PUD 3° Año PRIMER TRIMESTRE QUÍMICA 2023-2024

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “PROVINCIA DE BOLÍVAR “ Guayaquil - Ecuador AÑO LECTIVO 2023-2024

DATOS INFORMATIVOS Nombre del docente: Unidad didáctica: Grado/Curso:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024

Héctor Ulises Martínez Briones

Área:

0 Tercer año Bachillerato Informática y Contabilidad

Grandes ideas: Paralelos:

EJES TRANSVERSALES

CIENCIAS NATURALES Ciencia, tecnología y sociedad A-B

Asignatura: Números de semanas: Fecha: Trimestre:

QUÍMICA

9

Del 24 de abril de 2023 al 23 de junio de 2023 1°

⮚ Socioemocional ⮚ Cultura de aprendizaje ⮚ Comunicacional y Lingüístico ⮚ Razonamiento lógico-matemático ⮚ Permanencia escolar APRENDIZAJE DISCIPLINAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social. O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios, teorías y leyes relacionadas con la Química a partir de la curiosidad científica, generando un compromiso potencial con la sociedad. O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado de agregación de sus componentes y el tamaño de las partículas de su fase dispersa, sus propiedades y aplicaciones tecnológicas y reparar diversos tipos de disoluciones de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colaborativo utilizando todos los recursos físicos e intelectuales disponibles. PLANIFICACIÓN Competencias:

Competencias comunicacionales

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec

Competencias matemáticas

Competencias digitales

Competencias socioemocionales

NO. SEMAN A

SEMANAS TEMÁTICA S/FECHAS

1

Semana de bienvenida y reconocimi ento Del 24 al 28 de abril de 2023

2

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Reconocer la comunidad educativa Establecer una comunicación asertiva entre los miembros de la comunidad educativa.

Semana de diagnóstico

CN.Q.5.3.2. Comparar y analizar disoluciones de diferente concentración, Del 01 al 05 mediante la elaboración de Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec

INDICADORES DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Realizar la orientación Aprendizaje fundacional: el inicio del año lectivo Socioemocional y 2023-2024 a través de la Comunicacionales y lingüísticos planificación de las 9 ❖ Desarrollar actividades de primeras semanas y su presentación de los plan de estudio. estudiantes por cada grado/curso, considerar sus gustos, intereses, habilidades de cada estudiante, entre otros. ❖ Visita a los diferentes espacios que conforman la institución educativa. ❖ Sensibilización para establecer acuerdos sobre el uso y cuidado de los espacios, así como la apropiación del aula ❖ Fomentar los hábitos de estudio, autorreflexión y aprendizaje autónomo ❖ Orientaciones para el inicio del año lectivo 2023-2024.

*Diagnosticar las habilidades socioemocionales intrapersonales e interpersonales, relacionadas con la formación integral del estudiantado, entre ellas: la empatía, la apertura a la diversidad y la autorregulación escolar *Dinámica y actividades lúdicas

Compara las disoluciones de diferente concentración en las soluciones de uso

Evaluación diagnóstica *Participaciones de estudiantes *Prueba escrita

Aprendizaje fundacional: Razonamiento lógico – matemático. Comunicacionales y lingüísticos.

de mayo de 2023

3

Semana de la

soluciones de uso común.

cotidiano, a través de la realización de experimentos sencillos. CN.Q.5.2.10. Calcular y Ref. I.CN.Q.5.11.1. establecer la masa molecular de compuestos simples a partir de la masa I.CN.Q.5.10.1. Justifica atómica de sus desde la componentes, para experimentación el evidenciar que estas cumplimiento de las medidas son inmanejables leyes de transformación en la práctica y que por de la materia, mediante tanto es necesario usar el cálculo de la masa unidades de medida molecular, la masa mayores, como el mol. molar (aplicando número de Avogadro) y la composición CN.Q.5.3.4. Analizar y porcentual de los deducir a partir de la compuestos químicos. comprensión del (I.2.) significado de la acidez, la forma de su determinación y su importancia en Explica y experimenta diferentes ámbitos de la con el balance del pH vida, como la aplicación en soluciones comunes de los antiácidos y el y con la de balance del pH estomacal, desalinización del agua. en la industria y en la Ref. I.CN.Q.5.12.1. agricultura, con ayuda de las TIC.

