Documentos de Carpeta Del Tutor 2019

 

Año de la lucha contra la corrupción e impunidad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SAN PEDRO DE CHORRILLOS 

TUTOR(A) RESPONSABLE:

…………………………………………….   NIVEL: …………………………………  GRADO: ………………………………  SECCIÓN: …………………………….  TURNO: ……………………………… 

2019

 

 

1.  Perfil del tutor 2.  Responsabilid Responsabilidades ades del tutor (R.D Nº 0343-2010-ED) 3.  Horario de tutoría 4.  Normas de convivencia de la IE y del aula 5.  Ficha personal del estudiante *diagnóstico del aula 6.  Plan anual de tutoría del aula. 7.  Cronograma de sesiones por trimestre 8.  Sesiones de tutoría debidamente firmados y sellados por la dirección, subdirección subdirección y/o y/o coordinador coordinador TOE de la I.E 9.  Ficha de derivación de casos 10.  Cronograma de atención a estudiantes 11.  Cronograma de atención a padres de familia 12.  Ficha de coordinación con los padres de familia 13.  Ficha de atención a estudiantes 14.  Ficha de atención a padres de familia 15.  Directorio de padres de familia 16.  Modelo anecdotario 17.  Acta de conformación del comité de aula 18.  Anexos (evidencias)

 

 

El profesor tutor posee un rol de primera importancia en la implementación de la tutoría, puesto que tiene la responsabilidad de realizar el acompañamiento de un grupo específico de estudiantes. En este sentido, la elección del tutor debe realizarse con especial cuidado y responder a criterios pedagógicos, tomando en cuenta aquellos profesores que más se acercan al perfil del tutor. Asimismo, deberá tomar en cuenta la opinión del personal directivo y de los propios estudiantes.

1.  EL PERFIL DEL TUTOR  

Es importante que los tutores tengan ciertas cualidades que les permitirán realizar mejor su labor. Debemos tener presente que las características mencionadas son un modelo ideal para guiar nuestra labor. Si al mirarnos a nosotros mismos como tutores encontramos que no poseemos algunas de dichas características, entonces ellas nos servirán para reconocer aquellos aspectos que necesitamos mejorar o trabajar para superarnos. El proceso de desarrollo abarca toda la vida  y, en este sentido, sentido, también nosotros continuamos continuamos creciendo como personas y profesionales. profesionales. El tutor, como facilitador del desarrollo humano debe poseer ciertas cualidades:

A.  CONSISTENCIA ETICA Y MORAL  

Practica valores fundamentales como la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad. Reconoce a sus estudiantes como personas y respeta sus d derechos. erechos. Se preocupa porque exista coherencia entre sus comportamientos y actitudes y los que busca formar en los estudiantes. 

B.  EQUILIBRIO Y MADUREZ PERSONAL.  

Es capaz de mostrarse y aceptarse como persona, con virtudes y defectos. Implica comprender y aceptar el propio pasado, el presente y la posibilidad posibili dad de ser mejores en el futuro, sin sobrevalorarse ni infravalorarse. En sus relaciones interpersonales respeta los derechos y necesidades de los demás, así como también expresa sus opiniones y defiende sus derechos.

 

Reflexiona sobre la realidad que vive, su trabajo y sobre el mismo con el fin de aportar nuevas ideas para la mejora o el cambio.

 

El equilibrio y la madurez personales le permitirán al tutor abordar temas para los que se requiere un dominio emocional de los mismos, diferenciando las experiencias de las suyas. De lo contrario, algunas vivencias trasmitidas por los estudiantes pueden despertar en el tutor sentimientos vinculados a sus experiencias pasadas. En estas situaciones es conveniente conversar al respecto con otro tutor, con el psicólogo escolar o con un psicólogo ajeno al centro educativo.

 

 

C.  AUTENTICIDAD  

La autenticidad consiste en conocerse y presentarse tal como uno es, sin protegerse detrás del rol o la función que uno desempeña. Permite establecer una relación positiva con las personas y, en el caso del tutor, con los estudiantes, ayudándolos a ser ellos mismos.

D.  LIDERAZGO DEMOCRÁTICO  

El liderazgo de los tutores debe ser democrático y sostenerse en +una relación horizontal con los estudiantes. En ese sentido, deben reconocer la importancia de practicar la reflexión y el dialogo con ellos, en el marco de una manera distinta de asumir el liderazgo mediante una autoridad compartida con los estudiantes, la misma que los estimula a hacerse responsables de sí mismos y sus comportamientos.

 

Este modelo implica el rechazo de la violencia o la imposición como métodos para ejercer la autoridad. Además implica el reconocimiento de que los estudiantes necesitan limites o normas, que aprecian y respetan a los adultos que los establecen de manera afectuosa  y firme, y que su ausencia o falta de claridad pueden tener consecuencias negativas, estimulándolos a aprovecharse de los adultos que actúan de manera permisiva.

