Program MPLS SD Budi Dharma Tahun 2023-2024

PROGRAM MASA PENGENALAN SEKOLAH DAN PELAKSANAAN ASESMEN AWAL IDENTIFIKASI DIFERENSIASI PESERTA DIDIK TAHUN AJARAN 2023-2024

SD BUDI DHARMA NPSN : 20531905

Jl. Pulo Wonokromo No.241, Kecamatan Wonokromo Kota Surabaya

KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas tersusunnya Program Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) SD Budi Dharma Surabaya Tahun Pelajaran 2023-2024. Program ini disusun dalam rangka memberikan pedoman pelaksanakan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) pada pelaksanaan Kegiatan Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS). Program ini mempertimbangkan kondisi siswa, guru, sarana prasarana pada kegiatan Masa Pengenalanan Lingkungan Sekolah (MPLS) bagi peserta didik baru sesuai dengan rencana kegiatan sehingga Proses Kegiatan Belajar Mengajar bisa berjalan dengan efektif. Adapun tujuan dari kegiatan MPLS yang sesuai dengan Permendikbud No.18 tahun 2016, antara lain yaitu sebagai : Mengenali potensi diri siswa baru, membantu siswa baru untuk beradaptasi dengan lingkungan sekolah dan sekitarnua, yaitu seperti terhadap keamanan, fasilitas umum dan pengenalan sarana prasarana yang ada di sekolah. Menumbuhkan motivasi, semangat dan bagaimana cara belajar efektif bagi siswa baru disekolah. Menumbuhkan perilaku yang positif, seperti kejujuran, kemandirian, sikap saling menghargai, menghormati keanekaragaman dan wujud daru persatuan, sikap yang disiplin, hidup bersih dan sehat guna untuk mewujudkan siswa yang memiliki jiwa Profil Pelajar Pancasila. Semoga kegiatan MPLS tahun 2023 dapat terselenggara sesuai dengan harapan dan tujuan bersama. Masukan dari berbagai pihak sangat kami harapkan demi kesempurnaan panduan ini. Surabaya, 12 Juli 2023 Kepala SD Budi Dharma Surabaya

Yuliana, S.Pd

DAFTAR ISI

Halaman sampul ........................................................................................................... i Kata Pengantar ............................................................................................................ ii Daftar Isi ................................................................................................................................ iii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang...........................................................................................................4 B.

Dasar Hukum .............................................................................................................5

C.

Tujuan ........................................................................................................................6

D. Ruang Lingkup ..........................................................................................................8

BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN A. Kegiatan MPLS dan Asesmen Awal Transisi PAUD SD (Kelas I-II) ................... 9 B.

Kegiatan MPLS dan Asesmen Awal Kelas III – VI ................................................ 14

BAB III IDENTIFIKASI DIFERENSIASI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK A. Diferensiasi Gaya Belajar ....................................................................................... 16 B.

Tabel Rekap Hasil Identifikasi ................................................................................ 18

BAB IV PENUTUP LAMPIRAN A. Susunan Panitia Kegiatan MPLS .............................................................................. 23 B.

Tata Tertib Pelaksanaan MPLS .................................................................................. 24

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masa Pengenalan Lingungan Sekolah (MPLS) merupakan kegiatan yang diselenggarakan oleh sekolah setiap tahun awal pembelajaran untuk menyambut peserta didik baru. Peserta didik baru mengalami masa transisi dari PAUD -SD, sehingga perlunya penyesuaian diri terhadap lingkungan belajar yang baru, agar hak peserta didik terpenuhi dengan baik. Program masa PAUD-SD ini merupakan program pemerintah, sebagai upaya penguatan karakter Profil Pelajar Pancasila di awal sekolah jenjang SD. Secara sederhana, MPLS dapat diartikan sebagai sebuah kegiatan yang diselenggarakan oleh sekolah dalam rangka memperkenalkan para siswa baru terhadap semua hal yang berhubungan dengan sekolah. Perkenalan yang dilakukan tersebut tidak hanya sebatas antar siswa baru saja atau hanya dengan kakak kelas saja, namun juga disertai oleh pengenalan terhadap guru-guru di sekolah tersebut dan juga komponen-komponen lainnya. Adapun beberapa hal yang harus diperhatikan selama kegiatan MPLS dilakasanakan, antara lain yaitu sebagai berikut: Kegiatan perencanaan dan penyelenggaraan kegiatan hanya menjadi hak guru. Dilarang melibatkan siswa senior dan/atau alumni sekolah sebagai penyelenggara kegiatan MPLS. Kegiatan MPLS dilakukan di lingkungan sekolah, kecuali sekolah tidak memiliki fasilitas yang memadai. Dilarang memungut biaya kepada siswa baru.- Wajib melakukan kegiatan yang bersifat edukatif. Dilarang bersifat perpeloncoan atau melakukan tidak kekerasan lainnya. Wajib menggunakan seragam dan atribut resmi yang berasal dari sekolah. Dilarang memberikan tugas kepada siswa baru, misalnya seperti menggunakan atribut yang tidak relevan dengan kegiatan pembelajaran siswa. Berdasarkan penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa MPLS merupakan kegiatan pertama di sekolah yang bertujuan untuk pengenalan

