Docente Del Siglo XXI

 

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1. EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI CALIDAD EDUCATIVA ROL DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI Lic. VLADIMIR CARRIÓN RAMOS www.educandos.org 2. ¿Qué nos nos quiere quiere decir decir la letra letra de esa canción? canción? 3. No necesitamos ninguna educación ya que esa me hace depender No necesitamos que controlen nuestros pensamientos porque la educación que recibo es de control mental que no me ayuda a razonar o

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necesitamos ningún controldejen mental Ni sarcasmo oscuro enNo el salón de clases Profesores a los niños en paz ¡Hey! ¡Profesores! ¡Dejen a los niños en paz! En conjunto es solo, otro ladrillo en el muro. En conjunto solo eres, otro ladrillo en el muro 4. “ El principal objetivo de la educación es el de crear individuos capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otras generaciones, individuos creativos , inventivos y descubridores cuyas mentes puedan criticar, verificar y que no acepten todo lo que se le ofrezca”. o

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Jean Piaget ¿CÓMO DEBE SER LA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI? 6. Para eso debemos tener en cuenta los “PILARES DE LA NUEVA EDUCACIÓN” ¿Y CUÁLES SON ESOS PILARES? 7. 8. APRENDER A CONOCER 5. o

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Lo podemos entender en resumen como: - Profundizar los conocimientos. Tener conocimientos de cultura general Aprender a Aprender ¿Y qué significa esto?

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APRENDER A HACER

- Significa aplicar conocimientos en la vida, para su desarrollo, es resolver problemas. - Adquirir una calificación profesional - Trabajar en equipo. -Desarrollo de la enseñanza por alternativas Capacitación para hacer frente a un gran número de situaciones. En la educación de nuestro país casi nunca se interrelaciona CONOCIMIENTO- APLICACIÓN. Hay que desarrollar la competitividad, 12. APRENDER A VIVIR JUNTOS 13. APRENDER A SER Florecer la propia personalidad, obrar con creciente autonomía de juicio y responsabilidad. Utilizar en la educación las capacidades del individuo: memoria, razonamiento, creatividad , innovación sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicarse, etc. 14. A LOS 4 PILARES SE AGREGADO UNO ¿CUÁL ES ? 15. SER EMPRENDEDORES El docente debe proponer cambios 16. 17. LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN 18. ¿PARA MI QUÉ ES CALIDAD ? o

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¿QUÉ ES CALIDAD?

 

-Es una manera y una filosofía de vida. -No es materia de objetos sino de personas, no sucede sin iniciativa, requiere de convicción, entrenamiento y participación. -Para formar la cultura de calidad intervienen aspectos esenciales como familia, educación, valores, expectativas, el o

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ambiente de trabajo y la actitud de la vida. 20. Conjunto de características de un producto o un servicio , que cumple con los requisitos exigidos por el cliente. 21. PRODUCTO O SERVICIO El producto es la salida de cualquier proceso . El servicio es el trabajo realizado para otra persona. CLIENTE Llamado también usuario, es la persona más importante de nuestra institución. 22. - No depende de nosotros, nosotros dependemos de él. No es la interrupción a nuestro trabajo, es el propósito del mismo. Se estima que un cliente satisfecho lo hará saber a 7 usuarios potenciales. Se estima que un cliente insatisfecho lo hará saber a 22 usuarios potenciales. 23. EL NUEVO CLIENTE 24. EL NUEVO CLIENTE: Más exigente ( quiere mejores servicios) Los clientes son competidores. Ya no son leales. Buscan productos altamente diferenciados Les fascina la velocidad de la respuesta. Compran funcionalidad. Les gusta relaciones largas, le da confianza. Le gusta que les faciliten la vida y les resuelvan sus problemas. o

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Pagan lo que reconocen.

 

“ LA ÚNICA FORMA DE MANTENER CON VIDA UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES DEJAR QUE LA GENTE CREADORA PROMUEVA EL CAMBIO. LA INSTITUCIÓN QUE HACE TODO SEGÚN LO TRADICIONAL Y LOS REGLAMENTOS Y AHOGA LA CREATIVIDAD C REATIVIDAD CARECE DE FLEXIBILIDAD”. o

26.

