Diseño e Implementación de Un Modulo Ar Sandbox Como Herramienta Terapeutica Para Niños Con Sindrome de Down

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN MÓDULO AR A R SANDBOX COMO HERRAMIENTA TERAPÉUTICA PARA NIÑOS CON SINDROME DE DOWN

CUTA HERNÁNDEZ LUISA FERNANDA URIBE PARRA JOSE JOAQUIEN MONTOYA GALVIS RUDY JIMENA MORALES SANTOS JESSICA PAOLA NIÑO PÉREZ GIAN CARLOS

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE SAN GIL - UNISANGIL FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENERÍA INGENERÍA AGRÍCOLA  – INGENERÍA ELECTRÓNICA YOPAL – CASANARE 2017

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN MÓDULO AR A R SANDBOX COMO HERRAMIENTA TERAPÉUTICA PARA NIÑOS CON SINDROME DE DOWN

CUTA HERNÁNDEZ LUISA FERNANDA CASTELLANOS DONATO PAULA ANDREA MONTOYA GALVIS RUDY JIMENA MORALES SANTOS JESSICA PAOLA NIÑO PÉREZ GIAN CARLOS

DANIEL ALBARRACIN TUTOR DE PROYECTO

RAUL ALVARADO MENDEZ COORDINADOR DEL PROYECTO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE SAN GIL - UNISANGIL UNISANGIL FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES E INGENERÍA INGENERÍA AGRÍCOLA  – INGENERÍA ELECTRÓNICA YOPAL – CASANARE 2017

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INTRODUCCIÓN

El niño con síndrome de Down, tiene como todos los niños una gran tarea humana que realizar; desarrollar su personalidad, su ser físico y mental, permitiendo permitiendo alcanzar la madurez de todas las cualidades específicamente humana. El propósito de esta investigación contenida en este trabajo ha sido seleccionado, para ser una fuente de información completa y valiosa; para el estudiante de Ingeniería, así como también para todos aquellos profesionistas del área de la salud interesados en el síndrome de Down.  A veces los descubrimientos científicos requieren de lenguaje científico para describirlos, pero no sería posible narrar la historia del síndrome de Down sin hacer una referencia acerca de su explicación biológica. Cuando la ciencia ha hecho todo lo que puede, la educación es la única terapia; no hace tanto tiempo cuando aún se pensaba que poco se podía hacer por los retrasados mentales, más allá de brindarles cuidado y protección. La idea de que pudiera educarse a estos niños parecía una fantasía de unos cuantos idealistas en verdad no tenían los pies firmemente plantados en la tierra. Los niños con síndrome de Down crecen pero p ero siguen necesitando apoyo y cuidado, nuestra misión será crear y desarrollar un clima que les permita lograr su potencial pleno como personas con posibilidades, por tal motivo debemos alentar a padres y a profesionales a hacer florecer lo mejor que tiene los que padecen de síndrome de Down; compartir sus experiencias y ayudarse mutuamente a adoptar un enfoque positivo para la solución de problemas. Se inició investigando sobre los campos en los cuales se utiliza la topografía topografía en 3D y encontramos de esta; una gran utilidad para los niños con síndrome de Down. Su interés por la actividad a veces está ausente o se sostiene por poco tiempo, por esto implementamos una manera más didáctica para su enseñanza, ya que al no lograr captar la atención de ellos su aprendizaje se realiza a ritmo lento, por ello con este proyecto ya mencionado buscamos una manera más creativa de enseñarles la realidad.

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RESUMEN

Se realizó esta investigación para la creación de un p rototipo para que los niños con síndrome de Down puedan fortalecer sus conocimientos y habilidades , donde ellos puedan interpretar imágenes del mundo real y que pueda ser de facilidad para los que tienen esta enfermedad. El síndrome de Down es una afección común cuya causa es tener una copia “extra” de   genes en el cromosoma 21. Estos genes adicionales cambian el desarrollo durante el embarazo, y continúan teniendo efectos después del nacimiento y durante toda la vida de la persona. Cada persona con esta enfermedad es única, y puede sufrir de algunos de los varios problemas de salud, de aprendizaje, así como las diferencias que pueden ocurrir relacionadas con esta afección.  Algunas de las diferencias de las personas con el síndrome de Down son comunes y se pueden ver, como la apariencia ap ariencia facial. Otros cambios que son menos comunes y visibles pueden causar problemas o pueden requerir de tratamientos especiales. “Los tratamientos especiales” pueden incluir medicamentos, cirugías, o cambios a

lo que usted tenía previsto. No existen medicamentos o terapias que sean necesarias para todas las personas con el síndrome de Down. Tampoco hay medicamentos o terapias que puedan “curar” el síndrome de Down.

El proyecto combina las aplicaciones de visualización con una proyección práctica de sandbox para mostrar imágenes que se dibujen en la arena y se proyecten de manera dinámica en la pantalla. La caja de arena de realidad aumentada (AR) permite a los usuarios crear modelos de superficie terrestre formando arena real, que luego se aumenta en tiempo real mediante un mapa de color de elevación. El sistema enseña de manera dinámica nuevas formas de aprendizaje y entretenimiento.

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ABSTRACT

The project combines visualization applications with a practical sandbox projection to display images that are drawn into the arena a rena and projected in a dynamic way on the screen.

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KEYWORDS

AUGMENTED REALITY : Augmented reality consists of combining the real world with the virtual world through a computer process, enriching the visual experience and improving the quality of communication. Thanks to this technology you can add visual information to reality and create all kinds of interactive experiences: 3D product catalogs, virtual clothing testers, video games and much more.

AR SANDBOX : The project combines 3D visualization applications with a handson sandbox exposition to teach Earth science concepts. The Augmented Reality (RA) Sandbox allows users to create topography and landformmodels by forming real sand, which is then increased in real time by raising a color map, and programming a real-world mix with an imaginary or unreal . The system teaches geographic, geological, hydrological, and scientific concepts such as how to read a topographic map, or design different types of images the meaning of lines, catchment areas, catchments, dams, etc. DOWN SYNDROME : Down syndrome is a genetic disorder that is produced by the presence of an extra chromosome (the chromosome is the structure containing the DNA) or a part of it. The cells of the human body have 46 chromosomes distributed in 23 pairs. One of these pairs determines the sex of the individual, the other 22 are numbered from 1 22 according to their decreasing size. People with Down syndrome have three chromosomes in pair 21 in place of the two that usually exist; Therefore, this syndrome is also known as trisomy 21.

