Diferencias Entre Objetivo, Resultado y Competencia en El Aprendizaje

 

ROSA LILIANA QUELAL NARVÁEZ MÉDICO FAMILIAR

2C, Nombre de la Unidad: Planificación microcurricular Actividad 2C: DIFERENCIACION ENTRE COMPETENCIA, RESULTADO DE APRENDIZAJE, OBJETIVO

Luego de haber analizado el documento competencias y resultados de aprendizaje de Miguel Fortea, en el siguiente cuadro detalle las diferencias entre competencia, resultado de aprendizaje, objetivo educativo. Elabore un ejemplo de cada uno.

COMPETENCIA CONOCIMIENTOS, CONOCIMIENT OS, CAPACIDADES Y DESTREZAS

ESTAR EN CONDICIONES DE DESEMPEÑAR ADECUADAMENTE ADECUADAMEN TE UNA PROFESIÓN

RESULTADO DE APRENDIZAJE

OBJETIVO

AFIRMACIONES RELATIVAS QUE SE ESPERA LOGRO QUE SE ESPERA DE UN ESTUDIANTE AL QUE EL ESTUDIANTE APRENDA Y SEA CAPAZ FINALIZAR UN APRENDIZAJE DE HACER DESPUÉS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE ES PRECISO (UN CONOCIMIENTO, UNA HABILIDAD ENUNCIADOS QUE SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE HACER LUEGO DE O ACTITUD) UN PROCESO DE APRENDIZAJE Y LO

EXPRESAN FORMA DE  CONOCIMIENTOS, DESTREZASEN Y APTITUDES BÁSICAS, GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS

LO QUE EL ESTUDIANTE SERA CAPAZ DE HACER AL PUEDEN SER PARTE LA COMPETENCIA O DEL ALCANZAR UN OBJETIVO DE APRENDIZAJE. PROCESO DE LA ADQUISICIÓN DE LA COMPETENCIA

 

ROSA LILIANA QUELAL NARVÁEZ MÉDICO FAMILIAR

COMBINACIÓN DINÁMICA DE ATRIBUTOS COMBINACIÓN (CONOCIMIENTOS, (CONOCIMIEN TOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y RESPONSABILIDADES), RESPONSABILIDA DES), QUE EL ESTUDIANTE PUEDE DEMOSTRAR AL FINAL DE UN PROCESO EDUCATIVO.

ESTÁN CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE

DEBEN SER SIGNIFICATIVOS PARA EL ALUMNO Y NO PARA EL DOCENTE, SER RELEVANTES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

PODER, DEMOSTRAR, SABER APLICAR, POSEER, COMPRENDER, CAPACIDAD, DESARROLLAR, TRASMITIR

DEFINEN QUE CONOCIMIENTOS, COMPETENCIAS O ACTITUDES EL ESTUDIANTE ADQUIRIRÁ Y PODRÁ DEFINIDOS EN EL TIEMPO, ALCANZABLES, DEMOSTRAR AL FINAL PROCESO. OBSERVABLES, EVALUABLES.

CAPACIDAD DE RESPONDER A LAS DEMANDAS Y LLEVAR A CABO TAREAS ADECUADAS.

APRENDIZAJE LO QUE EL ESTUDIANTE APRENDE ES IGUAL A LOS SON LAS METAS DE APRENDIZAJE QUE SERÁ CAPAZ DE HACER DESPUÉS DEL

SE CONSTRUYEN A TRAVÉS DE COMBINACIÓN DE PROCESO. HABILIDADES COGNITIVAS Y PRACTICAS, CONOCIMIENTO, CONOCIMIENT O, VALORES, EMOCIONES, COMPONENTES SOCIALES Y CONDUCTUALES. CONDUCTUALES. SER CAPAZ DE ENFRENTARSE CON GARANTÍAS DE ÉXITO A UNA TAREA O SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN UN CONTEXTO Y SITUACIÓN DETERMINADA ES EL RESULTADO DEL APRENDIZAJ APRENDIZAJEE

ESTA CENTRADO EN LAS NECESIDADES ES LA EXPRESIÓN CLARA Y PRECISA DE LAS METAS FORMATIVAS Y LA ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE. QUE SE PRETENDEN ALCANZAR POR MEDIO DE LA ACCIÓN EDUCATIVA. SON UN INDICADOR Y PUNTO DE COMPARACIÓN COMPARACIÓN PARA DETERMINAR EL GRADO DE AVANCE DEL ALUMNO.

 

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Contraste con los miembros de su equipo, sus ideas acerca de los términos, objetivos, competencia competencias, s, resultados de aprendizaje. Envié como evidencias las hojas de trabajo, tras revisar las actividades con sus colegas.

APORTACIONES DE SUS COLEGAS APORTACIONES TRAS DEBATIR CON ELLOS, INTERCAMBIANDO SUS CONCLUSIONESS CON LAS SUYAS CONCLUSIONE

OBJETIVO

LOGRO QUE SE ESPERA DE UN ESTUDIANTE AL FINALIZAR UN APRENDIZAJE, ES PRECISO, OBSERVABLE, EVALUABLE, DEFINIDOS EN TIEMPO.

COMPETENCIA

CAPACIDAD QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE A TRAVÉS DE LA COMBINACIÓN DINÁMI CAPACIDAD DINÁMICA CA DE ATRIBUTOS (CONOCIMIENTOS, (CONOCIMIE NTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y RESPONSABILID RESPONSABILIDADES), ADES), QUE LE PERMITE LLEVAR A CABO UNA TAREA O RESOLVER UN PROBLEMA AL FINAL DE UN PROCESO EDUCATIVO.

RESULTADO DE APRENDIZAJE

DEFINEN QUE CONOCIMIENTOS, COMPETENCIAS COMPETENCIAS O ACTITUDES EL ESTUDIANTE ADQUIRIRÁ Y PODRÁ DEMOSTRAR AL FINAL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

 

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SUS CONCLUSIONES

LAS TRES DEFINICIONES PARECÍAN LOS MISMO, PERO SON NIVELES DIFERENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

Elabore un resultado de aprendizaje

VERBO

CONTENIDO

NATURALEZA O CONDICION DE CALIDAD

INTERPRETARÁ

LOS SÍNTOMAS Y SIGNOS (PUNTOS APENDICULARES) DEL ABDOMEN AGUDO

UTILIZANDO LA ESCALA DE ALVARADO

IDENTIFICARÁ

LOS SIGNOS CLÍNICOS DE LA AMIGDALITIS AGUDA

APLICANDO LOS CRITERIOS DE CENTOR.