“Las Artes Visuales y sus Componentes de estudio” DATOS GENERALES
II.
PROPÓSITO:
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01 ÁREA ACTIVIDAD CICLO GRADOS DOCENTE SEMANA
COMPETENCIA APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICOCULTURALES
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
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“Elementos de las Artes visuales” ARTE Y CULTURA Artes visuales VII 5° C” Lic. T A B I T A D I A Z P E Ñ A Del 03/04/2023 al 07/04/2023
CAPACIDADES
PROPÓSITO Y RETO
Contextualiza manifestaciones artístico – culturales. Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico – culturales
Propósito: Elaboramos un ORGANIZADOR VISUAL con información referida los elementos de las artes visuales y reflexionamos sobre la importancia del arte en nuestras vidas. Reto: ¿Cómo podemos organizar creativamente nuestra información?
Explora y experimenta los lenguajes artísticos. Aplica procesos creativos. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Propósito: Elaboramos un DIBUJO utilizando los elementos de las artes visuales. Reto: ¿Qué podemos crear si juntamos, líneas, puntos, formas y texturas?
PRODUCTO Y EVIDENCIAS Productos: Evidencias - Reflexiona sobre la importancia del lenguaje visual en - Elabora un ORGANIZADOR VISUAL con información referida los elementos de las artes visuales. nuestras vidas. Elabora un DIBUJO teniendo en cuenta los elementos de las artes - Crea un proyecto artístico que motive a combinar los visuales utilizando la técnica del dibujo en skey bock y témperas. elementos de las artes visuales. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC con responsabilidad y ética
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
CAPACIDADES
Gestiona información del entorno virtual Interactúa en entornos virtuales Crea objetos virtuales en diversos formatos
DESEMPEÑOS
Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza investigación sobre un tema específico. Define metas de aprendizaje Aplican procesos creativos y diseñan sus dibujos de paisajes en Organiza acciones estratégicas para alcanzar skey boock. sus metas Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
III. CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIA
CAPACIDAD
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICOCULTURALES
Contextualiza manifestaciones artístico – culturales. Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico – culturales
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
Utiliza y combina elementos de los lenguajes artísticos, para explorar sus posibilidades expresivas y lograr intensiones Registra de manera artística sus ideas. Comunica las decisiones que tomó en su proceso creativo en relación con su intención, y reflexionando sobre las cualidades estéticas de su proyecto creativo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO Lista de Obtiene, selecciona y organiza información sobre las Cotejo artes visuales, opina sobre la manera en que estas influyen en nuestra vida y sociedad. Reconoce lo que nos transmiten las artes visuales y comprende que el arte puede representar diversas situaciones vinculadas a la nuestra vida. Genera ideas basándose en la observación y análisis de representaciones artísticas y planifica y elabora su Rubrica proyecto artístico creativo utilizando la técnica de dibujo libre. Realiza modificaciones para mejorar su propuesta a partir de la revisión de su proyecto creativo.
IV. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES
SECUENCIA DIDÁCTICOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS
INICI O
Motivación
Saberes previos
Propósito y organización
Problematización
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
T.
Se presenta a los alumnos una imagen para su análisis y reflexión. Luego se formula las siguientes interrogantes: ☑ ¿Cuál es la interpretación que tienes de esta frase? ¿Crees que el arte forma parte de nuestras vidas? ¿Cuál crees tú que es la intención que tiene un artista para su público? Se presenta a los alumnos una imagen para su análisis. Luego se formula las siguientes interrogantes: ☑ ¿Cómo fueron creadas estas representaciones o dibujos? ¿Qué elementos o formas podemos observar? ¿Cuál es el propósito que tiene ambas imágenes? 15 ☑ ¿Existen líneas, puntos, formas y texturas en esas representaciones? ¿Mencione algunas? Los estudiantes participan argumentando sus puntos de vista. ☑ Elaboramos un ORGANIZADOR VISUAL con información referida los elementos de las artes visuales y reflexionamos sobre la importancia del arte en nuestras vidas. ☑ Elaboramos un DIBUJO utilizando los elementos de las artes visuales. ¿Cómo podemos representar el mundo que nos rodea? ¿Por qué es importante el arte visual en nuestra vida cotidiana?
DESARROLLO CIERRE
Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las competencias
Evaluación
Los estudiantes leen y analizan el recurso 01 “ARTES VISUALES” identifican las ideas principales y luego con la ayuda de la maestra absuelven algunas interrogantes propuesta en la ficha de trabajo de aula. Los estudiantes luego de analizar las diferentes fuentes o recurso elaboran un organizador visual sintetizando la información relacionada a la clasificación de las artes visuales. A continuación, los estudiantes desarrollan de manera práctica las actividades propuestas en la ficha de trabajo: ¿Qué es lo que podemos representar a través de los elementos de las artes visuales? Explica. Los estudiantes desarrollan las actividades de la segunda competencia en skey bock diseñando el dibujo creativo visual y pintan con témperas. Los estudiantes elaboran sus dibujos y presentan y exponen su trabajo La docente evalúa las evidencias de aprendizaje a través de una lista de cotejo. Para terminar la sesión se realiza la meta cognición con las siguientes interrogantes: ¿Cómo me sentí hoy? ¿Qué pasos seguí para lograr el propósito de aprendizaje? ¿El tema de hoy me ayuda en mi vida diaria? ¿Por qué?
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