Literatura Maya Garifuna y Ladina

IDENTIFICACIÓN: NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Instituto Nacional de Educación Diversificada INED DIRECCIÓN: Caserío Las Ruinas, La Libertad, Petén CICLO ESCOLAR: 2023 NIVEL: _Medio GRADO: _6to. Magisterio bilingüe intercultural___ SECCIÓN: __”A” ÁREA: Literatura maya garífuna y Xinca SUBÁREA . NOMBRE DEL CATEDRATICO: __Francisco Yat Choc . Competencias Atribuye valores y significados a la lectura de textos de los Pueblos Maya, Ladino, Xinka y Garífuna.

Indicador de logro Aplica estrategias lectoras para reflexionar y pronunciarse acerca de los textos que lee.

1.2. Infiere la influencia de los condicionantes históricos en las lecturas que realiza.

Contenidos 1.1.1. Exploración de conocimientos previos y predicción sobre el contenido del texto. 1.1.2. Identificación de ideas principales y secundarias, de causa-efecto, anticipación, conclusión, etc. 1.1.3. Secuenciación de eventos, de relaciones, comparaciones, propósito de la lectura, entre otros. 1.1.4. Interpretación de lenguaje denotativo y connotativo, de figuras literarias y recursos utilizados por el autor. 1.1.5. Establecimiento del género literario (lírica, narrativa, dramática) y sus características en el texto. 1.1.6. Diferenciación entre mito, leyenda y cuento, en las manifestaciones de la literatura de su Pueblo. 1.2.1. Análisis de elementos cosmogónicos de los Pueblos Maya, Ladino, Xinka y Garífuna en literatura guatemalteca. 1.2.2. Análisis del discurso y valores presentes en la literatura maya producida antes de la venida de los españoles (Popol Wuh, Rabinal Achí, Memorial de Sololá, Chilam Balam, entre otros). 1.2.3. Evaluación de las diferencias entre la oralidad literaria y la literatura escrita de los Pueblos. 1.2.4. Establecimiento de condicionantes sociales y culturales en las obras literarias de la época colonial (Recordación florida, Rusticatio Mexicana, La

Actividades de aprendizaje  Lluvia de ideas  Diagnostico  Preguntas directas  Desarrollo del tema  Explicaciones  Ejercicios de fijación.  Actividades de evaluación  Glosario de palabras  Ilustraciones  Entabla conversación

Actividades de evaluación  Hojas de trabajo individual  y grupal.  Laboratorios  Parciales  Investigaciones  Exposiciones grupal e individual.  Graba audios y videos

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1.3. Valora la riqueza en costumbres, valores y tradiciones en las expresiones literarias orales y escritas de los Pueblos.

2. Redacta textos respetando la estructura y las normas gramaticales propias de su lengua.

2.1. Practica las fases de la redacción para desarrollar sus creaciones literarias.

2.2. Redacta textos literarios

tentativa del león y el éxito de su empresa, entre otras). 1.2.5. Análisis del desarrollo y las causas de la producción literaria contemporánea de los Pueblos (José Batres, José Milla y Vidaurre, Miguel Ángel Asturias, Augusto Monterroso, Luis de Lión, Humberto Ak’abal, Luis Enrique Sam Colop, (K’iche’), Gaspar Pedro González, Ruperto Montejo, (Q’anjob’al), Daniel Matul, Antonio Cedillo, Manuel Caba, (Ixil), Bonifacio Suy Tun, Martín Chacach, (Kaqchikel), Luis Crisóstomo, Francisco Ortiz, (Mam), Alfonso Tzimaaj, Andrés Cuz Muku, Mario Sebastián Caal Jucub, (Q’eqchi’), Andrés Cholotio, Pablo García Ixmata, Lecian Haye Francis y Nora Murillo (Garífuna), José Tinoco (Xinka) y otros) 1.3.1. Exploración de las costumbres, tradiciones y valores presentes en las narraciones del pueblo Maya, en el pasado y la actualidad. 1.3.2. Reconocimiento de la riqueza cultural propia del mestizaje en las obras del pueblo Ladino. 1.3.3. Apreciación de los valores tradicionales presentes en los cotorreos al narrar las uragas y los poemas garíganu. 1.3.4. Reflexión sobre las narraciones populares del pueblo Xinka. 2.1.1. Planificación del tipo de texto, receptores, tema, etc. 2.1.2. Redacción de borradores tomando en cuenta los elementos planificados, la coherencia, cohesión y adecuación. 2.1.3. Revisión de los borradores para la corrección de posibles errores. 2.1.4. Redacción final y presentación de la obra 2.2.1. Manejo apropiado de la ortografía literal

