Diagnóstico Nivel Sala Cuna Heterogénea

Diagnóstico nivel Sala cuna heterogénea Jardín Infantil Ismael Valdés V. Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía Aprendizaje esperado: (1) Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales. Indicador Nombre

Edad

Nicolás Andrade 21 meses Laura Castro 23 meses Amanda Correa 13 meses Trinidad Erices 13 meses Monserrat López 19 meses Martina Marín 20 meses Luis Montero 17 meses Ignacio Morales 22 meses Yazmin Quevedo 16 meses Sofía Quindenao 18 meses Damián Ravanal 19 meses Jeremy Reyes 16 meses Martina Salomo 20 meses Paolo Vidal 15 meses Anderson 19 meses Belén Tobar 22 Meses Consuelo Estefany Rojas 9 meses Dante Elizondo 10 meses De lo anterior se desprende que:

Camina

Si Si No No Si Si Si Si Si Si Si No Si Si Si Si Si No No

Se adapta a la rutina del día L L ML L L L ML PL L L L L L L L L ML L ML

Muestra satisfacción por cada acción que realiza dentro de la rutina(Desayuno, actividades, Almuerzo, siesta y once) L L L L L L ML PL L ML L L ML L L ML L L ML

De un total de 19 niños y niñas, el 74% está adaptado a la rutina diaria completamente y el 68,4% muestra satisfacción al realizar distintas actividades dentro de la rutina diaria. El 74% de los niños y niñas de la sala cuna heterogénea camina, mientras que dentro de los niños de entre 1 año y 1 año y medio que debieran caminar, el 50% de ellos no lo hace.

Aprendizaje esperado: (7) Manifestar iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse y estrategias para mantener las interacciones. Nombre

Edad

Nicolás Andrade Laura Castro Amanda Correa Trinidad Erices Monserrat López Martina Marín Luis Montero Ignacio Morales Yazmin Quevedo Sofía Quindenao Damián Ravanal Jeremy Reyes Martina Salomo Paolo Vidal Anderson Belén Tobar Consuelo Estefany Rojas Dante Elizondo

21 meses 23 meses 13 meses 13 meses 19 meses 20 meses 17 meses 22 meses 16 meses 18 meses 19 meses 16 meses 20 meses 15 meses 19 meses 22 Meses 9 meses 10 meses

Indicador Se acerca a otros niños sin miedo o rechazo L L ML L L L L ML L ML L L ML L L L L L L

El 78% de los niños y niñas se desenvuelven libremente y se acercan a sus compañeros sin manifestar miedo o rechazo.

Núcleo: Identidad Aprendizaje esperado: (3) Identificarse progresivamente como persona singular, a través del reconocimiento de su imagen y nombre, y de las acciones que realiza. Nombre

Edad

Nicolás Andrade Laura Castro Amanda Correa Trinidad Erices Monserrat López Martina Marín Luis Montero Ignacio Morales Yazmin Quevedo Sofía Quindenao Damián Ravanal Jeremy Reyes Martina Salomo Paolo Vidal Anderson Belén Tobar Consuelo Estefany Rojas Dante Elizondo

21 meses 23 meses 13 meses 13 meses 19 meses 20 meses 17 meses 22 meses 16 meses 18 meses 19 meses 16 meses 20 meses 15 meses 19 meses 22 Meses

-

9 meses 10 meses

Indicador Se reconoce como Conoce su nombre y persona singular en lo repite al el espejo nombrarlo L L L L ML ML L ML L ML L L L ML No observado ML L ML L L L ML L ML L ML L ML L ML L ML L ML ML ML ML ML

El 78% de los niños y niñas de la sala cuan heterogénea logran reconocerse como persona singular en un espejo, mientras que el 100% reconoce su nombre al nombrarlo y solo el 21% del total es capaz de reproducirlo verbalmente.

Aprendizaje esperado: (9) Identificar a otras niñas y niños como personas con características y necesidades comunes y distintas a las propias. Nombre

Edad

Nicolás Andrade Laura Castro Amanda Correa Trinidad Erices Monserrat López Martina Marín Luis Montero Ignacio Morales Yazmin Quevedo Sofía Quindenao Damián Ravanal Jeremy Reyes Martina Salomo Paolo Vidal Anderson Belén Tobar Consuelo Estefany Rojas Dante Elizondo

21 meses 23 meses 13 meses 13 meses 19 meses 20 meses 17 meses 22 meses 16 meses 18 meses 19 meses 16 meses 20 meses 15 meses 19 meses 22 Meses

-

9 meses 10 meses

Indicador Reconoce e identifica a sus compañeros en la sala, sabiendo que son distintos a él (ella) L L ML ML L L L L L L L L L L L L L ML L

De un total de 19 niños y niñas, el 84,2% manifiesta reconocer e identificar a sus compañeros en la sala, sabiendo que son distintos a él o ella.

