DIARIO de DOBLE ENTRADA Tema 3 Teoria de Los Test y Fundamento de Medicion.

 

CONSIDERACIONES HISTORICAS, CULTURALES Y ETICO/LEGALES.

 

DIARIO DE DOBLE ENTRADA. Participante: Bibliografía: Ro Rona nald ld Ja Jay y Co Cohe hen; n; Ma Mark rk E. Sw Swer erdi dilk lk.. (2 (200 006) 6).. Prue Prueba bas s y  evaluai!n "siol!#ias. M$%io& M'rawill 

Opinión del Autor.

Opinión Peronal. Para un buen critico, investigador o ya

!ontin"a nuetra re#iión profunda sea un historiador, hacer una mirada del ca$po de la prueba % la en

re retr tros ospe pect ctiv iva a

(f (fla lash shba back ck))

pa para ra

e#al e# alua uaci ción ón p pic icol ológ ógic icaa con con una una enco encontrar ntrar solucion soluciones es en el pres presente, ente, $irada $ir ada ret retro ropec pecti# ti#aa para para lograr  lograr  es de su suma ma im impo port rtan anci cia, a, ya qu que e al apreciar $e&or el conte'to (itórico ha hace cerr es esto to po pode demo mos s en enco cont ntra rarr la las s de

lo

)ue

eta

acti#idade verdades o no, en todo aquello que

i$plican.

aun no tenemos claro.

Idea centrale del Autor.

Opinión Peronal.

Lo

co$ien*o

del

iglo

++  Al principio de estas pruebas hubo una

ateti ate tigu guaro aron n el nac naci$i i$ient ento o de la gran pri ri$e $erra

prue prueba ba

fo for$ r$aale le

recibida

en

para

los

de instrumentos empleados, ya que como

inteli int eligen gencia cia.. La pru prueba eba fuero fueron n todo bien

receptividad

lo

desconocido

diferente confiabilidad,

y

no

menos

da

cuando

cult cu ltur ura a en to todo do el $und $undo o % u nuestras culturas aun pertenecen a un di#ulgaci ció ón

co$en*ó

a

ganar  rango machista.

i$pulo.

!u,le cree )ue on la #enta&a Dentro de las Ventaas y Desventaas de una prue ueba ba de in inte teli lig gen enci ciaa de estas pruebas es que se usan para recolecta lectarr r!pid r!pidament amente e datos de una grupal? !u !u,l ,le e cr cree ee )ue )ue on on la la reco

de e##enta enta&a &a de una pru rueb ebaa de gran cantidad de inteligencia grupal-

personas, se aplican a un n"mero alto de pe pers rson onas as al mism mismo o ti tiem empo po y en forma r!pida, tienen

/P,gina

 

la

ventaa

de

permitir

que

gran

cantidad de datos se recoan en forma r!pida,

son

gen ener era alm lmen ente te

menos no

costosos

re req qui uier eren en

y

ta tan nta

habilidad para ser administrados. #stos #sto s te test st fu func ncio iona nan n bi bien en,, pe pero ro es dif$cil darse cuenta e%acta del esfuer&o o motivaci'n de cada sueto.

La cultura0 tal co$o no

e a cultura dentro de la sociedad donde

ene en ena nada da po porr nue nuetr tro o pa padr dre e00 nos hemos criado es quien define en nuetro

grupo

de

pare

e casi un *+ en nuestras actitudes.

intitu in titucio cione ne ocial ociale e tale tale co$ co$o o la ecuela0 la cultura preecribe $uc(o co$porta$iento % for$a de pena$iento. as s ley leyes es ha han n sid sido o cre cread adas as La le La le%e %e on on re regl gla a )u )uee debe deben n a

de un

obedecer lo indi#iduo por el bien modo u otro, haya un sentido com"n de la ociedad en general0 o regla de convivencia entre todos los seres pen pe nad ada a pa para ra el bi bien ene eta tarr de la vivo vivos, s, re rest stri ring ngie iend ndo o o ad admi miti tien endo do,, ociedad en general.

permitiendo o prohibiendo.

La tarea de la e#aluación nunca (a os empleadores res prueban

a

los

i ido do en ente tend ndid idaa $u $u%% bi bien en po porr el candidatos para evaluar su idoneidad p"blico en general. Incluo en la para

un

determi min nado

puesto

de

actual act ualida idad0 d0 e deafo deafortu rtunad nado o )ue trabao. o hacen mediante diferentes tc cnicas icas,, un una a de la las s cu cua ale les s es la poda$o ecuc(ar afir$acione de t

concepto erróneo con repeto a prueba la prueba.

psicomtrica.

#s

muy

desalentador escuchar aun empleados y emplea empleador dores es con afi afirma rmacio ciones nes de que las pruebas no son necesarias y men me nos

lu luc cra rati tiv vas

par ara a

cu cua alq lqui uie er 

1/P,gina

 

emp mpre resa sa ya

qu que e

am ame eri rita tan n

gas asto tos s

econ'micos y de tiempo.

