Diários de Bordo

 

Escola Secundária de Seia – Área de Projecto 12.ºD

DIÁRIOS DE BORDO 1.º período

Ser Português é… Portugal no mundo

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Escola Secundária de Seia – Área de Projecto 12.ºD

Disciplina: Área

SUMÁRIOS

Turma – 12º D Ano Lectivo 2009/2010

Hora: 10:15

Lição nº 1

Projecto 2009/09/15

Sumário: Apresentação da disciplina à turma, provável metodologia a utilizar, motivar para o tema a desenvolver. Síntese descritiva: A professora apresentou à turma algumas ideias gerais sobre a disciplina, a metodologia a adoptar e as possíveis dificuldades do trabalho em equipa, alertando para a necessidade da colaboração e interajuda. Análise reflexiva: Alunos e professora já se conheciam por terem trabalhado   jjun unto toss em anos anos tr tran ansa sact ctos os e por por te tere rem m um umaa ou outr traa disc discip iplin linaa em co comu mum m (Geografia C), o que poderá influenciar de forma positiva o decorrer dos trabalhos.

2009/09/17

Hora: 8:30

Lição nº 2

Sumário: Encontro de ideias sobre o que é a Área de Projecto: apetências de cada um para o seu desenvolvimento. Tentativa de apresentação de possíveis temas. Síntese descritiva: Foram ouvidas as sugestões de dois alunos da turma para o tema geral a ser tratado ao longo do ano lectivo, sendo elas ‘Ser  Português’ e ‘As alteração climáticas na Europa’. Após debate, a primeira foi escolhida pela significativa maioria dos alunos. Começou-se então a falar dos vários subtemas que o tema geral podia abarcar, sendo eles: Ser Português é… Portugal no mundo

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Portugal no Mundo  Portugal é um mundo  História/Contextualização Histórica  Cultura  O que é ser Português Figuras emblemáticas 



Interioridade  Passado/Presen Passado/Presente te e Futuro. 

Análise reflexiva: Um dos aspectos que se destacou na aula de hoje foi que alguns alunos não demonstraram grande interesse pelos temas propostos; foram, no entanto, incapazes de propor uma alternativa. Isto só mostra que a crítica fácil é muitas vezes o caminho encontrado, em vez do trabalho e da reflexão. Esperamos que, com o decorrer das aulas, esta atitude se modifique e o interesse pelo tema escolhido aumente.

2009/09/22

Hora: 10:15

Lição nº 3

Sumário: Hipóteses de temas lançados pelos alunos. Debate de ideias. Síntese descritiva: Definição de subtemas e grupos de trabalho. Tendo por base os subtemas definidos na última aula, começou a definir-se a estrutura estrutu ra ger geral al do tra trabal balho, ho, selecc seleccion ionand ando-s o-see gru grupos pos de tra trabal balho. ho. Fic Ficou ou acordada a seguinte estrutura: 1. Introdução 2. Contextualização Histórica 3. O que é ser Português? 3.1. Portugal visto pelos Portugueses (cultura) 3.2. Prós e Contras de ser Português 3.3. Dentro e Fora do país (Visão dos estrangeiros) 4. Caricatura + Crónica Futurista 5. Considerações finais. Ser Português é… Portugal no mundo

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No tema 2 trabalharão a Bárbara Patrão (n.º6), a Cristina Lopes (n.º8), o João Garcia (n.º13) e o João Seabra (n.º26). No 3.1., a Ana Carolina (n.º1), a Ana Morais (n.º4), a Mariana Dias (n.º15) e a Patrícia Cruz (n.º1 (n.º17). 7). Com o 3.2, ficou a Ana Filipa (n.º2), a Mariana Silva (n.º16), a Susana Martins (n.º21) e a Telma Oliveira (n.º22). No grupo seguinte, com o subtema 3.3., ficou a Ana Carvalho (n.º3), a Cátia Soares (n.º7) e a Inês Pinto (n.º12). No tema 4, vão trabalhar traba lhar o André Martins Martins (n.º5) (n.º5),, o Francisco Cruz (n.º1 (n.º11), 1), a Rafaela Ma Manta nta (n.º18), a Vanessa Jerónimo (n.º24) e a Vanessa Martins (n.º25). Ficou definido que os subtemas 1 e 5 seriam tratados por toda a turma, após os respectivos produtos finais fi nais estarem concluídos.

