Diplomacia 360° (Out.16) - Bibliografia - Módulo Verde
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Diplomacia 360° (Out.16) - Bibliografia - Módulo Verde...
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DIPLOMACIA 360° Clio Diplomacia 360 Anual - Outubro/2016 MÓDULO VERDE
DIREITO INTERNACI INTERNACIONAL ONAL Corpo Docente: Guilherme Bystronski
Aula 01 - Direito Internacional (DI). Apresentação da disciplina. Denominação: explicações básicas. Caráter j urídico do DI. Fundamento de validade va lidade (material) do DI. Direito Internacional Público e Direito interno. Direito Internacional Público e Direito Internacional Privado (conflitos de jurisdição e conflitos de lei). PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 1 E 1.1. Leituras Obrigatórias Celso – Celso – Capítulos Capítulos I, II, IV e V (recomendado) Guido – Guido – Capítulos Capítulos 1 e 3. Accioly – Accioly – Introdução, Introdução, Definição, e Denominação (logo no início), e Parágrafo 1.2. Rezek – Rezek – Introdução Introdução (parágrafos 1 a 4). Leituras Complementares Complementares Amaral Júnior – Júnior – Capítulo Capítulo 1. Mazzuoli – Mazzuoli – Capítulos Capítulos I, II e III da Parte I. Portela – Portela – Capítulo Capítulo 1 da Parte I. Leituras complementares em língua estrangeira Abass - Chapter 1.
2ª AULA: Sujeitos de DI. Personalidade jurídica j urídica internacional. Capacidades internacionais internacionais dos sujeitos de DIP. Principais sujeitos de DIP: Estados. Organizações internacionais (definição, elementos constitutivos, classificação, personalidade jurídica). ONU. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 3, 3.8, E 3.9. Leituras Obrigatórias Celso – Celso – Capítulos Capítulos XV, XXIV, e XXV. Guido – Guido – Capítulos Capítulos 7.1 e 7.2 (recomendado) Accioly – Accioly – Parágrafo Parágrafo 1.6 (todo) Rezek – Rezek – Parágrafos Parágrafos 83 a 87, e 154 a 169 Leituras Complementares Complementares Amaral Júnior – Júnior – Capítulos Capítulos 3.1 e 4. Mazzuoli – Mazzuoli – Parágrafos Parágrafos 1, 2, e 4 do Capítulo I da Parte II, e Seção I do Capítulo III da Parte II Portela – Portela – Parágrafos Parágrafos 1 e 3 do Capítulo IV, e parágrafo 1 do Capítulo VII da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Cassese, p. 46-47; 66-85.
DIPLOMACIA 360° 3ª AULA: Sujeitos de DI. Indivíduos: posição po sição atual. Situações particulares de sujeitos de DI: Estados -membros de um Estado Federal, Movimentos de Libertação Nacional, Comunidades Beligerantes e Comunidades Insu rgentes, Entidades sui generis: Santa Sé e Vaticano. Taiwan. Comitê Internacional da Cruz Vermelha. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 3.10 E 3.11. Leituras Obrigatórias Celso – Celso – Capítulos Capítulos XXIII, e parágrafos 308 a 311 (sem os subparágrafos) do Capítulo XXIX Guido – Guido – Capítulo Capítulo 7.3 e 7.4 (recomendado) Accioly – Accioly – Parágrafo Parágrafo 1.6 (todo) Rezek – Rezek – Parágrafos Parágrafos 83 a 87, e 146 a 151 Leituras Complementares Complementares Amaral Júnior – Júnior – Capítulo Capítulo 3.3. Mazzuoli – Mazzuoli – Parágrafos Parágrafos 5, 6, 7, 8 e 9 do Capítulo I da Parte II. Portela – Portela – Parágrafos Parágrafos 4, 5, 6. 7 e 8 do Capítulo IV da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Cassese, p. 46-47; 66-85.
4ª AULA: Fontes do DIP. Classificação das fontes do DIP. Art. 38 do Estatuto da CIJ. Tratados/convenções internacionais. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 2 E 2.1. Leituras Obrigatórias Celso – Celso – Capítulo Capítulo VIII e parágrafos 74, 75, 77, 78 e 79 do Capítulo IX (recomendado) Guido – Guido – Capítulo Capítulo 4 – 4 – apresentação apresentação do capítulo e parágrafo 4.1 (págs. 58-66) Accioly – Accioly – Parágrafos Parágrafos 1.3 e 1.3.2 (somente os subparágrafos 1.3.2.1 e 1.3.2.3) Rezek – Rezek – Parágrafos Parágrafos 5 a 19. Leituras Complementares Complementares Amaral Júnior – Júnior – Parágrafos Parágrafos 2.1, 2.2, e 2.3 (pontos 2.3.1 e 2.3.2) do Capítulo 2 Mazzuoli – Mazzuoli – Seção Seção I (menos os parágrafos 5 e 6) do Capítulo IV da Parte I Portela – Portela – Parágrafos Parágrafos 1 a 3 do Capítulo II, e Parágrafos 1 a 5 do Capítulo III da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Thirlway (in EVANS, Malcolm) – Malcolm) – Chapter Chapter 4.
5ª AULA: Costume internacional. Princípios Gerais de Direito. Meios auxiliares: Jurisprudência e Doutrina. Novas fontes: Atos Unilaterais dos Estados. Decisões/Resoluções de Organizações Internacionais. Normas imperativas de DI geral (jus cogens). PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 2.2, 2.3, E 2.4. Leituras Obrigatórias Celso: Capítulo X, XI, XII e XIII. Guido: Guido : Parágrafos 4.2 a 4.6 do Capítulo 4, e capítulos capítulo s 5 e 6 (recomendado) (recome ndado) Accioly: Parágrafos 1.3.1, e 1.3.3 a 1.3.8. Rezek: Parágrafos 55 a 82. Leituras Complementares Complementares Amaral Júnior – Júnior – Parágrafos Parágrafos 2.3.16, e 2.4 a 2.10 do Capítulo 2
DIPLOMACIA 360° 3ª AULA: Sujeitos de DI. Indivíduos: posição po sição atual. Situações particulares de sujeitos de DI: Estados -membros de um Estado Federal, Movimentos de Libertação Nacional, Comunidades Beligerantes e Comunidades Insu rgentes, Entidades sui generis: Santa Sé e Vaticano. Taiwan. Comitê Internacional da Cruz Vermelha. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 3.10 E 3.11. Leituras Obrigatórias Celso – Celso – Capítulos Capítulos XXIII, e parágrafos 308 a 311 (sem os subparágrafos) do Capítulo XXIX Guido – Guido – Capítulo Capítulo 7.3 e 7.4 (recomendado) Accioly – Accioly – Parágrafo Parágrafo 1.6 (todo) Rezek – Rezek – Parágrafos Parágrafos 83 a 87, e 146 a 151 Leituras Complementares Complementares Amaral Júnior – Júnior – Capítulo Capítulo 3.3. Mazzuoli – Mazzuoli – Parágrafos Parágrafos 5, 6, 7, 8 e 9 do Capítulo I da Parte II. Portela – Portela – Parágrafos Parágrafos 4, 5, 6. 7 e 8 do Capítulo IV da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Cassese, p. 46-47; 66-85.
4ª AULA: Fontes do DIP. Classificação das fontes do DIP. Art. 38 do Estatuto da CIJ. Tratados/convenções internacionais. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 2 E 2.1. Leituras Obrigatórias Celso – Celso – Capítulo Capítulo VIII e parágrafos 74, 75, 77, 78 e 79 do Capítulo IX (recomendado) Guido – Guido – Capítulo Capítulo 4 – 4 – apresentação apresentação do capítulo e parágrafo 4.1 (págs. 58-66) Accioly – Accioly – Parágrafos Parágrafos 1.3 e 1.3.2 (somente os subparágrafos 1.3.2.1 e 1.3.2.3) Rezek – Rezek – Parágrafos Parágrafos 5 a 19. Leituras Complementares Complementares Amaral Júnior – Júnior – Parágrafos Parágrafos 2.1, 2.2, e 2.3 (pontos 2.3.1 e 2.3.2) do Capítulo 2 Mazzuoli – Mazzuoli – Seção Seção I (menos os parágrafos 5 e 6) do Capítulo IV da Parte I Portela – Portela – Parágrafos Parágrafos 1 a 3 do Capítulo II, e Parágrafos 1 a 5 do Capítulo III da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Thirlway (in EVANS, Malcolm) – Malcolm) – Chapter Chapter 4.
5ª AULA: Costume internacional. Princípios Gerais de Direito. Meios auxiliares: Jurisprudência e Doutrina. Novas fontes: Atos Unilaterais dos Estados. Decisões/Resoluções de Organizações Internacionais. Normas imperativas de DI geral (jus cogens). PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 2.2, 2.3, E 2.4. Leituras Obrigatórias Celso: Capítulo X, XI, XII e XIII. Guido: Guido : Parágrafos 4.2 a 4.6 do Capítulo 4, e capítulos capítulo s 5 e 6 (recomendado) (recome ndado) Accioly: Parágrafos 1.3.1, e 1.3.3 a 1.3.8. Rezek: Parágrafos 55 a 82. Leituras Complementares Complementares Amaral Júnior – Júnior – Parágrafos Parágrafos 2.3.16, e 2.4 a 2.10 do Capítulo 2
DIPLOMACIA 360° Mazzuoli – Mazzuoli – Parágrafos Parágrafos 5 e 6 da Seção I do Capítulo IV da Parte I, e Seção II do Capítulo IV da Parte I Portela – Portela – Parágrafos Parágrafos 4 a 14 do Capítulo II da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Akehurst – Akehurst – Chapter Chapter 3.
6ª AULA: Estados. Elementos/requisitos essenciais à existência de um E stado. Território definido. População Permanente. Governo efetivo. Capacidade de estabelecer relações com outros Estados/Independência. Suces são de Estados. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 3.1, 3.2 E 3.4. Leituras Obrigatórias Celso: Capítulos XVI e XIX (recomendado) Guido: Parágrafo 7.1 do capítulo 7. Accioly: Parágrafos 2, 2.1, e 2.2. Rezek: Parágrafos 88 a 91 e 101 a 104. Leituras Complementares Amaral Júnior – Júnior – Parágrafos Parágrafos 3.2 do Capítulo 3. Mazzuoli – Mazzuoli – Seções Seções I (pontos 1, 2, e 5) e III do Capítulo II. Portela – Portela – Parágrafos Parágrafos 1, 2, 3, 4, 6 e 8 do Capítulo V da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Crawford – Crawford – Chapters Chapters 2, 4 and 5.
7ª AULA: Nacionalidade. Condição jurídica do estrangeiro. Deportação. Expulsão. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 3.1. Leituras Obrigatórias Celso: Capítulos XXXI, XXXIV, XXXV, e XXXVI Guido: Capítulo 14. Accioly: Parágrafos 4.3, 4.4, 4.4.1, 4.4.2, e 4.4.4. Rezek: Parágrafos 105 a 116 (recomendado) Leituras Complementares Complementares Amaral Júnior – Júnior – Parágrafos Parágrafos 12.3, 12.4.1, 12.4.2 e 12.4.3 do Capítulo 12. Mazzuoli – Mazzuoli – Seções Seções I e II do Capítulo IV (com exceção dos parágrafos parágrafos 6 a 8) da Parte II. Portela – Portela – Capítulo Capítulo VIII e Parágrafos 1, 2, 3 e 4 Capítulo IX da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Brownlie – Brownlie – Chapter Chapter 19.
8ª AULA: Extradição. Definição. Mecanismo de cooperação jurídica j urídica internacional em matéria penal entre Estados. Fundamento jurídico de um pedido de extradição. ex tradição. Fases/etapas percorridas por um pedido de extradição formulado ao Brasil. Decisão final do Presidente da República. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 3.1. Leituras Obrigatórias Celso: Capítulo XXXIII Guido: Não aborda especificamente.
DIPLOMACIA 360° Accioly: Parágrafo 4.4.3 Rezek: Parágrafos 117 a 128 (recomendado) Leituras Complementares Complementares Amaral Júnior – Júnior – Parágrafo Parágrafo 12.4.4 do Capítulo 12. Mazzuoli – Mazzuoli – Parágrafo Parágrafo 6 da Seção II do Capítulo IV da Parte II Portela – Portela – Parágrafo Parágrafo 5 do Capítulo IX da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Não há leitura específica.
9ª AULA: Surgimento e reconhecimento de Estado. Importância do ato de reconhecimento de Estado. Natureza jurídica: teoria declaratória e teoria constitutiva. Requisitos Requisitos políticos e jurídicos para que um Estado possa ser reconhecido. Características desse ato . PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 3.3. Leituras Obrigatórias Celso – Celso – Parágrafos Parágrafos 156 a 166 do Capítulo XVII (recomendado) Guido – Guido – Capítulo Capítulo 11 (págs. 243-249) Accioly – Accioly – Parágrafos Parágrafos 2.3 e 2.3.1. Rezek – Rezek – Parágrafos Parágrafos 140 e 141 Leituras Complementares Complementares Amaral Júnior – Júnior – Parágrafo Parágrafo 11.1 do Capítulo 11 Mazzuoli – Mazzuoli – Parágrafo Parágrafo 4 da Seção I do Capítulo II da Parte II Portela – Portela – Parágrafo Parágrafo 5 do Capítulo V da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Crawford – Crawford – Chapters Chapters 1 and 3.
