Dinâmicas para aula de Inglês - ensino médio

Dinâmicas de Inglês

Games: 1. Vocabu cabula lary ry’’s Game Game Utilize figuras relacionadas as palavras em inglês já j á aprendidas pelas crianas. !s crianas de cada fileira constituir"o uma e#uipe. $ostre uma figura e faa a  pergunta %&at’s t&is' (ara as crianas da primeira fileira. )e todas souberem a resposta* dever"o falar em coro* gan&ando* assim + pontos. ,aso apenas uma criana saiba* a fileira gan&ará s- 1 ponto vale a regra: ou todas as crianas da fileira sabem* ou ent"o s- uma terá o direito de responder/. )e ningu0m do grupo souber* souber* a c&ance passará para a fileira seguinte. )erá vencedora a fileira #ue fizer  mais pontos. +. $emory Game Utilize mini cards de figuras e de palavras. s alunos ir"o jogar em duplas duplas ou grupos grupos de 2 a 3 membros* membros* usando usando o baral&o baral&o de um deles.  jogo inicia com todas as cartas viradas. Uma por vez* as crianas v"o desvirando as cartas* de duas em duas* tentando formar duplas de figuras e  palavras correspondentes. correspondentes. )erá vencedora a criana #ue formar o maior n4mero de pares. 2. %&o %&o 5no 5no6 6s.. s...' Utilize mini cards de figuras. s alunos* com lápis e papel nas m"os* devem ficar atentos. $ostre uma minicarta por vez* dando o tempo necessário para #ue as crianas escrevam em inglês o #ue viram.  aluno #ue listar o maior n4mero de palavras corretamente gan&ará o jogo. 7. 89G ;ntregue a cada aluno uma cartela contendo figuras ou palavras. Vá sorteando as cartas e apresentando ( (! ! 8atat 8atataa =uente/ =uente/  uma caiAa de de sapato colo#ue colo#ue um determinado determinado n4mero de perguntas. perguntas. ! um dado sina sinal* l* as cria crian nas as deve dever" r"oo pass passar ar a caiA caiAaa bat batat ataa #uen #uente te// de m"o m"o em m"o m"o rapidamente.  professor pode fazer uso de um aparel&o de som* e toda vez #ue a m4sica parar* o aluno #ue estiver com a caiAa na m"o deverá abri D %DG nde está o erro' ?aa perguntas ou afirmaJes com erros.  aluno #ue descobrir o erro e corrigi;) (rovidencie uma caiAa com várias roupas. @ivida os alunos em e#uipes. Um aluno de cada e#uipe terá um minuto para vestir o máAimo de roupas #ue puder. ;m seguida* comeará a tiraallo6een 21 de outubro/. (ea #ue tragam pacotin&os de balas e doces para trocarem entre si. 9mprovise um desfile de fantasias e uma gincana. ;nfeite a sala de aula com fantasmin&as* caveiras* aran&as confeccionadas confeccionadas pelos pr-prios alunos. raga suco de grosel&a e  bolo de c&ocolate. c&ocolate. F. V!E; E;9 9;’ ;’) ) @! @!S S ,rie um mural onde os alunos possam fiAar coraJes de cartolina ou mensagens ilustradas dirigidas a colegas* amigos e namorados. H. >! >!T T)G9V )G9V99G ,onfeccione um mural com uma mensagem de agradecimento por tudo #ue temos. (ropon&a aos alunos #ue faam o mesmo* escrevendo cada #ual sua mensagem. rganize com a turma um lanc&e comunitário para celebrar o dia 4ltima #uintaD ,>D9) 9)$ $!) !) ,onfeccione junto com a turma cartJes de atal com mensagens em inglês. 1L. ?;)9V! ?;)9V!E @; RAPS  ! partir partir de raps apresentados na fita de vBdeo* a turma poderá ser incentivada a cria criarr seus seus pr-p pr-pri rios os raps. (rom (romov ovaa um fest festiv ival al** inst instit itui uind ndoo uma uma banc bancaa de inscriJes* uma comiss"o julgadora e premia"o para o mel&or grupo. 11. 11. 9;DV9; 9;DV9;% % V/ s alunos dever"o escol&er e colar no caderno ou cartolina a foto de uma  personalidade famosa. @epois* ir"o escrever frases em inglês sobre essa  personalidade*  personalidade* se #uiserem podem fazer como se fosse uma entrevista. (ara tornar essa atividade mais interessante e divertida propon&a a montagem de c\mera de V com sucata/ e a dramatiza"o dramatiza"o da entrevista criada.

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12. ?;9D! @; 9GE]) 9GE]) rganize com os alunos uma feira de inglês.  evento poderá incluir a eAposi"o dos trabal&os eAecutados no perBodo letivo* dramatizaJes* cartazes* ma#uetes* apresenta"o apresenta"o de n4meros musicais* etc. 17. ,$9, ,$9, )D9( )D9( ,onfec"o de uma &ist-ria em #uadrin&os em inglês pelos alunos com a ajuda do professor. 13. ;)D!G;9 ;)D!G;9D9)$ D9)$) ) (edir (edir aos alunos alunos #ue faam faam uma uma lista lista de palavr palavras as incorp incorpora oradas das ao nosso nosso vocabulário. 1C. 1C. $U)9 $U)9, , Utilize letras de m4sica para introduzir ou fiAar algum conte4do gramatical. 1F. O 9nglês passaport para o futuroP ;ssa atividade pode ser realizada pela 2^ s0rie do ensino m0dio. s alunos far"o um levantamento da import\ncia da lBngua 9nglesa no $ercado de rabal&o. )er"o confeccionados confeccionados cartazes e colocados em eAposi"o. 1H. );$!! @! (;)9! (;DS/ ;m interdisciplinaridade com EBngua (ortuguesa* os alunos escrever"o poesias em português e inglês sob a orienta"o do professor. 1K. @D!$!9_!9 rganize com os alunos a dramatiza"o de diálogos criados por eles. ! turma  poderá tamb0m confeccionar confeccionar fantoc&es de pano* papel ou sucata para a montagem de cenas ou pe#uenas &ist-rias criadas coletivamente. +L. ?azendo fotonovela ;m inte interd rdis isci cipl plin inar arid idad adee com com EBng EBngua ua (ort (ortug ugue uesa sa os alun alunos os cria criam m uma uma foto fotono nove vela la tend tendoo como como base base a leit leitur uraa de um para paradi didá dáti tico co de litera literatu tura ra  portuguesa.  professor de inglês ajuda os alunos a reescreverem a &ist-ria em inglês.

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