Análise reflexiva: De uma forma geral, foi-nos incutida a necessidade de trabalharmos em grupo, não só dentro dos grupos de trabalho formados, mas também no espaço-turma. Sendo um projecto colectivo, é importante que to todo doss os tr trab abal alho hoss se co com mpl plem emen ente tem m e qu quee ex exis ista ta troc trocaa de da dado doss e informações, de forma a potenciar a continuidade e a coesão do trabalho.

2009/09/24

Hora: 8:30

Lição nº 4

Sumário: Apresentação à turma dos parâmetros, considerados essenciais pelo grupo de AP, para a avaliação. Visualização de documentos utilizados em anos lectivos anteriores.

Síntese descritiva: Foi apresentado pela professora da disciplina um conjunto de documentos utilizados no ano lectivo de 2006/2007, bem como os critérios de avaliação de AP: Análise reflexiva: Foi-nos transmitida a ideia de que, neste primeiro período, mais ma is do que que o tr trab abal alho ho em si, si, é nece necess ssár ário io plan planifific icar ar e prog progra rama marr as actividades a ser desenvolvidas, de forma a facilitar e dar coesão ao projecto. Embora toda esta planificação possa, a princípio, parecer apenas uma maneira de, de certa forma, atrasar as fases de pesquisa e tratamento de Ser Português é… Portugal no mundo

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informação, os documentos por nós elaborados neste primeiro período são, sem dúvida, cruciais para que o desenvolvimento do projecto ocorra de forma propícia.

2009/09/29

Hora: 10:15

Lição nº 5

Sumário: Reflexão/debate de ideias, em grupos de trabalho, sobre o que desenvolver em cada subtema. Síntese descritiva: Início da elaboração, por parte de cada grupo, de um plano de trabalho, através de sugestões e do debate sobre as actividades a desenvolver. Inseridas no nosso tema, ‘O que é ser Português?’, decidimos trabalhar com quatro qua tro grupos grupos dis distin tintos tos de pes pessoa soas: s: Portug Portugues ueses es que viv vivem em em Por Portug tugal al (incluindo as distinções Norte/Sul, Interior/Litoral); os Portugueses espalhados pelo mundo (emigrantes); as pessoas de outras nacionalidades que residem em Portugal (imigrantes) e os estrangeiros. Pretendemos assim ter várias visões sobre o que é ser Português na actualidade, mostrando que, no fundo, não existe uma única identidade portuguesa, mas várias.

Análise reflexiva: Foi bastante agradável poder discutir ideias e anotar as várias sugestões que surgiram; no entanto, temos a noção de que vários dos projectos que pensámos serão bastante difíceis de realizar, muitos deles talvez até inviáveis, maioritariamente devido aos poucos recursos financeiros disponíveis e à necessidade de existir disponibilidade e interesse por parte das entidades envolvidas.

2009/10/01

Hora: 8:30

Lição nº 6

Sumário: Organização, em grupo, dos subtemas a desenvolver. Síntese descritiva: Desenvolvimento dos planos de trabalho de cada grupo, através do debate de ideias e da consulta de documentos elaborados em anos transactos. Ser Português é… Portugal no mundo

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Análise refle Análise reflexiva: xiva: Ao observar os planos e guiões elaborados em anos trasactos, procurámos adequá-los ao nosso tema, definindo actividades a desenvolver e metas a concretizar. Embora ao princípio as ideias fossem pouco claras e definidas, começámos a procurar planear actividades mais passíveis de ser realizadas, tendo em conta os nossos recursos. Ainda assim, algumas delas podem vir a revelar-se irrealizáveis – daí a flexibilidade do plano, que é preciso ter em conta. Tentámos, no entanto, idealizar actividades possíveis de realizar com o orçamento e prazos estabelecidos.

2009/10/06

Hora: 10:15

Lição nº 7

Sumário: Trabalho em grupo. Tentativa de organização do plano de trabalho. Síntes Sín tesee

des descr critiv itiva: a:

Defin iniição

de

objectiv ivoos

e

metas

concret retas.

Aperfeiçoamento das actividades por nós planeadas, de forma a definir datas específicas para a elaboração das actividades, pelo menos neste primeiro período. Elaboração do sumário dos conteúdos a apresentar no portefólio.

