Description
MODUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
MARI BERKEBUN SAYUR
TEMA : KEARIFAN LOKAL FASE
:A
KELAS
: II
OLEH
: RISKA SETYO UTAMI, S.Pd
SDN SUKOREJO KECAMATAN TUGU KABUPATEN TRENGGALEK
RELEVANSI PROYEK DENGAN TOPIK
Lokasi sekolah yang dekat dengan area persawahan menjadikan struktur tanah yang sesuai untuk bercocok tanam.
Lokasi sekolah yang berada di jalan provinsi menjadikan proyek ini sebagai salah satu langkah penghijauan guna mengurangi polusi udara yang dihasilkan dari asap kendaraan bermotor.
Diharapkan dengan proyek ini dapat membentuk pelajar Pancasila yang mendukung sektor pertanian
Tujuan dan target TUJUAN
TARGET
Proyek ini bertujuan
Proyek ini diharapkan
untuk mengembangkan kompetensi dan
dapat mencapai dua
Karakter pelajar
dimensi Profil Pelajar
Pancasila melalui
Pancasila, yaitu :
kegiatan bertema
1.
Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia
2.
Bergotong royong
kearifan lokal. Selain itu proyek ini sebagai sarana siswa mengenali potensi lokal dan melestarikan Lingkungan.
01. dimensi, elemen dan sub elemen
Dimensi, elemen dan subelemen Dimensi 1 : Bernalar Kritis o
Elemen : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. Sub elemen : mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan sederhana Target Pencapaian di akhir Fase A:
mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
Dimensi 2 :Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
Elemen : Akhlak Terhadap Alam
Sub elemen :
Memahami keterhubungan ekosistem bumi
Target : mengidentifikasi ciptaan Tuhan .
berbagai
Menjaga lingkungan alam sekitar Target : membiasakan bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan berlatih menjaganya.
02. TAHAPAN PROYEK
TAHAPAN PROYEK
Pengenalan (Mengenalkan berbagai jenis sayuran yang bisa ditanam di daerah tempat tinggal serta media tanamnya)
Kontekstual (Memahami dan mencari berbagai sumber untuk dilaksanakannya proyek
Tahap Aksi (Peserta didik membuat media tanam dan menanam sayuran)
Tindak Lanjut (Peserta didik dan pihak sekolah melakukan evaluasi proyek)
ALUR KEGIATAN PROYEK No.
Aktivitas
Jml Jam
1.
Sosialisai proyek
3 JP
2.
Asessmen Diagnstik
3 JP
3.
Pengenalan (Aktivitas ramah lingkungan dan tidak ramah lingkungan)
8 JP
4.
Asessmen Formatif 1
5 JP
5.
Pengenalan (Bagian-Bagian Tumbuhan)
8 JP
6.
Asessmen Formatif 2
3 JP
7.
Pengenalan (Media Tanam)
5 JP
8.
Aksi Nyata (Praktik menanam dan merawat sayur)
80 JP
9.
Asessmen Formatif 3
3 JP
10.
Aksi Nyata (Memanen sayur)
5 JP
11.
Evaluasi dan Refleksi
3 JP
12.
Asessmen Sumatif
3 JP
13.
Penyusunan Portofolio
5 JP
14.
Perayaan Hasil Belajar
5 JP
Aktivitas 1 sosialisasi proyek (3 jp) Tujuan = Memahami tujuan dan target proyek Aktivitas = Peserta didik diberikan penjelasan dari guru terkait proyek yang akan dilaksanakan. Pertemuan ini bertujuan untuk menginformasikan proyek yang berkaitan dengan profil pelajar. Pelaksanaan •
Peserta didik memperhatikan dan memahami latar belakang, relevansi, tujuan dan alur kegiatan proyek
•
Peserta didik diberi kesempatan bertanya terkait materi sosialisasi yang belum dimengerti
•
Peserta didik merefleksi diri sejauh mana peserta didik tertarik dengan kegiatan proyek yang akan dilakukan melalui bimbingan dan panduan guru.
Hasil Yang Diharapkan •
Peserta didik mengetahui proyek yang akan dilaksanakan
•
Peserta didik memahami kegiatan yang akan dilakukan selama proyek
•
Siswa memahami tujuan akhir proyek yang berkaitan dengan sub elemen profil pelajar Pancasila yang dituju
AKTIVITAS 2 ASESSMENT DIAGNOSTIK (3 JP)
Tujuan Mengetahui pemahaman awal peserta didik terkait berkebun sayur
Aktivitas Peserta didik mengerjakan asessment diagnostik kognitif dan non kognitif. Dua asessment itu dilakukan oleh siswa dengan cara menjawab pertanyaan dari guru baik secara tulis maupun lisan.