10ª AULA: Reconhecimento de governo. Características do ato de reconhecimento. Reconhecimento de facto e de jure. Requisitos para o reconhecimento reconhecimento de novos governos. governos. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 3.3. Leituras Obrigatórias Celso: Parágrafos 167 a 178 do d o Capítulo XVII (recomendado) Guido: Introdução do Capítulo 9, e Capítulo 11 (págs. 249-250) Accioly: Parágrafos 2.3.1, 2.3.3, 2.8, e 2.8.1. Rezek: Parágrafos 140 a 145, e 170 a 171. Leituras Complementares Complementares Amaral Júnior – Júnior – Parágrafo Parágrafo 11.2 do Capítulo 11, Parágrafos 8.1 a 8.3 do Capítulo 8 Mazzuoli – Mazzuoli – Parágrafo Parágrafo 4 da Seção I, e Parágrafos 1 a 4 da Seção V do Capítulo II da Parte II Portela – Portela – Parágrafo Parágrafo 5 do Capítulo V, e Capítulo X da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Shaw, Chapters 9 and 14.
DIPLOMACIA 360° 11ª AULA: Responsabilidade internacional. Responsabilidade dos Estados por fatos ilícitos dos seus agentes. Outras possibilidades de responsabilização estatal. Conseqüências da responsabilidade internacional. Implementação da responsabilidade internacional: retorsões, contramedidas, sanções. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 3.5. Leituras Obrigatórias Celso – Parágrafos 232 a 239 do Capítulo XXII, e Capítulo LVIII Guido – Parágrafos 9.1 e 9.2 do Capítulo 9 Accioly – Parágrafos 2.8.2 a 2.8.8, e 7.2. Rezek – Parágrafos 172 a 174, e 185 a 186.. Leituras Complementares Amaral Júnior – Capítulo 7, e Parágrafo 8.4 do Capítulo 8. Mazzuoli – Parágrafos 5 a 13 da Seção V do Capítulo II da Parte II, e Seção VI do Capítulo I da Parte VI. Portela – Capítulo X e Parágrafo 6 do Capítulo XVII da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Shaw – Chapter 14; Crawford/Olleson (in Evans) – Chapter 15 (recomendado).
12ª AULA: Imunidades. Imunidade soberana. Imunidade de jurisd ição. Distinção entre atos jure imperii e jure gestionis. Imunidade de execução. Distinção das duas imunidades. Prática brasileira: reconhecimento da imunidade relativa. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 3.6. Leituras Obrigatórias Celso: Capítulo LIII Guido: Capítulo 12 (págs. 274-290) (recomendado) Accioly: Parágrafos 2.9, 2.9.1, 2.9.2, e 2.9.4 Rezek: Parágrafos 99 e 100 Leituras Complementares Amaral Júnior – Parágrafos 9.3 e 9.4 do Capítulo 9. Mazzuoli – Parágrafos 6 a 9 da Seção IV, e Seção VI do Capítulo II da Parte II Portela – Parágrafo 9 do Capítulo V, e Parágrafo 1 do Capítulo VI da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Fox (in Evans) - Chapter 12.
13ª AULA: Imunidade diplomática. Convenção de Viena de 1961 sobre Relações Diplomáticas. Funções da missão diplomática. Pessoas relacionadas à missão diplomática. Imunidades e privilégios. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 3.7. Leituras Obrigatórias Celso: Capítulo LIV Guido: Capítulo 12 (págs. 259-268) Accioly: Parágrafo 2.9.3 (recomendado) Rezek: Parágrafos 92 a 94, e 96 a 98 Leituras Complementares
DIPLOMACIA 360° Amaral Júnior – Parágrafos 9.1 e 9.2 do Capítulo 9. Mazzuoli – Parágrafos 1 a 4 da Seção IV do Capítulo II da Parte II Portela – Parágrafo 2 do Capítulo VI da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Shaw – Chapter 13.
14ª AULA: Imunidade consular. Convenção de Viena de 1963 sobre Relações Consulares. Funções consulares. Credenciamento. Membros da repartição consular. Imunidades e privilégios. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 3.7. Leituras Obrigatórias Celso – Capítulo LV Guido – Capítulo 12 (págs. 268-274 – abrange também as imunidades das OIs) Accioly – Parágrafo 2.9.5 (recomendado) Rezek – Parágrafo 95. Leituras Complementares Amaral Júnior – Parágrafos 9.1 e 9.2 do Capítulo 9. Mazzuoli – Parágrafo 5 da Seção IV do Capítulo II da Parte II Portela – Parágrafo 2 do Capítulo VI da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Shaw – Chapter 13.
15ª AULA: A solução pacífica de controvérsias internacionais. Meios/métodos de solução pacífica. Meios diplomáticos: negociação, bons ofícios, mediação, inquérito ou procedimento investigatório, conciliação. Meios políticos. Meios jurisdicionais: arbitragem e adjudicação (solução judiciária). PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 4 E 4.1. Leituras Obrigatórias Celso: Capítulos LVI e LVII Guido: Capítulo 8 Accioly: Parágrafos 7.1 e 7.3. Rezek: Parágrafos 230 a 259 (recomendado) Leituras Complementares Amaral Júnior – Capítulo 6 (menos os parágrafos 6.4.4 a 6.4.6). Mazzuoli – Seções I a V do Capítulo I da Parte VI Portela – Capítulo XVII da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Shaw – Chapters 18, 19 and 20.
6ª AULA: Proteção Internacional da Pessoa Humana. Vertentes. Direito Internacional dos Direitos Humanos. Carta da ONU. Declaração Universal dos Direitos do Homem. Pactos Internacionais de Direitos Civis e Políticos e de Direitos Sociais, Econômicos e Culturais. Direito Internacional Humanitário. Direito Internacional dos Refugiados. Distinção entre asilo e refúgio. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 5, 5.1, 5.3, E 5.4.
DIPLOMACIA 360° Leituras Obrigatórias Celso: Parágrafos 311A ao 317 do Capítulo XXIX, e Capítulo LX. Guido: Capítulo 15 (recomendado) Accioly: Parágrafos 4.1, 4.2, e 7.5 ao 7.8 Rezek: Parágrafos 132 a 137, e 260 a 269. Leituras Complementares Amaral Júnior – Parágrafos 16.1 a 16.8, e 16.10 e 16.11 do Capítulo 16 Mazzuoli – Seções I, II a IV do Capítulo I da Parte IV, e Parágrafos 7 e 8 da Seção II do Capítulo IV da Parte II Portela – Parágrafo 7 do Capítulo IX e Capítulo XVIII da Parte I, e Capítulos I, II, III, V e VI da Parte III. Leitura complementar em língua estrangeira Kälin/Künzli – Chapters 1, 2, 4, 5, 6, 7 and 8.
17ª AULA: Sistemas regionais de proteção da pessoa humana. Sistema europeu. Sistema interamericano. Sistema africano. Tribunais internacionais de Direitos Humanos. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 5.1 E 5.2. Leituras Obrigatórias Celso: Parágrafos 311A a 317 do Capítulo XXIX Guido: Capítulo 15 (recomendado) Accioly: Parágrafo 4.1.2. Rezek: Não aborda especificamente. Leituras Complementares Amaral Júnior – Parágrafo 16.9 do Capítulo 16 Mazzuoli – Seções V a VII do Capítulo I da Parte IV. Portela – Capítulo IV da Parte III. Leitura complementar em língua estrangeira Steiner et al – Chapter 11.
18ª AULA: Direito dos Tratados. Gênese – procedimentos breve e longo. Assinatura. Ratificação. Adesão. Incorporação dos tratados ao direito interno brasileiro. Tratados de Direitos Humanos e a EC 45/04. Reservas. Denúncia. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 2.1. Leituras Obrigatórias Celso: Capítulo IX Guido: Parágrafo 4.1 do Capítulo 4 Accioly: Parágrafo 1.3.2.2, e 1.3.2.4 a 1.3.2.8 Rezek: Parágrafos 20 a 54 (recomendado) Leituras Complementares Amaral Júnior – Parágrafo 2.3 do Capítulo 2 Mazzuoli – Seções I a V do Capítulo V da Parte I. Portela – Capítulo III da Parte I. Leitura complementar em língua estrangeira Aust – Chapters 1-9, 13, 14 and 16..
DIPLOMACIA 360° 19ª AULA: Direito da Integração. Noções gerais. União Européia e o Tratado de Lisboa. Fontes normativas. Solução de controvérsias na UE. Mercosul. Fontes normativas. Solução de controvérsias no Mercosul. Direito do Comércio Internacional. OMC. Sistema de solução de controvérsias. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 6, 6.1, 6.2, 7, 7.1, 7.2. Leituras Obrigatórias (SOMENTE O ACCIOLY ABORDA O TEMA): Accioly: Parágrafos 3.1.2 (todo) e 3.2 (todo) Leituras Complementares Amaral Júnior – Capítulos 14 e 15 Mazzuoli – Não aborda especificamente. Márcio Monteiro Reis: Capítulos V e VI (recomendado) Vera Thorstensen – Capítulos I e II Leitura complementar em língua estrangeira CRAIG; DE BÚRCA, p. 3-109; MATSUSHITA et al., p. 1-51.
20ª AULA: Cooperação jurídica internacional em matéria penal (carta rogatória, auxílio direto, homologação de sentença estrangeira). Tribunais penais internacionais. Tribunal Penal Internacional (TPI). Criação. Jurisdição: ratione temporis, ratione materiae, ratione personae, ratione loci. Princípio da complementaridade. PONTOS DO EDITAL ABORDADOS: 8. Leituras Obrigatórias (SOMENTE O ACCIOLY ABORDA O TEMA): Accioly: Subparágrafo 7.1.2.1.5. Leituras Complementares Amaral Júnior – Parágrafos 6.4.4 a 6.4.6 do Capítulo 6, e Capítulo 15. Mazzuoli – Seção III do Capítulo III da Parte II, e Seção VIII do Capítulo I da Parte IV. Portela – Capítulo XV da Parte I, Capítulos I, IV e V da Parte II, e Parte IV (recomendado) Leitura complementar em língua estrangeira Schabas – Chapters 1-3 and 7..
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS UTILIZADAS NAS AULAS Em português: ACCIOLY, Hildebrando. Tratado de Direito Internacional Público, 3v. 2ª ed. Rio de Janeiro: IBGE, 1956. ACCIOLY, Hildebrando; SILVA, Geraldo Eulálio do Nascimento e; CASELLA, Paulo Borba. Manual de direito internacional público. 16ª ed. São Paulo: Saraiva, 2008. AMARAL JÚNIOR, Alberto do. Introdução ao Direito Internacional Público. São Paulo: Atlas, 2008. DEL’OLMO, Florisbal de Souza. Curso de Direito Internacional Público. 2ª ed. Rio de Janeiro: Forense, 2006. DOLINGER, Jacob. Direito Internacional Privado: parte geral. 5ª ed., rev. Ri o de Janeiro: Renover, 1997.
DIPLOMACIA 360° DINH, Nguyen Quoc; DAILLER, Patrick; PELLET, Alain. Direito internacional público. 2ª ed. Lisboa: Calouste Gulbenkian, 2003. JO, Hee Moon. Introdução ao Direito Internacional. 2ª ed. São Paulo: LTr, 2004. MAZZUOLI, Valério. Curso de Direito Internacional Público. 5ª ed. São Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 2011. MELLO, Celso Duvivier de Albuquerque. Curso de Direito Internacional Público, 2v. 15ª ed. Rio de Janeiro: Renovar, 2004. MIRANDA, Jorge. Curso de Direito Internacional Público. Cascais: Principia, 2002. PIOVESAN, Flávia. Direitos Humanos e o Direito Constitucional Internacional. 2ª ed. São Paulo: Max Limonad, 1997. PIOVESAN, Flávia. Direitos humanos e justiça internacional: um estudo comparativo dos sistemas regionais europeu, interamericano e africano. São Paulo: Saraiva, 2006. PORTELA, Paulo Henrique Gonçalves. Direito Internacional Público e Privado. 2ª ed. Salvador: Editora Juspodivm, 2010. REZEK, José Francisco. Direito Internacional Público: curso e lementar. 12ª ed.. São Paulo: Saraiva, 2010. SOARES, Guido Fernando Silva. Curso de Direito Internacional Público, v.1. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 2005. TRINDADE, Antônio Augusto Cançado. Tratado de Direito Internacional dos Direitos Humanos. 3v. Porto A legre: Sérgio Antônio Fabris Editor, 2003. ________. A proteção internacional dos Direitos Humanos e o Brasil (1948/1997): as primeiras cinco décadas. 2ª ed. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2000. VARELLA, Marcelo D. Direito Internacional Público. São Paulo: Saraiva, 2009.
