Diseno de Estructuras Metalicas de Construccion 201520 PDF

 

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL 

Técnico en Diseño de Estructuras Metálicas y de Construcción

Nivel profesional Técnico

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

1

 

1.  DATOS GENERALES. FAMILIA OCUPACIONAL

:  COMPUTACION E INFORMATICA

OCUPACIÓN

: :  TÉCNICO EN DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CIUO 08

:  7110

NIVEL

: :  TÉCNICOS INDUSTRIALES

2.  DESCRIPCIÓN. El TÉCNICO EN DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN está CONSTRUCCIÓN  está formado para aplicar sus conocimientos de ciencias, matemáticas e ingeniería, técnicas de diseños de Arquitectura, Topografía, GIS y gestión de procesos productivos para la toma de decisiones en el área de diseño e ingeniería. i ngeniería. Trabajar en un equipo multidisciplinario aplicando técnicas, habilidades y últimas tecnologías en la práctica de la Ingeniería, así mismo diseñar, documentar, trazar, imprimir planos 2D/3D y desarrollar herramientas compatibles con Autodesk para un mejor desempeño de las operaciones de Diseño e Ingeniería. Posee las competencias profesionales y los conocimientos complementarios para un óptimo desempeño profesional en la ocupación así también aplicar las políticas de negocio, aspectos administrativos liderando grupos de trabajo en el contexto del mercado actual.

3.  COMPETENCIA PROFESIONAL  

Organiza, diseña, documenta proyectos y aplica criterios profesionales al área de Diseño e Ingeniería gestionando procesos que conllevan a la l a solución deseada considerando los criterios de seguridad ambiental y estándares internacionales.

 

Gestiona actividades de manejo e interpretación de información en campo abierto, lee e interpreta todo tipo de documentos de ingeniería, emplea de manera adecuada maquinarias e instrumentos de Topografía, Cartografía y Arquitectura evaluando el impacto ambiental y social de las obras civiles.

 

Planea procesos para la adquisición de costos, presupuestos, proyectos de acciones con software especializado asumiendo responsabilidades éticas y profesionales.

 

Emplea y modela sistemas y procesos de construcción e ingeniería, técnicas de control de calidad en los materiales y servicios.

 

Requiere el dominio de conocimientos, el desarrollo de actividades y las buenas prácticas de actitudes.

3

 

4.  COMPETENCIA TÉCNICA Tiene la capacidad para:  

Diseñar proyectos de Arquitectura y obras civiles

 

Diseño de proyectos:  

Usa adecuadamente instrumentos de medición aplicados a la Arquitectura, Ingeniería y Topografía. Ejecuta trabajos de dibujo topográfico interpretando datos técnicos.

 

Efectúa trabajos de creación de dibujo artístico, modifica escalas de diferentes gráficos.

 

Dibujar y/o documentar planos diversos de arquitectura, ingeniería y otros interpretando croquis, datos técnicos, diagramas e informaciones similares.

 

Confecciona dibujos en plásticos y otros materiales por medio de impresiones 3D.

 

Maneja programas CAD, CAE, BIM, GIS.

   

Calcula costos de los trabajos, análisis estadístico y gestión empresarial. Otras funciones asignadas por el área de diseño e ingeniería.

5.  COMPETENCIA METÓDICA Tiene la capacidad para:  

Actualizarse tecnológicamente a través del auto aprendizaje.

 

Innovar y resolver problemas.

 

Adaptarse a nuevas situaciones por cambios en los procesos tecnológicos.

 

Planificar y organizar su trabajo.

 

Identificar y analizar problemas.

 

Tomar decisiones.

6.  COMPETENCIA PERSONAL Y SOCIAL Tiene la capacidad para:  

Comunicarse con su entorno laboral y social.

 

Trabajar en equipo.

 

Ser proactivo.

 

Valorar y cumplir con normas y disposiciones.

 

El autodesarrollo.

 

La autocrítica.

4

 

7.  ÁREAS DE RESPONSABILIDAD Y TAREAS  

El profesional TÉCNICO EN DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN   es responsable de las funciones involucradas en el área ár ea de Diseño e Ingeniería.

 

Apoyar en la elaboración de planos urbanos específicos en zonas de interés primordial por razón de ordenamiento urbano, arquitectura social, comercial, institucional, tránsito, política municipal, en estricto cumplimiento del Reglamento Nacional de Edificaciones y Habilitaciones Urbanas.

 

Apoyar en la administración del registro toponímico de la circunscripción territorial, de las vías, nomenclaturas de avenidas, calles, plazas y la numeración de los predios urbanos.

 

Apoyar en el levantamiento y/o emisión de los documentos literales y gráficos, así mismo apoyar en el procesamiento de la información catastral, registrar, validar e integrar la información resultante de la Actualización Catastral.

 

Es responsable de apoyar las labores de levantamiento de planos topográficos, realizar la ubicación y lotización perimétricas, ejecutar el levantamiento planimétrico de nivelación de terrenos, efectuar mediciones y correcciones barométricas, representar en croquis los datos obtenidos a través de los cálculos.

 

Calcular costos de trabajo de obra.

8.  INFRAESTRUCTU INFRAESTRUCTURA, RA, MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 8.1. AULA TECNOLÓGICA Cantidad

Descripción

01

Computadora de Instructor.

01

Escritorio de Instructor.

01

Silla ergonómica.

01

Pizarra acrílica.

01

Televisor y/o Proyector.

20

Carpetas unipersonales.

8.2. LABORATORIO Cantidad

Descripción

21

Computadoras (Instructor y aprendices).

21

Escritorios para Computadora.

21

Sillas ergonómicas.

5

 

01

Switch.

01

Estabilizador10 kva.

01

Televisor 55” (LED o similar).  similar). 

8.3. KIT PARA TRABAJO DE CAMPO Cantidad

Descripción

01

Computadora de Instructor.

01

Escritorio de Instructor.

01

Silla ergonómica.

01

Televisor 55” (LED o (LED o similar)

01

Switch

01

Estabilizador 10 kva.

20

Asientos (tipo banco)

05

Mesas de trabajo (01 mesa x 4 aprendices) Impresora 3D: 3D:   Marca: Stratasys   Modelo: EDEN500V Teodolito digital: digital:   Marca: Topcon   Modelo: DT 209 Estación Total   Marca: Trimble   Modelo: 5503 DR200+  DR200+  GPS Navegación   Marca: Garmin   Modelo: Montana 650

01 01

01

01

9.  APTITUDES FÍSICAS Y PSÍQUICAS  

Habilidad manual para manipular herramientas, equipos, aparatos e instrumentos de medición.

 

Movilidad y sensibilidad musculo-articular de los miembros superiores e inferiores. i nferiores.

 

Resistencia a estar de pie y buena coordinación bimanual.

 

Sensibilidad auditiva para identificar o localizar sonidos, ruidos o alarmas.

 

Percepción táctil para determinar superficies y temperaturas.

 

Capacidad de realizar trabajos en lugares incomodos.

 

No ser daltónico.

 

Fuerza física normal.

 

Reacciones rápidas.

 

Sentido estético en la realización de trabajos.

6

 

10. ENTORNO LABORAL Por la competencia y dominio de la ocupación, el TÉCNICO EN DISEÑO DE ESTRUCTURAS  ESTRUCTURAS  está en condiciones de desempeñarse técnicamente en:  

Lectura y Diseño de planos, detalles de montaje, isometrías, elevaciones, arreglos de

planta para análisis de información en planos de Arquitectura e Ingeniería.   Elaborar el cálculo de áreas y metrados del diseño además realizar el control documentario de los planos u otro documento generado por el área.  

Desarrollar y/o modificar los diseños de ingeniería, mediante la ejecución de diseños, con la finalidad de cumplir con el desarrollo del proyecto en tiempo, costo y calidad.

 

Control de calidad de sus entregables e impresión de planos en plotter y/o impresora 3D.

 

Brindar soporte GIS/CAD a los profesionales de las áreas de Hidrogeología, Hidrología y Medio ambiente. Elaborar mapas mediante el uso de los Sistemas de Información Geográfica (GIS) y Sistemas CAD.

 

Creación, edición y análisis de información geográfica en general.

 

Generar, presentar y renderizar vistas de mapas en planta pla nta y perfiles.

 

Reunir, analizar e integrar datos espaciales.

 

Apoyar al jefe de obra en diferentes requerimientos que no atente el control establecido.

 

Elaborar el levantamiento físico existente de todo tipo de edificaciones.

 

Ordenar toda la información de comunicaciones en tablas ta blas dinámicas para poder filtrar adecuadamente.

7

 

11. UNIDADES DE CALIFICACION (PUESTOS DE TRABAJO) NIVEL: TÉCNICOS INDUSTRIALES TÉCNICO EN DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICA METÁLICASS Y DE CONSTRUCCIÓN Inicio

Dibujo técnico

Informática aplicada al diseño de edificaciones

Lectura de planos

Teoría e historia de la arquitectura

Dibujo arquitectónico

Diseño Asistido por Computadora

Técnico intérprete de planos

Urbanismo

Estructuras

Técnico en Diseño CAD

Análisis Arquitectónico y Topográfico

Geometría

Normatividad de la construcción

Gestión empresarial

Geología

Geodesía

Legislación laboral en construcción

Metrados

Topografía

Fotogrametría

Diseño y Modelado de Información para la edificación

Costos y Presupuestos

Diseño Topográfico por computadora

Diseño Cartográfico por Computadora

Render y Animación 3D

Valoración y liquidación de obras

Técnico en Diseño de Topografía

Técnico en Diseño GIS & Cartografía

Técnico en Diseño BIM

TÉCNICO EN DISEÑO DE ESTRUCTURAS

8

 

11.1.  TÉCNICO INTÉRPRETE DE PLANOS COMPETENCIA TÉCNICA  

Interpretar planos de localización en proyectos de estructuras metálicas y/o de construcción.

 

Leer planos de plantas en proyectos de estructuras metálicas y/o de

construcción.   Interpretar planos de cortes en proyectos de estructuras metálicas y/o de construcción.  

Leer planos de elevaciones en proyectos de estructuras metálicas y/o de construcción.

 

Interpretar planos de detalles de acabados de estructuras metálicas y/o de construcción.

 

Leer e interpretar planos de seguridad de estructuras metálicas y/o de construcción.

ÁREAS DE RESPONSABILIDAD QUE AGRUPA  

Leer e interpretar adecuadamente los planos de proyectos de la industra metálica y de la construcción, considerando los conocimientos técnicos y procedimientos relacionados, de acuerdo a las especificaciones técnicas establecidas.

11.2.  TÉCNICO EN DISEÑO CAD COMPETENCIA TÉCNICA  

Actualizar los planos y la base de datos de laboratorio a fin de obtener la definición gráfica del terreno a trabajar.

 

Procesar los datos derivados del estudio topográfico, para obtener la definición gráfica del terreno a trabajar.

 

Programar y distribuir al personal para los diferentes trabajos asignados al frente de topografía, con el fin de cumplir las tareas programadas p rogramadas del proyecto.

 

Reportar los avances de los grupos topográficos al área correspondiente, con la finalidad de evaluar el cumplimiento de la programación.

9

 

ÁREAS DE RESPONSABILIDAD QUE AGRUPA  

Elaborar y desarrollar proyectos de dibujo técnico bidimensional y tridimensional, con ayuda de la computadora y utilizando software de Diseño Asistido por Computadora, logrando alta eficiencia en su trabajo.

11.3.  TÉCNICO EN DISEÑO DE TOPOGRAFÍA COMPETENCIA TÉCNICA  

Realizar el levantamiento topográfico del vano o área donde se instalaran los productos para determinar el estado en el que se encuentra la construcción.

 

Descargar los datos obtenidos en campo.

 

Procesar los datos recogidos de campo.

 

Trazar los ejes en campo con las medidas de los paneles y modulaciones determinadas en gabinete.

 

Visitar la obra.

 

Coordinar con el Jefe de Proyecto las fechas de entrega de las Op´s.

 

Colaborar constantemente en las acciones orientadas a eliminar/reducir riesgos en sus áreas.

ÁREAS DE RESPONSABILIDAD QUE AGRUPA  

Planificar, dirigir y supervisar o realizar levantamientos para establecer y marcar fronteras legales de propiedades, parcelas de tierra, emplazamientos de pozos, concesiones mineras, derechos de paso de servicios, carreteras y autopistas.

 

Levantar y disponer las subdivisiones para desarrollo rural y urbano.

11.4.  TÉCNICO EN DISEÑO GIS & CARTOGRAFÍA COMPETENCIA TÉCNICA  

Revisar y analizar datos para el desarrollo de mapas cartográficos.

 

Realizar y mantener actualizado el inventario del material cartográfico.

 

Operar equipos de ampliación y/o reducción de fotografías.

 

Proporcionar información sobre zonificación, ubicación a fin de atender los requerimientos especiales de las Áreas de la empresa.

 

Actualizar la base de datos, zonas, direcciones y/o ubicaciones.

 

Apoyar a los proveedores de campo en la ubicación geográfica de zonas.

 

Elaborar y catalogar material cartográfico.

10

 

 

Generar mapas enriquecidos con capas de información de campo o de ffuentes uentes secundarias.

ÁREAS DE RESPONSABILIDAD QUE AGRUPA  

Asegurar la calidad de todos los productos cartográficos.

 

Evaluar y análizar la información para la toma de decisiones (estratégicas y operativas)

11.5.  TÉCNICO EN DISEÑO BIM COMPETENCIA TÉCNICA  

Definir los sistemas a utilizar para cada proyecto y especificarlos en los planos para la elaboración del metrado.

 

Responder sobre el avance de sus cotizaciones y enviar las consultas para aclarar la informacion de los metrados.

 

Hacer el seguimiento a los presupuestos pendientes de cierre para asegurar el cumplimiento de los objetivos de ventas.

 

Revisar el Expediente Técnico de Obras como documento gráfico de lo acordado con el cliente para la aprobación del cliente y posterior envío a producción.

 

Coordinar y realizar seguimiento a todo el proceso de las obras asignadas para verificar que la ejecución se realice cumpliendo los requisitos del proyecto.

 

Brindar asesoría técnica en la elaboración de proyectos para ofrecer alternativas de solución factibles para cada proyecto.

 

Reportar actos y condiciones inseguras en los puestos de trabajo.

ÁREAS DE RESPONSABILIDAD QUE AGRUPA  

Dibujar los planos a nivel de anteproyecto y proyecto realizado: Plano Estructural, Plano de Arquitectura, Plano Eléctrico.

 

Plano de Ubicación con sus respectivas coordenadas UTM.

 

Realizar metrados de los planos para el requerimiento de agregados.

 

Realizar Memoria Descriptiva.

 

Estructura y Eléctrico.

 

Realizar Especificaciones Técnicas de los materiales a utilizar.

 

Diseñar y modelar el diseño de memorias de cálculo estructurales.

11

 

 

Coordinar con el ingeniero Proyectista o jefe de Operaciones para el diseño de los planos.

 

Apoyo en la ejecución de los diseños y planos, respetando controles de calidad y especificaciones técnicas relacionados a los dibujos de ingeniería.

 

Apoyo en la coordinación con los Gestores de Proyecto los procedimientos de información técnica del proyecto.

 

Levantamiento de planos de detalle en obra.

12. EMPRESAS ESPECIALISTAS PARTICIPANTES N°

EMPRESA

PARTICIPANTES

01

CONSTRUCTORA "SAN PEDRO"

Nestor Vásquez Angeles

02

ARMAR S.A.C.

Arturo Maldonado Escobedo

03

CIA. CONSTRUCTORA STEINEGGER INGENIEROS

Jimmy Robertson Brown Pedraza

04

ARQ. MARCO MORENO

Marco Moreno Gimenes

12

 

13

 

ESCUELA DE TECNOLOGÍAS ESCUELA TECNOLOGÍAS DE LA L A INFO INFORMACIÓN RMACIÓN 

 

ESQUEMA OPERATIVO.

 

ESTRUCTURA CURRICULAR.   PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA).  

CUADRO PROGRAMA.

 

HOJA DE PROGRAMACIÓN. 

14

 

ESQUEMA OPERATIVO  OPERATIVO  PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL  PROFESIONAL  CARRERA: TÉCNICO EN DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

INICIO

CONVOCATORIA PROMOCIÓN INSCRIPCIÓN

   D    U    T    I    A    T    C    P   I    A   M    E    É    D   D    A   A    B   C    E    A    U    R    P

EG

FBC

20

FE

FE

FE

FC

FC

FC

FBC

20

1 

NIVEL: TÉCNICOS INDUSTRIALES

20

1

20

1

I (630)

II (630)

III (630)

Estudios Generales

Formación Básica

Formación Básica

20

4 1

IV (630)

4 1

20

V (630)

4 1

VI (630)

Formación Específica Formación Específica Formación Específica

EG

Estudios Generales

Seminario de Complementación Práctica

FBC

Formación Básica en Centro

Evaluación Semestral

FE

Formación en Empresa

Examen Final (OCUPACIONAL)

FC

Formación en Centro

15

 

ESTRUCTURA CURRICULAR CARRERA : TÉCNICO EN DISEÑO DE ESTRUCTURAS NIVEL : TÉCNICOS INDUSTRIALES S EMES TRE

I ESTUDIOS GENERALES

II FORMACIÓN BÁSICA EN CENTRO

MATERI A CURS O

PROPUES TA

 

Horas L ab ab

 

Teo

To t

TOTAL HORAS CRÉDITO POR SEMESTRE S

SC IU

125

Matem ática I

84

8 84 4

4

SC IU

126

Fís ica y Quím ica

63

63

3

SC IU

124

Dibujo Técni co

63

63

3

SPSU

828

Lenguaje y C om uni caci ón

42

42

2

SCOU

164

Inglés Bás ico - Parte I

126

126

PDET

101

Inform ática Apl icada al Dis eño de Edifi caci ones

PDET

102

Teoría e Hi s tori a de l a Arquitectura

63

63

3

PDET

103

Lectura de Planos

42

42

2

SPSU

829

Técni cas y Métodos de Aprendizaje Inves tigativo

42

42

2

SPSU

753

Des arrollo Pers onal

21

21

1

SPSU

754

Taller de Li derazgo y Des arrol lo de l a Inteli genci a Em oci onal

21

21

1

105

1 05

5

63

63

3

63

63

6 630

3

PDET

201

Calculo Diferencial

PDET

202

Tecnol ogía de l os m ateri ales

PDET

203

Dis eño As i s tido por C om putadora

84

84

4

PDET

204

Ex Excel Profes ional

21

21

1

PDET

205

Geom etría Des cri ptiva

42

42

PDET

206

Urbani s m o

42

42

PDET

207

Res is tencia de m ateri ales I

42

42

2

PDET

208

Dibujo Arqui tectónico

63

63

3

SCOU

165

Inglés Bás ico - Parte II

126

126

6

CGEU

163

Seguridad e Hi gi ene Indus trial

PDET

301

Ca Calculo Integral

630

2 2

42

42

2

105

1 10 05

5

30

30

III FORMACIÓN BÁSICA EN CENTRO

PDET

302

Anal is i s Es tructural

PDET

303

Dis eño Es tructural por Com putadora I

105 84

304

Me Metodos N um éri cos

63

63

3 30 05

Hidrología

42

42

PDET

306

Geología

42

42

2

PDET

307

Res is tencia de m ateri ales II

63

63

3

3 630

2

PDET

308

Me Mecanica de Suel os

63

63

3

PDET

309

Catas tro

63

63

3

Geom ática

21

21

1

21

Dis eño Es tructural por Com putadora II

21

21

1

21

1 630

Dis eño C artográfi co por Com putadora

21

21

Dis eño Topográfico por Com putadora

42

42

408

408

19

96

96

4.6

Sem i nario de Com pl em entaci ón Práctica I

1

21

21

1

Legi s lación Laboral en Cons trucci ón

21

21

1

42

2

Dis eño y Model ado de Inform ación para la Edificación

42

Render y Anim aci ón 3D

21

Mejora de Métodos en el Trabaj o I

21 21

Sem i nario de Com pl em entaci ón Práctica II

630

21

1

408

19

96

96

4.6

Ges ti on Em pres ari al

21

21

1

 Analisi s Es tadistico

21

21

1

Cos tos y Pres upues tos

21

21

1

Dim ens ionam i ento de es tructuras (Metrado)

21

21

1

21

Mejora de Métodos en el Trabaj o II

21

Form aci ón Práctica en Em pres a III

408

Sem i nario de Com pl em entaci ón Práctica III

96

21

16

 

ESTUDIOS GENERALES (PRIMER SEMESTRE)

630

1

21

1

408

19

96 3780

30

30

1

408

Valoraci ón y Liquidación de Obras (Control de obras )

30

2

Norm ati vi dad en Cons trucción

Form aci ón Práctica en Em pres a II

VI FORMACIÓN EMPRESA / CENTRO

4

PDET

Form aci ón Práctica en Em pres a I

V FORMACIÓN EMPRESA / CENTRO

5

84

PDET

Geodes ia IV FORMACIÓN EMPRESA / CENTRO

105

30

4.6 3780

180 180

- 17 -

 

CONTENIDO CURRICULAR ESTUDIOS GENERALES I.  INFORMACIÓN GENERAL   CURSO   NIVEL   N° DE HORAS

: : :

MATEMÁTICA PROFESIONAL TÉCNICO 84

DESARROLLO DE CONTENIDOS

PRÁCTICAS/ ACTIVIDADES

EVALUACIÓN FINAL

TOTAL

40

40

4

84

II.  OBJETIVO GENERAL Al finalizar el curso el participante estará en las condiciones de comprender, comprender, analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las situaciones problemáticas que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo y desarrollando su pensamiento matemático, manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal. III.  CONTENIDOS (Ver contenido analítico)

IV.  METODOLOGÍA Métodos Activos   Activa. Activa.   Se tendrá en cuenta el desarrollo de la clase contando con la intervención del participante. La clase se desenvuelve por parte del participante, convirtiéndose el profesor en un orientador, un guía, un incentivador. Se tratará en forma individual o grupal.   Inductivo. Va de lo concreto a lo general, es decir, a partir de unos ejercicios (casos particulares) los participantes llegaran a una conclusión general (principio general) que los rige. Se tratará en forma individual o grupal.   Deductivo. Deductivo. Va  Va de lo general a lo particular. Los participantes partirán de ve verdades rdades previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos particulares. Se tratará en forma individual o grupal.   Heurístico. Heurístico.   Se planteará un problema al participante y se le ayudará a encontrar la solución correcta, mediante el uso reiterado de preguntas. Se tratará en forma individual o grupal. Siguiendo los participantes los siguientes pasos:   Comprenden el problema.    

Identifican los datos y las incógnitas. Ilustran el enunciado mediante un esquema.   Idean un plan y ejecutarlo.   Analizan la solución obtenida. Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales:   Torbellino de Ideas.   De estudios dirigidos a través de la relación Profesor – Profesor – Participante.  Participante.

- 18 -

 

Formas Didácticas:   Operativa Operativa –  – Dialogada.  Dialogada.   Interrogativa de preguntas y respuestas.   Haciendo y razonando. V.  EVALUACIÓN La evaluación será permanente, mediante intervenciones orales, prácticas dirigidas, incluyendo el comportamiento, y orden en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Se promediará dos notas parciales y una final:

  =

VI.  BIBLIOGRAFÍA RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

1  2  2   4

:

Aduni. –Editorial Aduni. – Editorial LUMBRERAS SRL Setiembre2006   2006

RUBIÑOS TORRES, Luís

:

Razonamiento Matemático 5000 (Editorial MOSHERA)  MOSHERA) 

BALDOR Aurelio

:

ARITMÈTICA—ALGEBRA ARITMÈTICA— Edit. Madrid-ESPAÑA.1967  Madrid-ESPAÑA.1967 

JOAQUÍN PALACIO, Peña

:

DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Fondo educativo del Pedagógico SM. Nov-2003  Nov-2003 

Colección RACSO

:

2000 PROBLEMAS de aritmética y resolverlos.  resolverlos. 

- 19 -

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: MATEMÁTICA  CURSO MATEMÁTICA  DURACION HORAS

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  84 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

Unidad I: NÚMEROS NATURALES

6

Los participantes serán capaces de resolver problemas de cuatro operaciones con números naturales.

1.1 1.1   Número Natural: Numeral 1.2 1.2   Lectura y escritura de números naturales 1.3 1.3   Operaciones en el conjunto de Números Naturales 1.3.1   Adición: - Sumas Notables 1.3.1 1.3.2   Sustracción: Propiedades 1.3.2 1.3.3   Multiplicación y potenciación 1.3.3 1.3.4   División: Elementos; Tipos de 1.3.4 división entera; Algoritmo de la división; Propiedades 1.3.5   Radicación 1.3.5 1.3.6   Operaciones combinadas. 1.3.6 1.4 1.4   Planteo de Ecuaciones.   Ecuaciones de 1er grado.   Ecuación de 2do grado Unidad II: MÍNIMO COMÚN MULTIPLO Y MÁXIMO COMUN DIVISOR

     

     

Desarrollan con precisión los algoritmos estudiados en las diferentes operaciones Utilizan estrategias adecuadas adecuadas en la resolución de problemas. Aplican las propiedades de las cuatro operaciones en la resolución de problemas. Resuelven problemas cotidianos, utilizando números naturales. Desarrollo explicativo de la Práctica (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo en la resolución de los problemas, planteando ecuaciones.





6

Los participantes serán capaces de identificar (señalando), números divisibles por 2, 4, 8, 3, 9, 5, 25, 7, 11 y resolver problemas de MCM y MCD aplicando técnicas, métodos y fórmulas adecuadas.

2.1 Divisibilidad – propiedades. Divisibilidad –  propiedades. –  – Criterios  Criterios de Divisibilidad 2.2 Clasificación de los números enteros. 2.3 Procedimiento para determinar si un número es primo. 2.4 Número primo entre sí (PESÍ) 2.5 Descomposición de un número en sus factores primos. 2.6 Cantidad de divisores de un número.

20

     

 

 

Identifican, clasifican y relacionan los números primos, según sus propiedades. Efectúan la descomposición canónica de un número entero positivo. Seleccionan las propiedades adecuadas para hallar la cantidad de divisores de un número. Analizan y establecen la diferencia entre un número primo y un número compuesto. Aplican las reglas prácticas para hallar el MCD y el MCM

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: MATEMÁTICA  CURSO MATEMÁTICA  DURACION HORAS

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  84 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO 2.7 MCD y MCM: Métodos para calcular el MCM y el MCD Propiedades   Propiedades  

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES  

       

Unidad III: NÚMEROS RACIONALES: FRACCIONES.

4

Los participantes serán capaces de resolver problemas con fracciones.

3.1 3.1   Fracción : Elementos 3.2 3.2   Clasificación de Fracciones 3.3 3.3   Conversión de Fracción impropia a numero mixto y de número mixto a fracción impropia 3.4 3.4   MCD Y MCM de fracciones 3.5 3.5   Simplificación de fracciones. Propiedades. 3.6 3.6   Fracciones equivalentes 3.7 3.7   Homogenización de denominadores o numeradores, de fracciones. Comparación de fracciones  fracciones 

     

       

Desarrollan, analizan y explican los procedimientos, para resolver problemas del MCD y el MCM. Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo la resolución de los problemas. Grafican fracciones, dividiendo y sombreando figuras geométricas. Hallan y comprueban el MCD y el MCM, de dos o más fracciones. Simplifican fracciones en forma abreviada, utilizando propiedades. Grafican fracciones equivalentes y comparan. Hallan la clase de equivalencia a partir de una fracción canónica, multiplicando por un número entero al numerador y denominador. Homogenizan denominadores o numeradores y comparan. Convierten fracciones a números decimales y comparan. Desarrollo explicativo de la Práctica (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo la resolución de los problemas.

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NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  84 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES  

Unidad IV: FRACCIONES: ADICIÓN, SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN.

6

5

Los participantes serán capaces de resolver problemas con fracciones, utilizando los métodos y propiedades de la adición y sustracción, multiplicación y división.

Los participantes serán capaces de resolver problemas de aplicación con números decimales

4.1 4.1   Adición y sustracción de Fracciones 4.2 4.2   Operaciones combinadas de adición y sustracción. 4.3 4.3   Multiplicación y Potenciación de Fracciones 4.4 4.4   División de Fracciones. 4.5 4.5   Radicación de fracciones. 4.6 4.6   Operaciones combinadas.

 

Unidad V: NÚMEROS DECIMALES

 

5.1 5.1   5.2 5.2  

 

Numero decimal Tablero posicional de cifras de un número decimal. 5.3 5.3   Lectura y escritura de números decimales 5.4 5.4   Propiedades de números decimales. 5.5 5.5   Comparación de números decimales 5.6 5.6   Clasificación de números decimales 5.7 5.7   Generatriz de un número decimal 5.8 5.8   Adición y sustracción de números decimales 5.9 5.9   Multiplicación y potenciación de números decimales 5.10 5.10   División de números decimales. 5.11 5.11   Radicación de números decimales.

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     

         

 

Realizan ejercicios con fracciones aplicando las cuatro operaciones: Adición sustracción multiplicación y división; utilizando los diferentes métodos. Operan problemas en la que tienen que determinar las medidas de las cotas de un dibujo mecánico. Resuelven problemas sencillos, de la vida cotidiana aplicada a la industria. Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo la resolución de los problemas. Ubican, lee números decimales en el tablero posicional. Comparan y ordenar números decimales en forma ascendente y descendente. Reconocen clases de números decimales y hallan su generatriz. Resuelven operaciones con números decimales. Analizan y plantean ecuaciones con números decimales. Realizan la potenciación de números decimales a simple vista A simple vista reconocen cuando un número decimal tiene raíz “enésima” exacta. Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas)

 

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OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTENIDO

Unidad VI: POTENCIACI ÓN Y RADICACIÓN

El participante será capaz de calcular mentalmente la potenciación y radicación de números reales. 5 Los participantes serán capaces de resolver problemas aplicativos de potenciación y radicación.

6.1 6.1   Potenciación 6.2 6.2   Signos de la Potenciación 6.2.1   Propiedades de la potenciación 6.2.1 6.3 6.3   Radicación 6.3.1   Signos de la Radicación 6.3.1 6.3.2   Propiedades de la Radicación 6.3.2 6.3.3   Definición: Radicales Homogéneos, y 6.3.3 Radicales Semejantes. 6.3.4   Simplificación de radicales 6.3.4 6.3.5   Operaciones con Radicales: Adición, 6.3.5 Sustracción, Multiplicación y División de radicales. 6.3.6   Racionalización 6.3.6 Unidad VII: TRIGO NOMETRÍA BÁSICA

4

Los participantes serán capaces de resolver problemas con gráficos aplicando razones trigonométricas.

DURACIÓN:  84 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

7.1 7.1   Sistema de medidas angulares: sexagesimal, Centesimal, radial o Circular Equivalencias 7.2 7.2   Razones Trigonométricas. 7.3 7.3   Razones Trigonométricas de ángulos cuadrantales. 7.4 7.4   Resolución de triángulos rectángulos

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES  

Trabajan en grupo la resolución de los problemas.

 

Aplican las propiedades de la potenciación y radicación en ejercicios de exponentes. Hallan la raíz cuadrada de un número,

   

 

       

 

 

 

determinado el residuo si es inexacto. Analizan, plantean y resuelven problemas de aplicación con potenciación y radicación. Simplifican y suman radícales semejantes. Multiplican y dividen radicales Homogéneos Resuelven ejercicios de racionalización de denominadores. Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo la resolución de los problemas. Realizan la conversión de sistema de medida de ángulos, analizan y comparan los resultados obtenidos. Hallan las razones trigonométricas en un triángulo rectángulo y lo aplican en la resolución de problemas prácticos. Determinan las razones trigonométricas de 30º,60º, 45º, 37º, 53º, 16º, 74º

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NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  84 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO 7.5 7.5   Resolución de triángulos oblicuángulos – oblicuángulos  –   Ley de senos 7.6 7.6   Resolución de triángulos oblicuángulos – oblicuángulos  –   Ley de coseno  coseno 

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES  

 

     

Unidad VIII: MEDIDAS DE LONGITUD

Dado algunas piezas mecánicas, el alumno será capaz de medir con un margen de error de ± 1/16” o ± 1 mm. 4 Los participantes serán capaces de convertir medidas de longitud en ambos sistemas de medición.

8.1 8.1   Sistema Métrico 8.1.1   Unidad fundamental (El metro) 8.1.1 8.1.2   Prefijos en el S.I. 8.1.2 8.1.3 y Submúltiplos 8.1.4    Múltiplos 8.1.4 Conversión de unidades. del metro 8.2 8.2   Sistema Inglés 8.2.1   Pulgada 8.2.1 8.2.2   Equivalencias de pulgadas 8.2.2 8.2.3   Transformación de pulgadas a 8.2.3 milímetros 8.2.4   Transformación de milímetros a 8.2.4 pulgadas

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 

           

Ubican los ángulos los cuadrantes del circulo trigonométrico y determinan el signo y las funciones trigonométricas de 0º 90º 180º 270º Conocen y aplican la ley de senos y coseno en la solución de situaciones problemáticas que se les puede presentar en el taller. Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo la resolución de los problemas. Realizan mediciones con el metro, y los convierte en sus múltiplos y submúltiplos Analizan y resuelven problemas con medidas expresadas en metros y en sus múltiplos y submúltiplos. Lee. Miden y comprenden el uso de l a regla graduada en pulgadas. Comparan medidas en metros y en pulgadas Realizan conversiones del sistema métrico a pulgadas Suman, restan, multiplican y dividen medidas de longitud. Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo la resolución de los problemas.

 

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NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  84 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES  

 

Unidad IX: MEDIDA DE TIEMPO

3

Los participantes serán capaces de resolver problemas con medidas de tiempo.

9.1 9.1   Medida de tiempo   Unidad fundamental : el segundo 9.2  Múltiplos del segundo 9.3 9.3   Equivalencias de unidades de tiempo 9.4 9.4   Operaciones con medida de tiempo

 

     

Unidad X: RAZONES Y PROPORCIONES

3

El participante será capaz de resolver problemas aplicativos sobre razones y proporciones.

10.1 10.1   Razón 10.2 10.2   Tipos de razones 10.3 10.3   Proporción 10.4 10.4   Clases de Proporciones 10.4.1   Proporción aritmética 10.4.1 10.4.2   Proporción Geométrica 10.4.2 10.5 10.5   Propiedades de las proporciones 10.6 10.6   Escala. Escala.  

   

     

Reconocen como unidad fundamental de medida del tiempo al segundo y a sus equivalencias. Resuelven operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con medidas de tiempo Resuelven problemas aplicativos a la vida diaria con unidades de tiempo, demostrando comprensión y manejo de la tabla de equivalencias de unidades de tiempo. Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo la resolución de los problemas. Compran cantidades y determinan las razones aritmética y Geométrica Identifican los tipos de proporciones y sus elementos .Resuelven problemas prácticos de la vida diaria aplicando las propiedades de las proporciones. Analizan. interpretan y grafican medidas a escala. Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo la resolución de los problemas.

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OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  84 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES    

Unidad XI: MAGNITUDES PROPORCIONALES Los participantes serán capaces de comparar (escribiendo) clases de magnitudes. 3 Los participantes serán capaces de resolver problemas sobre reparto proporcional.

11.1 11.1   Magnitud 11.2 11.2   Cantidad 11.3 11.3   Clasificación de magnitudes 11.4 11.4   Reparto proporcional  proporcional  11.4.1   Tipos de repartos  11.4.1 repartos 

 

   

Unidad XII XII : REGLA DE TRES 3

3

Los participantes serán capaces de resolver problemas, aplicando regla de tres.

El participante será capaz de resolver problemas aplicativos de porcentajes e interés.

Analiza y reconoce que es un magnitud y compara magnitudes Interpreta, razona y resuelve problemas de la vida diaria aplicando la comparación de dos o más magnitudes directa o inversamente proporcionales. Analiza y reparte cantidades cantidades en forma directa o inversamente proporcional o ambas a la vez Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo la resolución de los problemas

 

Aplican regla de tres simple y compuesta en la solución de problemas aplicativos a la vida diaria.

Unidad XIII: PORCENTAJES E INTERÉS SIMPLE.

 

13.1 13.1   Porcentaje 13.2 13.2   Transformación de porcentaje a número 13.3 13.3   Transformación de número a porcentaje 13.4 13.4   Adición y sustracción de porcentajes de una misma cantidad 13.5 13.5   Problemas de aplicación   Precio de compra y precio de venta   Descuentos y Aumentos sucesivos   Variaciones porcentuales Interés simple  simple 

 

Convierte un porcentaje en fracción y viceversa. Observan, analizan y suman porcentajes de una misma cantidad. Resuelven problemas de aplicación con porcentajes Calculan el % de variación de áreas y volúmenes, según varía sus medidas. Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo la resolución de los problemas

12.1 12.1   Regla de tres simple: Directa, Inversa  Inversa   12.2 12.2   Regla de tres compuesta  compuesta 

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       

 

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NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  84 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES  

Presentada una serie de problemas de 4

ángulos, participante capaz de resolverloelcon el uso delserá transportador

Unidad XIV : ÁNGULOS

 

14.1 14.1   Definición: Recta, Rayo, Semirrecta 14.2 14.2   Ángulo 14.2.1   Unidades de conversión 14.2.1 14.2.2   Instrumentos de medición de ángulos 14.2.2 14.2.3   Clasificación de los ángulos 14.2.3

 

De acuerdo a sus medidas De acuerdo a la posición de sus lados   De acuerdo a la suma de sus medidas 14.2.4   Operaciones con ángulos 14.2.4   Adición, sustracción, multiplicación y división de ángulos 14.3  Teoremas relativo a los ángulos  ángulos     

 

 

 

     

3

3

El participante será capaz de resolver una serie de gráficos de ángulos formados por dos rectas paralelas y una secante.

Los participantes serán capaces de calcular la longitud de arco de un conjunto de, con la ayuda del transportador.

Unidad XV: ANGULOS DE RECTAS PARALELAS CORTADAS POR UNA SECANTE. 15.1 15.1   Clasificación de ángulos formados por dos rectas paralelas y una recta secante.  secante.  15.2 15.2   Propiedades auxiliares.  auxiliares. 

     

Unidad XVI: CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO

 

16.1 16.1   Definición 16.2 16.2   Elementos de una circunferencia

 

Identifican los elementos de un ángulo. Conoce los instrumentos de medición de un ángulo. Realiza conversión sistemas de medidas de ángulos. Reconocen las clases de ángulos Resuelven ejercicios de adición, sustracción, multiplicación y división de ángulos. Analiza y resuelve problemas prácticos de la vida diaria aplicando teoremas relativos a ángulos. Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo la resolución de los problemas Identifican clasifican los ángulos formados por dos rectas paralelas y una recta secante. Resuelven problemas prácticos, utilizando las propiedades de ángulos. Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo la resolución de los problemas Identifican los elementos de una circunferencia Hallan los ángulos que se forman en una circunferencia

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NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  84 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO 16.3 16.3   Ángulos en la circunferencia 16.4 16.4   Propiedades básicas de la circunferencia.

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES      

Unidad XVII: POLÍGONOS: Triángulos – Triángulos –   Cuadriláteros

4

Los participantes serán capaces de resolver un conjunto de problemas sobre polígonos.

17.1 17.1   Polígono Polígono –  – Definición  Definición 17.2 17.2   Elementos de un polígono 17.3 17.3   Clasificación de los polígonos 17.3.1   De acuerdo a su número de lados 17.3.1 17.3.2   De acuerdo a la medida de sus 17.3.2 elementos 17.4 17.4   Propiedades de los polígonos 17.5 17.5   Triángulos Triángulos –  – definición  definición 17.5.1   Clasificación 17.5.1 17.5.2   Líneas y puntos notables en un 17.5.2 triángulo 17.5.3   Teorema sobre triángulos 17.5.3 17.5.4   Relaciones métricas en el triángulo 17.5.4 rectángulo 17.6 17.6   Cuadrilátero Cuadrilátero –  – Definición  Definición 17.6.1   Clasificación 17.6.1 17.6.2   Trapezoide 17.6.2 17.6.3   Trapecio 17.6.3 Trapecio –  – Clases.  Clases.   17.6.4   Paralelogramo 17.6.4 Paralelogramo –  – Clases.  Clases.  

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   

   

 

 

 

   

Resuelven problemas prácticos aplicando las propiedades de la circunferencia. Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo la resolución de los problemas Definen e identifican los elementos de un polígono Reconocen la clase de polígono Resuelven problemas prácticos aplicando las propiedades de los polígonos. Identifican la clase de triángulo y sus líneas notables, conociendo las características de estas. Comprenden las propiedades y teoremas de los triángulos y lo aplican en la resolución de problemas. Conocen las relaciones métricas de un triángulo rectángulo y resuelven problemas prácticos. Identifican la clase de cuadrilátero y sus propiedades y resuelven problemas aplicativos de la vida diaria. Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo la resolución de los problemas

 

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NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTENIDO Unidad XVIII : PERÍMETRO

4

El participante será capaz de calcular el perímetro de figuras planas, al presentarle un conjunto de problemas.

18.1 18.1   Definiciones Previas   Región plana   Perímetro de una región 18.2 18.2   Perímetro de las principales regiones planas: cuadrado, rectángulo, triángulo, polígono regular de “n” lados, longitud de arco, longitud de circunferencia Unidad XIX: MEDIDAS DE SUPERFICIE

4

Presentado un conjunto de problemas, los participantes serán capaces de calcular las superficies de figuras planas o sus dimensiones parciales.

19.1 19.1   Medidas de superficie 19.2 19.2   Representación y lectura 19.3 19.3   Conversión de medidas de superficie 19.4 19.4   Áreas de principales regiones planas: Rectángulo, cuadrado, paralelogramo, triángulo, rombo, trapecio, polígono regular, círculo, sector circular, corona circular, segmento circular, trapecio circular.   circular. Unidad XX : VOLUMEN

3

Presentado un conjunto de problemas, los participantes serán capaces de calcular el volumen de sólidos.

DURACIÓN:  84 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

20.1 20.1   Medidas de volumen 20.2 20.2   Representación y lectura 20.3 20.3   Conversión de medidas de volumen  volumen  20.4 20.4   Volumen y superficie de sólidos: prisma, pirámide , cono, cilindro y esfera  esfera 

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES        

     

           

Distinguen, diferencia una región plana y el perímetro de una región plana Resuelven problemas prácticos de perímetro Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo la resolución de los problemas Escriben y lee correctamente medidas de superficie. Realizan conversiones de medidas de superficie de forma práctica. Grafican, analizan y resuelven problemas de superficie de polígonos y superficies circulares. Desarrollo explicativo de la Práctica. (Manual de Prácticas) Trabajan en grupo la resolución de los problemas Escriben y lee correctamente medidas de volumen. Realizan conversiones de medidas de volumen de forma práctica. Grafican, analizan y resuelven problemas de volumen y superficie de sólidos. Desarrollo explicativo de la Práctica (Manual de Prácticas)

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NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  84 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES  

4

EVALUACIÓN FINAL

- 30 -

Trabajan en grupo la resolución de los problemas

 

CONTENIDO CURRICULAR ESTUDIOS GENERALES I.  INFORMACIÓN GENERAL   CURSO   NIVEL   N° DE HORAS

: : :

FÍSICA Y QUÍMICA PROFESIONAL TÉCNICO 63

DESARROLLO DE CONTENIDOS

PRÁCTICAS/ ACTIVIDADES

EVALUACIÓN FINAL

TOTAL

40

20

3

63

II.  OBJETIVO GENERAL Al finalizar el curso de Física y Química, el estudiante deberá estar en condiciones de:   Identificar las unidades dimensionales lineales y usar correctamente la regla graduada.   Identificar las propiedades generales y específicas de la materia, adem además ás de la estructura de esta, elementos y aleaciones.   Identificar los tipos de movimiento en cinemática. ci nemática.  

Identificar los tipos de energía.   Aplicar ecuaciones al cálculo de fuerzas, máquinas simples, rozamiento y presión.   Conocer los principios fundamentales de las Ciencias Básicas para el afianzamiento posterior de capacidades profesionales.   Conocer a través de ejemplos, la realidad física y ser generadora de su propio aprendizaje a fin de encontrar con imaginación soluciones a problemas concretos y a situaciones nuevas. III.  CONTENIDOS (Ver cuadro analítico) IV.  METODOLOGÍA ACTIVA  

Otorgamos un nuevo rol al alumno que sea proactivo, analítico que solucione problemas, construya su aprendizaje y que investigue.   Que aprenda a aprender permanentemente permanentemente   Fomentemos que el alumno esté dispuesto al cambio y que sea creativo y que sea líder.   Facilitamos el aprendizaje del alumno INDUCTIVO   Va de lo concreto a lo general es decir decir a partir de ejercicios ejercicios (casos particulares) los alumnos alumnos llegarán a una conclusión general (principio general). DEDUCTIVO   Va de lo general a lo particular los alumnos partirán de verdades previamente establecidas como principios generales para luego aplicarlo a casos particulares.

31

 

  HEURÍSTICO   Se planteará un problema al alumno y se le ayudará a encontrar la solución correcta mediante el uso reiterado de preguntas. FORMAS DIDÁCTICAS:   Operativa Operativa –  – Dialogada.  Dialogada.   Interrogativa de preguntas y respuestas.  

Haciendo y razonando.