Pelaksanaan
1.
Guru memberikan lembar pertanyaan kepada siswa
2.
Guru juga melakukan tanya jawab pada hal-hal yang ingin diketahui lebih dalam lagi terkait berkebun sayur kaitannya dengan pelestarian lingkungan
3.
Peserta didik mengerjakan asessment diagnostik kognitif dan non kognitif
Hasil yang diharapkan
1.
Peserta didik dapat mengerjakan asessment diagnostik dengan baik
2.
Guru dapat memperbaiki rancangan proyek sesuai hasil asessment diagnostik
Asessment Diagnostik Anak-anak perlu diketahui bahwa menjawab pertanyaan berikut tidak dinilai, maka dari itu jawablah pertanyaan berikut dengan jujur dan sesuai keadaanmu yang sebenarnya !
Apakah sayuran yang kalian sukai ?
Di daerah mana kamu tinggal pegunungan, dataran rendah atau daerah pantai ?
Sebutkan jenis sayuran yang ada di sekitar tempat tinggalmu !
Apakah sayuran yang cocok ditanam di sekitar tempat tinggalmu ?
Apakah manfaat menanam sayur ?
Menurut pendapatmu, sayur termasuk flora atau fauna ?
Apakah manfaat tumbuhan ?
Bagaimana cara melestarikan lingkungan hidup ?
FORMAT HASIL ASESSMENT DIAGNOSTIK No.
Nama Siswa
Pertanyaan ke1
1. 2. 3. 4. dst
2
3
4
5
6
7
8
AKTIVITAS 3 PENGENALAN (8 JP)
Aktivitas Siswa diberikan wawasan tetang macam- macam lingkungan yang ada disekitar dan tindakan-tindakan yang ramah dan tidak ramah lingkungan
Langkah Kegiatan
1.
Siswa diajak berdikusi tentang macam-macam lingkungan
2.
Guru juga melakukan tanya jawab pada tindakan-tindakan yang ramah dan tidak ramah lingkungan
3.
Guru menunjukkan contoh video tindakan-tindakan yang behubungan dengan tindakan yang ramah dan tidak ramah lingkungan
4.
Guru mengajak siswa untuk mengetahui lingkungan sekitarnya
5.
Siswa mendemosntrasikan di lapangan tindakan yang ramah lingkungan
Hasil Yang Diharapkan
1.
Siswa mengenal lingkungan sekitarnya yang merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang perlu dijaga kelestariannya
2.
Siswa dapat memahami tindakan-tindakan yang ramah dan tidak ramah lingkungan
Pengertian dan jenis lingkungan
PENGERTIAN LINGKUNGAN Lingkungan adalah kombinasi antara kondisi fisik yang mencakup keadaan sumber daya alam (seperti tanah, air, sinar matahari, mineral), serta flora dan juga fauna yang tumbuh di atas tanah maupun yang merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang meliputi juga ciptaan manusia.
JENIS-JENIS LINGKUNGAN
Lingkungan Alam
Lingkungan Buatan
Lingkungan alam
Lingkungan buatan
merupakan lingkungan
merupakan lingkungan
yang diciptakan oleh
yang terbentuk karena
Tuhan. Contoh dari
adanya tindakan manusia
lingkungan alam antara
untuk digunakan
lain seperti bukit, rawa,
masyarakat banyak.
laut atau pantai (dan lain
Contoh dari lingkungan
sebagainya.
