Dibujo a mano alzada para arq. COMPLETO.pdf

h p

n U

A A

II I]

n t ñ r: t l t Ft t

-^

ie'-.

'@Parramón

I I

vvv

A A

{1

rofesio

para

@Parramón --'lll

) 1.2

\/ ra.li7D.iÁn

r r A r ¡ lll

l]l i l i -]' !, .- r:,, ' direccióneditorial --..t,

'

edición , ilflA:l llrlA(] -r

textos i,lj,i.-i¿l.i;ñ ü¿ll i:

--.:

'- '--

'lA\[5

-t .--'. -- ' ' l!a',.;:,]

real¡zac¡ón de los dibujosy ejercicios illrGAl I |jli-{";Aüil'iÁilr:, ln ! l:11 t ;:l1)ft j;la,);lll If!'l l.Ii-.ra diseño de la colección .ja):l':ir 3 l, ¡r:--,.i maquetacióny compaginación I : I aiii.:',:.-11 :31 i.-i;'-'1 fotografías !a!:l ¡f ia ll,¡¡aÁr-ll)[] {:Alll-rYililii Y fl!:l:-. ayudanteeditorialy archivoiconográfico ila C,illüLll IA¡ll¡ pretmpreston lAflvllfl l. A.

Qtrec: :'

_:=

prac-, - , '

,-)l¡¡:¡¡'r:il ii¡cllrts. S lr..llrJa ilc Salt li:r,:, 5. l' t.:lr':, il" *.iilról: tl,.t¡ 2'.,)t'),' ,l:lll.lr !ll-t.i

i:r:;:rl:a llr l[;i-rt irtlrti;l i!,,;:1t;lt Lrltrii:i¡ i,:: :l:41-?l:;t:?7 i)*¡-';:iil l*g;l: Li'l a.).t,::.a ,":,.,

r[

*

:f { ¡1

i*

-

I I

l r.i rc a ri n m e C i a t ementectl al oui e.' ;á,i l -

::i::::::::

t:ittai:a:,

.-il ^\

( ( | |

f \^\^\f llllll.-illlll tt tt ttl l U

U

\ t | | |

LI \YI5LI

,t

para

ñ\ /'V ll

tl

tttl

L-.I

\_Y\5

,

ri.....,.,.:--

:i'

i

;,:trli¡

riilii::r..:¡ :ti¡:|:l.,:::r.;r i:i,.,,;i'r,:,

:rrt,¡:¡:tlill

:-':':l',:ir:.::

¡.;;,¡,._. -

Él r¡

r .lt

ry*

rF

Presentación, 6

MATERIALES, HERRAMIENTAS Y RECURSOS GRÁFICOS Los materiales. Instrumentos y complementos - EI grafito.frazo e intención,12 La tinta. Precisióno mancha,16 El papel.Un sopode universal,18 Accesoriosy complementos,20 La mano, el gesto y el observador,22 El gesto y la mano,24 Posicióny posturadel cuerpo,28 El alfabeto gráfico. Su riqueza y complejidad 33 La lÍneay el alfabetográfico,32 Tramas.La mancha mediantela yuxtaposiciónde líneas :Texturas.Una aplicaciónespecíficade las tramas,38 S ombreado.La percepci ónde l a l uz,40 Ambientacióny entorno,44 Acotación,rotulacióny composicióndel dibujo,48

v' I

I

I

d

CROQUIS. Y ACOTAR

I

x I

¡s básicós dél cróquis,54 de represéñtaqión, 56 ¡ Fundapéntosde la axonometría, axonométría, 60 Croqufsen perspectiva axonométrica,62 . Crog.ffsenperspectivaáxoriométrica,62 lleWafa, niveldedetalle,64 ¡ 1 lja toma de medidasen"undspacio,66 ¡.

i *q*r' APUNTE. INTUICIÓN E INTENCIóN EN EL DIBUJO. 138

. ,. r

.\

I

'.

1;:,.

.:

:.'.

'

t"' t- l

lALlSlS DE lrAS FORMAS Añr¡ul

r El; | f.'NI(r4s.

9a VU

; ,¡i ,.,

Las v8tas arquCtectónic$s,92 perspe,Svaconlca, Fundamentos Funoamenros de la perspeqtva oe cón[cg,94 94

r r

:

. , /

y meciio4peiairprráe Encaje lsf o5r ::,i,, "'di6tánicas;

El boceto

en

".L

¡¡íarr^ri¡=r.ñ¡a¡¡

:'.1'

¡¡E¡¡¡O ¡A AE DE AROUITECTURA, ^ñArrrrF 164 'r

Aprendiendó de$ maestro,168 partirde ocqto. ocqto. Propuestas Propuestas a partir de una una idea, idea,174 174 _

ffi^.;;;;;;un

viaie,182

la arr¡r¡iiac' ,f

¡

.i¡,.¡ry

''r.

,t

,l'.'.t' !-

.,.::,

'.. ..,irr. -ilr,

I

Dibujoa m ano alz adaP a r a a r q L r i t:e: :

lr

sus ideasy concretasus proyectoscon el dibujo, El arquitectodesarrolla básica.Con ellapasaa travésde unosprimerostrazosdifusos, su herramienta las ideasque creaen su menteal papelen blanco.Y llega aunquesugerentes, que proceso, los planosdefinitivoscon los que da las instrucciones a del final al permitenla construcción del edificio. en la docenciadel dibujo Enestelibro,frutode unaampliaexperiencia y nos ocupamosexclusivamente técnico artístico, dibujo mezcla de arquitectónico, el realizadoa manoalzada. mássustanciale imprescindible, del que consideramos y metodologías simplespero mostrandoestrategias lntentamosser pragmáticos, del dibujoy la geometría, conceptosfundamentales rigurosas.Introducimos del espacioy de la formaarquitectónica. ha de esforzarse de la arquitectura en el conocimiento Quienquieraadentrarse por gráficas, el croquis, un dibujo empezando disciplinas todas sus dominar en convencional realizadoa manoalzadaycon rapidez,con un instrumento que permitaprecisióny un trazofino.Su objetivoes definir (lápiz,rotulador...) de toda formaaplicandounaserie geométricamente las características gráficasy unossistemasde representación adecuadosque de convenciones en diferentesvistas,cualquierarquitectura le permitanacotary diseccionar, construida,asícomofijarde formamétrica,y sin equívocos,cualquierproyecto. Luegoha de aprendera realizarbocetosde sus proyectos.Dibujos,también más a mano alzada,que se realizande formaágily expresivacon instrumentos variados(lápicesmás blandos,barrasde grafito,pluma,,.).Sono biensintéticos y esquemáticos, atendiendomása una idea,o más precisosen la definiciónde

"Eldibujoes un lenguaje, unaciencia,un mediode un medio expresión, del de transmisión pensamiento. Envirtudde de la su poderperpetuador imagende un objeto,el dibujopuedellegara serun documentoque contenga todos los elementos paraevocarel necesanos objetodibujado,en ausencia de éste." Le Coñusier

