TEACHER PLANNER
BY:
Tidak ada yang bisa menggantikan peran seorang Guru dalam mendidik murid. Sekalipun kecerdasan buatan mampu mengajarkan banyak hal, Ia tak akan pernah bisa menggantikan kasih sayang seorang guru. Karena guru terbaik adalah mendidik dengan hati bukan hanya pikiran. @LULUKIMAS
082131230133 @lulukimas
[email protected]
guru /tee-cher/ • kata benda
Seseorang yang berdedikasi untuk membantu orang lain mempelajari hal-hal baru dan berwawasan. Pemberi semangat yang paling ahli. Panduan yang menginspirasi. Super hero.
ALL ABOUT me NAME
SCHOOL YEAR GRADE PHONE
MY VALUE
MY WEAKNESS
Pendidikan harus relevan dengan kehidupan
Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara
Membentuk pribadi yang mandiri Mampu mengatur diri sendiri
Pengembangan pendidikan selaras dengan nilai budaya Momong, among, ngemong
Metode sistem Among Metode asah, asih, asuh
Menerapkan Trikon Kontinu, konsentris dan konvergen
Menumbuhkan daya cipta, rasa dan karsa
Sebagai seorang guru hendaknya kita mampu mengenali potensi yang ada dalam diri kita sebelum mengenali murid kita. Dengan mengetahui kelebihan dan kekurangan maka kita akan mampu menggali potensi dan mengerahkan seluruh kemampuan kita sebagai seorang pendidik.
Mengenali Diri dan perannya sebagai pendidik
Apa peran kita sebagai guru?
Peran sebagai guru yaitu mendorong murid agar terus belajar atau menjadi pembelajar sepanjang hayat, mengantarkan murid agar menjadi seorang yang berdaya dan merdeka
Menjadi guru yang dirindukan kehadirannya oleh murid. Sosoknya yang penuh kasih sayang dalam membimbing,bekali para murid agar menjadi pembelajar sepanjang hayat sehingga mampu hidup di zamannya. guru perlu memfasilitasi murid dengan pembelajaran yang berkolaborasi, memiliki empati, menggunakan berbagai sumber belajar sehingga mengantarkan murid menjadi seorang yang selamat dan bahagia.
Ingin menjadi guru seperti apa?
Calendar January M
2023
February
T
W
T
F
S
S
M
T
01
March
W
T
F
S
S
01
02
03
04
05
M
T
W
T
F
S
S
01
02
03
04
05
02
03
04
05
06
07
08
06
07
08
09
10
11
12
06
07
08
09
10
11
12
09
10
11
12
13
14
15
13
14
15
16
17
18
19
13
14
15
16
17
18
19
22
23
24
25
26
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
16
17
18
19
20
21
22
20
21
23
24
25
26
27
28
29
27
28
30
31
April M
May T
W
T
F
June
S
S
M
T
W
T
F
S
S
01
02
01
02
03
04
05
06
07
M
T
W
T
F
S
S
01
02
03
04
03
04
05
06
07
08
09
08
09
10
11
12
13
14
05
06
07
08
09
10
11
10
11
12
13
14
15
16
15
16
17
18
19
20
21
12
13
14
15
16
17
18
25
26
27
28
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
17
18
19
20
21
22
23
22
23
24
24
25
26
27
28
29
30
29
30
31
July M
August T
