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Übungen und Ideen für den DaF-Unterricht

Aktuell zu dieser Ausgabe

MINUTEN

AKTIVITÄTEN

ZUM TEXT

SEITE

60 - 75

Land Landes esku kund nde: e: deut deutsc sche he Geog Geogra rafi fie; e;

Panorama,

Das ganze

75 - 90

Grammatik: Superlativ Wort Wortsc scha hatz tz,, Spre Sprech chen en,, Schr Schrei eibe ben: n:

Reisetipps Heft Über wen Deutsch- 34 - 38

60 - 75

Personen beschreiben Selektives Le Lesen: Be Berlin

75 - 90

Spre Sprech chen en:: Gesc Geschi hich chte te;; Gram Gramma mati tik: k:

60 - 75 75

Indefinita Sele Selekt ktiv ives es Lese Lesen: n: Youtu outube ber; r;

20

Grammatik: Relativpronomen Wortschatz: Uhrzeiten und Wochentage

H

land spricht Am Puls Puls der der Sta Stadt dt

14 - 21 21

Auf der Suche nach 56 - 61

H

der verlorenen Zeit Deutschlands junge

H

Youtube-Stars Fünf Punkte:

Liebe Kursleiterinnen und Kursleiter, Kursleiter, liebe Lehrerinnen und Lehrer, Berlin schläft bekanntlich nie. In einem Unterrichtsvorschlag Unterrichtsvorschlag zum selektiven Leseverstehen

deins!

2-7

lernen Ihre Kursteilnehmer einige ganz normale Bewohner Berlins kennen. Um prominente deutsche Personen geht es dagegen in einem Text, mit

deins!

8

Öffnungszeiten

dem sich nützlicher Wortschatz zur Beschreibung  von Menschen erarbeiten lässt.  Auch in deins! stehen deins!  stehen diesmal Menschen im Mittelpunkt, die sehr bekannt sind: junge Youtube-

auf Stufe A2 des GER

auf Stufe B1 des GER

auf den Stufen B2 bis C2 des GER

Stars. Mit einem Arbeitsblatt zu der Frage, wer  von ihnen was macht, können Ihre Schüler die

GER = Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen

 Verwendung von Relativpronomen Relativpronomen üben. Der zweite Aspekt des Titelthemas, die Zeit, spielt

Deutsch perfekt im Unterricht ist ein kostenloser Service für Deutsch-perfekt-Abonnenten in Lehrberufen. Deutsch perfekt  erhalten Sie im Sammelbezug für Ihre Kursteilnehmer mit einem besonders attraktiven Mengenrabatt. Informationen:

nicht nur beim Unterrichtsvorschlag Unterrichtsvorschlag dazu, sondern auch in einer Kettenübung für Ihre jugendlichen Lernenden eine Rolle. Mit einer besonderen Zeit, dem Mittelalter, beschäftigen sich schließlich auch die fortgeschrittenen

Spotlight Verlag GmbH, Abteilung Schulmedien Postfach 1565, 82144 Planegg/Deutschlan Planegg/Deutschland d Tel.. + 49 (0) 89/8 56 81 - 150 Tel 150 Deutsch perfekt im Unterricht erscheint Fax:: + 49 (0) 89/8 56 81 - 159 Fax monatlich und bezieht sich auf die jeweils E-Mail: [email protected] aktuelle Ausgabe von Deutsch perfekt.

www.deutsch-perfekt.com rudolf spindler  jörg walser autor dr. martin fischer redaktion katharina heydenreich, claudia may, cornelia osterbrauck, eva pfeiffer, judith rothenbusch (bildredaktion), sabine weiser  anne wichmann  anne redaktionelle mitarbeit  gestaltung  georg lechner anzeigenleitung  axel zettler fotos privat (s. 1), thinkstock/getty images (s. 5) druck rotaplan, 93057 regensburg