Em inglês: ABASS, Ademola. International Law: text, cases, and materials. Oxford: Oxford University Press, 2012. AUST, Anthony. Handbook of International Law. Cambridge: Cambridge University Press, 2006. ________. Modern Treaty Law and Practice. Cambridge: Cambridge University Press, 2000. BRIERLY, James Leslie. The Law of Nations: an introduction to the international Law of Peace. 6th ed. Oxford: Oxford University Press, 1963. BROWNLIE, Ian. Principles of Public International Law. 6th ed. Oxford: Oxford University Press, 2003. BUERGENTHAL, Thomas; MURPHY, Sean D. Public International Law in a nutshell. 3rd ed. St. Paul, MN: West Group, 2002. CASSESE, Antonio. International Law. Oxford: Oxford University Press, 2001. CRAWFORD, James. The International Law Commission’s articles on state responsibility: introduction, text, and commentaries. Cambridge: Cambridge University Press, 2002. CRAIG, Paul; DE BÚRCA, Gráinne. EU Law: text, cases, and materials. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press, 2003. DAMROSCH, Lori; HENKIN, Louis; PUGH, Richard Crawford; SCHACHTER, Oscar; SMIT, Hans. International Law: cases and materials. 4th ed. St. Paul, MN: West Group, 2001. DENZA, Eileen. Diplomatic Law: Commentary in the Vienna Convention on Diplomatic Relations. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press, 2008.
DIPLOMACIA 360° EVANS, Malcolm (org). International Law. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press, 2010. KÄLIN, Walter; KÜNZLI, Jörg. The Law of International Human Rights Protection. Oxford: Oxfrod University Press, 2010. MALANCZUK, Peter. Akehurst´s modern introduction to International Law. 7th ed. London: Routledge, 1997. MATSUSHITA, Mitsuo; SCHOENBAUM, Thomas J.; MAVROIDIS, Petros C. The World Trade Organization: law, practice, and policy. Oxford: Oxford University Press, 2003. MURPHY, Sean D. Principles of International Law. St. Paul, MN: Thomson/West, 2006. STEINER, Henry J.; ALSTON, Philip; GOODMAN, Ryan. International Human Rights in context: law, politics, morals. 3rd ed. Oxfor d: Oxford University Press, 2008. STEINER, Josephine; WOODS, Lorna. EU Law. 10th ed. Oxford: Oxford university Press, 209. VON GLAHN, Gerhard. Law among Nations: an introduction to Public International Law. 7th ed. New York: Longman, 1996. SCHABAS, William. An introduction to the International Criminal Court. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2005. SHAW, Malcolm N. International Law. 7th ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2014.
Em alemão: BLACKMANN, Albert. Völkerrecht. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft, 2001. HERDEGEN, Matthias. Völkerrecht. München: C. H. Beck, 2000. HOBE, Stephan. Einführung in das Völkerrecht. 9. aktualisierte und erweiterte Aufl. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag, 2008. IPSEN, Knut. Völkerrecht: ein Studienbuch. 4., völlig neu bearb. Aufl. München: C. H. Beck, 1999. SEIDL-HOHENVELDERN, Ignaz; STEIN, Torsten. Völkerrecht. 10., neubearb. Aufl. Köln: Carl Heymanns, 2000. VERDROSS, Alfred; SIMMA, Bruno. Universelles Völkerrecht: Theorie und Praxis. 3., völlig neu bearb. Aufl. Berlin: Dunker und Humblot, 1984.
Em italiano: CANNIZARO, Enzo. Diritto Internazionale. Torino: G. Giapichelli Editore, 2012.
DIPLOMACIA 360° GEOGRAFIA Docente: João Felipe Ribeiro
Aula 01 – História da Geografia
O saber geográfico desde a antiguidade A institucionalização da geografia. Expansão colonial e pensamento geográfico. A Geografia moderna e a questão nacional na Europa. As principais correntes metodológicas da Geografia.
Essa aula tem relação direta com o ponto 1 do edital, que se chama, exatamente, a História da geografia. Leitura Obrigatória MORAES, Antonio Carlos Robert. Geografia: Pequena História Crítica. São Paulo: Hucitec, 1997. Leitura Complementar SANTOS, Milton. Metamorfoses do Espaço Habitado. São Paulo: Hucitec, 1997.
Aula 2- Os conceitos fundamentais da geografia. Paisagem Espaço Território Lugar Região Escala Essa aula também está relacionada ao ponto 1 do programa, notadamente a análise das correntes de pensamento geográfico mas, por ser uma aula de embasamento teórico, tem relação com todo o programa.
Leitura Obrigatória CASTRO, Iná Elias de, et alli. Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeiro: Bertrand, 10 edição. CORRÊA, Roberto Lobato. "Espaço: um conceito chave da Geografia". P. 15-47 CASTRO, Iná Elias de, et alli. Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeiro: Bertrand, 10 edição. SOUZA, Marcelo José Lopes. O território: sobre espaço e poder, autonomia e desenvolvimento. P. 77-116. CASTRO, Iná Elias de, et alli. Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeiro: Bertrand, 10 edição. GOMES, Paulo Cesar da Costa. O conceito de região e suas discussões. P. 49-76 http://www2.fct.unesp.br/docentes/geo/raul/biogeografia_saude_publica/aulas%202014/2-Geografia%20%20Conceitos%20e%20Temas.pdf Leitura Complementar SANTOS, Milton. A Natureza do Espaço. Ed. EDUSP, 1996. Cap.3- O Espaço Geográfico- Um híbido.p.57-66 Cap. 10 - "Do meio natural ao Meio Técnico-Científico-Informacional". p. 233-241 http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/1799/A%20natureza%20do%20Espa%C3%83%C2%A7o .pdf?sequence=1
DIPLOMACIA 360° Aula 3- Geografia Política e Geopolítica: As relações entre espaço e poder
Teorias geopolíticas e poder mundial. Temas clássicos da Geografia Política: as fronteiras e as formas de apropriação política do espaço. Relações Estado e território.
Essa aula tem relação direta com o ponto 6 do programa, denominado geografia política. BIBLIOGRAFIA Leitura Obrigatória CASTRO, Iná Elias de, et alli. Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeiro: Bertrand, 10 edição. BECKER, Bertha. "A Geopolítica na virada do milênio: Logística e Desenvolvimento Sustentável". P. 271-307. MELLO, Leonel Itaussu. Quem tem medo de geopolítica? São Paulo: Editora Hucitec, 1999. Cap. 1, 2, 3 e 4- Pág. 11-133. Leitura Complementar CASTRO, Iná Elias de. Geografia e Política. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005. Cap. 1 - "Pensar a geografia política no século XXI". P. 15-37; Cap. 2 - Relações entre território e conflito: o campo da geografia política". P. 39-94; Cap. 3 - O poder e o poder político como problemas". P. 95-137.
Aula 4- Geografia Econômica: A divisão internacional do trabalho
Atividade industrial A DIT clássica e a nova DIT Fordismo reordenamento territorial pós-fordista
Essa aula tem relação direta com o item 3 do programa de geografia, mais especificamente com o subitem 3.1, que trata da DIT e 3.3, que trata do território no modelo de produção pós-fordista. Leitura Obrigatória HARVEY, David. Condição pós moderna: Uma pesquisa sobre as origens da Mudança Cultural. Edições Loyola. Parte II Transformação político-econômica do capitalismo - Cap.7 - "Introdução"; Cap. 8 - " O fordismo"; Cap.9 - " Do fordismo à acumulação flexível"; Cap. 10 - "Teorizando a transição"; Cap. 11 - "Acumulação flexível". P 117-184. BENKO, Georges. Economia, Espaço e Globalização na aurora do século XXI. Editora Hucitec. Cap.5- Emergència de um novo sistema produtivo. P. 105-130
Aula 5: Geografia econômica: Globalização
A globalização da economia Formação e estrutura dos blocos econômicos internacionais Milton Santos e a globalização
Essa aula, assim como a aula anterior, também está associada ao item 3, geografia econômica, mais especificamente aos subitens 3.1 e 3.2, que tratam da globalização e dos blocos econômicos. Leitura Obrigatória SANTOS, Milton. Por uma outra Globalização. Rio de Janeiro: Record, 2004. Cap. I - "Introdução Geral". P. 17-21. http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/sugestao_leitura/sociologia/outra_globalizacao.pdf Leitura Complementar SENE, Eustáquio de. Globalização e Espaço Geográfico. São Paulo: Contexto, 2003. P. 15-63.
DIPLOMACIA 360° Aula 6: Dinâmica demográfica e distribuição da população
A distribuição geográfica da população mundial e brasileira Dinâmica demográfica Os modelos de transição demográfica Estrutura etária Transição demográfica brasileira
Essa aula está relacionada ao item 2 do programa, geografia da população, mais especificamente aos subitens 2.1 e 2.3, ou seja: Distribuição espacial da população no Brasil e no mundo e Dinâmica populacional e indicadores da qualidade de vida das populações. Leitura Obrigatória IBGE. Projeção da População do Brasil por sexo e idade – 2000-2060. Revisão 2013. Disponível em: http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/projecao_da_populacao/2013/ Leitura Complementar ALVES, José Eustáquio Diniz. A transição demográfica e a janela de oportunidade. São Paulo 2008. pp. 1-13. Disponível em: http://www.braudel.org.br/pesquisas/pdf/transicao_demografica.pdf Relatório sobre a situação da população mundial-2015- UNFPA http://unfpa.org.br/Arquivos/swop2015.pdf
Aula 7: Migrações
As migrações internacionais As migrações internacionais e o Brasil Os refugiados Migrações internas brasileiras
Essa aula, assim como a anterior, está relacionada ao item 2 do programa mas agora nos concentramos no subitem 2.2: Os grandes movimentos migratórios internacionais e intranacionais. Bibliografia Leitura Obrigatória IBGE. Reflexões sobre os Deslocamentos Populacionais no Brasil. Rio de Janeiro. 2011. Disponível em: http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/reflexoes_deslocamentos/deslocamentos.pdf Leitura Complementar Global Trends 2015 http://unhcr.org/556725e69.html#_ga=1.251194374.1643710402.1422214247 Refúgio no Brasil- Uma análise estatística- ACNUR http://www.acnur.org/t3/fileadmin/scripts/doc.php?file=t3/fileadmin/Documentos/portugues/Estatisticas/Refugio_no_Brasil_20 10_2014
DIPLOMACIA 360° Aula 8: A Formação Territorial do Brasil e a integração do território. A expansão territorial Definição de fronteiras O processo de integração
Nessa aula tratamos diretamente do subitem 6.2, as fronteiras e as formas de apropriação política do espaço, e do 6.4 a formação territorial brasileira. Bibliografia Leitura Obrigatória MAGNOLI, Demétrrio. O Corpo da Pátria – imaginação geográfica e política externa no Brasil (1808-1912). São Paulo: Ed. Unesp/Moderna, 1997. Cap. VI - "O corpo da pátria". P. 239-287. SANTOS, Milton; SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil: território e sociedade no início do século XXI. 10 ed. Rio de Janeiro: Editora Record, 2008. Cap I - "A questão: o uso do território"; Cap. II - "Do meio natural ao Meio Técnico-Científico-Informacional"; Cap III - " p. 19 -104. Leitura Complementar MORAES, Antonio Carlos Robert. Território e história no Brasil. São Paulo: Anna Blume Editora.
Aula 9: Propostas de regionalização do Brasil As diferentes formas de regionalização A evolução da divisão do IBGE As regiões geoeconômicas A proposta de Milton Santos Outras formas de regionalização
Nessa aula tratamos diretamente dosubitem 3.4 do programa, ou seja, das Disparidades regionais e planejamento no Brasil. Leitura Obrigatória SANTOS, Milton e LAURA, María Silveira..O Brasil: Território e sociedade no início do século XXI. 10 ed. Rio de Janeiro: Editora Record, 2008. Cap. XII - "As diferenciações no território". p. 258-277. Leitura Complementar CORRÊA, Roberto Lobato. Trajetórias Geográficas. Rio de Janeiro: 1997. Cap. 9 - "Região: A tradição geográfica". P. 183-196; Cap. 10 - "A Organização Regional do Espaço Brasileiro". p. 197-210. CASTRO, Iná Elias de, et alli. Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeiro: Bertrand, 10 edição. GOMES, Paulo Cesar da Costa. O conceito de região e suas discussões. P. 49-76 http://www2.fct.unesp.br/docentes/geo/raul/biogeografia_saude_publica/aulas%202014/2-Geografia%20%20Conceitos%20e%20Temas.pdf
Aula 10: Industrialização brasileira
As diferentes fases da atividade industrail no Brasil A industrialização e a integração do território A concentração espacial da atividade industrial A descentralização da produção nas últimas décadas
Nessa aula tratamos da atividade industrial no Brasil que possui correspondência com a geografia econômica (item 3 do programa) e e a geografia política (item 6).
DIPLOMACIA 360° Leitura Obrigatória CAMPOLINA, Clélio Diniz. Desenvolvimento Poligonal no Brasil: Nem desconcentração nem contínua polarização. P. 35-59. Disponível em: http://www.face.ufmg.br/novaeconomia/sumarios/v3n1/030103.pdf Leitura Complementar Presente e futuro do desenvolvimento brasileiro. IPEA. Cap.10. A industrialização do brasil ante a nova Divisão internacional do trabalho. AREND, Marcelo. Pág.375-421. http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/livros/livros/livro_presente_futuro_desenvolvimento SANTOS, Milton e LAURA, María Silveira. O Brasil: Território e sociedade no início do século XXI. Rio de Janeiro: Editora Record, 2001. Cap. V - "Uma reorganização produtiva no território". p.105 -117.
Aula 11: Urbanização mundial
Processo de urbanização e formação de redes de cidades Conurbação metropolização cidades-mundiais.
