Tugas La Lokakarya 1 - Kelompok 3 Rev 2

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK LEMBAR IDENTIFIKASI AKTIVITAS LOKAKARYA KELOMPOK NAMA

: 3 (Tiga) : 1. Henny Herlina 5. Winda Ayu Dwinata : 2. Verawati 6. Tulus Iswanto : 3. Feri Vahleka 7. Desy Enersy 4. Feven Yazri LOKAKARYA : 1 (satu) Komunitas Praktisi sebagai wadah untuk mengembangkan kompetensipemimpin pembelajaran dalam menggerakkan ekosistem pendidikan. TUJUAN AKTIVITAS LOKAKARYA Tujuan Pembelajaran 1. CGP dapat menjelaskan hubungan mindset pemimpin pembelajaran di konteks sekolah 2. CGP dapat menjelaskan pentingnya dan manfaat komunitas praktisi baik untuk dirinya sendiri dan lingkungan belajar 3. CGP dapat menjelaskan konsep, filosofi dan prinsip komunitas praktisi sebagai bagian dari peran guru penggerak 4. CGP dapat mengidentifikasi dan memetakan komunitas praktisi yang sudah ada 5. CGP dapat mengaitkan komunitas praktisi yang sudah ada untuk mewujudkan filosofi, nilai dan peran guru penggerak Indikator Pembelajaran a. Calon Guru Penggerak dapat menjelaskan definisi dan manfaat komunitas praktisi b. Calon Guru Penggerak dapat mengidentifikasi komunitas praktisi c. Calon Guru Penggerak dapat memetakan manfaat dan area kontrol di komunitas praktisi yang sudah ada

Halaman 1

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

AKTIVITAS Aktivitas Pengajar Praktik

Aktivitas CGP

Pelaporan

1. Bahan digunakan oleh Pengajar Praktik dalam 1. bahan yang dipersiapkan oleh CGP pada 1. Dokumentasi Pendampingan Lokakarya ini lokakarya ini 2. Hasil belajar Sarana dan prasarana pada kegiatan lokakarya 1: ● Ruangan/kelas pertemuan yang cukup nyaman bagi seluruh peserta ● Proyektor ● Layar proyektor ● Papan Pleno ● Laptop ● Kamera Bahan yang digunakan pada lokakarya 1: ● Kertas plano ● Spidol marker ● Pointer ● Poster pos tahapan ● Lakban kertas ● Pulpen ● Post-it Kebutuhan dokumen cetak pada lokakarya 1: ● Lembar Identifikasi Komunitas Praktisi ● Lembar Pemetaan Komunitas Praktisi ● Lembar Peran Guru Penggerak dalam Menggerakan Komunitas Praktisi ● Daftar absen

-

alat-alat tulis modul Lokakarya 1

https://cdn-gbelajar.simpkb.id/s3/ p3k/PGP%202022/Lokakarya/Rencana %20Moderasi%20Lokakarya%201.pdf

3. Lembar identifikasi komunitas praktisi, Lembar Pemetaaan komunitas praktisi, lembar peran diri 4. Lembar refleksi CGP

2. Proses Kegiatan Pembelajaran

Halaman 2

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK 2. Proses Kegiatan Pembelajaran

Pembukaan :

Pembukaan:

1. CGP menjawab salam

1. PP

membuka

pembelajaran

dengan 2. CGP membuat keyakinan kelas dan siap

mengucapkan salam 2. PP

bersama

keyakinan

untuk menjalankan dengan penuh tanggung

dengan

kelas

CGP

yang

menyampaikan

sudah

dibuat

jawab

di 3. CGP

lokakarya awal

melakukan

ice

breaking

dengan

semangat

3. PP memandu CGP untuk melakukan kegiatan ice breaking Kegiatan Inti : Kegiatan Inti :

 Kepemimpinan Diri

 Konsep Kepemimpinan Diri

1. CGP membentuk kelompok berdasarkan

1. PP memandu CGP untuk games mencari

games yang dilakukan

benda (Bola warna warni) dan langsung

2. CGP bersama kelompoknya mencari benda

membagi CGP menjadi 3 kelompok dengan

yaitu bola warna warni sesuai intruksi PP

teknik berhitung

3. CGP merefleksikan aktivitas games yang

2. PP meminta CGP melakukan refleksi tentang aktivitas games yang barusan dilakukan 3. PP

menyampaikan

tujuan

pembelajaran

dengan menampilkannya di slide 4. PP

menampilkan

pertanyaan

4. CGP mendiskusikan pertanyaan pemantik secara berkelompok 5. CGP menerima Peralatan diskusi berupa

pemantik

tentang Nilai dan peran guru penggerak serta kompetensi guru,

barusan dilakukan

spidol, kertas plano, post it 6. CGP menuliskan hasil diskusi di kertas plano

dan

setelah

selesai

Halaman 3

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK 5. PP

meminta CGP untuk berdikusi tentang

pertanyaan pemantik secara berkelompok

menempelkannya di depan 7. CGP Mempresentasikan hasil diskusi

6. PP membagikan peralatan diskusi berupa spidol, kertas plano, post it kepada setiap kelompok CGP 7. PP meminta masing-masing kelompok CGP untuk menempelkan kertas plano di depan dan

mempresentasikan

nya

secara

bergantian 8. PP meminta kelompok lain untuk memberi tanggapan

terhadap

hasil

presentasi

kelompok yang tampil 9. PP memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok  Diskusi Komunitas Praktisi  Diskusi Komunitas Praktisi 1. PP

meminta

CGP

untuk

1. CGP menuliskan

permasalahan mereka selama menjalankan perannya program guru penggerak pada post it 2. PP membagi peran CGP, untuk membahas permasalahan yang dihadapi di sekolah baik dengan peserta didik maupun dengan pihak

menuliskan

permasalahan

yang

mereka hadapi di post it warna-warni 2. Perwakilan CGP menceritakan masalah yang mereka hadapi 3. CGP secara berkelompok membahas solusi dari permasalahan yang mereka hadapi 4. Perwakilan CGP menyampaikan solusi hasil diskusi

Halaman 4

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK sekolah

lainnya

sejawat,

dan

(Kepsek, rekan

guru

rekan

5. CGP menuliskan refleksi tentang diskusi

tendik).

PP

komunitas praktisi/belajar dengan alur

mengkategorikan permasalahan menjadi 3 kategori;

6. CGP memperhatikan materi dan praktik

3. PP membagi tiga kelompok dengan teknik Do Re Mi dan meminta CGP untuk menuliskan solusi

4P

yang

bisa

dilakukan

baik yang disampaikan PP 7. Istirahat ISHOMA (60 Menit)

untuk

menyelesaikan permasalahan yang mereka alami; 4. PP mempersilakan CGP untuk menyajikan solusi yang ditawarkan dari permasalahan yang dihadapi melalui kertas plano yang telah di sediakan 5. PP menayangkan teknik refleksi 4P dan meminta CGP menuliskan refleksi manfaat komunitas praktisi 6. PP memberikan materi dan praktik baik komunitas praktisi dengan menampilkannya di slide 7. Istirahat ISHOMA (60 Menit)

 Komunitas Praktisi di Sekelilingku

Halaman 5

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK  Sesi : Komunitas Praktisi di Sekelilingku (60m) 1. PP

breaking memandu

kegiatan

ice

breaking

disesuaikan dengan kondisi membagi

3

kelompok

CGP

untuk

mengidentifikasi komunitas praktisi yang ada di lingkungan daerahnya (Kecamatan atau Kabupaten) dengan membagikan lembar isian identifikasi komunitas praktisi

yang ada di daerahnya masing2 4. CGP

mengisi

daftar

isian

komunitas

praktisi yang ada di daerahnya 5. CGP berbagi hasil identifikasi dengan

meminta

CGP

untuk

berbagi

hasil

melengkapi meminta

saling menguatkan 6. CGP menganalisis pemetaan komunitas

tulisannya secara berpasangan dan saling 6. PP

3. CGP mengidentifikasi komunitas praktisi

rekan CGP lain secara berpasangan dan

4. PP memandu CGP dalam mengisi lembar isian 5. PP

2. CGP memahami tujuan pembelajaran sesi 3

2. PP menayangkan tujuan pembelajaran sesi 3 3. PP

1. CGP dan PP melakukan kegiatan ice

praktisi 7. CGP merespon apresiasi yang diberikan oleh PP.

