2 Libro de Comunicación y Lenguaje

COMUNICACION Y LENGUAJE

5to.

COLEGIO PARROQUIAL SAN JUAN BOSCO DIÓCESIS DE HUEHUETENANGO PARROQUIA NUESTRA SEÑORA DE LA ENCARNACIÓN

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 5 NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

_________________________________________________________________

Quinto Primaria

Aguacatán, Huehuetenango

ii

iii

::Comunicación y Lenguaje 5 Colegio Parroquial San Juan Bosco © :: Realización: Director de Edición MEPBI Esward Maquinse Gómez Vásquez Autor PEM Verónica Ailón Ortíz Todos los derechos reservados de autor. Aguacatán, Huehuetenango, Guatemala C.A, Esta publicación no puede ser reproducida, ni en todo ni en parte, ni registrada en o transmitida por un sistema de recuperación de información, en ninguna forma ni por ningún medio, sea mecánico, fotoquímico, electrónico, por fotocopia o cualquier otro, sin el permiso previo, por escrito, de los titulares del copyright. Primera Edición Diciembre, 2020.

iv

ÍNDICE INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 1 1.

Formato de un trabajo formal ......................................................................... 2

2.

La comunicación ............................................................................................ 3 2.1. Fuentes tecnológicas de información: ...................................................... 3

3.

Lenguaje, lengua o idioma y dialecto ............................................................. 6

4.

Los Géneros Literarios ................................................................................... 8

5.

El sustantivo ................................................................................................. 11

6.

Género y número del sustantivo .................................................................. 11

7.

Número del sustantivo ................................................................................. 14

8.

Uso correcto de la letra B y V....................................................................... 17

9.

El adjetivo .................................................................................................... 19

10.

El pronombre ............................................................................................. 21

11.

Pronombres demostrativos ........................................................................ 22

12.

Pronombres posesivos .............................................................................. 23

13.

Uso correcto de g y j.................................................................................. 24

14.

El verbo y verboide .................................................................................... 25

14.1.

El verbo: persona, número y tiempo ................................................... 27

15.

Uso correcto de la letra C, S y Z ............................................................... 30

16.

El adverbio ................................................................................................ 32

17.

Las preposiciones ..................................................................................... 44

18.

Las conjunciones ....................................................................................... 47

19.

La formación de la palabra ........................................................................ 49

20.

Prefijo y sufijo ............................................................................................ 51

21.

Familia de palabras ................................................................................... 54

22.

La Oración gramatical ............................................................................... 56

23.

Redacción de documentos ........................................................................ 60

23.1.

La Solicitud ......................................................................................... 60

23.2.

La Carta .............................................................................................. 62

23.3.

El recibo .............................................................................................. 63

23.4.

La Factura ........................................................................................... 64

23.5.

El cheque ............................................................................................ 64

23.6.

El Acta ................................................................................................ 66

24.

Acento diacrítico ........................................................................................ 67

25.

La Exposición ............................................................................................ 69

26.

Palabras sinónimas ................................................................................... 70

27.

Antónimos ................................................................................................. 70

28.

Variaciones lingüísticas ............................................................................. 72

INTRODUCCIÓN En Colegio Parroquial San Juan Bosco nace la propuesta de implementar libros de textos de áreas fundamentales para coadyuvar en el proceso educativo de los estudiantes, facilitando así el aprendizaje y la enseñanza. Esta iniciativa surge por el compromiso de los docentes con la educación de los niños y con la preocupación de alcanzar estándares académicos de excelencia. En medio de desafíos cada vez más grandes por los cuales atraviesa el mundo de la pedagogía y con los cambios sociales, culturales, espirituales y tecnológicos, este material viene a ayudar a todos los miembros de la comunidad educativa, entiéndase estudiantes, docentes, padres de familia, administración y sociedad en general.

Estos libros han sido elaborados por los propios docentes del centro educativo, con un enfoque más práctico para facilitar la elaboración de ejercicios y actividades guiadas por ellos mismos. Este trabajo ha sido contextualizado a la realidad de las familias de Aguacatán, cimentado en una planificación que nace desde el Nuevo Paradigma Educativo con la implementación del Currículo Nacional Base y el aporte de la planificación generada por todos los centros educativos diocesanos de Huehuetenango, que ha sido rigurosamente mejorado con los círculos de calidad implementados por los docentes.

Un pilar que se ha tomado en cuenta para la diagramación de los libros es su simplicidad de forma y fondo para que sea entendible, de fácil comprensión, útil para el autoaprendizaje y la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

Asimismo se resalta el grado de creatividad invertido por los autores, derivado de una exhaustiva investigación de recursos, estrategias y técnicas. Sin dejar de lado la posibilidad que los mismos puedan ser mejorados a través del tiempo. Por lo tanto, invitamos a aprovechar este material educativo para alcanzar la calidad educativa que profesamos.

Damos gracias a Dios por cumplir este sueño y pedimos al Todopoderoso sabiduría para poder seguir siendo sal y luz para la niñez y juventud de Aguacatán. “Con amor se educa mejor”

Maquinse Gómez Director Técnico Administrativo

1.

Formato de un trabajo formal

Al realizar un trabajo formal es importante tomar algunos datos importantes, las partes de un trabajo formal son: a) Carátula o portada: es la primera página de un libro, o un trabajo en que se pone el título completo, el nombre del autor entre otros datos importantes. b) Índice: es una lista ordenada de títulos o subtítulos de temas que permite al lector saber qué contenidos presenta la obra y en qué página se encuentra cada uno. c) Introducción: es la sección inicial de un texto en la que se contextualiza y brinda al lector la información previa del tema que será tratado en el desarrollo posterior y en las conclusiones. Se utilizan introducciones para comenzar un libro, un ensayo, un artículo, un texto de investigación, una biografía, etc. d) Contenido del trabajo: es toda la investigación del trabajo, se puede realizar un resumen de la investigación. e) Conclusiones: consiste en sintetizar brevemente los puntos más relevantes, aportando los conocimientos explorados a lo largo del texto, pero teniendo el cuidado de no repetir exactamente lo que ya has escrito. f) Recomendaciones: están dirigidas: Sugerir, respecto a la forma de mejorar los métodos de estudio. Sugerir acciones específicas en base a las consecuencias. g) Bibliografía: es una lista de los recursos que un escritor cita o usa como referencia al escribir un libro, artículo o trabajo de investigación. h) Egrafía: se refiere a las direcciones de las páginas web que se consultan al momento de efectuar un trabajo de investigación.

