menggunakan )ormat/ lembar penilaian yang menyatu dengan penilaian pelaksanaan tugas maupun dengan )ormat penilaian sikap yang dibuat tersendiri. Format yang dapat digunakan untuk melaksanakan penilaian sikap baik untuk sikap kerja maupun untuk penilaian sikap dalam aspek non instruksional atau budi pekerti % attitude& antara lain dengan menggunakan )ormat 5fish bone analysis, yaitu dengan memberikan kesempatan kepada masing-masing peserta didik untuk memberikan penilaian bagi dirinya sendiri terlebih dahulu sesuai dengan pendapatnya, yang selanjutnya digabungkan dengan nilai yang diberikan oleh guru/instruktor penilai.
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
! of 122
Setiap aspek sikap terlebih dahulu diberikan deskripsi kriteria yang menggambarkan kuali)ikasi dari masing-masing aspek sikap yang dinilai. @enis/ aspek sikap yang dinilai tiap kompetensi tentunya dapat berbedabeda tergantung dari tuntutan kompetensi atau karakteristik masing-masing kompetensi. 9ontoh bentuk )ormat yang dapat digunakan untuk mengadakan penilaian sikap se!ara khusus adalah )ormat sebagai berikut:
Nama Peserta didik Program keahlian
FORMAT PENILAIAN SIKAP : …………............… : ................................ kor Perolehan
No (n)
!elie"e (B) Aspek Noninstruksional/ sikap (Attitude) (Pre#erensi oleh Peserta) 123%&123%&
1. 2.
'era sama 'edisiplinan
3.
'euuran
%.
engakses/mengorganisasi kan in#ormasi
&.
*anggung a+ab
,.
emecahkan masalah
-.
'emandirian
.
'etekunan
$"aluation (E) (oleh guru)
!erdasarkan data tersebut maka skor perolehan aspek noninstruksional dihitung dengan cara sbb: (!n 0 $n) Nilai Attitude (Nat) 0 &0&0n kor Perolehan
(! 10$1) 4 (!20$2) 4 (!30$3) 4 (!%4$%) 4 (!&4 $&) 4 (!,4$,) 4 (!-4$-)4 (!4$)
(&0%)4(&0%)4(&0%)4(&0%)4(&0%)4(&03)4 (&0&) 4(&0%)
2542542542542541&42&425 = 160.
kor maksimum dari contoh di atas (n aspek) & 0 & 0 200. 6radasi nilai tertinggi 97 V sehingga : kor Perolehan
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
!! of 122
Perolehan Nilai Attitude (Nat)
0 kor Aspek
1,5 0 7,20. 255
8atatan9 :ormat penilaian sikap dapat dilihat pada !ukti ;asil tudi.
II.
KELULUSAN. . Kriteria kelulusan Kelulusan peserta didik dari SMK +egeri Kraksaan ditentukan oleh SMK +egeri Kraksaan berdasarkan kesepakatan stake holder SMK Kraksaan dengan menggunakan kriteria sebagai berikut: a.
Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
b.
Memperoleh nilai minimal 65 pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.
c.
$ulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.
d.
$ulus ujian +asional berdasarkan 'rosedur (perasi Standar %'(S& Ujian +asional yang ditetapkan oleh ;adan Standar +asional 'endidikan %;+S'&.
. Uraian tentang pelaksanaan ujian nasional dan ujian sekolah a.
'elaksanaanujiannasional Ujian nasional yang selanjutnya disebut U+ adalah kegiatan pengukuran dan penilaian kompetensi peserta didik se!ara nasional pada jenjang pendidikan dasar. Ujian nasional bertujuan menilai pen!apaian kompetensi lulusan se!ara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dan menengah .setiap peserta didik yang belajar pada tahun terakhir berhak mengikuti U+. Untuk mengikuti U+, peserta didik harus memenuhi persyaratan:
.
Memiliki l aporan l engkap p enilaian h asil b elajar p ada satuan pendidikan untuk mata pelajaran yang di Ujinasionalkan4dan
.
Memiliki ijaah atau surat keterangan lain yang setara, atau berpenghargaan sama dengan ijaah dari satuan pendidikan yang setingkat lebih rendah.