program sekolah, sarana dan prasarana sekolah, bagaimana cara belajar di sekolah tersebut, penanaman konsep pengenalan diri siswa, serta pembinaan enam pondasi penting di awal sekolah. Untuk itu maka diperlukan keselarasan pembelajaran PAUD dan SD kelas awal, yaitu berupa pembinaan kemampuan fondasi yang meliputi aspek: (1) Mengenal nilai agama dan budi pekerti, (2) Kematangan emosi (3) Keterampilan sosial dan bahasa (4) Pemaknaan terhadap belajar positif, (5) Pengembangan keterampilan motorik (6) Keterampilan kognitif.

B. Dasar Hukum 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301); 2. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5157); 3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014 Tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 958); 4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 1072); 5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 82 Tahun 2015 Tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 101);

6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 18 Tahun 2016 Tentang Pengenalan Lingkungan Sekolah Bagi Siswa Baru; 7. Surat Edaran Kemdikbudristek Nomor: 7978/A5/HK.04.01/2023 Tentang Pelaksanaan PPDB Tahun Pelajaran 2023/2024; 8. Surat Edaran Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah Nomor 0759/C/HK.04.01/2023 Tentang Penguatan Transisi PAUD ke Sekolah Dasar Kelas Awal.

C. Tujuan 1.

Identifikasi kemampuan fondasi a) Membangun kemampuan fondasi peserta didik b) Mengenali potensi diri siswa c) Membantu siswa baru beradaptassi dengan lingkungan sekolah dan sekitarnya antara lain terhadap aspek keamanan, fasilitas umum, dan sarana prasarana d) Menumbuhkan motivasi, semangat dan cara belajar efektif sebagai siswa baru. e) Mengembangkan interaksi positif antar siswa dan warga sekolah lainnya. f) Menumbuhkan perilaku positif antara lain kejujuran, kemandirian, sikap

saling

menghargai,

menghormati,

keanekaragaman

dan

persatuan, kedisiplian, hidup bersih dan sehat mewujudkan siswa yang memiliki nilai integritas, etos kerja dan semangat gotong royong.

2.

Melakukan Asesmen Awal Untuk kelas satu pelaksanaan MPLS selama dua minggu, yang terdiri dari 3 hari kegiatan wajib, dan selebihnya digunakan untuk asesmen awal. Sedangkan untuk kelas dua sampai dengan kelas enam,

kegiatan MPLS

disi dengan kegiatan wajib sekaligus melaksanakan asesmen awal untuk mengetahui kesiapan belajar siswa, gaya belajarnya, dan potensi yang

dimiliki peserta didik. Dari hasil asesmen awal akan digunakan guru sebagai dasar perencanaan pembelajarn dengan layanan sesuai kebutuhan peserta didik.

D. Ruang Lingkup Ruang lingkup Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah Transisi PAUD-SD adalah membangun kemampuan fondasi. Membangun kemampuan fondasi merupakan bentuk pertama pengenalan anak terhadap nilai-nilai yang dimiliki dan tertuang dalam Profil Pelajar Pancasila. Dalam membangun kemampuan fondasi meliputi 6 aspek, yaitu : 1.