W
T
F
S
S
01
02
M
September
T
W
T
F
S
S
01
02
03
04
05
06
M
T
W
T
F
S
S
01
02
03 10
03
04
05
06
07
08
09
07
08
09
10
11
12
13
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
14
15
16
17
18
19
20
11
12
13
14
15
16
17
17
18
19
20
21
22
23
21
22
23
24
25
26
27
18
19
20
21
22
23
24
24
25
26
27
28
29
30
28
29
30
31
25
26
27
28
29
30
31
October M
T
November W
T
F
S
S
M
T
01
December
W
T
F
S
S
01
02
03
04
05
M
T
W
T
F
S
S
01
02
03 10
02
03
04
05
06
07
08
06
07
08
09
10
11
12
04
05
06
07
08
09
09
10
11
12
13
14
15
13
14
15
16
17
18
19
11
12
13
14
15
16
17
16
17
18
19
20
21
22
20
21
22
23
24
25
26
18
19
20
21
22
23
24
23
24
25
26
27
28
29
27
28
29
30
25
26
27
28
29
30
31
30
31
Calendar January
2024
February
M
T
W
T
F
S
S
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
05
06
15
16
17
18
19
20
21
12
13
22
23
24
25
26
27
28
19
29
30
31
26
April
M
T
W
March T
F
S
S
01
02
03
04
07
08
09
10
11
04
05
06
14
15
16
17
18
11
12
13
20
21
22
23
24
25
18
19
27
28
29
25
26
May
M
T
W
T
F
S
S
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
06
15
16
17
18
19
20
21
13
22
23
24
25
26
27
28
29
30
July
M
M
T
W
T
F
S
S
01
02
03
07
08
09
10
14
15
16
17
20
21
22
23
24
27
28
29
30
31
W
T
F
June T
W
T
F
S
S
01
02
03
04
05
07
08
09
10
11
12
03
04
05
06
14
15
16
17
18
19
10
11
12
13
20
21
22
23
24
25
26
17
18
19
27
28
29
30
31
24
25
26
August
M
T
W
T
F
S
S
01
02
03
04
05
06
07
M
T
08
09
10
11
12
13
14
05
06
15
16
17
18
19
20
21
12
13
22
23
24
25
26
27
28
19
29
30
31
26
M
T
S
S
01
02
07
08
09
14
15
16
20
21
22
23
27
28
29
30
T
F
S
September W
M
T
W
S
T
F
S
S
01
02
03
04
07
08
09
10
11
02
03
04
05
06
07
14
15
16
17
18
09
10
11
12
13
14
15
20
21
22
23
24
25
16
17
18
19
20
21
22
27
28
29
30
31
23
24
25
26
27
28
29
T
F
S
01 08
30
October M
November
T
W
T
F
S
S
01
02
03
04
05
06
M
T
W
07
08
09
10
11
12
13
04
05
06
14
15
16
17
18
19
20
11
12
13
21
22
23
24
25
26
27
18
19
28
29
30
31
25
26
December T
M
T
W
S
F
S
S
01
02
03
07
08
09
10
02
03
04
05
06
07
14
15
16
17
09
10
11
12
13
14
15
20
21
22
23
24
16
17
18
19
20
21
22
27
28
29
30
23
24
25
26
27
28
29
30
31
01 08
2023 goals SHORT TERM PERSONAL
LONG TERM PERSONAL
SHORT TERM PROFESSIONAL
LONG TERM PROFESSIONAL
SEMESTER plan SEMESTER 1
SEMESTER 2
Class
SCHEDULE Class : Time 07.00 08.00 09.00 10.00 11.00 12.00 13.00 14.00 15.00
Important !
Semester : Mon
Tue
Wed
Thu
Fri Sat
MY SMART GOALS S
Specific
M
Measurable
A
Attainable
R
Relevant
T
How I'll make this year amazing for myself
How I'll make this year amazing For my student
IMPORTANT dates
PROFESSIONAL
learning DATE
LEARNING FOCUS
Teaching is the profession that teaches all of the other professions.