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
1"" of 122
2.
'eserta didik yang karena alasan tertentu dan disertai bukti yang sah tidak dapat mengikuti U+ di satuan pendidikan yang bersangkutan , dapat mengikuti U+ di satuan pendidikan lain pada jenjang dan jenis yang sama.
0.
'eserta didik yang karena alasan tertentu dan disertai bukti yang sah tidak dapat megikuti U+ utama dapat mengikuti U+ susulan.
5.
'eserta didik yang belum lulus U+ berhak mengikuti U+ pada tahun berikutnya.
1alam pelaksanaan U+, satuan pendidikan bertanggung jawab untuk: & Melakukan pendataan !alon peserta U+ & Mengamankan dan menjaga kerahasiaan soal ujian dan dokumen pendukungnya4 2& Melaksanakan ujian dengan jujur dan amanah sesuai '(S 0& Mengirimkan $@U+ yang telah diisi oleh peserta ujian kepada dinas kabupaten/kota 5& Menerima hasil U+ dari penyelenggara U+ tingkat kabupaten/kota. 8& Menerbitkan SKDU+4 6& Menetapkan dan mengumumkan kelulusan peserta didik dari sat uan pendidikan sesuai dengan ketentuan 'asal 6, 'eraturan 'emerintah +omor 2 Tahun 5 tentang Standar +asional 'endidikan4 3& Melaporkan pelaksanaan U+ kepada pejabat yang menugaskanya. b. &
'elaksanaanUjiansekolah aktu dan Teknis 'elaksanaan Ujian sekolah dilaksanakan untuk mengukur pen!apaian kompetensi peserta didik yang dilakukan SMK Kraksaan untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari SMK Kraksaan Ujian Sekolah terdiri dari ujian Tertulis dan Ujian 'raktik Ujian Sekolah terdiri dari Ujian Sekolah Utama dan Ujian Sekolah Susulan
Ujian Sekolah Susulan hanya berlaku bagi peserta didik yang sakit atau berhalangan hadir dan dibuktikan dengan surat keterangan yang sah Mata pelajaran yang diujikan dalam Ujian Sekolah adalah mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi berdasarkan '(S & 'ersyaratan untuk mengikuti Ujian Sekolah
Setiap peserta didik yang belajar pada tahun terakhir di SMK Kraksaan berhak untuk mengikuti Ujian Sekolah Untuk mengikuti Ujian Sekolah, peserta didik harus memenuhi persyaratan yang telah ditetapkan Memiliki jaah atau surat keterangan lain yang setara, atau berpenghargaan sama, dengan ijaah dari satuan pendidikan SM'/MTs. Memiliki laporan lengkap penilaian hasil belajar pada SMK Kraksaan mulai semester kelas dengan semester 5 kali dikelas . Memenuhi persyaratan administrasi yang telah ditetapkan sekolah
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
1"1 of 122
2& Target kelulusan yang akan di!apai oleh sekolah 5 Target kelulusan yang harus di!apai dalam satu tahun pelajaran 5/8 adalah :
'ersentase kelulusan tetap dipertahankan N
+ilai rata-rata mata pelajaran U+ % ;ahasa ndonesia, ;ahasa nggris, Matematika, dan 'rodukti) & yang didapat di tahun 5/ 8 harus dapat dipertahankan minimal diatas 3, .di tahun 5/8
0& Uraian tentang program I program sekolah dalam meningkatkan kualitas lulusan dengan mempertajam implementasi kinerja Sebagaimana prinsip I prinsip pendidikan kejuruan , diantaranya :
Euru dalam proses pembelajaran maupun dalam melakukan e*aluasi mulai dari kelas %satu& hendaknya menggunakan soal berstandar U+/US yang sesuai dengan SK$ di dalam kelas . 1engan demikian, peserta didik akan terbiasa mengerjakan soal yang kualitasnya berstandar soal U+ %tingkat kesukaran&. mengintensi)kan bimbingan belajar di sekolah dengan pengelolaan pro)esional %manajemen maupun pelayanan kepada peserta didik &.