Nessa aula tratamos diretamente do item 5 do programa- Geografia Urbana- mais especificamente dos subitens 5.1 Processo de urbanização e formação de redes de Cidades e 5.2 Conurbação, metropolização e cidades-mundiais. Leitura Obrigatória SANTOS, Milton. Manual de geografia Urbana. São Paulo, Edusp.2008. Cap.1 e 2- pág. 13-30 . Cap.10, 11 e 12. Pág. 129 a 185 EGLER, Cláudio. a formação da rede de cidades na américa do sul. http://www.egler.com.br/pdf/Anpege_2011.pdf Leitura Complementar World urbanization prospects- http://esa.un.org/unpd/wup/Highlights/WUP2014-Highlights.pdf
Aula 12: Urbanização brasileira
Cronologia da nossa urbanização Metropolização Macrocefalia urbana Desmetropolização
Nessa aula continuamos tratando do item 5, urbanização, mais analisamos agora o processo no Brasil enfatizando os subitens 5.3Dinâmica intraurbana das metrópoles brasileiras- e 5.4 - O papel das cidades médias na modernização do Brasil. Bibliografia Leitura Obrigatória Região de influência das cidades 2007-IBGE http://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv40677.pdf SANTOS, Milton. A Urbanização Brasileira. São Paulo: Hucitec, 1996 Arranjos populacionais e concentrações urbanas no Brasil- IBGE 2015 http://www.ibge.gov.br/apps/arranjos_populacionais/2015/
COSTA, Everaldo Batista. Brasília meta-síntese do poder no controle e articulação do território nacional http://www.ub.edu/geocrit/coloquio2014/Everaldo%20Batista%20da%20Costa.pdf
DIPLOMACIA 360° Aula 13- Espaço agropecuário mundial
Os fatores de produção agropecuária O processo de modernização agrícola Os principais sistemas agropecuários Principais produtores e atuação no mercado mundial
Nessa aula trataremos do item 4 do programa, Geografia Agrária, enfatizando o item 4.1 , Distribuição geográfica da agricultura e pecuária mundiais. Leitura Obrigatória O papel da China no comércio agrícola mundial http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/agroanalysis/article/view/36360 O papel da Índia no comércio agrícola mundial http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/agroanalysis/article/view/36404/35177 Complementar Relatório da FAO sobre insegurança alimentar http://www.fao.org/docrep/018/i3434e/i3434e.pdf
Aula 14: O Espaço Rural brasileiro
A ocupação histórica das terras Estrutura fundiária A modernização agrícola e a formação dos complexos agroindustriais A agricultura familiar Principais áreas de produção
Nessa aula continuamos tratando do espaço rural, mas agora, especificamente da realidade brasileira, como nos subitens 4.2, Estruturação e funcionamento do agronegócio no Brasil e no mundoe 4.3- Estrutura fundiária, uso da terra e relações de produção no campo brasileiro. Leitura Obrigatória Brasil- Projeções do agronegócio 2012/2013- 2022/2023 http://www.agricultura.gov.br/arq_editor/projecoes%20-%20versao%20atualizada.pdf GRAZIANO DA SILVA, José. A industrialização e a urbanização da agricultura brasileira. http://produtos.seade.gov.br/produtos/spp/v07n03/v07n03_01.pdf Complementar Caracterização territorial estratégica do matopiba-EMBRAPA https://www.embrapa.br/gite/projetos/matopiba/150211_MATOPIBA_v3.0_website.pdf
Aula 15: Geografia e gestão ambiental Geografia e gestão ambiental A natureza globalizada A Ordem Ambiental Internacional Política e gestão ambiental no Brasil Nessa aula tratamos do item 7 do programa, mais especificamente dos subitens 7.1, O meio ambiente nas relações internacionais: avanços conceituais e institucionais e 7.3, Política e g estão ambiental no Brasil.
Leitura Obrigatória RIBEIRO, Wagner Costa. A Ordem Ambiental Internacional. São Paulo: Contexto, 2001. P. 11-16 e 53-147.
DIPLOMACIA 360° Estratégia nacional de ampliação e consolidação do sistema nacional de unidades de conservação- ICMBIO http://www.icmbio.gov.br/portal/images/Estrat%C3%A9gia12-anos_snuc_completa.pdf A Política Ambiental Brasileira http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoambiental/ealegal.pdf Leitura Complementar Geografia, Política e Cidadania. São Paulo: Terra Livre, n. 11-12, ago. 1992/ago. 1993. GONÇALVES, Carlos W. P. Geografia Política e Desenvolvimento Sustentável. P. 9-76 Geografia, Política e Cidadania. São Paulo: Terra Livre, n. 11-12, ago. 1992/ago. 1993. EVASO, A. et al. Desenvolvimento Sustentável: mito ou realidade? P. 91-101. Uma análise sobre a história e a situação das unidades de conservação no brasil http://aprender.ead.unb.br/pluginfile.php/28053/mod_resource/content/1/Drummond_etal_2010_UC_legislacao_historico.pdf
Aula 16: A Macrodivisão Natural do Território Brasileiro
Domínios climáticos Quadro botânico Geomorfologia
Nessa aula tratamos do subitem 7.2 do programa: a macrodivisão natural do território brasileiro. Leitura Obrigatória Recomendamos para essa aula a leitura dos capítulos de geografia física (geologia, geomorfologia, clima e vegetação) do Brasil de livros de ensino médio. Entre as possibilidades temos: Marcos Amorim Coelho (nos parece o mais indicado), Eustáquio e Sene, Demétrio Magnoli, Jurandyr Ross (esse é o mais denso mas não necessariamente o mais adequado ao estilo da prova do CACD nesse tema). Leitura Complementar Zanella, Maria Elissa- Considerações sobre o clima e os recursos hídricos do semiárido nordestino.
http://revista.fct.unesp.br/index.php/cpg/article/viewFile/3176/2680
Aula 17: Biomas e domínios morfoclimáticos- impactos ambientais
Amazônia Cerrado Mata Atlântica Caatinga Pampa Pantanal
Nessa aula tratamos dos biomas e domínios morfoclimáticos no Brasil e os impactos ambientais, temas que estão associados ao item 7, geografia e gestão ambiental. Biomas brasileiros- Ministério do meio Ambiente http://www.mma.gov.br/biomas Complementar Projeto prodes- monitoramento da floresta amazônica brasileira por satélite - INPE http://www.obt.inpe.br/prodes/index.php
DIPLOMACIA 360° Aula 18: Recursos hídricos e subsolo
Balanço hídrico mundial Hidrogeopolítica e commoditização da água A situação brasileira A Lei Nacional de Recursos Hídricos As regiões hidrográficas brasileiras Aquíferos e recursos de subsolo
Nessa aula trataremos da questão hídrica no mundo e Brasil, tanto na perspectiva da gestão ambiental quanto das relações de poder, logo atenderemos pontos dos itens 6 e 7 do programa. Leitura Obrigatória BORSOI , Zilda Maria e TORRES, Solange Domingo. A política de recursos hídricos no Brasil. http://www.bndes.gov.br/SiteBNDES/export/sites/default/bndes_pt/Galerias/Arquivos/conhecimento/revista/rev806.pdf Regiões hidrográficas brasileiras- http://www2.ana.gov.br/Paginas/portais/bacias/amazonica.aspx Leitura Complementar Riccomini, Claáudio e Sant’anna, Lucy. Pré-sal : geologia e exploração. http://www.revistas.usp.br/revusp/article/view/52236/56272 Água e espaços transfronteiriços na América do Sul: questões a partir do território- Gisela A. Pires do Rio, Gisela A. E Drummond, Helena Ribeiro.
Aula 19: As fontes de energia
Não-renováveis Renováveis A matriz energértica mundial A especificidade da matriz brasileira
Nesse módulo trataremos das fontes de energia, tema que está associado às análises da geografia econômica (item 3 do programa), especificamente do subitem 3.3 Leitura Obrigatória Brasil. Empresa de Pesquisa Energética. Balanço Energético Nacional 2016 https://ben.epe.gov.br/downloads/S%C3%ADntese%20do%20Relat%C3%B3rio%20Final_2016_Web.pdf Leitura Complementar BP Statistical Review of World Energy- 2016 https://www.bp.com/content/dam/bp/pdf/energy-economics/statistical-review-2016/bp-statistical-review-of-world-energy-2016full-report.pdf
Aula 20: Transportes
As vantagens e desvantagens de cada modal As opções de transportes dos principais países A evolução histórica dos transportes no Brasil Os projetos atuais
Nesse módulo trataremos de logística e transportes, tema que está associado às análises da geografia econômica (item 3 do programa), especificamente do subitem 3.3
DIPLOMACIA 360° Leitura Obrigatória Redes e fluxos no território- Ligações aéreas- 2010- IBGE ftp://geoftp.ibge.gov.br/redes_e_fluxos_do_territorio/ligacoes_aereas/ligacoes_aereas_2010.pdf Leitura Complementar Eixos do desenvolvimento nacional- IPEA n. 50- Ferrovias http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/100519_comunic50.pdf Portos Brasileiros: Diagnóstico, Políticas e Perspectivas. IPEA http://www.feaduaneiros.org.br/site.FNDA/downloads/Comunicado%20do%20IPEA%20n%C2%BA%2048.pdf
DIPLOMACIA 360° HISTÓRIA MUNDIAL Corpo Docente: Daniel Araújo
Aula 01 - CONSTRUÇÃO DA IDADE CONTEMPORÂNEA/ ANTECEDENTES DA REVOLUÇÃO FRANCESA Ementa: Esta Aula tem por objetivo apresentar os conceitos fundamentais concernentes as bases ideológicas do Mundo Contemporâneo. O Iluminismo e suas principais ideias, bem como as críticas elaboradas pelos liberais ao Mundo Moderno aqui também serão contemplados.
Objetivos Gerais: Compreender quais são os principais fundamentos da Idade Contemporânea .
Objetivos específicos: Conhecer a ideologia iluminista e suas repercussões na política internacional.
Leituras obrigatórias: FORTES, Luiz Roberto Salinas O Iluminismo e os Reis Filósofos VOVELLE, Michel. A revolução Francesa explicada a minha neta (http://pt.scribd.com/doc/211285977/VOVELLE-Michel-ARevolucao-Francesa-explicada-a-minha-neta-UNESP-2006#scribd) Leitura complementar: Hobsbawn, Eric. A Era das Revoluções
Aula 02 - REVOLUÇÃO FRANCESA/ ERA NAPOLEÔNICA Ementa: O objetivo desta Aula é apresentar as características , fases, repercussões e impactos gerais da Revolução Francesa na construção do Mundo Contemporâneo.
Objetivos Gerais: Compreender como o processo revolucionário francês baliza idade contemporânea e o mundo atual.
Objetivos específicos: Compreender as diferentes fases da Revolução Francesa, os principais grupos de atuação dentro do processo revolucionário
Leitura obrigatória: GALLO, Max. Revolução Francesa . Volume 1: O povo e o rei (1774-1793). ________. Revolução Francesa . Volume 2: Às Armas, cidadãos! (1793-1799). Porto Alegre: L&PM Editores, 2012. Leitura complementar: Hobsbawn, Eric. A Era das Revoluções
Aula 03 - A RESTAURAÇÃO EUROPEIA
Ementa:
DIPLOMACIA 360° O objetivo desta Aula é apresentar as principais bases do retorno do Antigo Regime a partir do Congresso de Viena Objetivos Gerais: Compreender os principais obstáculos para consolidação do liberalismo político no c ontinente europeu.
Objetivos específicos: Compreender não apenas o Congresso de Viena e os congressos que foram idealizados a partir desse, mas também as dimensões das Revoluções Liberais de 1820, 1830 e 1848
Leitura obrigatória: KISSINGER, Henry. Diplomacy . New York: Harper Books, 1994. ________. O mundo restaurado . London: Phoenix Press, 1957. LESSA, Antônio Carlos. História das relações internacionais I - A Pax Britânica e o mundo do século XIX. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2005. Leitura complementar: SARAIVA, José Flávio Sombra (Org.). História das relações internacionais contemporâneas. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2007.
Aula 04 - UNIFICAÇÕES TARDIAS Ementa: O objetivo desta Aula é apresentar as origens, processo e consequências da formação dos dois últimos grandes Estados Nacionais europeus, formados apenas na segunda metade do século XIX: Império Alemão e Reino da I tália
Objetivos Gerais: Compreender a falância do sistema de Metternich e a consolidação dos sistemas de Bismarck.
Objetivos específicos: Compreender os impactos da formação do Império Alemão e do Reino da Itália para a geopolítica mundial na segunda metade do século XIX
Leitura obrigatória: SCHNERB, Robert. O século XIX: o apogeu da civilização europeia (1815-1914). Rio de Janeiro: Bertrand Russel, 1996 (Coleção História Geral das Civilizações, v. XIII). Leitura complementar: GOOCH, John. A unificação Italiana . São Paulo: Ática, 1991. PALMER, Alan. Bismarck . Brasília: Brasiliense, 1976.