*Diagnóstico CN.Q.5.3.2. Comparar y Compara analizar disoluciones de disoluciones

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec

*Desarrollo de habilidades para la comprensión de conceptos, leyes de la química, fórmulas de gases y propiedades de disoluciones. *Desarrollo de habilidades para la resolución de problemas. relacionados con el mundo cotidiano *Enseñar el manejo de la calculadora científica para la aplicación de fórmulas químicas y procedimientos en la comprobación de resultados. *Autorreflexión

las Aprendizaje fundacional: de Comunicacionales y lingüísticos

1) Aportes *Actividades Disciplinares o

trayectoria diferente concentración, escolar mediante la elaboración de Del 08 al 12 soluciones de uso común. de mayo de 2023

4

Semana de fomento de la lectura Del 15 al 19 de mayo de 2023

CN.Q.5.3.2. Comparar y analizar disoluciones de diferente concentración, mediante la elaboración de soluciones de uso común.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec

diferente concentración en las soluciones de uso cotidiano, a través de la realización de experimentos sencillos. Ref. I.CN.Q.5.11.1.

Compara las disoluciones de diferente concentración en las soluciones de uso cotidiano, a través de la realización de experimentos sencillos. Ref. I.CN.Q.5.11.1.

Permanencia escolar *Creación de registros interactivos sobre la asistencia de los estudiantes *Desarrollar mensajes motivaciones con los estudiantes *Se desarrollará proceso de recuperación y fortalecimiento de los aprendizajes con base en los resultados obtenidos en el diagnóstico *Se realizan talleres educativos *Refuerzo y retroalimentación

Interdisciplinares individuales *Actividades Disciplinares o interdisciplinares grupales

Aprendizaje fundacional: Comunicacionales y lingüísticos Razonamiento lógico – matemático. *Crear espacios en los que el estudiante y la comunidad educativa puedan desarrollar un proceso de mediación lectora sostenible dedicando al menos 30 minutos diarios *Se realiza la proyección de la lectura de conceptualizaciones de disoluciones y estados de la materia.

1) Aportes *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares individuales *Actividades Disciplinares o interdisciplinares grupales

Taller de preguntas sobre unidades de concentración. Lecciones y experimentos sencillos sobre los estados de la materia.

Lectura *Preguntas *Análisis *Conclusiones Desarrollar los problemas:

1. Se han mezclado 25 mL de zumo de

5

Semana del razonamie nto lógico Del 22 al 26 de mayo de 2023

CN.Q.5.3.2. Comparar y analizar disoluciones de diferente concentración, mediante la elaboración de soluciones de uso común.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec

Compara las disoluciones de diferente concentración en las soluciones de uso cotidiano, a través de la realización de experimentos sencillos. Ref. I.CN.Q.5.11.1.

*El docente entrega a los estudiantes una hoja de una lectura denominada “Química, la ciencia que permite consumir alimentos en buen estado”

fresa con 115 mL de leche. ¿Cuál es el porcentaje en volumen de la disolución?

Aprendizaje fundacional: Comunicacionales y lingüísticos Razonamiento lógico – matemático *Promover el razonamiento lógico en los estudiantes a partir de experiencias de aprendizaje dinámicas y reflexivas que permitan desarrollar habilidades esenciales para la vida, considerando el enfoque STEAM *Explicar el procedimiento para graficar los diferentes tipos de disoluciones como por ejemplo: porcentaje en masa, partes por millón, molaridad, molaridad, normalidad, etc. *Usar la calculadora científica para comprobar el resultado

1) Aportes *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares individuales *Actividades Disciplinares o interdisciplinares grupales

2. En la etiqueta de una botella de vinagre se puede leer que tiene un 4% de ácido acético. Calcula el volumen de ácido acético que contiene si su capacidad es de 750 mL.

Desarrollar los problemas: 1. Determina la concentración en porcentaje en masa que obtenemos al disolver 27 g de ácido nítrico (HNO3 ) en un volumen final de 100 mL. La densidad de la solución es 1,04 g/mL. ¿Cuál será la concentración de esta solución en g/L" 2. Si disolvemos 20 g de nitrato de plata y 34 g de sulfato de amonio en un volumen final de 200 mL, calcula la concentración en porcentaje en masa para cada soluto. Densidad solución 1 g/mL. 3. La densidad del hierro es de 7,8 g/cm3. ¿Qué volumen ocupará una masa de 850 gramos?

