Deutsch Aber Hallo Grundstufe II

Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

Inhaltsverzeichnis 1. Verben - Konjugation

2

1.1. Zeiten 1.1.1. Das Präsens 1.1.2. Das Präteritum / Imperfekt 1.1.3. Das Perfekt 1.1.4. Das Plusquamperfekt 1.1.5. Das Futur I 1.1.6. Das Futur II 1.2. Trennbare und untrennbare Verben 1.2.1. Trennbare Verben 1.2.2. Untrennbare Verben 1.2.3. Verbzusätze, die trennbar und untrennbar sind 1.2.4. Verben mit zwei Verbzusätzen 1.3. Der Imperativ

2 2 2 5 6 7 7 8 8 8 9 9 10

1.4. Ähnliche Verben

11

2. Verben - Ergänzungen

13

2.1. Verben ohne Ergänzungen

13

2.2. Verben mit Akkusativobjekt

14

2.3. Verben mit Dativobjekt

14

2.4. Verben mit Dativ- und Akkusativobjekt

14

2.5. Verben mit zwei Akkusativobjekten

15

2.6. Verben mit Gleichsetzungsnominativ

15

2.7. Verben mit Genitivobjekt / Verben mit Akkusativ- und Genitivobjekt

15

2.8. Reflexive Verben

16

2.9. Verben mit Präpositionalobjekt

16

3. Adjektive

19

3.1. Prädikativer und adverbialer Gebrauch

19

3.2. Deklination

20

3.3. Zahladjektive 3.3.1. Die Grundzahlen (Kardinalzahlen) 3.3.2. Die Ordnungszahlen 3.3.3. Bruchzahlen, Wiederholungszahlwörter, Vervielfältigungszahlwörter etc. 3.4. Vergleichsformen / Steigerung 3.4.1. Der Positiv 3.4.2. Der Komparativ 3.4.3. Der Superlativ 3.5. Wortbildung

22 22 23 23 24 24 24 25 26

3.6. Ergänzungen

29

4. Nebenordnende Konjunktionen

30

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

1. Verben - Konjugation 1.1. Zeiten 1.1.1. Das Präsens Übung 1 Setzen Sie die richtige Endung ein. a) Du __________ deinen Urlaub. (genießen) b) Eva _________ bis 19.30 Uhr. (arbeiten) c) Du ________ mich um Hilfe. (bitten) d) Wir __________ Geld. (wechseln) e) __________ du mit Hilfe? (rechnen) f) Warum _________ du nicht? (antworten) g) Ich _________ Erfahrungen. (sammeln) h) Wie ________ du? (heißen) i) Du ________ oft mit Paul. (streiten) j) Die Sterne ___________. (funkeln) k) Du __________ auf die Regeln. (achten) l) Die Krawatte _________ nicht zum Hemd. (passen) m) Wie __________ du Max? (finden) n) ___________ du bitte die Tür? (öffnen) Übung 2 Bilden Sie die 2. Person Singular Präsens. Beispiel: Ich esse Fisch. - Salat Du isst Salat. a) Ich brate ein Lammkotelett. - ein Steak b) Ich nehme den griechischen Salat. - eine Pizza c) Ich fange heute mit der Arbeit an. - nächsten Monat d) Ich messe das Wohnzimmer. - die Küche e) Ich verlasse mich auf meine Freunde. - auf mich f) Ich treffe mich heute mit Klaus. - mit deinen Freunden g) Ich erschrecke immer. - nie h) Ich stoße mit dir an. - mit mir i) Ich wasche die Vorhänge. - die Handtücher j) Ich werfe die leeren Flaschen in den Altglascontainer. - in den Mülleimer k) Ich betrete das Restaurant. - das Museum l) Ich sehe mir ein Theaterstück an. - einen Film m) Ich lade Paul ein. - deine Kollegen n) Ich empfehle das „Hotel Kempinski“ - das „Hotel Krone“

1.1.2. Das Präteritum / Imperfekt ich k a u f t e du kauftest er, sie, es k a u f t e

wir ihr sie

kauften kauftet kauften

ich arbeitete du arbeitetest er, sie, es a r b e i t e t e

wir a r b e i t e t e n ihr a r b e i t e t e t sie a r b e i t e t e n

Übung 3 Beispiel: Wann kauft er den Wagen? - Er kaufte ihn gestern. a) Wann fragt er sie? b) Wann beantwortet er den Brief? c) Wann bezahlt er die Rechnung? d) Wann repariert sie das Fahrrad? e) Wann lernt sie die starken Verben?

f) Wann bucht sie die Reise? g) Wann besuchst du Klaus? h) Wann wechselt sie das Geld? i) Wann erzählt er die Geschichte? j) Wann räumst du das Zimmer auf?