'*J

Magali elgado \,/^^^^ I dt l u)

aristasy.en el tratamientode sombrasy texturas.Son dibujosproporcionados quesugieren la apariencia volumétrica, la texturay cómola luzse introduce en los espacios,todavíano construidos,mostrandode estemodocuálserá de la obra. el aspectodefinitivo aftístico,del apunte, Porúltimo,ha de tenernocionesdel dibujopropiamente y rápido,en el que expresivo altamente entendido comoun dibujopequeño, y proporciones con más libeÉadha de captary encajaraquellassensaciones que le atraende unaobraconstruida. de ella, O tambiénde un fragmento de un ambiente, de un paisajeurbanoo del entornonaturalde un edificio. de de mediose intencionalidad, Ha de sugerirlas con la máximaeconomía maneraque quedenfijadosen su memoria.Con ellosaprendearquitectura y enriquece lo que,a la postre,redundará en la calidad su experiencia, de los proyectos. Contodo estoel lectorpodráabordarmásadelante,con suficientes de planosa escala,asícomoavanzaren el conocimientos, la realización puederealizarlo y el uso del coloren la arquitectura. Actualmente, aprendizaje Perotodo esto tantopor mediostradicionales como por los informáticos. quedafuerade las pretensiones y la finalidadde estaobra. que,trassu lectura,todo aquelque se acerquea estelibrocon afán Esperamos de aprenderalgonuevo,veasatisfecha su curiosidadde formarseen el dibujo y ampliado y en la arquitectura. su su sensibilidad Comotambiénenriquecida lenguajegráficoy, con la práctica,adquierasoltura,propiciandola másfluida comunicación entrela mentey el gesto,entreuno mismoy los demás.

i\1 I I

Nacidaen SantaCruzde Tenerife, es Arquitectapor la Universidad Politécnicade Cataluña,en la especialidadde Edificación,desde 1970,año en que comienzael ejercicio libre de la profesión,Es profesoratitular EU de dicha universidade imparle c/asesen la EscuelaTécnicaSuperior de Arquitecturade Barcelonadesde gráficas, 19BOen diversasdisciplinas por mediosconvencionales tanto Autorade distintas como informáticos. publicaciones, entre ellasmanuales de docencia,asícomo de ponencias a Congresosnacionales e internacionales.

Frnest edondo

Dominguez Nacido en Girona,es doctor en arquitecturapor la Universidad Politécnicade Cataluña,en la especialidadde Proyectos,Urbanismo e Historia,premio ertraordinariode doctoradoy profesor titularde dicha universidad.Desde1982imparleclases en la EscuelaTécnicaSuperiorde Arquitecturade Barcelonaen diversas gráficas,tantopor med¡os disciplinas cornoinformáticos. convencionales Directordel Deparlamentode Expresión I de 1996-2002, GráficaArquitectónica ha publicadoy expuestounaamplia obra gráficae ilustracionesde sus proyectosy de otros autoresa n¡vel nacionale internacional.

'::,,:a,:.,

.].""

:,.:,:

t:t,,,

rril

l.lir:

,,llr:']

]]lt::].I

,

. .a,,::.....

i'. rli, :

:l

a

. i: , 'l :r . .

:.,:.a::,:

tt,:,:,'l

:,' ,: :L'

i:art rllll: :rl:l

i: :i

:,,',::

:'...':.

ALVAROSIZA .3CC'IO$ A PJ-UMAI:S":ILOGRÁTICA

a =

¡ivalqpndffilpp.u. COn un inStrumentO Sobre unsoporte a tavezque

se describeuna idea.Enesejuegoambosmediosgráficoshande complementarse, por eso es imprescindible conocersus caracterÍsticas y compatibilidades o de lo contrariopuedearuinar nuestrotrabajo. La evoluciónde los distintosmateriales gráficosha sido constantea lo largo de la historia,desdeel humirdetrozode leñaquemadohastael más sofisticadorotuladorindeleble,desdeel papirohastael acetato.con ellos muchosartistashan rogradoprasmarrosmásvariadossentimientos.

= '. 3

comodidad,posibilidad primamos et grafitopor su agilidad,flexibilidad, másfinosy las trazos los áe correccióny porquepermitesimultanear y el afilado grosor el jugando dureza, con la manchasmásextensas y sensibleque versátil más el medio de las minas.Es,probablemente, existeparael.dibujo'

Por Io general,en los tqminales de los láPices frgurasu grado de dureza

CALIDAD Y DUREZA DEL LÁPE Lasminas,unamezclade grafito(unavariedaddel carbono)y arcilla,se de cedro,o en el interior por madera,habitualmente presentanrecubiertas contengan,de mayor de carbón cuanta máscantidad de un portaminas. pues de formadirectaen el incide calidadserán.La calidades importante, mejorrespuesta una ofrece resultadofinalde un trabajo;un buenlápiz presión y de la mano. la a porquees mássensibley fiel a la intención su dureza. aumenta fabricación La arcillaque se añadeen el procesode (HB). la media partiendo de estándar Éstase midecon una nomenclatura las blandas' y a las duras, las B a Las H corresponden La escalade durezaes muy amplia,abarcadesde9H a 88, pero las que másse ajustanal fin gráficoque nos proponemos. seleccionaremos la escalaoscilaentre3H y 38' Básicamente, CALIDAD DE L,ALIilEA A mayordurezaeltrazose vuelvemásfinoy gris,lo cuales adecuadopara en líneas,comoel croquis' basadasprincipalmente aquellasrepresentaciones y debeser la línea continua cuanto mástécnicoseael dibujomásfina encaje,de definición líneas de precisión. Las porquerequieremásclaridady y estaríanen este auxiliares, de aristas,de contornoaparente,de acabado 2H' H y HB' 3H, entre por tanto,se encuentra grupo.La durezaapropiada, que definen para líneas por ejemplo perosi se quiereun trazomásexpresivo, general, en mancha para o de texturas el límitede la luzy la sombra,líneas es pues más blanda y cuanto B HB, escogerentre38, 2P., es recomendable trazo' el resulta la mina,mássensible,intensoy oscuro

Dosde losportam¡nas de mina afilablede mayor uso.

ffiffiffiWffiffiffi Elprimer pasohacia el éxito del trabaio cons,steen Ia correcta eleccióndel grosorY durezade lasminasque hav que utilizar'

La variedadde gruesosy durezas de minasde grafitohacendelportaminas Ia herramienta de mayor uso.

Croquisa lápizsobre un fragmento de la plantay la seccióndel proyecto de la capilladel monte Rokko,en Kobe (Japón), de TadaoAndo.

GROSORDE LAS MINAS Lasminasmáscomunestienen2 mm de grosor.Tambiénexistenlas minas calibradas, es decir,de diámetros normalizados comprendidos entre 0,3y 5 mm, cuyo uso es cadavez másfrecuente debidoa oue no necesitanafilado. Lajerarquíade las líneas,lo que se convieneen llamarvalorde línea,se consiguecon lascombinaciones de durezay grosor,quejuntocon el papel, formanloscomponentes deljuego que nospermiteelegirlasherramientas gráficasadecuadas.En muchas ocasiones, un dibujopuederequerir variedadde durezasy de gruesos. Todolo dichohastael momentotiene carácIerorientativo, ya que cada cualtienesuspropiosgustosy sus preferencias, con frecuenciabasadas y en la práctica en su experiencia adquirida.