1alam proses pembelajaran guru selain menggunakan a!uan kurikulum SMK Kraksaan, hendaknya juga menggunakan a!uan standar kompetensi $ulusan U+/US.
!.
'rogramsekolahuntukmeningkatkannilairataIrataU+ 'er!epatan atau pemadatan kurikulum untuk mata pelajaran U+/US. 9ontoh yang dibahas pada semester %satu& ditambah 0N pokok bahasan semester %dua& . Dal ini dimulai dari kelas satu sekarang dengan demikian, diperkirakan jumlah kompetensi dasar kelas 2 telah habis dibahas pada semester satu. Sedangkan waktu semester dapat digunakan untuk persiapan menghadapi U+/US. Meningkatkan kerjasama antara orang tua dengan pihak sekolah se!ara sinergis dan sistematik yang dituangkan dalam program. Sekolah melaporkan kemajuan belajar peserta didik sebulan sekali sedangkan orang tua melaporkan problem, keluhan, dan kemajuan anaknya ke sekolah. 1engan demikian, permasalahan yang dihadapi anak dapat segera diatasi.
d.
'rogramsekolahuntukmeningkatkanketerserapanlulusan kerja . Membuka seluas I luasnya jaringan kerja %net work& dengan pihak dunia usaha dan industri. . Meningkatkan e)ekti*itas pendidikan dan pelatihan yang dilakukan di internal sekolah. Keterserapan lulusan di dunia kerja tentu saja tidakan akan terlepas dari apa yang telah dilakukan oleh sekolah terhadap peserta didik ketika program pendidikan dan pelatihan berlangsung selama peserta didik berada di sekolah. untuk itu diperlukan juga program sekolah yang dapat mempertajam implementasi
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
1"2 of 122
kinerja sekolah menengah kejuruan sebagaimana prinsip I prinsip pendidikan kejuruan , diantaranya : a& 'endidikan kejuruan akan e)isien jika lingkungan dimana siswa dilatih merupakan replika lingkungan dimana nanti ia akan bekerja. b& 'endidikan kejuruan yang e)ekti) hanya dapat diberikan dimana tugas I tugas latihan dilakukan dengan !ara , alat dan mesin yang sama seperti yang ditetapkan di tempat kerja !& 'endidikan kejuruan akan e)ekti) jika dia melatih seseorang dalam kebiasaan berpikir dan bekerja seperti yang diperlukan oleh pekerjaan itu sendiri d& 'endidikan kejuruan dapat memperhatikan permintaan pasar. 2. Mempertajam kinerja bimbingan dan konseling terutama dalam hal penelusuran tamatan. 4. uraian tentang program pas!a ujian nasional sebagai antsipasi bagi siswa yang belum lulus ujian : a. Membentuk tim trauma !entre yang terdiri dari : akil kepala bidang kesiswaan, guru ;K, 'embina (SS, dan ali kelas. Tugasnya adalah menangani siswa yang belum lulus sehingga tidak berputus asa dan mengarahkan untuk tetap bersemangat untuk meraih kelulusannya baik melalui paket 9 maupun mengulang ujian di tahun berikutnya sesuai dengan ketentuan yang berlaku. b. Mendorong siswa untuk bisa mengukur hasil belajar di kelas sehingga peserta didik yang belum lulus tersebut dapat mengikuti ujian pada tahun berikutnya. H.
PEN3UUSAN in!ian Alokasi waktu tersebut diuraikan kedalam masing-masing semester sebagai berikut 4
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
1" of 122
Alokasi akt! Progra" Se"ester >1 . @umlah %W& Minggu/Semester 4 +o. +ama ;ulan @uli Agustus S2 eptember 0 (ktober 5 +o*ember 8 1esember @umlah . @umlah %W& Minggu tidak =)ekti) 4 +o. +ama;ulan @uli Agustus S2 eptember 0 (ktober 5 +o*ember 8 1esember @umlah
@umlah Minggu Minggu Minggu 0 Minggu 0 Minggu 00 Minggu 2 Minggu Minggu
@umlahMinggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu 2 Minggu Minggu 8
. @umlah %W& minggu e)ekti) riil Q W minggu/semester I W minggu tidak e)ekti) 8 Q 0 minggu/jam tatap muka L. @umlah %W& jam e)ekti)/semester Q 0 G 0 jam tatap muka Q 58 jam tatap muka.