Análise reflexiva: Ao dar início ao preenchimento do guião de trabalho, exis ex istitiuu a nece necess ssid idad adee de or orga gani niza zarr as vá vári rias as id idei eias as e su suge gest stõe õess de actividades, eliminando algumas e calendarizando o projecto, fazendo uma listagem dos meios e recursos didácticos e das entidades envolvidas. 2009/10/08

Hora: 8:30

Lição nº 8

Sumário: Trabalho em grupo: elaboração do diário de bordo, guião… Síntese desc Síntese descritiv ritivaa: El Elab abor oraç ação ão da dass an anál ális ises es crít crític icas as do doss vá vári rios os temp tempos os lectivos. lectiv os. Desenvolvime Desenvolvimento nto do portefólio portefólio a ser avaliado no final do perío período, do, através da redacção das sínteses descritivas e análises reflexivas das aulas transactas. Análise reflexiva: Devido ao facto de alguns dos sumários da turma não correspon corre sponderem derem às actividades actividades por nós desenvolv desenvolvidas idas durante as aulas de Ser Português é… Portugal no mundo

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Área Área de Proj Projec ecto to,, te temo moss de pr prod oduz uzir ir os no noss ssos os próp própri rios os su sum mário árioss qu quee corres cor respon pondam dam às fas fases es do projec projecto to por nós des desenv envolv olvida idas. s. Pro Procur curamo amos, s, através desta actividade, rentabilizar o nosso tempo em futuras sessões.

2009/10/13

Hora: 10:15

Lição nº 9

Sumário: Reflexão sobre os subtemas do projecto, com a colaboração da Professora Manuela Silva – Professora Bibliotecária/Prof. de Português. Síntesee des Síntes descri critiv tiva: a: Co Cola labo bora raçã çãoo com com a Pr Prof ofes esso sora ra Co Coor orde dena nado dora ra da Biblioteca Escolar e Professora de Português da turma, de forma a melhor  promov pro mover er a inter-c inter-coop oopera eração ção ent entre re gru grupos pos.. A Pro Profes fessor soraa Man Manuel uelaa Sil Silva va ajudou aju dou-no -noss com a cor correc recção ção ortogr ortográfi áfica ca dos tex textos tos por nós ela elabor borado ados, s, principalmente aqueles de cariz oficial. Redefinição do subtema 3.2. Prós e Contras de se Português, e sua substituição por um novo tema: Memórias de Portugal no mundo. Os motivos da mud mudanç ançaa relac relacion ionava avam-s m-see com o facto facto des deste te sub subtem temaa se serr bas bastan tante te semelhante ao 3.3. O que é ser Português? Dentro e fora do país. Assim, o novoo subte nov subtema ma visa visa descob descobrir rir as memóri memórias as de Por Portug tugal al nas sua suass an antiga tigass colónias e caracterizar a difusão da cultura e língua portuguesas pelo mundo. prof ofes esso sora ra Ma Manu nuel elaa Si Silv lva, a, além além de no noss ajud ajudar ar na Análise reflexiva: Análise reflexiva: A pr correcção dos documentos já produzidos, foi também uma presença bastante relevante ao abrir-nos os horizontes para novas temáticas a abordar dentro do nosso subtema, mostrando-nos, através do seu exemplo, como o trabalho árduo é recompensad recompensado. o.

2009/10/15

Hora: 8:30

Lição nº 10

Sumário: Elaboração da caracterização do grupo de trabalho a integrar no portefólio. Síntese descritiva: Realização dos perfis de cada um dos elementos do grupo. Definição de gostos, interesses e capacidades, possibilitando a divisão de tarefas e uma maior motivação e espírito crítico. Ser Português é… Portugal no mundo

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Análise reflexiva: Sentimos algumas dificuldades nesta parte, visto que é sempre complicado auto-caracterizarmo-nos. Contudo, pensamos que este exercício é bastante relevante para que possamos trabalhar melhor em grupo e conhecermo-nos, desenvolvendo desenvolvendo a inter-ajuda e o espírito crítico. 2009/10/20

Hora: 10:15

Lição nº 11

Sumário: Elaboração de documentos para o portefólio. Síntese descritiva: Produção de textos a ser enviados via email para algumas embaixadas portuguesas no mundo. Selecção das embaixadas para as quais enviar os inquéritos. Os critérios de selecção assentaram na presença de uma considerável comunidade portuguesa nos países em questão. Optámos por  escolher pelo menos um país de cada continente, de forma a termos uma visão mais alargada da visão sobre Portugal. As embaixadas escolhidas e os respectivos contactos constam da lista abaixo:   América: Estados Unidos (Washington D C) - Embaixador: João de Vallera, E-mail: [email protected]   [email protected] Brasil (Brasília) - Embaixador: João Manuel Guerra Salgueiro, E-mail: [email protected]   