2.

La comunicación

Es el conjunto de actos que realizar los seres para transmitir información, se valen para ello de diversos medios.

Los medios de comunicación: son canales como: televisión, radio, internet, prensa, cine, fax, computadora. 2.1. Fuentes tecnológicas de información: En la actualidad la invención de los diferentes medios de comunicación facilita localizar la información que se requiere para realizar los trabajos educativos, resolver problemas etc. Para acceder a estos recursos, se hace a través de la conexión a internet. El correo electrónico o e-mail, es un servicio de la red que permite a los usuarios la comunicación electrónica hacia cualquier parte del planeta, de manera inmediata.

[email protected]

Actividad No. 1 1) Ingrese al internet e investigue el nombre de cinco sitios web educativos.

2) Lea el siguiente texto con atención y al finalizar escriba tres conclusiones.

     

Guía para el uso adecuado de fuentes de información tecnológicas: Evite compartir su clave o contraseña otras personas. Los anuncios de premios atractivos son peligrosos para ti y para tu computadora. Los datos como direcciones, números de teléfono, números de tarjetas de crédito, son informaciones que no se deben propiciar. No publicar fotografías personales o familiares. Si desea conocer a un “ciberamigo” consúltelo a sus padres. Evite responder mensajes de extraños.

3) Lea las indicaciones y resuelva las siguientes actividades.

3.

Lenguaje, lengua o idioma y dialecto

Los seres humanos necesitamos comunicarnos, expresar nuestras ideas, deseo y sentimientos. Para comunicarnos utilizamos el lenguaje a través de gestos, los ademanes, la danza, los sonidos, los dibujos, la pintura, el semáforo, las gráficas y las palabras. El lenguaje se manifiesta de tres formas: oral, escrito y mímico a través de ademanes.  Lenguaje: son las diferentes maneras de comunicar un mensaje, la ciencia que estudia el lenguaje se llama semiótica.  Lengua o idioma: son signos y sonidos fonéticos de comunicación verbal propios de un país, la ciencia que lo estudia se denomina lingüística.  Dialecto: es considerado un idioma en formación. Guatemala es un país multilingüe, donde se hablan veinticuatro idiomas, de los cuales veintiuno son de origen maya; el xinca, el garífuna y el español. Actividad No. 2  Investigue el nombre de ocho idiomas que se habla alrededor del mundo.

 Pegue el mapa lingüístico de Guatemala y enliste los idiomas que se hablan en nuestro territorio.

El Abecedario

4. Los Géneros Literarios Género Lírico: Expresa sentimientos y pensamientos, en este predomina la subjetividad del escritor. Suele escribirse en versos, pero también existen en prosa. Género épico o narrativo: Relata sucesos reales o imaginarios que le han ocurrido al poeta o a otra persona. Es de carácter sumamente objetivo. Su forma de expresión fue siempre el verso. Género dramático: Es el tipo de género que se usa en el teatro, en el que por medio del dialogo y algunos personajes, el autor plantea conflictos diversos. Puede estar escrito en verso o en prosa. Su finalidad esencial es la representación ante el público. Subgéneros Líricos Oda: Composición lírica en verso, de cierta extensión y de tema noble y elevado. Elegía: Composición lírica en que se lamenta la muerte de alguien u otra desgracia. Égloga: Composición poética del género bucólico. Sátira: Composición lírica en verso o en prosa, que censura vicios individuales o colectivos. La canción: poema en verso de tema amoroso, pero puede exaltar otras cosas. Subgéneros Épicos o narrativos: La epopeya: Narra una acción memorable y de gran importancia para la humanidad o para un pueblo. Poema épico: Relata hazañas heroicas con el propósito de glorificar a la patria. El romance: Tanda de versos octosílabos con rima asonante en los pares, que describe acciones guerreras y caballerescas. El cuento: Popular y anónimo, o literario. Es un relato breve de una pericia inventada, sucedida a uno o a varios personajes, con argumento muy sencillo; a veces con una finalidad moral y se llama apólogo. La novela: Es un relato largo, aunque de extensión variable, con un argumento mucho más de desarrollado que el del cuento. Y, a diferencia de lo que sucede con el cuento, al lector le importa no solo lo que ocurre a los personajes, sino también lo que piensan y sienten, cómo evolucionan espiritualmente y cómo influye en ellos la sociedad donde viven. Subgéneros Dramáticos La tragedia: Es la representación de terribles conflictos entre personajes superiores y muy vehementes, los cuales son víctimas de grandes pasiones que no pueden dominar; suele acabar con la muerte del protagonista. La comedia: Es la representación, a través de un conflicto, del aspecto alegre y divertido de la vida humana, y cuyo desenlace tiene que ser feliz. El drama: Es la representación de problemas graves, con intervención, a veces, de elementos cómicos, y su final suele ser sombrío. Ópera: Composición dramática, en la que los personajes cantan íntegramente sus papeles, en lugar de recitarlos. Es el poema dramático compuesto por música. Zarzuela: Obra literario-musical, genuinamente española, en la que se combinan escenas habladas y cantadas. Suele reflejar vivos cuadros de costumbres, preocupaciones populares, sátiras políticas. Existen otros géneros literarios como lo son la oratoria y la didáctica. La oratoria pretende disuadir a un auditorio la didáctica tiene la finalidad de enseñar. Algunos subgéneros didácticos son: La fábula: Relato en prosa o en verso de una anécdota de la cual puede extraerse una consecuencia moral o moraleja; sus personajes suelen ser animales. La epístola: también posible en verso o en prosa, expone algún problema de carácter general, desde un punto de vista censorio o de sátira.

El ensayo: Es el subgénero didáctico más importante en la actualidad; escrito siempre en prosa, consiste en la exposición aguda y original de un tema científico, filosófico, artístico, político, literario, religioso, etc. con carácter general, es decir, sin que el lector precise conocimientos especiales para comprenderlo. La crítica: Somete a juicio de valor, razonado, las obras o las acciones realizadas por otras personas; si se juzgan obras o actos propios, el escrito se denomina autocrítica.

Actividad No. 3  Elabore un álbum con un ejemplo de cada uno de los siguientes temas: cuento, fábula, leyenda, canción, poema. Debe incluir carátula, índice, introducción y conclusiones.

 Elabore un mapa mental estructurando correctamente todo el tema de los géneros literarios.

