Dist Normal

DISTRIBUCION NORMAL Como sabemos, la curva normal de frecuencias tiene la forma de campana, en cuyo centro se ubican tres medidas de tendencia central (promedio [media aritmética], mediana y moda). En particular, el promedio o media aritmética es la medida representativa de u n universo muestral, mientras que a los lados de este valor se encuentran valores más altos y más bajos, aproximadamente la mitad para cada lado, los cuales se dispersan según una medida denominada desviación estándar. El valor Z se define matemáticamente con la fórmula: Donde: Z = valor estadístico de la curva normal de frecuencias. X = cualquier valor de una muestra estadística. = promedio o media aritmética obtenido de la muestra estadística, valor representativo.  = desviación estándar.



Pasos: 1.

Calcular el promedio promedio y la desviación desviación estándar de las observaciones observaciones de la muestra muestra en estudio. estudio.

2.

Del valor del del cual se se desea obtener obtener una inferencia inferencia estadística, estadística, calcular la diferencia que que existe con respecto al promedio: X -

3.

.

Dividir la diferencia diferencia calculada entre la desviación desviación estándar obtenida de la muestra en estudio, que corresponde al valor Z.

4.

Localizar el valor Z calculado, en la tabla de probabilidades asociadas asociadas con valores tan extremos como los valores observados de Z en la distribución normal y obtener la probabilidad de que exista una magnitud de discrepancia entre los valores X y

5.

.

Decidir si se acepta o rechaza la hipótesis. hipótesis.

Ejemplo: Un médico que labora en una población acostumbra efectuar mediciones de peso y talla a sus pacientes, de los cuales dos tienen p esos que difieren de las tres medidas de tendencia central, pero particularmente del promedio. El médico está interesado en saber si los pesos de sus dos pacientes corresponden a esa población y qué tanto difieren de la representación de su grupo de asistencia médica y de estudio. Los pesos corporales de la población estudiada se encuentran listados del más bajo al más alto en la tabla siguiente, y el médico ha marcado los puntos donde se localizan la media aritmética, la mediana y la moda. Los pesos de sus pacientes problema son de 5 4 y 80 kg.

Pacientes adultos de tallas similares que asisten a consulta médica.

Elección de la prueba estadística.

El modelo de investigación tiene una muestra. Las mediciones de la tabla anterior son cuantitativas, de variable continua, por lo tanto, tienen una escala de intervalo. Los i ntervalos entre un peso menor y otro mayor y entre todos los valores parecen no di ferir notoriamente y permiten suponer que se distribuyen normalmente. Véase: Estadística/Flujogramas/Flujograma 1

Planteamiento de la hipótesis.



Hipótesis alterna (Ha). Los pesos corporales de los dos sujetos de investigación y asistencia médica (54 y 80 kg) difieren significativamente del promedio, por lo tanto, no corresponden a la población.



Hipótesis nula (Ho). Las diferencias de los pesos de los sujetos de estudio se deben al azar, por lo cual no hay diferencias significativas y corresponden a la misma población.

Nivel de significación.

Para todo valor de probabilidad igual o menor que 0.05, se acepta Ha y se rechaza Ho. Zona de rechazo.

Para todo valor de probabilidad mayor que 0.05, se acepta Ho y se rechaza Ha.  Aplicación de la prueba estadística.

Tomando en cuenta los paso, se calcula el promedio o media aritmética. De acuerdo con la siguiente fórmula:

La desviación estándar se calcula con la ecuación siguiente:

Una vez calculados el promedio y la desviación estándar, se calcula el valor Z.

En la tabla de probabilidades asociadas en valores extremos como los de 2 en la distribución normal, se busca la localización de los valores Z1 y Z2 calculados, a fin de obtener la probabilidad de su magnitud de discrepancia con respecto a la media aritmética. El primer valor de Z1 es 1.69, de modo que se localiza el 1.6 y en la i ntersección de la columna 0.09, correspondiente a las centésimas, se observa el valor 0.0455. Esta es la probabilidad de que el valor 54 kg pertenezca a la población de pesos corporales, donde el promedio es 73.2 kg y la desviación estándar 11.39 kg. El segundo valor de Z2 es 0.6, de manera que en la tabla se observa esa cifra y en la intersección de la columna 0.00 se halla el valor 0.2743. Decisión.