Untuk peserta didik kelas 1: a) Mengenal nilai agama dan budi pekerti b) Keterampilan Sosial dan Bahasa c) Kematangan emosi d) Pemaknaan terhadap belajar positif e) Ketrampilan motorik dan perawatan diri f) Kematangan kognitif untuk mengikuti pembelajaran

2. Untuk peserta didik kelas 2 s.d kelas 6 kegiatan wajib diawali dengan perkenalan diri dan lingkungan kelas yang baru, serta beragam kegiatan yang memuat nilai-nilai pada dimensi profil pelajar Pancasila.

3. Kegiatan asesmen awal secara terintegrasi dalam MPLS yang diobservasi sebagai catatan untuk menentukan rancangan pembelajaran.

4. Identifikasi diferensiasi pada peserta didik melalui kesiapan belajar dan gaya belajarnya.

BAB II LEMBAR KERJA KEGIATAN MPLS MENYENANGKAN UNTUK KELAS 1 DAN 2 HARI KE 1

2

HARI/ TANGGAL Senin, 17 Juli 2023

Selasa, 18 Juli 2023

KEGIATAN

RINCIAN KEGIATAN

Kegiatan Wajib Perkenalan diri sendiri, teman, 1. Berbaris di lapangan 2. Berdoa kemudian bernyanyi lagu pertama masuk dan kakak kelas sekolah 3. Perkenalan guru dengan siswa 4. Perkenalan siswa dengan teman kelas (maju satupersatu) 5. Istirahat 6. Refleksi hasil kegiatan hari ini 7. Perasaan (ekspresi diri) 8. Pengetahuan (menyebutkan kembali nama guru dan temannya dengan benar) 9. Ketrampilan (mengikuti gerakan dan nyanyian) 10. Penutup 1. Berbaris di depan kelas Pengenalan lingkungan 2. Berdoa kemudian bernyanyi pelajar pancasila Sekolah 3. Perkenalan kakak kelas 4. Perkenalan dengan lingkungan sekolah 5. Istirahat

ALOKASI WAKTU

4 jam

4 jam

3

4

6. Refleksi kegiatan hari ini 7. Perasaan (ekspresi diri) 8. Pengetahuan (menyebutkan kembali nama kakak kelas) 9. Penutup Kamis, 20 Juli Pengenalan Etika Komunikasi 1. Berbaris di depan kelas 2. Berdoa kemudian bernyanyi Pelajar Pancasila 2023 dengan orang sekitar 3. Perkenalan orangtua 4. Melihat video cara berkomunikasi kepada orang tua, guru, dan teman sebaya serta tata krama. https://www.youtube.com/watch?v=PFI4Eqz7EHg 5. Istirahat 6. Refleksi diri 7. Keterampilan (praktik berkomunikasi) 8. Penutup Asesmen Awal 1. Berbaris didepan kelas Jumat, 21 Juli Peserta didik dapat 2. Sholat dhuha 2023 mengucapkan 4 kata ajaib (maaf, tolong, terimakasih dan 3. Istirahat 4. Menyanyikan lagu 4 kata ajaib permisi) https://www.youtube.com/watch?v=QTChKKLHDU 5. Peserta didik melafalkan 4 kata ajaib (maaf, tolong, terimakasih, permisi) 6. Merespon sebuah situasi yang disampaikan oleh

4 jam

4 jam

guru menggunakan salah satu dari 4 kata ajaib. 7. Bermain peran tentang 4 kata ajaib 8. Penutup 5

6

Senin, 24 Juli 2023

Selasa, 25 Juli 2023

Mengenal nilai agama dan budi pekerti

Peserta didik berani bercerita dan senang datang ke sekolah

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Baris di depan kelas dan berdoa Ice breaking Membaca doa dan surat-surat pendek Istirahat Mengenal agama di Indonesia melalui video https://www.youtube.com/watch?v=KTgRYa9IHnQ Permainan tempel tempat ibadah dan agamanya Penutup Baris di depan kelas dan berdoa Ice breaking Menyanyi lagu “Disini senang disana senang” Bercerita pengalaman selama berada di sekolah Istirahat Membuat prakarya sekolahku Penutup

4 jam

4 jam

7

8

9

Rabu, 26 Juli 2023

Peserta didik mampu menyebutkan macam-macam warna

Kamis, 27 Juli Peserta didik mampu membilang jumlah 2023 benda yang diperoleh dari mencari benda di sekitar