E.  COMPETENCIA PROFESIONAL EN TUTORÍA. TUTORÍA. Demuestra conocimiento, habilidad comunicativa y un desempeño eficaz en el tratamiento de los temas vinculados a la tutoría.   Conoce las características personales y sociofamiliares, culturales ,laborales y afectivos de los estudiantes y las utiliza en el diseño de su acción tutorial. Atiende las condiciones de educabilidad de sus estudiantes.  

 



 

Su metodología de enseñanza es interactiva y sabe utilizar los recursos que motivan y facilitan el aprendizaje de los estudiantes.

Tiene facilidad para trabajar en equipo.

F.  EMPATÍA  

Es la capacidad de colocarse en el lugar del otro y que él lo perciba. Involucra aspectos cognoscitivos y emocionales. El tutor debe escuchar atentamente a los estudiantes para poder luego comunicarse con ellos lo que están viviendo o sintiendo. Los estudiantes se benefician mucho con la experiencia de sentirse comprendidos. Sin embargo, el tutor debe tener cuidado de identificarse con el problema del estudiante y quedar envuelto emocionalmente en él. No olvidemos que lo que se logra con la empatía no es pensar igual que el otro sino, a pesar de no compartir siempre las mismas ideas y perspectivas, poder comprenderse y respetarse mutuamente. En ese sentido, podemos discrepar y, no obstante, seguir transmitiendo empatía.

G.  ESCUCHA ESCUCHA    

Es la orientación de todas las facultades propias del tutor hacia el estudiante, centrándose en lo que este le comunica y la manera en que lo hace. La escucha debe comprenderse como un concepto de comunicación integral, en el cual, además de los contenidos propios de la conversación, resulta fundamental enfocarse en elementos

 

como tonos de voz, gestos posturas y cambios emocionales que se presenten en la persona a lo largo del dialogo. Estos y otros signos, hablan de la identidad con que es vivida la experiencia, de la emotividad que lleva implícita, de los contenidos no expresados en el discurso, pudiendo incluso llegar a ser mensajes contrapuestos a lo expresado por las palabras.

H.  NO DIRECTIVIDAD  

A través de la tutoría se promueve el desarrollo de los estudiantes, favoreciend favoreciendoo que tomen decisiones importantes para sus vidas. Se trata de brindar a los estudiantes, tanto grupal como individualmente, criterios que los ayuden a comprender mejor una situación y que de este modo puedan considerar posibles alterna alternativas tivas de solución a los problemas.

 

La actitud no directiva no implica dejar de hacer cumplir las normas de convivencia pues estas son indispensables en la formación de los estudiantes.

 

La no- directividad implica que el tutor no tome, en el ámbito de la tutoría, decisiones por sus estudiantes ni dé recetas para la solución de los problemas propios del desarrollo.

 

Es ese sentido, además de la posibilidad de analizar juntos la situación, el tutor ofrece una gama de alternativas para que los estudiantes aclaren sus problemas y tomen las decisiones más convenientes.

I.  ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE.  

Esta actitud se refleja en nuestro trato con los estudiantes cuando mostramos respeto  y aceptación por ellos. Es importante importante señalar señalar la diferencia diferencia entre entre la persona y sus actos.

 

La aceptación incondicional se refiere a la persona del estudiante. Los actos de un estudiante pueden aprobarse o no. Pero más allá de sus actos, pensamientos o sentimientos, los estudiantes poseen un valor inherente, esencial, en tanto personas. Toda persona, sin excepción es valiosa.

 

El sentirse aceptados estimulará en los estudiantes la confianza para compartir sus opiniones y participar más. Supone la confianza en los lo s recursos de los estudiantes para salir adelante, y el convencimiento de que necesitan ser escuchados y valorados.

 

 

1.  CON LOS ESTUDIANTES :

a)  Acompañar en el proceso de desarrollo de los estudiantes, a fin de contribuir a su formación integral. b)  Elaborar e implementar el Plan tutorial de aula, el cual será flexible y responderá al diagnóstico de necesidades e intereses de los estudiantes. Asimismo, deberá señalar, desarrollar y evaluar las sesiones de tutoría. c)  Facilitar la integración de los estudiantes en su grupo-clase y en el conjunto de la dinámica escolar. d)  Promover la realización periódica de asambleas escolares de aula. e)  Informar oportunamente al director de toda situación, hecho o acontecimiento que vulnerar los derechos de los estudiantes, para que se tomen las medidas pertinentes. f)  Registrar la ficha acumulativa personal del estudiante, los aspectos más relevantes de su proceso formativo, teniendo en cuenta que su uso se limita al ámbito escolar y debe emplearse con reserva y respeto por el estudiante. g)  Coordinar con el director y los padres de familia el apoyo de los estudiantes que requieran atención especializada, para su derivación oportuna a las Instituciones o servicios pertinentes. 2. CON LOS PADRES DE FAMILIA:

a)  Promover y organizar la realización de al menos 4 reuniones durante el año con los padres de familia de su sección, para tratar temas relacionados con la orientación de los estudiantes. b)  Desarrollar entrevistas con los padres de familia de los estudiantes que lo soliciten o necesiten. c)  Coordinar con el Comité de tutoría y orientación educativa la realización de actividades de escuela de padres.  3. CON LOS DOCENTES Y AUXILIARES DE EDUCACION :

a)  Establecer comunicación permanente que permita orientar el desarrollo de sarrollo de los estudiantes. b)  Coordinar y promover acciones que los involucre en el desarrollo de la tutoría y orientación educativa. c)  Apoyar la disciplina y convivencia escolar en el marco del respeto a la integridad física, psicológica y moral de los estudiantes, erradicando todo tipo de maltrato o castigo como método correctivo.

