Diseño de Un Proyecto de Investigacion

 

  Introducción:  En este trabajo vamos a presentar en forma sintética y con un orden didáctico adecuado una explicación de los aspectos de mayor interés para la investigación directa. En la investigación directa se aúnan muchos conocimientos que por lo general son impartidos de manera fragmentada: técnicas de investigación documental, técnicas de investigación social, metodología, estadística muestreo, diseño de investigación y análisis de datos. Por otra parte con este trabajo se pretende crear conciencia de que la investigación no puede concebirse aislada del contexto socioeconómico y político; el dominio de las diferentes teorías métodos y técnicas sin una autentica proyección social carece de una visión científica y humanista.  Además abordaremos abordaremos el tema de cómo es un proceso proceso de investigació investigación n y los elementos que este debe llevar tales como: la elección de un tema, delimitación del tema, planteamiento del problema, objetivos de investigación, marco teórico y conceptual así como una hipótesis. 1.- Diseño de un proyecto de investigación.  

El diseño de investigación se define como el plan global de investigación que intenta dar de una manera clara y no ambigua, respuestas a las preguntas planteadas en la misma. De modo que se acentúa el énfasis en la dimensión estratégica del proceso de investigación. Estrategia, es un patrón de decisiones coherente, unificador e integrativo que determina y revela el propósito en términos de objetivos a largo plazo, programas de acción, y prioridades en la asignación de recursos...respondiendo adecuadamente a las oportunidades y amenazas en el medio ambiente. 1.1 - El proceso de investigación  

El proceso de investigación se desarrolla la capacidad de aplicar e integrar los conocimientos adquiridos durante su proceso de aprendizaje, para llevar a cabo una investigación bajo cánones científicos positivistas. La estructura general se abordará desde una perspectiva a través de la cual, las diferentes temáticas son vinculadas mediante la aplicación del método científico sobre una problemática significativa definida por los investigadores.

 

Como sostiene Dávila, la idea de que "el método...siempre prima sobre el objeto...lo importante no es que sean especialistas, sino el hecho de que uno de los resultados de su especialización es impulsar el proceso de especialización dentro de las Ciencias en su conjunto (siendo ésta) una especialización que se funda únicamente en el uso del método, independientemente del contenido, del problema y del campo de estudios”  estudios”  Por tanto, se propone un esquema de clarificación que establece un método de aproximación a los objetos en donde el investigador establece el orden y lógica de su propósito. En este contexto se presenta la siguiente estructura metodológica: Etapa I Anteproyecto: + • Título.  Título.  • Introducción. Introducción. • Planteamiento o formulación del Problema.  Problema.  • Objetivos. Objetivos. • Cronograma o Carta Gantt  Gantt  Etapa II: ++ • Hipótesis. Hipótesis. • Marco teórico.  teórico.  • Metodología.  Metodología. 

Etapa III: +++ • Proceso de recolección de datos  datos  • Plan de análisis e interpretación de los datos.   • Conclusiones y recomendaciones. • Bibliografía.  Bibliografía.  • Anexos.  Anexos. 

1.2.- Elementos del proceso de investigación.   A) Titulo 

El título debe ser explícito y sin ambigüedades la idea principal del trabajo, por  cuanto debe reflejar en forma clara el contenido que se espera en el documento, con su sola lectura.

 

  La estructura del título no es rígida, pero facilita la labor de plantear objetivos pues exige un esfuerzo importante por acotar el ámbito de acción que se pretende abordar.  B) Planteamiento o formulación del problema  

Plantear un problema desde una perspectiva científica significa reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales a fin de poder iniciar su estudio intensivo; pero la reducción no significa de modo alguno simplificar el análisis científico de la realidad social. Al contrario, dicha operación mental es necesaria para poder  plantear el problema en términos concretos. Destacando aquellos elementos y vínculos que la teoría y la práctica señalan como importantes para una primera aproximación al estudio del fenómeno. En la práctica, la formulación del problema se inicia exponiendo en términos generales, a veces poco precisos, la cuestión que se pretende estudiar; a medida que se avanza en el proceso de investigación y se consultan datos empíricos y revisan diversas consideraciones teóricas y elementos históricos sobre el asunto, el problema empieza a plantearse cada vez de forma más precisa y clara. El pensamiento siempre está en continuo movimiento de tal modo que al instante de plantear, aunque sea de manera rudimentaria un problema, el investigador  adelanta una o más hipótesis preliminares a las que llamamos hipótesis de trabajos. Esta complejidad del proceso de investigación, fundamentalmente en los primeros procesos científicos (planteamiento del problema y de las hipótesis) puede llevar al investigador por sendas equivocadas que lo alejen de su problema inicial pero también lo puede llevar a descubrir otras facetas que le resulten básicas ´para una comprensión mas objetiva y precisa de la cuestión que se estudia, por lo tanto se integran el estudio.  A continuación continuación se se presenta presenta algunas preguntas preguntas básicas básicas para formular formular un un problema: problema: ¿Cuál es la condición que quiere ser estudiada? ¿A quién afecta? ¿Cómo los afecta? ¿Cuáles son las implicancias de ello? ¿Por qué es importante estudiar esta condición? (Relevancia) ¿Es posible de llevar a cabo la investigación? (Viabilidad) C) Objetivos 