- Un docente es estimulado en creatividad siempre cuando la dirección de su trabajo apueste por la creatividad. - Las Instituciones Educativas no deben impedir que los profesores sean innovadores en su métodos pedagógicos. - Podemos estar centrado en el cliente y haber instalado en el colegio una mejora continua y una practica generalizada pero si nadie lo práctica todo se queda en una mera teoría y lo peor se olvida. ( Adaptado de David L. Lowe, Ganador del premio Baldrige 1996) 27. EDUCACION Y TECNOLOGIA 28. “ Si resucitáramos a un médico que practicaba la cirugía hace un siglo y lo llevaramos a un quirófano moderno, se encontraría perdido y ciertamente no podria ejercer su profesión. Por otro lado si despertaramos a un maestro que ejercia la educación básica también hace un siglo y lo invitaramos a una escuela de nuestro barrio, no la encontraria muy cambiada y seguramente podría dar su clase”. Antonio Battro- Percival Den Ham La Educación Digital. 29. Hay que decir que la aplicación de la tecnología en nuestros días es tan impresionante que se habla de una revolución tecnológica. Las actividades humana están afectadas por la aplicación de tecnologías cada vez más modernas ( en la guerra, industria, medicina, comunicación, etc.) Cualquier persona puede disfrutar de lo que hace mucho tiempo eran exclusividad de gente pudiente. Ejemplo: 30. o

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educaciónLonopreocupante vemos esto.de todo esto es que en el campo de la

 

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La gran mayoría de Profesores y alumnos conocen y

usan: 31. o

PERO EN EL AULA SE SIGUE TRABAJANDO CON

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El alumno por lo tanto no comprende que pasa con la

educación, el trabajo docente sigueycon la misma rutina sin buscar formas de elevar la calidad eficiencia docente, tenemos que aplicar nuevas técnicas. El niño peruano capta nuevos ambientes y tecnología y va al colegio donde tiene medios arcaicos de educación los cuales no son motivadores, por lo que no tiene interés de aprender. Los docentes mantienen y persisten en los métodos clásicos de enseñanza y son difíciles de cambiar de metodología y por lo tanto de competir. 33. Al hablar de Tecnología educativa nos implica el diseño, ejecución y evaluación del proceso global de enseñanza  – aprendizaje a la ley de los conocimientos científicos y valiendose de recursos humanos y materiales y que sean adecuados a las características del alumno y del profesor, y teniendo en cuenta los recursos disponibles. Podemos afirmar que la ciencia y la tecnología hace que la educación sea mas eficiente, La ciencia y tecnología deben convertirse en elementos del proceso educ. 34. La cosa en si es que debemos reconocer lo que existe y tomar lo que es compatible con nuestra realidad. Hay que acotar que un equipo audiovisual no resolverá los problemas de aprendizaje. Hay que formar alumnos investigadores y críticos. La Tecnología en la enseñanza no es un fin en si mismo sino es un medio para optimizar el aprendizaje. 35. Hay que sentar las bases de la Ciencia y la Técnica en la educación que impartimos a nuestros alumnos. Hay que crear mejores condiciones para el desarrollo o

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de la ciencia y la técnica.

 

La educación desde la primaria hasta la universidad no esta desarrollada sobre una base científica ni induce a una cultura científica en la sociedad. “ LA EDUCACIÓN DEBE ESTAR ORIENTADA A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS “ EN UN PROCESO EDUCATIVO EL NIÑO DEBE o

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APRENDER A APRENDER”. 36. PAPELES DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI 37. Ser autoridad en su campo de acción. Fomentar la competitividad. Introducirse con humildad en la cultura de la auto reingeniería . Ser solidario y obrar pensando en el bien común. Actuar con transparencia, lealtad y ética. Trabajar por la institucionalidad. Desarrollarse en equipo. Hacer del trabajo un hábito. 38. Tiene que buscar ser el mejor e innovador. Debe evolucionar en forma integra en paralelo a la estrtegia, persona y tecnología. Adaptar la innovación de otros a nuestra forma de trabajo. Capacidad de enseñar y aprender. El profesor debe problematizar. Tiene que aceptar los propios impulsos, debe explorar  jugueteando. Debe aprovechar sus cualidades ,innovar sin temor que los jefes o los burocratas lo amonesten. Debe adecuarse a las nuevas necesidades del mercado laboral. Debe mejorar siempre en su manera de enseñar. 39. El docente debe ser investigador de soluciones nuevas. Si se le presenta un problema debe enfrentarlo con o