Europa: França (Paris) - Embaixador: Francisco Seixas da Costa, E-mail: [email protected]   [email protected]  Suíça (Berna) - Embaixador: Eurico Jorge Henriques Paes, E-mail: [email protected] 

  África:  Angola (Luanda) - Embaixador: Francisco Maria de Sousa Ribeiro Telles, E-mail: [email protected] [email protected]   

Moçambique (Maputo) - Embaixador: Mário Godinho de Matos, E-mail:

Ser Português é… Portugal no mundo

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[email protected]   Ásia:  Timor-Leste (Díli) - Embaixador: Luís Manuel Barreira de Sousa, E-mail: [email protected]   [email protected] 

Japão (Tóquio) - Embaixador: João Pedro Leone Zanatti Rodrigues, Email: [email protected]   Oceânia: Austrália (Camberra) - Embaixador: António Augusto Jorge Mendes, E

mail: [email protected] (Informação retirada de: http://www.mne http://www.mne.gov.pt/mne/p .gov.pt/mne/pt/infocidadao t/infocidadao/pestrangeiro /pestrangeiro/embaixad /embaixadas as// a 20 de Outubro de 2009.)

  O documento por nós produzido para enviar é abaixo apresentado:

Caro senhor embaixador, Nós somos Ana Meneses, Cátia Soares e Inês Pinto, alunas da turma D do 12.º ano da Escola Secundária de Seia. Frequentamos o curso de Línguas e Humanidades e estamos neste momento a desenvolver o nosso projecto de  Área Projecto, designado ao tema “Ser Português é … Portugal do Mundo”. O nosso grupo está a tratar o subtema “O que é ser Português -Dentro e Fora do  país” e, desta forma, achámos convenie conveniente nte escrever para vários embaixad embaixadas as   portuguesas espalhadas pelo mundo, com vista a documentar a diáspora  portuguesa. Pretendíamos, assim, solicitar a vossa ajuda para descobrir mais sobre a identidade portuguesa no mundo. É nosso objectivo abarcar duas facetas do nosso tema; por um lado, a visão dos emigrantes portugueses; por outro, a visão dos estrangeiros. Elaborámos inquéritos para ambos os grupos-alvo e  pretendíamos o vosso apoio para os podermos distribuir. Muito obrigada pela atenção, esperamos poder contar com a vossa cooperação.

Ser Português é… Portugal no mundo

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Os melhores cumprimentos, O grupo de trabalho.

O documento elaborado será posteriormente revisto pela professora de Port Po rtug uguê uêss da tu turm rma, a, Manu Manuel elaa Si Silv lva, a, e en envi viad adaa pa para ra as resp respec ectitiva vass embaixadas assim que os inquéritos estiverem concluídos. Algumas perguntas que constarão destes inquéritos já começaram a ser por nós definidas, embora não de forma definitiva. O contacto com as embaixadas será feito apenas no 2.ºperíodo, uma vez que apenas nessa altura o grupo beneficiará de uma palestra sobre o programa SPSS, fulcral para a realização destes inquéritos. Outros inquéritos irão ser enviados para as escolas do país, ainda não defini def inidas das.. Esp Espera eramo mos, s, porém, porém, co conse nsegui guirr uma am amost ostra ra rep repres resent entati ativa va dos contrastes Litoral/Interior e Norte/Centro/Sul. Estes inquéritos serão produzidos em conjunto com o grupo da Ana Caro Ca rolilina na,, Ana Ana Mora Morais is,, Mari Marian anaa Di Dias as e Patr Patríc ícia ia Cr Cruz uz,, resp respon onsá sáve veis is pe pelo lo subtem sub temaa “Po “Portu rtugal gal vis visto to pelos pelos Portug Portugues ueses es (cu (cultur ltura)” a)”,, vis visto to qu quee os dad dados os poderão ser utilizados por ambos os grupos.

Análise reflexiva: Embora a produção e o envio destes inquéritos só esteja programada para o próximo período, é importante começar já a planear este subprojecto, visto que depende da colaboração de terceiros, bem como de um correcto funcionamento e planeamento de acções inter-grupo. Planeamos, por  isso, contactar as embaixadas já no mês de Janeiro e, simultaneamente, verificar a disponibilidade do outro grupo de trabalho para que possamos começar a elaboração dos inquéritos. Mais uma vez, é de destacar que a aquisição de competências no programa SPSS é essencial para a realização dos inquéritos.