 

 

GRUPO DE ATENCIÒN

HORA DE TUTORÌA GRUPAL

TUTORIA INDIVIDUAL

ORIENTACIÓN A FAMILIAS 

DÌA

HORA

 

  ORIENTACIONES PARA LA ELABORACION ELABORACION PARTICIPATIVA DE NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA  

CARACTERISTICAS DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN CADA AULA:

 

Respetan los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

 

Respetan y mantienen la coherencia con las normas de convivencia de la Institución Educativa. Son acuerdos que los estudiantes están en condiciones de cumplir y deben ser elaborados al inicio del año escolar. Por lo menos una vez cada bimestre deberán ser evaluadas y, si fuera necesario, ajustadas. Están formuladas con enunciados propositivos, en lenguaje sencillo y en primera persona del plural señalando el comportamiento deseado. Se recomienda no usar el “DEBEN”.  Consideran los cinco aspectos básicos: RELACIONES PERSONALES, ACTIVIDAD ACADEMICA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA, CUIDADOS DEL MATERIAL PROPIO, AJENO Y DE LA INSTITUCION EDUCATIVA, SALUD E HIGIENE. Finalizada la construcción de los acuerdos deberán ser aprobadas por la Directora. Una vez aprobados serán publicados en un lugar visible del aula y en formato adecuado.

 

   

 

 

MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA (PARA SU APROBACIÓN DEL DIRECTOR)

ASPECTOS

RELACIONES PERSONALES ACTIVIDAD ACADEMICA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA CUIDADOS DEL MATERIAL PROPIO, AJENO Y DE LA I.E

PROBLEMA

PROPUESTA DE ACUERDO: COMPORTAMIENTO DESEADO

RAZONES POR LAS CUALES DEBEMOS CUMPLIR EL ACUERDO

CONSECUENCIAS POR CONSECUENCIAS NO CUMPLIR EL ACUERDO: MEDIDAS CORRECTIVAS Y REPARADORAS

ESTIMULOS Y RECONOCIMIENTOS

Reconocimientos individuales Reconocimientos   Personal de parte del tutor Publico en el aula de   parte del profesor o tutor   Publico en la formación al iniciar la semana   Diplomas u otros al finalizar el bimestre /trimestre o el año escolar.   Otros. Reconocimiento grupales:   Reconocimiento público en la formación   Tarde deportiva o recreativa fuera del horario Visita cultural o jornada   de integración. 





PERDIDA DE MATERIALES

PEDIMOS PERMISO AL DUEÑO DEL MATERIAL PARA

RESPETO A LOS COMPAÑEROS PARA RELACIONARME EN

1 Reflexión con el estudiante

DE LOS ESTUDIANTES

UTILIZARLO

ARMONIA

2 Pedir disculpas 3.Citacion con la madre o padre 4 Reponer el material si ha sido dañado 5 firma del compromiso











SALUD E HIGIENE

 

 

FICHA DIAGNÒSTICA

CONOCIÉNDONOS, ORGANIZAREMOS MEJOR LA HORA DE TUTORÍA Instrucciones: Lee cuidadosamente las preguntas y marca con una X la respuesta que consideres:  A. ¿Cuál es tu nombre? nombre?

………………..……………………………………………………………….  

B. ¿Cuántos años tienes? ………………… …………………   C. Trabajas para para ayudar económicamente económicamente a tus padres padres

Siempre 1. ¿Con quién vives?

Mamá 2. ¿A quién quieres más?

 A veces

Papá

Mamá Papá 3. ¿Llegas puntualmente puntualmente a la I.E.?

Siempre

 A veces

Nunca

 Ambos padres

 Ambos padres

Otros

Otros

Nunca

4. ¿Tu maestro(a) habla contigo?

Siempre

 A veces

Nunca

 A veces

Nunca

5. ¿Recibes buen trato de tu maestro(a)? maestro(a)?

Siempre

 

  6. ¿Te sientes sientes seguro seguro en tu Institución Institución Educativa? Educativa?

Siempre 7. ¿Te gusta trabajar en en grupo en tu salón salón de clases?

 A veces

Siempre

Nunca

 A veces

8. ¿Ayudas en los quehaceres de la casa?

