DIAGNOSTICOS AULICOS

DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION ESCUELA DE EDUCACION SECUNDARIA TÉCNICA Nº 3 NECOCHEA ESPACIO CURRICULAR: PROFESOR: MODALIDAD CURSO Y DIVISION: TURNO: CICLO LECTIVO:

(Este encabezado también es el sugerido para las Planificaciones Áulicas y los Programas de Exámenes, por favor ténganlo en cuenta.)

DIAGNOSTICOS AULICOS 1) Teniendo en cuenta los siguientes criterios:  Nivel de atención del grupo.  Participación y seguimiento de la clase.  Cumplimiento de las tareas propuestas por el docente.  Capacidad de comprensión de los contenidos trabajados en el aula.  ¿Disponen de los saberes previos necesarios para la materia? Explique que características presenta el grupo en relación al RENDIMIENTO PEDAGOGICO. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2) Teniendo en cuenta los siguientes criterios:  Forma de tratarse entre pares.  Existencia de subgrupos.  Actitudes de compañerismo y solidaridad entre ellos. Explique que características presenta el grupo en relación a la DINAMICA VINCULAR. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3) ¿Hay casos particulares que le preocupan en relación al rendimiento pedagógico o la dinámica vincular en este grupo? Nombre del alumno Problemática que presenta

OSERVACIONES O ACLARACIONES--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------