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soluciones creativas mejorar cada dia. eso lo ayuda a su desarrollo personal y asi

 

Debe entender que el error no es para reprobar sino que debe convertirse en una actitud constructiva ante los errores propios y de los compañeros. Necesitamos docentes con resiliencia . El docente debe romper las 4 paredes e invadir otros campos. o

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ARTICULACIONES

44. 45. 46. TÉCNICA .Lo podemos llamar: RECOGIENDO O CONSTRUYENDO NUEVOS SABERES. COMPLETANDO Y COMPARTIENDO COMPLETANDO EL TEXTO APRENDO. 47. ¿Por qué seguimos usando esta técnica? Se sigue trabajando asi porque se ha observado que al alumno le gusta 48. VENTAJAS 49. Porque recoge los conocimientos previos de los alumnos de un manera divertida y participativa. Se premia cada participación. Estan atentos para completar y al participar se llenan de confianza, crean un ambiente de participación y libertad completando necesario para la creatividad. Completan palabras o conceptos que no son complejos y eso les hace más fácil la lectura. El alumno es parte de la construcción del conocimiento, lo descubre por si mismo, es propio de la formación de conceptos y solución de problemas (aprendizaje o

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por descubrimiento)

 

Es una actividad estrategica porque el alumno reconoce sus alcances y limitaciones de memoria. 50. -No usa usa alternativas como en las oraciones incompletas por lo que permite la espontaneidad del alumno. -Los alumnos al rellenar se hacen los que dirigen el o

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aprendizaje. Al partir del trabajo realizado se puede hacer preguntas más dinámicas en la que ellos se sientan más seguros de lo que saben y recuerdan. Si se equivoca no se le penaliza sino que se le ayuda. Se propicia la expresión verbal y eso ayuda a la creatividad, si vale la expresión, es decir no se busca la receptividad. El alumno realiza una participación activa para aprender un contenido que no se le da en su forma final, pero recibe una continua supervisión y guía del enseñante para generarlo o descubrirlo ( aprendizaje por descubrimiento guiado). 51. La información nueva por aprender se relaciona con la información previa ya existente en la estructura cognitiva del alumno de forma no arbitraria ni al pie de la letra; para llevarlo a cabo debe existir una disposición favorable del alumno, asi como su significación lógica en los contenidos o materiales de aprendizaje (apredinzaje significativo) 52. DESVENTAJAS 53. Implica una mayor creatividad del docente El docente debe adaptarse a los alumnos, si no lo sabe hacer es mejor que no lo use. Implica mayor esfuerzo físico por parte del docente. Al hacer más dinámico la lección los otros docentes puede pensar que hay un desorden ,pero eso no es así. “Aulas quietas aprendizaje incierto” 54. PARA TERMINAR SOLO TRES FRASES: o

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1.- conservadores “Quizas sea demasiado esperar que losa que educadores puedan ser persuadidos

 

acepten de buen agrado la crítica hacia las ideas que veneran . Sin embargo , se les puede hacer ver que el mundo necesita desesperadamente nuevas ideas y que nuestros niños son quienes deben generarlo” E. Paul Torrance. o

Calidad Educativa - Presentation Transcript

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EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI CALIDAD EDUCATIVA ROL DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI Lic. VLADIMIR CARRIÓN RAMOS www.educandos.org

2. “ El principal objetivo de la educación es el de crear individuos capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otras generaciones, individuos creativos , inventivos y descubridores cuyas mentes puedan criticar, verificar y que no acepten todo lo que se le ofrezca”. Jean Piaget o o

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¿CÓMO DEBE SER LA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI? Para eso debemos tener en cuenta los “PILARES DE LA NUEVA EDUCACIÓN” ¿Y CUÁLES SON ESOS PILARES?