buatan antara lain taman bunga, kebun buah/sayur, waduk, bendungan, dan lain sebagainya
contoh lingkungan alam
CONTOH LINGKUNGAN BUATAN
Aktivitas lingkungan
Aktivitas Ramah Lingkungan Ramah Lingkungan adalah suatu produk yang dipakai atau program atau kegiatan yang tidak merusak lingkungan, Ramah yang berarti baik atau tidak berdampak bagi lingkungan
Aktivitas Tidak Ramah Lingkungan Tidak Ramah Lingkungan adalah suatu produk yang dipakai atau program atau kegiatan yang merusak/membahayakan lingkungan dan berdampak buruk untuk lingkungan
Contoh aktivitas ramah lingkungan
CONTOH AKTIVITAS TIDAK RAMAH LINGKUNGAN
AKTIVITAS 4 ASESSMENT FORMATIF 1 (5 JP) Ayo anak-anak sekarang tuliskan aktivitas ramah lingkungan dan aktivitas tidak ramah lingkungan yang ada di sekitar kita atau mungkin pernah kita lakukan ! No. Aktivitas Ramah Lingkungan
Aktivitas Tidak Ramah Lingkungan
Aktivitas 5 pengenalan (8 jp)
Aktivitas Siswa melakukan identifikasi tentang bagian- bagian tanaman dan fungsinya
Langkah Kegiatan
1.
Siswa berdiskusi tentang bagian-bagian tanaman dan fungsinya
2.
Siswa melihat gambar tentang macam-macam tanaman
3.
Siswa mengamati lingkungan sekitar untuk mengidentifikasi tentang bagian-bagian tanaman
4.
Siswa menggambar tanaman yang ditemukan beserta bagianbagiannya.
Hasil Yang Diharapkan Siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tanaman dan fungsinya
literasi BAGIAN-BAGIAN TANAMAN DAN FUNGSINYA
Bagian-Bagian Tanaman
Tanaman memiliki bagian-bagian tubuh seperti makhluk hidup yang lainnya sebagai contoh yaitu manusia yang memiliki kepala, tangan, kaki dll. Ayo kita pelajari bagian-bagian tanaman di bawah ini !
FUNGSI BAGIAN-BAGIAN TANAMAN
Akar Akar berfungsi untuk menyerap air dan mineral serta mengukuhkan tanaman, sebagai penyimpan cadangan makanan dan membantu penyerapan oksigen di udara
Batang Batang berfungsi sebagai tempat munculnya daun, bunga dan buah. Selain itu juga berfungsi untuk mengedarkan mineral dan air yang diserap akar, serta zat makanan hasil fotosintesis ke seluruh tubuh
Daun Daun berfungsi sebagai tempat berlangsungnya proses fotosintesis.
LANJUTAN
Bunga Bunga berfungsi sebagai alat perkembang biakan
Buah Buah berfungsi sebagai tempat penyimpanan cadangan makanan dan sebagai tempat biji
Biji Biji memiliki beberapa fungsi yaitu : 1. Sebagai cadangan makanan bagi tanaman 2. Sebagai alat perkembangbiakan 3. Sebagai pembentuk tanaman baru
AKTIVITAS 6 (3 JP) Asessment Formatif 2 Target Yang Akan Dicapai
Amatilah salah satu tanaman yang ada di lingkungan sekolahmu
Gambarlah tanaman yang kalian amati pada lembar kertas yang telah disediakan !
Tunjukkan bagian-bagian tanaman tersebut serta fungsinya !
Ceritakan di depan kelas !
AKTIVITAS 7 (5 JP) PENGENALAN
Aktivitas Siswa melakukan identifikasi mengenai berbagai macam media tanam dan langkah-langkah menyiapkan media tanam yang benar
Langkah Kegiatan Guru memberikan materi tentang media tanam dan langkah-langkahnya dari video Guru mengajak siswa berdiskusi tentang cara yang tepat untuk membuat media tanam yang baik.
Hasil Yang Diharapkan Siswa dapat mengidentifikasi macam media tanam dan langkah-langkah menyiapkan media tanam
APA ITU MEDIA TANAM Media tanam adalah media yang digunakan untuk menumbuhkan tanaman, tempat akar atau bakal akar akan tumbuh dan berkembang. Media tanam umumnya memiliki berbagai nutrisi, mineral, air, vitamin, serta kandungan lain yang tentunya dibutuhkan oleh tanaman. Umumnya, media tanam yang sering digunakan untuk bercocok tanam adalah tanah. Media tanam dibedakan menjadi dua, yaitu media tanam organik dan anorganik.
AKTIVITAS 8 (80 JP) TAHAP AKSI NYATA PRAKTIK MENANAM DAN MERAWAT TANAMAN SAYUR
Aktivitas Siswa melakukan penanaman bibit berdasarkan pembagian kelompok pada pot yang telah dibuat
Langkah Kegiatan
1.
Siswa menanam bibit sayuran sesuai kelompoknya dengan bimbingan dari guru
2.
Siswa melakukan proses perawatan dan pengamatan tanaman sayur mereka
3.