V.  EVALUACIÓN   La evaluación es permanente en todo momento del desarrollo d esarrollo de la clase.   La evaluación formativa nos permite darnos cuenta de cómo va el proceso de formación para mejorarlo sobre la marcha de los alumnos.   Explicamos el desarrollo de la tarea asignada   Los alumnos hacen su propia autoevaluación con respecto a lo que están realizando.   El docente apoya en el proceso reflexión mediante preguntas como:   ¿Qué has aprendido?   ¿Cómo llegaron a ese conocimiento?   ¿Qué aspectos han ofrecido mayor dificultad?  

¿Cómo lo superaron?   Se promediará dos notas parciales y una final:

X=

  P +P +F 

VI.  BIBLIOGRAFÍA 1)  1)  Fundamentos de la Ciencia e Ingeniería de Materiales William F. Smith (3ra Edición) / Mc Graw Hill 1 998 – 998  – España.  España. 2)  2)  Ciencia de Ingeniería de los materiales Donald R. Askeland / Paraninfo 1 994 – 994  – España.  España. 3)  3)  Libro de teoría de Ciencias Básicas Curso I – I – SENATI  SENATI / 4)  4)  Química Raymond Chang (4ta Edición) / Mc Hill 1 995 – 995 – México.  México. 5)  5)  Tecnología de los Materiales Industriales Ing. José Laceras Estevan / Ediciones Cedel 1 980 – 980 – España.  España. 6)  6)  Química la Ciencia Central Brow, Le May y Bursten / Prentince Hall, México – México – 1  1 998. 7)  7)  Química Carel W. Van der Merce / Editorial Mc Graw Hill 8)  8)  Serway Bichner, Física – Física – tomo  tomo I - 32 -

 

 

  5ta Edición 2 002 / Editorial Mc Graw Hill 9)  9)  Sistemas de Unidades / Seire “Informandonos Avanzamos N°2”  N°2”   Tercera edición: Noviembre de 1 998 / Indecopi. 10)   Serway Bichner, Física – 10) Física – tomo  tomo I 5ta edición 2 002 / Editorial Mc Graw Hill

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NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  63 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

Unidad 01: Medición y Unidades del Sistema Internacional (S.I.) 1.1 1.1   Metrología   Generalidades   El Control   Medir 1.2 1.2   El sistema internacional de unidades (de

Los participantes serán capaces de reconocer (escribiendo) las unidades de base, suplementarias y derivadas en el Sistema 6

Internacional. Los participantes serán capaces de realizar lecturas de medidas lineales.

base, suplementarias y derivadas) 1.3 1.3   Reglas para el uso del sistema 1.4 1.4   Definición de las Unidades de Base del S.I. 1.5 1.5   Unidades Dimensionales Lineales 1.6 1.6   Sistema métrico decimal 1.7 1.7   Sistema inglés 1.8 1.8   Normas generales de medición – medición  – práctica  práctica intensiva de lecturas con reglas graduadas Unidad 02: Materia y sus Características

Los participantes serán capaces de clasificar las propiedades generales y específicas de una lista presentada.

2.1. 2.1.   Materia y sus estados físicos 2.2. 2.2.   Propiedades de la materia   Propiedades Generales   Propiedades Específicas 2.3. 2.3.  Material: Propiedades   Propiedades físicas   Propiedades químicas   Propiedades tecnológicas 2.4. 2.4.  Clasificación de los materiales 2.5. 2.5.  Cristalización de los metales 



6 Los participantes serán capaces de clasificar las propiedades físicas, químicas y tecnológicas de una lista presentada.



Desarrollo explicativo, Practica Nº 1 Resolución de problemas

 

   

Intervenciones Trabajo Grupal

Desarrollo explicativo, Practica Nº 2a Resolución de problemas Intervenciones   Trabajo Grupal  

 





34

 

 

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OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  63 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

Unidad 03: Átomo, molécula y sustancia Los participantes serán capaces de identificar (escribiendo) los tipos de mezclas sea homogénea o heterogénea.

3.1 3.1   Constitución de la materia 3.2 3.2   Estructura de la materia 3.3 3.3   Mezcla y combinación:   Mezcla homogénea   Mezcla heterogénea   Combinación 3.4 3.4   Elemento químico:   Símbolos   Fórmulas 3.5 3.5   Química y sus aplicaciones 3.6 3.6   Fenómenos:   Fenómenos físicos   Fenómenos Químicos 3.7 3.7   Aleaciones aleaciones    Tipos de aleaciones  Unidad 04: Cinemática 

6

Los participantes serán capaces de reconocer (escribiendo) el elemento químico correspondiente al presentársele una lista de símbolos.









Los participantes serán capaces de identificar (escribiendo) los tipos de fenómenos (físicos o químicos) al presentársele ejemplos de fenómenos.

Desarrollo explicativo, Practica Nº 2b Resolución de problemas Intervenciones   Trabajo Grupal    

La metodología: Activa Forma didáctica (Interrogativa de   preguntas y respuestas)

 







Los participantes serán capaces de determinar: La velocidad de un cuerpo en un Movimiento Rectilíneo Uniforme. 6

4.1 Elementos básicos del movimiento 4.2 Movimiento rectilíneo uniforme (MRU)   Velocidad   Unidad de velocidad 4.3 Movimiento Rectilíneo uniformemente variado (MRUV)   Aceleración   Unidades del movimiento   Leyes del movimiento rectilíneo uniformemente variado 



La aceleración de un cuerpo en un Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.



La velocidad lineal y angular de un cuerpo en un Movimiento Circular Uniforme.





- 35 -

Desarrollo explicativo, Practica Nº 3 Resolución de problemas Intervenciones   Trabajo Grupal  

 

 

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: FÍSICA Y QUÍMICA  CURSO QUÍMICA  DURACION HORAS

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  63 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

 

Formula del movimiento rectilíneo uniformemente variado 4.4 Movimiento Circular (MCU)   Elementos básicos del movimiento circular   Velocidad lineal   Velocidad angular Unidad 05: Energía 







Los participantes serán capaces de: Identificar (apuntando) las diferentes formas de energía y sus transformaciones de un conjunto de ilustraciones.

5.1 Energía: concepto   Formas de energía. 5.2 Concepto del calor   Fuente de calor   Calculo del calor   Temperatura (Relación entre las escalas de temperaturas) 5.3 Efectos del calor: Variación de temperatura, dilatación de los cuerpos, cambio de estado físico, aplicaciones de la dilatación de sólidos y líquidos. 5.4 Propagación del Calor: conducción, convección y radiación.  radiación.  Unidad 06: Fuerzas 





6

Determinar el calor que un cuerpo gana o pierde. Convertir la temperatura de un cuerpo en diferentes escalas termométricas.

Los participantes serán capaces de: 6

Identificar (señalando) el tipo de fuerzas que están presentes en las ilustraciones de algunos sistemas de cuerpos.



6.1 6.2 6.3 6.4

Definición Unidades de fuerzas Formas de acción de las fuerzas Acción y Reacción (3era Ley de Newton)

Desarrollo explicativo, Practica Nº 4 Resolución de problemas Intervenciones   Trabajo Grupal  

 

Desarrollo explicativo, Practica Nº 5 Resolución de problemas Intervenciones   Trabajo Grupal  

 

- 36 -

 

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: FÍSICA Y QUÍMICA  CURSO QUÍMICA  DURACION HORAS

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO Determinar la resultante de un sistema de fuerzas.

DURACIÓN:  63 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

6.5 Posición relativa de los vectores fuer fuerza za (método gráfico):   Método del paralelogramo   Método del triángulo   Método del polígono 6.6 Composición y descomposición de fuerzas 6.7 Fuerzas paralelas (Procedimiento Grafico) 6.8 Procedimiento Analítico   Primera condición de equilibrio 6.9 Momento de una fuerza   Momento positivo   Momento Negativo 6.10 Teorema de Varignon 6.11 Segunda condición de equilibrio 6.12 Fuerzas paralelas del mismo sentido y de sentido contrario 6.13 Cupla o par de fuerzas.  fuerzas.  Unidad 07: Máquinas simples 

Determinar el momento de una fuerza.





Identificar (marcando) lo que corresponde a una cupla o par de f uerzas al presentarles un conjunto de ilustraciones. Identificar (marcando) la fuerza de acción y reacción al presentarles una lista de gráficos.







Los participantes serán capaces de: Identificar (apuntando) el tipo de máquina simple que corresponde de un conjunto de ilustraciones. 6

7.1 Maquinas simples: Definición 7.2 Palancas: Definición, ventajas mecánica, clases de palanca:   Primer Genero   Segundo Genero   Tercer Genero 7.3 Plano inclinado   Ventaja mecánica 7.4 Polea   Polea fija y móvil 

Calcular la ventaja mecánica y fuerzas que actúan en un plano inclinado. Calcular la ventaja mecánica y fuerzas que actúan en los polipastos.









- 37 -

Desarrollo explicativo, Práctica Nº 6 Resolución de problemas Intervenciones   Trabajo Grupal  

 

 

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: FÍSICA Y QUÍMICA  CURSO QUÍMICA  DURACION HORAS

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO Calcular la ventaja mecánica y fuerzas que actúan en el tornillo y torno.

DURACIÓN:  63 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

7.5 Polipastos (Aparejos)   Aparejo potencial, factorial y diferencial. 7.6 Tornillo   Ventaja Mecánica 7.7 Torno   Ventaja Mecánica  Mecánica  Unidad 08: Rozamiento y Presión 





Los participantes serán capaces de: Clasificar el tipo de rozamiento de una lista presentada.

 

9.1 Electrostática (definición) 9.2 Electrización:   Carga positiva

La metodología:









6 Calcular la presión en los sólidos. Calcular el efecto multiplicador de la fuerza aplicada en una prensa hidráulica.

6

8.1 Rozamiento fuerzas pasivas 8.2 Clases de rozamiento   Rozamiento de adherencia   Rozamiento de deslizamiento   Rozamiento de rodadura   Coeficiente de rozamiento 8.3 Ventajas e inconvenientes 8.4 Noción de presión 8.5 Diferencia entre fuer fuerza za y presión   Barómetro y Manómetro 8.6 Relaciones entre fuerza y áárea rea de la superficie de apoyo 8.7 Principio de Pascal 8.8 Prensa Hidráulica  Hidráulica  Unidad 09: Nociones de Electrostática Electrostática y Electrodinámica.

Los participantes serán capaces de aplicar (escribiendo) la ley de coulomb en problemas propuestos.

Desarrollo explicativo, Práctica Nº 7 Resolución de problemas Intervenciones   Trabajo Grupal    





Desarrollo explicativo, Practica Nº 8 Resolución de problemas Intervenciones   Trabajo Grupal  

- 38 -

 

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: FÍSICA Y QUÍMICA  CURSO QUÍMICA  DURACION HORAS

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO Los participantes serán capaces de aplicar (escribiendo) la ley de Ohm en problemas propuestos.

DURACIÓN:  63 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO   Carga negativa 9.3 Conductores y aislantes 9.4 Leyes de la electrostática:   Ley de cargas   Ley de coulomb 9.5 Electrodinámica (definición)   Corriente eléctrica   Intensidad de corriente eléctrica  eléctrica  Ohm    Ley de Ohm  Unidad 10: Nociones de Electrodinámica y Magnetismo 

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES  

 

 





Inductivo Heurístico Forma didáctica (Interrogativa de preguntas y respuestas, haciendo y razonando)







Los participantes serán capaces de aplicar (escribiendo) la combinación de resistencias (en serie o paralelo). 6 Presentando una lista de cinco ejemplos de la actividad diaria los participantes serán capaces de identificar (escribiendo) el efecto Oesterd.

10.1 Combinación de resistencias   Resistencia en serie   Resistencia en paralelo 10.2 Magnetismo (Definición)   Polos magnéticos de un imán recto   Interacciones magnéticas 







magnético   Campobásicas 10.3 Nociones de electromagnetismo (Efecto Oesterd, regla de la mano derecha)  derecha)   

3

EVALUACIÓN FINAL

- 39 -

Desarrollo explicativo, Práctica Nº 9 Resolución de problemas Intervenciones   Trabajo Grupal    

 

CONTENIDO CURRICULAR ESTUDIOS GENERALES I.  INFORMACIÓN GENERAL   CURSO   NIVEL   N° DE HORAS

: : :

DIBUJO TÉCNICO PROFESIONAL TÉCNICO 63

DESARROLLO DE CONTENIDOS

PRÁCTICAS/ ACTIVIDADES

EVALUACIÓN FINAL

TOTAL

30

30

3

63

II.  OBJETIVO GENERAL Al finalizar el desarrollo del siguiente curso, el alumno será capaz de:   Describir el Dibujo Técnico de acuerdo a las normas como medio de comunicación en el mundo Técnico.   Relacionar las figuras geométricas con objetos según su forma.   Interpretar forma y tamaño de una pieza representada en perspectiva.  

Corresponder proyecciones ortogonales a modelos.   Identificar los tipos de líneas básicas y sus aplicaciones. III.  CONTENIDOS (Ver cuadro analítico) IV.  EVALUACIÓN   La evaluación es permanente mediante cuestionarios y prácticas dirigidas e intervenciones orales.   La evaluación es intencional   Explicamos el desarrollo de la tarea asignada   El docente dialoga con los participantes  

Los alumnos hacen su propia auto evaluación con respecto a lo que están realizando   El docente apoya en el proceso reflexión mediante preguntas como:   ¿Qué has aprendido?   ¿Cómo llegaron a ese conocimiento?   ¿Qué aspectos han ofrecido mayor dificultad?

 

Se promediará dos notas parciales y una final:

X=

  P +P +F 

 

V.  BIBLIOGRAFÍA 1)  1)  Extrait de Normes pour écoles et professions de la mécanique SNV shop, Association, Winterthur, par ordre de la VSM, Zurich 2)  2)  Dibujo Común 1 Julián Mata Claudino Alvarez

40

 

  Tomás Vidondo. 1977 by Edebé P. San Juan Bosco, 62 08017 BARCELONA 3)  3)  Dibujo Común 1 A. Chevalier 1997, EDITORIAL LIMUSA S.A. de CV GRUPO NORIEGA EDITORES Balderas 95, México, D.F.

- 41 -

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: DIBUJO TÉCNICO  CURSO TÉCNICO  DURACION HORAS

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  63 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

Unidad I Dibujo Artístico y Dibujo Dibujo Técnico.

Identificar los tipos de dibujo, escalas y los útiles de dibujo. 3

Conocer los Tipos de formatos. Escribir letras y números normalizados.

6

Diferenciar las figuras geométricas (punto, línea, ángulo, superficie y figuras planas). Trazar ángulos con ayuda de las Escuadras.

Definir las ideas de formación de Sólidos geométricos e identificar sus elementos. 6 Enumerar los elementos e identificar los nombres de los Sólidos Geométricos.

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

Representación. Dibujo como forma de Representación. Dibujo Técnico. Dibujo Artístico y Dibujo Técnico Dibujo Técnico Mecánico Útiles de Dibujo Técnico. 1.6.1. Lápices. 1.6.2. Formatos de hojas. 1.7 Escalas – Escalas – Concepto  Concepto –  – Clasificación.  Clasificación. 1.8 Letras y Números Números Normalizados. Normalizados. Unidad II .Figuras Geométricas.

 

 

 

2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Concepto y clasificación. Punto. Línea, Concepto, Clasificación, Posiciones. Ángulo. Concepto. Clasificación. Superficie, Concepto, Clasificación, Posiciones. 2.6 Figuras P Planas, lanas, Conce Concepto, pto, Clasificación. Clasificación.   Unidad III .Sólidos Geométricos.

 

3.1 Ideas de Formación de Sólidos Geométricos. 3.2 Clasificación de Sólidos Geométricos. Geométricos. 3.3 Prisma – Prisma – Elementos  Elementos –  – Clasificación  Clasificación –  – Desplegado. 3.4 Cubo – Cubo – Desplegado.  Desplegado.

 

 

 

 

 

Resolución individual de Cuestionario Intervención oral Práctica de escritura Normalizada

Resolución individual de Cuestionario. Intervención oral. Práctica de Reconocimiento de figuras Geométricas (punto, línea, superficie y figuras geométricas).

Resolución individual de Cuestionario. Intervención oral. Práctica de Reconocimiento y representación de Sólidos Geométricos.

42

 

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: DIBUJO TÉCNICO  CURSO TÉCNICO  DURACION HORAS

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  63 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

3.5 Pirámide - Elementos – Elementos – Clasificación.  Clasificación. 3.6 Sólidos de Revolución - Elementos – Elementos –   Clasificación – Clasificación  – Desplegado.  Desplegado.   Unidad IV. Perspectivas Identificar los tipos de Perspectivas según normas. Identificar Líneas Isométricas. 12 Trazar el Prisma y el modelo prismático con detalles paralelos en perspectiva Isométrica siguiendo las fases del Trazado haciendo uso del reticulado.

12

Definir los Elementos de la proyección

5.1 Generalidades – Generalidades – Concepto  Concepto –  – Elementos.  Elementos.

Ortogonal.

5.2 Proyección Ortogonal de Modelos simples: Punto Segmento de recta, Figura Plana 5.3 Proyección Ortogonal de SSólidos ólidos Geométricas.   Geométricas.

Dibujar Modelos en proyección Ortogonal.

9

4.1 Concepto - Generalidades. 4.1.0 Perspectiva Dimétrica. 4.1.1 Perspectiva Inclinada u Oblicua. 4.1.2 Perspectiva Isométrica Concepto 4.1.3 Líneas Isométricas 4.2 Trazado del Prisma en P Perspectiva erspectiva Isométrica. 4.3 Trazado del Modelo Prismático con Detalles Paralelos 4.4 Uso del Reticulado. Reticulado.   Unidad V. Proyección Ortogonal I

Identificar las 6 vistas de los modelos según norma. Aplicar las Líneas Proyectantes Auxiliares.

5.4 Principal Sistema de Proyección Ortogonal – Ortogonal  – Europeo  Europeo 5.4.1.Líneas Proyectantes Auxiliares  Auxiliares 

- 43 -

 

 

   

   

 

 

 

 

Resolución individual de Cuestionario Intervención oral. Práctica de Reconocimiento de Perspectivas. Práctica de Trazado Trazado de Modelos Prismáticos con Detalles Paralelos aplicando el Reticulado.

Resolución individual de Cuestionario. Intervención oral. Práctica de Proyección Ortogonal.

Resolución individual de Cuestionario. Intervención oral. Práctica de Proyección Ortogonal con Normas en ISO E

 

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: DIBUJO TÉCNICO  CURSO TÉCNICO  DURACION HORAS

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  63 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

Unidad VI. Proyección Ortogonal II Definir los Elementos de la proyección Ortogonal. 12

Dibujar Modelos en proyección Ortogonal. Identificar los Elementos del Acotado

6.1 Principales Líneas Normalizadas Normalizadas –  –   Descripción – Descripción  –   Espesor- Aplicación. 6.1.1 Línea para ccontornos ontornos y aristas visibles 6.1.2 Línea para contornos y arista aristass no visible. 6.1.3 Línea de eje de simetría 6.1.4 Líneas de centro. 6.2 Acotado – Acotado – Concepto  Concepto –  – Elementos  Elementos

3

 

 

   

Resolución individual de Cuestionario. Intervención oral. Práctica de representación de principales Líneas Normalizadas. Práctica de Reconocimiento Reconocimiento de Elementos del Acotado

EVALUACIÓN FINAL FINAL  

- 44 -

 

CONTENIDO CURRICULAR ESTUDIOS GENERALES I.  INFORMACIÓN GENERAL   CURSO   NIVEL   N° DE HORAS

: : :

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PROFESIONAL TÉCNICO 42

DESARROLLO DE CONTENIDOS

PRÁCTICAS/ ACTIVIDADES

EVALUACIÓN FINAL

TOTAL

16

24

2

42

II.  OBJETIVOS GENERALES Al finalizar el presente curso el alumno será capaz de:   Aplicar las técnicas de auto e interaprendizaje durante sus estudios y desarrollar hábitos que garanticen la eficacia de su tarea estudiantil.   Identificar los elementos que intervienen en el proceso de la comunicación humana y reconocer la influencia de sus factores factores en la fidelidad del mensaje.   Expresarse oralmente demostrando dominio de las técnicas con una eficiente elocución.   Atender y comprender mensajes orales demostrando actitud analítica y crítica. crí tica.

 

Leer comprensivamente textos de toda índole con actitud analítica, sintética y crítica.   Redactar eficientemente textos diversos con corrección sintáctica y ortográfica.

III.  CONTENIDOS (Ver contenido analítico) IV.  METODOLOGÍA MÉTODOS ACTIVOS   Activo. Se tendrá en cuenta el desarrollo de la clase contando con la participación del alumno el cual es el centro de la acción educativa., convirtiéndose el profesor en un orientador, un guía, un incentivador. Se tratará en forma individual o grupal.   Inductivo. Inductivo. De  De lo particular a lo general; es decir, a partir de lecturas, diálogos, elaboraciones prácticas, casos particulares; particulares; los alumnos llegarán a una conclusión conclusión general, principio general o normatividad que los rige. Se tratará a nivel de técnicas de autoapren autoaprendizaje dizaje así como las de interaprendizaje.   Deductivo. Deductivo.   De lo general a lo particular. Los alumnos partirán de las leyes, reglas o normas previamente establecidas como principios principios generales, para luego aplicarlas a casos particulares. Se tratará en forma individual o grupal.   Heurístico. Se formulará preguntas al alumno orientándolo a la recuperación de sus conocimientos previos para guiarlos a la determinación del tema específico en cada sesión de aprendizaje. Se tratará en forma individual o grupal.

45

 

  TÉCNICAS DIDÁCTICAS GRUPALES Y / O INDIVIDUALES:  

 

       

Lluvia de Ideas. Estudio dirigido a través de la relación Profesor – Profesor – Alumno.  Alumno. Microgrupo. Rompecabezas. Debate. Ocho sombreros.

FORMAS DIDÁCTICAS:   Operativa Operativa –  – Dialogada  Dialogada   Interrogativa de preguntas y respuestas.   Haciendo y razonando. V.  EVALUACIÓN La evaluación será permanente aplicando en los alumnos   Prácticas dirigidas.   Intervenciones orales.   Trabajos grupales   Exposiciones.   Diálogo permanente.   Intervenciones escritas.

 

Actitud frente al trabajo.   Actitud frente a las personas en general. Se promediará dos notas parciales y una final:

X=

  P +P +F 

 

- 46 -

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO COMUNICACIÓN   DURACION HORAS

2

OBJETIVO ESPECÍFICO Mostrar interés por la asignatura y po r sus hábitos de estudio portando diariamente sus materiales e implementos requeridos para su trabajo. Organizar su tiempo y hábitos de estudio elaborando su horario personal el primer día de clase.

Leer en forma comprensiva textos diversos aplicando técnicas de estudio en su aprendizaje diario. 3

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

Reconocer el valor semántico de los signos de puntuación ubicándolos en textos recibidos durante la clase. Clasificar las ideas de un texto  jerarquizándolas en esquemas. Utilizar los signos gráficos (letras, tildes) con eficiencia aplicando las reglas de su uso en la redacción.

2 Enriquecer su vocabulario incorporando términos nuevos al hablar y escribir cada vez que sean encontrados.

DURACIÓN:  42 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO UNIDAD I: DESARROLLO DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO: Autoaprendizaje 1. Introducción al curso de Lenguaje y Comunicación. 2. Lectura de Motivación: “Hábitos de éxito”  éxito”   3. Hábitos de Estudio 4. Lectura Comprensiva: “Las bases del aprendizaje”. 4.1. Técnicas de Autoaprendizaje. 4.1.1. Lectura 4.1.2. Subrayado 4.1.3. Notas marginales 4.1.4. El Diccionario 5. Signos de puntuación 5.1. El punto 6. Ideas Principales y Secundarias 6.1 Tipos de texto de acuerdo a la ubicación de la Idea Principal. 7. Clasificación de palabras de acuerdo a la ubicación del acento.  acento.  7.1 Tipos de acento: prosódico y ortográfico. 7.2 Concurrencia vocálica. 7.3 Uso de letras o grafías. 8. Vocabulario

47

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES  

   

 

 

   

 

 

 

   

   

Leen e interpretan el texto propuesto. Desarrollan la encuesta sobre sus hábitos de estudio. Analizan cada ítem de la encuesta. Buscan alternativas de solución. Confeccionan su horario. Lectura dirigida aplicando las técnicas de autoaprendizaje. Usan el diccionario para solucionar problemas semánticos que se presenten en el desarrollo de la cl ase. Analizan la presencia de las ideas en el texto de acuerdo a la ubicación de los puntos. Identifican las ideas principales y secundarias. Reconocen el tipo de textos de acuerdo a la ubicación de las ideas principales y secundarias. Comentan por escrito demostrando corrección ortográfica. Autocorrigen sus trabajos. Análisis del texto periodístico de contenido científico, España: también sobran los kilos. Registran términos aprendidos y los incorporan en sus trabajos escritos.

 

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO COMUNICACIÓN   DURACION HORAS

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTENIDO

Aplicar técnicas de interaprendizaje formando grupos que solucionen problemas en una sesión de dos horas.

3

UNIDAD I: DESARROLLO DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO: Interaprendizaje

Interrelacionarse a través de las técnicas grupales expresando sus aportes orales en forma clara, objetiva y concreta. Desarrollar las habilidades de análisis y síntesis anotando lo más importante de las conclusiones en esquemas.

Redactar resúmenes respetando los signos de puntuación y acentuación después del trabajo grupal.

2

DURACIÓN:  42 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

1. Lectura Funcional: “El Interaprendizaje”  Interaprendizaje”  2. Técnica de Interaprendizaje (1ra parte). 2.1. Microgrupo 2.2. Phillips 66 3. Técnicas de autoaprendizaje (2ª parte) 3.1. Toma de apuntes 3.2. Esquema 3.3. Resumen

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

 

 

 

 

del docente. Organizan lo anotado en esquemas

 

Redactan el resumen de las conclusiones ubicando con acierto la coma y otros signos de puntuación. Extraen palabras de sus textos, ubican la sílaba tónica, clasifican las palabras y colocan la tilde donde corresponda. Leen pequeños textos y subrayan las palabras que se repiten para determinar tema y subtemas. Buscan entre los términos de su uso, relaciones semánticas de sinonimia y antonimia registrando los aprendidos e incorporados. A partir de los textos dados, redactan otros utilizando las relaciones semánticas vistas.

 

4. Signos de puntuación (2da parte) Uso de la coma 5. Reglas del uso de la tilde. 6. Determinación del tema y subtema. Progresión temática 7. Relaciones semánticas: sinonimia y antonimia.

Determinar el tema de acuerdo a las ideas encontradas en el texto. Expresarse con propiedad evitando repeticiones léxicas, jergas y otros vicios del lenguaje en sus intervenciones orales y escritas.

Forman microgrupos y amplían los conocimientos planteados en la lectura. Participan libremente. Escuchan con atención las conclusiones. Toman apuntes de las conclusiones a las que llegan los alumnos con la supervisión

 

 

 

- 48 -

 

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO COMUNICACIÓN   DURACION HORAS

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  42 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES  

2

Descomponer un texto en ideas principales y secundarias utilizando el análisis pragmático hasta determinar el tema.

UNIDAD II: LA COMUNICACIÓN 1. Lectura Funcional: Elementos del Análisis Pragmático”: emisor, receptor y propósito.  propósito.  

 

 

3

Analizar el proceso de la comunicación identificando los elementos en sus hechos comunicativos y reconociendo los factores que influyen en la eficacia de dicho proceso.

2. La comunicación: 2.1. Clases de comunicación 2.2. Elementos 2.3. Tipos de mensaje 2.4. Factores

 

 

   

Redactar textosde breves con empleo adecuado de los sistemas puntuación y tildación. 3

Ubicar términos excluidos dentro del campo semántico para la precisión y claridad de los mensajes funcionales, utilizando sus diccionarios.

3.  3. Puntuación (3ra parte): Dos puntos Punto y coma 4. Tilde diacrítica 5. Término excluido

 

     

 

- 49 -

Aplican técnicas de autoaprendizaje aprendidas: segmentar, subrayar, subtitular. Resaltan la idea principal y las ideas secundarias de cada párrafo o texto, extraen el tema y esquematizan Leen con técnicas y esquematizan su manual. Trabajo grupal: practican el reconocimiento de tipos de comunicación. Analizan los elementos y factores de la comunicación en un texto periodístico: Lo peruano cuesta caro. Hacen listado con tipos de mensajes encontrados en su entorno. Redactan textos relacionados a su especialidad ubicando dos puntos y punto yPresentan coma. en papelotes. Verifican algunos casos de tildación diacrítica de acuerdo a su esquema. Discriminan elementos del campo semántico. Leen y analizan: “El avión solar”.  solar”.  Autocorrigen la tildación y la puntuación en sus trabajos de redacción publicados.

 

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO COMUNICACIÓN   DURACION HORAS

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  42 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES  

3

2

3

UNIDAD III: TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL

Leer textos informativos demostrando habilidad comprensiva, al aceptar o rechazar las ideas encontradas en un tiempo no mayor a 10 minutos por página. Asumir la exposición y defensa de sus puntos de vista expresándose con claridad, sencillez, propiedad y desenvoltura después de leer un texto informativo. Interpretar mensajes orales asumiendo una actitud crítica al momento de escucharlos.

1. Lectura Informativo - Científica: la clonación humana 2. Técnicas de interaprendizaje (2° Parte) 2.1 Debate 2.2 Plenario 3. La comunicación oral 3.1 Técnicas y recomendaciones para mejorar la comunicación oral. 3.2 Fonemas y grafías 3.3 La entrevista 4. Comprensión de mensajes orales: Lectura especializada

 

   

   

 

 

5

Describir con corrección ortográfica objetos, personas y situaciones priorizando las características que les son propias y que se ajuste a la realidad observada.

5. Técnicas de interaprendizaje (3° Parte) 5.1. La Descripción 5.2. La Argumentación 6. Puntuación: comillas, paréntesis 7. Ortografía: Tildación Enfática

 

 

Aplican técnicas de auto e interaprendizaje (técnica de los sombreros). Debaten con claridad, precisión y desenvoltura acerca de los valores humanos. Leen, subrayan y esquematizan el tema en su manual de trabajo. Autoevalúan con criterio técnico el debate realizado y redactan brevemente sus conclusiones tanto del tema como de las técnicas empleadas. Lectura aplicativa: importancia de la limpieza en la seguridad industrial. Practican una entrevista. Leen silenciosamente por grupos, luego lo hacen en voz alta ante sus compañeros de aula, formulan preguntas y los alumnos responden sobre los mensajes escuchados. Describen oralmente personas, objetos, situaciones de sus actividades cotidianas y su entorno ubicándose en el tiempo y en el espacio. En grupos redactan descripciones relacionadas a su especialidad utilizando comillas y paréntesis. Lectura aplicativa: “Historia abreviada de Ícaro y Dédalo”.  Dédalo”. 

- 50 -

 

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO COMUNICACIÓN   DURACION HORAS

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:  42 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES    

 

2

5

2

Leer textos técnicos con comprensión lectora analizando su macroestructura en un tiempo no mayor a 10 minutos por página.

Redactar documentos de uso estudiantil y laboral con corrección gramatical.

UNIDAD IV: REDACCIÓN TÉCNICO – TÉCNICO  –   ADMINISTRATIVA

 

1. Lectura Técnica: “El Gas Natural“  Natural“ 

 

2. Redacción de Documentos 2.1 Oficio 2.2 Solicitud 2.3 Currículo 2.4 Contrato 2.5 Informe 2.6 Memorando 3. Signos de puntuación en general. 4. Casos complementarios de Acentuación EVALUACIÓN FINAL

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 

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 

 

Completan el sentido de textos breves colocando comillas y paréntesis. Analizan casos de tilde enfática. Evaluación grupal de las técnicas de descripción y argumentación en sus trabajos. Realizan lectura técnica. Reconocen ideas principales, secundarias, tema general: macroestructura. Redactan breves comentarios críticos. Redactan documentos según su especialidad con la técnica del rompecabezas, ubicando los signos de puntuación y tildación correctamente. Exponen en papelotes. Aplican el análisis de la macroestructura en los documentos expuestos.

 

CONTENIDO CURRICULAR ESTUDIOS GENERALES PROGRAMA: INGLÉS BÁSICO (A1) PROGRAMA DUAL I. 

CARACTERISTICAS DEL CURSO:   DENOMINACIÓN   NIVEL   DURACIÓN   N° DE PARTICIPANTES   LUGAR DE REALIZACIÓN

:

Inglés

:: : :

 

:

Básico 126 Horas (Parte Teórica – Teórica – Práctica  Práctica –  – Taller  Taller de Fluidez) 30 por grupo Centro de Formación Profesional (CFP) Unidad de Capacitación Profesional (UCP) 6 horas con una duración de 17 semanas (126 horas – horas – Semestre  Semestre 2014-I) (126 horas – horas – Semestre  Semestre 2014-II) Taller de Fluidez

HORARIO

II. 

OBJETIVO GENERAL: Alcanzar un nivel de desempeño A1 y bases para A2-B1 en exámenes de acreditación internacional a través de la instrucción del idioma inglés mediante ña ejecución de Programa English for Life de Oxford University Press formándose conocimientos y habilidades linguisticas para el desarrollo de competencias linguisticas en el idioma inglés respecto a:   Comprensión Auditiva   Comprensión Lectora   Producción Hablada   Interacción Verbal   Producción Escrita   Uso del Idioma (Gramática y Vocabulario)

III. 

CONTENIDOS CURRICULARES Anexo 1: Descripción del Contenidos Curriculares. Anexo 2: Distribución de Contenidos Curriculares Semanales.

IV. 

REQUISITOS DEL PARTICIPANTE Se aprendiz del SENATI, matriculado en el primer ciclo de Estudios Generales.

V. 

EVALUACIÓN RUBRO DE EVALUACIÓN

BESIC LEVEL BEGINNER

COMPETENCIAS PORCENTAJE

PORCENTAJE GLOBAL

Evaluación de entrada

Referencial

Referencial

Referencial

---

Exámenes Paper Based

Lesson 1 –   – 80

Cognitivas

10% de cada examen

40%

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RUBRO DE EVALUACIÓN

BESIC LEVEL BEGINNER

Tareas y actividades de interacción en herramienta de soporte virtual

Lesson 1 – 1 –  80

Mini-projects

Lesson 1 –   – 80

Participanción activa en clase Participanción que pueda evidenciar habilidades adquiridas

Lesson 1 – 1 –  80

Evaluación de acreditación internacional

COMPETENCIAS PORCENTAJE

PORCENTAJE GLOBAL

15%

15%

Procedimentales Procedime ntales

30%

30%

Actitudinales Actitudi nales

15%

15%

Certificación a Nivel a traves de BULATS - Cambridge

Nota: La evaluació está de acuerdo a la estructura de evaluación para los programas de idiomas Nota: La (Directiva SEN DIRE 13 Aprobada el 29 de Enero del 2010). Todos los rubros de evaluación medirán 5 habilidades en el idioma: Producción Escrita, Producción Oral, Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora y Uso del Idioma (Gramática y Vocabulario). VI. 

MAQUINAS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS (Listar los accesorios y preparar / acondicionar) Aula con capacidad para 30 estudiantes que esté equipada con PC y proyector y salida de audio o TV LED. Opcional: Laboratorio de Cómputo para trabajar actividades de soporte virtual que puede trabajar el profesor con cada alumno de manera individualizada u horarios habilitados para que los estudiantes puedan ejercitar sus habilidades en tiempos de estudio individual o tareas especificas.

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ANEXO 1 CONTENIDO CURRICULAR (CUADRO ANALÍTICO) PROGRAMA CURSO CICLO OBJETIVO GENERAL

: : : :

English for Life Inglés Estudios Generales Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades linguisticas a través del Programa English for Life de Oxford University para el desarrollo de competencias en Comprensión Aud itiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada, Producción Escrita y Uso del Idioma alcanzando un nivel de desempeño mínimo A1 y l ogros a nivel A2-B1 para la acreditación Internacional en el Examen BULATS de Cambridge. CONTENIDO CURRICULAR: PROGRAM ENGLISH FOR LIFE – LIFE  – OXFORD  OXFORD UNIVERSITY

Duración Horas

PART I - A OBJETIVOS ESPECIFICOS

COMPONENTES

Unidad 1 –  – 4  4 2.5 Horas cada semana 10 Horas este bloque

Unidad 1: Introducing 1: Introducing yourself Numbers 0-10 English in the world: Names Unidad 2: Indefinite articles: a/an This/that Useful expressions Unidad 3: Listen 3: Listen and speak – speak  – Classroom  Classroom Language: Read liste, a desk etc Useful expressions Unidad 4: Read 4: Read and write – write – Story:  Story: That´s Life! Episode I this is my friend Lucy! The alphabet Spelling names

Los aprendices: Reconocerán números del 1 al 10 en forma   hablada y escrita Identificarán personas y objetos de clase   haciendo uso del artículo: a/an, this/that Identificarán el alfabeto en inglés   Harán su presentación personar, deletreando   su nombre y apellidos Identificarán expresiones comunes en un   primer contacto interpersonal

TEMÁTICA  

 

     

Alfabeto, Números y Presentación Personal, así como de objetos del contexto inmediato en clase. Los aprendices se familiarizarán con el sonido y nombre de todas las letras del alfabeo en inglés utilizándolo para presentarse ante el grupo Los aprendices son expuestos a númros de 1 al 10 y los práctican Los aprendices leen una historia por episodios: Episodio 1: Presentación de una amistad: This is my friend Lucy.

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  ANEXO 1 CONTENIDO CURRICULAR (CUADRO ANALÍTICO) PROGRAMA CURSO CICLO OBJETIVO GENERAL

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English for Life Inglés Estudios Generales Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades linguisticas a través del Programa English for Life de Oxford University para el desarrollo de competencias en Comprensión Aud itiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada, Producción Escrita y Uso del Idioma alcanzando un nivel de desempeño mínimo A1 y l ogros a nivel A2-B1 para la acreditación Internacional en el Examen BULATS de Cambridge. CONTENIDO CURRICULAR: PROGRAM ENGLISH FOR LIFE – LIFE  – OXFORD  OXFORD UNIVERSITY

Duración Horas

PART I - A COMPONENTES

Unidad 5 –  – 8  8 2.5 Horas cada semana

Unidad 5: Family members  members  Possesive´s Unidad 6: Possessive 6: Possessive adjetives Introducing other people Unidad 7: Listen 7: Listen and speak – speak  – Talking  Talking about your

10 Horas este bloque Unidad 9 – 12  – 12 2.5 Horas cada semana

OBJETIVOS ESPECIFICOS

TEMÁTICA

Los aprendices: Identificarán miembros de la familia   haciendo uso de los pronombres posesivos Estarán en capacidad de presentar a otras   personas Utilizarán formas de trato formal entre   personas

 

Miembros de la familia. Adjetivos posesivos. Comunicación acerca de su familia y formas de trato formal entre personas

Los aprendices: Identificarán vocabulario de paises y el uso   de mayúsculas y minúsculas Estarán en capacidad de conocer la   estructura de una oración gramatical

 

Paises. Uso de mayúsculas y minúsculas como estructura de una oración gramatical. Comunicación escrita de su presentación personal. Lectura sobre episodio 2 de la

family   family Unidad 8: Saying 8: Saying hello and goodbye English words: Titles Mr, Ms, Mrs, Miss Unidad 9: Countries 9: Countries Capital Letters Pronunciation: Word stress Unidad 10: To 10: To be statements

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  ANEXO 1 CONTENIDO CURRICULAR (CUADRO ANALÍTICO) PROGRAMA CURSO CICLO OBJETIVO GENERAL

: : : :

English for Life Inglés Estudios Generales Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades linguisticas a través del Programa English for Life de Oxford University para el desarrollo de competencias en Comprensión Aud itiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada, Producción Escrita y Uso del Idioma alcanzando un nivel de desempeño mínimo A1 y l ogros a nivel A2-B1 para la acreditación Internacional en el Examen BULATS de Cambridge. CONTENIDO CURRICULAR: PROGRAM ENGLISH FOR LIFE – LIFE  – OXFORD  OXFORD UNIVERSITY

Duración Horas

PART I - A OBJETIVOS ESPECIFICOS

COMPONENTES 10 Horas este bloque

Unidad 13 13 –  – 16  16 2.5 Horas cada semana

Sentence structure: subjetc + verb, capital letters and full stops  

Unidad 11: Read 11: Read and write: Introducing yourself and for adding ideas English in the world: English-speaking countries Unidad 12: Saying 12: Saying story: That´s life Episode 2 Unidad 13: Numbers 13: Numbers 11-100 Unidad 14: to 14: to be questions yes/no and wh-questions Question marks Unidad 15: Listen 15: Listen and speak: Asking for and giving personal information Unidad 16: Telling 16: Telling time

TEMÁTICA historia “Así es la vida” que contextualiza el aprendizaje en este programa.

aplicando este conocimiento a su presentación personal por escrito Iniciarán la lectura sobre episodio 2 de la historia, ofrecer una disculpa: I´m sorry

Los aprendices: Reconocerán números del 11 al 100 en forma   hablada y escrita. Estarán en capacidad de conocer la   estructura gramatical para la formulación de preguntas con respuestas afirmativas y/o negativas que practicarán en forma verbal y escrita.

 

Números del 11 al 100. Estructura gramatical para preguntas con respuestas afirmativas y/o negativas. Construcción de interacciones interpersonales para la solicitar información personal y dar respuestas adecuadas. Lectura de la hora y prácticas vinculadas a los horarios de tiendas, horario de sus clases, etc.

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  ANEXO 1 CONTENIDO CURRICULAR (CUADRO ANALÍTICO) PROGRAMA CURSO CICLO OBJETIVO GENERAL

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English for Life Inglés Estudios Generales Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades linguisticas a través del Programa English for Life de Oxford University para el desarrollo de competencias en Comprensión Aud itiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada, Producción Escrita y Uso del Idioma alcanzando un nivel de desempeño mínimo A1 y l ogros a nivel A2-B1 para la acreditación Internacional en el Examen BULATS de Cambridge. CONTENIDO CURRICULAR: PROGRAM ENGLISH FOR LIFE – LIFE  – OXFORD  OXFORD UNIVERSITY

Duración Horas

PART I - A COMPONENTES

10 Horas este bloque

Unidad 17 17 –  – 20  20 2.5 Horas cada semana 10 Horas este bloque

Watches / Clocks – Clocks – English  English in the world: Opening times

Unidad 17: Things 17: Things that people carry: bag, credit card, keys, etc. Pronunciation: Plural endings Unidad 18: Prepositions: 18: Prepositions: in, on, under, etc. Articles Unidad 19: Listen 19: Listen and speak – speak –Asking Asking about prices This / That / These / Those English in the world: Shop signs: Pull, Push, Open, Closed, etc. Unidad 20: Story: 20: Story: That´s, life Episode 3 An important meeting

OBJETIVOS ESPECIFICOS

TEMÁTICA

 

Identificarán en la comprensión auditiva interacciones para solicitar información personal y dar respuesta a este tipo de preguntas. Aprenderán a leer la hora en inglés   Los aprendices: Reconocerán vocabulario de objetos   personales que la gente porta en la vida diaria: carteras, llaves, etc. Estarán en capacidad de conocer el uso de   preposiciones y artículos de comunicación básica Ejercitarán su comprensión auditiva en   relación a solicitar precios de objetos en un lugar comercial. Podrán comprender carteles, signos comerciales, etc.

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 

 

Posesiones personales en la vida diaria (cartera, tarjetas bancarias, llaves, etc.). práctica de los plurales, preposiciones y artículos. Comprensión auditiva sobre interacciones en lugares comerciales para realizar preguntas sobre precios, identificar carteles, signos y señales, etc. Comprensión lectora sobre Episodio 3 de la historia: Invitación a un reunión de trabajo.

 

  ANEXO 1 CONTENIDO CURRICULAR (CUADRO ANALÍTICO) PROGRAMA CURSO CICLO OBJETIVO GENERAL

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English for Life Inglés Estudios Generales Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades linguisticas a través del Programa English for Life de Oxford University para el desarrollo de competencias en Comprensión Aud itiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada, Producción Escrita y Uso del Idioma alcanzando un nivel de desempeño mínimo A1 y l ogros a nivel A2-B1 para la acreditación Internacional en el Examen BULATS de Cambridge. CONTENIDO CURRICULAR: PROGRAM ENGLISH FOR LIFE – LIFE  – OXFORD  OXFORD UNIVERSITY

Duración Horas

PART I - A OBJETIVOS ESPECIFICOS

COMPONENTES

TEMÁTICA

Invitantions I

Unidad 21 21 –  – 24  24 2.5 Horas cada semana 10 Horas este bloque

Unidad 25 25 –  – 28  28

Unidad 21: Food 21: Food and drink: meat, fish, fruit, milk, etc. Pronunciation: Plural endings Unidad 22: Present 22: Present simple: statements: 1, you, we, they Positive and negative statements Sentence structure: subject + verb + object Unidad 23: Read 23: Read and write: Describing food from different countries for contrasting ideas English in the world: Food Unidad 24:  24: Offering a drink: Would you like…?  like…?   Just Unidad 25: Free 25: Free time activities: Play football, do yoga, etc. too / either

Los aprendices: Reconocerán vocablario de comidas y   bebidas así como la pronunciación relativa a los plurales. Estarán en capacidad de comprender y   utilizar el presente simple afirmativo y negativo. Ejercitarán su comprensión lectora respecto   a describir comidas de distintos países.