Po¡laminasde los grosoresmás adecuados y l¡neasresultantes.

Il 1

i,

fl Z.

?so --s

33o

2ea

ii

¿eo

Croquisa lápizsobre Ia fachadadel proyecto de la casaHoffman,en East Hampton(NY EEUU), de RichardMeier. Losdiferentesvaloresde línease han logradocon disfinfasdurezasy grosoresoe mna.

Lamanerade sujetarla barrade grafitoenforma deltrazoquese quieralograr. de lápizdependerá BARFAS DE GRAFITO El grafitotambiénse presentaen formade barrasde seccióncuadradao rectangular o bienen formade lápiz y con distintosgradosde dureza. de secciónhexagonal Sonadecuadasparatrazosgruesose intensos con grosoresvariables. principalde las barrasde sección La característica poligonales que no se afilan.Estánpensadasparausarse por lascaraso pgr los vérticesde lassecciones.Así pues, la disposiciónsobreel papely el desgastede los cantos que se va produciendo al dibujarpermitediferentestipos y grosoresde trazoscuyaintensidaddependeráde la durezaelegida. La barraen formade lápizobtienelos diferentesgruesos ademásde por desgaste,por el afiladode su punta.

Barra de grafito de secciónrectangular. Trazoresultantey forma de utilizarla.

Croquiscon barra de grafitosobre la seccióndel proyecto (no construido) de la casaGuardiola (Puerfode Santa María, España), de Peter Eisenman El medio utilizadopermite realizargrandesmanchas con facilidad

Lasbarrasde grafito, tanto en forma de lápiz, como de secciónrectangular,canst¡tuyenun gran complementoal lápiz.

Paramanejarel lápizde colornegro rr al ¡lo

¡arl'rÁn

se requreremayor prácticay experiencia que parael grafito.

ALTERI{ATIVASAL GRAFITO El lápizde carbónestáformadopor unabarrafinade carbóncomprimidorevestida genéricade estoslápiceses charcoaly distintasmarcas de madera.La denominación producen los con diferentesdurezas.Unavariantees el carbothellode la firma que ademásse fabricaen diversastonalidades. Stabilo, tramadosen los que no se principal de estoslápiceses proporcionar La utilidad porque, al ser blandos' consigue Esto se aprecienlostrazos,sinomanchas. pueden pasar los dedos. difuminarcon sólo se a sombreadosmuytenues, se limita,prácticamente, Su usoen dibujode arquitectura grandes y, general, debidoa su rapidez manchas a fondosmuy difuminados en por lo que resulta grafito la gama a del muy diferente tonales de ejecución.Su un buencomplemento. El lápizde colornegroestácompuestopor un núcleode pigmentoaglutinadocon colaen arcillay enfundadoen madera. con muchocontraste,pues Se utilizaparaaquellosdibujosque precisenresolverse producetonosmuy negros. Trazosy manchasqueproduce el lápizde carbón,de fácil difuminado.

Boceto a lápizcarbón sobre el proyecto no construido)de la casaGuardiola 'Pueftode SantaMaía, España)del arquitectoAlvaroSiza. Estatécnica rermite grandescontrasfesen el dibujo. Apuntea lápiznegrosobrela casa-museo de la Esa PerettiFoundationF.P (SantMarlí Vell,Girona,España). Se aprecíauna gran intensidadde trazo logradacon el lápiznegro.

El lápiznegro es apropiadopara trazosmuy ¡ntensos.

I la tinta,al no poderborrarse,confiereal trabajoun carácterespontáneo, desinhibidosi se tratade dibujararistaso contornos.Sin embargo, manchaso texturas, es unatécnicamuy laboriosasi se quiererepresentar ya que se trabajaa partirde líneaso trazos,máso menoscortos,próximos o superpuestos. cotidianosy no exclusivosdel dibujo. Partimosde unosinstrumentos LA PLUTIA ESTILOGRÁFIGA Cuandose tratade hacerapuntes o bocetosrápidosen lugarespoco habituales, apuntesde viaje,en el diálogocon un terceroexplicando arquitectura sobresoportesno la plumaestilográfica convencionales, másversátil. es el instrumento Primeroporque,como herramienta de escritura.es bastantehabitual llevarlaencima.Segundoporque reúnela mayoríade lasventajasde tradicionales, siendo lasplumillas ademáslimpiay de más larga duración. algesto,a la presión, Su sensibilidad que la hacecapaz su flexibilidad, de realizartrazosexpresivos, y su cotidianidad, hacende ellaun muyadecuadoy útil instrumento en arquitectura.

/

t'i '.t".

v

G C

E

l: CJ

r¡ ci

la líneay el rj'lfabetSa,.o ,n \\ tl

I ¿-¡,L-l-----r--r L l-[-l -r ¡-L l> l-L L-r ¡-r L_L_r I 1 -L -

I

L--r I

-

r 1-r I | I

r

lr r-r ll {.l I n n

rl.. &libuiar es como escribir,con la diferenciade que. en vez de usar letras comci signos gráficoscon los que formar palabrasque adquierenun significado,en dibujo usamos líneaspara describir las cualidadesformales de los objetos. Esto comporta que la relaciónentre la ubicación y separaciónde las líneassobre el soporte debe correspondersecon las de la realidad representada. La líneaes el elemento fundamentaldel alfabeto gráfico de todo diseñador. De la misma maneraque un escritoes más legibley comprensiblesi a lo largo de su desarrollose enfatizael título con una letra más grande, se diferencianlos nombres propios y el inicio de cada párrafo con una letra mayúscula,y para las anotacionesa pie de páginase utilizauna letramás pequeña,en el dibujo se establece una jerarquíagráfica equivalente.Las líneas,como las letras, han de ser nítidasy decididas para facilitar la lectura.

-

TIPOS Como si de un documento legal, un texto en prosa o una poesía se tratase, en cada uno de los tres grandestipos de dibujo arquitectónicoque abordamos,croquis, boceto y apunte, existen matices y valoracionesrespecto a la utilizacióndel alfabeto gráfico lineal.Utilizamosdiversaslíneas:las continuas,que o bien son de encaje o representanaristas o bordes, pudiendo ser asimismo uniformeso expresivas;las discontinuasa trazos o puntos, que indican aristas o bordes ocultos y proyectados; y las discontinuasa puntos y trazos, que expresanejes de simetríay composición.

Mediantelíneasmás expresivaspodemos describirtoda clase de motivos.

Bocetoa lápizsobre la secciónfugada del proyecto de la ^^^^ uaód

T,-Á^^^^ I ut vgat

tv

(Pozuelode Alarcón, España),de Alberto CampoBaeza. Se utilizandistintas líneascontinuasde encaje,definición y tramado.

33

Distintas i-ea.