Jumat, 28 Juli 2023

Peserta didik mampu merawat dan menjaga kebersihan diri

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Baris di depan kelas dan berdoa Ice breaking Mengamati benda-benda yang ada di kelas. Menyebutkan warna benda yang diamati. Menyimak cerita/video https://www.youtube.com/watch?v=2N0nxcLFss0 Menjawab pertanyaan dari cerita atau video Istirahat Penutup Doa Bersama Ice breaking Mengamati benda-benda di sekitar kelas Menyimak video https://www.youtube.com/watch?v=akcrNBRW6Q4 Menghitung jumlah benda di dalam kelas Istirahat Greeting and introduction myself (English) Penutup Berbaris di depan kelas Pemeriksaan kuku Sholat dhuha Senam pagi Makan bersama Istirahat Pelepasan balon harapan

4 jam

4 jam

4 jam

10

Senin, 31 Juli 2023

Mampu menunggu dan mempertahankan ketika jam pembelajaran berlangsung

1. Berbaris di depan kelas 2. Masuk ke dalam kelas dengan permainan pingsut https://youtube.com/shorts/HZbYGttJ5ks?feature=share 3. Ice Breaking 4. Menayangkan video “Kartun Anak Animasi 3D Ayo Antri” https://youtu.be/YZLatqJJuG8 5. Istirahat 6. Melakukan permainan sebut benda secara bergantian 7. Membuat kesepakatan kelas 8. Penutup

4 Jam

LEMBAR KERJA KEGIATAN MPLS MENYENANGKAN UNTUK KELAS 3, 4, 5, DAN 6 HARI KE 1

2

3

HARI/ TANGGAL

KEGIATAN

RINCIAN KEGIATAN

Kegiatan Wajib Senin, 17 Juli Perkenalan diri sendiri, teman, 1. Berbaris di lapangan 2. Berdoa kemudian bernyanyi lagu pertama masuk 2023 dan kakak kelas sekolah 3. Perkenalan guru dengan siswa 4. Perkenalan siswa dengan teman kelas (maju satupersatu) 5. Istirahat 6. Menyanyikan lagu Profil Pancasila 7. Membuat karya kartu nama 8. Penutupan 1. Berbaris di depan kelas Selasa, 18 Juli Pengenalan lingkungan 2. Berdoa kemudian bernyanyi pelajar pancasila 2023 Sekolah 3. Perkenalan kakak kelas 4. Perkenalan dengan lingkungan sekolah 5. Istirahat 6. Game numerasi 7. Membuat buku “Memori Liburan” 8. Penutup Kamis, 20 Juli Pengenalan Etika Komunikasi 1. Berbaris di depan kelas 2. Berdoa kemudian bernyanyi Pelajar Pancasila

ALOKASI WAKTU 4 jam

4 jam

2023

dengan orang sekitar

3. Perkenalan orangtua 4. Melihat video cara berkomunikasi kepada orang tua, guru, dan teman sebaya serta tata krama. https://www.youtube.com/watch?v=PFI4Eqz7EHg 5. Istirahat 6. Refleksi diri 7. Game “Bermain Peran” 8. Penutup

BAB III IDENTIFIKASI DIFERENSIASI GAYA BELAJAR Untuk mengidentifikasi gaya belajar peserta didik menentukan pilihan pada masing-masing pernyataan pada lembar identifikasi. Guru perlu membantu menjelaskan makna dari masing-masing pernyataan untuk memperkuat pemahaman peserta didik. Lembar Identifikasi gaya belajar. A. IDENTIFIKASI GAYA BELAJAR UNTUK KELAS 1-2 Nama

:

Usia

:

Jenis Kelamin

:

Kelas

:

Tanggal

:

Instruksi

: Dengarkan guru membacakan pertanyaan. Berilah tanda

centang (V) pada gambar sebagai jawaban. (Guru mengeksplore maksud masing-masing pernyataan agar memudahkan pemahaman agar peserta didik dapat menjawab dengan jujur). 1.

Saya senang bermain di luar rumah

2.

Saya senang bermain kejar kejaran bersama teman teman

3.

Saya senang bermain dengan teman teman saya seperti yang ada di film yang pernah saya tonton

4.

Saya selalu ingat apa yang sudah pernah saya lihat

5.

Saya suka membaca cerita bergambar

6.