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APRENDER A CONOCER

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Lo podemos entender en resumen como: - Profundizar los conocimientos. Tener conocimientos de cultura general Aprender a Aprender ¿Y qué significa esto?

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APRENDER A HACER

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- Significa aplicar conocimientos en la vida, para su desarrollo, es resolver

problemas. o o o o o

- Adquirir una calificación profesional - Trabajar en equipo. -Desarrollo de la enseñanza por alternativas Capacitación para hacer frente a un gran número de situaciones. En la educación de nuestro país casi nunca se interrelaciona CONOCIMIENTO-

APLICACIÓN. o

Hay que desarrollar la competitividad,

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APRENDER A VIVIR JUNTOS

11. APRENDER A SER Florecer la propia personalidad, obrar con creciente autonomía de juicio y o responsabilidad. Utilizar en la educación las capacidades del individuo: memoria, razonamiento, o o

creatividad , innovación sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicarse, etc. 12.

 

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A LOS 4 PILARES SE AGREGADO UNO ¿CUÁL ES ?

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SER EMPRENDEDORES El docente debe proponer cambios

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LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

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¿PARA MI QUÉ ES CALIDAD ?

17. ¿QUÉ ES CALIDAD? -Es una manera y una filosofía de vida. o -No es materia de objetos sino de personas, no sucede sin iniciativa, requiere de convicción, entrenamiento y participación. -Para formar la cultura de calidad intervienen aspectos esenciales como familia, o educación, valores, expectativas, el ambiente de trabajo y la actitud de la vida. 18. Conjunto de características de un producto o un servicio , que cumple con los o requisitos exigidos por el cliente. 19. PRODUCTO O SERVICIO o El producto es la salida de cualquier proceso . o El servicio es el trabajo realizado para otra persona. o CLIENTE o Llamado también usuario, es la persona más importante de nuestra institución. o 20. - No depende de nosotros, nosotros dependemos de él. o No es la interrupción a nuestro trabajo, es el propósito del mismo. o Se estima que un cliente satisfecho lo hará saber a 7 usuarios potenciales. o Se estima que un cliente insatisfecho lo hará saber a 22 usuarios potenciales. o 21.. EL NUEV 21 NUEVO O CLIEN CLIENTE TE 22. EL NUEVO CLIENTE: o Más exigente ( quiere mejores servicios) o Los clientes son competidores. o o Ya no son leales. o Buscan productos altamente diferenciados o Les fascina la velocidad de la respuesta. Compran funcionalidad. o Les gusta relaciones largas, le da confianza. o Le gusta que les faciliten la vida y les resuelvan sus problemas. o o o

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Pagan lo que reconocen.

“ LA ÚNICA FORMA DE MANTENER CON VIDA UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES DEJAR QUE LA GENTE CREADORA PROMUEVA EL CAMBIO. LA INSTITUCIÓN QUE HACE TODO SEGÚN LO TRADICIONAL Y LOS REGLAMENTOS Y AHOGA LA CREATIVIDAD CARECE DE FLEXIBILIDAD”. 24. - Un docente es estimulado en creatividad siempre cuando la dirección de su trabajo o apueste por la creatividad. - Las Instituciones Educativas no deben impedir que los profesores sean innovadores o en su métodos pedagógicos. - Podemos estar centrado en el cliente y haber instalado en el colegio una mejora o continua y una practica generalizada pero si nadie lo práctica todo se queda en una mera teoría y lo peor se olvida. ( Adaptado de David L. Lowe, Ganador del premio Baldrige 1996) 25. EDUCACION Y TECNOLOGIA o o

26. “ Si resucitáramos a un médico que practicaba la cirugía hace un siglo y lo o llevaramos a un quirófano moderno, se encontraría perdido y ciertamente no podria ejercer su