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TABLA DE CONTENIDO 1 INTRODUCCIÓN ..............................................................................................3 2 RESUMEN ........................................................................................................4 3  ABSTRACT .......................................................................................................4 4 KEYWORDS .....................................................................................................5 5 TEMÁTICA Y APUESTA PRODUCTIVA ...........................................................8 6 OBJETIVOS ......................................................................................................9 6.1 OBJETIVO GENERAL ...................................................................................9 6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .........................................................................9 7  ANTECEDENTES DEL PROBLEMA ..............................................................10 8 DESCRIPCION DEL PROBLEMA...................................................................12 9 Formulación del problema ...............................................................................13 10 JUSTIFICACIÓN ..........................................................................................15 10.1 VENTAJAS DE EL PROYECTO : .............................................................15 11 MARCO TEÓRICO ......................................................................................16 12 RECURSOS MATERIALES Y PRESUPUESTO ..........................................32 12.1 TABLA DE MATERIALES .........................................................................32 12.2 SOFTWARE .............................................................................................33 12.3 SISTEMA OPERATIVO ............................................................................ 33 13 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ............................................................34 14 IMPACTO SOCIAL.......................................................................................35 14.1 Beneficios en la sociedad : .......................................................................35 15 MAPA MENTAL ...........................................................................................36 16 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................37 16.1 CONCLUSIONES .....................................................................................37 16.2 RECOMENDACIONES .............................................................................37 17 REFERENCIAS............................................................................................38 18  ANEXOS ( DISEÑO PROTOTIPO ) .............................................................40

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TABLA DE ILUSTRACIONES Tabla 1 Materiales .................................................................................................32 Tabla 2 Presupuesto ..............................................................................................32

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TEMÁTICA Y APUESTA PRODUCTIVA

Con el fin de atender la necesidad para garantizar un servicio per manente, continuo y de buena calidad acorde a los requerimientos del sector productivo, se hace necesario optimizar el servicio de energía eléctrica, en términos de potencia, continuidad y economía. Como alternativa para sectores donde no es viable conectarlas con el fluido eléctrico, se han Invertido importantes recursos en energía fotovoltaica, significando una gran satisfacción Social. De acuerdo a informe de la oficina de asuntos energéticos del departamento, con una Inversión de quince mil millones de pesos para equipos de energía fotovoltaica se alzaría a Elevar la cobertura en un 20 % en el departamento. El departamento junto con sus 19 municipios, deberán mejorar la cobertura y calidad del Servicio eléctrico, interconectando en con las redes nacional de transporte eléctrico, Comprando su energía al mejor oferente y utilizando varias fuentes de energía, con el Propósito de garantizar energía continua, óptima y económica al sector productivo. La transformación de energías renovables a energía eléctrica y el desarrollo de nuevas tecnologías son muy interesantes ya que ayudarían al departamento a seguir elevando la cobertura del servicio eléctrico para sectores donde no hay acceso a redes eléctricas, además ayudan a la conservación y el cuidado del medio ambiente. El desarrollo de diferentes prototipos de transformación de energías es un tema llamativo ya que podría ser, en un futuro cercano la energía más sustentable social y económicamente. El diseño de dichos dispositivos y el desarrollo de las nuevas tecnologías son muy fructífero para la proyección de imágenes en realidad aumentada para niños,  jóvenes y posiblemente adultos, una visión más aceptada del mundo de la enseñanza, para el departamento sería de gran ayuda tener disponibilidad de estos dispositivos para solucionar problemas a personas de este padecimiento

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OBJETIVOS

6.1 OBJETIVO GENERAL Satisfacer las necesidades del municipio aportando nuevos implementos y tecnologías como método de ayuda didáctica para el aprendizaje , fortalecimiento de la confianza e interacción de los niños con diferentes discapacidades tales como el síndrome de down.

6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

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Diseñar e implementar un prototipo dirigido a niños que padezcan dicha discapacidad con el fin de brindar una manera mas efectiva de aprendizaje y mayor rendimiento a la hora de retener información respectiva a las imágenes que se le darán a visualizar. Investigar y determinar que ejercicios terapéuticos se van a implementar. Realizar pruebas de funcionamiento en la parte programática y avances terapéuticos aplicados a los niños .

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ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

La realidad aumentada surgió por primera vez en los años 70, como una tecnología orientada a las experiencias en mundos virtuales. El término fue acuñado por Tom Caudell en 1992, y a partir de ese momento sucedieron diferentes aplicaciones y plataformas para desarrollar más tecnología y aplicaciones de realidad aumentada. Ya en el siglo XXI la realidad aumentada ha entrado en un periodo de auge, que se ha dividido en 3 etapas: Realidad Aumentada en ordenadores personales. Entre el año 2006 y 2008, gracias al mundo de los video juegos y a la mejora de las capacidades computacionales de ordenadores y tarjetas gráficas, resultó posible confeccionar experiencias de realidad aumentada de una gran calidad. Las máquinas eran capaces de mover escenas tridimensionales de más de 100.000 polígonos al mismo tiempo que se realizaba el tracking de los elementos visuales. Fueron muy populares en esos años las aplicaciones de marketing, tanto en punto de venta y eventos on stage, como integradas en páginas Web. Aparecieron en el mercado las primeras herramientas de programación de realidad aumentada de alto nivel (D’Fusion de Total Immersion o Metaio SDK) y proliferaron las empresas

especializadas en este campo. Realidad Aumentada en smartphones. La revolución social y tecnológica provocada unos años más tarde por el visionario Steve Jobs con la invención de los smartphones, actúo como catalizador en el desarrollo de la realidad aumentada. Los s martphones y posteriormente también las tabletas, permitían a los usuarios disfrutar de las experiencia de realidad aumentada de forma inmediata. Proliferaron aplicaciones vinculadas a revistas, catálogos o carteles publicitarios. También aparecieron las primeras Apps en el sector turístico que vinculaban información de internet a una capa superpuesta a la cámara del móvil, en función de la orientación y la localización de un usuario (Wikitude o Layar). Realidad Aumentada en gafas y visores. En la actualidad estamos viviendo la siguiente revolución de la tecnología de realidad aumentada gracias al empujón mediático que Google propició para sus gafas de realidad aumentada. Aunque todavía los dispositivos que existen en el mercado son un tanto toscos y la experiencia visual es muy mejorable, ya se intuyen numerosa aplicaciones y negocios en nuevos ámbitos como la formación profesional, la educación y el ocio digital.