5. El sustantivo Los sustantivos, también conocidos como nombres, son palabras variables que designan personas, animales, cosas, ideas, etc., es decir, seres materiales e inmateriales, tales como niño, gato, campo, bondad o París. Sustantivos propios: nombran e identifican a un ser u objeto distinguiéndolo de los demás de su misma clase: Álvaro, Barcelona, Jarama. Generalmente, presentan estas características:  Se escriben con mayúscula.  No llevan determinantes.  No tienen traducción. Sustantivos comunes: nombran a cualquier ser u objeto sin diferenciarlo de otros de su misma clase: primo, bicicleta, inocencia, amistad. A grandes rasgos, se distinguen de los nombres propios porque:  Se escriben con minúscula.  Pueden llevar determinantes.  Suelen tener traducción. Sustantivos individuales: en singular nombran a un solo ser u objeto: entrenador, bogavante, enciclopedia. Sustantivos colectivos: en singular nombran a un conjunto de seres u objetos: gremio, enjambre, etc. Sustantivos concretos: nombran seres u objetos que se pueden percibir con los sentidos: sofá, colonia, pastel. Sustantivos abstractos: nombran algo que no se puede percibir con los sentidos, como una idea o un sentimiento: gentileza, alegría. Algunos sufijos frecuentes en la formación de sustantivos abstractos 6. Género y número del sustantivo Los sustantivos tienen género, que puede ser masculino o femenino: Como regla general los sustantivos masculinos terminan en “-o” y los femeninos en “-a”, aunque hay excepciones. Ejemplos de sustantivos masculinos: niño, gato, perro, palo, saco Ejemplos de sustantivos femeninos: niña, leona, cama, casa, peluca Veamos algunas excepciones: Ejemplos de sustantivos masculinos: cristal, camión, muelle Ejemplos de sustantivos femeninos: pared, mujer, revolución Para referirnos a personas o animales, que pueden ser de ambos géneros, el femenino se forma: 1.- Sustituyendo la “o” del masculino por la “a” del femenino: Ejemplos: Alumno – alumna Muchacho – muchacha Tío – tía 2.- Añadiendo una “a” al masculino: Ejemplos: Ladrón – ladrona León – leona Manuel – manuela

Actividad No. 4

7. Número del sustantivo Los sustantivos también tienen número, que puede ser singular o plural. El sustantivo singular se refiere a una única persona, animal, cosa o lugar, mientras que el sustantivo plural se refiere a más de una. Como regla general el plural se forma: 1.- Añadiendo “-s” al singular si termina en vocal: toro – toros oreja – orejas muñeca – muñecas silla – sillas bolso – bolsos 2.- Añadiendo “-es” al singular si termina en consonante: pared – paredes camión – camiones mujer – mujeres árbol – árboles salón – salones 3.- Cuando la palabra termina en “z” forma el plural sustituyendo esta letra por una “c” y añadiendo “-es”. lápiz – lápices pez – peces paz – paces

Actividad No. 5

El artículo Se anteponen al sustantivo para indicar su género y número. Los artículos se clasifican en determinados, indeterminados y neutros. Artículos

Masculino: singular y plural

Femenino: singular y plural

Determinados o indefinidos: sabe con El, los La, las ciencia cierta el emisor y receptor a que El niño La camisa persona, animal o cosa se refiere. Los Las abejas rompecabezas Indeterminados o indefinidos: Un, unos Una, unas. Se utilizan para referirse a sustantivos Un diccionario Una estrella no conocidos. Unos alumnos Unas hojas Neutro: se utiliza con los adjetivos Lo sustantivados abstractos. Lo bueno Lo cierto Observaciones: las contracciones a + el = al de + el = del Ejemplo: Mi hermana irá al mercado. Los árboles del bosque son hermosos.

Actividad No. 6  Escriba el artículo faltante

 Escriba 10 0raciones resaltando el artículo.

8.

Uso correcto de la letra B y V

Hoja de trabajo

9. El adjetivo Los adjetivos son palabras que modifican al sustantivo, indican cualidades, relación de propiedad de distancia, concuerdan en género y número, se escriben antes o después del sustantivo. Por ejemplo: las ballenas son mamíferos gigantescos. Clasificación de los adjetivos Calificativos: Explicativo o expresan las epíteto cualidades del sustantivo, no se pueden Especificativo omitir porque la oración pierde sentido.

indican cualidades para resaltar el significado del sustantivo, por lo general se escriben antes del sustantivo, ejemplo: la oscura noche. Es la cualidad que hace al sustantivo diferente a los demás, se escribe después del nombre, por ejemplo: tomo sopa caliente.

Determinativos: Demostrativos Indican distancia, cerca o lejos de las limitan el personas gramaticales, se refieren al lugar: significado de esto, esta, este, ese, esa, eso, aquel, aquello, aquella, en singular y plural. los sustantivos, indican lugar o Posesivos Indican pertenencia: mío, míos, tuyo, distancia, tuyos, nuestro, nuestras, mi, tu, su. pertenencia, cantidad o Indefinidos Dan la idea de cantidad no precisa: alguno, número. bastante, mucho, poco, ninguno. Numerales

Indican cantidad, se dividen en: Múltiplos: doble, triple, cuádruple. Cardinales: uno, dos, tres, ambos. Ordinales: tercero, quinto, décimo. Partitivos: medio, quinta parte. Actividad No. 7

10.

El pronombre

Las palabras que sustituyen al sustantivo se llaman pronombre, los cuales expresan persona, género y número gramatical y hacen referencia a personas u objetos ya referidos.

Actividad No. 8

11.

Pronombres demostrativos

¿Me prestas diez quetzales? Eso ni lo sueñes ¿Te acuerdas de lo que sucedió el año pasado? Aquello sí que fue divertido. Actividad No. 9

12.

Pronombres posesivos

Actividad No. 10

13.

Uso correcto de g y j

Actividad No. 11

14.

El verbo y verboide

El verbo es parte de la oración que indica cómo, que hace, dice o piensa el sujeto en la oración. Son acciones que suceden en un determinado tiempo. Los verboides: se reconocer por los sufijos: ar, er, ir, ado, ido, to, so, cho, ando, iendo. los verboides son formas no personales del verbo, no se conjugan y toman el papel de sustantivo cuando son infinitivos; de adjetivos cuando son participios y de adverbios cuando son gerundios. los verbos en infinitivos se dividen entre grupos de acuerdo a su terminación: Conjugación Primera Segunda Tercera

Terminación Ar Er Ir

ejemplo Cantar, amar, saltar Correr, beber Subir, vivir.