Núcleo: Convivencia Aprendizaje esperado: (1) Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del ámbito de la familia, y relacionándose mediante expresiones de diferente tipo tales como contacto visual y físico, sonrisas, gestos y juegos Nombre

Edad

Nicolás Andrade Laura Castro Amanda Correa Trinidad Erices Monserrat López Martina Marín Luis Montero Ignacio Morales Yazmin Quevedo Sofía Quindenao Damián Ravanal Jeremy Reyes Martina Salomo Paolo Vidal Anderson Belén Tobar Consuelo Estefany Rojas Dante Elizondo

21 meses 23 meses 13 meses 13 meses 19 meses 20 meses 17 meses 22 meses 16 meses 18 meses 19 meses 16 meses 20 meses 15 meses 19 meses 22 Meses

-

9 meses 10 meses

Indicador Se relaciona positivamente con sus pares y adultos dentro del jardín L L L L L L L ML L L L L ML L L L L L ML

De un total de 19 niños y niñas, el 84,2% se relaciona positivamente con sus pares y adultos dentro del establecmiento.

Aprendizaje esperado: (4) Iniciarse en la práctica de las primeras normas de conciencia en momentos de alimentación, higiene, juego y saludo, entre otros. Nombre

Edad

Nicolás Andrade Laura Castro Amanda Correa Trinidad Erices Monserrat López Martina Marín Luis Montero Ignacio Morales Yazmin Quevedo Sofía Quindenao Damián Ravanal Jeremy Reyes Martina Salomo Paolo Vidal Anderson Belén Tobar Consuelo Estefany Rojas Dante Elizondo

21 meses 23 meses 13 meses 13 meses 19 meses 20 meses 17 meses 22 meses 16 meses 18 meses 19 meses 16 meses 20 meses 15 meses 19 meses 22 Meses 9 meses 10 meses

Indicador Se adapta a las normas establecidas, por ejemplo el no pararse mientras se toman el desayuno. L L ML L L L ML PL ML L L L L ML L ML PL L ML

El 10,5% de los niños y niñas aún no logran adaptarse a las normas establecidas por la rutina, mientras que el 58% de ellos se ha adaptado completa y satisfactoriamente.

Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Verbal Aprendizaje esperado: (1) Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas: gestuales, corporales y pre-verbales. Nombre

Edad

Nicolás Andrade Laura Castro Amanda Correa Trinidad Erices Monserrat López Martina Marín Luis Montero Ignacio Morales Yazmin Quevedo Sofía Quindenao Damián Ravanal Jeremy Reyes Martina Salomo Paolo Vidal Anderson Belén Tobar Consuelo Estefany Rojas Dante Elizondo

21 meses 23 meses 13 meses 13 meses 19 meses 20 meses 17 meses 22 meses 16 meses 18 meses 19 meses 16 meses 20 meses 15 meses 19 meses 22 Meses 9 meses 10 meses

Indicador Imita diversos sonidos (animales, palabras de personas, etc) L L PL PL ML L PL PL PL L L ML ML ML L L L PL PL

De un total de 19 niños y niñas, el 42% imita sonidos de animales y palabras al escucharlas, mientras que el 36,8% no presenta esta conducta.

Aprendizaje esperado: (4) Expresar verbalmente a través de algunas palabras sus necesidades e intereses, referidos a personas y objetos de su entorno cotidiano Nombre

Edad

Nicolás Andrade Laura Castro Amanda Correa Trinidad Erices Monserrat López Martina Marín Luis Montero Ignacio Morales Yazmin Quevedo Sofía Quindenao Damián Ravanal Jeremy Reyes Martina Salomo Paolo Vidal Anderson Belén Tobar Consuelo Estefany Rojas Dante Elizondo

21 meses 23 meses 13 meses 13 meses 19 meses 20 meses 17 meses 22 meses 16 meses 18 meses 19 meses 16 meses 20 meses 15 meses 19 meses 22 Meses 9 meses 10 meses

Indicador Manifiesta verbalmente ciertas necesidades como por ejemplo el deseo de ir al baño o avisar que deben cambiarlo. L PL PL PL PL PL PL No Observado PL PL PL PL PL PL PL ML No Observado PL PL

De un total de 19 niños y niñas, solo un niño controla esfínter y manifiesta verbalmente su deseo de orinar o defecar, lo que corresponde al 5%, mientras que el 79% de ellos no lo realiza.

Núcleo: Lenguajes artísticos Aprendizaje esperado: (6) Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de música Nombre

Edad

Nicolás Andrade Laura Castro Amanda Correa Trinidad Erices Monserrat López Martina Marín Luis Montero Ignacio Morales Yazmin Quevedo Sofía Quindenao Damián Ravanal Jeremy Reyes Martina Salomo Paolo Vidal Anderson Belén Tobar Consuelo Estefany Rojas Dante Elizondo

21 meses 23 meses 13 meses 13 meses 19 meses 20 meses 17 meses 22 meses 16 meses 18 meses 19 meses 16 meses 20 meses 15 meses 19 meses 22 Meses 9 meses 10 meses

Indicador Baila y de mueve al ritmo de la música (lento, rápido) L L ML ML L L ML No observado L ML L ML ML ML L L L PL ML

Del total de niños de la sala cuna, el 47,3% de ellos baila y se mueve al ritmo de la música (lento-rápido), mientras que 42,1% está en vías de lograrlo completamente.