Aula 05 - AS REVOLUÇÕES INDUSTRIAIS (REVOLUÇÃO INGLESA COMO ANTECEDENTE) Leitura obrigatória: HOBSBAWN, Eric. A era das Revoluções (1789-1848). São Paulo: Paz e Terra, 2003. ________. A era do capital (1848-1875). Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005. ________. Da Revolução Industrial Inglesa ao imperialismo . Rio de Janeiro: Forense, 2000. Leitura complementar: JOLL, James. Europe Since 1870 . 4. ed. Ed. London: Penguin, 1990. LANDES, David S. A riqueza e a pobreza das nações . Rio de Janeiro: Campus, 1998. ________. Prometeu desacorrentado: transformação tecnológica e desenvolvimento industrial na Europa Ocidental, desde 1750 até a nossa época. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1994.
DIPLOMACIA 360° Aula 06 - IMPERIALISMO Leitura obrigatória: HOBSBAWM, E. A era dos Impérios 1875-1914 . Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988. MACKENZIE, J. M. A partilha da África (1880-1900) e o imperialismo europeu no século XIX . São Paulo: Ática, 1994. Leitura complementar: BRUNSCHWIG, Henri. A partilha da África Negra . São Paulo: Perspectiva, 1993. PINTO, Paulo Antônio Pereira. A China e o Sudeste Asiático . Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2000.
Aula 07 - ESTADOS UNIDOS (DA COLONIZAÇÃO ATÉ O SÉCULO XIX) Leitura obrigatória: EISENBERG, Peter Louis. A guerra civil americana . São Paulo: Brasiliense, 1982. Leitura complementar: CINCOTTA, Howard (Org.). O perfil da história dos EUA. Departamento de Estado dos Estados Unidos da América, 1994. KENNAN, George F. American Diplomacy. Expanded edition. Chicago University Press, 1984
Aula 08 - AMÉRICA HISPÂNICA (DAS LIBERTAÇÕES NACIONAIS ATÉ A AMÉRICA LATINA) Leitura obrigatória: BETHELL, Leslie (Ed.). História da América Latina . São Paulo: EDUSP, 200. v. III. ________. Latin America between the Secondst. Hist., Rio de Janeiro, v. 22, n. 44, p. 289321, jul./dez. 2009. Leitura complementar: DIVINE, Robert et al. América : passado e presente. Rio de Janeiro: Nórdica, 1992. WASSERMAN, Claudia (Org.). América : cinco séculos. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 1998
Aula 09 - A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL Leitura obrigatória: VIZENTINI, Paulo Fagundes. Segunda Guerra Mundial. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2004. Leitura complementar: HENING, Ruth. As origens da Primeira Guerra Mundial. São Paulo: Ática, 1991. HOBSBAN, Eric. A era dos extremos . São Paulo: Companhia das Letras, 1995. MAYER, Arno J. A força da tradição . São Paulo: Companhia das Letras, 1990. REIS FILHO, Daniel Aarão; FERREIRA, Jorge; ZENHA, Celeste (Org.). O século XX. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000. v. 1.
Aula 10 - ASCENSÃO DO COMUNISMO SOVIÉTICO
DIPLOMACIA 360° Leitura obrigatória: REIS FILHO, Daniel Aarão; FERREIRA, Jorge; ZENHA, Celeste (Org.). O século XX. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000. v. 2. ________. As revoluções russas e o socialismo soviético. São Paulo: UNESP, 2007
Aula 11 - O PERÍODO ENTRE-GUERRAS (EUROPA E ESTADOS UNIDOS) Leitura obrigatória: ARRUDA, José Jobson de Andrade. A crise do capitalismo liberal. In: REIS FILHO, Daniel Aarão; FERREIRA, Jorge; ZENHA, Celeste (Org.). O século XX : o tempo das crises. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000. COGGIOLA, Osvaldo. As grandes depresses (1873-1896 e 1929-1939) : fundamentos econômicos, consequências geopolticas e liçes para o presente. So Paulo: Alameda, 2009. 245 p. Leitura complementar: LIMONCIC, Flávio. Os inventores do New Deal : Estado e sindicatos no combate à grande depressão. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2009.
Aula 12 - OS FASCISMOS Leitura obrigatória: KONDER, Leandro. Cultura política nos anos críticos. In. O século XX - o tempo das crises (Revoluções, Fascismos e Guerras). Leitura complementar: ARENDT, Hannah. As origens do totalitarismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. LENHARO, Alcir. Nazismo - o triunfo da vontade. São Paulo: Ática, 1986.
Aula 13 - A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939-1945) Leitura obrigatória: BRENER, Jayme. A Segunda Guerra Mundial: o planeta em chamas. São Paulo: Ática (Coleção Retrospectiva do século XX). Leitura complementar: MAGNOLI, Demétrio. A história das guerras . São Paulo: Contexto. VIZENTINI, Paulo G. Fagundes. Segunda Guerra Mundial . Porto Alegre: Editora da UFRGS.
Aula 14 - GUERRA FRIA (PERÍODO CLÁSSICO) Leitura obrigatória: REIS FILHO, Daniel Aarão; FERREIRA, Jorge; ZENHA, Celeste (Org.). O século XX. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000. v. 3. SARAIVA, José Flávio Sombra. Dois gigantes e um condomínio: da guerra fria à coexistência pacífica(1947-1968). In:História das relações internacional
Leitura complementar: BARBOSA, Elaine Senise; MAGNOLI, Demétrio. O Leviatã desafiado . Rio de Janeiro:
DIPLOMACIA 360° Record.
Aula 15 - GUERRA FRIA (COEXISTÊNCIA PACÍFICA) Leitura obrigatória: VIZENTINI, Paulo G. Fagundes. Da Guerra Fria à crise . Leitura complementar: POMAR, Wladimir. A Revolução Chinesa
Aula 16 - GUERRA FRIA ( DETENTE/SEGUNDA GUERRA FRIA/ O DESMONTE) Leitura obrigatória: MEYER, Michel. 1989: O ano que mundou o mundo
Aula 17 - LUTAS DE LIBERTAÇÃO AFRO-ASIÁTICAS (PARTE I) Leitura obrigatória: BITTENCOURT, Marcelo. Colonialismo, descolonização e crises na África . Disponível em: . Leitura complementar: HERNANDEZ, Leila. Á África na sala de aula: visita à história contemporânea. Selo Negro Edições (Summus Editorial), 2005.
Aula 18 - LUTAS DE LIBERTAÇÃO AFRO-ASIÁTICAS (PARTE II) Leitura obrigatória: PANTOJA, S. . Angola e Brasil nas Rotas do Atlântico Sul. 1. ed. Rio de Janeiro: Bertran Brasil, 1999. v. 1. 254p . SARAIVA, José Flávio Sombra O Lugar da África: A Dimensão Atlântica da Política Exterior Brasileira ( de 1945 A Nossos Dias ). 1. ed. BRASÍLIA: UNB, 1996. v. 01. 288p .
Aula 19 - AMÉRICA LATINA NO SÉCULO XIX (PARTE I) Leitura obrigatória: BARBOSA, Carlos Alberto Sampaio. A Revolução Mexicana. São Paulo: Editora Unesp, 2010 (Coleço Revoluçes do Século XX). ROMERO, Luiz Alberto. Breve historia contemporanea de la Argentina . Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008. das relaçes Brasil-Índia. Política Externa, vol. 19, nº 3, dezembro-fevereiro, 2010-2011. Pág. 53-66.
Aula 20 - AMÉRICA LATINA NO SÉCULO XIX (PARTE II) Leitura obrigatória: AYERBE, Luis Fernando. A Revolução Cubana . São Paulo: Editora Unesp, 2004 (Coleção Revoluções do Século XX). WINN, Peter. A Revolução Chilena. Editora UNESP
DIPLOMACIA 360° ZIMMERMANN, Matilde. A revolução Nicaraguense Editora UNESP
LÍNGUA INGLESA Corpo Docente: Manoela Assayag
Aula 1 Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: Sentence elements (subject, verb, complement)- Os elementos da frase (sujeito, verbo e complemento) Vocabulário relacionado ao tópico “Brazilian Foreign Policy” (Poltica Externa do Brasil) Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudar os elementos essenciais de uma oração em detalhe: sujeito, predicado, complementos e os termos em inglês relacionados ao tópico “Brazilian Foreign Policy”. Objetivos específicos: Estudar e descrever as relações que as palavras estabelecem entre si numa frase, os tipos de sujeito e predicado, concordâncias verbais, objeto direto e indireto, verbos de ligação, limitadores, orações coordinadas e subordinadas, categorias gramaticais e colocaçes. Conhecer a diferença entre “sentence”, “clause”, “phrase” & “collocation”. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico, procurá-los no dicionário e escrever frases com alguns termos e expressões. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leituras obrigatórias: ALEXANDER L. G “Longman English Grammar for Intermediate Students”, Unit 1
Aula 02 • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: “Present Simple” & “Present Continuous” (presente do indicativo e presente contnuo) Vocabulário relacionado ao tópico “The United Nations” (As Naçes Unidas). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudar a formação e os usos dos tempos verbais presente do indicativo e presente contínuo, na afirmativa, negativa e interrogativa e os termos em inglês relacionados ao tópico “The United Nations” (As Naçes Unidas). Objetivos específicos: Estudar os usos do tempo verbal presente do indicativo: descrever rotinas, hábitos, fatos verdadeiros, horários fixos e do tempo verbal presente contínuo: ação que se desenvolve no momento em que se fala, referência ao futuro próximo. Verbos de ação e não ação, verbos dos sentidos. Expressões de tempo e frequência usadas com esses tempos verbais. Ler os textos em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico, procurá-los no dicionário. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leitura obrigatória: ALEXANDER L. G “Longman English Grammar for Intermediate Students”, Unidades 9.1 & 9.2 MURPHY R. “English Grammar in Use – Intermediate”, Unidades 1, 2, 3 & 4 Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
Aula 03 • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: “Past Simple” & “Past Continuous” (passado simples & passado contnuo) Vocabulário relacionado ao tópico “International Trade” (Comércio Internacional). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais:
DIPLOMACIA 360° Estudar a formação e os usos dos tempos verbais passado simples e passado contínuo, na afirmativa, negativa e interrogativa e os termos em inglês relacionados ao tópico “International Trade”. Objetivos específicos: Estudar a formação dos verbos regulares e irregulares e os seguintes usos do tempo verbal passado simples: descrever ações e fatos passados, sequências de ações no passado e do tempo verbal passado contínuo: ação ou ações que se desenvolviam em um momento passado, ações interrompidas no passado. Contraste entre os dois tempos verbais. Expressões de tempo usadas com esses tempos verbais. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico, procurá-los no dicionário. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leitura obrigatória: ALEXANDER L. G “Longman English Grammar for Intermediate Students”, Unidades 9.3 & 9.4. MURPHY R. “English Grammar in Use – Intermediate”, Unidades 5 & 6. Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
Aula 04 • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: “Present Perfect Simple and Continuous” & “Past Perfect Simple and Continuous” (presente perfeito simples e contínuo & passado perfeito simples e contínuo) Vocabulário relacionado ao tópico “International Organizations” (Organizaçes Internacionais). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudar a formação e os usos dos tempos verbais presente perfeito simpes e contínuo & passado perfeito simples e contínuo, na afirmativa, negativa e interrogativa e os termos em inglês relacionados ao tópico “International Organizations”. Objetivos específicos: Estudar os seguintes usos dos tempos verbais presente perfeito simples e contínuo: descrever ações e fatos que começaram no passado e ainda prevalecem, experiências de vida, duraço de tempo de um fato ou aço, usos de “since” e “for”, “yet” e “already” e dos tempos verbais passado perfeito simples e contínuo: ação ou ações que aconteceram antes de outro fato ou ação, ações interrompidas no passado. Expressões de tempo usados com esses tempos verbais. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico, procurá-los no dicionário. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leitura obrigatória: ALEXANDER L. G “Longman English Grammar for Intermediate Students”, Unidades 9.5 & 9.6. MURPHY R. “English Grammar in Use – Intermediate”, Unidades 7, 8, 9, 10, 11. 12, 15 & 16. Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
Aula 05 Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: Contrast (Simple Past x Present Perfect) (Contraste entre o passado simples e o presente perfeito) Vocabulário relacionado ao tópico “Oil and Gas” (Petróleo e Gás). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Contrastar os usos dos tempos verbais passado simples e presente perfeito e estudar os termos em inglês relacionados ao tópico “Oil and Gas”. Objetivos específicos: Contrastar os diferentes usos dos tempos verbais: passado simples, usado para descrever ações completadas e presente perfeito, usado quando não se estabelece um tempo definido no passado e quando falamos de experiências de vida e ações ainda não finalizadas ou que tenham influência no presente. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
DIPLOMACIA 360° Leitura obrigatória: MURPHY R. “English Grammar in Use – Intermediate”, Unidades 13 & 14. Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
Aula 06 • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: “Future (Simple, Perfect, different uses)” (Diferentes formas de expresso do futuro) Vocabulário relacionado ao tópico “Agriculture” (Agricultura). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudar a formação e os usos das diferentes formas de expressão do futuro, na afirmativa, negativa e interrogativa e os termos em inglês relacionados ao tópico “Agriculture”. Objetivos específicos: Estudar os seguintes usos dos tempos verbais que expressam a ideia de futuro (intenção, previsão, futuro próximo, promessa, oferta): futuro simples, formado com os modais “will & shall”; verbo “to be + going to + verb”; presente simples e contnuo; os modais “may” & “might”; futuro perfeito e futuro contnuo. Expressões de tempo usados com esses tempos verbais. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico e definir algumas expressões selecionadas pelo professor. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leitura obrigatória: ALEXANDER L. G “Longman English Grammar for Intermediate Students”, Unidades 9.7 & 9.8. MURPHY R. “English Grammar in Use – Intermediate”, Unidades 19 a 25. Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
Aula 07 • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: “Modal Verbs” (Verbos modais). Vocabulário relacionado ao tópico “Sustainability and the Environment” (Sustentabilidade e o meio ambiente). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudar o uso dos verbos modais na afirmativa, negativa e interrogativa e os termos em inglês relacionados ao tópico “Sustainability and the Environment” (Sustentabilidade e o meio ambiente). Objetivos específicos: Estudar as diferentes modalidades representadas pelos verbos modais can/could, may/might, shall/should/ought to, must/mustn’t, will/would, need/needn’t: habilidade, permisso, obrigaço, probabilidade, possibilidade, conselho, proibiço. Conhecer os substitutos dos verbos must & can. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico e definir algumas expressões selecionadas pelo professor. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leitura obrigatória: ALEXANDER L. G “Longman English Grammar for Intermediate Students”, Unidade 11. MURPHY R. “English Grammar in Use – Intermediate”, Unidades 26 a 30. Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
Aula 08 • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três dois pontos principais: Item gramatical: “(ING, infinitives)” (gerúndios e infinitivos). Vocabulário relacionado ao tópico “Nuclear Energy” (Energia Nuclear).