YEAR snapshot JANUARY
FEBRUARY
MARCH
APRIL
MAY
JUNE
YEAR snapshot JULY
AUGUST
SEPTEMBER
OCTOBER
NOVEMBER
DECEMBER
MONTH : MON
MONTHLY PLANNER YEAR :
TUE
WED
TO DO LIST
THU
FRI
SAT
NOTES
SUN
MONTH : MON
MONTHLY PLANNER YEAR :
TUE
WED
TO DO LIST
THU
FRI
SAT
NOTES
SUN
MONTH : MON
MONTHLY PLANNER YEAR :
TUE
WED
TO DO LIST
THU
FRI
SAT
NOTES
SUN
MONTH : MON
MONTHLY PLANNER YEAR :
TUE
WED
TO DO LIST
THU
FRI
SAT
NOTES
SUN
MONTH : MON
MONTHLY PLANNER YEAR :
TUE
WED
TO DO LIST
THU
FRI
SAT
NOTES
SUN
MONTH : MON
MONTHLY PLANNER YEAR :
TUE
WED
TO DO LIST
THU
FRI
SAT
NOTES
SUN
MONTH : MON
MONTHLY PLANNER YEAR :
TUE
WED
TO DO LIST
THU
FRI
SAT
NOTES
SUN
MONTH : MON
MONTHLY PLANNER YEAR :
TUE
WED
TO DO LIST
THU
FRI
SAT
NOTES
SUN
MONTH : MON
MONTHLY PLANNER YEAR :
TUE
WED
TO DO LIST
THU
FRI
SAT
NOTES
SUN
MONTH : MON
MONTHLY PLANNER YEAR :
TUE
WED
TO DO LIST
THU
FRI
SAT
NOTES
SUN
MONTH : MON
MONTHLY PLANNER YEAR :
TUE
WED
TO DO LIST
THU
FRI
SAT
NOTES
SUN
MONTH : MON
MONTHLY PLANNER YEAR :
TUE
WED
TO DO LIST
THU
FRI
SAT
NOTES
SUN
To-Do List No
Date
To-Do
To-Do List No
Date
To-Do
To-Do List No
Date
To-Do
To-Do List No
Date
To-Do
To-Do List No
Date
To-Do
books to read TITLE
AUTHOR
NOTES
Mendampingi murid dengan utuh dan menyeluruh Kebudayaan merupakan salah satu hasil dari pendidikan (Budi pekerti)
Kodrat zaman : yaitu bagian dasar pendidikan murid yang berhubungan dengan isi dan irama. Contoh pendidikan era sebelum kemerdekaan berbeda dengan pendidikan zaman modern.
Kodrat alam : yaitu yang berhubungan dengan sifat dan bentuk lingkungan tempat tinggal murid. Contoh murid yang tinggal di kota akan berbeda dengan murid yang tinggal d desa.
Asas Trikon Kontinu : kemajuan kebudayaan merupakan keharusan lanjutan langsung dari kebudayaan itu sendiri. Peran guru yaitu menentukan tujuan, memantau proses pembelajaran dan membimbing refleksi.
Konvergensi : kebudayaan menuju arah kesatuan kebudayaan dunia (kemanusiaan). Kebudayaan yang beragam.
Konsentris : kebudayaan harus mempunyai karakteristik dan sifat kepribadian dalam lingkungan kebudayaannya. Tujuan pendidikan konsentris yaitu menuntut tumbuh kembang anak secara maksimal sesuai karakter kebudayaan.
CLASS BIRTHDAYS JANUARY
FEBRUARY
MARCH
APRIL
MAY
JUNE
JULY
AUGUST
SEPTEMBER
OCTOBER
NOVEMBER
DECEMBER
STUDENT PROFILE NAME
INFORMATION
STUDENT PROFILE NAME
INFORMATION
STUDENT PROFILE NAME
INFORMATION
STUDENT PROFILE NAME
INFORMATION
STUDENT PROFILE NAME
INFORMATION
Budi pekerti Merupakan hasil dari bersatunya gerak, pikiran, perasaan dan kehendak atau kemauan sehingga menimbulkan suatu tenaga.