)atatan . @umlah jam tatap muka dise suaikan dengan jumlah SKS masing-masing Mata 'elajaran/kompetensi yang tertera pada @adual tatap muka, tiap semester jumlah SKS satu Mata 'elajaran/kompetensi kemungkinan berbeda. . Untuk menentukan jumlah SKS dari masing-masing Mata 'elajaran/kompetensi bedasarkan analisis/pemetaan kurikulum implementati) yang telah di*alidasi. Alokasi akt! Progra" Se"ester >,
I. '$, MM&
5
- Februari 8
'embuatan soal UAS utama dan susulan %tertulis dan praktik& Kelas
8
Februari 8
6
7 Feb I Maret 8
3
6 - Maret 8
'enjas& Ulangan Tengah Semester Eenap
7
0-5 Maret 8
'embekalan 'rakerin Eel
7 Maret 8
I 7 Maret 8
2 0 5
0 April 8 2 Mei I 0 @uni 8 Awal @uni 8 I2@uni8
8
0@uni8
6
8 - 3 @uni 8
3
@uni 8
7
2 @uni I 8 @uli 8
@uni 8
@uli8
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
'erkiraan U+ 'erbaikan Tahun 5 'elaksanaan UKK dan US 'raktik %Agama dan
'embagian Dasil UTS Semester Eenap Ujian Akhir Sekolah 'erkiraan 'elaksaan U+ UTAMA Tahun 8 Kegiatan Akhir Semester kelas dan 'erkiraan U+ 'erbaikan Tahun 8 9lassMeeting 'elepasankelas $ibur 'ermulaan 'uasa 'embagian >aport Semester Eenap $ibur Semester genap 'erkiraan 'engumuman Kelulusan '1;
111 of 122
BAB 4I PENU*UP A.
K!rik!l!"5 Merupakan kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masingmasing satuan pendidikan dan merupakan kurikulum +asional. Kurikulum SMK +egeri Kraksaan terdiri dari 'endahuluan, Tujuan, Standar Kompetensi, Struktur dan Muatan kurikulum, kalender pendidikan, dan 'enutup.
B.
Penge"bangan K!rik!l!"5 ;erpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, serta kepentingan peserta didik dan lingkungannya, beragam dan terpadu, tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, rele*an dengan kebutuhan kehidupan, menyeluruh dan berkesinambungan, belajar sepanjang hayat, seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
).
Ac!an 8 erasional Pe ny!s!nan K! rik!l!" adalah sebagai berikut : a. 'eningkatanimandanta?wasertaakhlakmulia b. 'eningkatan potensi, ke!erdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan
dan kemampuan peserta didik !. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan d. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional e. Tuntutan dunia kerja ). 'erkembangan 'T=KS g. Agama h. 1inamika perkembangan global i. 'ersatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan j. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat k. Kesetaraan jender l. Karakteristik satuan pendidikan D. Ko"onen K!rik!l!" SMK meliputi: . .