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Indagando e investigando acerca de realidad aumentada encontramos como una rama de esta la caja de arena (AR SANDBOX), lo cual decidimos mezclar y dirigirlo a los niños con síndrome de Down, creando una herramienta terapéutica dirigida a estos con el fin de suplir una necesidad científica y avanzar en la tecnología que pueda brindar un nuevo método de ayuda terapéutica con el fin de crear una nueva manera de que los niños perciban y capten la realidad mediante imágenes.

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DESCRIPCION DEL PROBLEMA

Con base en este proyecto buscamos aportar en la solución de una problemática del municipio de Yopal la cual se trata de la falta de herramientas terapéuticas para la ayuda u tratamiento de la discapacidad síndrome de Down en niños entre los 4 a 7 años, por ende quisimos crear un nuevo prototipo de enseñanza el cual se encarga de brindar una nueva forma de precepción d e diferentes temas y así mismo asimilarla u cultivar la información que puedan captar y se les facilite ; ya que esta discapacidad les dificulta aprender u asimilar la información al ritmo de una persona usual ,y a la vez con la necesidad de contar con más colores y detalles que se vuelvan llamativos para su gusto debido a que su tiempo de concentración es muy mínimo, esto que se quiere realizar es una forma más fácil de llamar la atención a causa de que es llamativo no solo en los colores si no porque es algo diferente de su vida diaria, con el fin de que el niño se divierta y tenga una forma más fác il en su ejercicio de enseñanza.

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Formulación del problema

Tomando como fuente este proyecto como una gran adquisición para el municipio del Casanare se hace de vital importancia el avance de este proceso y la aplicación que pueda tener en los niños.  A. ¿ Que es Sindrome de Down? El síndrome de Down es una alteración genética que se produce por la presencia de un cromosoma extra (el cromosoma es la estructura que contiene el ADN) o una parte de él. Las células del cuerpo humano tienen 46 cromosomas distribuidos en 23 pares. Uno de estos pares determina el sexo del individuo, los otros 22 se numeran del 1 al 22 en función de su tamaño decreciente. Las personas con síndrome de Down tienen tres cromosomas en el par 21 en lugar de los dos que existen habitualmente; por ello, este síndrome también se conoce como trisomía 21. B. ¿Existen posibles curas para el Sindrome de Down? En cuanto a una cura, dado que se trata de una anomalía genética, no hay ninguna disponible. De cuando en cuando aparecen noticias sobre una posible terapia genética, pero por el momento la investigación científica se dirige a tratar los problemas de salud específicos asociados con el síndrome. Por ejemplo, la mayor parte de defectos cardíacos pueden corregirse sin dificultad.  Algunas líneas de investigación parecen prometedoras, como la de la compañía Elixergen, que en 2015 consiguió, introduciendo un gen, que una línea de células con la trisomía eliminara el cromosoma 21 extra y produjera células normales. Otra investigación, en la Universidad de Massachussetts, consiguió silenciar el cromosoma 21 extra, de modo que las células se comportaban como normales. Aunque prometedoras, estas investigaciones están muy lejos de convertirse en una cura, ya que de momento solo se han probado en líneas de células en laboratorio y no sobre seres vivos.

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C. ¿Qué terapias se manejan en pacientes con síndrome de Down? No existe un tratamiento estándar y único para el síndrome de Down. Los tratamientos dependen de las necesidades físicas e intelectuales de cada individuo, así como de sus destrezas y limitaciones personales. Las personas con síndrome de Down pueden recibir los cuidados adecuados en su casa e integrados a la comunidad. Esto incluye, a modo de ejemplo: médicos, educadores especiales, terapeutas del habla, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas y trabajadores sociales. Todos los profesionales que interactúen con un niño con síndrome de Down deben brindarle los estímulos y la motivación adecuados. Los niños, adolescentes y adultos con síndrome de Down también necesitan la misma atención médica de rutina que las personas que no tienen en síndrome, desde las visitas al pediatra y las vacunas comunes que reciben todos los niños hasta asesoramiento sobre salud reproductiva y cuidados cardiovasculares en la adultez. Como todas las personas, las personas con síndrome de Down se beneficiarán al tener una actividad física regular y una vida social activa.

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Terapia educativa , intervención temprana edad Dispositivo de asistencia Medicamentos y suplementos Terapias de tratamiento , físicos , psicológicos

Si se quiere empezar a romper los paradigmas tradicionales de la cultura casanareña respecto a dicha capacidad debemos iniciar por darle mayor importancia e interés a estos niños , y a sus necesidades.

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10 JUSTIFICACIÓN

El Síndrome de Down es un conjunto sistemático con cierto significado y que por sus características posee cierta identidad; es decir, un grupo significativo de síntomas y signos que ocurren en tiempo y forma, caracterizando un estado determinado, causado por la trisomía del cromosoma 21, que se acompaña de un grado variable de retraso mental. Debido a lo anterior se vio la necesidad de trabajar con dicha población ya que estos niños necesitan de mucha estimulación mental, y ayuda para sus avances cognitivos. Nosotros como estudiantes de ingeniería electrónica e ingeniería agrícola encaminamos este proyecto tomando en cuenta que con la finalidad y el buen funcionamiento de este aportaríamos algo nuevo a la ciencia y tecnología en especial en el municipio de Yopal, y así mismo demostraríamos los diferentes campos o usos que se le puede dar a la Realidad Aumenta mediante (AR SANDBOX), como llega a ser innovador el enfoque en las terapias para los niños con síndrome de Down.

10.1 VENTAJAS DE EL PROYECTO : A. B.

Innovación dedicada a los niños de Yopal como herramienta terapéutica y desarrollo de habilidades cognitivos. Diseñar como estudiantes un nuevo modulo de ayuda y de alto impacto en la ciencia , brindándonos como ingenieros un logro de seguridad y satisfacción a la hora de finalizar nuestro proyecto comprobando a funcionalidad de este.

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11 MARCO TEÓRICO Referencias bibliográficas Enlace Tipo de documento Palabras clave Tema central Resumen

Revista excite / vivir http://vidayestilo.excite.es/por-que-no-es-posible-curar-elsindrome-de-down.html PDF. REVISTA COLOMBIANA EXCITE Prevención y cura ¿Por qué no es posible curar el síndrome de Down? En la actualidad no se conoce ninguna manera de prevenir el Síndrome de Down. Se sabe que una edad avanzada de el padre o la madre (o ambos) es un factor de riesgo, como también lo es el tener en la familia otros casos de translocación cromosómica. Tampoco se ha descubierto ninguna asociación entre raza, nacionalidad, estatus socioeconómico o ambiental y el síndrome. En cuanto a una cura, dado que se trata de una anomalía genética, no hay ninguna disponible. De cuando en cuando aparecen noticias sobre una posible terapia genética, pero por el momento la investigación científica se dirige a tratar los problemas de salud específicos asociados con el síndrome. Por ejemplo, la mayor parte de defectos cardíacos pueden corregirse sin dificultad.  Algunas líneas de investigación parecen prometedoras, como la de la compañía Elixergen, que en 2015 consiguió, introduciendo un gen, que una línea de células con la trisomía eliminara el cromosoma 21 extra y produjera células normales. Otra investigación, en la Universidad de Massachussetts, consiguió silenciar el cromosoma 21 extra, de modo que las células se comportaban como normales.  Aunque prometedoras, estas investigaciones están muy lejos de convertirse en una cura, ya que de momento solo se han probado en líneas de células en laboratorio y no sobre seres vivos. .