VALOR DE LíNEA Sea cual fuereel dibujo y las líneas empleadaspara llevarloa cabo, nuestro objetivo debe ser enfatizar lo imoortante.destacándolode lo secundarioo anecdótico.Dado que no podemos modificarel tamaño de las líneas,como ocurre con las letras en la escritura,o bien les proporcronamosun mayor o menor grosory las combinamosentresí, o jugamos con su intensidadde tono. El resultadodebe valorarseen su conjunto,ya que el dibujo arquitectónicoconstituyeun documentounitario. Respectoal croquis,al ser una representación más convencional, reglada,el alfabeto gráfico se ha de usar con mayor rigo¡ asignando valoresde líneaen funciónde la importanciasignificativacomo elementoarouitectónico. En el boceto y el apunte, por sugerirla profundidad del espacio representado, su aparienciasuperficial, sus lucesy sombras, el registrográfico es más pictórico y la arista o borde pierdea veces importancia en funciónde los demás valores. De nuevo en estos trabajos conviene establecer una jerarquíay unidadde orden más perceptivo.

e m p r e a o a se - l :,

^,,^¡^^ ^^ puvuvr I ur ov

us ^^ I

"1,'n

-r:ÉÉ

:,:il,,tr;ii

u l.rJ lJtr

_ _: c

-_

el deialle

Croquisa lápizsobre/a sec: '-. :: proyectode Ia casaGwathr.e-, (Amagansett, N\ EEUU1.o= , CharlesGwathmey. Aquílos..:-=. de línease consiguenvanarc: = grosory durezade las m'¡as

f.

WW

lfilllrflL['gl l'" ] ür:. i

t;^^^^ ilr rvoJ

uo¡lluo¡,

más el tono ce conjunioque

diferentes a los del croquis.

,lliiil: ,*lll

= a

tramaso mana-::

(Viena,Austria), de los arqu¡tectos MVRDV. El valor de línea en los boce¿osatiende a otros conceptos

lii

=

combinaciór'l: : ::

Boceto a lápiz de grafito sobre el nrñ\/cctñ dc r:esn VOladOra

ilür fllM$llll|l'$ ', illlllllllllllllllllllllllli

:

^-^,,i+^^+Á^ or9u[vuLur

ademásde los én ta percepciónde la realidady en su representación, fundamental el tono de un objeto contornosy aristas,tieneunaimportancia el sombreadoque denotasu o su color,su texturao cualidadsuperficial, volumeny el contrastecon su entorno. en el dibujoy la pinturaen blanco Estoscuatroúltimosaspectosse reproducen, y negro,mediantemanchastonales.En el casodel dibujocon líneas,el efectode y superposición de puntosy líneas,lo que manchase consigueporyuxtaposición tramas,que seránmáso menosdensasy saturadasdependiendo denominamos empleado. del grosory durezadel instrumento DESCRIPCIóNOE TONALIDAD Losobjetosson iluminadospor fuentesde luz.Estaluzen formade energíaes La no absorbidagenera absorbida,reflejaday transmitidapor los materiales. valorcromáticoen sentidoestricto.Estecolor el colorcon que los percibimos, por la sumade tresvalores,matiz,saturacióny luminosidad. se sistematiza en los valoresacromáticosde la luz,es decir, En estelibronos centraremos del colorsinodel tono de un material,de la cantidadde blanco no hablaremos o negrode un matiz. entreel tono propiodel materialy el resultante del ambienteque Diferenciaremos le rodea.Estesegundoes el que llamamostono medio,que se percibeentornando del primero,el tono propioo característico, los ojos,y es complementario que percibimoscuandonosfijamossolamenteen un elementodado.

Ejemplosde motivosarquitectónicosrealizados y diferentestécnicas. mediantetramaslineales

óc

Apuntesa tinta sobre el proyecto de capillade Valleacerón(España), de SolMadrilejosy Juan CarlosSancho.

EL TRAMADO POR ACUIIULACIóil DE TRAZOS Graciasa la yuxtaposición de tonos,apreciamoslos elementosde unaescenatalescomozonasde contraste, discontinuidades, bordesy cambiosde textura. Dependiendo de la formade representación de esos tonos,diferericiamos entredibujosde contornoo aristas, aquellosen los que las líneasdefinensus bordeso aristas, de los dibujosde manchas,aquellosen que todo se por cambiosde tono. En un estado representa intermedioestaríanlos que utilizanlas dos técnicas de modosimultáneo. En los croquislastramassiempretendránun carácter definirántexturaso zonasseccionadas complementario, de manerauniformeen planosacotadospor aristas. En los apuntesy bocetosse representa el tono propiode un paramento,su volumen,texturasy sombrasde maneramás libre,utilizandogradientesy no siemprearistasde borde.

ESCALAS TOI{ALES La realidady su representación son cosasdiferentes. La primerapresentacientosde tonos y con nuestro lápizapenasse puedenproducirunasdecenas. Si se partede la basede que la luz máximao blanco absolutoes el tono del papel(nose usael de color)y que el negroabsolutoo ausenciade luzes el tono másdenso y oscuroque se puedeobtenerpor saturacióndel trazado, se tendránlos dos extremosde esaescala.Entreambos y tomandocomovaloreslas escalastonalesempleadas en fotografía,hayque intentardefinirtodo con 8 tonos más.Lo más importantees que la escalaestépautada, que el saltoentreuno y otrotono seaequivalente, pues de lo contrariose precisarán másvalores.Poreso,antes de usarun instrumentoconvienerealizardiversasescalas combinandolas estrategias de tramadoa continuación expuestas.

(España), Apuntea lápizde un paisajeurbanode Barcelona realizado a b-ase de tramasmuv|ineales.

Apunteatintadelpaisaje urbanoanterior. Latramamuylinealatinta debeutilizarse conmuchocontroly paciencia.

----------------------lI--

-G

!l - -

I

o () .(ú

I I

36

o .fú

(ú 0)

W

Escalatonal de tramas hechasa lápiz.

TÉGilICAS DE TRAMADO se pueden Paraconseguirel númerode tonosmencionado utilizardiversastécnicasde tramado.Noscentraremos en el dibujoarquitectónico. en las más habituales que dividiremos Eltramadomássimplees el direccional, que se obtienepor yuxtaposición endos: el unidireccional, de líneasmuyjuntasde idénticovalor,variandola separaciónentrelas mismashastaque a la distancianormal unasde de un dibujose diferencien de observación otras(conceptode mancha). uniformes, entretramadosdireccionales Cabediferenciar variables, cuyotono se mantieneconstante,y direccionales cuyaintensidado tono varían.Permitendisminuiro aumentarla durezade la mina,asícomojugarcon la presión de sobreel papel.Enel casode utensilios del instrumento trazouniformehayque combinardiversosgrosoresde trazo. se obtienepor superposición, Eltramadomultidireccional de dos o mástramados es decir,por la acumulación de orientacióndiferente.Enestecaso, unidireccionales convienecontrolarque la variaciónde direcciónentreuna capade tramasy la siguienteno sea muy grandepara no generarunatexturaindeseada. Eltercertipo es el punteado,en el cual lasescalasse de puntoso pequeñaslíneas obtienenpor yuxtaposición máso menospróximassegúnel nivelde oscuridadque se deba representar. o de trazoslibres,utilizado El cuartoes el heterogéneo, pararepresentar elementoscuyatexturaes muy irregular y característica.