Lerner und überlegen, ob sich alle, viele, wenige oder nur manche Menschen in Deutschland für diese Epoche interessieren – und üben dadurch indefinite Artikelwörter und Pronomen. Ich wünsche Ihnen eine interessante Zeit beim Unterrichten mit Deutsch perfekt !

herausgeber und verlagsleiter chefredakteur

mit Kopiervorlage(n) Kopiervorlage(n) H

Hausaufgabe

TN = Teilnehmer

S = Schüler

© 2016 Spotlight Verlag, auch für alle genannten Mitarbeiter

Martin Fischer

Das ganze Heft

Über wen Deutschland spricht

Landeskunde: deutsche Geografie; Grammatik: Superlativ

Wortschatz, Sprechen, Schreiben: Personen beschreiben B1 Minuten: 75 - 90 Material: Text S. 34 - 38, Kopien von Niveau:

A2 60 - 75 Minuten: ein Exemplar von Deutsch perfekt für jeden TN, Material/ Vorbereitung: Folie mit den Umrissen der deutschen Bundesländer und einigen Städten, Computer mit Internetzugang, Papierbögen (DIN A3) Niveau:

> Die TN suchen in drei Gruppen in den Texten „Panorama“ (S. 8 - 13) und „Reisetipps“ (S. 33) nach den Namen deutscher Bundesländer und Städte. Dann schreiben sie die Namen an der richtigen Stelle auf die Folie. Im Plenum ergänzen die TN die Namen der fehlenden Bundesländer. > Fragen Sie die TN, wo sie in Deutschland schon waren. Die TN erzählen von ihren Erfahrungen, was ihnen im jeweiligen Bundesland bzw. der jeweiligen Stadt gefallen hat oder nicht. > Schreiben Sie „Das größte deutsche Bundesland ist …“ an die Tafel. Die TN ergänzen die Antwort (Bayern). Wiederholen Sie ggf. die Bildung des Superlativs. > Jede der drei Gruppen sucht sich ein Bundesland aus, zu dem sie eine Internetrecherche macht. Die TN suchen folgende Informationen: Name der Hauptstadt, Bevölkerungszahl, die drei größten Städte, die höchste Erhebung, die wichtigste Sehenswürdigkeit der Hauptstadt, das beliebteste Touristenziel, das höchste Gebäude. Die TN gestalten mit den Informationen ein Plakat und präsenÜbungen und ein Rätsel finden Sie in Deutsch tieren es dem Kurs. perfekt 6/2016, Seite 47 und 52, Hörtexte finden Sie auf Deutsch perfekt Audio 6/2016.

Am Puls der Stadt Selektives Lesen: Berlin B1 60 - 75 Minuten:  Text S. 14 - 21, Stadtplan von Material/ Vorbereitung: Berlin, großer Papierbogen (DIN A2), verschiedenfarbige Papierbögen (DIN A4), Scheren, Klebeband Niveau:

2

Kopiervorlage 1

> Zum Einstieg ins Thema fragen Sie: „Welche bekannten Personen aus Deutschland kennen Sie?“ Oder wenn die TN in Deutschland leben: „Von welchen Personen haben Sie in der letzten Woche in den Nachrichten gehört oder im Internet gelesen?“ Sammeln Sie die Namen an der Tafel. > Die TN sehen sich die Fotos der Personen auf Seite 34 bis 38 an und vergleichen, ob die genannten dabei sind. Sie sprechen darüber, wen sie kennen und was sie über diese Personen wissen. Dann lesen sie die Texte. Klären Sie unbekanntes Vokabular. > Teilen Sie die Kopien von Kopiervorlage 1 aus. In Dreier- oder Vierergruppen suchen die TN in den Texten Wörter, mit denen man Personen beschreiben kann. Sie tragen sie in das Schema ein und ergänzen durch eigene Wörter. Die TN vergleichen im Plenum. > Jeder TN sucht sich eine Person aus dem Kurs aus, die er beschreiben will, und macht sich Stichpunkte. Mithilfe ihrer Notizen charakterisieren die TN die gewählte Person, die anderen TN erraten, um wen es sich handelt. >  Erweiterung: Mithilfe von Wörterbüchern suchen die TN weitere Wörter, die sie für die Beschreibung von Personen benötigen, aber nicht kennen. > Hausaufgabe: Jeder TN beschreibt eine Person aus dem deutschsprachigen Raum oder dem Heimatland Eine Übung zu diesem Text wie im Heft und verwendet dafür die in finden Sie in  Deutsch perfekt 6/2016 auf Seite 47. der Stunde erarbeiteten Wörter.