DIPLOMACIA 360° Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudar o uso do gerúndio (ING) e do infinitivo e os termos em inglês relacionados ao tópico“Nuclear Energy”. Objetivos específicos: Estudar os verbos que aceitam o gerúndio, o infinitivo ou ambos, sem alteração de sentido e com alteração de sentido. Uso do gerúndio como substantivo e após preposiçes; do infinitivo após adjetivos e para exprimir propósito; expresses “had better & “would rather”. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico e definir algumas expressões selecionadas pelo professor. Escrever um resumo dos pontos principais relativos ao tópico “Nuclear Energy “ em 200 palavras. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leitura obrigatória: ALEXANDER L. G “Longman English Grammar for Intermediate Students”, Unidade 16. MURPHY R. “English Grammar in Use – Intermediate”, Unidades 53 a 68. Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
Aula 09 • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: Questions, indirect questions. (perguntas, perguntas indiretas) Vocabulário relacionado ao tópico “International Security” (Segurança internacional). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudara formação de todos os tipos de perguntas, inclusive perguntas indiretas e os termos em inglês relacionados ao tópico “International Security”. Objetivos específicos: Estudar as seguintes formas de perguntas: perguntas sim ou não, perguntas abertas e perguntas indiretas, perguntas com verbo auxiliar (objeto) e perguntas sem verbo auxiliar (sujeito). Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico, traduzir os termos principais e definir algumas expressões selecionadas pelo professor. Escrever um resumo dos pontos principais relativos ao “International Security”, em 200 palavras. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leitura obrigatória: ALEXANDER L. G “Longman English Grammar for Intermediate Students”, Unidade 3. MURPHY R. “English Grammar in Use – Intermediate”, Unidades 49 a 52. Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
Aula 10 • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: Countable, non-countable nouns (substantivos contáveis e incontáveis) Vocabulário relacionado ao tópico “Health” (Saúde). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudar a formação dos substantios contáveis e incontráveis e os termos em inglês relacionados ao tópico “Health”. Objetivos específicos: Estudar os substantivos contáveis e as regras de plural; os substantivos incontáveis e suas categorias; os substantivos que podem ser ora contáveis ou incontáveis e seus significados; o uso do artigo indefinido “A/AN” e do artigo definido “THE”. As regras do “zero article” (no uso do artigo). Listas de items que levam artigo e listas que no levam artigo. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico, traduzir os termos principais e definir algumas expressões. Escrever um resumo dos pontos principais relativos ao assunto “Health”, em 200 palavras. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leitura obrigatória:
DIPLOMACIA 360° ALEXANDER L. G “Longman English Grammar for Intermediate Students”, Unidade 2. MURPHY R. “English Grammar in Use – Intermediate”, Unidades 69 a 71. Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
Aula 11 • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: “Adjectives + Compond adjectives” (Adjetivos + adjetivos compostos) Vocabulário relacionado ao tópico “Arts” (Artes). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudar os adjetivos e adjetivos compostos e os termos em inglês relacionados ao tópico “Arts” Objetivos específicos: Estudar a formação dos adjetivos, com a adição de prefixos e sufixos, com seus comparativos e superlativos. Entender a formação dos adjetivos compostos e seus usos. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico “Arts”, traduzir os termos principais e definir algumas expressões. Escrever um resumo dos pontos principais relativos ao assunto “Arts” em 200 palavras. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leitura obrigatória: MURPHY R. “English Grammar in Use – Intermediate”, Unidades 98 a 108. VINCE M. “Advanced Language Practice” - Unidade 6.1 Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
Aula 12 • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: “Adverbs + Adverbial Clauses” (Advérbios + Orações adverbiais) Vocabulário relacionado ao tópico “Cultural Relativism” (Relativismo cultural). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudar o uso dos advérbios e das orações adverbiais. Objetivos específicos: Estudar os advérbios (palavras que modificam um verbo, um adjetivo ou um outro advérbio. Raramente modificam um substantivo. É a palavra invariável que indica as circunstâncias em que ocorre a ação verbal), as orações subordinadas adverbiais quando se encaixam na oração principal, funcionando como adjunto adverbial. São introduzidas pelas conjunções subordinativas e classificadas de acordo com as circunstâncias que exprimem. Podem ser: causais, comparativas, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, finais, proporcionais e temporais. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico, , cotejar textos em inglês e português, traduzir os termos principais e definir algumas expressões. Escrever um resumo dos pontos principais relativos ao assunto “Cultural Relativism”, em 200 palavras. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leitura obrigatória: ALEXANDER L. G “Longman English Grammar for Intermediate Students”, Unidade 7. http://www.ieltsbuddy.com/adverbial-clauses.html Cambridge - English Grammar in Use (Advanced ) – Unidades 94 e 95 Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
Aula 13 • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: “Relative Clauses” (Orações relativas)
DIPLOMACIA 360° Vocabulário relacionado ao tópico “the United Nations” (as Naçes Unidas) Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudar Estudar os tipos de orações relativas e os termos em inglês relacionados ao tópico Teoria das Relações Internacionais – liberalismo, realismo. Objetivos específicos: Estudar os tipos de orações relativas, restritivas ou explicativas; os pronomes relativos (“who”, “which”, “where”, “whose”, “that”, “whom” & “omission of relative pronoun”; pontuaço correta. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico, traduzir os termos principais e definir algumas expressões. Escrever um resumo dos pontos principais relativos ao assunto “the United Nations” , em 200 palavras. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leitura obrigatória: MURPHY R. “English Grammar in Use – Intermediate”, Unidades 92 a 97. Cambridge - English Grammar in Use (Advanced), Unidades 70 a 73. Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
Aula 14 • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: “Word Building” (Formaço de palavras) Vocabulário relacionado ao tópico “Social Movements “ (Movimentos sociais). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudar a construção das palavras para transformá-las em diferentes categorias gramaticais, de acordo com sua função na oração. e os termos em inglês relacionados ao tópico “Social Movements”. Objetivos específicos: Estudar a construção das palavras: o uso de prefixos (in, im, um, dis, de, inter, multi, trans, etc.) e sufixos (er, ness, tion, ism, ship, ly, full, less, etc.) para formar substantivos, adjetivos e advérbios. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico, , cotejar textos em inglês e português, traduzir os termos principais e definir algumas expressões. Escrever um resumo dos pontos principais relativos ao assunto “Social Movements “, em 200 palavras. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leitura obrigatória: MURPHY R. “English Grammar in Use – Intermediate”, Unidades 31 a 37. VINCE M. “Advanced Language Practice” – Unidade 11. http://dictionary.cambridge.org/grammar/british-grammar/word-formation Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
Aula 15 • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: Sentence Structure (coordinating clauses, subordinating clauses) – Estrutura das frases (orações coordenadas e subordinadas) Vocabulário relacionado ao tópico “Migration” (Migraço). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudar as sentenças coordenadas (ou orações coordenada) e as sentenças subordinadas (ou orações subordinadas) Objetivos específicos: Estudar as sentenças coordenadas (ou orações coordenada). Orações que se unem umas as outras, de forma justaposta ou por intermédio de uma conjunção e sentenças subordinadas (ou orações subordinadas) que exercem função sintática, estando, portanto, subordinadas a outro verbo. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico, traduzir os termos principais e definir algumas expressões. Escrever um resumo dos pontos principais relativos ao assunto “Migration”, em 200 palavras.
DIPLOMACIA 360° Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD. Leitura obrigatória: https://owl.english.purdue.edu/engagement/2/1/37/ Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
Aula 16 • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: “Linking elements + Punctuation” (Elementos de ligação + pontuação) Vocabulário relacionado ao tópico “The State in IR “ (O Estado nas RI). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudar os elementos de ligação e a regras de pontuação e os termos em inglês relacionados ao tópico “The State in IR“ Objetivos específicos: Estudar os elementos de ligação de ideias de um texto que funcionam como ajudantes para o texto, proporcionando coesão ao texto e ajudando a desenvolver coerência no parágrafo; são chamadas de ligação porque sua função é ligar uma ideia à outra: conjunções, advérbios, preposições, locuções, conceituando resultado, sequência, ênfase, c ontraste, comparação, exemplo, adição, etc. Elementos de ligação estabelecem uma conexão lógica entre frases e elementos da ideia.Estudar as regras de pontuação em inglês, uso de vírgulas, ponto e vírgula, dois pontos, hífens, travessões, parênteses, aspas. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico, , cotejar textos em inglês e português, traduzir os termos principais e definir algumas expressões. Escrever um resumo dos pontos principais relativos ao assunto “The State in IR“, em 200 palavras. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leitura obrigatória: MURPHY R. “English Grammar in Use – Intermediate”, Unidades 113 a 120. VINCE M. “Advanced Language Practice” - Unidade 27 e 28 https://owl.english.purdue.edu/owl/section/1/6/ Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
Aula 17 • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: “Passive Voice” (Voz passiva) Vocabulário relacionado ao tópico “Humanitarian Interventions” (Intervenções humanitárias). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudar a importância do elemento coesão para encadear argumentos de maneira lógica e os termos em inglês relacionados ao tópico “Humanitarian Interventions” Objetivos específicos: Estudar os elementos coesivos de um texto, o uso adequado de conectivos e os diferentes tipos de coesão: por referência, por substituição, por elipse, por conjunção, e coesão lexical. Uso de pronomes pessoais, demosntrativos e possessivos. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico, cotejar textos em inglês e português, traduzir os termos principais e definir algumas expressões. Escrever um resumo dos pontos principais relativos ao “Humanitarian Interventions”, em 200 palavras. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leitura obrigatória: https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/539/02/ Cambridge - English Grammar in Use (Advanced), Unidades 29 a 32
Aula 18 •
Ementa:
DIPLOMACIA 360° Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: “Conditional Sentences” (Orações condicionais) Vocabulário relacionado ao tópico “Labor” (Trabalho). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudar todos tipos de orações condicionais e os termos em inglês relacionados ao tópico “Labor”. Objetivos específicos: Estudar as orações condicionais: zero, para exprimir fatos, rotinas e hábitos; primeira, para exprimir futuras possibilidades; segunda, para exprimir situações presentes irreais; terceira, para exprimir situações passadas irreais; mistas, para fazer su posições misturando os tempos, presente, passado e futuro. Inversões das orações condicionais. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico, traduzir os termos principais e definir algumas expressões. Escrever um resumo dos pontos principais relativos ao assunto “Labor”, em 200 palavras. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leitura obrigatória: MURPHY R. “English Grammar in Use – Intermediate”, Unidades 92 a 96. Cambridge - English Grammar in Use (Advanced), Unidades 99 a 101.
Aula 19 • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: “Reported Speech” (Discurso indireto) Vocabulário relacionado ao tópico “Food security” (Segurança alimentar). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. Objetivos Gerais: Estudar as regras do discurso indireto e os termos em inglês relacionados ao tópico “Food security” Objetivos específicos: Estudar o discurso indireto como o registro da fala da personagem sob influência por parte do narrador. Nesse tipo de discurso, os tempos verbais são modificados para que haja entendimento quanto à pessoa que fala. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico, cotejar textos em inglês e português, traduzir os termos principais e definir algumas expressões. Escrever um resumo dos pontos principais relativos ao assunto“Food security” em 200 palavras. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD.
Leitura obrigatória: Cambridge - English Grammar in Use (Advanced), Unidade 43 a 49. Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
Aula 20. • Ementa: Esta aula tem por objetivos apresentar três pontos principais: Item gramatical: “Prepositions + Phrasal Verbs” (Preposições e verbos frasais) Vocabulário relacionado ao tópico “Literature” (Literatura). Interpretação de textos: Trabalhar a interpretação de textos de antigas provas. • Objetivos Gerais: Estudar as preposições e seus conceitos e verbos frasais e os termos em inglês relacionados ao tópico “Literature”. • Objetivos específicos: Estudar os conceitos e usos das preposições de lugar, tempo e movimento e os verbos frasais e seus significados inseridos em contextos. Nível de formalidade dos verbos frasais. Ler o texto em inglês, sublinhar os termos relacionados ao tópico, traduzir os termos principais e definir algumas expressões. Escrever um resumo dos pontos principais relativos ao assunto “Literature”, em 200 palavras. Responder às perguntas de interpretação de texto no formato das provas do CACD. Leitura obrigatória: ALEXANDER L. G “Longman English Grammar for Intermediate Students”, Unidade 8. MURPHY R. “English Grammar in Use – Intermediate”, Unidades 121 a 127 & 137 a 145.
