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Descripción: Solucionario 1er de bachillerato...
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Solucionario
A D U N I D
1
Los retos de la sociedad red
LECTURA LE CTURA Y COM COM EN TARIO
m ayo ría ti tien e un sen tim ien to d e p ér érd d id a d e c o nt ntr ro l. P ár árr raf afo o 5 : E ltem o r su sur rg e an a n te lo s nu n u evo s ret reto o s. P árrafo 6 :L ib ertad . P árrafo 7 :E xc xcl lu sió n .P árrafo 8 : E d u-
Pág. 12
ASPECTOS ASPECTO S COM UN ICA ICATIVO TIVOS S 1
E lem en ent tos d el sistem a d e co m un uni icac ión . E M IS O R :
caci ca ció n en el us uso o d e la tec ecno no lo g ía.
6
se refieren al d eterio ro d el en to rn o n atu ral, a la in se se-
au to r, M . C astells; R E C E P T O R : lecto res; M E N S A JE a in JE : l
g u rid ad lab o raly al a lcr cre ecim ien to d e la p o b rez eza a y la d e-
fo rm ac aci ió n d el text exto o ver ve rb alizad a d e una u na m an er era a p re-
sig ua ld ad , no só sól lo en el m un d o sub d esa esar rro llad o .
cisa; C A N A L: lib ro ro; ; C Ó D IG O : len g u a esc scr rita; C O N T E X T O : aut au tor co coet etán áneo eo q ue n o con c on oc oce e a sus su s lect ector ores es p er ero o da po r sup supuest uesto o q ue est e stán m ás o m eno s aldía d e la evo-
(lín s. 6 3 -6 -67 7)
7
V a d irig id o a u n p ú b lico no es esp p ecialist sta a p ero co n cu c u ltura g eneral,info rm ad o (referen cia a S ilico n Valley,alusio n es a m o vim ien to s an a n tig lo b aliza zaci ció n…) e in teres esaad o en el tem a, p ue s lee su en sayo . R eg istro fo rm al, p ro p io d elen ensayo sayo .
3
excl lusión d e la red red sup on e en cam ina nar rse hac h aci ia la b ) La exc m ar arg g ina lid ad . S e p ue d e o rig ina r p o r au sen cia d e infrae aest str ru ct ctu uras tec ecn n o ló g ica cas; s; o b st stác ácu ulo s eco e co nó m ico s o in st sti itu cio nales, y tam b ién p o r la in su suf ficien te fo rm ació n p ara utiliza zar r la red . nteg eg rac aci ió n d e la cap c ap ac aci id ad d e p ro ce cesar sar la inf nfo o rm ac ) Int ción y d e g en ener erar ar co cono no cim ien ent tos en no sot sotr ros. N o se trata d e «la alfab etiza zac ció n en eluso d e In ternet... sin o d e la ed uc ac aci ió n » (lín s. 1 1 8 -1 2 0 ).
P ret eten en d e ser ob jet eti ivo (m at ati iza y so p es esa a las ven tajas y lo s in co n ve ven n ientes d e la red , critica y val va lo ra lo s m o vim iento s an tig lo b aliza zaci ció n …); en co njun to se s e m u es est tra op tim ista, p ue ues s op ina q ue d eb em os ten tener er un una a reac reacció n co nst str ru ctiva p ara p o n er la tecn tec n o lo g ía al a l se ser rvicio d e la h u m an id ad ; fin alm en te, tien e u n e nf nfo o q u e ser s eri io .
CONTENIDO 4
S í, se exp lica en elsig uien te p árrafo , tras el e lco n ecto r ref efo o rm u lad o r o sea… «lo s ren reno o vad o s int nten ent to s d e d o m in ac aci ió n y exp ex p lo tac ió n » (lad o o sc scu u ro ); y «la d ef efen en sa p o r p ar art te d e la g en te… vid a» (fu en tes d e esp e sp er eran an za).
5
R et eto o s:
a ) L a lib ertad : In tern et p ro p o rcio n a g ran lib ertad en la com co m un icac caci ió n, p er ero o sus red red es p ue ued d en ser co nt ntr rolad as o m o no p o lizad as p o r int nter erese eses s co m er erci ciales o p o lítico s; p o r es eso o la p ro p ied ad y el e l co n tro l a su acce ac ceso so so son n fun fun d am en tales p ar ara a la lu ch a p o r la libertad.
lu ció n tec tecn n o ló g ica y se in teresa eresan n p o r el tem a.
2
C rítica cas s que q ue tien en u n fu fu nd am en to o b jet eti ivo vo: : L as q u e
ESTRUCTURA 8
Lo s p árraf afo o s ter terce cer ro y cu c uarto ejem p lifica can n d o s ti tip o s d e resist ste en cia a la g lo b aliza zac ció n , a la so s o cied ad red (tem a
Tem a d eltex ext to y sub su b títulos.R es esp p ues est ta lib re. S ug er eren enci cia:
d e lo s p árrafo s anterio res):el3 .º alud e a co lectivo vos s ra-
D eb ería reco rec o g er las id eas sig u ientes: ve ven ntajas y pe p eli-
d ica cal les o rg an izad o s y el e l4 .º a lo s sen se n tim ien to s d e m u-
g ro s en e n la so s o cied ad red , ret eto o s an te la so cied ad red ,
chos ch os c iud ad an anos os h acia los tem tem as ecol ec ológ ico cos s o de
etc.
d ist str rib u ció n d e la riq u ez eza. a. E s u n d es esarr arro llo d eltem a a
afo o 1 : A p arició n d e In terne ernet t y rea rea cSubtítulos: P árraf
travé avés s d e ej e jem p lo s.
cio ne nes s q ue p ro voc a. P ár árr rafo 2 : A nt nte e la d esa esazón zón , resp o nd am o s co c o nst nstr ruc uct tivam en ent te. P ár árr rafo 3: Lo s «ant «an tig lo b aliza zaci ció n » exp ex p res esan an su m ales est tar. P árraf afo o 4 : La
9
E sq sque uem m a. R esp ue uest sta lib re. S ug er eren enci cia: cam m b io tec ecno no ló g ico p ro d uc uce e sent se nti im ien ent to s par p araa• E lca d ó jico s:
39
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
–d e in tran q u ilid ad o rech az azo o,
d at ato o s d el m ó vil, d es esco co n o cid o , p ref efi ijo s d e o tro s p a-
–de esp er eranza. anza.
íse ses, s, la «llam ad a p er erd d id a» se s e h a p ac act tad o p revia-
• D eb em o s rea eacc cci io na nar r d e fo rm a co nst nstr ruc uct tiva:
–ap –a p ro vec ha r lo p o sitivo d e lo s cam c am b io s. • R e ac acc cio n es crítica cas: s:
m en ent te co c o m o aviso d e llam ad a, et etc. c.) ). • Un
aplauso al final de un concierto. E M IS O R : lo s
asisten stent tes al a lco ncierto .R E C E P T O R :lo s intérp retes d el
–lo s m o vim iento s an a ntig lo b aliza zaci ció n,
JE : lo s ap lau co ncierto . M E N S A JE auso sos s en señ al d e ap a p ro -
–sent –sen tim ien ent to d e desco d esco nt ntr rol d e m uc ucho ho s ciud ad a-
b ac aci ió n. C A N A L: el elaire re. . C Ó D IG O : g est estua ual ly sono so no ro q ue
no s y p reo cu cup p ac aci io ne nes s so ciales y e co ló g ica cas. s.
d ep en end d e d e la int nten ensi sid ad y d ur urac aci ió n.C O N T E X T O : co -
evos s ret etos os q ue se nos n os p lan ant tean : • Lo s nu evo
n o cim ien to d e lo s gén g én er ero o s m u sica cal les es, , d e lo s in tér ér-
–lib ertad ,
p retes; las ci c ircu n stan stanc cias d el co n cie rto ; el lu g ar
–exc –e xcl lu sió n,
d o nd e se p ro d u ce: u n teatro , alaire lib re…; la acti-
–ed –e d u ca caci ció n en e n el e lu so d e la tec tecn n o lo g ía.
tud o p articip ació n d elp úb lico , etc.
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS axi ia In ternet y soci soc ied ad red . M et etáf áfo o ras as: : elm un 10 • G alax d o u nid o g lo b alm en te m ed ian te Int nternet ernet; ; to d a la socied ad hu hum m ana con ect ectad ada a a través de red edes es tectecn o ló g ica cas; s; • albores : m et etáf áfo o ra : p rin c ip io , n ac im ien to , co m o el
alb o r del d el d í a ; sem m ia: ter err ren o s /á /ám m b ito s; • los campos : p o lise etáf áfo o ra: qued qu ed ar irrem ed iab le• estar sentenciado : m et m ente cond enado. ase e su b raya d a exp e xp res esa a el e l se sen n tid o d e la p alab ra 11 L a fras a soci ia con c on la n ue ueva va soci so cieglobalización , q ue ho y se asoc d ad tecn oló gica y con c on el tip o d e ec on om ía y d e soso ciedad qu e co m po rta.
12 P red o m ina elp res esen en te d e ind ica cat tivo vo, , u n p res esen en te co con sen tid o a tem p o ral q ue se exp e xpr resa en lo s verb verb o s: es (lín . 2), 2 ),ofrece (lín. 14 14 ), plantea (lín . 1 5 )... y en las p erífrasis ve ver rb ales d urativa vas: s:se estáest 5 ). estab ablecien lecien do (lín . 5) E s la fo rm a ló g ica d eltex ext to ex exp p lica cat tivo vo-arg u m en tat ati ivo vo. .
• La lectura de Los pilares de la tierra . E M IS O R :K en
F o llet.R E C E P T O R : el ellecto tor r.M E N S A JE xto o d e la n o JE :eltext vela. C A N A L: p ap el(visu al).C Ó D IG O : la len g u a esc scr rita. C O N T E X T O : co n o cim
ien to p revio d e la o b ra o d e lo s
ener eral al, co no cim ien ent to s ace a cer rca d e las best sell seller er en g en no velas am a m b ien ent tad as en e n la ép é p oc oca a (q ue en la act a ctua ualid ad fo rm an p rác áct tica m en te un u n su s u b g én er ero o literar erari io ), co no cim iento s so sob b re elauto r, ca racter cterí íst sti icas d e las ed icio n es d e es est to s é xito s e d ito riales (co leccio n es, p o rtad as, etc.)... • El
editorial de un periódico. E M IS O R : la red acció n
d elp erió d ico .R E C E P T O R :lo s lecto res.M E N S A JE JE :eled itori to rial(elartícu lo ).C A N A L:p ap elo p antalla electró n ica IG O : le n g u a e sc rita . C O N T E X T O : co n o ci(visu al). C Ó D IG
m ien ent to d e lo s gén g éner ero o s d e o p inión y,en co conc ncr ret eto o ,d el ed ito rial, alg u n o s co c o n o cim ien to s p rev evi io s so b re e l tem a d e q u e trata elartícu lo , d e la lín ea id eo ló g ica d elp erió d ico , etc. • El plano del metro de Lond res. EM ISO R :la em e m p resa
p úb lica Tr Tran an sp o rt fo r L o n d o n .R E C E P T O R : elu su ario .
CREACIÓN
M E N S A JE JE : in fo rm
esp p u es est ta lib re. 13 R es
m et etr ro y ferr ferro ca rril q u e o p eran e n L o n d res es. . C A N A L:
ac ió n sin tética so b re las lín eas d e
p ap elo so p o rte in fo rm ático (visu sua al).C Ó D IG O : len g ua
14 R es esp p u es est ta lib re.
(in g lesa sa) ); co lo res (q ue id entifican las d istintas lín eas); sím b o lo s p ro p io s d e u n p lan o d e est e stas as ca car rac act ter erí íst sti i-
LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS
cas (líneas, estac staci io nes, m etro / ferro carril,zo zon nas co c on
La comunicación
d ist sti in tas ta tarifas, sím b o lo d e est sta ació n accesib le p ara no cim ien ent to d elsistem a d elm et etr ro en e n o tras ci c iud ad es,
Págs. 15-17
co no cim ien to d el fun cio na m ien to (ho rar ari io , en lac aces es, ,
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
• Una llamada perdida en un móvil. EM ISO R :p er erso sona na
q ue ef e fec ect túa la llam ad a.R E C E P T O R :p er erso sona na q u e la rere-
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p erso erson n as co n m o vilid ad red u cid a. a.. ..).C O N T E X T O : co -
p rec eci io s…) d el m et etr ro d e la ci c iud ad d e L o nd res, d el len g uaje icó n ico q ue se utiliza za, , etc. • La
señal «prohibido fumar» en un local público.
cib e. M E N S A JE erd d id a». C A N A L : lín ea JE : «un a llam ad a p er
EM ISO R : elp ro p ietario
tele fó n ica (au d itivo ), sig n o s/ico n o (visu al). C Ó D IG O :
la auto rid ad co rresp o nd iente).R E C E P T O R :lo s usu sua ario s
son so n id o , icó nico (sím b o lo in d ica cad d o r d e llam ad a p er er-
JE :«P ro h ib id o fu m ar» (o ,sies el d ello cal.M E N S A JE e lca caso so, ,
d id a, q u e su s u ele ser s er una un a fl flec ech h a), n u m ér éri ico , len g u a.
aviso d e q ue hay u na zon zona a en e n el e lloc ocal ald on d e se p er er-
C O N T E X T O : co n o cim
ien to s del d elfu n cio n am ien to d e lo s
m ite fum ar).C A N A L: p ap el(visual).C Ó D IG O : len eng g ua es-
m ó viles; tip o d e em e m iso r (co n o cid o , reg ist str rad o en lo s
cri cr ita y señ se ñ al d e p ro h ib id o fum ar (ico no p ro ce ced d en ent te
d ello cal(y,en últim a instan cia,
UNIDAD 1 e s una u na ref efl lex exi ió n a c ) Referencial y poética. E ltem a es p artir d e la co m p aració n láp iz-bo líg raf afo o . N o o b stan ant te, d o m ina la fun ció n p o ét éti ica ca, , q ue se o b ser serva va en un uso cu cui id ad o y exp resivo d ellen eng g ua uaj je, d esd e la sel s elecc cci ió n d el vo voca cab b ulario h as ast ta el e lu so d e rec rec ursos so s ret retó ó rico s co c o m o elco ntras ast te o la p erson ifica caci ció n (el láp iz ago niza p or d ent ro ro,, d eja un u n c ad áver m í - nimo...).
d e las se s eñales d e tráfico );C O N T E X T O :co no cim ien ent to d e la p ro hib ició n (m ás o m en o s rest str rictiva se s eg ún lo s paí p aíses) se s)y de d e las rep er ercu cusi sio nes d e no n o cu cum m p lirla, d eld añ o a la sal s alud q ue p ro d u ce es est te h áb ito , et etc. c.
2
R es esp p u es est ta lib re.
3
P o ética, con co nativa / P o ética / R ef eferen erenci cial/ F át áti ica / C o n ativa / C o nativa / M etaling ü íst sti ica / R eferen cial/ R eferencial / E m o tiva / R eferen cial / C o n ativa / C o n ativa va, , referencial, po p o ética.
6
E st stá á su s u jeto a rim a (h ep tasílab o s aso a so n a n tes –a– a, b– b …).A náfo ra d elartículo in d efin id o (un, una… ),p a-
Pág. 18
ralelism o s (un cartón me..., un cartón me ...), m eto n i-
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
m ia (cartón ), p erso n ificació n (co nm ueve, ac acom om pa pañ ñ a );
1
R es esp p u es est ta lib re.
2
R es esp p u es est ta lib re.
3
arcar car elritm o d e una u na m úsica, señ señal al Unas palmadas: m ar d e im p acien enci cia ant a nte e el co com m ien enzo zo d e un u n esp e spect ectácu ácu lo, ag rad o ,ac acu u er erd d o (en m anifes est tac aci io n es es, ,p arlam en to s...), llam ar la at a ten ció n ...Flam ear d e pañ p añ uelo ue los: s: p etició n d e u na o reja en e n un a co c o rrid a d e to to ro s, p ro tes est tar co n tra al a lg u ien en esp e sp ec tác ulo s m ultitu d inario s (es esp p ecialm en te d ep o rtivo vos) s), d esp ed id a a un b ar arco co q ue zar zarp p a. a.. ..
4
E M IS O R : M
in isterio d el In terio r;R E C E P T O R : lo s jó ve ven n es;
M E N S A JE JE : la s
5
d ro g as y las su st stan an cias tó xicas so son n p er-
m et etáf áfo ra (agua de d istancia : h acer p rese sen n te el e l recuer cu erd d o ; fondo de fantasma ). R esp ue st sta a lib re (so sob b re la em e m o ció n q ue su susc sci ita co c o ntem p lar u n a fo fo to g rafía).
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
Las palabras Págs. 19-27
ju d iciales; C Ó D IG O : ve ver rb al(len g u a esc scr rita), nu m érico e
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN
icó nico (fo to g rafía); C A N A L: pa pap el(visu al); C O N T E X T O : el
1
h o sp ital-ari-o
d es-m em b r-ad -o
m ar arco co – p erió d ico ,rev evi ist sta– a–d o n d e se s e h a p ub lica cad d o ,co -
d es es-p int nt-ad -o
in-d n-do o m -ab le
n o cim ien to d e q u e es e s un u n tex ext to p u b licitar ari io (co n su p e-
d es es-atasc-ad or or
p re-h istó r-ico
cu liar es est tilo ) y d e q u e se s e trat ata a d e u n a c am p añ a
in -co n sci-en te
co rtés
p reve ven ntiva d e u n a in st sti itució n p ú b lica, etc.
cám ara
am -ab il-id ad
va, , fo to g rafía. Función referencial: info rm ació n o b jetiva Conativa:u so d elim p erativo .Poética:uso d e la m etáfo ra visu ald e la crem allera cerrad a en lo s o jo s.Fática:lo s rec recu u rso sos s ti tip o g ráfico s: uso d e la exc e xcl lam ac ió n ,
in -ven c-ib le
inter-n acio n -al
2
otr r -o -s :vos - (m .ind .)-ot otr r - (m .ind .)-o - (m .flex.) • vos -ot -s (m . flex.) • camin -ante : camin - (le x.)-ante (m . d eriv.)
d e lo s d ist sti into s tip o s d e letra y lo s co lo res.
• relaj -ad -o : relaj - (lex.)-ad - (m . d eriv.)-o (m . fle x.)
aci io nes en u nciat ati iva vas, s, a ) Referencial en elnarrad o r:o rac u so d e la 3 .ª p erso n a, in d icativo . Conativa en la resp uest sta: a: im p erativo vo, , en to n ac ió n e xc xcl lam ativa va, , 2 .ª p er erso sona na, , fó rm ulas d e refue uer rzo d e la ne neg g ac aci ió n (y se eti icio n es es: : no, se acabó, nunca, nadie, acabó o rep et rep eticio n es no va a ser... ser... ). L a e n to n ació n y las re m ue uest str ran el en fad o d el em iso sor r, p or lo q ue se d a tam b ién la fun ció n emotiva.
• cabez -azo : cabez - (le x.)-azo (m . d eriv.)
aci io ne nes s en un b ) P red om ina la fun ción referencial: o rac ciativa vas, s, ve ver rb o s en e n in d icativo , p rese sen n te, 3 .ª y 1 .ª p erso n a,ad jetivo s esp e sp ecificativo s (auto crítica razo-
• d es -mont -ar : d es - (m . d e riv.) -mont - (le x.) -ar (m .
sen n tim ien to s normales ), e n g en eral léxinable , se co d en enot otat ati ivo, p reciso, aco m p añ añad ad o d e sinó nim os o ac laracio n es (a examinarnos , a cuestionarnos ). N o o b stan ant te, tam b ién p od em os ver ve r la fun unci ción co co-cac ció n . nativa en elu so d e la 1 .ª d elp lurald e im p lica
• reloj -er -o : reloj - (le x.)-er - (m . d eriv.)-o (m . fle x.) • real -idad : real - (lex.)-idad (m . d eriv.) • im -present -able :im - (m . d e riv.)-present - (lex.)-able
(m . d eriv.) • butaca : butaca (lex.) • barco : barco (le x.) • m ás : m ás (lex.)
d eriv) • mata -sanos : mata - (lex.)-sanos (le x.)
3
des s de
m . d eriv.
-motiv - -ación (d eriva vad d a) lex ex. .
m . d eriv.
em - -barc - -ad -
m . d eriv.
i -
m . d eriv.
lex ex. .
-lógic lex ex. .
m . d eriv
-ero (d eriva vad d a)
m . d eriv.
-o (d eriva vad d a)
m . flex ex. .
41
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y san - -at lex ex. .
-orio (d eriva vad d a)
m . d eriv.
en -
LITE LI TERAT RATURA URA
-demoni - -ad -
m . d eriv.
neologismo (g rieg o ); alcanfor (árab e); vig í a (g alleg o ); jardí ard í n (francés); cacahuete (am erica nism o , n áh uatl).
m . d eriv.
lex ex. .
-o (p arasin tética)
m . d eriv. m . flex ex. .
8
in t eré s (sim p le)
tin g .
lex.
dorm lex ex. .
h ist é r lex ex. .
-il -
m . d eriv.
-ic -
• calcos:tráiler,esp arrin ,m áster,su flé,len tes d e co n -
- ón (d eriva vad d a)
m . d eriv.
tac act to ,alta fid elid ad ,b as ase e d e d at ato o s, b alo n m an o ,co -
-o (d eriva vad d a)
m id a ráp ráp id a, rasc scac aci ielo s.
m . d eriv. m . flex ex. .
vad d a) fort - -al - -eza (d eriva lex ex. .
• calcos
m . d eriv. m . d eriv.
corta - -plumas (com pu esta) lex.
9
lex.
rompe - -olas (com pu esta) lex.
in -
m . d eriv.
lex.
m . d eriv.
rasga : ad jetiva .
lex ex. .
a -
-terr -
-izar (p arasin tética)
lex ex. .
m . d eriv.
uest sta y d er eri ivad vada) a) tele - -fon - -ista (co m p ue lex ex. .
4
lex.
m . d eriv. v.
acalorado (p arasín tesis)
Pág. 28
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN 1
acr ró nim o ) RENFE (ac
2
SEAT (sig la) com m p osición ) hombre hombr e ra rana na (co vac ció n) imperdonable (d eriva xca arcelar, • c árc el : c arc ela rio , c arcelero , en ca rc ela r, e xc exca ex car rce cel lac aci ió n …
des- -perfecto- -s
m . d eriv.
lex ex. .
m . flex ex. .
lex.
lex.
lex.
m . d eriv.
atr rim o n ial), h ú m er ero o (c u ltism o ); h u m e˘ru s : h o m b ro (p at c o n c ilı ˘ u m : c o n se jo (p atrim o n ial), co n c ilio (c u ltism o ); delicatus : d elg ad o (p atrim o n ial), d elicad o (cu ltism o );
m og lo b ina ; grama (esc scr rito ) card io g ram a; b io (vid a) b io lo g ía;scopio (ve ver r)telesc sco o p io ;lo g í a (estud io )card io lo g ía; fobia (tem o r) clau stro fo b ia; p at í a (d o lencia) h o m eo p at atí ía;macro (g ran d e) m ac acr ro cé céf falo ;mega (g ran and d e) m egalóm ano;derma (p iel) de derm atitis.
n ela, canto r, can tu rreo …
42
lex ex. .
tro enteritis;poli (m ucho s)p o lim etría;hemo (sa san ng re)he-
• cantar : c an tab le, can ta d a, can ta d o r, c án tic o , ca n ti-
5
neuro (nervio )lo g í a (estu d io ); tele (lejo s)fono (so n id o ); rra) )logo (estu d io ); mono (un o )lingüe (len g u a); geo (tierra cosmo (m und o) lo g í a (estu d io ); oftalmo (o jo )logo (estu d io ); oligo (p o co ) polio (ve ven n d er); xeno (extran jero ) stad ad ). fobia (en em ist
6
R es esp p u es est ta lib re.
7
esen en tab le, extr extrap arlam en tario , d es esDerivados: im p res o b ed ec er, inap ro p iad o , in ve ven n cib le.
nicotina (fran cés); sublime (latín);mejillón (p o rtu g ués); tal lian o );gabinete yate (in g lés);p ayé s (catalán );piano (ita (fran cé s); yonqui (in g lés); acritud (latín ); monolito és) ); chofa (árab e);faena (catalán );mermelada (p o rtug u és
m . in d .
nave nave
R es esp p u es est ta lib re. S ug er eren en cias as: :gastro (est estóm óm ag o) ga s-
• viaje : viaja n te, vi viajero , viajar, viajecito …
(g rieg o ); hu ra racc án (taín o antillan o );bistec (in g lés); alca-
varios vari os
su
m . ind .
4
• llorar : llo ro ro, , llo ro ros so , llo ró rón n , llo riq uear, llo riq u eo …
7
m . d eriv.
m . flex ex. . m . ind .
R es esp p u es est ta lib re.
d ad , ap ro p iar ar… …
honorare :ho nrar (p atrim o nial);ficus :hig o (p atrim o nial); tempus :tiem p o (p atrim o n ial);c arı ˘ es :caries (cultism o ); incc re in red d u˘lu lus s : in créd u lo (cu ltism o ); c o n c a˘vu s : có nca vo (cultism o ); hortus : h uerto (p atrim o nial);filum : h ilo (p atrim o n ial); inflare : hi hin ch ar (p atrim o n ial); indemnis : in d em ne (cu ltism o ); g rac u˘lu s : g rajo (p atrim o n ial); p a- laestra : p alestra (cu ltism o ).
lex ex. .
sal- -ieron de
m . flex ex. . lex ex. .
3
• propio : im p ro p io , in ap ro p iad o , p ro p ietario , p ro p ie-
6
lex ex. .
laı ˘ c u s : leg o (p atrim o n ial), laico (cultism o );auscultare : esc scu u ch ar (p atrim o nial), au sc scu u ltar (cu ltism o );litigare :lid iar (p atrim o nial),litig ar (cultism o );recitare : rezar (p atrim o n ial), recitar (cu ltism o ); focus : fu eg o (p atrim o n ial), fo co (cultism o ).
sietemesino (p arasín tesis)
• ojo : o jal, o jea r, o jea d a , o jero so , a n teo jo …
lex ex. .
del l (d e + el ) tele- -scopio espaci - -al . de
m . ind .
emboscada (p arasín tesis)
5
m . ind .
m . ind .
vac ció n ) maizal (d eriva aco o rtam ien to ) profe (ac com m p osición ) rad ra d io iog g ra rafí fí a (co
Dos astro - -nauta- -s para repar- -ar
encarcelar (p arasíntesis) eri ivac vaci ió n) paracaidista (co m p o sició n y d er
p rep o sitiva ; a raudales : ad ve ver rb ial; d e A lo largo largo d e : pr ad jetiva ;de pronto : ad ve ver rb ial;merienda tomo y lomo : ad sust stan an tiva va; ;con tal de que : co nde negros : no m inalo su b al; ha costado un ojo de la cara : verb rba al; de rompe y
cuerda (sim p le) m . d eriv.
semánticos semá nticos: archivo , rató n .
ju n tiva;mete la pata : ve rb al;lleva la voz cant ante : ve verr-
-cuestion - -able (d eriva vad d a) lex ex. .
• xenismos :lig h t,w alkie-talkie,b u tad e,lo b b y,lin k,lif-
zar r, d esn sna atad o , en vileParasintéticos: ensu ciar, alu niza cer, en carcelar, afilad o r, d esp iad ad o .
8
m u ltió p ticas, nar na rco tráfico , m icro ch ip , eleva val lun as, pl p lu riem p leo , fo to m o n taje, co rto circu ito , m o n o p laz aza a.
UNIDAD 1 N o est están án en elD icc cci io na nar rio d e la R A E :multióptica, mi-
9
2
exám ex ám en es es, , árbo l, h in d ú , reg ím en es es, , in síp id o , jarró n ,
croch ip, elevalunas elevalunas .
táctil, m ástil, fran cés, m árm o l, teléfo n o , h áb itat, tíra-
clarid ad ,alegría,altura;alab anza za, ,m irad a,rend ició n;ten-
m ela, pá p ájaro, fó rce p s.
d era,violinista,b ib liotecaria;encinar, trigal,ram aje;m inis-
3
sal sa ló n,caim án ,hurac acá án,interés, o lm o ,rehén,ve ver rtien te,
ter eri ial, ver verd d o so so, , h ue uesu sud d o ; m ad ru g ad o r, so sor rp ren d en ent te,
co lch ó n, jazm ín , alm ac acén én , b uz uzó ó n, ha lcó n , p as ast to r, p e-
ag o b ian ant te; zar zarag ag o zan zano o , ca cast stello nen ense se, , ca cace cer reñ eño o.
tard o ,sa sal ltarín,alh aja,chap arró n,so litario ,razó n,o rang ut után án, , co razó n, m elo co tó n, preg preg ó n, tab ur uret ete, e, arp ó n,
na; ; E nt ntel el; O N G ; Ine nem m. 10 IVA ; U V I; O V N I; Ico na
d esc scu uento , lec to r.
11 R es esp p u es est ta lib re. 4
sáb b ad o se ce cel leb rará un u n a fies est ta infan tilen • E lp ró xim o sá eljard ín d e m icas asa. a.
LA NORMA ORTOGRÁFICA
cat tálo g o q u e te p res est té d éjam elo en m ica casi siller ero o. • E lca
Las reglas generales de la acentuación
vor ra d e uno u no s cohe co het tes est e stalló y p ro voc ó u na • La p ó lvo
Pág. 29
• E n el e lp ar art tid o d e fú tb o ld e la sem se m an a p as asad ad a el e lár árb b i-
1
catást str ro fe. • L as h izo p ar art tícip es d e la em e m o ció n q ue se sent ntí ía.
Llevan tilde:
tro se eq uivoc vocó ó.
• ru b í , vio v io lín , au a u t o b ús, in ing g lé s po rque son
ter erm m ina nan n en
agudas y
Fer rná nánd nd ez y M ar art tín so n d os jóve óvene nes s m uy d óc óci iles. • Fe
vocal, n o s .
• azúca azúcar, r, pón p óney, ey, c é sp ed po rque son
c o m p rarse ellib ro , co nsu sul ltó elín d ice y el el • A n tes d e co p ró lo g o .
llanas y ter ter-
m inan en consonan consonante te que no es es s nin ;b íc ep s lleva
fotos os en su au aut tom óvil. • M oisés se d ejó elálb um d e fot
tild e p o rq u e la s va p rece eced d id a d e o tra con c on son an ant te.
co rríg ele lo s ú ltim o s cap ítulo s d e la no ve vel la. • In és, cor
•c é leb re re,, c ám ar ara, a, háb itito o , Álvar Álvaro o po rqu e son
esdrú-
julas .
5
orr rón y cuen ta nueva. n ueva. • B or • M on tar en có ler era. a.
sob b resd rújula. • cómetela p o rq ue es so
• V ér érse sel le el e lp lu m er ero o.
No llevan tilde:
• Ten Tener er la sar sa rtén p o r elm an ang go.
pastor,, c onvoy onvoy,, c ara aracol, col, corcel, reptil, papel po rq ue • pastor
corazón azón en la m ano. • C on elcor
son
erm m ina nan n en e n vocal, n o s : tictacs agudas y no ter
engl glón seg segui uid o. • A ren
tam p o co lleva ti tild e p o rq ue la s va p rec eced ed id a d e o tra
cán taro. • A lm a d e cánt
conson co nson ant ante. e.
sel le a alg u ien la sa san n g re a la ca cab b eza eza. . • S ub írse
• dibujo, pared es, examen, examen, perito po rqu e son
y ter erm m ina nan n en en
vocal, n o s .
llanas
• C o star un riñó n. • Ten Tener er la m o sc sca a d et etr rás d e la o reja.
43
A D U N I D
2
La cara oculta de la comunicación
realid ad , la cu c ultura oc o ccid entalse fund aPárrafo 5. E n real
LECTURA LE CTURA Y COM COM EN TARIO
m en ent ta en e n la co c o ns nsi id er erac aci ió n d e la razó razó n y el len g u aje,
Pág. 32
m ien ent tras q ue d a p o ca im p o rtan anci cia al cu cuer erp p o y a lo no no
ASPECTOS ASPECTO S COM UN ICA ICATIVO TIVOS S
ver ve rb al. A lg o sim ilar es el e lm en sa saj je q ue em ite la Ig les esi ia.
1
V a d irig id o a un lecto r co n cierta cu ltu ra g en eral.
2
C o n el u so d e la 1 .ª p er erso son n a d el p lu ral, el em iso sor r im -
E n elsig lo
d e lo co rp o ral y lo no ver verb b al en to d o tip o d e co c o n o cim ien ent to.
co n ativa va) ), al tiem p o q u e m an ifies est ta su s u p u nto d e vist sta a
pesar sar de qu e la co m unicación no verba bal l Párrafo 6. A pe
sob so b re eltem a; co n la exc excl lam ac aci ió n exp resa su ac act titud
es tan va var riad a y co c o m p leja q ue hace d ifícilsu análisis, la
(fu nció n em o tiva o ex exp p resiva va) ).
em er erge genci ncia de d e di d icha com c om un uni icac caci ión es po sib lem ent ente e
La int nten enci ció n es inf nfo o rm ar y expr exp res esar ar su o p inió n so sob b re el el
elhe hech cho o so soci cio ló g ico m ás im p o rtan ant te d elsig lo XX .
tem a, co m o se d ed u ce d el ejer erci cicio an ter eri io r.
4
T ip o d e tex ext to : ex exp p o sitivo vo-ar -arg g u m en ta tivo vo. . In fo rm a
6
m en to s no n o ver verb b ales es: :se relac aci io na nan n en lo s p ár árr rafo s 3 ,5
m er ero o so sos s ej e jem p lo s (fo rm a ca car rac act ter erí íst sti ica d elen sa sayo yo) ).
5
y 6.
ESTRUCTURA
R es esp p u es est ta lib re. S u g er ere encia: orand and o Párrafo 1. Lo s seres hum ano s han ido elab or com p lejos sistem as d e co m unicación qu e nos n os p er erm m iten la vid a so cialy el e lm an ten im ien to d e la in d ivid u ali-
7
P artes d eltex ext to : P lan team iento : p árraf afo o 1 . D es esarr arro llo : p árraf afo o 2 -5. C o nclu sió n: p árrafo 6
8
dad.
Párrafo 2. E lsistem a verb verb ales excl e xclusivam en ent te hum h um an ano o y no n o s o frec ece e nu m er ero o sa sas s p o sib ilid ad es (inter erca cam m b iar info rm ació n, crear, m anip ular, incluso analiza zar r elleng uaje
arcad cad or co nt ntr raar aargu gu Ahora bien es un co nec tor o m ar m en ent tat ati ivo q ue exp resa cier ert to g rad o d e o p o sició n resp ec ect to a lo d ich cho o an ter eri io rm en ent te, d e ig ua l m o d o q ue o tro s co ne nect ctor ores es o rac aci ion ales com c om o pero ,no obstante , por el con trario , etc.
m ism o );es el e lo rig en d e la cultura,la relig ió n y la ciencia.
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS
esarr arro llo no im p lica la d esa sap p ariPárrafo 3. P ero su d es
9
M et etáf áfo o ras as: : viajar a t ravé s d el esp ac acio io y e l tiem po
ció n d e lo s si s ist ste em as no ve ver rb ales es, , alco n trario , lo s p o -
(p árr. 2) 2);el Big Bang (p árr. 2) 2);el co jí n ideal id eal de lo verb al
ten enci cia y lo s sum su m a a la co c o m un ica caci ció n ver ve rb al.
(p árr. 3) 3 ); se reparten los pap eles (p árr. 4) 4 ); salir del
caci ció n ver verb b al y la no ver verb b al se Párrafo 4. La co m un ica
armario (p árr. 4 ); en la m ism isma a on da em ití a la igles ia (p árr. 5) 5); universos audiovisuale audiovisuales s (p árr. 5 )
co m p lem en tan ; la ve rb al tran sm ite co c o nt nten eni id o s d e la em oc ion es, act acti itud es y p er erson son alid ad . A m en enud ud o fun un-
10 La naturaleza es sabia : p erso n ificació n . Hasta hace érb b o le o ex exag ag er erac aci ió n. 4 dí as : hip ér
cio na d e fo fo rm a su b co nsc nsci ien ent te. S in e m b ar arg g o , ha hast sta fi fi-
O tro s rec ecu u rso sos s ex exp p res esi ivo vos: s: res esp p ue sta lib re. Sug S ug er eren en -
n ales d elsig lo
cia: so sob b re to to d o ,las en enu u m er erac aci io ne s d elp ár árr raf afo o 2 ,y del d el
realid a d , m ien tras q u e la n o ve ver rb al refle ja n u est str ras
XX
esta est a ver ve rtien ent te n o ver verb b al no em p ezó
a ten tener erse se en cu cuen ent ta.
44
E lem en ent tos q ue se a soc soci ian c on la co m un icac caci ión ver ve rb al: ap arecen en elp árrafo 2 y al a lin icio d el4 . E le-
sobre sobr e la co m unicación hum ana y argum argum ent enta a co n nu -
CONTENIDO
el d es esarr arro llo d e lo s m ed io s au a ud io vi-
sua su ales (cine, T V, p ub licid ad )se evid encia la im p o rtancia
p lica al lecto r (est sta ab lece co m p licid ad (fu n ció n fática/
3
XX , co n
fin ald elp árrafo 3 .
UNIDAD 2
CREACIÓN
(tiem p o , nivel d e ag u a, in ce cend nd io s, est estac aci ió n d el añ o )
11 R es esp p u es est ta lib re.
cam b ian el itinerario . L a so s o lució n es la «lectu ra» qu q ue h ac ace e el lug ar areñ eñ o : el p aisa saj je es p ar ara a él un co n ju nt nto o de
esp p u es est ta lib re. 12 R es
sím b o lo s y se señ ñ ales – p ara n o so tro s in d es esci cifrab le s– com co m o un u n árb árb olo u na p ied ra que q ue m ar arcan can un una a di d irecc ecci ión d et eter erm m ina nad d a.
LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS
Los lenguajes
4
co s, etc.)su sue ele ap a p arecer la p alab ra (sig n o )aseos o el ico no esq ue uem m át áti ico q ue rep rod uc uce e la silue uet ta h um an ana a
Págs. 35-36
en la q u e u n trián g u lo (estiliza zac ció n d e la fald a) rep re-
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
sen ta a la m u jer er; ; o tras var vari ian tes p u ed en se ser r: ab a-
selección deportiva : • Los colores del equipo d e una selección
nico /p ip a; d ib u jo s d ec eci im o nó nico s d am a-ca a-cab b aller ero o ,las
esent nta a aleq uip o . símbolo. R ep rese • Ciel Cielo o gris encapotad o :indicio.E lco lo r d elcielo p re-
p alab ras se señ ñ o ras as/ /ca cab b aller ero o s; el sím b o lo m as ascu cu lin o y
d ice un ti tiem p o llu vio so . • DN aci ió n d e u na p erso erson na. DNI I : símbolo. Id en tificac • Una cicatriz :
indicio . S eñ al d e u n a h er eri id a o le-
fem en in o , et etc. c.
5
R es esp p u es est ta lib re.
6
N o ,p o rq ue elsig no es elres esu ultad o d e la unió n so sol lid aria d e sig nifica cad d o y sig nifica can nte, no p ued e en ent ten end d er erse se un o
sió n .
sin elo tro (co m o elhaz y elen envés vés d e u na ho ja d e ár á rb o l).
• Campana indicando la última vuelta en la pista
ued d an 4 0 0 m p ar ara a e lfina nal l. de atletismo : símbolo. Q ue • El golpe con el martillo de un juez en el estrado :símsesi sió n . bolo. In d ica q u e fin aliza la se
7
• El log log o :
sig n ifica cad d o , au n q ue m ás g en er eral al: desde , d en eno o ta el el p un to , en tiem p o o lug ar, d e q ue p ro ce ced d e, se o rig ina o ha d e em pe pezar zara cont con tar arse se una cosa, co sa,un hecho h echo o una un a
icono . E s la im ag en q u e rep rep rese n ta la
d istan stanc cia; in-, p ref efi ijo d e n eg ació n ; -a arca ca d e fefe-as s , m ar
m arca. Lo s alum no s deb d eb en rep rese esent ntar ar lo s iconos correspond ien tes o d es esc crib irlo s co c o n p alab ras as. . E n el e l p en ú ltim o
m en in o p lural.
8
L in g üíst sti ico (leng u a esc scr rita). S em áfo ro (eld e ve veh hícu lo s y el e l p eato n al). C aja d e el e lectricid ad (sím b o lo d e p eli-
ejem p lo , p ar ara a rep rese esent ntar ar la co m p o sició n q uím ica d el
g ro : alta ten sió n ). N ú m er ero o s d e au to b ú s y d e la ca cal lle
ag ua ua, , p ue ued d en usa r ellen eng g ua je fo fo rm ald e la q uím ica ca. .
3
S í,to d o s lo so son n .E n el e lca caso so d e libertad y sonrisa elsig n ifica cad d o es léx éxi ico , p len o . L o s d em ás tam tam b ién tien en
• Las letras orl ld W ide W eb. letras ww w : símbolo de W or
2
E n lo s ám b ito s p ú b lico s (aerop u erto s, edi ed ificio s p úb li-
(có d ig o nu m ér éri ico ). Ve stid o y pei p eina nad d o d e lo s do d o s pea p ea-
/Al /A lg u n -/ /-o -o-/ -/ /-s/ /sup /su p er-/ /-vivien t-/ /-e -es/ s/ /ha /hab lar-/
to nes (am erica can na, co rb at ata, a, za zap p at ato o s, ca cab b ello rec rec o rtad o
/-o n/ /ex /exc clu siva va-/ -/ /-m ente/ /p /pa ara/ /la/ /tele-/ /-visió n /
– fo rm al– ; c alza zad d o , g o rra, p a n talo n es… –in fo rm al).
/pú /p ú b lic-/ /-a -a/. /.
G raf afi itis d e la p ar are ed . Ico n o d el ca car rtel q u e an u ncia refres esco co s. S ig n o s d el len g ua je d el có m ic (ca car rtu ch o : vo voz z
Pág. 37
n arrad o r; g lo b o : d iálo g o ).
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN 1
de b en rec reco o p ilar alg un o s de lo s ico no s • Lo s alum no s deb o sig n o s an o tan d o sig n ifica d o y si s ig n ifica n te; po r
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
ejem p lo : un so sob b re (m (m en ensaj saje S M S ), teléfo no ver verd de
El significado de las palabras
(llam ar), teléfo n o ro jo (co lg ar), p ila va vac cía o llen a (b atería), rayitas q ue in d ican eln ive vel ld e co b ertu ra, sig n o s d el tec lad o , et etc c. u n có digo p or orqu qu e son un c on onj junt unto o d e sig• Fo rm an un n o s rel relac aci io n ad o s en tre sí co n un m ism o fin : rep resen se ntar to d as las p o sib ilid ad es d e fun cio nam ien to d el teléfo n o m ó vil.
2
3
Págs. 38-43
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
vo. . // E n p o lítica, rad ical,revo vorojo :E n carn ad o m u y vivo lu cio nario .
música:M elo d ía, ritm o y arm arm o nía, co m b ina nad d o s. // S ucesi ce sió n d e so s o nid o s m o d ulad o s p ar ara a rec recr rea ear r elo íd o . //
R esp ue uest sta lib re (d eb en ap ar arec ecer er pal pa lab ras, có d ig o d e
C on onci cier ert to d e instrum ent entos os o voce voces, s,o d e am b as cosas co sas
b ar arr ras as, , d ib u jo s, n úm er ero o s, sím b o lo s ref efer eri id o s al p es eso o,
a la vez./ ve z.// / A rte d e co c o m b ina nar r lo s so nid o s d e la vo z hu -
etc.).
m an ana a o d e lo s inst nstr rum en ent to s, o d e uno u no s y otr otro s a la
E n el e lp rim er p ár árr rafo se m en enci cio na q ue «no ha hay y ind ica ca-
vez, d e sue suer rte q ue p ro d uzc uzcan an d eleite, co nm o vien end d o la
d o res es, , n i se señ ñ ale s» y q u e d ive ver rso s p o sib les in d icio s
sen se n sib ilid ad , ya se sea a aleg re, ya tr trist stem em en te. // C o m p a-
45
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
ñía de d e m úsico s que qu e can tan o toc an jun unt tos. // C om p o-
esp p um ad er era, a, cuc hillo , ca cautensilios de cocina: es
sició n m us usi ica cal l. // C o lec ecci ció n d e p ap eles en e n q u e est e stán án
zu e la, o lla, ca zo , sartén , p a rrilla, rallad o r, c o lad o r,
escr es cri itas las co m p o sicio n es m u sica cal les es. . / / S o nid o g rat ato o
p ero l...
alo íd o .
poesía: M anifest stac ac ió n d e la b elleza o d el se sen n tim ien -
6
elip sis; eu fem ism o ; m et eto o nim ia; m et etáf áfo o ra; m et etáf áfo o ra; m eto nim ia; elip sis.
to es est tét éti ico p o r m ed io d e la p alab ra, en ver verso so o en p rosa osa. . // C ad a un o d e los g én éner ero o s en q ue se d ivid en las o b ras liter erar ari ias. // P o em a, com p o sició n en ver verso so. . estud io q ue se hace h ace ace acer rca d e examen:Ind ag ación y estud
Pág. 44
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
las cua c ual lid ad es y ci c ircu cunst nstan anci cias d e u na co sa o d e u n
1
R es esp p u es est ta lib re.
hech he cho. o. // P rue ueb b a q ue se hace ha ce d e la id on eid ad d e una u na
2
R es esp p u es est ta lib re. S ug er eren en cias as: :
p erso n a p ara el e lejercicio y pr p ro fes esi ió n d e u na fac fac ultad ,
• p es esca cad d o r: trab ajo .
o ficio o m inist ster eri io , o p ar ara a co c o m p ro b ar o d em o st str rar el
• ná náuf ufr rag o : m ue uer rte.
ap ro vec vecha ham m ien ent to en e n lo s estud estud io s.
fam ilia d el p es esc cad o r: ansied ad . • la fam
urac aci ió n d e las co c o sas su jet etas as a m ud an anza. za. // tiempo : D ur
ver ran ea ean n te: p lace cer r. • ve
M ag n itud física q u e p er erm m ite o rd en ar la secu se cu en cia d e
erso son n a q ue p rac act tica el d ep o rte d e la ve la: d i• u n a p er
lo s suceso suc eso s, est estab ab lec eci ien end d o u n p asa asad d o , un p rese esent nte ey u n fu tu ro . S u u n id ad en el S ist stem em a Int nternac ernaci io na les el segundo.
montaña: G ran eleva vac ció n n atu rald elterren o . // Terr Terri-
ver ve rsió n.
3
R es esp p u es est ta lib re.
4
• bota (cu b a p ar ara a g u ar ard d ar vin o ) / bota (ca cal lza zad d o , g e-
ner ne ralm en ent te d e cu cuer ero o ) / vota (d elve ver rb o votar ); bota
to rio cu b ier ert to y erizad o d e m o n tes es. .
2
resp ect ecto oa bota son ho m óg rafas y las d os, co n resp vota, son ho m ófonas. ver rb o haber ) / haya (árb rbo o l) / aya (m ujer • haya (d e l ve q ue cu c uid a ni n iño s);haya y haya son ho hom m óg rafas y las d os, co n resp resp ect ecto o a aya, son ho m ófonas. • errar (eq u ivo voc carse se) )/ herrar (clava var r h errad u ras a las y
R es esp p u es est ta lib re.
Monosémicas:b o líg rafo ,m icro sc sco o p io ,electro d o ,escu lto r. za, ,g allin a,p ie,o jo ,red ,cuarto ,arco , Polisémicas:p laza nudo.
3
• rebelar (d eso b ed ec ecer er) ) / revelar (d esc scu u b rir lo se se-
R es esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cias as: : sto o so so, , g ravo so / b ar arat ato o; caro : co st pacífico: rep o sad o , so soseg seg ad o / inq uiet eto o; sto, , fo rnid o / d éb il; fuerte: ro b u sto alegre: jo vial, d ivertid o / triste te; ; enévol évolo / m alo; bueno: b on d ad o so, b en dar : entreg ar, o frecer / q u itar; val lecer / m o rir; vivir: existir, p reva frío : h elad o , g élid o / calien te.
4
cab ca b aller erí ías as) ); so son n h o m ó fo na s.
R es esp p u es est ta lib re.
cret cr eto o o ign or orad ad o) o); ; son ho m óf ófon on as. ver rb o llamar ) / • llama (d e l ve
(co com m b ust usti ión d e los cu cuer erp p os); son ho m óg rafas. ver rb o echar ) / hecho (d el ve ver rb o hacer ); • echo (d e l ve son hom ófonas.
5
china / china son hom ónim as;polo / polo son hom ónim as;pico / pico so son n p o lisém ica cas. s.
6
R es esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cias as: :
cauto : p ru d ente, p recavid o , rese ser rva vad d o ...; ínfimo: m ín im o , insig n ifican te, d esd eñ ab le...; pu eril, ba balad í...; trivial: fútil, pu q u ita tar r, ev evita tar r, reh u ir...; obviar: qu pérfido : d esleal, in sid io so , traicio nero ...; ran n te, p ro lífero ...; ubérrimo: fértil, exu b era acérrimo: ten az, vo lu n tario so , o b stinad o ...; candor : ino cen cia, in g en u id ad , p u reza za. ...
R es esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cias as: :
carne: jam ó n, ch ulet etas, as, salch ich as, ha m b u rg u esa s, alb ó n d ig as, to cin o ...; aranj ja,p látan átano o, fruta:p era, m elo co tó n ,alb arico q u e, n aran cereza zas, s, fresa sas.. s...; ya, , árbol: n o g al, ro b le, p in o , p eral, en cin a, ab eto , haya etc.
5
R es esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cias as: :
parentesco:p ad re,m ad re,h ijo s, tío ,so b rin o ,ab uelo , n ieta, p rim o , su sueg eg ro s, ye yer rn o , nu era... as, , lec h u g a, co l, es esp p in ac as as, , b erro s, verduras: ac elg as b o rrajas, esc sca aro la, rep o llo , alcacho fa, card o ...
peces: b ac acal alao , at atú ú n , m er ero o , sa sar rd in a, rap e, m erlu za, lu b ina, ro d ab allo , b o q u erón erón, , sa sal lm ó n...
46
llama (an im al); llama
7
R es esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cias as: :
Lo veía todo con gran claridad, como cuando el viento limpia la atmósfera y destaca el perfil de las cosas. Pero no había viento, nada tenía que ver mi impresión con la realidad. Era únicamente por David, por su memoria, porque estaba pensando en él, en mi amigo. David no volvería a ver aquel panorama: las
UNIDAD 2
colinas, los campos, las casas. Tampoco llegaría a sus oídos el canto de las aves del rancho. No volverían sus manos a sentir la calidez de las tablas de madera del pórtico tras un día de sol. 8
9
cobrar / pa pag ar (recíp ro co ); lleno / vac vacío (g rad ual); rápido / lento (g rad ual); cerca / lejo s (g rad ual); ent tar ari io); encendido / ap ag ad o (co m p lem en ecí íp ro co ); enseñar / ap ren d er (rec gu isad o (co m p lem en ent tar ari io ); crudo / gui abierto / ce cer rrad o (co (co m p lem en tar ari io ); interno / ex ext terno (co m p lem en tar ari io ); leal / d esleal (co m p lem entario ); esad ad o (g rad u al); ligero / p es rar r (g ra rad d u al). reír / llo ra
LA NORMA ORTOGRÁFICA
Casos especiales de la acentuación Pág. 45
1
2
co m p ráis
p aí aís
co ns nstruí
averig üé üéis
estiérco l
río
jesu ita
aérea
p ied ra
co m íais
am éi éis
b uitre
tam bién
acen ac ent túa
huíais
virrey
h uésp ed
b aú l
reír
altru ism o
d o rm íais
ruid o
vend éis
co n vo y
ap reciáis
esp iéis
vo lváis
casuística
• beber:
b eb ía, beb be b ías, b eb ía, b eb íam os, b eb íais, b eb ían an. . b eb ería, b eb erías as, , b eb ería, b eb eríam o s, b eb eríais, beb b eb erían .
• haber:
P u b licació n ; an im alsa sal lva vaj je; se sen ntim iento ; ro p a.
hab ha b ía, ha hab b ías, ha hab b ía, ha hab b íam os, ha hab b íais, hab ha b ían an. .
10 • villano : h ab itan te d e un a villa. (C am b iad o . S ig n ifica
h ab ría, hab ha b rías as, , h ab ría, hab ha b ríam o s, h a-
m ala p er erson son a.)
b ríais, h ab rían .
• granada: fru to d e l g ra n a d o . (A m p lia d o . S ig n ific a ,
• dormir :
p o r ejem p lo , ar arm m a. a.) )
do rm ía, do rm ías, do rm ía, do rm íam os, d o rm íais, d o rm ían an. .
• físico :m éd ico (C am b iad o. S ig nifica p er erso sona na q ue se
d o rm iría, d o rm irías, d o rm iría, d o rm iría-
d ed ica a la física.)
m o s, d o rm iríais, d o rm irían.
• abortar: in terru m p ir eld esa sar rro llo d elfeto d u ran te e l
p ro h ib ía, p ro h ib ía• prohibir: p ro h ib ía , p ro h ib ía s, pr
em b ar arazo azo. .(A m p liad o .S ig nifica m alo g rar arse se una u na em -
m o s, p ro h ib íais, p ro hib ían.
p resa o p ro yec yect to .)
p ro h ib iría, pr pro hib iríais, pr pro h ib iría, pr pro hib i-
cad d a u no d e lo s sig no s gr g ráfico s co n lo s q ue • letra: ca se rep res esen en tan lo s so n id o s d e u n id io m a. (R es est tring id o o esp ecializa zad d o .S ig n ifica,p o r ejem p lo ,letra d e
ríam o s, p ro h ib iríais, pr p ro h ib irían .
