Instructional Planning
(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)
Detailed Lesson Plan (DLP)
DLP No.:
Asignatura:
Baitang:
Kwarter:
1
Araling Panlipunan
8
2
Gabayan sa Pagkatuto: (Taken from the Curriculum Guide) Key Concepts / Understandings to be Developed: Susi ng Konsepto ng Pagunawa
Domain Knowledge (Kaalaman) Skills (Kasanayan) Attitude (Pangkaasalan) Values (Pagpapahalaga)
2. Contents (Nilalalaman)
Adapted Cognitive Process Dimensions (D.O. No. 8, s. 2015)
4.2
Activity (Mga Gawain) (14 minutes)
Petsa:
60 minutes
Nasusuri ang kabihasnang Minoan at Mycenean
Code:
AP8DKT-IIa-1 Nakilala ang mga Minoans at nasusuri ng uri ng kabihasnang nabuo sa isla ng Crete sa iba’t ibang larangan; pamumuhay, kabuhayan, politika, relihiyon, kultura, sining at arkitektura.
OBJECTIVES: Natutukoy ang naging simula at wakas ng kabihasnang Minoan. Nasusuri ang pamumuhay ng mga tao ng kabihasnang Minoan. Napapahalagahan ang mga naging ambag ng kabihasnang Minoan sa daigdig. Nakakagawa ng timeline na nagpapakita ng mahalagang kasaysayan ng Kabihasnang Minoan.
A. Pag-usbong at Pag-unlad ngmga Klasikong Lipunan sa Europa 1. Kabihasnang Klasiko sa Europa (Kabihasnanang Minoan at Mycenean) 2. Kabihasnang klasiko ng Greece (Athens, Sparta at mga city-states) 3. Kabihasnang klasiko ng Rome (mula sa Sinaunang Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak ng Imperyong Romano) 4. Pag-usbong at Pag-unlad ng mga Klasiko na Lipunan sa Africa, America, at mga Pulo sa Pacific 5. Kabihasnang Klasiko sa Africa (Mali at Songhai) 6. Kabihasnang Klasiko sa America 7. Kabihasnang Klasiko sa pulong Pacific 8. Kontribusyon ng Kabihasnang Klasiko sa Daigdig Noon at Ngayon
3. Learning CG,TG,LM,PPT,TV/Projector Resources (Kagamitan) 4. Procedures (Pamamaraan) Mapa Suri: 4.1 Introductory Activity (Panimulang Gawain) (4 minutes)
Oras(Haba )
Ano sa ang mga anyong tubig na malapit sa Greece? Saang direksyon ng Greece makikita ang Isla ng Crete? Ano ang naging konstribusyon ng kabihasnang nabuo sa Crete sa kabihasnang Greek?
Mga Gawain: Panonood ng video:Kabihasnang Minoan https://ph.search.yahoo.com/yhs/search?hspart=iba&hsimp=yhs1&type=mnnt_5300_CRW_PH&p=kabihasnang+minoan+video Paghahati sa klase sa anim na pangkat Pangkatang Pag-uulat: Paglalarawan sa kabihasnang Minoan sa larangan ng Pamumuhay, Kabuhayan, Politika, Relihiyon,Lipunan at Kultura, Sining at Arkitektura.
4.3
Analysis (Pagsusuri) (2 minutes)
4.4 Abstraction (Pagtatalakay) (10 minutes) 4.5
Application (Paglalapat) (4 minutes)
4.6
Assessment (Pagtataya) (4 minutes) 4.7 Assignment (Takdang-Aralin) (3 minutes) 4.8 Concluding Activity (Panapos na Gawain) (2 minutes)
Pagpoproseso sa pangkatang pag –uulat.(Q&A /Lecture) Batay sa video/teksto, ano ang katangian ng kabihasnang Minoan? Saan nagsimula ang kabihasnang Minoan? Sino si Haring Minos? Ano-ano ang mga katangian ng mga Minoans? Sino-sino ang mga pangkat ng tao sa pamayanang Minoans? Paano namuhay ang mga Minoans? Ano ang dahilan ng pag-unlad ng kanilang kabuhayan? Ano ang epekto ng kabihasnang Minoan sa Kabihasnang Greek? Bakit nagwakas ang kabihasnang Minoan? Batay sa napanood na video kumusta na ang Crete? Ang pinagmulan ng kabihasnang Minoan? 1 Minute Essay: Ikaw, bilang mag-aaral at kabataang Pilipino mo maipakita ang pagpapahalaga sa mga ambag ng kabihasnang Minoan? Timeline: Gumawa ng timeline na nagpapakita sa mahalagang kasaysayan ng kabihasnang Minoan. Basahin ang tungkol sa Kabihasnang Mycenean. Batayang Aklat pahina 135-138.
Sa kabuuan, ano ang masasabi ninyo tungkol sa kabihasnang Minoan?
5. Remarks 6. Reflections
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation.
B. No. of learners who require additional activities for remediation. E. Which of my learning strategies worked well? Why did these work? F. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve? G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson. D. No. of learners who continue to require remediation.
Prepared by: Name : Position/ Designation: Contact Number:
Cherry Mae Baluran – Olasiman Teacher 1
School: Division: Email address:
Lusong National High School Cebu Province
[email protected]