2009/10/22

Hora: 8:30

Lição nº 12

Sumário: Preparação do plano do projecto. Síntese descritiva: Delineação da actividade a desenvolver com as escolas primárias, sendo as fases do processo por nós definidas: de finidas: Ser Português é… Portugal no mundo

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- Ida ao centro escolar; - Selecção de uma turma para desenvolver uma actividade subordinada ao tema ‘Ser Português é…’; - Distribuição de cartões com várias características físicas; - Os alunos deverão seleccionar aquelas que consideram características de um português; - Fazer perguntas individuais: Quantos habitantes achas que Portugal tem? O que é ser português? Como é que são os portugueses? Gostas de ser  português? Diz o nome de três portugueses famosos. - Levar símbolos portugueses e pedir para identificarem.

Análise reflexiva: De forma a não sobrecarregar os alunos e a não ocupar  uma carga lectiva demasiado pesada, decidimos que as actividades se iriam dese de senv nvol olve verr ao lo long ngoo do ano ano e não não apen apenas as nu numa ma data data em espe especí cífic fico, o, permitindo-nos assim registar se houve evolução ou regressão. Procurámos também pensar em maneiras de tornar a actividade mais atractiva para os alunos em questão, chegando à conclusão que a cor e a forma são muito importantes para lhes chamar a atenção. Optámos assim por  cart ca rtõe ões, s, que que perm permititir irão ão às cria crianç nças as o seu seu ma manu nuse seam amen ento to,, co conf nfer erin indo do dinamismo à actividade. Embora hesitantes, esperamos ter desenvolvido uma actividade ao gosto das crianças, que se adeqúe à sua faixa etária e que desperte neles interesse, levando-os a aprender de forma divertida.

2009/10/27

Hora: 10:15

Lição nº 13

Sumário: Ela Elabor boraçã açãoo do plano plano do projec projecto to com def defini inição ção de obj object ectivo ivos, s, actividades e intervenientes. Síntese descritiva: Elabo Elaboraçã raçãoo de documento documento a entre entregar gar ao pres president identee da comissão administrativa provisória do agrupamento de escolas de Seia, à coordenadora do centro escolar e aos Encarregados de Educação da Turma escolhida (consultar Anexos 1, 2 e 3). Início da pesquisa no relativo aos fluxos Ser Português é… Portugal no mundo

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migratórios em Portugal, através da consulta do livro de Geografia A do 10.º ano (Consultar entrada “Pesquisa sobre os fluxos migratórios” no blog).

Análise reflexiva: Após o início da pesquisa, chegámos à conclusão que esta fase do nosso trabalho não vai ter grande peso neste primeiro período, desenvolvendo-se apenas a partir dos próximos meses. Antes da vertente teóric teó rica, a, de devem vemos os desenv desenvolv olver er a planif planifica icação ção das act activi ividad dades es prá prátic ticas as que procurare procur aremo moss realiz realizar, ar, até porque porque est estas as req reque uerem rem uma mai maior or ref reflex lexão ão e planificação mais elaborada.

2009/10/29

Hora: 8:30

Lição nº 14

Sumário: Actividade de Formação – BE/Equipa: apresentação do Guião sobre a elaboração de um trabalho científico e referências bibliográficas. Síntese descritiva: Durante esta aula, a professora Lúcia Leitão fez uma anális aná lisee expos expositiv itivaa de um Pow PowerP erPoin ointt sobre sobre com comoo ela elabor borar ar tra trabal balho hoss de pesq pe squi uisa sa.. Deu Deu espe especi cial al fo foco co à el elab abor oraç ação ão da bibl biblio iogra grafifia, a, de devi vido do à su suaa especificidade, uma vez que varia de acordo com os estabelecimentos de educaç edu cação, ão, e devid devidoo ao facto de ser um pon ponto to em que mu muito itoss alu alunos nos aind aindaa falham. Análise reflexiva: Após esta aula, concluímos que, uma vez que a referência biblio bib liográ gráfic ficaa difere difere de aco acordo rdo com os estab estabele elecim cimen entos tos edu educac cacion ionais ais,, é importante estar atento às indicações do professor coordenador. Revemos ainda conceitos sobre a elaboração de trabalhos, que nos irão ser bastante úteis no nosso projecto.