Nunca

Siem re  A veces Nunca 9. ¿Tomas un desayuno y almuerzo nutritivo? Siempre

 A veces

Nunca

10. ¿Te mantienes saludable y no te enfermas? Siempre

11. ¿Evitas

discusiones,

insultos,

 A veces

Nunca

peleas,

amenazas, agresiones, avisando a la maestra (o)?

12. ¿Tus padres te corrigen hablando contigo cuando te portas mal?

Siempre

 A veces

Nunca

Siempre

 A veces

Nunca

Siempre

 A veces

Nunca

13. ¿Juegas con video juegos, PlayStation o juegos de internet, menos de dos horas diarias?

14. ¿Te gusta hacer la tarea t area escolar? Siempre

 A veces

Nunca

15. ¿Tus padres te revisan la tarea escolar? Siempre

 A veces

Nunca

16. ¿Tu maestro (a) te revisa la tarea? Siempre

 A veces

Nunca

17. ¿Mantienes el aula, el patio y la casa limpios? Siempre

 A veces

Nunca

18. ¿Cuándo tu compañero no asiste a clases, te te preocupas por él y comunicas a la maestra(o)? Siempre

 A veces

Nunca

 

 

19. ¿Tus padres te comentan las noticias del día? Siempre

 A veces

Nunca

RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO DEL AULA  a) Número de alumnos:

b) Sexo: F

M

c) Niños trabajadores INDICADORES

DIMENSIONES

ÍTEMS

Mamá

Papá

Ambos padres

TOTAL

%

TOTAL

%

Otros

1.  ¿Con quién vives? 2.  ¿A quién quieres más? PERSONAL

 Total ITEMS

INDICADORES Siempre

3.  ¿Llegas puntualmente a la I.E.? SOCIAL

4.  ¿Tu maestra habla contigo? 5.  ¿Recibes buen trato de tu maestra? 6.  ¿Te sientes seguro en su IE.?

PERSONAL

APRENDIZAJES

SOCIAL

APRENDIZAJES

7.  ¿Te gusta trabajar en grupo en tu salón de clases? 8.  ¿Ayudas en los quehaceres de la casa? 9.  ¿Tomas un desayuno y almuerzo nutritivo? 10.  ¿Te mantienes saludable y no te enfermas? 11.  ¿Evitas discusiones, insultos, peleas, amenazas y agresiones avisando a la maestra(o)? 12.  ¿Tus padres te corrigen hablando cuando te portas mal? 13.  ¿Juegas con video juegos, PlayStation o juegos de internet menos de dos horas diarias? 14.  ¿Te gusta hacer la tarea escolar? 15.  ¿Tus padres te revisan la tarea escolar? 16.  ¿Tu maestro(a) te revisa la tarea? 17.  ¿Mantienes el aula, el patio y tu casa limpia? 18.  ¿Cuándo tu compañero no asiste a clases te preocupas por él y comunicas a la Maestra(o)? 19.  ¿Tus padres te comentan sobre las noticias del día?  TOTAL

A veces

Nunca

 

  FICHA PERSONAL DEL DEL ESTUDIANTE ESTUDIANTE DE SECUNDARIA SECUNDARIA

( propuesta) Estimado estudiante, te pedimos contestar las siguientes preguntas con la mayor sinceridad posible: DATOS PERSONALES  Apellidos y nombres

Nº orden:

Lugar de nacimiento Institución Educativa Domicilio Religión Trabajas

Fecha de nacimiento Nivel

Edad Grado Sección Teléf.

Tutor/a NO

SI

 Actividad

Dónde

ÁREA FAMILIAR ¿Con quién vives? ambos padres ( ) sólo mamá ( ) sólo papá ( ) hermanos ( ) abuelos ( ) tíos ( Especificar……………………………………………………………………………………………………………   Tus padres son: casados (

) convivientes (

) separados separados (

) N° de hermanos:……….. hermanos:………...…… .…… Lugar que que ocupas ocupas entre tus tus

hermanos (as):……………………………………………………………………………………….  (as):……………………………………………………………………………………….  Grado de instrucción de papá…………………….……Grado papá…………………….……Grado de instrucción de mamá…………………….. mamá……………………..   Ocupación del padre……………… padre……………………..…………… ……..……………….Ocupación ….Ocupación de la madre……………… madre…………………………….. ……………..   Tu casa es:Propi es:Propia a ( )

Alquilada Alquila da ( ) Otros: …………………………………………………………………. ………………………………………………………………….  