3
cam b io q u e se u tiliza en la act cti ivid ad m erca ntil.)
11 subida de precios: rea eaj just uste e ec eco o nó m ico ;
muerte: p as asar ar a m ejo r vid a; parir: d ar a lu z; asilo de ancianos: resid en cia g eriátrica; enf fer erm m o m en ent tal; loco: en ser rvicio , h ac er agu ag u as m en o res es, , h ac ace er alorinar: ir al se
4
• im b u í
im b u id o
im b uid
• reh u í
rehu id o
reh uid
• a rg ü í
arg ü id o
arg ü id
• in tu í
in tu id o
in tu id
•huí
h uid o
h uid
val le ráp ráp id am ente un u na in fu sió n. • S írva cti itu d es trag icó m ica ca. . • S u a ct • E lp ú b lic o d eltea tro se d est ste ern illab a d e risa sa. . • Yo m ism o p ud e o írselo co cont ntar ar.
gu ien su s necesi nec esid ad es;
• E lciem p iés es u n m irió p o d o .
manicomio: sa san n at ato o rio m ental; huelga: co n flicto lab o ral; cáncer: tum o r m alig no ; despido: reestru cturació n d e p lan tilla; estad ad o ; embarazada: en est sca ap acitad o . manco: d isc
atel elas co c o m o p ue ued d as, p er ero o c o nsíg ue uel lo . • A rrég lat a lp er err ro y báñ b áñal alo. • C og e al
5
12 R es esp p u es est ta lib re. 6
ú ltim am en te
d íselo
estereo fó n ico
asim ism o
tio vivo
p ú b licam en e n te
d ecim o cuarto
tó m alo
h isp an o árab e
sexag ésim o
có m etela
d ecim o n o veno
fisicoquím ico
dám elo
teóricoco-pr práct áctico
• E llad ró n h u ía d e la p o licía. • R eún e a tod os los alum no s.
s iq u ieres re reso lve ver r elco n flicto . • A ctú a h áb ilm e n te si h ab ituéis al a lalco h o l. • N o o s ha ert ten ec ece e al cu er erp p o téc écn n ico -ad m in ist str rat ati ivo d el E s• P er tado.
47
A D U N I D
3
Del cambio climático al global
LECTURA LE CTURA Y COM COM EN TARIO
co s y red uc ir lo s co m p o ne n tes q uím ico s sint ntét éti ico s que consum consum im os.
Pág. 48
7
p ren end d er q ue ten enem em o s un a resp resp o nsa nsab b ilid ad ét éti ica res-
ASPECTOS ASPECTO S COM UN ICA ICATIVO TIVOS S 1
p ect cto o a las g eneracio n es futuras as. . (p árr. 5 )
E l em iso sor r-au to r es un cien ent tífico q ue ue, , co m o m uc ho s o tro s, in ten ta p res esen en tar elca cam m b io clim át áti ico co m o u na
8
lec ect to r q u e el e l fut utu u ro d ep en d e d e n o so sot tro s, d e la res res-
n eralo g lo b al. P o r las ci c itas m ito ló g icas (hidra ) y b íb li-
p o n sa sab b ilid ad d e c o n se ser rva var r y tr tra n sm itir u n p lan et eta a
cas se p ued e d ed ucir qu e es una pe per rsona culta.
am able…
Int nten en ció n u o b jet eti ivo co m u nica cat tivo vo: : S o b re to d o p reten d e co c o n ven ce r al rec ecep ep to r d e la im p o rtan cia d e la red uc ucci ción d elco nsu nsum m o p or p ar art te d e los ci c iud ad an anos, os, así as íco m o d e q u e d eb em o s inf nfl lu ir en lo s po p o lítico s p ar ara a
E l ú ltim o p árraf afo o a ñ ad e p o ca in fo rm a ció n o b jet eti iva va, , p ero se in ten sifica la fu fu n ció n co n ativa a l recalcar al
m an ifes est tac aci ió n (cab cabeza eza de hidra )de un cam bio m ás ge-
2
S e necesi ne cesita ed uc ucaci ación e infor orm m ación ; ad em ás, co com m-
ESTRUCTURA 9
Esquem a:
am ino rar en lo p o sib le elca cam m b io g lo b al.P ar ara a co nve nvenn-
Elementos Ele mentos que co nforman el cambio glob al
cer, tam b ién in fo rm a (p . ej. d atos d e las p rev evi isio n es
rad iació n u ltravio leta), • elcam b io clim á tico (in clu ye la rad
sob re elaum ent ento o d e po blación ,d elco consum nsum o d e agua, ag ua,
s o b re lo s ci c iclo s d el ag u a y d e o tro s • in te rfe re n c ia s so
etc tc. .).
elem en ent to s, • d es est truc ció n d e b io d iver versi sid ad y eco ec o sist stem em as as, ,
CONTENIDO 3
4
Las cab ezas de la hidra :elcam b io clim ático (q ue incluye la rad iació n ultravio leta); interferencias so s o b re lo s ci c iclo s d elag agua ua y de d e o tro s el e lem en ent to s;tran ansf sfo rm ac aci ió n d e la sus up erficie d elp laneta;d es est trucc cci ió n d e b io d ive ver rsid ad y eco e co sistem as, e int ntr ro d uc ucci ció n en la na nat tur ural aleza d e co c o m p ue uessto s sintético s cr cread o s po p o r lo s hu h um an o s. (p árr. 2 ) La s d o s ca us usas as d el ca cam m b io g lo b al: E l ráp id o cr crec eci im ien ent to d e la p ob lac aci ió n hum h um an ana a y elráp id o inc ncr rem en ent to en elco consu nsum m o d e recu recu rsos p er cáp ita.
5
6
tico s cr c rea ead d o s p o r lo s hu h u m an o s (p ár árr r. 2 ).
Sus causas crec eci im ien ent to d e la p o b lac aci ió n h um an ana, a, • elráp id o cr ncrem em ent ento o en elco consu nsum m o d e recu recu rsos p er • elráp id o incr cáp ita.
Factores que contribuyen a aminorar el cambio global • C om o ind ivid uo s:
–red uc uci ir elco consu nsum m o d e ag ua y carne carne, ,
Las La s causa ca usas s d el ca cam m b io clim át áti ico p ar arec ecen en cu cum m p lir el
–m od er erar ar nu nuest estr ra d esce escend nd en enci cia,
m and ato b íb lico «C reced y m u ltip licao s, llenad la tierra
–op –o p tar po r en er erg g ías ren o vab les es, ,
y so m et eted ed la, d o m ina d … (G én es esi is)». (p árr. 3 )
–rec reci iclar,
P eq ueñ os cam bios: Lo s enum er erad ados os en el e lpá rrafo 5 ,
–cam –c am in ar o usa u sar r tran sp o rtes p úb lico s,
q ue se ref refier eren en a red red uc uci ir el co nsu m o d e ag a g ua y de de
–lim itar lo s d estino s tu rístico s exó tico s,
car ca rne ne, ,m od er erar ar nu nuest estr ra d esce escend nd en enci cia, op tar p or ener ene r-
–red –r ed u cir lo s co m p o n en ent tes q u ím ico s sint ntét éti ico s que q ue
g ías ren o va vab b les, reciclar, ca m inar o u sa sar r tran sp o rtes p ú b lico s, lim itar lo s vi viajes a d estino s turístico s ex e xó ti-
48
• int ntr ro d u cc cci ió n en e n la nat n atural uraleza d e co c o m p u es est to s sin té-
consum cons um im os. art tícip es d e la vid a p o lítica ca: : • C o m o ciud ad an o s p ar
UNIDAD 3 –exi –e xig ir a nuest str ro s d irig entes la resp o nsa sab b ilid ad p o -
b ién el d e semiótica . E llo p erm ite se seg g uir elrazo zon n a-
lític a en e n la to to m a d e d ec isio n es q u e af a fec ten al
m iento so b re el e ltip o d e si s ig n o q u e es e s la fo to g rafía.
m edio a m bient ente. e.
3
S í, son text extos. os. H ay en am b os u na m an ani ifest estaci ación d el tem a en e n tod tod as su s p ar art tes, d e las q ue se tr trat atan an as-
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS
p ec ect to s d iver verso sos s d e for orm m a o rg an ani izad a (sig uien end d o un
Tec cnicism o s: rad iació n u ltravio leta, ciclo d elag ua, n i10 Te
esq ue uem m a g ráf áfi ico ) relac aci ion an and d o los elem en tos p ar ara a
tró g en o , fó sfo ro , h ierro , b io d ive ver rsid ad , ec o sist ste em as,
d ar arl les un id ad .S o n text exto o s d isco nt nti inu o s p er ero o co he her ren en-
co m p ue uest sto s sint ntét éti ico s.
tes.
c o n n o tac io n es p o sitiva vas: s: d isfru11 F in alco n p alab ras d e co
4
tar, am ab le, fu en te d e vid a y b ien estar. S í, in flu ye yen n,
p ro g resa a p ar art tir d e la rep et eti ició n p o r m ed io d e un
p u es le d a un u n to to n o esp e sp er eran an zad o r al ar art tícu lo , a p es esar ar
hiper pernóni nónim o – este juego –, y añ ad ien d o in fo rm ació n
d e q ue elrest esto o d eltext exto o p lan ant tea cu cuest esti io ne nes s m uy p re-
nueva (consiste en.. .); u n a ve vez z exp e xp lica d o el tem a, el
ocu pa nt ntes. es.
text exto o p ro g resa co n u n ej e jem p lo q u e ilu stra el e lco nc ncep ep to , y ter erm m ina co con n un una a «cur «cu rio sa p rop ied ad » que qu e va m ás al a llá
CREACIÓN
d elejem p lo .
esp p u es est ta lib re. 12 R es esp p u es est ta lib re. 13 R es
14 R es esp p u es est ta lib re.
LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS
E ltítu lo p rese sen n ta eltem a (cadenas de palabra palabras s ), q ue
Pág. 56
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN 1
D eb er erán án ap ar arec ecer er exp lícito s lo s si s ig u ien tes tér érm m in o s: su jeto (árb itro ), m arco (u n p artid o d e fútb o l), p o sició n
El texto y sus propiedades (I)
d el jug ad o r media-punta (cen tro-cam p o ad elan ant tad o,
Págs. 51-55
está est á n im ás ad a d elan ant tad o nim ás at a trasa asad d o q ue elúltim o
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
erí ía ad ecu ecuad ado o en una situac uaci ión en q ue em isor y a ) S er recep to r tienen un a relació n p ro fesio nal(co m ercial), q u e ex exi ig e u n reg ist str ro fo rm al. E ltext xto o es un u n a ca car rta co m ercial d irig id a a lo s cl c lien tes pa p ara d esm e n tir u nas in fo rm ac io n es co ntrarias a lo s inter ere ese ses s d e la em p res esa, a, la in tenció n es co n ve ven n ce r alclien te. actua ual l; b ) E s ad ecu ad o en elám b ito d e la p ub licid ad act la relació n em iso r-rece p to r, au n q u e co m ercial, inten ta se ser r fam iliar; se b u sc sca a lo in fo rm al p o rq u e la inten ció n es at a traer a u n p úb lico -cliente jo ve ven n alq ue se q uiere lleg ar co n su p ro p io len g uaje (tuteo , frases se s estereo stereot tip ad as...).
2
R es esp p u es est ta lib re.
teca ) Conocimientos lingüísticos:p o r ejem p lo ,lo s tec nicism o s Internet, web , banda ancha ,y culturales : em isor y rece ecep p tor com p ar art ten co cono no cim ien ent tos sob re las d iferen cias en e n tre la w eb 1 .0 y la 2 .0 (se seg g un d a era d e Internet).E ltexto se ser rá tan to m ás si s ig nificativo cuan cu ant to m ayo ayor r co no cim ien ent to se ten eng g a d e lo s di d istinto s ti tip o s d e p ro g ram as as, , ap lica caci cio n es es, , sitio s w eb , etc. et c. q ue se em e m p lea ean n e n Int nter erne net t (blogs, Fl Flickr… ickr… ); o elco conc ncep ep to d e «era» «era» com co m o nu nueva eva e tap a evol e volut uti iva. es tud iad o la cl c lasifica caci ció n d e P eirce (p ág . b ) H em o s est 34 ) y las c lases d e sign o s; p or tan ant to co no ce cem m os los co nc ncep ep tos d e icono , sí m b o lo e indicio , y tam -
p o sició n d e at ataq aq u e), p o sició n en lí n ea (elatacan te n o d efenso r – excl ex clu ye yen nd o al p o rtero).
2
E lau to r p ar art te d el co n o cim ien to q u e tien en lo s lec ec-
tor ores es d elar argu gu m en ent to d e La Cenicienta .
E lco no cid o a rg um en ent to d elcu cuen ent to y la ver ve rsió n q ue
d es esf fig u ra o m o d ifica elau to r: ex exp p res esi io n es co c o m o todo el grac ias..., a to da prisa, etc é tera (co m p licid ad co n el lec ect to r,q ue p ued e fác áci ilm en te co m p let etar ar la info rm ac aci ió n), otras chicas de la po blación . S e hace exp lícito elelem en to in ver vero o sím il– q ue se tr tran sfo rm a en e n ab a b su sur rd o –d e q u e el e lzap at ato o só sól lo en ca caj je en e n e lp ie d e C en icien ta, co n el añ ad id o p ro sa sai ico y ac a ctu al d e la talla d el za zap p ato (un 36 )p rec eci isió n q u e an a nu la la m ag ia d e la n arrac aci ió n.E l p lan ant team ien ent to d e la histor ori ia se e xp xpon on e co m o un recu er erd d o a lejad o en el tiem p o (m (m ue rte d e lo s reye eyes, s, n ueva rein a) a), , q u e es la antítesis d e lo s cu c u en to s, cu yo fina nal lse d a en e n el e lm o m en ent to d elclím ax (ca casam sam ien ent to co n el p rín cip e). To Tod d o ello p ro p o rcio n a u n to n o iró n ico y h um o ríst sti ico alrelato .
ato o p er erd d id o en la Planteamiento : E lm o tivo d elzap at
fies est ta, q u e co c o n g ran co n cisió n no s rem rem ite al a lcu cuen en to d e c asu aliLa Cenicienta . Nudo: R eflexió n iró n ica d e las ca d ad es d e la h ist sto o ria: siemp re la ha maravillado maravillado . Deeco o g e el ca casam sam ien to y aví í a rec senlace: d esd e el t o d av actu alrein ad o . Siempre y t o d av aví í a intro d u cen las resp ec ect tivas o rac aci io ne nes, s, ad em ás d e exp e xpr resa esar r q ue la h isto ria se relat ata a d es esd d e un u n p res esen en te q ue se vive d es esd d e lo s res esu u ltad o s (co ns nsec ecue ue n cias as) ) d e lo na rrad o .
49
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
{ {
zase e tam tam b ién co m o p ro n o m in al; V.: U. t. c. p rnl.: u tilízas véase; vulg.: vulg ar.
c ám ara •in terio r d e la cá
3
c ám ar ara a •g iro d e la cám
endógenos
M ovim ient entos os cin em at ato o g ráf áfi ico s
situ acio n al •trasla ció n si de la cám ar ara a
•alterac eraci ió n co ntinuad a
exógenos
sob so b re su eje
{
3
ecosistema : ló g ica ; diversidad : no m ina l.
4
vo. .b )D e u so so. . c )Id eo ló g ico . a ) N o rm ativo
5
u na p alab ra em e m p lea ead d a p o r lo s hab ha b lan ant tes en e n la Gore es una act ac tua ual lid ad , p er ero o q ue no cu cum m p le lo s req req uisito s q ue el
d elfoca cal ld e la cá cám m ar ara a
D R A E ha fijad o p ar ara a ad a d m itirla com c om o tér érm m ino esp añ añol ol
•m ovim ien ent to
d e o rig en ing lés, p o sib lem en te p o rq ue es p er erf fec ect ta-
d e act ac to res
R es esp p u es est ta lib re.
m en te su s u st sti ituib le p o r su sin ó nim o de terror .
6
R es esp p u es est ta lib re.
4
R es esp p u es est ta lib re.
7
R es esp p u es est ta lib re.
5
R es esp p u es est ta lib re.
8
R esp ue sta lib re. S ug er eren en cias: C ab e d est estac acar ar, so sob b re
6
E l text exto o e s po co ad ecu ad o, at atend end ien end d o a q ue e s
to d o , el diccionario
claves de acceso a las en trad as o lem as as; ; el índ ice de formas complejas q ue p erm ite la lo caliza zac ció n d e lo cu cio n es y fras ases es h ec ech h as as; ; el ín d ice d e formas, te
d enso y di d ifícil d e se seg g uir. E st sto o resu lta im p ro p io en un text xto o fu ncio n al, q ue d eb ería se ser r claro y d e fácillectu ra p ues su s u o b jet eti ivo es p ro p o rcio nar info rm ac aci ió n p rác áct tica ca. .
q u e co c o n tiene to to d as las p alab ras inclu id as en e n las d ef efi i-
Lo s m o tivos d e su ina nad d ec ecua uaci ció n, en ent tre o tro s, p ue ued d en
n icio nes, y el e lín d ice d e lemas q ue fac ilita la b ú sq u ed a
ser se r: se est str ructu ra en u n larg o y ú nico p árrafo . A ltítu lo cas s lín ea eas s m ás ad a d eDerechos excl Derechos exclusiv usivos os , le sig u e, p o ca lan te, su único único y exclusivo d erecho (la referen cia es co nf nfusa usa p o r el cam b io d e nú m er ero o ). La sint ntaxi axis tam tam b ién es co n fu sa p o r la lo ng itu d d e las o rac aci io n es y el el o rd en d e lo s elem en ent to s (p o r ejem p lo ,en to d o elp rim er p un to),y po p o r elab uso en elem p leo inn ec ecesa esar rio d e p arejas d e tér érm m ino s (único y exclus ivo, reparac ión o sus- titución, tituci ón, producto o software… ). Los m ecanism os d e
inverso; la co ns nsu u lta m ed ian -
d e lo s ar a rtícu lo s d o n d e ap a p ar arec ecen en to d as las fo rm as flexio na nad d as d e una u na p alab ra.
9
R es esp p u es est ta lib re.
10 R es esp p u es est ta lib re. Pág. 62
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
rep et eti ició n (co hes esi ió n)p res esen en tan p ro b lem as as, ,en tre o tro s
1
R es esp p u es est ta lib re.
la reiteració n d e la sim p le rep etició n d e p alab ras (Palm,
2
R es esp p u es est ta lib re.
R es esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cias as: :simple:palabra, flor ;
…), o an áf áfo o ras n o d em as asi iad o clar aras as (en la sustitución …) últim a lín ea:est nal les estos os p erí od os ).U n p ro b lem a ad icio na q u e p ar arec ece e m altrad u cid o d eling lés (razonablemente, entonces ).
ueolo olo gía, derivada: fichero, desuso ; compuesta: arq ue tercermundista ;sigla/acrónimo:sida ;préstamo:es- t ré s ; xenismo : b ea eatltlem em an aní í a ; tecnicismo: globaliza- ción, subsidio .
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
El léxico y el diccionario ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN
R es esp p u es est ta lib re.
5
C o lo q u ialism o s: guay Tecn n icism o s: clonación. guay,, c urro. Tec
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R es esp p u es est ta lib re.
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R es esp p u es est ta lib re.
e inesp er erad ad o qu e m ueve a hace r o d ecir cosas d el
LA NORMA ORTOGRÁFICA
m ism o ti tip o ; ejemplo
El acento diacrítico (I)
de uso: Le dio un rep ente y se
b lar alg u ien d e rep ente.
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4
entrada:rep en te;etimología:d ellatín repens, -entis ; usco co categoría gramatical:m .;definición:Im p u lso b rus
ent to súb ito o no p revisto marchó; acepción: M o vim ien d e p er erson son as o an ani im ales;locuciones:d e rep en ent te, ha ha-
2
R es esp p u es est ta lib re.
A n g licism o s: top less, zapear zapear,, rock, catering.
Págs. 58-61
1
3
ant. : an ticuad o /a o an tig uo /a;apóc. : ap óc op e; d. : d im inutivo vo; ;coloq.:co lo q uial;fam.:fam iliar;fig.:fig urad o ; ecn nicism o ; fr..:fran cés;n. :neutro .;p. :p articip io ;tecn.:tec fr
Pág. 63
1
ero o sise lo p id e, m as a m í, sí. • A él n o le d é d in er • S í, a m ítam b ién m e g ust usta a m ás el e lté q ue elcaf café. é. • T ú n ec ecesi esitas q ue alg u ien te ayud a yud e a su s u p er erar ar est esta a
crisis.
UNIDAD 3 arem em os ho y por po r la tar tarde de. . • N o sé q ué h ar
to m an elté est es to s ing lese eses? s? • ¿A q ué ho ra to
erso sona na a q u ien te ref efi ier eres es, , m as • Ig n o ro q uién es la p er
ensas sas hace h acer r co con n él é l? • ¿T ú p od rías d ecirm e q ué p ien
no tar arda da ré en sabe r su no m b re. • Juan o A lbe ber rto han h an g anad o 9 0 ó 10 0 eu ros jug ugand and o
a la lo tería. • ¿ C u á les tu ac triz d e cin e p re fe rid a?
arece ece q ue tod o lo q ue uer ría p ar ara a sím ism o. • P ar uaci ció n h a q ue ued d ad o est esta a fam fam ilia. • ¿E n q ué situa aro o . ¿Q ué te ha p ar arec eci id o m ip ro p ue uest sta? • S í, clar ero o lo sé yo y nad ie m ás. • Lo q ue q uier • M e da no sé qué que se vaya vaya con con él.
2
• ¿ É ld ijo q u e sía tu o fe rta d e trab a jo ?
• ¿Q uién te te ha d icho qu e yo sé d e q ué asu nt nto o se
trata? • A m íno m e im p or ort ta lo q ue hag h aga a él.
ger rías en un m o• ¿S ab es a cu ál d e ellos d os esco ge m ent ento o det deter erm m inad o? • S ino es m uch a m olestia, cóm p ram e 11 ó 1 2 kilos
d e pat p atat atas. as. y a ti tien e b as ast tan tes p ro • N o le d é la lata alch ic o ,q u e ya blem as. • T ú n o lo sa sab b ías as, , m ás él, sí.
seguro q ue p iensa m ás en sím ism o q ue en • C asies seguro m í.
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A D U N I D
4
Un superpolicía
LECTURA LE CTURA Y COM COM EN TARIO
8
S up er erm m an es e s la «encarnaci «encarnación m ism a d e los E stad ados os U nid o s» po p o rq ue est e ste e p aís es es la p rim era po p o ten enc cia p o lítica q ue se h a aut a uto o ca cal lifica cad d o d e su p er erp p ot oten enci cia y b asa su
Pág. 65
p red om inio en razo azone nes s m ec ecán áni ica cas, s,técn icas y de d e fue uer rza.
ASPECTOS ASPECTO S COM UN ICA ICATIVO TIVOS S 1
E s dec d eci ir,su sup p er erp p o d er eres es m at ater eri iales so b re lo s qu q ue fun d a-
S e d irig e a u n lecto r d e cierta cu ltu ra, p u es el e lauto r le
m en ta y just sti ifica su au to rid ad m o ral p ara def d efen en d er a
p resu esup p o ne un a ser se rie d e co c o no cim ien ent to s pr p revio s: m ito -
o tras nac n aci io ne nes s (no d o m inar o d irig ir);p o rq ue S up er erm m an
ló g ico s y liter erari ario s; d e to d o s m o d o s, si se d es esco co n o ciera alg una d e las referencias, elco ntexto cl c larifica q ue se tr trat ata a d e p er erso sona naj jes d e fi ficc cci ió n q ue so son n hé hér ro es o an antihéro es.
2
9
S e ju stifica eltítulo d elartícu lo en las tres ú ltim as frases: «Po rqu e S up er erm m an no es un m esías…» hast hasta a el fin al.
O b jetivo co m u n ica tivo vo: : E n p rincip io o p in ar o in terp retar, p u es n o s d a su visió n crítica d el h éroe éroe, , au n q u e tam b ién in fo rm a (co n d at ato o s ob o b jet eti ivo vos: s: fe ch as as, , lu g ares. s.. ..);fin alm en te en e ntretien e (est stá á cu c u id ad o sa sam m en te red actad o , h ay iro n ía...).
CONTENIDO 3
no es un m esías sal sa lva vad d o r, sino un vigilan te-p e-po o licía.
D ifer eren enci cia h ér éroe oe/ /sup er erhé hér roe oe: :S iem p re h ub o hé hér ro es en en la m ito lo g ía y la literatu ra, en cam b io , el su p erh éro e co n p od er eres es so b reh ehum um ano s es un a cr creac eaci ión liter eraaria no vedo sa cuyo m od elo es S up er erm m an, nacido en 1938.
ESTRUCTURA 10 P artes d el tex ext to . P lan tea m ien to : P rim er párr p árraf afo o ; d esar sa rro llo :se seg g un d o p árraf afo o y g ran p arte d eltercer ercero o ,ca casi si h asta elfin al(h asta: para defend erl erlas as – lín .7 6 );co nclusió n : tres úl ú ltim as frase ses, s, d esd e Porque Superman… (lín . 76 76 ).
11 R es esp p u es est ta lib re. S ug er eren en cias as: : eptada ada co m ún1.er párrafo: aunq ue hay una idea ac ept m en te, la p res esen en cia d e hé ro es y ant a nti ihé ro es en la ficció n , es fu nd am en talm ente interp erpr retativo (lo s hé h éro es
E s un u n p ro d u ct cto o típ ico n o rtea eam m erica cano no d el sig lo XX . S e
m ito ló g ico s tien enen en sup s up er erp p o d er eres, es, ig ua ual lq ue S up er erm m an an, ,
h an p o p u lariza zad d o elp refijo súper y lo s có m ics.
p o r tan ant to es d iscu tib le q ue sea «ab «abso sol lut utam am en ent te n o ve-
5
La ún ica fo rm a d e ar a rte p o p ular q ue ha d ad o el e lsig lo XX .
d o so »). Info rm ativo : alfin ald elp árrafo (lín s. 1 5 -1 -17 7 : fe-
6
S up er erm m an no n o ha h a naci na cid o en E E .U U .(es un inm igr gran ant te),
ch as, d at ato o s y no m b res resp resp ec ect to a la ap a p ar ari ició n d e
crec cr eci ió en elco razó azón n d elM ed io O est este, e, es u n p er erso sona naj je
S up er erm m an).
rep res esen en tat ati ivo d e la cl c lase m ed ia.
2.º párrafo:interp retativo en co n junto (la en um eració n
E l ho m b re su s u p er eri io r es el p er erso son n aje d e fi ficc cci ió n q u e
d e elem en to s q u e d ef efi in en lo no rtea eam m er eri ica can n o , la in ter er-
m ue uest stra sup su p er eri io rid ad en alg un a act a cti ivid ad hu m an ana: a: el
p ret etac ac ió n d e lo q u e es d em o crático … –lín s. 2 1 -3 0 ),
Z o rro en elm an anej ejo d e la e sp spad ad a, U lises en eld e la p a-
au n q u e h ay d atos o b jetivo vos: s: la in flu en cia d e lo n o rte-
lab ra… E lsup er erho ho m b re es e s d istint nto o alho m b re p o rq ue
am erica can n o en la d ifusió n d elp refijo su de lcó cóm m ic. sup p er–y del
tien e su s u p erp o d eres: sa sab b e vo v o lar, es invu vul lnerab le, g o za
ezcl la inf nfo o rm ac aci ió n y o p inió n . 3.er párrafo: tam b ién m ezc
d e vi v isió n telesc scó ó p ica y de d e u n a fu fu erza ext xtr rao rd in aria;
H ay infor orm m ación cua cuand nd o d escr escri ib e rasgo rasgo s de d e S up er er-
en d ef efi in itiva, es u n a m áq u in a, su su sup p er eri io rid ad es m e-
m an (n acim ien to , cria n za za, , u n ifo rm e – lín s. 4 5 -58 ) y
cáni cá nica ca. .
cuand cua nd o d isting ue en ent tre h om b re su p er eri ior y super supe rho m -
4
7
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UNIDAD 4
CAPITÁN CENTELLAS ( A A AVELLANEDA, por DON LUIS.) Pues allí allí va otro (D. Luis) a ocupar ocupar la otra otra silla: ¡uf!, ¡uf!, ¡aquí es ella! DON JUAN. ( A A DON LUIS.) Esa silla está comprada, comprada, hidalgo. hidalgo. DON LUIS. ( A A DON JUAN.) Lo mismo digo, hidalgo; para un amigo tengo yo (D. Luis) esotra esotra pagad pagada. a. DON JUAN. Que ésta ésta es mía (de D. Juan) haré haré notorio. notorio. DON LUIS. Y yo (D (D.. Luis) Luis) ta tamb mbié iénn que que ést éstaa es mía mía (d (dee D. Luis). DON JUAN. Luego, sois don Luis Mejía. DON LUIS. Seréis, pues, don Juan Tenorio. Tenorio. DON JUAN. Puede ser. DON LUIS. Vos (D. Juan) Juan) lo decís. decís. DON JUAN. ¿No os os (D. Luis) Luis) fiáis? fiáis? DON LUIS. No. DON JUAN. Yo Yo (D. Juan) tampoco. tampoco. DON LUIS. Pues no hagamos hagamos más el coco. coco. DON JUAN. Yo Yo (D. Juan) soy don Juan. Juan. (Quitán Quitándose dose la máscara máscara.) DON LUIS. Yo (D. Luis Luis)) don Luis. Luis. ( Íd .) Íd .) (Se descubren y se sientan. El CAPITÁN CENTELLAS, AVELLANEDA, BUTTARELLI y algunos otros [otros personajes sin identificar] se van a ellos [D. Luis y D. Juan] y les [D. Luis y D. Juan] saludan, abrazan y dan dan la mano, y hacen hacen otras otras semejan semejantes tes muestr muestras as de de cariño y amistad. DON JUAN y DON LUIS las aceptan cortésmente.) José ZORRILLA, Don Juan Tenorio Tenorio
b re. Esa E sa d ist sti inció n le sirve d e b as ase e p ara un u n a interpr erpreetació n: sup er eri io rid ad m ec ecán áni ica d e S up er erm m an / sup er eri iorid ad m at ater eri ial d e EE E E .U U . y ob jet eti ivos de d e S up er erm m an / o b jetivo vos s d e E E .U U .: su sup p erp o licía (líns. 6 6 -79 ).
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS sas s ram ram as as: : p o lise sem m ia: d ist sti in to s si s ig n ificad o s se seg ún 12 • esa elco n text xto o. ant tasio so sos: s: m et eto o nim ia (p er erso sona naj je p ro• ho m b res fan d ucto d e la fan tasía d e un es escri crito r) aci id o d e la p lu m a: a:m m et eto o nim ia (en literatura se s e llam a • n ac tam b ién siné cd o q ue : p ar art te p o r elto d o ) • co m id a b asu ra: m et etáf áfo ra / ca cal lco .
13 Referentes: áfo o ra (su sust sti itució n g ram at ati ica cal ld e que e : es una an áf • es e qu algo nom b rad o co n an a nteriorid ad ),se refiere al a lsig lo XX . • todo es o :t :tam am b ién un a an anáf áfo ra cu cuyo yo refer eren ent te es lo
d ich o en elp árrafo an terio r.
Función: • Y es norteamericano, finalmente …: co , el híb rid o …:
n ec ect to r o m ar arca cad d o r tex ext tu al es est tru ct cturad urado o r (q u e o rg an iza eltexto ). : m ar arcad cad or o con c on ect ector or co conver nversasa• Es, desde luego cio n alq u e m ue st str ra la act a cti itu d d elem iso sor r res esp p ec ect to a lo q u e d ice ce, , aq u í, su se seg g u rid ad .
CREACIÓN 14 R es esp p u es est ta lib re. esp p u es est ta lib re. 15 R es
LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS
El texto y sus propiedades (II)
2
R es esp p u es est ta lib re. S u g eren cias: len g u aje ve v erb al, text xto o verb rba al, letra es e scrita, sig n o s es e scrito s, lib ro , el lecto r... L o s ico no s, lo visu al, texto vi v isu al, fo to s y d ib u jo s, p icto g ram as, sig no s gr g ráfico s-icó nico s, televisió n ,m ed io s
Pág. 70
electró n ico s, eltelevid ente...
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
Actualidad: la q u e,n o ticias, in fo rm acio n es, lo q u e es n o ticiab le, eco ec o sist stem em a d e n o ticias.
Internautas:internau tas, lo s p rim ero s, lo s in ternau tas d e h o y, lo s de d e ayer a yer.
Medios tradicionales: p erio d istas stas, , lo s últim o s. e m b ar argo go . Conectores: sin em 2
E lhip er eró ó nim o cine se su sust sti itu ye p o r lo s hi h ip ó n im o s co -
med ias, dramas, acción, terror terror o musicales . Pág. 72
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN 1
Escena XII
AVELLANEDA. ( A A CENTELLAS, por DON JUAN.) Verás aquél aquél (D. Juan), Juan), si ellos ellos (D. Juan y D. Luis) vienen, qué buen chasco que se lleva.
3
El conocimiento de una lengua implica como mínimo el aprendizaje de su pronunciación, su gramática y su vocabulario (para limitarnos sólo a estos tres campos tradicionales). Consideremos la máxima destreza en cada uno de ellos el «100 por ciento de dominio», es decir, que el hablante puede pronunciar todos los sonidos, utilizar todas las construcciones construcciones gramaticales gramaticales y conocer todo el el vocabulario disponible en una lengua (o dialecto). Si partimos de esta base, está claro que nadie domina completamente un idioma [...] Por tanto, lo que hacemos es considerar considerar todos los niveles de dominio, dominio, y utilizar una escala conceptual de 0 a 100 por ciento en cada una de estas áreas.
(negrita: su sust sti itució n d e lengua ; su sub b raya yad d o : su sust sti itugram amá átic a y vocabulario ;cur- ción d e pronunciación ,gr siva : su susti stitució n d e hablante ;resa sal ltad o :co necto res).
53
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y 4
LITE LI TERAT RATURA URA
Baroja fue el novelista más importante de su época.
(él) Era un hombre individualista, solitario y sincero, cuyo sentido crítico y rebeldía lo hicieron incómodo para sus contemporáneos. Esto explica su preferencia por los personajes sencillos, humildes, independientes, locos o aventureros que protagonizan sus numerosas novelas; también (él) escribió cuentos, memorias y algunos ensayos. Siempre (él) consideró que la vida es superior al arte, y por ello el arte (en su caso, la novela) sólo puede aspirar a reflejarla. Este planteamiento se corresponde con un estilo también sencillo y auténtico, como él mismo decía, «yo no pretendo ser hombre de buen gusto, sino hombre sincero». Azorín, compañero en la llamada generación del 98, define su manera de escribir: No existe hoy en España ningún escritor más sencillo: Baroja escribe con una fluidez extraordinaria.
• P asaron po r elcielo
varias band ba nd ad adas as de aves. a ves.
SV pr predi edicado
3
SN suj.
e l d o m in g o ? S í. (Yo ven d ré el el d o• ¿ (T ú ) Ve n d rás el m ing o .) e n c asa o (tú co com m es) en elrest estau au• ¿H oy (tú) co m es en rante? • (É l)C ierra só lo lo s d ías d e fie sta. • ¿D ó nd e est está á A lb er ert to ? A q uí (est está á A lb er ert to ) • C am ar arer ero o , (tráig am e ust u sted ed )u n caf c afé. é.
4
sta a la m ús úsi ica d e est e ste co c o n jun to .(3 .ª p .sing .) • N o le g u st • U n p int ntor or fam oso exp uso sus cuadros cuadros en esta ga-
lería d e arte. (3 .ª p . sing .) • L e co c o st star ará á m u ch o tiem p o o lvid ar la af a fren ta. (3 .ª p .
sin g .) ados os se d esp espl lazab azaban an lent entam am ent ente e • U n b atallón de sold ad p o r elva val lle. (La co n co rd an cia no es g ram atical,sin o
ad sensum .) arem em os elS alón d elA ut utom om ó• P ab lo, Lu isa y yo visitar
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
vil. (1 .ª p . pl pl.)
La oración gramatical
• U n reb añ o p as ast tab a al lad o d el río . (3 .ª p . sin g .)
5
esta a can c ant tim p lo ra. (im p er erso sona nal l) • N o h ay ag ua en est
Págs. 74-79
ver rá d eltrab ajo ? (él/ella) • ¿ A q u é h o ra vo lve
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN
• S e vive m uy b ien en est esta a ci c iud ad . (im p er erso sona nal l)
1
2
En el despacho hacía calor. / Prullás entornó las persianas y dejó entreabiertos los postigos del balcón. (compuesta) / Aunque no circulaba una gota de aire, la atmósfera parecía más fresca en la penumbra. (comSe quitó quitó la americ americana, ana, la corbat corbataa y los zapat zapatos, os, puesta) / Se se tumbó en la otomana y se quedó dormido al instante. despertar, ar, no recono reconoció ció su propio propio des(compuesta) / Al despert pacho, porque salía de un sueño profundo. (compuesta) / Por Por los los intersti intersticios cios de las persia persianas nas entra entraba ba una luz anaranjada. / Bebió un trago de agua fresca de un cántaro oculto detrás del visillo. / Luego abrió las persianas y salió al balcón. (compuesta) / Las nubes se habían habían ido y el cielo se había teñido de reflejos cárdenos. (comBajo las copas de los árbole árboless roncaba roncaba de modo modo puesta) / Bajo intermitente el tráfico rodado. • E ltem po rald e nieve
ha d ur urad ad o vari varios d ías.
S N suj.
S V predicad o
• H ab rá q u e ayu a yud d arle a su p erar es est ta situ ac ió n . (im -
p er erso son n al) ueab ab an d e ira. (su m irad a) • S us o jo s relam p ag ue
6
c alu ro so so! !(ex excl clam at ati iva) • ¡Q u é d ía m ás cal sat télite d e la T ierra.(enu n ciativa • L a L u n a e s e lú n ic o sa afirm ativa va) ) • Q u izá ven v eng g a m añ an ana a a visitar art te. (d u b itat ati iva o d e p o -
sib ilid ad ) s isa sab b ía su s u d irecció n.(in terro g ativa in d i• L e p reg u n té si recta) • Ya te est e stás ás q uitan d o a ho ra m ism o lo s cal ca lce tine s
m o jad o s. (im p erat erati iva o ex exh ho rtativa va) ) • E sp ero q u e sea s ea m u y feliz. (d es esi id erativa u o p tat ati iva va) )
Pág. 80
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
• Lo s vecino s S N suj.
n o o lvid arán fác ilm ente lo o currid o aq u el d ía. S V pr predi edicado
1
nterí rí as (en u n cia d o o racio n al), amigo • No dig as to nte (en un ciad o n o o rac aci io n al). enun un • ¡Hala (en u n ciad o n o o rac io n al), ayúdame! (en
• E lía s S N suj.
ciad o o racio n al).
llam a a su am ig a cad c ad a d ía a las tres d e la tar tard d e. S V pr predi edicado
• D ent entr ro d e uno s días S V predicad o
ellos S N suj.
viajar arán án a G recia. S V predicad o
bre e • A quelhom br
• ¡No veng ve ngas! as! (en un ciad o o racio n al). • ¡D io s m í o ! (en u n ciad o n o o rac io n al) ¿Quéhas
hecho? (enu n ciad o o rac io n al). aci io n al). • Calle en obras (en un ciad o n o o rac
S N suj.
tap apab ab a su rost ostr ro co n un pa sam on ont tañas. S V pr predi edicado
54
• L le g arán esta ta tard e d e P arís. (ello s/e s/el llas)
Pue d o ent rar (en u n ciad o o racio n al), profesor? • ¿Pued (en un ciad o n o o rac aci io n al).
UNIDAD 4 2
FERNANDO. ¡La alacena estaba Vacía! EZEQUIEL. ( Ezequiel Que ha estado escudriñando en la alacena.) La alacena Vacía no está. Hay algo, aunque no hay mucho… (im p erso erson n al) FERNANDO. ¿Tú dices Que hay algo? (im p erson al)¿Qué es lo que hay (impersonal), tío Ezequiel? EZEQUIEL. Hay Un montón de hojas secas. (im p er erso so-
esi id en te • E ln u evo p res S N sujet eto o
ha cam b iad o to d o elco conse nsej jo d e d irecc ecci ión. SV pr predi edicado
(H ay co nc nco o rd an anci cia. S i,p o r ejem p lo, ca cam m b iam o s elsujeto d e sin g u lar a p lu ral: Los nuevos p resi residentes dentes , el verb ver b o tam b ién d eb e ca cam m b iar de sing ular a p lur ural al:han
cambiado .)
n al)
• E n la reu euni nión hu b o m uc ucha has s disen sensi sion es.
FERNANDO. ¿Hay un montón de Hojas secas? (im p er erso sona na l) ¿De qué son las hojas secas? (im p er erso so-
S V pr predi edicado
(E s un a o rac aci ió n im p er erso sona na l ya q ue n o tien e su jet eto o;
n al)
ncuerda da co n hubo y fu n muc has disensiones disensiones no co ncuer cio na co m o C D . E l ver verb b o est está á g ram at ati ica cal lizad o y se u sa só sól lo en 3 .ª p erso erson n a d el sin g u lar.
EZEQUIEL. Yo No sabría qué decirte; ellas están casi reducidas a polvo. FERNANDO. Pero ellas pueden servir de indicio. ¿Cómo podríamos nosotros saber de qué son las hojas secas? EZEQUIEL. Tú Tienes miedo. Tú Míralas al microscopio. FERNANDO. Al microscopio yo las miraré . ¡Esto Es verdad, esto es verdad!
ener rosam ent ente e a tod tod os los d am nificad os. • S e ayud ó g ene SV pr predi edicado
(E n u na o rac aci ió n im p er erso sona nal l,else es una m arca de im p er erso son n alid ad q u e im p id e la p res esen en cia d el su suj jet eto o g ram atica ly del d el ag en te d e la acc a cc ió n ve ver rb al.) • ¿Q ué desea desea us ust ted? SV pr predi edicado
S N suj.
(H ay co nc nco o rd an anci cia. S i,p o r ejem p lo, ca cam m b iam o s elsujeto d e sin g u lar a p lu ral: ustedes , el ve ver rb o tam b ién d eb e cam c am b iar a p lural:desean .)
4
R es esp p u es est ta lib re.
5
xcl lam ativa va) ) Qué éale aleg g rí a m e has h as d ad o ! (exc • ¡Qu va, , exc xcl lam ativa va) ) jalá lállu lluev eva! a! (d esid erativa • ¡O ja
sab b el y tú tú iréis d e ex excu cu rsió n ? • ¿ Isa S N suj.
• N o séc uánd o p od résa salir. lir. (in terro g ativa in d irecta,
S V predicad o
enu n ciativa n eg ativa va) )
(H ay co nc nco o rd an anci cia. C ua uand nd o hay h ay vari vario s sujet eto o s y son
• ¿Pod rí a de decirm cirm e la ho hora? ra? (in terro g ativa d irecta, im -
d e 3 .ª y 2 .ª p er erso son n a, se esc o g e est esta a últim a p ar ara a la
p erativa va) )
co n co rd ancia co c o n el e lve ver rb o : 2 .ª p erso erson n a d el p lu ral.)
• ¡Qu xcl lam ativa va, , afirm ativa va) ) Qué éeleg an ante te vas vas! ! (exc
sgusta a qu e le recue recue rd en sus d efect ectos os. • Le d isgust S V predicad o
ati iva o d e p o • Ahora deb e de estar en clase. (d u b itat
S N sujet eto o
(H ay co c o n co rd an cia p o rq u e si su sust sti itu im o s la p ro p o si-
sib ilid ad )
ció n sub s ub o rd ina nad d a su stan ant tiva p o r un S N ,su observa- etc. c., , ést éste e co nc ue rd a en sing ular con co n el ción , esto , et verb ver b o . S ip asa asam m o s a p lur ural al el S N sus observaciones , el ver verb b o tam b ién d eb e c am b iar d e si s ing ular a p lur ural al, disgustan .)
c uat tro est e stac aci io n es es una obra musical de Anto- • L as cua va) ) nio Vivaldi. (en u nciativa afirm ativa
6
• ¿Q ué le h izo cam b iar d e o p inión ?
exc cu sa ju st sti ifica ría m iact cti itu d d elo tro d ía? • ¿ C o n q u é ex
erj jud ica la sal sa lud . • Fu m ar p er S N sujet eto o
era a aq a q ue uel lseño r? • ¿Q uién er
S V predicad o
uánd d o de deb b ían op er erar arl le? • ¿C uán
(H ay co nc nco o rd an anci cia en 3 .ª p er erso sona na ; la salud , aun q ue con cuer cuerda da con elverbo ,es C D ,po rqu e se p ued e sustitu ir p o r el p ro n o m b re át á to no la .)
3
DIMAS. ¿Qué desea Vd., Señor? FERNANDO. (Fernando Llevándole hacia la alacena le dice.) ¿Quién ha abierto eso? ¿Lo has abierto tú? DIMAS. Sí, señor. Lo he abierto yo. Me lo mandó esa señora que… FERNANDO. ¿Y qué había había dentro de la alacena? (im p erson so n al) ¿Qué habéis encontrado vosotros en la alacena? DIMAS. Nosotros no hemos encontrado Nada, señor. La alacena Estaba vacía.
• ¿ L e esp e sp eraría el e lla tan tan to tiem p o ?
7
R es esp p u es est ta lib re. S ug er eren en cias as: : va) ) ana an a es e s tu c um p lea leañ ñ o s . (en u nciativa afirm ativa • M añ • ¿Mañ Ma ñ ana es tu cu cum m ple pleañ añ os? (interro g ativa d irecta)
excl clam ativa va) ) • ¡M añ ana an a es e s tu t u c u m p le leañ añ o s! (ex
ana an a n o es tu c um p lea leañ ñ os . (en u n ciativa n eg a• M añ tiva) • O ja jalá lám añ ana an a fu er era a tu t u c u m p le leañ añ o s . (d esid erativa )
terr rro regunt unt o si m añ ana es t u cu cum m ple pleañ añ os . (inte • M e p reg g ativa in d irecta) • Las vacaciones han terminado . (en u n ciativa va) ) • ¿Han term inad o las vac ac acion iones? es? (in terro g ativa d i-
recta) xcl lam ativa va) ) • ¡Han terminado las vacaciones! (e xc
55
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
• No han terminado las vacaciones . (e n u n cia tiva n e-
2
g ativa va) )
fast sto o s.
• Ojaláno term inen las vacac iones . (d esid e ra tiva va) )
• Sólo /solo se lo d ijo a su am ig o .
• M e pregunto si han terminado las vacaciones . (in te te-
• ¿ Dónde viven E d ua uar rd o y A nt nto o nio?
Éste / este en
M ad rid y aquél /aquel en Va len cia.
rro g ativa in d irecta)
8
e sto s resu resu ltad o s tan tan ne ne• B uscarem os elporqué d e est
• ¿ Por
R es esp p u es est ta lib re.
na da aho ra? Porque no teng o qué no d ices nada
res esp p u es est ta p ara ello . crees ees q ue ga gana nar rá elco nc ncur urso so m usical? • ¿ Aún cr otr ra co sa p ue ued d e ser? ser? por qué ot preguntó ó dónde po d íam os ir a cel ce leb rar su cum c um • M e pregunt
LA NORMA ORTOGRÁFICA
• ¿Y
El acento diacrítico (II)
p leañ os. • Éste /este fu e el e lm o tivo
Pág. 81
1
d ías d elin stitu to .
orq q ué d e est e sta violen enci cia tan tan gr graa• D esco no cem os elp or
• ¿ Cuándo lleg a elp ró xim o avió n d e Lo nd res?
tui tu ita ta. .
sé • N o sé
• H a d e cid id o ac tu a r so lo (a d j.: a solas )/ )/ só lo (ad v.:
orq q ue se sien ent te segu se gu ro d e sím ism o. solamente ) p or • E st ste e / és ést te es e s el o b jet eti ivo p o r q u e ha h a tr trab ajad o tan tan tos a ño s de d e su vid a. h as co c o n se sent nti id o q ue te tr trat atar ara a así a sí? • ¿ P o r q u é le has ónd d e van a par p arar ar estas agu as? • ¿A d ón /est ste no n o ti tien ene e ni n iid ea d e lo q ue est está á p asa asand nd o • É ste /e y aqu aq u élla /aq /aque ue lla, tam p o co . • N adie com pr prend end e p or qu é se com po rtaba así.
3
aún siha en treg ad o eldossier .
• ¿C uá uánt nto o cr c rees q ue vas a g an anar ar p or ese tr trab ajo? • M e p ar arec ece e q ue ya te te d ije la razó razón n p o r q ue no lo hice ce. . • Ya sé q ue a ti tino te p ue ued d e sop so p or ort tar m ás esta esta p er er-
sona. ensas sas p ag ar la hi h ip ot oteca eca d elp iso? • ¿C óm o p ien esti ituyer uyeron on d e su car cargo go . • A ún no sab e p or q ué lo d est asar ará á la vía d eltren d e a lta velo cid ad ? • ¿ P o r d ó n d e p as S ólo /solo lo sab en un os cuant cua ntos. os.
• ¿A ún te gus g ust tan tan ant to lo s cruc cruci ig ram as?
• ¡C u áln o fu e m iso rp re sa alve ver rlo aú n allí!
• ¿L o tuyo , só sól lo /so sol lo es p er ereza eza? ?
• S e co nven ció a sí m ism o d e q ue no valía la p ena
• ¿C óm o que no sabías nada? nada?
56
por que lo exp u lsa sar ro n tres
d isc scu u tir m ás ás. .
A D U N I D
5
Atrapados en el laberinto
LECTURA LE CTURA Y COM COM EN TARIO
ter err rup cio ne s, el he ch cho o d e q ue vayan en vian and d o al clien te d e u n d ep ar art tam en to a o tro , la a ct ctu u ac aci ió n cló -
Pág. 83
n ica d e lo s in terlo cuto res y el e lfin al ka kaf fkian o . Ta Tam m b ién
ASPECTOS ASPECTO S COM UN ICA ICATIVO TIVOS S
resu sul lta iró n ico el co n trast ste e en tre el fo rm u lism o ed u -
1
T ip o d e text exto o : D iálo g o o co nve nver rsac saci ió n.
2
A d ecu ación : S í, son ad ecu ad as; las d os p er erson son as no no se co c o no ce cen n y p o r ello se s e tr trat atan an d e ust u sted ; co m ien enzan zan co n elsalud o B ue co nti inú an co n las fó rm uueno no s dí dí as y cont las h ab itu ales: encantada/o ;por favor ,ha sido un pla- orm m a exag er erad ad a, po rqu e h ay una ce r a veces d e for cer caricatur aturi iza zaci ció n d el h ab la est ste ereo tip ad a d e est ste e tip o
cad ca d o -co rtés y el e l m en o sp rec eci io rea eal l p o r el ciud ad an o q u e m u es est tra e lse ser rvicio .
7
ESTRUCTURA 8
en la ú ltim a d e el e llas la env e nví ían d e n u evo a u na se secc cci ió n p o r la q ue ya ha h a p asa asad d o .E stán co ne nect ctad ad as p o r las d i-
In terlo cuto res: P o r u na p arte M aría, q uien telef efo o n ea a
fer eren en tes m ús úsi ica cas s d el hilo m us usi ica cal l, q ue ap ar arec ecen en en
u n se ser rvicio d e aten ció n al clien te; p o r la o tra, cuatro
cu rsiva, co m o sifu er eran an ac aco o tac aci io n es es. .
p erson ersonas as d e es est te se ser rvicio q ue n o se id en tifica can n : u na m u jer q u e at a tien d e la llam ad a; un a p erson ersona a d el «ser «servi vicio téc écn n ico »; o tra d e «asi «a sist sten en cia téc téc nica av avan an za zad d a» y la p er erso son n a d e «co «c o m er erci cial» (q ue p ret eten end d e vo lver verl la a co n ectar co n el«se «ser rvicio técn ico »).
4
C ua uat tro p ar art tes: La Las s cuat cu atr ro co conver nversaci sacion es q ue m an antien e M aría co n las d ive ver rsa sas s sec s ec cio n es d el se ser rvicio ;
d e rel relac aci io n es co m er erci ciales es. .
3
R es esp p u es est ta lib re.
A ld irig irse a u na p er erso sona na p o r su n o m b re (fun ció n ap a p e-
9
L a úl ú ltim a fr fras ase e tr tran sfo rm a la est e str ru ct ctu u ra, q u e h as ast ta en e nto n ce ces s er e ra lin ea eal len las su suce cesi sivas se secu cu en cias co n lo s d istin to s in terlo cu to res-s s-se eccio n es. E lú ltim o in terlo cu to r en vía a M aría a u na si s itu ac aci ió n a nterio r, co m o si se in iciara un círcu lo vicio so in fin ito ; co n ello , la estru ctu ra se h ace circu lar.
lativa o co nativa va) )se la est stá á ind ivid ualiza zan n d o y la co m unica caci ción tom a la ap ar ari ien cia d e ser s er m ás p er erso sona na l,
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS
pri pr ivada y am ab le. E n esas e sas co m pa ñías tan tan im pe rson sonaa-
arí ía se ha d ad o cu cuen ent ta d e la m ec ecán áni ica reiter erat ati iva d el 10 M ar
les, d on d e la c om un uni icac ión es fun fun d am ent ental alm ent ente e
d iálo g o q ue le im p o ne nen, n, p o r eso d ec eci id e ad a d elan ant tar arse se y
telef efó ó n ica ca, , el u so d el no m b re p ro p io p ar arec ece e p aliar el
elg est esto o la m ue uest stra co c o m o un a p er erso sona na p rác áct tica ca; ;d e los
d istan stanc ciam ien to realen tre lo s in terlo cuto res.
p er erso son n ajes in ter erl lo cu to res q u e co n tes est tan «en «e n ca cant ntad ad o »
CONTENIDO 5
Tem a: El E lfrac as aso o d e lo s servi s ervicio s d e aten ció n alcliente y la to to rtu ra a la q ue so som m et eten en alu su suar ari io , p as asán án d o lo d e un a secc se cci ió n a o tra sin esc escuc uc ha har rle ver ve rd ad er eram am en te. P o r tanto , es un a crítica a es eso o s servi s ervicio s.