DIPLOMACIA 360° Sugestão de material: OXFORD COLLOCATIONS DICTIONARY Autor: OXFORD UNIVERSITY PRESS DO BRASIL PUBLICAÇOES LTDA
POLÍTICA INTERNACIONAL Corpo Docente: Paulo Afonso Velasco Aula 01 - PEB I Ementa: Esta aula tem por objetivo apresentar as principais estratégias e iniciativas da política externa brasileira nos governos Dutra, Vargas e JK (1946-1960).
Objetivos Gerais: Compreender as bases da inserção internacional do Brasil no mundo pós-II GM, enfatizando a relação com os Estados Unidos em um contexto inicial de Guerra Fria. Objetivos específicos: Conhecer conceitos como ¨alinhamento sem recompensas¨ (Gerson Moura) e iniciativas como a Comissão Mistra Brasil - EUA e a Operação Pan-americana (OPA), entre outras. Entender as razões do rompimento de relações com a URSS e as bases da relação com os Estados Unidos.
Leituras obrigatórias: CERVO, Amado & BUENO, Clodoaldo. História da Política Exterior do Brasil . Brasília: Editora UNB, 2002. Capítulo: Alinhamento e desenvolvimento associado (1946-1961). P. 269-307. MOURA, Gerson. Sucessos e Ilusões. Rio de Janeiro: editora da Fundação Getúlio Vargas, 1991. Pág 59 a 86 HIRST, M. A política externa do Segundo Governo Vargas. In: ALBUQUERQUE (org.). Sessenta Anos de Política Externa Brasileira, 1930-1990, vol. 1. São Paulo: Núcleo de Pesquisa em Relações Internacionais da USP/Cultura Editores Associados, 1996, pp. 263289. MOURA, Gerson. A política externa de JK. In: GOMES, Ângela de Castro. O Brasil de JK. 2ª. Edição. Rio de Janeiro: FGV, 2002.
Aula 02 -PEB II Ementa: O objetivo desta aula é apresentar as características da inserção internacional do Brasil durante os governos Jânio Quadros e João Goulart, bem como as mudanças praticadas com o golpe militar no governo Castelo Branco. Objetivos Gerais: Compreender a chamada Política Externa Independente (PEI), destacando os objetivos e princiapis iniciativas, além de reconhecer a ruptura promovida pelo primeiro governo militar, com o seu alinhamento aos Estados Unidos. Objetivos específicos: Apresentar conceitos como autonomia, diversificação de parcerias e ¨passo fora da cadência¨(Amado Cervo) e debater questões como o restabelecimento de relações com a URSS, a suspensão de Cuba da OEA, as tensões com os EUA, o apoio norte-americano ao golpe militar, o rompimento de relações com Cuba, a intervenção militar em Santo Domingo (1965).
Leitura obrigatória: AMADO, R. “A Poltica Externa no governo Joo Goulart”. In: ALBUQUERQUE (org.). Sessenta Anos de Poltica Externa Brasileira, 1930-1990, vol. 1. São Paulo: Núcleo de Pesquisa em Relações Internacionais da USP/Cultura Editores Associados, 1996. CERVO, Amado & BUENO, Clodoaldo. História da Política Exterior do Brasil . Brasília: Editora UNB, 2002. Capítulo: A Política Externa Independente do apogeu do populismo (1961-1964). P. 309-350 DANTAS, Santiago. Política Externa Independente
DIPLOMACIA 360° Aula 03 - PEB III Ementa: A política externa dos governos Costa e Silva, Médici, Geisel e Figueiredo. A consolidação da autonomia e o fim do alinhamento aos EUA. Diversificação de Parcerias.
Objetivos Gerais: Vislumbrar as estratégias da política externa brasileira do período, destacando a aposta pela autonomia e pela diversificação de parcerias. Reconhecer a importância e o legado deixado pelo chancelaria de Azeredo da Silveira. Objetivos específicos: Conhecer conceitos como Diplomacia da Prosperidade, Diplomacia do Interesse Nacional, Pragamtismo Responsável e Ecumênico e Universalimo. Entender a importância do Brasil na II UNCTAD (1968), a questão das 200 milhas de mar territorial, o reconhecimento da independência das colônias portuguesas na África, a aproximação com os países árabes, a aproximação com a Argentina, a ALADI, entre vários outros momentos marcantes do período.
Leitura Obrigatória: Cervo, Amado & Bueno, Clodoaldo. História da Política Exterior do Brasil . Brasília: Editora UNB, 2002. Capítulo: A frustrada “correção de rumos
e o projeto desenvolvimentista. P. 367-395.
CERVO, Amado & BUENO, Clodoaldo. História da Política Exterior do Brasil . Brasília: Editora UNB, 2002 . Capítulo: A frustrada “correção de rumos e o projeto desenvolvimentista. P. 367-395.
MARTINS, Carlos Estevam. A Evolução da Política Externa Brasileira na Década de 64/74. Estudos CEBRAP, n.12, 1974. SOUTO MAIOR, Luiz Augusto. O “Pragmatismo Responsável”. In: Albuquerque, J. A. Guilhon (Coord.) 60 anos de Política Externa Brasileira. Rio de Janerio: Lumen Juris, 2006. SPEKTOR, Matias. Origens e direção do Pragmatismo Ecumênico e Responsável (1974-1979). Rev. bras. polít. int. [online]. 2004, vol.47, n.2, pp. 191-222.
Aula 04 - PEB IV Ementa: A redemocratização abriu espaço para uma maior projeção internacional do Brasil e para a consolidação de estratégias importantes como a integração regional e a aproximação de regimes internacionais. Objetivos Gerais: Compreender a importância do Mercosul e construção de confiança mútua com a Argentina. Entender a lógica das relações com os Estados Unidos, destacando encontros e desencontros. Apresentar a posição renovada do Brasil nos regimes de direitos humanos, meio ambiente e não-proliferação de armas nucleares. Objetivos Específicos: Debater conceitos como autonomia pela participação, renovação de credenciais e autonomia pela integração. Apresentar a posição do Brasil no Mercosul, na CNUMAD (1993), na Conferência de Viena (1993), bem como a relação com o entorno regional e parceiros tradicionais e não-tradicionais.
Leitura obrigatória: FONSECA, Gelson. Mundos diversos, argumentos afins: aspectos doutrinários da política externa independente e do pragmatismo responsável. In: FONSECA, Gelson. A legitimidade e outras questões internacionais. São Paulo: Paz e Terra, 1998. Pág. 293 a 352.
Aula 05- PEB V
Ementa:
DIPLOMACIA 360° A política externa dos governos Lula e Dilma. A autonomia pela diversificação e a maior projeção do Brasil na cena internacional. A cooperação sul-sul e a ênfase no desenvolvimento. A nova dinâmica da integração regional. Objetivos Gerais: Destacar o novo papel do Brasil na agenda internacional, considerando-se a sua capacidade e disposição de assumir responsabilidades. Reconhecer a universalização das relações externas do país, com o avanço do diálogo junto a regiões como África e Oriente Médio. Destacar o diálogo com o Sul Global, em paralelo ao aprofundamento da relação com parceiros tradicionais.
Objetivos Específicos: Apresentar iniciativas como IBAS, G20 OMC, BRICS, BASIC. Debater o conceito de autonomia pela diversificação (Tullo Vigevani). Entender a posição de China e Estados Unidos na PEB contemporânea. os principais fatos que levaram à ascensão dos temas do terrorismo e do narcotráfico ao longo das últimas décadas; o posicionamento da ONU e de instituições regionais acerca dos temas; possibilidade de uso da força na solução de desafios em ambos os temas; posição política de países específicos diante de ambo s os assuntos.
Leitura obrigatória: AMORIM, Celso. Brazilian Foreign Policy under President Lula (2003-2010): an overview. RBPI. 53 (special edition): 214-240, 2010. SOARES de LIMA. Maria Regina. Tradição e Inovação na Política Externa Brasileira. Plataforma Democrática. Working Paper nº 3, Julio de 2010 http://www.plataformademocratica.org/Arquivos/Tradicao%20e%20Inovacao%20na%20Politica%20Externa%20Brasileira.pdf CERVO, Amado Luiz. Brazil’s Rise on the International Scene: Brazil and the World. RBPI. 53 (special edition): 7-32. 2010 VELASCO JUNIOR, Paulo A.; Autônoma, Politizada, Anticonformista, Não Subserviente: uma Política Externa Brasileira fiel à sua tradição. Insight Inteligência (Rio de Janeiro), v. 55, p. 118-124, 2011. VIGEVANI, Tullo, CEPALUNI, Gabriel. A política externa de Lula da Silva: a estratégia da autonomia pela diversificação. Contexto Internacional , vol. 29, nº 2, jul-dez 2007. (pp. 273 a 335)
Aula 06 - Brasil - Argentina I Ementa: Desde o império, a relação com a Argentina (ou as Províncias Unidas do Rio da Prata) ocupa posição central na política externa brasileira. A estratégias de inserção regional e internacional do Brasil sempre levaram em consideração o vizinho platino, em um relacionalmento marcado por rivalidades, tensões, guerras e permanentes avanços e recuos. Objetivos Gerais: Compreender a evolução histórica das relações Brasil e Argentina desde o século XIX até o final dos regimes militares nos dois países.
Objetivos Específicos: Conhecer a dinâmica das relações a partir de personagens como Rosas, Zeballos, Barão do Rio Branco e em momentos marcantes como na Era Vargas, durante a PEI e nos regimes militares.
Leitura obrigatória: CANDEAS, Alessandro Warley. Relações Brasil-Argentina: Uma análise dos Avanços e Recuos. RBPI, nº 48 (I), 2005. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-73292005000100007&script=sci_arttext BOTAFOGO GONÇALVES, José & CARVALHO LYRIO, Maurício. Aliança Estratégica entre Brasil e Argentina: Antecedentes, Estado Atual e Perspectivas. Dossiê Cebri, v.2, ano 2, 2003.
Aula 07 - Brasil - Argentina II Ementa: Com a redemocratização as relações Brasil e Argentina entram em uma nova dinâmica, marcada por estabilidade e cooperação. O avanço de um processo de integração e a adoção de medidas de construção de confiança mútua constituem base para o estabelecimento de uma aliança estratégica.
DIPLOMACIA 360° Objetivos Gerais: Identificar e compreender as bases do diálogo bilateral a partir dos anos 1980, destacando as estratégias de inserção internacional de cada um, seus encontros e desencontros.
Objetivos Específicos: Apresentar iniciativas como a ABACC e conceitos como aliança estratégica, bem como discutir a evolução recente das relações bilaterais e a cooperação setorial em áreas como armamento, energia, satélites, entre outras.
Leitura obrigatória: CANDEAS, Alessandro Warley. Relações Brasil-Argentina: Uma análise dos Avanços e Recuos. RBPI, nº 48 (I), 2005. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-73292005000100007&script=sci_arttext
Aula 08 - Brasil - Estados Unidos I Ementa: A relação com os Estados Unidos ganha centralidade com a proclamação da república, coincidindo com a progressiva ascensão desse Estados como potência regional e mundial. Objetivos Gerais: Apresentar a evolução das relações bilaterais desde o século XIX, enfatizando as ideias de aliança, alinhamento e autonomia ao longo do tempo. Objetivos Específicos: Compreender os distintos momentos da relação bilateral, com destaque para a gestão Rio Branco, a II GM, a PEI e o regime militar.
Leitura Obrigatória: HIRST, Mônica. Os cinco “As” das relaçes Brasil-Estados Unidos: aliança, alinhamento, autonomia, ajustamento e afirmação. In: Lessa, A.C. & Oliveira, H.A. (Org.) Relações Internacionais do Brasil: Temas e Agendas. São Paulo: Editora Saraiva: 2007. Disponível em http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/36743/000817166.pdf?sequence=1 (cap. 2)
Aula 09 - Brasil - Estados Unidos II Ementa: A relação com os Estados Unidos passa por ajustes desde o fim da Guerra Fria, revelando crescente maturidade e alcançando momento de importante afirmação do Brasil como interlocutor necessário para diversos temas.
Objetivos Gerais: Reconhecer o nível elevado de confiança mútua construído ao longo do tempo, bem como a dinâmica da relação nos anos 1990 e 2000.