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Referencias bibliográficas Enlace

Tipo de documento Palabras clave Tema central Resumen

Revista Colombiana http://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/1970545/ Reconstruccion_3D_2003.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAJ56T QJRTWSMTNPEA&Expires=1477586118&Signature=AR1Ed XGamEdNGlqS%2B0pCXOnjkk0%3D&response-contentdisposition=inline%3B%20filename%3DSCANNER_3D_DE_  OBJETOS_A_360_DE_OBSERVACI.pdf PDF. REVISTA COLOMBIANA DE FISICA, VOL. 35, No.1. 2003 Reconstrucción. SCANNER 3D DE OBJETOS A 360° DE OBSERVACIÓN Se diseñó y construyó un sistema para la reconstrucción topográfica de objetos 3D difusos, utilizando el principio de triangulación con iluminación estructurada. El sistema está formado por los siguientes módulos: iluminación, posicionamiento angular, captura y procesamiento de imágenes. La iluminación consiste en un plano láser, que al proyectarse sobre el objeto forma una línea. La proyección del plano láser sobre el cuerpo lo realiza un espejo sujeto a un brazo mecánico. El barrido de la línea láser sobre el cuerpo, se efectúa rotando el brazo en uno de sus extremos con la ayuda de un motor paso a paso. La reconstrucción es coordinada de manera automática por un software de control, el cual enlaza los demás módulos para obtener finalmente la representación 3D de la vista observada del objeto. La resolución en topografía del sistema es de 900mm y la medida dada tiene una precisión de ±0.4mm.

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Referencias bibliográficas Enlace Tipo de documento Palabras clave Tema central Resumen

Revista Argentina http://alcmeon.com.ar/15/57/04_basile.pdf Revista Argentina de Clínica Neuropsiquiátrica Retraso, Metabolismo Retraso mental y genética Síndrome de Down. En Retraso Mental, entre los mecanismos cromosómicos más importantes aparte de la herencia poligenética, se incluyen: la herencia dominante de defectos de un único gen, la herencia recesiva de errores innatos del metabolismo, las aberraciones cromosómicas recesivas y las alteraciones genéticas tempranas del desarrollo (del embrión). Los avances de la genética molecular y los perfeccionamientos de la tecnología citogenética han aumentado la precisión del diagnóstico de diversos síndromes asociados con el retraso mental.

 Articulo Referencias bibliográficas https://www.ecured.cu/Superficie_terrestre Enlace Superficie terrestre. Tipo de documento Capaz de la superficie Palabras clave ¿Qué es superficie terrestre? Tema central Se denomina corteza terrestre o superficie terrestre a la capa Resumen más superficial de la estructura de la Tierra; su espesor varía de 12 km, en el fondo oceánico, hasta 60 km en las zonas montañosas de los continentes; los elementos más abundantes de esta capa son el silicio, el oxígeno, el aluminio y el magnesio. Las cortezas de la Tierra, nuestra luna, Mercurio, Venus y Marte han sido generadas por procesos ígneos, y estas cortezas son más ricas en elementos incompatibles que sus mantos subyacentes. También las lunas de otros planetas poseen cortezas formadas por procesos similares: por ejemplo, Ío, una luna de Júpiter, también posee una corteza formada por procesos ígneos.

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Revista Referencias bibliográficas http://www.egokitek.com/productos/ar-sandbox/ Enlace Revista archivo digital upm Tipo de documento  Ar Sandbox Palabras clave Dispositivo que permite recrear un paisaje en tiempo real Tema central l AR Sandbox (o Mapa topográfico interactivo como a veces se Resumen le llama) es un dispositivo que permite recrear un paisaje en tiempo real, moldeándolo con las manos o una herramienta.  Además de representar fácilmente cualquier accidente geográfico con su escala de colores hipsométrica y sus líneas de nivel permite crear lluvia de forma virtual que se desplaza en el mapa siguiendo las pendientes y asentando en el punto mas bajo del terreno. Esto permite simular de forma fácil múltiples fenómenos de la naturaleza, desde inundaciones a sequías, pasando por ríos, mares, islas, pantanos, etc. Con una modificación del software se puede cambiar el aspecto del agua y hacer que parezca lava, por lo que también se puede usar para simular erupciones volcánicas. Como se puede ver, es una herramienta muy interesante en el campo de la educación. En mi caso me interesó para poder representar los conceptos de la “cosecha de agua y tierra” y la línea clave. Esto s conceptos se utilizan en el diseño

permacultural y de agricultura regenerativa para el diseño de espacios productivos, haciéndolos mas resistentes a sequías por ejemplo. Pero hay infinidad de aplicaciones, como la planificación de una operación sobre el terreno para extinguir un incendio, determinados tipos de obras de gran magnitud, etc. Incluso puede servir como jardín zen con fines de relajación o artísticos.

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Referencias bibliográficas Enlace Tipo de documento Palabras clave Tema central Resumen

Fundación Catalana síndrome de Down. http://www.fcsd.org/cl%C3%ADnica-y-pr%C3%A1ctica-lavida-en-pareja-con-s%C3%ADndrome-dedown_1177286.pdf Revista médica internacional sobre el síndrome de Down.  Amor; Sexualidad; Síndrome de Down; Vida independiente; Pareja Paternidad/maternidad. La vida en pareja con el síndrome de Down. La mejora de las condiciones de vida de las personas con síndrome de Down ha supuesto enormes oportunidades para normalizar sus vidas y gozar de proyectos acordes a sus expectativas e ilusiones. La inserción escolar y laboral, la participación comunitaria y la vida independiente son los escenarios que les han permitido estudiar, trabajar, tener amigos, pareja y, en ocasiones, su propia casa. La emancipación de sus familias es todavía excepcional, pero supone un hito que culmina un proyecto de vida elegido voluntariamente. La tendencia más habitual es que vivan indefinidamente con sus padres hasta que estos fallezcan y luego vayan a vivir con otro familiar o a una institución. Para muchos es impensable vivir solos, que formen parejas o que tengan relaciones sexuales. Pero ¿qué quieren las personas con síndrome de Down? Como miembros de nuestra realidad, desean lo mismo que todos los jóvenes: tener un trabajo, una pareja, una casa y poder vivir juntos. En algunos casos estos deseos han recibido el apoyo de las familias que, con ciertas dosis de riesgo y valentía, les han ofrecido la oportunidad de que se constituyan como una unidad familiar propia y gocen de una vida normalizada con los apoyos necesarios. Este artículo se nutre de la experiencia real y cotidiana de 14 años apoyando los procesos de emancipación de estas personas que han iniciado su convivencia como pareja y familia.