6
E l to n o es iró n ico y a ve ces pa p aró d ico (can cio n cillas, fó rm u las re rep etid as… s…) )so b re to d o elfin ald eltext xto o ,co n la vu vue elta atrás al a llab erin to d e las se s eccio n es técn téc n icas.
E lem en to s c lav ave: e: la ca nció n d el h ilo m u sical, las in -
se ref efl leja q u e to to d o s res resp p o nd en a u n as p au tas p ref efi ijad as as, , p o r es eso o se rep iten . e m p lea la cur c ursi siva cuan cu and d o se reco reco ge gen n las can c anci cion es 11 S e em d elhilo m usica cal l,asíse ind ica vi visu sua alm ente q ue se s e trata de de alg o ajen eno o a la co c o nver versa saci ció n;la au a uto ra d a p o r su sup p ues est to q ue las id en ent tifica car rem o s po p o rq ue so son n m uy p o p ular ares. es. 48 …),Im- e xplicad ado… o… (líns.2 8 , 48 12 E lip sis:Sí, ya m e lo ha explic 33 ), Pues si me da usted la direcció posible (lín . 33 dirección… n… (lín . 7 3 ). In terro g ativas: ¿Cuál es… ? (lín . 3), 3 ), ¿Pod rí a… 94 ). usted? (lín . 2 5 ), ¿Le imp ort arí a…? a… ? (lín. 94
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LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
Tecni nicism o s: S istem a op o p er erat ati ivo (ca cal lco ),m ó d em (ac acr ró 13 Tec nim o ), P C M C IA y U S B (sig las),web , driver driver (xenism os
5
Las La s int nter ervenc venci ion es d e Isab elva elvan n p lan ant tean d o nu nuevo evos s tem as as, ,m ed ian te p reg u nt ntas as d irec ect tas a sus s us int nter erl lo cu to -
– p rést éstam am o s; el p rim er ero o ac acep ep tad o p o r la R A E , el se-
res es. . P o r su p ar art te, Ig na cio y R o b er ert to co lab o ran en la
gun do , no). Todo s estos n eolog ism os p ued en c on onsi si-
co n st str ru cc cci ió n d el d iálo g o c o n sus s us res resp p ue st stas as, , en las
d er erar arse se tec ecni nicism o s.
qu e van sum and o sus com ent entar ari ios, cor corr rob or orand and o y am p lian and d o cad a u no lo q ue d ice el ot otr ro; en ese sen sen-
CREACIÓN
tid o , am b o s ej e jer erce cen n la m ism a fun fun ció n e n e ld iálo g o .
14 R es esp p u es est ta lib re.
6
esp p u es est ta lib re. 15 R es
[E ltext exto o es la rep ro d uc ucci ció n d e un p ro g ram a d e rad io d e la cad c ad en ena a S E R .]C o no cim ien ent to d e lo s acto acto res y las p elícu cul las (cine am er eri ica cano no ) q ue se m en enci cio na nan n y d e su p o p ularid ad en tre el e lp ú b lico ,p o r lo q ue n o h ac en falta
LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS
m ás p rec eci isio ne nes; s;co nc ncep ep to s ci c ine nem m at atog og ráfico s (star de
La comunicación oral
H ollyw o o d );alusio ne nes s a an un cio s y m ar arca cas s co no cid as (M as assi sim o D ut utt ti).
7
Págs. 85-89
in terve ven n ció n d e Ig nacio :De las de... eeh,… m odernas
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
E n eltexto
3
4
8 -9 -9) );elip sis (p .ej.d e tumor en lín .1 1 );frase ses s in acab a-
p ación d e las per p erson son as q ue h ab lan e n for orm m a d e d iá-
d as o q ue q ue ued d an en su susp spen enso so (lín. 1 3 );int nter err rup cio ne nes s
lo g o (interac eracci ció n , em iso r y rec rec ep to r in terca m b ian su sus s
(lín s. 29 , 3 6 …); aclaracio n es o rep eticio n es (líns. 17 17 y
p ap eles).Las interve ven ncio nes 1 .ª y 3. 3 .ª crea crean n exp ec ect tativa
20: de alguna manera ); en las d o s in ter erven ven cio n es d e
en la resp resp u est sta a y fijan y d irig en la aten ció n d elo ye yen n te.
Isab el cu cuan and d o rep rep ite su p reg un unt ta sob so b re có m o d eb en
L as res resp p u es est tas des d esarr arro llan la info rm ac aci ió n.
ser se r lo s p ro tag o n ist sta as (l (lín s. 3 8 y 3 9 ); fras ases es m al co n s-
E l texto
nfo o rm ac aci ió n en un escrito o rg an iza to d a la inf
tru id as (Evidentemente… fatum – líns.14 -1 -16 6 ): im p reci-
so lo b lo q u e (u n p árraf afo o ), en fo rm a d e tex text to ex exp p o sitivo
sio n es (o algo semejante – lín. 1 5 – ,blandiblub – lín . 4) 4);
en el q ue las id ea eas s se d esa esar rro llan o rd en ad am en te y
leng u aje in fo rm al:cara palo, m aciz -48 8 ). acizo o (líns. 4 6 -4
8
S e ded d ed uc uce e m ovim ien ent to d e asent asen tim ien ent to co n la cab eza
p ro g ram a, p er erso son n as q u e int nter ervi vien en en él).
en nu m er ero o sas int nter erven venci cio ne nes, s,p o r ejem p lo :Sí , sí . (líns.
E n eltext xto o o ralelp u nto d e vist sta a es intern o ,Rafa h ab la
1 4, 1 9, 2 7, 4 7),asíco m o Claro, p orqu e, ¡jo…! (lín. 36 36 );
en 1 .ª p er erson son a en no m b re d eleq uip o q ue h ace elp ro-
g est esto o s hac h aci ia lo s int nter erl lo cu cut to res cu cuan and d o se b usc usca a un a
gram gr am a (y con ellos se refier ere e a lo s pr p reso sos, s, q u e tam tam b ién
p alab ra q ue no sale y se d eja un a frase inc om p let eta a
p articip an ). E n eltext xto o esc scr rito elp u n to d e vist sta a es exe x-
(lín .3 7 ),et etc c.Y to d as las e xc xcl lam ac io nes, q ue,g en eral-
terno erno, , en 3 .ª p erson ersona, a, alg u ien ex exp p lica d es esd d e fu er era a el
m ent ente, e, van ac om p añad as d e g esticulación exage-
p roye oyect cto o d elp rog ram a Nos escap amos p or el aire .
rada.
Cómo es eso (léxico im p reciso ),Rafa (ap óc op e fam iliar),bueno (m u letilla), un una ONG (ten d en enci cia a la eco e co n o m ía d elreg istro co lo q u ial),codo con codo (exp resió n p o p u lar), sabelotodo (co lo q u ialism o ), rep eticio n es (ellos , cu atro ve vec ces en d o s lín eas as) ), la verdad verdad es q ue (fó rm ula p ar ara a en ca car rec ecer er lo s co c o n ten id o s),ya decimos , lógicamente (m u letillas),cuatro internos (rep etició n ). • La verdad es que el trabajo, ya ya decimo s, es en con-
junt o, ent entre re to tod d os : la o ració n se inicia co n u n a fó rm ula d e ref refue uer rzo (la verdad verdad es que ) q ue no ap o rta sig n ificad o , se in terru m p e (ya decimos ) y la co n stru cc cci ió n co c o n ver v erb b o co p u lat ati ivo n o es co rrec ect ta (el tra- bajo es entre todos ). • El programa programa responde al trabajo conjunto de tod os
aci ió n b ien co ns nslos qu e p art articip icip an en é l : es u n o rac truid a, qu e respo respo nd e alesqu em a: S uj. + V + C R V + OSCN.
58
(líns.7 -8 );la b ro m a so b re am a m b ig üed ad es es: :el tumor (líns.
oral, eltem a va ava avan n zan d o co n la p ar art tici-
sin in terrup cio n es (o rig en d el p ro ye yec cto , in ten ció n d el
2
F ras ases es in co m p let etas as y rec rect tifica cad d as as, ,co m o en la p rim er era a
9
Tem a: las carac c aract teríst sti icas q u e d eb e ten ten er u na p elícu la «bl «b lan d a» par p ara a q u e sea se a un u n éxi é xito ; lo p lan tea clar aram am en te Isa sab b el en su p rim er era a int nter erven ven ció n, en es ese e se sen n tid o ha y u n cierto o rd en ,p o rq ue d es esd d e allíse d esa sar rro lla elsu sub btem a d e có m o so n las pr p rot otag ag on istas y m ás tar ard de – n u ev evam am e n te co c o n la in terven ervenci ció n d e Isa sab b el– , có m o son so n lo s pr p ro tag o nist stas. as. P er ero o d en tro d e lo s sub su b tem as se va avanzando co con n un g ran d esor esorde de n, a veces con nu m er ero o sas im p rec eci isio ne nes s (p . ej. cu cuan and d o se p lan ant tea el tip o d e ar a rg um ento – lín s. s.7 7 -40 ).
D eíctico s: no de la elip sis, las fo rnos s (lín . 2 )y,a p esar de
m as ver verb b ales d e 1 .ª y 2. 2 .ª p er erso son n a q u e se s e ref refi ier eren en a las p er erso son n as q u e hab h ab lan en eld iálo g o radi rad io fó n ico (habla-
m os , ha hab b láb am os ).
P red om ina nan n las o racion es sim p les; cu cuan and d o ap ar aree-
cen ce n las co c o m p ue uest stas, ést éstas as so n sub s ub o rd ina nad d as ad a d jet eti ivas va s o co c o o rd in ad as (co p u lativa va, , exp licativa va, , ad ve ver rsa sa-
UNIDAD 5 tiva va) ).Y, co m o se señ ñalam o s en e n el e lejer erci cicio 7 ,ab un d an las
2
o rac aci io ne nes s inc nco o m p let etas. as.
• arroz: co m ú n , c o n c reto, in d ivid u a l, n o co n ta b le , in -
anim ado; • Bernardo: p ro p io ;
Léxi Lé xico co: :euf eufem em ism o (funció 50 ); léfunción n reproduc tiva tiva,, lín. 50
cret eto o , in d ivid u al, n o co n tab le, • azúcar: co m ú n , co n cr
xico im p rec eci iso so: :tumor (en se sen n tid o d e desgracia ,com o
inan nani im ad ado; o;
exp lican lu eg o ),algo semejante (lín . 1 5 ),da más p ena
• torre: co m ú n , co n creto , in d ivid u a l, co n tab le, in an i-
(lín . 1 2 ); co lo q u ialism o : ¡jo…! (lín . 3 6 ); h u m o rism o : y
m ad o; o;
9). no me refiero refiero al tumor que tenem os… (lín . 9)
cre eto , co lec ect tivo vo, , co n tab le, ani• rebaño: c o m ú n , co n cr
esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cia, d eb er erí ía m o st str rar ras asg gos 10 R es
m ad o; o;
sim ilar ares es alejem p lo q ue se p ro p o ne ne. .
• celebridad: a b st str racto ;
str racto ; • verdor: ab st
Págs. 89-90
• castaños:co m ú n ,co n creto, in d ivid u al,co n tab le,in -
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN 1
• E jec ecuc uci ió n o rald e u n esc escr rito p ar ara a ser se r d ich cho o co m o si
n o fue ra esc e scr rito : g uió n d e T V o cine , alg u n as o b ras
anim ado.
3
tícu lo ind et ete erm in ad o ;
d e te teat atr ro .
str rat ati ivo vo; ; • estas: d em o st
escri crito p ara ser se r d icho : d isc scu u r• E je cu ció n o ral d e u n es
sesi sivo vo; ; • todos: in d e fin id o ;nuestros: p o se
so s p o lítico s, bo b o letin es d e n o ticias.
• otras: in d efin id o ;cinco: nu m er eral al;
• E jec ecuc uci ió n o rald e un u n escr e scri ito no ne nece cesar sari iam en ent te p ar ara a
excl clam at ati ivo vo. . • cuánto : ex
ser se r d ich o : –P ar ara a ser se r leíd o co m o sifue uer ra o íd o o p en ensad sad o :d iá-
ar• lo loss: a rtícu lo d eterm in ad o ; do doss: n u m eral; una : ar
4
• gris: p o sitivo , e sp ecificativo ; • perenne: p o sitivo , e sp ecificativo ;
log os o m on ólog o s de las no velas.
• ligero : su p erla tivo , esp ec ifica tivo ;
–P ara se s er leíd o co m o si fu era e sc scr rito : carta d ictad a q u e p o st ster eri io rm en te es e s leíd a p o r elrec ecep ep to r
po sitivo , exp ex p licativo ; • blancos: po
(q u e es e s q uien h ac ace e el e l b o rrad o r q ue le d ict cta a el
• larga: p o sitivo , e xp licativo ; negra: su p erla tivo , es-
p ecificativo ;estrechos: po po sitivo , exp ex p licativo ;
em iso r); en trev evi ist stas as o d isc scu u rso s p u b lica d o s en en
• goleador: su p erlativo , e sp ecificativo
lo s p erió d ico s.
2
R es esp p u es est ta lib re.
3
R es esp p u es est ta lib re.
4
R es esp p u es est ta lib re.
5
P rin cip io d e co c o o p er erac aci ió n: to d o eltex ext to es un ejem p lo
• pésimo: su p erla tivo , exp licativo ; • útiles: su p e rlativo , esp e cific ativo .
5
v ivía cer c erca ca d elce cen n tro d e la ci c iud ad / d e la ci c iud ad • q u e vi / d e nat n atac aci ió n ; • d e una u na loc ocut utor ora a / d e rad rad io / q ue ha hab b lab a d e u n a c-
d e col c olab or oraci ación m ut utua ua: : D oc p id e q ue le cu en ent te, A n-
cid ente;
d rés lo h ac ace e y G ab o lo am p lía (l (lín . 5 ); an te la p reg u nta
• Ta Taj jo / Ib érica;
d e D oc sob re el nú núm m er ero o d e ep isod ios, en lug ar d e no no
osar rio / R o sar sari io / m uy c on oc oci id a; • d e la seño ra R osa
resp on d er, G ab o reb reb ot ota a la p reg un ta p ar ara a q ue res-
to cara un u n p iso d e p ro tec ció n o ficial / d e • d e q u e le to
p o n d a el o tro ; en la lín ea 1 0 , in tro d u ce o tro tem a
p ro tecció n o ficial;
– u su sur rp a d erech o s–, y re resp ecto a la m u jer, d eja va var rio s
nuevo evo go b ier erno no ; • m ás jóven es / d elnu
in terro g an tes para p ara qu q u e interven erveng g an lo s ot o tro s.
• d e la p elícu cul la / C ar arm m en / G o ya.
P rin cip io d e co c o rtesía:po r favor 1 ). favor (lín . 1)
Pág. 98
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
El sintagma nominal
1
R es esp p u es est ta lib re.
2
p u lcro , acre, céleb re, lib re, m íse ser ro .
3
• Las (d et.)voces (N )de los manifestantes (C N ).
Págs. 92-97
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
muchos:p ron om b re;empleo:no m b re;alto:ad jetivo sust su sta antiva vad d o ; sí: ad ve ver rb io su sust stan an tiva vad d o ;andar: infin itivo su sust sta an tiva vad d o ;lo : p ron om b re; nosotras: pr prono ono m b re; algo : pr pron onom om b re.
• Aquellas (d e t.) tonalidades (N ) diversa diversass y d el mar
(C N ). • El (d et.)rí o (N )Duero (C N ). • La (d e t.)c árc e l l (N )qu que e hab í a cerca c erca del p ueb ueblo lo (C N ).
4
R es esp p u es est ta lib re.
59
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y 5
LITE LI TERAT RATURA URA
fo rtísim o , b o n ísim o , no vísim o , recen tísim o , certísim o ,
2
crud elísim o .
e n la albu fer era a un bim o• U n eq uipo de b uzos b usca en to r ac acci cid en tad o .
6
R es esp p u es est ta lib re.
7
R es esp p u es est ta lib re.
8
il (sen cillo , in sig nifican te) / Un alba- • Un sim p le alb añ
• E lin ves vest tig ad o r d es escu cu b rió un o s ext e xtr rañ o s ob o b jet eto o s en en
lo s co c o nfin es d e n u es est tra g alax axi ia. cep p resid en ent te ha h a hab h ab lad o co nvinc ncen ent tem en ent te en en • E lvice
ñ il si sim m p le (ab ob ad o). • Un triste vagabund vagabund o (in sig n ificante)/ Un vagabundo triste (aflig id o ). • Una vieja amig a (a n tig u a ) / Una am iga vieja vieja (d e avanzad a edad eda d ). cierta • Una cierta noticia (in d e fin id a ) / Una not icia cierta (ve ver rd ad era).
9
varo o est e stá á co c o nver versa sand nd o co c o n lo s alb añ añi iles d e la ob o b ra. • Á lvar
sus su s di d ive ver rsa sas s in terven ervenci cio n es en la reu reu n ió n . e nvases ses en enven venen enó ó elag ua d elrío . • La fáb rica d e enva uand nd o se ab ur urr re d ib uja car ca rica cat tur uras as en e n lo s m ár árg g e• C ua n es d ellib ro . • U na ser seri ie d e ab ne nega ga d os b ene fact actor ores es co consi nsigu ier eron on
co n su sus s esf e sfue uer rzo zos s q ue se ce cel leb rase la b ien enal ald e ci c ine en n ue uest stra ciud ad .
• trepadoras (esp e cific ativo );
• E st stá á tan ab so rto en la res eso o lu ció n d e la d ivisió n q u e
• añosos (exp lica tivo );
n o te ha o íd o en trar.
• sombrías (e xp lic ativo );
ster eri io d e S an id ad es est tá val v alo ran d o ca cam m b iar las • E lM in ist
• silvestres (exp lica tivo );
ley eye es so b re el e lab o rto .
• enarenados (e xp lic ativo );
3
• blancas, azules (esp e cific ativo s);
R es esp p u es est ta lib re. S ug er eren en cias as: : sub b raya ayar r: su sub b raya ayand nd o , sub raya ayad do • su
• largos, flexibles (exp lica tivo s).
evap p o rar ar: : eva evap p o rac aci ió n, eva evap p o rad o r. • eva • e vo lu ció n : e vo lu cio n ista, evo lu tivo .
LA NORMA ORTOGRÁFICA
stá ácu lo : o b st sta acu liza zar r, o b st sta acu liza zab b le • o b st
Las letras b / v (I(I))
urgu gu és: ab ur urgu gu esad o, ab ur urgu gu esam ien ent to. • b ur
Pág. 99
• e va van n g elio : eva van n g eliza zac ció n , eva van ng eliza zar r.
1
60
• d ivu vul lg ar: d ivu vul lg ació n , d ivu vul lg ad o r.
ad vertir
alvéo lo
co n ven cid o
ab so rb er
alb u fera
ad ven ed izo
sub ven ció n
b izn ieto
alb arán
• e ve ven n to : eve ven n tu al, ev eve entualid ad .
b io d eg rad ab le
evid en te
evitab le
p o sib ilid ad
vicerrecto r
evo lució n
d ivulg ació n
b ien venid o
alb ed río
b isiesto
su b d eleg ad o
ab u rrid o
even tu al
alb ino
b io g rafía
evo car
b ienh echo r
alb ó nd ig a
eb an an istería
vicecan ciller
d iversid ad ad
b úho
bisab ue bi uelo
b in ario
ab u c h e ar
ab ú lico
ab o fetear
b inó culo
b íp ed o
b io sfera
b isílab a
evo cació n
evalu ar
b isturí
b ip artid ism o
ad versid ad
4
A D U N I D
6
Botella al mar para el dios de las palabra rass LECTURA LE CTURA Y COM COM EN TARIO
5
R esp ue uest sta lib re. S ug er eren en cia: D eb em o s est es tar at aten ent to s p ar ara a as asi im ilar pro pro n to lo s n eo lo g ism o s nec n eces esar ari io s, y al al m ism o tiem p o evitar lo s in ne ce cesa sar rio s.
Pág. 101
ASPECTOS ASPECTO S COM UN ICA ICATIVO TIVOS S 1
P red o m ina la fun ció n co na tiva, ya q ue se d irig e a lau d ito rio p ara c o n ve ven n cerlo . P ro p o n e u n a lib eraliza zac ció n d e la no rm at ati iva o rto g ráf áfi ica y g ram at ati ica cal lq u e favo rec ecee-
6
Itzam ná ná. .
ESTRUCTURA 7
1-7 ). A n écd o ta co n creta e ilust str raIntroducción (lín s. 1-7) tiva p ara en e n trar en el tem a.
ría a la len g ua es esp p añ o la al d arle m ayo yor r lib ertad .
8-7 7 ). D esa sar rro llo en tres p árrafo s: Desarrollo (lín s. 8-77
G ar arcí cía M ár árq q ue uez z es un u n g ran esc escr rito r co nsid er erad ad o ya un un
ero o p lan tea el e lpod er de la la palabra . • P rim er
clás ási ico y,alm ism o tiem p o ,p o p u lar (co n o cid o y leíd o );
scr rib e la si s ituació n ac a ctuald e la len• A co n tin u ació n d esc
su d o m inio d el ca st stel ellan o le p er erm m ite la o sad a p ro -
2
gu a esp año la.
p ue uest sta, p ue ues s ca m b iar la o rto g rafía se s e p ue ued d e co c o nsid e-
• E n el e lsig u ien te pár p árr raf afo o p ro p o n e lo s cam ca m b io s.
rar, p o r m uc ucho ho s m o tivo vos, s, un a p ro p ue uest sta rad ica cal l.
Conclusión (lín s. 7 8 -83 ). C alifica las p reg u ntas co com o
U so d e la 1 .ª p erso na d el p luralp ara im p lica car r a lo s rere-
p ro p u es est tas y ci c ier err ra el tex ext to en lazá azán n d o lo co n la an éc éc-
cep ce p to res es: :nuestra contribuc ió -54 4 ),humanice- ión n (líns.5 3 -5
d o ta narr n arrativa q u e lo ab re.
-60 0 ), todos nosotros (lín . 8 1 ). E stru ctum os (lín s. 5 9 -6 ra p erfecta (vé véa ase su análisis en e n la resp uest sta a 8 ). E stilo b rillan te en el q ue m ez ezcl cla an anéc écd d o tas narrat ati ivas co n la exp ex p o sición en e n reg reg ist str ro fo rm al,sa sal lp ica cad d o d e fó rm ulas ex exp resiva vas s co c o lo q uiales y leng uaje fig urad o .To Ton no ap elativo
8
vasta sta trad ició n cultu ral, b ) P o r su vitalid ad ,d inam ism o ,va rap id ez y fu fu er erza za e xp an siva, y ám b ito g eo g ráf áfi ico y hum ano m uy am plio.
(im p erativo vos) s), at aten en u ad o co n fó fó rm ulas d e co c o rtes esí ía (me
c )L o s e jem p lo s ilu stran la vitalid ad , la creativid ad (p o sib ilid ad es p o éticas), y la va v aried ad d e á m b ito s d e uso y de d e u sua suar rios.
atrevería a suge s ugerir rir a est a sab ia aud iencia ...). C ierre b rillan te q ue en e nlaza co n la an a néc écd d o ta q ue ab a b re el e ltex ext to .
CONTENIDO 3
E ltem a es e s la p ro p u es est ta d e lib erar la len g ua es esp p añ o la d e estrech echas as n or orm m at ati ivas y, y,co com m o sub tem a, elp od er de la p alabr abra a en un m und o ap arent entem em ent ente e d om inad o p or la im ag agen en. . • R es esp p ue st sta a lib re.
4
S im p lifica r y hu h u m an iza zar r la g ram át áti ica . A p ro ve vech ch ar y ap ren d er d e las len g u as in d íg en a s. A sim ilar p ro n to
tien e q ue p rep ar arar arse se p ar ara a un un a )La len g ua esp añ o la ti p o rve ven nir sin fr fro n teras.
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS 9
Léxico: hay y gr g ran d eso rd en y Babel : lug ar (ám b ito ) en q ue ha conf co nfusión o do nd e hab h ab lan m uch os sin ent e ntend end er erse; se;p or alusió n a la to rre d e B ab el. E lad jet eti ivo an tep uest sto o (in- ayú ú sc scu ula ref efu uerzan elsig nifica cad d o d e co nmensa )y la m ay
fusió n .
alb al b ed río : lib ertad ;ineluctable : in evitab le.
alg un os a sp spec ect tos g ram at ati icales (d eq ue ueí ísm o , uso d el
condoliente : elqu e se com pad ece.
g eru nd io , vu vue elta alsu b ju ntivo esd rú ju lo ). Ju b ilar la o r-
y b ien lo s neo n eo lo g ism o s téc téc nico s y ci c ien tífico s. M ejo rar
to g rafía d ifícil, p o r arb rbi itraria e inn ecesaria.
sueltos de madrina (lín .2 3 )(sali salirse rse de m adre ):fr.fig . exced exce d er ext extr rao aor rd ina nar riam en ent te d e lo aco stum b rad o o re-
61
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
g u lar. No cab e en su pellejo fam ., estar pellejo (lín. 5 3 ): fig . y fam m uy gor g ord d o (en el e lcaso d e la len engu gu a esp añ año o la, q ue d esb o rd a su sus s lím ites n o rm at ati ivo vos) s); como Pedro por su za. . casa (lín. 5 6 ): co n en tera lib ertad o llaneza -14 4 ),gritadas a brocha go rda inmensa Babel (líns.1 3 -1 (lín . 18 1 8 ), jubilem ub ilemos os la ort og rafí a (lín . 6 9 ),abuelos espa- 7 6 ), com o bo tellas arrojadas al mar […] al ñ o les (lín. 76 -80 0 ). dios d e las palabras (líns. 7 8 -8
Pág. 108
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN 1
R es esp p u es est ta lib re.
2
D iscur scurso so d e N er erud ud a y Lor Lo rca: La est e str ructur ctura a m antiene las p artes cl c lás ási ica cas s de d eld isc scu urso so: : intro d ucció n (hasta la lín. 2 3 ): sa sal lud o y pl p lanteam iento d eltem a (ho m en aje a R ub én D ar arí ío );d es esarr arro llo (has ast ta la lín. 6 0 ), y co c o nclusió n (las tres úl ú ltim as interve ven ncio nes).
10 O racio ne nes s b reves, co m b ina las sim p les con c on alg un unas as
Lo q ue cam b ia p rof ofun un d am en ent te es el e ltip o d e len engu gu aje,
com co m p ue uest stas. A p ar arece ecen n las m od alid ad es enu e nu nc nci iat ati iva,
aún aú n sien end d o c ulto en g en ener eral al, est está á p lag ad o d e m et etáf áfo -
exc xcl lam ativa e in terro g ativa va. .
ras so sor rp ren d en tes p o r in es esp p er erad ad as (fu nc ió n p o ét éti ica ca) ),
CREACIÓN
p ro p ias de d el su rre alism o : amarrados por un alambre
esp p u es est ta lib re. 11 R es
-6) ),un com ensal viudo (lín. 12 12 ),ternura el é elé c t riricc o (lín s.5 -6 de p ingü ingüino ino (lín . 1 7 ), los tenedores, buscando el ojo 20 ),la mano co rtada (lín . 33 33 ),mo - q ue ello e lloss ansí an sían (lín . 20 -45 5 )… A travé vés s luscos llenos de terror e infinito infinito (líns. 44 -4 d e las im ág en es h ay u na rup tur ura a d el sen tid o ló g ico , eso es o co n vier ert te a es est te d isc scu u rso en u n tex text to co n no tat ati ivo y su g er eren en te, m u y d ist sti in to d e lo s o tro s d isc scursos. ursos.
LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS
Textos orales planificados Págs. 10 103-107 3-107
3
R es esp p u es est ta lib re.
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
E stru ctu ra: Introducción (salud o y p rese nt ntac aci ió n d el tem a): lo s tres pr p rim ero s pá p árrafo s; desarrollo : d el p árrafo cu arto alsé sép p tim o ;conclusión: p árraf afo o o ctavo y salu tació n fin al. P rese sen n ta las fo fo rm as lin g ü íst sti icas ca c aracteríst sti icas d e la leng u a esc scr rita, es d ecir, d e lo s te text xto o s fo fo rm ales: • S in taxis: p red o m inio ab so sol lu to d e la m o d alid ad
enu n ciativa va, , las or o rac io n es es est tán b ien co n st str ruid as as, ,
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
El sintagma verbal: el verbo Págs. 11 110-117 0-117
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
• H an d escu b ier ert to un os rest estos os ar arq q ue ueol ológ ico cos s N
y se evitan las frase ses s larg as y co c o n inciso s. ver rb alp red o m inante es e s el e lp res esen en te. E llé• E ltie m p o ve xico p ertenece al a lreg ist str ro fo rm al.
N om b res abst ab stract actos: os: protocolo (lín. 6) 6 ), humanidad
(lín . 9), 9 ),catastróficos (lín . 1 4 ), alarmismos (lín . 1 5 ), in- 22 ), liderazgo (lín s. 32 3 2 -3 -33 3 ). vestidura (lín . 22
Tecni Tecn icism o s cam bio clim climá ático (líns. 8 , 1 4 ), carbono
(lín. 1 0 ), com bustibles fósiles fósiles (lín. 2 5 ), grave (de gravar, lín. 25 25 ),reforma fiscal (lín.25 25),planificación territorial (líns.
SV
de la épo ca rom ana. SV
Han descub - -ierto m orf.
lex.
an im ales d elzoo • Lo s ani o b se ser rva van n inq uiet eto o s a lo s visitantes es. . N SV
observ - -an lex ex. .
m o rf.
ard d e llam ar aré é a Jai Ja im e. • E sta tar N
2 5 -26 )ene energ rgí í as suc su c ias / ene energ rgí í as reno re novab vables les (lín.2 6 ).
2
R es esp p u es est ta lib re.
3
R es esp p u es est ta lib re.
4
R esp ue st sta a lib re. S ug er eren en cia: p ue d en añ ad irse o tro s
SV
llam - -aré lex.
m orf.
• U na bandada d e patos
cruza cr uzab b a las m ar ari ism as en e n d irec ecci ció n a tier err ras m ás N
asp ecto s, co co m o la exp resivid ad (artificial,viva va. ...),la ar-
5
SV
ticu lació n (clara...), la exp resió n (flu id a , co n tro p ie-
cálid as.
zo s...).
c ru z- - ab a
R es esp p u es est ta lib re.
m orf.
lex.
m orf.
anue uel l • M an h ab lará d e p o lítica internacio n al en su co nferen erenci cia. N SV
habl - -ará lex.
62
m orf.
UNIDAD 6 err ros lad rar aron on tod a la no ch che. e. • Lo s p er
7
N
fuer ron traslad ad os p or los em p lead os • Lo s m ueb les fue
SV
ladr - -aron lex ex. .
2
•
alalm ac acé én. (p as asi iva va) )
m orf.
• E n est ste e p araje se est stá á tranq uilo . (activa va) )
sen n te, in d icasupongo: 1 .ª p erso n a, sin g u lar, p rese tivo , im p erfectivo ; llamarás: 2 .ª p erso n a, sin g u lar,
• E st ste e señ s eñ o r fu e at a trac aca ad o en p len a ca c alle. (p asiva va) )
cup p ad a p or orq q ue e l avión llevab a una u na • E stab a p reo cu
fu tu ro , in d icativo , im p erfectivo . •
•
ven nd ió to d o elcafé. (p asiva refleja) • S e ve
h o ra d e retraso . (activa va) )
p erso n a, pl plu ral, p retérito , in d icaanduvieron: 3 .ª pe
asi iva refleja) • S e o frec e u n a p la za d e a p re n d iz. (p as
tivo , pe perfectivo .
uest stos se p ag an en la seg segun un d a vent ventan ani illa. • Lo s im p ue (p asiva refleja)
sen nte, in d icativo , trabajan: 3 .ª p erso n a, p lu ral, p rese im p erfectivo vo. .
•
destruyeron: 3 .ª p erso na, p lu ral, p retérito , in d icativo , pe perfectivo .
•
coged : 2 .ª p erso n a, p lu ral, im p erativo , im p erfectivo .
•
hubiera perdido: 1 .ª p erso n a, sin g u lar, p retérito , su b ju n tivo , p erfectivo .
3
• cu p e, cu p ist ste, e, cu p o , cu p im o s, cu p ist stei eis cu c u p ier ero o n. • h e b ailad o ,ha s bai b ailad o ,h a b ailad o ,he hem m o s bai b ailad o ,
h ab éis b ailad o , h an b ailad o . • pa seab a, pa seab as, pa seaba , pa seába m os, pa -
seab ais, p asea aseab b an an, , soy y, er eres es, , es es, , so som m o s, so soi is, so son n. • so stu ud iaré, est stu ud iarás, estu estu d iará, es est tu d iar are em o s, es• e st tud iaréis, estud iarán . • sirvie ra o sirviese,sirvie ra s o sirvie se s,sirvie ra o sir-
viese se, , sirviéram o s o sirviése sem m o s, sirvierais o sirvieseis, sirvieran o sirviesen . cer ría, vence ven cer rías as, ,ven ce cer ría, vence ven cer ríam o s, venc e• ven ce ríais, ve ven n cerían . • con ozca, con ozcas, con ozca, con ozcam os, co-
no zcáis, co cono no zcan zcan. . yes, , o ye, o ím o s, o ís, o yen . • o ig o , o yes • ría , rías, ría, riam o s, riáis, ría n .
4
an d ar (irreg u lar), co m er (reg u lar), b ailar (reg u lar), d ar (irreg u lar), re reí ír (irreg u lar), o ír (irreg ular), traer (irreg ular),
5
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN 1
La calle calle estaba estaba oscura y no se veía veía un alma. alma. Embozado en una capa vieja prestada por don Francisco de Quevedo, Diego Alatriste se detuvo junto a la tapia y echó un cauteloso cauteloso vistazo. vistazo. Un farol, farol, había había dicho Saldaña. En efecto, un pequeño farol encendido alumbraba la oquedad de un portillo, y al otro lado se adivinaba, entre las ramas de los árboles, el tejado sombrío de una casa. Era la hora menguada, menguada, cerca de la medianoche, medianoche, cuando los vecinos gritaban agua va y arroja arrojaban ban inmundicias por las ventanas, o los matones a sueldo y los salteadores salteadores acechaban a sus víctimas en la oscuridad de las calles desprovistas de alumbrado. Pero allí no había hab ía vec vecino inoss ni parecía parecía hab haberl erlos os habido habido nun nunca; ca; todo todo estaba en silencio. silencio. En cuanto a eventuales eventuales ladrones y asesinos, Diego Alatriste Alatriste iba precavido. Además, desde muy temprana temprana edad había aprendido aprendido un principio principio básico de la vida y la supervivencia: supervivencia: si te te empeñas, tú mismo puedes puedes ser tan peligroso peligroso como cualquiera cualquiera que se cruce cruce en tu camino. camino. Todo s son son verbos m enos puedes ser , qu e es una perífrasis. La Las s fo rm as co m p ue uest stas d e lo s verb verb o s no n o se co n sid eran p erífrasis. • est - -ab aba a lex.
m orf.
sa b er (irreg u lar), h ab lar (reg u lar), ro m p e r (reg u lar),
p erso n a: 3 .ª; n ú m ero : sin g u lar; tiem p o : p retérito ;
b eb er (reg u lar), co g er (reg u lar).
m o d o : ind ica tivo vo; ; as asp p ec to : im p erfectivo vo. .
co n clu ir (co n clu id o , co n clu so ); vo lve ver r (vu elto ); eleg ir
ado o • emboz - -ad
(eleg id o , electo ); h artar (h artad o , h arto ); m ald ecir (m ald ecid o , m ald ito ); ro m p er (ro to ); m o rir (m u erto );
6
Pág. 118
lex.
m orf.
asp as p ect cto o : p erfec ect tivo vo. .
susp su sp en d er (su susp sp en d id o , su susp sp en so so) ); to rce cer r (to rcid o ,
det t - -uvo • de
tu erto ); p o n er (p uesto sto) ).
p erso n a: 3 .ª; n ú m ero : sin g u lar; tiem p o : p retérito ;
asp ectuald u rativa va) ); está án m irand o (p erífrasis asp • est
m o d o : ind ica tivo vo; ; as asp p ec to : p erfect cti ivo vo. .
asp ectu alinco ativa va) ); llorar (p erífrasis as • romp ió a llorar
• h ab í a
• debe de tener (p e rífrasis m o d a ld e su su p o sició n ); • siguió jugand asp ectu ald u rativa va) ); jugand o (p erífrasis as • volver volveremo emo s a pedir (le ) (p erífrasis asp ectu alreitera-
tiva).
lex ex. .
m o rf.
m o rf. au xiliar
d i i - -ch cho o lex ex. .
m o rf.
p erso n a: 3 .ª; n ú m ero : sin g u lar; tiem p o : p retérito ; m o d o : ind ica tivo vo; ; as asp p ec to : p erfect cti ivo vo. . • empeñ - -as lex ex. .
m o rf.
63
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
p erso erson n a: 2 .ª; n ú m er ero o : sin g u lar; tiem p o : p res esen en te;
Civil recomend ó mucha p recaució recaución n a • Protección Civil
m o d o : ind ica tivo vo; ; as asp p ec to : im p erfec ect tivo vo. .
2
los conductores . M ucha pr precauc ecauc ión fue fue recom recom end ada po r P rot otececció n C ivila lo s co c o n d u ctor ctore es. S e recom end ó m uch ucha a precauc precauci ión a los condu con duct ctor ores. es.
vim o s; an d ar aras as, , lleg ar arí íam o s; en cu en tres es, , ha llam ad o ; h izo zo, , am ain ó ; cu p o , ib a.
3
R es esp p u es est ta lib re.
4
E lve ver rb o auxiliar y el e lve ver rb o auxiliad o exp resa san n u n so lo
serie de sub - • El consejo d e ministros aprob ó una serie venciones para la agricultura . U na se ser rie d e su sub b ven cio ne s p ar ara a la ag ricu ltu ra fu ero n a p ro b ad as p o r elco nse nsej jo d e m inistro s. S e ap ro b ar aro o n una u na ser s eri ie d e sub su b ven venci cio ne nes s par p ara a la
sig n ificad o y,p o r tanto ,so n p erífrasis en e n lo s si s ig uientes casos: • Viene a valer :p erífras asi is verba v erbal lm o d ald e su sup p o sició n .
ag ricu ltu ra.
• Suele acostarse :p erífra sis ver ve rb alm o d ald e su sup p o si-
• Gobierno y sindicatos sindicatos han pactado los aumentos
ció n .
sal ariales salaria les p ara e st ste e añ o. Lo s au m en to s salar ari iales p ar ara a e ste a ño ha n si s id o p ac act tad o s p o r g o b ier erno no y sind ica cat to s. S e han h an p ac act tad o lo s aum au m en ent to s salar ari iales p ar ara a est e ste año.
• Voy a escribir : p erífrasis ve v erb alasp ectu aling resiva va. .
ver rb alm o d ald e o b li• Tienes que busc ar : p erífra sis ve ga ción . ve rb alm o d ald e o b lig ació n . • Debe ayudar :p erífrasis ver ver rb alasp ectu alin co a• Emp ezó a llover : p e rífrasis ve tiva.
7
san n en la lejan ía d o s avio n es. (p asiva refleja) • S e d ivisa
• Voy a contar : p erífrasis ve v erb alasp ectu alin g resiva va. .
resp ira b ien aq uí. (im p erso son n al) • S e re
Lo s sig uien tes co nju nto s ver ve rb ales no fo rm an p erífras asi is
a rreg lará pr p ro n to elp av avi im en to d e est e sta a ca c alle.(p a• S e ar siva refleja)
p o rq u e no n o co n st sti itu yen u n a un u n id ad sin tác áct tica in d iso so-
• S e g an ana a m uc ucho ho d ine ner ro en est este e n eg oc oci io. (p asiva rere-
ciab le, ya q ue las fo rm as p er erso sona nal les co c o ns nser ervan van su sig -
fleja)
nifica cad d o p len o y ti tien en co m o co c o m p lem en to s las fo r-
• S e vive feliz en e n est ste e p u eb lo . (im p erso erson nal)
m as no per personal sonales:
• S e ro m p ió elcrist sta ald e la ve ven ntan a. (p asiva refleja)
• Temo emitir un juicio precipitado . (P ro p . S u b .
nfer eren en cia se ha b lar ará á d e eco e co lo g ía. (im p er erso so• E n la c o nf
S ust. de C D )
n al)
S e p ue ued d e su st sti ituir p o r un p ro no m b re: L o (C D )
temo . • Necesito presentar los papeles hoy porque se
. (P ro p . S u b . S u st st. .d e cierra el plazo de adm isió isión n CD) S e p ue ued d e su stituir p or un p ron om b re:L o (C D ) ne-
cesito
LA NORMA ORTOGRÁFICA
Las letras b / v (II) Pág. 119
1
• Prometo llegar pronto a la cita . (P ro p . S u b . S u st st. .
de C D) S e p ue ued d e sust su stituir p o r un p ro no m b re:Lo (C D )pro-
meto . . (P ro p . S u b . • Deseo viajar m ucho este verano S ust. de C D ) S e p ue ued d e su st sti ituir p o r un p ro no m b re: L o (C D )
deseo . . (P ro p . S u b . A d v. d e • Anda arras arrastrando trando los pies
2
sensibilidad
tuviese
afirm ativa
revó lver
civilizad o
vivid o r
an d u viera
cau tiva
d o ceavo
vo y
su ave
h ervid o
h ab ilid ad
nauseab u nd o
d eb o
íb am o s
sab id o
p o sib ilid ad
d iso lver
resp on onsab ilid ad ad
caritativo
d eb er, atrib uir, servi se rvir, vivir, im b u ir, ab o lir, di diva g ar, cau ca u tivar. as, , Pretérito imperfecto de indicativo: d eb ía, d eb ías
CCM)
d eb ía, d eb íam o s, de deb íais, de deb ían ; atrib u ía, atrib uíais,
S e p ued e sus s ust tituir p o r un ad ver verb b io :Anda así (C C M ).
atrib uía, atrib uíam o s, at atrib uíais, at atrib uían; ser servía, ser servías, servía, se rvíam o s, se rvíais, ser se rvían ; vivía, vivías vivía,
5
R es esp p u es est ta lib re.
6
• Unos desconocidos han quemado un coche en
b uíam o s, im b uíais, im b uían;ab o lía,ab o lías, ab o lía,ab o -
plena c all alle e . U n coche h a sido quem ado por unos desconocid o s en p len a cal c alle. S e ha q uem ado un co che en plena calle.
líam o s, ab o líais, ab o lían; d iva vag g ab a, d iva vag g ab as, d iva va-
64
vivíam o s, vivíais, vivían ; im b uía, im b u ías, im b u ía, im -
gab ga b a, d ivag vagáb áb am os, divag vagab ab ais d ivag vagab ab an an; ; cau tivab vaba, a, caut ca uti ivab as as, ,ca cau utivab a, caut cau tiváb am o s,ca caut uti ivab ais,ca cau utiva vab b an .
UNIDAD 6
Pretérito perfecto simple de indicativo: d eb í, d e-
• d istrib u ir:d istrib u c ió n , d istrib u tivo , d istrib u ye n d o ...
b iste, d eb ió ,d eb im o s, de deb isteis, de d eb iero n;atrib u í,atri-
ave: : n ave aveg g ac aci ió n, n ave aveg g ab le, na veg ar... • n ave
b u iste, atrib u yó , atrib uim o s, atrib u isteis, atrib u ye yer ro n ;
• c au tivo : cau tivid ad , c au tiva var r, cautive ver rio ...
serví,serviste,sirvió ,servim o s,servisteis,sirviero n;viví,
• b eb e r: b eb e d o r, b eb ib le , b eb id a ...
viviste,vivió ,vivim o s,vivisteis, viviero n;im b uí, im b uiste,
• vivo : vivid o r, viva var racho , vive veza za. ...
im b uy uyó ó , im b u im o s, im b u ist stei eis, im b u yer yero o n ; ab o lí, ab o -
vor oraz az
lev evadur adura
boniato
cabal caba llo
liste, ab o lió , ab o lim o s, ab o listeis, ab o liero n ; d iva vag g ué,
cerveza
n o villo
rib era
g o b ernar
d iva vag g ast ste, e, d iva vag g ó ,d iva vag g am o s, d iva vag g as ast teis, d iva vag g ar aro o n;
ab eja
ab ism o
n ub e
ciervo
cautivé vé, , cau tiva vast ste e, cautivó vó, , cautiva vam m o s, cau tiva vast ste eis,
alm íb ar
a cab ar
o veja
ab eto
ca utiva var ro n .
cu ltivar
llevar
ro d ab allo
m ó vil
eré, é, d eb er erás, ás, Futuro imperfecto de indicativo: d eb er
4
5
d eb erá, d eb erem o s, d eb eréis, d eb erán ;at atr rib uiré, atri-
• S eñ eñal alar aro o n co c o n b alizas las ag a g ua uas s nave n aveg g ab les.
b u irás, atrib u irá, atrib u irem o s, atrib u iréis, atrib u irá n ;
• Lo s her h erb b ívor voro o s se alim en ent tan d e veg et etal ales.
ser se rviré, ser se rvirás, se servirá, ser se rvirem o s, se serviréis, se servirán;
• Lo s tr tro vad o res er eran an p o et etas as p ro ven venzal zales q ue esc escr ri-
viviré ré, , vivirá rás s, vivirá rá, ,vivirem o s,viviré réi is,vivirá rán n;im b u iré ré, ,
3
• A lb er ert to ap rob ó los exám exá m en enes. es.
b ían y trova ovab b an en len engu gu a d e o c.
im b u irás ás, , im b u irá, im b u irem o s, im b u iréis, im b u irán ;
o vejas tr tran sitab an p o r la ver ve red a. • U na s ovej
ab o liré, ab o lirás, ab o lirá, ab o lirem o s, ab o liréis, ab o li-
Javi vier tergive ver rsa m is p alab ras as. . • Ja
rán ;d iva vag g aré, d iva vag g arás, d iva vag g ará,d iva vag g ar arem em o s, d iva va-
ste e jo ven ab so sor rb e la at a ten ció n . • E st
g aréis, d iva vag g a rán ; cau tiva var ré, cau tiva var rás, c au tiva var rá,
a b so sol lvió al ac acus usad ad o . • E ljue z ab
cautiva var rem o s, cautiva var réis, cau tiva var rán .
• La víb o ra es e s una u na cu cul leb ra vene ve neno no sa o vovivíp ar ara. a.
• vo lve ver r: d evo lve ver r, d evo lu ció n , en vo lve ver r...
6
R es esp p u es est ta lib re.
65
A D U N I D
7
Continuidad en los parques
LECTURA LE CTURA Y COM COM EN TARIO
co ncert aban y adq uirí an co lor y mo vimiento : las im ág en enes es d e la n o vela p ar arec ecen en co b rar vid a (ad q uirían co lo r y m o vim ien to ); fue testigo… : p rese sen n ció (m en ent talm en ent te).
Pág. 121
ASPECTOS ASPECTO S COM UN ICA ICATIVO TIVOS S 1
Intenció n u o b jetivo co m unicativo vo: :E ntretener y at atraer la
6
q ue ha hab b ía est e stad o leye eyend nd o un a n o vela, vue vuel lve a ret eto o-
atenci aten ció n d elrec ece ep to r:p ara ello cu id a tan to elco nten id o
m ar la lec ect tur ura a una u na tar ard d e, en su est estud ud io d e g ran and d es venve n-
co m o la fo rm a exp resiva d elm en ensaj saje (fun ció n p o ét éti ica ca) ),
tan ales; se sienta d e esp ald as a la p uerta en elsilló n d e
p ues en e n p rincip io la literatura no tiene un o b jetivo p rác-
ter erci cio p elo ve ver rd e d e alto res esp p ald o .S e d eja arras ast trar po p or
tico , es g rat atu uita; lueg o p ued e ser se rvir co m o tem a d e rere-
la histo ria q ue est está á leye eyend nd o :elen encu cuen ent tro d e d o s am a m an an-
flexió n o análisis, co m o m u est str ra d e cr c reació n a rtíst sti i-
tes en la cab ca b aña d elb osq ue q ue p rep ar aran an m inu nuci ciosa osa-
ca, ca , et etc. c. C ua uand nd o alg uien se p o ne a lee eer r u n cue c uen n to , lo
m en ent te el e l ase asesi sina nat to d e u n ter tercer cero. o. Lo s am an ant tes se
único q ue esp e spera era es en e ntret eten enerse erse e inter eres esar arse se. .
2
sep se p aran aran, ,m ien tras la m ujer va hac h aci ia el e ln o rte, elho m b re
E s una u na nar narr ración p ur ura, a, co com m o oc ur urr re c on tod os los
se d irig e hacia la casa sa, , en tra, lleg a alsa sal ló n y ve ve a u n
cuen cu ent to s: a uno u no s per p erso sona naj jes les suce su ced d en un a seri serie d e
ho m b re ley eyen en d o en elsilló n d e ter terci cio p elo ve ver rd e d e al a lto
hech he cho o s en un lug ar y un tiem p o (aq uí b ast astan ant te ind e-
resp ald o , sen tad o d e esp e sp ald as a la p ue uer rta.
ter erm m ina d o s).
3
E m iso sor res y rec recep ep to res d el text exto o . R esp ec ect to al cu cuen ent to : E m iso sor r: C o rtáza ázar r q ue na nar rra e n 3 .ª p er erso sona na lo q ue
ESTRUCTURA 7
ap ar arec ecen en lo s vent ve ntan an ales d elsaló n y se s e co c o nf nfi irm a co c o n la
20 ). N udo: desde Palabra … (lín .2 0 )a … la luz bles (lín. 20 sen n lace : d esd e el alto de los ventanales (lín . 5 5 ). D ese respaldo… (lín. 5 6 ) alfinal, q u e p o r su co n ten id o no s rem ite a la situ ació n inicial. Novela inserta. P lan tea m ien to : d esd e la lín ea 2 3 :fue testigo d el último último encu entro… a la lín ea 2 9 : el p uñ al l . N ud o : d e la lín ea 2 9 a la 5 6 , cu an d o ap ar arec ece e el silló n
m en ció n d elsilló n d e ter erci cio p elo ver verd d e d e alto res esp p ald o ,
ver ve rd e.D ese sen nlace:ig u alq u e el e ld elrelato an terio r, p u es
d on d e un ho m b re lee una u na n ovela d e esp ald as a la
aq uíse fu n d en las hi h ist sto o rias.
relato: el p erso erson n aje q u e lee un a n o ve vel la es e s el e lrece cep p to r d elesc scr rito r ficticio (en realid ad , elm ism o C o rtáza zar r)d e esa n o vela.
CONTENIDO E s el m ism o p er erso sona na je. S e em e m p ieza a int ntui uir cu cuan and do
puerta.
5
8
sor so rto p o r elm ez ezq q u ino co n flict cto o ; d e lo l o s hé hé roes ro es :p erson so n ajes; de dejá jánd ose ir hac ia las im ágen es q ue s e
E ld es esen en lac ace e es e s ab a b ier ert to e in q u iet etan an te: és ése e es e s el e lm ayo r acierto d elrelato y su s u ese sen n cia.
• la trama :ar :a rg um en to , histo ria d e la n o vela;el dibujo
zac ció n. de los personajes : su caracteriza enfer erm m izo, m alsano o inm o• placer casi perverso : enf ral ra l; irse d esg esgajand ajand o lí nea a línea de lo q ue lo ro- and d o p o co a p o co . deaba : irse aislan • absorbido por la sórdida disyuntiva disyuntiva :ab straíd o o ab -
66
P artes:
Relato Rel ato global g lobal. P lan team ien to : d elin icio a bajo los ro-
h ac en lo s p erson ajes es; ; rec ecep ep to r: lec to res es. . D en tro d el
4
R esum en. R esp espuest uesta a lib re. S ug er erenc enc ia: U n h om b re
9
Ha b í Hab a em p ezad o… un unos os d í as an tes . Volvió a abrirla (= n ue vam en te la a b rió ) cuan cuando do re regre gresaba saba… … Esa Esa tard e, d esp espué ué s d e… y d e… volvió al libro…
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS log g o c o rr rrí í a (p erso n ificació n )… como (com 10 • U n d iálo p arac araci ió n)un arroyo de serpientes :m :m et etáf áfor ora a.
UNIDAD 7 a sido o lvidado : coartad co artad as, azares, posi- • Nad a habí
TEXTO 3
enum um er erac aci ió n y asínd et eto o n. bles errores : en • Los perro s no deb í an lad rar rar,, y no ladraro n. El ma- :parayord om o no estarí a a esa ho ra, y no est aba :paralelism o . etáf áfo o ra. dos… : m et • La sangre galop ando en sus oí
a cció n en tiem p o y lug ar, Planteamiento: se lo caliza la ac se p res esen en tan lo s p ro tag o n ist stas as (Moncho y Don Gre- a cto o res q ue lo s en e n ca car rn an . gorio )y lo s act su ceso sos s (am ist stad ad en tre lo s per p erso soNudo: alud e a lo s suce n ajes, d es escu cu b rim iento s y exp ex p eriencias as) ).