Tujuan'endidikanTingkatSatuan'endidikanSMK StrukturdanMuatanKTS'SMK & Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia & Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian 2& Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi 0& Kelompok mata pelajaran estetika 5& Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan 2. Struktur kurikulum SMK meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun,mulai kelas sampai dengan kelas . 4. Mata pelajaran dan alokasi waktu dapat dilihat pada Struktur Kurikulum SMK Menjadi bijak apabila Kurikulum Tingkat Satuan 'endidikan sebagai paradigma baru hendaknya disikapi dengan pandangan terbuka, tidak apriori, apalagi apatis. Karena harapan kita, keberadaaan Kurikulum SMK+ Kraksaan ini ber)ungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
112 of 122
bermartabat dalam rangka men!erdaskan kehidupan bangsa, bertujuan mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan terta?wa kepada Tuhan '' bagi semua guru Struktur kurikulum dan &. Mengidenti)ikasi subtansi beban belajar sbg materi pelajaran adapti), penjabaran 'ermen normati) dan produkti) 1iknas dianggap masih terlalu sarat beban yang berdampak pada penambahan jam pelajaran untuk ruang lingkup adapti) dan normati) ;elum ter!ukupinya bahan ajar yang dapat memenuhi standar kompetensi lulusan baik se!ara kuantitati), kualitati) dan rele*ansi
Masih terbatasnya
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
yang benar-benar dibutuhkan &. Mengintegrasikan subtansi materi mata pelajaran normati), adapti) dan produkti) yang tumpang tindih (ptimalisasi dan pengadaan bahan ajar yang dapat memenuhi standar kompetensi lulusan melalui & pelatihan penyusunan bahan ajar &.menyusun, memodi -)ikasi bahan ajar oleh kelompok guru mata pelajaran masing-masing 'engadaan re)erensi dan
116 of 122
No
Asek d. Administrasi dan proses pembelajaran - Silabus O >''
-
Kalender akademik
;elum terlaksanakannya kalender akademik dalam mem)asilitasi ter!apainya standar kompetensi lulusan
-
'roses
;elum terlaksana sesuai dengan standar isi, standar proses dan
UayaPencaaian perluasaksesin)ormasi Melakukan sosialisasi tertib administrasi setiap melakukan pengajaran di kelas Melakukan analisis kebutuhan sekolah potensi daerah rapatdan koordinasi dengan instansi terkait Sinkronisasi antara kebijakan pemerintah pusat dan pemda dalam penyusunan kalender akademik berdasarkan kebutuhan dan tuntutan standar kompetensi lulusan &. 'elatihan model-model pembelajaran yang mampu memenuhi SK$
standar kelulusan
&. 'endampingan 2&. Monitoring dan e*aluasi
Sebagian guru belum melaksanakan sistem penilaian sesuai tuntutan KTS'
Melakukan pelatihan, pedampingan dan monitoring sistem penilaian
'enyunan >=+ST>A *isi, misi, dan tujuan yang melibatkan seluruh komponen sekolah melalui rapat kerja sekolah
d. 'eningkatan mutu
;elum seluruh komponen sekolah dalam menyusun *isi, misi, tujuan dan >=+ST>A melibatkan seluruh komponen sekolah ;elum berjalannya sistem manajemen mutu atau 7uality ansurance Keterbatasan dana untuk melakukan penyusunan KTS', Silabus, >'' ;elum memiliki program peningkatan mutu
e. Teknologi n)ormasi
Masih kurangnya penguasaan T dan
'elatihan T dan penambahan alat
Ketenagaan a. Kepala Sekolah
sarana teknologi
- Assesment /penilaian
8rganisasi dan Mana&e"en sekola$ a. (rganisasi
b. Manajemen
!. Keuangan
;elum tersusun berdasarkan analisis kebutuhan sekolah dan keunggulan lokal
'embelajaran
KondisiSaatIni re)erensi Masih ;elum tertib administrasi pada guru di kelas yang diajar
Kepala sekolah lemah dalam memobilisasi sumber daya sekolah
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
Melaksanakan kendali mutu dan sistem manajemen mutu Menggali berbagai sumber dana yang mungkin untuk diakses Menyusun program peningkatan mutu
&.'elatihan manajemen dan penerapannya &.'engembangan wawasan
117 of 122
No
Asek
b. Euru
!. Tenaga Kependidikan L.
Sarana Prasarana a. >uang ;elajar
b. >uang 'raktik/lab
KondisiSaatIni
UayaPencaaian melalui program !angkok atau study banding 2&.Membuka )asilitas klinik pengembangan manajemen sekolah melalui elektronik
Mentalitas guru yang terbiasa menunggu instruksi untuk melaksanakan sesuatu, terbiasa dengan pola seragam dan kurangnya kreati*itas Euru kurang menguasai dalam menjabarkan standar isi Keterbatasan guru untuk "ata ela&aran bar!
