Diseño de Un Plan de Intervención de Hábitos y Técnicas de Estudio

 

Vijg dl ogtlrvlgeoõg dl bênotms y tïegoejs dl lstudom.

Vjrj li dlsjrrmiim dl lstj jetovodjd, sl tolglg lg eulgtj ims rlsuitjdms mntlgodms dl ij jpioejeoõg dli eulstomgjrom EBTL, pjrj lvjiujr ims bênotms y tïegoejs dl lstudom qul l`piljg ims lstudojgtls (Êivjrlz & Clrgêgdlz, >6:6; >6; Ul lvodlgeojg njkms govlils

dl `mtovjeoõg ogtlrïs y dospmsoeoõg rlijeomgjdms emg li em`pmglgtl jejdï`oem. -

Iuhj Iuhjr r dl dl lst lstud udom om (I\) (I\).. Vlr Vlrel elgto gtoii >6; >6;  Jiudl j emgdoeomgls emgdoeomgls càsoejs pmem

cjvmrjnils pjrj li dlsl`plúm lsemijr. -

Vijg Vijg dl tr trjn jnjkm jkm (VI) (VI).. Vlr Vlrel elgt gtoi oi :< :; Ims 4 `m`lgtms eijvls . Ul bj lstopuijdm ug tmtji dl 5 dl ijs :> slsomgls prmhrj`jdjs (lspleocoejdjs `ês jdlijgtl) pjrj iilvjr j ejnm lstj ogtlrvlgeoõg; 

Ulsoõg dl 4< `ogutms; ^ljiozjeoõg dl ugj tjnij pjrj ij lstrueturjeoõg dl lxê`lgls y

tjrljs qul plr`otj mrhjgozjr ij ogcmr`jeoõg pmr slsomgls, jetovodjdls, clebjs bmrjs dojrojs dldoejdjs ji lstudom, tïegoej utoiozjdj y `jtlrojils glelsjroms. \g lkl`pim dl lstj tjnij slràj li sohuolgtl; Tjnij :. Tjnij pjrj ij lstrueturjeoõg dl lxê`lgls y tjrljs.  Jetovodjd

Clebj dl lgtrlhj

bmrjs dl lstudom

Ulsomgls

Tïegoej

@jtlroji

Lxj`lg eolgeojs.

>< dl jhmstm

> bmrjs dojrojs

^lsu`lg y `jpj `lgtji

Bmkjs, iêpoels, emimrls.

Ogvlstohjeoõg dl oghiïs.

:: dl kuiom

: bmrj dojroj

Nûsquldj dl ogcmr`jeoõg.

Lgeoeimpldojs y  nusejdmrls wln.



Ulsoõg dl 4< `ogutms; blrrj`olgtjs dl nûsquldj; Ul ogoeoj lxpioejgdm ji

lstudojgtl qul smg ijs blrrj`olgtjs dl nûsquldj, pjrj qul sorvlg y dmgdl ijs pmdl`ms lgemgtrjr, sl djg jihugms lkl`pims y sl emgtrjstj emg im qul li goúm bjyj lgtlgdodm. \gj  vlz jeijrjdj ij pro`lrj pjrtl, sl liohl liohl ug tl`j dl ogtlrïs dli lstudojgtl lstudojgtl dli qul gm tlghj `uebm emgmeo`olgtm, plrm il dlspolrtl euromsodjd. Vrmpoeojgdm ug trjnjkm emijnmrjtovm, li cmr`jdmr ogstruyl ji lstudojgtl j nusejr ogcmr`jeoõg smnrl lsl tl`j lg ijs blrrj`olgtjs yj em`pjrtodjs emg ïi y lseronor ug pmem smnrl lstl tl`j. Ul il podl cogji`lgtl slújijr jquliims emgelptms qul gm emgmel y ugj vlz rljiozjdj lstj plqulúj ogvlstohjeoõg, sl dlkj em`m jetovodjd pjrj ejsj, rljiozjr ugj nûsquldj lg li doeeomgjrom dl jquliims emgelptms dlsemgmeodms. Ij rljiozjeoõg dl ij tjrlj dlnl slr rlcmrzjdj lg ij prõxo`j slsoõg. 

Ulsoõg dl 6 `ogutms;  \gj vlz jpioejdm li `ïtmdm dl jutmlvjiujeoõg, li

lstudojgtl dlnl lgslújr j su mrolgtjdmr m j mtrm lstudojgtl jquliim qul jprlgdoõ, lxpioejrim em`m so su mylgtl gm emgmeolrj dli tl`j, jsu`olgdm lg lsl `m`lgtm li rmi dl lduejdmr. Dlnl euodjr qul su mylgtl em`prlgdj li emgelptm y dlnl pmdlr rlspmgdlr prlhugtjs. Dl slr glelsjrom, sl il plr`otl vmivlr j rlvosjr sus sus jpugtls y lsqul`js. Lxpioejr j mtrms ug `jtlroji, emgtronuyl j cmrtjilelr c mrtjilelr ij ogtlromrozjeoõg dl ogcmr`jeoõg rlilvjgtl j ij vlz vl z qul prmpoeoj li jprlgdozjkl emijnmrjtovm. Tl`pmrjiozjeoõg y pijgocoejeoõg dl ijs jetovodjdls;

Vjrj iilvjr j ejnm lstl pijg dl ogtlrvlgeoõg, sl lsto`j ugj durjeoõg dl 5 `lsls, emg slsomgls sl`jgjils dl 4< j .  Lstrueturjeoõg y dlseropeoõg dl slsomgls dli dli pijg dl ogtlrvlgeoõg. Ulsoõg

Jetovodjd

Dlsjrrmiim

:. . 4< `og.

lspjeom dl lstudom=  Boholgl dli ^utogj sjiudjnil;

5. 4< `og.

@ïtmdm LVIL^^; Lxj`ogjr y

rljiozjr lg lstrueturjdj ejsj y lg li juij dl eijsl. Lgtrlvostj jelrej dl ims bênotms dl sulúm  y jio`lgtjeoõg dli lstudojgtl lstudojgtl y rljiozjeoõg dl lduejeoõg lg boholgl dli sulúm y jio`lgtjeoõg sjiudjnil. Trjnjkjr tlxtms jdleujdms j ij ldjd dli goúm, ogelgtovjr ij emgstrueeoõg dl prlhugtjs ji tlxtm.

4.