El valor de Z1 tiene una probabilidad menor que la de significancia. Para este caso, se acepta Ha y se rechaza Ho. Para el valor de Z2, la probabilidad es aproximadamente de 0.27, pero de cualquier manera mayor que el nivel de significancia, el cual se ubica en la zona de rechazo. Se acepta Ho y se rechaza Ha. Interpretación.

El peso del individuo que tiene 54 kg difiere notoriamente del promedio, que es la representativa de esa población, a un nivel de confianza menor que 0.05; en cambio, el otro sujeto sólo difiere a un nivel mayor que 0.05 de confianza, lo cual significa que está dentro de la población de tallas similares. La siguiente figura contiene tanto el polígono de f recuencias en función de una serie de clases elaboradas con las observaciones de 150 pesos corporales, como los límites de las desviaciones estándar con respecto al promedio. Los valores Z de los dos pesos problema se dibujan con dos fl echas, de acuerdo con los valores de peso que corresponden. La Z1 se encuentra muy por fuera de -1 desviación estándar y muy cercana a -2 desviaciones estándar. Para ser más precisos, tiene 1.69 desviaciones estándar, igual al valor Z; en cambio, el valor Z2 tiene 0.6 desviaciones estándar y aún se encuentra dentro del límite de +1 desviación estándar. Cabe recordar que +1 y -1 desviaciones estándar se encuentran aproximadamente en el 68% de las mediciones.

Con todo lo anterior se comprende el significado del valor Z en la curva normal de frecuencias: es el número de desviaciones estándar que se desvían con respecto al promedio o media aritmética.

Las pruebas de proporciones son adecuadas cuando los datos que se están analizando constan de cuentas o frecuencias de elementos de dos o más clases. El objetivo de estas pruebas es evaluar las afirmaciones con respecto a una proporción (o Porcentaje) de población. Las pruebas se basan en la premisa de que una proporción muestral (es decir, x ocurrencias en n observaciones, o x/n) será igual a la proporción verdadera de la población si se toman márgenes o tolerancias para la variabilidad muestral. Las pruebas suelen enfocarse en la di ferencia entre un número esperado de ocurrencias, suponiendo que una afirmación es verdadera, y el número observado realmente. La diferencia se compara con la variabilidad prescrita mediante una distribución de muestreo que tiene como base el supuesto de que es realmente verdadera. En muchos aspectos, las pruebas de proporciones se parecen a las pruebas de medias, excepto que, en el caso de las primeras, los datos muestrales se consideran como cuentas en lugar de como mediciones. Por ejemplo, las pruebas para medias y proporciones se pueden utilizar para evaluar afirmaciones con respecto a: 1) Un parámetro de población único (prueba de una muestra) 2) La igualdad de parámetros de dos poblaciones (prueba de dos muestras), y 3) La igualdad d e parámetros de más de dos poblaciones (prueba de k muestras). Además, para tamaños grandes de muestras, la distribución de muestreo adecuada para pruebas de proporciones de una y dos muestras es aproximadamente normal, justo como sucede en el caso de pruebas de medias de una y dos muestras.

Prueba de proporciones de una muestra Cuando el objetivo del muestreo es evaluar la validez de una afirmación con respecto a la proporción de una población, es adecuado utilizar una prueba de una muestra. Lametodología de prueba depende de si el número de observaciones de la muestra es grande o pequeño. Como se habrá observado anteriormente, las pruebas de grandes muestras de medias y pro porciones son bastante semejantes. De este modo, los valores estadísticos de prueba miden la desviación de un valor estadístico de muestra a partir de un valor propuesto. Y ambas pruebas se basan en la distribución normal estándar para valores críticos. Quizá la única diferencia real entre las ambas radica en la forma corno se obtiene l a desviación estándar de la distribución de muestreo. Esta prueba comprende el cálculo del valor estadístico de prueba Z

Posteriormente este valor es comparado con el valor de Z, obtenido a partir de un a tabla normal a un nivel de significación seleccionado. Como ocurrió con la prueba de medias de una muestra, las pruebas de proporciones pueden ser de una o dos colas.