¿Quién es el responsable del gasto de la casa? Papá y mamá ( ) sólo papá ( ) solo mamá ( Hermanos ( ) Abuelos( )

)Tíos (

¿Qué problemas son frecuentes en tu hogar? …………………………………………………………………….  …………………………………………………………………….   Discusiones ( ) agresión ( ) ¿Te sientes a gusto en tu hogar? Si ( ) No ( ) más o menos ( ) ¿Por qué?.……………… qué?.…………………………. ………….   Si te portas mal o haces algo indebido ¿Cuál es la reacción en tu casa? Me aconsejan ( )Gritos, amenazas ( ) Reproches ( ) Castigo físico (

) Otro: ……………… ………………….…… ….……  

¿Si tienes algún problema familiar, a quien recurres? Papa ( ) mamá ( ) amigos ( ) otros( )

ÁREA PERSONAL ¿Cómo es tu salud? Buena ( ) Mala ( ) Sufres de alguna enfermedad?.................................................. ¿Cómo te sientes contigo mismo? Bien( ) mal( ) regular ( ) ¿Qué problemas existen en tu barrio o comunidad?................................................................ comunidad?....................................................................................... ....................... Tus amigos son:

Del barrio( )

Del Colegio ( ) ambos ( )

¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

Estudiar ( )

deportes( )

juegos( )

¿De qué te sientes orgulloso/a? ……………………………………………………………………………………  …………………………………………………………………………………… 

ÁREA ACADÉMICA, VOCACIONAL ¿Te gusta estudiar? Si ( ) No ( )

) Otros ( )

Porqué? ……………… …………………….……………… …….………………………………… ………………………….. ………..  

¿Te apoyan tus padres? Si ( ) No ( ) Porqué? …………….……………………………………………….  

)

 

¿Tienes dificultades para aprender? Si ( ) No ( ) en qué?.................................................................... ... ¿Has repetido de año alguna vez? Si ( ) No (

)…………………………………… )……………… ……………………………………… ………………………. …….  

¿Llevas algún curso desaprobado? Uno ( ) más de uno ( ) Ninguno ( ) Cuál?…………………………………………………………………………………………………….…………   ¿Te sientes a gusto en la institución educativa? Si ( ) No ( ) ¿Porqué?……….............. ¿Porqué?……….................................... ......................   Consideras que tu rendimiento escolar es: Bueno ( ) Bajo ( ) Regular ( ) ¿Qué problemas afectan a tu rendimiento rendimiento escolar? escolar? Económico ( ) Alimentación ( ) Familiar ( ) Trabajo ( ) Otro……………… Otro………………………………… …………………………… …………   ¿Cómo es la relación con tus profesores?  Amistosa ( ) de Miedo ( ) autori autoritaria taria (

) de respeto (

) Otro………………… Otro………………………………… ……………………….. ………..  

¿Cómo te sientes con tus compañeros de aula? Bien( )

mal( )

regular( )

¿Qué es lo que te grada de tu Institución Educativa?.............. Educativa?...................................................................................... ........................................................................ ¿Qué cambiarías de tu Institución Educativa ?................................................................................................ ?................................................................................................ ¿Cómo te gustaría que se desarrolle la l a hora de Tutoría?................................................................................ Expositiva ( ) Trabajo Grupal ( ) Con videos ( ) Dinámicas ( ) Otros………… Otros………………….……… ……….…………………… ……………   ¿Desearías confiar tus problemas con tu tutor? Si ( ) No (

)

POTENCIALIDADES POTENCIALI DADES DEL ESTUDIANTE; (LLENADO POR EL TUTOR)…………………………………….. TUTOR)…………………………………….... ..   …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………   ……………………………………………………………………………………………………………………………………   …………………………………………………………………………………………………………………………………..   OBSERVACIONES: (LLENADO POR EL TUTOR)…………………………………………………………………  TUTOR)…………………………………………………………………   ……………………………………………………………………………………………………………………………………   …………………………………………………………………………………………………………………………………   …………………………………………………………………………………………………………………………………   ……………………………………………………………   …………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………   ……………………………………………………………………………………………………....  

 

 

“TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA UGEL

07 - 2019” 

PROPUESTA DE ENCUESTA DIAGNÓSTICA APELLIDOS ……………………………………………………….………………  

NOMBRES: Año-Secc.: ………… 

Fecha: ……………………  

INSTRUCCIONES:  Marca con una “X” la respuesta que creas conveniente, no hay respuestas buenas ni malas.

I.  AREA SOCIAL 1.  1.  EN MI SALÓN OBSERVO LA PRESENCIA DE PROBLEMAS COMO: a.  Falta de respeto de estudiantes a profesores b.  Peleas constantes entre mis compañeros(as) c.  Compañeros(as) que ya tienen relaciones sexuales d.  Compañeros(as) que consumen alguna droga e.  Compañeros(as) que pertenecen a pandillas f.  Evasión del colegio o del aula g.  Robos 2.  2.  HE OBSERVADO EL CONSUMO DE ALCOHOL, CIGARRO U OTRAS DROGAS: a.  Fuera del colegio ( ) Por mi barrio o vecindad ( ) Alrededor del colegio b.  Dentro del colegio ( ) En los baños ( ) En el aula ( ) En zonas de pobre cuidado ( ) Otro

(especifique):

………………………………………………………………………...…………  

c.  En mi casa d.  Otro

(especifique): ……………………………………………………………………………………………………………...……  

3.  3.  EN MI CASA: a.  Mis padres me hacen sentir mal (me humillan, me ofenden) b.  Algún familiar o conocido abusó sexualmente de mí c.  Estoy sola todo el día d.  Me castigan con golpes, cachetadas, patadas, otros e.  Otro

(especifique): …………………………………………………………………………………………………………………...  