Los verbos en participio tienen el valor de adjetivo. Se forman con la raíz más el sufijo ado, para los verbos terminados en ar, ejemplo: cerrado, hablado. Con el sufijo ido, para los verbos terminados en er, o ir. Ejemplo: vivido, comido. Los verbos en gerundio se forman con la raíz más la terminación ando, para los verbos terminados en ar, iendo para los verbos terminados en er e ir. Actividad No. 12 1) Busque en el periódico cinco palabras para cada conjugación luego péguelo donde corresponda para completar el cuadro.

Primera conjugación Segunda conjugación Tercera conjugación ar er ir

2) Escriba el participio de cada verbo presentado en infinitivo Satisfacer: Escribir: Romper: Comer: Cubrir: Hacer: 3) Anote el gerundio de los verbos escritos en infinitivo. Trabajar Caminar Salir Escribir Perder Hablar

4) Redacte una oración con cada una de las palabras del ejercicio anterior.

Plural

Singular

Número

14.1. El verbo: persona, número y tiempo Persona o Tiempo pronombre Pasado o Presente Futuro personal pretérito Yo

comí

Como

Comeré

Tú

Comiste

Comes

Comerás

Él o ella

Comió

Come

Comerá

Nosotros

Comimos

Comemos

Comeremos

Ustedes

Comieron

Comen

Comerán

Ellos o ellas

Comieron

Comen

Comerán

Nota: el anterior verbo es regular ya que la raíz “com” de comer se mantiene en toda la conjugación y es importante notar las tildes en los verbos. Verbo irregular: Ir Pronombre personal Yo

Tiempo Pasado o Presente Futuro pretérito fui voy iré

Tú

fuiste

vas

Iras

Él o ella

fue

va

irá

Nosotros

fuimos

vamos

iremos

Ustedes

fueron

van

irán

Ellos o ellas

fueron

van

irán

Nota: en el verbo irregular la raíz cambia por completo o parcialmente al conjugar el verbo por lo que las tildes se colocan según las reglas ortográficas.

Modos del verbo: Modo indicativo: la acción que realiza el sujeto, es un hecho real, la acción se realizó. Por ejemplo: Juan entrena todos los días. Modo subjuntivo: la acción manifiesta un deseo, una intención de que pueda realizarse, la acción esta solo en el pensamiento de la persona que habla. Por ejemplo: Si Juan entrenara todos los días, obtendría mejores resultados. Modo imperativo: la acción expresa un mandato o una orden, un ruego o una súplica dada a una persona o grupo de personas. Por ejemplo: Juan, queremos que entrenes para que obtengas buenos resultados.

Actividad No. 13 1) En su cuaderno o en el reverso de las hojas conjugue los siguientes verbos indicando al final si son verbos regulares o irregulares. Hablar Vivir Dar Hacer Cantar

2) Complete las siguientes frases conjugando los verbos que se indican.

15.

Uso correcto de la letra C, S y Z

Hoja de trabajo

Escriba S, C, o Z según corresponda.

16. El adverbio Es la palabra que modifica de manera directa a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio. Clase Tiempo Cantidad

Adverbios Ayer, hoy, mañana, después, antes, siempre, pronto. Mucho, poco, bastante, más, demasiado, tanto, medio, menos, algo. Lugar Aquí, allá, allí, cerca, lejos, donde, acá, fuera, dentro, arriba… Negación Jamás, no, nunca, tampoco, nada, ni. Afirmación Si, ciertamente, efectivamente, claro, también. Modo Así, despacio, aprisa, bien, mal, regular y los adjetivos con el sufijo mente: lentamente … orden Primero, sucesivamente, últimamente, posteriormente. Actividad No. 14 a) Subraye los adverbios de las oraciones y escriba la clase a que pertenece. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

El autobús camina lentamente. Josefina baila después de clases. Los niños cantan bien. Cierto, comí carne asada. Jamás dejaría las llaves escondidas. Mañana talvez vengan mis primos. Allá venden mangos deliciosos. Nunca me había sentido tan bien.

b) Lea el párrafo, subraye los adverbios y escíbalos en las casillas donde correspondan. Muchos niños y niñas caminan aquí y allá, mientras unos lo hacen rápidamente, otros lentamente, no parecen quedarse quietos, siempre buscan hacer algo. Los padres seguramente les tienen bastante paciencia porque jamás abandonan a sus hijos. Tal vez algún día se lo agradezcan a sus padres. Lugar Modo Tiempo Afirmación cantidad Negación Duda

c) Redacte 5 oraciones usando adverbios, subraye e identifique cual es el sustantivo y el adverbio.

Diptongos, triptongos y hiatos Es importante saber que existen vocales abiertas (vocales fuertes): a, e, o y cerradas (vocales débiles): i, u. El diptongo: es la unión de una vocal abierta y otra cerrada, o de dos vocales cerradas. Estas vocales no se pueden separar. Triptongo: es la unión de dos vocales ai cerradas y una abierta. La letra h entre dos vocales no impide que éstas formen diptongo, ejemplo: desahucio.

i a e o

ei oi iu

u

au eu ou

Actividad No. 15 Separe las siguientes palabras en silabas, tomando en cuenta las reglas de diptongos y triptongos. Ejemplo: aire: ai - re Pueblo: _____________________ neutro: _____________________ Antiguo: _____________________ Ruido: ______________________ Jesuita: ______________________ Miau: _______________________ Averiguáis: ___________________ Viudez: ______________________ Escriba dos ejemplos más: ____________________ _______________________________ Hiatos Se produce cuando hay 2 vocales en una sílaba que sí se pueden separar siguiendo las siguientes reglas: 1) Cuando se unen dos vocales una débil y otra fuerte, sin formar diptongo porque la vocal débil lleva tilde. María: ma – rí-a país: pa-ís raíz: ra- íz oído: o – í- do

Para separar correctamente una palabra en silabas, se debe atender lo siguiente:  Pronuncie la palabra cuidadosamente, distinguiendo las sílabas.  No deben separarse diptongos o triptongos.  No pueden separarse las letras: rr, ll, ch.  La x no debe separarse de la vocal que le siga, a excepto del prefijo ex, que, si se puede separar, ej.: a-ne-xión e-xá-men pró-xi-mo.  Las palabras que lleven h, precedida de constante se dividirán de modo que la H quede al principio del renglón, des-hi-dra-tar su-per-hom-bre

Clasificación de las palabras por sus sílabas Tiene n Monosílabas

Una sílaba: sol

Bisílabas

Trisilabas

Dos sílabas:

Tres sílabas:

ma-má

pá-ja-ro

Tetrasílabas

Tiene 4 sílabas: te-lé-fo-no

Pentasílabas

Tienen 5 sílabas: po-li-síla-bas

Nota: Polisílabas: son aquellas palabras formadas por más de una sílaba, según Real Academia Española.