 

profesión. Por otro lado si despertaramos a un maestro que ejercia la educación básica también hace un siglo y lo invitaramos a una escuela de nuestro barrio, no la encontraria muy cambiada y seguramente podría dar su clase”. Antonio Battro- Percival Den Ham o La Educación Digital. o 27. Hay que decir que la aplicación de la tecnología en nuestros días es tan o impresionante que se habla de una revolución tecnológica. Las actividades humana están afectadas por la aplicación de tecnologías cada vez o más modernas ( en la guerra, industria, medicina, comunicación, etc.) Cualquier persona puede disfrutar de lo que hace mucho tiempo eran exclusividad de o gente pudiente. Ejemplo: 28. Lo preocupante de todo esto es que en el campo de la educación no vemos esto. o La gran mayoría de Profesores y alumnos conocen y usan: o 29. PERO EN EL AULA SE SIGUE TRABAJANDO CON o 30. o El alumno por lo tanto no comprende que pasa con la educación, el trabajo docente sigue con la misma rutina sin buscar formas de elevar la calidad y eficiencia docente, tenemos que aplicar nuevas técnicas. o El niño peruano capta nuevos ambientes y tecnología y va al colegio donde tiene medios arcaicos de educación los cuales no son motivadores, por lo que no tiene interés de aprender. o Los docentes mantienen y persisten en los métodos clásicos de enseñanza y son difíciles de cambiar de metodología y por lo tanto de competir. 31.

Al hablar de Tecnología educativa nos implica el diseño, ejecución y evaluación del proceso global de enseñanza – aprendizaje a la ley de los conocimientos científicos y valiendose de recursos humanos y materiales y que sean adecuados a las características del alumno y del profesor, y teniendo en cuenta los recursos disponibles. o Podemos afirmar que la ciencia y la tecnología hace que la educación sea mas eficiente, La ciencia y tecnología deben convertirse en elementos del proceso educ. 32. o La cosa en si es que debemos reconocer lo que existe y tomar lo que es compatible con nuestra realidad. Hay que acotar que un equipo audiovisual no resolverá los problemas de aprendizaje. Hay que formar alumnos investigadores y críticos. o La Tecnología en la enseñanza no es un fin en si mismo sino es un medio para o optimizar el aprendizaje. 33. Hay que sentar las bases de la Ciencia y la Técnica en la educación que impartimos o o

ao nuestros alumnos. Hay que crear mejores condiciones para el desarrollo de la ciencia y la técnica. La educación desde la primaria hasta la universidad no esta desarrollada sobre una o base científica ni induce a una cultura científica en la sociedad. “ LA EDUCACIÓN DEBE ESTAR ORIENTADA A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS o “ EN UN PROCESO EDUCATIVO EL NIÑO DEBE APRENDER A APRENDER”. o 34. PAPELES DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI o 35. Ser autoridad en su campo de acción. o Fomentar la competitividad. o Introducirse con humildad en la cultura de la auto reingeniería . o Ser solidario y obrar pensando en el bien común. o o Actuar con transparencia, lealtad y ética. o Trabajar por la institucionalidad. o Desarrollarse en equipo. Hacer del trabajo un hábito. o 36. Tiene que buscar ser el mejor e innovador. o

 

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Debe evolucionar en forma integra en paralelo a la estrtegia, persona y tecnología. Adaptar la innovación de otros a nuestra forma de trabajo. Capacidad de enseñar y aprender. El profesor debe problematizar. Tiene que aceptar los propios impulsos, debe explorar jugueteando. Debe aprovechar sus cualidades ,innovar sin temor que los jefes o los burocratas lo

amonesten

Docente En El Siglo Xxi - Presentation Transcript

1. RETOS QUE DEBE DEBE ENFRENT ENFRENTAR AR LA EDUCAC EDUCACIÓN IÓN SUPERIO SUPERIOR R DEL SIGLO XXI. . 2. RETOS QUE DEBE DEBE ENFRE ENFRENTAR NTAR LA EDUCACIÓ EDUCACIÓN N SUPERIOR SUPERIOR DEL SIGLO SIGLO XXI. Retos provenientes de la globalización. o La globalización no se limita al aspecto puramente económico; en realidad, es un o proceso pluridimensional que comprende aspectos vinculados a la economía, las finanzas, la ciencia y la tecnología, las comunicaciones, la educación, la cultura, la política, etc. 3. o La Educación para el siglo XXI debe enseñarnos a vivir juntos en la “ aldea planetaria ” y a desear esa convivencia. o Ese es el sentido del “ aprender a vivir juntos ”, uno de los pilares de la Educación para el siglo XXI, de suerte de transformarnos en “ ciudadanos del mundo ”, pero sin perder nuestras raíces culturales, ni nuestra identidad como naciones. 4. o Cómo impacta la globalización en la educación superior? “ En primer lugar, nos dice la Dra. Carmen García Guadilla, de la Universidad Central o de Venezuela, los cambios que tienen que ver con la naturaleza del conocimiento: 5. Cóm Cómoo impacta impacta la glob globali alizac zación ión en en la educaci educación ón superi superior? or? a)En cuanto a su organización: o tendencia a conocimientos más integrados, lo que lleva a formas más inter y o transdisciplinarias de concebir las disciplinas. b) En lo epistemológico y valorativo: o desintegración de la ciencia unificada; pérdida de consenso en la naturaleza de la o racionalidad científica; cuestionamiento de nociones clave como “objetividad, certeza, predicción, cuantificación”; debilitamiento del conocimiento abstracto y fortalecimiento del conocimiento contextualizado.