Bocetos en perspectivaaxonométricaa tinta sobredetallesde un proyecto de casa unifamiliarde R¡chardMeierrealizados con lasdiferentestécnicasde tramado: de aniba a abajo,multidireccional,punteado y direccionaluniforme.

37

La técnica del trazo heterogéneo es la más recomendable por ser la más flexibley rápida, aunquetieneel inconvenientede que los bordes son difícilesde precisar.

REGISTROS DE UN¡FORMIDAD Y DE GRADIENTE Se definen dos grandes registrostonales: de uniformidad,que en toda su extensión reproduce un mismo tono; y de gradiente,que reproduce una escala tonal acotada en una zona determinada. Para el primer tipo se requierepráctica, ya que al usar herramientas gráficas de trazo fino la mancha se consigue cuando éstos están muy juntos,y en el caso de tener que cubrir una ampliazona, si bien es fácil, resulta muy laborioso. Cuando se desea obtener un gradiente acotado, la técnica es más compleja, ya que se trata de yuxtaponer zonas de diversos tonos a lo largo de toda la zona que se pretende lramar como si de curvas de nivel se tratara, y para la transición de una zona a otra hay que producir valores intermedios, aclarando el registrotonal más oscuro u oscureciendoel más claro.

Se sugiereindicarlos o envolverloscon un ligeropunteado.

De arribaabajo,gradación decrecientehechaa tinta. De izquierdaa derecha,se ha seguidocon un registro tonal uniforme.

'\.,

Boceto a tinta sobre el proyecto (no construido) Danteum(Roma,ltalia), de GiuseppeTerragni. Los distlnfosregistrosde uniformidady gradiente describenun espacioa basede manchas.

T7,6

W;

338 .(i /f\

a

c) _c 6

CJ c)

Jras. Una aplicgel.q¿l trama deras t las texturasson la aolicación de para lostramadosen arquitectura explicarlascualidadessuperficiales de un material e indicarsu naturaleza. La percepciónde la texturade un materialdependeen buenamedida de la distancia a la cualse observa. En estesentido,hayque diferenciar que tienen aquellasrepresentaciones un caráctermásdescriptivo,casode los bocetosy apuntes,de las más abstractascomoel croquis. REPRESENTACIONES

sruaóucls PARA cRoeuts Son las representaciones de texturas dondeno se describenlos valores tonalesdel materialsinosu estructura, y de unamanerasimbólica simplificada, dependiendo de la escala del dibujo.A determinada distancia, lo que implicaunamenorescalay menordetalleen el dibujo,lo que se representa es un símbolo, no la aparienciarealdel material. Aunqueen algunasdisciplinasexisten convenciones muy rígidaspara representar los distintosmateriales, no es el casodel dibujoarquitectónico. EJEMPLOSDE DIVERSOSTRATAMIENTOS por considerarlas A continuación, se describenalgunasrepresentaciones y porquepuedenseruirde referencia muy habituales al tratarotro material. Convienetenerclaroque estosregistrosgráficoshande ser complementarios y poseerun criterio de las líneasque definenlos elementosarquitectónicos jerárquicoinferiormuy evidente.

a.4¿d,

a n ta

,#loblFoeros encontrar a la hora de realizarun croquis "" muyampria

r,

l .1r Li

l

il

dependiendo tanto de la naturalezay tipología del modelo arquitectónico como de su complejidadespecífica. Con el fin de mostrar algunos casos típicos de croquis se comenzará con el levantamientode un ambienteinteriorcon formas complejas. Luego se continuarácon el estudio de un ambiente exterior o patio de un edificio monumentalen donde se incorpora la vegetacióny la necesidadde representar las fachadas envolventes. Y se acabará con el levantamientode un edificio histórico restauradoque presenta un proyecto de ampliación moderno, todo él inscrito en un entorno de arquitecturapopular. .ii)"

ú f

o O

LJ c) c Cd

(}

O .(n

c

(ú

n

UN f'S

cio f+lg6¡gf.roqu¡s €l espacioque se desearepresentar es un fragmentode la ampliaciónde la EscuelaTécnicaSuperiorde Arquitectura de Barcelona, obrade J. A. Coderch,de 1979.En é1,su autor,en los últimosañosde su trayectoriaprofesional, recurrióal juegode yuxtaponera lasformasprismáticas del edificiooriginalotrasmásorgánicasque actuaríancomo un zócalo.Lasplasmóen unoscerramientos vefticales ondulados,revestidos en el exteriorde losetacerámica y en el interiorde yesoblanco,combinados con una carpintería negrade formaprismáticaquebradaque,en las ventanas,se ubicasobreunasjardineras, con la pretensión de que la vegetacióninundelos diferentesparamentos. El resultadoes unasecuenciade espaciosfluidos,de que generanunassecuencias formalización curvilínea espaciales muy sugerentes, creandounosjuegosde lucesnotables,ya que toda la luz naturaly buenaparte de la artificialbañande formarasantelos paramentos de los ambientescerradosal exteriorparafavorecer la concentración de los estudiantes.

Erterior de la ampliación de la Escuela Técnica

Superiorde de Barcelona.

Croquisa lápizde la planta del espacioque hay que estudiaren referenciaa su entornomás próximo. y estudio Técnica Antoni (España).

r tr':f'

:;::::::::l!I:!.i,+':::l::l:;::::€-.-=.--ÉF

\ i\

I \:_

-/::::-

:!

Croquii a lápiz de Ia planta. La acotación desempeña un papel primordial en este

1,&r

espacio de formas tDn

\. s s*,

?*. ?6

tl2rae

.o<

lp

4t

Qt-t

q-Jrr ó'?&i -.

írront

,ffu¡ ;r t' :¡ ?q 9¿" s,ry.f*

a 7

q_sr

*,¿el

l

u ), , t ' , l; ' a rlr z z Z

4&e

5-,q¡{:5

'i

lPq

{e:

rd & .

f,&s

,{ a a:

;/ ../. á ór4ñ

E.* t r r /\

I *t4abl sr 4{3

EN FOQUEYP A S O S A S E G U IR Al plantearla realizaciónde una seriede croquisde este interiorel trabajo se ha centrado en una parte del vestíbulo, una zona de descansoo estudio,ya que constituyeuna muestra significativade los diferentesespacios del proyecto. Se impone,pues, un primerrecorridode reconocimiento, pautado a pasos, por todo el edificio que se puede reflejar en un pequeñodiagramao croquis muy esquemáticodel mismo que luego permitirá referenciarlos distintos ámbitos donde se trabaje,así como comprenderel orden general y la magnitudde toda la obra. La principalcomplejidaddel levantamientoo toma de medidasy croquisde unos espaciosde formastan libres

4s 3rl 5

i

1f /Q,4d¡

"¡ etu*o

,

4 to

// qqb

€' as

es plantear unos ejes de referenciaa partir de los cuales se toman los valores que permitan lrazar las curvas, ya que éstas no son constantes,y cómo conectar los diversosambientesmediantecroquis parciales.Un croquis en detallede todo el edificiono es posiblerealizarloen una hoja de formato DIN A3. Se definen unos ejes de referenciageneralesde todo el edificioa lo largode los pasillosde forma rectilíneay otros padicularesde cada ambientea modo de ramificaciones, procurando que coincidan con las puertas de acceso a los mismosy a juntas del pavimento,aristas,desniveles, etc., muy evidentes,marcándolos,si es el caso, con tiza en el suelo.

a

ñ :l

o

t) (D

c

ñ C)

15 .ó o (5

)aB

lq -' "r- -

t.e,?