 

Comidas y bebidas en distitntos países. Presente simpel afirmativo y negativo. Comprensión lectora contrastando ideas en comidas de distitnos países. Interacción en el ofrecimiento de invitaciones.

Los aprendices: Reconocerán vocabulario de actividades de   esparcimiento en las horas de ocio.

 

Actividades de espacimiento en tiempos libres. Manejo de estructura gramatical para comunicar actividades en presente simple.

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  ANEXO 1 CONTENIDO CURRICULAR (CUADRO ANALÍTICO) PROGRAMA CURSO CICLO OBJETIVO GENERAL

: : : :

English for Life Inglés Estudios Generales Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades linguisticas a través del Programa English for Life de Oxford University para el desarrollo de competencias en Comprensión Aud itiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada, Producción Escrita y Uso del Idioma alcanzando un nivel de desempeño mínimo A1 y l ogros a nivel A2-B1 para la acreditación Internacional en el Examen BULATS de Cambridge. CONTENIDO CURRICULAR: PROGRAM ENGLISH FOR LIFE – LIFE  – OXFORD  OXFORD UNIVERSITY

Duración Horas

PART I - A COMPONENTES

2.5 Horas cada semana 10 Horas este bloque

Unidad 29 29 –  – 32  32 2.5 Horas cada semana

Unidad 26: Present 26: Present simple: questions: I, You, We, They English in the world Unidad 27: Listen 27: Listen and speak: Free-time activities survey Pronuntiation: short and long vowels Unidad 28: Story Story –  – That´s  That´s Life! Episode 4 Where´s the driver? Offering a lift.  lift.  Unidad 29: Lifestyles: 29: Lifestyles: live in a flat, walk to work, etc. Pronunciation: Diphtongs Unidad 30: Present 30: Present simple: wh-questions Unidad 31: Listen 31: Listen and write: Describing your lifestyle English in the world: Addresses Unidad 32: Talking 32: Talking about days and times

OBJETIVOS ESPECIFICOS  

 

Estarán en capacidad de comprender y utilizar el presente simple afirmativo y negativo. Ejercitarán su comprensión auditiva respecto a la aplicación de una encuesta sobre actividades de esparcimiento en horas de ocio

Los aprendices: Reconocerpan vocabulario de actividades de   estilos de vida en días de la semana y horarios Comprenderán y practicarán la función de   interrogación del presente simple

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TEMÁTICA

 

 

Comprensión auditiva de interacciones en la aplicación de una encuesta sobre el uso de tiempos libres Lectura sobre episodio 4 de la historia “Así es la vida” que contextualiza el contextualiza el aprendizaje en este programa (¿Dónde se encuentra el chofer?) Descripción de estilos de vida a través de las cuatro habilidades del idioma y práctica del presente simple en función de interrogación

 

  ANEXO 1 CONTENIDO CURRICULAR (CUADRO ANALÍTICO) PROGRAMA CURSO CICLO OBJETIVO GENERAL

: : : :

English for Life Inglés Estudios Generales Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades linguisticas a través del Programa English for Life de Oxford University para el desarrollo de competencias en Comprensión Aud itiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada, Producción Escrita y Uso del Idioma alcanzando un nivel de desempeño mínimo A1 y l ogros a nivel A2-B1 para la acreditación Internacional en el Examen BULATS de Cambridge. CONTENIDO CURRICULAR: PROGRAM ENGLISH FOR LIFE – LIFE  – OXFORD  OXFORD UNIVERSITY

Duración Horas

PART I - A COMPONENTES

10 Horas este bloque Unidad 33 33 –  – 36  36 2.5 Horas cada semana 10 Horas este bloque

37 37 –  – 40  40

OBJETIVOS ESPECIFICOS

TEMÁTICA

Days of the week Capital letters: Time prepositions: on / at Unidad 33: Daily 33: Daily activities: get uo, go to work, have lunch, etc. English in the world: A working day Unidad 34: Present 34: Present simple: third person singular: he, she, it. Positive and negative statements. Pronunciation: Present simple – simple  – es  es ending Unidad 35: Read 35: Read and write: A Day in a Life In + parts of the day Unidad 36: Story: 36: Story: That´s Life! Episode 5 Lucy´s in trouble Problems Unidad 37: Jobs 37: Jobs and related verbs: a chef, to cook, etc.

Los aprendices: Reconocerán rutinas con el uso del p resente   simple en primera, segunda y tercera persona singular y plural. Iniciarán lectura del episodio 5 sobre   comunicación de problemas

 

Los aprendices:

 

 

Descripció de rutinas en la comunicación personal e interactiva a través del tiempo Presente Simple en todas sus funciones comunicativas Introducción a la comunicación de problemas en la vida diaria

Descripción de las ocupaciones laborales. Uso del presente simple para conocer a una

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  ANEXO 1 CONTENIDO CURRICULAR (CUADRO ANALÍTICO) PROGRAMA CURSO CICLO OBJETIVO GENERAL

: : : :

English for Life Inglés Estudios Generales Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades linguisticas a través del Programa English for Life de Oxford University para el desarrollo de competencias en Comprensión Aud itiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada, Producción Escrita y Uso del Idioma alcanzando un nivel de desempeño mínimo A1 y l ogros a nivel A2-B1 para la acreditación Internacional en el Examen BULATS de Cambridge. CONTENIDO CURRICULAR: PROGRAM ENGLISH FOR LIFE – LIFE  – OXFORD  OXFORD UNIVERSITY

Duración Horas

PART I - A COMPONENTES

2.5 Horas cada semana 10 Horas este bloque

Talking about jobs: Whatd do you do? She´s a waitress Unidad 38: Present 38: Present simple: questions Yes / no and wh/ questions Unidad 39: Listen 39: Listen and write: Ambitions Pronuntiation: schwa/ Unidad 40: Getting 40: Getting to know someone: Where do you live…? Etc  Etc  English in the world: Taboo questions

OBJETIVOS ESPECIFICOS  

 

Reconocen ocupaciones laborales con la práctica del tiempo gramatical Presente Simple. Comprenderán y practicarán las funciones de comunicación para conocer a una persona respecto a su ocupación, nacionalidad, rutinas, problemas, intereses y preguntas personales.

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TEMÁTICA persona caracterizando su perfil ocupacional y personal.

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

CURSO

: INFORMÁTICA APLICADA AL DISEÑO DE EDIFICACIONES

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN SEMESTRE

: II

DURACIÓN

: 63 Horas : 63

OBJETIVO GENERAL:  GENERAL:   

Brindar a los participantes los conocimientos y experiencias necesarias que permitan desarrollar documentación profesional, utilizar funciones avanzadas en Excel, crear presentaciones de impacto, utilizar el correo electrónico corporativo y utilizar la algoritmia para resolver diversos problemas. Además, el participante conocerá la documentación necesaria para la apertura y administración de un negocio.

DURACIÓN (HORAS)   (HORAS) 2

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO  

Importancia de las computadoras en la sociedad actual.

 

Importancia de la Internet y de las Redes de Computadoras en la Sociedad Actual. Términos usados en la computación. Tipos de computadoras. Diagnosticar problemas de Hardware más comunes. Evaluar los componentes internos de una computadora personal para su compra. Tipos de software y su clasificación. Redes de computadoras. Concepto Ventajas y desventajas de las Red Redes es de computadoras. Elementos, tipos y topologías de una Red de computadoras. Protocolos, grupos de trabajo y dominios de Red. Sistema Operativo. Definición. Administrar el escritorio, accesos directos, archivos y carpetas. Buscar archivos y/o carpetas. Centro de seguridad de Windows. Navegador de Windows para buscar información.

Analizar el impacto de la Informática e Internet en la sociedad.

 

 

3

Describir el funcionamiento del Hardware y Software de la Computadora

     

 

 

2

Describir el funcionamiento de las Redes Informática e Internet y sus herramientas de tecnología.

     

 

3

Analizar el funcionamiento del Sistema Operativo y su seguridad.

 

 

 

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

62

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

CURSO

: INFORMÁTICA APLICADA AL DISEÑO DE EDIFICACIONES

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN SEMESTRE

: II

DURACIÓN

: 63 Horas : 63

OBJETIVO GENERAL:  GENERAL:   

Brindar a los participantes los conocimientos y experiencias necesarias que permitan desarrollar documentación profesional, utilizar funciones avanzadas en Excel, crear presentaciones de impacto, utilizar el correo electrónico corporativo y utilizar la algoritmia para resolver diversos problemas. Además, el participante conocerá la documentación necesaria para la apertura y administración de un negocio.

DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO  

   

 

4

Aplicar formato, insertar elementos y revisar ortografía y gramática en un procesador de textos

 

     

 

     





4

Insertar ilustraciones y tablas en un procesador de textos



   

 

4

Diseñar estrategias para la combinación de correspondencia.

 



Definir diferentes tamaños y estilos de fuentes. Realizar diferentes tipos de subrayados y efectos en el texto. Dar formato tipo Título, tipo oración, Mayúscula/Minúscula Mayúscula/Minúsc ula y Letra Capital. Alinear párrafos y generar bordes y sombreados en los párrafos y textos. Especificar tabulaciones y sangrías en el texto. Elaborar formatos con viñetas y numeración y copiar formatos. Generar encabezados, pie de página y marcas de agua en el documento. Realizar la verificación de la ortografía y gramática en los documentos, así como también la autocorrección del texto. Realizar el procedimiento de Impresión de un documento. Insertar y modificar imágenes y gráficos. Insertando cuadros de texto, WordArt y objetos. Organizar información en columnas y listas tabulares. Organizar información en una tabla. Crear y realizar mantenimiento de datos en una combinación de correspondencia. correspondencia. Realizar revisión, comparación y combinación de documentos.

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ACTIVIDADES / PRÁCTICA

Elaborar un estudio sobre la documentación necesaria para la apertura de un negocio y para el escalafón en un centro de labores.

Elaborar los formatos para generar un modelo de hoja de vida o currículum vitae y un modelo de ficha de personal. Elaborar los formatos para generar un modelo de cartas, informes técnicos, notas internas y memorándums.

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

CURSO

: INFORMÁTICA APLICADA AL DISEÑO DE EDIFICACIONES

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN SEMESTRE

: II

DURACIÓN

: 63 Horas : 63

OBJETIVO GENERAL:  GENERAL:   

Brindar a los participantes los conocimientos y experiencias necesarias que permitan desarrollar documentación profesional, utilizar funciones avanzadas en Excel, crear presentaciones de impacto, utilizar el correo electrónico corporativo y utilizar la algoritmia para resolver diversos problemas. Además, el participante conocerá la documentación necesaria para la apertura y administración de un negocio.

DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO   Administra la Seguridad de un archivo.   Insertar, revisar, filtrar, modificar y eliminar comentarios.   Realizar restricciones de edición y formato.   Ingresar Datos en Excel y administrar una hoja de cálculo.   Administrando las configuraciones de impresión.   Estableciendo rangos y referencias de celdas.   Utilizando funciones estadísticas, lógicas, de información y Financieras.   Efectuando la Auditoria de Fórmulas.   Crear Gráficos personalizados.   Definir una Bases de Datos, aplicar subtotales y filtros a los datos.   Consolidar datos de varias hojas de cálculo y vincular datos.   Generar tablas dinámicas.   Realizar la Validación de datos   Crear y administrar escenarios.   Utilizar las Herramientas de análisis estadístico.   Calcular la VARIANZA, desviación estándar Muestral y Poblacional.   Crear formularios para mantenimiento de Bases de datos.   Trabajar con macros para automatizar tareas.

ACTIVIDADES / PRÁCTICA











4

Insertar funciones y objetos en una hoja de cálculo





Elaborar un informe de asistencia de personal en la empresa y una planilla de pagos de personal.







4

Crear una base de datos para análisis y manejo de datos



Elaborar boletas de pago y guías de remisión.











6

Analizar resultados usando escenarios de datos



Elaborar un informe de gastos de servicios básicos en la empresa y un libro de compras y ventas o ingresos y egresos.



- 64 -

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

CURSO

: INFORMÁTICA APLICADA AL DISEÑO DE EDIFICACIONES

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN SEMESTRE

: II

DURACIÓN

: 63 Horas : 63

OBJETIVO GENERAL:  GENERAL:   

Brindar a los participantes los conocimientos y experiencias necesarias que permitan desarrollar documentación profesional, utilizar funciones avanzadas en Excel, crear presentaciones de impacto, utilizar el correo electrónico corporativo y utilizar la algoritmia para resolver diversos problemas. Además, el participante conocerá la documentación necesaria para la apertura y administración de un negocio.

DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO   Utilizando plantillas predefinidas y crear plantillas personalizadas.   VBA. Concepto. Importancia.   Crear una presentación y Personalizarla.   Trabajar con las diapositivas en las diferentes vistas.   Trabajando con plantillas personalizadas y plantillas desde Microsoft Office Online.   Administrar las diapositivas para la presentación.   Crear y modificar los patrones de diapositivas, notas y documentos.   Emplear efectos de transición de diapositivas.   Definir intervalos de tiempo para las diapositivas, durante la presentación.   Personalizar las Animaciones de los objetos en la diapositiva.   Insertar y administrar contenido multimedia: Audio y video en la presentación.   Configurar las diferentes opciones de impresión de la presentación.   Sistema de mensajería. Concepto.   Empezar a trabajar con un perfil creado en Ms Outlook.   Entorno de trabajo   Enviar mensajes de correo electrónico.

ACTIVIDADES / PRÁCTICA









3

Crear una presentación de diapositivas.

Crear y exponer un FODA personal y de la empresa











4

Editar, modificar e insertar objetos en una dispositiva



Elaborar una presentación de impacto para exponer un proyecto de inversión en la empresa.









2

Configurar un gestor de correos electrónicos.





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Crear un perfil de usuario para acceder a una cuenta de correo utilizando diferentes tipos de servicio y enviar mensajes utilizando firmas personalizadas y con botones de votación.

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

CURSO

: INFORMÁTICA APLICADA AL DISEÑO DE EDIFICACIONES

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN SEMESTRE

: II

DURACIÓN

: 63 Horas : 63

OBJETIVO GENERAL:  GENERAL:   

Brindar a los participantes los conocimientos y experiencias necesarias que permitan desarrollar documentación profesional, utilizar funciones avanzadas en Excel, crear presentaciones de impacto, utilizar el correo electrónico corporativo y utilizar la algoritmia para resolver diversos problemas. Además, el participante conocerá la documentación necesaria para la apertura y administración de un negocio.

DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

  Agregar y gestionar contactos en una cuenta de correo electrónico y Administrar el Panel de Vistas.



  Organizar contactos mediante carpetas, categorías y vistas.   Crear y administrar listas de distribución.   Crear y administrar citas sencillas, detalladas y periódicas.   Configurar la Vista Preliminar e impresión de las citas.



4

Organizar elementos en un gestor de correo electrónico

 

Crear citas periódicas y registrar cumpleaños de los contactos como citas. Cambiar jornada de trabajo e importar días festivos en el calendario



2

Crear tareas y notas

  Crear tareas sencillas y tareas periódicas desde el Calendario, revisar sus estados y crear Notas.



  Entender que es un sistema de procesamiento de la información.   Analizando los problemas.   Realizando el diseño del algoritmo.   Creando diagramas de flujo, diagramas NS y Pseudocodigo.   Importancia de un lenguaje de programación.   Definir los elementos básicos de un programa.   Creando diferentes tipos de variables y crear código para diferentes tipos de estructuras. estructuras.   Llevando el algoritmo a la computadora.   Creando diferentes tipos de variables y crear código para diferentes tipos de estructuras. estructuras.

Crear y Gestionar Tareas y Notas



3

Resolviendo problemas utilizando la algoritmia









3

Explicar el uso de los lenguajes de programación y su importancia





Crear código con una estructura secuencial, estructuras selectivas y estructuras repetitivas.



2

Insertar estructuras repetitivas a un lenguaje de programación



Crear código con Anidación de bucles y condicionales.

  Crear código para programación modular.



- 66 -

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CURSO

: INFORMÁTICA APLICADA AL DISEÑO DE EDIFICACIONES

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN SEMESTRE

: II

DURACIÓN

: 63 Horas : 63

OBJETIVO GENERAL:  GENERAL:   

Brindar a los participantes los conocimientos y experiencias necesarias que permitan desarrollar documentación profesional, utilizar funciones avanzadas en Excel, crear presentaciones de impacto, utilizar el correo electrónico corporativo y utilizar la algoritmia para resolver diversos problemas. Además, el participante conocerá la documentación necesaria para la apertura y administración de un negocio.

DURACIÓN (HORAS)   (HORAS) 4

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO EVALUACIÓN FINAL

- 67 -

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES I. 

INFORMACIÓN GENERAL   MÓDULO/CURSO :   CARRERA :   SEMESTRE   DURACION ::

TEORÍA E HISTORIA DE LA ARQUITECTURA DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN I HORAS 42

II. 

OBJETIVO GENERAL Mostrar a los alumnos de arquitectura, la obra transformadora y creadora en la ocupación del territorio, arquitectura y arte.

III. 

METODOLOGÍA Métodos Activos   Activa.- Se tendrá en cuenta el desarrollo de la clase contando con la intervención del participante. La clase se desenvuelve por parte del participante, convirtiéndose el profesor en un orientador, un guía, un incentivador. Se tratará en forma individual o grupal.   Inductivo.- Va de lo concreto a lo general, es decir, a partir de unos ejercicios (casos particulares) los participantes llegaran a una conclusión general (principio general) que los rige. Se tratará en forma individual o grupal.   Deductivo.- Va de lo general a lo particular. Los participantes partirán de verdades previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos particulares. Se tratará en forma individual o grupal.   Heurístico.Heurístico.- Se  Se planteará un problema al participante y se le ayudará a encontrar la solución correcta, mediante el uso reiterado de preguntas. Se tratará en forma individual o grupal. Siguiendo los participantes los siguientes pasos:   Comprenden el problema.   Identifican los datos y las incógnitas.   Ilustran el enunciado mediante un esquema.   Idean un plan y ejecutarlo.   Analizan la solución obtenida. Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales:   Torbellino de Ideas.   De estudios dirigidos a través de la relación Profesor – Profesor – Participante.  Participante. Formas Didácticas:   Operativa Operativa –  – Dialogada.  Dialogada.   Interrogativa de preguntas y respuestas.   Haciendo y razonando.

68

 

  IV. 

EVALUACIÓN La evaluación será permanente aplicando en los alumnos   Prácticas dirigidas.   Intervenciones orales.   Trabajos grupales   Exposiciones.   Diálogo permanente.   Intervenciones escritas.   Actitud frente al trabajo.   Actitud frente a las personas en general.

V. 

BIBLIOGRAFÍA   ISAC, Ángel, Eclecticismo y pensamiento arquitectónico en España: discursos, revistas, congresos 1846-1919. Diputación de Granada, 1987.   BALDELLOU, Miguel Ángel; CAPITEL, Antón, Arquitectura española del siglo XX (Summa artis; T. XL), Espasa-Calpe, Madrid, 1996.   BENEVOLO, Leonardo, Historia de la Arquitectura Moderna, Gustavo Gili, Barcelona, 19773. (1ª ed. en italiano, 1960).   CAPITEL, Antón, Arquitectura europea y americana después de las vanguardias, 1930-1990 (Summa artis; T. XLI), Espasa-Calpe, Madrid, 1997.   CLIMENT ORTIZ, Javier, Expresionismo. Lenguaje y construcción de la forma arquitectónica, Biblioteca Nueva, Madrid, 2011.   COLQUHOUN, Alan, La arquitectura moderna. Una historia desapasionada, Gustavo Gili, Barcelona, 2005. (1ª ed. en inglés, 2002).   COLLINS, Peter, Los ideales de la arquitectura moderna; su evolución (1750-1950), Gustavo Gili, Barcelona, 19814. (1ª ed. en inglés 1965).   CURTIS, William, La arquitectura moderna desde 1900, Phaidon, Londres, 2007.   DE FUSCO, Renato, Historia de la l a Arquitectura Contemporánea, Celeste, Madrid, 1992. (1ª ed. en italiano 1975).   FRAMPTON, Kenneth, Historia crítica de la arquitectura moderna, Gustavo Gili, Barcelona, 1981 y ss. (1ª ed. en inglés 1980).  

             

HERNANDO, Javier, Arquitectura en España. 1770-1900, Cátedra, Madrid, 1989. HITCHCOCK, Henry-Russell, Arquitectura de los siglos XIX y XX, Cátedra, Madrid, 1981. (1ª ed. en inglés 1958, 19682). KOSTOF, Spiro, Historia de la arquitectura (tomo 3º), Alianza, Madrid, 1988. (1ª ed. en inglés 1985). KRUFT, Hanno-Walter, Historia de la teoría de la arquitectura Vol. 2. "Desde el siglo XIX hasta nuestros días", Alianza, Madrid, 1990. (1ª ed. en alemán 1985). PATETTA, Luciano, Historia de la Arquitectura (Antología (Antologí a crítica), Celeste, Madrid, 1977. (1ª ed. en italiano 1977). PEVSNER, Nikolaus, Breve historia de la arquitectura europea, Alianza, Madrid, 1994. (1ª ed. en inglés 1943). TAFURI, Manfredo, Teorías e historia de la arquitectura, Celeste, Madrid, 1997. URRUTIA, Ángel, Arquitectura española. Siglo XX, Cátedra, Madrid, 1997

- 69 -

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: Computación e Informática  Informática 

CARRERA

: Diseño de Estructuras Metálicas y de Construcción

CURSO

: Teoría e historia de la arquitectura  arquitectura 

SEMESTRE

: I Semestre  Semestre 

OBJETIVO GENERAL

:

   

DURACIÓN

: 42 Horas  Horas 

Adquirir conocimientos metodológicos metodológicos y de las diversas corrientes historiográficas del ámbito de la historia y la teoría de la arquitectura contemporánea. Fomentar los enfoques transversales y la interrelación de la arquitectura con otras manifestaciones artísticas y la estética contemporáneas. contemporáneas.   CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

DURACIÓN (HORAS)

1 

1 

2 

2 

OBJETIVO ESPECÍFICO

Reconocer las primeras obras de arte de esta época  época 

Analizar a la adquisición de conocimientos, diferenciando estas etapas  etapas 

Reconocer las obras de arte de esta época

Reconocer la influencia de Roma, en toda Europa  Europa  

CONTENIDO ESPECÍFICO

ACTIVIDADES/PRÁCTICA ACTIVIDADES/PRÁCTICA

PREMISAS METODOLÓGICAS E HISTORIOGRÁFICAS   Definición de Teoría. El corpus teórico: tratados, manuales, manifiestos, proclamas Aproximación al concepto de Historia:   Definiciones de Historia Arquitectura: La ocupación del arquitecto. ¿Qué   se ha considerado obra de arquitectura? Distinción entre: arquitectura, obra pública y edificación. El lenguaje y el estilo  estilo    RENACIMIENTO: LA NUEVA IMAGEN DEL MUNDO Los contextos: ideológico, religioso, económico,   social, político y cultural. La Florencia de los Medici   La construcción de la ciudad renacentista  renacentista     TRAS LA AUTORIDAD DE LOS ANTIGUOS   Leon Battista Alberti: Los tratados: De Stat ua, Elementi di pintura   De re Aedificatoria: contenido del tratado La obra construida de Leon Battista Alberti   Los tratados de Filarete y Francesco de Giorgio   Martini Leonardo da Vinci teórico   El problema de los templos de planta centralizada  centralizada    ROMA: EL ESPLENDOR DE LA CORTE PAPAL  

 

   

 

 

   

 

 

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados. Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

 

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

 

Formar grupos de trabajo.

   

Donato Bramante

70

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: Computación e Informática  Informática 

CARRERA

: Diseño de Estructuras Metálicas y de Construcción

CURSO

: Teoría e historia de la arquitectura  arquitectura 

SEMESTRE

: I Semestre  Semestre 

OBJETIVO GENERAL

:

   

DURACIÓN

: 42 Horas  Horas 

Adquirir conocimientos metodológicos metodológicos y de las diversas corrientes historiográficas del ámbito de la historia y la teoría de la arquitectura contemporánea. Fomentar los enfoques transversales y la interrelación de la arquitectura con otras manifestaciones artísticas y la estética contemporáneas. contemporáneas.  

DURACIÓN (HORAS)

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTENIDO ESPECÍFICO  

2 

Analizar el mayor desarrollo obtenido por esta cultura  cultura  

La otra Roma: Mimar Sinam El Belvedere y la Basílica de San Pedro   La Roma del siglo XVI: Un ejemplo de actuación   urbana   urbana EL MANIERISMO: LA AGONÍA DEL MODELO NEOPLATÓNICO   La “terza maniera”  maniera”    Las decisiones de Miguel Ángel La primera crisis el sistema y el lenguaje clásicos.   El “experimentalismo”, el “juego combinatorio” y   la idea de heterodoxo.   La arquitectura de Giorgio Vasari  Vasari  LA CANONIZACIÓN DE LOS ÓRDENES    

2 

Dialogar acerca de cómo la arquitectura se va planificando  planificando 

       

2 

Analizar el avance de esta cultura y como se han perennizado su arquitectura  arquitectura 

Sebastiano RegoleLabacco, generaliPietro di Architettura Los tratadosSerlio: de Antonio Cataneo y Daniele Barbaro Jacopo Barozzi “Da Vignola” y la Regola Delli Cinque Ordini Clasicismo versus Manierismo Andrea di Piero “Palladio”: Palacios urbanos, villas rurales e iglesias. Vincenzo Scamozzi: Dell’Idea dell’architettura universale.   universale.

EXTENSIÓN DEL CLASICISMO POR EUROPA La influencia italiana en Francia  

ACTIVIDADES/PRÁCTICA ACTIVIDADES/PRÁCTICA    

 

 

   

 

 

Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.   Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

 

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

 

Formar grupos de trabajo.

   

71

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: Computación e Informática  Informática 

CARRERA

: Diseño de Estructuras Metálicas y de Construcción

CURSO

: Teoría e historia de la arquitectura  arquitectura 

SEMESTRE

: I Semestre  Semestre 

OBJETIVO GENERAL

:

   

DURACIÓN

: 42 Horas  Horas 

Adquirir conocimientos metodológicos metodológicos y de las diversas corrientes historiográficas del ámbito de la historia y la teoría de la arquitectura contemporánea. Fomentar los enfoques transversales y la interrelación de la arquitectura con otras manifestaciones artísticas y la estética contemporáneas. contemporáneas.   CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

DURACIÓN (HORAS)

OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTENIDO ESPECÍFICO

ACTIVIDADES/PRÁCTICA ACTIVIDADES/PRÁCTICA

 

Extensión del vitruvianismo por Francia Las guerras de religión El vitruvianismo en los Países Bajos   Extensión del vitruvianismo en Inglaterra  Inglaterra    EL CLASICISMO EN ESPAÑA Los canales de penetración del nuevo código y la   convivencia de lenguajes. La cuestión del “plateresco”.   “plateresco”. La traducción de los tratados italianos y la   difusión de las ideas vitruvianas.   La asimilación del lenguaje italiano.   Juan Bautista de Toledo y Juan de Herrera y el proceso del proyecto escurialense. El “Discurso de la figura cúbica”  cúbica”   INTRODUCCIÓN A LA ARQUITECTURA BARROCA Etimología del término y evolución historiográfica   del Barroco. El contexto: factores filosóficos, políticos,   religiosos, socio-económicos. socio-económicos. Las figuras estéticas del Barroco y su correlación   arquitectónica. La ciudad y la fiesta barroca  barroca     

2 

2 

2 

Analizar el equilibrio y la armonía de las formas en la arquitectura   arquitectura

Debatir el dinamismo y la teatralidad de la arquitectura barroca  barroca 

Dialogar acerca de cómo la arquitectura se va planificando  planificando 

ROMA TRIUNPHANS   Arquitectura y urbanismo en la apoteosis de la Contrarreforma. Fontana y Bernini.

   

 

 

   

 

 

   

 

Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

 

 

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes.

 

Concluir sobre los temas tratados.  tratados. 

- 72 -

 

 

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: Computación e Informática  Informática 

CARRERA

: Diseño de Estructuras Metálicas y de Construcción

CURSO

: Teoría e historia de la arquitectura  arquitectura 

SEMESTRE

: I Semestre  Semestre 

OBJETIVO GENERAL

:

   

DURACIÓN

: 42 Horas  Horas 

Adquirir conocimientos metodológicos metodológicos y de las diversas corrientes historiográficas del ámbito de la historia y la teoría de la arquitectura contemporánea. Fomentar los enfoques transversales y la interrelación de la arquitectura con otras manifestaciones artísticas y la estética contemporáneas. contemporáneas.  

DURACIÓN (HORAS)

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTENIDO ESPECÍFICO  

2 

1 

Análisis de la composición de la arquitectura francesa

Debate de la influencia barroca en Inglaterra

Las nuevas tipologías religiosas y la influencia de las normas de Trento. San Carlos Borromeo “Instructiones Fabricae et Supellectilis Ecclesiasticae” (1577).  (1577).    Teoría versus praxis en la obra de Borromini. El “Opus Architectonicum”. La crisis de la normatividad vitruviana. Nuevos elementos del proyecto.   Otros focos italianos: Turín y la obra teórica y proyectual de Guarino Guarini  Guarini  EL BARROCO EN FRANCIA   La “vuelta al orden” del clasicismo francés del siglo XVII. La recuperación de la teoría del clasicismo: de la traducción de Vitruvio, al tratado sobre los órdenes.   La “Querelle des anciens et des modernes”.   La polémica del proyecto del Louvre. La crítica vitruviana de Juan Caramuel:   “Arquitectura civil recta y oblicua”   Urbanismo y absolutismo monárquico en la morfología urbana de París.   La tipología de palacio. Versalles y e l desarrollo del Barroco civil cortesano en Europa  Europa  EL BARROCO EN INGLATERRA Del palladianismo al neopalladianismo. El   “Vitrubius Britannicus”.  Britannicus”. 

ACTIVIDADES/PRÁCTICA ACTIVIDADES/PRÁCTICA  

Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

 

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

   

 

 

 

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes.

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: Computación e Informática  Informática 

CARRERA

: Diseño de Estructuras Metálicas y de Construcción

CURSO

: Teoría e historia de la arquitectura  arquitectura 

SEMESTRE

: I Semestre  Semestre 

OBJETIVO GENERAL

:

   

DURACIÓN

: 42 Horas  Horas 

Adquirir conocimientos metodológicos metodológicos y de las diversas corrientes historiográficas del ámbito de la historia y la teoría de la arquitectura contemporánea. Fomentar los enfoques transversales y la interrelación de la arquitectura con otras manifestaciones artísticas y la estética contemporáneas. contemporáneas.   CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

DURACIÓN (HORAS)

OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTENIDO ESPECÍFICO  

2 

1 

1 

Evolución del barroco en centroeuropa

Análisis de la disolución del barroco y rococó  rococó 

Diálogo sobre líneas arquitectónicas, en la simetría y en las proporciones sujetas a las leyes de la medida y las matemáticas.  matemáticas. 

ACTIVIDADES/PRÁCTICA ACTIVIDADES/PRÁCTICA

La obra de Christopher Wren.  Wren. 

BARROCO TARDÍO Y ROCOCÓ EN CENTROEUROPA La problemática del Rococó. Disolución de la   estructura clásica y primacía del “revestimiento”.  “revestimiento”.   La obra civil de Fischer von Erlach. La compilación   de la “Arquitectura Histórica”, y del “Codex Montenuovo”.   Montenuovo”. Balthasar Neumann y “la compenetración   sincopada”   sincopada” ILUSTRACIÓN: LO PINTORESCO Y LO SUBLIME La disolución del barroco y rococó   El nacimiento de la Estética y sus nuevas   categorías Revolución y arquitectura visionaria  visionaria   

NEOCLASICISMO Y LA ANTIGÜEDAD COMO MODELO NEOCLASICISMO   El estilo Imperio en Francia   El neoclasicismo en Alemania   Inglaterra: El palladianismo, y los inicios del neogótico.   neogótico.

 

Concluir sobre los temas tratados.

 

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

   

 

 

   

 

 

   

 

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

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: Computación e Informática  Informática 

CARRERA

: Diseño de Estructuras Metálicas y de Construcción

CURSO

: Teoría e historia de la arquitectura  arquitectura 

SEMESTRE

: I Semestre  Semestre 

OBJETIVO GENERAL

:

   

DURACIÓN

: 42 Horas  Horas 

Adquirir conocimientos metodológicos metodológicos y de las diversas corrientes historiográficas del ámbito de la historia y la teoría de la arquitectura contemporánea. Fomentar los enfoques transversales y la interrelación de la arquitectura con otras manifestaciones artísticas y la estética contemporáneas. contemporáneas.  

DURACIÓN (HORAS)

2 

1

1 

2 

2 

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE OBJETIVO ESPECÍFICO

Análisis de la busqueda de identidad arquitectónica arquitectónica  

Uso de nuevas técnicas, materiales y necesidades aportados por la revolución industrial.

Analizar a la adquisición de conocimientos, diferenciando estas etapas

Debate de las nuevas corrientes de innovación, novedad y proyección de futuro en la construcción construcción  

Análisis de la incorporación de nuevos materiales y el desarrollo de nuevas técnicas en la construcción

CONTENIDO ESPECÍFICO LOS HISTORICISMOS Del clasicismo romántico al historicismo   neomedieval: Viollet le Duc El triunfo del eclecticismo: de la racionalidad   estructural a la escenografía del estilo Segundo Imperio.   Los historicismos nacionalistas  nacionalistas  LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y SU IMPACTO EN LA CIUDAD Los materiales industriales: hierro y cristal     Nuevos usos, nuevas tipologías   La arquitectura de los ingenieros  ingenieros  EL RECHAZO AL INDUSTRIALISMO  

El de Artsde and CraftsMorris Lasmovimiento ideas reformistas William   Pintoresquismo y arquitectura vernacular  vernacular  LA BÚSQUEDA DE NUEVAS FORMAS El Art Nouveau en Francia: Guimard y en Bélgica:   Horta y la teoría de la empatía con Henry Van de Velde Modernismo catalán. Gaudí y otras variantes:   Berlage Mackintosh y la Escuela de Glasgow  Glasgow     LOS ORÍGENES DE LA ARQUITECTURA DEL MOVIMIENTO MODERNO La Escuela de Chicago    

ACTIVIDADES/PRÁCTICA ACTIVIDADES/PRÁCTICA  

   

 

 

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

 

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.   Formar grupos de trabajo.

 

Propiciar a un sobre los temas tratados entre todos losdebate participantes. Concluir sobre los temas tratados.

   

 

 

 

 

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

 

Formar grupos de trabajo.

   

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CARRERA

: Diseño de Estructuras Metálicas y de Construcción

CURSO

: Teoría e historia de la arquitectura  arquitectura 

SEMESTRE

: I Semestre  Semestre 

OBJETIVO GENERAL

:

   

DURACIÓN

: 42 Horas  Horas 

Adquirir conocimientos metodológicos metodológicos y de las diversas corrientes historiográficas del ámbito de la historia y la teoría de la arquitectura contemporánea. Fomentar los enfoques transversales y la interrelación de la arquitectura con otras manifestaciones artísticas y la estética contemporáneas. contemporáneas.   CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

DURACIÓN (HORAS)

OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTENIDO ESPECÍFICO

ACTIVIDADES/PRÁCTICA ACTIVIDADES/PRÁCTICA

 

2

1 

2 

Influencia del cubismo en la arquitectura

Análisis de la incorporación de nuevos materiales y el desarrollo de nuevas técnicas en la construcción  construcción 

Análisis de la incorporación de nuevos materiales y el desarrollo de nuevas técnicas en la construcción  construcción 

La génesis de la modernidad II: De la renuncia del ornamento a la reivindicación estructural: Adolf Loos, A. Perret. P. Berlage, El Werkbund alemán: Peter Behrens  Behrens    ARTE Y ARQUITECTURA DE LAS VANGUARDIAS HISTÓRICAS: UN PROYECTO ESTÉTICO COLECTIVO.   Sobre el concepto de modernidad. Las consecuencias del Cubismo y la abstracción en la estética moderna. El Futurismo italiano   La arquitectura del Expresionismo alemán: del   utopismo de Bruno Taut a Mendelsohn De Stijl y el Neoplasticismo   Arquitectura y Revolución: el Constructivismo   Ruso.   Ruso. UN LABORATORIO DEL MOVIMIENTO MODERNO.   La Bauhaus. La obra de Walter Gropius  Gropius     La aportación de Le Corbusier   La aportación de Mies van der Rohe  Rohe   CRISIS, REVISIÓN Y CONTINUIDAD DE LA TRADICIÓN MODERNA El nuevo empirismo sueco.   Hacia una nueva monumentalidad: Brasilia y   Chandigarh. La obra de L. I. Kahn. El nuevo expresionismo.

   

 

 

   

 

 

   

 

 

   

 

Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.   Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

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: Computación e Informática  Informática 

CARRERA

: Diseño de Estructuras Metálicas y de Construcción

CURSO

: Teoría e historia de la arquitectura  arquitectura 

SEMESTRE

: I Semestre  Semestre 

OBJETIVO GENERAL

:

   

DURACIÓN

: 42 Horas  Horas 

Adquirir conocimientos metodológicos metodológicos y de las diversas corrientes historiográficas del ámbito de la historia y la teoría de la arquitectura contemporánea. Fomentar los enfoques transversales y la interrelación de la arquitectura con otras manifestaciones artísticas y la estética contemporáneas. contemporáneas.  

DURACIÓN (HORAS)

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTENIDO ESPECÍFICO

ACTIVIDADES/PRÁCTICA ACTIVIDADES/PRÁCTICA

 

2

Observar como el uso del simbolismo, mejora la identificación de la arquitectura   arquitectura

La reacción del Team X: la obra de Alison y Peter Smithson. El nuevo brutalismo inglés. Mega-estructuras: el metabolismo. La utopía   urbana: Archigram. Las corrientes contextuales: la revisión de Ernesto   N. Rogers.  Rogers.  LA POSTMODERNIDAD Y OTRAS TENDENCIAS: PANORAMA DE LAS ÚLTIMAS DÉCADAS DEL SIGLO XX Historia, contexto, simbolismo: La obra teórica de   Robert Venturi y sus consecuencias. La obra teórica de Aldo Rossi y sus consecuencias. La arquitectura postmoderna   La arquitectura neomoderna: Five Architects      

2

La deconstrucción Alta tecnología y nuevo minimalismo.  minimalismo.  EVALUACIÓN FINAL

 

   

 

Formar grupos de trabajo. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados.  tratados.  Desarrollar las actividades del manual.  manual.  

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES I. 

INFORMACIÓN GENERAL   MÓDULO/CURSO :   CARRERA :   SEMESTRE :   DURACION :

LECTURA DE PLANOS DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN I 42 HORAS

II. 

OBJETIVO GENERAL Lee e interpreta en forma adecuada los planos de proyectos de arquitectura de viviendas y edificios de uso comercial, considerando los conocimientos técnicos y procedimientos relacionados, de acuerdo a las especificaciones técnicas de los proyectos de arquitectura y observando normas de seguridad y calidad establecidas.

III. 

METODOLOGÍA   Activa.- Se tendrá en cuenta el desarrollo de la clase contando con la intervención del participante. La clase se desenvuelve por parte del participante, convirtiéndose el profesor en un orientador, un incentivador. Se tratará forma individual o grupal. Inductivo.Va un deguía, lo concreto a lo general, es en decir, a partir de unos ejercicios (casos particulares) los participantes llegaran a una conclusión general (principio general) que los rige. Se tratará en forma individual o grupal.   Deductivo.- Va de lo general a lo particular. Los participantes partirán de verdades previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos particulares. Se tratará en forma individual o grupal.   Heurístico.Heurístico.- Se  Se planteará un problema al participante y se le ayudará a encontrar la solución correcta, mediante el uso reiterado de preguntas. Se tratará en forma individual o grupal. Siguiendo los participantes los siguientes pasos:   Comprenden el problema.   Identifican los datos y las incógnitas.   Ilustran el enunciado mediante un esquema.   Idean un plan y ejecutarlo.   Analizan la solución obtenida.  

Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales:   Torbellino de Ideas.   De estudios dirigidos a través de la relación Profesor – Profesor – Participante.  Participante. Formas Didácticas:   Operativa Operativa –  – Dialogada.  Dialogada.   Interrogativa de preguntas y respuestas.   Haciendo y razonando.

78

 

  IV. 

EVALUACIÓN La evaluación será permanente aplicando en los alumnos   Prácticas dirigidas.   Intervenciones orales.   Trabajos grupales   Exposiciones.   Diálogo permanente.   Intervenciones escritas.   Actitud frente al trabajo.   Actitud frente a las personas en general.

V. 

BIBLIOGRAFÍA   Andres Esteban Rayo, Interpretacion de planos: Tecnica-mecanica (2ª ED.), 2006.   Julio Tulialán, Lectura de Planos en Edificaciones, 2015.   María del Mar Cenalmor Sáez, Cómo interpretar un plano, Ediciones CEAC, 2009

- 79 -

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: Computación e Informática  Informática 

CARRERA

: Diseño de Estructuras Metálicas y de Construcción

CURSO

: Lectura de planos  planos  

SEMESTRE

: I Semestre  Semestre 

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 42 Horas  Horas 

Brindar a los participantes los conocimientos y experiencias necesarias que permitan leer e interpretar la simbología, escalas y representaciones en general de planos de arquitecturas, estructuras, instalaciones eléctricas, instalaciones sanitarias e instalaciones de gas. Aprender cual es la definición de un plano y un plano de arquitectura, así como identificar y manejar sus distintas proyecciones, saber diferenciar entre corte y una elevación. Leer símbolos correspondientes a diámetros, varillas y estribos, Interpretar niveles (falso piso, fondo de cimentación, altura de relleno). Identificar la simbología en cualquier plano de instalaciones eléctricas. Reconocer y diferenciar los circuitos de alumbrado, tomacorrientes y otros. Identificar la simbología en cualquier plano de instalaciones sanitarias. Diferenciar los tres tipos de sistemas de abastecimiento de agua más comunes en edificaciones. Identificar la simbología de las instalaciones de gas e interpretar con facilidad el plano. Conocer los diferentes sistemas de abastecimiento a gas y sus diferencias. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

DURACIÓN (HORAS)

OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTENIDO ESPECÍFICO  

   

4

Reconocer la importancia de leer e interpretar planos para el diseño adecuado adecuado de Proyectos Arquitectónicos.

 

   

   

 

 

3

Identificar los diferentes planos de corte y niveles en un Proyecto Arquitectónico.

 

 

 

ACTIVIDADES/PRÁCTICA ACTIVIDADES/PRÁCTICA

Definir que es un plano. Conocer aspectos básicos de planos de arquitectura y sus proyecciones. Entender expresiones de escala y tipos de escala de ampliación y reducción. Representar tipos de líneas en planos. Entender que es un plano de ubicación y localización. Entender que es un plano de zonificación. Interpretar un cuadro normativo y cuadro de áreas. Interpretar un certificado de parámetros normativos y edificatorios y el cuadro de coordenadas UTM. Identificar las partes de un rótulo o membrete. Conocer los planos de visión planta, frontal, lateral. Conocer los planos de corte horizontal y vertical. Lectura de un plano de distribución. Interpretar los Niveles de piso en planta y elevación.

 

Lectura de planos de proyectos de arquitectura.

 

Lectura de planos de proyectos de arquitectura.

80

 

 

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CARRERA

: Diseño de Estructuras Metálicas y de Construcción

CURSO

: Lectura de planos  planos  

SEMESTRE

: I Semestre  Semestre 

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 42 Horas  Horas 

Brindar a los participantes los conocimientos y experiencias necesarias que permitan leer e interpretar la simbología, escalas y representaciones en general de planos de arquitecturas, estructuras, instalaciones eléctricas, instalaciones sanitarias e instalaciones de gas. Aprender cual es la definición de un plano y un plano de arquitectura, así como identificar y manejar sus distintas proyecciones, saber diferenciar entre corte y una elevación. Leer símbolos correspondientes a diámetros, varillas y estribos, Interpretar niveles (falso piso, fondo de cimentación, altura de relleno). Identificar la simbología en cualquier plano de instalaciones eléctricas. Reconocer y diferenciar los circuitos de alumbrado, tomacorrientes y otros. Identificar la simbología en cualquier plano de instalaciones sanitarias. Diferenciar los tres tipos de sistemas de abastecimiento de agua más comunes en edificaciones. Identificar la simbología de las instalaciones de gas e interpretar con facilidad el plano. Conocer los diferentes sistemas de abastecimiento a gas y sus diferencias. DURACIÓN (HORAS)

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTENIDO ESPECÍFICO  

 

 

 

3

Reconocer símbolos, cuadros de vanos, ductos, rampas, escaleras cuadros de acabados y detalles arquitectónicos.

 

 

 

   

 

 

 

 

4

Interpretar planos de cimentación, concreto, zapatas, columnas, vigas, juntas de construcción y conocer las especificaciones técnicas.

