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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E. Nº 1.2. Grado 1.3. Sección 1.4. Área 1.5. Duración 1.6. Fecha 1.7. Docente
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Conversamos sobre la contaminación ambiental II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER? Los estudiantes conversaran en una asamblea con sus compañeras y compañeros con la finalidad de tomar acuerdos a favor del cuidado del ambiente. III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR? Cuaderno u hojas de reúso. lápiz y borrador. Plumones. colores
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIA Y CAPACIDAD
DESEMPEÑO
Se comunica oralmente en su lengua materna • Obtiene información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
• Participa en diversos intercambios orales alternando roles de hablante y oyente, formulando preguntas, explicando sus respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Participa en una asamblea para tratar temas relacionados con la contaminación ambiental.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO.
estratégica. • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: INICIO Damos la bienvenida a los estudiantes. Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.
Iniciamos observando la siguiente imagen y luego responderán a las preguntas
¿Qué observamos en la imagen? ¿Qué es lo que te llamo más la atención? ¿Por qué? ¿Quién habrá tirado esa basura al rio? ¿Por qué? ¿Cómo se podría evitar esas actitudes? Doy a conocer el propósito de la sesión: Propósito: Hoy conversaremos sobre la importancia de evitar la contaminación ambiental en nuestra localidad y de proponer alternativas de solución.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
Pronuncia con claridad las palabras. Usa un volumen de voz adecuado para que todas y todos escuchen. Respeta las normas de participación durante la asamblea. Opina sobre el tema dando su propuesta de solución frente a la contaminación.
DESARROLLO Se les explica a los niños que se les leerá un cuento que les aportará ideas acerca de como nos perjudica la contaminacion ambiental. Pido a los niños que se coloquen alrededor, en forma de media luna, sentados en el suelo o en sus sillas, dentro o fuera del aula. Leo el título del cuento “La contaminación enferma”. María es una niña que vive cerca al rio Lurín, ella junto a sus compañeros decidieron limpiar las riberas del rio porque estaban llenos de basura y olía muy mal esa zona, colocaron letreros de prohibido botar basura. Pero la gente no hacia caso un día todos los perritos del vecindario enfermaron pues habían bebido el agua del rio que ya estaba contaminado. Las personas estaban desconcertadas pues todas las mascotas enfermaron y las veterinarias no se abastecían para atender a los pobres animalitos. Los pobladores de Lurín se dieron cuenta que la contaminación enferma y decidieron cambiar sus actitudes negativas.
Pregúntales si han escuchado el cuento o si conocen otros cuentos de la contaminacion del medio ambiente . Pídeles poner atención y diles que al final expresarán sus ideas sobre el cuento escuchado. Cuéntales la historia dando la voz a los personajes del cuento. Al terminar de leer el cuento... Doy oportunidad para que los niños expresen aquello que les surge después de haber leído el cuento: ¿les gustó el cuento? Como parte de los comentarios que van haciendo los niños, incluye algunas preguntas en la medida que sea necesario, dependiendo del propósito de la lectura. Antes de la asamblea Indico que para formar los grupos necesitan ponerse de acuerdo en cuáles serán los criterios para que todos se sientan a gusto trabajando en grupo. Establecemos con los niños el propósito de la asamblea, organizar nuestros grupos y escoger los nombres, para que todos se centren en el tema cuando participen. Brindo unos minutos para que cada uno piense cómo les gustaría que queden conformados los grupos. Ponles algunos ejemplos de criterios para formarlos: por amistad, los que se sientan cerca, niños y niñas, etc.
Ofrece pautas a los niños para el intercambio en la asamblea. Recuérdales que durante la interacción deben: Pedir la palabra para participar. Hablar pausado y en voz alta. Escuchar cuando alguien esté hablando. Centrarse en el tema. Utilizar movimientos de manos y gestos que acompañen lo que dicen.
Durante la asamblea
Recuerdo a los niños que el tema de la asamblea es que entre todos establezcan cómo afecta la contaminación a los seres vivos. Solicito a algún niño voluntario que anote en la pizarra o en un papelote las ideas que van brindando. Pregunto: ¿cómo se contamina el medio ambiente? ¿Con qué materiales crees que hay más contaminación? Les recuerdo que es importante que todos se sientan bien y nadie sea excluido.
Después de la asamblea
Finalmente, indico a los niños que expliquen sus propuestas de cómo podemos evitar el medio ambiente. Pido que expliquen con sus propias palabras el tema aprendido en clase.
CIERRE Evalúo el cumplimiento de las normas que eligieron para la realización de la asamblea: ¿cómo nos ayudaron para el cumplimiento de la sesión?, ¿los criterios que elegimos para formar los grupos fueron los apropiados?, ¿prestamos atención a nuestros compañeros?,¿aportamos al tema planteando ideas sobre el nombre de los grupos?
Invito a responder: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo nos hemos organizado?, ¿cómo nos sentimos con el grupo que nos ha tocado?
Se les invita a desarrollar las actividades de las páginas 85-90 del cuaderno de trabajo de comunicación.
Felicito y agradezco a los estudiantes por su participación.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Reflexiono sobre mis aprendizajes
Lo logré
Lo estoy intentando
Necesito apoyo
Pronuncié claramente las palabras. Usé un volumen de voz adecuado para que todas y todos escuchen. Respeté las normas de participación durante la asamblea. Opiné sobre el tema dando su propuesta de solución frente a la contaminación.
VII.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR
FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna . Pronuncia con claridad Usa un volumen de voz Respeta las normas de CRITERIOS DE las palabras. adecuado para que participación durante la EVALUACIÓN todas y todos escuchen.
asamblea.
Opina sobre el tema dando su propuesta
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APELLIDOS Y NOMBRES Necesita ayuda
Lo está intentando
Lo logró
Necesita ayuda
Lo está intentando
Lo logró
Necesita ayuda
Lo está intentando
Lo logró
Necesita ayuda
Lo está intentando
Lo logró
de solución frente a la contaminación.
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