4. Un pedazo de madera tiene un volumen de 6 cm3, si su densidad es igual a 2,7 g/cm3, ¿Cuál es su masa?

Comprobación de resultado en calculadora científica

6

Semana de la comunidad educativa Del 29 de mayo al 02 de junio de 2023

CN.Q.5.2.10. Calcular y establecer la masa molecular de compuestos simples a partir de la masa atómica de sus componentes, para evidenciar que estas medidas son inmanejables en la práctica y que por tanto es necesario usar unidades de medida mayores, como el mol.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec

I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la experimentación el cumplimiento de las leyes de transformación de la materia, mediante el cálculo de la masa molecular, la masa molar (aplicando número de Avogadro) y la composición porcentual de los compuestos químicos. (I.2.)

Aprendizaje fundacional: Comunicacionales y lingüísticos *Vincular a la comunidad educativa, mediante de encuentros en donde cada actor participa de forma dinámica con el fin de llegar al planteamiento de acuerdos, al cumplimiento de estos, así como al establecimiento de los roles de cada uno. *Realizar una mesa redonda para fomentar el sentido de pertenencia y el compromiso Aprendizaje fundacional: Razonamiento lógico – matemático Comunicacionales y lingüísticos *El docente explica el procedimiento de diferentes leyes como por ejemplo la de BoyleMariote para la resolución de los diferentes problemas. *Los estudiantes participan en

1) Aportes *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares individuales *Actividades Disciplinares o interdisciplinares grupales Desarrollar los siguientes ejercicios:

1. En un recipiente de 1,5 m3 se introduce un gas a 3,7 × 105 Pa. Si disminuimos la presión a 8,3 × 104 Pa sin variar la temperatura, ¿qué volumen ocupará? 2. Un gas ocupa 0,4 m3 a 305 K y 1,82 × 106 Pa. Calcula a qué presión estará sometido si doblamos el volumen y mantenemos la temperatura constante.

pizarra Aprendizaje fundacional: Razonamiento lógico – matemático *Los estudiantes comprueban sus resultados mediante la calculadora científica *Se realiza un video para el refuerzo y retroalimentación de la temática

7

Semana de fomento del deporte Del 05 al 09 de junio de 2023

CN.Q.5.2.10. Calcular y establecer la masa molecular de compuestos simples a partir de la masa atómica de sus componentes, para evidenciar que estas medidas son inmanejables en la práctica y que por tanto es necesario usar unidades de medida mayores, como el mol.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec

I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la experimentación el cumplimiento de las leyes de transformación de la materia, mediante el cálculo de la masa molecular, la masa molar (aplicando número de Avogadro) y la composición porcentual de los compuestos químicos. (I.2.)

Aprendizaje fundacional: Razonamiento lógico – matemático Comunicacionales y lingüísticos *Incentivar la actividad física y la práctica deportiva como una oportunidad para promover el trabajo colaborativo, la actitud positiva, la creatividad e involucramiento de las familias, de manera lúdica y divertida *Se explica la transformación de la materia a través del deporte con un ejercicio en el patio desarrollado con el profesor y estudiantes

1) Aportes *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares individuales *Actividades Disciplinares o interdisciplinares grupales Deporte y recreación Cuenta las filas y columnas con los estudiantes en patio de la unidad educativa. Escribe en forma de fórmula. Realiza un deporte de movimiento de las personas por filas o columnas

*Escribir una tarjeta con las reglas de la Ley de Charles y plastificarla *Desarrollar diversos ejercicios de formulación con los estudiantes a través del uso de sus reglas *El docente refuerza y retroalimenta

Ley de Charles y Gay-Lussac ejercicios de aplicación

3. En un experimento que se desarrolla a presión constante, un gas a 275 K ocupa 6 L. Construye la gráfica del volumen ocupado por el gas en función de la temperatura para valores comprendidas entre 200 y 400 K. 4. Un gas que se encuentra a una temperatura de 298 K ocupa un volumen de 5 × 10-3 m3. —¿Qué volumen ocupará si aumentamos su temperatura en 50 K?

8

Semana de promoción de la autonomía Del 12 al 16 de junio de 2023

CN.Q.5.2.10. Calcular y establecer la masa molecular de compuestos simples a partir de la masa atómica de sus componentes, para evidenciar que estas medidas son inmanejables en la práctica y que por tanto es necesario usar unidades de medida

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec

I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la experimentación el cumplimiento de las leyes de transformación de la materia, mediante el cálculo de la masa molecular, la masa molar (aplicando número de Avogadro) y la composición

Aprendizaje fundacional: Razonamiento lógico – matemático Comunicacionales y lingüísticos *Desarrollar de la autonomía responsable con actividades que motiven a los estudiantes a aprender con diversas estrategias y en todos los ámbitos de la vida cotidiana. *Los estudiantes participan en

1) Aportes *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares individuales *Actividades Disciplinares o interdisciplinares grupales

mayores, como el mol.

porcentual compuestos (I.2.)

de los pizarra desarrollando diversos químicos. ejercicios sobre formulación de Leyes de los gases a través del uso de las reglas. *También se desarrollan ejercicios de comprobación en la calculadora científica

Desarrollar el siguiente ejercicio de aplicación en la pizarra.