> Zeichnen Sie vor dem Unterricht eine Zeitleiste bzw. ein großes Zifferblatt auf den DIN-A2-Bogen, und hängen Sie ihn im Kursraum auf, ebenso wie den Stadtplan von Berlin. > Schreiben Sie die Namen der Protagonisten des Textes an die Tafel: Detlef Kürschner, Alexis, Marion, Ursula Czaika, Lisa Simpson, Malte Leschner, Iris, Hans-Peter Strahl, Julia Gabel. Die TN arbeiten in Paaren und suchen im gesamten Text nach Informationen zu einer dieser Personen. > Jedes Paar schreibt auf ein farbiges Blatt Papier untereinander alle Informationen zu „seiner“ Person, also zum Beispiel: „8.22 Uhr, S-Bahn 7 Richtung Wannsee, Alexis, französischer Student, Prakti-

kum bei der Linksfraktion im Bundestag / 9.00 Uhr, Büro der Linken Unter den Linden / 15.29 Uhr, Alexis sitzt im Reichstag“ und so weiter. > Sobald alle Informationen aufgeschrieben sind, wird das Blatt in Streifen geschnitten und jeder Streifen, d. h. jede Information, mit Klebeband an der entsprechenden Stelle des Zeitstrahls bzw. des Zifferblatts angebracht. Anhand der Farben können die TN auf einen Blick sehen, wer was wann gemacht hat. Die TN klären ggf. untereinander Fragen zu den Informationen auf dem Plakat. > Auf dem Stadtplan tragen die TN mit der entsprechenden Farbe ein, wer wann wo war. Sie können auch überlegen, wer wen getroffen haben könnte.

Auf der Suche nach der verlorenen Zeit

Deutschlands junge Youtube-Stars

Sprechen: Geschichte; Grammatik: Indefinita

Selektives Lesen: Youtuber; Grammatik: Relativpronomen

B2 - C2 Minuten: 75 - 90 Material:  Text S. 56 - 61, Notizzettel, Kopien von Kopiervorlage 2 Niveau:

> Schreiben Sie das Wort „Mittelalter“ an die Tafel und klären Sie ggf. kurz seine Bedeutung („Das war die Zeit von ungefähr 500 bis 1500 nach Christus.“). Teilen Sie kleine Zettel aus, und bitten Sie die TN, einen bis höchstens drei Begriffe aufzuschreiben, die sie mit dieser Epoche verbinden. > Lassen Sie zwei oder drei TN die Zettel einsammeln, die Begriffe an der Tafel sammeln und die Nennungen auszählen. Diskutieren Sie anschließend mit den TN darüber, warum sie bestimmte Begriffe gewählt haben. > Die TN lesen den Text. Dann sprechen sie darüber, ob sie gern im Mittelalter leben würden und ob sie sich für Mittelalterfestivals interessieren. Die TN begründen ihre Aussagen. > Teilen Sie die Kopien von Kopiervorlage 2 aus. Die TN lösen die Aufgaben allein, vergleichen dann mit einem Partner und abschließend im Plenum. > Erweiterung: Sollte in der Nähe Ihres Kursortes ein Mittelalterfest stattfinden, bietet sich ein gemeinsamer Besuch an. > Hausaufgabe: Jeder TN schreibt einen kurzen biografischen Text über eine Persönlichkeit des Mittelalters und erklärt anschließend, warum er sich für diese interessiert. Die TN unterstreichen alle indefiniten Artikelwörter und Pronomen in ihren Texten. Eine Übung zu diesem Text finden Sie in Deutsch perfekt 6/2016, Seite 47, einen Hörtext finden Sie auf Deutsch perfekt Audio 6/2016, Track 12.