II.  ÁREA EMOCIONAL 4.  4.  GENERALMENTE: a.  Siento que no valgo ni sirvo para nada b.  A veces considero que no vale la pena vivir c.  Provoco situaciones agresivas (empujo, rayo el cuaderno, boto la mochila, etc.) d.  Me como las uñas, me arranco los pelos, me golpeo la cabeza contra la pared e.  Prefiero estar sola que con los demás 5.  5.  CUANDO TENGO UN PROBLEMA: a.  Acudo a mi profesor de mayor confianza, tutor u otros b.  Acudo a un amigo o amiga

 

c.  Acudo a mis padres u otro familiar d.  No acudo a nadie

6.  6.  YO VIVO: a.  Con ambos padres (y hermano(s)) b.  Con uno de mis padres (y hermano(s)) c.  Con un apoderado (abuelos, tíos, padrino, otro) d.  Sólo con mis hermanos e.  Solo(a) 7.  7.  GENERALMENTE: a.  Dejo que otras personas tomen decisiones por mí b.  No digo lo que pienso ni lo que siento c.  Digo lo que pienso y siento sin pensar en las consecuencias d.  Frente a un conflicto (problema) reacciono violentamente

III.  ÁREA ACADÉMICA 8.  8.  SIEMPRE: a.  Tengo dificultades para aprender las clases de los profesores b.  Mis notas son bajas en todos los cursos c.  Evito entrar al colegio por ir a catear, al vicio, a la discoteca, etc. d.  Llego tarde ……………………………………………………………………………..…….………………...……………

porque  

9.  9.  YO APRENDO MEJOR: a.  Estudiando sola b.  Estudiando en grupo c.  Empleando cuadros, dibujos, esquemas, etc. d.  Vivenciando directamente los hechos que ocurren e.  Haciendo las cosas que aprendo

IV.  TEMÁTICAS Y OTROS 10.  10.  EN LA HORA DE TUTORÍA ME GUSTARÍA QUE TRATEN LOS TEMAS: a.  Hábitos de Estudio b.  Sexualidad (Enamoramiento, Embarazo Precoz, etc.) c.  Alcohol y Drogas d.  Pandillaje y Barras Bravas e.  Maltrato y Explotación Infantil f.  Violencia g.  Habilidades Sociales (Autoestima, Toma de Decisiones, etc.) h.  Otro

(especifique): ……………………………………………………………………………………………...……………………  

11.  11.  MENCIONA 03 CARACTERÍSTICAS DE UN PROFESOR(A) IDEAL: a.  ………………………………………………………………………………….………………………………………… ………...….  b.  …………………………………………………………………………………………….……………………………… …...……….  c.  ………………………………………………………………………………………………………….………………...… ………….   12.  12.  MENCIONA 03 CARACTERÍSTICAS DE UN TUTOR(A) IDEAL: a.  ……………………………………………………………………………………………………………………….…… ……...…….  b.  ……………………………………………………………………………………………………………………………… …...……..  c.  ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………….   13.  13.  MENCIONA DOS ACTIVIDADES QUE TE AGRADAN DEL COLEGIO: a.  Área Técnica: ( ) Informática ( ) Administración ( ) Dibujo Técnico ( ) Mecánica de Producción

 

( ) Carpintería b.  Talleres: ( ) Danza

( ) Electrónica

( ) Electricidad

( ) Fuerza Motriz

( ) Música

( ) Robótica

( ) Teatro

( ) Periodismo Escrito

( ) TIC

( ) Fútbol

( ) Vóley

( ) Básquet

( ) Periodismo Radial

( ) Atletismo

( ) Halterofilia

( ) Idiomas: ( ) Inglés ( ) Francés ( ) Quechua

c.  Curso d.  e.  f.  g.  h.  i.   j.  k.  l.  m.  n.  o.  p.  q.  r. 

(especifica): …………………………………………………………………………………………………………………….   Tutoría (especifica): …………………………………………………………………………………………………………………...   Deporte (Educación Física / Técnico Deportivo) Cultural (Promotor Cultural: Danza, teatro , Dibujo, otro) Alcaldía Escolar Policía Escolar Defensor Escolar Fiscal Escolar Fiscal Escolar Ambiental Defensa Civil Promotor(a) de Salud Delegado o Secretario de un Curso Banda Escolta Compañía de Desfile / Batallón Otro (especifique): ……………………………………………………………………………………………...……………………  

“Tutoría y Orientación Educativa”  

ENCUESTA DIAGNÓSTICA - CONSOLIDADO TUTOR(A):  …………………………………………..……………………………..………………   …….……… 

INDICADORES

A

B

C

Año-Secc.: …….............

D

E

F

G

PROBLEMÁTICA

I.

ÁREA SOCIAL

1.