 

Cómoo impacta impacta la glob globali alizac zación ión en en la educaci educación ón superi superior? or? 6. Cóm En segundo lugar, en cuanto a las nuevas demandas, cambios en las profesiones: Surgimiento de nuevas profesiones y subprofesiones cada vez más especializadas. o Cambios en los espacios del ejercicio de las profesiones. o Nuevos perfiles profesionales, nuevas competencias, relacionadas con las nuevas o tecnologías y nuevas formas de organización institucional ”. 7. Qu Quee se se deb debee hac hacer er ? Gravel suministra cinco pistas de acción: o “ Desarrollar sectores específicos de excelencia en el campo de la enseñanza y de la o o

investigación, especialidades.favoreciendo programas y equipos de trabajo que puedan liderizar ciertas 8. Qu Quee se se deb debee hac hacer er?? Desarrollar iniciativas de carácter multidisciplinario, tanto en la enseñanza como en o la investigación y en la extensión. Establecer y promover enlaces con el sector productivo, público, privado o de o carácter social, como medio de facilitación de las actividades de investigación y desarrollo, y de la creación de redes con configuración internacional progresiva. 9. Qu Quee se se deb debee hac hacer er?? o Estimular la formación a distancia, una manera flexible de enfrentar los rápidos cambios en la oferta y la demanda del subsistema. o Desarrollar la incorporación de las unidades de enseñanza, investigación y extensión en las redes nacionales e internacionales”. 10. Retos provenient provenientes es de la naturaleza naturaleza del conocimiento conocimiento contempor contemporáneo áneo . o Otra de las características de la sociedad contemporánea es: o el conocimiento y la información en los procesos productivos, al punto que el calificativo más frecuente que suele dársele es el de sociedad del conocimiento o sociedad de la información . o “ sociedad de la sabiduría ” o “ sociedad del aprendizaje permanente ”. 11. Retos proveniente provenientess de la natur naturaleza aleza del conocimient conocimientoo contemporáneo. contemporáneo. Asistimos a la emergencia de un nuevo paradigma económico-productivo en el cual o el factor más importante no es ya la disponibilidad de capital, mano de obra, materias primas o energía, sino “ el uso intensivo del conocimiento y la información”. o 12. Retos proveniente provenientess de la natur naturaleza aleza del conocimient conocimientoo contemporáneo. contemporáneo. Las economías más avanzadas hoy día se basan en la mayor disponibilidad de o conocimiento e información. Las ventajas comparativas dependen cada vez más del uso competitivo del o conocimiento y de las innovaciones tecnológicas. Hoy en día, la riqueza de las naciones está en su gente , en el cultivo de la o inteligencia de su pueblo 13. Lo que se necesita es priorizar la inversión en el “capital humano”: educación, o ciencia, tecnología e información. 14. Retos provenientes proveniente s de la natur naturaleza aleza del conocimient conocimientoo contemporáneo. contemporáneo. El conocimiento contemporáneo presenta, entre otras características, las de un o crecimiento acelerado, mayor complejidad y tendencia a una rápida obsolescencia. La llamada “ explosión del conocimiento ” es, a la vez, cuantitativa y cualitativa, en el o sentido de que se incrementa aceleradamente la cantidad de conocimiento disciplinario 15. Retos proveniente provenientess de la natur naturaleza aleza del conocimient conocimientoo contemporáneo. contemporáneo. Según cifras de J. Appleberry, citado por José Joaquín Brunner, el conocimiento de o base disciplinaria y registrada internacionalmente demoró 1.750 años en duplicarse por primera vez, contado desde el inicio de la era cristiana; luego, duplicó su volumen cada 150 y después cada 50. Ahora lo hace cada 5 años y se estima que para el año 2020 se duplicará cada 73 días. 16. INNOVA INNOVACIONES CIONES EDUCATIVAS EDUCATIVAS NECESARIA NECESARIAS S PARA ENFRENTAR ENFRENTAR LOS NUEVO NUEVOS S RETOS. La celebración de la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior, que tuvo o lugar en París en octubre de 1998, puso de manifiesto que en todas las regiones del mundo se vive un proceso de transformación universitaria. También la Conferencia Mundial reveló que en la agenda del debate internacional o sobre dicho proceso hay una serie de puntos que ocupan un lugar relevante. 17. INNOVA INNOVACIONES CIONES EDUCAT EDUCATIVAS IVAS NECES NECESARIAS ARIAS