 

El establecimiento de los objetivos es parte fundamental en cualquier estudio, ya que son los puntos de referencia o señalamientos que guían el desarrollo de una investigación y a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos. Para plantear los objetivos es indispensable conocer con detalle que se pretende lograr a través de la investigación; esto permitirá fijar objetivos debidamente fundamentados y susceptibles de alcanzarse. Los objetivos deben estar perfectamente expresados para evitar trastornos y posibles desviaciones en el proceso de investigación. También hay que justificar que los objetivos sean congruentes con la justificación del estudio y los elementos que conforman la problemática que se investiga.   Por su temporalidad los objetivos se pueden clasificar en inmediatos y mediatos; dependiendo de su alcance, o sea, del ámbito que abarcan, se clasifican en específicos y generales según su enfoque u orientación, en prácticos y teóricos. Para concluir con este apartado debemos señalar que en los objetivos se manifiestan explícita o implícitamente, los intereses y posturas intelectuales, así como las tendencias políticas e ideológicas e las personas responsables del proyecto de investigación. D) Cronograma o Carta Gantt 

Es indispensable que el equipo de investigación programe las actividades puntuales que le permitirán alcanzar el objetivo general, anteriormente planteado, indicando el número de actividades u objetivos específicos, nombre de la tarea, comienzo y término de las actividades, el porcentaje de avance en función de fechas concretas, según lo indica el modelo. O en su defecto o ausencia, deberá incluir el Marco Lógico. E) Hipótesis:

Es un supuesto que plantea el investigador sobre su objeto de estudio que se realiza con elementos de juicio y con referentes bibliográficos. La hipótesis es el eslabón necesario entre la teoría y la investigación que lleva al descubrimiento de nuevas aportaciones al saber. La hipótesis contribuye a la generación de conocimientos y pasa a formar parte de un campo del saber humano. Es una suposición que permite establecer relaciones entre hechos, el valor de una hipótesis reside en su capacidad para establecer esas relaciones entre los hechos y de esa manera explicamos por qué se producen. La hipótesis como supuesto debe ser sometido a demostración y puede dar como resultado que se rechaza o se acepta. Niveles de investigación, en el estudio exploratorio, ni en el descriptivo hay formulación de hipótesis. No en toda investigación se tiene que formular hipótesis. Tipos de estudio:

 

  o  o  o  o  o

EXPERIMENTAL CUASIEXPERIMENTAL ANALITICO DESCRIPTIVO EXPLORATORIO

La hipótesis exige de mucha metodología. La hipótesis es una afirmación o una negación, no se formula en forma de pregunta. Se recomienda no formular muchas hipótesis. Cada hipótesis exige un diseño metodológico. Importancia Nexo entre la teoría y la realidad empírica entre el sistema formalizado y la investigación. Requisitos o  establecer variables o  establecer relaciones o  mantener consistencias entre hechos e hipótesis o  formular en forma sencilla Funciones o  da explicación inicial o  estimula la investigación o  fuente de metodología o  criterio para valorar técnicas  – organiza. Las hipótesis se aceptan o se rechazan.  F) Marco teórico y conceptual 

La integración del marco teórico de acuerdo con la teoría marxista de la sociedad implica el análisis histórico del fenómeno estudiado, por lo cual el marco histórico quedara comprendido en la sustentación teórica del problema. En algunas investigaciones se exponen los antecedentes históricos del problema pero esto es diferente del análisis histórico. La presentación de las teorías debe manejarse conjuntamente con las ideas, la información y las experiencias que tengan sobre el tema los miembros del equipo interdisciplinario (marco conceptual). Cabe mencionar que desde esta perspectiva metodológica, al hablar del marco referencial se debe considerar que la elaboración de la parte conceptual requiere del manejo de información proveniente de la realidad concreta relacionada con el problema que se estudia. La elaboración del marco teórico y conceptual adquiere, pues, importancia dentro del proceso de investigación, ya que a partir de él se establecerán las conexiones con las hipótesis, los métodos que se utilicen para llevar a cabo la investigación y la selección de las técnicas y el diseño de los instrumentos para recolectar y analizar la información.