La primera alternativa establece una prueba de cola derecha, la segunda, izquierda y la tercera, una prueba de dos colas. Ejemplo ilustrativo En un estudio se afi rma que 3 de 10 estudiantes universitarios trabajan. Pruebe esta aseveración, a un nivel de significación de 0,025, respecto a la alternativa de que la proporción real de los estudiantes universitarios trabajan es mayor de lo que se afirma, si una muestra aleatoria de 600 estudiantes universitarios revela que 200 de ellos trabajan. La muestra fue tomada de 10000 estudiantes. Los datos son:

Como en los datos aparece el tamaño de la población, se debe verificar si el tamaño de la nuestra es mayor que el 5%. Se remplaza valores en l a siguiente fórmula:

Los cálculos en Excel se muestran en la siguiente figura:

El gráfico elaborado en W instats y Paint se muestra a continuación:

Decisión:

Prueba de proporciones de dos muestras El objetivo de una prueba de dos muestras es determinar si las dos muestras independientes fueron tomadas de dos poblaciones, las cuales presentan la misma proporción de elementos con determinada característica. La prueba se concentra en la diferencia rela tiva (diferencia dividida entre la desviación estándar de la distribución de muestreo) entre l as dos proporciones muestrales. Diferencias pequeñas denotan únicamente la variación casual producto del muestreo (se acepta H0), en tanto que grandes diferencias significan lo contrario (se rechaza H0). El valor estadístico de prueba (diferencia relativa) es comparado con un valor tabular de la distribución normal, a fin de decidir si H0 es aceptada o rechazada. Una vez más, esta prueba se asemeja considerablemente a la prueba d e medias de dos muestras. La hipótesis nula en una prueba d e dos muestras es

Ejemplo ilustrativo Se ponen a prueba la enseñanza de la Estadística empleando Excel y Winstats. Para determinar si los estudiantes difieren en términos de estar a favor de la nueva enseñanza se toma una muestra de 20 estudiantes de dos paralelos. De paralelo A 18 están a favor, en tanto que del paralelo B están a favor 14. ¿Es posible concluir con un nivel de significación de 0,05 que los estudiantes que están a favor de la nueva enseñanza de la Estadística es la misma en l os dos paralelos?. Los datos son:

Las hipótesis son

Calculando la proporción muestral se obtiene:

Los cálculos en Excel se muestran en la siguiente figura:

El gráfico elaborado en W instats y Paint se muestra a continuación:

Decisión:

Prueba de proporciones de k muestras La finalidad de una prueba de k muestras es evaluar la aseveración que establece que todas las k muestras independientes provienen de poblaciones que presentan la misma proporción de algún elemento. De acuerdo con esto, las hipótesis nula y alternativa son

En una muestra se puede dar un conjunto de sucesos, los cuales ocurren con frecuencias observadas "o"(las que se observa directamente) y frecuencias esperadas o teóricas "e" (las que se calculan de acuerdo a las leyes de probabilidad).

Por lo tanto el valor estadístico de prueba para este caso es la prueba ji cuadrado o conocida también como chi cuadrado Como sucede con las distribuciones t y F, la distribución ji cuadrado tiene una forma que depende del número de grados de libertad asociados a un determinado problema. Para obtener un valor crítico (valor que deja un determinado porcentaje de área en la cola) a partir de una tabla de ji cuadrado, se debe seleccionar un nivel de significación y determinar los grados de libertad para el problema que se esté resolviendo.

Ejemplos ilustrativos:

Determine el número de grados de li bertad y obtenga el valores crítico en el niveles 0,05 se significación. Solución: Los grados de libertad se calculan aplicando la fórmula:

Los cálculos en Excel se muestran en la siguiente figura:

2) La siguiente tabla muestra las frecuencias observadas y las frecuencias esperadas al lanzar un dado 60 veces. Contrastar la hipótesis de que el dado es bueno, con un nivel de significación de 0,01. Cara del dado

1

2

3

4

5

6

Frecuencia observada 6

8

9

15

14

8

Frecuencia esperada

10

10

10

10

10

10

Solución:

Los cálculos en Excel se muestran en la siguiente figura:

El gráfico elaborado en W instats y Paint se muestra a continuación:

Decisión:

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