11 R es esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cia:
Primero encontrarás / hay una sala azul, después verás / hay una galería y una escalera alfombrada. En lo alto, verás dos puertas. No habrá nadie en la primera habitación, tampoco habrá nadie en la segunda. Después hallarás / está la puerta del salón, y entonces con el puñal en la mano, encontrarás, frente a la luz de los ventanales, el alto respaldo de un sillón de terciopelo verde y verás la cabeza del hombre en el sillón leyendo una novela.
esenl nlac ace e q ue d a a b ier ert to, ya q ue en Desenlace: el d ese las p elícu las ju eg an co n elfin alco m o elem en to d e in trig a, p o r ello n o se hace exp lícito en las cr c ríticas o reseñ as. E n la valo rac ió n fin al se o frec e in fo rm ac ió n so sob b re el d irector y el g u ió n , y se s e elo g ia el p ap el d e lo s ac a cto res.
3
final- TEXTO 1: Cuando . TEXTO 2: Primero… p ero… y final- mente . TEXTO 3: po co a p oc oco o co men zará. E n el p rim er texto, el tiem p o es el e l p retérito p erfecto
E lest esti ilo sin las elip sis es e s m uc ucho ho m ás p au ausad sad o y p e-
sim p le; en el se seg g u n d o , el p res esen en te; en el ter erce ce ro , el
sad sa d o ; p ier erd d e el ritm o y la in ten sid ad em o tiva q u e se se
p res esen en te y el fut utur uro o – cu an d o int ntr ro d u ce h ec echo ho s q u e
aso cia co n la situa uaci ció n q ue se est está á na nar rran and do.
p asa asar rán án, , ya que q ue se om o m ite el d ese esenl nlac ace. e.
CREACIÓN
E l p reté rito p erfec to sim p le es ca c aracterístico d e la
esp p u es est ta lib re. 12 R es
n a rrac ió n , se u sa e l p res esen en te p ara acer ac erca ca r lo s heh ech o s. L as p elícu las p res esen en tan lo s aco ac o n tec eci im ien to s en el p res esen en te d el es esp p ec tad o r, p o r ello las se sen n tim o s y rere-
LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS
lat atam am os co com m o p resen te (reco rd em os q ue en las p elí-
El texto narrativo
cu las las ac acci cion es no se no s cue c ue nt ntan an , sino q ue las vem ve m o s transc scu u rrir ante nu n uest str ro s oj o jo s).
Págs. 12 124-126 4-126
4
m an er eras as d e tr trat atar ar el es esp p ac aci io .
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
2
In fo rm ar (n o ticia). E n treten er (cu ento ). In fo rm ar – co n
E lejercicio só lo exig e p restar ate aten ció n a las d istin tas
5
sci ien te. E ln aTEXTO 1: en 3 .ª p . sin g ., n arrad o r o m nisc
la in tenció n d e in fluir en elco m p o rtam iento d elrec ece ep -
rrad o r lo co n o ce to d o ,n ar arr ra in clu so lo s p en sam ien to s
to r–(sin o p sis d elargu m en to d e un a p elícu la) a). .
m ás ínt nti im o s d elp er erso sona naj je. A lco no ce cer rlo to d o ,d o m ina
E st str ru ctur ctura: a:
tod os lo s aspect asp ectos, os, d a una u na im ag agen en co m p let eta a y ob je-
TEXTO 1 ent tro d e Lo nd res: un uno o s tran anseú seúnnPlanteamiento: C en tes p er erci cib en u n fu er ert te o lo r p reo cu p an te. a tem o riza zan n y a visa san n a la p o licía, q u e in ve vessNudo: S e at
tiva, y p ue ued d e g rad ua uar r la inf nfo o rm ac aci ió n d e la fo fo rm a m ás co n ve ven niente;elp elig ro es la exc xce esiva in terve ven nció n,q ue p u ed e res esu u ltar falsa y p o co ve ver ro sím il.
TEXTO 2: en 3 .ª p . sing ., narrad o r o b se ser rva vad d o r ex ext terno .
tiga d e d ón d e p ro ced e. D escu b ren q ue vien ene e d elres-
S ó lo n ar arr ra lo q u e ve (o p o d ría ver ver) ). P ro p o rcio na o b je-
taurante.
tivid ad y ve ro sim ilitu d a la narrac ió n ; és ést ta p u ed e q u e-
Desenlace: elch ile p ican te o rig in a elo lo r.
d ar u n p o co lim itad a p o r la d ificu ltad d e p en etrar en el
(E l títu lo p u e d e an a n aliza zar rse ta ta m b ién co m o b rev eví ísim o text xto o : se p rese sen n ta el e ld ese sen nlace d esd e el e l p rin cip io (la sal sa lsa sa) ) y el e lnu d o (cierre d el cen tro d e L o nd res).
in terio r d e lo s p erso erson n ajes p ara at a ten d er a las m o tiva vacio nes íntim as as. . sta. a. O b viaTEXTO 3: E n 1 .ª p .sing .,n arrad o r p ro tag o n ist m en ent te, lo co no ce to d o ac acer erca ca d e su p ro p ia vid a, d e la
TEXTO 2
q u e ti tie n e u n co n o cim ien to d ire ct cto o y ver ve ro sím il, y su
Planteamiento: elp erso naje-cro nop io encuentra la flo r. Nudo: D ilem a: d ecid e n o a rran carla y la trata b ien
p un to d e vist sta a es e s o tro d at ato o ac acer erca ca d e su s u p er erso sona na li-
hasta que se d uer uerm m e.
vem o s a travé avés s d e. e.. ..) y dej d ejar po co d es esarr arro llad o s asa s-
ersonaj aje h ac ace e el e lco m en tar ari io p aDesenlace: L a flo r-p erson
p ec ect to s de d e o tro s per p erso sona naj jes o d e situa uaci cio ne nes s po p o r la im -
rad ó jico .
p o sib ilid ad d e co no ce cer rlo s.
d ad . P u ed e res esu u ltar exces exc esi ivam en te su sub b jet eti ivo (to d o lo
67
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
cereales se reco ge gen n en e n ver ve ran ano. o. • Lo s cereal
Pág. 128
(p red icativa va, , p asiva refleja)
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Tod To d as las ac act tivid ad es so son n d e res esp p ue st sta a lib re.
Pág. 136
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
1
•
Estructura del predicado
com co m o verb verb o seud seu d oc ocop op ulat ati ivo por p orq q ue ha h a pe rd id o su sig n ificad o léxico .
así: es u n ad a d ver verb b io q u e p u ed e su st sti itu irse p o rlo . c o n e l su suj jet eto o y ha quedado • desierta : co nc ue rd a co •
Págs. 13 130-135 0-135
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
fun unci cion a co m o verb verb o seud se ud oc op ulat ati ivo.
sti ico . (atrib utiva va) ) • E lp e rro es u n a n im a ld o m é st
•
• A q u e lárbo lp a rec e m u erto . (a trib u tiva va) ) •
to rre es m uy al a lta. (atrib u tiva va) ) • E sta to •
e q uip o h a g an ad o el to rn eo . (p red ica cat tiva) • S u eq •
sto o s d ías llueve m u ch o . (p red ica tiva va) ) • E st •
2
R es esp p u es est ta lib re.
3
R es esp p u es est ta lib re.
4
• Es malo sig nifica q ue ca car rec ece e d e b o nd ad , m ien ent tras
que es est tá en fer erm m o. está tám alo sig n ifica q u e es
Javi vier es el e lm éd ico . • Ja
u na p er erso sona na cu cuyo yos s ner ne r• Es nerviosa sig n ifica q ue es una
• E st sta as tierras so n ár á rid as.
3
vio s se ex exci citan fác ilm ente, m ien tras q ue es estt án er er- -
h a p ue uest sto co cor rb at ata, a, se ha h a hech h ech o la Predicativos: se ha
está á en e n aq a q ue uel lm o m en ent to . viosa sig nifica q ue lo est
m anicur cura, a, se qu ed ar aron on en M ad rid, se han hec hecho ho un
erso sona na ing e• Es despierta sig nifica q ue es u na p er
chal ch alé, sigu e a u n so spe ch choso oso .
n io sa sa, , in telig en te, m ientras q ue est está ád esp ierta sig -
Copulativos: se ha q ue ued d ad o vac ío, elp esca escad d o sigu e
nifica q ue e n aq uellos m om ent entos os no n o d uer uerm m e.
car ca ro , se ha h a p ue uest sto ver ve rd e.
4
• Es negro sig n ifica q u e es u n in d ivid u o cu ya p ie les
arece e c ierta, fue en Copulativos: fu e u n a lec ció n , p arec
d e co c o lo r ne g ro , m ien tras q ue es está táne neg g ro sig n ifica
tret eten en id o , es est tá m uy m al.
qu e está m uy enfadad o.
Predicativos: ser será á en e n Z ar arag ag o za, est estam am o s a fina l d e
ent tras q ue está • Es joven sig nifica d e p o ca ed ad , m ien
m es, fue en d iciem b re, se p ar arece ece n.
5
aren ent ta poc p oc a ed ad o se co com m joven sign ifica q ue ap ar p or ort ta co m o los jóven es.
arg g ar ari ita co c o n fía en e n m í. • M ar (p red icativa, intransitiva va) )
• Es listo sig n ifica q u e e s sag sa g az, m ien tras q u e estar
• L a b icicle ta ha h a si s id o p in tad a p o r m í.
est tá p rep ar arad ad o o d isp u es est to p ara listo sig nifica q ue es hacer una cosa.
(p red icativa va, , p asiva va) ) stan an te est ste e in vierno . • H a llo vid o b a st
• Es pobre sig n ifica q ue h ab itua lm en te ca car rec ece e d e re-
(p red icativa va, , im p erso nal)
cur cu rsos eco e conó nó m ico cos, s,m ient entr ras q ue est está áp ob re sig ni-
ará á la p az ent en tre am b os b an and d os. • S e firm ar (p red icativa va, , p asiva refleja) • M is pad res y yo nos respet respetam am os m ut utuam uam ent ente. e.
(p red icativa va, , recíp ro ca)
fica q u e en e n aq a q u elins nst tan te car c arec ece e d e rec recu u rso sos. s.
5
R es esp p u es est ta lib re.
6
Jesús sús se ab ro ch chó ó elab rig o . • Je • A n a se s e p in ta lo s oj o jo s.
nos s desco no noci cido s agred agred ier eron on a m iam igo . • U no
• S alva vad d o r se atusa elb ig o te.
(p red icativa va, , transitiva )
ener eral alse p us uso o elca casco sco . • E lg en
• In és se s e m aq uilla lo s d ías fest sti ivo vos. s.
(p red icativa va, , reflexiva)
68
alquilada:co conc ncue uer rd a co n el e lsujet eto o y se p ue ued d e sussu stitu ir po p o r lo .
eri io d ista es e s d e M ad rid . • La p er
• É sa es la m od elo.
c o n el e lsu suj jet eto o y se ha vuelto simpática: co nc ue rd a co actúa act úa co com m o verb o seud oco pu lat ati ivo.
• E sa se señ ñ o ra es la d irec ect to ra.
• E ste piso par p arece ab and on onad ad o.
nervioso : co nc ncue uer rd a co n el e lsujet eto o en e n gén g éner ero o y nún úm er ero o y p ue d e su st sti itu irse p o rlo .
• E st sta a ca c arretera ti tiene b ach es. (p red icativa va) )
• E las asce cens nso o r es est tá aver a veri iad o .
u n S . P rep . q ue p ue ued d e sus s ust tituirse p or de noche: es un
lo .
• L a n iñ a est stá á co n ten ta. (atrib u tiva va) )
está á co nt nten ent to . • E ste niño est
la presidenta:co nc ncue uer rd a con c on elsujet eto o y se p ue ued de su stitu ir po p o r lo .
reg alad o un jam ó n. (p red ica cat tiva) • M e h a reg
2
erd d a co c o n el e l su suj jet eto o y sigue actúa enfadada: co n cu er
7
R es esp p u es est ta lib re.
UNIDAD 7 8
h an solucion onad ado o los p rob lem as m ás inm ed edi iatos. • S e han
h ie rro , h o m eo p at atí ía, h ab la b an , h o sp ed ería, o va var rio ,
car rán las no rm as d el có d ig o d e c ircu la• S e m o d ifica
hu er ert to , o q ue ued d ad , o val.
ció n .
2
• S e h an tras asl lad ad o lo s her h eri id o s al a lh o sp italco m ar arca cal l.
p ar ara a m itrab ajo .
• S e reco reco ge n las fresas m ad ur uras. as.
9
u na h em er erot oteca eca he h allad o d at atos os im p or ort tan ant tes • E n una scr rip ció n d e las ag a g u as • L a h id ro g ra fía tra ta d e la d e sc d elg lo b o terrest str re.
arb b illa ha st sta a ap o yar yarl la en el • H ab ía b ajad o la b ar
• M iré elhigr gróm óm et etr ro pa par ra co m pr prob ob ar la hum h um ed ad de l
p ech o . (p red icativa va, , transitiva va) )
aire at atm o sf sfé érico .
c o n las m ano s. (p red icativa, va,reflexiva va) ) • S e tap ó la cara co
• ¡A h !,ah o ra le ab riré – d ijo d e m alhu m o r elco nse ser rje.
• S e lim p ió lo s oj o jo s br b rus usca cam m en ent te.
• A q ue uel lver veran ano o ,en H ue uel lva vo lvía a ha hace cer r un ca cal lo r ho -
(p red icativa va, , reflexiva)
rrib le.
• ¿ V ie n e M erced es es? ? (p red icat ati iva intransitiva va) ) • N o le d ig a s na n ad a d e eso e so . (p red icativa va, , tran sitiva va) )
oraci acio ha h a ha llad o la ho rm a d e su zap at ato. o. • H oy H or
se le hab ía vu vue elto m ás tr tran q u ila. (atrib u tiva va) ) • L a vo z se
utad ad os hab h ab lar aron on m ás de d e la cuen cu ent ta en el • A lgu no s dip ut h em iciclo .
e nten end d em o s m al. (p red ica cat tiva, rec ecí íp ro ca ca) ) • Q ue no s ent
e lh o sp spi icio d an asilo a ni n iñ o s hué h uér rfan ano o s y po p o b res. • E n el
v u elve lo ca en las ca car rtas. (at atr rib utiva va) ) • Q u e m e vu p id ién énd d om e im p osib les. • S iem p re pi (p red icativa va, , transitiva ) • S e oyó o yó u n chi c hirrid o cer c erca cano no .
(p red icativa va, , p asiva refleja)
3
sal lid o a co m p rar elp an . • ¡A h !E lla ha sa hay y nad n ad ie p o r ah ahí íd et etr rás? • ¡A y!¿N o ha ha blad ado o co n M ar arí ía e Inés. ¿Y tú? ¿ C uán uánd d o p ien• H e habl sas hacer ha cerl lo? ¿E h? • E s eld esec esecho ho d e la soci so cied ad . • P o r fin se ha d esh ec echo ho d elviejo o rd en enad ad o r.
LA NORMA ORTOGRÁFICA
• C uand o no está, la echo d e m enos.
La h
• D ice q ue él no ha hech h echo o nad n ad a de lo q ue cu ent entan an
Pág. 137
c o ns nsi ig u ió ap reh en d er to d a la d ro g a. • L a p o licía co
1
p o r ahí.
hid ro fo b ia,ho rm o na,hierb ab uena,o rfan ato ,huella,hi-
end d er un nu nuevo evo b aile reg regi ion al. • H oy vam os a ap ren
d ro avió n , h em o rrag ia, h ist sto o rial, o sa sar rio , hielo , h u elg a,
sta a h o jea ear/ r/o o jea ear r el p er eri ió d ico . • L e g u st
hu m o r, he rm an d ad , hip ér érb b o le, hum illan te, hied ra,
• E m p ezó a o jea ear r lo s cua c uad d ro s d e la g aler erí ía.
69
A D U N I D
8
El mundo en un muro
LECTURA LE CTURA Y COM COM EN TARIO
P árraf afo o 1 : E l m u ro : u n ver verd d ad er ero o p aisa saj je. P árraf afo o 2: Lo s hab h ab itan tes d elm uro (d iurn o s y no n o ct ctu u rno s).P árraf afo o 3 :Lo s esco e sco rp io ne nes s (lo s hab h ab itan ant tes m ás p elig ro so sos, s,p u-
Pág. 139
d o ro so sos s y esq uivo vos) s). P ár árr raf afo o 4 : M is des d escu cu b rim ien to s
ASPECTOS ASPECTO S COM UN ICA ICATIVO TIVOS S 1
so b re lo s esc e sco o rp io n es. P árrafo 5 : U na m aravilla d ifícil
A p es esar ar del d el léx éxi ico va var riad o y p rec iso (cuyo sig n ifica d o
d e co nt ntem em p lar ar: :las d an anzas zas d e c o rtejo d e lo s esco e sco rp io -
siem p re acl a clara elco n tex ext to ),p o r eltem a y elto no es un text exto o ad ecu ad o p ar ara a u n am p lio p úb lico co, , co n co cono no cim ien to s g en er eral ales y d e ed ad es d iver versas sas (ju ven il-
6
R es esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cia: Los escorpiones del
ad u lto ).E s un u n tex ext to q ue m u est estr ra su fac acet eta a d e esc rito r:
muro.
se tr trat ata a d e una u nas s m em o rias en e n las q ue rec ecr rea su inf nfan an-
ESTRUCTURA
cia co c o n u n e st sti ilo m u y per p erso son n al.
2
nes.
7
P red o m inan la funció n refer eren enci cial, q ue ap o rta info rm ació n o b jetiva so sob b re la vid a d elm uro , y la funció n exp xpr resiva y est esté ética (o p o ética) p uest sto o q u e la d esc scr rip ció n
D e lo g en eral:elm uro y su s h ab itantes, a lo p articu lar: lo s esco es co rp io nes.
8
R es esp p u es est ta lib re. S ug er eren en cia:
El muro, un verdadero paisaje
cuen cu ent ta co con n nu num m er ero o sas int nter erp p ret etac aci io ne nes s su b jet eti ivas q ue se ex exp p res esan an a tr travé avés s de d e im ág en enes es o rig inales e iró nica cas: s: m et etáf áfo ras (el muro líns. 14 14 mu ro const c onstituí ituí a todo to do un p aisaje – 1 5 ), d im inu tivo vos s (tejadil líns. 15 15 -1 -16 6 ), tejadillos los / p ueblecitos – enum enu m er eraci acion ones es (las mariposas… , líns.3 7 -4 -40 0 ), etc.
3
art te húm ed a: ho ng os, m usg usgo, o, helecho s. • P ar sér rtica rese sec ca. • Z o n a a lta : tie rra d esé asi ijo d e p lan tas as: : cr cro o co s, ciclám en es es. . • P ie d el m u ro : am as • E nc nci im a: zar zarzas. zas.
E s un u na d es escri crip ció n literar erari ia; d es escri crip ció n p o rq ue su o b -
C aza zad d o res: avisp as, lib élu las,
jet eti ivo es e s com co m un uni icar có cóm m o e s una un a co sa, en est este e caso ca so
arañ as, lag artijas
la vi v id a d el m uro , y literar erari ia p o rq u e h ay u n a vo v o lu ntad
D iur urno no s
d e exp e xpr resa esar rlo d e fo rm a p er erso sona nal ly elab o rad a.
4
m os osca cas s
E lem iso r es el e lp ro p io auto r, G . D urrell, q u ien esc scr rib e sus su s m em o rias. P o r ello ,se refier ere e a sím ism o m ed ian te
•H ab i-
d el sin g u lar ar: : p ro no m b res p er erso sona na les es: : er era a p ar ara a mí …
5
70
R es esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cia:
salam an anq uesas, N oct octur urno no s
(lín . 3 ), el su jeto elíp tico d e frases co c o m o : Les tomé
CONTENIDO
C azad o res: sap o s,
tan tes
lo s el e lem en tos d e co he hesi sión clásico s en e n 1 .ª p er erso sona na
7 4 -7 -75 5 ), logré … un g ra ran n c ari ariñ ñ o … , De Desc sc ub rí… (lín s. 74 (lín. 90 90 ),los vi… (lín.9 1 ).P er ero o es so sob b re to d o en lo s d o s últim o s p ár árr rafo s d o nd e se ha hace ce p at aten ent te la p rese esenc nci ia d elem iso r,alexp licar su sus s se sentim iento s (fu nció n exp resiva): les t o m éun g ra ran n c ar ariñ iñ o (lín . 7 4 ).
C azad os: or orug ug as, ar arañ añas, as,
Escorpión: asp ec ect to , cost co stum b res: es:d d an anza za de c or ort tejo C aza d o s: típ ulas as, , m arip o sa sas, s, escarab escar ab ajos, m osco nes
9
D esa sar rro llo d el tem a in icial (el m uro , su asp ect cto o g en eral): h asta … ladrillos (lín . 1 4 ); exp an sió n: d esd e Visto p árrafo de cerca… (lín . 1 4 ) h asta el fin al d el p rim er pá (lín . 2 9 ); su sub b tem a: d es esd d e el se seg g un d o p ár árr raf afo o (sus ha- lín . 3 0 ) hasta e l final, q ue a su ve vez z inclu ye bitantes , –
UNIDAD 8 un nu evo su sub b tem a: lo s esco esc o rp io ne nes s (d esd e el e l ter erce cer r
2
p árrafo alfinal).
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS
crita, reg istro form alp er ero o alalcan anc ce d e un p úb lico am p lio.
3
ció n:
nunca... no . • E lin c iso iró n ico dicho sea de p aso... La com par paraació n traje gris = grisura del personaje y elcom ent entaario so b re la re red u nd an cia q ue el e llo su sup p o ne;elad jetivo rbo o le), era la vulgaridad inconmensurable (h ip érb misma (p erso n ificació n ).
recur urso sos s vari variad os y m uc ha has s 11 R esp ue sta lib re. H ay rec
4
46 -4 -48 8 );los escor- naga mete en cam a su linterna linterna (líns. 46 pion es eran simp simp ático s, sencillos… de co stum bres -76 6 ); los amantes [la p areja d e encantadoras (lín s. 7 5 -7 esc sco o rp io n es es] ] (lín . 9 6 ); m u ch as d e las p erso erson n ificac io nes, ne s, co m p ar arac aci io ne nes s y m et etáf áfo ras so s o n iró nica cas: s:los es-
carabajos rechonchos, impecables, com o hombres carabajos -43 3 ), los escorpiones de negocios … (lín s. 4 2 -4 escorpiones pud oro- tc. . sos s (lín . 5 7 ), etc so
Texto Text o d e V ar arg g as L lo sa: descri de scrip ció n es est tát áti ica d elp er erso son aje.
-16 6 ); mariposas a rayas, a cuadro s, jas- nes (lín s.1 5 -1 -40 0 );las avispas… peadas, lilistadas, stadas, atigradas (lín s.3 8 -4 avispas… , 52 -5 -54 4 ). las ar arañ añ as… as … , las la s ro sa sad d as lib l ibé é lulas lu las (lín s. 52 (lín . 3 1 ); tí pulas pu las to ntas, des despista pista das (lín. 3 6 ); la lu lucc ié r-
S e trata de d e u n a d esc scr rip ció n literar erari ia. R ec ecu u rso sos s exe x-
• A n áf áfo o ras co n tinu as as: : Era... era... era... ; Nunca...
verde, levantada, levantada, com bad a, entera intrincado. Comparacioness / metáforas Comparacione metáforas:: era un rico coto d e 3);aquella epidermis (lín . 5) 5 )la superficie era caza (lín. 3) 8 -9) ). un m apa intrincado intrincado (lín s. 8-9 aparec arec í a, era . Verbos: era, era, ap
Personificaciones: trabajadores diurnos y noct urnos
E s u na et eto o p eya eya, , es d ec eci ir un a d esc escr rip ció n p sico ló -
p res esi ivo vos: s:
Adjetivos: rui ruinoso, noso, hund ido, co ntiguo, rico, antigua,
amarillos y marro- Enumeraciones: diminuto s, rojos, amarillos
g ica.
son n un as fras ases es m uy rep res esen ent tat ati ivas d e la d es escr cri ip 10 S í,so
veces ap arecen m ezclado s:
La do d o s des d escri crip cio nes so s on tex text to s di d ivu vul lgat ati ivo vos: s:len eng g ua ese s-
Texto Text o d e P ro us ust t: d es escr cri ip ció n d iná m ica ca, , van ap ar areecien end d o los elem en ent tos q ue co conf nfor orm m an la e voca ción ; h ay m ás ve v erb o s (im p erfecto s, p erífrasis d u rativa vas. s.. ..).
5
La d esc escr rip ció n d e p er erso sona na d el text exto o d e Var V arg g as L lo sa co rresp o nd e a un ret etr rat ato o.
6
R es esp p u es est ta lib re, en fu nció n d eltext xto o eleg id o .
Pág. 144
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN 1
va, ,estática.D e lo g enerala lo Texto a : literaria,sub jetiva p articu lar, enu m eracio n es al a l final. Texto b : téc écn n ica o fun cio nal.O b jetiva va, ,est stá ática.E n um eracio n es.Texto c :
CREACIÓN
técn ica,o b jetiva va. . E st str ru ctu ra d e lo g en erala lo p articu -
esp p u es est ta lib re. 12 R es
lar. E n u m er erac aci io ne s, ab u nd an cia d e ad jet eti ivo vos… s… Texto d : literaria, su b jetiva va, , d in ám ica (ve ver rb o s p red icativo s) s), ,
co lo rista: ad jetivo s y p erso n ificació n:trazaba .
2
R es esp p u es est ta lib re.
El texto descriptivo
3
R es esp p u es est ta lib re.
4
R es esp p u es est ta lib re.
Págs. 14 141-143 1-143
5
R es esp p u es est ta lib re.
6
R es esp p u es est ta lib re.
7
R es esp p u es est ta lib re.
LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
R asgo s que se han ha n seleccion onad ad o:
P ara la p rim era d es escri crip ció n : n o m b re cien tífico y lo ca caliza zac ció n g eo g ráfica. A p arien cia física: o jo s, p iel(m an ch as as, , líneas as, , m ar arc cas as) ); n úm ero d e ej e jem p lares y di d ist str ribu ción ón; ; su enem igo . P ara la se seg g un d a d es escr cri ip ció n : lo s co c o lo res es. .
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
El sintagma verbal: complementos del predicado verbal
O rde denac naci ión qu e se ha segui seg uid o:
E n la p rim era d es escri crip ció n : p res esen en tac ió n d el su suj jet eto o
Págs. 14 147-153 7-153
d esc scr rito : ello b o ib érico ; háb itat; ap arien cia física; nú -
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN
m ero d e ind ivid u o s; p rec isió n d el h áb itat; exc xce ep ció n
1
rep o rtajes y crón icas m u y in teres esan an tes; va var rio s m illo -
d e C at atal aluñ uña, a, y su p o sición an ant te los hu hum m an anos. os.
n es; o s; el b razo zo; ; el tim b re, a L au ra; n o s; cin cu en ta
E n la se seg g und a d es esc crip ció n:d e lo g enerala lo p articu lar.
m etro s d e largo ; en trev evi ist stas as. .
71
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y 2 3
LITE LI TERAT RATURA URA
A L uisa sa, , le (C Ired u nd an te); m e; se se; ; se se; ; a su sus s ad a d m ira-
p o rq ue su sust stituye alp ro no m b re le p ara evitar la ca-
d o res es; ;m e; a tu tu s tí tío s; se se; ;a R am ó n ,le (C Ired u n d an te).
co fon ía cu cuan and d o va jun unt to alp ron om b re lo C D .)
llave ves s • A mi hermano (C I), le (C Ired u n d a n te)d ejélas lla
d e lo s añ a ño s; en su in tu ició n; d e ella; d elasu sun n to ; d e las
del coche (C D ). (A mi hermano es C I po rqu e se p ue d e su st sti itu ir p o r elp ro no m b re le. E lC I, alan ticip ar arse se alver verb b o ,tien e q ue vo vol lverse a exp e xp res esar ar co n e l
civiliza zac cio n es pr p reco lo m b in as; e n lo m ism o ; al d irector to r.
4
abandonada (A tr); inquieto (C P red ); nerviosa (C P red ); furioso (A tr); turbias (C P red ); manchada (C P red ).
5
• E sta reg reg ió n ha sid o co nq uistad a p o r lo s so ld ad o s
pronom pr onom br bre e
ued d e su stituir p o r elp ro coche es C D p o rq ue se p ue nom br bre e las .)
reb eld es (C A g).
Dirigió gió unas palabras d e agradecimiento (C D ) a • Diri
• La au aut top ista ser se rá c on struid a p or dos do s gr g ran and d es em em -
todos los presentes presentes (C I). (Unas palabras de agra- orq q ue se p ue ued d e su stituir p or el decimiento es C D p or pronom pr onom br bre e las y a tod os los presentes es C I p or orq ue se p ue ued d e su stituir p o r elp ro no m b re les .)
p resas (C A g). áct tica cas s d e q u ím ica ha n si s id o rea eal lizad as p o r • La s p rác lo s est e stu ud ian tes (C A g )en el lab o rato rio .
6
le, q ue es red red un d an ant te. Las llaves del
• P or la m añ añana ana (C C T) T), , se hace ha ce el rem olón en la
• M e (C I) repugna su ac tuación en este asunto . (M e
cam ca m a (C C L).
es C Ip o rq ue d es esi ig na al a ld es est tinat atari ario d e la acc a cci ió n.S i
ant ta d e est e ste ed e d ificio p ar ara a o fi• H an co m p rad o un a p lan
cam ca m b iam o s eld es est tinat atar ari io d e 1 .ª p er erso son na a 3 .ª,ten -
cin as (C C d e fin alid ad ).
drem dr em os qu e po ner elpr prono ono m br bre e le.)
se m an ana a (C C T )iréis a la sier err ra (C C L) L)? ? • ¿E sta sem
ant te) habita una • Esta mansión (C D ), la (C D red un d an
ard d e (C C T) fue co n su no vio • A yer (C C T) p or la tar
porque que se p ers erson on a ext rañ a . (Esta m ansió ansión n es C D por p ue d e su st sti itu ir p o r el p ro n o m b re la. E lC D , alan ticip ar arse se alver verb b o , tien e q u e vo vol lver verse se a ex exp p res esar ar con co n elpr pron onom om b re la, q ue es red red un d an ant te. e.) )
(C C de com pa ñía) alcine (C C L). • C am ina despaci despacio (C C M ) por un sender sendero (C C L)
cer ce rca d el p rec eci ip icio (C C L ). • R o m p ier ero o n la p ue rta d el est estab ab lec eci im ien to c o n u na
Te (C I) atrae mucho esta chica? (Te es C I po rq ue • ¿Te
b ar arr ra (C C d e inst nstr rum en ent to).
d es esi ig n a al a ld es est tina tar ari io d e la acc a cci ió n . S ica cam m b iam o s eld es est tin at atar ari io d e 2 .ª p er erso son n a a 3 .ª, ten d rem o s q u e
Pág. 154
p on oner er elpr pron onom om b re le.)
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
4
1
R es esp p u es est ta lib re.
2
• Se ha aprendido aprendido d e memoria todo el poema (C D )
b lea (C R ég ég) )en elcine d elp ue ueb b lo (C C L). • E n e l últim o m om ent ento o (C C T) se acor ac ord d ó de la cita
en muy poco tiempo . (S in p rep o sició n a po rqu e no d esign a a u na p er erson son a.) vacun unad ado o a tu pe perro rro (C D )? (Lleva la p rep o si• ¿Has vac ció n a p o rq ue se refier ere e a u n se ser r p erso n ifica d o .) mecanógrafo (C D )en las listas listas del d el paro . • Busc an un mecanógrafo (S in p rep o sició n a p o rq u e ti tien e va v alo r g en érico .)
(C R ég) con sus am igo s (C C de co m pañ ía). • E l p lan co consi nsiste en p asea asear r (C R ég ég) ) p or la al a lam ed a
(C C L) d ur uran ant te el e lm ed iod ía (C C T). • A yer em p ezó un cu rsillo d e so co rrista (C N ) en un
cent cen tro (C C L) d e salud (C N ). ano o ch chec ecer er (C C T ),elab ue uel lo c o nt ntab ab a a su s niet eto os • A lan
• Tiene horror a la muerte (C D ). (L leva la p rep o sic ió n
(C I) histo stor rias fantásticas.
a p o rq u e se s e refiere a un se ser r p erso erson nifica cad d o .)
• N un ca m e b ur url lo d e él(C R ég ),au aunq nq ue d iga ton ter erí ías
• Esteban visitó visitó a su m adre (C D )en el hospital .(Lleva
la p rep o sició n
efi ier ere e a u na p er erso son n a. a.) ) a p o rq u e se ref
• Siempre cuenta los mismos chistes (C D ). (S in p re-
p o sició n
3
n o de sign a a una pe per rsona .) a po rqu e no
• No des más pes cad o (C D ) al gato (C I). (M ás p es es- -
ued d e su stituir p o r el p ro cado es C D p o rq ue se p ue nom br bre e lo ,ind ica cad d o r d e C D ,y el gato es C Ipo rq ue se p ue d e sus s ust tituir p o r el p ro no m b re le, ind ica cad d or d e C I.) • ¿Diste el enc arg argo o (C D )a tu padre (C I)? Sí, s e (C I)lo
(C D ) di . (El encargo es C D po rq ue se pued p ued e sustituir p o r el p ro n o m b re lo y a tu padre es C I po rq ue se p u ed e su st sti ituir p o r el p ro n o m b re
72
• E lalcald e co nvo nvoca ca a los veci vec ino s (C D )a una u na asam -
le . Se es C I
a tod as horas horas (C C T).
5
tíos siem p re (C C T) se han oc up ad o d e ella • S us tí (C R ég ). • Lo s el e lec ect to res elig ier ero o n d ip ut utad ad a (C P red ) a C ar arm m en
(C D ). • La p ró xim a se m an ana a (C C T ), eld irec ect to r ha hab b lar ará á a lo s
em p lea ead d o s (C I)d elaju st ste e d e p lan tilla (C R ég ). a spi iran ant tes d eb en at aten ener erse se a las b ase ases s • Tod o s lo s asp d elco concu ncur rso (C R ég) ég). . ectur ura a (C R ég) do s • E ste m uch acho de dica a la lect horas hor as (C D )cada día (C C T). • A lo s co c o m en sa sal les (C I) les (C I red un d an te) sirvier ero on
p latos exó e xót tico s d e la co c o cin a o riental al( (C D ).
UNIDAD 8 a d o les esce cen n tes fr frec ecu u en ta est e ste lu g ar • U na p an d illa d e ad (C D )tod os los días (C C T) d espu és d e c lase (C C T). • S e e no rg ullec ecí ía d e é l(C R ég ) p o r lo s b ue ueno no s resu resu l-
tados d e los exám enes (C C C ). • La m uch uchacha acha q uer uerí ía una m ot oto o (C D ),pe per ro no se (C I)
la (C D ) com pr prar aron on .
6
7
to) );enfadado (C P red );veloz (C P red ); satisfecho (atrib u to to) ); firme muy cansados (C P red ); confuso (atrib u to (C P red ); triste (atrib uto to) );esc é p t ic ica a (C P red ).
2
g en io
m o n jil
d ig ital
m ag isterio
refulg en te
chantaje
vig ía
g araje
co ntag io
b erenjen a
g eo lo g ía
leg islar
lejía
ajen o
b ru jería
en ajen ar
jen g ib re
co nserjería
g en tío
ejército
astro lo g ía
am b ag es
m en e nsajería
reciclaje
Pretérito Pre térito p erfecto simple: viajé , viajam o s; p red ije,
stan an lo s ca c aram elo s? • ¿ A ti(C I), te (C I)g u st
p red ijim o s; traje, trajim o s; d istraje, d istrajim o s; co g í,
• M e (C I)ha d ich cho o la verd verd ad .
co g im o s; tejí, tejim o s; pr pro teg í, p ro teg im o s; d irig í, d iri-
• S e (C I)lo (C D )h a g u a rd a d o en el frig o rífic o .
g im o s; co rreg í; co rreg im o s.
• E llun es p asa asad d o no s (C I) reg alar aro o n un a est estuf ufa. a.
se, , Pretérito imperfecto de subjuntivo: viajara o viajase
• S e q uejó am ar argam gam ent ente e d e él (C R ég) en la en tre-
viajáram o s o viajás áse em o s; pred pred ijera o p red ijese se, , p red ijé-
vista.
ram o s o p red ijés ésem em o s; trajera o trajese se, , trajéram o s
vem m os en elbar m añana añana. . • N os (C D )ve
o trajése sem m o s; d ist str rajera o d ist str rajese se, , d ist str rajéram o s o
che, e, lo (C D )ha d ejad o m alap ar arcad cad o. • E lco ch
d istrajése ésem m o s; co g ier era a o co g iese ese, , co g iér éram am o s o co -
ensa sa en e n ti( ti(C R ég ). • S ó lo p ien
g iése sem m o s; tejiera o tejiese se, ,tejiéram o s o tejiése sem m os; p ro teg ier era a o p ro teg iese ese, , p ro teg iér éram am o s o p ro teg iése ésem m o s;
LA NORMA ORTOGRÁFICA
d irig iera o d irig iese se, , d irig iéram o s o d irig iése sem m o s; co rri-
La g y la j
g iera o co rrig iese se, , co rrig iéram o s o co rrig iés ése em o s.
Pág. 155
1
3
R es esp p u es est ta lib re.
in surg en te
co leg ial
co nverg en te
4
R es esp p u es est ta lib re.
tatu aje
vejez
g em id o
5
R es esp p u es est ta lib re.
73
A D U N I D
9
Variaciones
LECTURA LE CTURA Y COM COM EN TARIO
d esc scr rip ció n se in clu ye en las ac a co ta cio n es (el text xto o – «veríam o s» d e joven ,cuello largo [...]sombrero –q ue «verí ser se r rep res esen en tad a, p ero no n o d est sti in ad as a la lec ect tura) a). .E n
Pág. 158
«In es esp p erad erado o », la d es escr cri ip ció n d el jo ve ven n se rep ar art te en
ASPECTOS ASPECTO S COM UN ICA ICATIVO TIVOS S 1
var va rias in terve ven ncio n es en eld iálo g o (lín s. 30 -42 ).
E lau to r,emisor ú ltim o d e lo s tr tres tex ext to s, ce ced d e su vo voz z a lo s emisores sig u ien tes:
CONTENIDO
arr rad or en 1 .ª p er erso sona na «Relato». E l emisor es u n n ar (observé ,vi )q u e se lim ita a relatar lo q ue vio ;elreceptorr es ellecto r. to
4
ato o » do m in a cl c lar aram am en te la fun ció n ref refer eren en • E n «R elat cial; es m eno s m ar arcad cad o qu e los o tros; no vem os
e l texto p rin cip al, lo q u e «Comedia». (D isting uim o s el
rea eacc cci ió n o valo rac aci ió n d elna rrad o r ac acer erca ca d e la p e-
d ice cen n lo s p erso son najes, y el e ltexto se sec cund ario , las ac aco o ta-
q u eñ a acc a cci ió n,la cu c ualse lim ita a co n tar;es m ás sin-
cio nes. s.) )Te Text xto o p rincip al: va var rio s pe p erso najes intercam b ian
tético y claro .
lo s p ap eles d e
• «C o m ed ia» es m ás «visu sual al» (tan to leíd o co c o m o , en
emisor y receptor en el d iálo g o ; en
cuanto a la p erso na, alternan la 1 .ª y la 2.ª (3 .ª, co n el
m ayo r g rad o ,rep rese esent ntad ad o ),ad q uier ere e m ayo r relieve
trat atam am ien to d e co rtes esí ía usted ). A d em ás, el lecto r – o
el có cóm m o afect ectan an las p eq ue ueña ñas s acci ac cion es a los p er er-
el esp ectad o r, si se lleva var ra a esc sce ena–es el e lreceptor
sona so naj jes.
d e lo q ue d ice cen n lo s per p erso sona naj jes es. . E n eltex ext to se secu cun nd ar ari io :
valo rac aci io n es d e lo s per p erso sona na jes q u e hab h ab lan so sob b re la
ect to r o só sól lo el d irec ect to r si se p o ne en e n es esceptor es el lec
p eq u eñ a a cc cci ió n; es m ás su sub b jet eti ivo vo, , p ro lijo y d es eso o r-
cena.
ga nizad zado. o. «Inesp er erad ado», o»,p or orq q ue Teod or oro, o, un uno o d e los am igo s q ue sen se ntad o s en e n elcafé ch c harlan so b re el e lcaso (líns. 2 -3),es
p er erso sona naj jes int nter erca cam m b ian lo s p ap eles d e emisor y re-
u n o d e lo s p ro tag o n ist stas as d e la ac c ió n (lín s. 6 0 -6 1 ).
2 .ª p er erso sona na y, a vece ve ces, s, en 3 .ª cu an d o ceptor en 1 .ª y 2.
R es esp p u es est ta lib re.
6
R esu esul lta int nter eresa esant nte e co m p ar arar ar lo s ci c inc nco o b lo q ue ues s tem tem á-
E n la narración ha hay y un na nar rrad or q ue es q uien cu cuen ent ta
tico s q ue ap ar arec ecen en en tod o s los text exto o s: 1 . m ar arco co
la histo ria (en es est te ca caso so o b se ser rva vad d o r ex ext terno en 1 .ª p er-
(tiem p o y esp e sp acio ); 2 . lu g ar de d e la acc cci ió n (el au to b ú s);
sti ing u ir las ac o tac io n es comedia cab e d ist
3 . d es escr cri ip ció n d elp er erso sona na je; 4 . d isc scus usi ió n y co c o ns nsec ecuu-
(texto se secund ario )d eld iálo g o (texto p rin cip al);d esa sap p a-
ció n d e un u n a p laza d e asi a sien to ; 5 . ree eenc nc ue nt ntr ro d el p er er-
rec ece e eln ar arr rad o r y lo s p er erso son n ajes se ex exp p res esan an d irec ect ta-
son aje hab ha b lan and d o con c on un am igo q ue le aco nse nsej ja sob re
m en ent te. E n elrela relato to d ialogado ha hay y un na nar rrad o r en 3 .ª
su ab a b rig o. H em o s visto , en la p reg un ta 3 , có m o se se
p er erso sona na y un u n d iálo g o g uiad o p o r el p ro p io na nar rrad o r.
d es esarr arro lla la d es escr cri ip ció n d el p erson aje, vam o s a ver
Lo s text texto o s «R elat ato o » e «Ine nesp sper erad ad o » están están d est esti ina nad dos
– co m o ej e jem p lo y p ar ara a no n o al a lar arg g ar d em asiad o est e ste e
a se ser r leíd o s (recep to r: ellecto r); «C o m ed ia», a se ser r re-
p u n to –có m o trat ata a cad c ad a tex text to el lu g ar de la acc a cci ió n (el
p res esen en tad o (rec ece ep to r: el es esp p ec tad o r).
aut au to b ús, p un to 2 ):
E n «R elat ato o »,só sól lo u n a b reve p in ce cel lad a a un personaje
ato o », u n a si s im p le o rac ió n lo ex exp p lica : en la • E n «R elat
que llllevaba evaba [...] cinta . E n «C o m ed ia», la p o q uísim a
plataforma trasera de un autobús autobús casi comp leto de
so na). E n la
74
5
y o rg an iza eld iálo g o , en 3 .ª p erso n a (en eld iálo g o lo s
cu en tan q ué su s u ce d ió , a p artir d e la lín ea 3 1 ).
3
nesp sp er erad ad o » resu lta m ás ext e xten so y ap a p ar arec ecen en las • «Ine
ind ica caci cio nes en 3 .ª p er erso sona na d el au aut to r – e lreemisor–, el
«Inesperado». E lemisor es elna nar rrad o r q ue in tro d uc uce e
2
R es esp p u es est ta lib re. S ug er ere encia:
UNIDAD 9 nfo o rm ala lí nea S (en la ac tu tualida alidad d 8 4) ; vem o s la inf ció n o b jetiva va, , b reve y pr p recisa sa. .
arco co esp acio-tem p or oral al: en las ac ot otaci acion es com c om o • M ar ind ica cio n es p ara ser se r rep ro d u cid as e n la rea real lid ad , co n elfin d e se ser r vist stas as p o r el esp ec ect tad o r.
aci ió n se s e rep rep ar art te en e n tre el el • E n «C o m ed ia», la in fo rm ac
• E st str ru ct ctu u ra (ex ext terna erna) ): tres ac act to s, co n d o s esc e scen en as
texto se s ecund ario – p arecid a a la anterio r–([En la pla-
cada uno.
taforma trasera de un autob ús S] ), m ien tras q ue el hecho hec ho d e q ue está co m p leto – d os p alab abr ras en «R e-
scu u rso : to d o el tex ext to es d iálo g o (ex ex• F o rm a d el d isc
lato » (casi completo )–lo vem ve m os d e for orm m a m ás vi-
cep to en e n el e ltex ext to sec s ecu u n d ario , las ac a co tac io n es es) ).
sual su al y co c o n m ayo r d es esar arr ro llo en la in ter erven ven ció n d el
str ro est stán án d ar y col co lo q uial. • R e g ist
OB RA RA DO DO R: ¡Los cobrador : E L C OB ¡Los billetes, p or favor! COBRADO ADOR R : ¡Dejen paso! (Unos viajeros le pagan ). E L COBR ¡Dela Delant nte e hay ha y sitio! sit io! ¡Deje Dejen n p aso ! ¡Co ¡Co m p let leto! o! ¡Tilí ¡Tilí n! fo rm a, p u es es, , m ás viva, d et etal allad a y ¡t ilí n! ¡t ilí n ! ! ; un a fo m at ati izad a q u e la an a n ter eri io r.
«Inesperado»: sor r (p unto d e vist sta) a):narrad o r o m nisc sci ien te en e n 3 .ª • E m iso p er erso sona na, , q ue ce ced d e su s u voz, en eld iálo g o , a lo s p er erso n ajes. R ece cep p to r: lec to res es. . • M ar arco co espa espaci cio-tem p or oral al: ad em ás del d elcom ún a los
• E n «In es esp p er erad ad o » eld es esar arr ro llo es m ayo r (d e la líne a
tex ext to s an a n ter eri io res (q u e se va co n cr cret etan an d o en la in-
1 6 a la 2 6 ), y en él, ad em ás d eld et etal alle, vem o s co co-
teracció n d e lo s p erso n ajes), eld iálo g o exig e o tro
m en ent tar ari io s de los p er erson son ajes q ue añ añad ad en id ea eas so
m ar arco co ,q ue no ap ar arec ece e en e n lo s o tro s text texto o s, p ar ara a si s i-
valo rac aci io ne nes, s, co m o p o r ejem p lo :He tenido que es-
tua r a lo s p er erso son n ajes q u e d ialo g an en u n lug ar (un
perar que pasaran pasaran lo lo menos tres para poder subir ; A esta hora no es nad a raro ; Buena oc asió asión n para
café). xterna) ):p árrafo iniciald eln arrad o r,q ue • E stru ctu ra (externa intro d u ce el d iálo g o en elq u e só s ó lo in tervien e señ s eñ a-
meter mano...
7
E st str ru ctur ctura: a:
lan and d o alp er erso sona naj je q ue h ab la. La Las s int nter erven venci cio ne nes s se
«Rel Relato» ato».. Introducción (líns. 1-2) 1-2 ):p rese sen n ta elm arco : m añ añan ana, a, m ed iod ía, p ar arq q ue ue, ,au aut tob ús.Nudo (líns.2 -7 -7) ):
int ntr rod uce n con c on gu ion es, cad a una u na un p un to y aparte. • F o rm a d e l d isc scu u rso : frag m en to in icial n arrativo y
la ac acci ció n ,u n p er erso son n aje q u e d isc scu u te en elau to b ú s y fi fi-
d iálo g o en la m ayo r p ar art te d el tex ext to .
na lm en te acab ac ab a en co nt ntr ran d o un u n asi a sien to lib re.Desen-
str ro est stán án d ar y col co lo q uial. • R e g ist
eap p ar ari ició n , m ás tar ard d e, d el m ism o p er erso solace: la rea naje con versand o co n un am igo . «Comedia», se seg g ú n la est e str ru ctur ctura a cl c lás ási ica d e las p iez ezas as en tres act a cto o s.Introducción:a :act cto o pr p rim er ero o .Nudo:acto segu nd o. Desenlace: acto tercero .
9
Conversando con un amigo q ue le aconsejaba [...] competente.
S e trat ata a d e co c o m p ar arar ar lo s asp a spec ect to s sig uien ent tes: em iso sor r
—Oye, te aconsejo que busques un buen sastre... —¿Para qué? —Creo que tu abrigo necesita retoques. —¿Qué clase de retoques? —Pues, por ejemplo, que el escote...
(p u n to d e vi v ista) y re recep to r, m arco , estructu ra, tip o y
O tra p o sib ilid ad : Este individuo interp eló [...] viajeros
g én ero textua xtual l, reg istro .
(véa véase se có c ó m o se s e co c o nvier ert te en e n est e stilo d irec ect to en e n «C o m e-
«Relato»:
d ia», acto 2 .º, esc sce ena I).
«Inesperado» Inesperado».. Introducc Introducción ión (líns.1 -29 -29) ):es una p res ese en tació n en la interac eracci ción d e lo s perso p erson najes es, , m ás lenta y m at ati izad a. Nudo (líns. 30 30 -5 -51 1 ). Desenlace (líns. 5 2 -6 -62 2).
8
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS
sta) a): : n arrad o r-o b se ser rva vad d o r ex ex• E m iso r (p u n to d e vist terno , 1 .ª p erso n a. R ece cep p to r: lec to res. arco co es esp p ac aci io -tem p o ral: lo ca cal lizac zaci ió n ráp ráp id a hec h echa ha • M ar p o r elnar arr rad o r; sitúa lo s hec h ech ho s en e n un tiem p o -lug ar.
nta a h ech os q ue ya han h an suce d id o, los 10 «Relato»: cue nt verb ver b o s est e stán án en p ret etér éri ito p er erf fec ect to sim p le, q u e p o r su asp as p ec ect to p erfec tivo es carac aract teríst sti ico d e la narració n d e hech he chos os q ue suc suced ed en a lo lar argo go d eltiem p o.
• E st str ructu ra (ext xte erna): d o s pá p árrafo s
«Comedia»:au ausen sen cia d e ver ve rb o s en eltext exto o sec secun un d a-
• F o rm a d el d isc scurso: urso: na rrac aci ió n .
rio (in d icac io n es p u ram en te fu ncio n ales); p res esen en te en
• R e g ist str ro : est stán án d ar.
eld iálo g o (p rese sen n te d ellecto r esp ectad o r);un futuro al
«Comedia»:
fin al (escribiré ) p ar ara a exp resar un a acci ac ción q ue q ue ued da
sta) a): no h ay n arrad o r,lo s p erso erso• E m iso r (p u n to d e vist
p ara elfu tu ro .
naj na jes se exp resa esan n d irec ect tam en ent te y hac h acen en ava avanza nzar r la
«Inesperado»: for orm m as m ás vari variad as por p orq q ue h ay na-
n ar arr rac aci ió n a travé s d e las ac acci cio n es y las p alab ras as, ,
rració n y d iálo g o . E ln arrad o r u sa elp retérito p erfecto
1 .ª y 2 .ª p .(y 3 .ª,en las ac a co tacio n es).R ecep to r:es-
sim p le (se reunió,preguntó...)– y al a lg ún im p erfecto m ás
pectadores.
d esc scr rip tivo (estaban sentados , estaban )– . En E n el d iá-
75
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
lo g o , cu an d o lo s p er erso sona na jes na rran o d es escr cri ib en la si s i-
tu ació n,u tiliza zan n elp retérito p erfecto sim p le o elim p er-
E n eltexto 1:la más rara hab ilidad q ue se vio entre
fo rm alid ad m ás b ajo )en eld iálo g o q ue se p ro d uc uce e en en
7-8) ), no mono s, ni se imaginó entre homb res (lín s. 7-8 nos s hace creer que tiene el diablo en el cuerpo (lín . 1 5 ); a raíz de sus ac tua uaci cion es, no s di d ice q ue su am a m o e s ri- scr rip ció n es si sin tética y m uy viva q uí sim si m o (lín .1 9 ).La d esc y exp e xp res esi iva va. .E n eltexto 2,es M aese P ed edr ro qu ien, con neol olog ism o m uy exp e xpr resivo), d a p aso a u na m o ní fero fe ro (ne d es escri crip ció n q u e rec rec o g e literalm en te las p alab ras d e C erva van n tes (lín s. 21 -24 ); un mono [...] adivino (lín . 2 6 ):
u n a situ ac aci ió n p ro p ia d e es est te reg ist str ro : u n a co nv nver ersa sa-
la p au ausa sa cr crea ea exp ec ect tac aci ió n; la int nter erven venci ció n d e d o n Q ui-
ción en ent tre am ig o s en u n caf c afé (ab un d an tam b ién los
jo te (líns. 27 -30 ) est stá á llen a d e reiteracio n es, po po n d era-
elem en to s fát áti ico s: véa véase se res resp p u es est ta 1 3 ). E jem p lo s: u n
ció n d e la so rp resa q ue le p rod uc e el e l m o no (co n la
7), ¿quéhay d e nue 9),apretujados picón (lín . 7) nuevo? vo? (lín . 9), (lín . 2 6 ), meter mano (lín . 2 7 ), ¡bah! (lín . 2 8 ), pues,
enum en um er erac aci ió n d e lo s lug ar ares) es), exc excl lam ac aci io ne nes: s:Espan-
fecto (se puso , fue a sentarse... ; í b am o s, era , d ec í a ); fue uer ra d e estos estos m om en ent tos, se em p lea el e lp resen te (m e
acuerdo , ¿quéhay? ,hace buen tiempo ,cuenta ,sé ...) y al a lg ún p ret etér éri ito p er erf fec ect to co m p ue uest sto p ar ara a exp resa esar r el inm ed iat ato o pa pasad sado o (he visto , ¿quéhas visto ?.. ?....).
