Diseño Curricular Por Competencias

 

Diseño del Curr Curriculum iculum por Competencias

Por: José Manuel Sánchez

 

Defnición Gónzalez et al., (2002), defne el diseño por competencias como un currículum aplicado a la

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solución de problemas de los manera integral, que conocimientos generales, proesionales y lasarticula eperiencias en el traba!o, y promue"e una ense#anza integral que pri"ilegia el cómo se aprende, el aprendiza!e permanente, la $eibilidad en los m%todos y el traba!o en equipo.

 

Fases del Diseño Curricular por Competencias Según establece, María Ruth Vargas Leyva Concretar un currículo por competencias llev!ndolo del diseño al nivel de aula,

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1. Diseño D iseño Curricular. Curricular . Identifcar re"uiere de tres #ases

y caracterizar el marco de competencia, defniendo las competencias

2. Desarrollo Curricular. 3. Gestión Ges tión Curricular. Curricular.

 proesionales  proesionales &lanear la did'ctica del  proceso de ense#anza  aprendiza!e. efnir

la

did'ctica

específca en secuencias modulares,  programación y

 

Etapas del Diseño Curricular por Competencias 

Según argumenta, $rida Día% &arriga la metodología de diseño curricular est! con#ormada por cuatro etapas generales las 1. Fundamentación In!esti"ar del proyecto necesidades sociales curricular. a #ue dará respuesta el e"resado 2. Delimitación del elimitar sectores perfl del egresado.

las

'reas o donde

realizar' la labor el egresado y los benefcios de su labor  proesional.

3.

Organización

estructuración currculum.

y +oordinar el ni"el macro del de dise#o curricular con el ni"el micro del dise#o instruccional.

 

 

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Competencias

Según el Modelo de 'yler, presentando una propuesta de un m(todo racional para encarar, anali%ar e interpretar el currículo y el sistema de enseñan%a en cual"uier instituci)n educativa*

1. Estudio de los propios &ermite determinar los educandos como #uente de cam$ios de conducta 'ue se o$%eti"os educacionales. espera 'ue la escuela logre. +*

Resalta

las

necesidades

de nseñar los conocimientos

hacer un estudio de la vida actuali%ados y útiles para la sociedad, -e.ibili%ando el contempor!nea de la escuela* adiestramiento del estudiante* /* 0ntervenci)n especialistas*

de

los $uente importante para sugerir los ob1etivos en las distintas

asignaturas* 2* 3apel de la 4loso#ía y la 3e 3ermite rmite distinguir los cambios "ue psicología en la selecci)n de los pueden esperarse en el proceso de ob1etivos* aprendi%a1e* 5*

Selecci)n y orientaci)n de las 6rgani%ar los ob1etivos para

actividades de aprendi%a1e*

seleccionar y orientar las actividades de aprendi%a1e*

7* 6rgani%aci)n de las l as actividades Satis#acer el criterio de

 

 

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Competencias

Según 9ilda 'aba, la teoría del currículo debe basarse en la sociedad, la cultura, el apren aprendi%a1e di%a1e y el contenido, vinculando

1. la teoría Diagnóstico de y la pr!ctica* necesidades.

las &ermite defnir cómo de$e ser el currculo para una po$lación determinada.

+* $ormu ormula laci ci)n )n de ob1e ob1etiv tivos os cl clar aros os**

:mpl :mpliar iar los los ob1e ob1eti tivo vos s "ue "ue brin brinde den n una plata#orma esencial para el currículo para determinar "ue contenido es importante*

/* Selecci)n del contenido*

;oci)n de di#erencias concretas entre los diversos niveles de contenido, continuidad y secuencia*

2* 6rgani%aci)n del contenido*

3ermite los cambios "ue e.perimenta e.perime nta la capacidad para aprender entre otros*

5* Selecci)n de las actividades de 0mplica las estrategias de aprendi%a1e* elaboraci)n de conceptos, siendo una estrategia para la #ormulaci)n del currículo*

7* 6rgani%aci)n de las actividades stablecer contenidos y estrategias  

Etapas del Diseño Curricular por Competencias Según el Modelo de :rna%, establece tres estapas

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1. Ela$orar el currculo.

Formular los o$%eti"os curriculares( ela$orar el plan de estudios( diseñar el sistema de e"aluación y ela$orar las cartas descripti"as.

+* 0nstrumentar la aplicaci)n del

ntrenar pro#esores, pro#esores, elaborar los

currículo*

instrumentos deelaborar evaluaci)n, seleccionar y