CGP

untuk

menganalisis

pemetaan komunitas praktisi yang sudah dituliskan 7. PP memberikan apresiasi terhadap kinerja CGP

 Peran guru penggerak dalam membuat

Halaman 6

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK  Peran

guru

penggerak

dalam

membuat

komunitas praktisi

komunitas praktisi

1. CGP membentuk kelompok

1. PP menyampaikan tujuan pembelajaran sesi

2. CGP menjelaskan peranan Guru Penggerak

4

dalam menggerakan Komunitas Praktisi

2. PP menampilkan slide tayangan peran guru penggerak diskusi komunitas praktisi dan membagikan lembar kerja. dalam kelompoknya CGP

dalam

mengerjakan

6. PP membuat 3 Kelompok baru, selanjutnya meminta

dalam

4. CGP

saling

CGP

sharing dalam

terkait

dengan

memaksimalkan

komunitas praktisi dengan kelompok lain. 5. CGP mengerjakan lembar kerja yang telah

lembar kerja yang telah dibagikan PP

perannya

ada di lingkungannya perannya

4. PP meminta CGP untuk berbagi peran di memantau

menganalisa

memaksimalkan komunitas praktisi yang

3. PP mengajak CGP untuk belajar proses

5. PP

3. CGP

untuk

menceritakan

perannya dikelompok sebelumnya 7. PP mengunjungi kelompok-kelompok, dan memberikan arahan dan penguatan

dibagikan 6. CGP

membentuk

menceritakan

kelompok

perannya

baru

dan

dikelompok

sebelumnya 7. CGP memaparkan tentang perannya pada kelompok merespon

baru

yang

dibentuk

arahan/penguatan

dan yang

diberikan oleh PP.

 Menganalisa

Peran

Diri

Dalam

Halaman 7

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK  Menganalisa Memaksimalkan

Peran Komunitas

Diri Praktisi

Dalam (20

Menit)

Memaksimalkan

Komunitas

Praktisi

(20

Menit) 1. CGP menganalisis dirinya dalam peran

1. PP Meminta CGP mengalisis peran dirinya terhadap komunitas praktisinya

guru

penggerak

untuk

membuat

komunitas praktisi

2. PP Membagikan lembar peran diri dalam menggerakkan komunitas praktisi kepada CGP

Sesuai

dengan

Lembar

Kerja

yang

diberikan oleh PP 2. Beberapa CGP untuk menceritakan hasil

3. PP berkeliling dan memberikan instruksi

analisa yaitu menceritakan komunitas,

cara pengisian lembar peran diri dalam

peran yang dilakukan, serta hal yang perlu

menggerakkan komunitas praktisi

ditingkatkan

4. PP membentuk formasi kelompok baru, dan meminta CGP untuk saling menceritakan komunitas,

dan

berbagi

peran

yang

dilakukan sebelumnya, serta hal yang perlu ditingkatkan 5. PP memberikan apresiasi kepada CGP yang telah menganalisis peran dirinya.  Menggerakkan Komunitas Praktisi  Menggerakkan Komunitas Praktisi 1. PP menempelkan poster tiga pos tahapan menggerakkan komunitas belajar di sudut ruangan

1. Calon Guru Penggerak memperhatikan poster tiga pos tahapan menggerakkan komunitas belajar di sudut ruangan 2. CGP memperhatikan slide 14

Halaman 8

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK 2. PP menampilkan slide 14 3. 1

PP

yang

menjadi

memberikan

pengingat

3. CGP menjelaskan tahapan menggerakkan instruksi

waktu

akan

(timekeeper).

Setelah 5 menit di 1 pos, pengajar praktik meminta CGP berpindah ke pos selanjutnya. 4. 2 orang PP berjaga di pos yang sudah ditentukan

dan

menjelaskannya

(pos

merintis, merawat keberlanjutan dan pos menggerakkan)

Pengajar

praktik

yang

komunitas

praktisi

sesuai

pos

yang

disinggahinya 4. CGP bergerak berkeliling sesuai dengan instruksi yang diberikan PP berdasarkan Pos (merintis, merawat, menggerakkan) 5. CGP Kembali ke kelompoknya setelah sampai di pos terakhir. 6. CGP merespon apresiasi yang diberikan.

menjaga di pos merintis langsung bergerak ke pos merawat keberlanjutan, di saat CGP bergerak ke pos menggerakkan. 5. PP memberikan instruksi setelah sampai di pos terakhir maka CGP diminta untuk kembali ke kelompoknya masing-masing 6. PP memberikan apresiasi kepada masingmasing kelompok  Melihat Potensi Komunitas Praktisi Baru (5’)

CGP melihat potensi komunitas paraktisi di

PP meminta CGP untuk lebih peka melihat

lingkungannya dan siap untuk di refleksi di

potensi

pendampingan individu 2

komunitas

praktisi

baru

di

lingkungannya, dan akan ditagih di PI 2 Penutupan dan Refleksi

Halaman 9

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK Penutupan dan Refleksi Benang Merah (10’)

1. Calon Guru Penggerak dapat mengingat

1. PP mengajak CGP mengingat kembali materi yang

telah

pertama

ini.