'4* .1..

/ '',l-r d, oo¡ Q

t r l3'

eq

'ra5

',48

tr g,e+

4eG

AA,

'&r&* a/)

Croquisa lápizde la secciónA-A' del de la página anteriorque describeel espac¡oen vertical.

Estosejes ponderadosde forma genéricaa pasoso mediante unacintamétricaextendida en el suelolos traspasamos al papel.En una primeraaproximación, se midela distanciadesdelos mismosa los diferentes paramentos y, a continuación, se encajael dibujoen papel. el Luego,se adaptael espacioa unaformamás o menosregular-o cajade embalaje-que se plasma en el papelcon trazosmuytenues.Dadala complejidad del tema,hayque trabajarcon papelesdistintospara la plantay los alzados.

Hechoesto,se detectaa simplevista,y desdeel eje de referencia, cuándoun murocambiade curvatura y orientación y se midenlas distanciasrespectoal eje cadametroo paso,aumentando el númerode medidas en funciónde la complejidad, de maneraque de cada tramocurvose conozcancomo mínimosus extremos y un puntointermedioo de paso.Estesegundoestadio permitetrazarlascurvasdentrodel encaje de afinamiento y, en ciertomodo,realizarla basedel croquiscon una minamuyfinay sin presionar.

Croquisa lápizde la secciónB-B', complementariade la A-A'.

J/ or 4

L

,(

/

4/6&

qIó

3/'?é

& r7

I ¿l

F 81

A partir de ahora hay que desplazarsepor todo el lugar y acercarsea los detalles parair completando et croquis. Este también servirá para detectar aspectos característicosque luego se pueden detallaren el margen del dibujo. Es el momento de reseguiry valorar con distinto lrazo y grosor,cle mayor a menor' krs murosseccionados,los cambios de nively las juntasdel pavimento. Una vez acabado, se acotan los ejes de referencia,las distancias cada cuanto se ha tomado una cota al muro,y se mide el valor de las mismas,incluso,si es preciso, se definen valores intermedios.En el caso de las zonas curvilíneas, y si se ha usado una cinta métrica como referencia,pueden ser al origen, anotandoel valor que en cada lugarse lea en la misma' En un papel apartese comienzael croquisde una secciónque se marcaen la planta y se trasladan los puntos de corte, y todos los que estén por encima del mismo, al borde superior del papel. Copiada esta pauta de puntos en el borde de otra hoja y, basándonosen la misma, se realizala sección una vez detectada

I

Cuando hay demasiada informaciónque suministraren algún detalledel croqurs,convlene realtzaruno especÍfico para esa zona, de lo contrarioseria poco legible.

y ponderadala alturadel ambiente. se muestrantan sólo algunos de los croquis realizadosde este ambiente, los más característicos,la planta, dos secciones y un par de detalles,uno de la carpinteríaarticuladade las ventanasy otro del de acotación de un fragmento de muro curvo.

lJna de lascurvasdel espacioen estud¡o Esquemaa lápizde cómo se acotan esfose/ementos.

q.€?

c€.s

Croquisa lápizde un detalleen planta de carpintería.En grandes espaciosresulta esencialrelatara mayortamañoalgunos elementosimposiblesde deftniren la Plantageneral.

_ - ,t,ff** ",rJ "* 4ru Ir4 ,," €. ,¿) {**;*:M,.-

€7n

-z

rl)

:C) o

() = d ¡J .J .(d

a)

í¡

Un QSPAü

Xtryfrfoioder croqu¡s @t patiointeriordel Centred'Estudisd'ArtContemporani, de la Fundació (España), JoanMiróde Barcelona obrade JosepLluísSertrealizada en '1975, para es el temaescogido describirun espacioexteriormediante un croquis. y agrupanlas Estepatioconstituyeel centroen tornoal cualse desarrollan distintassalasde exposiciones, de tal formaque se abrena él convirtiéndose en un vehículode conexiónespacialy visualentreellas. Al plantearnos esteexteriorse tendráen cuentaque el interésdebecentrarse planos que lo definen,es decir,su planta,con las diferentes en los texturas que y lascuatrofachadasque lo envuelven, de loselementos la componen, sin entraren másdetallesconstructivos interiores. PROCESODE ELABORACIóil En primerlugarse comprueba, a pasos,quesu plantaes sensiblemente un 15 cuadradode unos m de lado.Si la superficie de la que hayque hacer un croquisfueramásreducida,bastaríacon disponerlasvistasabatiendolas fachadasa paftirde la planta,ubicadaen el centrodel dibujo.Sinembargo, sus dimensiones obligana complementar esteprimeracercamiento con otras que representaciones de mayortamaño no cabríanen un papelde dimensiones razonables.

li

Patio interiorde Ia FundacióJoan Miró (Barcelona,España),de Josep Lluís Sert

Croquisgenerala lápiz.Pimer acercamiento al tema con una disposiciónclásicade las vistasdel croquis.

83

Eljuegocompositivo geométricoanalizado en esteiemano siempreresultatan a veces, evidente; inclusoel elemento puede arquitectónico carecerde é1. No hayque,pues, en su empecrnarse búsqueda.

ll--¿

rl

Croquisde referencia a lápizdel patio interior del Museo.

L,-

=ll,

i,

6.50

5 .O o

2. 10- ¡

-1

1-ti

- ,/-

r

2.45

A lápiz,se realizaa mayor tamaño, para detallarmás, la planta y el alzadoprincipaldel espacio erter¡orque se estudia.

'4 030

i- a.so

3.3s

,t+

,L ; . * . * l-

-r-r-..'-r.--l "-t.¿J

í-;--7-{ L "- ' L = - - J

-;tr-"t--::;*

/"

i l - -' - ' "..- - ;*J

y -'-l ,-

lirr,s..--.,-.-l---'-¡-': --J.-----a'-é)-J-r'.)

f=;**=f

i----j,.-.J''_*^

'1

-?**f--]

j--¿* __*_.J

.lt

'l '

,,^

.^\\ \ tl )

\ //

.'\

l I

i;t

¡ .i l;il

!

ti,

li,¡

,'!

,t l :l r iirli , ,lll

i, i, l,

lii il ,il

"1.