Actividad No. 16 Lea, identifique y escriba si la palabra es diptongo, triptongo o hiato, luego divida las palabras en sílabas y por último escriba su clasificación según el número de sílabas. Ejemplo: Triunfo Diptongo Triun-fo bisílabas

Acento ortográfico o tilde La tilde se coloca encima de la vocal para señalar la fuerza de voz con la que debemos pronunciar dicha sílaba. Clasificación de las palabras según el acento: Agudas: si llevan el acento en la última sílaba, generalmente terminan con cualquier vocal o con la letra N, S. Graves: si llevan el acento en la penúltima sílaba, se tildan todas las palabras terminadas en cualquier consonante menos N o S. Esdrújula: si llevan la tilde en la antepenúltima sílaba y se tildan todas. Sobresdrújula: si lleva la tilde en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba.

Anterior a la antepenúltima

Agudas

antepenúltima

penúltima

última

co

lo

có

colocó

Graves

au

to

mó

vil

automóvil

Esdrújulas

be

né

fi

co

benéfico

Sobresdrújulas dí

ga

me

lo

dígamelo

Actividad No. 17 Indicación: observe detenidamente cada palabra e identifique la sílaba donde debería llevar tilde, agregue la tilde y clasifíquelo según corresponda. 1) Cupon 2) Miercoles 3) Increible 4) Informacion 5) Medico 6) Cancer 7) Dia 8) Tecnologia 9) Impongasele 10) Basico 11) Querias 12) Minimo 13) Dinamico 14) Expansion 15) Organico 16) lampara 17) Tecnologia 18) Situacion 19) Obliguesele 20) Obstaculo

Agudas

Graves

Esdrújulas

sobresdrújulas

Los monosílabos

Actividad No. 18

Subraye y acentúa las palabras correctamente.

Organizadores gráficos Los organizadores gráficos son herramientas que permiten organizar la información de una forma visual, facilitando el aprendizaje, dado que permiten plasmar el contenido educativo o instructivo de una forma más dinámica, contribuyendo a que sea el estudiante quien organice la información. Son fáciles y rápidos de consultar, además de ayudar a una mejor comprensión del contenido explicado. Su elaboración permite poner en práctica diferentes habilidades: comparar datos, ordenar acontecimientos y estructurar la información.

Línea del tiempo

Diagrama de Ishikawa

17. Las preposiciones Las preposiciones son enlaces que unen dos palabras de modo que la segunda explica, complementa o específica a la primera. Las preposiciones son palabras invariables, es decir no tienen género, ni número, ni persona, ni tiempo.

 A: expresa un movimiento real o figurado hacia algo. Ej.        

Amo a Dios. ANTE: expresa aposición "delante de". Ej: La montaña se levanta ante nosotros. BAJO: expresa la posición "debajo de". Ej: Se escondió bajo la ducha. CON: indica compañía. Ejemplo: voy con mis amigos. CONTRA: expresa oposición. Ejemplo: César luchó contra sus enemigos. DE: indica posesión, materia, origen. Ejemplo: este bolso es de mi mamá, este vaso es de cristal, este coche lo han traído de Alemania. DESDE: indica el principio de una distancia o de un tiempo. Ejemplo: desde el mes pasado, viajaremos desde Canadá a Guatemala. EN: expresa una idea de reposo en el tiempo o en un lugar. Ejemplo: estamos en Aragón, estamos en el mes de junio. ENTRE: indica que algo está en medio de dos cosas. Ejemplo: Guatemala está entre México y El Salvador.

Actividad No. 19



Pinte el siguiente dibujo y resuelva las actividades.

18.

Las conjunciones

las conjunciones son las palabras que sirven para unir dos palabras dentro de una misma oración. Estas son invariables. Ejemplo: Las conjunciones Jorge y Guillermo son amigos. Elige, azul, rosa o verde. Me gusta mucho la pasta, pero no tanto como la ensalada. Tipos de conjunciones

Coordinantes

Unen elementos sin establecer relación de dependencia. Pueden ser: copulativas: y, e, ni Disyuntivas: o, u Adversativas: más, pero, sino.

locuciones conjuntivas

subordinante

Establecen una relación de dependencia entre los elementos que unen: tengo ganas de que vengas. Puede ser de caus: porque de consecuencia: conque

Son grupos de palabras que funcionan como una conjunción. Ejemplos: o bien, sino que, dado que, de modo que.

de condición: si de concesión: aunque

Clases Copulativas Adversativas Disyuntivas

Significados Dan idea de suma o acumulación Dan idea de contraposición Indican opciones entre las que hay que elegir solo una. Explicativas Aclaran el significado de lo anterior Establecen la causa, la razón o el Causales motivo Condicionales Expresan una condición Indican dificultad que no impide que Concesivas la acción se realice Comparativas Relacionan comparando Consecutivas Expresan una consecuencia Temporales Dan idea de tiempo Finales Indican una finalidad

Conjunciones y locuciones conjuntivas y, e, ni pero, sino, sino que, mas… o, u, o bien es decir, esto es, o sea porque ,pues, puesto que, ya que si, con tal que, siempre que aunque, por más que, como, tal como tan, tanto que, así que cuando, antes que para que, a fin de que

Actividad No. 20 A) Distingue en las siguientes oraciones las conjunciones coordinantes y las subordinantes. Di de qué clase es cada una de ellas:

1. Tiene quince años, es decir, la edad de las ilusiones. 2. Si llevaras el automóvil con cuidado, no habrías chocado. 3. Compramos la carne e hicieron una barbacoa estupenda. 4. ¿Sales o entras? 5. No es mi tía, sino mi hermana. 6. Aunque intentamos ir, nos fue imposible. 7. ¿Prefieres té o café? 8. Unas veces viene contento y otras vienes triste.

C) Completa con la conjunción adecuada (indica el tipo de conjunción empleada): 1. No te he dicho que lo tires, 2. La hija es igual 3.

que lo quites de ahí.

su madre.

no estés de acuerdo, deberías hacerle caso.