EN MI SALÓN OBSERVO LA PRESENCIA DE PROBLEMAS:

 

a.  b.  c.  d.  e.  f.  g. 

 

2.

Falta de respeto de estudiantes a profesores Peleas constantes entre mis compañeros(as) Compañeros(as) que ya tienen relaciones sexuales Compañeros(as) que consumen alguna droga Compañeras que pertenecen a pandillas Evasión del colegio o del aula Robos

HE OBSERVADO CONSUMO DE ALCOHOL, CIGARRO U OTRAS EL DROGAS: a.  Fuera del colegio Por mi barrio Alrededor del colegio

N° Alums.:

           

Relación Interpersonal Estudiante-Profesor Relación Interpersonal Estudiante-Estudiante Iniciación sexual Consumo de droga Pandillaje Evasión (colegio o aula) Hurtos Lo adecuado

  Ubicación

de riesgo

de situaciones

 

3.

II. 4.

5.

b.  Dentro del colegio En los baños En el aula En zonas de pobre cuidado Otro c.  En mi casa d.  Otro EN MI CASA: a.  Mis padres me hacen sentir mal (me humillan, me ofenden) b.  Algún familiar o conocido abusó sexualmente de mí c.  Estoy sola todo el día d.  Me castigan con golpes, cachetadas, patadas, otros e.  Otro

  Maltrato verbal y/o

psicológico   Abuso sexual   Negligencia   Maltrato físico

ÁREA EMOCIONAL GENERALMENTE: a.  Siento que no valgo ni sirvo para nada b.  A veces considero que no vale la pena vivir c.  Provoco situaciones agresivas (empujo, rayo el cuaderno, boto la mochila, etc.) d.  Me como las uñas, me arranco los pelos, me golpeo la cabeza contra la pared e.  Prefiero estar sola que con los demás CUANDO TENGO UN PROBLEMA: a.  Acudo a mi profesor de mayor confianza, tutor u otros b.  Acudo a un amigo o amiga c.  Acudo a mis padres u otro familiar d.  No acudo a nadie

  Baja autoestima   Conducta agresiva   Indicadores de ansiedad

y/o conducta psicopatológicas   Indicadores depresivos   Aislamiento   Soporte familiar   Soporte institucional   Soporte social   Carencia de soporte

YO VIVO: a.   Con ambos padres (y hermano(s)) b.  Con uno de mis padres (y hermano(s)) c.  Con un apoderado (abuelos, tíos, padrino, otro) d.  Sólo con mis hermanos e.  Solo(a) 7. GENERALMENTE: a.  Dejo que otras personas tomen decisiones por mí b.  No digo lo que pienso ni lo que siento c.  Digo lo que pienso y siento sin pensar en las consecuencias d.  Frente a un conflicto o problema reacciono violentamente III. ÁREA ACADÉMICA  6.

  Familia nuclear   Familia monoparental   Familia extensa   Sin familia   Conducta dependiente y

pasiva   Conducta inhibida y pasiva   Estilo agresivo   Adecuado asertivo

SIEMPRE: a.  Tengo dificultades para aprender las clases de los profesores b.  Mis notas son bajas en todos los cursos c.  Evito entrar al colegio por ir a chatear, al vicio, a la discoteca, etc. d.  Llego tarde 9. YO APRENDO MEJOR: a.  Estudiando solo(a) b.  Estudiando en grupo c.  Empleando cuadros, dibujos, esquemas, etc. d.  Vivenciando directamente los hechos que ocurren e.  Haciendo las cosas que aprendo IV. TEMÁTICAS Y OTROS  8.

10.

EN LA HORA DE TUTORÍA ME GUSTARÍA QUE TRATEN LOS TEMAS: a.  Hábitos de Estudio b.  Sexualidad (enamoramiento, embarazo precoz, etc.)

  Problemas aprendizaje   Bajo rendimiento   Deserción   Circunstanciales   Adecuado

  Estrategias

de

aprendizaje

A

B

C

D

E

F

G

H

  Temáticas de

interés

 

c.  d.  e.  f. 

Alcohol y Drogas Pandillaje y Barras Bravas Maltrato y Explotación Infantil Violencia g.  Habilidades Sociales (autoestima, toma de decisiones,..) h.  Otro 11. MENCIONA 03 CARACTERÍSTICAS DE UN PROFESOR(A) IDEAL:

12.

MENCIONA 03 CARACTERÍSTICAS DE UN TUTOR(A) IDEAL:

13.

MENCIONA 02 ACTIVIDADES QUE TE AGRADAN DEL COLEGIO:  

a.  Área Técnica:

( (

) Informática ) Carpintería

( (

) Administración ) Electrónica

b.  Talleres:

( (

) Danza ) TIC

( (

) Música ) Fútbol

(

) Atletismo

(

) Halterofilia

c.  d.  e.  f.  g. 

Curso Tutoría Deporte (Educación Física / Técnico Deportivo) Cultural (Promotor Cultural: Danza, teatro , Dibujo, otro) Alcaldía Escolar

h.  i.   j.  k.  l.  m.  n.  o.  p.  q.  r. 