.-

Se comienzadibujandoel cuadradobasedonde se sitúanlasdiferenteszonaspavimentadas y lasque contienenelementosde vegetación. Se da un grosora los murosque la rodean los macizosy huecosde los mismos. distribuyendo Se proyectacada alzadoen la direcciónhacia dondese miran,encajandolasalturaspor proporciones y definiendohuecos,macizos y voladizosya encajadosen planta. Unavez resueltostres de sus ladosque,por su resultan definidos complejidad, suficientemente se encajael cuarto en estaprimeraaproximación, ladoy másemblemático de ellos,hastael nivel de precisiónque permitael tamañodel dibujo. Dadosu interés,se analizasu geometría observandoen él un juegocompositivomodular quese por mediode lasjuntasrehundidas aprecianen su paramentoy que ayudará y encajarel croquis. a proporcionar Se trasladaestejuegocompositivoa un croquis de mayortamañodondese reflejetodo esto, y se aprovechaparadefiniren é1,además, la entregade lasventanascon el sueloen las zonasseccionadas. y simultánea a este En la plantacomplementaria y la vegetación, alzado,se precisanlos pavimentos y se proporcionaunamayordefinicióna muros, puertasy ventanas.

affi

a l 6

c) c (5 (j O

so_ cú

Bl t"r" escogidoes unacasatradicionalen el núcleohistóricode SantMadíVell,municipiocercade Gironay Figueres(España), muy próximoa Púbol,donderesidióhastasu muerteSalvadorDalí.En esteentornogeográfico, restauradomerceda la laborde el núcleourbanoha sido íntegramente ElsaPeretti,diseñadorade Tiffany'sy creadorade la Fundaciónpropietaria l de lascasasdel pueblo.

)

ttadicional El núcleode SantMartí,muy pequeño(apenasse contabilizan 15 casas), se enracimaalrededorde la iglesiadesdemediadosdel sigloxvr,en una pequeña lomadesdela que se divisanlos campanarios de los municipiosvecinos, distantesapenasunos pocos kilómetros,como es característicoen esta comarca. La mayoríade lasconstrucciones son de carácteragrícolay se han ido transformando a lo largode los siglosa medidaque los usosy costumbres hancambiado,quedandoprácticamente abandonadas a principiosde la década de 1950.Pocodespués,ElsaPerettiiniciala tareade su restauración con el fin de y un pequeñomuseoa imageny semejanza ubicarallísu estudio,unaresidencia de lo que SalvadorDalíhabíahechoen el vecinopueblode Púbol,y como otros profesionalesy creadoreshacíanen los alrededores.

Interiorde esta casa tradicional.

-1

Croquisa lápizdel conjunto que hay que estudiar. En regruesado,la casa.

\

'{ t/

\ 11

rt\--tr i \i

V

¡, ,

",

i -F--' "L'

H conjunto visfo desdela plaza.

6

'r' I tñé

&6

!n

,9o

Croquisa lápizde Ia planta primerade la vivienda.

I

1 .l

ttl>

,

1

e

to,"

r

lFo

I ¿V

t? I' 2 1

t'o

-

{

16a

'.+ '

,t"*

:fi'",

rii"'"'-'

i,,s

l*id t.o.xi

!,en,,

:

i

k :2v

.t¿ s

teÁ { te:

lt E 4r

?sw

r

DESCRIPCIóI OE LA OBRA y reutilización Enestecontextose planteóuna restauración de lasdiferentescasassiguiendoel criteriode emplear pero a serposibleantiguos, originales, siempremateriales los espaciosparaadaptarlosa las nuevas transformando necesidades. Es asícomose unendos antiguospajaresy unacasaarruinadaparaconfigurarla "CasaGran"y sus patioscomolugarde reuniónde todoslos invitados de la Fundación. Másadelante, deseando crearun miradordesdeel que se divisasetoda la comarcay, en ciertamedida,recomponer hundidas, del pueblocon sustechumbres el perfilarruinado

aa

se construyóuna torre de la nada, en el mismo lugardonde antes existió una casa fortificada,adoptando una estrategia compositiva escultórica,es decir, no popular,y revistiendo el edificio con materialestradicionales.Torreque se unió con un puentea la "Casa Gran" a imageny semejanzade otros oasos elevados existentesoue comunicaban las diferentes casas del pueblo. El conjunto estudiado reúne así las característicasde ser una obra tradicionaly haber estado sometida a una restauración con una ampliación.Son las excusasfundamentalespara la realizaciónde los croquis.

)(-...,-'/oé

7

o,q|l

4 ab

I t$a I

,, vl

¿\

(l iuFo'l

A

a* r.'¿

t-

¡

Croquis a lápiz de la planta

orír-].

t

I

f-

-l

I

A^ ;^ uala

I

f I f

\g!

¡ I

I I

* a,6lI

4tla

I I I

i l ñ ,¡ ' a\

zP o'

:!

á.*l

¡

I

:4

o?oi

!,

h'

I

'rob

'g

o)Bn*1

e,60

I I

¡

I

l]

I

t'P

, /

Ioas ' 11-i t,a,6t o,B5

",82,'

l,ao/

¡. a \6 e

¡/

4r? , ?'tg,

-/ i I

'

,'o,Pqz ' ¿n&

:t'oo etq¿

1,60

A^ uv

t^ rd

,,^,i^^A^ vtvrút rua.

( n 86 l

(t c O c

(: (_)

'd

al CLf

Sltl

ESTRATEGIADE TRABAJO En obrascomoéstano hayque dar nadapor sentado,las paredespuedenpresentardiferentesgrosores,desplomesy ángulos,es muy probableque existanmuchosdesniveles y los espaciosresultantes lo hansido más por agregación espontánea adaptadaal terrenoque por un planodirector. Además,juntoa paramentos de mampostería de piedra o materiales muy humildeses fácilencontrarfragmentos de canteríay decoraciónde granvalorhistórico. Con unaobrade talescaracterísticas, el primerpasoes por dentroy por fueray, de ser recorrerla íntegramente posible,observarla desdeun lugarelevadoparahacerse una ideadel conjuntoy su volumetría. En estecaso concreto,subimosal campanariode la iglesia,peroen su defecto,un planogeneraldel municipioo unafotografía aéreatambiénsirvenparael mismofin. A continuación, debemosestablecerun recorridoo eje del trazadoy tomardatospautandoa pasoso con una por la puertade acceso, cintamétricalarga.Empezando esterecorridodebeconducirnospor todaslasestancias, en tramosrectosy formandogirosen ángulorectoa padir del que surgirán,a modode ramas,otrostrayectosque se dirigirána puntossingulares de la planta.Estopermite encajartodo el conjuntoy definirla extensiónde los patios v de la vivienda.

4l

1t4 ¡ I

I qe,

a,*s )1eo.tÉ fea

' ,i;5 '

o15

gt> :'¡qa' oPs

?ss eq¡ -

q r E 1 9 o a lr /1 ,//

E3 / q, 3 ) 9s l-o. t

i,i ¿i

a,Ír,,!e

16 jzr

1i

n rt' )

Croquisa lápizde plantay alzadode una nueva chimeneaque se ha incorporado.

