DIAGNOSTICO PEDAGOGICO

Acercamiento

• Actitud critica • Hacia la realidad y el contexto.

PROFESOR

Identificar

• Situaciones educativas • Dificultades en el quehacer cotidiano.

Nos llevará a :

Plantear un problema concreto.

Capaz de reflexionar sobre su practica, sistematizar su saber y afrontar retos.

Diagnóstico A través

Academia española: “Diagnostico es el conjunto de signos que sirven para fijar el carácter peculiar de una enfermedad” “Es la calificación que da el medico a la enfermedad según los signos que advierte”

Conocer

En educación: Hay planes, programas, SIN diagnósticos serios, dando lugar a resultados adversos y están descontextuados.

Características del diagnostico pedagógico. Proceso de investigación

Analiza el origen, desarrollo y perspectiva de los conflictos. Diversas dimensiones.

Se involucra a profesoresalumnos.

Es un recorte de la realidad educativa.

Importancia o significado= INVESTIGACION

Mediante el diagnostico, el colectivo puede: &Identificar el conjunto de síntomas, que hacen evidente el malestar. &Contextualizar en tiempo, espacio y entorno. &Encontrar contradicciones, &debatir supuestos teóricos, & seguir su desarrollo, reflexionar, para conformar un juicio. &Concebir la perspectiva de una posible acción educativa que permita superarla.

ESTO NUNCA SE TERMINA

Saberes, supuestos y experiencias previas • Primera aproximación. • Problemática de manera vaga e imprecisa.

Practica docente real y concreta. • Aspectos técnicos. • Administrativos. • Materiales. • Interacciones sociales en el aula.

Teoría pedagógica y multidisciplinaria. • Se especifica el problema • Documentación en referentes básicos. • Elementos filosóficos, pedagógicos y multidisciplinarios.

Contexto historicosocial. • Trayectoria histórico social. • Condicionamientos e independencia entre la problemática, la escuela y el entorno.

Profundizar en el análisis.

Relacionar la información lograda.

Aplicar principios y valores éticos

Reflexionar sobre los hechos.

Contrastar información