 

 

Interpretar la Simbología en Arquitectura. Representará ventanas en planta y elevación. Representará muros en planta. Representará puertas. Representará mobiliario. Interpretar Vanos y cuadros de vanos. Leer diseños de Rampa y ducto. Interpretar planos de Escaleras en planta y sección. Leer Cuadro de acabados. Interpretar Detalles arquitectónicos. Interpretar y leer un Plano de cimentación. Conocer términos de Concreto, construcción en concreto, Cemento portland tipo I. Conocer términos de Zapatas, Tipos, Detalles, lectura de plano de zapatas. Conocer términos de Columnas, definición, simbología, cuadros, estribos, empalme de columna y placas, lectura de plano de columnas. Conocer términos de Vigas, detalle de viga, momento de flexión, tipos de vigas según su material.

ACTIVIDADES/PRÁCTICA ACTIVIDADES/PRÁCTICA

 

Interpretar la Simbología en Arquitectura.

 

Interpretar y leer un Plano de cimentación.

- 81 -

 

 

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CURSO

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SEMESTRE

: I Semestre  Semestre 

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 42 Horas  Horas 

Brindar a los participantes los conocimientos y experiencias necesarias que permitan leer e interpretar la simbología, escalas y representaciones en general de planos de arquitecturas, estructuras, instalaciones eléctricas, instalaciones sanitarias e instalaciones de gas. Aprender cual es la definición de un plano y un plano de arquitectura, así como identificar y manejar sus distintas proyecciones, saber diferenciar entre corte y una elevación. Leer símbolos correspondientes a diámetros, varillas y estribos, Interpretar niveles (falso piso, fondo de cimentación, altura de relleno). Identificar la simbología en cualquier plano de instalaciones eléctricas. Reconocer y diferenciar los circuitos de alumbrado, tomacorrientes y otros. Identificar la simbología en cualquier plano de instalaciones sanitarias. Diferenciar los tres tipos de sistemas de abastecimiento de agua más comunes en edificaciones. Identificar la simbología de las instalaciones de gas e interpretar con facilidad el plano. Conocer los diferentes sistemas de abastecimiento a gas y sus diferencias. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTENIDO ESPECÍFICO        

3

Leer planos de estructuras para el diseño de encofrados, losas y losa aligerada.

 

 

3

Leer planos de detalle estructural en escaleras, tanque elevado, cisterna, estructuras metálicas y conocer las especificaciones técnicas.

 

ACTIVIDADES/PRÁCTICA ACTIVIDADES/PRÁCTICA

Conocer la importancia de las Juntas de construcción. Conocer la importancia de las Especificaciones técnicas en planos de estructura. Conocer la importancia del Encofrado, Materiales, Plano de encofrado. Conocer la importancia de las Losas, tipo de materiales, Tipo de losa según su función estructural, Componentes de una losa, Losa aligerada unidireccional y bidireccional, Detalle de losa aligerada, Detalle de losa maciza. Lectura de planos de losa aligerada. Leer el Detalle estructural de las Escaleras, Tipos de escaleras, detalle en planta y corte, Numeración, dirección y niveles, Armadura metálica en escaleras. Leer el Detalle estructural de tanque elevado, definición, Detalle en planta y en corte, Encofrado, Plano de estructuras de escalera y tanque elevado.

 

Conocer la importancia del Encofrado, Materiales, Plano de encofrado.

 

Leer el detalle estructural de las Escaleras, Tipos de escaleras, detalle en planta y corte, Numeración, dirección y niveles, Armadura metálica en escaleras.

- 82 -

 

 

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SEMESTRE

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OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 42 Horas  Horas 

Brindar a los participantes los conocimientos y experiencias necesarias que permitan leer e interpretar la simbología, escalas y representaciones en general de planos de arquitecturas, estructuras, instalaciones eléctricas, instalaciones sanitarias e instalaciones de gas. Aprender cual es la definición de un plano y un plano de arquitectura, así como identificar y manejar sus distintas proyecciones, saber diferenciar entre corte y una elevación. Leer símbolos correspondientes a diámetros, varillas y estribos, Interpretar niveles (falso piso, fondo de cimentación, altura de relleno). Identificar la simbología en cualquier plano de instalaciones eléctricas. Reconocer y diferenciar los circuitos de alumbrado, tomacorrientes y otros. Identificar la simbología en cualquier plano de instalaciones sanitarias. Diferenciar los tres tipos de sistemas de abastecimiento de agua más comunes en edificaciones. Identificar la simbología de las instalaciones de gas e interpretar con facilidad el plano. Conocer los diferentes sistemas de abastecimiento a gas y sus diferencias. DURACIÓN (HORAS)

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTENIDO ESPECÍFICO  

 

 

 

 

Interpretar planos de instalaciones eléctricas, simbología, circuitos eléctricos, sistema de alarma 3

contra incendio, sistema de comunicaciones telefonía – cable –  –tv, tv, Diagrama unifilar, cuadro de de cargas y conocer las especificaciones técnicas.

 

 

 

Interpretar la Simbología en la red de agua.

 

 

 

 

3

4

Leer esquemas de montantes eléctricos, pozo a tierra, banco de medidores, planos de instalaciones eléctricas y conocer las especificaciones técnicas. Interpretar planos de instalaciones sanitarias, simbología, generalidades en la instalación de agua,

Leer el Detalle estructural de cisterna, función, Detalle en planta, Detalle en corte, Tapa de tanque cisterna, Encofrado. Lectura de planos de Estructuras metálicas. Describir las Especificaciones técnicas. Conocer la Simbología en Instalaciones Eléctricas. Conocer las partes de un plano de Instalaciones Eléctricas, Circuito de alumbrado. Conocer el plano de un Sistema de a larma contra incendios. Conocer el plano de un Sistema de comunicaciones comunicacion es de telefonía- Cable- Tv. Describir un Diagrama unifilar. Describir el Cuadro de cargas. Describir las especificaciones técnicas. Leer un Esquema de montantes eléctricos. Leer un esquema de Pozo de tierra. Leer un esquema de Banco de medidores. Leer Planos de instalaciones eléctricas. Conocer las Especificaciones técnicas.

 

 

 

 

ACTIVIDADES/PRÁCTICA ACTIVIDADES/PRÁCTICA

 

Conocer la Simbología en Instalaciones Eléctricas

 

Leer un Esquema de montantes eléctricos.

 

Interpretar la Simbología en la red de agua.

- 83 -

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: Computación e Informática  Informática 

CARRERA

: Diseño de Estructuras Metálicas y de Construcción

CURSO

: Lectura de planos  planos  

SEMESTRE

: I Semestre  Semestre 

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 42 Horas  Horas 

Brindar a los participantes los conocimientos y experiencias necesarias que permitan leer e interpretar la simbología, escalas y representaciones en general de planos de arquitecturas, estructuras, instalaciones eléctricas, instalaciones sanitarias e instalaciones de gas. Aprender cual es la definición de un plano y un plano de arquitectura, así como identificar y manejar sus distintas proyecciones, saber diferenciar entre corte y una elevación. Leer símbolos correspondientes a diámetros, varillas y estribos, Interpretar niveles (falso piso, fondo de cimentación, altura de relleno). Identificar la simbología en cualquier plano de instalaciones eléctricas. Reconocer y diferenciar los circuitos de alumbrado, tomacorrientes y otros. Identificar la simbología en cualquier plano de instalaciones sanitarias. Diferenciar los tres tipos de sistemas de abastecimiento de agua más comunes en edificaciones. Identificar la simbología de las instalaciones de gas e interpretar con facilidad el plano. Conocer los diferentes sistemas de abastecimiento a gas y sus diferencias. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

OBJETIVO ESPECÍFICO sistema de abastecimiento de agua, esquema de alimentadores de agua, instalaciones de red de agua fría y caliente, Representación de tuberías tuberías de agua caliente, sistema contra incendios, sistema de riego y conocer las especificaciones técnicas.

CONTENIDO ESPECÍFICO      

   

 

 

 

 

3

Conocer la simbología de red de desagüe, generalidades sobre instalaciones de desagüe, plano de instalación de desagüe, detalles sanitarios y conocer las especificaciones técnicas.

   

 

 

4

Leer planos de instalación de gas, simbología en instalaciones de gas, ventilación, evacuación de los gases de combustión, combustión, Sistemas de abastecimiento de gas, Plano de instalaciones a gas y conocer las

 

   

ACTIVIDADES/PRÁCTICA ACTIVIDADES/PRÁCTICA

Conocer las Generalidades en la Instalación de agua Describir plano de Sistemas de abastecimiento de agua, Describir un Esquema de alimentadores de agua Conocer planos de Instalaciones de red de agua fría y caliente. Representar tuberías de agua caliente. Conocer Sistema contra incendios Conocer Sistema de riego Especificaciones Técnicas Conocer Simbología en la red de desagüe. Conocer las Generalidades sobre instalaciones de desagüe. Describir un Plano de Instalación de desagüe Describir Detalles sanitarios Especificaciones técnicas Describir la Simbología en instalaciones de gas. Conocer las Generalidades sobre una instalación de gas. Conocer acerca de la Ventilación

 

Conocer Simbología en la red de desagüe.

 

Describir la Simbología en instalaciones de gas.

especificaciones técnicas.

- 84 -

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: Computación e Informática  Informática 

CARRERA

: Diseño de Estructuras Metálicas y de Construcción

CURSO

: Lectura de planos  planos  

SEMESTRE

: I Semestre  Semestre 

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 42 Horas  Horas 

Brindar a los participantes los conocimientos y experiencias necesarias que permitan leer e interpretar la simbología, escalas y representaciones en general de planos de arquitecturas, estructuras, instalaciones eléctricas, instalaciones sanitarias e instalaciones de gas. Aprender cual es la definición de un plano y un plano de arquitectura, así como identificar y manejar sus distintas proyecciones, saber diferenciar entre corte y una elevación. Leer símbolos correspondientes a diámetros, varillas y estribos, Interpretar niveles (falso piso, fondo de cimentación, altura de relleno). Identificar la simbología en cualquier plano de instalaciones eléctricas. Reconocer y diferenciar los circuitos de alumbrado, tomacorrientes y otros. Identificar la simbología en cualquier plano de instalaciones sanitarias. Diferenciar los tres tipos de sistemas de abastecimiento de agua más comunes en edificaciones. Identificar la simbología de las instalaciones de gas e interpretar con facilidad el plano. Conocer los diferentes sistemas de abastecimiento a gas y sus diferencias. DURACIÓN (HORAS)

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTENIDO ESPECÍFICO    

 

 

 

3

Leer planos isométricos de gas natural GN y GLP, detalles, lectura de plano de instalación a gas.

 

 

2

Conocer sobre Evacuación de los gases de combustión Conocer sobre Sistemas de abastecimiento de gas Leer Plano de instalaciones a gas. Conocer las Especificaciones técnicas. Conocer planos isométricos de gas natural GN y GLP. Conocer Detalle a acometida de gas. Leer plano de instalación a gas EVALUACIÓN FINAL

ACTIVIDADES/PRÁCTICA ACTIVIDADES/PRÁCTICA

 

Conocer planos isométricos de gas natural GN y GLP.

- 85 -

 

CONTENIDO CURRICULAR ESTUDIOS GENERALES I.  INFORMACIÓN GENERAL      

CURSO NIVEL N° DE HORAS

: TECNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE INVESTIGATIVO : PROFESIONAL TÉCNICO : 42

DESARROLLO DE CONTENIDOS

PRÁCTICAS/ ACTIVIDADES

EVALUACIÓN FINAL

TOTAL

20

20

2

42

II.  OBJETIVO GENERAL Formar y desarrollar habilidades de aprendizaje investigativo que le permita al alumno del SENATI construir un panorama amplio sobre su carrera. III.  CONTENIDOS (Ver contenido analítico) IV.  EVALUACIÓN   La evaluación es permanente mediante prácticas dirigidas en el aula y calificación de las mismas.   Explicación y desarrollo de las asignaciones.   Auto evaluación de los alumnos.   El docente ayuda a la reflexión para incentivar la aplicación de los métodos métodos activos de aprendizaje. Se obtendrá un promedio de nota final, el cual será ingresado al SINFO. V.  BIBLIOGRAFÍA   Manuales del SENATI: Introducción al aprendizaje investigativo.  

   

 

 

Formación profesional basada en competencias. El aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica. Dirección de investigación y desarrollo educativo, del instituto tecnológico y estudios superiores de Monterrey. El aprendizaje según el Constructivismo. http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo-(_pedagog%C3%ADa) El aprendizaje basado en problemas, centrado en el estudiante, orien orientado tado a la comunidad. Prof. Dr. Luis Branda Universidad McMaster, Canadá. Aprendizaje Basado en la Investigación. América Martínez Sánchez y Agustín Buendía Espinosa Instituto tecnológico de Monterrey. Aprendizaje basado en proyectos. http://www.glef.org

86

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: TÉCNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE INVESTIGATIVO  CURSO INVESTIGATIVO  DURACION HORAS

6

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO Comprender la importancia de la capacidad investigativa en el Desarrollo Humano de la persona.

DURACIÓN:  42 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

1. Introducción. 2. Desarrollo Humano 3. Aprendizaje investigativo.  4. Conocimiento 4.1. Concepto Tipos de conocimiento Características del conocimiento científico 4.2. Ciencia y método científico 4.3. Investigar Importancia de la investigación     Método Científico   

12

22

Comprender la importancia de la investigación en el desarrollo de nuevos conocimientos.

Conocer y aplicar el método de proyectos de enseñanza aprendizaje en las seis fases de una acción completa.  

 

5. Fases del método de proyectos. 5.1. Informar 5.1.1 Planteamiento del problema (Tarea /Proyecto) 5.1.2. Revisión Bibliográfica

 

   

   

 

Formar grupos de trabajo. Asignar un tema a cada grupo para su investigación. Fomentar la fundamentación de los trabajos a cada grupo a través de una exposición. Propiciar a un debate sobre los temas tratados entre todos los participantes. Concluir sobre los temas tratados. Desarrollar las actividades del manual.

 

Las Fuentes Almacenamiento de la información   Mapas conceptuales   Tipos de documentos  

5.2. Planificar 5.3. Decidir 5.4. Ejecutar

87

 

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: TÉCNICAS Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE INVESTIGATIVO  CURSO INVESTIGATIVO  DURACION HORAS

OBJETIVO ESPECÍFICO

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  CONTENIDO

5.5. Controlar 5.6. Valorar 2

EVALUACIÓN FINAL 

DURACIÓN:  42 hrs.  DURACIÓN:  hrs.  PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

- 88 -

 

CONTENIDO CURRICULAR ESTUDIOS GENERALES I.  INFORMACIÓN GENERAL   CURSO : DESARROLLO PERSONAL   NIVEL : PROFESIONAL TÉCNICO 

  N° DE HORAS

: 21

DESARROLLO DE CONTENIDOS

PRÁCTICAS/ ACTIVIDADES

TOTAL

9

12

21

II.  OBJETIVO GENERAL Desarrollar en el aprendiz los procesos cognitivos, afectivos, conativ conativoo- volitivo que fortalezcan sus competencias personales e interpersonal, logrando logrando una mejora en su calidad de vida y estar preparados para asumir nuevos retos para su formación profesional. III.  CONTENIDOS (Ver contenido analítico) IV.  METODOLOGÍA   Método Activo. El Activo. El desarrollo de la clase se desenvuelve con la intervención de los participantes, convirtiéndose el instructor en un facilitador o guía y no solo un transmisor de saber.  

Deductivo. De lo general a lo particular. Los participantes partirán de verdades previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos particulares. Se tratará en forma individual o grupal.

 

Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales Torbellino de Ideas De estudios dirigidos a través de la relación Instructor – Instructor – Participante.  Participante.

 

Formas Didácticas: Operativa – Operativa  – Dialogada.  Dialogada. Interrogativa de preguntas y respuestas. Haciendo y razonando.

 

Método Mixto de Trabajo. Planea Trabajo. Planea en su desarrollo actividades socializadas e individuales. Es aconsejable pues da oportunidad para una acción socializadora y de tipo individualizada.

 

Proyecto de Aprendizaje. Es un método esencialmente activo, cuyo propósito es hacer que el participante realice una determinada determinada tarea. Se propone adquirir conocimientos o habilidades. habilidades.

89

 

  V.  MATERIALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES Pizarra, papelote, plumones, retro retro proyector, equipo multimedia, TV, TV, DVD acerca de los contenidos estructurales del curso y videos Institucional. Institucional. VI.  EVALUACIÓN Se obtendrá un promedio de nota final, el cual será ingresado al SINFO. VII.  BIBLIOGRAFÍA   ALCANTARA, J.A. (1993) “Como educar educar la Autoestima” CEAC, Barcelona - España.   BERNABÉ TIERNO (1996) “Guía para Educar en Valores Humanos”. Editado por Taller d dee Editores S.A. Madrid.   Instituto Misionero Hijas de San Pablo (1997) La Ética: “Arte de vivir I” Grupo Editorial Latinoamericano – Latinoamericano  – Paulinas.  Paulinas.   PAPALIA D. E. y OLD S. W. (1993) “Desarrollo Humano” Mc Graw Hill-Colombia. Hill-Colombia.   PALACIOS, J. J. y otros (1991) “Desarrollo “Desarrollo psicológico y educacional” educacional” Alianza Madrid  Madrid    GOLEMAN, D. (1996) “La Inteligencia Emocional” Vergara Editor S.A. Bs. As.  As.     GARDEN, H. (2001) “La Inteligencia Reformulada” Editorial Paidos Barcelona -España   CRAIG, G. (1994) “Desarrollo psicológico” Prentice Prentice Hall – Hall – México.  México.   FLORES G. T. (1999) “El Comportamiento Humano en las Organizaciones” Editorial UPP – – Lima.  Lima.   DOLAN, S. y otros. (1999) “La Gestión de Recursos Humanos” Mc Graw HillHill - España.   PIERRE LOUART (1996) Gestión de los Recursos Humanos” Editorial Gestión 2000 S.A. – S.A. – España.  España.   RODRÍGUEZ ESTRADA (2000) “Como desarrollar la autoestima” Asociación Mexicana de la Creatividad. México.

- 90 -

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: DESARROLLO PERSONAL  CURSO PERSONAL  DURACION HORAS

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTENIDO

Utilizando el Reglamento Interno de Conducta los participantes podrán normar su comportamiento.

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES  

 

3 Con el desarrollo de un inventario los participantes podrán identificar sus hábitos de estudio Con la ayuda texto los participantes podrán identificar losdel métodos y há hábitos bitos de estudio. 3

DURACIÓN:  21 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

A través de exposición de casos los participantes logran manejar la ansiedad frente a los exámenes. Con la ayuda de gráficos los participantes podrán diferenciar las tipologías y los factores que influyen en la personalidad.

 

 

Reglamento Interno de Conducta. Inventario de hábitos de estudio.

 

 

 

MÉTODOS Y HÁBITOS DE ESTUDIO Ansiedad frente a los exámenes.   Ficha óptica.  

   

PERSONALIDAD Factores endógenos. Factores exógenos Las cinco “As” del autoestima. aut oestima.   FODA personal.  

3 Por medio del análisis FODA los participantes podrán identificar sus fortalezas y debilidades en la guía práctica. Con la ayuda de guía práctica los participantes podrán definir los procesos cognitivos. 2 Los participantes podrán identificar las emociones, sentimientos y pasiones

Proceso Cognitivo: Percepción.   Inteligencia.   Memoria.   Pensamiento y lenguaje.   Proceso Afectivo: Emoción, sentimientos, pasiones.  

     

 

 

 

 

 

Leen en clase el reglamento. Analizan y expresan de forma verbal las normas. Evaluación de entrada. Resuelven inventario de hábitos de estudio Elaboran listado depara métodos y hábitos de estudiounnecesarios un buen rendimiento académico. Redactan su programación de actividades de estudio. Practican el llenado de la ficha ópti ca. Discriminan las diferentes Factores que determinan la personalidad. Describen que factores influyen en su personalidad. Resuelven cuestionario de autoestima. Desarrollan el análisis FODA. Leen y sintetizan términos aprendidos. Desarrollan cuestionario de habilidades cognitivas y evalúan su rendimiento. Explican las emociones básicas según sus experiencias, y reconocen cuales son las emociones positivas y las negativas. Describen las pasiones que le favorecen y las que le perjudican.

91

 

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: DESARROLLO PERSONAL  CURSO PERSONAL  DURACION OBJETIVO ESPECÍFICO HORAS Presentando un conjunto de ilustraciones los participantes serán capaces de diferenciar conceptos sobre actitudes y prejuicios. 2 Analizando trabajo de investigación y lectura los participantes podrán identificar los tipos de motivación y explicar los valores que practican Analizando el texto los participantes podrán definir la inteligencia emocional. 2

Con la ayuda del texto los participantes serán capaces de reconocer (escribiendo) los rasgos personales y sociales.

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

DURACIÓN:  21 hrs.  DURACIÓN:  hrs. 

CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES  

Proceso Conativo-volitivo: Actitud   Prejuicio   Motivación.   Valores.   Inteligencia emocional: Intrapersonal (autorregulación)   Interpersonal (habilidades sociales  empatía) Cuestionario (conociéndose a sí mismo)  

   

 

   

 

Con la ayuda de fichas de trabajo los participantes podrán identificar los estilos y cualidades del líder. 3

3

A través de la presentación de casos los participantes podrán determinar la importancia de la toma de decisiones. Con la ayuda del texto los participantes serán capaces de lograr diferenciar los conceptos de misión, visión.

Liderazgo Tipos de líder.   Clasificación del líder.   Toma de decisiones.   Competencias personales y laborales

Proyecto de vida. Misión y visión personal   Metas a corto, mediano y largo plazo.  

 

       

Reflexionan y analizan los siguientes conceptos: actitud, prejuicio, motivación y valores. Responde cuestionario de preguntas sobre motivación. Dan su opinión sobre lectura y explican individualmente como practican los valores. Formulación de preguntas de forma oral. Comparan las actitudes personales de las sociales. Responden a cuestionarios que le ayudan a conocerse a sí mismo y sus habilidades sociales. Realizan cuestionario para identificar sus cualidades de liderazgo. Reflexionan lo tratado identifican las cualidades que poseen y las que le falta desarrollar como líder. Siguen el proceso de toma de decisiones y resuelven caso. Evalúan sus competencias personales y laborales. Comparan en su persona cuál es su misión y cual su visión. Desarrollan su proyecto personal en lo familiar, académico y laboral.

- 92 -

 

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: DESARROLLO PERSONAL  CURSO PERSONAL  DURACION HORAS

NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO  NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO 

OBJETIVO ESPECÍFICO

CONTENIDO

DURACIÓN:  21 hrs.  DURACIÓN:  hrs.  PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

Por medio de un cuestionario los participantes podrán diseñar el rol protagónico de su proyecto de vida.

- 93 -

 

CONTENIDO CURRICULAR ESTUDIOS GENERALES

I.  INFORMACIÓN GENERAL  

CURSO

:

 

NIVEL N° DE HORAS

: :

 

TALLER DE LIDERAZGO Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PROFESIONAL TÉCNICO 21

II.  OBJETIVO GENERAL   Conocerán las cualidades básicas que distinguen a las personas con alta inteligencia emocional.   Desarrollaran habilidades y actitudes de la Inteligencia Emocional 

la Inteligencia emocional y Liderazgo transformador.   Entender Diseñar un proyecto de traducción de los aprendizajes del curso taller a su vida familiar, personal y/o estudiantil.

 

III.  CONTENIDOS (Ver contenido adjunto)   Conceptos de Inteligencia Emocional.   Inteligencia Social: Edward Thorndike, Inteligencia y Razón: Ericch Fromm, Inteligencia

Emocional: Daniel Goleman.- Aptitud Personal, Aptitud Social.   Modelos Convergentes de Liderazgo Transformador: Warren Bennis: Potenciación, Peter Senge: Organizaciones Aprendientes, Daniel Goleman: Inteligencia Emocional, Stephen Covey: Efectividad Personal.IV.  METODOLOGÍA   Taller vivencial.   Ejercicios de desarrollo de habilidades.   Experiencia de reflexión e introspección.   Dialogo. V.  EVALUACIÓN La calificación será en función a la asistencia y participación activa en las actividades; se ingresará una sola nota al sistema SINFO. VI.  BIBLIOGRAFÍA  

Los 7 Hábitos de la Gente Altamente Efectiva. Stephen Covey. Daniel Goleman

94

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: TALLER DE LIDERAZGO Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL CURSO DURACION HORAS

3

OBJETIVO ESPECÍFICO

Conocerán las cualidades básicas que distinguen a las personas con alta inteligencia emocional.

3

Identifica las emociones que generan conductas positivas y las aplica en su persona, propiciando el cambio.

3

Diferencia las técnicas de motivación y las emplea en establecimiento de metas.

3

Elabora su proyecto proyecto de vida con precisión y considerando los valores

DURACIÓN:   21 hrs.  DURACIÓN: hrs.  CONTENIDO

Dinámica de integración. Técnicas de Autoconocimiento   Dinámica grupal para desarrollar   confianza. Ejercicios   Análisis de casos   Role Play   Técnicas de Autorregulación Dinámica grupal para desarrollar la   responsabilidad, adaptabilidad Ejercicios   Análisis de casos   Role Play   Técnicas de Motivación Dinámica grupal para desarrollar el   compromiso y la iniciativa. Ejercicios   Video de visión Análisis del video.   Elaboración de una escala de valores.   Ejercicios.  

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES Concepto de la Inteligencia Emocional, importancia para que sirve y como se desarrolla. Inteligencia Social: Edward Thorndike, Inteligencia y Razón: Ericch Fromm, Inteligencia Emocional: Daniel Goleman.Aptitud Personal, Aptitud Social. Autoconocimiento: Reconocer las propias emociones y sus efectos. Confianza en sí mismo: conocer sus propias fuerzas y sus límites. Desarrollo de habilidades Autorregulación que nos ayuden a manejar los propios estados internos, impulsos y recursos. La responsabilidad y la adaptabilidad al cambio y los diferentes entornos. Tendencias emocionales que guían y faciliten la obtención de metas. Importancia de saber la Misión personal, valores y el sentido que tiene mi vida. Visón personal, mis objetivos personales, cual es el rumbo.

95

 

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO:: TALLER DE LIDERAZGO Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL CURSO DURACION HORAS

OBJETIVO ESPECÍFICO

DURACIÓN:   21 hrs.  DURACIÓN: hrs.  CONTENIDO

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES

3

Identifica las habilidades necesarias para una Negociación Eficaz según el método que usa.

Técnicas de Negociación Eficaz Dinámica de grupo. Ejercicios. Método   Ganar-Ganar Ejercicios   Análisis de casos   Role Play  

3

Utiliza estrategias para comunicarse asertivamente en la interacción con los demás.

Técnicas de Comunicación eficaz Dinámicas grupales para el desarrollo de   una comunicación eficaz.

Hábito 5. Comunicación Empática. De Stephen Covey. Procure primero comprender y después ser comprendido. Comunicación asertiva.

3

Emplea Método de Proyecto para establecimiento de Objetivos en su vida en general.

Método de Proyectos Diseñar un proyecto de traducción de los   aprendizajes del curso taller a su vi da familiar, personal y/o estudiantil

Pasos para el método de Proyecto. Planificación.

- 96 -

 

FORMACIÓN BÁSICA (SEGUNDO SEMESTRE)

Hábito 4. Piense en Ganar – Ganar – Ganar  Ganar de Stephen Covey. Principio de liderazgo interpersonal. 

17

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: CALCULO DIFERENCIAL

SEMESTRE

: II

DURACIÓN

: 105 HORAS

OBJETIVO GENERAL  

Desarrollar una estructura lógica de pensamiento para aplicarla en la resolución de problemas de su disciplina y para poder comunicarse de manera coherente en forma oral y escrita. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

10

OBJETIVO ESPECIFICO

Reconocer la estructura de los números reales mediante la interpretación de gráficos.

10

Analiza y grafica los diferentes tipos de funciones. Calcula el domino y rango.

10

Identifica el concepto de límite. Analiza los límites de funciones. Utiliza las propiedades de límite.

CONTENIDO ESPECIFICO SISTEMA DE NÚMEROS REALES. 1) 1)   Definición axiomática. 2) 2)   Propiedades importantes. 3) 3)   Demostraciones. 4) 4)   Inecuaciones. 5) 5)   Definiciones. 6) 6)   Valor absoluto. 7) 7)   Conjuntos acotados de números reales. FUNCIONES 1) 1)   Relación 2) 2)   Definición 3) 3)   Dominio 4) 4)   Rango 5) 5)   Funciones: Definición. Dominio y Rango.   6) Funciones Gráfico de una función real. Funciones Reales. reales especiales. 7) 7)   Constante, afín, cuadrática, raíz cuadrada, valor absoluto. Álgebra de funciones reales: adición, sustracción, multiplicación y división. 8) 8)   Funciones pares. 9) 9)   Funciones impares. 10)  10)  Funciones periódicas. 11)  11)  Propiedades. LIMITES 1) 1)   Límite de una función en un punto. 2) 2)   Interpretación geométrica. Teoremas. 3) 3)   Cálculo de Límites indeterminados.

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

18

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: CALCULO DIFERENCIAL

SEMESTRE

: II

DURACIÓN

: 105 HORAS

OBJETIVO GENERAL  

Desarrollar una estructura lógica de pensamiento para aplicarla en la resolución de problemas de su disciplina y para poder comunicarse de manera coherente en forma oral y escrita. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 4) 4)   5) 5)   6) 6)   7) 7)  

10

Identifica el concepto de continuidad de una función.

6

16

9

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

Limites laterales: teoremas. Límites al infinito. Limites trigonométricos. Limites infinitos. Asíntotas verticales,

horizontales y oblicuas. CONTINUIDAD 1) 1)   Continuidad de una función en un punto. 2) 2)   Continuidad de una función en un intervalo. 3) 3)   Puntos de discontinuidad: evitable y esencial. 4) 4)   Teorema de Bolzano. 5) 5)   Teorema del valor intermedio. 6) 6)   Funciones acotadas. EXAMEN PARCIAL

Identifica el concepto de derivada y contrasta con su interpretación geométrica. Aplica las reglas de derivación.

Aplica las derivadas, uso de la diferencial. Comprende los Teoremas de Rolle y de Valor Medio.

DERIVADA. 1) 1)   Derivada de una función en un punto. 2) 2)   Interpretación geométrica de la derivada. 3) 3)   Tangente y normal a una curva. 4) 4)   Derivadas laterales. Derivabilidad y continuidad. 5) 5)   Reglas de derivación de una constante, potencia, suma, diferencia, producto y cociente. 6) 6)   Derivada de una función compuesta: regla de la cadena. 7) 7)   Derivadas de funciones trigonométricas. 8) 8)   Derivación implícita. DIFERENCIALES. 1) 1)   Definición. 2) 2)   Diferencial de una función. Relación entre el diferencial y el incremento de una función

19

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: CALCULO DIFERENCIAL

SEMESTRE

: II

DURACIÓN

: 105 HORAS

OBJETIVO GENERAL  

Desarrollar una estructura lógica de pensamiento para aplicarla en la resolución de problemas de su disciplina y para poder comunicarse de manera coherente en forma oral y escrita. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

8

8

12

6

Aplica el cálculo diferencial para resolver problemas de máximos y mínimos.

CONTENIDO ESPECIFICO ERRORES. 1) 1)   Funciones creciente y decreciente. 2) 2)   Teoremas. VALORES EXTREMOS DE UNA FUNCIÓN. 1) 1)   Teorema de Rolle. 2) 2)   Teorema del Valor medio. RAZÓN DE CAMBIO. 1) 1)   Velocidad instantánea. 2) 2)   Máximos y mínimos de una función. 3) 3)   Criterios de la primera derivada y de la segunda derivada para el cálculo de extremos relativos. 4) 4)   Problemas de Aplicación de máximos y mínimos. 5) 5)   Concavidad y puntos de inflexión. 6) 6)   Gráfica de funciones. EXAMEN FINAL.

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

20

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN 

MÓDULO FORMATIVO

: TECNOLOGÍA DE MATERIALES

SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 63 HORAS

Al finalizar el curso; el alumno podrá establecer las relaciones entre las cargas a plicadas, las deformaciones y los esfuerzos producidos en el cuerpo. Considerando además la resistencia y rigidez, evalúa el material y geometría del elemento. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

3

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

Diferenciar la mecánica del cuerpo rígido considerada en la estática; de la deformación originada en la Resistencia de materiales. Alcances de la Resistencia de Materiales.

       

 

3

Describir la acción de las fuerzas externas en el interior del cuerpo. Definir y diferenciar el esfuerzo normal del esfuerzo Tangencial.

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES

 

Estática del cuerpo rígido. Deformación producida por la fuerza actuante. Cuadro sinóptico: alcance de la Resistencia de Materiales. Parámetros utilizados en la Resistencia de Materiales. Definiciones. Traslación de fuerzas en un cuerpo de un punto a otro, considerando tres ejes para evaluar los Esfuerzos originados en el interior de un cuerpo. Definición de los ejes para cada forma de acción y según su tipo de esfuerzo correspondiente.

 

Condiciones de equilibrio estático. Acción de las fuerzas sobre los cuerpos y los esfuerzos producidos como pilares del diseño mecánico.   La Mecánica de los materiales se basa en:   Resistencia – Rigidez – Estabilidad y la indeformabilidad en el cálculo estructural.  

 

Ley fundamental de la estática. Traslación de fuerzas a lo largo y alrededor de los ejes X-Y-Z sus efectos como son:   Fuerzas y momentos en una sección determinada; originados por la traslación de una fuerza de un punto a otro.  

 

3

Dibujar el esquema de la curva Esfuerzo Vs. Deformación unitaria. Definir zonas y puntos característicos.

 

Ensayo de tracción.   Tabulación de datos   Parámetros utilizados en Resistencia   Demostración de la ley de Hooke.

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

       

Trazar los ejes X-Y y los pares ordenados de fuerza y deformación total. Considerar en dichos ejes la resistencia y rigidez. Esquema de la curva: puntos y zonas importantes. Tenacidad. Definición Tomando la tangente trigonométrica de la recta obtenida en la zona elástica; obtener la ley de Hooke.

 

Definir y diferenciar los conceptos relacionados.   Aplicaciones de las fórmulas de Estaticidad en tijerales sencillos.  

Trasladar una fuerza de un punto a otro. Fuerza y momento originado.   Definir los efectos producidos alrededor de los ejes X-Y-Z.  

Definir puntos y zonas importantes de la curva esfuerzo vs. Deformación.   Conocer la fórmula de la ley de Hooke (fórmula de la pelea).

21

 

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CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN 

MÓDULO FORMATIVO

: TECNOLOGÍA DE MATERIALES

SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 63 HORAS

Al finalizar el curso; el alumno podrá establecer las relaciones entre las cargas a plicadas, las deformaciones y los esfuerzos producidos en el cuerpo. Considerando además la resistencia y rigidez, evalúa el material y geometría del elemento. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE  

3

Aplicar la ley de Hooke para determinar la resistencia y rigidez del material.

       

3

Sustentar el uso e identificar los rangos del factor de seguridad.

     

3

Identificar aplicando relaciones y fórmulas a sistemas articulados para evaluar su estaticidad.

3

Dada la fórmula de la ley de Hooke; aplicarla para determinar sus parámetros de resistencia y rigidez como: Deformación total Esfuerzo normal Deformación unitaria - Módulo de elasticidad. Conceptos relacionados. Incertidumbre Rangos de seguridad basados en la cedencia Valores prácticos

 

Sistema articulado. Definición   Fórmula necesaria mas no suficiente   Fórmula de Augusto Mobious.  

Determinar calculando fuerzas y deformaciones considerando ecuaciones de equilibrio estático y la ley de Hooke.

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES

       

Primera y segunda condición de equilibrio. Ley de Hooke. Indeformable Rígido Determinado

 

Resistencia Rigidez   Consideraciones estáticas.   Ley de Hooke la hiperestaticidad.  

 

Esfuerzo de fluencia Esfuerzo último   Esfuerzo máximo   Esfuerzo admisible   Consideraciones estáticas   Fórmulas obtenidas a partir de nudos y barras   Fórmula que considera además el tipo de reacciones  

 

Resistencia   Rigidez   Estaticidad.

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

 

Fórmula de Hooke y aplicaciones.

 

Determinar el rango de seguridad según el caso.

 

Aplicación e interpretación de las fórmulas de indeformabilidad.

 

Problemas considerando la deformación elástica y el equilibrio estático.

22

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN 

MÓDULO FORMATIVO

: TECNOLOGÍA DE MATERIALES

SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 63 HORAS

Al finalizar el curso; el alumno podrá establecer las relaciones entre las cargas a plicadas, las deformaciones y los esfuerzos producidos en el cuerpo. Considerando además la resistencia y rigidez, evalúa el material y geometría del elemento. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

3

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE Definir y aplicar el método hiperestático de la superposición.

 

Problemas basados en la deformación total para calcular las fuerzas.

Resolver ecuaciones de equilibrio con coeficientes en la forma de rigideces.   Aplicarlo en estructuras que se comportan en forma lineal y elástica.

 

Resolver ecuaciones de equilibrio en lugar de ecuaciones de compatibilidad.

 

 

Sistemas equivalentes y esquemas correspondientes considerando la fuerza redundante.

Examen parcial  

3

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS  

 

Fuerza redundante Estructura primaria   Estructura compatible  

3

3

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES

Definir y aplicar el método hiperestático de las rigideces.

Relacionar método de superposición y método de las rigideces.

   

     

 

3

Relacionar fórmulas mecánicas y de origen térmico para determinar esfuerzos.

6

Demostrar y aplicar fórmulas de ubicación de centroides de áreas y líneas.

 

   

Seleccionar un desplazamiento conveniente (desconocido) (desconocido) Las fuerzas se expresan en función de dichos desplazamientos. Ecuación de equilibrio y determinación de los desplazamientos. Fuerza y deformación: Ecuaciones de equilibrio Ecuaciones de compatibilidad. Fórmula de la dilatación lineal por variación de temperatura. Fórmula mecánica de dilatación lineal por aplicación de fuerzas externas Definición de centroides y Centros de gravedad Aplicar segunda condición de

 

En la ley de Hooke se pueden despejar la fuerza en función a la deformación o se puede despejar la deformación en función de la fuerza.

 

Condiciones de equilibrio estático y dilatación lineal   Coeficiente de dilatación   Módulo de elasticidad.  

Peso específico Teorema VARIGNON   Volumen de un cuerpo  

Resolver problemas por ambos métodos y compararlos   Resolver problemas que relacionan la dilatación mecánica con la dilatación lineal.   Aplicando las fórmulas centroidales para líneas y áreas

equilibrio

determinar centroides

23

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN 

MÓDULO FORMATIVO

: TECNOLOGÍA DE MATERIALES

SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 63 HORAS

Al finalizar el curso; el alumno podrá establecer las relaciones entre las cargas a plicadas, las deformaciones y los esfuerzos producidos en el cuerpo. Considerando además la resistencia y rigidez, evalúa el material y geometría del elemento. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE      

3

Demostración y definición del momento de Inercia y su analogía con el segundo momento de área.

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES

     

Considerar una placa plana homogénea Subdividirla en partes componentes. Segunda ley de Newton. Demostración de la fórmula del Momento de Inercia Diferenciar Momento de Inercia de Momento estático Definición de radio de giro Determinación la fórmula de Inercia de áreas.

Dado el momento de Inercia que pasa a través del centroide según tabla, determinar el momento de Inercia respecto a otro eje paralelo al de la tabla, aplicando sólo una fórmula algebraica sin necesidad de aplicar matemática superior.   Definir el momento de Inercia y el momento polar de inercia en el plano definido por los ejes X  – Y – Z.   Dado un árbol sometido a torsión y a una potencia determinada evaluar

de figuras compuestas.

 

Ley de la dinámica Cinemática del movimiento circular   Matemática diferencial para obtener la fórmula de Inercia.  

 

6

Demostrar, conocer y aplicar el Teorema de Steiner.

3

Expresar el momento polar de inercia en función de sus momentos de inercia. Obtener analíticamente las fórmulas de resistencia y rigidez del momento torsional en árboles.

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

 

Aplicación de la fórmula de Inercia en la dinámica.

 

Utilizando la fórmula de Steiner aplicarlo en áreas compuestas para determinar el momento de Inercia respecto a ejes paralelos.

 

Aplicación de las fórmulas relacionadas.

 

Análisis matemático para deducir la fórmula de Steiner   Obtención de una fórmula algebraica.  

Teorema de Pitágoras Definición de momento de inercia en los ejes X  –  Y – Z   Relacionar mediante semejanza de triángulos en una sección transversal del árbol los parámetros  

24

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN 

MÓDULO FORMATIVO

: TECNOLOGÍA DE MATERIALES

SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 63 HORAS

Al finalizar el curso; el alumno podrá establecer las relaciones entre las cargas a plicadas, las deformaciones y los esfuerzos producidos en el cuerpo. Considerando además la resistencia y rigidez, evalúa el material y geometría del elemento. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

 

3

Utilizando las fórmulas de momento torsor y de potencia mecánica obtener los parámetros relacionados.

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES

       

los parámetros correspondientes de resistencia y rigidez. Fórmulas de: Momento torsor por resistencia Momento torsor por rigidez Potencia mecánica Áreas de círculo y de corona circular.

6

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

de resistencia y rigidez que aparecen por torsión.  

 

Fórmula de potencia mecánica   Fórmulas de resistencia y rigidez en la torsión relacionadas con la potencia mecánica y con la frecuencia de giro.

Aplicación de las fórmulas considerando   los criterios de resistencia y rigidez en la torsión.

EXAMEN FINAL  FINAL 

25

 

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CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN 

MÓDULO FORMATIVO

: DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 84 HORAS

El aprendiz será capaz de usar herramientas de diseño CAD para el desarrollo de proyectos tridimensionales, representación fotorrealista de los diseños, ploteo avanzado de proyectos y su adaptabilidad con otras aplicaciones. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

2

Introducción al uso de AutoCAD

2

Introducción al dibujo

OPERACIONES

 

Controlar la visualización del dibujo.

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS 1) 1)   ¿Qué es AutoCAD? 2) 2)   Requerimientos de Instalación en AutoCAD 2016 32/64 Bits. 3) 3)   Requerimientos adicionales para Modelado 3D. 4) 4)   Herramienta de Migración entre productos AutoCAD. 5) 5)   La Interfaz gráfica de usuario de AutoCAD 2016. 6) 6)   Ayuda en línea mediante Infocenter: Subscription Center, Communication Center y uso de temas Favoritos. 7) 7)   Uso de los espacios de trabajo (WORKSPACES). 8)  Modificar la configuracion inicial de AutoCAD Initial Setup. 9) 9)   Operaciones con archivos (guardar, abrir y restaurar archivos dañados). 10) 10)   Control de archivos abiertos con el Quick View Drawing. 11) 11)   Consideraciones para empezar a dibujar. 12) 12)   Formatos de unidades y limites (UNITS y LIMITS). 13) 13)   Formas de dar órdenes en AutoCAD  AutoCAD   1) 1)   Control básico de la pantalla 2) 2)   Sistema de Coordenadas

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

26

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN 

MÓDULO FORMATIVO

: DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 84 HORAS

El aprendiz será capaz de usar herramientas de diseño CAD para el desarrollo de proyectos tridimensionales, representación fotorrealista de los diseños, ploteo avanzado de proyectos y su adaptabilidad con otras aplicaciones. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES  

Utilizar el sistema de coordenadas para el dibujo.   Aprender el uso de comandos básicos de dibujo.

 

4

Herramientas de dibujo con precisión y parametria

Aprender el uso de utilidades para dibujar con mayor precisión.   Utilizar las herramientas de dibujo paramétrico.

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

a) a)   Sistema de coordenadas 2D b) Coordenadas rectangulares c) c)   Coordenadas polares 3) 3)   Comando básicos de dibujo a) a)   Línea (Line), Líneas auxiliares (XLine), Líneas múltiples (MLine), Boceto (Sketch), Arco (Arc), Polilinea (Pline), EXPRESS TOOLS:Breakline, Líneas especiales (Spline), Círculo (Circle), Elipse (Ellipse), Rectángulo (Rectangle), Polígono regular (Polygon), Arandela (Donut), Punto y estilos de punto (point y ddptype), Marcar divisiones (Divide), Graduar divisiones (Measure), Sombreado (Hatch), EXPRESS TOOLS: Super Hatch. 1) 1)   Utilidades para dibujar con rapidez y precisión a) a)   Cuadrícula (Grid), Snap (Forzar), Forzado ortogonal (Ortho), Rastreo polar (polar tracking), Referencia a objetos (Object snap), Rastreo de referencia a objetos (Object snap tracking), Ingreso Dinamico (Dynamic Input), La calculadora de AutoCAD. 2) 2)   Dibujo Paramétrico (Parametric) a) a)   Uso de Restricciones Geométricas (geometric constraints), Uso de Restricciones por Cota (dimensional constraints), Uso de

27

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN 

MÓDULO FORMATIVO

: DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 84 HORAS

El aprendiz será capaz de usar herramientas de diseño CAD para el desarrollo de proyectos tridimensionales, representación fotorrealista de los diseños, ploteo avanzado de proyectos y su adaptabilidad con otras aplicaciones. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

OPERACIONES

Restricciones automáticas (auto constraint), Deducir restricciones (infer constraints). 3) 3)   Definición de grupos de parámetros y filtros

 

4

2

Edición de Objetos

Propiedades de los Objetos

Utilizar diversos métodos de selección de objetos.   Utilizar comandos que permitan corregir errores.   Utilizar comandos para la edición de objetos.