 

la preocupación por la calidad, que ha llevado a organizar procesos de evaluación y acreditación; en casi todos los países; la preocupación por la pertinencia del quehacer de las instituciones de educación o superior; la urgencia de mejorar substancialmente los procesos de gestión y administración; o 18. INNOVA INNOVACIONES CIONES EDUCAT EDUCATIVAS IVAS NECES NECESARIAS ARIAS la necesidad de aprovechar las nuevas tecnologías de la información y la o comunicación; la conveniencia de revisar el concepto mismo de la cooperación internacional y o o

fortalecer la dimensión internacional de enseñanza superior; el ejercicio de la autonomía universitaria con responsabilidad social y la búsqueda de o nuevas formas de vinculación con todos los sectores sociales y estatales.   o 19. “ nueva nueva cultur culturaa universi universitaria” taria” El término cultura es usado aquí en el sentido de que la atención a estos aspectos se o transforma en práctica cotidiana de las instituciones, con repercusiones en su quehacer, y no en simple “costumbre” sin trascendencia. Estas llamadas “nuevas culturas” responden a los principales retos que enfrenta la o educación superior contemporánea. 20. “ nueva nueva cultur culturaa universi universitaria” taria” o Sin duda, las instituciones de educación superior tienen que tener muy en cuenta la naturaleza cambiante del mundo del trabajo, pero en vez de preparar para determinados empleos, deben preparar para la “ empleabilidad ” y analizar las grandes direcciones del mundo del trabajo. 21. “ Las exigenci exigencias as del Mundo Mundo del del Trabajo Trabajo ” o La “ empleabilidad ” demanda, como lo dice el documento preparado para la Mesa Redonda que tuvo lugar en la Conferencia Mundial sobre “ Las exigencias del Mundo del Trabajo ”, hacer hincapié en las capacidades y la flexibilidad en la formación. Esto, en última instancia, se refleja en el diseño curricular: o 22. El perfil perfil del profesi profesional onal universi universitario tario o Los estudios de la Organización Europea para la Cooperación y el Desarrollo (O.E.C.D.), declararon el perfil del graduado: “ Es el de un profesional formado dentro de un currículo flexible, con la habilidad o cognitiva de resolución de problemas, capacidad para adaptarse al cambio y a nuevos procesos tecnológicos, gran dosis de creatividad y actitud hacia la educación permanente. 23. El perfil perfil del profesi profesional onal universi universitario tario “ En definitiva, nos dice Miguel Angel Escotet, la gran transformación profesional que o nos viene exigirá un mayor nivel interdisciplinario, una revitalización del grupo de disciplinas relacionadas con las esferas éticas, estéticas y de comunicación, y un cambio total de actividad en profesores y estudiantes, al tener que pasar de la idea de una educación terminal a una educación permanente: 24. Perfi Perfill del profe profesional sional del futuro futuro El profesional del futuro, estará atrapado de por vida en la educación, y educación y o trabajo irán de DEL la mano y no la una del otro”. 25. EL ROL DOCE DOCENTE NTE EN aLAexpensas EDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR SUPERIO R DEL SIGLO XXI. XXI. ¿Cuál es el papel de los educadores en los albores de un nuevo siglo y de un nuevo o milenio, en un mundo en proceso de cambio y transformación? 26. EL ROL DEL DOCENTE DOCENTE EN LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIO SUPERIOR R DEL SIGLO XXI. XXI. La revalorización del concepto de educación permanente es, quizás, el suceso más o importante ocurrido en la historia de la educación de la segunda mitad del presente siglo. .Ya el francés Claparede había escrito: “La educación es vida y no preparación para o la vida. 27. EL ROL DEL DOCENTE DOCENTE EN LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIO SUPERIOR R DEL SIGLO XXI. XXI. José Martí predicó que el ser humano se educa de la cuna a la tumba. o Y Pablo Freire sostiene que “el ser humano es un sujeto educable mientras vive”. o Esta nueva visión de la educación, que es la visión para el nuevo siglo, implica o cambios en el quehacer de los docentes y en su formación inicial y continua. 28. EL ROL DEL DOCENTE DOCENTE EN LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIO SUPERIOR R DEL SIGLO XXI. XXI. Ellos también necesitan ser formados en la perspectiva de la educación permanente. o Perfil Del Alumno Del Siglo Xxi - Presentation Transcript