Fünf Punkte: Öffnungszeiten Wortschatz: Uhrzeiten und Wochentage

Niveau: Minuten: Material/ Vorbereitung:

3

A2 Kurzaktivität 15 - 20 Min. 20 S. 8 von deins!, Folie mit Uhrzeitangaben

A2 Minuten: 60 - 75 Material:  Text S. 2 - 7 von deins!, Kopien von Kopiervorlage 3, Wörterbücher Niveau:

> Beginnen Sie die Stunde mit einer kurzen Umfrage zu den Internet- bzw. Youtube-Gewohnheiten der S, und sammeln Sie, falls Youtuber genannt werden, deren Namen an der Tafel. Falls Youtuber aus den Texten dabei sind, lassen Sie die S erzählen, was diese machen. > Teilen Sie die S in fünf Gruppen ein. Jede Gruppe liest eins der fünf Porträts mithilfe eines Wörterbuchs, falls nötig, und macht sich Notizen zu der Person, die im jeweiligen Text vorgestellt wird. Geben Sie dafür zehn bis 15 Minuten Zeit. Danach stellt jede Gruppe die Person aus ihrem Text im Plenum vor. > Teilen Sie nun die Kopien von Kopiervorlage 3 aus. Die S bearbeiten die Übungen allein und sprechen zu zweit über die Lösungen, bevor sie die Ergebnisse in einer abschließenden Plenumsrunde vergleichen. > Erweiterung: Lesen Sie gemeinsam das kurze Interview auf Seite 5. Die S diskutieren über die Aussagen des Internetsoziologen. > Hausaufgabe: Jeder S sieht sich im Internet je ein Video von drei der sechs im Heft vorgestellten Youtuber an, fasst die drei Videos in wenigen Worten schriftlich kurz zusammen und begründet, welches ihm am besten gefallen hat.

> Lesen Sie mit den S den Text. Klären Sie unbekanntes Vokabular, falls nötig, und wiederholen Sie ggf. die Angabe der Uhrzeit, dabei vor allem die 24-Stunden-Zählung. > Legen Sie eine Folie mit Uhrzeitangaben auf. Trainieren Sie die Bildung der Uhrzeit mit einer Kettenübung: „Ich gehe um 9.37 Uhr einkaufen.“ > „Ich gehe um 11.22 Uhr einkaufen.“ > „Ich gehe ...“ Schließen Sie dann eine Kettenübung zum Einkaufen nach dem Muster des bekannten „Kofferpackens“

an: „Ich kaufe um 14.41 Uhr ein Kleid.“ > „Ich kaufe um 15.17 Uhr ein Kleid und neue Schuhe.“ > „Ich kaufe ...“ > Machen Sie die Übung noch schwieriger, und trainieren Sie auch die Wochentage: „Ich gehe am Montag um 16.52 Uhr ins Kaufhaus und kaufe ein Kleid.“ > „Ich gehe am Dienstag um 17.48 Uhr ins Kaufhaus und kaufe ein Kleid und ein Buch.“ > „Ich gehe am Mittwoch ...“

Kopiervorlage 1

Personen beschreiben

blond 

Suchen Sie auf den Seiten 34 bis 38 Wörter, mit denen man Personen beschreiben kann, und schreiben Sie sie in das Schema. Ergänzen Sie es durch eigene Wörter.

Aussehen

Charakter sympathisch 

1. Sehen Sie sich die unterstrichenen Wörter an: Welche sind unveränderlich,

Kopiervorlage 2

Indefinite Artikelwörter und Pronomen

welche werden dekliniert?