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Referencias bibliográficas Enlace Tipo de documento Palabras clave Tema central Resumen

http://revistadown.downcantabria.com/2014/09/01/lahabilidad-visuo-espacial-en-el-sindrome-de-down-esrealmente-un-punto-fuerte/ Sitio de Web Habilidades, Memoria. La habilidad visuo-espacial en el síndrome de Down: ¿es realmente un punto fuerte? El síndrome de Down muestra serios problemas en las habilidades verbales y relativamente mejores habilidades visuo-espaciales. A menudo se considera a la habilidad visuo-espacial como un punto fuerte o fortaleza en el síndrome de Down. Sin embargo, no está claro si se trata de una fortaleza sólo en comparación con sus habilidades verbales, o, lo que sería más impactante, en relación con su capacidad cognitiva en general. Para responder a esta cuestión, hemos realizado una extensa revisión de los estudios sobre habilidades visuo-espaciales en las personas con síndrome de Down, desde enero de 1987 a marzo de 2013. Basándonos en la taxonomía general de las habilidades espaciales y en los estudios existentes sobre el síndrome de Down, hemos incluido cinco dominios diferentes de habilidades espaciales: la memoria visuoespacial, la construcción visuo-espacial, la rotación mental, el cierre gestáltico y la selección de un camino o senda. Hemos evaluado un total de 49 trabajos que han incluido 127 estudios diferentes comparaciones. La mayoría de ellas utilizaban un grupo con síndrome de Down vs. un grupo con desarrollo normal pero de la misma edad mental, enfrentados los dos a una misma tarea que medía una de las cinco habilidades visuo-espaciales. Aunque se necesita realizar más estudios para llegar a conclusiones firmes sobre algunas de estas habilidades, no se apreció evidencia alguna de que la habilidad visuo-espacial constituya un punto fuerte en el síndrome de Down cu ando se la compara con la habilidad cognitiva general. Más bien, la revisión sugiere un perfil variable de habilidades visuoespaciales en el síndrome de Down, en la que algunas de ellas guardan correspondencia con a las del nivel cognitivo, mientras que otras se encuentra por debajo de dicho nivel.

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Referencias bibliográficas Enlace Tipo de documento Palabras clave Tema central Resumen

http://revistadown.downcantabria.com/2014/09/01/lahabilidad-visuo-espacial-en-el-sindrome-de-down-esrealmente-un-punto-fuerte/ Sitio Web Valoración, Memoria, Lenguaje. Lenguaje expresivo y memoria verbal a corto plazo en las personas con síndrome de Down: memoria de ítem y memoria de orden Las personas con síndrome de Down presentan en general dificultades en el lenguaje y en la memoria verbal a corto plazo. La relación existente entre estas dos funciones cognitivas sigue siendo hoy motivo de investigación y controversia. En la valoración de la capacidad de memoria operativa se han utilizado tareas tales como la repetición de dígitos o palabras, una modalidad que, al ser verbal, dificulta su realización en las personas con síndrome de Down. Este trabajo estudió la relación entre el lenguaje expresivo verbal y la capacidad de memoria verbal a corto plazo u operativa entendida como la repetición de los ítems que deben recordarse y el orden en que éstos se presentan. Los participantes fueron dos grupos de personas con síndrome de Down equiparados según capacidad cognitiva pero muy distinta capacidad de expresión verbal. Se les plantearon unas tareas elaboradas ad hoc cuya modalidad de respuesta no fuera verbal sino a través del señalamiento. Los resultados mostraron que las personas con síndrome de Down con nivel bajo de expresión lingüística tuvieron un rendimiento significativamente peor que el grupo de personas con nivel alto de expresión lingüística en las tareas que evaluaron la memoria operativa, tanto en relación al ítem que debían recordar como en cuanto al orden en el que se presentó. Estos resultados contribuyen a adoptar nuevos planes de acción para mejorar la intervención y, con ello, las capacidades expresivas y mnésicas de las personas con síndrome de Down.

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Referencias bibliográficas Enlace Tipo de documento Palabras clave Tema central Resumen

http://revistadown.downcantabria.com/2008/09/01/lafelicidad-con-el-sindrome-de-down/ Sitio web Perspectiva, seguridad. La felicidad con el síndrome de Down El trabajo intenta penetrar en esa realidad difusa de la felicidad en relación con el síndrome de Down. Muestra cómo, ante sus propias dificultades y a las que tienen que enfrentarse, las personas con síndrome de Down siempre conservan una sonrisa a punto, para regalar y compartir. Se intenta demostrar la simplicidad de conseguir la felicidad, de ver las cosas a partir de otra perspectiva, de valorarlo todo más minuciosamente. Se intenta acercar la sociedad al mundo de la discapacidad y, sobre todo, se intenta demostrar que podemos ser, y que de hecho somos, más afortunados de lo que nos pensamos. La autora afirma que su trabajo le ha enseñado que la felicidad no está en saber sonreír, sino en saber compartirla.

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Referencias bibliográfica s Enlace

Web

http://new.medigraphic.com/cgibin/resumen.cgi?IDARTICULO=2 627 Pdf

Tipo de documento Tratamientos, Salud. Palabras clave Tema central Reseña del sd El síndrome de Down es una afección común cuya causa es tene r Resumen una copia “extra” de genes en el   cromosoma 21. Estos genes adicionales cambian el desarrollo durante el embarazo, y continúan teniendo efectos después del nacimiento y durante toda la vida de la persona. Cada persona con el síndrome de Down es única, y puede sufrir de algunos de los varios problemas de salud, de aprendizaje, así como las diferencias que pueden ocurrir relacionadas con esta afección. Algunas de las diferencias de las personas con el síndrome de Down son comunes y se pueden ver, como la apariencia facial. Otros cambios que son menos comunes y visibles pueden causar problemas o pueden requerir de tratamientos especiales. “Los tratamientos especiales” pueden incluir medicamentos, cirugías, o cambios a

lo que usted tenía previsto. No existen medicamentos o terapias que sean necesarias para todas las personas con el síndrome de Down. Tampoco hay medicamentos o terapias que puedan “curar” el síndrome de Down.