2009/11/03

Hora: 10:15

Lição nº 15

Sumário: Tra raba balh lhoo em gr grup upo: o: di diáári rioo de bordo rdo; plano lano do proje rojeccto; to; caracterização dos elementos do grupo.

Síntese descritiva: Demos início à elaboração do Guião de Trabalho do 1.º Períod Perí odo, o, at atra ravé véss do pr pree eenc nchi hime ment ntoo de espa espaço çoss no qu quee dizi diziaa resp respeit eitoo à Ser Português é… Portugal no mundo

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definição do trabalho, através da apresentação do tema, dos objectivos e da metodologia. Definimos ainda datas para a execução de cada uma das fases por nós decididas e dividimos tarefas.

Análise reflexiva: Chegámos à conclusão que, para que o nosso trabalho seja um fiel retrato da sociedade portuguesa e da opinião desta sobre Portugal e os por portug tugues ueses es (ap (apena enass nes nesta ta pri prime meira ira fas fase, e, poi poiss no pró próxim ximoo per períod íodoo trabalharemos a opinião de pessoas de outras nacionalidades sobre o país e os seus habitantes), durante este período a pesquisa deve ser reduzida, pois é exac ex acta tame ment ntee o sens sensoo comu comum m que que vai vai guiar guiar todo todo o no noss ssoo tra traba balh lho. o. Ao questionarmos os portugueses sobre a sua nacionalidade e o seu país (tendo especialmente em conta a idade dos portugueses em questão, que vão ser, na primeira actividade por nós desenvolvida, de 6/7 anos), não será, na maioria dos casos, científico, mas sim baseado no senso comum e no conhecimento advindo da experiência e das vivências de cada um.

2009/11/05

Hora: 8:30

Lição nº 16

Sumário: Clarificação do plano dos subtemas tendo em vista a organização do índice geral do projecto: participação/ajuda da Coordenadora da BE. Síntese descritiva: Concluímos o preenchimento do Guião de Trabalho do 1.º Período, que irá posteriormente servir de base para a elaboração do Plano de Trabalho. A tu turm rmaa para para o de dese senv nvol olvi vime ment ntoo da acti activi vida dade de es esco colh lhid idaa foi foi o 2.º 2.º C, le lecc ccio iona nada da pe pela la pr prof ofes esso sora ra Fá Fátitima ma Mo Mont ntei eiro ro,, de devi vido do à faci facililida dade de de comunicação com a docente em questão. Definição de uma data para a visita ao Centro Escolar: dia 27 de Novembro. A escolha foi feita maioritariamente devido à disponibilidade das alunas do grupo de trabalho, visto que a professora da turma não levantou qualquer  problema. Continuação da definição dos perfis de cada um dos elementos do grupo.

Análise reflexiva: Esperamos que a conclusão do guião do trabalho faça deste um documento bastante útil para guiar o nosso projecto. Ser Português é… Portugal no mundo

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A definição dos perfis dos membros de grupo continua a ser uma das áreas mais ma is pr prob oble lemá mátitica cas, s, pois pois é di difíc fícilil para para as alun alunas as fala falare rem m de si próp própri rias as.. Esperamos, porém, que ao longo do ano lectivo, esta falha seja colmatada.

2009/11/10

Hora: 10:15

Lição nº 17

Sumário: Pesquisa, organização de actividades. Elaboração do índice geral do trabalho. Síntese descritiva: Preenchimento de alguns documentos necessários para o planea pla neamen mento to das activi actividad dades. es. Defini Definição ção do doss dif difere erente ntess tóp tópico icoss em que se dividirá o nosso subtema (Consultar Plano de trabalho). tr abalho). Análise reflexiva: Esta planificação foi bastante difícil de elaborar, visto que consiste em resumir e agrupar os conhecimentos adquiridos ao longo de todo o trabalho. Tal como o resto dos planos elaborados, vale a pena lembrar que este es te é fle flexí xívvel el,, po pode dend ndoo ser ser modi difificcado ado à medid dida que o trab trabal alho ho é desenvolvido.

2009/11/12

Hora: 8:30

Lição nº 18

Sumário: Trabalho de grupo (diferentes actividades). Síntese descritiva: Início da preparação da apresentação das actividades desenvolvidas à turma, através da construção de um PowerPoint com os objectivos e metodologia utilizados ao longo deste período. Procurámo Proc urámoss sintetizar sintetizar ao máx máximo imo as fases do traba trabalho lho dese desenvolv nvolvidas, idas, dando destaque à actividade a desenvolver no dia 27.