11 «Inesp erad o » tien e u n reg ist str ro co lo q u ial (y el e l nive vel ld e
venga, cuenta (lín .2 9 ),tipo raro (lín .3 0 ),era un busca- 41 -4 -42 2 ),encabronar (lín. 44 44 ), ¿qué pleitos, el tipo (líns. 41 56 ). p in intt ab a allí al lí ? (lín. 56
tado quedo . Nunca vi ni oíque t al prod igio..., Voto a tal..., etc.
2
veces preguntó,oc ocho ho veces dijo ,llamó y estimó. 12 O nce veces 4),Bien (lín.5) 5),Pues 13 Rutinas de apertura: ¿Quétal? (lín.4) 9), hace buen tiemp bien,, ¿quéhay de bien d e nuevo ? (lín. 9) tiemp o (lín. 11 11 ),un p oc 12),pues p ara míque h ace oco o d e frío (lín. 12 15 ).Introducción de tema nuevo y comprocalor (lín. 15 1 3 ), ¿y bación comprensión (o rientació n): Mira... (lín. 13 20), ¿y enton 24 ), q uées lo q uéha hass visto vis to? ? (lín. 20 entonces? ces? (lín. 24 pues venga, cuenta (lín.29), ¿y luego? (lín.49),lo m ás cu- c u- 52).Cierre: ¿eso es tod o? (lín. 51 51 ). rioso (lín. 52
CREACIÓN esp p u es est ta lib re. 14 R es
LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS
Los textos dialogados formales
Uno de los policías me preguntó cuál era mi nombre, domicilio y profesión. Sin vacilar le recité r ecité que me llamaba Pío Clip, con domicilio en la calle […] y que me dedicaba a la exportación e importación. El policía preguntó sobre los motivos del viaje, a lo que respondí que era por «bisnes». Entonces me interrogó sobre la propiedad del maletín y le confirmé que era mío. Al preguntar por su contenido, le respondí que en él llevaba muestras comerciales. Me ordenó que lo abriera, y le dije que me había dejado las llaves en la China y que lo podían descerrajar si querían. No se hicieron rogar; tras abrirlo, cuando comprobaron el contenido, quedaron sorprendidos. Me preguntaron sobre el papel de arroz y, ante mi respuesta, comentaron que parecía papel de wáter; les invité a tocar la fina textura del material, tan apreciado por artistas de todo el mundo, pero uno de los policías me preguntó si no era papel para liar porros, a lo que respondí negativamente.
S e p ro d uc uce e un co nt ntr rast aste e en ent tre ellen eng g ua uaj je ad m inis-
trativo y co c o lo q uiald elp o licía y el e lleng uaje iró n ico y m ás
Págs. 15 159-164 9-164
b ien cu lto d e P ío C lip .
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
3
Narrador: Preguntó (d o n Q uijo te),A lo que respondió respondió el
ser se rta la frase te xtua xtual l en tre co m illas, in terc alan d o el
vent ter ero o ha hace ce a su vez d e nar n arr rad o r:si le pre- ventero. E lven suj jeto ind eterm inad o );le dice (elip sis, elm o no ); guntan (su M aese Pedro la dec declara lara ;dice ,acierta ,no yerra (elip sis, elm on o);el mono respond e ;res responde ponde el amo.
m arco me d ijijo o en m ed io d e la cita: « ¿Por qué », m e
la p alab ra a u n p er erso son n aje (el ve vent nter ero o ) q u e, a su vez vez, ,
Tra as est e sto o , se vu vue elve dijo , « rehúsa rehú sa ust usted ed m is visitas vis itas ? » . Tr alest sti ilo in d irecto co n la 3 .ª per pe rso na:Co nt ntest esté éq ue… Quiso saber si… le dije que… (lín s. 3 , 4 …), ha sta la líne a 1 0 ,cu an d o se in se ser rta o tra cita co n elm ar arco co hizo -16 6 ), se su ced en las in terve ven n cio notar . A lfinal(lín s. 14 -1 n es d irec ect tas d e lo s p er erso sona na jes sin q ue se es esp p ec eci ifiq u e q u ién h ab la (lo clarifica el co n texto xto) ): –¿Y q uép ue ues? s?
es q uien d esc rib e las ha b ilid ad es d el m o no ad ivino .
–Po d rían p ed irirle le q ue vie viera ra.. –¿Qu évi vier era a qu q ué ?
E n el texto
-aut to r (se ser ría in tere1 h ay u n n arrad o r-au
san sa nte rec reco o rd ar elju eg o d eln arrad o r-ed -edi ito r en es est ta n o vela, q ue se h a est e stud iad o en la u nid ad 7 ), q ue ce ced de
E n eltexto 2 no h ay n arrad o r. E lau to r h ac ace e in d ica cac cio -
76
E m p ieza en es est tilo d irec to , tras lo s d o s p u n to s, se in-
4
E lin su sul lto va d irig id o alp ro p io em iso r q ue se d es esd d o b la
nes ne s en las acot ac otaci acion es sob so b re d eco rad o y asp ect ecto o de
en su m o nó lo g o . E ltex ext to ref efl leja el e ld es eso o rd en d el p en -
lo s p er erso son n ajes es, ,q u e so son n q u ien es refier eren en d irec ect tam en te
sam ien ent to p revio a su o rd en enac aci ió n verb verb al, co n cam c am b io s
las ha hab b ilid ad es d elm o no .
b ru sc sco o s d e tem a; pret preten en d e ref efl lejar la «co rrien te d e
UNIDAD 9 co nciencia»,elfluir d eso sor rd enad o d e las id eas, es d ecir,
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
elm o nó lo g o in terio r.
Los pronombres
E lp er erso son n aje se o b se ser rva y, an te su ab u lia, p ret eten en d e
d ese esesp sper erar arse: se: estoy desesperado desesperado d e no estar deses- deses- ent to nc nces es a p reg un tar arse se p o r el sen tid o perado . P asa en d el ju eg o d e p alab ras y p o r la o p inió n q u e m er erec ecer erí ía a lo s dem d em ás. A lfina nal lse aso a som m b ra d eld er err ro ter ero o q u e van va n to m an d o su sus s id ea eas s y se in su sul lta p o r ello .
5
TEXTO 1. Tr Tras as la ac aco o tac aci ió n y lo s m o n ó lo g o s, eld iálo g o
Págs. 16 167-172 7-172
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
ánch chez; ez;se , la y ella señ alan an, , Le y é l seña lan a Á ng elS án en to d o s lo s caso ca sos, s, a E ster Lu ce cer ro .
2
• L o s lib ro s ya ya te (C I)lo s (C D )d evo vol lve ver ré.
com ienza cuand cua ndo o respo nd e R om eo en su cuar cuart ta int nter er-
• A m í(C I)m e (C I)g u st stan an lo s tu tu rro nes.
ven ve nció n (v.4 4 ),sib ien las anterio res interve ven ncio nes d e
• E lla (S )siem p re q u ier ere e sa sal lir co n m ig o (C C ).
Juliet eta, a, em itid as co m o m on ólog o s, son escu ch chad ad as
• N o s (C I)d ejó b as ast tan te d in er ero o.
por R om eo.
ava. . • M ig ue lse (C D ) lava
TEXTO 2. P or la inf nfor orm m ación q ue d an los d os p er erson son a-
ust ted es (C D ) tam b ién les (C D )in vito a co m er. • A us
jes, P o nc nci ia y la C riad a, sab em os q ue B er erna nar rd a es
a yer. • Ya se (C I)lo (C D ) co m en té ayer
m an d o na y do d o m in an te, q u e ti tiran iza a su sus s sirvien tas
est tarais m ás ás. . • O s (C I) ad vertíq ue no la (C D ) m o les
(és ést tas se aleg ran d e p o d er estar estar sol so las y le tien en
3
d e u so p ron om ina nal l)abrió de go lpe .
m ied edo: o: si te vi viera era Bernarda… Bernarda… ).A d em ás,segú n P on cia,
entregaremos m a- • El coche se (p ro n o m in a l C I) lo entregaremos
B er erna nar rd a es tan tan m ala, q ue d esea esear ría que q ue tod tod os p ad e-
ñ an a .
cieran p en u rias as. .
orf fem a que acom paña a un verbo • La ventana se (m or
orf fem a que acom paña a un verbo pr pronoono• Ella se (m or
R es esp p u es est ta lib re.
m inal)ocupa de tod os los hermanos hermanos . • Mi amigo se (d ativo d e in terés C I)beb ió un refresco .
Pág. 165
• Se (m or orf fem a que acom paña a un verbo pr pronom onom i-
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN 1
n al)arrepiente de lo q ue hizo hizo .
Interlocutores: m aes est tra; Jo sé (eln arrad o r:respondí )
arca ca d e im p er erso sona na l ref efl leja) • Se (no p ro n o m in al, m ar
y D avid , elhijo d elaco rd eo n ist sta a.
hace b uen vino en esta región . nal lrec ecí íp ro co q ue fun cio na y M aría se (p ro no m ina • J o sé com co m o CD )hacen regalos . asi iva ref efl leja)ven los • Se (n o p ro n o m in al, m arca d e p as
Ver rb o s:preguntó, res- Indicaciones en los diálogos: Ve
po nd í , respo res po nd ndió, ió, dijo la maest m aestra, ra, d ije, afirm é , exc lamó (lín s. 4 , 8 , 1 3 , 1 7 , 1 9 , 2 3 -24 ); d o s p u nto s:La maestra puso pu so c ara d e aso mb ro: « ¿De verdad ?» (lín. 1 8 ); p o sesivo s: pregunt ó al lle 4),me dio un llegar gar junto a m í (lín. 4) 19 ). codazo (lín. 19
barco s de vela .
4
• ¿Q ué op inas de esto?
E lna nar rrad o r int nter ervi vien ene e co c o m o na nar rrad o r y co m o p er erso so-
• C ada d ía hace lo m ism o.
n aje: Jo José sé–resp on ond dí – p ero to do el m und o m e llam a
• ¿A lg un o d e vos voso o tro s ti tien ene e m ib o líg rafo ?
-5) ). Joseba (líns. 4 -5 E ld iálo g o se d a en e n p rese esent nte, e, m ien ent tras q u e la p ar art te n arrativo vo-d es escri crip tiva es est tá en p as asad ad o :Era Era…, …, la m aestra
• ¿Q uién tien ene e algo q ue d ecir? • L o tu yo n o es el ten is, sin o elb alo n ce cest sto o. • E n tu tu reg reg ió n h ay p o ca cas s fue uent ntes es m ine ner rales; en la m ía,
andaba…, p reguntó reguntó… …
2
bastantes. che e cab ca b en cu cuat atr ro p er erson son as, y en el e ltuyo uyo, , • E n m ico ch
R es esp p u es est ta lib re. Su S u g eren erenci cia: Fal Fa ltan las in terve ven n cio n es
cin co .
d elag res eso o r, p arece q ue és ést te le in vita a q u e le in fo rm e, le p eg a, le p id e q u e le llam e ca cam m ar arad ad a, le p reg u nt nta a p o r S u san a y vuel vu elve a p eg ar arl le y a p reg u nt ntar ar sino le ha ha o íd o .
3
ual lq uier era a sab e estas cosas. cosa s. • C ua
R es esp p u es est ta lib re. esp p irac ió n y las p au Temas. La im p o rtan cia d e la res sas sa s en e n la in te rp re ta ció n ; la d ificu ltad q u e su s u p o n en
5
R es esp p u es est ta lib re. S ug er eren en cias as: : hab b lé es m uy sim p át áti ica. quien ha • R eg aló u n lib ro a cuantos a cu d ie ro n a la lib rería . ven n h izo to d o lo que fu e n ec eces esar ari io . • E ljo ve vos s se s e h an p er erd d id o ,tarda arda• Los cam pos,cuyos cu ltivo ersona sona co n • La p er
rán en rec ecup up er erar arse. se.
lo s tex text to s d em as asi iad o ret etó ó rico s; el d eb er de lo s aca c-
• E lla es quien se encar enca rga d e tod o.
to res d e m em or ori izar b ien un text exto; o; los m ét étod od os d e
• É st sta a es la b icicleta co n la que g an ó la ca car rrer era. a.
in terp retació n , y la c ap ac id ad in stin tiva d e c ierto s
• La casa
actores.
cuya p u erta es est tá ab ierta es la nu es est tra. • É st sta a es la carretera en la que su suce ced d ió elac acci cid en ent te. 77
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
Pág. 173
LA NORMA ORTOGRÁFICA
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
La r / r r , la y / i / ll , la c / z / s / x
1
se (reflexivo , C D )afeita to d o s lo s d ías. sab b else (rec ecí íp ro co , C D ) llam ab an p o r te• Ja vie r e Isa • E ug enio
léfo no frec ecue uent ntem em en ent te.
Págs. 17 174-175 4-175
1
• L a ci c iru jan a se (reflexivo , C I)lavó las m an o s an a n tes y
e sp añ o l se d esa sar rro lla d u ran te • E l p rerren a cim ie n to esp
d esp ué ués s de la op o p er eraci ació n. • Am bos am igos
elsig lo
ecí íp ro co , C D ) salud ar aro o n co n se (rec
XV .
• La cu cul ltur ura a gr g rec eco o rro m an ana a ej e jer erce ce un a eno e no rm e inf nfl lue uenn-
un fue uer rte ap ret etón ón d e m an anos. os.
cia en e n el e lm un d o o cc cci id en ent tal.
exi ivo vo, ,C D )d uc ucho ho p o rlo m en eno o s un u na vez ve z ald ía. Me (reflex vo, ,C I)p uso elalb ornoz al a lsa sal lir de de la p isc sci ina. • Se (reflexivo •
2
• A E n riq u e le ro ro b ar aro o n el e lca car rro d e la co c o m p ra.
me la p o d rías ven d er. eres es, , p u ed o ex exp p licá cár rtelo m añ añan ana. a. • S iq u ier est tar. • Tu in d ifere n c ia le p o d ría m o les uer ría m an and d ar p or corr correo . • Te las q ue uerí ía o bser bservar varla d etenida dam m ent ente. e. • S u m ad re q uer ued d o invitarte alteatro . • N o p ue • E sta m ot oto o
ext trar arr rad io d e M ad rid . • V ive en el ex
2
p ararrayo s, m atarratas, au to rretrato ,vicerrecto r,g uard arro p a, an tirreg lam entario .
3
yeg ua
m ej e jilló n
o yen te
o villo
lad rillo
leyen d a
vajilla
P arag u ay
yacer
h o yo
yem a
co n vo y
jersey
ig n o rar
yeso
in victo
arro yo
cab ecilla
rey
fallid o
vo y
ro d illo
p ro yecto
callad a
3
R es esp p u es est ta lib re.
4
R es esp p u es est ta lib re.
ro d illa
doy
villa
yun q u e
5
•
Algunas están m uy sucias. • Cualquiera lo h aría . • Abandonó el suyo en la c arret etera era a c au sa d e la
traye ayect cto o
fo llet etí ín
servillet eta a
alh elí
4
c ayó alsa sal ltar la va vaya ya. . • E lo y ca
n ieve ve. . • S egur eguram am ente con
• N o vaya hoy h oy p or orq q ue est e stá cerr cerrad o.
tres h ab rá su s u ficien te.
uyer ro n d ellug ar co m o g allina nas. s. • H uye
ata ast str ró ficas as. . Éstas h an sid o cat com pr prado ado hoy? • ¿ Cuántos has com •
6
• E lm ied o in flu yó e n e lfallo .
e lag ua d elar arr ro yo. • S e zam b ulló e n el
• N o q uier ere e g ana anar r m ás d iner nero o p or orq q ue ya ti tiene dema-
• D ism in u yó a q u ella llu via.
siado. • E n nu estra sección so m os más q ue en la
• O yó elb u llicio d e la calle.
vuestra.
nstr ruye uyer ro n una u na m ur ural alla. • C o nst
aro o n m uc h o s turi turist stas; as; h o y han h an ven id o • A yer lleg ar
• N o h alló elsilló n q u e b u sc scab ab a.
menos.
ces s co n su s u yer ye rn o . • A yer in ten tó h ab lar varias ve ce
ast tan tes ven v en d ed o res es, , m ien tras q ue allí, • A q u íh ay b as
5
pocos. speraban aban • E sper
7
mucho de su cap acidad m ediado ra.
de term in ativo in d efinid o ; nada: det str rat ati ivo n eu tro ;nos :p erso n al;lo :p erso• eso :d em o st n al; nosotros: p erso erson nal; determ inativo in terro g ativo vo; ;se:p erso nal;lo : • quién: de •
cita
zep elín
co m pl p lacer
zig zag
cerám ica
cifra
zulo
zu rd o
cien cia
zó calo
crezco
zéjel
zeta
em p iece
n azism o
n azco
co n d u zco
R es esp p u es est ta lib re.
7
esp lieg o
exp lícito
e xp resió n exp
excep to
extralim itar
excep cio n al
exp lan anad ad a
exp rim ir
excava exc avar r
exp licab le
e xto ext o rsió n
e xp lo rar exp
exp ex p lo sivo
exp ex p ro p iar
esp es p ec ect tác ácul ulo
R es esp p u es est ta lib re. S u g er ere encia:
escena esce na
exced exce d er
escép escé p tico
Se en envej vejec ecer erá á co c o n e ltiem p o . • Se h a fo rtale cid o g rac aci ias al d ep o rte. esp p er ert tar ará á co c o n est e ste e ru ru id o . • Se d es ati ig an m uc ucho ho co n e ste tr trab ajo . • Se fat cansa nsar rán co n est esta a vid a tan int nten ensa. sa. • Se ca
ext ex trañ o
exp ulsa sar r
ext ex tran jero
estricto
exo rcism o
esp ecular
exag erad o
estrang u lar
exho rtar
exó tico
exento
exp rim id o r
exp lo tad o r
exp lícito
estrab ism o
todos: d eterm in ativo ind efin id o ;sí: p erso n al; • algunos: d e term in ativo in d efin id o ;lo : p erso erson n al; • la mía: d eter eterm m inativo p o se sesi sivo vo; ;ésa: det de term inativo d em o strat ati ivo aquélla: d et ete erm inativo d em o st str rat ati ivo vo; ; erson nal. • qu quee: relativo ;nos : p erso •
•
78
sau ce
6
p er erso son n al;
8
arr ré el yate en una b oya. • A m ar
UNIDAD 9 estram b ó tico
esó fag o
exilio
excéntrico
exceso
extrap lan o
estrafalario
estrem ecer
exasp erar
8
R es esp p u es est ta lib re.
9
• P id ier ero o n a un p er eri ito q u e ex exam am in ar ara a es est ta ex ext trao rd i-
n aria co lecció n d e se s ello s. c eleb ró un a fi fiest esta a co n g ran esp len end d o r. • S e cel xtr raño se ser r ext xtr raterrest str re es el p ro tag o nist sta a de • U n e xt est sta a p elícula d e ciencia ficció n .
arán án N ue va Z elan and d a y rea real lizar zarán án • E lp ró xim o añ o visitar m uch as excursi excursion ones. es. • U n vian and d an ant te exp licab a có m o se ha hab b ía p rod uc uci id o la
exp lo sió n d elco ch che. e. • E lyat yate e se ha llab a fo n d ea ead d o ce cer rca d e la p laya aya. .
her rm an ano o m ayo ayor r d e Ign acio le han ha n en yesad o la • A l he p ierna y le han h an inye yect ctad ad o un cal c alm an te en e n el e lho sp spi ital. str ro d e A su sun n to s E xt xte erio res exi e xig ió la e xt xtr rad i• E lm in ist ció n d e u n terro rist sta a alp aís ve vecin o . • E lm uc ucha hach cho o salió exu exul ltan ant te d e los exám en enes. es.
79
A D U N I D
10
Una gota en el océano
LECTURA LE CTURA Y COM COM EN TARIO
6
Lo s soci so ció lo g o s no han sa sab b id o d ar res esp p ue uest sta (p ár árr r.3 ).
E n q ué p un to (o fro ntera) alg o d eja d e se ser r m ino ritario
Págs. 17 177-178 7-178
y se hace h ace ge gene ner ral; en q ué p un unt to un p ob re al a lq ue se le
ASPECTOS ASPECTO S COM UN ICA ICATIVO TIVOS S
va d an d o d in er ero o se p u ed e co n sid er erar ar rico . (p ár árr r. 4 -5 )
1
P ú b lico m ayo yor ritario ,h etero g én eo y ad u lto (in cluye yen nd o
7
d e in ter erés és g en er eral al; el in d ivid u o ya n o es m as asa a rec recep ep -
elju ven il).
2
tor ora a d e los m ed ios d e co m unicación , pu es co m o
L a 1 .ª p er erso sona na d el p lu ral im p lica ex exp p res esam am en te al re-
las ne n euro n as, lo s in d ivid uo s, g racias a Intern et, p u e-
ce p to r en lo q u e d ice el tex ext to ; asíel em iso r es est tab lece
d en estab estab lece r nu m er erosa osas s red es de com c om un icac caci ión .
u na co c o m p licid ad co n é l. E n e se se sen n tid o refleja la fu fun -
(p árr. 6 )
ció n co nat ati iva q ue im p lica alrec ecep ep to r (tan p res esen ent te, po r ejem p lo , en la p u b licid ad )y la exp e xp resiva (elem iso r ex-
8
tó rica q ue p erm ite ju st sti ificar to d as las d ig resio n es en en
S í,se m an ant tien ene e la p rim er era a p er erso son n a d elp lural,d es esd de
fun ció n d elm ensa saj je fi fin al.
el in icio d el 1 .er y 2 .º pá párrafo : «Somos p eq ue ueño ño s... ha sta el e l fina l: «Jam ás p o- Tomemos co m o ejem p lo » hast demos o lvid ar...».
CONTENIDO 3
Inicia la co c o nc lu sió n, co m o d ice p o co m ás ab a b ajo , el m en sa saj je o id ea finald eltex ext to .E s un u n a in terro g ació n re-
p res esa a su s u p un to d e vist sta) a).
P o rq ue Interne ernet t p erm ite co c o nve ver rtir lo m arginalen tem as
ESTRUCTURA 9
esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cia: Esquema. R es c
S í, se exp lica elsig n ificad o en elp rim er pá párrafo : eltí-
grand gr and e em pe zó siend o p eq ueñ o (Teresa d e C al-
tulo ha ce ref efer eren en cia a un a m et etáf áfo o ra q ue exp res esa a la
cuta ta) ). P. ej.:las modas .
co n trap o sició n /id en tid ad en tre lo p eq u eñ o y lo g ran -
•C ue uest stion es n o resu esuel eltas q ue p lan ant tea elfen enóm óm en eno o
d io so ; es d ec ir, e l p ro ce so d e g en eraliza zaci ció n . E n el
d e la g eneraliza zaci ció n:
tex ext to se at atr rib uye la ex exp p resió n a la m ad re Ter Teres esa a de
–¿P or q ué en un unos os caso c asos s hay ha y gene ge ner ralización y
C alcuta.
en ot otr ros no ? –¿E n q ué m om ent ento o / fron ter era a lo p eq equeñ ueño o se hah a-
Im ág en es sim ilar ares es: :ho rm ig as - ho rm ig ue uer ro ;ind ivid u o
ce g ran d e (la p arad arado o ja d elp o b re rico )?
- en ent to rno o m asa (p ár árr r. 1 );tip o ca cal lzad o en elS o ho d e N ue ueva va Yo Y o rk - m o d a m ayo ritar ari ia (p ár árr r.2 );m in o rías p re-
4
5
c
In tern et facilita / p o ten cia co n ve ver rtir lo m arg in al en
ocup oc up ad as por p or elcam b io cl c lim át áti ico - p reo eocup cup ación ge ge-
tem as d e int nter erés és gen g ener eral al, p o rq ue ca cam m b ia el p ap el
ne ralizad a (p ár árr r. 4 ); alet eteo eo d e m ar ari ip o sa - h ur urac acán án ,
d el ind ivid u o (h as ast ta ho h o y un rec ecep ep to r p as asi ivo y m a-
n eu ro n a - ce cer reb ro (p ár árr r. 7 ).
sivo ) y lo co n vierte e n u n em iso r-recep to r activo
L a fras ase e lleva a un u n a ref refl lex exi ió n : To Tod d o fen ó m en o g en er eraa-
(co com m o las neu n eur ron as d e un u n cer c ereb eb ro) o). .
lizad o tuv uvo o q u e se r in iciad o p o r un a p rim er era a p er erso son na
Mensaje: el ind ivid u o p ue d e ac act tu ar y tran sfo rm ar su
q ue co nt ntag ag ió a o tras h ast asta a lo g rar alg o m ás g ran and d e.
ent en to rno , p o r ello ten enem em o s u na g ran resp o nsa b ilid ad :
Las La s cien enci cias em e m p resa esar riales y las em e m p resa esas s de d e marke-
ser p er erson son as o g o tas del d eloc océan éan o.
nter eresan esan p or est este e fen enóm óm en eno o p or orq q ue con c on oc ocer er ting se int lo s m ec ecan ani ism o s de d e g en ener eral alizació n d e ten tend d en cias otor ot orga ga un gr gran an p od er.
80
S om os p eq equeñ ueñ as / go tas / ho rm igas, pe per ro tod o lo
10 E n la im p o rtan cia d e las ac cio n es in d ivid u ales q u e co nt ntr rib uye uyen n a tran ansf sfo rm ar elm un d o y en e n la resp resp o nsa nsab ilid ad q ue ello co m p o rta.
UNIDAD 10
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS
La inf nfo o rm ac aci ió n sig ue un o rd en analizante, se p arte
11 En la actualidad, la información es proactiva, es d ec ir/es est to es es, , parte de cada uno d e nosotros, p or tanto / p o r ello / asíp ues el individuo, individuo, la horm iga, la gota dec ide qu qué ées y qu qué éno es im po rtant e .
d e la tesis (la especie humana es única s e exp lica, única ...)y se
12 El indivi eraci ación individuo, duo, la hormiga, la gota decide… E num er
lo s m ed io s q u e ut uti iliza p ar ara a su su sub b sist sten en cia y d ef efen en sa sa. .
la estructu ra es la si s ig u iente:
Introducción (tesis): La esp ecie hum ana es ún ica p or orq q ue n o h ay cor co rresp on d en enci cia en tre su ana a nat tom ía y
Desarrollo: S e analiza elm o tivo d e lo an terio r: la im -
y asínd et eto o n.
p o rtancia d e la cu c u ltura en e n la a d ap tació n . E ld esa sar rro llo
R esp ue uest sta lib re. S ug er eren enci cia: g ran ano o d e ar aren ena, a, m o ta
d eltem a si s ig u e ap a p lican d o lo an terio r a las d iferen cias
d e p o lvo vo. ...
de sex sexo. o.
.Trasf asfo nd o o sen sent tid o p ro fun und d o tr tran ansm sm i13 mensaje: 3. m .Tr
Conclusión: La d e est e sta a p arte d el tex ext to es ap a p lica b le,
tid o p o r u na o b ra intelectu alo artística.
p o r g en eralizac ió n , a to d o el tex ext to : es m ás fu erte el sexo se xo q u e co n tro la la tecn o lo g ía (la cu ltura).
CREACIÓN esp p u es est ta lib re. 14 R es
15 R es esp p u es est ta lib re.
Pág. 182
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN 1
aci ió n d e ca car rác áct ter gen ge neral:La llamad llamad a regla del • A firm ac
El texto expositivo
producto ... , si un a m ujer tien e cinco cin co blu blu- - • E je m p lific a c ió n : Así ese e p rim er ejem p lo se d es escri crib e d et etal allad asas… (es
Págs. 18 180-181 0-181
m en ent te).
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN
• S eg un d a ej e jem p lifica caci ció n: se int ntr ro d uc uce e u n seg un d o
ert ten ec ece e a u n a ex exp p o sició n cien tífica ca. .E s u n TEXTO a . P er
ejem p lo ac acl lar arat ato o rio m ás b reve (A partir de un
tex ext to es esp p ec eci ializad o d es est tin ad o a p er erso son n as in ter eres esad ad as
menú… ).
en es ese e ám á m b ito . S u reg reg ist str ro es fo fo rm al, co n tec tecni nicism o s (mo do d iscursivo, situación neccsituación dialógica… dialógica… ). Lo s co ne
2
m ed ian ant te el e lco ne nect cto o r así e xtr rae d e fo rm a asísuc suc ed ede e , se ext exp lícita la co c o n clusió n a p artir d elejem p lo exp u est sto o.
3
Web 2.0 .
W ha har ro len elm ar arco co d e una u na revista sem se m an anal ald e int nter erés és
istinguir nguir ,se relacio Desarrollo. A p artir d e pod emos d isti
g en ener eral al. H ab la d e un a rea eal lid ad cu yo co no cim ien to
n an en u na list sta a las d ifer eren en tes h er err ram ien tas co m u n i-
p u ed en co m p ar art tir fác áci ilm en te em e m iso sor r (au to r)y rec ecep ep to r
cativa vas s d e la Web 2.0 .
(lecto res). E lléxico n o es esp e sp ecializa zad d o y no n o o frece d i-
c o m p ara (co n fine s acl a clar arat ato o rio s) co n Conclusión. S e co
ficu ltad es, la sin taxis es se n cilla, d e frase co rta. P or
la Web co nve nvenc nci io na nal l(Web 1.0 )res esal altan d o lo m ás n o -
est sta as razo zon nes, eltext xto o resu sul lta m ás fácilq ue elanterio r.
ved o so y añ ad ien end d o nue n ueva va inf nfo o rm ac aci ió n (la en trad a del d el
Lo s razo azona nam m ien ent tos se van enc e ncad ad en enan and d o en e n rel relación ló-
co n o cim ien to d e lo s n o es esp p ec eci ialist stas as) ).
g ica ca. .E n la p rim er era a fr fras ase e se s e d ice q ue la especie humana
p unto – su co nse secu cuen enci cia–a tr travé avés s del d elco nec ect to rno por- a ñad d iend o razon razon es que... sino porq ue , al q ue se van aña q ue exp e xp lica can n la co c o nse secu cu en cia d e la cau c au sa sa: : es esp p ec eci ificid ad d e la esp ecie hum h um ana p or orq q ue nu nuest estra for orm m a p rincip ald e ad ap tac aci ió n es la cultura; to d a la p arte d eltex ext to q ue hab la d e las d iferen cias en tre lo s se s exo xos s ej e jem p lifica q ue la cu ltura es el e lfacto r d ecisivo vo. .
E st str ru ctur ctura: a:
Tema. S e p lan tea el tem a: sig n ifica d o d el co n ce p to
a co no ce cer r alg un o s asp ec ect to s de d e la bi b io g rafía de d e A nd y
es únic única a (y la cau sa d e ello : ya que ...); este razo n am ient ento o se rel relacion ona a co n el e lq ue co com m ienza de despu spu és d el
inductiva (sin tetiza zan n te): se p arte d e u n
xim o y co nc ncr ret eto o a lo m ás alejad o y ab strac act to ; lue ueg go,
san n sin ó nim o s p ara acl a clarar la e xp lies decir… ). S e u sa caci ca ció n (hacer com prender, aclarar …). P o r es est tas ra razo zoaclarar …) n es es m ás d ifícilq ue el tex ext to b .
2
E st str ru ct ctu u ra
ejem p lo – elco n o cim iento d eltrig o –d es esd d e lo m ás p ró -
to res p rec eci isa san n o ac acl lar aran an co nc ep to s (En el caso q ue…,
TEXTO b . E s un u n text xto o d ivu vul lg ativo cuya finalid ad es d ar
deductivo (an aliza zan n te): p rese sen n ta e l tem a
en las 2 p rim eras lín ea s y lo ex exp p lica .
LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS
1
E l texto es es
4
R es esp p u es est ta lib re.
L a in telig en cia n o s p erm ite co no cer la rea eal lid ad .Gra-
cias a ella sabem os a qué atener atenernos nos y p o de de m o s ajus ust tar nu est estr ro co c o m p o rtam ien ent to al a lm ed io .C um p le así u na fun ció n ad ap tat ati iva: (o porque)no s p er erm m ite vivir y acen en lo m ism o , a pervivir . L as in telig en cias an im ales h ac su m aner anera. a. Pero la hum ana lo hace h ace d e una for form m a extravag an ant te. S e ad ap ta alm ed io a d ap tan and d o elm ed io a sus n ecesida dad d es.
81
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
m o d . d el ad v.) lejo s (ad v. d e lug ar / C C L) d e aq a q uí
El adverbio y los elementos de relación
(ad v.d e lu g ar / C d e o tro ad ve ver rb io ). • E llo ca cal ld o nd e (ad v.relat ati ivo / ne xo y C C L) no s reu reu -
níam os a nt ntes es (ad v. d e ti tiem p o / C C T ) lo est están án rem odelando.
Págs. 18 183-190 3-190
4
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
seres hum anos.
• A ye yer r (ad v.) → fu im o s (verbo ) a b ailar a un u n a d isc sco o-
• Q uiero m enos (D et) sopa.
teca.
• S ab e p oc oco o (D et et) )ing lés.
• P ro b ab lem en te (ad v.), → ven vend d rán a la reu reu nió n d e
unca ca ser será á u n gr gran an at atl let eta a p or orq q ue ent entr ren ena a p oc o • N un
m aña añana na (or oraci ación ón) ).
(ad v.).
ucha has s p er erson son as ti tien enen en un trab ajo p oc o (ad v.)→ • M uc
• N o e s bu eno pa ra la salud tom ar m uch o (D et)café.
rem un er erad ad o (ad j.).
ued d o ag agua uant ntar ar m ás (ad v.)su m alcar caráct ácter er. • Ya n o p ue
está á (ver verb b o) m uy (ad v.)→cer erc ca (ad v.)d e la • S u casa est
un a m uc ucha hach cha a b ast astan ant te (D et et) ) sim p át áti ica y ale• E s una
p laya aya. .
gre.
asi( i(ad v.)→ siem p re (ad v.)→ se q ue uej ja (ver verb b o )d e • C as
estud ia m en enos os (ad v.). • C ad a d ía estud
tod o. • H abló
• H e co m ido dem asiado (adv.). ←
alto y claro (ad jetivo s ad ad ve ver rb ializa zad d o s) en
la asam a sam b lea d e c lase.
5
tu am ig o (S P rep C N )es d e d ifícilso so• E lp ro b lem a d e tu
(ad j.).
lució n (S P rep at atr rib uto ).
est tá e n la e st sta an tería (n o m b re) d e en fren te • E l lib ro es
están aca a cam m p ad o s bast ba stan ant te • Lo s excu rsio nistas están
(ad v.).
cerca cer ca d e aq a q ue uel llas m on tañ añas as (S P rep C d elad v.).
• E s m u y gen g ener ero o sa sa, ,rep ar art tió eld iner ero o a manos llenas.
• S e ha co m pr prad ado o una u na cart carter era a de d e piel(S P rep C N )de
arl lo , g rac aci ias a su p un d o no r. Al final p ud o lo g rar esayun yun ar a est e ste b ar. • A menudo, va a d esa • S iem p re a ctúa a tontas y a locas. erso sona na m uy in telig en te • Sin lugar a dudas,es u n a p er •
co co cod d rilo (S P rep C N ). par• H a q uedad o co n él(S P rep C C com pañ ía)en elpar que (S P rep C C L). e s la b iciclet eta a d el am ig o (S P rep C N ) d e • É sta es
y trab ajad o ra. •
Ed uardo (S P rep C N ).
Tal vez, ten d ría q u e p ed irle d isc scu u lp as p o r el trato
erm m an ana a es e s aq ue uel lla d eljer ersey sey roj rojo (S P rep C d el • S u h er
q ue le d isp spen ensó. só.
3
p ron om br bre) e).
pre e (ad adv v.de tiem po / C C T) piensa q ue no (ad adv v. • S iem pr
• E lhum o de los altos ho hor rno s (S P rep C N )se esp arce
d e n eg ac aci ió n / m o d . d e la o rac aci ió n) ten end d rá b ast astan ant te
p o r to d o elvalle (S P rep C C L).
tiem po par para a p repar eparar ar bien (adv. de m od o / C C M ) los exám enes.
• E st ste e vin o es d e L a R io ja (S P rep at atr rib ut uto o ).
6
ofun und d am en ent te (ad v. d e m od o / C . d el ad j.) • E stoy p rof
ervo vo h u yó p o r en tre (ag ru p ac aci ió n d e p rep o sicio • E lcier n es es) )lo s á rb o les d el(ar art tícu lo co n trac act to fo rm ad o p o r
• P o sib lem en te (ad v. d e d ud a / m o d . d e la o ra-
la p rep o sició n de y elartícu lo el )b osq ue.
ció n) p asa asar ré d esp ué ués s a rec eco o g er ert te p ar ara a ir d e co m pras.
• N o lo ver ve ré hast h asta a p o r (ag rup ac aci ió n d e p rep o sicio ne nes) s)
la tard e.
• A nt ntea eayer yer (ad v. d e ti tiem p o / C C T ) lo s exp lo rad o res
• E lavió n d esp eg ó rum b o a (lo cu cuci ció n p rep o sitiva)R ío
se fu er ero o n rí río ar a rrib a (no m b re q u e lleva p o sp ue uest sto o un
d e (p rep o sició n )Ja Jan n eiro .
ad ver verb b io / C C L) a rea real lizar un a m isió n m uy (ad v. d e
va) ) criticarlo tan to , • E n lu g a r d e (lo c u c ió n p re p o sitiva
can tid ad / m o d . d el ad j.)arries esg g ad a.
ten d rías q u e int nten en tar co m p ren d er erl lo .
• P rác áct tica cam m en ent te, (ad v.ca cant nti id ad / co m p lem en ent to d e la
s alió co rrien d o d etrás de d el(lo cu ció n p re• E l p o licía sa
o rac aci ión ) ya (ad v. d e ti tiem p o / C C T) ha ter erm m ina na-
p o sitiva d et etrá rás de d e ) lad ró n .
d o la n ovela p or orq q ue lee m uy (ad v. d e cant c anti id ad /
• Lo co nse g uirá m ed ian ant te (p rep o sició n) tu ap o yo in-
m o d . d el ad j.)ráp id o .
co nd icio nal.
• C om ió p oco (ad v. de cant canti ida dad d / C C C )po rqu e tení tenía
coche che m uy (ad adv v. de can cant tid ad / • Tengo ap arcad o el co
82
err ro est e stá d ur urm m ien end d o en enci cim a d e (loc ocuc uci ión p rep o• E lp er sitiva va) )la cam a.
ag rad ec eci id o p o r su rap id ísim a co c o lab o rac aci ió n.
q ue ir a en e n tren arse.
a cuer erd d a d e fel felicitar arl lo (S P rep p ro p . sub . • N un ca se acu sust.)po r su cu m p leaño s (S P rep C C T).
• G ab riel es u n ch ico b as ast tan te (ad v.) → sim p át áti ico
2
• To Tod d a (D et et) )la vid a ha h a lu ch ad o p o r la ig u ald ad d e lo s
7
nvi itar arm m e, p er ero o (d e co o rd ina ció n ad ver versa sat tiva) • Q uiso inv n o llev eva ab a d in er ero o.
UNIDAD 10 erem em os car c arne ne o (de coo rdinac naci ión dis• N o sé sicom er
e stá b ajo lo s efec ect to s de d e un u n fue fuer rte ch cho o q ue • Tod avía est
yun tiva) p esc escad ad o .
em oc oci ion al.
• N ue uest stro club d e b alon cest cesto o es céleb re y (d e co coo o r-
• E stoy cansad o, ya no p ued o cam inar m ás (valor
d in ac aci ió n co p u lativa va) )ce nten ario .
ad ve ver rb ial).
• Tom ás e (d e co c o o rd ina ció n co c o p ulat ati iva) Ig na naci cio so son n
• N o p ued o p restar art te m ás diner nero o po rqu e ya no m e
los m uc ucha hach chos os q ue h an g an anad ad o el e lco conc ncur urso so tel televisivo . ord d ina naci ció n co m p let eti iva) no la m o• D ijo q ue (d e su b or
queda.
3
• alp ie d e la le tra (lite ra lm en te )
lestaran staran. .
eor r (d esac esacer ert tad am en ent te) • d e m alen p eo
h a reg regal alad o una ent entr rad a p ar ara a q ue (d e sub or ordi di• M e ha
• a p ierna su suel elta (sin p reo cup ac aci ió n)
n ació n final)p ued a asistir alco ncierto d e jazz zz. .
• a g rito p elad o (g ritan d o m u ch o )
• Te ayud ar aré é siem p re q ue (d e sub or ord d ina naci ción co cond nd i-
• d e p ar en p ar (ab rir alg o en ter eram am en te)
cio n al) lo n ecesites.
• d e g o lp e y p o rrazo (rep en ent tina nam m en ent te)
• M añ añana ana ha har rá m uc ucho ho frío, asíq ue (d e sub su b or ord d inac naci ión
c h ita ca c alland o (d isim ulad am en te) • a la ch
co ns nsec ecut uti iva) es cu es est tió n d e a b rig ar arse se. .
n iest stu u d ia (d e co c o o rd in ac aci ió n • E s un vag o , ni trab aja nie co p u lativa va) ).
• a p ie ju n tilla s (sin d iscu sió n )
4
R es esp p u es est ta lib re.
añan ana a irem o s a un a exp o sició n d e p int ntur ura. a. (d irec ec• M añ ció n ) ato o ca cayó yó alsu suel elo . (tér érm m in o d e m o vim ien to ) • E lp lat
Pág. 191
• ¡S ilen cio ! ¡A c o m er!(o rd e n )
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN 1
erí ía est e stá á a d o s m an zan as d e aq a q uí. (lug ar con co n • L a lib rer
• Lo s esp er erar arem em o s allí(C C L) ar arr rib a (C d e ot o tro ad a d ver ver-
res esp p ec ect to a o tro )
b io ).
• N o s leva evant ntar arem em o s a las o ch cho o . (tiem p o )
prad ad o d on de (nexo )tú n os d ijiste. • Lo hem os co m pr
a ctúa úa a su aire. (m od o) • S iem p re act
• Q uizá (m od . d e la oraci oración ) lleg eguen uen m aña añana na (C C T)
• A no ser q ue ha haga gam m os algo , el ne nego go cio fraca acasar sará. á.
en el tren d e las d o ce ce. . ente e (com p lem ent ento o de la or oraci ación ), enco n• C asualm ent tré m is gaf g afas cua c uand nd o m ás las n ece ecesi sitab a.
(co n d ició n )
5
trat atad ad o m uy (m od . de ot otr ro ad v.)b ien (C C M ) • Lo han tr
d eb es evitar co m er erl lo s.
en es est te h o tel.
ven dré é para que m e enseñ es tu co lec• E ld om ing o vendr
• E l nu evo sup er erm m er ercad cad o está está just usto o d eb ajo d e m i
ció n d e se sel llo s.
casa. casa . (C C L for orm m ad o p or elm od ificad or justo ust o elad -
• V ierte la p asta en e n la o lla y hiérvela d u rante d iez m i-
verb ver b io y un u n S P rep . C ad v.de mi casa ).
nutos.
• Ter Teresa esa tam tam p oc o (m o d . d e la or o rac aci ió n) ven vend d rá a la
reb ajas un u n p oc o elp recio. si m e reb • A medida que p asa asan n las ho h o ras, se van co cono no cien end do prar aré • Lo co m pr
cena cen a de m aña añana. na. pre e (C C T) duer duerm m e boca abajo (C C M ). • S iem pr
m ás d et etal alles d e la trag ed ia.
• S eg egur uram am ent ente e (m od .d e la o ración ),algu no d e vosovo so-
ora a • N o p ud o lleg ar a la h or
tro s sab sa b rá exp e xp lica car rm e el e lsig nifica cad d o d e est e ste e p o em a.
• Lo est estuve uve b usca nd o d ur urant ante e un a ho ra, pero no
sas s so s o n as así( í(A tr) d e se sen n cillas as. . • L as co sa trato s ev eve entuales es. .
2
u n g ran porque ha b ía un
atas at asco co en el ce cent ntr ro d e la ci c iu d ad .
• D im e dó nd e (nexo / C C L) p ued o d ejar m iab rigo .
• A ct ctual ualm ent ente e (m od .d e la or o ración ),hay m uch os con c on-
servast vaste e alg un a ano an o m alía? u o b ser • Lo Los s dulces eng or orda dan n m uch uchí ísim o por consiguiente ¿Tod d o est está á b ien • ¿To
lo vi.
6
• L a fi fieb re le h a h ec ech h o d elirar d u ran te (ad jetivo q ue
fu nc io n a co m o u n a pr p rep o sició n )tres d ías as. .
• D ejó m u y cla ro (va val lo r ad ve ver rb ial)q ue n o q uería ven v en ir.
uen n p ue uest sto en (p rep .) la em p resa • C on sigu ió un b ue
Trab ab aja d ur uro o (valo r ad ver verb b ial) p ar ara a p o d er erse se p ag ar • Tr
m ed ian ant te (ad jet eti ivo que q ue fun unci cion a com co m o una u na p rep o-
lo s est e stu ud io s. tanta a ham h am br bre e q ue se co m ió un trozo de p an • Tenía tant duro que quedaba.
sició n )su sus s co c o n tact cto o s. • H an ven id o tod tod os excep e xcep to (ad jet eti ivo q ue se p ue-
d e co n sid erar erar: : 1 .º P rep o sició n a excepción de.
• E s una p er ersona sona q ue ti tiene ba bast stant ante e do n d e gent g entes. es.
2 .º C o n jun ció n co o rd in ad a a d ver versa sat tiva pero no;
verb b ial) d o rm id o o m ed io • ¿E stab as m ed io (valo r ad ver
3 .º A d ver verb b io d e neg n eg ac aci ió n no ) M ig u el.
(va val lo r ad ve ver rb ial)d esp ierto ? c on fesó su s senti sentim ien ent tos con c on m ed ias p alab ras. • Le con
• S iem p re (ad ver verb b io d e ti tiem p o )sale a (en enl laza lo s do d os
ver ve rb o s q u e fo fo rm an la p erífrasis ver ve rb al) p ase sea ar in -
83
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
cubriendo especialmente las cejas hasta formar una suerte de visera. Con ella el agua no le estorbaría la vista en caso de enfrentar al animal anim al en un claro de selva. Finalmente, comprobó el filo del machete y se echó a la selva en busca de rastros. Comenzó trazando un radio de doscientos pasos contados desde la choza en dirección oriente, siguiendo las huellas encontradas el día anterior. Al llegar al punto propuesto inició una variante semicircular en pos del suroeste. Descubrió un lote de plantas aplastadas, con los tallos enterrados en el lodo. Ahí se agazapó el animal antes de avanzar hacia la choza, y las formaciones de vegetales humillados se repetían cada ciertos pasos desapareciendo en una ladera de monte.
clus uso o en (incluso es un ad adj jetivo q ue se p ued e co nsid erar: 1 .º P re p o sició n : hasta; se ag rup a con c on la p rep o sició n en .2 .º C o njun ció n co o rd ina nad d a co p ulativa:y tam verb b io t am b ié n ; en e n es un a p rep o sició n. 3.º A d ver d e af a firm ac aci ió n: ta tam m b ié n; en es un a p rep o sició n ) lo s d ías d e llu via. a d ver verb b ial) se h a leva evan n tad o u n • D e p ro n to (lo cu ció n ad vien ent to hu raca acana nad d o. • N un ca (ad ver verb b io d e ne g ac aci ió n) vien ene e a (p rep o sició n
q ue en enl laza lo s do d o s verb verb o s que q ue fo rm an un a p er erí ífrasis ver ve rb al) visitarno arnos s y (co n junció n co o rd inad a co p ulativa) tam p o co (ad ver verb b io d e neg n eg ac aci ió n) no s llam a. • N o (ad ver verb b io d e neg n eg ac aci ió n) te he h e p o d id o llam ar p o r-
q ue (co njun ció n sub o rd ina nad d a cau c ausal sal)he p er erd d id o tu nú m er ero o d e (p rep o sició n) teléfo no . verb b io d e ne nega gaci ción ) sald ré ha hast sta q ue (loc u• N o (ad ver
3
ara a d ese esem m p eñ eñar ar est este e tr trab ajo se ne nece cesi sita: fo rm a• P ar
ció n co c o nju ntiva su s ub o rd inad a d e fi finalid ad )no (ad ve ver r-
ció n téc técn n ica d e gr g rad o m ed io , ex exp p er eri ien cia, d o m inio
b io d e n eg ac ió n ) te rm in e la p elícu la d e (p rep o si-
d eling lés e in fo rm ática a n ive vel ld e u su sua ario .
ció n )la tele.
ert to : Tenem os el p lace r d e p on er erno no s • E stim ad o A lb er
ort tun unad ad am ent ente e (ad adver verb io d e m od o),tod os se han h an • A for
en co nt ntac act to co n ust usted ed ...
salvad o .
• A lg un o s rí río s d e E sp añ aña a so n: el E b ro , el D ue uer ro , el
Taj Ta jo , el G u ad ian a y el e lG u ad alq uivir. • E lm éd ico m e d ijo: «D eb es g ua uar rd ar rep oso d ur uran ant te
LA NORMA ORTOGRÁFICA
tres d ías co m o m ínim o».
Los sigmos de puntuación (I)
sar r d ijo : «L «Ll leg u é, vi, ve ven ncí». • Ju lio C é sa ste e curso c urso vam va m o s a es est tud iar alg un o s esc e scr rito res la• E st
Pág. 193
1
2
84
No nos decimos ni una palabra pero sé que mi sombra se alegra tanto como yo cuando, por casualidad, nos encontramos en el parque. En esas tardes la veo siempre delante de mí vestida de negro. Si camino, camina; si me detengo, se detiene. Yo también la imito. Si me parece que ha entrelazado las manos por la espalda, hago lo mismo. Supongo que a veces ladea la cabeza, me mira por encima del hombro y se sonríe con ternura al verme tan excesivo en mis dimensiones, tan coloreado y pletórico. Mientras paseamos por el parque la voy mirando, cuidando. Cuando calculo que ha de estar cansada, doy unos pasos medios –más allá, más acá, según– hasta que consigo llevarla adonde le conviene. Entonces me contorsiono en medio de la luz y busco una postura incómoda para que mi sombra, cómodamente, pueda sentarse en un banco. Luego de beber varios tazones de café negro, se entregó a los preparativos. Derritió unas velas y sumergió los cartuchos en el sebo licuado. En seguida les permitió gotear hasta que estuvieran cubiertos por una fina película. De esa manera se conservarían secos aunque cayeran al agua. El resto del sebo derretido se lo aplicó en la frente
tino am er eri ica cano no s: B o rg es, p o r ejem p lo . enud ud o se ar arr rim ab a a los ri rico cos s par p ara a co nseg uir • A m en alg o d e d ine ner ro : así su suce ced d ió en un a o ca casi sió n el añ año o pasado. • A lfin se s e ha h a ten ten id o q ue ad o p tar un a so lu ció n d rás ás-
tica: restrin g ir el elag u a. • S eño ras y seño res: H oy los hem os con vocad o
aq u í...
4
• M e pa rece q ue no s vam os a q ued ar com o el gallo
d e M o ró n: sin p lum as y... a.. .. E n fi fin, n o q u ier ero o n ip en sa sar rlo . • C o m o n o ven g a. est te si s im p o sio as asi ist sti irá g en te d e va rio s p aíse ses: s: • A es fran cese ses, s, italian o s, alem anes. s.. .. • N o sé sé. ... Tal ve vez. z... Ya lo h ab lar arem em o s o tro d ía co n
m ás calm a.
5
Me voy a la cocina a ver si todo está a punto: tetera, tazas, platitos, cucharillas, servilletas, bebidas, galletas, pasta… Lo he comprobado muchas veces. El tictac del reloj de pared suena más fuerte que nunca. No, no es eso; son los latidos en mi pecho. El reloj, como todos aquí, está parado… Me pondré en la ventana a verla llegar, a evitarle la espera. En ese instante, el timbre de la puerta.
A D U N I D
11
La crisis de autoridad
LECTURA LE CTURA Y COM COM EN TARIO
m o c rát áti ico ’ . M ás ad ec u ad o se ser ría ‘ co n au to rid a d ’ seg se g ú n el au to r, au n q u e él é l la tr trad u ce en su sus s lib ro s co m o ‘ ed u cac ió n re resp o n sa sab b le’ , ad virtien d o , sin e m -
Pág. 196
b ar arg g o , d e su ine xa xact cti itu d .
ASPECTOS ASPECTO S COM UN ICA ICATIVO TIVOS S 1
Texto Text o fun fun d am en ent talm en ent te d e ti tip o ar a rg um en ent tat ati ivo, p o r-
7
d isr sru u p tivas vas, , las ag res esi io n es a alu m n o s y p ro fes eso o res es… …
q ue su ob jet eti ivo es con c on venc vencer er d e q ue es n ece ecesar sari io re-
Lo p lan ant tean p rof ofeso esor res y alum no s.
cu p erar la au to rid ad ; tam b ién in clu ye la ex exp p o sició n , co m o es hab h ab itua l en est este e ti tip o d e text texto o s: rep aso d el
8
2
d ist stan an ciad o , p ero a p artir d el d écim o p árrafo , se im -
d e la p er erson son a.
CONTENIDO S eg ún elau to r,elau to ritarism o d es est tro zó la id ea d e au to rid ad , se p ervirtió el sig n ificad o d e las p alab ras y ahora ahor a no sabem os cóm o ha blar sobr sobre e eltem a.
ESTRUCTURA 11 E struc uct tur ura a o p lan ant tea eam m ien ent to d ed uc uct tivo: va va d e lo g en eneerala lo p articu lar.