El síndrome de Down (SD) o trisomía 21 se reconoció hace más de un siglo como una entidad nosológica. Diferentes enfoques o cuestionamientos médicos acerca del SD, a través del tiempo, han ocasionado cambios en la terminología de esta anomalía. Durante mucho tiempo se consideró el origen del SD como una regresión en la evolución del hombre hacia un tipo filogenético “más primitivo”. A pesar de su prolongada historia, es hasta la

segunda mitad del siglo XX cuando se ha logrado una gran variedad de avances científicos que han influido en la atención médica de estos individuos y han proporcionado gran apoyo en la asesoría a sus familiares. [11]

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Referencias Centuria Web bibliográfic as http://vortal.unisangil.edu.co/unisangil/gestasoft/centuria/inicioSe Enlace guro.jsp Vortal Unisangil Tipo de documento Discapacidad, Pediatra. Palabras clave Un estudio halla un aumento en las tasas de discapacidades Tema mentales en la niñez central "Sabemos que los casos de discapacidades han aumentado Resumen durante décadas", comentó Houtrow. Comprender las tendencias ayuda a los profesionales a saber dónde y cómo es mejor dirigir los servicios, anotó el estudio. Los niños de familias pobres son más propensos a sufrir de una discapacidad que los niños más ricos, pero el aumento en los problemas del neurodesarrollo y mentales fue más notable entre las familias más ricas, hallaron los investigadores.  Aunque el estudio no observó el motivo de esto, Houtrow dijo que hay menos estigma sobre la obtención de ayuda para una discapacidad que en el pasado. También especuló que las familias más ricas tienen un mejor acceso a la atención. Un neurólogo pediátrico de Florida, el Dr. Sayed Naqvi, del Hospital Pediátrico de Miami, afirmó que ha observado un aumento en los servicios solicitados por el autismo, el TDAH y el retraso en el habla. Muchas de esas familias tienen un acceso fácil a información pediátrica en internet, y una conciencia creciente de que sus hijos pueden recibir ayuda, apuntó. "Los padres más ricos llegan preparados, saben qué servicios hay", dijo Naqvi. "Ahora pasamos mucho tiempo discutiendo [tratamientos]". Para el estudio, que aparece en la edición en línea del 18 de agosto de la revista Pediatrics, Houtrow analizó datos de las Encuestas nacionales de entrevistas de salud en cuatro periodos entre 2001 y 2011. Primero, los padres reportaron si su hijo tenía una limitación o discapacidad. Luego, eligieron de una lista de afecciones físicas, del desarrollo o mentales limitantes.

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Referencias Centuria Web bibliográfic as http://vortal.unisangil.edu.co/unisangil/gestasoft/centuria/inicioSe Enlace guro.jsp Vortal Unisangil Tipo de documento Digital, Transformación. Palabras clave Realidad aumentada un mundo de aplicaciones Tema central Para quienes vimos Terminator., una de las cintas que dieran más Resumen fama a Arnold Schwarzenegger, la realidad aumentada no es tan nueva. Aquel robot humanoide podía ver en una pantalla mucha más información de todo lo que captaban las cámaras, sus ojos electrónicos. Como en ese filme, la realidad aumentada permite enriquecer el mundo real con información digital. Pero... ¿Qué es hoy la realidad aumentada? Podríamos decir que se trata, como en el caso de Terminator., de una visión del mundo real combinada con elementos virtuales que conforman una realidad ixta en tiempo real al agregar a las imágenes información de ellas almacenada en una base de datos. La realidad aumentada no sustituye la realidad física, como ocurre con la realidad virtual, sino que le añade información. Con esta tecnología la información sobre el mundo real puede transformarse en interactiva y digital.

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Referencias Centuria Web bibliográfic as http://vortal.unisangil.edu.co/unisangil/gestasoft/centuria/inicioSe Enlace guro.jsp Vortal Unisangil Tipo de documento Medicina, Posibilidad. Palabras clave Síndrome de Down aumentó 47% en las últimas décadas por Tema retraso de maternidad El Mercurio (Chile), 25/11/2014 central Un análisis hecho por investigadores del Hospital Clínico de la Resumen Universidad de Chile y la Facultad de Medicina de la misma casa de estudios recogió los datos registrados en 13 maternidades del país que participan en el Estudio Colaborativo Latino Americano de Malformaciones Congénitas (Eclam), que monitorea estas anomalías. Las cifras mostraron que la prevalencia de síndrome de Down creció 47% si se comparan los casos registrados entre 1982 y 1994 con el período comprendido entre 2000 y 2010. Esto significa que si actualmente en Chile nacen 250 mil niños al año, 650 de ellos tendrán síndrome de Down. Uno de los autores del estudio, Julio Nazer, explicó que la razón de esto es que 'las madres son cada vez más adultas. Las mujeres han entendido los riesgos de tomar alcohol, fumar o drogarse en el embarazo, pero no que tener hijos después de los 35 aumenta en tres o cuatro veces la posibilidad de que el niño tenga la enfermedad', dijo. Según datos del Ministerio de Salud, hoy el 16,5% de los hijos nace de madres de 35 años o más. Hace 15 años, esa cifra era de 10%. 'Esa alza es muy significativa. Por eso es importante tener un buen asesoramiento durante el embarazo, una consulta apropiada con el obstetra y el consejo genético', advirtió Carlos Becerra, encargado del Programa de Salud de la Infancia de la cartera.

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Referencias Centuria Web bibliográfic as http://vortal.unisangil.edu.co/unisangil/gestasoft/centuria/inicioSe Enlace guro.jsp Vortal Unisangil Tipo de documento Teatro, Juegos. Palabras clave  Actividades en Villa Biarritz por Día del Síndrome de Down El País Tema (Uruguay), 21/03/2015 central  Actividades en Villa Biarritz por Día del Síndrome de Down Resumen En la feria de Villa Biarritz habrá varias actividades por el Día Mundial del Síndrome de Down, que se conmemora cada 21 de marzo. Habrá teatro callejero, juegos y música con el coro Cantarte. [16]

Referencias Centuria Web bibliográfic as http://vortal.unisangil.edu.co/unisangil/gestasoft/centuria/inicioSe Enlace guro.jsp Vortal Unisangil Tipo de documento Desarrollo. Discapacidad, Palabras clave Promueven inclusión de niños con síndrome de Down El Mercurio Tema central Más de 30 organizaciones marcharon ayer hasta la Plaza de la Resumen Constitución. La ministra de Desarrollo Social, María Fernanda Villegas, afirmó que, además del desarrollo educacional, se deb en generar oportunidades de trabajo para las personas con discapacidad.

