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RAZONAMIENTO VERBAL Docente: Orlando Suárez Tema: MÉTODO Y TÉCNICAS DE LECTURA
OBJETIVOS
Conocer un método de lectura apropiado para resolver ejercicios de comprensión lectora Utilizar técnicas de lectura como el subrayado y el sumillado de textos Resolver ejercicios de comprensión lectora tipo examen de admisión
¿De qué se vale la ciencia para conocer y comprender un fenómeno?
INTRODUCCIÓN Investigación (recopilar datos) De igual modo
para Pregunta (problema) COMPRENDER un
texto necesitamos Observación de UN MÉTODO.
Análisis de resultados
Conclusiones
MÉTODO CIENTÍFICO
Experimentación Hipótesis
MÉTODO DE LECTURA Conjunto de pasos ordenados que favorecen la comprensión del texto.
Lectura exploratoria
Lectura rápida y total del texto. Reconocer el tema y la estructura.
Análisis
Lectura minuciosa por párrafo. Ver las ideas, relación y jerarquía.
Síntesis
Condensar el texto en lo esencial. Breve y representativo del texto.
Evaluación
Entender el sentido de la pregunta. Discriminar los distractores.
Resolución
Determinar la respuesta o clave.
A NIVEL DEL TEXTO
A NIVEL DE LAS INTERROGANTES
TÉCNICAS DE LECTURA Son herramientas o acciones específicas que facilitan la comprensión lectora. 1. EL SUBRAYADO Consiste en resaltar mediante un trazo las ideas más importantes según la intención global del texto. 2. EL SUMILLADO Parafraseo breve de cada párrafo al margen del texto.
Pautas Subraye en la segunda lectura. Subraye solo ideas esenciales. Debe tener sentido autónomo. Pautas Lectura analítica y subrayado previo. Parafraseo breve y sencillo del párrafo. Anotación de las sumillas al margen.
* Para el análisis de un texto de admisión se sugiere utilizar el subrayado y el Sumillado estructural (identificación de la organización del texto).
EJERCICIO APLICATIVO Efectúe el subrayado y el sumillado temático TEXTO 1 Habituados a la ciudad, ignoramos, hombres de esta época, todas la formas de la naturaleza. Somos incapaces de reconocer un árbol, una planta, una flor. Nuestros abuelos, por pobres que fuesen, tuvieron siempre un jardín o una huerta y aprendieron sin esfuerzo los nombres de la vegetación. Ahora, en departamentos u hoteles, no vemos sino flores pintadas, naturalezas muertas o esas raquíticas plantas de macetas que parecen sembradas por peluqueros. Julio Ramón Ribeyro: Prosas apátridas.
Idea principal: El hombre moderno de la ciudad ignora la naturaleza.
Idea principal Idea especificativa Idea de contraste Explicación causal
EJERCICIO APLICATIVO Lea, subraye, sumille y luego responda las preguntas.
TEXTO 2 En Perú, 14 de cada 100 adolescentes de entre 15 y 19 años son madres y/o están embarazadas, según revela el informe «En deuda con la niñez», de Save the Children. Para María Teresa Mosquera, gerente binacional de esta institución, la ausencia de difusión de la normatividad y la falta de implementación presupuestal impiden realizar mayores acciones en los derechos de los niños y adolescentes.
Existe alto índice de embarazo precoz en el Perú. Las causas son la falta de difusión de la normativa de los derechos del menor y la carencia de presupuesto.
Otro punto es el tabú de la sexualidad. Muchos padres aún no conversan del tema en sus hogares y olvidan que los jóvenes pueden tener acceso a él por diferentes vías, siendo la más frecuente en la actualidad la Internet. Brindar información acerca de los mitos sexuales, de los métodos anticonceptivos y de las enfermedades venéreas permitirá al adolescente tomar mejores decisiones «porque al final son ellos quienes actúan», indica Mosquera.
Otra causa es el tabú sexual en la familia. Los padres deben brindar información a los jóvenes para que tomen decisiones correctas.
1.¿Cuál es el tema central del texto? A) El embarazo no planificado en Lima y otras regiones B) La desinformación sexual en las adolescentes peruanas C) Las cifras sobre embarazo adolescente y juvenil en el país D) La problemática del embarazo adolescente en el Perú 2. Si los docentes emplearan una metodología adecuada para abordar ciertos contenidos, entonces, A) probablemente, el número de embarazos adolescentes disminuiría. B) los problemas de los adolescentes desaparecerían en su totalidad. C) seguramente, recibirían el apoyo incondicional de los padres de familia. D) la organización Save the children habría presentado más datos. E) el aula sería el espacio menos adecuado para abordar los problemas.
¡Ahora, comprobaremos tu comprensión!
BIBLIOGRAFÍA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Caycho P., Carlos/ Salas P., Fredy: Razonamiento Verbal. Lima, LUMBRERAS. Luyo J., Alfredo/ Caycho P., Carlos: Aptitud Académica. Lima, LUMBRERAS. Gómez, Leonardo: Hablar y escribir correctamente. Madrid; Arco/libros . Instituto de Ciencias y Humanidades: Lenguaje, esencia de la nueva gramática. Lima, AFINED. Boletines y Material Didáctico de la Academia César Vallejo y CEPRE UNI. https://www.examendeingreso.info/2020/11/test-de-antonimos.html Diccionarios virtuales www.rae.es https://www.wordreference.com/ http://clave.smdiccionarios.com/app.php
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