Diferencias Del Aprendizaje Infantil y El Aprendizaje Adulto

 

DIFERENCIAS DEL APRENDIZAJE INFANTIL Y EL APRENDIZAJE ADULTO

Como se ha dejado claro a lo largo del tema, el aprendizaje de una persona adulta no es el mismo que el de la infancia, ya que en ambas etapas se dan una serie de rasgos que hacen su proceso de enseñanza aprendizaje muy diferente, y aún más a día de hoy con el auge de la educación permanente en el ámbito de la educación de adultos.

Un primer rasgo que hace distinto el aprendizaje de una etapa y de otra es que en la etapa infantil el alumno depende del profesor para aprender, ya que es éste el que dirige qué se aprende, cuándo y cómo, sin embargo, en el aprendizaje adulto el alumno es una persona independiente, que se auto dirige por sí mismo siendo la labor del profesor estimular y alimentar este movimiento.

En segundo lugar la experiencia del estudiante en el caso de los niños es de “poco valor”, siendo sus métodos de enseñanza plenamente didácticos. Sin embargo en el caso de los adultos es un rico recurso para aprender, incluyendo entre sus métodos de enseñanza la discusión, resolución de problemas, etc.

Por otro lado, atendiendo a la disposición de aprender que tienen tanto niños como adultos, cabe señalar que en el primero las personas aprenden lo que la sociedad espera de manera que el currículo es igual para todos, sin embargo en la segunda las personas aprender lo que necesitan saber, de manera que los programas de aprendizaje están organizados según su aplicación en la vida.

Respecto a la orientación del aprendizaje en ambos colectivos, en el caso de los niños el currículo está organizado por temas, mientras que en la adultez la experiencia del aprendizaje debe de estar basada en los problemas, ya que al aprender la gente se centra en el rendimiento.

Para finalizar añadir que dentro de este tema hay que señalar una serie de consideraciones:

a) El adulto tiene una fisiología, una capacidad de reacción, un ritmo vital..., propios. b) La estructura cognitiva del adulto es diferente a la del niño. Su inteligencia, como ya hemos dicho, está más desarrollada, y además es cualitativamente diferente. Los adultos construyen nuevos conocimientos sin necesidad de modificar sus estructuras intelectuales, sin embargo los niños conforman inteligencia al mismo tiempo. c) Ha de considerarse siempre el bagaje de experiencia acumulado por el adulto. El proceso de enseñanza aprendizaje, ha de partir de lo que sabe, no de lo que ignora. En la enseñanza de

 

personas adultas se debe conectar el objeto de estudio con su vida, valorando la experiencia como el recurso metodológico más rico. d) Las personas adultas tienen muy asimiladas ideas y otros procesos previos con que afrontan situaciones de aprendizaje. e) Dependiendo de la etapa en la que se encuentra el adulto, sus ocupaciones principales se relacionan con la perspectiva socio laboral, y con el ocio y tiempo libre. Por ello su formulación básica debe incluir de manera significativa estos aspectos. f) Las relaciones interpersonales son parte importante de la vida del alumno, y en el marco de clase, potencian, si son satisfactorias, el aprendizaje adulto; en el caso contrario, lo inhiben.