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Referencias Centuria Web bibliográfic as http://vortal.unisangil.edu.co/unisangil/gestasoft/centuria/inicioSe Enlace guro.jsp Vortal Unisangil Tipo de documento Museo, Realidad. Palabras clave El primer museo con realidad aumentada estaría en Barranquilla Tema central Daniel Escorcia Lugo Redactor de EL TIEMPO Barranquilla. Resumen  Adriana Patricia Gallón, una estudiante de ingeniería de sistemas de 22 años que por estos días afina los últimos detalles de su proyecto de grado, es la artífice de unas gafas de realidad aumentada que le traerán un especial atractivo al Museo  Arqueológico de los Pueblos Karib (Mapuka), ubicado en la Universidad del Norte, en Barranquilla, donde realiza su s estudios.

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Referencias Universidad nacional colombia bibliográfic as https://www.ingenieria.bogota.unal.edu.co/formacion/pregrado/ing Enlace enieria-agricola  Articulo Tipo de documento Sector agrícola Palabras clave ¿Qué es ingeniería agrícola? Tema central El Programa Curricular de Ingeniería Agrícola de la Sede Bogotá Resumen de la Universidad Nacional de Colombia es requerida en el sector agropecuario para mejorar su competitividad, que se inicia mediante el Acuerdo 33 del 27 de marzo de 1969, del CSU, y comparte su misión de universidad pública, estatal y nacional. El programa pone a disposición de los estudiantes sus estructuras y estrategias curriculares para guiar en las áreas claves para resolver los problemas relacionados con el manejo y conservación de productos perecederos, desde la recolección hasta el consumo final, al igual que en el diseño estructural, térmico y ambiental de infraestructura para la producción y conservación de productos agrícolas y pecuarios, bajo criterios de productividad y sostenibilidad. Durante su formación, los estudiantes tienen la oportunidad de participar en actividades culturales, deportivas, académicas, de extensión y de investigación así como la posibilidad de viajar a otros países con el objeto de ampliar sus conocimientos, sus horizontes y estimular la creatividad para incrementar su potencial para impulsar el desarrollo del país.

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Referencias bibliográficas Enlace Tipo de documento Palabras clave Tema central Resumen

Universidad nacional Colombia http://www.manizales.unal.edu.co/index.php/ingenieriaelectronica  Articulo Campos electromagnéticos ¿Qué es ingeniería electrónica? La Ingeniería Electrónica se define como el campo de la Ingeniería que concierne a la aplicación de los campos electromagnéticos en la teoría del diseño, aplicación y manejo de dispositivos electrónicos, comunicaciones, diseño de software, instrumentación y medidas, automatización y control de procesos, sistemas digitales, telemática y robótica. Los aspirantes a realizar estudios en Ingeniería Electrónica deben tener aptitud de aprendizaje en temas relacionados con el estudio y aplicación de los campos electromagnéticos, programación, teoría de circuitos y sistemas digitales; exigiendo del aspirante inclinación por áreas fundamentales como matemáticas, física e informática. También se exige destreza y originalidad para desarrollar diferentes actividades de complejidad técnica. El aspirante debe interesarse por las innovaciones y avances tecnológicos propios de la electrónica.

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12 RECURSOS MATERIALES Y PRESUPUESTO El prototipo se implementara en una Microempresa Yop aleña llamada MedicalHelp donde se tratara por personas expertas que le brindaran mayor uso en dicha aplicación.

12.1 TABLA DE MATERIALES Tabla 1 Materiales

ELEMENTO Caja de arena Kinect Video Beam Portatil Lenovo

CANTIDAD 1 1 1 1

Gafas protectoras

1

DESCRIPCIÓN (Xbox 360) Epson-3000 300-1411R Pentium , ITB , 4 Ram , Linux , 14, DVD-w Dolby 3D Digital Cinema

12.2 TABLA DE PRESUPUESTO DE MATERIAL Tabla 2 Presupuesto

ELEMENTO Caja de Arena Kinect Video Beam Portatil Lenovo Gafas Protectoras

CANTIDAD 1 1 1 1 1

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PRECIO $1000’000

$150.000 $1’250.000

$890.000 $32.000

12.3 SOFTWARE Programa gratuito , que se configurara por los estudiantes.

12.4 SISTEMA OPERATIVO Linux : INUX (o GNU/LINUX, más correctamente) es un Sistema Operativo como MacOS, DOS o Windows. Es decir, Linux es el software necesario para que tu ordenador te permita utilizar programas como: editores de texto, juegos, navegadores de Internet, etc. Linux puede usarse mediante un interfaz gráfico al igual que Windows o MacOS, pero también puede usarse mediante línea de comandos como DOS. Linux tiene su origen en Unix. Éste apareció en los años sesenta, desarrollado por los investigadores Dennis Ritchie y Ken Thompson, de los Laboratorios Telefónicos Bell.

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13 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO INTEGRADOR DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN MODULO AR SANDBOX COMO HERRAMIENTA TERAPEUTICA PARA NIÑOS CON SINDROME DE DOWN - NIVEL 1 , 2 SEMESTRE

   1

   2

AÑO

MES

ACTIVIDAD

AGOSTO

INVESTIGAR QUE PROYECTO REALIZAR -

SEPTIEMBRE

INSCRIPCION DEL PROYECTO PRIMERAS TUTORIAS ARREGLOS

        6          1 TUTORIAS         0  PREPARACIÓN         2 OCTUBRE TRABAJO

TIEMPO INVERTIDO

10 - 12 HORAS 30 HORAS

30 HORAS

RESLTADOS

TOPOGRAFIA EN 3D

TOPOGRAFIA EN 3D TOPOGRAFIA EN 3D

FINAL PRESENTACIO

        7         1         0          2

NOVIEMBRE

TUTORIA FINAL PRESENRTACION AL TUTOR SUSTENTACIÓN FINAL

FEBRERO

INSCRIPCION DE PROYECTO NIVEL 2 - TUTORIA CAMBIO DE TITÚLO

10 - 12 HORAS

MARZO

TUTORIAS INVESTIGACICION OBJETIVOS COTIZACIONES MATERIALES A USAR

14 - 15 HORAS

ABRIL

TUTORIAS - INICIO TRABAJO FINAL TUTORIAS EN INGLES INVESTIGACION COMPRA DE MATERIALES

14 - 17 HORAS

TUTORIAS FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN FINALIDAD Y ENTREGA DE TRABAJO FINAL SUSTENTACION

20 HORAS

MAYO

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12 HORAS

TOPOGRAFIA EN 3D DISEÑO E IMPLEMENTO DE UN MODULO AR SANDBOX COMO HERRAMIENTA TERAPEUTICA PARA NIÑOS CON SINDROME DE DOWN DISEÑO E IMPLEMENTO DE UN MODULO AR SANDBOX COMO HERRAMIENTA TERAPEUTICA PARA NIÑOS CON SINDROME DE DOWN