 2a en 34560 la naciente Aociación #ste naciente comit fue creado para Picológica A$ericana 7APA8 (abía inv inves esti tig gar var ario ios s

as aspe pec cto tos s

de

la

for$ for$ad ado o u pri$ pri$er er co$i co$it9 t9 obr obree pr!ctica sobre nuevas pruebas. uego $edición $ental. se a-adieron varias instituciones con el fin de nuevas normas de validaci'n y estandari&aci'n en las pruebas.

An,lii. Desde el principio de la historia humana se ha reconocido que las personas difi difier eren en

en

cu cuan anto to

a

su sus s

ap apti titu tude des s

co cogn gnos osci citi tiva vas, s,

ca cara ract cter er$s $sti tica cas s

de

personalidad y comportamiento, y que estas diferencias pueden evaluarse en cierta forma.

/P,gina

 

Podemos tra&ar los inicios de la psicolog$a de la medici'n a la antigedad pues se ha encontrado evidencia de sistemas sencillos de medici'n en el a-o /,//*  A de 0. #n la 0hina, en la antigedad, se desarroll' un sistema de evaluaci'n para poder escoger escoger por sus mr mritos itos a candidatos a puestos p"blicos. p"blicos. #ntre los anti an tigu guos os gr grie iego gos, s, la ap aplic licac aci' i'n n de e% e%!me !mene nes s fo form rmab aba a pa part rte e de dell pr proc oces eso o educativo1 las pruebas serv$an para evaluar el dominio de habilidades f$sicas e intelectuales. Desde sus inicios en la edad media, las universidades europeas basaron los grados y honores en e%!menes formales. 2in embargo no fue hasta finales del siglo 343 cuando realmente se inicio la evoluc evo luci'n i'n de dell est estudi udio o cie cient$ nt$fic fico o de las dif difere erenci ncias as ind indivi ividua duales les en cua cuanto nto a aptitudes y personalidad.  A principios del siglo 343, los cient$ficos sol$an considerar las diferencias en cuanto a habilidades sensorio motrices y mentales sobre todo como un fastidio o un una a fu fuen ente te de erro errorr. Antes ntes de la inve invenc nci' i'n n de in inst stru rume ment ntos os pr prec ecis isos os y autom!ticos para medir y registrar acontecimientos f$sicos, la precisi'n de las mediciones cient$ficas de tiempo, distancia y otras variables f$sicas depend$an de en gr gran an me medi dida da de las las ha habi bili lida dade des s de pe perc rcep epci ci'n 'n mo motr tric ices es de lo los s observ obs ervado adores res hum humano anos s qu quien ienes es est estaba aban n ca capac pacita itados dos y era eran n su sumam mament ente e cuidadosos al reali&ar mediciones. #ste siglo atestiguo el surgimiento del inters por el tratamiento humano de las personas 5insanas6 y las que sufr$an de retardo mental. 7asta ese momento el destino com"n de tales individuos era el descuido, el rid$culo e incluso la tortura. 0on la nueva preocupaci'n del cuidado adecuado de la gente con problemas mentales, se hi&o evidente la necesidad de contar con criterios unifor uni formes mes par para a su ide identi ntific ficac aci'n i'n y cla clasif sifica icaci' ci'n, n, nec necesi esidad dad qu que e se vol volvi' vi' verdaderamente urgente. 7acia 89:*, 0harles Dar;in hab$a establecido las bases cient$ficas del origen y evoluci'n de todas las especies. Dar;in tambin se preguntaba sobre el origen y desarrollo de las caracter$sticas psicol'gicas, intelectuales y emocionales. uego varios especialistas se pondr$an a e%plorar  las diferencias intelectuales entre las especie. os escritos de Dar;in sobre las diferencias individuales despertaron el inters en la investigaci'n i nvestigaci'n de la herencia en su primo, ea >eans ns ?ac ?ackee keen n 0at 0attel tel,, ocupa ocupa una pos posici ici'n 'n prominente en el adelanto de las pruebas psicol'gicas. #l trmino 5test mental6 apareci' por primera ve& en un art$culo escrito por 0attel en 89*, que describe una ser erie ie de pru prueb ebas as que cada a-o se apli lic cab aba an a los es estu tud dia iant ntes es universitarios para determinar su nivel intelectual. 0attel 0at tel int intent ento o rel relaci aciona onarr las cal calific ificaci acion ones es de las med medici icione ones s de tie tiempo mpo de reacci'n y discriminaci'n sensorial con las calificaciones escolares. @oco al  Alfred inet, construir la primera prueba mental que contribuyo en forma significativa a la predicci'n del aprovechamiento acadmico. os comien&os del siglo 33 atestiguaron el nacimiento de las primeras pruebas formal for males es de int inteli elige genci ncia. a. as pru prueb ebas as fue fueron ron bie bien n rec recibi ibidas das en dif difere erente ntes s culturas en todo el mundo y su divulgaci'n comen&' a ganar impulso.  Al inicio hubo una gran receptividad para los instrumentos que supuestamente pod$an medir caracter$sticas mentales1 al principio inteligencia, y m!s adelante otras caracter$sticas como aquellas relacionadas con la personalidad, intereses actitudes y valores. inet y sus colaboradores dedicaron muchos a-os a la investigaci'n activa e ingeniosa de las formas de medir la inteligencia. #n 8B*, el ministerio de educaci'n lo comisiono para que estudiara procedimientos para la educaci'n de ni-os retardados.