 

 

2

Escalas normalizadas de impresión

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

Modificar las propiedades de los objetos

Conocer y aplicar los diversos tipos y estilos de líneas al desarrollar proyectos con AutoCAD 2D.   Conocer escalas y formatos normalizados al desarrollar diversos Proyectos de diseño mecánico y arquitectónico.   arquitectónico.

1) 1)   Selección de objetos. 2) 2)   Creación y edición de grupos (comando GROUP). 3) 3)   Corregir errores 4) 4)   Comandos de Edición 5) 5)   Edición con pinzamientos (Grips). 1) 1)   Uso de las propiedades rápidas (Quick Properties). 2) 2)   Paleta del administrador de Propiedades (PROPERTIES). 3) 3)   Igualar propiedades (Match Properties). 4) 4)   Trabajando con la propiedad COLOR. 5) 5)   Trabajando con la propiedad Tipo de Línea. 6) 6)   Trabajando con la propiedad ancho de línea. 1) 1)   Alfabeto de líneas normalizadas. 2) 2)   Formatos normalizados (Paper Size) 3) 3)   Escalas normalizadas de impresión (Standardized Scales)  Scales) 

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

28

 

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CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN 

MÓDULO FORMATIVO

: DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 84 HORAS

El aprendiz será capaz de usar herramientas de diseño CAD para el desarrollo de proyectos tridimensionales, representación fotorrealista de los diseños, ploteo avanzado de proyectos y su adaptabilidad con otras aplicaciones. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES

Generar y crear diversos estilos de textos de tipo TEXT y MTEXT.   Crear, editar e insertar diversos estilos de tablas con textos a planos de mayor complejidad.  complejidad.   

4

Textos y tablas

 

2

Capas (Layers). (Layers).  

5

Bloques y referencias externas

Elaborar diversos diseños de ingeniería mecánica y de arquitectónica aplicando capas como parte de la organización de un Proyecto.   Crear y administrar correctamente las propiedades de capas de un dibujo.   dibujo.

 

Crear y editar diversos tipos y modelos de bloques 2d, luego insertar correctamente a dibujos de mayor complejidad.

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

1) 1)  Textos

a) a)   Textos en una línea (Single Line Text) b) b)  Texto de Líneas Múltiples (Multiline Text) MTEXT c) c)   Modificación Textos desde el EXPRESS TOOLS 2) 2)  Tablas (Table)  (Table)  1) 1)  Capas. Importancia. 2) 2)  ¿Cómo acceder al administrador de propiedades de capas? (Layer Properties Manager) a) a)   Desplazamiento, tamaño, anclaje y ocultamiento del administrador de capas. b) b)  Botones de control: c) c)   Creación de Capas (Layer) d) d)  Propiedades básicas de las capas: e)  e)  Acciones de control de estado de capas: f)  f)  Filtro de Propiedades de Capas y de Grupos de Capas g) g)   El Administrador de Estados de Capas (Layer States Manager). h) h)  Estado previo de capas (Layer Previous)  Previous)  1) 1)  Importancia de los Bloques 2) 2)  Bloques dinámicos 3) 3)  Bloques con atributos 4) 4)  Referencias externas (Xref) 5) Imágenes Raster

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN 

MÓDULO FORMATIVO

: DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 84 HORAS

El aprendiz será capaz de usar herramientas de diseño CAD para el desarrollo de proyectos tridimensionales, representación fotorrealista de los diseños, ploteo avanzado de proyectos y su adaptabilidad con otras aplicaciones. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

OPERACIONES  

Crear, editar e insertar Bloques dinámicos, con atributos y Referencias externas.

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

6) 6)  Paleta de herramientas (Toolpalettes) 7) 7)  Uso del Design Center (Adcenter)  (Adcenter)  1) 1)  Obtención de datos de un objeto

4

2

 

Elaborar con AutoCAD diversos proyectos de Diseño Mecánico y Arquitectónico, debidamente dimensionado.

 

Crear y modificar diversos estilos de cotas según la naturaleza del proyecto a acotar.

 

Elaborar Estándares de Dibujo, con capas, estilos de textos y Dimensionado.

Dimensionado de planos con AutoCAD

Estándares de dibujo (Cad Standards)

a) a)   Distancia (Distance) b) b)  Área (Area) c) c)   List d) d)  Locate Point 2) 2)  Dimensionado de planos a) a)   Elementos del dimensionado b) b)  Principios generales de la acotación. c) c)   Acotado desde la ficha: Home d) d)  /Panel:Annotation Acotación por defecto, desde la Ficha: Annotate /Panel:Dimension e)  e)  Estilos de Dimensiones (Dimension Style Manager) f)  f)  Acotación de Directrices (Leader) g) g)   Desde la ficha: Home / panel h) h)  Marcas de Revisión (Markup) i)  i)  Escalas de Anotación (Annotation scaling)  scaling)  1) 1)  Creación de una norma norma CAD (CAD Standard), con los siguientes parámetros: 2) 2)  Traslación de capas (Layer Traslator).

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

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CARRERA

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MÓDULO FORMATIVO

: DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 84 HORAS

El aprendiz será capaz de usar herramientas de diseño CAD para el desarrollo de proyectos tridimensionales, representación fotorrealista de los diseños, ploteo avanzado de proyectos y su adaptabilidad con otras aplicaciones. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE  

 

1

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES

Limpieza y corrección del dibujo

Asociar y realizar la verificación de diversos dibujos estándar CAD.

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

3) 3)  Configuración del estándar – Configure (Standard)

4) 4)  Verificación de norma (Check).  (Check).  1) 1)  Comando Audit.- Corrección de errores en el Aplicar los principales comandos de limpieza y corrección, con la finalidad de aligerar y optimizar los Proyectos con AutoCAD.

dibujo.

2) 2)  Comando Overkill.- Eliminación de líneas solapadas o superpuestas.

3) 3)  Comando Purge.- Eliminación de capas, bloques y estilos de dimensiones innecesarias.  innecesarias. 

1) 1)  Creación de una nueva Configuración de Página  

3

Ploteo básico de un proyecto desde el espacio modelo

4

Introducción al trabajo en 3D

Realizar el ploteo básico de planos, desde el espacio modelo, a escala y en tamaño de formato normalizado.   Configurar correctamente el nombre de la impresora, tamaño de papel, el área de trazado, la escala de impresión y la orientación del dibujo.   dibujo.

 

Conocer y manejar adecuadamente los sistemas de coordenadas 3D.

(Page Setup) a) a)   Seleccionar una impresora/plotter (printer/plotter). b) b)  Elección del tamaño de papel (Paper Size) c) c)   Elección del área de ploteo (Plot Area) d) d)  Elección de escala de ploteo (Plot Scale) e)  e)  Adecuación del desfase de ploteo (Plot Offset) f)  f)  Uso de la vista previa (Plot Preview) g) g)   Guardar la configuración de página (Page Setup) 2) 2)  Ejecutar el ploteo de planos.  planos.  1) 1)  Identificando el entorno visualización tridimensional 2) Identificar estilos visuales

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CARRERA

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SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 84 HORAS

El aprendiz será capaz de usar herramientas de diseño CAD para el desarrollo de proyectos tridimensionales, representación fotorrealista de los diseños, ploteo avanzado de proyectos y su adaptabilidad con otras aplicaciones. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES  

Conocer y utilizar comandos de navegación en 3D   Controlar la visualización 3D en AutoCAD.   Conocer su aplicación de las UCS.   Conocer y trabajar en diferentes planos con UCS  UCS 

3) 3)  Uso de estilos visuales predeterminados 4) 4)  Control de vistas mediante el cubo de navegación (ViewCube)

5) 5)  Control de la barra de navegación (Navigation Bar)

6) 6)  Vistas estándares 3D (Views) 7) 7)  Uso de ventanas gráficas (Viewports). 8) 8)  Sistemas de coordenadas. 9) 9)  Sistema de Coordenadas Universal (WCS) y Definidos por el Usuario (UCS).

 

Principios del Modelado 3D Modelar los diferentes sólidos   Modelar solidos a partir de una superficie en 2D 3D    Crear y editar sólidos en 3D   

10

Creando Modelos 3D

4

Creando Superficies en 3D

 

Principios del Modelado de superficies en 3D   Modelar los diferentes sólidos como superficie

10) 10)   Administración de UCS nombrados  nombrados  1) 1)  Principios de Modelado 3D 2) Modelado de SOLIDOS (Solid)

a) a)   Creación de Solidos primitivos b) b)  Creación de sólidos a partir de una superficie en 2D c) c)   Edición de Sólidos. d) d)  Uso de secciones e)  e)  Uso de SOLIDEDIT  SOLIDEDIT  1) 1)  Modelado de MALLAS (Mesh) a) a)   Creación de Mallas primitivas (Primitives) b) b)  Creación de superficies a partir de líneas y polylineas en 2D

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

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CARRERA

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SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 84 HORAS

El aprendiz será capaz de usar herramientas de diseño CAD para el desarrollo de proyectos tridimensionales, representación fotorrealista de los diseños, ploteo avanzado de proyectos y su adaptabilidad con otras aplicaciones. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES  

Modelar superficies a partir de líneas o polylineas en 2D 3D     Crear y editar superficies en 3D 

 

4

Renderizado y Animación

Aplicar Textura a sólidos y superficies   Configurar las opciones de renderizado de sólidos   Configurar las opciones de

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

c) c)   Mallas por revolución, por aristas, regladas y tabuladas d) d)  Suavizar objetos e)  e)  Edición de mallas f)  f)  Convertir mallas en superficies y sólidos (Convert to Surface/Solid) g) g)   Uso de subobjetos en Mallas (Criba, Filtros y Gizmos) 2) 2)  Modelando Superficies(Surface) a) a)   Creación de superficie plana b) b)  Variables de control de visibilidad de superficies EDGESURF. c) c)   Modo de asociatividad de superficies y modelado (surface associativity y NURBS creation) d) d)  Uso de curvas e)  e)  Edición de superficies f)  f)  Proyectar geometría (Project Geometry) g) g)   Análisis de superficies  superficies 

1) 1)  Aplicando colores y Materiales a sólidos y superficies

2) 2)  Insertando bloques en 3D 3) 3)  Aplicando Renderizado 4) 4)  Utilizando el Show Motion.

renderizado en superficies

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SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 84 HORAS

El aprendiz será capaz de usar herramientas de diseño CAD para el desarrollo de proyectos tridimensionales, representación fotorrealista de los diseños, ploteo avanzado de proyectos y su adaptabilidad con otras aplicaciones. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE            

4

Creación de Presentaciones (Layouts).

 

 

   

3

Ploteo y Administración de Conjuntos de Planos

     

4

Renderizado avanzado y animación con 3D MAX

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES

 

Configurar las opciones de renderizado en mallas Renderizar modelos 3D. Uso de ShowMotion Crear videos de recorrido. Entregar pautas de proyecto final del módulo formativo. Conocer las diferencias entre el espacio modelo (Model space) y el espacio papel (paper space). Aprender a configurar sus presentaciones para impresión (Layout). Aprender a crear y editar viewports (ventanas gráficas). Configurar el ploteo en AutoCAD. Utilizar el ploteo electrónico. Realizar el ploteo por lotes. Preparar un diseño para servicios de impresión en 3D. Administrar conjuntos de planos (Sheet Sets).

Reconocer el entorno de 3D Max   Importar contenido de AutoCAD

5) 5)  Crear videos de movimiento y recorrido (Motion Path Animation)  Animation) 

1) 1)  Entrega de Pautas del Proyecto Final 2) 2)  Trabajando en el espacio papel 3) 3)  Configuraciones Básicas para el ploteo 4) 4)  Configuraciones complementarias de Ploteo  Ploteo  

1) 1)  Ploteo o Trazado en AutoCAD. 2) 2)  Configuración del dispositivo de trazado. 3) 3)  Ploteo electrónico y uso del Autodesk Design Review.

4) 4)  Ploteo por lotes (Batch Plot) 5) 5)  Impresión en 3D (3D Print) 6) 6)  El Administrador de Conjuntos de Planos (Sheet Sets)

1) 1)  Introducción a 3D MAX.

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

34

 

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CARRERA

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SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 84 HORAS

El aprendiz será capaz de usar herramientas de diseño CAD para el desarrollo de proyectos tridimensionales, representación fotorrealista de los diseños, ploteo avanzado de proyectos y su adaptabilidad con otras aplicaciones. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES  

Utilizar materiales, iluminación y cámaras   Realizar renderizado avanzado   Crear animaciones en 3D MAX.

   

3

Edición de Render

       

   

2

Edición de Videos

     

Conocer el entorno del programa Photoshop. Entender el funcionamiento de las herramientas de selección en Photoshop. Crear Capas. Tratamiento de imágenes renderizadas de AutoCAD. Inserción y edición de textos en Photoshop. Aplicar opciones de fusión.  fusión.  Conocer el entorno del programa Premiere Entender el funcionamiento de las herramientas de Premiere. Insertar imágenes, videos, audios, pistas al proyecto. Aplicar efectos en el Proyecto. Crear video en AVI, MPEG, WMV.  WMV.  

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

  Importando contenido de AutoCAD hacia 3D 2) MAX. 3) 3)  Uso de Materiales 4) 4)  Uso de Iluminación y Cámaras. 5) 5)  Renderizado avanzado con 3D MAX 6) 6)  Animaciones en 3D MAX  MAX  1) 1)  Photoshop. 2) 2)  Entorno de trabajo. 3) 3)  Operaciones Básicas. 4) 4)  Aplicaciones de capas. 5) 5)  Tratamiento de imágenes. 6) 6)  Textos en Photoshop, propiedades. 7) 7)  Herramienta Fusión.  Fusión.  1) 1)  Premiere. 2) 2)  Entorno de trabajo. 3) 3)  Operaciones Basicas. 4) 4)  Aplicaciones de fotogramas, titulos, imágenes, videos, pistas.

5) 5)  Edición de efectos en el proyecto. medios.  6) Exportación de medios. 

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OBJETIVO GENERAL

:

CARRERA SEMESTRE

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN  : II DURACIÓN

: 84 HORAS

El aprendiz será capaz de usar herramientas de diseño CAD para el desarrollo de proyectos tridimensionales, representación fotorrealista de los diseños, ploteo avanzado de proyectos y su adaptabilidad con otras aplicaciones. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE  

1

Internet  Internet 

Abrir y guardar archivos de AutoCAD en una dirección de Internet.   Insertar hipervínculos a objetos gráficos.   Comprimir y enviar archivos por EMail (eTransmit).

 

1

Base de Datos

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES

Entenderá la conexión de bases de datos con AutoCAD.   Configurará bases de datos externas con AutoCAD.   Verá y editará tablas de bases de datos.   Asociará bases de datos con objetos gráficos de AutoCAD.

1) 1)  Internet y AutoCAD. 2) 2)  Comando Browser (Browser the Web). 3) 3)  Hipervínculos. 4) 4)  Transmisión de data por Internet (eTransmit). 5) 5)  Enviar por Correo Electrónico 6) 6)  Compartiendo contenido con Autodesk SEEK 7) 7)  Administrar cuenta en Autodesk 360, AutoCAD 360 360  

1) 1)  Conectividad de bases de datos. 2) 2)  Configurando una base de datos. 3) 3)  Administrador de conexión BD (dbConnect Manager).

4) Visualización de tablas de datos desde AutoCAD. 5) 5)  Creación de vínculos (Link) con objetos gráficos. 6) 6)  Creación de etiquetas (Label). 7) 7)  Editor de consultas (Query). 8) 8)  Uso de selección de vínculos para crear conjuntos de selección.  selección. 

 

1

Objetos OLE

Estar en capacidad de trabajar de manera segura en el desarrollo de un proyecto que implican el manejo de varios archivos interrelacionados.

1) 1)  Diferencia entre vinculación e incrustación. 2) 2)  Creación de Incrustaciones. 3) 3)  Creación de Vinculaciones. 4) 4)  Exportación de archivos.  archivos. 

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

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CARRERA

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: DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 84 HORAS

El aprendiz será capaz de usar herramientas de diseño CAD para el desarrollo de proyectos tridimensionales, representación fotorrealista de los diseños, ploteo avanzado de proyectos y su adaptabilidad con otras aplicaciones. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE  

 

   

3

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES

Programación    

Evitar la duplicación de trabajo al utilizar la totalidad o parte del trabajo realizado en otra aplicación. Poder contar con información actualizada proveniente de la aplicación fuente. Conocerá el entorno de Autolisp y Visual Basic Net. Cargará y ejecutará una rutina de Autolisp. Cargará y ejecutará una rutina de Visual Basic Net. Uso de la grabadora de acciones.

 

1

Personalización

Crear y guardar entornos de dibujos personalizados.   Optimizar el rendimiento de AutoCAD.

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

1) 1)  Scripts 2) 2)  Autolisp y Visual Lisp 3) 3)  Carga de programas creados en Visual Lisp 4) 4)  Macros y Visual Basic Net. 5) 5)  Carga de aplicaciones creadas en Visual Basic. 6) 6)  La grabadora de acciones(Action Macro)  Macro)  1) 1)  La ventana Options.

a) a)   Especificaciones de las Rutas de Búsqueda (Files). b) b)  Opciones de visualización (Display). c) c)   Opciones de apertura y grabación de archivos (Open and Save). d) d)  Opciones de Ploteo y publicación (Plot and Publish). e)  e)  Opciones de sistema (System). f)  f)  Opciones de preferencia de usuario (User preferences).   g) Opciones de Dibujo (Drafting).

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OBJETIVO GENERAL

:

CARRERA SEMESTRE

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN  : II DURACIÓN

: 84 HORAS

El aprendiz será capaz de usar herramientas de diseño CAD para el desarrollo de proyectos tridimensionales, representación fotorrealista de los diseños, ploteo avanzado de proyectos y su adaptabilidad con otras aplicaciones. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

 

1

1

Tecnología de Impresoras 3D

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES

Conocer el funcionamiento de una impresora 3D   Conocer el software que utiliza una impresora 3D   Clasificar y conocer las aplicaciones de las impresoras 3D en la sociedad.

h) h)  Opciones de modelado 3D (3D modeling) i)  i)  Opciones de selección (Selection).  j)  j)   Opciones de perfiles (Profiles). k) k)   Opciones de Conexión en linea (Online) 2) 2)  Optimización del rendimiento.  rendimiento.  1) 1)  Funcionamiento. 2) 2)  Software 3) 3)  Impresoras 3D de tinta 4) 4)  Impresoras 3D de laser 5) 5)  Impresoras que inyectan polímeros 6) 6)  Usos actuales  actuales 

EXAMEN FINAL

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

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CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN 

MÓDULO FORMATIVO

: EXCEL PROFESIONAL

SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 21 HORAS

Brindar a los aprendices los conocimientos y experiencias necesarias que permitan desarrollar y crear sus propias fórmulas en los libros. Representar mediante tablas dinámicas los datos obtenidos además podrá automatizar las tareas con programas hechos a medida, ejecutar cálculos complejos con eficacia y eficiencia. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES

 

2

Tablas y Herramientas de Datos

Utilizar el formato como tabla Uso de utilidad de consolidación datos    Utilizar las Herramientas de datos 

 

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

Gestión de tablas a) a)   Propiedades b) b)  Herramientas   Resumir con tabla dinámica   Quitar duplicados   Convertir en rango   Insertar Segmentación de datos c) c)   Datos externos de tabla   Exportar y actualizar datos externos de ta bla   Modificar las opciones de estilo de tabla   Propiedades de los Rangos   Abrir en el explorador   Desvincular d) d)  Opciones de estilo de tabla e) e)   Estilos rápidos Herramientas de datos a) a)   Texto en columnas b) b)  Relleno rápido c) c)   Quitar duplicados d) d)  Consolidación de datos   Consolidar datos de varias hojas y de una sola hoja de cálculo   Vinculación con los datos origen. e)  Análisis de hipótesis

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA : EXCEL PROFESIONAL

OBJETIVO GENERAL

:

CARRERA SEMESTRE

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN  : II DURACIÓN

: 21 HORAS

Brindar a los aprendices los conocimientos y experiencias necesarias que permitan desarrollar y crear sus propias fórmulas en los libros. Representar mediante tablas dinámicas los datos obtenidos además podrá automatizar las tareas con programas hechos a medida, ejecutar cálculos complejos con eficacia y eficiencia. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES  

Uso del administrador de escenarios Buscar Objetivo f)  f)  Relaciones Relaciones   Generalidades sobre Excel en el mundo de los negocios Uso de funciones financieras: a) a)   Consideración del índice de inflación b) b)  Préstamos de banco: PAGO   Análisis de los créditos con tarjeta   Composición de la cuota fija   Principal   Interés   Cronograma de Pagos c) c)   Valor presente de inversión/pagos futuros: VA d) d)  Valor futuro de inversión: VF e) e)   Número de pagos de inversión: NPER f)  f)  Tasa de interés por período de préstamo o inversión: TASA g) g)   Tasa interna del retorno de inversión para valores en efectivo: TIR  

 

3

Funciones financieras

 

Utilizar funciones financieras Analizar los costos de los créditos y la forma de pago

Desarrollo de proyectos con funciones financieras. a) a)   Comprar frente a un Leasing b) b)  Calcular la tasa interna de devolución para un flujo de liquidez no periódico

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

40

 

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CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN 

MÓDULO FORMATIVO

: EXCEL PROFESIONAL

SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 21 HORAS

Brindar a los aprendices los conocimientos y experiencias necesarias que permitan desarrollar y crear sus propias fórmulas en los libros. Representar mediante tablas dinámicas los datos obtenidos además podrá automatizar las tareas con programas hechos a medida, ejecutar cálculos complejos con eficacia y eficiencia. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

c)  Calcular tasas internas de devolución múltiples

 

Análisis estadístico Uso de cuadros de histogramas   Análisis de datos con estadística descriptiva   Uso de Solver  

3

Análisis estadístico y optimización

Caja chica: Administración, Arqueo y Políticas Herramientas de análisis estadístico a) a)   Tendencia lineal de ajuste perfecto automáticamente. b) b)  Tendencia geométrica de forma automática. c) c)   Tendencia lineal o geométrica de forma manual. d) d)  Agregar una línea de tendencia a un gráfico. e) e)   Proyectar valores   Funciones: PRONOSTICO, TENDENCIA, CRECIMIENTO,ESTIMACION.LINEAL f)  f)  Realizar análisis de regresión (utilizar complemento Herramientas para análisis) g) g)   Cálculo de VARIANZA. La estadística descriptiva para el análisis de datos en Excel a) a)   Control de rangos de datos de entrada y salida b) b)  Resumen de estadísticas Definición y resolución de problemas con SOLVER a) a)   Generalidades sobre SOLVER b) b)  Definir y solucionar problemas

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA : EXCEL PROFESIONAL

OBJETIVO GENERAL

:

CARRERA SEMESTRE

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN  : II DURACIÓN

: 21 HORAS

Brindar a los aprendices los conocimientos y experiencias necesarias que permitan desarrollar y crear sus propias fórmulas en los libros. Representar mediante tablas dinámicas los datos obtenidos además podrá automatizar las tareas con programas hechos a medida, ejecutar cálculos complejos con eficacia y eficiencia. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

2

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

Formularios

OPERACIONES

 

Crear formularios para automatizar tareas rutinarias

 

3

Macros

Crear macros para automatizar tareas rutinarias   Utilizar macros en formularios

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS c) c)   Desplazamiento por soluciones de prueba en Solver d) d)  Modificación de forma de búsqueda de soluciones en Solver e) e)   Guardar o cargar un modelo de problema f)  f)  Desarrollo de casos tipo utilizando Solver Activación de la ficha Desarrollador Diseño de formularios a) a)   Modificar el diseño de la hoja mostrando y ocultando:   Líneas de división   Encabezados de fila y columna   Etiquetas de hojas b) b)  Uso de Controles de formulario (Ficha Desarrollador) Desarrollo de ejemplos tipo con formularios Seguridad de macros Grabar una nueva macro Editar una macro utilizando Visual Basic Eliminar macros Uso de macros en formularios a) a)   Asignar macros a botones en formularios b) b)  Asignar macros a otros controles en formularios

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

42

 

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CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN 

MÓDULO FORMATIVO

: EXCEL PROFESIONAL

SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 21 HORAS

Brindar a los aprendices los conocimientos y experiencias necesarias que permitan desarrollar y crear sus propias fórmulas en los libros. Representar mediante tablas dinámicas los datos obtenidos además podrá automatizar las tareas con programas hechos a medida, ejecutar cálculos complejos con eficacia y eficiencia. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

Plantillas con formularios y macros a) a)   Usar plantillas predefinidas b) b)  Crear plantillas personalizadas c) c)   Utilizar plantillas personalizadas

 

3

Introducción a la Programación con VBA

 

Crear programas sencillos Emplear la programación VBA en Libros y hojas.

Desarrollo de proyectos con macros y formularios  formularios  Programación con Visual Basic for Applications a) a)   Introducción al VBA b) b)   Fundamentos de Programación VBA   Estructuras de programación   Secuencial   Condicional   Selectiva   Repetitiva c) c)   La ventana del editor de Visual Basic d) d)   Creación y uso de Procedimientos e) e)   Objetos, propiedades, métodos y eventos f)  f)  Definición de variables, tipos de datos y constantes g) g)   Funciones VBA InputBox, MsgBox h) h)   Instrucción de bloque   With-End-With i) i)   Instrucciones condicionales condicionales y selectivas   If-Then, Select Case.  j)  Trabajar con rangos

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA : EXCEL PROFESIONAL

OBJETIVO GENERAL

:

CARRERA SEMESTRE

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN  : II DURACIÓN

: 21 HORAS

Brindar a los aprendices los conocimientos y experiencias necesarias que permitan desarrollar y crear sus propias fórmulas en los libros. Representar mediante tablas dinámicas los datos obtenidos además podrá automatizar las tareas con programas hechos a medida, ejecutar cálculos complejos con eficacia y eficiencia. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

2

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

Programación de User forms con VBA

OPERACIONES

 

Crear programas empleando userforms

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS k) k)   Trabajar con libros y hojas l) l)   Añadir módulos VBA Instrucciones repetitivas a) a)   For-Next, While-Do Trabajar con UserForms a) a)   Insertar UserForms b) b)  Añadir controles a un UserForm c) c)   Configurar los controles d) d)  Añadir procedimientos de control de eventos Casos Creación de funciones personalizadas con VBA a)  Uso de módulos para funciones b) b)  Uso de argumentos en el uso de funciones c) c)   Ejecutar una función desde la hoja de cálculo d) d)  Importar y Exportar módulos

2

Funciones personalizadas y Controles ActiveX

 

Crear funciones básicas personalizadas   Usar de controles ActiveX

Controles ActiveX a) a)   Botón de comando ActiveX b) b)  Casillas de verificación ActiveX c) c)   Etiqueta ActiveX d) d)  Cuadro de texto ActiveX e) e)   Botón de opción ActiveX f)  f)  Imagen ActiveX

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

44

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  CONSTRUCCIÓN 

MÓDULO FORMATIVO

: EXCEL PROFESIONAL

SEMESTRE

: II

OBJETIVO GENERAL

:

DURACIÓN

: 21 HORAS

Brindar a los aprendices los conocimientos y experiencias necesarias que permitan desarrollar y crear sus propias fórmulas en los libros. Representar mediante tablas dinámicas los datos obtenidos además podrá automatizar las tareas con programas hechos a medida, ejecutar cálculos complejos con eficacia y eficiencia. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURACIÓN (HORAS)

PROYECTOS TAREAS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS

OPERACIONES

CONOCIMIENTOS COMPLEMENTARIOS

Uso de controles ActiveX a) a)   Modo diseño b) b)  Insertar un control a la hoja activa c) c)   Propiedades d) d)  Modo de Ejecución Crear formularios empleando controles ActiveX 1

EXAMEN FINAL

45

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

SEMESTRE

: II

DURACIÓN

42 HORAS

OBJETIVO GENERAL  

Conocer los procedimientos básicos para la elaboración y diseño de elementos mecánicos industriales, tolvas, recipientes, etc. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

2

OBJETIVO ESPECIFICO

 

Presentación y explicación de gráficos diversos que sustentan la teoría establecida.

 

Presentación gráfica de las diferentes posiciones de la recta respecto a los planos de proyección. Determinación de las condiciones a cumplir en la posición relativa de rectas. Determinación del plano donde se realiza la orientación de una recta

4  

2

2

2

 

Presentación gráfica de las diferentes posiciones del plano respecto a los planos de proyección.

 

Determinación gráfica de las rectas notables y recta de máxima pendiente.

 

Explicación gráfica detallada de los procedimientos en cada uno de los casos.

CONTENIDO ESPECIFICO Concepto de Proyección Ortogonal, Planos de Proyección, Ubicación de un punto respecto a los planos de proyección, Depurado de un punto (Representación simplificada), Condición de existencia de un punto, Ubicación de puntos respecto a otros. Determinación de una recta- Depurado     Posiciones principales de de la recta en el espacio: Rectas paralelas y perpendiculares. a los planos de Proyección Posición relativa entre rectas: Rectas paralelas,   perpendiculares, que se cruzan, que se cortan. Problemas generales sobre rectas: Orientación,   división en segmentos iguales y proporcionales. Determinación de un plano, Depurado.   Problemas fundamentales. Vistas particulares del plano: Planos paralelos y   perpendiculares respecto a los planos de proyección. Rectas principales o notables del plano: Rectas   horizontales, frontales, laterales y de máxima pendiente.   Paralelismo entre rectas. Paralelismo entre Rectas y Planos.   Paralelismo entre Planos.   Perpendicularidad entre Rectas.   Perpendicularidad entre Rectas y Planos.     Perpendicularidad entre Planos

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

 

Ejercicios de aplicación

46

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

SEMESTRE

: II

DURACIÓN

42 HORAS

OBJETIVO GENERAL  

Conocer los procedimientos básicos para la elaboración y diseño de elementos mecánicos industriales, tolvas, recipientes, etc. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO          

4

 

Explicación gráfica detallada de los procedimientos en cada uno de los casos.

             

4

 

 

Explicación gráfica detallada de los procedimientos en cada uno de los casos.

   

   

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

Generalidades Cambio en la ubicación del Plano : Horizontal, Frontal y Lateral Vistas auxiliares de Puntos, Rectas y Planos Transformación de posición de Rectas y Planos: Recta cualquiera a Recta paralela a los planos de proyección Recta cualquiera a Recta perpendicular a los planos de proyección Plano cualquiera a Plano paralelo a los planos de proyección Plano cualquiera a Plano perpendicular a los planos de proyección Pendiente y Gradiente de una Recta Pendiente de un Plano Intersección de Rectas cualquiera con Plano auxiliar Intersección de Plano cualquiera con Plano auxiliar Intersección de Recta cualquiera con Plano cualquiera Intersección de dos Planos cualquiera Visibilidad – Generalidades - Convenciones Visibilidad de dos Puntos entre sí respecto a Planos de Proyección Visibilidad de una Recta respecto a los Planos de Proyección

47

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

SEMESTRE

: II

DURACIÓN

42 HORAS

OBJETIVO GENERAL  

Conocer los procedimientos básicos para la elaboración y diseño de elementos mecánicos industriales, tolvas, recipientes, etc. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO              

4

 

Explicación gráfica detallada de los procedimientos en cada uno de los casos.

           

   

4

 

Explicación gráfica detallada de los procedimientos en cada uno de los casos.

 

Visibilidad de dos Rectas que se cruzan en el espacio Visibilidad en la intersección intersección de una Recta cualquiera con un Plano cualquiera Distancia entre Dos Puntos Distancia entre un Punto y una Recta Distancia entre dos Rectas paralelas Distancia entre dos Planos Paralelos Distancia entre dos Rectas que se cruzan  –  Distancia mínima Segmento de mínimas distancias – Conceptos generales Estudios de ángulos Angulo formado entre dos Rectas que se cortan Angulo formado entre dos Rectas que se cruzan Angulo formado entre una Recta y un Plano Angulo formado por dos planos Aspectos generales, Concepto, Elementos, Principios Básicos Giros en el Sistema Ortogonal H-F-P , Ejes de Giro ( Perpendicular al Plano Horizontal de Proyección, Perpendicular al Plano Frontal de Proyección, Paralelo al Eje H-F, Cualquiera)   Giro de Puntos   Giro de Rectas   Giro de Planos Aplicaciones:

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

48

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

SEMESTRE

: II

DURACIÓN

42 HORAS

OBJETIVO GENERAL  

Conocer los procedimientos básicos para la elaboración y diseño de elementos mecánicos industriales, tolvas, recipientes, etc. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO    

 

2

 

Explicación gráfica detallada de los procedimientos en cada uno de los casos.

   

3

 

 

Explicación gráfica detallada de los procedimientos en cada uno de los casos.  

   

2

 

 

Explicación gráfica detallada de los procedimientos en cada uno de los casos.

     

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

Transformar rectas cualquiera a paralelas o perpendiculares a los Planos de Proyección Transformar planos cualquiera a planos perpendiculares o paralelos a los Planos de Proyección Transformar planos cualquiera a planos perpendiculares o paralelos a los Planos de Proyección. Presentación de ejercicios como complemento del tema tratado Superficie de Curvatura Simple : De generación simple y de revolución, Concepto, Elementos, representación   Superficies Cilíndricas   Superficies Cónicas Superficie de Curvatura doble: Por rotación y por desplazamiento de una curva plana, Concepto, representación. Clases: Superficies de doble curvatura de revolución y Superficies de doble curvatura cualquiera – Generalidades. La esfera Superficies Alabeadas, Generalidades, Elementos, representación Generalidades Plano tangente a una superficie cónica Plano tangente a una superficie cilíndrica Plano tangente a una superficie esférica

 

Ejercicios de aplicación

49

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

SEMESTRE

: II

DURACIÓN

42 HORAS

OBJETIVO GENERAL  

Conocer los procedimientos básicos para la elaboración y diseño de elementos mecánicos industriales, tolvas, recipientes, etc. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

2

2

OBJETIVO ESPECIFICO

 

Explicación gráfica detallada de los procedimientos en cada uno de los casos.

 

Explicación gráfica detallada de los procedimientos en cada uno de los casos. Desarrollo de ejercicios Explicación para el desarrollo y entrega grupal

   

3

CONTENIDO ESPECIFICO Generalidades Desarrollos de poliedros en general.     Paralelípedo rectángulo Pirámide   Prisma   Desarrollo de Superficies de Curvatura Simple   Cono     Cilindro Trabajo encargado a domicilio   EXAMEN FINAL

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

50

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: URBANISMO

SEMESTRE

: II

DURACIÓN

42 HORAS

OBJETIVO GENERAL  

Repartir racionalmente el uso del espacio aprovechable para alcanzar el equilibrio entre la comunidad y su entorno en un espacio concreto. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

4

Las disciplinas del urbanismo y el planeamiento urbano

4

La estructura urbana

CONTENIDO ESPECIFICO  

  

    

4

La estructura urbana  

2

La estructura urbana

2

Usos del suelo

 

Usos del suelo. Derechos de Propiedad. Compatibilidad de usos. Clasificación de usos de suelo. Índices e intensidades de uso. Patrones de asentamiento: Residencial, comercial, industrial. El ecosistema, flujo de energía. Las interrelaciones. El equilibrio ecológico. Medio ambiente y cultura.

 

Patrones de asentamiento

4

El ambiente urbano

           

2

El ambiente urbano

La estructura urbana. Elementos componentes y factores condicionantes. Actividades urbanas y espacios: Residencial, comercial, industrial, Público, institucional, mixto. Redes y transporte de servicios básicos, comunicaciones, comunicacion es, transporte. La Trama Urbana.

 

4

El proceso de urbanización a ciudad. Urbanización en países en desarrollo.

 

 

   

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

Factores ambientales. Impactos y riesgos ambientales.

51

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: URBANISMO

SEMESTRE

: II

DURACIÓN

42 HORAS

OBJETIVO GENERAL  

Repartir racionalmente el uso del espacio aprovechable para alcanzar el equilibrio entre la comunidad y su entorno en un espacio concreto. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO  

4

Población y territorio

     

2

Sistema urbano

4

Sistema urbano

 

Base económica de la ciudad. Localización de actividades.

 

Sistema de ciudades. Tamaño y función de las ciudades. Umbrales y conglomerados urbanos.

 

   

2 4

Sistema urbano

La población en el territorio. Demografía y densidad poblacional. Factores funcionales y representativos. La gestión del suelo.

   

Áreas metropolitanas, ciudades, Región. La informalidad urbana. EXAMEN FINAL

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

52

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: RESISTENCIA DE MATERIALES I

SEMESTRE

: II

DURACIÓN

42 HORAS

OBJETIVO GENERAL DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

3

OBJETIVO ESPECIFICO

Reconoce tipos de estructuras y comprende algunos aspectos básicos del análisis y diseño de estructuras.

4

Describe, debate e interpreta críticamente las tendencias rotacionales de las fuerzas.

4

Describe, debate e interpreta críticamente los sistemas de fuerzas distribuidas que actúan en una línea, en una superficie y en un volumen.

4

Interpreta y aplica las condiciones de equilibrio de la partícula y de los cuerpos rígidos que están vinculados isostáticamente y sometidos a cargas.

3

Comprende e interpreta las acciones internas de esfuerzos simples que se presentan en los elementos estructurales.

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

1) 1)   Tipos de estructuras 2) 2)   Principios básicos en el análisis y diseño de estructuras 3) 3)   Estructuras funiculares: arcos, cables y formas relacionadas 1)  Momento de una fuerza con respecto a un punto. Teorema de Varignon 2) 2)   Momento de una fuerza con respecto a un eje 3) 3)   Cupla o par de fuerzas 4) 4)   Traslación de fuerzas, par de transporte 5) 5)   Equivalencia de sistemas de fuerzas 6) 6)   Reducción de un sistema de fuerzas a fuerza única 7) 7)   Reducción de fuerzas paralelas 1) 1)   Fuerzas distribuidas sobre una línea 2) 2)   Fuerzas distribuidas sobre una superficie: centro de presión 3) 3)   Fuerzas distribuidas sobre un volumen: centro de gravedad 1) 1)   Introducción 2) 2)   Condiciones para el equilibrio de la partícula y de los cuerpos rígidos 3) 3)   Grados de libertad 4) 4)   Vínculos, ligaduras o apoyos para cuerpos rígidos 5) 5)   Diagrama de cuerpo libre 1) 1)   Acciones internas: aspectos introductorios 2) 2)   Esfuerzos simples: esfuerzo normal promedio y esfuerzo cortante promedio

53

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL CURSO

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA : RESISTENCIA DE MATERIALES I

CARRERA SEMESTRE

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN : II DURACIÓN 42 HORAS

OBJETIVO GENERAL DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

7

Describe, debate e interpreta críticamente el comportamiento del material.

4

Describe, debate e interpreta críticamente los aspectos básicos del análisis y diseño estructural.

4

Integra los conocimientos aprendidos anteriormente y los aplica en el análisis y diseño de armaduras.

5

Integra los conocimientos aprendidos anteriormente y los aplica en el análisis y diseño de vigas isostáticas.

CONTENIDO ESPECIFICO 1) 1)   Deformación y desplazamiento 2) 2)   Deformación unitaria normal 3) 3)   Deformación y desplazamiento en un elemento cargado axialmente 4) 4)   Relación esfuerzo-deformación: esfuerzo-deformación: Ley de Hooke 5) 5)   Deformaciones longitudinal y transversal en barras cargadas axialmente 6) 6)   Diagrama esfuerzo-deformación para el acero 7) 7)   Deformaciones elásticas y plásticas 8) 8)   Materiales dúctiles y materiales frágiles 9) 9)   Diagramas esfuerzo-deformación idealizados 1) 1)   Filosofía del análisis y diseño estructural: eficiencia, construcción, costo 2) 2)   Cargas en las estructuras 3) 3)   Combinaciones de cargas 4) 4)   Seguridad estructural 5) 5)   Diseño por el método de los esfuerzos admisibles 1) 1)   Introducción 2) 2)   Principios generales 3) 3)   Análisis de armaduras a)  a)  Equilibrio de nudos b)  b)  Equilibrio de secciones 4) 4)   Diseño de armaduras a)  a)  Configuraciones típica 1) 1)   Introducción 2) 2)   Principios generales 3) 3)   Diagramas de fuerza cortante y momento flector 4) 4)   Momentos de Inercia 5) 5)   Análisis de vigas

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

54

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: RESISTENCIA DE MATERIALES I

SEMESTRE

: II

DURACIÓN

42 HORAS

OBJETIVO GENERAL DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 6) 6)   7) 7)   8) 8)   9) 9)   10)  10) 

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

Esfuerzos debidos a la flexión Deflexiones Diseño de vigas Principios generales Vigas de madera

11)  Vigas de acero 12)  12)  Vigas de concreto armado 4

EXAMEN FINAL

55

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE APRENDIZAJE DUAL  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DIBUJO ARQUITECTÓNICO

SEMESTRE

II SEMESTRE

DURACIÓN

63 HORAS

OBJETIVO GENERAL      

Elaborar planos o láminas sobre las instalaciones que conforman un proyecto incluyendo sus detalles de las instalaciones bási cas que requiere una edificación, indicando éstos en planta, alzado, isométrico según el caso lo requiera. Elaborar planos o láminas sobre los acabados utilizados y que forman parte de un proyecto incluyendo sus detalles de los sistemas constructivos, indicando material base, acabado inicial y acabado final. Elaborar una maqueta a escala de una casa habitación en donde se indiquen sus detalles. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO  



 



03

 



Reconocer todos los elementos y materiales del Dibujo Arquitectónico

 



 



 



03

Trabajar con los principios fundamentales del Dibujo Arquitectónico

 





 

                     

   

03

 



Trabajar con la Ejemplificación de la valorización de los tipos de líneas

      

Presentación del Curso; objetivos, metodología, contenido, etc. Materiales e instrumentos de dibujo, formatos de presentación. Vistas seriadas bidimensionales de un objeto arquitectónico. Lenguaje arquitectónico (escalas, valorización de líneas, representación de elementos, ambientación, etc.). Reconocer los materiales y la forma de utilización en el Dibujo Arquitectónico Reconocer los principios fundamentales del dibujo arquitectónico y la comunicación gráfica en la actualidad Recursos y variantes en las líneas Tipos de línea Los tipos de líneas más usuales Ejemplificación de los códigos y/o tipos de líneas Valoración de líneas de sección Criterios de valoración Valoración lineal Criterio de distancia Criterio de jerarquía de la información Líneas superficiales Líneas auxiliares

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

 



 



 



 



 



Mostrar y Diseñar planos o láminas de un Proyecto Arquitectónico Realizarán el reconocimiento de los elementos para el Dibujo Arquitectónico

Mostrar y Diseñar planos o láminas de un Proyecto Arquitectónico Trabajar con los elementos arquitectónicos

Mostrar las diferentes valorizaciones de las líneas en donde podamos ver los códigos que se están utilizando

56

 

                             

     

03

 



Reconocer y trabajar con las Técnicas del Dibujo Arquitectónico

 

 

03

 

Reconocer y trabajar con las Proyecciones ortogonales

 

Reconocer y trabajar con las Proyecciones ortogonales y con los Sistemas de representación



  



03

 

                         



 

 



03

 



 



Reconocer y trabajar con las Proyecciones ortogonales – Cortes Verticales Reconocer y trabajar con las Proyecciones ortogonales – Cortes Horizontales Disposición de las Vistas gráficas

        



03

 



Realización del Examen Parcial 1              

  

03

 



Reconocer y trabajar con los Planos de Planta – Muros

  



 



Calidad de la línea Dibujo a lápiz. Ejemplo de la calidad de línea Dibujo con tinta y calidad de línea Técnicas para el trazado a lápiz Ejemplos de ejercicios con trazos a mano alzada Técnicas para el uso de las escuadras Técnicas para el uso de la regla "t" Técnicas para el uso del compás Técnicas para el uso del transportador Proyección Tipos de proyecciones Sistemas de representación Fundamentos del sistema diédrico ortogonal Principios generales de representación Rebatimiento de los planos Correspondenciaa diédrica Correspondenci Disposición de las vistas Vistas necesarias de un objeto Cortes verticales Plano de sección Plano de proyección Representación del corte Cortes horizontales Plano de sección o plano de corte horizontal Plano de proyección Representación del corte Reconocer y realizar los cortes a un plano 3D para reconocer los cortes verticales y horizontales, así como también reconocer las vistas que se pueden realizar de dicho plano. Planos de planta Muros Muros en planos de planta Muros de estructuras metálicas en planos de planta Muros de estructuras de madera en planos de planta Detalles de los muros en los planos de planta Normativa municipal Muros en planos de corte

 

Mostrar las diferentes formas en donde se utilice la mejor manera para utilizar todas las herramientas del Dibujo Arquitectónico

 

Realizar la presentación de proyectos en donde se muestre los diferentes tipos de Proyección

 

Mostrar y ejemplificar el rebatimiento de los planos para conocer los diferentes sistemas de representación

 

Mostrar y Diseñar planos o láminas de un Proyecto Arquitectónico

 

Mostrar y Diseñar planos o láminas de un Proyecto Arquitectónico Realización de una maqueta de una edificación











 



 

Realizar el reconocimiento de los elementos del plano de una edificación en donde podamos identificar los suelos y pavimentos así como las diferentes formas de representarlos

 

Realizar el reconocimiento de los elementos del plano de una edificación en donde podamos identificar los suelos y pavimentos así como las diferentes formas de representarlos

 

Realizar el reconocimiento de los elementos del plano de una edificación en donde podamos identificar los suelos y pavimentos así como las diferentes formas de representarlos

 

Realizar el reconocimiento de los elementos del plano de una edificación en donde podamos identificar las puertas y ventanas así como sus diferentes tipos



57

 

                                                       

  

Muros de estructuras metálicas en planos de corte Muros de estructuras de madera en planos de corte Corte integral de los muros

             

03

 



Reconocer y trabajar con los Planos de Planta – Cubiertas y entrepisos

       

 

   

Curvasde depisos nivel y pavimentos de cerámica-madera-piedra Planta interiores y exteriores Planta de pisos y pavimentos de cerámica-madera-piedra   Planta de pisos y pavimentos de césped o pasto Corte de pisos y pavimentos

         

Puertas y ventanas Definiciones Puertas Puertas en movimiento Detalle constructivo de puertas de madera



03

 



Reconocer y trabajar con los Planos de Planta – Suelos y Pavimentos

 



 



03

 



Reconocer y trabajar con los Planos de Planta – Puertas y Ventanas

Detalleintegral constructivo Corte de los muros de madera Planillas de muros en planos de corte Fachadas muros revocados Fachadas de muros revestidos Fachadas de muros de madera Fachadas de muros de piedra Fachadas de muros enchapados metálicos Cubiertas y entrepisos Planos de planta de techos Planta de techos enchapados acanalados Planta de techos de techo de teja Planta de techos de techos enchapados plegados Planta de techos de techo con losetas Planta de techos de pérgolas Planta de techos de techos de vidrio-claraboya Corte de techos de hormigón armado Corte de techos de estructura liviana de metal Corte de techos de estructura liviana de metal Corte de techos de estructura liviana de vidrio  – claraboya Corte de techos de estructura liviana de madera Fachada de techos de tejas Suelos y pavimentos

   







58

 

         

Detalle constructivo de puertas de hierro Detalle constructivo de puertas de aluminio Ventanas Ventanas en movimiento Planilla de aberturas de ventanas

 

             

Elementos de circulación escaleras, rampas y ascensores   Escaleras Tipos de escaleras Escala de escaleras Material de escaleras Escaleras en movimiento Rampas Ascensores

                                         

Equipamiento fijo Cocinas y baños Cocina en planta Planilla de elementos de cocina Equipamiento de baños Baños en planta Baños en corte Proyecto de baño en corte Armarios Armarios en planta Armarios en corte Planilla de armarios Chimeneas Chimeneas, en planta corte y mampostería Equipamiento móvil Mobiliario Figura humana Vegetales Vegetales en planta Vegetales en alzado Estilos expresivos

    



 

03

 



Reconocer y trabajar con los Planos de Planta – Elementos de circulación

    

       

 



03

 



Reconocer y trabajar con los Planos de Planta – Equipamiento Fijo Reconocer y trabajar con los Planos de Planta – Equipamiento Móvil

            

 



 



Mostrar y Diseñar planos o láminas de un Proyecto Arquitectónico Realización de una maqueta de una edificación

 

Realizar el reconocimiento de los elementos del plano de una edificación en donde podamos podamos identificar los elementos fijos y móviles

 

Mostrar y Diseñar planos o láminas de un Proyecto Arquitectónico

 

Diseñar a mano alzada del primer boceto de una edificación utilizando cualquiera de las herramientas que se desee.