4. Gasta más dinero

puede permitirse. (Falta un pronombre relativo)

5. Trabaja tanto 6. Es a él a

va a caer enfermo. han citado; tu presencia no es necesaria. (Falta un pronombre relativo)

7.

invierta en el negocio, nunca va a conseguir levantarlo.

8.

estés muy ocupado, debes acabar el informe antes del viernes.

9. aumenten las ventas, los costes se comen los beneficios. (locución conjuntiva = aunque) 10. Se presentó al examen 11. Tomaron la decisión

le subiera la nota media. (preposición + conjunción) no apoyarían su candidatura. (preposición + conjunción)

12. Hemos consultado a un asesor fiscal 13. Tengo mucho trabajo, 14. No os dejo el coche 15. Iré a verte

no puedo salir este fin de semana. (Locución conjuntiva) os habéis portado fatal.

me dejan coger el coche.

16. vienes, te daré un pastel para tu madre. 17. Te quiero mucho, 18. ¿Quieres té

nos haga la declaración de la renta.

no me casaré contigo. prefieres café?

19. La formación de la palabra Las palabras están compuestas de lexemas y morfemas. Los lexemas constituyen la parte principal de la palabra, la que transmite el significado. Los morfemas son el elemento variable de la palabra. Se dividen en tres clases:

Las palabras SEGÚN SU FORMACIÓN se clasifican en: • Simples: formadas por un único lexema y un morfema o morfemas que aportan significado gramatical: sal, agua, enfad-o-s. • Compuestas. Están formadas por dos o más lexemas y admiten sus morfemas de género, número: coche-cama, agri-dulce,... • Derivadas. Están formadas por un lexema más uno o varios morfemas derivaditos: pin-ar, volt-aje, des-cos-er • Parasintéticas: formadas cuando al lexema se unen al prefijo y sufijo al mismo tiempo (en-trist-ec-er; auto-movil-ismo), o bien, composición más derivación (estado-unid-ense)

Actividad No. 21 • Complete el siguiente cuadro.

20.

Prefijo y sufijo

Actividad No. 22

Forme palabras derivadas añadiendo los sufijos dor, dora.

Escribe palabras derivas de estas palabras primitiva

guitarra: taxi: teléfono: trompeta: saxofón: piano: camión: flauta: electricidad:

21.

Familia de palabras

22.

La Oración gramatical

1. Las oraciones unimembres: son las que están formadas por una o dos palabras, pero tienen sentido completo, no usan verbos, por ejemplo:  ¡Hola!  ¿Cómo estás?  Buenos días  Adiós. 2. Las oraciones bimembres: son aquellas que tienen verbo, están formadas por un conjunto de palabras que tienen sentido completo y se componen de dos partes: sujeto y predicado. Estructura de las oraciones a) Sujeto: es la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo, o de quien se habla en la oración. Puede ser simple o compuesto.  Sujeto simple: cuando solo tiene un sustantivo, ejemplo: Las aves cantan anunciando un nuevo día.  Sujeto compuesto: se forma de dos o más sustantivos, ejemplo: Carlos y Juan fueron temprano al estadio. b) Predicado: es lo que se dice o hace el sujeto.  Predicado simple: cuando está formado por una sola acción, es decir un solo verbo. La tarde de invierno está pintada de blanco y gris.  Predicado compuesto: está formado por dos o más verbos. Mamá dejó la cena y corrió a auxiliar al bebé.

Sujeto ¿de quién hablo? / Ejemplos:

predicado (¿Qué hacen o cómo son?

Los niños de sexto primaria son muy disciplinados. Sustantivo

verbo

Sujeto

predicado

Los mayas saben mucho sobre la siembra de maíz. N.S. N.P Nota importante: el sustantivo es la parte más importante del sujeto y se le llama núcleo del sujeto o se puede abreviar escribiendo N.S. El verbo es la parte más importante del predicado y se le llama núcleo del predicado y se puede abreviar escribiendo N.P.

Actividad No. 23

b) En el siguiente espacio o en el reverso de la hoja, escriba 5 oraciones señalando, el sujeto, el predicado, el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.

De las siguientes oraciones señale las siguientes partes: sujeto y predicado, núcleo del sujeto y núcleo del predicado.

1. Pepe compró un coche a Pepa. 2. Cervantes escribió el Quijote.

3. Jesús lleva la camisa muy sucia. 4. Rubén y Fernando se saludan.

5. Luis y Francisco se escriben cartas. 6. Carlos le dio una carta certificada. 7. Mi hermana estuvo incómoda en la reunión.

8. El niño regresó feliz a la casa. 9. Javi comió tranquilo después de mucho tiempo.

10. Ellos durmieron tranquilos al raso.

23. Redacción de documentos 23.1. La Solicitud Es un documento escrito que va dirigido a una autoridad a los que se pide algo, que está contemplado en las leyes vigentes y el justo derecho. Generalmente, se usa para asuntos oficiales, como pedir certificados de estudios, inscripción de postulante, empleo, traslados, fecha exámenes, rectificación de nombre. a) PARTES DE UNA SOLICITUD  Lugar y fecha: se escribe al principio y en la parte central a la derecha.  Destinatario: es la persona o entidad a quien se dirige la solicitud, debe escribirse después de la fecha. Ejemplos: SEÑOR DIRECTOR DEL COLEGIO, SEÑOR ALCALDE.  Saludo: se escribe un saludo de cortesía para iniciar la solicitud.  Presentación del solicitante: datos o referencias personales, tales como Nombres y apellidos completos b) Ciudadanía c) Edad d) DPI (documento personal de identidad) e) domicilio El texto, cuerpo o petición: es el asunto argumentativo que consta de dos partes: La parte considerativa en la que se hace referencia del motivo a los dispositivos legales vigentes por los que se solicita. La petición correspondiente que se afianza con la inclusión de los documentos requeridos para tal efecto. La despedida o conclusión: Llamado también pie, son palabras de despedida y agradecimiento. Firma. Ejemplo: Aguacatán, 22 de enero de 2020 MEPBI. Esward Maquinse Gómez Vásquez Director Técnico Administrativo