Siswa mengamati perkembangan setiap hari
4.
Siswa mendokumentasikan dalam bentuk foto
Hasil Yang Diharapkan Siswa memperoleh pengalaman dalam menanam dan merawat tanaman sayur
AKTIVITAS 9 ( 3 JP) ASESSMENT FORMATIF 3 Pengamatan Antar Kelompok Amatilah tanaman kelompok lain dan tulis pada tabel pendapat kalian ! No. sesuai Kelompok Yangkelompok Pengamatan Tanaman Diamati Kelompok Lain 1. 2. 3. 4. 5.
Ket
AKTIVITAS 10 (5 JP) TAHAP AKSI NYATA PRAKTIK MEMANEN DAN BERBAGI SAYUR
Aktivitas Siswa memanen sayuran hasil dari kebun sayur mereka
Langkah Kegiatan
1.
Siswa memperhatikan langkah-langkah memanen sayur sesuai penjelasan dari guru
2.
Guru mengajak siswa memanen dan mengumpulkan hasil panen sayur dari setiap kelompok
3.
Siswa berbagi hasil panen mereka
4.
Siswa mendokumentasikan proses panen dan berbagi sayur
Hasil Yang Diharapkan Siswa memperoleh pengalaman dalam memanen sayur dan bisa berbagi dengan orang lain
AKTIVITAS 11 (3 JP) TAHAP EVALUASI DAN REFLEKSI
Aktivitas Siswa mengevaluasi hasil kerja kelompok lain dan setiap siswa merefleksikan diri tentang apa yang mereka peroleh dalam proyek
Langkah Kegiatan
1.
Setiap kelompok melakukan presentasi dari hasil proyek mereka di depan kelas
2.
Siswa mengevaluasi hasil kerja kelompok lain melalui lembar evaluasi
3.
Siswa melakukan refleksi diri tentang apa yang mereka peroleh selama proyek
Hasil Yang Diharapkan Siswa mampu mengkomunikasikan hasil kerja dalam proyek dan mampu merefleksikan diri
AKTIVITAS 12 ( 3 JP) ASESSMENT SUMATIF
Aktivitas Siswa mengerjakan asessment sumatif melalui lembar evaluasi
Langkah Kegiatan
1.
Guru memberikan lembar evaluasi dan menjelaskan ke siswa
2.
Siswa mengerjakan lembar evaluasi yang diberikan guru
Hasil Yang Diharapkan Siswa mampu mengukur kemampuan diri dari hasil mengerjakan proyek
Asessment sumatif Berilah tanda centang (√) sesuai dengan apa yang telah kalian pelajari atau dapatkan! Aspek yang Dinilai Aku bisa memahami aktivitas yang ramah dan tidak ramah ingkungan Aku bisa memahami bagian-bagian tanaman Aku bisa memahami fungsi dari bagian-bagian tanaman Aku bisa memahami macam-macam media tanam Aku bisa menyiapkan media tanam dengan baik dan benar Aku bisa menanam bibit sayur sesuai bimbingan dari guru Aku bisa menyiram tanaman sayurku setiap hari secara teratur Aku bisa menjaga tanaman sayurku agar tumbuh dengan baik Aku bisa memanen sayur dari hasil tanamanku sendiri Aku bisa menjelaskan langkah-langkah menanam sayur dan memanennya dengan bahasaku sendiri
KETERANGAN :
Sangat Bisa =
Bisa =
Kurang Bisa =
Tidak Bisa =
AKTIVITAS 13 ( 5JP) PENYUSUNAN PORTOFOLIO
Aktivitas Siswa mengumpulkan hasil dari kegiatan proyek dan disusun menjadi portofolio proyek
Langkah Kegiatan
1.
Guru menyampaikan cara menyusun portofolio
2.
Siswa menyusun portofolio
Hasil Yang DiHarapkan Siswa dapat menghasilkan karya dari seluruh aktivitas selama proyek penguatan profil Pelajar Pancasila dalam bentuk portofolio
DOKUMENTASI
Proses penanaman sayur
PERAWATAN TANAMAN SAYUR
PANEN TANAMAN SAYUR
Panen p5
LEMBAR REFLEKSI
LEMBAR OBSERVASI No.
Nama Siswa
Perkembangan
Belum Berkembang
1.
Ihsan
2.
Rania
3.
Jeryko
Mulai Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat Berkembang
√ √ √
View more...
Comments