Croquisa lápizde una secciónmuy significativaque ilustrael volumen , , ^¿; ^^ t v út L I ú a t

A^ ua

IIa

--l I \^'a ^ ^¿^d ,

Á"¿.4

o3o

{ l-*j

z7>: i

il

'5,48

ó/e

: z,4Z

)(l

I I

i

, iq"u

--i

,i

t ,''é

z 169

'

,+ a'

,A *

¿ar& - t {3

_d¿'

t

a

ID

o o \t-/

c) tf aij ¡J

¡ .¡J c iÍ

MÁS DETALLESA CO]ISIDERAR Otroaspectoimportanteque hayqueteneren cuentaes queel grosorde los murosse desconoce. Debidoa ello, que los ejesde trazadopasenpor las es conveniente puertasque comunicanlasestancias,finalicenen ventanas que permitanmedirel grosoro siganhuecosverticalesy escalerasparaconocerlos grosoresde los techos y los posiblesdesplomes. Sinembargo, es necesario simplificar un poco,puesun levantamiento exhaustivode esteedificiorequieretécnicas de topografíay fotogrametría muy costosasque no siempreestánjustificadas, sobretodo si no se va a intervenir en losmuros. Aquíse recogeunaselecciónde los diferentescroquis realizados en el conjuntoy en la casa.En ellosse han aplicadotodaslastécnicasde tomasde datosdescritas anteriormente, de maneraque se observeel registro gráficohabitual de obrascomoéstaque incluyelasplantas, lasseccioneso los alzadosinteriores, los exteriores, y de decoracióny el entorno detallesconstructivos de referencia. Se hanelegidocomodetallesilustrativos unade las puertasnoblesdel edificioque se conservóen la y unade las nuevaschimeneas, restauración en que se utilizaronmateriales tradicionales con una formalización expresionista moderna.

La nuevatorre edificadacon materialestradicionalesde la zona.

Croquisa lápizdel conjuntoque hay que estudiar.En sombreado,la torre gUV ^,,^

A^+^il^ ^^ UVLduq. óV

td

f

"t

Croquis a lápiz de las plantas baja y primera

.r"4€ ,,d

afr

iÍ

,p,

"4

q 2r^

..L

\.

'r a.l

l'2,¿1s.

.?

*t¡-

?

za'6 :g tC| r

_-t

' ,4 ,¿

.-t'

,I

\ *'-,,':..

l. ot j

-4-.,*-

,

t "2)

89

EL CROOUISDE UN ESPACIOEN ALTURA Comoen los demáscroquis,se ha empezadopor pautar en tantasunidadescomo pasoso el papeldividiéndolo extensióntienela obraque se va a dibujar,dejandoespacio paralascotas.Se trazanestospuntosy ejesmuyfinos,por ejemplocon unamina2H. En un segundoestadiose dibujan o encaje los muros,mejordicho,se hacela envolvente tambiéncon un trazomuy del espacioy sussubdivisiones, fino y que se extenderáhastael bordedel papelpara dibujaren otroslasdemásproyecciones. Sobreestabasese trazanlos muroscon su grosor,si se conoce,por el momentotambiénde modomuytenue, con una y sólocuandoestétodo encajadoreseguimos lo minamás blanda,B o similar,paradiferenciar seccionadode lo proyectado. y Estavaloraciónde los muros,aristas,desniveles pavimentoscon diferentesgrosoresse puedecompletar utilizandounos con texturas,perosin crearconfusiones, criteriosy valoresde líneasclarasen funciónde la de lo representado. importancia Por último,con un trazofino se realizanlas líneasde cotas, procurandoagruparlas a los lados,y rotulandolos números y los extremosde modoque destaquen.

7, o¿

--i::f

a

J ¡ 7 .,

...-::; ,:,

_:;1.-:: -..@ i-:.---,

24c

5*

_fo b

1-o'zo z'5>

Croquisa IáPizde un alzado-secciónde la torre.

'n& ¿ ¿rg Croquisa lápizde lasplantassegunday tercera. 4e

?+o

','3t5! .,v¿ a

!:ú'"

"{-

Ár

f6m

r<

,{

yvn' o,8' I,Lfr'

ar So

L

l|

I

#ffi\,

ü'%"d "p\

w!

J

:i'

;il

rtl6 ,rtj$I,,

!ss$8*}ttg11*t*¡1111119t1

l,s,s**8ws

tt1*w*¡**gtr'' 8&

sR}8SqS&{{gt*ádas}

\,¡

"EL Ü¡B{JJOES LA PRI]II{II1ACC¡,JSIIIUCÜ¡OI]D[ LA AROI,JITFC]UtlA [L ARCUITTÜTü, CUAI\JDOI}IBUJA, É$TA YA COI{S1NI,]Y¡:I*DO iDAhiDo A LA FALABRA ÉL r!lÁ$ D|RI:CIO, tI',$üi:DTATOy COTiOtA\tO $tt\llt]O) 5U AR0|.J|TFüTU|1A ' J. A Coñés y J. R Moneo. Comentar¡os sobre dibujos de 20 arquitectos actuales, 7926

ALVAROSIZA. ;::L enlntclc G¡1AüFllA, FnoyEclc uF RTHABIL.nAC¡óru EN LISBOA(PORTUGAL) tsoc{To A TINTA

i

i:rifi:rii:tl:t:tl il:ir:¡lirli::.rill..:r:f

N)

(o

-.=..'.'.93

Unfr..ffih#fuase utitiza j*-

---

*' *-*

-:1-'*-j

el dibujo como herramientabásica enerproceso y comomediode comunicación de ideación a terceros, simulando con él la realidadtodavíano construida. que Es,portanto,imprescindible dominarlossistemas de representación permitansimularla,asícomosaberrealizarvistaso perspectivas axonométricas y cónicasde cualquierproyecto,puesestasrepresentaciones muestran la apariencia volumétrica de la formaarquitectónica. El bocetocentraráasí la atencióndel arquitecto.Se tratade un dibujorealizado a manoalzadaen un tiempobrevedondese definenlascaracterísticas geométricas de la formaarquitectónica a partirde sus contornos.Parallevarlo pudiendoser a cabo se utilizansistemasde representación convencionales, sólode líneao contramasy manchas, haciendo especialénfasisen sugerir el volumeny la profundidadmediantelas sombras.

a

I

i

ilr I

Bl s¡iiema de reprbsentación cónico se basa en el principio por eJque todo elerhentose proyecta sobre un plano de fórma no ortogonalisinoconvergente.Y lo hace mediante rayosvisualesque, surgiendode un punto de vista dado, donde se ubica el observador,van a parar a cada uno de sus vérticesdando lugara una pirámide(P.V.-ABCD). PRINCIPIOS BÁSICOS Es un método que sugierede forma muy efectivala visión real de un modelosi cerramosun ojo y no movemos la cabeza, pero no es en absoluto Ljnavisión verdaderadel mismo, sino una simplificaciónlinealo plana,pues nosotros enfocamos con los dos ojos y los movemos para comprenderlo que tenemosdelante.

Obsérvese cómo el plano del cuadro es perpendicular al eje de visión del a