dipelajari

selama

Dengan

semangat,

kembali

lokakarya

menjawab

berikan

diberikan

pertanyaan-pertanyaan pemantik untuk CGP 2. CGP mengingat mater

materi

yang

pertanyaan

menjawab

diajarkan pemantik

pertanyaan

dan yang

pentingnya

komunitas praktisi

2. PP memberikan pertanyaan tentang pentingnya 3. CGP menggunakan platform media social komunitas praktisi 3. PP

sebagai

memberitahukan

kepada

CGP

bahwa

komunitas

praktisi

yang

bisa

digunakan untuk sharing kegiatan Lokakarya

kegiatan lokakarya ini serta sharing yang 4. Calon Guru Penggerak merespon apresiasi dilakukan di grup facebook, grup whatsapp, juga merupakan komunitas praktisi

yang diberikan 5. Calon Guru Penggerak berefleksi tentang

4. PP memberikan Apresiasi CGP karena telah

hasil belajar dan membahas hal yang telah

mempelajari materi di lokakarya pertama ini.

dipelajari dan hal yang ingin ditingkatkan

5. PP

memimpin

refleksi

hasil

belajar

dan

dari diri.

membahas hal yang telah dipelajari dan hal yang ingin ditingkatkan dari diri.

6. CGP merespon kegiatan penutupan dan siap-

6. Berikan ucapan penutupan dan minta CGP foto bersama

untuk

dokumentasi

pertama 7. Pengajar

siap berfoto Bersama

lokakarya 7. CGP memposisikan diri mengikuti arahan PP untuk berfoto bersama

praktik

mengarahkan

posisi 8. CGP meninggalkan lokasi lokakarya.

Bapak/Ibu guru untuk foto Bersama

Halaman 10

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK 8. Selesai

foto

mempersilakan meninggalkan

bersama,

pengajar

Bapak/Ibu lokasi.

guru

Lokakarya

praktik untuk pertama

selesai.

3. Apa yang dilakukan Pengajar Praktik paska aktivitas Lokakarya ini?

a. Meminta CGP untuk mengumpulkan bahan yang telah digunakan b. Meminta CGP memberikan umpan balik kegiatan loka 1 c. Membuat laporan hasil kegiatan dari awal sampai akhir loka 1 d. Mengingatkan CGP untuk mengisi jurnal refleksi mingguan

4. Penguatan seperti apa yang dilakukan oleh Pengajar Praktik pada CGP termasuk penilaiannya?

Memberikan apresiasi atas partisipasi dan keaktifan CGP selama Loka 1.

a. CGP mengumpulkan bahan yang telah digunakan dalam kegiatan lokakarya b. CGP memberikan umpan balik kegiatan lokakarya 1 c. CGP membuat laporan hasil kegiatan dari awal sampai akhir loka 1 d. CGP mengisi jurnal refleksi mingguan

CGP merespon apresiasi yang diberikan oleh PP.

Catatan hasil analisis dan identifikasi Lokakarya bersangkutan? Aktivitas pendampingan lokakarya dilakukan analisis sesuai dengan Langkah-langkah yang ditetapkan pada awal lokakarya hingga akhir lokakarya. PP mendampingi CGP dalam : 1). Mencapai tujuan dan indikator lokakarya 1 yaitu: Tujuan Pembelajaran

Halaman 11

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

1. CGP dapat menjelaskan hubungan mindset pemimpin pembelajaran di konteks sekolah 2. CGP dapat menjelaskan pentingnya dan manfaat komunitas praktisi baik untuk dirinya sendiri dan lingkungan belajar 3. CGP dapat menjelaskan konsep, filosofi dan prinsip komunitas praktisi sebagai bagian dari peran guru penggerak 4. CGP dapat mengidentifikasi dan memetakan komunitas praktisi yang sudah ada 5. CGP dapat mengaitkan komunitas praktisi yang sudah ada untuk mewujudkan filosofi, nilai dan peran guru penggerak Indikator Pembelajaran 1. Calon Guru Penggerak dapat menjelaskan definisi dan manfaat komunitas praktisi 2. Calon Guru Penggerak dapat mengidentifikasi komunitas praktisi 3. Calon Guru Penggerak dapat memetakan manfaat dan area kontrol di komunitas praktisi yang sudah ada 2).PP menjalankan dan menuntun aktivitas PP dan CGP dalam keseluruhan rangkaian Lokakarya 1. 3).PP melaporkan kegiatan Lokakarya pada LMS sesuai langkah-langkahnya.

Halaman 12