Ada 2 bagian dalam Budi pekerti yaitu : bagian biologis yang berhubungan dengan rasa (takut, sedih, gelisah, dll) dan bagian intelligible yaitu berhubungan dengan kognit
Budi pekerti melibatkan tiga yaitu, perpaduan cipta (kognitif,) rasa (afektif) dan karsa (psikomotorik)
Teori konvergensi
Teori konvergensi terdiri dari 2 pendekatan yaitu teori Tabula rasa dan teori negatif
Teori negatif yaitu menggambarkan bahwa seorang anak seperti kertas berisi tulisan penuh.
Teori tabularasa yaitu menggambarkan bahwa seorang anak seperti kertas putih atau kosong yang bisa diisi oleh guru.
PEMBELAJARAN DIFERENSIASI KETERANGAN
PENJELASAN
PROFIL SISWA
KEMAMPUAN BEAJAR MINAT BELAJAR KESIAPAN BELAJAR MODALITAS BELAJAR (AUDITORI, VISUAL, KINESTETIK)
DIFERENSIASI KONTEN
SUMBER INFORMASI (BUKU TEKS, INTERNET, AUDIO, VIDEO) JUMLAH KONTEN PEMBELAJARAN
DIFERENSIASI PROSES
INTRUKSI/ PENUGASAN STARTEGI PEMBELAJARAN PENGELOMPOKAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN
DIFERENSIASI PRODUK
PILIHAN PRODUK AKHIR PENILAIAN
DIFFERENTIATE
groups
Class:
DIFFERENTIATE
groups
Class:
DIFFERENTIATE
groups
Class:
DIFFERENTIATE
groups
Class:
DIFFERENTIATE
groups
Class:
DIFFERENTIATE
groups
Class:
Mendidik menyeluruh Pengajaran adalah suatu cara menyampaikan ilmu yang memiliki manfaat bagi hidup anak anak secara lahir dan batin
Pengajaran merupakan salah satu pendidikan, dan pendidikan sebagai tuntunan.
Pengajaran adalah suatu cara menyampaikan ilmu yang memiliki manfaat bagi hidup anak anak secara lahir dan batin
Mendidik : menuntun segala kodrat yang ada pada murid agar dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggitingginya.
Menjadi manusia secara utuh Manusia merdeka adalah manusia yang dapat memerintah dan menguasai dirinya (mandiri) dan itulah kodrat sebagai manusia
Tujuan pendidikan bekal pengembangan budi peKerti luhur
Pendidikan membantu murid memenuhi kebutuhan lahir dan batin agar mencapai keseimbangan
Kebudayaan merupakan salah satu hasil dari pendidikan (Budi pekerti)
Pendidikan Selama satu abad Pendidikan di Indonesia sebelum nya mewarisi dari pendidikan kolonial Belanda. Yaitu menerapkan deskriminasi pada rakyat pribumi, memberikan sanksi atau hukuman kepada murid yang tidak humanis.
Sebaiknya pendidikan tidak hanya berfokus pada kemampuan kognitif saja, melainkan juga melibatkan kemampuan emosional dan olah rasa.
Sistem pendidikan di Indonesia menurut Ki Hajar Dewantara yaitu humanis, kerakyatan dan kebangsaan.