Saya takut sendirian

7.

Saya suka mendengarkan cerita dari ibu guru

8.

Saya tidak suka keramaian

9.

Saya senang jika belajar ada yang menemani

10.

Saya suka bertanya pada teman

11.

Saya tidak suka duduk terlalu lama

12.

Saya paling suka jalan jalan jika di kelas

13.

Saya suka sekali memukul mukul meja supaya menimbulkan bunyi

14.

Saya senang melihat pemandangan gunung, sungai dan sawah, lalu saya bercerita ke teman teman saya

15.

Saya suka meniru apa yang yang pernah saya dengar

16.

Saya suka menggambar sambil mendengarkan musik

17.

Saya suka belajar bersama sama

18.

Saya suka melihat film upin ipin, karena saya suka meniru Upin ipin

19.

Saya tidak suka jika ada teman saya berisik

20.

Saya suka berame rame dalam belajar

B. LEMBAR IDENTIFIKASI GAYA BELAJAR UNTUK KELAS III - VI Orang belajar dengan berbagai cara. Banyak orang lebih suka belajar dengan cara melihatnya atau visual, banyak pula yang lebih suka mendengar atau lebih memilih dengan cara melakukan melalui pengalaman, menunaikan kegiatan dengan gerak tangan (kinestetik atau taktis). Banyak pula orang merasa lebih suka belajar sendirian, sementara yang lain lebih suka berkelompok. Quesioner dapat membantu peserta didik mengidentifikasi cara belajar yang paling telah di pilih. Uraian 1. Saya lebih paham jika guru yang menjelaskan daripada saya membaca buku sendiri 2. Saya lebih suka belajar dengan cara melakukan sesuatu di dalam kelas. 3. Saya bekerja lebih produktif jika bekerja sama dengan orang lain 4. Saya belajar lebih baik ketika belajar berkelompok 5. Di kelas, saya belajar lebih baik ketika bekerja sama dengan orang lain. 6. Saya belajar lebih baik jika membaca yang guru tulis di papan tulis. 7. Ketika seseorang menjelaskan kepada saya bagaimana melakukan sesuatu dalam kelas, saya belajar lebih baik 8. Ketika saya melakukan berbagai hal dalam kelas, saya belajar lebih baik. 9. Saya ingat dengan lebih baik hal yang telah saya dengar daripada hal yang saya baca. 10. Jika saya membaca sejumlah petunjuk, saya dapat mengingatnya dengan lebih baik. 11. Saya belajar lebih baik ketika saya membuat contoh atau modelnya. 12. Saya memahami lebih baik jika membaca petunjuknya. 13. Ketika saya belajar sendirian, saya dapat mengingat berbagai hal dengan lebih baik. 14. Saya belajar lebih banyak ketika untuk mengerjakan tugas dalam kelas.

YA

TIDAK

15. Saya senang melakukan percobaan dalam kelas. 16. Saya senang belajar dalam kelas bila sambil membuat gambar. 17. Saya belajar lebih senang jika guru menjelaskan pelajaran. 18. Ketika saya belajar sendirian, saya merasa lebih konsentrasi 19. Hal yang paling saya sukai dalam pembelajaran adalah ketika saya ikut di dalam bermain peran. 20. Saya lebih menyukai mengerjakan tugas sambil mendengarkan penjelasan dari guru 21. Saya paling suka belajar bersama dengan dua atau tiga orang teman di dalam 22. Saya mudah sekali mengingat sesuatu yang telah saya pelajari. 23. Saya lebih suka belajar dengan orang lain. 24. Saya belajar dengan lebih baik dengan membaca daripada mendengarkan seseorang. 25. Saya menikmati penyelesaian tugas di dalam kelas. 26. Saya senang membantu dan berpartisipasi dalam berbagai kegiatan di dalamnya. 27. Saya lebih senang jika mengerjakan tugas di kelas sendirian. 28. Saya lebih suka menyelesaikan tugas sendirian. 29. Saya lebih baik membaca buku daripada mendengarkan ceramah. 30. Saya lebih suka belajar sendirian. Petunjuk pengolahan YA : skor 2 TIDAK : skor 1