 

La realización de un marco teórico y conceptual no termina nunca, sino que implica una revisión constante a lo largo de toda la investigación. Para elaborar  dicho marco de referencia de acuerdo con la perspectiva de la investigación aplicada, se requiere manejar 3 niveles de información. Cabe aclarar que en el medio académico la construcción de marco teórico y conceptual se centra fundamentalmente en el primer nivel que es el aspecto teórico. Los 3 niveles que en una investigación aplicada deben considerarse para construir el marco teórico y conceptual son: -Primer nivel: implica el manejo de las teorías generales y los elementos teóricos particulares existentes sobre el problema. -Segundo nivel: consiste en analizar la información empírica secundaria o indirecta proveniente de distintas fuentes. -Tercer nivel: implica el manejo de información empírica primaria o directa obtenida directamente de un acercamiento con la realidad, a través de guías de observación y de entrevista a informantes clave. Los 3 niveles no se manejan separadamente en la estructuración del marco teórico y conceptual; de hecho debe de haber una continua retroalimentación para construir un marco adecuado a nuestro objeto de estudio.

G) Metodología 

En este modelo lo fundamental es el uso adecuado de las metodologías cuantitativa o cualitativa, el carácter explícito y lo riguroso de sus argumentaciones formulaciones tanto como sus objetivos. Razón por la cual el equipo de investigación debe explicitar los pasos que ha de seguir para alcanzar su objetivo general, pero también detallar la forma en cómo la información requerida va a ser  extraída. Y explicar la técnica específica de recolección de datos y cómo ella será transformada en información. El análisis e interpretación del dato, y el proceso de transformar éste en información dependerá del paradigma desde el cual se aborde la realidad. Del mismo modo las conclusiones y recomendaciones, haciendo hincapié en que el lenguaje con el que se interpreta el dato será en función del marco teórico, anteriormente planteado. En este sentido, cabe destacar, que la oposición[7] cuantitativo/cualitativo comienza por una distinción ontológica entre cantidad y cualidad. Por tanto, debe explicitar qué tipo de investigación será, a qué nivel de profundidad trabajará, qué procedimiento de muestreo será utilizado, lo cual implica una breve discusión

 

sobre el enfoque epistemológico pertinente.  Además, de acuerdo acuerdo a la metodologí metodología a utilizada, utilizada, debe clarificar clarificar cómo cómo se diseñó diseñó el instrumento de recolección de datos, establecer una unidad de análisis y una unidad de observación, plan de análisis, esquema de exposición, trabajo de campo, diagnósticos, intervenciones, evaluaciones, y procedimientos para determinar la validez y la confiabilidad o criterios de rigor científico, en concordancia con el diseño propuesto. En cuanto al análisis debe detallar la técnica a utilizar, de acuerdo al tipo de estudio que esté realizando. Cabría explicitar el tipo de diseño que el alumno(a) va a utilizar, al igual que el tipo de estudio. H) Bibliografía 

La bibliografía citada en el texto considerará la información de carácter primario y secundario referidas en la investigación, como sigue: -Apellido del autor (es). -Nombre del autor(es). -Titulo del texto entre comillas y en cursivas. -Editorial y edición. -Ciudad y año. -Página o páginas. Ejemplo 1: Alvira, F. “El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación”, 1a. reimpresión, 2a. 2a. edición. Madrid: Alianza Universidad Textos, 1996, pp.87-109.

El índice bibliográfico general (incluía en los anexos) considerará la información de carácter primario referidas en la investigación, como sigue: FOUCAULT, Michel, “Las palabras y las cosas”, cosas” , Siglo XXI, México, 1993. VATTIMO, Gianni, “La sociedad transparente”, Paidós, Barcelona, 1990.  1990.   http://identidades.org/fundamentos/foucault_moral.htm.

 

I) Anexos 

Los anexos incluyen: glosario, fotos, mapas, trascripción de entrevistas, presentación de instrumentos de recolección, entre otros, según se justifique su pertinencia para la coherencia general del trabajo Conclusiones:

El proceso de investigación es un medio simple de efectividad al localizar la información para un proyecto de investigación, sea esta documental, una presentación oral, o algo mas asignado por la persona que lo requiere. Los pasos principales para elaborar un proyecto de investigación son: elegir el tema, Planteamiento o formulación del Problema, planteamiento de los objetivos. Realización de las Hipótesis, construcción del Marco teórico y conceptual, la metodología, Conclusiones y recomendaciones, Bibliografía, y Anexos. Si nosotros seguimos este esquema podremos presentar una investigación muy completa

Bibliografía:

Rojas Soriano, Raúl. Raúl. “Guía “Guía para realizar investigaciones sociales”, sociales”, Vigésima segunda edición, México D.F. Plaza y Valdez Editores, 1998, pp.35-49, 79-95.

Ciberografia:

http://www.udem.edu.co/NR/rdonlyres/ECA9B3F8-484A-4D20-A736093F25C8B150/0/ComoFormularUnProyectoDeInvestigacion.pdf