Análise reflexiva: Esperamos dar aos colegas a oportunidade de perceberem o projecto que temos vindo a desenvolver ao longo do período, deixando espaço aberto a críticas, opiniões e sugestões.

2009/11/17

Hora: 10:15

Ser Português é… Portugal no mundo

Lição nº 19 14

 

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Sumário: Ca Cada da gr grup upoo re real aliz izou ou ta tare refa fass dife difere rent ntes es de mo modo do a ob obte terr a documentação necessária aos elementos de avaliação. Síntese descritiva: Planeamento dos cartões a entregar aos alunos no dia 27 e da fifich chaa de av aval alia iaçã çãoo da ac actitivi vida dade de (Co (Cons nsul ulta tarr en entr trad adaa “R “Rel elat atór ório io da Actividade de dia 27” no blog e Anexo 4).

Análise refle Análise reflexiva: xiva: Pr Proc ocur urám ámos os ad adeq equa uarr a liling ngua uage gem m à faix faixaa etár etária ia da dass crianças a quem a actividade se destina, levando a que eles joguem com concei con ceitos tos e os est estrut ruture urem m devida devidame mente nte.. Esc Escolh olhem emos os pal palavr avras as sim simple ples, s, normalmente utilizadas para descrições físicas. A ficha de avaliação da actividade, ao jogar com os smiles para serem pintados pelos alunos, tem uma função didáctica.

2009/11/19

Hora: 8:30

Lição nº 20

Sumário: Continuação da elaboração de documentos para os diferentes instrumentos de avaliação. Síntese descritiva: Estabelecimento de um orçamento para o projecto. Tendo em conta os gastos em artigos de papelaria e a nossa intenção de trazer um representante de uma embaixada estrangeira em Portugal, estimamos um orçamento em 100 euros. Continuação da preparação da actividade a desenvolver com os alunos do Centro Escolar. Idealizámos um novo jogo: Definimos cinco aspectos-tipo: 1. pele escura (Africano); 2. olhos rasgados (Asiático); 3. cabelo louro e olhos azuiss (Nór azui (Nórdi dico co); ); 4. cabe cabelo lo ru ruiv ivoo (Ir (Irla land ndês ês)) e 5. ca cabe belo lo es escu curo ro e big bigod odee (P (Por ortu tugu guês ês). ). Esco Escolh lhem emos os uma uma fo foto to re repr pres esen enta tativ tivaa de ca cada da um de dest stes es aspectos, e é nosso objectivo ver se os alunos relacionam as características físicas com as nacionalidades por nós projectadas. Veremos ainda até que pont po ntoo el eles es co cons nsid ider eram am que que cada cada uma uma da dass fig figur uras as po podi diaa se serr ou nã nãoo de nacionalidade portuguesa e os motivos que justificam tal escolha. Ser Português é… Portugal no mundo

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Análise reflexiva: O jogo a desenvolver com os alunos do 2.º C é, na verdade, bem mais desafiante do que parece, pois pretendemos partir da descrição de pessoas na sua individualidade para uma conclusão geral. O objectivo é exactamente definir os portugueses através da diferença, ou seja, pelo facto de, a nível físico, não haver uma identidade própria. 2009/11/24

Hora: 10:15

Lição nº 21

Sumário: Trabalho em grupo (planificação de actividades e outros aspectos do plano). Síntese descritiva: Recolha das imagens e meios didácticos a utilizar na actividade de dia 27 de Novembro no Centro Escolar. Análise reflexiva: Inicialmente, procurámos imagens mais infantis e com as quais as crianças se pudessem identificar. No entanto, foi-nos bastante difícil encontrar desenhos relativos aos cinco personagens que queríamos criar, optand opt andoo assim assim por repres represen entátá-los los atr atravé avéss de fot fotogr ografi afias as rea reais. is. Hou Houve ve a preocupação de encontrar imagens muito diversas umas das outras para que, ainda que os alunos não as relacionassem com a nacionalidade, pudessem pelo menos constatar a diferença.

2009/11/26

Hora: 8:30

Lição nº 22

Sumário: Pesquisa em livros (1 grupo). Preparação da actividade a realizar no dia 27 de Novembro (1 grupo). Elaboração da introdução do pré-projecto (1 grupo). Elaboração de documentos (grupos restantes).