C. Pengolahan hasil asesmen gaya belajar Tipe Belajar Visual/ Melihat Visual Pernyataan Nomor

Jumlah YA

3 4 5 14 18 Total Skor = total x 2

Tipe Belajar Auditori/ Mendengar Auditori Pernyataan Nomor

Jumlah YA

7 8 15 16 19 Total Skor = total x 2

Tipe Belajar Berkelompok Berkelompok Pernyataan Nomor 6 9

Jumlah YA

10 17 20 Total Skor = total x 2

Tipe Belajar Kinestetik (Gerak) Kinestetik Pernyataan Nomor

Jumlah YA

1 2 11 12 13 Total Skor = total x 2 Tipe Belajar Individu Pernyataan Nomor 13 18 27 28 30 Total Skor = total x 2

Jumlah YA

REKAP HASIL ASESMEN AWAL BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR DAN GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK A. KELAS I No

Nama Anak

Gaya Belajar

Catatan Kesiapan Belajar

Gaya Belajar

Catatan Kesiapan Belajar

B. KELAS II No

Nama Anak

BAB IV PENUTUP

Demikian Program Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) kami susun dengan harapan dapat membantu peserta didik dalam beradaptasi dan menjalani masa transisinya dengan nyaman dan menyenangkan. Besar harapan kami dukungan dari segenap dewan guru, orang tua dan masyarakat agar Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) yang diadakan di SD dapat berjalanan dengan sukses dan lancar.

LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 1

SUSUNAN PANITIA MPLS Penanggung Jawab

:

Yuliana, S.Pd

Ketua

:

Bunga Ainy Musdalifah, S.Pd

Sekretaris

:

Ariska Yuliani, S.Pd

Bendahara

:

Inna Resmitasari, S.Pd

Acara

:

MC

:

1. Nilna Hikmatul Laili, S.Pd 2. Livia Yuliawati, S.Pd 1. Sholikah, S.Pd 1. Oktavianne Putri, Publikasi/Dokumentasi

:

Perlengkapan

:

2. Aan Subkhan, S.Pd 1. Zainal Arifin 2. Siska Dwi Damayanti Kelas 1 : Bunga Ainy Musdalifah, S.Pd Kelas 2 : Inna Resmitasari, S.Pd Kelas 3 : Oktavianne Putri, S.Pd

Koordinator tiap jenjang

:

Kelas 4 : Sholikah, S.Pd Kelas 5 : Livia Yuliawati, S.Pd Kelas 6 : Aan Subkhan, S.Pd

Lampiran 2 TATA TERTIB MPLS Wajib 1. Wajib hadir di sekolah 15 menit sebelum acara MPLS dimulai. 2. Peserta memakai pakaian bebas, sopan, dan bersepatu. 3. Peserta wajib membawa perlengkapan alat tulis masing- masing. 4. Khusus siswa laki - laki ketentuan potongan rambut pcndek : pinggir I cm, dan atas 3 cm. 5. Peserta diwajibkan melapor kepada panitia atau pendamping bila hendak keluar kelas 6. Setelah selesai kegiatan MPLS, semua peserta langsung pulang ke rumah masing - masing. 7. Peserta wajib mengikuti semua kegiatan pada MPLS sesuai dengan aturan yang berlaku 8. Jika karena sesuatu hal tidak dapat mengikuti kegiatan, harus memberitahukan kepada guru 9. Membuat surat izin dan dilampiri surat keterangan dokter apabila tidak bisa mengikuti kegiatan MPLS karena sakit. 10. Siswa yang tidak dapat mengikuti kegiatan secara utuh akan diberikan tugas mandiri. Larangan Pesera MPLS tidak diperkenankan : 1) Membolos pada jam kegiatan 2) Memakai pakaian/celana berbahan jeasn 3) Membawa senjata tajam dan aksesoris berlebihan 4) Membawa narkoba, rokok dan obat-obatan yang dilarang oleh pemerintah 5) Mengecat/mewarnai rambut 6) Berkuku Panjang dan mewarnai kuku Sanksi 1) Ditegur secara lisan 2) Dicatat macam pelanggarannya 3) Diberi hukuman yang mendidik 4) Dikembalikan kepada orang tua

Demikian tata tertib ini dibuat agar dilaksanakan dengan penuh rasa tanggung jawab oleh semua peserta pada Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS). Apabila ada hal yang belum diatur dalam tata tertib ini akan ditentukan lebih lanjut.