Reciba un fraternal saludo deseando que Nuestro Creador y San Juan Bosco le colmen de infinitas bendiciones en sus actividades laborales. Yo, Verónica Ailón Ortíz, guatemalteca, con número de DPI 2342 82258 1327 ante usted con todo respeto. EXPONGO El motivo de la presente es para hacer de su conocimiento que la Academia de Lenguas Mayas de Guatemala, específicamente la comunidad lingüística Awakateka estará realizando la evaluación lingüística el día viernes a partir de las ocho de la mañana, por lo que deseo participar de esta evaluación docente ya que se realiza año con año, comprometiéndome a dejar un responsable de grado para que me pueda cubrir ese día, con las actividades respectivas para los niños. Por lo anterior ante usted con todo respeto. SOLICITO:  Se dé por recibida la presente.  Pueda brindarme el permiso respectivo para faltar a mis actividades laborales.  Se dé la respuesta correspondiente a esta solicitud. Agradeciendo desde ya la atención prestada a la presente, me suscribo de usted como su atenta servidora. Atentamente. f._______________________________ Prof. Verónica Ailón Ortíz Docente de grado

Actividad No. 24 a) En el siguiente documento señale las partes de una solicitud.

b) Tomando el mismo formato redacte una solicitud similar pidiendo permiso para no asistir a clases virtuales, puede hacerlo en el reverso de la hoja.

23.2. La Carta Es un medio de comunicación escrito. Existen diferentes tipos de carta según su uso y contenido. a) Oficiales: son utilizadas dentro de oficinas gubernamentales, entre diplomáticos, para comunicarse entre representantes de gobierno. b) Comerciales: se utilizan dentro de las empresas comerciales o entre una persona particular y una empresa. Estas cartas se caracterizan porque su contenido se refiere a solicitud de servicios, cooperación o bien de agradecimiento. c) Personales: se utilizan para enviar mensajes entre amigos y familiares, reciben el nombre de informales. d) El sobre: es la presentación de la carta, en ellos se escriben los datos del destinatario en la parte de enfrente; los datos del remitente se escriben en la parte superior izquierda del sobre. e) Partes de una carta:  Lugar y fecha: nombre, dirección, fecha del día y lugar al que se dirige.  Destinatario: es el nombre de la persona a quién enviamos la carta.  Saludo: personal o consolidado en fórmulas establecidas.  Cuerpo o contenido: es el asunto, con los temas determinados.  Despedida: cortesía con la que se da término a la carta.  Remitente: se refiere a la persona quién envía la carta. Ejemplo de sobre y carta:

23.3. El recibo Un recibo es una Constancia (documento) que sirve para comprobar que se ha cumplido con el pago o solución de una obligación o prestación de un servicio. Los recibos contienen determinados datos elementales como: lugar y fecha en el cual se realiza la transacción, nombre y apellido y documento de identidad de quien entrega o recibe un monto o bien, y el concepto, es decir, el motivo por el cual se entrega el mismo: la cancelación de una cuota de una deuda, entre otros. Ejemplo de recibo: 1 50.00 : Angelina Cruz Aguacatán Cincuenta quetzales pago de cable del mes de julio.

1

50.00

: Angelina Cruz :Aguacatán Cincuenta quetzales : pago de cable del mes de julio.

10 07 21

10

julio

21

Firma: Actividad No. 25 10 julio a) Redacte una carta y envíelo en 2020 un sobre con todas las partes correspondientes.

b) Llene el siguiente recibo con los datos correspondientes.

23.4. La Factura Una factura es un documento de carácter mercantil que indica una compraventa de un bien o servicio y que, entre otras cosas, debe incluir toda la información de la operación. Todo empresario o autónomo están obligados a hacer facturas por la venta de bienes o servicios. Tiene validez legal y fiscal.

23.5. El cheque El cheque es un documento mercantil, aceptado como medio de pago, que emite y firma una persona, para que una entidad financiera (un banco o cooperativa) pague la cantidad consignada en el mismo a otra persona (beneficiario), siempre y cuando disponga de fondos en la cuenta contra la que se libra el cheque.:

Aguacatán 06 de julio de 2,020 Verónica Ailón Ortíz Quinientos quetzales exactos.

500.00

Hoja de trabajo: en el siguiente espacio llene los datos que hagan falta para la factura y el cheque.

Actividad No. 26 En el siguiente espacio llene los datos que hagan falta para la factura y el cheque.

23.6. El Acta Se denomina acta al documento que durante una reunión es escrito por una persona presente en la misma, y a través de la cual se registran los temas que han sido tratados, también las conclusiones o acuerdos que han resultado adoptados luego de dicha reunión. Generalmente existe un libro donde se registran las actas en orden correlativo. Las partes de un acta de sesión son: número de acta, introducción, texto, cierre del acta, firma de los que aprueban el acta.  En la introducción debe ir bien descrito la hora, fecha, lugar y personas quienes intervienen en la reunión.  En el texto se enumeran los puntos tratando de resaltarlo usando solo mayúsculas o subrayando la palabra, por ejemplo: PRIMERO Segundo.  Nunca se puede dejar una línea en blanco, es importante que todo vaya de corrido y si sobra un espacio en el renglón se llena con guiones.  Solo se puede usar un solo color de lapicero sea negro o azul, debe usarse letra legible es decir una letra entendible.  Antes de cerrar el acta, se lee ante los presentes para corroborar que todo este correcto y se cierra generalmente con la misma frase: no habiendo más que hacer constar se finaliza la reunión ____ horas después de su inicio en el mismo lugar y fecha, firmando los que en ella intervenimos.  Por último, todos deben firmar el acta para que tenga validez. Es importante cuidar la ortografía, caligrafía y congruencia de ideas al redactar un acta, ya que no es posible el uso de corrector, tachones ni manchones pues es un documento de uso legal. Ejemplo de acta: Este es el número de acta Acta No. 23-2020 Este número indica el año En el municipio de Aguacatán siendo las siete horas con treinta minutos, del día lunes seis de enero del año dos mil veinte, reunidos en el salón del colegio Parroquial San Juan Bosco, el director Esward Maquinse Gómez, el personal docente y administrativo para dejar constancia de lo siguiente: ---------------------------------------------------------------------------------------------PRIMERO: el director da la cordial bienvenida a los presentes e inicia con una oración.----SEGUNDO: el director presenta a los docentes que estarán trabajando en el transcurso del año dando a conocer sus cursos y horarios, al mismo tiempo los docentes se organizan para integrar las diferentes comisiones, quedando de la siguiente manera. Comisión de disciplina: seño Verónica Ailón, Seño Katy Beatriz, Profesor Pablo Velásquez. Comisión de cultura: seño Karina Francisca, Profe Aurelio, Seño Fernanda. Comisión de deporte: Profesor Esward Maquinse, Profesor Walter Reynold---------------------------------------------------------------------TERCERO: no habiendo más que hacer constar se finaliza la reunión cuatro horas después de su inicio en el mismo lugar y fecha, firmando los que en ella intervenimos.