DISE O E IMPLEMENTO DE UN MODULO AR SANDBOX CO MO HERRAMIENTA TERAPEUTICA PARA NIÑOS CON SINDROME DE DISEÑO E IMPLEMENTO DE UN MODULO AR SANDBOX CO MO HERRAMIENTA TERAPEUTICA PARA NIÑOS CON SINDROME DE DOWN

14 IMPACTO SOCIAL

Este proyecto universitario , va dedicado a los niños con síndrome de Down que pertenecen a la ciudad de Yopal, y tienen acceso a la clínica de rehabilitación Medical Help , de la cual contamos el apoyo para hacer nuestras pruebas de funcionamiento y comprobación de avances congnitivos en los niños. 14.1 Beneficios en la sociedad : 

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“Es un proyecto aprobado y aprovechado debido a que no tiene ningún costo

a la hora de ser utilizada como terapia cognitiva, podrán hacer parte de esto los niños de bajos recursos que no cuentan con el dinero para tener acceso a los diferentes medios de ayuda” . “Para Yopal Casanare es un proyecto innovador que nos lleva a demostrar que somos un municipio que tiene como aportar a la comunidad , en e special a los niños con dicha discapacidad”. “Como estudiantes de Unisangil, aportamos un gran logro a dicha

universidad ya que demuestra que cuenta con estudiantes capacitados para diseñar y crear proyectos que ayuden el municipio”.

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15 MAPA MENTAL

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16 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

16.1 CONCLUSIONES 

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Una vez más, la realidad nos demuestra que las capacidades de las personas con discapacidad dependen tanto de sus propias características como de las condiciones ambientales en las que viven. Vivir en pareja es una nueva realidad que suma normalidad a sus vidas. Lo que consideramos excepcional hoy día debería ser una oportunidad compartida por la mayoría en el futuro. Preparémonos para ayudarles a hacer realidad sus proyectos de vida. Tienen derecho a hacerlo. Es importante la concienciación de los padres y la sociedad, de que un niño con Síndrome de Down, no es un castigo ni un estigma, es simplemente un trastorno generado por la naturaleza. Por lo que, estos niños no deben de ser enclaustrados, es decir, encerrados, ya que con ello se les priva de las posibilidades de desarrollo (a su nivel) e integración socio-laboral que presenta la sociedad actual a través de cursos especiales, programas de inserción laboral, etc. Considerar como alumnos emprendedores de ingeniería Electrónica y  Agrícola, nuestra disponibilidad para seguir el camino que hemos emprendido en busca de un aporte para el departamento , y un avance para nosotros como estudiantes.

16.2 RECOMENDACIONES 

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Excluir las limitaciones del proyecto debido a que niños de mayor edad tienen el derecho de hacer parte de el desarrollo de este proyecto, debido a que estos niños deben contar con terapias de por vida. Adicionar variedad de herramientas tales como sonido, movimiento los cuales pueden ser de gran utilidad a la hora de brindar estas terapias; debido a que la mejor forma de captar la atención de estos niños es mediante procesos didácticos y cognitivos.

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17 REFERENCIAS [1]http://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/1970545/Reconstruccion_3

D_2003.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAJ56TQJRTWSMTNPEA&Expires=14775861 18&Signature=AR1EdXGamEdNGlqS%2B0pCXOnjkk0%3D&response-contentdisposition=inline%3B%20filename%3DSCANNER_3D_DE_OBJETOS_A_360_D E_OBSERVACI.pdf [2] http://alcmeon.com.ar/15/57/04_basile.pdf [3] http://oa.upm.es/35264/1/MARIA_BELEN_ANDEYRO_GARCIA.pdf [4] http://www.fcsd.org/cl%C3%ADnica-y-pr%C3%A1ctica-la-vida-en-pareja-cons%C3%ADndrome-de-down_1177286.pdf [5] http://revistadown.downcantabria.com/2016/09/01/fundamentos-de-unaterapeutica-racional-en-el-sindrome-de-down/ [6] http://revistadown.downcantabria.com/2014/09/01/la-habilidad-visuo-espacialen-el-sindrome-de-down-es-realmente-un-punto-fuerte/ [7] http://revistadown.downcantabria.com/2014/09/01/la-habilidad-visuo-espacialen-el-sindrome-de-down-es-realmente-un-punto-fuerte [8] http://www.fcsd.org/es/caso-cl%C3%ADnico-matrimonio-yreproducci%C3%B3n-en-una-mujer-con-s%C3%ADndrome-de-down_653890.pdf [9] http://revistadown.downcantabria.com/2008/09/01/la-felicidad-con-el-sindromede-down/ [10] http://new.medigraphic.com/cgibin/resumen.cgi?IDARTICULO=2627 [11] http://vortal.unisangil.edu.co/unisangil/gestasoft/centuria/inicioSeguro.jsp [12] http://vortal.unisangil.edu.co/unisangil/gestasoft/centuria/inicioSeguro.jsp [13] http://vortal.unisangil.edu.co/unisangil/gestasoft/centuria/inicioSeguro.jsp [14] http://vortal.unisangil.edu.co/unisangil/gestasoft/centuria/inicioSeguro.jsp [15] http://vortal.unisangil.edu.co/unisangil/gestasoft/centuria/inicioSeguro.jsp [16] http://vortal.unisangil.edu.co/unisangil/gestasoft/centuria/inicioSeguro.jsp [17] http://vortal.unisangil.edu.co/unisangil/gestasoft/centuria/inicioSeguro.jsp 

https://www.lds.org/topics/disability/list?lang=spa 38

  http://www.bihartech.com/ejemplos-realidad-aumentada/   http://www.ndss.org/resources/ndss-en-espanol/sobre-de-sindrome-dedown/que-es-el-sindrome-de-down/   http://revistadown.downcantabria.com/articulos/

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