Proyecto Sismo Final

Proyecto Prevención de los sismos

Escuela: Francisco de Villagra Docentes Responsables: Alicia Fontana (Primer Grado “U”) Marisa Aballay (Segundo Grado “A”) Claudia Guevara Segundo grado “B”) Mauricio González (Tercer grado “A”) Alberto Coria (Tercer Grado “B”)

Año: 2021 1

ÍNDICE 1- RESUMEN 2- INSTRODUCCIÒN 3- HIPÓTESIS 4- JUSTIFICACIÓN 5- OBJETIVOS 6- CONTENIDOS CONCEPTUALES 7- MARCO TEÓRICO 8- DESARROLLO 9- RECURSO 10-TIEMPO DE DURACIÓN 11-METODOLOGÍA 12-CONCLUCIONES 13-RECOMENDACIONES 14-BIBLIOGRAFÍA 15-AGRADECIMIENTO

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1-RESUMEN Este Proyecto Prevención sísmica, está orientado a mejorar y reforzar contenidos de aprendizaje en el área Ciencias naturales, esto está basado en las teorías de Piaget y Bruner, quienes sustentan que el alumno descubre el conocimiento cuando manipula lo concreto, pasa a lo gráfico y luego a lo simbólico o abstracto. 2-INTRODUCCIÒN: El propósito de nuestra investigación es concientizar a los alumnos, padres de familia y la comunidad, sobre lo importante que es tener conocimiento de cómo actuar antes de un Sismo. Consideramos que es importante desarrollar este proyecto, ya que vivimos en una zona donde se producen de forma constante Sismos y Terremoto, para lo cual es necesario que el docentes, familia, escuela y comunidad propongamos diversas recomendaciones para lograr, beneficios conjuntos que favorezcan el desarrollo del alumno/a en caso de que sucede un Sismo. Para llevar a cabo una buena prevención, es fundamental conocerlas normas necesarias ya que es muy importante que en esta etapa infantil enseñemos acerca de las costumbres de reglas de prevención sísmica. Es primordial hacer hincapié en llevar adelante simulacros en la institución. 3-HIPÓTESIS ¿En qué lugares de mi vida cotidiana necesito aplicar estos conocimientos? ¿Creen ustedes que realizar simulacros en este proyecto de prevención sísmica ayude a mejorar la seguridad en caso de sismo? 3

4-JUSTIFICACIÓN: Son eventos de la naturaleza que pueden suceder en cualquier momento. Un Sismo es un movimiento del terreno que se produce debido al choque de placas tectónicas, y la liberación de energía. Antes de un Sismo: -Desarrollar un plan de protección, seguridad y evacuación. -Ubicar y señalizar las zonas de seguridad y las rutas de evacuación. -Realizar simulacros de evacuación. -Tener a disposición un botiquín de emergencia. -Enseñar a los alumnos como cortar el suministro eléctrico, de agua y de gas. -Tener cuidado con la ubicación de productos tóxicos, a fin de evitar fugas o derrame. Durante un Sismo: -Colocarse en el piso con las rodillas juntas y la espalda hacia la ventana. -Sujetar ambas manos detrás de la cabeza cubriéndose con ellas el cuello. -Esconder el rostro entre los brazos para proteger la cabeza. -Al comenzar un Sismo busque un lugar para proteger su cabeza. Después de un Sismo: -Active el plan de emergencia.

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-Colabore en el rescate de los heridos. -En caso de quedar atrapado, pida ayuda en voz alta. -Verifique si hay heridos en la institución. -No trates de mover a las personas heridas. Hay que tratar de proporcionar primeros auxilios, con alguna persona experta. 5-OBJETIVOS: Promover un compromiso en los estudiantes que guarde relación con los problemas que pueden suceder a la población. Concientizar desde la escuela las acciones ciudadanas y el sentido de la responsabilidad y la solidaridad. Objetivos específicos: -Generar entornos para adquirir habilidades generales y científicas con objetos reales mediante resolución de problemas por medio del pensamiento lógico. -Ubicar al estudiante en un entorno de diseño real. -Generar entornos de aprendizaje basados en la actividad de los estudiantes concibiendo y poniendo en práctica de la situación. 6-CONTENIDOS CONCEPTUALES 7-MARCO TEÓRICO ¿Qué es un Terremoto? Un terremoto, también llamado sismo o temblor de tierra es una sacudida del terreno que se origina en el interior de la Tierra y se propaga por ella en todas direcciones en forma de ondas, ocasionando grietas y deslizamientos.

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Cuando ocurre un terremoto nos sentimos como si estuviéramos mareados. Se nos hace difícil caminar y observamos como los objetos caen al suelo. En ocasiones se derrumban edificios, casas e instalaciones eléctricas

¿Cómo se originan? Para entender el origen de los terremotos es necesario conocer cómo está formado nuestro planeta tierra.

Extraído de http://www.cca.org.mx/dds/ninos/html/tomo1/31.htm. 6

Su núcleo (uno interior y otro exterior), una capa llamada manto y la corteza (parte exterior del planeta). La corteza y la parte superior del manto forman el área rígida de la Tierra, llamada litosfera, la cual está dividida en placas (como si fueran balsas) y sobre ellas los continentes. ¿Cómo se originan? (cont.) La tierra es considerada como un agente dinámico, cuya evolución está íntimamente ligada al movimiento de las placas tectónicas.

Este movimiento se debe grandes acumulaciones de energía, la cual se produce cuando los materiales del interior de la Tierra se desplazan, buscando el equilibrio (se fractura y se falla la corteza terrestre).