 Viele Leute wollen das Mittelalter erleben. Für manche Menschen ist das Mittelalter eine Art Karneval in historischer Kleidung. Das große Interesse an den Festivals hat nicht immer etwas mit dem Mittelalter zu tun. Bei manchen Festivals soll alles so aut hentisch wie möglich sein. Deshalb dürfen die Besucher keine Handys dabeihaben. Es gibt Festivals, die mehrere Wochen dauern.  An drei Wochenenden im Juli werden die Lauerers zu wenigen unter vielen.  Alle Tätigkeiten des Handwerkers kann man gut verstehen. Da ist nichts Abstraktes. Der Sänger sieht aus wie jemand, neben den man sich im Bus nicht so gern setzen würde. Im Fernsehen wird das Mittelalter oft als Zeit mit viel Gewalt und wenig Wissen gezeigt.  Veränderlich sind ____________, ____________, ____________, ____________, ____________ und ____________. Sie stehen allein oder  vor Dingen, die man zählen kann. Unveränderlich sind ____________, ____________, ____________, ____________, ____________, ____________ und ____________. Sie stehen allein oder vor Dingen, die man nicht zählen kann.

2. Ergänzen Sie die Reihen mit den passenden Wörtern aus Übung 1. 1. nichts - ___________________ - ___________________ - alles 2. niemand - ___________________ - ___________________ - ___________________ - ___________________ - alle

  2 ; l  e i  v ,  g i  n   2   e  l  e i  v ,  e   r  e   r  h   e    m  ,  e  h   c  n   a   m  ,  e   g  i  n   e    w .   e    w . 1 .    h   c   i   l   r   e    d    n   ä   r   e   v    n    u ;    h   c   i   l   r   e    d    n   ä   r   e   v .   g i  n   e    w  , l  e i  v ,  n   a   m  ,  d   n   a   m   e  j  ,  s   t  h   c i  n ,  s  e l l  a ,  s  a    w   t  e :   e l l  a ,  e   g i  n   e    w ,  e   r  e   r  h   e    m  ,  e  n  i  e   k ,  e  h   c  n   a    m  ,  e l  e  i  v :  1

 :  g   n   u   s  ö   L

Kopiervorlage 3 Relativpronomen

1. Lies die Sätze und überlege, auf welches unterstrichene Wort im Hauptsatz sich das Relativpronomen bezieht. 1. Ich bin eine ganz normale Person, die sich eine Kamera gekauft hat und aktiv im Netz ist. 2. LeFloid ist einer der wenigen deutschen Youtuber, der Politik zum Thema macht. 3. Die Clips sind Werbung für eine Firma, die Reisen organisiert. 4. Die Youtuber können in einer Nische Erfolg haben, die dann zum Trend wird.

2. Ergänze jetzt die Relativpronomen in diesen Sätzen. Sie müssen sich auf das unterstrichene Wort beziehen. 1. Abonnenten sind Leute, _____________ sich immer den neuesten Video-Clip schicken lassen. 2. LeFloid hat Fragen gesammelt, _____________ für seine Fans interessant sind. 3. Er ist der Youtuber, _____________ schon mit der Bundeskanzlerin gesprochen hat. 4. Dagi Bee ist der Youtube-Name des Mädchens, _____________ den Nickelodeon Kids’ Choice Award 2015 und 2016 in der Kategorie Lieblings-Videoblogger gewonnen hat.

5. Die Lochis sind ein Comedy-Duo, _____________ viele Preise bekommen hat.

3. Schreibe selbst Relativsätze auf, um etwas zu erklären. Gib sie deinem Partner, und lass ihn die Lösung finden.

Beispiel: Köln ist die deutsche Stadt, __________ mir am besten gefällt. (die) _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________   3 ;  e i  d .  2 ;  e i  d . 1 .   s  a  d .  5 ;   s  a   d .  4 ;   r  e   d .   2   3 ;   2 ;  n   e   h   c   s i   N .  4 ;  a   m   r i  F .   r  e  n  i  e .   o   s   r  e   P . 1 . 1 :  n   e   g   n   u   s  ö   L

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Gültig bis 15.06.2016

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