 

Diseñar a mano alzada del primer boceto de una edificación utilizando cualquiera de las herramientas que se desee.

 

Reconocer todos los elementos que contiene e l plano a mano alzada

 

Realizar el diseño del croquis a mano al zada de una edificación que se ha visitado conjuntamente con el Instructor



59

 

 



03

 



Realización del Examen Parcial 2

                       

    

03

 



Trabajar los dibujos y diseños a Mano Alzada

      

                                   

  

03

 



Trabajar con la Utilización del Lápiz, Grafito, Rotulador

     



 



03

Trabajar los modelos de Acotación, Rotulación y Composición del Dibujo a mano alzada

    

03

 



Sistemas de Representación y disposición de vistas a mano alzada

  

Realizar el reconocimiento y el diseño de planos de planta en donde se diseñen lo siguiente: -  Muros -  Pisos y entre pisos -  Techos -  Puertas y Ventanas -  Elementos de Circulación -  Equipamiento Fijo y Móvil -  Vegetales y Personas Dibujo a mano alzada Presentación Materiales herramientas y recursos gráficos El grafito, trazo e intención Calidad y dureza del lápiz Calidad de la línea Grosor de las minas Barras de grafito Alternativas al grafito La tinta – precisión o mancha La pluma estilográfica Rotuladores Trazo y selección El papel – un soporte universal Calidad Cuadernos Trazo resultante Accesorios y complementos La mano, el gesto y el observador La vista en el trazado de líneas Posición y postura del cuerpo Acotación, rotulación y composición del dibujo Las cotas Símbolos gráficos La rotulación Composición Croquis – captar la geometría y acotar la realidad Los sistemas de representación Convenciones gráficas Disposición de las vistas











60

 

                             

         

 



03

Toma de Medidas en el espacio a mano alzada

   



03

 



Realizar un Examen Parcial 3

Representación del terreno Fundamentos de la axonometría Perspectivas axonométricas ortogonales Perspectivas axonométricas oblicuas Croquis en perspectiva axonométrica Variantes recomendadas Escala, nivel de detalle Escala relativa Toma de medidas Medidas Orientaciones El croquis paso a paso El croquis en la arquitectura Uso del croquis Realizar la toma de medidas de un plano y diseñarlo a mano alzada, identificando los planos de planta, de corte y de detalle.

 



 



Realizar el levantamiento de una construcción identificando todas sus partes

Realizar el de los enadonde se ha tomado susdiseño medidas en planos un plano mano alzada

61

 

CONTENIDO CURRICULAR ESTUDIOS GENERALES PROGRAMA: INGLÉS BÁSICO (A1) PROGRAMA DUAL I.  I. 

CARACTERISTICAS DEL CURSO:   DENOMINACIÓN   NIVEL   DURACIÓN   N° DE PARTICIPANTES   LUGAR DE REALIZACIÓN

: : : : :

 

:

HORARIO

Inglés Básico 126 Horas (Parte Teórica – Práctica – Taller de Fluidez) 30 por grupo Centro de Formación Profesional (CFP) Unidad de Capacitación Profesional (UCP) 6 horas con una duración de 17 semanas  – (126 (126 horas horas – Semestre  Semestre 2014-I) 2014-II) Taller de Fluidez

II.  II. 

OBJETIVO GENERAL: Alcanzar un nivel de desempeño A1 y bases para A2-B1 en exámenes de acreditación internacional a través de la instrucción del idioma inglés mediante ña ejecución de Programa

English for Life de Oxford University Press formándose conocimientos y habilidades linguisticas para el desarrollo de competencias linguisticas en el idioma inglés respecto a:   Comprensión Auditiva   Comprensión Lectora   Producción Hablada   Interacción Verbal   Producción Escrita   Uso del Idioma (Gramática y Vocabulario) III. III.  

CONTENIDOS CURRICULARES Anexo 1: Descripción del Contenidos Curriculares. Anexo 2: Distribución de Contenidos Curriculares Semanales.

IV.  IV. 

REQUISITOS DEL PARTICIPANTE Se aprendiz del SENATI, matriculado en el primer ciclo de Estudios Generales.

V. V.  

EVALUACIÓN BESIC LEVEL BEGINNER

COMPETENCIAS

PORCENTAJE

PORCENTAJE GLOBAL

Evaluación de entrada

Referencial

Referenci Referencial al

Referencial

---

Exámenes Paper Based

Lesson 1 – 80

Cognitivas

10% de cada examen

40%

COMPETENCIAS

PORCENTAJE

PORCENTAJE GLOBAL

15%

15%

RUBRO DE EVALUACIÓN

62

 

RUBRO DE EVALUACIÓN

BESIC LEVEL BEGINNER

Tareas y actividades de interacción en herramienta de soporte virtual

Lesson 1 – 80

Mini-projects

Lesson 1 – 80

Procedimentales Procedime ntales

30%

30%

Participanción activa en clase que Participanción pueda evidenciar habilidades adquiridas

Lesson 1 – 80

Actitudinales Actitudin ales

15%

15%

Evaluación de acreditación internacional

Certificación a Nivel a traves de BULATS - Cambridge

Nota: La evaluación está de acuerdo a la estructura de evaluación para los programas de idiomas Nota: La (Directiva SEN DIRE 13 Aprobada el 29 de Enero del 2010). Todos los rubros de evaluación medirán 5 habilidades en el idioma: Producción Escrita, Producción Oral, Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora y Uso del Idioma (Gramática y Vocabulario).

VI.  VI. 

MAQUINAS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS (Listar los accesorios y preparar / acondicionar) Aula con capacidad para 30 estudiantes que esté equipada con PC y proyector y salida de audio o TV LED. Opcional: Laboratorio de Cómputo para trabajar actividades de soporte virtual que puede trabajar el profesor con cada alumno de manera individualizada u horarios habilitados para que los estudiantes puedan ejercitar sus habilidades en tiempos de estudio individual o tareas especificas.

63

 

ANEXO 2 CONTENIDO CURRICULAR (CUADRO ANALÍTICO) PROGRAMA CURSO CICLO OBJETIVO GENERAL

: : : :

English for Life Inglés Estudios Generales Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades linguisticas a través del Programa English for Life de Oxford University para el desarrollo de competencias en Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada, Producción Escrita y Uso del Idioma alcanzando un nivel de desempeño mínimo A1 y logros a nivel A2-B1 para la acreditación Internacional en el Examen BULATS de Cambridge. CONTENIDO CURRICULAR: PROGRAM ENGLISH FOR LIFE – LIFE  – OXFORD  OXFORD UNIVERSITY

Duración Horas

PART II - A COMPONENTES

41 – 44 2.5 Horas cada semana 10 Horas este bloque

45 – 48 2.5 Horas cada semana 10 Horas este bloque 49 – 52

Unidad 41: Adjetives: 41: Adjetives: big, small, old, new, etc. Colours Pronunciation: Consonant Consonant clusters: sm, -bl, -gr, etc. Unidad 42: Have 42: Have / has got statements Positive and negative statements Unidad 43: Read 43: Read and write: Giving news in emails and letters. Emails and informal letters English in the world: Messages Unidad 44: Story: 44: Story: That´s Life! Episode 6 We´ve got a new neighbour. Finding a seat. Unidad 45: Parts 45: Parts of the body: head, eye, foot, etc. Articles Unidad 46: Have 46: Have / has got  – questions and short forms Unidad 47: Listen 47: Listen and speak  – Describing illnesses: toothache, a cold, etc. English in the world: Text messages Unidad 48:  48: Asking for things: Have you got a / any…?   Pronunciation /h/ Unidad 49: Activities: 49: Activities: run, swim, play golf, play the guitar, etc. activities: go + ing

OBJETIVOS ESPECIFICOS

TEMÁTICA

Los aprendices: Reconoceran el uso apropiado de adjetivos y su   pronunciación pronunciació n en la estructura gramatical del tiempo presente perfecto en afirmaciones y negaciones Comprenderán correos electrónicos formales e   informales Iniciarán lectura sobre el episodio 6 de la historia –    Conociendo a nuestro vecino

 

Los aprendices: Reconocerán partes del cuero y descripción de   enfermedades.   Utilizarán el presente perfecto en la forma interrogativa Comprensión de mensajes de texto en forma   afirmativa e interrogativa

 

Los aprendices:

 

 

 

Comunicación verbal y escrita de mensaje a través de correos electrónicos. Uso apropiado de adjetivos Comprensión lectora del episodio 6: Conociendo a un vecino

Descripción de partes del cuerpo y enfermedades comunes. Comprensión lectora y auditiva de textos utilizando el presente perfecto.

Descripción de las actividade vinculadas a las habilidades para el deporte, música, arte y otras

64

 

ANEXO 2 CONTENIDO CURRICULAR (CUADRO ANALÍTICO) PROGRAMA CURSO CICLO OBJETIVO GENERAL

: : : :

English for Life Inglés Estudios Generales Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades linguisticas a través del Programa English for Life de Oxford University para el desarrollo de competencias en Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada, Producción Escrita y Uso del Idioma alcanzando un nivel de desempeño mínimo A1 y logros a nivel A2-B1 para la acreditación Internacional en el Examen BULATS de Cambridge. CONTENIDO CURRICULAR: PROGRAM ENGLISH FOR LIFE – LIFE  – OXFORD  OXFORD UNIVERSITY

Duración Horas 2.5 Horas cada semana 10 Horas este bloque

53 – 56 2.5 Horas cada semana 10 Horas este bloque

PART II - A COMPONENTES Unidad 50: can 50: can / can´t. pronunciation: Reduceed volwes in can / ken Unidad 51: Listen 51: Listen and spek  – A job interview English in the world: Sports Unidad 52: Story: 52: Story: That´s Life! Episode 7 Can I take you to dinner Invitation 2 Unidad 53: Parts 53: Parts of a house: kitchen, garden, upstairs, etc. Unidad 54: There 54: There is / there are: statements and questions Unidad 55: Read 55: Read and write: describing a house / flat Pronunciation Unidad 56: Asking 56: Asking where places are. Where can I find…?  Ordinal numbers: first, second, third, etc. English in the world: Which floor? UK vs US English

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS Describirán actividades vinculadas a la

TEMÁTICA aficiones. Uso del auxiliar can en función de la comunicación afirmativa y negativa. Comprensión auditiva de una entrevista laboral. Comprensión lectora relativa a la invitación a una cena.

comunicación con el auxiliar “can” para

habilidades vinculadas a los deportes y práctica de instrumentos u otras aficiones. Comprenderán las interacciones en una entrevista   laboral. Iniciarán la lectura sobre el episodio 7 de la   historia: Invitación a una cena. Los aprendices: Describirán partes de una casa utilizando la   estructura gramatical “there is…” “there are…”  Reconocerán y aplicarán los números ordinales en   situaciones prácticas.

 

Descripción de una casa utilizando la estructura gramatical “there is…” “there are…” y aplicación

de números ordinales en este ejercicio y en otros de su práctica académica.

65

 

ANEXO 2 CONTENIDO CURRICULAR (CUADRO ANALÍTICO) PROGRAMA CURSO CICLO OBJETIVO GENERAL

: : : :

English for Life Inglés Estudios Generales Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades linguisticas a través del Programa English for Life de Oxford University para el desarrollo de competencias en Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada, Producción Escrita y Uso del Idioma alcanzando un nivel de desempeño mínimo A1 y logros a nivel A2-B1 para la acreditación Internacional en el Examen BULATS de Cambridge. CONTENIDO CURRICULAR: PROGRAM ENGLISH FOR LIFE – LIFE  – OXFORD  OXFORD UNIVERSITY

Duración Horas

PART II - A COMPONENTES

57 – 60 2.5 Horas cada semana 10 Horas este bloque

61 – 64 2.5 Horas cada semana 10 Horas este bloque

65 – 68

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Unidad 57: Clothes: 57: Clothes: shirt, tie, etc. Plural - Pronunciation Unidad 58: Present 58: Present continuous: statements - ing forms Unidad 59: Listen 59: Listen and speak: Describing clothes English in the world – Going to a party Unidad 60: Story: 60: Story: That´s Life! Episode 8 I won´t be long! Saying goodbye  goodbye  Unidad 61: Transport: 61: Transport: train, plane, station, airport, etc.

Los aprendices: Describirán vestimentas con las reglas   gramaticales para plurales Reconocerán y aplicarán la estructura gramatical   Presente Continuo en la comprensión auditiva de interacciones simuladas en situaciones cotidianas Iniciarán la lectura del episodio 8 “No llevará   mucho tiempo”  Los aprendices:

Pronunciation. Unidad 62: Present 62: Present continuous – questions and short forms Unidad 63: Read 63: Read and write: post cards Prepositions: on / in Unidad 64: Talking 64: Talking about plans: We´re going to France. Future time expressions: next Wednesday, this evening, etc. English in the world: Transport signs  signs  Unidad 65: Places: 65: Places: in bed, at work, at a restaurant, etc. Unidad 66: Past 66: Past simple: to be statements

       

TEMÁTICA  

Descripción de vestimentas con el uso de reglas gramaticales para los plurales. Conocimiento y práctica gramatical del Presente Contínuo.

 

Comprensión lectora del episodio 8: “No llevará mucho tiempo” 

 

inmediato a través de medios de transporte.

Describirán comunicación de planes de viajes a través de medios de transporte: tren, avión, etc. Harán uso del presente contínuo en forma interrogativa corta. Comprenderán comunicación comunicación de tarjetas postales. Mostrarán su capacidad de interactuar comunicando sus planes en futuro inmediato.

Los aprendices:

Comunicación de planes de viaje en futuro Utilizarán el Presente contínuo “to be + going to”

para expresar planes en el futuro inmediato.

 

Comunicación de eventos en el pasado vinculado a distintos lugares y con el uso del pasado simple.

66

 

ANEXO 2 CONTENIDO CURRICULAR (CUADRO ANALÍTICO) PROGRAMA CURSO CICLO OBJETIVO GENERAL

: : : :

English for Life Inglés Estudios Generales Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades linguisticas a través del Programa English for Life de Oxford University para el desarrollo de competencias en Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada, Producción Escrita y Uso del Idioma alcanzando un nivel de desempeño mínimo A1 y logros a nivel A2-B1 para la acreditación Internacional en el Examen BULATS de Cambridge. CONTENIDO CURRICULAR: PROGRAM ENGLISH FOR LIFE – LIFE  – OXFORD  OXFORD UNIVERSITY

Duración Horas 2.5 Horas cada semana 10 Horas este bloque

69 – 72 2.5 Horas cada semana 10 Horas este bloque

73 – 76

PART II - A COMPONENTES Past time expressions: yesterday, last night, etc. Pronunciation: negative shorts forms Unidad 67: Listen 67: Listen and speak: Asking where somebody was English in the world: British and American English Unidad 68: Story: 68: Story: That´s Life! Episode 9 Where were you? Feeling angry.  angry.  Unidad 69: Emergencies 69: Emergencies services: police, ambulance, etc. English in the world: Emergency services Unidad 70: Past 70: Past simple: regular verbs: positive statements. Pronunciation Unidad 71: Read 71: Read and write: A newspaper story. Because for giving reasons Unidad 72: Talking 72: Talking about the dates: Months of t he year on + date  date  Unidad 73: Irregular 73: Irregular past forms: bought, ate, found, had, etc. Positive statements

     

OBJETIVOS ESPECIFICOS Descripción de los lugares para comunicar eventos en el tiempo gramatical: Pasado simple Comprenderán interacciones sobre búsqueda de personas en lugares

TEMÁTICA  

Comprensión lectora del episodio 9: “¿Dónde te encontrabas?” 

Iniciarán su pectura sobre episodio 9 “¿Dónde te encontrabas?” 

Los aprendices: Comunicación en situaciones que requieren de   servicios de emergencia Uso del tiempo gramatical Pasado Simple en   afirmaciones   Comprenderán lectura sobre noticia en periódico y expresarán razones Conversación sobre fechas y tiempos del año  

 

Los aprendices:   Aprenderán tiempo pasado irregular en afirmaciones

 

   

Comunicación en situaciones de emergencia en el tiempo Pasado Simple afirmativo Comprensión lectora sobre noticias de periódico breves Conversación sobre fechas y tiempos en el año

Comunicación verbal, escrita e interactiva con verbos irregulares en Pasado Simple en función afirmativa

67

 

ANEXO 2 CONTENIDO CURRICULAR (CUADRO ANALÍTICO) PROGRAMA CURSO CICLO OBJETIVO GENERAL

: : : :

English for Life Inglés Estudios Generales Promover en los aprendices la adquisición de conocimientos y habilidades linguisticas a través del Programa English for Life de Oxford University para el desarrollo de competencias en Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada, Producción Escrita y Uso del Idioma alcanzando un nivel de desempeño mínimo A1 y logros a nivel A2-B1 para la acreditación Internacional en el Examen BULATS de Cambridge. CONTENIDO CURRICULAR: PROGRAM ENGLISH FOR LIFE – LIFE  – OXFORD  OXFORD UNIVERSITY

Duración Horas

PART II - A COMPONENTES

2.5 Horas cada semana 10 Horas este bloque

77 – 80 2.5 Horas cada semana 10 Horas este bloque

Unidad 74: Past 74: Past simple: regular verbs-positive statements. Pronunciation: Sentences stress Unidad 75: Read 75: Read and write: My life English in the world - Ages Unidad 76: Story: 76: Story: That´s Life! Episode 10 Sarah, you´re wonderful!   wonderful! Unidad 77: Weekend 77: Weekend activities: wash the car, go shopping, etc. Unidad 78: Past 78: Past simple: Questions: regular and irregular verbs Pronunciation: Sentence stress Unidad 79: Listen 79: Listen and speak: Talking about last weekend Past simple: wh / questions Unidad 80: Building 80: Building a conversation English in the world: The weekend  weekend 

OBJETIVOS ESPECIFICOS    

Comprensión y escritura sobre: Aquellos tiempos Comprensión lectora del Episodio 10: Sarah, you´re wonderful!

Los aprendices:   Reconocerán y ejercitarán comunicación en el tiempo gramatical pasado simple con verbos

 

regulares e irregulares en forma afirmativa y en forma interrogative. Estarán en capacidad de sostener una conversación sobre el fin de semana.

TEMÁTICA    

Exposición en pasado sobre “Aquellos tiempos”  Lectura del Episodio 10: Sarah, you´re wonderful!

 

Comunicación en pasado simple con verbos regulares e irregulares en función afirmativa e interrogativa del idioma inglés.

 

Conversación fluida sobre su fin de semana.

68

 

CONTENIDO CURRICULAR I.  I. 

INFORMACION GENERAL CURSO : SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL CARRERA : TODAS LAS CARRERAS. NIVEL : TECNICO OPERATIVO Y PROFESIONAL TÉCNICO DURACIÓN

:

42 HORAS

II.  II. 

DESCRIPCION El curso ha sido diseñado con la finalidad de concientizar y preparar al aprendiz respecto a la prevención de accidentes en el trabajo; dado que gran parte de su formación lo desarrolla en los talleres o laboratorios de la institución y en las instalaciones de las empresas. El curso se ha elaborado en base al Reglamento de la Ley N° 29783 sobre Seguridad y Salud en el Trabajo.

III. III.  

OBJETIVOS Al finalizar el desarrollo del curso el alumno adquiere la capacidad de identificar y controlar los riesgos laborales a los cuales está expuesto durante la formación específica en la empresa, desarrollando una cultura de prevención para evitar accidentes de trabajo.

IV.  IV. 

METODOLOGÍA   Ponencia por parte del Instructor.   Trabajo en equipo.   Diálogos/Debates.   Actividades y prácticas aplicadas.   Sustentación de trabajos por parte de los lo s aprendices.

V. V.  

EVALUACION   Intervenciones orales.   Tareas individuales y/o grupales.   Participación y fundamentación en los diálogos/debates.   Sustentación de trabajos.   Evaluaciones parciales y final.

VI.  VI. 

BIBLIOGRAFÍA   Reglamento de la Ley 29783, Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo. DS 005-2012-TR. 005 -2012-TR.   Charlas de Seguridad de 5 minutos para Supervisores  – Consejo Interamericano de Seguridad.   Guía Básica sobre Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo  –  Ministerio de Trabajo.   Método IPER – Manual de Aplicación en Backus y Johnston.   Manual de Seguridad e Higiene Industrial del SENATI.

69

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO: SEGURIDAD CURSO:  SEGURIDAD DE HIGIENE INDUSTRIAL  INDUSTRIAL  TIEMPO HORAS   HORAS 2

CONTENIDO TEMÁTICO  TEMÁTICO 

OBJETIVOS ESPECIFICOS  ESPECIFICOS  Conocer la legislación vigente sobre SST, los conceptos y alcances de la seguridad y como se implementa un sistema de la SST. Identificar los peligros y evaluar los riesgos a plicando matrices IPER para la elaboración del mapa de riesgos.

12

CONOCIMIENTOS   CONOCIMIENTOS  

 

   

 

 

  

 

Promover una cultura de prevención de accidente a través de: Fomentar el orden y limpieza. Investigar y registrar accidentes.   Identificar las causas de los accidentes.    

8

 

 

 

 

 

 

Aprender el uso correcto de herramientas así como el uso seguro de los recursos de que dispone en su área de trabajo para prevenir y controlar los riesgos de incendio 10

 

 

 

 

 

 

 

 

8

Controlar los riesgos del medio ambiente físico del trabajo, así como aplicar técnicas de clasificación de materiales riesgosos y también utilizar de manera correcta los EPP´s como última línea de defensa frente a los riesgos del trabajo y aplicar los primeros auxilios al a ccidentado.

 

 

 

 

 

 

 

   

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES  ACTIVIDADES 

Reglamento de la Ley Nº29783 sobre Seguridad y Salud Trabajo. Concepto y alcances de la SST. Implementación

Elaborar requisitos de la SST.

Identificar los peligros y evaluar los riesgos. Matrices. Elaboración del mapa de riesgos. Los accidentes.

Practicas de IPER Elaborar mapa de riesgos de su área de trabajo.

Causas, del accidente. Consecuencia de los accidentes. Costo defactores los accidentes Orden y limpieza. Almacenamiento de materiales. Investigación de accidentes. Registro de accidentes. Identificación de las causas de los accidentes. Análisis de causalidad de Frank Bird. Manejo de herramienta de mano. Manejo de materiales.Almacenamiento de materiales. Factores de seguridad. Riesgos eléctricos. Protección de maquinas.- Importancia.- Guardas. Riesgos de incendios.- Clases de incendios Métodos de extinción.- Extintores.- Tipos de extintores. Manipulación y transporte. El ruido. Vibraciones. Radiaciones. Condiciones termo higrométricas. Contaminantes químicos y biológicos. Sistema para clasificar materiales riesgosos. Herramientas portátiles a motor. Precauciones para su uso.

Análisis de accidentes reales, identificar sus causas y plantear medidas correctivas

Practicas de uso de extintores.

Elaborar un plan de señalización utilizando el código de colores propuesto.

Colores de seguridad.

70

 

 

CONTENIDO CURRICULAR CURSO: SEGURIDAD CURSO:  SEGURIDAD DE HIGIENE INDUSTRIAL  INDUSTRIAL  TIEMPO HORAS   HORAS

CONTENIDO TEMÁTICO  TEMÁTICO 

OBJETIVOS ESPECIFICOS  ESPECIFICOS 

CONOCIMIENTOS   CONOCIMIENTOS  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Empleos de colores para identificar riesgos y equipos. Señales en forma de panel. Derrames de sustancias peligrosas. Protocolo a seguir en caso de accidente. Equipos de protección personal. Clasificación y mantenimiento. Trabajos en altura. Primeros auxilios. Medidas preventivas. Respiración artificial. Heridas, hemorragias, torniquete. Quemaduras y fracturas. EVALUACIÓN FINAL

PRÁCTICAS / ACTIVIDADES  ACTIVIDADES 

71

 

FORMACIÓN BÁSICA (TERCER SEMESTRE)

17

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: CALCULO INTEGRAL

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Dar los conocimientos básicos del Cálculo Integral para funciones reales de una variable independiente. Estudio de los métodos de integración y realizar las aplicaciones de la integral. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS) 6

OBJETIVO ESPECIFICO Determinar las funciones trigonométricas inversas, identificando sus dominios y rangos, gráficos y sus aplicaciones en la resolución de ecuaciones trigonométricas

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

DERIVADA DE LA FUNCION INVERSA.   Función inversa. Derivada de la función inversa. Funciones trigonométricas inversas.   Sus derivadas. LA ANTIDERIVADA Y LA INTEGRAL DEFINIDA.   La anti derivada. Propiedades. Métodos de integración: sustitución algebraica, trigonométrica e integración por partes.   La integral definida. Notación sigma. Particiones.   Aproximaciones de una Integral Definida.   Al área como límite de una suma.   Los teoremas fundamentales del cálculo.   El teorema del valor medio para integrales.   Aplicaciones LAS FUNCIONES TRASCENDENTES.   La función logaritmo natural y exponencial. Sus derivadas e integrales.   Funciones logarítmica y exponencial en otras bases. Sus derivadas e integrales.   Gráficas de curvas que involucran funciones trascendentes.   Las funciones hiperbólicas. Sus derivadas e integrales.   Métodos complementarios de integración. Integración de potencias de funciones trigonométricas. Integración de funciones racionales por el método de fracciones parciales. 





18

Contextualizar el concepto de integral definida. Visualizar la relación entre cálculo diferencial y el cálculo integral. Calcular integrales definidas.

















24

Estudiar las derivadas de funciones trascendentes y sus integrales relacionadas.







 

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: CALCULO INTEGRAL

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Dar los conocimientos básicos del Cálculo Integral para funciones reales de una variable independiente. Estudio de los métodos de integración y realizar las aplicaciones de la integral. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO   Integración de funciones racionales en seno y coseno.   Integración de diferenciales binomios. INTEGRALES IMPROPIAS.   Integrales impropias de primera especie.   Integrales impropias de segunda especie.   Integrales impropias de tercera especie.   Funciones Gamma y Beta.   Problemas y aplicaciones. COORDENADASS POLARES Y ECUACIONES COORDENADA PARAMETRICAS.   Sistemas de coordenadas polares.   Gráficas en coordenadas polares.   Intersección de curvas en coordenadas polares.   Gráficas de curvas cuyas ecuaciones están dadas en forma paramétrica. APLICACIONES DE LA INTEGRAL.   Area de regiones planas en coordenadas cartesianas y polares.   Área encerrada por curvas cuyas ecuaciones se dan en forma paramétrica, calculo de integrales con curvas paramétricas.   Longitud de arco de una curva plana, definido por ecuaciones cartesianas paramétricas y polar.   Volúmenes de sólidos de revolución: método del disco, del anillo y de la corteza cilíndrica.   Volumen de un sólido cuya sección plana paralela 



6

6

El alumno identificará el concepto de integral impropia Desarrollar habilidades y destrezas que le permitan interpretar, comprender, plantear y resolver problemas.

Identificar las coordenadas de un punto en el plano y conocer su interpretación.























39

Conocer y manejar los conceptos de primitiva e integral definida de una función.







ACTIVIDADES / PRÁCTICA

a un eje se conoce.

19

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: CALCULO INTEGRAL

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Dar los conocimientos básicos del Cálculo Integral para funciones reales de una variable independiente. Estudio de los métodos de integración y realizar las aplicaciones de la integral. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

  Centro de gravedad. Centroide de una región plana.   Teorema de Pappus  – Guldin.   Aplicaciones: Trabajo y Presión.   Introducción a las Ecuaciones Diferenciales.   Ecuaciones Diferenciales Ordinarias: orden y grado. Solución de una Ecuación Diferencial Ordinaria.   Métodos de Solución: Separación de Variables y deducción de las fórmulas para resolver una Ecuación Diferencial Lineal de Primer Orden.   Problemas de aplicación.   Series. Definiciones. Series geométricas. Series convergentes y divergentes.   Criterios para analizar la convergencia. Criterio de D’Alembert. Series de Potencias. Serie de Taylor. 



 













6

EXAMEN FINAL

20

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL CURSO

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA : ANÁLISIS ESTRUCTURAL

CARRERA SEMESTRE

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN : III DURACIÓN 105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

12

Conocer como de determina el grado de hiperestaticidad de un sistema estructural Diferenciar entre hiperestaticidad externa interna y total de una estructura

12

Analizar y diseñar las diversas máquinas y estructuras portadoras de carga.

12

Hacer uso eficiente del espacio cubico.

CONTENIDO ESPECIFICO ESTABILIDAD E HIPERESTATICI HIPERESTATICIDAD DAD Estructura - Ingeniería Estructural - Procesos de Diseño en Ingeniería  – El Análisis Estructural dentro del Proceso de Diseño - Método de Análisis Estabilidad Externa - Grado de Hiperestaticidad de Estructuras Articuladas – Estructuras Aporticados y Estructuras Mixtas - Cargas Vivas y Cargas Muertas Cargas de Viento – Fuerzas debidas a Sismos Variación de las Cargas con el Tiempo - Ejemplos. ENERGÍA DE DEFORMACIÓN Diagrama de Cuerpo Libre - Equilibrio Deformaciones y Desplazamientos. Conceptos de: Densidad de Energía de Deformación. Concepto del Trabajo de Deformación Elástica - Deducción de la Relación entre la Energía de Deformación Interna en Función de loslas Esfuerzos Normales, del Esfuerzo Cortante y de Deformaciones correspondientes Primer Teorema de Castigliano. Ejemplos aplicativos. Segundo Teorema de Castigliano. Desplazamiento y Giro en Estructuras de Alma llena - Grado de Influencia de la energía por Flexión, Torsión, Normal y Cortante en los Desplazamiento y Giros de Estructuras - Ejercicios. MÉTODO DE LA CARGA UNITARIA Aplicación a Estructuras Articuladas, Aporticadas y Mixtas - Determinación de Desplazamientos y Giros de Nudos - Asentamientos y Cambios de Temperatura - Ejemplos Aplicativos. Resolución de estructuras

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

utilizando las Tablas de Strassner y la Regla de

21

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: ANÁLISIS ESTRUCTURAL

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

Vereschguin para simplificar el Método de Trabajos virtuales – Ejemplos Aplicativos.

12

Resolver y determinar todos los elementos para el diseño estructural de vigas continuas, armaduras y marcos hiperestáticos.

6

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño.

12

Conocer el método de las deformaciones y el método pendiente – deflexión.

12

Determinar los momentos que los nudos de una estructura ejercen sobre las barras.

12

Resolución matemática de una estructura a través de diferentes métodos de análisis de deformaciones de

TEOREMAS DE BETTI Y MAXWELL Demostración del Teorema de Betti y del Teorema de las deflexiones recíprocas ó de Maxwell - Ejercicios. MÉTODOS DE LAS FUERZAS Contabilización de deformaciones - Exposición de Métodos - Aplicaciones a Estructuras Articuladas, Aporticadas y Mixtas. MÉTODO DE LAS DEFORMACIONE DEFORMACIONESS ANGULARES Concepto Fundamentales, Rigidez (a la flexión), Factor de Transporte, Ecuaciones de Maney, Hiper geométrica ó Grado de Indeterminación Cinemática. Exposición del Método para estructuras con Barras de Sección Variable - Caso de Barras de Sección Constante. METODO DE CROSS Conceptos Fundamentales - Rigidez - Coeficiente de Distribución - Factor de Distribución de Momentos Factor de Transporte. Aplicación del Método de Estructuras con desplazamiento - Casos particulares de Simetría y Antisimetría, en la aplicación del Método. MÉTODO DE KANI Conceptos y Ecuaciones fundamentales para estructuras con elementos de sección constante.

vigas.

Estructuras con nudos que giran, deducción de la s ecuaciones. Estructuras Aporticadas cuyos nudos

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL CURSO

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA : ANÁLISIS ESTRUCTURAL

CARRERA SEMESTRE

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN : III DURACIÓN 105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

9

6

OBJETIVO ESPECIFICO

Hallar la posición pésima de las fuerzas y el valor máximo del esfuerzo.

CONTENIDO ESPECIFICO giran y se desplazan, deducción de las Ecuaciones. Estructuras de columnas con extremos articulados y/o empotrados y con diferentes alturas en el primer nivel - Aplicación del Método de Pórticos de varios pisos con Barras de Sección Variable. LÍNEAS DE INFLUENCIA Cargas móviles sobre las Estructuras. Líneas de Influencia de armaduras Isostáticas e Hiperestáticas. Líneas de influencia para vigas continuas y pórticos. Métodos de trabajos virtuales y de Muelles - Breslau para la determinación de Líneas de "Influencia". EXAMEN FINAL

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA I

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

Introducción y Descripción del Entorno 

   

 

 



   

 

 



Introducción a Autodesk Revit Architecture. Preparar al participante con las nuevas novedades del Autodesk Architecture Revit. Reconocer el entorno del Autodesk Revit Architecture. Manejar eficientemente la Interfaz de Usuario. Preparar al participante con los conocimientos esenciales para poder manejar y administrar el programa.

1. Novedades de Autodesk Revit Architecture 2. Introducción a Autodesk Revit Architecture 2.1. Modelado de Información de Construcción 2.1.1. ¿Qué es Revit Architecture? 2.1.2. ¿Qué significa “Paramétrico”?   2.1.3. ¿Cómo realiza las actualizaciones Revit Architecture? 2.1.4. ¿Cómo realiza las actualizaciones Revit Architecture? 2.1.5. Comportamiento de los elementos en un modelador paramétrico 2.1.6. Propiedades de elemento 2.2. Interfaz de Usuario 2.2.1. Cinta de opciones 2.2.1.1. Personalización de la cinta de opciones 2.2.2. Menú de aplicación 2.2.3. Barra de herramientas de acceso rápido 2.2.4. Información de herramientas 2.2.5. Teclas de acceso rápido 2.2.6. Navegador de proyectos 2.2.6.1. Uso del navegador de proyectos 2.2.7. Área de dibujo 2.2.8. Barra de estado 2.2.9. Barra de opciones 2.2.10. Paleta de propiedades 2.2.10.1. Modificación de propiedades de ejemplar 2.2.10.2. Modificación de propiedades de tipo

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL CURSO

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA : DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA I

CARRERA SEMESTRE

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN : III DURACIÓN 105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 2.2.10.3. Creación de un tipo de familia nuevo en un proyecto 2.2.10.4. Vistas previas de tipos de familia 2.2.11. Barra de controles de vista 2.2.12. Archivos recientes 2.2.13. Autodesk®Seek 2.2.13.1. Búsqueda de contenido con Autodesk Seek 2.2.14. Ayuda en línea Iniciando un Proyecto con Autodesk Revit  Architecture 

 



 



 



 



Preparar al participante para utilizar los parámetros por defecto del Autodesk Revit Architecture. Preparar al participante para utilizar plantillas personalizadas. Preparar al participante sobre como incorporar información de otros proyectos. Preparar al participante para el manejo de abrir, guardar, cerrar archivos de Autodesk Revit Architecture.

1. Creación de un proyecto 1.1. Creación de un proyecto con una configuración por defecto 1.2. Creación de un proyecto utilizando una plantilla 1.3. Antes de comenzar un proyecto 2. Uso de otras fuentes de información 2.1. Introducción a la importación y la vinculación 2.2. Importación o vinculación de formatos CAD 2.3. Importación de imágenes 2.4. Importación de componentes de edificación 2.5. Apertura de archivos IFC(Industry Foundation Classes) 2.6. Vinculación de archivos de AutoCAD a un proyecto de Revit Architecture 2.7. Vinculación de archivos de marcas de revisión DWF 2.8. Descomposición de geometría importada 2.9. Gestión de capas en archivos vinculados e

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

importados

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA I

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

2.10. Resolución de problemas con archivos vinculados 3. Abrir archivos de Autodesk Revit Architecture

 



 



Preparar al participante en la creación de niveles, rejillas y ubicaciones de un proyecto. Preparar al participante para crear planos de emplazamiento.

3.1. Archivo de Proyecto de Revit 3.2. Abrir Abrir un familias y archivos de formación 3.3. Apertura de archivos desde el entorno de diseño conceptual 3.4. Abrir archivos desde la biblioteca web 3.5. Abrir archivos desde el Explorador de Windows 4. Guardar Archivos de Autodesk Revit Architecture 4.1. Guardar un archivo con otro nombre en otra ubicación 4.2. Opciones para guardar 4.3. Configuración de recordatorios para guardar 4.4. Copias de seguridad y archivos diarios Diseño Preliminar 1. Niveles 1.1. Añadir niveles 1.2. Modificación de niveles 1.3. Propiedades de los niveles 2. Rejillas 2.1. Añadir rejillas 2.2. Modificación de rejillas 2.3. Propiedades de las rejillas 3. Ubicación y orientación del proyecto 3.1. Indicación de la ubicación del proyecto 3.2. Rotación de una vista a norte real 3.3. Rotación del Norte de proyecto 4. Diseño del emplazamiento

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA : DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA I

CARRERA SEMESTRE

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN : III DURACIÓN 105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 4.1. Configuración de emplazamiento 4.2. Superficies topográficas 4.3. Líneas de propiedad 4.4. Informes sobre volúmenes de corte y relleno en un emplazamiento 4.5. Plataformas de construcción 4.6. Componentes de aparcamiento 4.7. Componentes de emplazamiento 4.8. Etiquetas de curvas de nivel Entorno del Diseño Conceptual 1. Introducción al entorno de diseño conceptual 1.1. Exploración de diseños conceptuales 1.2. Modelos de estudio conceptual en fase temprana 1.3. Modelos de estudio integrados 1.4. Subcomponentes inteligentes

 



Preparar al participante para realizar un estudio de masa.

2. Interfaz de de entorno dede diseño conceptual 2.1. Creación familias masas conceptuales 2.2. Pasar del entorno de diseño conceptual al entorno de proyecto 2.3. Archivos de plantilla para el entorno de diseño conceptual 3. Dibujo en el entorno de diseño conceptual 3.1. Introducción a las tareas de dibujo 3.2. Forzado de cursor 3D 3.3. Alineación 3D 3.4. Propiedades de ejemplar de línea de modelo de diseño conceptual 4. Modo Rayos X

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

4.1. Acceso al modo Rayos X

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA I

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

4.2. Visualización de elementos en modo Rayos X 4.3. Manipulación de formas en modo Rayos X 5. Perfiles 5.1. 5.2. Perfiles Bloqueobloqueados y desbloqueo de perfiles 5.3. 6. Formas 6.1. Formas sólidas y vacías 6.2. Creación de formas sólidas 6.3. Creación de formas vacías 6.4. Acceso a la herramienta crear forma 6.5. Formas sin restricciones y basadas en referencia 6.6. Selección de formas 6.7. Tipos de forma 6.8. Modificación de formas 6.9. Cambio de anfitrión de formas 6.10. Acotación de formas 6.11. Referencias de geometría importada 6.12. Propiedades de ejemplar de modelo de diseño conceptual 6.13. Manipulación de formas 6.14. Manipulación de formas unidas 7. Racionalización de superficies 7.1. División de una superficie con rejillas UV 7.2. Rejillas UV 7.3. Activación y desactivación de rejillas UV 7.4. Modificación de espaciado de rejillas UV en superficies divididas

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL CURSO

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA : DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA I

CARRERA SEMESTRE

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN : III DURACIÓN 105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 7.5. Ajuste de rejillas UV con el administrador de caras 7.6. División de una superficie por intersección 7.7. Aplicación de patrones a superficies 7.8. Edición de superficie con patrón 7.9. Familias de componentes de patrón 7.10. Representación de superficie 7.11. Propiedades de elemento de patrón Modelado Arquitectónico I  1. Muros 1.1. Introducción a los muros 1.2. Colocación de muros 1.3. Modificación de muros 1.4. Recomendaciones para muros 1.5. Propiedades del tipo muro

 



Preparar al participante para crear, modificar, insertar muros, puertas, ventanas, componentes, pilares arquitectónicos, cubiertas, suelos, techos, huecos al diseño de edificaciones.

1.6. Propiedadesdedeproblemas los ejemplares de muro 1.7. Resolución de muros 2. Puertas 2.1. Colocación de puertas 2.2. Adición de puertas a muros cortina 2.3. Etiquetas de puerta 2.4. Cambio del tipo de puerta 2.5. Cambio de la orientación de una puerta 2.6. Colocación de una puerta en otro muro 2.7. Propiedades de los ejemplares de puerta 2.8. Propiedades del tipo puerta 3. Ventanas 3.1. Colocación de ventanas

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

3.2. Etiquetas de ventana

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA I

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

3.3. Cambio del tipo de ventana 3.4. Cambio de orientación de una ventana 3.5. Colocación de una ventana en otro muro 3.6. Propiedades Propiedades del de los ejemplares 3.7. tipo ventana de ventanas 4. Componentes 4.1. Colocación de componentes 4.2. Colocación de componentes en otro anfitrión 5. Pilares Arquitectónicos 5.1. Añadir un pilar 5.2. Enlace de pilares 5.3. Desenlace de pilares 5.4. Patrones de corte de baja resolución 5.5. Modificación de pilares arquitectónicos 5.6. Propiedades de tipo de pilar arquitectónico 5.7. Propiedades de ejemplar de pilar arquitectónico 6. Cubiertas 6.1. Introducción a las cubiertas 6.2. Creación de una cubierta 6.3. Modificación de cubiertas 6.4. Pendiente de cubierta 6.5. Añadir elementos a cubiertas 6.6. Propiedades de cubiertas 6.7. Resolución de problemas de cubiertas 7. Techos 7.1. Creaciónde un techo 7.2. Techos inclinados 7.3. detipo techos 7.4. Modificación Propiedades de de techo

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL CURSO

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA : DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA I

CARRERA SEMESTRE

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN : III DURACIÓN 105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 7.5. Propiedades de los ejemplares de techo 8. Suelos 8.1. Añadir suelos 8.2. Cambio del tipo de suelo 8.3. Edición del boceto de un suelo 8.4. Suelos inclinados 8.5. Bordes de losa de suelo 8.6. Suelos multicapa 8.7. Propiedades de los suelos 9. Huecos 9.1. Corte de huecos rectangulares en los muros 9.2. Corte de huecos en suelos cubiertas y techos 9.3. Corte de abertura de agujero Modelado Arquitectónico II   1. Texto Modelado

 



 



Preparar al participante para la creación de textos, líneas de modelo, así como también para trabajar con estructuras compuestas Preparar al participante para la creación de todo tipo de superficies que le sirvan para el diseño arquitectónico del modelo que quiera preparar.