12 P lan tea m ien to : líneas 1 -20 ; d es esarr arro llo : lín eas 2 1 -13 6 ; co n clusió n : ú ltim o p árraf afo o.
tad co n la izq zqui uier erd d a). E s un u n p lan ant tea eam m ien ent to m an ani iq ue ueo o
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS
p or orq q ue am b os valor ores es van co or ord d ina nad d os; se n ece ecesi sita
sta a q ue no d ist sti ing u e m aaniq ique ueí í sm o :visió n sim p list 13 • m an tice ces, s, só sól lo ext e xtrem o s. S u no n o m b re pr p ro vien ene e de d e q uien
p reju icio s.
sigu e las d oc oct trina nas s d e M an anes, es, p en ensad sad or persa persa d el
E n su est estud ud io Quées la aut orid ad end d t co const nstaaad,, H . A ren
sig lo III, q u e a d m itía d o s p rincip io s cr c read o res, un o
tab a el e ld er err rum b e d e to to d as las au a u to rid ad es trad icio n a-
p ara el b ien y o tro p ara el e lm al.
les, q u e afectab a in clu so a las e sf sfe eras p rep o líticas com co m o la ed e d uc ucaci ación ,d on d e la au aut tor ori id ad siem p re h ab ía
• con du ct ctas as disruptivas : q ue d ificu ltan / ro m p en la
m ar arch cha a no n o rm ald e las cl c lase ases. s.
sid o ace acep p tad a co m o ne necesi cesid ad na nat tur ural al(la d ep en end d en en-
• sumisión : o b ed ien cia cieg a, a crítica.
cia d el n iñ o ) y p o lítica (la co n tinu id ad d e u na civiliza za-
• estatus : p o sic ió n so so cial/ l/p p ro fesio n al; parental : de
ció n).
6
10 V éa éase se el e lesq ue uem m a en e n la p ág ina sig uien ent te.
La au a uto rid ad se su sue ele aso a soc ciar co n la d erecha (y la lib er-
u n rep rep lan ant tea eam m ien ent to d elp ro b lem a y sus s us so sol lu cio ne nes, s, sin
5
L a o b ed ien cia sup s up o ne su sum m isió n, elres esp p et eto o im p lica reco no cim ien to d e la d ig nid ad , la cap c ap ac aci id ad y el valo r
incumbe a todos los docentes , todos debemos parti parti- - cipar … (ú ltim o p árrafo ).
4
9
A lp rin cip io p ar are ece un a ref refl lex exi ió n g en érica co n en e nfo q ue p lica en elp ro b lem a (usa la 1 .ª p erso na d elp lural):no nos s
3
P ara recu p erar la au to rid ad , es p reciso clarificar p reviam en ent te el e lp ro p io co nc ncep ep to d e aut a uto o rid ad .
en to rn o esc sco o lar, d e la trad ició n p o lítica, ap o rtació n d e d ato s (la en e n cu est sta a), etc.
Tem as q u e se s e p lan tea ean n : La ind isc sci ip lin a, las co n d u ct ctas as
L o s br b ritán ico s di d ist sti ing u en en e n tre:n eg lig ente,p erm isivo ,
p ad res o p ar ari ien tes es. .
14 E s un u na in terro g ac ió n re retó rica q ue p reten etend d e im p lica r al
au to ritario y «a «au to ritativo » (authoritative ). E ste ú ltim o
lec ect to r p ar ara a q ue se p reg un te so b re el e ltem a. E s un u n re-
térm in o n o tien e trad u cció n en ca st ste ellan o , sig n ifica:
cu rso h ab itu al d e lo s tex text to s ar a rg um entat ati ivo vos, s, elau to r
exi ex ig en te p er ero o cá cál lid o , at aten en to a lo s d er erec echo ho s d el n iñ o ,
co m p ar art te c on el lec ect tor su p lan tea eam m ien to p ar ara a q ue
sin exc xces eso o s au a u to ritario s; se lo h a trad u cid o co m o ‘ d e-
vaya si s ig uien end d o la ar a rg um en ent tac aci ió n.
85
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
Autoridad p ersona ersonall
Autoridad institucional • S e rec reci ib e d el es est tat atus us: : p ar aren ent tal o d o ce cent nte. e. D er eri iva d el puest pu esto qu e se ocup a.
• S e g ana co con n el pr prop op io co com m p or ort tam ient ento o (p . ej. cua cuand nd o se d em ue uest stra co no cim ien ent to :«es una un a aut au to rid ad en m ed icina na») »).
• D ep en end d e d e la valor orac aci ión y el resp et eto o q ue la so cied ad tien e d e las in stitu cio n es. • E n la ed u ca caci ció n , p ara rec recup up erar la au aut to rid ad in st sti itu cio n al
• E n la ed e d uc ucac aci ió n, los p ro feso res han h an d e reva reval lid ar co con n su s u aca c-
d eld o ce cen nte d eb e p articip ar to d a la so so cied ad :fam ilias as, ,A d -
tu ac aci ió n la auto rid ad co n ferid a.F o rtalecid o s p o r la d ig n id ad
m in ist str rac aci ió n, Ju Just sti icia y m ed io s de d e co c o m un ica caci ció n (p ue ues s la
inst sti itu cio naly el e lresp spe eto so soci cial, d eb en g anarse el resp spe eto
esc scu uela es e s un u n a in stitu ció n so s o cialb ásica).
p er erso sona nal l.
E jem p lo s: co nve nver rtir en ca causa usa p en enal alalgu na nas s ag a g resio ne nes sa d oc ocen ent tes, p rem iar p rog ram as ed e d uc ucat ati ivos…
• Lo s pr p rof ofeso esor res han h an d e ser se r co consc nsci ien ent tes d e la d ign gni id ad d e su q ue ueha hace cer r y exi ex ig ir q u e les tr trat aten en d e acu a cuer erd d o co n el e lla.
Interrelacione Interr elacioness entre ambos tipos de autoridad • La au a uto rid ad inst sti itu cio naly la p erso erson nalhan p erdid o fu erza;
• A ut uto o rid ad ins nst titu cio na nal ly p er erso sona nal lse fo rtalec ecen en m ut utua uam m en ent te
las d eb em o s re recu p erar y def d efi in ir: clarificar cóm có m o tratar el
(→ un una a co nd uc uct ta ina nad d ec ecua uad d a, sise rep ite, so soca cava va to to d a la
tem a en e n el e lterren eno o so soci cialy esp ec eci ialm en ent te en e n el e led uc ucat ati ivo vo. .
institu tuc ció n).
• R eclam ar resp et eto o no es p ed ir un una a juven tud sum isa, sino
• C uan d o la au a u to rid ad in st sti itu cio nalera po p o ten ent te, n o h ac ací ía falta
res esp p et etu u o sa an ant te valo res co m o la ju st sti icia.
g an anar arse se la p er erso sona nal l.H o y no n o es así(d o ce cent ntes es y p ad res).
–La sum isión se d a ant a nte e el e lp od er.
→
–E lresp et eto o ,an ant te una u na au aut to rid ad ho hone nest sta y resp resp o ns nsab abl le.
L a rec ecu u p eració n d e la au aut to rid ad in st sti ituc uci io n al inc ncum um b e a tod tod os los d oc ocen ent tes.
esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cia: Ahora nos encontramos 15 R es 1 1 -1 -13 3 ); e l in icio d el p árrafo se […] este tema (lín s. 11
d e 3 0 0 .0 0 0 , d e ed e d ad es, sex sexo o y p aíse ses s di d ifer eren en tes es) ).
g un d o , un a lar arg g a sub o rd ina nad d a co nd icio na nal l; en el p á-
e lm ism o ti tip o d e demuestran contundentemente … es el demuestran arg ar g um en ent to . P o r o tro lad o , lo s razo razo na nam m ien ent to s d elp ro p io au to r, u n a au a u to rid ad en la m at ateri eria, q u e al a lu d en
A sim ism o, m ás ad elan ant te, cientos de investigaciones
rrafo 3 , h ay un a largu arguí ísim a fr frase se, , d es esd d e Hace ya casi axi is co c o m p leja es 50 añ os [… ] const co nst ituid a, etc. La sintax p ro p ia d el tex ext to a rg u m en tat ati ivo vo: : o rac aci io n es q ue ex exp p resan sa n rel relac io n es ló g ica s (ca u sa sal les, co n se secu cu tiva vas, s, co n d icio n ales… s…) )
a sus n um er eroso osos s estud ios (como he mencionado mu- entos os b asado s en el chas veces ) son a su vez argum ent criterio d e autoridad.
CREACIÓN
E st str ructu ra
deductiva, p lan tea la tes esi is en e n el p rim er
p un to y seg se g uid o . A co nt nti inu ac aci ió n p asa a co rro b o rar arl la
esp p u es est ta lib re. 16 R es
co n ar a rg u m en to s, p rim er ero o so sob b re la ext e xtr ro ver versi sió n y,d es es-
esp p u es est ta lib re. 17 R es
p ué ués, s, so sob b re elo p tim ism o .
R es esp p u es est ta lib re.
LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS
El texto argumentativo
Pág. 200
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Págs. 19 198-199 8-199
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
Tesi Tes is: Las La s p erso n as ex ext trav avert ertid as y o p tim ist stas as tie-
nen ne n u na au aut to est esti im a favo rab le.
R es esp p u es est ta lib re.
2
R es esp p u es est ta lib re.
3
E nfoq ue pred edom om inant nantem em ent ente e objetivo en lo s cu c uat atr ro
p rim er ero o s p ár árr raf afo os y
subjetivo en lo s d o s úl ú ltim o s, en
A rgum ento de autoridad (d est estac aca a d e ent e ntr re «dec «d ecee-
d o nd e se ha hace ce un a cr c rítica ne neg g at ati iva d e la n ue ueva va p ro -
nas na s d e est e stud ios» el e ld e R icha rd R ob ins, D ep ar art tam en ent to
p u e st sta a d e o rg an iza zaci ció n d e l b ac h illerat erato o . E l en fo q u e
d e P sic o lo g ía U n ive ver rsid ad d e C a lifo rn ia) a). . A rg u m en -
o b jet eti ivo se m an ifies est ta en la m o d alid ad en u n ciat ati iva d e
to d elsentir
ente e el ar argu gu de la sociedad, p recisam ent
las fr frase ses s y en el léxico d en o tativo vo. . E l su b jetivo ap a-
m ent ento o an ant ter eri ior se ap oya en elelevad o nú núm m er ero o d e p ar ar-
rece en e n exp resion es com co m o: es absurdo ,amenaza con
ticip an tes en el cu es est tio n ario q ue rea lizó R o b in s (m ás
pro voc vocar ar un cao s ac adé mic o .
86
1
UNIDAD 11
u n d esp ro p ó sito q ue los al a lum no s de p riTesis: es un
2
cas, so ciales; va var ried ad es d e est e sti ilo .
m er ero o d e b ac achi hiller erat ato o no ten eng g an q u e rep et eti ir el cu cur rso si susp end en m en enos os d e la m itad d e las asi a sign at atur uras. as. La
3
tesis est stá á im p lícita, p u es ap arece al va val lo rar n eg ativa vam ent ente e el nu nuevo evo plan ap rob ad o. Argumentos: g iran en to to rno a un a eval eva lua uaci ció n neg n eg at ati iva del d el sistem a ed u-
a ) A rg o t car ca rcelario . b ) Je Jer rg a p ro fesio n al. c ) A rgo t d e
lo s d ro g ad ict cto o s. d ) A rg o t d e lo s jug ad o res.
4
E n elp rim er tex ext to p red o m ina nan n las tres p rim er eras as ca car rac acterísticas d e l g ru p o A , se trata d e u n reg istro cu lto
cat ca tivo es esp p añ o l, al frac acas aso o es esco co lar y a la co c o m p ar araa-
cien tífico y téc téc n ico ; en el se seg g u n d o , p red o m in a la
ció n co c o n al a lu m n o s un u nive ver rsitario s (argu argum m en to s del d else sen ntir
cu arta ca c aracteríst sti ica d elg rup o A, se trata d e u n reg is-
d e la so so cied ad ,analo g ía,y de d e la exp e xp eriencia ind ivid ual).
u su ario s; id io lecto ; h istó stór ricas, esp aciales o g eo g ráfi-
tro cu lto d e tip o literario , y en e n eltercero , p red o m in an las ca c aracteríst sti icas d elg ru p o B , se trata d e u n reg istro
E st str ru ct ctu u ra:
co lo q u ial.
Introducción: P rese sen nta la tesis (p rim er p árrafo ), co n u na ex exp p lica caci ció n d elsig n ifica cad d o d elca cam m b io (se seg g u nd o ), y un u n refu erzo d e d ich a tesis (tercer p árrafo ).
Desarrollo: A rgu m en ent ta en co cont ntr ra de d e la m ed id a (cu cuar art to y q uinto p árrafo ). se ñaland o las rep rep er erConclusión: R esum e y co ncluye señal cusi cu sio ne nes s neg n eg at ati ivas q ue p ue ued d e ten ener er elca cam m b io (últim o
Pág. 207
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN 1 2
formadas por sufijación: fo rat ataa, vagu eta , p asa asap p iri , clam eta, ba reto . • Neologismos: d e ale r, fash io n , fu l, g ro o p ie. cho o as, tub o , • Transformaciones semánticas: an ch
reticen cias (casi tod o el mund o estácon vencido ) la id ea d e q ue tod o en la tecn tecn olog ía es e s bue b ueno no . La argu argu m ent entaci ación ap ar arece ece en eldesarrollo. E xp lica
lata ta, , ra ral llar, lo ro ro. .
las do s razones razones d e lo an terio r:
• Palabras
• En primer lugar (m a rca d o r), a p aren arent tem en te facilita
vor rece elan álisis • En segundo lugar (m arcad o r),n o favo
Conclusión: En definitiva (m arcad o r):la tesis, la tecno lo g ía ti tien e asp a sp ec to s neg n eg at ati ivo vos s y p o sitivo vos s (co m o se
3
R esp uest sta a lib re.S u g erencia:la fo rm ació n culturaly lo s m ed ios de co com m unicación d e m asas influyen en la d esap sa p arició n d e las jerga ergas s y arg o ts en e n favo vor r d e la va var riedad com ún o estándar.
4
R es esp p u es est ta lib re.
5
Tema: g en eral, q u e va d irig id o a u n p ú b lico co n u n a cierta c ultu ra. E s un u n tex ext to p ro ce ced d en te d e u n a revist sta a
p reve veí ía, se rectifica lo d ich o en la in tro d ucció n ).
d e d ivulg ac aci ió n co c o n u n len eng g ua uaj je no n o m uy esp e spec eci ializad o ,
P o stm an u tiliza ar a rg u m en to s de d e su s u exp e xp er eri ien cia in d i-
p er ero o q ue co nt nti ien ene e un u n léxico cu cui id ad o (em p lea tér érm m ino s
vid u al (en tre lo s q u e ha y q ue co n tar lo s q ue so son n fru to
co m o verbalización o susceptibilidad ) y u n a sin taxis
d e su s u est estud ud io so sob b re el e ltem a) y arg arg um en ent to s d el sen tir
b ien elab o rad a.
d e la so cied ad (amigo q ue nos pide confianza y obe-
Relación emisor Relación emisor-receptor: -receptor: fo rm al. Canal: escrito . Propósito: o b jetivo . Registro: es est tánd ar cu lto .
dienc ia, exigencias q ue la m ayorí a..., c asi tod o el mu nd ndo o estáco nvenc ido ...).
R es esp p u es est ta lib re.
6
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
La variación lingüística Págs. 20 203-206 3-206
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN 1
asausadas por grupos marginales: p asa
p iri, ch u ng o , tarro .
d e las co nsec ue uenc nci ias que q ue su uso aca acar rrea. tecn o lo g ía ti tien e u n lado oscuro Pero (m arcad o r) la te (d es est truye fuentes d e h u m an id ad , cu ltura sin m o ral...).
o apócopes: co m p i, p ast sti is, fin d e,
• Palabras
L a tes esi is ap a p ar arec ece e en la introducción .P resent esenta a con
la vid a.
• Abreviaciones
o ku p a, trap i.
p árrafo ).
4
V; e , V. a , V; b , F ; c , V; d , V;
R es esp p u es est ta lib re.
LA NORMA ORTOGRÁFICA
Los signos de puntuación (II) Págs. 20 208-209 8-209
1
arer ero, o, tráiga m e un u n caf c afé con c on lech e. • C am ar
D ialectales: soc so ciales, ge geo g ráficas e in d ivid u ales (id io -
u na p erson ersona a ca car riño sa sa, ,sim p át áti ica ca, ,at aten ent ta y ser se rvicial. • E s un
lecto ).
• S in o lleg a p ro nt nto o , ten d rem o s q u e irn o s sin él.
87
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
ga, , có m p rat ate e un cu cuad ad er erno no , un a go m a, un láp iz y • O lga
4
u n b o líg rafo .
leg io , L u is jueg a d e p o rtero; S eb as ast tián , d e d ef efen en sa cen ce n tral; y N ac ach h o , d e d ef efen en sa lat ater eral ald er erec ech ho .
art te tan tan to . • T ú , tran q u ilo ; no d eb es p reo cu p ar
ert tam en ent te, Ju Jul lia ti tien ene e una u na he her rm an ana a q ue es sim • C ier
• Y o iré d e va vac cac aci io nes a Ing lat ate erra y él é l, a F rancia.
p át áti ica ca, , ed u ca cad d a, aleg re e in telig ente; n o o b st stan an te,
fáb rica, vien d o la a ctitu d neg ativa • E l d irec to r d e la fá
es u n p o co m en tiro silla.
d e A nt nton on io, lo am on est estó. ó.
• La Las s p rue ueb b as d ellib ro q ue ha m an and d ad o elco cor rrect ector or
Jul lián trab aja en e n un b an co ; M ar arí ía, en u na fáb rica y • Ju
tien enen en q ue revisarse o tra vez p o rq u e co n tien enen en er err ro -
P ed ro , en un co leg io .
res es; ; p o r tan to , aú n n o p o d em o s en viar arl lo a la im -
• E n efec ect to ,no so sot tro s irem o s m añ añan ana a a visitar la exp e xpo o-
p ren ent ta p ar ara a q ue lo im p rim an an. .
sició n .
• L o s p erio d ist sta as in ten taro n va var rias vec ve ces q ue la ruti ruti-
car rret eteras eras nev n evad ad as as, ,h ay q ue lleva evar r ca ca• S ise viaja p o r ca
lan te est str rella d e cin e hiciera un as b reve ves s d eclaracio -
d en enas as p ar ara a las rue rued d as; co com m p ro b ar q ue la b at ater erí ía d el
n es es; ; sin em b ar arg g o , n o co ns nsi ig u ier ero o n ar arr ran ca car rle n iu n
teléfo no m ó vilest está á car c arg g ad a, y cond co nd uc uci ir co n m uc ucha ha
m o no sílab o .
p rec ecau auci ció n.
2
3
88
p art tid o s de d e fú tb o lq u e se o rg an izan en elco • E n lo s par
Asentada entre los ríos Pisuerga y Esqueva, la VallaValladolid del segundo tercio del siglo XVI era una villa de veintiocho mil habitantes, ciudad de servicios a la que la Real Chancillería y la nobleza, siempre atenta a los coqueteos de la Corte, le prestaban un evidente relieve social. Con el Duero, Pisuerga y Esgueva, antes de desmembrarse éste en los tres brazos urbanos, daban acogida, por un lado, a las casas de placer de la aristocracia, mientras facilitaban, por otro, una suerte de muralla natural a los periódicos asedios de la peste. El recinto propiamente urbano estaba circuito por huertas y frutales (almendros, manzanos, acerolos) y éstos, a su vez, por un círculo más amplio de viñas, que se extendían en ringleras por los cerros y el llano, hasta el extremo de que las calles de cepas, revestidas de hojas y pámpanos en el estío, cerraban el horizonte visible desde el Cerro de San Cristóbal a la Cuesta de la Maruquesa. No mucho después, como he dicho, pasado el viaje de novios y también el verano, hube de empezar a ausentarme por mi trabajo de traductor e intérprete (ahora más bien intérprete) en los organismos internacionales. El acuerdo con Luisa era que ella trabajara menos durante un tiempo y se dedicara a montar nuestra casa común y nueva (artificiosamente), hasta que pudiéramos hacer coincidir al máximo nuestras presencias y ausencias o bien, incluso, cambiáramos de empleo. En otoño, a mediados de septiembre, da comienzo en Nueva York York el periodo de sesiones de la Asamblea General de las Naciones Unidas, que se prolonga durante tres meses, y allí hube de irme [...], como otros años en los que aún no conocía a Luisa, en mi calidad de temporero (se necesitan unos cuantos durante la Asamblea), ocho semanas interpretando para luego volver a Madrid y no moverme ni interpretar al menos durante otras ocho.
eras, as, S ilvia; ha b lar arem em o s est es tá tar tard d e d el • C o m o q uier asunt asu nto o cu cuan and d o salga gam m os d eltrab ajo.
5
Los peligros del camino dan también lugar a un modo especial de viajar, parecido, aunque en pequeña escala, a las caravanas del Oriente. Los arrieros se reúnen y emprenden juntos la caminata en largo y bien armado convoy y en ciertos y determinados días; y, a la vez, algún que otro viajero aumenta el número y contribuye a la general defensa. En este primitivo modo de viajar está el comercio del país. El mulatero es el ordinario medianero del tráfico y el legítimo viajero de la tierra: él atraviesa la Península desde los Pirineos y las Asturias hasta las Alpujarras, la Serranía de Ronda y aun hasta las puertas de Gibraltar. Vive sobria y duramente; sus alforjas de tela burda constituyen su mezquina despensa de provisiones; una bota de cuero pendiente de su arzón contiene vino o agua, que le da refuerzo a través de aquellas estériles montañas y secas llanuras; una manta de mula tendida en la tierra le sirve de cama por la noche y la albarda, de almohada. Su pequeño pero bien formado y membrudo cuerpo indica su vigor; su tez es morena y tostada por el sol; su mirada resuelta, pero tranquila en su expresión, excepto cuando se enardece por alguna repentina emoción; su porte es franco, varonil y cortés, y nunca pasa junto a alguno sin dirigirle este grave saludo: «Dios guarde a usted», «Vaya usted con Dios, caballero». Como estos hombres llevan constantemente toda su fortuna entregada al azar en las cargas de sus acémilas, tienen siempre sus armas a mano, colgadas de los aparejos y prontas para poderlas coger en alguna desesperada defensa; pero, como viajan reunidos en gran número, se hacen temibles a las partidas de merodeadores, y el solitario bandolero, armado hasta los dientes y montado en su corcel andaluz, anda recelosamente acechándolos, como el pirata que persigue un barco mercante, sin tener valor para dar el asalto.
A D U N I D
12
Luz de luna
LECTURA LE CTURA Y COM COM EN TARIO
E s una u na infor orm m ación co cont ntext extua ual lo p rag agm m át áti ica. A d em ás, m uch os d e los lect ector ores es de A ust uster er pu ed en d esco escono nocer ce r as asp p ec ect to s de d e la ci c iu d ad d e N u eva Yo rk: ca cal lles es, , p la-
Pág. 212
zas, m et etr ro … que q ue se citan y q ue p ar arece ecen n co no cid os
ASPECTOS ASPECTO S COM UN ICA ICATIVO TIVOS S 1
U no d e lo s do d o s per p erso sona naj jes d eltext exto o h ac ace e d e nar n arr rad o r, q u ien a su vez es e s el rec ecep ep to r d el p er erso son n aje q u e le d a
p o r am b o s int nter erl lo cu to res es. .
6
for orm m a esp ecial (co nce nt ntr rad o, p ausa ausad d am en ent te y en
las in st str ruccio n es es; ; el n arrad o r es es, , p ues, u n p erso erson n aje
co m p let eto o ai a islam ien to ) el cu ad ro d e B lak akel elo ck Luz de
ficticio in ve ven n tad o p o r elau to r P. A uster.
2
3
tratán atánd d o le d e ust u sted ed :va vaya ya a la coci cocina na… … , y élse refiere
ESTRUCTURA
a sí m ism o em e m p lea eand nd o el e l p ron . d e 1. 1 .ª p er erso sona na: : m e
7
R esp ue uest sta lib re. S ug er eren enci cias: p ue ued d e hac h acer erse se un u n ese s-
dijo .
q ue m a m uy sen s enci cillo : 1 . V iaje en e n m et etr ro ha hast sta el e l cu a-
E s un u n text texto o in st str ru ct cti ivo en m ar arca cad d o en un d iálo g o , o
d ro ; 2 . C o nt ntem em p lac aci ió n; 3 . R eg reso . O b ien en, , p ue ued de
b ien u n d iálo g o q ue in cluye u n larg o d isc scu u rso in st str ru c-
p o rm en o rizar zarse se: :
tivo . A l m ism o tiem p o , es un u n texto literario -retó rico ,
Instrucciones
p er ert ten enece ece a u na no vela d e P au aul lA ust uster er,reco no cid o es-
I. Viaje Viaje hacia el c uadro
crito tor r.
1 . Ir a la co cin a: S ra. H u m e →
P red o m in io to tal d e la fu n ció n co n at ati iva o ap elat ati iva va, ,
dinero p ar ara a el e lm et etr ro . 2 . A b rig arse → d irig irse a la estac staci ió n d e metro.
q ue es la ló g ica cu cuan and d o se d an inst nstr ruc ucci cio ne nes: s: se p re-
3 .M E T R O :
seg u nd o tér térm m ino ap ar arec ecen en la fun ció n exp e xp resiva: es
muy importante… (lín . 1 3 ) y la fu n ció n referen cial o ap elativa va: : Por cierto, S. W. fue asesinado… (lín s. 4 2 4 8 ), en elfrag m en to n arrat ati ivo vo. .
CONTENIDO P ar ara a m u ch o s lec to res so son n id en tifica b les B ro o klyn y M an anha hat ttan co m o b ar arr rios d e N ue ueva va Yo rk, inc ncl luso p ar ara a
5
luna.
E s u n narrad o r in tern o : a élse d irig e elin terlo cu to r
ten d e q u e el e l rec ecep ep to r sig a las in d ica caci cio n es es. . M u y en
4
Tod o va d irig id o a q ue elo tro p er erso sona naj je co c o nt ntem em p le d e
etes: es: us usar ar uno • C o m p rar do s b illet
→
tren uno: su r:
calle Seten Setenta ta y dos d os.
calle Setenta Setenta y d os: Trasbo rd o → centro (tren ren dos o tres ) → Grand Army Plaza, Brooklyn (d e 3 0 a 4 0 m inu to s). • Ir: r:– –sentado, –en silencio d u rante eltraye yec cto (elsilencio es • E n la
im p o rtan te), –co n los
ojos cerrados y pensar lo m eno s
lo s q ue no ha han n visitad o nu nc nca a la ci c iud ad ,d eb id o so sob b re
p o sib le (en to d o ca caso so la lu z en o b jet eto o s sim -
to d o alcin e, la televisió n y lo s lib ro s.
p les es: : p ied ra, m ad er era, a, lo s cam c am b io s d e lu z).
P rin cip alm en te, la d ificultad d e n o co m p artir co n lo s
4. D esde Grand Army Plaza,sin p reg untar,alMuseo
d o s p er erso sona na jes (em iso sor r y rec recep ep to r) un a inf nfo o rm ac aci ió n
de Brooklyn (ed ificio g ran d e d e p ied ra = est sti ilo q u e
clave ve: :elco ntext xto o d e lo s interlo cuto res es, ,elesp acio co n-
la u n ive ver rsid ad ).
cret cr eto o (la cas c asa) a) y elm o m en to en elq ue se d es esar arr ro lla el el
5 . E ntrar en elmuseo (d in ero
d iálo g o , q ue es e s el e lp u n to d e p artid a d e las in st str ruccio -
• S in h ab lar → p iso d e
nes, ne s, d elq ue d ep en end d en lo s d eíct cti ico s (elaquí y ahora ).
S ra. H um e)
→ →
pintores norteamerica-
nos . 89
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
ico no s y d isp o sició n tip o g ráf áfi ica n o s re rem iten a u n tip o
seg g u n d a o tercera sa sal la: allí es est tá el • S in m ira r → se
d e text texto o b ast astan an te co c o m ún : la rec recet eta a en e n fo fo rm at ato o de
cuad ro Luz de luna .
fich a.
II. Ante el cuadro 1. Observar el cu ad ro : una hora com o m ínim o,
• E l d ib u jo h a ce ref eferen erenci cia al a l tem a: g as ast tro no m ía (en
d esd e to d as las d ist stan an cias, est estud ud iar y m em o rizar
las re recetas su s u ele ap arecer la fo to g rafía d el p lato o
to d o lo q ue se s e p u ed a: fig uras, o b jet eto o s, co lo res.
d e su sus s in g red ientes es) ).
2. Cerrar
str rib u ció n tip o g ráfica d e la info rm ac ió n es m u y • L a d ist
los ojos: reco rd ar elcu ad ro , in ten tar en trar
efectiva (y característica en esto stos s texto xtos) s): 1 .º lo s in-
en elp aisa saj je.
g red ien tes y 2. 2 .º elab o rac aci ió n.
descanso. 4. Volver alcuadro: 15 minutos co com m o si no hu b ier era a 3. Tom ar un
sta an d e fo rm a m u y visib le lo s ing red ien• L as viñ etas list tes y sep se p ar aran an p er erf fec ect tam en ent te lo s paso p aso s de d e la el e lab o -
o tra co c o sa en el m un d o y sal sa lir.
rac ió n .
III. Regreso 1. Volver p or el m ism o cam ino q ue la id a (m et etr ro y
• C ab e o b ser servar var tam b ién lo s d istint nto o s ti tip o s y tam a-
ñ o s d e letras p ara d irig ir y facilitar la lectu ra:m ayú yúss-
tras asb b o rd o en la S et eten en ta y d o s).
cula o m in úsc scu u la; n o rm al o n eg rita, d ist sti into s tam a-
• Metro.
Igual q u e alir:ojos cerrados, en silencio , pensando en elcuadro.
8
ños.
TEXTO 2
u n m ar arca cad d o r est estr ruc uct tur urad ad o r q ue fun fun cio na Por cierto es un co m o in tro d u cc cci ió n d e un u n inc iso o d ig res esi ió n q u e lleg a
O b jet eti ivo vo: :reg u lar en elfuturo la p ro p ied ad d e q u ien en cu en tre u n teso ro .E lo b jetivo est stá á to talm ente exp lícito
hasta con usted (lín. 48) 48 ), es co m o u n p ar arén én tes esi is en e n el
a travé vés s d e la p alab ra. E lArt. 614 no s rem ite a un có có-
d isc scurso: urso: a p ar art tir d e u n n o m b re p ro p io , el p er erso son n aje
d ig o (y la firm a a u n có d ig o co ncreto: elC ó d ig o C ivil),
rec ecu u er erd d a un u n a an a n éc écd d o ta. E s un u n in ciso n ar arr rat ati ivo q u e in -
q u e reg reg u la las relac aci io n es en tre las p er erso son n as en u n e s-
terru m p e las in st str ru cc io n es es. .
tad o d e der d erec echo ho , d o nd e su aut a uto o rid ad es inc ncue uest stio na nab le (p o d er leg islativo y ju d icial).
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS 9
S e d an claram en te las carac c aract teríst sti ica cas s d el tex ext to ins-
2
O b jet eti ivo vo: : o frec er las in d ica cio n es ad ec u ad as p ara
truc uct tivo vo. . D o m ina n so sob b re to to d o lo s im p er erat ati ivos vos, , co m o
realiza zar r lo s ejercicio s in d icad o s, qu q u e fo rtalecen lo s
co rres esp p o nd e al tip o d e tex ext to : d esd e e lvaya in icial,
m úsc ulo s que q ue so sost stien enen en la co c o lum na ver vert teb ral.
ns. . 1 0 -1 1 )… so n n u m er ero o sísim o s. entra// b usca (líns entra
Instrucciones:
Lo s tex text to s in st str ru ctivo vos s ti tien en co m o finalid ad o rd e-
c
P rim er ejercicio :
n ar o d irig ir alrecep to r p ara real rea liza zar r d eterm inad as ac a c-
• P o n er las p ierna ernas s ju ntas…
cio ne nes. s. P ar arec ece e ló g ico q ue esa esas s acci ac cio ne nes s se exp ex p rese esen n
uear ar la e sp spal ald a… • A rq ue
a tr travé vés s d e ve verb o s (im p erativo vos, s, p erífrasis d e o b lig a-
sti irar la co lu m n a el e leva evand nd o la ca cab b eza eza. . • E st
ció n , fu tu ro …); d el m ism o m o d o , las in st str ru cc io n es
• R ep et eti ir los m ovim ien ent tos un unas as 1 0 vece veces. s.
d eb en se ser r p recisa sas s –u n ívo voc cas as– – , p o r es eso o es ló g ico el
c
u so d e sin taxis se sen n cilla y léxico d en o tativo .
S eg un d o ej e jer erci cicio : • P oner las m anos… m ant anteni eniend o…
CREACIÓN
arar ar lo s b razo azos s d elcu cuer erp p o elevá evánd nd o lo s… • S ep ar
10 R ed ac acci ció n. R esp ue uest sta lib re.
• C o n la s p ierna ernas… s… Flex exi io n ar la cin tu ra h as ast ta…
ant ten er la p o sició n d ur uran an te tr tres seg se g un d o s, • M an
sque uem m a. R esp ue uest sta lib re 11 E sq
vo lve ver r a la p o stura inicialy rep etir el elejercicio .
acci ció n. R esp ue uest sta lib re. 12 R ed ac
3
LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS
El texto instructivo y predictivo
Las im ág en es clarifica n las in st str ru cc io n es es. .
TEXTO 1 E st str ru ctur ctura: a: E lp rim er pár pá rraf afo o enu n cia el e ltem a g en eral, elau aum m en ent to d e las tem tem p er erat atur uras as en un fut utut uto o p ró xim o (1 .ª frase se) ). L a se seg g u nd a frase am p lía la an terio r. E l2 .º p ár árr raf afo o in fo rm a d e d ó n d e p ro ce ced d e el e lp ro nó st sti ico
Págs. 21 214-216 4-216
an terio r.
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN
E l3 .er p ár árr raf afo o p rec eci isa y am a m p lía el e ltem a p lan tea ead d o en e n el el
1
90
TEXTO 1
p rim er ero o.
O b jet eti ivo vo: :o rien tar sob re c ó m o se elab o ra u n p lat ato o :ca ca-
F o rm as lin g ü íst sti ica cas: s: ve ver rb o s en e n fu tu ro (llegar llegará ácar cargad gad a,
n elo n es d e esp inacas. El E lo b jetivo est stá á exp lícito : títu lo ,
hará ha rásu sub b ir, será se rán, fre frena nará rá ) y p erífrasis d e p o sib ilid ad
UNIDAD 12 (pued e aumentar, pued e subir), verb b io s de d e ti tiem p o, subir), ad ver
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
exp resio ne nes s y co ne nect cto o res tem tem p o rales (las próximas
La realidad plurilingüe de España
dé cad as, a p artir d e 200 2 00 9, m ás tard ta rde… e… )
TEXTO 2 S e in icia p lan tea ean n d o eltem a: E ltiem p o q u e se es esp p er era a
Págs. 22 220-226 0-226
p ara el e ljueve ves. s. E n p rim er lu g ar se hab la d elM ed iterrá-
ACTIVIDADES ACTI VIDADES D E COM PROBACI PROBACIÓN ÓN
neo ne o y A nd aluc ucí ía; en seg un d o lug ar d elno rte p en eni ins nsuu-
1
taza , aljibe , alforja , alcoba , alhaja , alicate . P alab ras d e p roc ed en enci cia g er erm m án áni ica: yelmo , estaca , ropa , albergue , escarnecer , aspa . P alab ras d e p ro ce d en cia lat ati in a: alimento , algunos , humo , correr , d ueñ o , limpio .
lar, d o n d e se p res esen en tan d o s sub su b ap ar art tad o s: la co c o rn isa cant ca ntáb áb rica y res rest to d e la m itad no rte. F o rm as lin g ü íst sti ica s: ve ver rb o s en e n fu tu ro (pe perm rmitirá itirá, p re- expresi esion es y c on ecsentará ), ad verbios de tiem po , expr to res tem tem p o rales (para la jornad a del jueves, a última última hora ).
Pág. 217
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN 1
P alab ras d e p ro ce ced d en cia ár á rab e: azotea , algarroba ,
2
R es esp p u es est ta lib re.
Pág. 227
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
Estructura: o b jetivo vo: : in fo rm ar sob so b re las p o sib ilid ad es
1
V; f , F ; g , V. a , F ; b , F ; c , V; d , V; e , V;
d e lee eer r un a no n o vela, en enum um er eran and d o un a ser se rie d e inst nstr ruc uc-
2
R es esp p u es est ta lib re. S ug er eren en cia:
cio nes. Función apelativa: eltexto se d irig e d irecta-
Las La s leng uas n o so n est e stab les y cam b ian c on stan-
m en te al a l rec ep to r, d es esd d e la p rim era pal p alab ra y fr fras ase e
tem en ent te. U n ejem p lo d e ello , so son n las len eng g ua uas s p en eni in-
(Estás a p un unto to d e… ) a fó rm ulas co m o : ¿A qu éesp e-
su lares. Si S ien elsig lo X V III p arecía q ue elca talán ,elg a-
Las s for orm m as ververras?, Si quieres tener los pies en alto... alto... La b ales d irig id as a la 2 .ª p er. (relájate… , aleja de ti… , … t ú sa sab b rás ).
lleg o y el e l vasc vasco o e ran len eng g ua s en d ec ecad ad en cia, co n el el
Instrucciones:
rom ant anti icism o em e m pe zaron de nu nuevo evo a ser leng uas d e cu ltura.
3
R es esp p u es est ta lib re. S ug er eren en cia:
ate. e. R ec ecó ó g et ete, e, d eja q ue el m un d o […] M e• R elájat
S e p u ed e d eb at ati ir si ex exi ist ste e p elig ro d e fr frag m en tac ió n
jo r co n la p ue rta c er err rad a. A visa q ue no te m o les-
d el esp añ año o l en H isp span ano o am ér éri ica ca, , si el esp añ año o l p ue ued de
ten.
ser se r su sust sti itu id o p o r elin g lés. Tam b ién se p ued e tratar la
• P o st stu u ras p o sib les: sent sen tad o , tu m b ad o , ao villad o
d efen ensa sa q ue se h ac ace e d e las d iver versas sas len eng g ua s; la co c o n-
aco ac o stad o (d e esp ald as, d e co stad o …).
ven ien cia d e q u e ex exi ist stan an var vari ias len g u as in terna ernaci cio n a-
u n silló n, so sof fá, m ec eced ed o ra, p uf uf, , ha ham m ac aca, a, ca cam ma • E n un
les p ara la co c o m u n ica ció n , o b ien si se ser ría m ejo r q u e
(so sob b re ella o d en tro d e ella), en p o stura d e yo yog g a…
hu b ier era a u na so sol la len g ua d e cul c ultu ra. A sim ism o , se
• E xt xti ien d e las p iern as. s.. ..Q uítate lo s za zap ato s si s i… (o n o
p ue ued d e c o nsid er erar ar siel ca cast stellan ano o ha hab b lad o en E sp spañ aña a
te lo s q u ites).
es u na var vari ian te o u n d ialec ect to d el es esp p añ o l.
a d ecu arla a la vist sta a, p ien sa en lo • R e g u la la lu z p ara ad q ue p u ed e fa faltar (¿h ac er pis? s?) ).
2
R es esp p u es est ta lib re.
LA NORMA ORTOGRÁFICA
R es esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cia:
Los signos de puntuación (III)
A n te las d u d as so s o b re el est sti ilo , las si s ig u ie n tes re reg las p u ed en se ser r ú tiles. D eb e p referirse lo se sen n cillo a lo co m p licad o y lo naturala lo est ste ereo tip ad o (p alab ras br b reve ves s
Págs. 22 228-229 8-229
1
• ¿Te encuentr encuentras bien? ¿ H as pasad o b uena noch e?
y só lo las n ec eces esar ari ias as; ; la vo voz z act a cti iva m ejo r q u e la p a-
• Es un co m pr prom om iso, ¿no?
siva va; ; evitar ext xtr ran jerism o s, tecn icism o s y, so b re tod o ,
• ¡C á lla te! e!, , ¡m an tén la b o ca cerrad a!, ¡n o te m u ev evas as! !,
b ar arb b ar ari ism o s).
¡silen cio !
R es esp p u es est ta lib re
3
R es esp p u es est ta lib re.
4
R es esp p u es est ta lib re.
5
R es esp p u es est ta lib re.
• ¿E n q ué p ien ensas? sas? ¡D ím elo d e un a vez!
ves stid o ro jo ! • ¡E h , la d elve ues s clar aro o q ue lo sa b e! • ¿Q ue silo sa b e? ¡P ue
2
A veces, por la noche, a Cósimo le despertaban gritos como: «¡Socorro! ¡Los bandidos! ¡Perseguidlos!». Por los árboles, se dirigía rápido al lugar de donde 91
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
aquellos gritos procedían. Era quizá un caserío de pequeños propietarios, y una familia medio desnuda estaba allí fuera con las manos a la cabeza. –¡Ayy de nosotros! ¡A –¡A ¡Ayy de nosotros! nos otros! ¡Ha venido Gian dei Brughi! Se agolpaba la gente. –¿Gian dei Brughi? ¿Era él? ¿Lo habéis visto? –¡Era él! ¡Era él! Llevaba una máscara en la cara, una pistola así de larga, y le seguían otros dos enmascarados, y él los mandaba. ¡Era Gian dei Brughi! –¿Y dónde está? está? ¿Adónde ha ido? –Ah, sí, ¡a ver si lo agarras a Gian dei Brughi! ¡Quién sabe dónde está a estas horas! 3
• E s una u na p er erso sona na m uy «solid ar ari ia».N un ca p ar art ticip a en
nad na d a. escri crito r ha d ich o : «N u nca he h e p articip ad o en p o lí• E les tica». • L a o rq u es est ta int nter erp p ret etar ará á «E «El lca car rn ava aval ld e lo s a nim a-
les» de d e S aint-S -Saë aë ns y la o b ertu ra d e «E lcarna arnava val lro m an ano o » de B er erl lio z. • N o es escr cri ib áis «reb ajas as» » con co n v sin o co n b .
e lb alón , «com p i». • P ásam e el • É lle d ijo : «Te voy vo y a p rep ar arar ar una un a c en a est e stu u p en d a».
4
asar arí ía –m e p reg un tó –sila p res esen en tad o ra se • ¿ Q u é p as fu era a m itad d elteled iario ? • N o p er ert ten ezco (ni nu nc a lo h e hec h echo ho ) a ni n ing ún
g rup o d e o p o sició n. • La A T P (A so soci ciac aci ió n d e Ten Teni is P ro fesio na l) ha d ec eci i-
d id o p ro m o cio na nar r lo s to rne neo o s de d e d o b les. nto o n C he jo v (1 8 6 0 -1 9 0 4 ) fue un g ran esc escr rito r d e • A nt cuen cu ent to s.
5
92
«La intimidad es una mujer que mira a través de una ventana y ve una serie de historias que no puede contar, pero las escribe», explica Nuria Amat. Éste es, de hecho, el inicio de La intimidad (Alfaguara), la última novela de la escritora, en la que narra, en primera persona, la historia de una mujer marcada por la muerte prematura de su madre y una obsesión que roza la locura por los libros y la literatura. «Para mí la literatura es muerte, locura y libros. Son mis obsesiones. Tam-
bién pienso que son los temas de la literatura que a mí me interesan.» [...] Amat –entre cuyas obras anteriores figuran Pan de boca, El ladrón de libros, Amor breve, Monstruos y Todos somos Kafka– asegura que esta nueva novela es la que mantiene un hilo argumental más claro. «Los otros eran libros para escritores, pero de todas maneras mantengo una línea porque salen los mismos fantasmas y las mismas obsesiones», afirma. La intimidad está plagada de elementos procedentes de la realidad que ha rodeado a la autora. 6
EL POR PORVENIR VENIR DE LA HUMANI HUMANIDAD DAD
De golpe se le despertaron recuerdos recuerdo s y hechos que no había vivido (recuerdos quizá heredados de sus padres y abuelos) o que había vivido y después olvidado. Esas Es as bruscas, extrañas, maravillosas iluminaciones de la memoria la colmaron de azoramiento y de terror. No podía dar un paso. Debió tenderse en tierra y cerrar los ojos. Pero las imágenes seguían desfilando por su cerebro. ¿Estaré volviéndome loca?, –pensó. Recordaba nítidamente unas casitas pintadas de azul, cada una con su jardín y su chimenea, avenidas arboladas, el movimiento de los transeúntes, la animación del tránsito de carruajes, niños que jugaban (¡que jugaban!) en una plaza, los cafés con mesitas en las veredas y, alrededor de cada mesa, los parroquianos alegres que bebían y cantaban. Luego –un recuerdo arrastraba otro– evocó una fiesta de boda, una fiesta de cumpleaños, veranos a la orilla del mar, bailes populares alrededor de las fogatas, los días en que las personas mayores se reunían para, ¿para qué?, para elegir a los gobernantes (¡Dios mío, los elegían!), la noche en que los más jóvenes se rebelaron, una noche en que hubo luchas callejeras y aparecieron los soldados y después vino alguien, alguien que… Un capataz se le acercó, látigo en mano: –¿Qué haces ahí, haraganeando como una cigarra? Al oír esa voz ruda, se le borraron instantáneamente los recuerdos. Entonces se puso de pie y caminó en fila india i ndia junto a las demás hormigas.
Introducción a la literatura
La lengua literaria Págs. 23 235-237 5-237
g añ o ; C elaya aya, , las g an as d e p ar art ticip ar en la luc ha so social, m ed iante la p o es esí ía (arma ).
5
Juan R am ón Jim énez asocia la m úsica con una
seri ser ie d e im ág en enes es cuya c uyas s co nn nno o tac aci ion es son s on p o sitivas,
ACTIVIDADES 1
d e b elleza se sen n su sual al:agua, nardo s, estrellas estrellas .P red om ina
C on no tacion es de playa : b a rcas, san d alias, vien to ,
la b elleza se sen n so rial, n o h ay ra rast str ro d e lo so cialo m o ral.
sol so l, so som m b ra, ar aren ena, a, m ar ar… …
E lpo em a d e Jaim e G ilde B ied m a es p esim ista; ex-
E l len eng g ua uaj je d en eno o tat ati ivo es ad ec ecua uad d o p ar ara a aq ue uel llo s
p res esa a d es esen en g añ o , fru st str ració n . A lfin alex exp p res esa a el e ltem a
text exto o s q ue p ret eten en d en evitar am b ig üe üed d ad es: en enci ciclo -
d e q u e la vid a siem p re d es esen en g añ a. P o es esí ía exi e xist sten en cial,
p ed ias, lib ro s científico s, gé gén ero s p erio d ístico s in fo r-
p o rq u e se s e p lan tea else sen n tid o d e la vi v id a.
m ativo vos, s, leng u aje ju ríd ico …
G ab rielC elaya p lan tea «la p o es esí ía p ar ara a elp o b re […]
2
R es esp p u es est ta lib re.
n ec ecesa esa ria co c o m o elaire». M ald ice «la p o es esí ía co c o n ce ceb b id a
3
R ec urso s exp e xp resivo vos s o fig uras retó rica s:
co m o un lu jo cu ltu ralp o r lo s neu n eu trales q u e, lavá aván n d o se
• Nu Nuest estras ras vid as so n los rí os … J. M A N R IQ U E : aleg o ría.
las m an o s, se d es esen en tien d en y evad eva d en [...]la p o esía d e
• Quiero vivir com m p ar araci ación ,enu vivir,, vivir … V. A LEIXAN DR E :co
q uien no to m a p ar art tid o ha hast sta m an anch char arse». se». E n lo s úl ú lti-
m eració n , asín d eto n , an áf áfo o ra, p erso n ifica ció n (car-
m os versos versos exp resa su ide a d elpo et eta a q ue n o se en-
bón vigilante ). com m p ar araci ación . sal … C . Z A R D O Y A : co • Como estatua de sal verte . V. G A O S : p ara• Cierro los ojos porque q uiero verte d o ja. etááque e la tristeza es gris … D . A L O N S O : m et • Pero séqu fo ra.
cier err ra en e n sus p en enas, as, sino q ue ha hace ce suyas las p en enas as co lec ect tivas, y de d e esa e sa m an aner era, a, «se ensan en sanch cha». a».
G ab riel C elaya ref efl leja m ejo r la so cied ad d e un u n m o-
m en ent to histó rico co conc ncr ret eto. o. E lp oe m a d e J. R . Jim én énez ez es el m ás est estet eti icist sta a y el d e G il d e B ied m a, el m ás existencial.
• Hay un color … C . E . d e O R Y : p e rso n ifica ció n . • ¡Los susp suspiros iros son aire y van al aire! ...G .A .B É C Q U E R :
p ar aral alelism o g ram at ati ica cal ly sem se m án tico . • Voy repitiendo … bost ezo … L . C E R N U D A : p e rso rson n ifi-
caci ca ció n. J. G U ILLÉ N : p erso n ificació n . • Un álamo … c on am or . J. braa• Tu largo… alegre cintura . J. A . V A L E N T E : bim em br ció n , m et etáf áfo o ra (m et eto o n im ia: alegre-tú alegre-tú-tu -tu cintura )
4
Los géneros literarios Pág. 243
COM CO M ENTARI ENTARIO O Proverbios y cantares
J. R . Jim én ez d ef efi ine m et etaf afó ó rica cam m en ent te la m úsica ca; ; G il
LOCALIZACIÓN
d e B ied m a la n o st stal alg ia: else sen n tid o d e la vid a y la fru s-
1
R es esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cia: D eb ería rec rec o g er clara-
trac aci ió n o d ese esenc ncan ant to d elp aso d e lo s año a ño s; C elaya aya, , la
m en te lo s g rand es g énero s (lírica, n arrativa va, , teatro ) y
fin alid ad d e la p o esía (co m o arm a p acífica).
algu guno no s sub gé géner neros. os.
Tran Tr an sm iten se sent nti im ien to s d ifer eren en tes es: : J. R . Jim én ez ex ex-
E sta co co m p o sición p ertenece a la lírica: actitud lírica d el
p resa la b elleza d e la m ús úsi ica ca; ;G ild e B ied m a, eld ese esenn-
esc scr ritor,co nnotaciones es, ,va val lorp olisé sém m ico:vid a, cam cam ino …
93
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y 2
LITE LI TERAT RATURA URA
A nt nton on io M ach ad o, p oe oet ta d e la p rim er era a gen g ener eraci ación d el
VALORACIÓN Y CREACIÓN
sig lo XX ,se inicia e n elm o d ernism o y evo e vol lu cio na ha cia
10 R es esp p u es est ta lib re.
u na lírica m ás se sen ncilla y reflexiva q u e le relacio n a co n la G en ener erac aci ió n d el9 8 .
3
ved d ad d e la Proverbios p o r el to n o reflexivo y la b reve com co m p osición . Cantares p o rq ue se relacio n a co n la lírica trad icio n al: se sen ncilla, arte m en o r, rim a aso n an te…
esp p u es est ta lib re. 11 R es esp p u es est ta lib re. 12 R es
13 • S e A tor orm m en ent ta un a Veci Ve cina na: : jue uego go d e p alab ras aso ciad o a se avecina una torment a. uro: o: jueg o qu e co m bina E xtrem ad ur ura a y • E xtrem od ur
ANÁLISIS DEL CONTENIDO Y DE LA EXPRESIÓN 4 5
Tem a: La vid a del d elser hu hum m an ano o (sub tem as: elp aso d el
no m b res co m p lem en ent tar ari io s: hé hér ro es / m ár árt tires (sinó -
C am ino / cam ina nant nte e = vid a / p er erson son as.
n im o s p ar arci ciales es) )silen cio / co m p ás (an tó nim o s en e n tre
H uellas, se sen n d as, est stel elas…
La m et etáf áfo ra es elm ejor ejem p lo d ellen engu gu aje co conn nn o-
6
F ilo só fico , ex existen cial, lírico y sen cillo .
7
M ét étr rica ca: : ver verso sos s o ct cto o sílab o s. A rte m en eno o r (no p asa asan n de 8 sílab as as) ). R im an lo s versos p ar ares es en e n aso a sona na nt nte: e: - á.
E sq u em as: 8 – , 8 a, 8 – , 8 a, 8 – , 8 a, 8 – , 8 a, 8 – , 8a 8– , 8a 8a, 8– 8– , 8a 8a
V erso rep etid o :Caminante no hay camino . R ec eco o g e la esenc ese nc ia d el tem a. E l rest esto o d el p o em a d esa esar rro lla esa id ea ea. .
9
L írica se sen n cilla m u y ce c ercan a a la trad icio n al p o p u lar: art ar te m en eno o r, rim a m ínim a (só sól lo lo s ver ve rso sos s p ar ares es y en aso nante),léxico se sen n cillo ,m etáfo ras trad icio n ales (cam in o / vid a) a), , an áf áfo o ras…
94
árt tires d elC o m p ás y H ér éro o es d elS ilen enci cio p ar arec ecen en • M ár
tiem p o , lo s cam ca m ino s q ue sig ue ue…) …).
tativo y d elleng u aje «fig urad o ».
8
(ro ck) d u ro .
síy aso a soci ciad o s a la m ús úsi ica ca) ). • A lerta R o ja : S N ca sile xic aliza zad d o , co n n o tac io n es d e
p elig ro sid ad . • B o iko t: c o n n o tac io n es p ro testata rias p o r el sig n ifi-
cad ca d o y la g raf afí ía q u e se as aso o cia al m o vim ien to ju ven il
okupa y a lo s sm sms s . • N o m e P ises q ue Llevo C han clas: tod a un a frase
(eso le co nfiere o rig in alid ad )y to to no h u m o ríst sti ico . Torer ero o s M ue uer rto s: clar aram am en ent te p ro vo voca cad d o r y «gor «go re». • Tor • H ec echo ho s co nt ntr ra el e lD ec eco o ro :p ar aro o d ia d ellen eng g ua uaj je co c o n-
ser se rvad o r. • 0 8 0 0 1 :alu d e a u n d ist str rito p o st sta al.O rig inalid ad alem -
p lea ear r exc excl lusivam en ent te elcó d ig o nu m ér éri ico . asi is d elco n o cid o título d e J. R . • P latero y T ú : p a rá fras Jim énez Platero y yo.