MENYUSUN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA MENYUSUN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) MENYUSUN TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
MENYUSUN MODUL AJAR
MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN
EVALUASI DAN REFLEKSI
MENYUSUN KRITERIA KETUNTATASAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
MENGANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Level kognitif
ANDERSON & KRATHWOHL, 2001
TIGHE DAN WIGGINS,
ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN Tempelkan capaian pembelajaran (CP) dari pemerintah disini . Berilah stabilo untuk membagi berdasarkan tingkat kelas
menyusun tujuan PEMBELAJARAN Berdasarkan analisis Capaian Pembelajaran. Mari kita susun Tujuan Pembelajaran
ELEMEN
CP
KOMPETEN SI
KONTEN
VARIASI
TUJUAN PEMBELAJARAN
menyusun tujuan PEMBELAJARAN Berdasarkan analisis Capaian Pembelajaran. Mari kita susun Tujuan Pembelajaran
ELEMEN
CP
KOMPETEN SI
KONTEN
VARIASI
TUJUAN PEMBELAJARAN
menyusun tujuan PEMBELAJARAN Berdasarkan analisis Capaian Pembelajaran. Mari kita susun Tujuan Pembelajaran
ELEMEN
CP
KOMPETEN SI
KONTEN
VARIASI
TUJUAN PEMBELAJARAN
menyusun tujuan PEMBELAJARAN Berdasarkan analisis Capaian Pembelajaran. Mari kita susun Tujuan Pembelajaran
ELEMEN
CP
KOMPETEN SI
KONTEN
VARIASI
TUJUAN PEMBELAJARAN
menyusun MODUL AJAR INFORMASI UMUM IDENTITAS PENULIS KOMPETENSI AWAL PROFIL PELAJAR PANCASILA TARGET PESERTA DIDIK SARANA DAN PRASARANA MODEL PEMBELAJARAN KOMPONEN INTI TUJUAN PEMBELAJARAN ASESMEN PEMAHAMAN BERMAKNA PERTANYAAN PEMANTIK KEGIATAN PEMBELAJARAN REFLEKSI SISWA DAN GURU
LAMPIRAN LKPD PENGAYAAN REMEDIAL BAHAN AJAR GLOSARIUM
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
Lesson planner Kelas
Pertemuan
Mapel
Topik
Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Pembelajaran
Alat dan Bahan
kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pertanyaan pemantik
menyusun KRITERIA KETUNTASAN tujuan PEMBELAJARAN (KKTP) APA ITU KKTP? serangkaian kriteria / indikator yang menunjukkan sejauh mana peserta didik sudah mencapai kompetensi pada Tujuan Pembelajaran.
fungsi kktp merefleksikan, menganalisis, tingkat kompetensi peserta didik, membantu pendidik dalam memperbaiki kualitas proses pembelajaran dan memberikan tindak lanjut.
karakteristik kktp terdapat deskripsi memilih dan menyusun instrumen tidak disarankan nilai bulat dapat menggunakn deskripsi/ rentang nilai
bentuk kktp 1. RUBRIK membantu menemukan kemampuan peserta didik yang beragam misal menggunakan berkembang, mahir, cakap
2. INTERVAL NILAI 3. DESKRIPSI kemampuan KRITERIA praktikal bukan Contohnya, faktual dalam tugas menentukan menulis indikator tujuan laporan, pembelajaran pendidik diberi poin, menetapkan dijumlah, dijadikan kriteria presentase ketuntasan: menentukan batas interval
Asesmen awal
formatif
sumatif
sebelum pembelajaran
selama pembelajaran
setelah pembelajaran
penilaian berkelanjutan untuk memantau dan memperbaiki proses pembelajaran, serta mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran.
bertujuan untuk menilai pencapaian tujuan pembelajaran dan/atau Capaian Pembelajaran (CP) murid, sebagai dasar penentuan kenaikan kelas dan/atau kelulusan dari satuan pendidikan.
contoh penilaian formatif : 1. check list 2. exit ticket 3. jurnal 4. rubrik 5. penilaian diri 6. dll Asesmen formatif tidak berisiko tinggi (high stake) tidak dimasukkan rapor memberikan informasi tentang kekuatan dan hal yang perlu diperbaiki murid sehingga bukan hanya sekedar angka
guru dapat menggunakan teknik dan instrumen yang beragam, tidak hanya berupa tes, namun dapat menggunakan observasi dan performa (praktik, menghasilkan produk, melakukan projek, atau membuat portofolio). Umpan balik dari asesmen hasil akhir ini (sumatif) dapat digunakan untuk mengukur perkembangan murid, untuk memandu guru merancang aktivitas pada pembelajaran berikutnya.