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Seres vivos y su entorno Aprendizaje esperado: (9) Identificar mediante la exploración y la observación algunas características que diferencian a los seres vivos de otros elementos y materiales presentes en el entorno inmediato. Nombre

Edad

Nicolás Andrade Laura Castro Amanda Correa Trinidad Erices Monserrat López Martina Marín Luis Montero Ignacio Morales Yazmin Quevedo Sofía Quindenao Damián Ravanal Jeremy Reyes Martina Salomo Paolo Vidal Anderson Belén Tobar Consuelo Estefany Rojas Dante Elizondo

21 meses 23 meses 13 meses 13 meses 19 meses 20 meses 17 meses 22 meses 16 meses 18 meses 19 meses 16 meses 20 meses 15 meses 19 meses 22 Meses 9 meses 10 meses

Indicador Identifica distintos tipos de animales al explorar en la sala L L PL ML L L ML ML L L L ML L ML L L L PL PL

De un total de 19 niños y niñas, el 58% de ellos logra identificar al menos 1 animal al explorar dentro de la sala, mientras que el 2,6% está en vías de lograrlo y en el 15,7% de los casos no se observa conducta alguna.

Aprendizaje esperado: (4) Identificar algunas partes y órganos de su cuerpo, en el de otras personas y otros seres vivos de su entorno. Nombre

Edad

Nicolás Andrade Laura Castro Amanda Correa Trinidad Erices Monserrat López Martina Marín Luis Montero Ignacio Morales Yazmin Quevedo Sofía Quindenao Damián Ravanal Jeremy Reyes Martina Salomo Paolo Vidal Anderson Belén Tobar Consuelo Estefany Rojas Dante Elizondo

21 meses 23 meses 13 meses 13 meses 19 meses 20 meses 17 meses 22 meses 16 meses 18 meses 19 meses 16 meses 20 meses 15 meses 19 meses 22 Meses 9 meses 10 meses

Indicador Identifica algunas partes de su cuerpo como manos, cabeza y/o pies L L ML ML L L ML L L L L ML L ML L L L PL PL

Dentro de la sala cuna, el 63% logra identificar al menos una parte de su cuerpo, mientras que el 26% se encuentra en vías de lograrlo y el 10,5% no presenta conducta alguna.

Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes Aprendizaje esperado: (6) Apreciar que algunas celebraciones personales familiares y comunitarias son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros. Nombre

Edad

Nicolás Andrade Laura Castro Amanda Correa Trinidad Erices Monserrat López Martina Marín Luis Montero Ignacio Morales Yazmin Quevedo Sofía Quindenao Damián Ravanal Jeremy Reyes Martina Salomo Paolo Vidal Anderson Belén Tobar Consuelo Estefany Rojas Dante Elizondo

21 meses 23 meses 13 meses 13 meses 19 meses 20 meses 17 meses 22 meses 16 meses 18 meses 19 meses 16 meses 20 meses 15 meses 19 meses 22 Meses 9 meses 10 meses

Indicador Reconoce lo que es o se realiza por ej. en un cumpleaños L L ML ML L L ML L L L L ML L ML L L L PL PL

Del total de niños observados, el 63% manifiesta reconocimiento de lo que implica un cumpleaños.

Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación Aprendizaje esperado: (4) Identificar secuencias temporales de acción en rutinas habituales y períodos de tiempo familiares Nombre

Edad

Nicolás Andrade Laura Castro Amanda Correa Trinidad Erices Monserrat López Martina Marín Luis Montero Ignacio Morales Yazmin Quevedo Sofía Quindenao Damián Ravanal Jeremy Reyes Martina Salomo Paolo Vidal Anderson Belén Tobar Consuelo Estefany Rojas Dante Elizondo

21 meses 23 meses 13 meses 13 meses 19 meses 20 meses 17 meses 22 meses 16 meses 18 meses 19 meses 16 meses 20 meses 15 meses 19 meses 22 Meses 9 meses 10 meses

Indicador Relaciona períodos de tiempo con acciones (ej: Luego del recreo se almuerza) L L ML ML L L ML PL L L L L L L L L L PL ML

De un total de 19 niños observados, el 68% manifiesta relacionar períodos de tiempo con acciones, el 21% está en vías de lograrlo completamente y el 10,5% no ha presentado tal conducta. Conclusión general Luego de realizado el diagnóstico a los niños y niñas de la sala cuna heterogénea del Jardín Infantil Ismael Valdés V. podemos afirmar que más del 50% se encuentra dentro de la media esperada para su edad. Casos aislados requieren trabajo específico ya que se piensa que por falta de estimulación, no han alcanzado los aprendizajes y conductas mínimas esperadas para su edad.