Una de las principales aplicaciones de gases químicos son los globos aerostáticos. En su interior hay aire caliente y eso hace que el globo se eleve. Determina cuál es la presión que ejerce el aire del ambiente sobre estos globos si sabemos que se elevan a una temperatura de 100 °C, asumiendo 1 mol de aire y 22,41 L.

Comprobación de resultados de potenciación en calculadora científica

9

Semana de transforma ción educativa Del 19 al 23

CN.Q.5.2.10. Calcular y establecer la masa molecular de compuestos simples a partir de la masa

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I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la experimentación el cumplimiento de las leyes de transformación

Aprendizaje fundacional: Cultura de aprendizaje *Establecer momentos de reflexión en los que se obtendrán propuestas de mejora que se

1) Aportes *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares individuales *Actividades Disciplinares o interdisciplinares grupales

de junio de 2023

atómica de sus componentes, para evidenciar que estas medidas son inmanejables en la práctica y que por tanto es necesario usar unidades de medida mayores, como el mol.

de la materia, mediante el cálculo de la masa molecular, la masa molar (aplicando número de Avogadro) y la composición porcentual de los compuestos químicos. (I.2.)

enmarquen en el proceso de transformación educativa *Los estudiantes respondan a las siguientes preguntas, ¿Cuál es el colegio que quiero? ¿Qué quiero aprender? ¿Cómo quiero aprender?, que podrán ser respondidas a través de diversas actividades en este caso de la asignatura de química. Aprendizaje fundacional: Comunicacionales y lingüísticos Razonamiento lógico – matemático *El docente explica los diferentes ejercicios sobre exponentes fraccionarios *Se aplica las reglas correspondientes a los exponentes fraccionarios *Participación de estudiantes en pizarra *Refuerzo y retroalimentación por parte del docente

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Desarrollar los siguientes ejercicios:

1. Determina la densidad del oxígeno (O2 900 mm Hg y 8 °C. 2. Determina la masa molecular del helio si sabemos que tiene una densidad de 1,4 g/L, sometido a 23 °C con una presión de 200 516 Pa. 3.Calcula la masa molecular de un gas si conocemos que la densidad es de 3,5 g/L, la temperatura es de 8 °C y una presión de 800 mm Hg. Determina de qué gas se trata.

Comprobación de resultados en calculadora científica

APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR PORTAFOLIO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Materiales: ● 1 folder manila para hojas A4 de cualquier color ● 12 cartulinas de colores tamaño A4 ● Lápiz, esferográficas, borrador, lápices de colores, marcadores. ● Tijeras ● Pegamento o goma ● Juego geométrico y materiales de dibujo ● Materiales didácticos para actividades ● Material para decoración del folder Pasos a seguir del producto final 1. 1. Consigue un folder manilo o una carpeta de cualquier color para la recolección de los trabajos de cada asignatura. 2. 2. Realiza una carátula llamativa para tu folder, puedes usar imágenes o gráficos con relación al Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec

FASE 1

3. 4. 5. 6.

nombre del proyecto integrador. 3. Escribe en la parte superior el nombre de la unidad educativa y en la parte inferior de la portada el nombre del estudiante, curso y paralelo. 4. Emplea las 12 cartulinas de colores identificando cada asignatura y evidenciando cada actividad. 5. Perfora las cartulinas. 6. Colócalas en tu folder de acuerdo a la numeración en el esquema. 7. Presenta a tus familiares y docentes. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

INDICADORES DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ACTIVIDADES EVALUATIVAS

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ELABORADO POR DOCENTE Nombre: Mgtr Héctor Ulises Martínez Briones Firma: Fecha: 24 de abril del 2023

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec

REVISADO POR COORDINADOR DE ÁREA CCNN

REVISADO POR VICERRECTORA

Nombre: Msc Mario Escalante

Nombre: Mgtr Viviana Barzallo Ponce

Firma:

Firma:

Fecha: 26 de abril del 2023

Fecha: 28 de abril del 2023

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