untuk mengetahui pengetahuan dasar
dibagi menjadi kognitif dan non kognitif non kognitif : memberikan pertanyaan kondisi siswa, gaya belajar, dll kognitif: memberikan soal yang akan dipelajari
SUBJECT
STUDENT Assesment STUDENT
SUBJECT
STUDENT Assesment STUDENT
SUBJECT
STUDENT Assesment STUDENT
SUBJECT
STUDENT Assesment STUDENT
SUBJECT
STUDENT Assesment STUDENT
Mengantarkan murid selamat dan bahagia Fungsi pendidikan: mengantarkan murid agar siap hidup dan memberikan kepercayaan kepada murid bahwa di masa depan mereka mengisi zamannya
Sistem Among: Ing Ngarso Sung Tulodo (didepan memberi teladan), Ing Madya Mangun Kerso (ditengah membangkitkan) , Tut Wuri Handayani (di belakang memberi dorongan)
Tuntunan Pembelajaran Abad 21: Menjadi pembelajar sepanjang hayat Membangun konteks diri serta identitas suatu bangsa
Menciptakan lingkungan pembelajaran terbaik murid Penilaian hendaknya mengukur hasil atau dampak dari implementasi pembelajaran dari sudut pandang murid.
Guru hendaknya mendorong murid untuk mengembangkan keterampilan kerjasama dan gotong royong membantu murid lain yang mengalami kesulitan belajar
Alam keluarga, alam perguruan dan alam pergerakan pemuda perlu dikuatkan dan di wujudkan dalam pembelajaran.
JURNAL MENGAJAR MATA PELAJARAN :
Tanggal
Materi
kelas
Kegiatan
Absensi
JURNAL MENGAJAR MATA PELAJARAN :
Tanggal
Materi
kelas
Kegiatan
Absensi
JURNAL MENGAJAR MATA PELAJARAN :
Tanggal
Materi
kelas
Kegiatan
Absensi
JURNAL MENGAJAR MATA PELAJARAN :
Tanggal
Materi
kelas
Kegiatan
Absensi
JURNAL MENGAJAR MATA PELAJARAN :
Tanggal
Materi
kelas
Kegiatan
Absensi
JURNAL MENGAJAR MATA PELAJARAN :
Tanggal
Materi
kelas
Kegiatan
Absensi
JURNAL MENGAJAR MATA PELAJARAN :
Tanggal
Materi
kelas
Kegiatan
Absensi
JURNAL MENGAJAR MATA PELAJARAN :
Tanggal
Materi
kelas
Kegiatan
Absensi
JURNAL MENGAJAR MATA PELAJARAN :
Tanggal
Materi
kelas
Kegiatan
Absensi
JURNAL MENGAJAR MATA PELAJARAN :
Tanggal
Materi
kelas
Kegiatan
Absensi
REFLEKSI DIRI STAR RATING seberapa sukses pembelajaran yang telah dilakukan?
FEELING
bagaimana perasaan setelah mengajar?
YANG SUDAH BAIK
YANG PERLU DIPERBAIKI
YANG PERLU DIKEMBANGKAN
REFLEKSI DIRI STAR RATING seberapa sukses pembelajaran yang telah dilakukan?
FEELING
bagaimana perasaan setelah mengajar?
YANG SUDAH BAIK
YANG PERLU DIPERBAIKI
YANG PERLU DIKEMBANGKAN
REFLEKSI DIRI STAR RATING seberapa sukses pembelajaran yang telah dilakukan?
FEELING
bagaimana perasaan setelah mengajar?
YANG SUDAH BAIK
YANG PERLU DIPERBAIKI
YANG PERLU DIKEMBANGKAN
REFLEKSI DIRI STAR RATING seberapa sukses pembelajaran yang telah dilakukan?
FEELING
bagaimana perasaan setelah mengajar?
