Diversidad y Educación 27 AO1

 

 ACTIVIDAD OBLIGATORIA Nº 1 Tema de investigación El trabajo en la clase de música a partir de la diversidad. Integrando estudiantes con capacidades diferentes en el nivel secundario, en Florencio Varela mediante el estudio de la música

Problema de investigación in vestigación Enseñar música en la escuela secundaria de Florencio Varela enriqueciéndonos de la diversidad del estudiantado. Propuestas educativas óptimas para la integración de alumnos/as con capacidades diferentes.

Pregunta de investigación ¿Cómo enseñar música beneficiándonos de la diversidad de los estudiantes en una escuela secundaria de Florencio Varela?, ¿cómo integrar a alumnos/as con capacidades diferentes en el aula de música de dicha distrito?

Objetivo general y específicos -Identificar herramientas y estrategias que proporcionen proporcionen la integración de alumnos con necesidades educativas educativas diferentes en la clase de música. -Conocer diferentes estrategias didácticas que permitan generar un clima inclusivo en la clase de música de una escuela secundaria de Florencio Varela -Implementar y reinventar diversas estrategias didácticas para lograr un aula inclusiva con la diversidad habitual presente en las aulas de música del nivel secundario en Florencio Varela

Preguntas derivadas del problema ¿Cómo atender a la diversidad característica del aula de música en el nivel secundario?

 

¿Cómo integrar alumnos/as con necesidades educativas diferentes en el aula de clases? ¿Cuáles son las estrategias didácticas propicias para lograr la integración y brindar igualdad de posibilidades?

Justificación del problema objeto de investigación Teniendo en cuenta la Ley de Educación Nacional N°26.206 que tiene como propósito asegurar igualdad de condiciones, respetando las diferencias de los sujetos sin lugar a la discriminación, surge el siguiente problema de investigación: investigac ión: Enseñar música en la escuela secundaria de Florencio Varela enriqueciéndonos de la diversidad del estudiantado.. Propuestas educativas estudiantado educativas óptimas para la integración de alumnos/as con capacidades diferentes.

Hipótesis La integración de alumnos con capacidades diferentes favorece el aprendizaje del grupo de estudiantes, tanto en el nivel académico como en el social

Bibliografía:  Anexo I. (2003). Integración de alumnos con necesidades educativas especiales en el contexto de una escuela inclusiva. abc.gob.ar. http://servicios.abc.gov.ar/lainstituci on/sistemaeducativo/educa ucativo/educacionespecial/no cionespecial/normativa/ rmativa/ http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaed anexo1-2543-03.pdf    anexo1-2543-03.pdf 

Unidad Temática 3. (2018). Educación y diversidad cultural. Azul Formación Superior. https://azulformacionsuperior.co onsuperior.com/diplomatura m/diplomaturas/pluginfile.ph s/pluginfile.php/109247/mo p/109247/mod_resource/c d_resource/c https://azulformaci ontent/1/UNIDAD%20TEM%C3%81TICA%203.pdf    ontent/1/UNIDAD%20TEM%C3%81TICA%203.pdf