BRINCADEIRAS 4D Dislexia | Dislexia | Disgrafia Disgrafia | | Disortografia Disortografia | | Discalculia
por Diana T. Coelho www.pimpumplay.pt
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BRINCADEIRAS 4D Dislexia | Disgrafia | Disortografia | Discalculia
Diana T
so Coelho
DISLEXIA
DISGRAFIA
DISORTOGRAFIA
DISCALCULIA
DISLEXIA
Dit is een ervaring die ik doe. Als u dit kunt lezen, teken een cirkel!
Esta é uma experiência que estou a fazer. Se consegue ler isto, desenhe um círculo!
DISLEXIA dis
lexia
(mal, desvio)
(leitura, reconhecimento das palavras)
Dificuldades na correção e/ou fluência na leitura de palavras e baixa competência leitora e ortográfica. Estas dificuldades resultam tipicamente de um défice na componente fonológica da linguagem que é frequentemente imprevisto em relação a outras capacidades cognitivas e às condições educativas. Secundariamente podem surgir dificuldades de compreensão leitora, experiência de leitura reduzida que podem impedir o desenvolvimento do vocabulário e dos conhecimentos gerais. Associação Internacional de Dislexia, 2003
QI NORMAL
Guardar / Recuperar (nomes, palavras, objetos…)
D/T
Frases curtas e simples
(vocabulário pobre)
b /d Consciência Fonológica
Leitura lenta
(soletração defeituosa)
F/V Invertem / Repetem / Adicionam / Omitem
(letras, sílabas, palavras)
Desenvolvimento Psicomotor
Desenvolvimento Psicolinguístico
Esquema corporal / Lateralidade
Discriminação auditiva
Orientação espaço-temporal
Discriminação visual
Coordenação visomotora
Perceção linguístico-auditiva
Vocabulário
Expressão oral
EXPRESSÃO ORAL
Consciência Fonológica
Leitura
Consciência das frases
(Re)Conhecimento das letras
Consciência das palavras
Palavras isoladas
Consciência silábica
Acentuação e Sinais de Pontuação
Consciência fonémica
Leitura silenciosa
Leitura em voz alta
DISGRAFIA
DISGRAFIA dis
grafia
(mal, desvio)
(escrita)
Perturbação de tipo funcional que afeta a qualidade da escrita do sujeito, no que se refere ao seu traçado ou à grafia. Torres & Fernández, 2001
Erros e borrões Espaçamento irregular das letras / palavras (e/ou ligações das letras feitas incorretamente)
Traçado exagerado e grosso
(que vinca o papel) ou demasiado suave e impercetível
Letra excessivamente grande / pequena
Desorganização geral
Escrita lenta e irreconhecível
(falta de domínio do traçado da letra, subindo e descendo a linha demarcada para a escrita)
Desenvolvimento Psicomotor
Desenvolvimento do Grafismo
Esquema corporal / Lateralidade
Grafismos simples
Orientação espaço-temporal
Pressão
Coordenação visomotora
Preensão
Independência
Treino das letras
Escrita
(ombro-braço, braço-mão, mão-dedos)
DISORTOGRAFIA
DISORTOGRAFIA dis
orto
grafia
(mal, desvio)
(correcto, certo)
(escrita)
Perturbação que afeta as aptidões da escrita e que se traduz por dificuldades persistentes e recorrentes na capacidade da criança em compor textos escritos. As dificuldades centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos; a construção frásica é pobre e geralmente curta e observa-se a presença de múltiplos erros ortográficos e [por vezes] má qualidade gráfica. Rafael Pereira, 2009
Erros de carácter linguístico-percetivo
Erros de carácter visoanalítico Erros referentes às regras de ortografia
Erros relativos ao conteúdo Erros de carácter visoespacial
1. Erros de carácter linguístico-percetivo: - omissões : de fonemas (cadera/cadeira), de sílabas (car/carta), de palavras - adições : de fonemas (felor/flor), de sílabas (casasa/casa), de palavras - inversões: de grafemas (las/sal, me/em), de sílabas (bolo/lobo), de palavras - troca de letras que se parecem sonoramente: faca/vaca, chinelo/jinelo, porta/borta
2. Erros de carácter visoespacial: - substitui letras que se diferenciam pela sua posição no espaço (b/d, d/p, p/q) - substitui letras semelhantes visualmente (m/n, o/a, u/v) - confunde-se com fonemas que apresentam dupla grafia (ch/x, s/z) ou dupla grafia em função das vogais (g, c) - omite a letra “h” por não ter correspondência fonémica - escreve palavras/frases em espelho (pouco comum)
3. Erros de carácter visoanalítico: - não faz sínteses e/ou associações entre fonemas e grafemas , trocando letras sem qualquer sentido
4. Erros relativos ao conteúdo: - não separa sequências gráficas pertencentes a uma dada sequência fónica: une palavras (ocarro/o carro), une sílabas pertencentes a duas palavras (no diaseguinte)
5. Erros referentes às regras de ortografia: - não coloca “m” antes de “b” e “p” - não respeita as regras de pontuação - não inicia as frases com letra maiúscula - não efetua correctamente a separação das palavras na mudança de linha
Competências Gerais
Discriminação visual
Discriminação auditiva
Perceção linguístico-auditiva
Competências Específicas
Erros específicos (“C”/“Ç”; “G”/“GU”…
Letra maiúscula
Separação de palavras/translineação
Acentuação / Sinais de pontuação
Vocabulário
Compreensão
DISCALCULIA
DISCALCULIA dis
calculare
(mal, desvio)
(calcular, contar)
Distúrbio de aprendizagem que interfere negativamente com as competências de matemática de alunos que, noutros aspetos, são normais. José Rebelo, 1998
Competências Gerais
Competências Específicas
Leitura
Formatos, formas, tamanhos, comprimentos
Escrita
(Re)Conhecimento dos números
Memória
Contagens
Conceitos e símbolos matemáticos
Operações simples
Resolução de problemas
Cálculo mental
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