Mendorong guru untuk terbiasa proakti), melalui pelatihan moti*asional, peningkatan kreati*itas, pemberian target-target tertentu dan peman)aatan teknologi in)ormasi 'p grading, job training, pendampingan, monitoring dan e*alusi Alih )ungsi, out sourcing, rangkap tugas, rekruitmen
Kompetensi guru pada bidang yang diampunya ada yang belum terstandar Masih kurangnya penguasaan T dan akses in)ormasi
Mengikuti program pendidikan dan pelatihan sesuai dengan yang diampunya 'elatihan T, penambahan alat dan akses in)ormasi
Keterbatasan ruang belajar untuk "moving class# Keterbatasan ruang praktik/lab untuk mendukung pen!apaian standar kompetensi lulusan Masih kurangnya )asilitas peralatan praktik untuk memenuhi standar isi Masih kurangnya bahan ajar dan bahan praktik sesuai dengan standar isi
(ptimalisasi penggunaan ruang kelas
e. 'eralatan Media
Masih kurangnya akses internet dan belum tersedianya hotspot
(ptimalisasi dan penggunaan ruang praktik/lab untuk mendukung pen!apaian standar kompetensi lulusan (ptimalisasi, re*italisasi dan penambahan peralatan praktik 'emenuhan bahan ajar dan bahan praktik serta penambahan akses in)ormasi/internet (ptimalisasi, re*italisasi dan penambahan akses internet jaringan hot spot
). 'erpustakaan
Masih kurangnyaK;M jumlah buku penunjang yang sesuai dengan kurikulum, , dan akses elibrary untuk siswa belum
'engadaan buku penunjang, elibrary dan akses internet ditingkatkan, dengan menggunakan anggaran yang tersedia
!. 'eralatan 'raktik d. ;ahan Ajar dan bahan praktik
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
11 of 122
No
L.
Asek
Pe"biayaan a. Sumber
KondisiSaatIni layak
UayaPencaaian untukperpustakaan
Alokasi dana anggaran >ealisasi amanat UU +o. pusat dan daerah terbatas th 2 ttg Sisdiknas yang mengalokasikan dana sebesar Npendidikan A';+ dan A';1 untuk dil*a' ,a-i +#,aai
b. Alokasi
L.
Peserta Didik a. %nput
b. -ttitude
Ketidak sesuaian alokasi anggaran dengan kebutuhan
'engalokasian anggaran disesuaikan dengan tuntutan standar isi, proses dan kelulusan
Kualitas !alon siswa relati) Melakukan matrikulasi mata belum memenuhi standar pelajaran sesuai standar kelulusan SM' Tingkat kedisiplinan siswa & Aplikasi mata pelajaran masih perlu ditingkatkan. akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepibadian dalam kehidupan sehari-hari &. Keteladanan dan penerapan aturan disiplin serta konsekuensi pelanggaran disiplin
L.
'eran serta Masyarakat a. Komite Sekolah
'eran Komite masih terbatas
b. nstitusi 'asangan
'eran institusi pasangan masih perlu ditingkatkan
L.
$ingkungan dan Kultur Sekolah
Mentalitas warga sekolah yang terbiasa menunggu instruksi untuk melaksanakan sesuatu, terbiasa dengan pola seragam dan kurangnya kreati)itas
.