A D U N I D
1 3 /1
La lírica medieval
Págs. 24 248-252 8-252
cast stellan a p red o m ina tam b ién eltem a am a m o11 E n la lírica ca roso.
ACTIVIDADES 1
E n las jar arch ch as elyo-emisor es una una m uchac uchacha ha que exexp res esa a su s u am o r-do lo r. S í, es el em iso r fem en in o , la
2
enen en en co m ún la a soc soci iación am or or-d olor. 12 T ien
13 E n la p rim er era a com c om p osición (a ) se pu ed e sup on er q ue
joven en am or orada. ada.
el em iso sor r es u na m uc ucha hach ch a, ig ua ual l q ue en la ter terce cer ra.
E n la p rim er era a jar arch ch a la m uc ha ch a se d irig e a las h er er-
E n la segu nd a (b ) hay un u n narrad o r ex ext terno , es est to es lo novedoso.
m an anas as, ,en la seg s eg u nd a, ha y un u n rec ecep ep to r elíp tico :Di (tú tú) ); en la ter erce cer ra, elrec ecep ep to r es el p ro p io am ad o .
14 Ve Ver rso sos s d e ar art te m en eno o r, rim a aso na nant nte, e, p ar aral alelism o s y estrib illo .
3
E ltem a com ún es ellam ent ento o am or oroso. oso.
4
S í, la co n cisió n y la falta d e referencias a un tiem p o o
15 Jana delgada. S í, es p aralelística.
esp ac aci io o tor org g an un ton o at atem em p o ral a est e ste e ti tip o d e
sta a Jana ,y la ac aco o n se sej ja. 16 U n Yo q ue ap ela a la p ro tag o n ist
co m p o sicio ne s. A d q uier eren en un sig n ifica cad d o g en ér éri ico ,
17 S e ref refier ere e tam tam b ién alam o r y las m alca casad sad as.
p ue ues s só lo ha hay y el lam en ent to am or oroso oso , sin ot otr ros elem en en-
c o rto s, est str rib illo , p aralelism o , tem a d elam o r y 18 V erso s co
tos q ue anc ancl len e l p oe oem m a en un tiem po o lug ar co conn-
d es esam am o r, p ro tag o n ist sta a fem en ina ...
creto .
5
P o em as b reve eves s e in ten so sos; s; fu n ció n exp e xp res esi iva, fras ases es co rtas ex excl clam at ati iva vas s e interro g at ati iva vas; s; rep etició n d e p alab ras com o habib , amar , dolor , mali .
6
E ltem a d e est e stas cant ca nti iga gas s es el e llam en ent to d e la m uc ucha hacha p or la ausencia delam igogo-am am ado.
7
E n la p rim er era a n o ha hay y un co nf nfi id en ent te exp e xpr reso , en la ses eg un d a, las o las h ac acen en d e co c o nf nfi id en ent te.
8
Pág. 253
COM ENTARI COM ENTARIO O Canciones tradicionales LOCALIZACIÓN 1
asonante. asonant e. P oem as a , b y d , p aralelíst sti ico s. P o em a c ,
E n las jar arch ch as n o se alu d e a la n at atural uraleza eza, , en las ca can n-
p ara ral lelístico y es e strib illo . Tema: am or oroso oso . E n las d os
tig as sí s íq u e ap a p ar arec ece e hab h ab itu alm en te.
9
Métrica: ver versos sos d e ar a rte m en enor or y pr p red om inio d e ri rim a
p rim er eras as albadas , la m ucha cha se dirige a su am a-
E n la p rim era, Sedia Sediame me eu na ermida de San Simon ,
d o , en la p rim er era a d e fo fo rm a exp e xpr resa esa; ; en la segu se gu nd a
eles est trib illo lo co m p o ne n lo s d o s ve rso sos s exc e xcl lam at ati ivo vos: s:
se p ue d e su p o ne r el m ism o d es est tina tar ari io p o r el tip o
to d as las estr e stro fas ¡eu atendend o o meu am igo! (b is),y to so n p aralelísticas. E n la ca ntig a Olas do m ar de Vigo Vigo ele lestr strib illo lo fo rm a elve ver rso : E ai Deus, D eus, se verrá verr áced o! , y ta tam b ién so n p aralelíst sti icas las est e str ro fas.
d e com c om p osición . E n la c y d la m uchach a se lam ent enta, a,
nci id en jar arch chas as y can c ant tig as en e n el e ltem a am a m o ro so (el 10 C o inc lam en ent to p o r la au ausen senci cia d elam ad o ), la alusió n a co n-
d irig ién énd d o se a lo s que q ue ac acusa usa co m o cu cul lp ab les d e su situ ació n : M e m et eté é is m on ja / Dejadme.
ANÁLISIS DEL CONTENIDO Y DE LA EXPRESIÓN 2
En elpoem a a la joven espe ra q ue elam ad o venga al
fid en tes es, ,elp red o m inio d e la fu nció n ex exp p res esi iva d ellen-
alb a;en elb ,al ,a llleg ar elam an ec ecer er,la m uch ac ach h a le d ice
g u aje: exc xcl lam acio n es, in terro g acio n es, el léxico q u e
alam ado qu e se vaya. vaya.
se refiere alam o r-d -do o lo r...
3
E n el e lp rim er p oe oem m a hay ha y do s id eas:Venid al alba ,venid
95
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
4
LITE LI TERAT RATURA URA
e lseg un d o ,ha hay y ot o tras d o s:es d e d í sin c o m p añ í a .E n el a , vete .
na n te. S u s ras rasg g o s: exc lam ac aci io ne s, in ter err ro g ac io n es,
Lo s do s pri prim er eros os no n o exp e xpr resan elm ism o sent se nti im ien ent to.
m u sicalid ad se em p lean p aralelism o s, est str rib illo s, re-
ven nid al alb a sin co m p añ ía (so (sol lo );b : A m or, a : A m ig o , ve d eb es irte p o rq u e lleg a el alb a. E n c y d síq u e co c o incid en en: : el lam en ent to d e la ena e nam m or orad ad a a la q ue fue uer rzan a
p eticio n es, an a n áfo ras. s.. ..
ser m on onj ja.
5
6
VALORACIÓN Y CREACIÓN 7
E n con c on jun to síq ue p ar arece ece q ue elser hu hum m an ano o tien end de a m an ifes est tar m ás las p en as q u e las al a leg rías as. .
La m uch acha n o q uier ere e ser m on onj ja po rqu e está enaena m o rad a. S í,elar arg g u m en ent to es co m ú n a la lírica ca, ,en tan ant to
8
R es esp p u es est ta lib re.
q ue es e s tam b ién u n lam en ent to fem en eni ino relacion ad o con c on
9
R es esp p u es est ta lib re.
eltem a am or oroso. oso.
esp p u es est ta lib re. 10 R es
oroso oso y en el e lp red om iTema:C oincid en en eltem a am or n io d el em iso sor r fem en ino .Estilo: S on p oem as breve breves, s,
nsi id er erar ar q ue lo s cant ca ntau au to res so s o n lo s tro 11 P o d ríam o s co ns
con co n versos versos d e art arte m en enor or y pred pred om inio d e ri rim a asoaso -
96
d im in utivo s, frase co rta, léxico se sen n cillo ... P ara ap o rtar
vad va d o res ac tu ales, m ien tras q ue lo s jug lares serí s erían lo s cantant cant antes es que no n o co m po nen sus canci can cion ones. es.
A D U N I D
1 3 /2
La narrativa y el teatro medievales
• Conflicto : e stro fas 4 .ª, 5 .ª, 6 .ª, 7 .ª y 8. 8 .ª
Págs. 25 258-265 8-265
• Desenlace: e stro fas 9 .ª y 1 0 .ª
ACTIVIDADES 1
Con lágrimas en los ojos, mu y fuertem ente llo- rando... Hab ló allíco como mo solí a, t an b ien y t an m esurad o. Grac ias a ti, Señ or Pad re.. re.... ¡Dios, qu ébu en vasallo va sallo el Cid ! ¡Así ¡Asíhub hub iese b uen s eñ o r! !
2
S í,alfinald elp o em a vu vuel elve ven n a C as ast tilla co n g ran ho nra.
3
S í, es o p tim ista, bu buen va vasa sal llo , relig io so ...
4
Tod o lo q ue d eja at a trás ti tien ene e un u n ai a ire d e ab a b an and d o no , d e vací va cío y d es esi ierto .
Sin. eso o lad o , ab an d o n ad o , trist ste, e, va vací cío ... D es
R es esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cia: Tod To d o el cin e p ro tag o n izad o p o r hé ro es ti tien e to to n o
sa, , elo ro , elo lo r d elb álsa sam m o , elru b í, 12 E lco lo r d e la ro sa el ca nto d e ave a ves s co c o m o la cal c aland ria, elru ise señ ñ o r, el p ap ag ayo y la o rop én énd d ola… ú ltim o s ver verso sos s ca m b ia e l sen tid o d el 13 E n lo s d o s úl po em a, pues d ice qu e del mal, es mejor tomar el ere e u n to no b urló n,iró nico ,d en tro d e las menos. A d q uier p incelad as m isó g in as d e ci c ierta literatura.
14 N ip o r el tem a, nip o r el to n o , resp o n d e al o b jet eti ivo d id áctico o rig in ald e la C lerecía d elsig lo X III.
15 E n el cu cuen ent to d e El cond e Lucanor las p ar art tes so son: n: • Planteamiento : h a sta ...el cond e le rogó que se lo contara. • Cuento : h a st sta a ...y simula sentirlo . ast ta ...qued en a salvo salvo . • Lección moral: h as • Final
ép ico .P ued e lo ca cal liza zar rse en cu alq u ier esp ac io ,in cluso
6
16 S í.H ay u n na nar rrad o r ext exter erno no ,q ue se exp resa co n la 3 .ª
R es esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cia:
p erso na,q u e ab a b re y ci c ierra la na n arració n;elrest sto o se p re-
H ab ía un u n lab rad or avar avaro, o, q ue am ab a m ás a sus ti tier err ras
sent sen ta en e n for form m a d e d iálog o.
q ue a D ios y po r ello co m et etí ía nu m er eroso oso s pec ad os.
17 E ltem a es e s la co c o nse nser rvac vaci ió n d e la hacienda y la honra , o se sea, a, las p ro p ied ad es y el e lp o d er.
P er ero o am ab a m uch ucho o a la V irgen y siem pr pre e la salud ab aba. a. C uan d o m urió ,lo s di d iab lo s qu q uisier ero o n llev evarse arse su alm a al al
7
zad d a en e n lo s d o s ver ve rcon la moraleja: sin tetiza
sos.
futurist sta a. G ran p arte d elwestern tien e to to n o ép ico , así com o nu num m eroso s relat atos os situad os en e n la E da dad d M ed edi ia.
o moraleja: estro fa 1 1 .ª
esp p u es est ta lib re. 11 R es
La en enum um er erac aci ió n d e lo s elem en ent to s de d e las vivien end d as
co n lo s ras rasg g o s típ ico s de d e lo d es esh h ab itad o .
5
• Lección
eren en en lo s tem tem as as, , B er erce ceo o tien e u n d id ac act tism o re18 D ifier
in fierno erno. . P ar ara a sal s alvarlo , u n á ng el m en cio n ó su am o r a
lig io so so-m o ral; d o n Ju Juan an M an anue uel ltrat ata a tem as p ro fan ano o s,
M ar arí ía y esa e sa p alab ra b ast astó ó p ar ara a p o ne ner r en fug a a los
sob so b re to d o refer eri id o s a las p reo cu cup p ac aci io ne nes s d e lo s no no-
dem onios.
b les es. .
B erce erceo o p rese sen nta en e n est e ste e cu c uento elvicio d e la ava a var ricia, en lo s ver ve rso sos s 3 al8 .
Págs. 26 266-267 6-267
8
S e la d isp u tan lo s d iab lo s.
COM CO M ENTARI ENTARIO O
9
E lno m b re d e la Santa Reina (la V irg rge en ).
10 E n la ú ltim a est str ro fa. • Presentación d elp ro tag o n ist sta a:las tres p rim eras ese s-
tro fas.
Libro de Buen Amor , del
Arcipreste de Hita
LOCALIZACIÓN 1
E sq sque uem m a d e la nar n arr rat ati iva m ed ieva eval l:
97
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y c
c
2
LITE LI TERAT RATURA URA
N arrativa en ve ver rso so: :
ESTUDIO DE LA OBRA
• M es est ter d e Ju J ug laría: Cantar de Mio Cid (sig lo X III)
La introducción
• M es est ter de d e C ler ere ecía:sig lo X III:B er erce ceo o ,Milagr Milagros os d e
3
Nu est ra Se Nuest Señ ñ ora. or a. S ig lo XIV : Libro de Buen Amor N ar arr rat ati iva en e n p rosa osa: :D on Jua Juan n M an anue uel l:El cond e Lu- canor (s. XIV )
aci ió n a lo s o yen tes es: : es est tro fa 1 . • A p elac • P res esen en tac aci ió n d el au to r: verso 5 . • D es escr cri ip ció n d el p aisa saj je: verso versos s 6 -1 6 .
M es est ter de C ler erec ecí ía.
• E fec ect to q u e el e lp aisa saj je p ro vo voca ca : est str ro fa 5 (vv. 1 7 -2 0 )
y est es tro fa 1 2 .
ANÁLISIS DEL CONTENIDO Y DE LA EXPRESIÓN 3
5
ves s p ara in terp retar lo an terio r: est str ro fas 1 6 -43 . • C la ve
P rio res es, , o b isp o s, ab a d es es, , arzob isp o s, p at atr riar arca ca s,
clér éri ig o s, m o njes y m o njas.
4
P artes d e la in tro d u cc cci ió n:
Ju icio s, se sen n tencias, ab o g ad o s, p leito s, p risio nes. s.. ..
E lto rp e p asa a ser se r b ue ueno no y ho m b re resp resp et etab ab le. e.. ..
E n la 2 .ª est str ro fa, en la 1 1 .ª y en e n la ú ltim a.
str ro fa 4 5 . • E xp o sició n d el o b jetivo d el a u to r: e st
4
R as asg g o s ca car rac act ter erí ístico s d el M es est ter de d e C ler erec ecí ía: • M ét étr rica d e las d o s p rim er eras as es est tro fas as: : cu ad erna vía:
4 ver versos sos d e 1 4 sílab as, co n cesu ra, q ue rim an en co nso na nant nte e to to d o s ent e ntr re sí s í: en -ente la 1 .ª est es tro fa y
S í; d eb e am ar arse se eld ine ner ro p or orq q ue es e s lo q ue m ue ueve ve el
en -ad ado o la 2 .ª
m u nd nd o. o.
d id ác áct tico -m o ral. • E ltem a: di
H um o ríst sti ico , iró n ico .
aresc esc as as: : lo s cu c u at atr ro p rim er ero os • U so d e fó rm u las ju g lar versos.
VALORACIÓN Y CREACIÓN 6
R es esp p u es est ta lib re.
7
R es esp p u es est ta lib re.
5
R esp ue uest sta lib re. S ug er eren enci cia: La vid a es co c o m o u n cac am ino q ue reco rrem os m ien ent tras vivim os.
6
E xp res esi io n es q u e se ref efi ier eren en a la V irg en : es est tro fas 3 2
Págs. 26 268-269 8-269
y 35 3 5 , estrella, est rella de lo s m ares, g uí a m uy desea- d esea-
GUÍA DE LECTURA
da d e los marineros, fuente, alimentadora, alimentadora, p uerto y puerta.
M ilag ros de Nuest ra Se ñ ora , de
Gonzalo de Berceo
7
seres hum anos son com o rom eros d e la vida, qu e es
INTRODUCCIÓN 1
c
la ro m ería (est st. . 1 7 y 1 8 ). El prado : la V irg en (est. 1 9 ).
N arrativa en ve ver rso so: :
Lo s árb ol oles es :lo s m ilag ro s (est.2 5 ).Las flores :los n om b res d e la V irg en (es est t. 3 1 , 3 2 y 3 5 ).
est ter d e Ju J ug laría: Cantar de Mio Cid (sig lo X III) • M es est ter de d e C ler ere ecía:sig lo X III:B er erce ceo o ,Milagr • M es Milagros os d e c
2
Nu es estr tra a Señ S eñ o ra ; sig lo XIV : Libro de Buen Am or or.. N ar arr rat ati iva en e n p rosa osa: :D on Jua Juan n M an anue uel l:El cond e Lu- canor (s. XIV )
Los Milagros
R asg o s de d e las ob o b ras d elM est ester er d e C ler erec ecí ía:
Milagros en que la Virgen premia y castiga a los hombres
arr rac aci ion es esc escr ritas en len eng g ua vulg ar o ro m an ance ce • N ar
8
p o r aut au to res cu lto s (clérig o s). • T ien en u n o b jet eti ivo d id ác áct tico o m o ral. • R ec eco o g en tem as p ro ce ced d en tes d e la liter erat atu u ra cul c ulta,
d e lib ro s co m o , p o r ejem p lo , lo s cuen cu ent to s eur eu ro p eo s m ed ieva les es escri crito s en e n lat atí ín . A l m ism o tiem p o , in co rp o ran an éc écd d o tas d e la tr trad ició n p o p u lar. str ro fa d e cu at atr ro ve ver rso s uad d er erna na ví a : est • E m plean la c ua d e cat c ato o rce sílab as as, , co n u n a fue rte ces c esura ura en m itad d elver verso so, , y rim a co c o nso na nant nte e (1 4 A , 1 4 A , 1 4 A , 1 4 A ), fo rm a q ue exig e un a ha hab b ilid ad q ue d isting ue a lo s clérig o s d elju g lar inculto . • E m p lea ean n rec ecur urso sos s jug lar aresc esco o s p ar ara a m an ant ten ener er la
aten at en ció n d e lo s esp e spec ect tad o res es: :ep ítet eto o s ép é p ico s, ap e-
La casulla de san IlIldelfonso delfonso (I) sta a p o sitivo vo: : E larzo zob b isp o Ild elfo nso so. .M ues es• P ro tag o n ist tra su s u am o r h ac ien d o u n lib ro (es est t. 5 1 ) y est e stab ab lecien d o la fies est ta d e la In m ac acu u lad a C o n ce cep p ció n el e l8 d e d iciem b re (es est t. 5 2 -5 5 ). • L a V irg en se le ap ar arec ece e co n ellib ro ,le ag rad ec ece e q ue
lo haya esc scr rito ,le reg ala u na casu sul lla preciosa d e ver- -62 2 )y,tras su s u m uerte, le sa sal lva (est.6 6 ). d ad (est.5 9 -6 arac act ter eri izan a S iag rio : so sob b er erb b io , d e • R asg o s q u e c ar seso se so livian o (est st. . 6 7 )y cr c rítico resp ecto a su an teceso r (est st. . 6 8 -70 ). asu ulla le ah o g a (es est t. 7 2 ). • L a c as • Le Lecc cci ió n: La V irg en p rem ia a lo s b ue ueno no s y cast c asti ig a a
lo s m alo s (es est t. 7 3 y 74 7 4 ).
lac aci io ne s a lo s oyen o yen tes es; ; in clu so se p id e un u n a rec reco om -
c lé rig o y la flo r (III), El premio d e la Virgen Virgen (IV ) y El 9. El clé
p en sa al fin al d el rec eci itad o , au n q u e e n es est te ca caso so es
XIII) nuevo obispo (XI soc cial d e lo s p ro tag o n ist stas as: : clérig o s • C o n d ic ió n so
un vaso d e buen b uen vino .
98
Im ág en es al a leg ó rica cas: s: Lo Loss rom ro m eros y la ro m erí a : lo s
UNIDAD 1 3 / 2 asg g o q ue lo s car ca rac act ter eri iza: su d evo ción p o r la V irg en en. . • R as
ven n ció n m ilag ro sa d e la V irg en: E n elIII, tras la • In te rve
n icario », es d ec ir, n o es cas ast to , p o r la n o ch e sal s ale d el
m u er ert te d el p ro tag o n ist sta, a, la V irg en se ap a p ar arec ece e a un
co nve nvent nto o p ar ara a m an ant ten ener er relac aci io ne nes s sexu se xual ales (est est. . 7 8-
clérig o y le d ice q u e le en tierren en el co nve ven n to . A l
8 0 ); el m o n je (V II) lleva m ala vid a y tiene un hijo (est.
h ac acer erl lo , d esc u b ren q ue h a c rec eci id o un a fl flo r en la
1 6 0 -16 2 ); en X II, el p rio r tien e d efec to s m o rales
b o ca d e q uien la h ab ía al a lab ad o ;en elIV, la V irg en se
(est est. . 28 4). S on p er erd d on ad os p or orq q ue tod os m ant anti ien enen en
ap ar arece ece ald evo evot to p oc o an ant tes d e enf e nfer erm m ar y m or ori ir;
su d evo ció n a la V irg en .
en el X III, se ap ar arec ece e a un «ho m b re c at ató ó lico » par p ara a señ alar qui qu ién d eb e ser elsuc suceso eso r d elo b isp spo o.
aritativo vo (V )y La imagen imagen respetad a (X IV ) 10 El pobre c aritati R es esp p u es est ta lib re.
11 El n iñ o ju d í o (X V I), Lo Loss jud í os de Toled o (X V III) y La deuda pagada (X X III)
R es esp p u es est ta lib re.
S e acusa ac usa a la co m un uni id ad jud ía de d e ser cau san sant te de de
la m ue uer rte d e Jesu J esucr cri isto, d e co c o m et eter er cr crue uel ld ad es y p ro -
D efecto s d e lo s p ro tag o nistas stas: :elsa sac cristán (II)es «fo r-
E n El sac rist gen n se m uest uestr ra co m o ristá án im pú púd d ico ,la V irge
u n p erso erson naje d e ca car rác ter fu erte. Es E s au to ritaria y lucha co n ag a g resivid ad p o r elalm a d e su d evo evot to . Llam a a lo s dem onios locos, necios... D ice q ue no d eb e reb reb ajar arse se a h ac erles vio len cia y ap a p ela a C rist sto o.
E l p aisaje id ílico (locus amoenus ) d e El prior y el
est t. 2 9 7 ) y el e l d e la in tro d u cc ió n so s o n m uy sa c ris sac ristá tán (es sem se m ejan tes y si s im b o liza zan n el cielo y la V irg en , es d ec eci ir, la p az es e sp iritual.
N o resp o n d en a la se ns nsi ib ilid ad ac act tu al, p u es so s o n rere-
ladrón devoto (V I) y El labrado labrado r avaro (X I) 15 El ladrón esum um en de El ladrón uest sta lib re. S ug e• R es ladrón devoto . R esp ue
lat ato o s rac raci ist stas as q ue cu lp ab ilizan a to to d a un u n a co c o m u n id ad .
ren enc cia:cuan and d o intentan ah aho orcar allad rón,la V irgen su su-
fan ar o af afr rentar im ág enes cat c ató ó lica s.
alvado o (X X II) 12 El náufrag o s alvad ereg eg rino s se s e d irig en a T ier err ra S an ta. Al A l S an to • L o s p er
jeta la cuer cu erd a par p ara a que q ue no ah aho o gu gue e a su d evo evot to. • El labrad or avaro : a p es esar ar de su ava avar ricia, es d evo to
d e la V irg en .A lm o rir,su alm a se la d isp u tan lo s d ia-
S ep u lcro , Je Jer ru sa sal lén (e (est st. . 5 8 8 ).
b lo s. L a V irg en interviene en e n la d isp uta p ara sa s alva var ra
• L o s vivo vos s ti tien en en vid ia d e lo s q ue va van n alcielo (es est t.
su d evot evoto. o.
60 0-603 ).
Iglesia robad a (X X IV ) 13 La Iglesia
16 Los dos hermanos (X)
C ausa d e la «veng «veng anza» de san L or orenzo enzo y santa santa
R es esp p u es est ta lib re.
In és és. . L e q u itó tres cas c asar ares es a san sa n Lo ren zo y un h u er ert to
R esum en: D os lad ron es proc proced edent entes es de León Le ón (uno
a sa san n ta Inés (es est t. 2 4 0 ).
leg o y o tro clérig o ), in citad o s p o r el d em o n io , ro b an
en una celda do nd e hab h abí ía un a m on ja «toq uineg rad a»
suci suc ite d ur uran ant te 3 0 d ías p ar ara a q ue p ue ued d a d esha cer tod o
y en e n tran a ro b ar en la ig lesia. C u an d o el clérig o va a
elm alq ue hizo.
co g er la co c o ro n a d e la V irg en , se p ro d uce el e lm ilag ro : la toc oca a q ue c ub re la im age n se le q ued a p ega da alpu ño y am b o s lad ro ne nes s pi p ier erd d en elju icio .L a m o nja co c o ns nsi ig ue ayud ayu d a: un g rup o d e gen g en te pr p ren d e a lo s lad ro ne nes s y, y,tras p eg arles es, , lo s llev evan an an te u n d ev evo o to ca n ó n ig o , q u ien tras b es esar ar la to to ca d e la V irg en és ést ta se d es esp p eg a d e la m an o d el clér éri ig o lad ró n . A lo s p o co s d ías lleg a el o b isp o y le cu en tan lo o cu rrid o .E lclérig o lad ró n rec eco on o ce su cu lp a, p er ero o elo b isp o , co m o n o tien e ju risd icció n so b re é l (es d el o b isp ad o d e Á vila), só sól lo p u ed e co nd en enar arl le a q ue no ap ar arezc ezca a p o r C ast asti illa.
R es esp p u es est ta lib re. S u g eren erenci cia: La relig io sid ad act ctu u al
es m ás m at ati izad a; p ar arec ece e inc nco o m p ren ensi sib le q ue la V irg en ca cast stigu e a u no s lad ro ne nes s de d e su co ron a. E s un a visió n b as ast tante sim p list sta. a.
La V irg en en, , p ar ara a salvar a E steb an an, , co nsig ue q ue re-
17 El romero d e Santiago (VI V III)
E l d em on io se p rese esent nta a al jo ven G irald o c o m o si
fue ra el e lap ó st sto o lS an tiag o y le m an d a q u e se co rte lo s g en eni itales, p o rq ue no ha hab b ía g ua uar rd ad o la ab stine nenc nci ia sexual xu al ex exi ig id a a lo s ro ro m er ero o s.
E lap ó st sto o lS an tiag o in ter erc ced e an a n te la V irg en ,p o rq ue
el jo ven er era a u n ro m er ero o o p er ereg eg rin o q u e se s e d irig ía a su sep se p u lcro .
aravilloso lloso (X IX ) 18 Un parto m aravi
R esu esum m en en: : un una a par pa rtur uri ien ent ta im p rud en ent te se em b ar arca ca
p ar ara a lleg ar h as ast ta u n a cap c ap illa q u e se s e h alla e n m ed io d e un a isla. S e d esat esata a un una a tor orm m en ent ta y cu cuan and d o to d os la cree cr een n m u er ert ta, ap ar arec ece e la m ujer co n el n iñ o y relat ata a el el m ilag ro :la V irg en h a p ro p iciad o u n b u en p ar art to p o rq ue ella ha h a im p lo rad o su s u p ro tecc cci ió n.
Milagros «del perdón»
Milagros «de conversión»
V II) y púdic dic o (II), El mo nje y san Pedro (VI 14 El sac ristán im pú El prior pr ior y el sac s acristá ristán (X II)
19 El clé c lé rigo rig o ign or oran ante te (IX ),La bo da d e la Virgen Virgen (X V ), La iglesia iglesi a p rofanada (X V II) y El clé rigo rig o em b riag ad o (X X )
99
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
R asg asgos os hum h um an anos os q ue p resen esent ta la V irge gen n al d efen end d er a
ayud ayu d ar ará, á, p er ero o p ar ara a el e llo ex exi ig e q ue ren reni ieg ue d e C risto y
lo s clérig o s (IX y X X ):
la V irg en en una ca car rta (es est t. 7 3 9 -7 4 0 ). Teó filo ac acce ced de
• A nt nte e el e lo b isp spo o q ue hu m illa a su d evo to clér éri ig o ig no -
y vuel vu elve a la ci c iud ad sin q ue nad ie le vea vea, , p er ero o p ier erd de
ran te, la V irg en se p rese sen nta furio sa sa, , «em b rav avec eci id a» y
su so som m b ra, la sa sal lud y la ven v ent tura (es est t.7 4 1 -7 4 3 ).A lp o co ,
am en enazan azant te (est est. . 22 9-23 9-231 1 ); cu cuan and d o ayud a yud a al p o b re
recu p er era a su an ant tigu o p od er y elob ispo reco no noce ce q ue se
clér éri ig o q ue se ha h a em e m b riag agad ad o , la V irg en es m at ater erna nal l
ha eq uivo voca cad d o (es est t. 7 4 4 ).
y pr p ro tec ect to ra (est st. . 4 8 2 -48 -483 3 )e ing en io sa p ara «to rea ear r»
P er ero o Teó Teóf filo ca cae e enf e nfer erm m o y D io s le p ro p o rcio na un una a m e-
ald em o nio d isfraza azad d o d e to ro .
jo ría p ara q ue se arrep ienta y reflexio ne (est st. . 74 8 -76 -763 3 ).
Fren ent te al a lno vio (X V )se m ue uest stra com c om o un una a m ujer ce• Fr
É lrue ueg g a el e lp er erd d ó n a la V irg en (est est. . 7 64 -7 69 ): ab an and d ona
lo sa y d e caráct c arácter er fuerte y d o m inan te (es est t.3 4 0 -3 4 2 ).
su ca casa, sa, va a la Iglesia y se s e ech e cha a a lo s pi p ies d e su im ag agen en
• A n te lo s p ro fan ad o re s (X V II) la V irg en , aira d a, a p a-
p id ien end d o clem en enci cia d urant urante e 40 d ías (es est t.7 70 -7 75 ).Tras
rec ece e ven g at ati iva y lo s en e n vu vuel elve en llam as (es est t. 3 8 5 -
ese es e tiem p o, la V irgen se le ap ar arec ece e (es est t.77 7 )y d ialo gan
3 8 8 ), au nq ue lu eg o , cu an d o se a rrep ien ten , lo s
(es est t. 77 9-78 -780 0): le rec recr rim ina q ue hay h aya a ren reneg eg ad o d e el e lla y
p er erd d on a.
d e C risto p er ero o , an ant te sus su s rueg os, ac acep ep ta inter erce ced d er an ant te
20 La abadesa encinta (X X I)
su H ijo (es est t. 7 8 1-80 -805 5 ). Teó filo co ntinúa su vid a d e o ra-
La virtud d e la ab a b ad esa q ue m ás se valo ra en e n el e lm ila-
ción y rec eci ib e una nueva visita d e la V irg en en, , q uien le co -
gro gr o : co com m o n o q uier ere e d ejar p or m en ent tirosa osas s a sus co m -
m un uni ica q ue D ios le ha h a p er erd d on onad ad o (est est. . 8 1 1-81 1-814) 4), p ero
p añeras (es est t. 5 6 3 -56 6 ), a p es esar ar del de lm ilag ro , co n fies esa a
Teóf Teó filo resp o nd e q ue no p ue ued d e est e star tran anq q uilo hast asta a q ue
su fal falta (q ue q ue ued d a p er erd d o na nad d a).
rec eco ob re la ca car rta en la q ue élren ieg a (es est t.8 1 6-8 18 ).
21 El milagro d e Teófil Teófilo o (XX V )
terce cer ra no n o ch e se le vuel vu elve a ap ar arec ecer er Desenlace: A la ter
Presentación: Teó filo ,ho m b re b ueno ,p acífico y cari c arita-
la V irg en , q uien le en treg a la carta (est st. . 8 2 2 -82 4 ). A la
tivo vo, ,es el e layu ayud d an ant te d elo b isp spo o y está está m uy bi b ien co nsid e-
m añ an a si s ig u ien te, un d o m in g o , Teó filo va a la ig les esi ia,
rad ado. o. C uan uando do m uer uere e elob ispo , tod os d esean qu que e Teó-
se co nfies esa a y m u es est tra la ca car rta alo b isp o -co nfes eso o r.É st ste e
filo le su s ust sti ituya ya, , p ero élrechaza elcarg o p o r m o d est sti ia
d a a co c o n o ce cer r elm ilag ro a las g en tes (est est. . 8 3 9 -8 4 5 ), y
(d ice q ue n o es di d ign gno) o) y nom b ran un nue nuevo vo obi o bispo .
tod os loa n a D ios y que q uem m an la cart carta en un una a ho gu er era. a.
uand nd o Teó Teóf filo ve q ue p ier erd d e su p o sició n an ant teNudo: C ua
Teófi Teóf ilo q ue ued d a co m o u n san to: m ue uest stra sign os d e sansan -
rio r,se le d esp ierta la envid ia:el que fuera Abel, se cam-
tid ad (su cara reluce – est.8 5 3 ),y a lo s tres d ías m uere
st. . 7 1 8 ). A p arece la fig ura d e un ju d ío b ió en e n C aín (est m alvad o (est est. .7 2 1 -7 2 6 )q ue tien ene e fam a d e p ro fet eta. a. Teó Teó-
(est st. . 8 5 7 -85 8 ). efl lex exi io n a so sob b re el va val lo r d e la p eLección moral: S e ref
filo rec ecu urre a élp ara rec reco o b rarsu an tig uo p o d er (es est t.7 2 7 )
n itencia (est st. . 8 6 1 -86 3 )y se alab a a la V irg en . E n la ú l-
y el e ljud ío le p ro m ete co c onse seg g uirlo sivu vuel elve a la no ch e si-
tim a est e str ro fa, B er erce ceo o p id e a M ar arí ía q u e in ter erce ced d a p o r él
guiente (est.7 28-7 -73 3 0).Te Teó ófilo acud e,eljud ío le lleva a las
an te Je Jesu suc crist sto o (est st. . 8 6 6 ).
afue uer ras y le co c o nd uc uce e hast h asta a una u na reu euni nión d e g en ent tes ext extr rañas, ña s, d o n d e lo s rec reci ib e un rey a q u ien exp lica can n el p ro -
PROPUESTAS DE TRABAJO
b lem a (es est t. 7 3 7 -73 -738 8 ). E l d em o nio (el rey ey) ) d ice q ue le
R es esp p ue sta lib re.
100 10 0
A D U N I D
14
El prerrenacimiento
d iálo g o y d e la a cc cci ió n y p o r la p erso erson nifica ció n y ca carac-
Págs. 27 275-281 5-281
ter eri izac zaci ió n d e la m ue uer rte co c o m o m ujer b lan anca ca. .
ACTIVIDADES 10
E s un ro m an ance ce m or ori isco p o r eltem a q ue trat ata. a. E lna na-
1
R es esp p u es est ta lib re.
2
R es esp p u es est ta lib re.
p ué ués s hay h ay d iálo g o s, a vec veces es int ntr ro d uc uci id o s p o r la fó rm u la
3
Lo s an tón im os y p ar aral alelism os son :
típ ica ju g laresc sca a allíha hab b ló.. ló....
el alma alma dorm ida –el seso despierte cómo se p asa la vida vida –cómo se viene la muerte
E ste estrib illo es característico d e la lírica trad icio nal.
Las La s excl ex clam ac aci io ne nes s m ue uest stran la fun fun ció n e xp xpr resiva o
4
rrad o r ap ar arec ec e e n la p rim era part p arte (vv. (vv. 1 -3 2 ) y d es es-
La m ue uer rte se relac aci io na co n el e lm ar q ue ig ua ual la a to to d o s,
em o tiva d el leng u aje. P o r es eso o se as aso o cian co n la lírica.
co n el e l ca cam m ino q ue es la vid a y co n el e l d esca nso . La
vid a con c on los ríos q ue van h acia el e l m ar d on d e acab a cab a
ralelism o es tam b ién m u y ab un d ante en e n la lírica tr trad i-
to d o : p lace r, p o d er…
5
cio n al,p o r ejem p lo ,en las Cantigas de amigo g alaico -
E s la se sext xti illa clás ási ica d e p ie q u eb rad o : 8 a, 8 b , 4 c, 8 a,
p or ort tug ue uesas. sas.
8 b , 4 c. Lo s d o s enc e ncab ab alg am ien ent to s (vv vv. . 3 -4 y 55 -6 ) in-
tensifican elritm o d eltext xto o y su su sig nificad o ,ya q u e co -
C rist sti ian a y el e leg an te p u es n o p res esen en ta la visió n m ac acaab ra tí típ ica d e la E d ad M ed ia (p red o m ina elto no m elan an-
E l rom an ance ce co m ien enza za en p asad o (vv vv. . 1-8), p asa a
su b ju ntivo (v. 9 ), alp rese sen nte (vv. 1 1 -1 -12 2 ), vu vue elve alp a-
lab o ran a señ s eñ alar la rapi rap id ez co n q u e lleg a la m u er ert te.
6
S o n p ar aral alelíst sti ico s lo s ver ve rso sos s 3 3 -3 4 y 4 3 -4 4 . E lp a-
sad sa d o ...
11
E l crist sti ian o la en e n g añ a hab h ab lan d o en alg ara arab bí a (en
árab ár ab e) y conve co nvenc nce e a la m o ra p ar ara a q ue ab ra d icién énd d o le
có lico ).
q ue lo p er ersi sig ue elalca cal ld e p o r ha hab b er m at atad ad o a un cr cri is-
7
R es esp p u es est ta lib re.
tian ano. o. E n est e ste rom rom an ance ce el e lcr cri istian ano o q ue ued d a co m o m en en-
8
A un q ue en tod os los rom an ances ces ha hay y elem en ent tos lírico cos s
tiro so y tr traid o r,es el e lp erso n aje n eg ativo ,m ientras q u e
y na rrat ati ivo vos, s, en eld e «E len am o rad o y la m ue rte» pr p re-
la m o ra es e s la víct cti im a d el un en eng g añ año. o. E n e l rom an ance ce
d o m in a m ás lo lírico , m ien tras q u e en e n e l d e «E l rey
an terio r lo s crist sti ian o s ap are cen co c o m o va v alien tes, d e
m o ro ...» hay ha y m ás elem en ent to s nar n arr rat ati ivos vos. .
a ltraid o r d e est e ste e ro ro m an ce ce. . braveza ,en co ntrap o sició n al
E lna nar rrad o r ext exter erno no es el e lq ue p red o m ina en elrom an ance ce
R es esp p u es est ta lib re.
d e «E «El lrey m o ro ...» – exce ex cep p to en lo s d iálo g o s– s–y y en e n al-
E lfrag m en tarism o , so b re to to d o p o r el fin al ab rup to ,
gu no nos s frag agm m ent entos os d e «Elenam or orad ad o y la m uer uert te» (vv vv. .
y eld ram at ati ism o.
1 7 -2 0 y 37 3 7 -3 8 ). E n lo s ot o tro s no n o ha hay y nar na rrad o r ext exter erno no .
9
Presentación: versos 1 -1 2 verso sos s 1 3 -3 6 Nudo: ver verso sos s 3 7 -4 0 Desenlace o resolución: ver
La m uer uert te se car ca ract acter eri iza co m o u na se ño ra ta tan n
c on fier ere e dr d ram ab lan lanca ca... ... m ás q ue la nieve n ieve frí a. Lo q ue con tism o es el e lm en ensaj saje: le q ue ued d a só lo un a ho h o ra d e vid a.
S í;es un u n ro ro m an ance ce m uy tea teat tralp o r elp red o m inio d el
12
H ay p ar aral alelism o en lo s verso versos s 77 -8 y 13 1 3 -1 5 , y rep e-
tició n d e la n eg ac aci ió n en el ver verso so 1 8 .
E lrom an ance ce d e «R osa fresca esca» » es un u n d iálog o en ent tre un
enam or orado ado y una m uchacha a la que se alude com o «ro sa fres esca ca». ». E l tem a e s el e l am o r, aq uí ap ar arec ece e c om o im p osible.
E lem ent entos os
nten en sid ad em o tiva. líricos: tem a e int
sto o ria d e un m alen ten d id o Narrativos: se cu en ta la hist
101 10 1
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
o d e un eng año . E ldramatismo d elp oe m a lo ap o rta
13
8
C ua uand nd o M elib ea d ec eci id e iniciar un p rim er co nt ntac act to co n
la fo rm a d ialo g ad a, la ten sió n em o tiva y el e lq ue la h is-
C alisto, act actúa úa a espa e spa ld as d e su m ad re p or orq q ue es
tor ori ia que q ued d e en su sp spen enso. so.
co ns nsci cien ent te d e est e star o b ran and d o d e fo rm a inc nco o rrec ect ta.
R asg asgos os p sico col lóg ico cos s de d e C elest esti ina na, , seg ún S em p ro-
9
E n el ap arte, Lucr Lu crec eci ia ex exp p res esa a d e fo rm a clar ari ivid en te
nio : ast astut uta, a, sag az en e n m ald ad es, p er ersua sua siva. R asg o s
q ue M elib ea ha en ent trad o en eljue ueg g o d e C elest esti ina na, , q ue
físico s: vieja b arb u d a.
h a caí c aíd o en su sus s red red es y qu q u e in icia u n a h ist sto o ria q u e d i-
fícilm en te p ued e ac ab ar b ien. E ld es esarr arro llo d e la o b ra
S í; co n se seg g uirá q u e M elib ea se in ter eres ese e p o r C alist sto o.
le d ará la raz azó ó n.
sto o en e ld iálo g o es co lo q uial, m ientras qu q u e en e n el el 14 C alist m o nó lo g o es e s ret etó ó rico .
15 C ua uand nd o C alisto ac act túa es un jo ven p rác áct tico q ue trat ata a d e co nseg uir sus p rop ósitos, p er ero o cua c uand nd o se q ue ued da
asa a d e llam ar arl la desver desvergonza gonzada da barbuda , alcahueta , 10 P as falsa a d irig irse a la vieja co m o madre. est tina exp e xp res esa a su s us sen se ntim ien to s y lo s ot o tro s pe p er11 S í.C eles sona so naj jes no n o la oyen o yen. .
sol so lo en su m o nó lo g o es un p er erso sona naj je inf nfl luid o p o r la retó rica d e la literat eratu u ra am o ro sa d e su tiem p o . P o r lo
12 C eles est tin a e m p lea u n len g u aje c o lo q u ial en el ap ar art te,
tan to , en el tex ext to se m ue st str ran d o s fac acet etas as d el p er erso so-
q ue co c o ntras ast ta co c o n las o tras interven ervenci cio nes en u n reg reg is-
n aje.
tro m ás cu lto .L a h ab ilid ad en elca cam m b io d e reg istro es u no d e lo s rasgo rasg o s car c arac act ter erí íst sti ico s d e C eles est tin a.
16 A p ar art tir d e la fór fórm m ula d e d esp ed id a en e n la q ue se m en encio na a D io s, C alist sto o p id e a la D ivinid ad q ue se cu c um plan sus d eseo eseos s am or oroso oso s. D e esta for orm m a se da u na visió n u tilitaria d e lo relig io so .
VALORACIÓN Y CREACIÓN 13 R es esp p u es est ta lib re. esp p u es est ta lib re. 14 R es
Págs. 28 282-283 2-283
COM CO M ENTARI ENTARIO O
Págs. 28 284-285 4-285
La Celestina
GUÍA DE LECTURA
LOCALIZACIÓN
Coplas a la muerte d e su padre , de
1
époc oca a de La Celestina p erten ece a fin ales d elsig lo XV , ép tran sició n al a lR en ac aci im ien to . R ec eco o g e la vid a ur u rb an a d el m om ent ento, o, en la que q ue han h an d esap ar areci ecid o los id eales m ed ieva eval les y aún a ún n o ha n cua c ua jad o lo s ren ac acen en tistas as. .
2 3
INTRODUCCIÓN 1
S ig lo
2
E leg ía.
con verso y ho m b re d e leyes.
3
E n la p rim era interve ven n ció n ,C eles est tin a em e m p lea elh alag o
7
R ef efl lexió n so sob b re la fu g ac aci id ad d e la vid a y la ce rtez eza a
d e la m u erte: se sext xti illas 1-13 1 -13 .
gue e el m od elo d e la co m ed edi ia hum h um anísLa Celestina sigu tica italiana,un teatro p ara se ser r leíd o en elq ue ab und a lo sen se ntim en taly el e lan álisis p sico ló g ico d e lo s p erso erson najes es. .
sid ad d e M elib ea co n la hi h ist sto o ria d el en fer erm m o . M ás
6
c u lta. cu
ESTUDIO DE LAS COPLAS
(¡Don stuci ia, alp ro vo car la cu rio Donzell zella a grac iosa! ) y la astuc
5
XV . P o e sía
E l au to r d e La Celestina fue Fer Fernan nan d o d e R ojas, un
E voc ac aci ió n em ot oti iva y no stálg ica d el p asa asad d o . Ub i
sexti xtillas 14 1 4 -2 -24 4. sunt?: se
ANÁLISIS DEL CONTENIDO Y DE LA EXPRESIÓN 4
Jorge Manrique Jorge Manrique
4
Ind ivid ualiza zac ción en la figura d elp ad re:se sexti xtillas 2 5 -39 .
C op la I
R esp ue uest sta lib re. S ug er eren enci cia: D eb e rec eco o rd ar arse se q ue
la vid a p asa y pr p ro nto lleg a la m uerte.
tar ard d e em p lear eará á elen enga ga ño .
C eles est tin a m u es est tra su p reo cu p ac aci ió n en el ap ar art te (líns ns. .
se pasa la vida… vida… tan callando .
3 3 -3 5 ).
M elib ea se m ue uest stra am a m ab le y gen g ener ero o sa en e n u n p rinc nci ip io
co rresp o n d e a la fu nc nci ió n co c o na nat tiva y a la m o d alid ad ex-
(en las d o s p rim eras interven ervenci cio n es es) ).M ás tard e,alen-
ho rtat ati iva va. .A lin iciar elp o em a, m ar arc ca el e lto no d e la c o m -
ter erar arse se d e q ue C eles est tina vien e d e p ar art te d e C alist sto o,
p o sició n d es esd d e el p rincip io .
M elib ea se irrita. Finalm ente,ced e a la p etició n d e C e-
lestin a.
La rep etició n intensifica elto n o exh o rtativo ,a ello tam -
M elib ea p ar arece ece aver avergo go nzar nzarse se d e q ue C alisto co cono no zca
b ién co nt ntr rib uye la gr g rad ac aci ió n sem se m án ánt tica d e la en um e-
su g en eni io.
ració n: recuerde-avive-despierte .
102 10 2
R ec eco o g en el tem a cen c ent tral lo s verso versos s 4, 4 , 5 y 6: 6 :cómo E l u so d el im p erat erati ivo im p lica al rec ep to r, co m o
S e repi rep ite e lp ro ce d im iento :Aviv 2 ). Avive e y d espierte (v. 2)
UNIDAD 14 5
6
C o p la II
S í, co n tin úa d es esar arr ro llan d o elm ism o tem a.
L a 1 .ª p erso na d elp lu ralinclu ye allecto r/ r/r recep to r,
X V-XX IV 14 C op las XV-XX
C o p la III
tó p ico d elUbi sunt?
R es esp p ue uest sta a lib re. S ug er eren en cia: La vid a es e s co m o un río
Trat atan an sob re la van id ad d e las co sas m un und d an anas. as. E l P as asad ad o lejan o : X V: P as asad ad o rec eci ien te: X V I-X X IV. V id a
q u e ac ab a en el m ar, allí, to d o s so s o n ig u ales an te la
d e la co rte:X V II,X IX ,X X III,X X IV. P erso najes: X V I,X V III,
m uer uert te.
X X , X X I, X X II.
V id a = río .
S en tid o literal: m ar; se sen n tid o m etafó rico : m u erte. La
A lfin ald e la estro fa. S í, so n d o s recu rec urso s in tensifi-
cad or ores. es. S í,p o rq ue lo ap ro xim a a la rea real lid ad ,lo h ac ace e m ás in -
rep et eti ició n ana a na fó rica d elad ver verb b io n o h ac ace e m ás q u e in -
sist sti ir en eltem a p rincip ald e la co c o m p o sició n,la m uerte,
ten enso so y veraz. veraz.Im p resion a m ás p en ensar sar en un co cono no cid o
y en la id ea d e q ue tod o acab a allí .
q ue ha m ue uer rto q ue en los p er erson son ajes an tigu os q ue
Lo s pob p ob res: los que viven viven por sus m anos (v. 1 1 ).
C o p la IV
S e encom iend a a D ios, no a las m usas, com o so-
lían hace cer r o tro s p o et eta as.
S í, ya q ue rec o g e la trad ició n crist sti ian a m ed iev eval al.
C opla V
d esa esap p ar arec eci ier ero o n.
15 C opla XX V
La figu ra d el p ad re. A b rigo d e b ue ueno no s, am ad o p or
virtuo so so, ,fam o so y valien ent te, alq ue no n o ca cab b e al a lab ar p ues era er a co no cid o p o r to d o s.
16 C op las X X V-XX V-XXX X III
R esp ue uest sta lib re. S ug er eren enci cia: A m ig o d e sus su s am igo s,
N acer = p artir; vivir = an d ar; m o rir = lleg ar.
enem en em ig o tem ib le, m ae aest stro d e va val lien ent tes es, , inteligen ent te, con co n
L a m etáfo ra: vid a = viaje in sist ste e en la in est sta ab ilid ad e
g rac aci ia, b en eni igno co con n los hu h um ild es y valien ent te co c on lo s m a-
in sig n ifican cia d e la vid a, p u es el e l ve ver rd ad ero o b jetivo
los, gran g uerrer ero o q ue alca can nzó tierras m ed ian ant te b at atal allas as. .
d e un viaje es elfin al, elviaje n o es m ás q u e u n m ed io p ara lleg ar allu g ar dese de sea ad o .
9
la co p la III.
8
Tem a: elp o d er ig ua ual lad o r d e la m ue uer rte. A p ar arec ecí ía en
crea un a id en tificació n entre elp o eta y lo s lecto res.
7
C o p las V Iy VI V II
17 C o p la X X X III
P o n er la vid a en el tab lero.
La reiterac eraci ió n d e d es esal alta la ca c antid ad d e h eesp p ué s res
R es esp p u es est ta lib re. S ug er eren en cia: L a vid a e s un u n trán -
ch o s her h ero o ico s d el p ro tag o n ist sta a y se relac aci io n a co n lo s
sito p ar ara a la vid a et e ter erna na, , p o r eso he hem m o s d e p ro cu cur rar
cu an titativo s: tantas veces, tan bien servida, tanta ha-
o b rar b ien p ar ara a m er erec ecer erl la. S i tu viér éram am o s el e l p o d er de
son n inc nco o nt ntab ab les. zañ a … q ue so
crear una cara cara herm herm osa,com o p od em os crear crear un alm a herm her m osa, po nd ríam os m ucho esfuer uerzo. zo. Tem a m or oral al.
S e re relacio na co c o n la vi visió n cr c rist sti iana m ed ieva val l.
10 C o p las V IIIy IX
L a p er erso son n ifica caci ció n d e la m u er ert te.
V-XX XX X V II 18 C op las X XX IV
B ue uen n ca cab b aller ero o.
La M ue uer rte no n o ap ar arece ece co m o un p er erson son aje ter terr ror orí í-
Tem a: La vanidad de las cosas m und anas.
fico , ya q ue es am a m ab le y resp et etuo uo sa.
E s un u n g erun erund d io (co (co n at ati ivo /e /exh xho o rtat ati ivo vo) ), co m o a lin i-
cio d e la co m p o sició n.
S e co ntrap o n en fresc scu ura, b ellez eza a y fu erza ag a g ilid ad
d e la ju ven tu d fren te a la «g rave aveza» za» o p es esad ad ez d e la vej ve jez.
11 C op las X y XI
C o n ellinaje y la n o b leza za. .
La exp resió n co n q ue se al a lud e a la F or ort tun a:Una se-
h ast sta a el e lfinal.L a fo fo rtun a, co n su s u ru ed a im p arañ o ra … ha b le, va cam b ian and d o con c on stan ant tem en ent te las co sas.
12 C o p las X IIy X III
V id a = sue ño ; d eleites d e a cá cá: : tem p o rales - to r-
La fam a, q ue ue, ,au aunq nq ue no es eter eterna na, ,es m ejor q ue la
vid a tem p o ral.C o m o co c o ns nsue uel lo p ar ara a afr afro nt ntar ar la m ue uer rte.
L o s b u en o s rel relig io so sos s co c o n o rac aci io nes y llo ro s, lo s cac a-
b aller ero o s co n g u er err ras co c o nt ntr ra lo s m o ro s.
La vid a ter terr ren enal alp er erec eced ed er era; a; la fam a, q ue d ur ura a m ás
aunq au nq ue tam b ién ac acab ab a, y la vid a eter eterna na o ver ve rd ad er era. a. X X X IX 19 C o p las X X X V IIIy XX
C on ser s eren eni id ad y res esi ignac aci ión cr c ristian ana. a. S í,es coher eren ent te,
p ue ues s una m ue uer rte ejem p lar rem ata una un a vid a m od élica.
20 C opla LX
E lento rno fam iliar y la p ersp ectiva ext xte ern a d e la ese s-
cen a hum h um an ani izan al a lp er erson son aje.
m en to s d e allá et eterna ernal les es; ; p lac acer eres es y d u lzo zor res = co rred or ores; es; m ue uer rte = celad a.
13 C o p la X IV
PROPUESTAS DE TRABAJO R es esp p ue sta lib re.
103 10 3
A D U N I D
1 5 /1
El Renacimiento: la lírica
Págs. 29 292-298 2-298
9
(nací -vida , morir -muero ).