Actividad No. 27 Jugando a ser notario: redacte un acta en casa, con la ayuda de sus hermanos o padres, teniendo una pequeña reunión donde acordarán algunos puntos como, por ejemplo: asignación de tareas en casa o turnos de limpieza (use su creatividad) al finalizar recolecte las firmas de los participantes, recuerde cuidar su ortografía y caligrafía, use la mejor letra que tenga.

24. Acento diacrítico Existen varias palabras homófonas y para determinar la función gramatical que desempeñan, se coloca una tilde para diferenciarlas, a continuación, veremos unas reglas. 1) Aún- aun:  Se tilda aún cuando puede sustituirse por “todavía” sin que se pierda el sentido de la oración. Ej. ¿No ha llegado aún el doctor Fuentes? ¿No ha llegado todavía el doctor fuentes?  No se tilda aun cuando es conjunción e indica “aunque, hasta, también” en este caso siempre va antes de un verbo. Ej. Aun es muy joven para casarse. 2) Más – mas  Se tilda más cuando es un adverbio de cantidad, ejemplo: Exijo más comprensión y más respeto.  No se tilda mas cuando es conjunción y que puede ser sustituida por: pero, sin que pierda el sentido lo enunciado. Es muy mentiroso mas no se le nota. 3) Te – té: se tilda té cuando se refiere al nombre de una planta (bebida) ejemplo: Debes tomar un poco de té para calmar tus nervios. 

No se tilda te cuando es pronombre personal, ejemplo: ¿Quieres que te lo aclare?

4) Tú- tu: se tilda tú cuando es pronombre personal, ejemplo: ¿Tú resolviste el problema? 

No se tilda tu cuando es adjetivo posesivo, ejemplo: Espero tu respuesta.

5) Él- el: se tilda él cuando es pronombre personal, ejemplo: Llegó con él a la casa de sus tíos.  No se tilda el cuando es artículo, ejemplo: Nos cansó un poco el ejercicio. Actividad No. 28 a) Complete las siguientes oraciones escribiendo la palabra que considere correcta.

b) Lea las siguientes oraciones y escriba la tilde donde corresponda 1) Solo el sabe lo que tiene en la cabeza. 2) Pues si que te lo he advertido alguna que otra vez. 3) Yo no quiero mas que 15 o 16 galletas. 4) No se si mi hermano va a venir esta tarde. 5) Tu vete con estos a dar una vuelta que yo me quedo en casa ensayando el do, re, mi, fa, sol, la, si. 6) Dile a Ramirito que le de la mitad a su hermana. 7) Ese es el amigo con el que suele tomar el te por las tardes. 8) Para mi que esta aventura nos ha de costar cara, mas no he de ser yo quien quede por cobarde. 9) Aquel suéter es para ti. 10) Tu sobrino se ha divertido mucho probando todos los tes.

c) Escriba en el reverso de la hoja o en el siguiente espacio 10 oraciones usando las tildes diacríticas.

25. La Exposición Se utiliza para transmitir ideas u opiniones sobre un tema determinado. Algunos aspectos que se deben de tomar en cuenta son: a) Presentación: es la introducción que se hace sobre el tema a desarrollar en la exposición, algunos expositores inician con una anécdota relacionada al tema, siendo una buena estrategia para despertar la atención del público. b) Desarrollo: es la parte más extensa de la exposición, en ella se presenta el contenido a través del material visual preparado previamente. El material debe ser atractivo, la letra adecuada si se usan carteles. Actualmente también se usan las diapositivas o prezzi que son herramientas tecnológicas que se pueden usar al momento de exponer un tema. c) Conclusión: es un breve resumen de lo expuesto.

La Exposición

Clasificación de la exposición

Individuales

Grupales

Propósito: informar, persuadir, convencer.

Selección del tema

Resumen, elaboración de fichas

Investigación y preparación

Material visual de apoyo (carteles)

Antes

Desarrollo del contenido.

Presentación, desarrollo, conclusión

Aspectos importantes

Seguridad, orden, coherencia, claridad, dicción, expresión gestual y mímica

Durante

Después

Evaluación del proceso

Lo positivo, aspectos a mejorar.

26.

Palabras sinónimas

27.

Antónimos

Actividad No. 29

28. Variaciones lingüísticas a) Modismos: se llama así a las costumbres que se expresan dentro del lenguaje cotidiano, por lo usual son frases. Por ejemplo: No es sólo soplar y hacer botellas. ¡Quién sabe! ¡A saber! Si la montaña no viene a mí, yo voy a la montaña. b) Regionalismo: es la forma peculiar de nombrar sustantivos según el país, es decir que el significado puede variar dependiendo de la región. Ejemplos de regionalismo propios de Guatemala: Campaña= favor desguachipado= desarreglado despuesito= más tarde Patojos= muchachos c) Neologismo: son palabras nuevas que aparecen dentro de un idioma, ya sea porque proceden de otra o por nueva creación, en su mayoría es producto de la moda que impone la sociedad, por ejemplo: Boulevard= calle principal de una localidad, se caracteriza por ser ancha. Selfie= son fotos que se toman las personas usando la cámara frontal de un celular. Emoticón= son imágenes que se encuentran en aplicaciones. Lol= significa que alguien se ríe mucho d) Tecnicismo: son palabras que se usan dentro de áreas relacionadas a cada especialidad, ya sea en el ámbito científico, artístico, algunos tienen origen griegos o latinos. . Dentro del ámbito de la Economía, este tecnicismo se utiliza para aludir a la entidad que brinda las herramientas y facilidades para que sus clientes puedan llevar a cabo negociaciones tales como la compra y venta de acciones. . En informática, este concepto se usa para aludir a la memoria donde se almacenan los datos y programas de la PC y que además permite tanto la escritura como la lectura. La memoria RAM es la memoria principal de cualquier computadora. . Si escuchamos a un médico pronunciar esta palabra es porque se está refiriendo a la rama de la medicina que se orienta a la cura de enfermedades a partir de operaciones. Dentro de la cirugía existen distintas ramas como la plástica, la estética o la general.