Unit 'roduksi
;elum ber)ungsi sebagai pendukung pen!apaian kompetensi lulusan
'eningkatan peran komite dalam penyusunan kurikulum sekolah Meningkatkan kerjasama dengan institusi pasangan Mendorong warga sekolah untuk terbiasa proakti), melalui pelatihan moti*asional, peningkatan kreati*itas, pemberian target-target tertentu dan peman)aatan teknologi in)ormasi Menyusun pola kegiatan unit produksi yang mendukung pen!apaian kompetensi lulusan
). Si"!lan TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
11! of 122
Kurikulum Tingkat Satuan 'endidikan merupakan kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh sekolah. ni merupakan kebijakan baru dari pemerintah dalam rangka mengakomodasi kepentingan sekolah, daerah dan sekaligus untuk mengembangkan potensi masyarakat. +amun dalam implementasinya masih ada kendala yang meliputi antara lain manajemen kurikulum, organisasi dan anajemen sekolah, ketenagaan, sarana prasarana, peserta didik, pembiayaan, peran serta masyarakat, lingkungan dan kultur sekolah, dan unit produksi. @abaran kendala dalam implementasi kurikulum dalam setiap aspek diberikan sebagai berikut: . -spek manajemen kurikulum
a. 'ersepsi dalam menjabarkan 'ermendiknas +o. Tahun 8 tentang Standar si ke dalam standar kompetensi, kompetensi dasar, dan ren!ana proses pembelajaran %silabus dan >en!ana 'elaksanaan 'embelajaran&, masih relati) beragam b. ;eban belajar dirasakan sangat berat dengan adanya tuntutan perbandingan alokasi waktu tatap muka, praktik sekolah dan praktik industri adalah ::0 c. Sebagian warga seko lah belu m memahami se!a ra memadai mengenai standar isi %standar kompetensi dan kompetensi dasar& se!ara substanti) khususnya dalam implementasi KTS'
d. ;elum tersusun KTS' yang berdasarkan hasil analisis kebutuhan sekolah dan hasil analisis keunggulan lokal %potensi daerah&. . -spek organisasi dan manajemen sekolah a. ;elum memadainya wawasan tentang manajemen penjaminan mutu %7uality ansurance& sehingga belum dapat menyusun program-program peningkatan mutu sekolah se!ara komprehensi) b. Masih kurangnya sarana prasana serta penguasaan teknologi in)ormasi oleh seluruh komponen sekolah. 2. -spek ketenagaan a. Sebagian guru masih ada yang kurang memahami standar isi yang harus dijabarkan dalam pengembangan kurikulum tingkat intruksional, operasional dan eksperensial. b. Adanya tenaga pengajar/guru yang mengampuh mata pelajaran yang tidak sesuai, antara lain lmu 'engetahuan Sosial %'S&, seni budaya dan muatan lokal, khususnya di SMK 0. -spek sarana dan prasarana a. Adanya keterbatasan jumlah, kualitas dan rele*ansi )asilitas pembelajaran khususnya mata pelajaran produkti) bila dikaitkan terhadap tuntutan pemenuhan standar isi dan perkembangan pteks. b. Adanya keterbatasan jumlah judul, banyak buku, dan keluasan akses dalam penggunaan virtual library %perpustakaan maya&
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
12" of 122
!. Adanya keterbatasan jumlah ruang kelas bila dibandingkan dengan jumlah rombongan belajar dan tuntutan pelaksanaan pembelajaran. 5. -spek peserta didik a. Tingkat kemampuan bekal ajar siswa yang masuk ke sekolah sebagian besar masih relati) rendah bila dilihat dari prasyarat untuk mengikuti pembelajaran sesuai dengan program keahlian yang dipilih. b. Tingkat kedisiplinan sebagian siswa masih perlu ditingkatkan, hal ini ditunjukkan oleh tingkat kehadiran siswa disekolah. 8. -spek pembiayaan a. ;esarnya alokasi anggaran untuk operasional sekolah sesuai dengan tuntutan KTS' baik dari pemerintah pusat maupun pemerintah daerah masih relati) terbatas. b. >ele*ansi alokasi anggaran baik pemerintah pusat maupun pemerintah daerah masih relati) rendah bila dikaitkan dengan tuntutan pelaksanaan standar isi, standar proses dan standar kelulusan. !. Kepedulian dan kemampuan masyarakat dalam peran sertanya yang terkait dengan pembiayaan pendidikan masih relati) rendah. 6. -spek peran serta masyarakat a. 'eran serta institusi pasangan %dunia usaha dan dunia industri& dalam pelaksanaan pembelajaran untuk bidang produkti) masih perlu ditingkatkan bila dikaitkan dengan tuntutan pelaksanaan standar isi, standar proses dan standar kelulusan. b. @aringan kerjasama antara sekolah dan institusi pasangan %dunia usaha dan dunia industri& dalam upaya untuk optimalisasi peman)aatan sumber belajar sesuai dengan tuntutan pelaksanaan standar isi, standar proses dan standar kelulusan masih perlu ditingkatkan. 3. -spek lingkungan 8 kultur sekolah a. Adanya sebagian warga sekolah %pendidik dan tenaga kependidikan& yang masih relati) belum memiliki kemandirian/otoritas pro)esional dalam menjalankan perannya melaksanakan KTS' sesuai dengan tuntutan, jiwa dan karakteristik dari kurikulum tersebut. b. Masih adanya sebagian warga sekolah %pendidik dan tenaga kependidikan& yang masih terbiasa menunggu instruksi untuk melaksanakan tugas, terbiasa dengan pola seragam dan kurang kreati) dalam menjalankan perannya sesuai dengan tuntutan KTS'. 7. -spek unit produksi a. ;elum ber)ungsinya se!ara optimal baik se!ara kuantitas, kualitas dan rele*ansi keberadaan unit produksi di sekolah bila dikaitkan dengan upaya sebagai pendukung penguatan pelaksanaan standar isi, standar proses dan standar kelulusan.