ACTIVIDADES 1
D o s cua c uar rtet eto o s y d o s ter terce cet to s o d o s ser se rven vent tesio s y
d o s ter erce cet to s. L o s ter erce cet to s, a su vez, p ue d en est estar ar en Esquem a sonet soneto: 11A / 11B / 11B / 11A /
verso ver so. . Tem a d e reso reso na nanc nci ias p lat ató ó nica cas. s.
m ezc ezcl la el p lat ato o n ism o co n el cr cri istian ism o . L a id ea d e
11D / 11C / 11D
p erfecció n p lató nica se id en tifica co n la d ivin id ad , se
S ilvas, lira ras s, terc terce eto s...
sum m e elid ealrenacen tist sta a. 13 E laire se serena . S í; resu
sen se n tat ati ivo vos s d elR en ac aci im ien to , ju n to altem a d elam o r y
úsi ica d e S alin as as, , elalm a d elp o et eta a recuerda 14 A n te la m ús
eld e la n atu raleza za. .
su o rig en d ivin o . E n G ar arci cilas aso o tam b ién ap ar arec ece e la p a-
E lp o et eta a llo ra (se seg g u ram en te padece mal de amo res ),
lab ra alma en elso sone net to Escrit Escrito o est áen m i alma. ..
H as ast ta elve ver rso 9 se ref efi iere a las nin fas y en e n elve ver rso 1 0 , m ás la d es escr cri ip ció n d e las nin fas q ue la exp e xp res esi ió n d e lo s se sen n tim ien to s d el p o et eta. a.
L as n in fas est es tán en el e lrío , co n tentas, hab itan m o ra-
d as d e reluc uci ien ent tes p ied ras y co c o n co lum na nas s d e vid rio .
spo o rta a la m ás alt a esfera es fera (v. 1 7 ), 15 La m úsica tran sp don de se escucha una m úsica no p ere erecedera cedera (vv. 1 9 2 0 ), se vislu m b ra la m úsica celest ial (vv. 2 1 -25 ) y se se navega po r un mar de d ulz ulzura ura (v.3 2 ). E lm u nd o terren a l tien e el alm a sumida en el olvido 7 ), y el vul- olvido (v. 7) go ad ora el oro y la belleza belleza caduc a y perecedera (vv. 1 3 -1 -15 5 ).
U nas lab ran o tejen telas d elica cad d as as, ,m ien tras q ue o tras
verso so 3 6 al a l4 0 . E xclam ac aci io ne nes. s. 16 D elver
se cue c uent ntan an sus am a m or ores es y sus su s vid as. T ien enen en las ca b e-
eta a p id e a S alin as q u e n o d eje d e in ter erp p ret etar ar esa 17 E lp o et
zas ru b ias as. .
E p íteto s: hermo sas ninfas ,rubias cabezas ,relucien-
tes piedras ...
6
m ezc zcl la la influ en cia renacentista y la relig io sa sa. .
P o rq ue la m itolog ía es un o d e los tem tem as m ás rep rep re-
en mirarme , ap ar arece ece el p oe oet ta. E n el e l p oe m a o cup a
5
12 E s rep rep resen tat ati iva d el S eg un und d o R en enaci acim ien ent to p or orq q ue
11C / 11D / 11C /
co m o exp resa en elúltim o ter erce cet to .
4
esp p u es est ta lib re. S u g er eren en cia: A travé avés s d e la m ú sica ca, , el 11 R es alm a d el p o et eta a vislu m b ra la p er erf fec ect ta ar arm m o nía d el u n i-
3
esp p u es est ta lib re. 10 R es
cadenados. 11A / 11B / 11B / 11A /
2
L o s do d o s úl ú ltim o s ver ve rso s so n p aralelíst sti ico s y an a n titético s
C om o la im agen de la am ada está grabad grabad a en elalm a d el p o eta , cu an d o ést ste e q u iere esc scr rib ir so b re ella (la
m ú sica q ue d es esp p ier ert ta lo s sen s en tid o s al a lb ien d ivin o , d ejan and d o q ue ot otr ros sen sent tid os se ad a d or orm m ezcan . E s un a visió n m u y rep res esen en tat ati iva d e la p o es esí ía d e fr fray L u is y d el p lato n ism o ren ac ace entist sta. a. L a b ellez eza a ace a ce rca al a l se ser r h um an o a la d ivinid ad y lo m ejo ra esp e sp iritu alm en te.
am ad a), só sól lo tien ene e q ue m irar d en ent tro d e su alm a y leer
18 R es esp p u es est ta lib re.
lo q ue en cu en tra allíesc scr rito .
19 • 1 .ª p arte: vía p u rg ativa va, , ve ver rso s 1-10 1 -10 .
7
Vos, tanto bien .
8
E lam o r, tal co m o lo ex exp p res esa a e n el p rim er ter erce cet to , es p lat atón ón ico . La im ag agen en d e la am a m ad a est e stá d ib ujad a en e n el alm a d elp o et eta. a. S ig u ien d o la id ea d elver verso so 1 0 ,háb itito o p ue ued d e en ent ten end d er erse se co com mo‘ vestim en ent ta’ .
104 10 4
• 2 .ª p arte : vía ilu m in ativa va, , ve ver rso s 1 1 -20 .
va, , ve ver rso s 2 1 -40 . • 3 .ª p arte : vía u n itiva
20 E lAmado (Jesucristo ) y la amada (elalm a d el p o eta) qu ed an fun undi did os. xcl lam ativa vas. s. C o n la lírica. 21 E xc
UNIDAD 1 5 / 1 arec ece e la nat n atural uraleza en elm o m en to d eléx éxt tas asi is, p er ero o 22 A p ar
5
no co b ra elp ap elq ue en o tro s p o et etas as ren enac acen ent tistas.
eta a se m an ifies est ta en elverso 7 . E lp o et eta a d iayo d elp o et lo g a co c o n la natur n atural alez eza a.
esp p u es est ta lib re. 23 R es
Págs. 29 298-299 8-299
COM CO M ENTARI ENTARIO O Égl og a I , de Garcilaso
1
XV I, o
P rim er R enacim ien to , d e in flu en cia ita-
E ltem a d elubi sunt. sunt. Clar Claros os ojos , blanca mano , cabe-
llllos os d orados ...
8
E lcual d elve ver rso 5 7 tien e su s u co rrelat ati ivo en elve ver rso 7 1 : arga ga s. desta manera. S on frases m uy lar R esp o nd e a su s u b io g rafía p er erso sona nal l. P et etr rar arca ca tam b ién
Cancionero. ent tos q ue van d esd e el ver verso so 9 al 14 y 10 E n lo s frag m en d el4 3 al4 7 .
La ég lo g a es una u na co m p o sició n lírica p ro tag o nizad a p o r pa stor ores es q ue dialog an de sus am or ores es en m ed io d e la
VALORACIÓN Y CREACIÓN
n at atu u ralez eza. a. Person P erson ajes y p aisa saj je es est tán m u y id ea eal liza-
11
E s un p oe m a m uy rep resen tat ati ivo d elR en enaci acim ien ent to
d o s. E s un u n gé ne ro m uy c ar arac act ter erí ístico d el R en enac aci i-
p o r el co nt nten en id o y el e l es est tilo . Tem a: lam en to a m o ro so
m ien ent to p o r su o rig en clásico y po p o rq ue rec eco o g e el e ltem a
d e u n o s p ast sto o res-n s-na atu raleza za. . E st sti ilo : m étrica, frase ses s
am o ro so y eld e la n at atur ural aleza eza, , p ud ien end d o d ar ca cab b id a al al
larg as, ep íteto s, len g uaje cu lto , p er ero o b u sc scan an d o la ele-
tem a m ito ló g ico .
g an cia n atu ral...
ANÁLISIS DEL CONTENIDO Y DE LA EXPRESIÓN A m o r,na nat tu raleza y m ito lo g ía. A p ar arec ecen en lo s do d o s pr p rim eros.
4
7
canta cant a a su am ad a m uer uert ta, Lau Laur ra en este caso , en su
lian a.
3
R es esp p u es est ta lib re.
G arcilaso rep rese sen n ta la lírica culta d e la p rim era m itad d elsig lo
2
6
9
LOCALIZACIÓN
H ast asta a el e lver verso so 6 só sól lo ap a p ar arec ecen en elem en ent to s nat na tu rales. E l
E s un a nat n atur ural aleza m uy id ea eal lizad a. U n locus amoenus . E p íteto s: verde p rad o , fresca som b ra...
D e G arcilas aso o h a d es esap ap ar arec ec id o la visió n crist sti ian a,
M an riq u e, p o r su p ar art te, es el ú ltim o rep rese n tan te d e la se sen nsib ilid ad m ed ieva val l.
R es esp p u es est ta lib re.
esp p u es est ta lib re. 12 R es
105 10 5
A D U N I D
1 5 /2
El Renacimiento: la prosa y el teatro
Págs. 30 302-306 2-306
Págs. 31 310-311 0-311
ACTIVIDADES
COM CO M ENTARI ENTARIO O
1 2 3
O rian a tien e 1 0 añ o s. E l d o n ce l tien e 1 2 (X II) añ o s,
El Lazarillo
aun qu e p ar arecí ecía d e 1 5. E s un am or secr secret eto.
LOCALIZACIÓN
O rian ana a es la más herm osa c riatura q ue nu nca s e vio ,
1
sin par se llamó, no hubo en su tiemp o ninguna igual.
sen n tim entales, d e ca b allerías, p as asNovela idealista: se
S e e xp lica en las lín ea s 4 7 -55 . Es ligero ligero d e haver y
to riles, bi b iza zan n tin as y m o risc sca as.
cab b aller ero o d eb e h ac acer er muchas grave de m antener antener... ... elca y graves cosas , sip o r co b ard ía o co d icia fallara, caería so b re élla ve ver rg ü en za za. .
4
car res esca ca → Lazarillo . Novela realista: p ica
2
jes y am a m b ien tes h u m ild es es. ... E s un u na n o ve vel la cr c rítica res res-
E lam or causa en A m adís gran cuita y dolor (p reo cu P o rq u e no n o ref reflejan la rea real lid ad .R ec ecr rea un a E d ad M ed ia
pe cto a m uch uchos os e stam ent entos os so ciales.
3
R es esp p u es est ta lib re.
7
E lnarrad o r es elp ro tag o n ist sta, a, p o r eso es est tá es escri crito en
Inicia la p ica car res esca ca, ,n o ve vel la en fo rm a au to b io g ráf áfi ica q ue tien e co m o p ro tag o nist sta a un an ant tihé ro e q ue na rra su
m uy id ea eal lizad a.
6
E l rea eal lism o , p o rq u e rep rep res esen en ta la so s o cied ad d e su su ép o ca ca, ,ap ar arec ecen en elp ro tag o nist sta a an ant tihe her ro ico ,p er erso sona na-
p ac aci ió n). E lam o r d e A m ad ís nac n aci ió alm irar a O rian ana. a.
5
L a n arrativa d elsig lo XV I:
vida com c om o cri criad o d e m uch os am os d esde su infancia a la ed e d ad ad u lta.
p rim er era a p er erson son a (m i cieg o – lín. 1 ) y e lescrito va d iri-
ANÁLISIS DEL CONTENIDO Y DE LA EXPRESIÓN
g id o a Vuestra Merced (lín . 2) 2).
4
P rim ero Láza zar ro co g e eljarro co n rap id ez (lín. 2 ), lueg o
8
A stut uto o y sag az.
usa la p aja (lín. 7 ) y, fin alm ente, hace elag ujero en el
9
E lcieg ego o sab e m uc ucha has s or o racio ne nes, s,q ue rec eci ita en e n un ton o
jarro (lín.1 6 ).A lp rincip io ,elcieg o d ecid e tener siem p re
b ajo , rep o sad o ... R eza co n ro stro hu m ild e y devo d evo to .
co g id o el jarro d e vino . Tr Tras as el se seg g und o inten to , ad e-
T ien ene e m ilfo rm as d e saca sa car r d ine ner ro a la g en ent te. D a co c o n-
m ás, tap a la b oc oca a d e la jar arr ra. Y cu cuan and d o d escu b re el el
sejos os, , co no ce h ier erb b as y or o rac aci io ne nes s ad ec ecua ua d as p ar ara a
ag ujer ero o ,g o lp ea a Láza L ázar ro ,tras m ald ec eci irse y esp es p an ant tarse.
d ist sti in to s pr p ro b lem as. s.. ..
5
ca ra y le ro m p en lo s d ien tes es. ... Desde aquella hora
anar ar d ine ner ro. 10 G an
48 ). quise mal al mal ciego (lín . 48
zcl la d e su s u p erst sti ició n y relig io sid ad ; la cr c red u lid ad 11 L a m ezc d e las p er erso sona na s; la fo fo rm a d e so s o b revivir d e lo s p o b res
6
V a au m en tan d o la visió n neg n eg at ati iva: El cruel ciego (lín . 57 ), el mal ciego (lín . 6 1 ), el traido 84 ). traido r (lín . 84
y lo s ci c ieg o s; la m ed icina d e la ép é p o ca;lo s ni n iño s sirvientes...
L o d eja d es esm m ay ayad ad o , lo s tr tro zo zos s d el jarro le h ieren la
7
D e ven g an za (lín s. 7 4 -8 4 ).
8
L e d evu vuel elve elg o lp e al a lhace cer rle sa s altar un riac hu elo p o r la p ar art te en q ue ha hab b ía u n p o ste d e p ied ra. E lcieg o se est es trella co c o ntra el e lp o st ste. e. L áz ázar aro o se m ar arch ch a, b urlán d o se d el cieg o .
106 10 6
UNIDAD 1 5 / 2 9
• A n é cd o tas en to rn o al vin o (lín s. 1 -30 ).
en la cum c um b re d e la b ue na fo rtun a, au aunq nq ue exist sta a el
A rgu cias d e L ázar ázaro: o:
com m pa rad o co con n el p asad o, Lázar Lázaro o cr cree ee caso , pu es, co qu e su pr present esente e es b uen o.
–C o g er la jar arr ra y d evo lver verl la ráp id am en te. –B eb er co con n la p aja de d e cent ce nten eno. o.
S í se m ue uest stra con c on ten ent to, p ue ues s está está en e n la cumbre de
–E lag ujero en la jarra-jarrazo . cuen enci cias d eljar arr razo : • C o nse cu –D eterio ro d e la relació n Láza zar ro -cieg o (líns. 3 7 -73 ).
toda b uena fortuna. fortuna.
6
la g lo ria. S í, d eb ió d e p arecer sa sar rcástica esta id entifi-
zar ro (lín s. 74 -84 ). • A ctitu d o fin ald e L áza E sta p arte p relu d ia elfinald eltratad o . Lázar zaro ap ren end d e q ue ha hace ce falta ten tener er m uc ucha ha ast astuc uci ia y 10 Lá
C o n el e lso sol ld ad o ,elsac sacer erd d o te y el e lca cab b aller ero o q ue b u sca scan n caci ca ció n.
7
P ro b ab lem en ent te sea la visió n d e alg uien q ue se reb ela co n tra el e lest sta am en tism o , es d ecir, co n tra la im p o sib ili-
q ue ha hay y per pe rson as crue cruel les. Tam b ién a p ren end d e a m en ent tir
d ad d e cam c am b io so cial. H ay un ton o d e reb reb eld ía y d e
y a enga en gaña ñar r.
iron ía q ue resp on d e d e est e sta for orm m a a un una a d e las cu es-
11 La situación d e po br breza eza y de sam pa ro d e m uch os
tio ne nes s m ás d iscu tid as d e la ép é p o ca ca. .
niño s.La co conc ncep ep ció n d elvino co m o algo d ese eseab ab le, inclus uso o en la in fan cia. La cr cru u eld ad d elam o y d elp úb lico a q u ien relata su sus s m ald ad es. s.. .. E n d efin itiva va, , m uest str ra la p ar art te p o b re d e la so cied ad d e la ép é p o ca ca. .
Tratado I 8
cel ce lan y desp d esp ué ués s m ue uer re. La m ad re ti tien ene e rel relac aci io ne nes s co n
12 Chup ado el vino -9) ). vino lo dejaba a buenas noches (líns.8 -9 Co m o est estab aba a hech h ech o al vino , m oría p or é l (lín .1 3 ). M al al- - d ita la g ot a se p erd í a (lín. 2 2 )... L en g u aje sen cillo , lo q u e el au to r llam a estilo grosero.
el ne g ro Z aid e, q ue les lleva leñ a y c o m id a ro ro b ad a. C ua uand nd o lo d escu b ren en, , lo pringan , u n cas c ast tig o co rp o ral m uy d olor oroso oso ; a la m ad re le d an cien azo azot tes. A La Lazazarillo lo interro g a la justicia y,co m o es u n n iñ o , les d ice lo q ue sab e resp resp ec ect to a lo s reg alo s de d e su p ad rast astr ro .
VALORACIÓN Y CREACIÓN
La m ad re, al d esp ed irse d e Lá zar zaro o , lo b en d ice ce, , le
uest stra p er ersp spec ect tiva ac act tu alla cr crí ítica so so13 A un q ue d esd e n ue ciales cl c lara, lo q ue se va val lo ró en elLazarillo fu e so b re
aco nseja q ue sea b uen o, le d ice q ue sab e q ue ya no lo ver ve rá m ás y que q ue se arr arrim e a los b ue ueno no s.
tod o la c om icid ad d e las ané a nécd cd ot otas. as.
14 R es esp p u es est ta lib re. esp p u es est ta lib re. 15 R es
Págs. 31 312-314 2-314
GUÍA DE LECTURA El Lazarillo INTRODUCCIÓN
A lp ad re d e L áza ázar ro lo ac acu u sa san n d e ro ro b ar trig o , lo en ca car r-
9
R es esp p u es est ta lib re.
10 Que el criado d e un ciego un pu nto h a de sab er más sea, ,q u e ha h a d e esp e sp ab ilar arse se y no ser inque el diablo ,o sea genuo. Tra as el 11 Desde aq uella hora quise mal al mal ciego ... Tr g o lp e co c o n la jar arr ra d e vino .
12 R esp on d e al go lp e q ue le ha h a d ad o el cieg o con c on tra el to ro d e p ied ra. S í. Q u e est e stá á so lo y deb d eb e val va ler erse se p o r sí m ism o. E s peo r m or oral alm ent ente, e, pu es com ete su pr p rim er era a
1
R es esp p u es est ta lib re.
2
E s m uc ucho ho m ayo r la d ellib ro .
tilid ad y la cr c rue uel ld ad d e lo s ho h o m b res y d el m un d o ex-
3
A lg ún est estud ud io so co nsid er era a la no n o vela co c o m o to talm en ent te
teri te rio r.
acci acc ión cr crue uel l; ha com c om en enzad zado o su «edu cac caci ión ».La h os-
acab ac ab ad a en e n sus tres p rim er ero o s tr trat atad ad o s, p er ero o só sól lo esb o zad a en lo s sig uien ent tes.
Prólogo 4
A n uncia lo q u e va a esc scr rib ir,ju st sti ificand o la auto b io g rafía. S e co c o m p ar ara a co c o n o tro s q u e b us usca can n la g lo ria: elm ilitar, el clérig o y el e l cab allero . D ice q u e resp o n d e a esd d e el e lp rincip io ,p ara qu q ue ap a p rec eci ie el el Vuestra M erced d es Vuestra m ér éri ito q u e tien e su vid a, p ue s p ar ara a elp ro tag o n ist sta a es m ás valio so el e lq ue asc asci ien end d e soci so cialm en ent te d esd e la po p ob reza eza, , q ue la virtud d e aq ue uel llo s q ue so son n alg o p o rq ue her he red ar aron on .
5
P o rq ue só sól lo así a síse ent e nten end d er erá á q ue Lá Lázar zaro o se co nsid er era a
Tratado II 13 M ientras est e stá á d iciend o la m isa sa, ,vig ila eld inero .S u ava varicia la d isfraza co n ayu n o s asc a scét éti ico s y se ap ro vec vech ha cu an d o lo invitan a co m er. S ó lo o frec ece e a Lá zar zaro o lo s trozo s de p an q ue le rep ug na nan. n. e lcieg o Esc ap éd el true Escap tr ueno no y caí ca íen el e l relám p ag ago. o. C o n el co m ía m ejor or: : No p or tassa pan , más bueno s ped a- ços, torrezno , lon ganiza...
14 A travé vés s d elca ld erero . A n g élico . hace ce cu cuan and d o d ue uer rm e co c o n la llave en 15 P o r elsilb id o q ue ha la b o ca ca, , el clérig o cree q u e es la se ser rp ien te. L o g o lp ea
107 10 7
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
pe nsand o qu e es la cul c uleb ebr ra y, y, cuan do de descub scub re q ue
cam ent ente, e, aun qu e le hac e p asar ham br bre e y lo a ba n-
es L áza ázar ro , lo d es esp p id e.
d on a. Lá Lázar zaro ha h a visto q ue la hon h on ra es una u na cosa c osa inc nco om -
ham m b re p ue ued d e lleg ar a ser se r o b sesiva y que q ue, ,p ar ara a 16 Q ue elha
p ren sib le y n o sirve p ara so b revivir.
so b revivir, h ace fa falta m u ch o in g en io . L a ava a var ricia d el clérig o y el e ltrato q u e d a a L áza zar ro so n la an a n títesis d e la
Tratados IV, V y VI
carid ad cr c ristiana.
ver r la risa y las burlas qu e su amo y el algua alguacil cil lle- 24 A lve o b se ser rva. vaban y hac í an d el neg oc io. C alla y ob
Tratado III que e 17 Por vent ura no lo ve aqu ía su co nten to y q uerráqu lo compremos en otro cabo ... Y com o le sentíde sentíde qu e p ie... Tant anta a lástim a haya ha ya Dio s d e m íco m o yo aví a dé l, p o rq ue se sent nt ílo q ue se sent nt í a. énd d ole lo b ue ueno no d e su p asad o y callán ánd d ose lo m alo. 18 D icién ene e u na fina nal lid ad có m ica ca. . 19 C asa ló b reg a y o scu ra. T ien
20 ¡Bie Bien n te he h e ent end ido !, dixe d ixe entre ent re mí mí . h ab lar d e su s u p asa sad d o est sté éril y d e la 21 E l h id alg o , tras ha
25 E lh o n o r,lo s id ea les y la va val len tía.M u es est tra la d ec eca ad en cia y ha y bu b u rla so s o b re la si s itu ac aci ió n d e lo s q u e g u ar ard d an sus esp ad as p ar ara a m o strar arl las o rg ullo so sos. s. P o r ap ar aren entar, ya e s un u n o b jet eto o vac vací ío d e si s ig nifica cad d o y deg d eg rad ad o . ázar ro es co c o b ar ard d e, n o q u ier ere e ar a rries esg g ar arse se. .P ar ara a p res esuu26 L áza m ir. s e cal c allen 27 A lo s q ue le h ab lan d el tem a les d ice q u e se desta manera no me d icen nada y yo yo tengo p az en s u s nec n ec es esi id ad es m at ateri eriales es, , mi casa . Ten er cu b iertas su
ho nr nra a co m o una u na cuest c uesti ión d e for orm m alid ad es, p asa a hah a-
a c o st sta a d e c o m p ar art tir su m ujer co n elar arci cip rest este. e. Q ue
b lar d e sí m ism o . B usc a a un señ or al q ue ha hal lag ar,
la vid a p ue d e ser se r d ur urí ísim a y q ue el co nc ep to d el
m en ent tir y eng en g añ añar ar,co m o h ac acen en lo s astut astuto o s cor co rtesa esano no s.
ho no r o la h o n ra so n id ea eas s vací va cías, inc o m p ren sib les
Lázar Lá zaro n o ent e nti ien end d e eso q ue llam an ho nr nra. a.
p ara él é l.
cuel ello y lo int nter err rog an an. .Lá Lázar zaro o se as asu usta. 22 Lo co g en p o relcu
23 S í; Lá Lázar zaro siem p re recu recu er erd d a con c on car cari iño a aq a q ue uel lho m b re q u e le d ab a c o nv nver ersa saci ció n y no n o lo m altrat atab ab a fí físi-
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PROPUESTAS DE TRABAJO R es esp p ue sta lib re.
A D U N I D
1 5 /3
Miguel de Cervantes
Págs. 31 318-325 8-325
8
d e se ser r el p erso n aje literario . S í; C erva van n tes lo exp lica
ACTIVIDADES 1
lu eg o (lín s. 18 -2 -21 1 ).
R esp ue sta lib re. S ug er eren en cia: La ab ue la d ice q ue no p ue ued d e ir a S evilla, p ue ues s hab ha b ía eng e ngañ añad ado o a un u n p ob re g o-
9
soro. sor o. E lho m b re estuvo estuvo tod a la noc n oche he d esnu d o m et eti id o
erci cib e una u na quijotización ;S anc ancho ho es qui q uien ani a nim a 10 S íse p er
en un una a ti tina naj ja llen ena a d e ag a g ua co n un una a cor c oro o na d e ci c ip rés
a su señ señor or a seg uir un a nue n ueva va vid a b asad a en la co n-
sob so b re la ca cab b eza eza. .A lam an anec ecer er salió ro m p ien end d o la vasija
cep ció n id ealista literaria (lín s. 4 6 -5 -55 5 ).
y enf en furec eci id o ;aú n así a sí,q uiso ca cava var r d o nd e le hab h ab ía d ich o
11 E l b ac ach h iller, en es est ta o ca sió n , ap o ya la p ro p u es est ta d e
la g itan a. Tod o elm un d o le to m ab a elp elo p o r ello .
S an anch cho. o. Q uizá lo ha haga ga p ar ara a an im ar a d on Q uijot ote e co n
L a g itan a es e s ast as tu ta y b ro m ist sta, a, y se ap a p ro vec vech h a d e la
un nu evo id ea eal l.
cred ulid ad y ava a var ricia d elg o rrero .
3
L e p o d ría d ar u n rein o p o rq u e es se s en cillo y fiel (lín s. 3 4 -3 6 ).
rrer ero o al q ue le h ab ía p ro m et eti id o q ue en enco co nt ntr rar arí ía un te-
2
Le llam a A lo nso Q uijan ano o el Bueno (lín . 1 0 ). H a d ejad o
12 P ar arec ece e q ue no q ue uer ría q ue na nad d ie co nt nti inu ar ara a las aven a ventur uras as d e su p er erson son aje, co com m o ha hab b ía hech h ech o A vellan aned ed a.
S í,es ve ver ro sím illa h istoria y lo s p erso najes so s o n tip o s: la típ ica g itan a tram p o sa y el e lava avar ro cr créd éd u lo . E ld es eseo eo d e ver ve ro sim ilitu d y lo s p erso erson n ajes es-t -tip o s res resp p o n d en a la es estética ren acentista, en co ncreto a la línea d e la estét stéti ica d e A rist stó ó teles.
4
• I. D o n Q uijo te tran sfo rm a la rea eal lid ad (lín s. 1 0 -1 2 ,
34 -38 y 48-51 48-51 ) • II. S a n c h o in ten ta d isu sua ad irle (líns. 5-8 y 2 5 -31 ). • III. D o n Q u ijo te e s d erro ta d o (lín s. 52 -6 3 ).
Págs. 32 326-327 6-327
COM CO M ENTARI ENTARIO O El ingenioso ingenioso hidalgo d on Quijote de la Mancha
LOCALIZACIÓN 1
p astoriles, m o risc sca as, bi biza zan ntinas. N o ve vel la realist sta a: p ica-
nte e las razo razone nes s d e S an anch cho o ,d o n Q uijo te e xp xpl lica • IV. A nt
resc sca. a. S e rel relacio na co c o n las no ve vel las d e ca c ab allerías so sob b re
q ue lo s en ca cant ntad ad o res n o d ejan ver la realidad a
to d o ;ad em ás incluye relat ato o s d e tip o p as ast to ril,m o risc sco oy
su es escu cu d ero (lín s. 7 8 -89 ).
5
alg ún ep iso sod d io ce cer rca can n o a la p ica car res esca ca (véa véase se la p ág .
D o n Q uijo te ent e ntr ra en e n co c o m b at ate e co n m o ral d e vict cto o ria. S anc ancho ho se d esesp esesper era a e int ntent enta a convence co nvence r a su am o. L o s p as ast to res, tras av avi isa sar r co n g rito s a d o n Q u ijo te, al ver que qu e n o rea eacc cci io na , le ti tiran p ied ras y cu an d o le d an
3 2 0 , «La «Las s no n o velas d en ent tro d e la no n o vela»).
2
M an ifest sta arse co ntra lo s lib ro s d e c ab allerías.
3
Lo s hi h id alg o s p ro ce d en d e la no n o b leza eza, , el nivel m ás b ajo ; ello les o b lig ab a a m an ten er las ap a p arien cias, a
p or m ue uer rto hu yen co con n p risas p ar ara a n o m et eter erse se en e n líos.
6
vivir d e las re ren tas y a n o ejercer o ficio s ar a rtesa san n o s o ac-
Tod a la p ar art te d e la ent e ntr rad a en e n el e lco com m b at ate e es e s un a p a-
tivid ad es m er erca cant nti iles es. .E s m u y co c o no cid o elhid alg o -es es-
ro d ia d ellen g uaje d e las no ve vel las d e cab allería (lín s. 3 4 -
cud cu d er ero o d elLazarillo .
38 y 48 -51 ).
7
N o ve vel la id ea eal list sta: a: no no ve vel las se sen ntim entales, de de cab allerías,
S í,p o rq ue m ar arca ca la false sed d ad d e es esa a liter erat atura, ura,su d es es-
ANÁLISIS DEL CONTENIDO Y DE LA EXPRESIÓN
co n exió n d e la realid ad , en d efin itiva va, , su in ve ver ro sim ili-
4
tu d , tal co m o critica cab b an lo s er e ras asm m ist stas as. .
Tam b ién es im p rec eci iso eln o m b re d elp ro tag o nista, alg o in só lito en un a n o ve vel la d e ca b allerías.
109 10 9
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y 5
6
LITE LI TERAT RATURA URA
La M an anch cha a se p rese esent nta a co m o ant a ntí ítesis de d e lo s reino s
d esc scr rip tivo
cen og rafía d e ese e se ti tip o d e n ove ovel las. La M an anch cha a es e s cer ce rcan ca n a, co no cid a, rea eal l y p o b re, en co nt ntr rast aste e co n lo s
Planteamiento (lín s. 2 5 -70 ). E s m ás n arrativa va. . Conclusión (d e la lín. 7 1 h asta e lfin al). P red o m in a lo
escena rios d e cu ent entos os d e had h adas. as.
n arrativo .
Rasgos físicos: uno s 50 años d e ed ad, com plexión recia, se sec co d e c arn es y en e n ju to el ro st str ro . Forma de vida: C om o h id algo tiene un una a lanza d e sus ant antep ep a-
e n la re referen cia al a llen g uaje d e F eli10 H ay m u ch a iro nía en
sad os, p er ero o ya e s un p ur uro o a d or orno no . E s pob p ob re p or or-
en tend ería. El E lest sti ilo q ue aq u íse critica es e lco n ce p -
q ue co m e p o co . T ien ene e al a lg un a ro ro p a fina p ar ara a lo s dí d ías
tista y ret retó rico .
sob so b rina q ue no lleg a a lo s 20 2 0 y un m o zo-cr zo-cri iad o. E s m ad rug ad o r y cazad ca zad o r, y un u n g ran lec ect to r d e lib ro s d e cab allerías. A p artir d e la lín ea 2 5 . D e tanto leer ese tip o d e lib ro s, p ierde el ju icio . C o m p arte su s u af afi ició n co n el cu ra y el ba rb er ero o de su p ueb lo.
8
-24 4 ).P red o m in a lo Localización-presentación (lín s. 1 -2
d e lo s re relato s cab c ab aller ere esc sco o s. C erva van n tes p ar aro o d ia la ese s-
d e fiest esta. a. V ive co n u n am a m a q ue p asa d e los 4 0, un a
7
9
Del poco dormir y del m ucho leer se le secó el celebro, celebro, S í; re ref fleja la inde m anera que vino a perder el juicio . Sí ten enci ció n d e C er ervan vant tes d e fo rm a clar ara. a. E n lo s am b ien entes er eras asm m ist stas as. .
110 11 0
cian o d e S ilva (lín s. 34 -48 ). P rim ero alab a la clarid ad d e su p ro sa (lín . 3 5 ) y lu eg o d ice q ue n iA rist stó ó teles lo
val lo ra la va val lentía y el e l an tise sen n tim en talism o 11 E lb arb ero va d el cab aller ero o d el Fe Feb b o y de d e d on G alao aor r, he her rm an ano o de A m adís.
12 R es esp p u es est ta lib re.
VALORACIÓN Y CREACIÓN 13 S í, es e l p un to d e p ar art tid a q ue ha ce cr creí eíb le q ue d o n Q uijo te salg a en b us usca ca d e ave avent ntur uras as ca cab b aller eresc escas. as. esp p u es est ta lib re. 14 R es esp p u es est ta lib re. 15 R es
A D U N I D
1 6 /1
El Barroco: la poesía lírica y la prosa
Págs. 33 334-341 4-341
7
S e reco reco ge n las m ism as id eas: eld ine ner ro ha hace ce g ua uap p o al feo , o to rg a p o d er, ab lan d a a lo s ju ec ece es...
ACTIVIDADES 8
E s un p o em a b ur url lesc esco o o sat satí írico .
se nos va la Pascua, mo zas zas,, / que se no s va la Pas- s o n ca car rac act teríst sti ico s d e la lícua! ). A m b o s e lem en to s so rica trad icio n al.
9
E s un u n son et eto. o. D os cu cuar art tet etos os y d o s ter tercet cetos. os. E s una u na
2
E s un u n so sone net to , d e to to no y or o rig en cu cul lto .
10 E s un p oem a m etafísico.
3
E n elp rim ero ,elleng u aje,las exp e xp resio n es y frase ses s ti tie-
11 Letrilla: hace de piedras pan ; espanta el cetro (cetro por ‘ p o d er’ ).Soneto: el hoy h oy y m añ ana an a y aye ayer r ;p añ ale les s y mortaja .
1
E lp rim er p oe oem m a es e s un u n ro ro m an ance ce co n u n est estr rib illo (¡Que
n e n u n to to n o se sen n cillo y po p o p u lar: mozas , una buena el vieja , mo zuel zuelas as locas , la ocasión la pintan c alva . E n el sone so ne to , el len g ua je es m ás cu lto :lilio , d es esd dé n lo lozan zano o , fras ase e es e s m ás lar arg g a (lo s d o s ter terce celuciente c ristal ristal... ... L a fr to s fo rm an un a so sol la frase ase) ) y ap a p ar arec ecen en an anáf áfo ras, en enuum er erac aci io n es es, , ep ítet eto o s (blanca , luciente ).
4
-2) ) cabello -so sol l (vv. 1 -2 -4) ) frente -lilio (vv. 3 -4 -6) ) labios -clavel (vv. 5 -6 -8) ) cuello -cristal (vv. 7 -8 (M ien tras se as así a síd e b ella.)
P red o m ina lo co nc ep tist sta a en el so son n et eto o . La s p er erso son n ificaci cac ion es (fortuna , horas ). L a co ncisió n : ayer se fue ... (vv. 9 -1 -12 2 ); la su s u sta stan n tiva vac ció n:soy un fue ; an an títesis: p a-
ñ ales -mortaja; la h ip érb o le fin al...
12 R esp ue uest sta a lib re. D o n A lo ns nso o envi e nvió a su h ijo a S eg o via, co m o p up ilo d el d óm ine C ab ra, allí le a co com m p añ añó ó el p ro tag o nista-nar a-narr rad o r. E l d ó m ine er era a m uy d elg ad o , p elirro jo y de d e cab c ab eza p eq u eñ a. Ten Tení ía lo s oj o jo s sep se p ar araado s, hu hund nd ido s y oscu ros com c om o cuevas; la b ar arba ba de sco lo rid a y le faltab an d ien tes. E l cu ello era larg o co n
se vu vuel elva eloro en plata ;
q ue uel lét éti ico s. D e ci c int ntur ura a p ar ara a ab a b ajo p ar arec ecí ía u n co c o m p ás.
ellilio , el elclavel y el e lcristal , en vï o la tr tro o nc ad a
La sot sotan ana a no n o se sab ía d e q ué co col lor er era a p or lo d esg esgasas-
y en nada (vv. 1 0 -1 -14 4 ).
tad a; ad em ás era co rta y, ju nto a lo s cab c ab ello s largo s,
P alab ras c lave q ue m ar arcan can el p aso d el tiem p o:
mientras ..., goza ..., antes que .
una un a p rom ine nent nte e nue n uez; z;los b razos y las m an anos os er eran an es-
en co njun to p ar arec ecí ía un lac acayo ayo d e la m ue uer rte. a utob ob iog ráfica ca: :elna nar rrad o r es un cr cri iad o d e m u13 Fo rm a aut
E l p rim er p o em a es e s m ás vitalist sta, a, tien e u n to n o b ur-
chos am os que va pasand o p or los m ás diversos am -
ló n . E lp o d er d es est truc tivo d e la m u er ert te ap a p ar arec ece e exp e xp re-
b ien tes. R efleja u n m un d o d esd e u na p er ersp spec ect tiva
sad o d e fo fo rm a m ás p esim ista e int nten ensa sa en e n el fina nal ld el
realist sta, a, casi ca sinatu ralist sta a, haciend o uso d elsa sar rcas asm m o.
sone so ne to y se co c o n ce cent ntr ra en e n el e lúltim o ver verso so. .E lso son n et eto o es
6
lo s rec ecu u rso sos s ex exp p res esi ivo vos. s.
9) goza (v. 9) antes que ...
5
fo rm a culta. Ta Tam m b ién es cu c u lto ellen g uaje, la sin taxis y
14 R esp ue sta lib re. H ay num n um er ero o so sos s rec ecur urso sos, s, es una u na
m ás p esim ista y b ar arr roc o.
d esc escr rip ció n en e n la q ue se su ce ced d en las m et etáf áfo ras, exa exa-
S o n ver verso sos s d e ar art te m en o r, o ct cto o sílab o s y tet etr ras así ílab o s.
g er erac aci io ne nes s y jue ueg g o s d e p alab ras: Entr Entramos amos en po der
E lver verso so 5 fun cio na co m o ver verso so d e vuel vu elta y lo s verso versos s
xag g eració n, p erso n ificació n);c lé de la hamb re viva viva (exa - rigo -cerbatana (m etáfo ra);largo sólo en el talle (jueg o
6 y 7, 7 , co m o est str rib illo .
111 11 1
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
d e p alab ras co n la p olisem ia d e largo = gener generoso oso /
E n lo s cuar cu art tet eto o s pr p red om ina el tem a d e la m ue uer rte,
alto to) );ojos avecindados avecindados en el cogote… hundidos y os-
sob so b re to to d o e n el e lp rim er ero o .E ltem a d e lo s ter erce cet to s es el el
curos… b uen sitio sitio para tienda de mercad eres; barbas ueg g o d e p adesco loridas del miedo a la boca vecina (jue lab ras co n el e ld o b le se s entid o d e d esc sco o lo rid as);los dien- tes… holgazanes holgazanes y vaga vagamundos; mundos; gaznate gaznate como de avestruz, etc.
am or.
5
reco ge elúltim o ver verso, so, un o d e los m ás con c on oc oci id os d el au to r.
6
ard d er.Muerte: p ost ostr rer era a so m b ra Amor: D io s -fueg o -ar ceniza -p o lvo vo. . S í. P o st str rera sombra -blanco d ía;ard í a -
Pág. 342
COM CO M ENTARI ENTARIO O
S egú egún n Q uevedo ,se im po ne elam or a la m uer uert te,com o
agua ag ua fr frí í a..... a.
7
Lo s do s ter ercet cetos os están están com c om p ue uest stos p or ver versos sos p ar araa-
Am or m ás allád e la m uer te , de Francisco de d e Quevedo Quevedo
lelíst sti ico s, g ram at ati ica cal ly sem s em án ticam ente:
LOCALIZACIÓN
• 1.er ter ercet ceto o = S N (alma -venas -m é d u la las s )+ p ro p o si-
1
ció n d e relativo .
La p oe oesí sía b ar arr roc a = co cont ntr rast astes; es; tem as: d esen ga ño y
erc cet eto o = o racio n es ad a d ve ver rsa sat tiva vas. s. • 2 .º ter
tem as n im ios. Ton n o : g rave y burl b urles esco co • To
8
polvo .
• M é trica : cu lta y trad icio n a l
ncep ep tism o y cul cu lter eran ani ism o • E scu elas: co nc
2
Q u ev eved ed o : lírica b arro ca y co n ce p tist sta a.
3
G rave y re reflexiva va. .
ANÁLISIS DEL CONTENIDO Y DE LA EXPRESIÓN 4
• P rim er cu arteto: la cert c ertez eza a d e la m u erte. • S eg un d o cua rtet eto: o: p er ero o (mas no ) la m u erte n o
p ue ued d e im p o ne ner r elo lvid o d elam o r alalm a. Ter rceto s: exp lican la c au sa d e lo an terio r, elcuerp o • Te enam or orado ado guar guardar dará á m em or ori ia de lam or. L o s d o s cu c u ar art tet eto o s ya ex exp p lica can n el tem a: p o d rá ven ir la
S í; h ay un u n a enu e nu m er erac aci ió n g rad at ato o ria: cuerpo -ceniza -
VALORACIÓN Y CREACIÓN 9
E s un p oe oem m a m uy rep rep resen tat ati ivo p or el tem a y la for orm m a. • M ét étr rica ca: : so son n et eto o. • Tem a: am or oroso oso -m et etaf afísico co. . • E st str ru ct ctu u ra m u y cu id ad a: la d ist str rib u ció n d el tem a,
p aralelism o s, clím ax fi fin al, co n trastes stes. ... recu rso s: ep ítetos etos. . L éx éxi ico cu lto . F ras ase e • L e n g u a je y re larg a, co n trast ste es se sen nso riales: Postrer Postrera a sombra [...] ,etc. b lan lancc o d í a , arder [...]frí a , humor [...] fuego ,etc.
m ue uer rte p er ero o no ser será á e lo lvid o d elam o r.Lo s d o s ter terce ce-
esp p u es est ta lib re. 10 R es
tos vuel vu elven a exp on er erl lo con c on im ág ágen enes es m ás int nten ensas. sas.
esp p u es est ta lib re. 11 R es
112 11 2
A D U N I D
1 6 /2
El Barroco: el teatro
Págs. 35 350-351 0-351
Págs. 35 355-356 5-356
ACTIVIDADES
COM CO M ENTARI ENTARIO O
1
R es esp p u es est ta lib re.
2
Lo p e p rese esent nta a la p et eti ició n d ellab rad o r P er eri ib áñ áñez ez co c om o algo m uy no rm al. C ua uand nd o anu a nunc nci ian al a lrey que q ue u n lab rad o r q u iere h ab lar co n él, rea eac ccio n a p id ien d o sillas
L a vid v id a e s su eñ o , de
LOCALIZACIÓN 1
a ten er tres ac act to s, se m ezc la lo trág ico y lo có m ico ,
y, d es esp p u és és, , P er eri ib áñ ez ap a p ela a la fam fam a d e jus ust to d elrey
se em p lea la p o lim etría), la fig ura d elg racio so , eld e-
p ar ara a p ed ir q ue le escuc esc uche he. .
co ro ...
P er eri ib áñ áñez ez d ice d e sí m ism o q ue es villan ano o , p er ero o q ue
E ltea eat tro d e C ald er eró ó n rec reco o g e la est e struc uct tu ra d e la co c o m e-
tien ene e la san g re lim p ia, no d e he heb b rea o m o ra mancha-
d ia nue n ueva va im p ue uest sta p or Lo p e y evo luc uci ion a haci h acia un un
cal ld e d u ran te 6 añ o s da (vv.4 7 -5 0 ); q u e fue eleg id o alca (vv. 5 1 -5 4 ). D e C as asi ild a d ice q ue aunque es villan a, es virtuo sa sa. . P er eri ib áñ áñez ez p lan tea eltem a d e su honr honra.E a.E s un tem a hab h ab itual en Lo p e. M et etáf áfor ora: a: co com m end ad or = asi ild a = corderilla .E s una un a m et etáf áfor ora a m uy sim p le lobo ,C as y m uy trad icio na nal l; se d a en e n nu m er ero o sas cu cul ltur uras. as.
4
E l rey ac ep ta q ue P er eri ib áñ áñez ez d efien d a su ho nr nraa-
fam a, p er ero o señ señal ala q ue es a lgo ext extr rañ año o en un lab rad or (vv. 1 1 5 -1 1 7 ).
C u an d o p er erd d o n a a P er eri ib áñ ez, elrey cal c alifica su p ro -
p ia acc a cci ión d e gracia (favo r), pe pero rectifica p ara llam arla
tea eat tro m ás sim b ó lico , elim ina nd o to d o lo q ue le p arece in nece sa sar rio p ara la exp e xp o sició n d eltem a cen c en tral. P ro fu n d iza en la p sico lo g ía d e lo s p erso najes es, ,cu id a la esce es ce no g raf afí ía y p lantea tem as filo só fico s y m et eta afísico s co n u n est sti ilo culto .
2
4
1 .ª p arte: ve ver rso s 1 -2 2 ; 2 .ª p arte: ve ver rso s 2 3 -6 2 ; 3 .ª p arte,ve ver rso . 6 3 hasta el e lfin al.
5 6 7
Nace el ave / el bruto / el pez / el arroyo ... ¿y yo [...] tengo m enos libertad? libertad?
8
ecog og e el e ltem a d e fo rm a ¿...tengo m enos libertad? libertad? S í;rec in sisten te.
9
Apurar , pretendo , entiendo , just icia , rigor , desvelos , privilegios ,et é reas ,piedad ,crueldad ,inmensidad ,ca-
su p o d er; el villan o (a ve vec ces c ab allero -hid alg o ) d efiend e su s u ho no r;las esp e sp o sa sas s (d elrey y de d elvillano )ap arece ecen n co m o p rolon ga ción d e sus m ar ari id os. A q uí no ap ar are ece la fig u ra d elg rac aci io so so. .
7
R es esp p u es est ta lib re.
Ave-flor de plumas . P ez ez-bajel de escamas . A rro yo -
culebra que ent re flores flores se desata / sierpe de plata .
d eb e ir con galas. S í. E lrey im p arte just sti icia;eln o b le-p o d eroso ab u sa d e
P lan tea si h a co c o m et eti id o alg ún o tro d elito q ue le h ag a m er ereced eced or de u n m ayor cast casti igo .
un o s vesti vestid o s, p ue s si P er eri ib áñ áñez ez h a al a lca canza nzad d o el
6
S í.E sta fo rm a d e razo razona nam m ien ent to tan tan o rd en enad ad a se rere-
lacio n a co c o n la fo fo rm ació n filo só fica d e C ald erón .
al rey a favo r d e P erib áñ ez al a l calificar su reacció n
grad gr ad o d e so ld ad o y pu ed e llevar ar arm m as, su espo e spo sa
E ltem a y la p alab ra q ue lo exp resa es libertad .
3
L a reina se s e em e m o cio n a y llo ra alo ír elrelato .P red isp o ne co m o valor , n o d elito (vv. 1 1 2 -11 3 ). R eg ala a C as asi ild a
d ram as fi filo só fico s. La vid a es e s sue s ueñ ñ o p ertenece a lo s dr
ANÁLISIS DEL CONTENIDO Y DE LA EXPRESIÓN
justicia. ust icia.
5
La co m ed ia n ueva ueva: : rup tur ura a resp resp ect ecto o a las n or orm m as clás ási ica s (n o se re sp et etan an las tres u n id ad es es, , p as asa a
p ar ara a es escu cu ch ar arl le se sent ntad ad o . Le h ac ace e rec ecap ap ac aci itar la reina
3
Calderón de la Barca
113 11 3
LENG ENGUA UA CAS CASTE TELLANA LLANA Y
LITE LI TERAT RATURA URA
pacidad , al alb b ed río , libertad , majestad ... S e relacio n a con elcon cep tism o.
8
Iné nés s prom prom et ete e d ar un listón a d o n A lo ns nso o y dej d eja la ci c in ta en su ven vent tan a, p er ero o lleg an a la casa c asa d o n R o d rig o y do n Fernand Fernand o y la cog en. C uand o ap arece d on
esp p u es est ta lib re. 10 R es
A lo nso , se en fren ta a ello s y lo s h ac ace e hu ir.
VALORACIÓN Y CREACIÓN 11 E s m uy rep rep res esen en tat ati ivo vo, , p o r el to no ex exag ag er erad ad o , h ip er erb ó lico y p o r elco nc ncep ep tism o .
R es esp p u es est ta lib re.
12 S í. R es esp p u es est ta lib re.
Segundo Segun do acto act o 9
Inés res esp p o nd e q ue ella q uier ere e hac acer erse se m o nja. S í, es típ ico d e Lo L o p e m o strar m ujer eres es ing en eni io sas q ue cr crea ean n situa uaci cion es eq e q uívoc vocas as y enr e nred ed os p ar ara a con c onseg segui uirsu am or.
10 D on R od rigo recono ce q ue d on A lonso tiene m uchas cual cu alid ad es. S e em p ieza a anu a nu nc nci iar eld ese esen n lac ace e en e n lo s
Págs. 35 357-359 7-359
verso ver sos s 1.6 1.6 3 8 -1 .3 7 5 . R ec eco o no ce q ue lo s celo s lo enl e nlo -
GUÍA DE LECTURA
q ue uece cen; n; en ci c ier ert ta fo rm a Lo p e hu m an ani iza elp er erso sona naj je.
El caballero caballero de Olmed o , de Lop e de Vega Vega
Primer acto
versos sos 1. 1.58 58 5-1.59 1. 11 E n los ver a usencia d e la am ad ada a es la m uer uert te d elenam or orad ado. o. 12 La ausenci
13 Tello d ice q ue no tien ene e la b an and d a q ue Iné nés s le h a d ad o ,
1
E s sign o d e vid a có sm ica y tam tam b ién p er erso sona nal l.D e vid a.
2
H er erm m os osa, a, rizad o el ca cab b ello , las b lan ca cas s m an os se
atac aca a y d a m u er ert te a u n jilg u er ero o , en u n jar ard d ín . 14 U n azo r at
m u eve even n co n g rac aci ia. La Las s m ejillas so son n co rales y lo s d ien en-
E l sueño es com o u na p rem on ición de m uer uert te, qu e
tes p er erl las. La p rem o nició n d e la m ue rte ap a p ar arec ece e en en
qu ed a en suspen so h asta q ue com ienza e l ter ercer cer
los ver versos sos 15 5-15 5-158. 8.
acto.
3
E lca cab b aller ero o d es esea ea cas asarse arse co c o n Inés. S í; le p res esen en tan com o u n ho m br bre e hon esto, no pr pret etende nada q ue sea
Tercer acto
censu rab le. S í; p u es in tensifican else sen n tid o trág ico d e
15 Lo s celos y la en vid ia se pr present esentan an co com m o un m on s-
su m uer uert te, po rq ue no la m er erece. ece.
4
D o n A lo ns nso o le p ro m et ete e una u na ca cad d en ena. a. Fa Fab b ia le o frec ece e la
caci ció n p ar art tid a = m u er ert te se s e d a e n to d o el 16 La id en tifica frag m en to y se inten sifica c o n la ca c ancio n cilla.
m ien to p ar aral alelo a La Celestina , per pero o co n un tono m ás
scu u rid ad , so led ad , vo voz, z, lab rad o r, ca can n ció n... 17 O sc
A In és le han h an im p res esi io n ad o lo s oj o jo s d del elforastero , el cab ca b aller ero o d e O lm ed o . lné s no n o sien te n ing ún ap rec eci io p o r d o n R o d rig o (vv vv. . 2 2 0 -2 2 2 ).
6
truo . D on R od rigo lam en ent ta su m ala su er ert te.
p o sib ilid ad d e un a relac aci ió n am o ro sa. E s un u n p lan tea eain o ce cent nte. e.
5
p ar ara a q ue la en ent treg ue a A lon so.
18 S ig nifica q ue d o n R o d rig o e s co b ar ard d e, no q uier ere e un un d ue uel lo , q uier ere e est e star seg ur uro o d e m at atar ar a d o n A lo nso . arece ece com c om o un u n p er erson son aje posi p ositivo por p orq q ue m uer uere e 19 A p ar p or am or,un am or enc encam am inad o alm at atr rim on io, y le han h an
A d u la a las h er erm m an as y rec recue ue rd a las virtu d es d e la
m at atad ad o las envi e nvid ias. A d em ás, se p reo cu cup p a p o r la sal sa l-
m ad re fal fallec eci id a. U sa el tem a d elcarpe diem : se d eb e
vación de su alm a y p or sus p ad adr res.
ap ro vec vecha ha r la juve uvent ntud ud p ar ara a g o zar d el am o r, p o rq ue en se seg g uid a viene la vej ve jez ez. .F ab ia en e n g añ a (relat ati iva vam m en te) a In és és, , d icién d o le q u e u n jo ven h a es escr cri ito u na n o ta. a.. .. sin co c o n cr cret etar ar q u é jo ven . E n La C elesti h ay elestina na tam b ién hay
esp p u es est ta lib re. 20 R es ento o m elod ram át áti ico co; ; m uest uestr ra aú n m ás 21 S í, es un elem ent clar aram am en ent te lo ab sur surd d o d e la m ue uer rte d elp ro tag o nista.
u n en g añ o en la p rim er era a en trevist sta. a. C eles est tin a d ice a
22 Tello ya no n o ha hace ce d e g rac aci io so so, , Lo p e le hac h ace e rep rep rese esenn-
M elib ea q ue un u n jove oven n q ue ti tien ene e m uc ucho ho s do lor ores es nene -
tar la vo voz z d elp u eb lo ind ig nad o q u e exig e ju st sti icia alrey.
cesita u n co cor rd ón d e M elib ea.
7
P ar ara a d on R od rig o elam or es sinó nim o d e sufrim ien ent to
PROPUESTAS DE TRABAJO
y m uerte; elam o r es d o lo r y lo id en tifica co n la m u erte.
R es esp p ue sta lib re.
114 11 4
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