Este movimiento se debe grandes acumulaciones de energía, la cual se produce cuando los materiales del interior de la Tierra se desplazan, buscando el equilibrio (se fractura y se falla la corteza terrestre). 7

Los movimientos sísmicos de nuestro planeta son estudiados por una rama de la geofísica denominada Sismología. ¿Dónde se localizan? Se localizan en la corteza terrestre. La zona interior profunda donde se origina el movimiento sísmico es el Hipocentro y el área donde llegan las vibraciones se denomina Epicentro, es decir, donde repercuten con mayor intensidad las ondas sísmicas.

¿Cuál es su medio de transporte? El movimiento sísmico se propaga mediante ondas elásticas (similares al sonido), a partir del hipocentro. Las ondas sísmicas se presentan en tres tipos principales: Ondas superficiales: Son las más lentas de todas Y las que producen más daños. Se propagan a partir del epicentro y son similares a las ondas que se forman sobre la superficie del mar. Este tipo de ondas son las que se registran en último lugar en los sismógrafos.

Ondas longitudinales, primarias o P: Son las ondas más rápidas. Circulan por el interior de la Tierra, atravesando tanto líquidos como sólidos. 8

Ondas transversales, secundarias o S: Son ondas más lentas que las anteriores y se propagan perpendicularmente en el sentido de vibración de las partículas. Atraviesan únicamente los sólidos y se registran en segundo lugar en los aparatos de medida.

¿Cómo se miden? En un principio el tamaño de un temblor se medía únicamente por los efectos y daños que éste producía en un lugar determinado, a lo que se conoce como intensidad del sismo. Actualmente, estos fenómenos pueden ser medidos tanto por su INTENSIDAD (daños causados) como por su MAGNITUD (energía liberada por las ondas) la cual es medida por un aparato denominado Sismógrafo.

Existes diversas escalas para medir los terremotos, pero las más comunes son: 9

1. La ESCALA DE MERCALLI , evalúa la fuerza de los terremotos por los daños causados a las obras humanas. 2. La ESCALA SISMOLÓGICA DE RICHTER, mide la energía real liberada de un terremoto en el foco o hipocentro; y 3. La ESCALA SISMOLÓGICA DE MAGNITUD DE MOMENTO, usada para medir y comparar sismos. Mide la energía total que se libera en un terremoto. 8-DESARROLLO Actividades llevadas a cabo: -Aplicación de la secuencia Didáctica. -Identificar el problema. -Búsqueda y puesta en común de las informaciones recolectadas. -Realizar experiencias. -Encuesta a los padres a- ¿Saben qué es un sismo? B-Conocen las medidas antes- durante y después. -En base a las encuestas realiza el siguiente gráfico de barra. 5

CANTIDAD DE PERSONAS

4 3 2 1 0 Medidas antes Medidas durantes Medidas despues Medidas antes Medidas durantes Medidas despues

10

cantidad de persona 10 20 antes durante después En base a las encuestas se realiza el gráfico.

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Lengua: Escribe las medidas de antes, durante y después. Realiza un simulacro 1 cada 15 días. Cs. Sociales: Busca con la ayuda de tu familia información sobre los diferentes sismos que ocurren e el mundo y pégalo en tu cuaderno. Cs. Naturales: Completa busca y escribe. ¿Qué son las ondas sísmicas y en que escala se miden?. F. Ética y Ciudadana: Seamos solidarios. La solidaridad es tener la mano abierta siempre dispuesta a ayudar para ser solidarios hay que saber. ¿Còmo procederías ante un evento de esta naturaleza? 9-RECURSOS Humanos: alumnos del Ciclo Primero, docente, padres Materiales: Manuales, videos, enciclopedias, revistas, afiches, cartulinas, hojas, plástico las, marcadores, carpetas, material didáctico de la institución, temperas, etc. Sujetos: alumnos/as del Ciclo Primero de la escuela. 10-TIEMPO DE DURACIÓN: Todo el ciclo lectivo 2021 11

11-METODOLOGÍA: Para llevar a cabo este proyecto se usó -Observación de saberes previos -Confrontación de testimonios -Experimentación -Análisis de resultados -Puesta en común -Búsqueda de información, descripción y análisis -Consignas escolares -Lluvia de opiniones -Resolución de problemas 12- CONCLUSIÓN Después de elaborar este trabajo, hemos podido sacar pequeñas conclusiones. Ahora ya sabemos: ¿Qué son las ondas sísmicas? Sus tipos y cómo se detectan. ¿Qué son exactamente los terremotos, en que escalas se miden, y algunos de los terremotos más destructivos que se han ocasionado? •

Se ha determinado que al concientizar a más personas y no solamente a los alumnos de la institución, en aprovechar la 12

PREVENCION SISMICA. Ayudará a estar mejor preparado en caso de un evento de esta naturaleza. 13-RECOMENDACIONES Se recomienda hacer simulacros dos veces al mes para que funcione mejor. 14-BIBLIOGRAFÍA •

Páginas webs visitadas:

✓ http://www.youtube.com ✓ http://sisperutrujillo.blogspot.com ✓ http://www.cadenaser.com/articulo/sociedad/dia/ha/acortado/ millonesimas/segundo/terremoto. ✓ http://www.noticierodigital.com/forum ✓ http://ssn.dgf.uchile.cl/informes/que.html ✓ http://sismologia.cicese.mx/resnom/principal/FAQ.php) ✓ http://sismologia.cicese.mx/resnom/principal/capsulas.php 15-AGRADECIMIENTO •

Directivos, docentes, alumnos, padres, vecinos,

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