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
121 of 122
b. ;elum optimalnya pengelolaan unit produksi di sekolah bila dikaitkan dengan prinsip-prinsip wirausaha yang lebih berorientasi pada kemandirian, pelaksanaan teaching industry dan memberikan income generating bagi pemberdayaan dan penguatan lembaga sekolah dalam memenuhi tuntutan pelaksanaan KTS'. D. eko"endasi Sebagai upaya mem)asilitasi per!epatan penguatan tingkat pemahaman, wawasan dan implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan perlu diberikan beberapa rekomendasi. >ekomendasi ini disusun berdasarkan temuanItemuan kajian pelaksanaan standar isi, standar kompetensi, kompetensi dasar mata pelajaran dan standar kompetensi lulusan. ;eberapa rekomendasi yang dapat mem)asilitasi implementasi alternati) peme!ahan masalah yang telah di berikan dalam tabel permasalahan dan alternati) peme!ahan pelaksanaan KTS' di atas, perlu dilakukan penguatan pada aspek-aspek sebagai berikut: .
Manajemen kurikulum, organisasi dan manajemen sekolah dan pembiayaan melalui kegiatan peningkatan wawasan warga sekolah %pendidik dan tenaga kependidikan& terhadap kebijakan implementasi KTS' dalam bentuk workshop kurikulum, n he 9ob raining, %n :ouse raining , seminar, monitoring dan program pendampingan yang di)asilitasi oleh sekolah, dengan pengembangan program, narasumber maupun pembiayaannya dari pemerintah pusat dan pemerintah daerah.
.
S1M sekolah %pendidik, tenaga kependidikan dan pese rta didik& melalui %& program peningkatan kuali)ikasi dan seti)ikasi guru, %& pelatihan-pelatihan untuk pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan tuntutan kemajuan teknologi in)ormasi, dan %2& program matrikulasi bagi peserta didik pada mata pelajaran tertentu %;ahasa nggris, ;ahasa ndonesia, dan Matematika&.
2.
Meningkatkan sarana dan prasarana melalui pemenuhan kebutuhan se!ara bertahap dan sistimatik sesuai dengan tuntutan standar sarana dan prasarana pendidikan dalam '' 7 Tahun 5 dengan memberdayakan peran serta masyarakat, pemerintah pusat dan pemerintah daerah.
0.
$ingkungan sekolah dan unit produksi melalui %& pen!iptaan lingkungan sekolah yang kondusi) dan menerapkan program K %keamanan, kebersihan, kesehatan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan, keserasian, kerindangan, keterbukaan, keteladanan& dan %& mendorong tumbuh kembangnya unit produksi di SMK +egeri Kraksaan sebagai tempat teaching factory atau teaching industry.
'eran serta masyarakat melalui pemberdayaan %& dunia usaha dan dunia industri dalam pelaksanaan kegiatan praktik kerja industri %prakerin& siswa, outsour!ing, program magang guru dan *alidasi dan sinkronisasi KTS' dan %& meningkatkan peran serta masyarakat se!ara lebih optimal, sehingga terjadi sinergi positi) antara sekolah, keluarga, dan masyarakat %industri dan non industri& dalam mendukung optimalisasi implementasi terhadap KTS'.
TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN DOKUMEN 1
122 of 122
View more...
Comments