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de acuerdo a la normativa y gramática de su lengua.

2.3. Utiliza las obras literarias leídas como intertexto para crear obras originales.

3. Recupera el patrimonio oral de su cultura y de los otros Pueblos.

3.1. Investiga para recuperar la tradición oral de su comunidad.

3.2. Presenta las obras de su comunidad recuperadas.

3.3. Promueve la conservación de la tradición oral

de su lengua. 2.2.2. Uso correcto de los signos de puntuación y de énfasis. 2.2.3. Uso apropiado de mayúsculas. 2.2.4. Construcción de oraciones de acuerdo a la gramática de su idioma. 2.2.5. Aplicación de conocimientos literarios para la redacción de textos. 2.3.1. Utiliza fragmentos de las obras leídas como epígrafes para inspirar su propia escritura. 2.3.2. Utiliza la intertextualidad para crear obras similares a las leídas en versiones modernas, originales. 2.3.3. Parafrasea obras literarias con distintos niveles de registro lingüístico. 2.3.4. Crea obras en otras expresiones (video, pintura, danza) a partir de las obras leídas. 3.1.1. Establecimiento de un plan para determinar el área de interés, cómo, con quién, con qué medios, fechas, etc. 3.1.2. Utilización de distintos medios (entrevistas, grabaciones, foros, encuestas, etc.) para la recopilación de la información. 3.1.3. Recopilación de la información oral y bibliografía (si la hay) para la transcripción. 3.1.4. Sistematización de la tradición oral en obras literario. 3.2.1. Organización de las obras recuperadas, según su estructura (cuentos, poesía, cantos, adivinanzas, dichos, refranes, leyendas, etc.) 3.2.2. Presentación de las obras transcritas en diferentes formatos (antología, álbum, revista, mural, etc.) 3.2.3. Promoción en la comunidad de las obras transcritas por distintos medios (afiches, volantes, folletos, presentaciones). 3.3.1. Creación de eventos para promover la

evaluación  Glosario de palabras  Ilustraciones  Entabla conversación

 Graba audios y videos

familia  Estudiantes

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de su comunidad.

4. Aplica los conocimientos adquiridos a través de la literatura creativa que produce.

4.1. Utiliza herramientas para relatar acontecimientos relacionados con experiencias propias o de otros personajes 4.2. Crea textos narrativos relacionados con sus experiencias personales.

escucha de narraciones contadas por personas de la comunidad. 3.3.2. Creación de poesías, narraciones u otros para ser presentadas en voz alta a la comunidad. 3.3.3. Presentación de cuentacuentos, videos, obras teatrales, etc. para transmitir en forma oral. 4.1.1. Narración de manera oral de una anécdota personal significativa. 4.1.2. Utilización de estrategias dinámicas para contar un cuento. 4.1.3. Declamación de una poesía dedicada a los niños

4.2. Crea textos narrativos relacionados con sus experiencias personales 4.2.3. Creación de historias, cuentos, anécdotas u otros en tiras cómicas. 4.2.4. Creación de un libro (antología) de poesías, historias, cuentos, cantos u otros con temas infantiles

_____________________________________ Prof. Francisco Yat Choc

Vo bo.

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_____________________________________ Prof. Marvin Aroldo Alarcon.

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