YANG SUDAH BAIK
YANG PERLU DIPERBAIKI
YANG PERLU DIKEMBANGKAN
REFLEKSI DIRI STAR RATING seberapa sukses pembelajaran yang telah dilakukan?
FEELING
bagaimana perasaan setelah mengajar?
YANG SUDAH BAIK
YANG PERLU DIPERBAIKI
YANG PERLU DIKEMBANGKAN
REFLEKSI DIRI STAR RATING seberapa sukses pembelajaran yang telah dilakukan?
FEELING
bagaimana perasaan setelah mengajar?
YANG SUDAH BAIK
YANG PERLU DIPERBAIKI
YANG PERLU DIKEMBANGKAN
REFLEKSI DIRI STAR RATING seberapa sukses pembelajaran yang telah dilakukan?
FEELING
bagaimana perasaan setelah mengajar?
YANG SUDAH BAIK
YANG PERLU DIPERBAIKI
YANG PERLU DIKEMBANGKAN
REFLEKSI DIRI STAR RATING seberapa sukses pembelajaran yang telah dilakukan?
FEELING
bagaimana perasaan setelah mengajar?
YANG SUDAH BAIK
YANG PERLU DIPERBAIKI
YANG PERLU DIKEMBANGKAN
REFLEKSI DIRI STAR RATING seberapa sukses pembelajaran yang telah dilakukan?
FEELING
bagaimana perasaan setelah mengajar?
YANG SUDAH BAIK
YANG PERLU DIPERBAIKI
YANG PERLU DIKEMBANGKAN
REFLEKSI DIRI STAR RATING seberapa sukses pembelajaran yang telah dilakukan?
FEELING
bagaimana perasaan setelah mengajar?
YANG SUDAH BAIK
YANG PERLU DIPERBAIKI
YANG PERLU DIKEMBANGKAN
MY BEST MOMENTS Share snapshots of your memories this school year.
My Favorite Moment this School Year
My Favorite Activity this School Year
Happiest Moment of the School Year
Best Day of the School Year
MY BEST MOMENTS Share snapshots of your memories this school year.
My Favorite Moment this School Year
My Favorite Activity this School Year
Happiest Moment of the School Year
Best Day of the School Year
Refleksi Akhir Tahun Luangkan waktu untuk merenungkan pengalaman dan pencapaian Anda selama tahun ajaran. Gunakan petunjuk di bawah untuk memandu refleksi Anda. 1 Apa prestasi akademik Anda tahun ini?
2 Tantangan apa yang Anda hadapi tahun ini, dan bagaimana Anda mengatasinya?
3 Apa kenangan favorit Anda dari tahun sekolah ini?
4 Siapa yang memberi dampak positif pada hidup Anda tahun ini, dan bagaimana?
5 Apa yang Anda pelajari tentang diri Anda tahun ini?
6 Keterampilan atau pengetahuan baru apa yang Anda peroleh tahun ini?
7 Apa sesuatu yang Anda harap Anda lakukan secara berbeda tahun ini, dan bagaimana Anda akan menggunakan pengalaman ini untuk meningkatkan tahun depan?
8 Nasihat apa yang akan Anda berikan kepada diri Anda sendiri di awal tahun ajaran?
9 Apa yang Anda nantikan di tahun ajaran berikutnya?
Motivational Quote [July '23] "Moving forward" is a phrase commonly used to indicate a shift in focus or direction towards a future goal or plan. It suggests a proactive and positive mindset aimed at progress and growth.
E V E I BEL YOU CAN
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
M Y
N O T E S
Tidak ada yang bisa menggantikan peran seorang Guru dalam mendidik murid. Sekalipun kecerdasan buatan mampu mengajarkan banyak hal, Ia tak akan pernah bisa menggantikan kasih sayang seorang guru. Karena guru terbaik adalah mendidik dengan hati bukan hanya pikiran. @LULUKIMAS
@lulukimas
[email protected]