Policía Escolar Defensor Escolar Fiscal Escolar Fiscal Escolar Ambiental Defensa Civil Promotor(a) de Salud Delegado o Secretario de un Curso Banda Escolta Compañía de Desfile / Batallón Otro

ÁREAS A TRABAJAR:

1.

“Tutoría y Orientación Educativa”   MELGAR” 

2.

( ( (

( (

) Robótica ) Vóley ) Idiomas: (

) Dibujo Técnico ) Electricidad ( (

) Teatro ) Básquet

) Inglés (

( (

) Mec. Producción ) Fuerza Motriz

( (

) Periodismo Escrito ) Periodismo Radial

) Francés (

3.

) Quechua

4. 4. I.E.E.

“MARIANO

 

 

CONSOLIDADO DE ENCUESTA DIAGNÓSTICA TUTOR(A):

…………………………………………..……………………………..……………… 

Año-Secc.: …….............

N° Alums.:

…….……… 

INDICADORES

A

B

C

D

E

F

G PROBLEMÁTICA

I. ÁREA SOCIAL 1.

h.  Falta de respeto de alumnas a profesores i.  Peleas constantes entre mis compañeras  j.  Compañeras que ya tienen relaciones sexuales k.  Compañeras que pertenecen a pandillas l.  Robos 2. e.  Fuera del colegio f.  Dentro del colegio g.  En mi aula h.  En mi casa i.  N.A. 3. f.  Mis padres me humillan, me ofenden o me hacen sentir mal g.  Algún familiar o conocido abusó sexualmente de mí h.  Estoy sola todo el día i.  Me castigan con golpes, cachetadas, patadas, otros  j.  N.A. II. ÁREA EMOCIONAL

1.

2.

f.  Siento que no valgo ni sirvo para nada, a veces considero que no vale la pena vivir g.  Provoco situaciones agresivas (empujo, rayo el cuaderno, boto la mochila, etc.) h.  Me como las uñas, me arranco los pelos, me golpeo la cabeza contra la pared i.  Prefiero estar sola que con los demás e.  Acudo a mi profesor de mayor confianza, tutor u otros f.  Acudo a un amigo o amiga g.  Acudo a mis padres u otro familiar h.  No acudo a nadie

f.g.   Con Con uno ambos y hermanos de padres mis padres y hermano(s) h.  Con un apoderado (abuelos, tíos, padrino, otro) i.  Sólo con mis hermanos  j.  Sola 4. e.  Dejo que otras personas tomen decisiones por mí f.  No digo lo que pienso ni lo que siento g.  Digo lo que pienso y siento sin pensar en las consecuencias h.  Frente a un conflicto (problema) reacciono violentamente i.  N.A. III. ÁREA ACADÉMICA 

3.

1.

e.  f.  g.  h. 

Tengo dificultades para aprender las clases de los profesores Mis notas son bajas en todos los cursos Evito entrar al colegio por ir a catear, al vicio, a la discoteca, etc. Llego tarde

2.

i.f.   g.  h.  i. 

N.A. Estudiando sola Estudiando en grupo Empleando cuadros, dibujos, esquemas, etc. Vivenciando directamente los hechos que ocurren

           

Relación Interpersonal A-P Relación Interpersonal A-A Iniciación sexual Pandillaje Lo adecuado Ubicación de situaciones de riesgo

Maltrato verbal o psicológico   Abuso sexual   Negligencia   Maltrato físico

 

Baja autoestima Conducta agresiva   Ansiedad y conducta psicopatológica   Aislamiento

   

Soporte institucional Soporte social   Soporte familiar   Carencia de soporte

   

Familia nuclear Familia monoparental Familia extensa   Sin familia

 

   

Conducta dep. y pasiva Conducta inhibida y pasiva   Estilo agresivo   Adecuado asertivo

 

 

Problemas aprendizaje Bajo rendimiento   Deserción   Circunstanciales

   



  Adecuado

 

Estrategias de aprendizaje

 

 j.  Haciendo las cosas que aprendo IV. TEMÁTICAS 

1.

a.  b.  c.  d.  e.  f. 

Hábitos de Estudio Alcohol y Drogas Pandillaje y Barras Bravas Maltrato y Explotación Infantil Sexualidad (Enamoramiento, Embarazo Precoz, etc.) Habilidades Sociales (Autoestima, Toma de Decisiones, etc.)

ÁREAS A TRABAJAR:

1.

2.

 

3.

Temáticas de interés

4.

I.DATOS GENERALES:

INSTITUCION EDUCATICA

UGEL 

  DIRECTOR COORDINADOR DE TOE 

TUTOR/A  NIVEL EDUCATIVO  N° DE ESTUDIANTES  HORARIO DE TUTORIA A LA SEMANA 

II. FUNDAMENTACION:  FUNDAMENTACION: 

III. OBJETIVO GENERAL:

GRADO Y SECC.  VARONES 

TURNO  MUJERES