Objetivos Específicos: Entender a ideia de diálogo estrátégico e analisar os múltiplos mecanismos de cooperação existentes, desde temas como energias e comércio até ações multilaterais como a parceria por um governo aberto, sem descuidar dos contenciosos na OMC e dos desencontros em temas como Irã, Iraque, Síria, entre outros
Leitura obrigatória: HIRST, Mônica. Os cinco “As” das relaçes Brasil-Estados Unidos: aliança, alinhamento, autonomia, ajustamento e afirmação. In: Lessa, A.C. & Oliveira, H.A. (Org.) Relações Internacionais do Brasil: Temas e Agendas. São Paulo: Editora Saraiva: 2007. Disponível em http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/36743/000817166.pdf?sequence=1 (cap. 2) PATRIOTA, Antonio de A.. O Brasil e a política externa dos EUA. Política Externa, vol. 17, nº 1, junho/ago, 2008, p. 97 a 109. PATRIOTA, Antonio de A.. O Brasil e a política externa dos EUA no governo Obama. Política Externa, vol. 18, nº 1, junho/ago, 2009, p. 83 a 92
DIPLOMACIA 360° Aula 10 - Brasil - UE Ementa A relação do Brasil com a União Europeia ganha destaque ao longo dos anos 1990 e 2000, sobretudo na esfera comercial, mas também em temas como desenvolvimento, investimentos e democracia. O estabelecimento de parceria estratégica em 2007 é marco relevante do alcance e profundidade alcançados pelo relacionamento.
Objetivos Gerais Apresentar a evolução das relações e os principais espaços de cooperação bilateral ou interregional.
Objetivos Específicos Conhecer as bases da parceria estratégica, com destaque para as cúpulas Brasil-UE, e analisar encontros e desencontros em temas diversos, sobretudo nas negociações climáticas e comerciais.
Leitura obrigatória: SARAIVA, Miriam Gomes. As relações Brasil-Europa de 1990 a 2004: entre o inter-regionalismo e o bilateralismo. In: Lessa, A.C. & Oliveira, H.A. (Org.) Relações Internacionais do Brasil: Temas e Agendas. São Paulo: Editora Saraiva: 2007. TOSTES, Ana Paula. A UE e o Brasil: 30 anos. Mural Internacional vol. 5 n.2, jul-dez 2014. http://www.epublicacoes.uerj.br/index.php/muralinternacional/article/view/13894/10862
Aula 11 - Brasil - Países Europeus Ementa A relação do Brasil com os países europeus compõe o eixo assimétrico das relações externas do Brasil e encaixa-se dentro da lógica de parcerias tradicionais. De fato, o diálogo com países como Reino Unido, França e Alemanha ocupa espaço central nas estratágias de inserção internacional do Brasil desde o século XIX, com peso elevado inclusive na última década.
Objetivos Gerais Conhecer os contornos das relações bilaterais com os principais atores europeus, com destaque para as dimensões política, econômica e cultural.
Objetivos Específicos Apresentar as características das relações com cada um dos grandes parceiros do Brasil na Europa: França, Alemanha, Itália, Reino Unido, Espanha e Portugal.
Leitura obrigatória: SARAIVA, Miriam Gomes. As relações Brasil-Europa de 1990 a 2004: entre o inter-regionalismo e o bilateralismo. In: Lessa, A.C. & Oliveira, H.A. (Org.) Relações Internacionais do Brasil: Temas e Agendas. São Paulo: Editora Saraiva: 2007.
Aula 12 - Cooperação Sul-Sul Ementa O conceito de cooperação sul-sul está presente há algum tempo na política externa brasileira, mas passa por indiscutível evolução quando comparadas as suas características de hoje com a dos anos 1960 e 1970. Objetivos Gerais Apresentar a importância e principais características da cooperação sul-sul na atualidade, com destaque para as coalizões mais importantes de que o Brasil participa e o seu perfil de atuação em f ace dos atores mais poderosos.
Objetivos Específicos
DIPLOMACIA 360° Entender o padrão de comportamento de coalizões como BRICS, IBAS, BASIC, G20 OMC, entre outras, esclarecendo o alcance e incidência desses grupos na busca por uma ordem verdadeiramente multipolar, representantiva e mais inclusiva.
Leitura Obrigatória SOARES DE LIMA, Mª Regina. Política externa brasileira e os desafios da cooperação sul-sul. RBPI 2005, vol.48, n.1, pág. 24-59 SOARES DE LIMA, Mª Regina & Hirst, Monica. O Brasil como país intermediário e poder regional. In: Hurrel, Andrew et. al. Os Brics e a ordem global. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2009.
Aula 13 - Brasil - Índia e África do Sul A relação do Brasil com países do sul global como Índia e África do Sul não se insere na esfera de parcerias tradicionais do Brasil, mas ganha importância crescente nos últimos anos. Objetivos gerais: Apresentar a evolução das relações com esses dois parceriros, destacando o reforço e aprofundamento ocorrido a partir do início dos anos 2000. Objetivos específicos: Entender as bases da parceria estratégica entre o Brasil e Índia e África do Sul, com especial atenção para a crescente concertação política e a elevada cooperação setorial, inclusive em comércio.
Leitura obrigatória: MACHADO, Vera Barrouin. Brasil-Índia: Parceria em Consolidação. In: Amaral Júnior, Alberto & Sanchez, Michelle Ratton (Org.) Relações Sul-Sul: países da Ásia e o Brasil . PENNA FILHO, Pio. A evoluço das relaçes entre o Brasil e a África do Sul - de 1918 a 2000.
Aula 14-Brasil - China Ementa: A relação com a China releva extraordinária evolução nos últimos 15 anos, tendo o país asiático se tornado aliado em diversas iniciativas multilaterais do Brasil, além de maior parceiro comercial.
Objetivos Gerais: Analisar a essência das relações bilaterais, com destaque para temas como cooperação comercial, tecnológica, investimetos, BRICS, entre outros.
Objetivos Específicos: Discutir a evolução recente da relação, com ênfase em projetos como o CBERS e na parceria comercial. Entender o alcance de conceitos como parceria estratégica e parceria estratégica global, bem como os acordos recentes na área de investimentos.
Leitura obrigatória: ALTEMANI DE OLIVEIRA, Henrique. Brasil- China: uma relação sul-sul. Cadernos Adenauer, Ano VII, nº 1, 2006. (pp. 117 a 127) CABRAL, Severino. 1974-2004: Trinta anos de relações Brasil e China. In: Amaral Júnior, Alberto & Sanchez, Michelle Ratton (Org.) Relações Sul-Sul: países da Ásia e o Brasil . São Paulo: Aduaneiras, 2004. (pp. 153 a 171) BIATO JUNIOR, Oswaldo. A parceria estratégica sino-brasileira: origens evolução e perspectivas (1993-2006).. Brasília: Funag, 2010. http://www.funag.gov.br/biblioteca/dmdocuments/a_parceria_estrategica_sino_brasileira_origens_evolucao_e_perspectivas.pdf
Aula 15 - Brasil - África
DIPLOMACIA 360° Ementa: A relação entre o Brasil e os países africanos revela notável evolução nos últimos 15 anos, com destaque para a abertura de novas embaixadas, reforço da concertação política e aumento do comércio e investimentos.
Objetivos gerais: Apresentar as principais iniciativas concernetes às relações do Brasil com os países africanos, especialmente nos âmbitos bilateral e multilateral.
Objetivos específicos: Conhecer a dinâmica estabelecida em foros como: AFRAS, ZOPACAS, CPLP e UA, e a essência da cooperação em temas como desenvolvimento, ciência e tecnologia, comércio e investimentos. Destacar ainda alguns desafios para o Brasil, como o avanço da presença chinesa no continente.
Leitura obrigatória: SARAIVA, José Flávio S. África parceira do Brasil atlântico: relações internacionais do Brasil e da África no início do século XXI. Belo Horizonte: Fino Traço, 2012.
Aula 16 - Brasil - América Latina Ementa: Entender a evolução do relacionamento do Brasil com seus vizinhos ao longo do tempo, reconhecendo o avanço percebido a partir dos anos 1980.
Objetivos Gerais: Compreender as distintas nuances do diálogo subregional do Brasil, considerando temas como comércio, investimentos, concertação política e estabilidade. Discutir as perspectivas de uma identidade sul-americana ou latino-americana.
Objetivos Específicos: Apresentar as bases da relação do Brasil com atores destacados da subregião, reconhecendo iniciativas e desafios. Entender a lógica de iniciativas como Grupo do Rio e Celac.
Leitura obrigatória: SIMÕES, Antonio José Ferreira. Integração: sonho e realidade na América do Sul . Brasília: Funag, 2011.
Aula 17 - Brasil - Ásia - Oriente Médio Ementa: A relação do Brasil com os países asiáticos traduz bem a perspectiva universalista da diplomacia brasileira e ganha notoriedade a partir dos anos 1970, com o aprofundamento das relações com o Japão. Nos últimos 15 anos ganha centralidade a relação com a China e o estreitamento do diálogo com outros atores como a Indonésia, a Coreia do Sul e os países da ASEAN e do Oriente Médio.
Objetivos gerais: Apresentar as principais iniciativas tanto em âmbito bilateral, quanto interregional ou multilateral com pareceiros asiáticos, destacando temas como comércio e investimentos, cooperação técnico-científica e concertação política.
Objetivos Específicos: Reconhecer e entender os avanços e desafios nas relações do Brasil com os p rincipais parceiros asiáticos e a transcendência de foros como a ASPA e a FOCALAL. Destacar indicadores comerciais e parcerias no âmbito multilateral.
Leitura obrigatória:
DIPLOMACIA 360° MESSARI, Nizar. O Brasil e o mundo árabe. In: ALTEMANI, Henrique; LESSA, Antônio Carlos (Org.)Relações Internacionais do Brasil: Temas e Agendas. São Paulo: Editora Saraiva: 2007 AMARAL JUNIOR, Alberto & SANCHEZ, Michelle Ratton (Org.) Relações Sul-Sul: países da Ásia e o Brasil . São Paulo: Aduaneiras, 2004
Aula 18 - BRICS - IBAS Ementa: A formação de coalizões de geometria variável como IBAS ou BRICS torna-se marca da política externa brasileira dos últimos 15 anos e mostra-se compatível com as estratégias de diversificação de parcerias e ênfase nas relações sul- sul.
Objetivos Gerais: Compreender a essência do IBAS e BRICS, destacando objetivos, características, evolução e desafios.
Objetivos Específicos: Analisar as iniciativas de cooperação setorial dentro do IBAS e BRICS, bem como iniciativas marcantes: Fundo IBAS, Novo Banco de Desenvolvimento e Arranjo Contingente de Reservas. Reconhecer as estratégias desses foros a partir de conceitos como soft balancing e revisionismo soft.
Leitura obrigatória: HURRELL, Andrew (org). Os Brics e a ordem global. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2009 DAMICO, Flávio. Antecedentes: do Acrônimo de Mercado à Concertaço Poltico-Diplomática. In: BRICS: estudos e documentos. Brasília: Funag, 2015. DUPAS, Gilberto. África do Sul, Brasil e Índia: divergências, convergências e perspectivas de alianças. In: Villares, Fábio. Índia, Brasil e África do Sul: perspectivas e alianças. São Paulo: Editora Unesp. p. 335-363 FIORI, José Luis. A nova geopolítica das nações e o lugar de Rússia, China, Índia Brasil e África do Sul. Oikos, revista de economia heterodoxa, n.8, ano VI, 2007
Aula 19 - Brasil e Desenvolvimento Ementa: A temática do desenvolvimento sempre esteve relacionada com a essência da política externa brasileira, entendida como fundamental para aproveitar as oportunidades externas em favor das necessidades internas. Nos últimos 15 anos, percebe -se uma retomada da lógica desenvolvimentista, mas com maior ativismo da diplomacia brasileira, disposta a assumir crescentes responsabilidades no tema e na agenda internacional. Objetivos Gerais: Entender a importância da cooperação para o desenvolvimento na PEB contemporânea e suas características.
Objetivos Específicos: Apresentar iniciativas marcantes de cooperação para o desenvolvimento e sua relação com conceitos como cooperação sul-sul, não indiferença, solidariedade periférica, entre outros. Destacar o papel de agências como a Fiocruz, a Embrapa, o Senai, entre outras.
Leitura obrigatória: MILANI, Carlos e DUARTE, Rubens. Cooperação para o desenvolvimento e cooperação Sul-Sul: a perspectiva do Brasil. In: RAMAZINI JUNIOR, Haroldo e AYERBE, Luis Fernando. Política externa brasileira, cooperação sul-sul e negociações internacionais. São Paulo : Cultura Acadêmica, 2015. VELASCO JUNIOR, Paulo A e LEITE, Julia Lorêdo. Our Daily Bread: Brazil and the European Union in the Struggle for Food Security. In: RYAN, Gregory e NEVES, Leonardo Paz (org.). International Security: A European - South American Dialogue. Rio de Janeiro: Konrad Adenauer Stiftung, 2015.
DIPLOMACIA 360° Aula 20 - Brasil no mundo - Diplomacia de resultados em uma ordem multipolar. Ementa: A diplomacia brasileira das últimas duas décadas tem revelado grande ativismo na cena internacional, assentada em uma clara ênfase no multilateralismo e na defesa de uma multipolaridade de cooperação.
Objetivos Gerais Apresentar os principais conceitos que orientam a atuação diplomática do Brasil na cena contemporânea.
Objetivos Específicos Entender o alcance das ideias de multipolaridade benigna, mulitlateralismo de reciprocidade e diplomacia de resultados, entre outros que fundamentam a inserção internacional do Brasil.
Leitura obrigatória: Sem leituras obrigatórias, pois a aula funciona como um fecho conceitual do curso, tendo por base todas as leituras indicadas em aulas anteriores.
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