Síntese descritiva: Durante esta aula, continuámos a preparar a actividade de dia 27, através do recorte, colagem e desenho dos materiais a utilizar. Análise reflexiva: Foi notável o apoio e interesse dos nossos colegas nesta actividade, tendo muitos deles colaborado de forma efectiva na produção dos cartões a utilizar. Embora assim não parecendo, este tipo de material leva bastante tempo a preparar, havendo por isso a necessidade de, numa próxima vez, começar a sua elaboração com maior antecedência.

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Escola Secundária de Seia – Área de Projecto 12.ºD

2009/12/3

Hora: 8:30

Lição nº 23

actividades/documentos Sumário: Cada grupo de trabalho desenvolve/resolve actividades/documentos necessários ao seu mini projecto.

Síntese descritiva: Os elementos do grupo dedicaram-se à produção do relatório da actividade e ao melhoramento das suas respectivas crónicas, tendo em vista resumir o período e comentar a disciplina de Área de Projecto. Análise reflexiva: A realização do relatório foi pacífica, visto que o sucesso da activ ac tivid idad adee fo foii unân unânim ime. e. Optá Optámo moss por por escr escrev ever er um umaa crón crónic icaa em ve vezz do doss corriqueiros relatórios visto que esta nos oferecia uma forma mais livre e informal de fazer o registo das nossas opiniões e ideias sobre o período que passou. Algumas de nós acharam um pouco difícil falar da globalidade do períod per íodo, o, focan focandodo-se se mais mais na act activi ividad dadee desenv desenvolv olvida ida no pas passad sadoo dia 27. Contudo, o seu sucesso não deve ser enganador nem levar-nos a pensar que todo o período foi assim tão bem-sucedido, pois há ainda muito trabalho a fazer.

2009/12/10

Hora: 8:30

Lição nº 24

Sumário: Portefólio digital e Scribd – pela Coordenadora da BE. Síntese descritiva: A professora Manuela Silva explicou, grupo a grupo, os passos inerentes à criação de um blog e à publicação de um documento no Scribd, através da sua conversão para pdf, sugerindo uma forma inovadora e criativa da criação de um portefólio online. Análise reflexiva: A criação de um portefólio online, como sugerido pela professora Manuela, apresenta-se como uma proposta bastante tentadora, ao aliar as vantagens da Internet e a instantaneidade dos sites de publicação de documentos online. No entanto, pelo facto da data de entrega do portefólio estar cada vez mais próxima, vai ser difícil conseguir concretizar este desafio, particularmente pela falta de tempo para explorar devidamente os recursos de ambos os sites. Esperamos conseguir fazer um bom trabalho e que no próximo período este aspecto seja melhorado. Ser Português é… Portugal no mundo

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Escola Secundária de Seia – Área de Projecto 12.ºD

2009/12/15

Hora: 10:30

Lição nº 25

Sumário: Visita de estudo a Amarante e Porto. Análise reflexiva: Embora esta não tenha sido uma aula comum, foi tão rica (ou até mais) do que as sessões normais, tendo um enorme contributo para o nosso trabalho. Sendo a temática por nós abordada a identidade portuguesa, a ida ao Porto e Amarante ajudou-nos a perceber de forma prática e bastante explícita algumas das diferenças entre ser português em locais distintos do país, contribuindo para a nossa formação. 2009/12/17

Hora: 8:30

Lição nº 26

Sumário: Auto e hetero-avaliação. Apresentação do projecto desenvolvido por  cada um dos grupos de trabalho. Síntese desc Síntese descritiva ritiva:: Co Come meço çouu po porr fa faze zer-s r-see um umaa brev brevee ap apre rese sent ntaç ação ão do trabalho desenvolvido por cada um dos grupos. Seguidamente, os elementos da tu turm rmaa fifize zera ram m a sua sua auto auto-a -ava valiliaç ação ão,, av aval alia iand ndoo aind aindaa o trab trabal alho ho desenvolvido pelo seu grupo e por cada um dos elementos do mesmo. Análise reflexiva: Esta foi uma aula importante para aumentar a unidade do projecto e a inter-ajuda entre os vários grupos, visto que é um trabalho da turma e é importante que todos tenham noção do que se passa além-grupo. Também o facto de termos de nos avaliar e ser avaliados levou-nos a ter uma ideia melhor sobre o nosso desempenho, levando-nos a desenvolver um melhor trabalho no próximo período.

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