DISCUSIÓN CONTROVERSIAL

 

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Comunicación EDUCACION INICIAL

MÓDULO  AUTOINSTRUCTIVO

CAPACIDADES: 1. Discusión controversial. controversial. 2. Características. Características. DISCUSÍON CONTO!ESIA"

Pre#untas interactivas: 1. 2. -.

$%u& o'servas en la i(a#en) $Por *u& crees t+ *ue ellos est,n (olestos) (olestos) $Cre $Crees es t+ t+ *ue *ue el e' e'at ate e / la is iscu cusi sión ón con contr trov over ersi sial al es es lo (is(o) $Por *u&)

Docente en formación /Barreto Gamboa/Carbajal Au!tin"

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DISCUSI0N CONTO!ESIA" 1. Deinición:  Según el Diccionario de la Real Academia Española la palabr palabra a contro controver versia sia signif significa ica:: Discu Discusió sión n de opinio opiniones nes contra contrapue puesta stas s entre dos o más personas. La discusión controversial como situación de apre aprend ndi ia! a!e e tien tiene e como como prin princi cipa pall ob!e ob!eti tivo vo el apre aprend nder er a deba debati tirr " convencer a los demás cual#uiera sea la opinión #ue se defiende$ "a #ue permite

el

desarrollo

de

%abi abilidades

de

traba!o

en

e#uipo$

de

comunicación efectiva$ asertividad$ empat&a$ argumentación$ discusión$ análisis " s&ntesis$ entre otras " estimula la participación activa de los integrantes$ con una me!or asimilación de los contenidos " un ma"or inter's por profundiar en el conocimiento de la temática abordada. (ara  )o%nson es una estrategia activo " colaborativo donde los participantes defien defienden den un punto punto de vista$ vista$ en pro o en contra contra respect respecto o a un tema tema controversial mediante la discusión. La idea básica de este m'todo es utiliar constructivamente las situaciones donde %a" diferencia de opinión para aprender de ellas. Los participantes no solo aprenden a solucionar conflictos sino tambi'n a considerar los conflictos como una oportunidad para desarrollarse$ además #ue aprenden a ponerse en el lugar del otro. El m'todo de la discusión controversial re#uiere del traba!o en grupo antes de llevarse a cabo la discusión* a#u& no se trata de la fuera individual de conocimiento de un locutor. )+,-S,- /0123.(or otro lado para 4atica la discusión controversial$ controversial$ además además de estimular estimular el desarrollo desarrollo de destreas e5presivas %abilidades para convencer$ defendiendo ideas propias " contra argumentos3 argumentos3 promueve promueve la fle5ibilidad social ponerse ponerse en el luga lugarr del del otro otro3$ 3$ rela relati tivi via and ndo o el punt punto o de vist vista a pers person onal al$$ as& as& lo demuestra la encuesta de evolución a los estudiantes. 4A678A 923

2. Características: Características: Ta(ao el #ru3o La estr estrat ateg egia ia se pued puede e real reali iar ar tant tanto o en grup grupos os pe#u pe#ueñ eños os como como en

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Co(3osición e los #ru3os La composición de los grupos tampoco es crucial en este m'todo de trab traba! a!o. o. La únic única a cond condic ició ión n es #ue #ue los los dos dos grup grupos os$$ #ue #ue repr repres esen enta tan n opiniones opuestas$ puedan competir en condiciones pare!as en cuanto a sus %abilidades de discusión.

e#las e conucta en la iscusión controversial •

La discusión " la preparación deben realiarse en una atmósfera coop cooper erat ativ iva a " no comp compet etit itiv iva. a. -o debe debe %abe %aberr gana ganado dore res s ni perdedores* se trata de encontrar en con!unto una solución creativa " productiva a un problema. La discusión no debe tratar de #ui'n tiene la raón$ sino de encontrar la me!or solución posible.

•

8ada

integrante

debe ebe

tener

la

oportunid nidad

de

participar

activament activamente e en las discusion discusiones es dentro dentro de " entre los grupos. 8ada uno uno debe debe pode poderr e5pr e5pres esar ar sin sin timi timide de$ $ sus sus idea ideas$ s$ opin opinio ione nes s " sentimientos " recibir las reacciones de los demás al respecto$ para as& aumentar la calidad de la discusión. •

De la reacción a las mutuas e5presiones debe resultar #ue cada contribución a la discusión sea apreciada$ respetada " tomada en serio. Escuc%arse atentamente " mostrar un inter's abierto mutuo debe ser una de las bases del proceso de interacción.

•

Los parti particip cipant antes es

#ue no buscan buscan un acuerdo acuerdo mutuo mutuo deben ser

estimulados para #ue aprendan a entender los puntos de vista de los demás •

+a" #ue ser cr&tico ante propuestas pero nunca ante personas. Al contrario$ los participantes no deben considerar una diferencia de opinión como un rec%ao personal o como una e5presión de #ue otros lo consideran incompetente.

•

 6odos los involucrados deben entender mu" bien #ue en una discusión constructiva e5isten varios ciclos de toma de puntos de vista e5plicando las diferencias en las perspectivas3 e integración

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•

Los Los parti artici cipa pan ntes tes debe deben n ser estim stimul ulad ados os en el mane! ane!o o de argumentos racionales$ utiliando los procedimientos de la lógica deductiva e inductiva.

Pre3aración 

(reparamos el tema #ue se preste a la controversia



Reproducimos el tema tantas veces como integrante tenga cada grupo.



(odemos de igual manera preparar otros materiales #ue refuercen los comentarios: recortes$ informes$ videos$ puntos de vista.

Desarrollo 

r> invita invita a los grupos grupos a unir criterios criterios para construir posibles soluciones con!untas con las #ue todos est'n de acuerdo acuerdo " #ue sur!an los comentar comentarios ios de ambos grupos grupos re#uisito re#uisito sin el cual$ el debate %abrá sido poco constructivo.

eacción el inor(e 8on los difere diferente ntes s argum argument entos os presen presentad tados os en el debate debate " los acue acuerd rdos os a los los #ue #ue los los grup grupos os cont contro rove vers rsia iale les s arri arriba baro ron$ n$ los los participa participantes ntes redactan redactan el informe informe correspo correspondien ndiente te por su cuenta$ cada cada grup grupo o o part partic icip ipan ante te pued puede e aume aument ntar ar " enri enri#u #uec ecer er las las informaciones sobre el tema.

Evaluación  8onforme a la naturalea de la evaluación constructiva$ pondremos en práctica práctica el auto " coevaluación coevaluación durante el proceso proceso para formar$ corregir " profundiar el desarrollo de las capacidades cognitivas$ facilitar la práctica de los valores$ las %abilidades " la construcción significativos de los aprendia!es. 

Criterios actituinales

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8apac apacid idad ad

de

anál anális isis is$$

comp comprrens ensión ión$

crit critic ica$ a$

crea creattivid ividad ad$$

reco recopi pila laci ción ón de info inform rmac acio ione nes$ s$ eval evalua uaci ción ón de las las prop propue uest stas as$$ creación de te5tos orales " escritos.



Inicaores 3rocei(entales 3rocei(entales 8onstrucción " mane!o de te5tos orales " escritos$ confección " de uso de imágenes$ es#uemas$ materiales etc.

E5EENCIAS 6I6"IO785ICAS •

•

 )o%nson/0123  )o%nson/0123 Discusión controversial$ controversial$ Disponible en :%ttp:??es.scribd.com?doc.?1/@0020?Es :%ttp:??es.scribd.com?doc.?1/@0020?Estrategia trategia Recuperado: ec%a BC0C/3+oraB:pm3 4atica