 

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SEP INSTITUTO TECNOLOGICO DE TIJUANA PERFIL DE LALUMNO DEL SIGLO XXI EQUIPO: FLORES JIMENEZ JONATHAN BUATISTA JAVIER BENITO CASTILLO FLORES ALEJANDRO RAZO CORTES JUAN MANUEL DURAN PEREZ BENJAMIN CURSO PROPEDEUTICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PROFESOR: ING. ENRIQUE GONZALEZ BENITEZ TIJUANA B.C. 5 DE OCTUBRE DEL 2009 2. Pe Perf rfilil del del alum alumno no del del sig siglo lo XXI XXI usar las herramientas que nos permitan dominar las habilidades de aprendizaje esenciales para la vida diaria y la productividad en el campo laboral ayuda en el perfil del alumno y son muchos los retos en la preparación académica y personal que deberá ser abordada a fin de construir nuevos conocimientos y constituirse en estudiantes efectivos de la sociedad actual 3. Ca Camb mbio ioss de de la la edu educa caci ción ón la educación ha experimentado una serie de cambios y transformaciones producto de la globalización, lo que ha creado necesidades específicas que la educación debe cubrir para adaptarse a un entorno en el que la única constante es el cambio. 4. la educación educación está está obligada obligada a cambia cambiarr desde desde sus bases bases para para que los los estudiante estudiantess tengan: tengan: o

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una formación integral y la habilidad de aprender a aprender, a hacer, a vivir y a

convivir, poseer habilidades para adaptarse a nuevas situaciones. adquirir nuevos o conocimientos para poder sobrevivir y enfrentar al mundo actual. 5. el estudiante estudiante deberá deberá poseer poseer la capacida capacidadd para aprende aprenderr y adaptarse adaptarse nuevo nuevo entorno, entorno, de esta esta manera le permitirá buscar y analizar. la inteligencia del ser humano no esta en la capacidad de solucionar conflictos, sino en la habilidad que tenga para adaptarse a un mundo compartido y cambiante. El aprendizaje del nuevo siglo tiene que estar enfocado a la creación de conocimiento. 6. El programa programa educativo educativo del del alumno del del siglo XXI XXI se enfoca enfoca al estudiante estudiante como como un elemento elemento activo activo en el proceso enseñanza-aprendizaje a fin de desarrollar las habilidades necesarias para tener éxito en su desempeño personal y profesional. la educación deberá orientarse en : Motivación resolución de problemas o trabajo en equipos y en base a proyectos definidos que constituyan un soporte para o el crecimiento del estudiante. 7. el perfil perfil del estudia estudiante nte del del siglo XXI XXI se puede puede decir decir que esta orientad orientadoo a ser: responsable de su propio proceso de aprendizaje. constituirse en un individuo participativo y colaborativo. o