1.1. Edición Añadir texto modelado 1.2. de texto modelado 1.3. Movimiento de texto modelado 1.4. Propiedades de los ejemplares de texto modelado 1.5. Propiedades del tipo texto modelado 2. Líneas de modelo 2.1. Colocación de líneas de modelo 2.2. Conversión de tipos de línea 2.3. Propiedades de los ejemplares de línea de modelo 3. Estructura compuesta 3.1. Materiales en la geometría compuesta

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

3.2. Unión de uniones de capas

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA I

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

3.3. Aplicación de una función a una capa de una estructura compuesta 3.4. Inserción de capas en una estructura compuesta 3.5. Configuración Ajuste de capasde ajuste de capas 3.6. 3.7. Vista previa de la geometría compuesta 3.8. Capas como referencias 3.9. Muros compuestos unidos a pilares 3.10. Edición de capas 3.11. Invertir la orientación de muros compuestos 4. Superficies inclinadas 4.1. Introducción a las superficies inclinadas 4.2. Creación de una superficie inclinada mediante una flecha de pendiente 4.3. Creación de una superficie inclinada mediante líneas de boceto paralelas 4.4. Creación de una superficie inclinada con una sola línea de boceto 4.5. Propiedades de flecha de pendiente 4.6. Propiedades de líneas de contorno para superficies inclinadas

 



Preparar al participante para la creación de escaleras, rampas, barandillas

Elementos Arquitectónicos de Circulación 1. Escaleras 1.1. Creación de escaleras mediante el dibujo de bocetos 1.2. Creación de escaleras mediante el dibujo de un boceto de líneas de contorno y contrahuella 1.3. Creación de escaleras en espiral

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL CURSO

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA : DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA I

CARRERA SEMESTRE

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN : III DURACIÓN 105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 1.4. Creación de descansillos en arco 1.5. Especificación de tipo de barandilla para las escaleras nuevas 1.6. Calculadora de escalera 1.7. Modificación de escaleras 1.8. Propiedades de escaleras 2. Rampas 2.1. Añadir una rampa 2.2. Especificación del tipo de barandilla para rampas nuevas 2.3. Cambio del tipo de rampa 2.4. Edición de una rampa 2.5. Propiedades de rampas 3. Barandillas 3.1. Añadir una barandilla 3.2. Cambio del tipo de barandilla 3.3. Modificación de la estructura de una barandilla 3.4. Modificación de uniones de barandilla 3.5. Modificación de altura y pendiente de una barandilla 3.6. Control de colocación de balaustres y pilastras 3.7. Propiedades de barandillas   Muros Cortina

 



 



 



Preparar al participante para reconocer y diseñar los elementos de los muros cortina Preparar al participante para el diseño y colocación de montantes Preparar al participante para trabajar con

1. Elementos de Muro Cortina 1.1. Flujo de trabajo para los muros cortina 1.2. Información general sobre los elementos de muro cortina 1.3. Modificación de muros cortina 1.4. Limpieza de las uniones de muros cortina

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

sistemas de muros cortina

1.4. Limpieza de las uniones de muros cortina 1.5. Paneles de muro en muros cortina

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA I

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

1.6. Modificación del tipo de panel de muros cortina 1.7. Modificación de la forma de paneles de muros cortina 1.8. Separación Unión de paneles de muro cortina 1.9. de paneles de muro cortina 1.10. Colocación de rejillas de muro cortina 1.11. Creación de distintos diseños de rejilla de superficie 1.12. Modificación de diseños de rejilla de superficie 1.13. Bloquear posición de montantes y rejillas de muro cortina 2. Montantes 2.1. Colocación de montantes 2.2. Angulo y posición de un montante 2.3. Control de las uniones de los montantes 2.4. Limpieza de uniones de montantes 2.5. Montantes angulares 2.6. Montantes biselados en muros cortina 2.7. Modificación del material de los montantes 2.8. Perfiles de montante 2.9. Aplicación de un perfil de montante 2.10. Creación de un perfil de montante 3. Sistemas de muro cortina 3.1. Sistemas de muro cortina por cara 3.2. Añadir rejillas de muro cortina a un sistema de muro cortina 3.3. Añadir montantes a un sistema de muro cortina 4. Propiedades dede elemento de muro cortina 4.1. Propiedades muro cortina

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL CURSO

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA : DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA I

CARRERA SEMESTRE

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN : III DURACIÓN 105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 4.2. Propiedades del tipo de montante común 4.3. Propiedades del tipo de montante circular 4.4. Propiedades del tipo de montante rectangular 4.5. Propiedades del tipo de montante angular 4.6. Propiedades de ejemplar de montante 4.7. Diseño de elemento de muro cortina según tipo 5. Resolución de problemas de elementos de muro cortina 5.1. Cambio de tipo de muro a una familia de muros cortina 5.2. Panel de muro cortina no valido 5.3. No hay familias de paneles de muro cortina cargadas 5.4. Familias de paneles que no son del sistema 5.5. No se puede dividir rejilla de muro cortina por

 



 



Preparar al participante para la creación de habitaciones, análisis de áreas. Preparar al participante para la creación, modificación de squemas de color

líneaCompatibilidad de rejilla 5.6. con muros cortina no rectangulares Habitaciones y Áreas 1. Información general sobre habitaciones y áreas 2. Habitaciones 2.1. Creación de una habitación 2.2. Selección de una habitación 2.3. Control de visibilidad de habitaciones 2.4. Contornos de habitación 2.5. Habitaciones que abarcan varias plantas o niveles 2.6. Etiquetas de habitación 2.7. Área de habitación

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

2.7. Área de habitación 2.8. Volumen de habitación

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA I

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

2.9. Datos de habitación/espacio compartidos compartidos entre Revit Architecture y Revit MEP 2.10. Contornos y habitaciones específicos por fase 2.11. de habitaciones 2.12. Eliminación Las habitaciones y las áreas son polilíneas 2.13. Propiedades de las habitaciones 2.14. Resolución de problemas de habitaciones 3. Análisis de Áreas 3.1. Esquemas de área 3.2. Planos de área 3.3. Contornos de área 3.4. Áreas y etiquetas de área 3.5. Eliminación de áreas 3.6. Mostrar áreas y contornos de área en modelos vinculados 3.7. Tipos de área 3.8. Reglas de tipo de área 4. Esquemas de color 4.1. Introducción al esquema de color 4.2. Cuadro de dialogo editar esquema de color 4.3. Creación de un esquema de color 4.4. Aplicación de un esquema de color 4.5. Uso de un esquema de color en una vista de sección 4.6. Modificación de un esquema de color 4.7. Aplicación del esquema de color del modelo vinculado a habitaciones y áreas en modelos vinculados

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL CURSO

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA : DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA I

CARRERA SEMESTRE

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN : III DURACIÓN 105 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 4.8. Aplicación del esquema de color del modelo vinculado a habitaciones y áreas en modelos vinculados 4.9. Eliminación de la visualización del esquema de color 4.10. Leyenda de relleno de color

4

EXAMEN FINAL

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

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CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: MÉTODOS NUMÉRICOS

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

63 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Aprovechar las habilidades creativas personales para dar importancia a la formulación de problemas, a la solución de problemas modelados matemáticamente mediante la utilización de algoritmos, a la interpretación de resultados y a su incorporación al sistema total o conciencia “holística”. 

DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

7

Conocer los diferentes tipos de error, sus causas, la forma de encontrar su valor y las tolerancias.

8

Conocer el concepto de error asociado a una medida.

8

Determinar el número de soluciones de una ecuación de segundo grado a partir de su discriminante.

8

Describir la creación y el uso de sistemas de

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

MIRADA AL ANÁLISIS NUMÉRICO. 1) 1)   Introducción al curso.   2) 3) 3)   Problema. Modelo. 4) 4)   Formulación matemática. 5) 5)   Solución. 6) 6)   La computación científica y el análisis numérico. TEORÍA DE ERRORES 1) 1)   Modelo. 2) 2)   Modelo empleado. 3) 3)   Máquina Usada. 4) 4)   Error absoluto y error relativo. 5) 5)   Decimales correctos y cifras significativas. 6) 6)   Los números en el computador. 7) 7)   Exactitud y dispersión. 8) 8)   Errores en la solución de un problema. 9) 9)   Propagación de errores. 10)  10)  Métodos y algoritmos numéricos. ECUACIONES DE UNA VARIABLE 1) 1)   Solución numérica de ecuaciones. 2) 2)   Métodos iterativos por intervalos: tanteo, bisección y falsa posición 3) 3)   Métodos iterativos abiertos: Newton-Raphson Newton-Raphson,, Newton Bayle, Serie de Taylor. SOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES 1) 1)   Introducción 2)  Método de Gauss simple 3) 3)   Método de Gauss-Jordan

ecuaciones.

38

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: MÉTODOS NUMÉRICOS

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

63 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Aprovechar las habilidades creativas personales para dar importancia a la formulación de problemas, a la solución de problemas modelados matemáticamente mediante la utilización de algoritmos, a la interpretación de resultados y a su incorporación al sistema total o conciencia “holística”. 

DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 4) 4)   Método de Gauss-Seidel.

8

Deducir y utlizar métodos numéricos para pbtener soluciones aproximadas de modelos matemáticos.

8

Conocer las técnicas usuales para la solución de ecuaciones diferenciales parciales

8

Hacer estimaciones y la relación existente entre 2 o más variables

8

INTERPOLACIÓN,, DERIVACIÓN E INTEGRACIÓN INTERPOLACIÓN NUMÉRICA 1) 1)   Interpolación por polinomios de Newton. 2) 2)   Interpolación de Lagrange. 3) 3)   Diferenciación numérica: Euler, polígono mejorado y Runge Kutta. 4) 4)   Integración numérica: Reglas del trapecio, Simpson y punto medio. 5) 5)   Integración numérica compuesta. SOLUCIÓN NUMÉRICA DE ECUACIONES EN DERIVADAS PARCIALES   1) Métodos explícitos ecuación del calor. e implícitos para resolver la 2) 2)   Métodos para resolver la ecuación de ondas. 3) 3)   La ecuación de Poisson y una introducción a los elementos finitos. REGRESIÓN Y APROXIMACIÓN 1) 1)   Regresión lineal. 2) 2)   Regresión polinomial. 3) 3)   Interpolación por polinomios de Newton. 4) 4)   Interpolación de Lagrange. EXAMEN FINAL

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

39

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: HIDROLOGIA

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 42 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Estudiar el planeamiento de los recursos hidráulicos, y presentar los métodos y procedimientos para la utilización y transformación de estos recursos en una región o á rea, en formas útiles para el uso del hombre y su desarrollo. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

  Naturaleza de los recursos hidráulicos. Ámbito de la Ingeniería Civil en el planeamiento de los



3

Conocer las causas y los efectos de la contaminación atmosférica de los recursos hídricos.

2

Conocer las causas y los efectos de la influencia del clima.

recursos hidráulicos. Metodología empleada. Necesidad de la identificación de los proyectos hidráulicos de propósitos únicos y múltiples. Recursos naturales: Renovables y agotables. El medio ambiente. Los factores ambientales: Clima, suelo, agua y energía solar. I nterrelación entre los seres y el medio ambiente (ecología).   Los climas del Perú. Influencia de las corrientes marinas. La flora y la vegetación en el Perú. El mapa ecológico nacional. Recurso suelo. Uso actual. Erosión hídrica. Erosión eólica. Contaminación. Salinización Desertificación.   Información básica general: Hidrología, Geología, Geotécnica, Ecología, Demografía. Economía. Aspectos legales. Proyectos existentes. Información básica específica: Agricultura, energía, hidráulica. Control de avenidas. Navegación. Recreación Contaminación. Geofísica. Sismicidad. Topografía, otros   Manejo de la información. Necesidad de una metodología de análisis para enfocar los proyectos hidráulicos. Metodología de estudio de los proyectos. Criterios para localizar, dimensionar e identificar los proyectos. Etapas de





3

Documentar los proyectos hídricos existentes.



2

Conocer la metodología para la elaboración de proyectos.

desarrollo de los proyectos hidráulicos. Diversos

40

 

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: HIDROLOGIA

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 42 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Estudiar el planeamiento de los recursos hidráulicos, y presentar los métodos y procedimientos para la utilización y transformación de estos recursos en una región o á rea, en formas útiles para el uso del hombre y su desarrollo. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO criterios de clasificación. Estudio de reconocimiento. Factibilidad. Diseños de construcción. Programación. Ejecución. Operación, control.   Pruebas de bondad de un proyecto. Coeficientes numéricos: Valor actual de un solo pago. Valor actual de una serie de pagos iguales. Factor de amortización del capital. Valor actual de una serie de pagos uniformemente creciente. Costo anual, beneficio anual, beneficio equivalente, aplicaciones en proyectos hidráulicos. Criterios de análisis económico y financiero. Los beneficios sociales, su ponderación en los proyectos hidráulicos de desarrollo. I ndicadores



4

Realizar pruebas de bondad de un proyecto.

económicos, financieros: Valor presente neto. Tasa interna de retorno. Beneficio, costo. Criterios de decisión.   Necesidades de agua potable, riego. Transformación energética. Consumo industrial. Uso conjunto (satisfacción de demandas con la utilización de varias fuentes). Demanda recreacional. Agua para la rehabilitación de suelos (lavado) y drenaje. Otras. Control de inundaciones. Control de avenidas. Acondicionamiento fluvial. Presas de embalse para la regulación de caudales y/o retención



4

Conocer la demanda del agua.

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

temporal de avenidas. Modificación del medio

41

 

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: HIDROLOGIA

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 42 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Estudiar el planeamiento de los recursos hidráulicos, y presentar los métodos y procedimientos para la utilización y transformación de estos recursos en una región o á rea, en formas útiles para el uso del hombre y su desarrollo. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

ambiente. Aprovechamiento urbano. Industriales. Exigencia de niveles de agua para la navegación en los ríos. Acondicionamientos Acondicionamientos portuarios. Otros esquemas.   Proyectos de propósito único: Riego, drenaje agrícola. Control de inundaciones. Centrales hidroeléctricas. Recreación, etc. Estudio de alternativas. Proyectos de propósito múltiples. Aprovechamientos integrados de: Riego, saneamiento, aprovechamiento industrial, generaciones de energía, acondicionamiento acondicionamiento fluvial, recreación, control de avenidas, etc, Estudio de alternativas.   Sistemas. Identificación de los elementos básicos del sistema hidráulico reinante (fuentes de agua, reservorios líneas de conducción, y punto de consumo). Conectividad o interrelación entre los elementos del sistema. Simulación del comportamiento del sistema. Calibración. Normas operacionales resultantes. Aplicación de la Ingeniería de sistemas a proyectos hidráulicos de propósitos múltiples y esquemas complejos de aprovechamientos de los recursos hidráulicos. Alternativas viables.   Proyectos de riego. Evaluación de los recursos: Agua, suelos, recursos humanos y de capital.



2

Conocer los tipos de proyecto, según su propósito.



3

Conocer los tipos de proyecto, según su propósito.

2

Evaluar proyectos de riego



Esquemas de infraestructura. Modelos

42

 

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: HIDROLOGIA

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 42 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Estudiar el planeamiento de los recursos hidráulicos, y presentar los métodos y procedimientos para la utilización y transformación de estos recursos en una región o á rea, en formas útiles para el uso del hombre y su desarrollo. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO operacionales de riego. Planeamiento del riego. Utilización de los criterios de optimización. Simulación. Criterios de decisión.   Aguas subterráneas. Métodos de explotación y exploración. Prospección de aguas subterráneas. El acuífero. Parámetros del acuífero (permeabilidad, transmisibilidad y coeficiente de almacenamiento). Pruebas de bombeo en pozos. Simulación del comportamiento de los a cuíferos con la utilización de modelos matemáticos. Normas operacionales de la alternativa viable.   Centrales hidroeléctricas. Investigaciones básicas: Estudios del mercado eléctrico. Planeamiento del sistema eléctrico. Diagrama de carga. Elementos



2

Conocer los métodos de explotación del agua subterránea



2

Usar los modelos matemáticos para simular el comportamiento de un sistema de aprovechamiento hidroeléctrico.

básicos de un sistema de aprovechamiento hidroeléctrico. Funcionamiento del sistema. Obras especiales. Modelos matemáticos para simular el comportamiento de un sistema de aprovechamiento hidroeléctrico. Decisión Otros proyectos de propósito único.   Definición de los sistemas complejos y de propósitos múltiples: Aprovechamientos agrícolas. Aprovechamiento urbano industriales. Aprovechamientos hidroeléctricos. Acondicionamientoss fluviales. Acondicionamiento Acondicionamientoss portuarios y costeros. Acondicionamiento



3

Definir de los sistemas complejos y de propósitos múltiples.

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

Control de avenidas. Modelos operacionales.

43

 

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: HIDROLOGIA

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 42 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Estudiar el planeamiento de los recursos hidráulicos, y presentar los métodos y procedimientos para la utilización y transformación de estos recursos en una región o á rea, en formas útiles para el uso del hombre y su desarrollo. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

Simulación del comportamiento de un sistema complejo de propósito últiples. Selección de las mejores condiciones de funcionamiento del sistema definido. Criterios económicos en proyectos de propósito múltiple.   Programación de obras en hidráulica. Utilización de las técnicas PERT (Program Evaluation and Review Technique) CPM (Critical Path Method) y los diagrama GANTT calendarizados, u otros. Criterios para la programación de la ejecución de los proyectos hidráulicos: Los aspectos hidrológicos y climatológicos. Los aspectos de diseño. Los aspectos constructivos.   Administración de los recursos hidráulicos. Organización dentro de un Plan Nacional de recursos hidráulicos Organismos locales. Organización de usuarios. Instancias de decisión y apoyo. Organigrama. Evaluación.   Toma de datos y procesamiento de información, con fines de predicción para la operación. Funcionamiento de los sistemas de recursos hidráulicos. Mecanismos de control. Aspectos técnicos, sociales, económicos y de administración. Nuevo estado para el planeamiento hídrico.



2

Criterios que se deben usar para la programación de la ejecución de los proyectos hidráulicos:



2

Conocer el organismo gubernamental para la administración de los recursos hidráulico



2

Conocer el funcionamiento de los sistemas de recursos hidráulicos

4

EXAMEN FINAL

44

 

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEOLOGIA

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 42 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 



 

Proporcionar conocimientos conocimientos básicos de la geología y los procesos endógenos y exógenos que actúan sobre la corteza terrestre, con el objeto de incentivar al estudiante la investigación y el uso práctico de las ciencias de la tierra y la aplicación de la geología en los diversos campos de la ingeniería nacional. Conocer el comportamiento de las rocas y minerales frente a los procesos geológicos, las propiedades mecánicas y físicas de las rocas y suelos, uso de los recursos naturales como materiales de construcción. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO INTRODUCCIÓN   Definición de geología, división de la geología: teórica y aplicada, ramas de l a geología pura o teórica. Procesos endógenos y exógenos. Importancia de la geología en la ingeniería y economía.   La tierra como planeta. Sistema solar, origen. Litosfera: Áreas continentales y cuencas oceánicas. Teoría de la Isostasia. Deriva continental. Tectónica de placas. 

3

Conocer que es la geología



MAGMATISMO   Magma, calor terrestre. Magmatísmo extrusivo, volcanes, erupciones volcánicas, materiales lanzados; sólidos, líquidos y gaseosos, lavas, cono volcánicos, cráteres y calderas, cinturones volcánicas, volcanes submarinos, fumarolas y sulfataras. Magmatismo intrusivo: Dikes, sills, batolitos, lacolitos, stocks. Orden de cristalización de los minerales silicatados.   Meteorización de rocas y la formación de suelos. Tipos de meteorización: Mecánica y química, meteorización de rocas representativas, 

3

Reconocer las condiciones que generan un magmatismo.



2

Describir el proceso de formación del suelo a partir de la roca madre por efectos de la meteorización.

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

formación de suelos: Residuales, transportados y orgánicos.

45

 

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEOLOGIA

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 42 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 



 

Proporcionar conocimientos conocimientos básicos de la geología y los procesos endógenos y exógenos que actúan sobre la corteza terrestre, con el objeto de incentivar al estudiante la investigación y el uso práctico de las ciencias de la tierra y la aplicación de la geología en los diversos campos de la ingeniería nacional. Conocer el comportamiento de las rocas y minerales frente a los procesos geológicos, las propiedades mecánicas y físicas de las rocas y suelos, uso de los recursos naturales como materiales de construcción. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

2

Conocer la importancia que tienen las rocas tanto con la corteza terrestre y las partes equivalentes a otros cuerpos planetarios.

2

Reconocimiento de los fósiles más abundantes y determinantes.

CONTENIDO ESPECIFICO  

ACTIVIDADES / PRÁCTICA



 



 



6

Conocer las propiedades mecánicas y físicas de las rocas y suelos, uso de los recursos naturales. Movimientos en masa y estabilidad de taludes naturales.

 



 



 



Metamorfismo y rocas metamórficas. de metamorfismo. Formación de rocasConcepto metamórficas, agentes de metamorfismo. Tipo de metamorfismo. Tiempo geológico y significado de fósiles. El tiempo geológico: Absoluto y relativo, radiactividad, secuencia estratigráfica y paleontológica. Estratos, fósiles. Correlaciones litológicas. Escala del tiempo geológico. Movimientos en masa y estabilidad de taludes naturales. Definición y clasificación: Remoción en masa: Deslizamientos, derrumbes, hundimientos, desprendimientos de roca, reptación de suelos, solifluxión, flujos hídricos: Aluviones, inundaciones, torrentes o huaycos. Agentes y causas de movimientos en masa. Efectos en las obras de ingeniería, agrícultura, población y económicos. Medidas correctivas. Acción geológica de aguas superficiales. Ciclo hidrológico. Acción geológica de las corrientes de agua: Transporte, erosión y sedimentación, formación de valles. Ciclos y tipos de erosión, perturbaciones en el ciclo de erosión, rejuvenecimiento, accidentes en el curso de un río.

46

 

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEOLOGIA

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 42 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 



 

Proporcionar conocimientos conocimientos básicos de la geología y los procesos endógenos y exógenos que actúan sobre la corteza terrestre, con el objeto de incentivar al estudiante la investigación y el uso práctico de las ciencias de la tierra y la aplicación de la geología en los diversos campos de la ingeniería nacional. Conocer el comportamiento de las rocas y minerales frente a los procesos geológicos, las propiedades mecánicas y físicas de las rocas y suelos, uso de los recursos naturales como materiales de construcción. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO   Aguas subterráneas. Distribución: Zona de aeración y saturación, movimiento del agua subterránea: Porosidad y permeabilidad. Cuencas hidrogeológicas: Fuentes o manantiales de ladera, valle, fuentes termales. Pozos artesianos. Aprovechamiento de las aguas subterráneas, efectos en las obras. Procesos cársticos. Casos en el Perú.   Acción geológica del mar. Olas, acción geológica de las olas en el litoral. Clases de olas: Oscilación y traslación. Tipos de acantilados. Elementos del litoral.   Clasificaciónsubmarina, de costas. corrientes Arrecifes ysubmarinas. atolones, morfología



4

Dar a conocer los aspectos conceptuales y metodológicos de la hidrología subterránea,



3

Conocer y familiarizarse con la variedad geológica existente en nuestro planeta.



  Acción geológica del viento. Acción erosiva del viento, tipos de erosión, transporte y depósitos eólicos: Loes, dunas, desiertos, distribución, origen y trabajo del viento en el desierto.   Glaciación. Formación de los glaciares. Tipos de glaciación, movimientos, erosión, transporte y depósitos: Morrénicos, bloques erráticos, desglaciaciones, causas y efectos. Cordilleras con glaciares en el Perú.   Deformación de la corteza terrestre. Mecánica de



2

Conocer y familiarizarse con la variedad geológica existente en nuestro planeta.

2

Conocer y familiarizarse con la variedad geológica existente en nuestro planeta.



Conocer la deformación anual que sufre la corteza



ACTIVIDADES / PRÁCTICA

3

la deformación de las rocas, plegamientos, discontinuidades, fallas, diaclasas. Discordancias.

terrestre.

47

 

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEOLOGIA

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 42 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 



 

Proporcionar conocimientos conocimientos básicos de la geología y los procesos endógenos y exógenos que actúan sobre la corteza terrestre, con el objeto de incentivar al estudiante la investigación y el uso práctico de las ciencias de la tierra y la aplicación de la geología en los diversos campos de la ingeniería nacional. Conocer el comportamiento de las rocas y minerales frente a los procesos geológicos, las propiedades mecánicas y físicas de las rocas y suelos, uso de los recursos naturales como materiales de construcción. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

 



Formación de montañas. epirogenéticos. Conceptos, movimientos tectónicos, movimientos Zonas orogénicas y cratónicas. Orogenía, montañas, cordilleras, clasificación de montañas, geosinclinales, orígen y evolución, mesetas y fosas.   Movimientos sísmicos. Causas y efectos de los movimientos sísmicos, ubicación de foco y epicentro y la distribución. Zonas sísmicas, y líneas isosistas. Escalas sísmicas: Magnitud y intensidad, terremotos, estructura interna de la corteza terrestre. Riesgo sísmico.   Recursos naturales. Concepto de recursos naturales: Renovables y no renovables, distribución geográfica en el Perú: Minerales, petróleo, agua, rocas y suelos. Aprovechamiento de los recursos naturales en la ingeniería como material de construcción.   Geología aplicada a la ingeniería. Definición de geotecnia, aplicación de los métodos geológicos en estudios y proyectos. Estudios y construcciones de carretera, irrigaciones, centrales hidroeléctricas, edificaciones urbanas y asentamientos humanos. Prevención de



2

Estudiar la propagación de ondas sísmicas, su atenuación al transmitirse y el comportamiento de rocas y suelos bajo esfuerzos generados.



2

Promover la adopción de sistemas de manejo integrado y eficiente de los recursos naturales de uso.



3

Analizar el medio geológico más adecuado para la construcción de las diferentes obras civiles en casos prácticos o de estudio.

catástrofes naturales, conceptos, causas y

48

 

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEOLOGIA

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 42 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 



 

Proporcionar conocimientos conocimientos básicos de la geología y los procesos endógenos y exógenos que actúan sobre la corteza terrestre, con el objeto de incentivar al estudiante la investigación y el uso práctico de las ciencias de la tierra y la aplicación de la geología en los diversos campos de la ingeniería nacional. Conocer el comportamiento de las rocas y minerales frente a los procesos geológicos, las propiedades mecánicas y físicas de las rocas y suelos, uso de los recursos naturales como materiales de construcción. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO agentes: Fuerzas internas y externas, efectos, medidas correctivas.

3

EXAMEN FINAL

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

49

 

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: RESISTENCIA DE MATERIALES II

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 63 Horas

OBJETIVO GENERAL   

     

Estudio de métodos analíticos para determinar la Inercia, la rigidez y la estabilidad de los diversos elementos estructurales. Completar los tópicos relativos a esfuerzos y deformaciones. Introducir al estudiante en el conocimiento de deformaciones en estructuras aporticadas y realizar los respectivo diagramas f lectores y fuerzas cortantes. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

MÉTODO DE AREA – AREA  – MOMENTO.  MOMENTO. 

4

Calcular las pendientes y las deflexiones en cualquier punto de una viga.

  Casos especiales en la solución de vigas hiperestáticas y en el cálculo de las deformaciones.   Cálculo de deformaciones en pórticos isostáticos   Determinación de las fuerzas cortantes, momentos flectores y deformaciones en el caso de estructuras aporticadas hiperestáticas de un piso.   Aplicaciones diversas empleando el método de Area - Momento MÉTODO DE LA VIGA CONJUGADA   Cálculo de deformaciones en pórticos isostáticos.   Determinación de las fuerzas cortantes, momentos flectores y deformaciones en el caso de estructuras aporticadas hiperestáticas de un piso   Aplicaciones diversas empleando el Método de la Viga Conjugada. TEOREMA DE LOS 3 MOMENTOS   Deducción de la Ecuación de Cla peyron. Convención de signos.   Solución de vigas continúas.   Casos de asentamiento de apoyos y de empotramientos elásticos de giro y desplazamiento transversal relativo











4

Hallar el momento en la viga real y cargarlo a la viga conjugada.





3

Conocer más de esta método, para tener el conocimiento de trabajar con estructuras hiperestáticas.





50

 

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: RESISTENCIA DE MATERIALES II

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 63 Horas

OBJETIVO GENERAL   

     

Estudio de métodos analíticos para determinar la Inercia, la rigidez y la estabilidad de los diversos elementos estructurales. Completar los tópicos relativos a esfuerzos y deformaciones. Introducir al estudiante en el conocimiento de deformaciones en estructuras aporticadas y realizar los respectivo diagramas f lectores y fuerzas cortantes. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO   Aplicación del Teorema de los 3 momentos en la solución de estructuras aporticadas de un piso.



MÉTODO DE LAS DEFORMACIONE DEFORMACIONESS ANGULARES   Generalidades.   Deducción de las ecuaciones fundamentales.   Hiper geometría o grado de indeterminación cinemática   Vigas continúas empleando el método de las deformaciones angulares.   Casos de asentamiento de apoyos y de empotramientos elásticos.   Aplicaciones para el caso de pórticos de un piso 





4

Conocer los tópicos relativos a esfuerzos y deformaciones







con nudos que giran pero no se desplazan.   Pórticos de un piso con desplazamiento lateral. Casos de columnas inclinadas. MÉTODO DE HARDY CROSS   Introducción. Rigidez angular. Factor de Transporte. Repartición de Momentos. Coeficientes de distribución.   Aplicación del Método en el caso de vigas continuas   El Método de Cross para estructuras aporticadas con nudos que giran pero no se desplazan, casos de columnas inclinadas.





4

Determinación de momentos en secciones





ACTIVIDADES / PRÁCTICA

51

 

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: RESISTENCIA DE MATERIALES II

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 63 Horas

OBJETIVO GENERAL   

     

Estudio de métodos analíticos para determinar la Inercia, la rigidez y la estabilidad de los diversos elementos estructurales. Completar los tópicos relativos a esfuerzos y deformaciones. Introducir al estudiante en el conocimiento de deformaciones en estructuras aporticadas y realizar los respectivo diagramas f lectores y fuerzas cortantes. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

  Estructuras aporticadas simétricas de nudos de



luces par.   Estructuras aporticadas simétricas de números de luces impar.   El método de Cross para casos de secciones variables. FLEXIÓN PURA   Introducción.   Elementos Primaticos sometidos a flexión pura.   Estudio preliminar de los esfuerzos en flexión pura.   Esfuerzos y deformaciones en el rango elástico.   Deformaciones en una sección transversal.   Flexión de elementos hechos de varios materiales.   Concentración de esfuerzos.   Deformaciones plásticas.   Elementos hechos de materiales elastoplásticos.   Deformaciones plásticas en elementos con un solo plano de simetría.   Esfuerzos residuales.   Carga axial excéntrica en un plano de simetría.   Flexión asimétrica   Caso general de carga axial excéntrica.   Flexión de elementos curvos. 















4

Analizar el comportamiento de los materiales al ser sometidos a un esfuerzo de flexión pura.



















52

 

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: RESISTENCIA DE MATERIALES II

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 63 Horas

OBJETIVO GENERAL   

     

Estudio de métodos analíticos para determinar la Inercia, la rigidez y la estabilidad de los diversos elementos estructurales. Completar los tópicos relativos a esfuerzos y deformaciones. Introducir al estudiante en el conocimiento de deformaciones en estructuras aporticadas y realizar los respectivo diagramas f lectores y fuerzas cortantes. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO CARGA TRANSVERSAL   Introducción.   Carga transversal de miembros prismáticos.   Suposición básica sobre la distribución de esfuerzos normales.   Determinación del esfuerzo cortante en un plano horizontal.   Cálculo de los esfuerzos cortantes txy en una viga.   Esfuerzos cortantes txy en tipos comunes de vigas.   Distribución de esfuerzos en una viga rectangular delgada.   Cortante en una sección longitudinal arbitraria. 









4

Analizar los diferentes tipos de esfuerzos, deformaciones unitarias y desplazamientos que pueden aparecer en los elementos de una máquina para que el alumno los distinga y calcule.









  Esfuerzos cortantes en elementos de pared delgada.   Deformaciones plásticas.   Esfuerzos bajo cargas combinadas.   Carga asimétrica de elementos de pared delgada. Centro de corte.   Esfuerzos combinados de flexión, carga axial y torsión. TEORÍAS SOBRE LA FALLA O RUPTURA   Teoría del esfuerzo máximo de Ranking.   Teoría de la deformación máxima de Saint Venant.









3

Analizar la capacidad de los objetos por predicción de fallo por fatiga en situaciones reales.





ACTIVIDADES / PRÁCTICA

Venant.   Teoría del esfuerzo cortante máximo de Tresca.



53

 

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: RESISTENCIA DE MATERIALES II

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 63 Horas

OBJETIVO GENERAL   

     

Estudio de métodos analíticos para determinar la Inercia, la rigidez y la estabilidad de los diversos elementos estructurales. Completar los tópicos relativos a esfuerzos y deformaciones. Introducir al estudiante en el conocimiento de deformaciones en estructuras aporticadas y realizar los respectivo diagramas f lectores y fuerzas cortantes. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

  Teoría de la cedencia o de la distorsión máxima



de Von Mises. COLUMNAS   Pandeo elástico.   Ecuación de Euler para columnas con extremos articulados.   Fórmulas de Euler para columnas con diferentes restricciones en sus extremos. Longitud efectiva.   Limitaciones de la formula de Euler.   Columnas sometidas a cargas axiales céntricas.   Columnas sometidas a cargas axiales excéntricas.   Fórmula de la secante.   Imperfecciones en columnas.   Pandeo inelástico.   Fórmulas de diseño para columnas: Acero estructural, aluminio y madera COMPORTAMIENTO COMPORTAMI ENTO INELÁSTICO DE MATERIALES   Introducción.   Momento torsionante límite.   Momento flexionante límite.   Esfuerzos residuales.   Análisis al límite. 





4

Aplicar el algoritmo necesario para resolver ecuaciones.

















3

Explicar los conceptos del comportamiento elástico y plástico de los materiales.









4

EXAMEN FINAL

54

 

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: MECANICA DE SUELOS

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 63 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Estudiar los elementos básicos, hipótesis y teorías que permitan estudiar la compleja naturaleza de los suelos. Identificación y Clasificación de suelos con propósitos Ingenieriles. Presencia del agua en el suelo en reposo y movimiento. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO PROBLEMAS DE LA MECANICA DE SUELOS   Cimentaciones.   El suelo como material de construcción.   Taludes y excavaciones.   Estructuras enterradas y de retención.   Problemas especiales (Vibraciones, exploraciones y terremotos, heladas, hundimientos regionales, etc.) ORIGEN Y CARACTERISTICAS DE LOS DEPOSITOS DE SUELOS   El ciclo roca – suelo.   Rocas ígneas y sedimentarias y metamórficas.   Intemperismo de las rocas y formación de los 



6

Estudiar el comportamiento y el tratamiento de los suelos sujeto a cargas y presiones.









6

Determinar el origen de la tierra a través de la relación entre la geología.





suelos. Depósitos decrólicos, suelos; Glaciales gravedad, aluviales, fluviales,por marinos, etc.   Efectos en el diseño y construcción. COMPOSICION DE LOS SUELOS   Representación analítica de la composición de los suelos (Diagrama de FARS).   Relaciones de peso, de volumen y de Peso  –  Volumen.   Suelo Emergido.   Contenido de sales y materia orgánica. COMPORTAMIENTO COMPORTAMI ENTO DE SUELOS GRANULARES 



6

Conocer el origen y composición de la materia orgánica del suelo.







ACTIVIDADES / PRÁCTICA

6

Dar conclusiones sobre los resultados obtenidos e interpretación.

  Forma y tamaño de las partículas.   Densidad relativa.





55

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: MECANICA DE SUELOS

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 63 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Estudiar los elementos básicos, hipótesis y teorías que permitan estudiar la compleja naturaleza de los suelos. Identificación y Clasificación de suelos con propósitos Ingenieriles. Presencia del agua en el suelo en reposo y movimiento. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

  Estructura de las partículas, textura.   de partículas.   Distribución Aplicaciones de deltamaños análisis granulométrico.   Diseño de mezclas.   Conexión granulométrica.   Diseño de filtros para sistemas de sub drenaje. COMPORTAMIENTO COMPORTAMI ENTO DE SUELOS FINOS   Plasticidad, límites de consistencia.   Hinehamiento, contracción, expansión.   Físico - Química de las arcillas, estructura de las arcillas.   Consistencia, sensitividad, actividad, tixotropía. IDENTIFICACION Y CLASIFICACION DE SUELOS   Propiedades, índice de suelos gruesos y finos.   Sistema de clasificación de suelos.   SUSC ( ASTM - D2487 )   AASHTO FLUJO UNIDIMENSIONAL Y BIDIMENSIONAL (REGIMEN ESTATICO O FLUJO ESTABLECIDO ESTABLECIDO –  –   CONFINADO)   Concepto de esfuerzo efectivo.   Naturaleza de flujo al fluido a los suelos.   Ley de Darey permeabilidad.   Capilaridad.   Cargas de agua.















6

Analizar e interpretar los resultados obtenidos. Determinar la permeabilidad de un suelo fino.









6

Aprender a diferenciar tipos de suelos









7

Determinar el comportamiento de un fluido en presencia de obstáculos que dificulten sumovimiento.











efectivossifonamiento en un suelo con flujo de agua.    Esfuerzos Tierra de filtración o ebullición.



56

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: MECANICA DE SUELOS

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 63 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Estudiar los elementos básicos, hipótesis y teorías que permitan estudiar la compleja naturaleza de los suelos. Identificación y Clasificación de suelos con propósitos Ingenieriles. Presencia del agua en el suelo en reposo y movimiento. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO        

Validez de la Ley de Carey. Red de flujo para filtración unidimensional. Red de flujo para filtración bidimensional, casos Ecuación fundamental del flujo de agua en un suelo.   Flujo de suelos no homogéneos y avisotróficos COMPACTACION COMPACTACIO N DE SUELOS   Estabilización de suelos.   Teoría de la compactación de suelos.   Pruebas de compactación, densidad de campo.   Relación humedad – densidad.   Influencia de la compactación en: Estructura del suelo, esfuerzos del terreno, propiedades 















7

Obtener un suelos de tal manera estructurado que posea y mantenga un comportamiento mecánico adecuado a través de toda la vida útil de la obra.





Control de compactación, equipos de   mecánicas. compactación.   Precarga EXPLORACION Y MUESTREO DE SUELOS   Planeamiento.   Métodos de exploración: Directos e Indirectos.   Información requerida y ensayos para cada tipo de suelos.   Perforaciones y calicatas, presentación de información.   Métodos geofísicos. 







7

Conocer las características físicas y mecánicas del suelo.







ACTIVIDADES / PRÁCTICA

  Casos reales.



57

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIA INDUSTRIALES LES   FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: MECANICA DE SUELOS

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

: 63 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Estudiar los elementos básicos, hipótesis y teorías que permitan estudiar la compleja naturaleza de los suelos. Identificación y Clasificación de suelos con propósitos Ingenieriles. Presencia del agua en el suelo en reposo y movimiento. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

6

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

EXAMEN FINAL

58

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: CATASTRO

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

63 Horas

OBJETIVO GENERAL    

       

Proporcionar al alumnos los conceptos básicos necesarios para la identificación de las unidades de información territorial y los componentes catastrales prediales. Capacitar al alumno en los procedimientos de levantamiento de Información Catastral Municipal. Dotar al alumno de los criterios y lenguajes básicos para el procesamiento de la información catastral. Instruir al alumno en los procedimientos de almacenamiento y conservación de la información alfanumérica y grafica producto del levantamiento catastral. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

4

Conocer que es catastro

Presentación del Curso; objetivos, metodología, contenido, etc.

Introducción general al tema del Catastro

12

Conocer la normatividad del catastro

Conceptos Básicos del Catastro, Tipos, Objetivos, Elementos y Normatividad.

Clases en aula

4

Práctica Calificada N° 1

12

Uso de la codificación catastral

Codificación Catastral

Clases en aula

8

Conocer la implementación y operación de los Catastros Urbanos Municipales.

Sistema de Levantamiento de Información Catastral

Clases en aula y desarrollo de propuesta a la problemática y vial identificada.

3

Conocer las diversas partes de un registro catastral urbano

Ficha Catastral – Individual y Condominio

Aplicación a la propuesta vial

3

Conocer las diversas partes de un registro catastral urbano

Ficha Catastral – Bien Común

Aplicación a la propuesta vial

Ficha Catastral – Actividades Económicas

Aplicación a la propuesta vial

3

Conocer las diversas partes de un registro catastral

urbano

59

 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: CATASTRO

SEMESTRE

: III

DURACIÓN

63 Horas

OBJETIVO GENERAL    

       

Proporcionar al alumnos los conceptos básicos necesarios para la identificación de las unidades de información territorial y los componentes catastrales prediales. Capacitar al alumno en los procedimientos de levantamiento de Información Catastral Municipal. Dotar al alumno de los criterios y lenguajes básicos para el procesamiento de la información catastral. Instruir al alumno en los procedimientos de almacenamiento y conservación de la información alfanumérica y grafica producto del levantamiento catastral. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

4

CONTENIDO ESPECIFICO Práctica Calificada N° 2

3

Definir procedimientos de levantamiento catastral urbano

Sistemas de Procesamiento de Información Catastral

3

Definir procedimientos de levantamiento catastral urbano

Generación del Sistema del Catastro Municipal

4

EXAMEN FINAL

60

 

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

FORMACIÓN BÁSICA (CUARTO  SEMESTRE)  

17

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES    FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEOMÁTICA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL   Entrenar a los aprendices en los fundamentos conceptos, metodologías y técnicas de la Geomática, aplicada a la captura, la gestión, la representación y el análisis de información de forma eficiente.



DURACIÓN (HORAS)   (HORAS) 1

OBJETIVO ESPECIFICO

Conceptos básicos de geomática

CONTENIDO ESPECIFICO INTRODUCCION A LA GEOMÁTICA:   Las ciencias de la Geomática y su interrelación: SIG, Teledetección, GPS.   La Geomática en el mundo actual. PRINCIPIOS DE CARTOGRAFÍA:   Nociones básicas en cartografía. Sistemas de coordenadas, Proyección UTM, Escala, Simbología.   LecturaDEe INFORMACIÓN interpretación de mapas.   SISTEMAS GEOGRÁFICA: GEOGRÁFICA:    Introducción a los Sistemas de Información Geográfica.   Fundamentos Teóricos de los Sistemas de Información Geográfica: historia, componentes, funciones. 





1

Conceptos básicos de cartografía





2

Conceptos básicos de SIG

2

Software SIG



TIPOLOGÍA DE DATOS EN LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA:

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES    FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEOMÁTICA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL   Entrenar a los aprendices en los fundamentos conceptos, metodologías y técnicas de la Geomática, aplicada a la captura, la gestión, la representación y el análisis de información de forma eficiente.



DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

 

Datos Vectoriales y Datos Raster. Software SIG utilizado en los Sistemas de Información Geográfica. TÉCNICAS DE POSICIONAMIENTO GLOBAL Y MEDICIÓN EN CAMPO:   Introducción a los Sistemas de Posicionamiento Global (GPS).   Características, tipos, aplicaciones. Integración de información GPS al SIG. LA TECNOLOGIA FIELDMAP:   Presentación de tecnología FieldMap y su aplicación en la Geomática.   Herramientas para el procesamiento de datos en la Tecnología FieldMap.   Integración de los datos al SIG. INTRODUCCIÓN A LA TELEDETECCIÓN:   Fundamentos de la Teledetección. El Espectro Electromagnético, características espectrales de los diferentes tipos de 

2

Introducción a GPS







2

Uso de las tecnologías FieldMap





2

Teledetección



 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES    FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEOMÁTICA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL   Entrenar a los aprendices en los fundamentos conceptos, metodologías y técnicas de la Geomática, aplicada a la captura, la gestión, la representación y el análisis de información de forma eficiente.



DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO cobertura. Características de las imágenes satelitales, resolución espacial, espectral, radiométrica, temporal. Costos. MODELOS DE ELEVACIÓN DIGITAL (DEM):   Concepto. Tipos de Modelos. Modelos Icónicos, Análogos y Simbólicos. Modelos analógicos y digitales. Simulación de procesos con los DEM. 

2

Modelos de elevación

IMÁGENES DE SATELITALES: Historia y evolución en el   Definiciones. tiempo. Tipos. Posibilidades y limitaciones en la ciencia ambiental. Costos. Software para procesamiento de imágenes de satelitales. APLICACIONES DE LA TELEDETECCIÓN:   Interpretación remota.   Cobertura de uso del suelo, detección de cambios (deforestación, desglaciación, et.), 

2

Uso de las impagenes satelitales

1

Aplicaciones de la teledetección





ACTIVIDADES / PRÁCTICA

índices de vegetación.

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES    FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEOMÁTICA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL   Entrenar a los aprendices en los fundamentos conceptos, metodologías y técnicas de la Geomática, aplicada a la captura, la gestión, la representación y el análisis de información de forma eficiente.



DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

1

APLICACIONES DE LA TELEDETECCIÓN EN TEMAS AMBIENTALES:   Aplicaciones para el planeamiento urbano y usos de la tierra, aplicaciones para la exploración geológica, prospección petrolera a través del uso de herramientas de clasificación. Otras aplicaciones

3

EXAMEN FINAL

ACTIVIDADES / PRÁCTICA



 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES    FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEODESIA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL   Aplicar las técnicas, métodos y herramientas cartográficas para crear mapas, utilizando Sistemas de Información Geográfica.   Aprender el uso de las reglas de la Semiología Gráfica.

 

DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

3

OBJETIVO ESPECIFICO

Los aspectos técnicos relacionados con la producción de mapas, resaltando la utilidad de ésta herramienta y sus ventajas.

CONTENIDO ESPECIFICO 1.  1.  Introducción a la Geodesia 1.1. 1.1.   La medida de la Tierra: dimensiones y forma de la Tierra. 1.2. 1.2.   Elipsoide de Revolución. 1.3. 1.3.   El Geoide. 1.4. 1.4.   Tipos de superficie de la Tierra. 1.5. 1.5.   Datum Geodésico. 1.6. 1.6.   Clasificación de los Sistemas de proyección cartográfica: Definición 1.6.1. Proyecciones. 1.6.1. 

4

Los aspectos técnicos relacionados con la producción de mapas, resaltando la utilidad de ésta herramienta y sus ventajas.

2.  2.  Cartografía en general y cartografía automatizada 2.1. 2.1.   Cartografía general: su definición. 2.2. 2.2.   Evolución de los objetivos de la Cartografía. 2.3. 2.3.   División de la Cartografía. 2.4. 2.4.   Cartografía automatizada: su definición.

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

2.5. 2.5.   Importancia y uso de los mapas.

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES    FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEODESIA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL   Aplicar las técnicas, métodos y herramientas cartográficas para crear mapas, utilizando Sistemas de Información Geográfica.   Aprender el uso de las reglas de la Semiología Gráfica.

 

DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

4

OBJETIVO ESPECIFICO

Elaboración de mapas

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

2.5.1. Representación de la tierra en 2.5.1.  mapas, la cartografía como medio de comunicación. 2.5.2.  Características de los mapas. 2.5.2. 2.5.3.  Clasificación de los mapas. 2.5.3. 2.6. 2.6.   Problemas asociados con la Cartografía. 3.  3.  La expresión cartográfica 3.1. 3.1.   Los sistemas de coordenadas (generalidades) 3.1.1.  Líneas imaginarias: Paralelos 3.1.1. (latitud) y Meridianos (longitud). 3.1.2.  Coordenadas Geográficas: 3.1.2.   Latitud y Longitud   Coordenadas Planas (cálculo y obtención). 3.1.3.  Cálculo y Conversión de 3.1.3. coordenadas. 3.2. 3.2.   Definición de la escala.  

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES    FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEODESIA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL   Aplicar las técnicas, métodos y herramientas cartográficas para crear mapas, utilizando Sistemas de Información Geográfica.   Aprender el uso de las reglas de la Semiología Gráfica.

 

DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

3

4

OBJETIVO ESPECIFICO

Elaboración de mapas

Elaboración de mapas

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

3.2.1.  Escalas normalizadas en Perú. 3.2.1. 3.2.2. Tipos de escala. 3.2.2.  3.2.3.  Transformación de escalas. 3.2.3. 3.2.4.  Generación: Efecto de la Escala 3.2.4. en la realidad. 4.  4.  Los mapas, usos y lectura 4.1. 4.1.   Lectura de la carta topográfica. 4.1.1.  Identificación de elementos de la 4.1.1. carta topográfica. 4.1.2. Información marginal. 4.1.2.  4.2. 4.2.   Elevación y relieve. 5.  5.  Los mapas, usos, elaboración y lectura 5.1. 5.1.   El rol de la evolución tecnológica: La Cartografía Automatizada frente a otros sistemas informáticos afines. 5.2. 5.2.   El mapa base 5.2.1.  Elaboración de un mapa base 5.2.1. 5.2.2.  Formato 5.2.2.

Entregarán de mapa base y temáticos

a) a)   Coordenadas geográficas

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES    FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: GEODESIA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL   Aplicar las técnicas, métodos y herramientas cartográficas para crear mapas, utilizando Sistemas de Información Geográfica.   Aprender el uso de las reglas de la Semiología Gráfica.

 

DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

b)  b)  Escala c)  c)  Norte d)  d)  Tarjeta 5.2.3.  Símbolos convencionales 5.2.3. 3

EXAMEN FINAL

 

PROGRAMA DE APRENDIZAJE DUAL OCUPACIÓN: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA) IV SEMESTRE N°

OPERACIONES

01

Familias de Revit

02

Trabajo con Opciones de diseño

03

Modelo Estructural

04

Documentación del Proyecto

OPERACIONES EJECUTADAS

OPERACIONES FALTANTES

SEMINARIO

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA II

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

 



5

Preparar al participante para el trabajo con Preparar al participante para el trabajo de elementos in situ

CONTENIDO ESPECIFICO Familias de Revit 1. 1.   Introducción a las familias 1.1.  1.1.  Diferentes tipos de familias 1.2.  1.2.  Editor de familias 1.3.  1.3.  Inicio del editor de familias 1.4.  1.4.  El manual de familias 2. 2.   Trabajo con familias 2.1.  2.1.  Visualización de familias en un proyecto o plantilla 2.2.  2.2.  Visualización de elementos de un tipo de familia especifico en un proyecto 2.3.  2.3.  Creación de un elemento a partir de un tipo de familia 2.4.  2.4.  Cambio del tipo de familia de un elemento 2.5.  2.5.  Modificación de un tipo de familia 2.6. 2.7.  2.7.   2.8.  2.8.  2.9.  2.9. 

Edición de cotas etiquetadas Bloqueo de cotas Añadir un tipo a una familia Supresión de familias y tipos de familias que no se utilicen 3. 3.   Familias de sistema 3.1.  3.1.  Parámetros y familias de sistema de Revit 3.2.  3.2.  Flujo de trabajo: uso de familias de sistema en proyectos 3.3.  3.3.  Carga de tipos de familia de sistema 4. 4.   4. Familias cargables

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

4.1.  4.1.  Familias cargables estándar de Revit Architecture

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA II

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

4.2.  4.2.  Metodología de trabajo: uso de familias cargables en proyectos 4.3.  4.3.  Trabajo con familias de Modern Medium 4.4.  Cargar y guardar familias 4.5.  4.5.  Creación de familias cargables 4.6.  4.6.  Modificación de familias en un proyecto ( o en una familia anidada) 4.7.  4.7.  Creación de parámetros 4.8.  4.8.  Creación de vínculos de parámetro de familia 4.9.  4.9.  Parámetros y categoría de familia 4.10.   Trabajo con componentes compartidos en 4.10. un proyecto 5. 5.   Elementos in situ 5.1.  5.1.  Metodología de trabajo: trabajo con elementos in situ 5.2.  5.2.  Creación de un elemento in situ 6. 6.   Conectores 6.1.  6.1.  Trabajo con conectores 6.2.  6.2.  Propiedades de conectores 7. 7.   Texto de etiquetas 7.1.  7.1.  Edición de texto de etiqueta con varios parámetros 7.2.  7.2.  Formatos de unidad de edición de texto de etiqueta 7.3.  7.3.  Propiedades de tipo de texto de etiqueta 7.4.  7.4.  Propiedades de ejemplar de texto de etiqueta

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA II

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

 



2

 



5  



Preparar al participante para que modificar las opciones de diseño, así como también prepararlo para poder trabajar con todas las opciones de diseño.

Preparar al participante para que pueda trabajar con los elementos de modelado estructural de una edificación como son: Pilares estructurales, trabajo con vigas, trabajo con uniones, sistema de vigas, tornapuntas. Preparar al participante para que pueda trabajar

CONTENIDO ESPECIFICO 7.5.  7.5.  Aplicar texto de etiqueta a una etiqueta de proyecto 7.6.  7.6.  Aplicar el texto de et iqueta a un cuadro de rotulación del proyecto Trabajo con Opciones de diseño 1. 1.   Opciones de diseño 1.1.  1.1.  Introducción a las opciones de diseño 1.2.  1.2.  Metodología de trabajo de opciones de diseño 1.3.  1.3.  Terminología de opciones de diseño 1.4.  1.4.  Recomendacion Recomendaciones es para opciones de diseño 1.5.  1.5.  Creación de conjuntos de opciones de diseño 1.6.  1.6.  Añadir opciones de diseño 1.7.  1.7.  Trabajo con opciones de diseño 1.8.  Visualización de opciones de diseño 1.9.  1.9.  Pautas para usar opciones de diseño 1.10.   Resolución de problemas de opciones de 1.10. diseño Modelo Estructural 1. 1.   Cargar familias de componentes estructurales 1.1.  1.1.  Cargar familias estructurales 2. 2.   Pilares estructurales 2.1.  2.1.  Creación de una familia de pilares estructurales 2.2.  2.2.  Colocación de un pilar estructural vertical

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

con vigas de celosía, muros estructurales, muros de cimentación, losas y forjados estructurales.

2.3.  2.3.  Colocación de pilares estructurales inclinados 2.4.  2.4.  Colocación de varios pilares por rejilla

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA II

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

2.5.  2.5.  Añadir pilares estructurales dentro de pilares arquitectónicos 2.6.  2.6.  Ajusta de posición final y recorte de geometría de pilar inclinado 2.7.  2.7.  Comportamiento de los estilos de pilar inclinado 2.8.  2.8.  Modificación de pilares estructurales 2.9.  2.9.  Modificación de pilares estructurales inclinados 2.10.   Modificación de la inclinación de pilares 2.10. estructurales colocados 2.11.   Añadir un símbolo de empalme o placa a 2.11. un pilar estructural de acero 2.12.   Propiedades de pilares estructurales 2.12. 3. 3.   Vigas 3.1.  3.1.  Uso estructural de vigas 3.2.  3.2.  Consejos sobre vigas 3.3.  3.3.  Creación de vigas 3.4.  3.4.  Edición de vigas 3.5.  3.5.  Controles gráficos de viga 3.6.  3.6.  Etiquetas de viga 3.7.  3.7.  Propiedades de viga 4. 4.   Uniones y reducción de pilares y elementos de armazón 4.1.  4.1.  Cuadros delimitadores 4.2.  4.2.  Reducción 4.3.  4.3.  Uniones de viga 4.4.  Elevación de viga en unión de pilar 5. 5.   Sistema de vigas

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA II

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 5.1.  5.1.  Creación de un sistema de vigas estructurales 5.2.  5.2.  Creación de un sistema de vigas voladizo 5.3.  5.3.  Creación de un sistema de vigas 3D 5.4.  5.4.  Etiquetado de sistema de vigas 5.5.  5.5.  Restablecer sistema de vigas estructurales 5.6.  5.6.  Modificación de un sistema de vigas 5.7.  5.7.  Modificación de las propiedades de sistema de vigas 6. 6.   Tornapuntas 6.1.  6.1.  Cargar tornapuntas estructurales 6.2.  6.2.  Añadir tornapuntas estructurales 6.3.  6.3.  Modificar tornapuntas 6.4.  6.4.  Propiedades de tornapuntas 7. 7.   Vigas de celosía 7.1.  Creación de una familia de vigas de celosía 7.2.  7.2.  Añadir una viga de celosía 7.3.  7.3.  Enlace de una viga de celosía a una cubierta o a un forjado estructural 7.4.  7.4.  Eliminación de familias de vigas de celosía 7.5.  7.5.  Edición de un perfil de viga de celosía 7.6.  7.6.  Etiquetado de una viga de celosía 7.7.  7.7.  Restablecimiento de una viga de celosía 7.8.  7.8.  Propiedades de la viga de celosía 8. 8.   Huecos en vigas estructurales, tornapuntas o pilares estructurales

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

9. 9.   Muros estructurales 9.1.  9.1.  Creación de un muro est ructural 9.2.  9.2.  Modificación de muros estructurales

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA II

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

9.3.  9.3.  Propiedades de muros estructurales 10.  10.  Cimentación de muro 10.1.   Creación de una cimentación de muro 10.1. 11.  11.  12.  12. 

13.  13. 

14.  14. 

10.2.  Modificación de una cimentación de muro 10.3.  Propiedades de cimentación de muro 10.3.  Cimentación aislada 11.1.   Añadir cimentación aislada 11.1. 11.2.   Propiedades de cimentación aislada 11.2. Forjados estructurales 12.1.   Añadir un forjado estructural o una 12.1. plataforma 12.2.   Dirección de la luz 12.2. 12.3.   Forjados estructurales inclinados 12.3. 12.4.   Huecos en forjados estructurales 12.4. 12.5.   Losas de refuerzo 12.5. 12.6.   Modificación de forjados estructurales 12.6. 12.7.   Propiedades de forjado estructural 12.7. Losas de cimentación 13.1.   Añadir losas de cimentación 13.1. 13.2.   Modificación de propiedades de losa de 13.2. cimentación 13.3.   Propiedades de losas de cimentación 13.3. Edición de formas para forjados estructurales, cubiertas y suelos 14.1.   Uso de la herramienta modificar 14.1. subelementos 14.2.   Uso de la herramienta añadir punto 14.2. 14.3.  Uso de la herramienta añadir línea divisoria

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA II

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

 



 



5

 



 



Preparar al participante para que pueda trabajar así como también general las diferentes vistas de una edificación. Preparar al participante para trabajar con tablas de planificación Preparar al participante para que pueda trabajar con anotaciones, detalles y Modelizado de un proyecto de edificación. Preparar al participante para que pueda trabajar con recorridos virtuales así como también partir su diseño.

CONTENIDO ESPECIFICO 14.4.   Uso de la herramienta seleccionar soportes 14.4. 14.5.  Uso de la herramienta condición de borde 14.5.  curvado 14.6.   Uso de la herramienta restablecer forma 14.6. 14.7.   Supresión de modificadores de forma 14.7. 14.8.   Capa de grosor variable para cubiertas y 14.8. forjados estructurales 15.  15.  Conceptos de modelado de hormigón 15.1.   Uniones de geometría de hormigón 15.1. 15.2.   Visualización de líneas ocultas de 15.2. componentes de hormigón Documentación del Proyecto 1. 1.   Vistas 2D 1.1.  1.1.  Vistas de plano 1.2.  1.2.  Vistas de alzado 1.3.  Vistas en sección 1.4.  1.4.  Vistas de llamada 2. 2.   Vistas 3D 2.1.  2.1.  Creación de una vista ortogonal en 3D 2.2.  2.2.  Creación de una vista 3D en perspectiva 2.3.  2.3.  Ajusta de la posición de la cámara 2.4.  2.4.  Visualización de una vista 3D 2.5.  2.5.  Rotación de una vista 3D 2.6.  2.6.  Definición del fondo de una vista 3D 2.7.  2.7.  Modificación de la extensión de una vista 3D

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

2.8.  2.8.  Propiedades de la vista 3D 3. 3.   Vistas de leyenda 3.1.  3.1.  Creación de una leyenda

 

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  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA II

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

3.2.  3.2.  Acotación de componentes 3.3.  3.3.  Colocación de componentes de una leyenda en una vista de proyecto 3.4.  Modificación de propiedades de componentes de leyendas. 4. 4.   Tablas de planificación 4.1.  4.1.  Introducción a las tablas de planificación 4.2.  4.2.  Creación de una tabla de planificación 4.3.  4.3.  Tablas de planificación clave 4.4.  4.4.  Tablas de planificación de computo de materiales 4.5.  4.5.  Tablas de planificación de anotaciones (bloques de notas) 4.6.  4.6.  Especificaciones de propiedades de tablas de planificación 4.7.  4.7.  Aplicación de una fase a una tabla de planificación 4.8.  4.8.  Modificación de tablas de planificación 4.9.  4.9.  Reutilización de vistas de tablas de planificación 4.10.   Ejemplo de tabla de planificación de zapata 4.10. de cimentación 4.11.   Exportación de las tablas de planificación 4.11. 5. 5.   Visualización gráfica y visibilidad en vistas de proyecto 5.1.  5.1.  Introducción a las modificaciones de visualización de gráficos y visibilidad 5.2.  Modificación de la visualización de gráficos y visibilidad de elementos individuales

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA II

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 5.3.  5.3.  Modificación de la visualización de gráficos de categorías de elementos 5.4.  5.4.  Eliminar modificaciones de visualización de gráficos de categorías de elementos 6. 6.   Uso y gestión de vistas 6.1.  6.1.  Cambio de nombre de vistas 6.2.  6.2.  Desplazamiento por la vista principal y las vistas dependientes 6.3.  6.3.  Navegación por las vistas 6.4.  6.4.  Duplicar vistas dependientes 6.5.  6.5.  Creación de vistas dependientes 6.6.  6.6.  Rotar vistas 6.7.  6.7.  Regiones de recorte 6.8.  6.8.  Corte de una vista por el plano de delimitación lejana 6.9.  Buscar vistas de referencia 6.10.  Personalización de la organización de 6.10.  vistas del proyecto en el navegador de proyectos 6.11.   Creación de una lista de vistas 6.11. 6.12.   Uso de listas de vistas 6.12. 6.13.   Reutilización de vistas y planos en otros 6.13. proyectos 6.14.   Configuración de la vista 6.14. 6.15.   Propiedades de la vista 6.15. 7. 7.   Proceso por fases de un proyecto

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

7.1.  7.1.  Propiedades de fase 7.2.  7.2.  Proceso por fases 7.3.  7.3.  Combinación de fases

 

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  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA II

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

7.4.  7.4.  Filtros de fases 7.5.  7.5.  Elementos de relleno para proceso por fases 7.6.  Derribo de elementos 8. 8.   Anotaciones 8.1.  8.1.  Cotas 8.2.  8.2.  Notas de texto 8.3.  8.3.  Notas clave 8.4.  8.4.  Etiquetas 8.5.  8.5.  Símbolos 9. 9.   Detalles 9.1.  9.1.  Introducción a los detalles 9.2.  9.2.  Vistas de detalle 9.3.  9.3.  Vistas de diseño 9.4.  9.4.  Inserción de un componente de detalle 9.5.  9.5.  Líneas de detalle 9.6.  9.6.  Detalle repetido 9.7.  9.7.  Aislamiento 9.8.  9.8.  Región rellenada 9.9.  9.9.  Regiones de máscara 10.  10.  Preparación de documentos de construcción 10.1.   Información general sobre documentos de 10.1. construcción 10.2.   Planos 10.2. 10.3.   Cuadros de rotulación 10.3. 10.4.   Ventanas graficas 10.4. 10.5.   Títulos de vista en planos 10.5. 10.6.  Tablas de planificación en planos 10.7.  Lista de planos 10.7. 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO ESTRUCTURAL POR COMPUTADORA II

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 10.8.   Revisiones 10.8. 11.  11.  Modelizado 11.1.   Modelizado de metodologías de trabajo 11.1. 11.2.   Introducción al Modelizado en tiempo real 11.2. 11.3.   Luces 11.3. 11.4.   Plantas y entorno 11.4. 11.5.   Estampados 11.5. 11.6.   Modelizado de una imagen 11.6. 11.7.   Recomendacion 11.7. Recomendaciones es de Modelizado 11.8.   Resoluciones de problemas de Modelizado 11.8. 12.  12.  Recorridos 12.1.   Introducción al recorrido 12.1. 12.2.   Creación de un camino de recorrido 12.2. 12.3.   Edición de un camino de recorrido 12.3. 12.4.   Edición de fotogramas de recorrido 12.4. 12.5.  Control de la reproducción del recorrido 12.6.  Exportación de un recorrido 12.6.  13.  13.  Compartir el diseño 13.1.   Exportar 13.1. 13.2.   Publicar 13.2. 13.3.   Imprimir 13.3. 13.4.   Interoperabilidad estructural con AutoCAD 13.4. Architecture y AutoCAD MEP

4

EXAMEN FINAL

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

 

PROGRAMA DE APRENDIZAJE DUAL OCUPACIÓN: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA) IV SEMESTRE N°

OPERACIONES

01

Introducción y Descripción del Entorno

02

Trabajando con Espacios de trabajo y Puntos de Datos

03

Líneas y Curvas

04

Modelamiento de superficies

05

Topografía – Survey

06

Parcelas

07

Diseño Geométrico de Carreteras

08

Emplazamientos – Sitios

09

Explanaciones

OPERACIONES EJECUTADAS

OPERACIONES FALTANTES

SEMINARIO

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

Introducción y Descripción del Entorno 1. 1.   Presentación general del curso y metodología de desarrollo

   

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2

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

Conocer las características del programa Reconocer el entorno del Autodesk AutoCAD 3D Civil Trabajar con sus diferentes ventanas Manejar eficientemente el árbol de la ventana del espacio de herramientas del Autodesk AutoCAD 3D Civil Preparar al participante cono los conocimientos esenciales para poder manejar y administrar el programa.

2.  ¿Qué es el Autodesk AutoCAD 3D Civil? 3. 3.   El entorno del Autodesk AutoCAD 3D Civil 3.1.  3.1.  Descripción de las Fichas, menús, paletas, los espacios de herramientas (TOOLSPACE), y de los elementos principales que comprende el entorno del Autodesk AutoCAD 3D Civil 3.2.  3.2.  Ficha configuración del Autodesk AutoCAD 3D Civil 3.2.1.   Configurar el entorno del Autodesk 3.2.1. AutoCAD 3D Civil 3.3.  3.3.  Uso de los espacios de herramientas (TOOLSPACE) 3.4.  3.4.  Uso de la ventana Panorama 3.5.  3.5.  Operaciones con archivos (guardar, guardar como, abrir y restaurar archivos dañados) 3.6.  3.6.  Consideraciones principales para administrar el programa de manera eficiente 3.7.  3.7.  Formatos de unidades, escalas de anotación. 4. 4.   Presentación general de elementos 4.1.  4.1.  Puntos 4.2.  Superficies 4.3.  4.3.  Explanación

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 4.4.  4.4.  Parcelas 4.5.  4.5.  Alineaciones 4.6.  4.6.  Perfiles 4.7.  4.7.  Secciones 4.8.  4.8.  Redes de tuberías 4.9.  4.9.  Obras lineales 4.10.   Topografía 4.10. 4.11.   Estilos de objeto y de etiqueta 4.11. 4.12.   Objetos de etiqueta 4.12. 4.13.   Visualización 4.13. 4.14.   Herramientas de maquetación de planos 4.14. 5. 5.   Descripción de objetos y estilos 5.1.  5.1.  Relaciones entre objetos 5.2.  5.2.  Estilos de Objetos 5.3.  5.3.  Propiedades de Objetos

 

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2

   

 

Conocer la aplicación e importancia de los espacios de trabajo. Conocer la conceptualización para la creación de Puntos Administrar y manipular Datos de Puntos Importar Puntos de diferentes medios.

5.4.  Capas 5.5.  5.5.  Restricciones de denominación para objetos y estilos 6. 6.   Descripción de la configuración Trabajando con Espacios de trabajo y Puntos de Datos 1. 1.   Introducción 2. 2.   Trabajando con Espacios de trabajo del Autodesk AutoCAD 3D Civil 3. 3.   Puntos 3.1.  3.1.  Descripción de puntos

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

 



Preparar al participante para manejar diferentes espacios de trabajo así como también prepararlo para la administración de Datos de Puntos

3.2.  3.2.  Configuración de punto 3.3.  3.3.  Clasificaciones de propiedades definidas por el usuario

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

3.4.  3.4.  Estilos de punto 3.5.  3.5.  Etiquetas y tablas de puntos 3.6.  3.6.  Gestión de puntos

 

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3

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Trabajar con los diferentes tipos de etiquetas para líneas y curvas Trabajar con los diferentes comandos de líneas Trabajar con los diferentes comandos de curvas

3.7.  Creación de puntos 3.8.  3.8.  Edición de puntos 3.9.  3.9.  Importación y exportación de puntos 3.10.   Uso de referencias a datos externas 3.10. 3.11.   Utilidades de puntos 3.11. 4. 4.   Grupos de puntos 4.1.  4.1.  Descripción de grupos de puntos 4.2.  4.2.  Gestión de grupos de puntos 4.3.  4.3.  Creación de grupos de puntos 4.4.  4.4.  Creación de un nuevo grupo de puntos desde el asistente de Importar datos de levantamiento 4.5.  4.5.  Edición de grupo de puntos 5. 5.   Trabajar con Claves de Descripción 5.1.  5.1.  Descripción de las claves descriptivas 5.2.  5.2.  Colección de conjuntos de claves descriptivas (árbol de configuración) 5.3.  5.3.  Configuración de las claves descriptivas 5.4.  5.4.  Propiedades de las claves descriptivas 5.5.  5.5.  Gestión de las claves descriptivas 5.6.  5.6.  Creación de claves descriptivas 5.7.  5.7.  Edición de claves descriptivas Líneas y Curvas 1. 1.   Creación de líneas 1.1.  Creación de líneas mediante la selección de un punto inicial y final

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 1.2.  1.2.  Creación de líneas mediante la especificación de un intervalo de números de punto 1.3.  1.3.  Creación de líneas mediante objetos de punto especificados 1.4.  1.4.  Creación de líneas mediante la especificación de nombres de punto 1.5.  1.5.  Creación de líneas mediante la especificación de coordenadas de ordenada y abscisa 1.6.  1.6.  Creación de líneas mediante la especificación de coordenadas de ordenada de rejilla / abscisa de rejilla 1.7.  1.7.  Creación de líneas mediante la especificación de latitudes y longitudes 1.8.  Creación de líneas mediante la especificación de orientaciones 1.9.  1.9.  Creación de líneas mediante la especificación de acimuts 1.10.   Creación de líneas mediante la 1.10. especificación de ángulos 1.11.   Creación de líneas mediante la 1.11. especificación de ángulos de desviación 1.12.   Creación de líneas mediante la 1.12. especificación de P.K y desfases 1.13.   Creación de líneas por línea de 1.13.

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

levantamiento 1.14.  Extensión de las longitudes de las líneas 1.14. 

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

1.15.  Creación de líneas desde el extremo de un 1.15.  objeto 1.16.   Creación de líneas tangentes a un punto 1.16. 2. 2.  

3. 3.  

4. 4.   5. 5.   6. 6.  

7. 7.  

especificado 1.17.  Creación de líneas perpendiculares 1.17.  Creación de Curvas 2.1.  2.1.  Creación de curvas entre dos líneas 2.2.  2.2.  Creación de curvas en dos líneas 2.3.  2.3.  Creación de curvas a través de un punto especificado 2.4.  2.4.  Creación de varias curvas 2.5.  2.5.  Creación de curvas desde el extremo de un objeto 2.6.  2.6.  Creación de curvas S u ovoides Creación de entidades por ajuste óptimo 3.1.  3.1.  Creación de líneas de ajuste óptimo 3.2.  3.2.  Creación de arcos por ajuste óptimo 3.3.  3.3.  Creación de parábolas por ajuste óptimo Enlace de varias líneas o curvas a objetos existentes Cálculo de parámetros de curva Etiquetado de líneas, curvas y polilíneas 6.1.  6.1.  Etiquetado de segmentos de línea y curva individuales 6.2.  6.2.  Etiquetado de varios segmentos de línea y curva Adición de tablas de líneas / curvas

8.  Cambio de numeración de indicadores de tablas

 

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  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

       

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2

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Conocer los diferentes tipos de superficies Crear una superficie

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Adicionar a una superficie Realizar elparámetros análisis de una superficie

CONTENIDO ESPECIFICO Modelamiento de superficies 1. 1.   Introducción a las superficies en el Autodesk AutoCAD 3D Civil 2. 2.   Creación de superficies 2.1.  2.1.  Creación de una Superficie TIN 2.2.  2.2.  Creación de una Superficie de rejilla 2.3.  2.3.  Creación de una superficie de volumen TIN 2.4.  2.4.  Creación de una superficie de volumen de rejilla 2.5.  2.5.  Creación de una superficie a partir de un archivo TIN 2.6.  2.6.  Creación de una superficie de rejilla a partir de DEM 2.7.  2.7.  Creación de una referencia de superficie 3. 3.   Adición y edición de datos de superficie 3.1.  3.2.  3.2.  3.3.  3.3.  3.4.  3.4.  3.5.  3.5.  3.6.  3.6. 

Descripción de la definición de superficie Contornos Líneas de rotura Curvas de nivel Archivos DEM Adición de datos de puntos de superficie a partir de objetos de dibujo de AutoCAD 3.7.  3.7.  Desplazamiento de bloques a la elevación del atributo 3.8.  3.8.  Desplazamiento de texto a elevación 3.9.  3.9.  Archivos de puntos

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

3.10.   Grupos de puntos 3.10. 3.11.  Desplazamiento de bloques a una 3.11.  elevación de superficie

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

3.12.   Extracción de datos de superficie 3.12. 4. 4.   Cálculos de Volumen de una superficie 5. 5.   Edición de superficies

     

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2

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

Conocer la interface de topografía Trabajar la configuración de la topografía Trabajar con los datos de campo

5.1.  Edición de la triangulación de la superficie 5.2.  5.2.  Creación de líneas de corte BREAKLINES 6. 6.   Análisis de superficies. Topografía – Topografía  Survey  – Survey 1. 1.   Descripción de la Topografía 1.1.  1.1.  Introducción a la Topografía 1.2.  1.2.  Fases del proyecto de Topografía 1.3.  1.3.  Interfaz de usuario de Topografía 1.4.  1.4.  Objetos de Topografía 1.5.  1.5.  Estilos y visualización de Topografía 1.6.  1.6.  Base de datos de levantamientos de datos de Topografía 1.7.  1.7.  Redes de Topografía 2. 2.   Configuración de la Topografía 2.1.  2.1.  Configuración de usuario 2.2.  2.2.  Configuración de Base de datos 2.3.  2.3.  Propiedades del aparato 2.4.  2.4.  Configuración del dibujo de Topografía 3. 3.   Trabajar con Libretas de Campo 3.1.  3.1.  Preparación para importar datos de Topografía 3.2.  3.2.  Ejemplos Ejemplos –  – Códigos  Códigos de líneas 3.3.  3.3.  Importación de datos de Topografía 3.4.  3.4.  Sucesos de Importación 3.5.  Edición de las propiedades de los puntos de levantamiento

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 3.6.  3.6.  Procesamiento de líneas de Topografía 4. 4.   Adición y Edición de datos de Topografía 4.1.  4.1.  Puntos de Control 4.2.  4.2.  Puntos de Control secundario 4.3.  4.3.  Configuraciones 4.4.  4.4.  Observaciones 4.5.  4.5.  Orientaciones 4.6.  4.6.  Líneas Base 4.7.  4.7.  Ejes 4.8.  4.8.  Intersecciones 4.9.  4.9.  Archivo por lotes 5. 5.   Figuras de la Topografía 5.1.  5.1.  Creación de Figuras 5.2.  5.2.  Creación de Figuras no tangenciales en Figuras 5.3.  Modificación de Figuras 5.4.  5.4.  Edición de Figuras 5.5.  5.5.  Edición de elevaciones y geometría de Figuras 5.6.  5.6.  Comandos de consulta de Figuras 5.7.  5.7.  Etiquetado de Figuras 6. 6.   Análisis y Salida de Topografía 6.1.  6.1.  Análisis de mínimos cuadrados 6.2.  6.2.  Fórmulas de mínimos cuadrados 6.3.  6.3.  Poligonales

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

6.4.  6.4.  6.5.  6.5.  6.6.  6.6.  6.7.  6.7. 

Análisis de comprobación de mapa Visualización de información de punto Salida de archivos de Topografía Cálculos de orientación astronómica

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

7. 7.   Examinar puntos y figuras 8. 8.   Importación de Datos Adicionales

 



2

     

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

Facilitar al participante el diseño de subdivisiones Creación de parcelas Crear linderos de una parcela Editar parcelas

Parcelas 1. 1.   Descripción de las parcelas 1.1.  1.1.  Componentes de una parcela 1.2.  1.2.  Colecciones de una parcela 1.3.  1.3.  Parcela de emplazamiento 1.4.  1.4.  Estilos de parcela 1.5.  1.5.  Configuración de una parcela 1.6.  1.6.  Propiedades de una parcela 1.7.  1.7.  Colecciones de parcelas (Ficha PROSPECTOR) 1.8.  1.8.  Colección de parcela (Ficha SETTINGS) 2. 2.   Creación de parcelas 2.1.  2.1.  Consideraciones de diseño de parcela 2.2.  2.2.  Configuración por defecto de las parcelas nuevas 2.3.  2.3.  Creación de parcelas a partir de objetos 2.4.  2.4.  Creación de parcelas por composición 2.5.  2.5.  Creación de parcelas mediante subdivisión 3. 3.   Edición de parcelas 3.1.  3.1.  Localización de parcelas en un dibujo 3.2.  3.2.  Cambio de apariencia de la parcela 3.3.  3.3.  Edición de parcelas por composición 3.4.  3.4.  Edición de parcelas subdivididas 3.5.  3.5.  Creación de un derecho de paso 3.6.  Eliminación de parcelas 3.7.  3.7.  Fusión de parcelas

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 4. 4.   Edición de geometría y elevaciones de parcela 5. 5.   Configuración de parcela 5.1.  5.1.  Edición de la configuración de una parcela 5.2.  5.2.  Edición de la configuración de comandos de una parcela 6. 6.   Propiedades de parcela 6.1.  6.1.  Edición de las propiedades de una parcela 6.2.  6.2.  Cambio de orden de visualización de una parcela 7. 7.   Estilos de parcela 7.1.  7.1.  Creación de estilos de parcela 7.2.  7.2.  Edición de estilos de una parcela 7.3.  7.3.  Creación de estilos de una parcela basados en otros estilos 7.4.  7.4.  Aplicación de estilos de una parcela 7.5.  Supresión de estilos de una parcela 8. 8.   Exportación de un informe inverso o comprobación de mapa de parcelas 9. 9.   Etiquetas y tablas de parcela 9.1.  9.1.  Configuración de etiquetas de parcela 9.2.  9.2.  Estilos de etiquetas de una parcela 9.3.  9.3.  Adición o supresión de etiquetas de una parcela 9.4.  9.4.  Visualización u ocultación de etiquetas de una parcela

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

9.5.  9.5.  Estilos de tabla de parcelas 9.6.  9.6.  Adición de tablas de parcelas 10.  10.  Numeración y asignación de nombres de parcela

 

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  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

10.1.  Definición de reglas de numeración de 10.1.  parcelas 10.2.   Numeración automática de las parcelas del 10.2.

     

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1

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

Clasificar las carreteras Calcular un perfil Trabajar con secciones.

área 10.3.  Renumeración de parcelas 10.3.  10.4.   Cambio de nombre de las parcelas 10.4. 10.5.   Numeración de segmentos de parcela 10.5. 11.  11.  Uso de clasificaciones de propiedades definidas por el usuario con parcelas 11.1.   Asignación de propiedades definidas por el 11.1. usuario a parcelas Diseño Geométrico de Carreteras 1. 1.   Clasificación de las carreteras 1.1.  1.1.  Por su competencia 1.2.  1.2.  Por su característica 1.3.  1.3.  Por el tipo de terreno 1.4.  1.4.  Por su función 2. 2.   Selección de la ruta 2.1.  2.1.  Curva horizontal 2.2.  2.2.  Curva horizontal simple 2.3.  2.3.  Curva horizontal compuesta 3. 3.   Poligonales 3.1.  3.1.  Calculo de cotas estación 4. 4.   Perfiles topográficos 4.1.  4.1.  Cota se la subrasarte corregida por las curvas verticales 4.2.  4.2.  Corte y Relleno 4.3.  Alineación Horizontal 4.4.  4.4.  Perfil Transversal

 

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  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 5. 5.   Secciones transversales

 

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1

3

 



 



Conocer la aplicación e importancia de los Emplazamientos o Sitios Administrar los objetos que están dentro de un Emplazamiento

Trabajar con los diferentes comandos de curvas

Emplazamientos – Sitios Emplazamientos –  Sitios 1. 1.   Descripción de los Emplazamientos 1.1.  1.1.  Colección de Emplazamientos 1.2.  1.2.  Colección de topología de Emplazamiento 1.3.  1.3.  Alineación e interacción de Emplazamientos 1.4.  1.4.  Importación y exportación de LandXML 2. 2.   Gestión de los Emplazamientos 2.1.  2.1.  Creación de un Emplazamiento 2.2.  2.2.  Edición de propiedades de un Emplazamiento 2.3.  2.3.  Especificación de un Emplazamiento para los objetos de topología 2.4.  2.4.  Supresión de un Emplazamiento 3.  Desplazamiento y copia 3.1.  3.1.  Desplazamiento de objetos a un Emplazamiento 3.2.  3.2.  Copia de objetos de un Emplazamiento Explanaciones 1. 1.   Descripción de los Objetos de Explanación 1.1.  1.1.  Piezas de un objeto de Explanación 1.2.  1.2.  Regiones de Explanación 1.3.  1.3.  Explanaciones y superficies 1.4.  1.4.  Colección de líneas características (Ficha

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

PROSPECTOR) 1.5.  1.5.  Colección de grupos de explanación (Ficha PROSPECTOR)

 

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  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

2. 2.  

3. 3.  

4. 4.  

5. 5.  

6. 6.  

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

1.6.  1.6.  Colección de Explanación (Ficha CONFIGURACIÓN) Modificación de la configuración de una Explanación 2.1.  2.1.  Modificación de la configuración de un elemento de una Explanación 2.2.  2.2.  Modificación de la configuración de un comando de Explanación Uso de los estilos de una Explanación 3.1.  3.1.  Creación de estilos de Explanación 3.2.  3.2.  Configuración del estilo de Explanación 3.3.  3.3.  Edición de estilos de Explanación Uso de criterios de Explanación 4.1.  4.1.  Creación de criterios de Explanación 4.2.  4.2.  Configuración de criterios de Explanación por defecto Uso de grupos de Explanación 5.1.  5.1.  Creación de un grupo de Explanación nuevo 5.2.  5.2.  Modificación del grupo de Explanación de un objeto de Explanación Creación de líneas características 6.1.  6.1.  Creación de líneas características a partir de objetos 6.2.  6.2.  Asignación de elevaciones a la línea característica durante la creación 6.3.  6.3.  Creación de líneas características a partir de alineaciones

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO 6.4.  6.4.  Aplicación de nombres de línea característica 6.5.  6.5.  Aplicación de estilos de línea característica 6.6.  6.6.  Edición de estilos de línea característica 6.7.  6.7.  Eliminación de vínculos dinámicos 6.8.  6.8.  Selección de todas las líneas características de un Emplazamiento 6.9.  6.9.  Selección de todos los grupos de Explanación de un Emplazamiento 6.10.   Dibujo de líneas características 6.10. 7. 7.   Edición de líneas características 7.1.  7.1.  Edición de las elevaciones de una línea característica 7.1.1.   Edición rápida de elevaciones de 7.1.1. líneas características 7.1.2.  Edición de líneas características mediante el editor de elevaciones de una Explanación 7.1.3.   Edición de elevaciones de línea 7.1.3. característica en la línea de comando 7.1.4.   Establecimiento de una pendiente o 7.1.4. talud entre puntos 7.1.5.   Establecimiento de la elevación de la 7.1.5. línea característica por referencia 7.1.6.   Aumento o disminución de la 7.1.6.

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

elevación de la línea característica por referencia

 

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: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

7.1.7.  Establecimiento de elevaciones de 7.1.7.  líneas características adyacentes por referencia 7.1.8.  Extensión de una Explanación por referencia 7.1.9.   Elevación o bajada de líneas 7.1.9. características 7.1.10.  Inserción 7.1.10. Inserción de un punto de elevación de línea característica 7.1.11.  Supresión 7.1.11. Supresión de un punto de elevación de línea característica 7.1.12.  Inserción 7.1.12. Inserción de un punto de elevación alto o bajo 7.1.13.  Establecimiento 7.1.13. Establecimiento de elevaciones de línea característica desde una superficie. 7.2.  7.2.  Inserción de vértices de líneas características 7.3.  7.3.  Supresión de vértices de líneas características 7.4.  7.4.  Unión de líneas características 7.5.  7.5.  Inversión de líneas características 7.6.  7.6.  Edición de curvas de líneas características 7.7.  7.7.  Empalme de líneas características 7.8.  7.8.  Conversión de líneas teseladas en arcos 7.9.  7.9.  Suavizado de líneas características 7.10.   Filtrado de vértices 7.10. 7.11.  Creación de un desfase escalonado 7.12.   Rotura de una línea característica 7.12.

 

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  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

8. 8.  

9. 9.  

10.  10. 

11.  11. 

7.13.   Recorte de una línea característica 7.13. 7.14.  Adición de una línea característica a una 7.14.  superficie como una línea de rotura Etiquetado de líneas características 8.1.  8.1.  Etiquetado de segmentos de línea característica individuales 8.2.  8.2.  Etiquetado de segmentos de línea característica múltiples Edición de polilíneas 9.1.  9.1.  Conversión de polilíneas 2D en 3D 9.2.  9.2.  Conversión de polilíneas 3D en 2D 9.3.  9.3.  Edición de elevaciones de polilínea Creación de Explanaciones 10.1.   Creación de Explanaciones a partir de una 10.1. huella 10.2.  Creación de Explanaciones mediante la copia de una explanación existente Edición de Explanaciones 11.1.   Edición de criterios de Explanación 11.1. 11.2.   Edición de criterios de Explanación (Línea 11.2. de comando) 11.3.   Inserción de una transición 11.3. 11.4.   Relleno de un área vacía 11.4. 11.5.   Edición mediante pinzamientos 11.5. 11.6.   Supresión de Explanaciones 11.6.

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

12.  12.  Propiedades de una Explanación 12.1.   Propiedades de grupo de Explanación 12.1. 12.2.   Propiedades de objeto de Explanación 12.2. 12.3.   Propiedades de líneas características 12.3.

 

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  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO CARTOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

21 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDADES / PRÁCTICA

12.4.  Propiedades de Emplazamiento de línea 12.4.  característica 13.  13.  Uso de las utilidades de una Explanación 13.1.  Visualización y ajuste de volúmenes de superficie 13.2.   Creación de una superficie desenlazada a 13.2. partir de un grupo de Explanación 3

EXAMEN FINAL

 

PROGRAMA DE APRENDIZAJE DUAL OCUPACIÓN: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN  

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA) IV SEMESTRE N°

OPERACIONES

01

Alineamientos

02

Introducción a Perfiles

03

Trabajo con Perfiles

04

Secciones

05

Análisis de Materiales y de Cantidades

06

Obras Lineales - Modelamiento de Corredores

OPERACIONES EJECUTADAS

OPERACIONES FALTANTES

SEMINARIO

07

Redes de Tuberías

08

Topografía de Canales

09

Trabajo Genérico en 3D Civil

10

Tablas e Informes

11

Modelado de Objetos

12

Herramientas de maquetación de Herramientas Planos

13

Integración con otras Aplicaciones

14

Utilidades

 

CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA DE TÉCNICOS INDUSTRIALES  INDUSTRIALES 

  FAMILIA OCUPACIONAL

: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

CARRERA

: DISEÑO DE ESTRUCTURAS METÁLICAS Y DE CONSTRUCCIÓN

CURSO

: DISEÑO TOPOGRÁFICO POR COMPUTADORA

SEMESTRE

: IV

DURACIÓN

42 Horas

OBJETIVO GENERAL 

 

Proporcionar conocimientos conocimientos y preparar al estudiante para el análisis de estructuras como el fundamento para el diseño. DURACIÓN (HORAS)   (HORAS)

OBJETIVO ESPECIFICO

 

Reconocer la importancia de los Alineamientos en la construcción de carreteras, redes de tubería, y otras líneas bases de la construcción

   

Crear alineaciones Reemplazar componentes de una Alineación

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4 

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CONTENIDO ESPECIFICO Alineamientos 1. 1.   Comprensión de los objetos de Alineación 1.1.  1.1.  Introducción a las Alineaciones 1.2.  1.2.  Tipos de Alineación 1.3.  1.3.  Relaciones de los objetos de Alineación 1.4.  1.4.  Colección de Alineaciones (Ficha PROSPECTOR) 1.5.  1.5.  Colección de Alineaciones (Ficha CONFIGURACION) 2. 2.   Configuración de una Alineación 2.1.  2.1.  Configuración de curva y espiral 3. 3.   Propiedades de una Alineación 4. 4.   Diseño de una Alineación según normas 4.1.  4.1.  Archivos de normas de diseño 4.2.  4.2.  Comprobaciones de diseño de Alineación 5.  Peralte 5.1.  5.1.  Peralte en carreteras sin dividir 5.2.  5.2.  Peralte en carreteras divididas 5.3.  5.3.  Normas de diseño de carreteras 5.4.  5.4.  Variables de especificación de peralte 5.5.  5.5.  Ejemplos de métodos de definición 5.6.  5.6.  Adición de especificaciones de peralte 6. 6.   Estilos de Alineación 6.1.  6.1.  Aplicación de un estilo de Alineación 6.2.  6.2.  Copia o edición de estilos de Alineación

ACTIVIDADES / PRÁCTICA