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

ich ging du gingst er, sie, es g i n g

wir ihr sie

gingen gingt gingen

Übung 4 Beispiel: ein Brief - schreiben Julia schrieb einen Brief. a) kein Parkplatz - finden

e) der Unfall - sehen

i) nach Rom - fliegen

b) in den Park - laufen

f) der Termin - vergessen

j) den Text - nicht verstehen

c) Platz - nehmen

g) in den Bus - einsteigen

k) um 6.30 Uhr - aufstehen

d) mit Paul - sprechen

h) ihre Freunde - einladen

l) Max - ihre Hilfe - anbieten

ich brachte du brachtest er, sie, es b r a c h t e

wir ihr sie

brachten brachtet brachten

Übung 5 Beispiel: Er bringt ein Geschenk. Er brachte ein Geschenk. a) Sie verbrennt den Brief b) Paul weiß die Antwort. c) Ich kenne den Herrn nicht. d) Sie denkt immer nur an ihre Prüfung. e) Der Dieb rennt mit der Tasche weg. f) Ich sende Carlos eine E-Mail. Übung 6 Bilden Sie das Präteritum. Beispiel: braten Ich briet ein Steak. a) treffen

Ich

mich mit Paul.

b) fangen

Max

einen Fisch.

c) rufen

Eva

d) lügen

Er

e) schneiden

Paul

f) stehlen

Jemand

g) sterben

Der Komponist

h) verlieren

Sie

i) schwimmen

Ich

j) fallen

Er

k) beißen

Der Hund

l) fliegen

Unsere Nachbarn

m) gewinnen

Ich

n) scheinen

Die Sonne

o) sinken

Das Schiff

nach dem Kellner. . die Zwiebeln. meine Kamera. vor 100 Jahren. die Geduld. zu der Insel im Fluss. ins Wasser. den Briefträger. nach Kreta. das Spiel. . .

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

Übung 7

Setzen Sie ein Verb im Präteritum ein. Benutzen Sie die Verben an der Seite.

An der Donau In meiner Kindheit ______ es noch schöne lange Sommer. Ich ___________ einen großen Teil der Ferien an der frischen Luft. Wir _________ damals in einem kleinen Dorf an der Donau. Mein Vater _____ ein passionierter Angler. Die meisten Abende und fast jeden Sonntag _______ er hinunter zum Fluss und ich _____________ ihn. Wir _______ dort stundenlang am Ufer und _________ darauf, dass ein Fisch _________. Die Äste der Bäume am Ufer __________ sich im klaren Wasser. Die Luft ______ nach Schlamm und Schilf. Vom Wasser her __________ ein leichter Wind. Wenn es sehr heiß _______, ________ ich ein Stück flussabwärts. Ich __________ mich, und ________ meine Beine ins Wasser. Ab und zu ______ ich ein Schiff und ich _________ den Leuten darauf zu. Wenn sie es ____________, dann ________ sie mir zurück. Die Schiffe _________ aus fernen Ländern und _______ bunte Flaggen. Oft ________ ich davon, auf einem solchen Schiff mitzufahren. Bienen ___________ über meinem Kopf und am Himmel _________ die Wolken. Ich ________ diese Zeit am Wasser, wenn alles ganz ruhig ______. Nur hin und wieder ________ man ein Auto, das auf der nahen Straße _______________.

Übung 8

geben verbringen leben sein gehen - begleiten stehen - warten anbeißen - spiegeln riechen wehen sein - gehen - setzen hängen - sehen winken bemerken - winken kommen - haben träumen summen - ziehen lieben sein - hören fahren

Schreiben Sie die Geschichte im Präteritum.

Die Geschichte der Aretusa

Im Juni 1881 ereignet sich eine seltsame Geschichte. Im Hafen von Boston liegt ein Schiff mit dem Namen Aretusa. Mitte des Monats verlässt es den Hafen. An Bord befinden sich 19 Mann Besatzung und ein Passagier. Der Kapitän heißt Jonathan Branley und kommt aus England. Der Steuermann, ein kräftiger Schotte, nennt sich Ed ward Maclinder. Das Schiff fährt über den Atlantik und erreicht schließlich Gibraltar. Es ist ein heißer Tag, und die Sonne brennt vom Himmel. Mit einem kleinen Boot fahren die Zollbeamten zur Aretusa. Sie gehen an Bord, denn sie wollen die Ladung kontrollieren. Sie rufen den Kapitän, aber sie bekommen keine Antwort. Kein Mensch ist auf dem Schiff. Die Zollbeamten untersuchen die Aretusa. Von der Ladung fehlt nichts, aber sie finden kei nen Menschen an Bord. Es gibt keine Zeichen von einem Angriff oder einem Kampf. Die Beamten haben keine Erklärung für dieses Rätsel.

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1 Übung 9

Nachrichten - Verben im Präteritum

Bisher unbekannte Täter ___1___ in der Nacht von Dienstag auf Mittwoch in eine Pizzeria ein. Die Täter ___2___ durch eine Dachausstiegsluke in das Gebäude. Hier ___3___ ein Geldspielautomat aufgebrochen. Die Täter ___4___ Bargeld sowie Alkoholika und einen Süßigkeitenautomaten. Am Montag ___5___ es gegen 14:15 Uhr in der Töddinghauser Straße 150 in einem Kaufhaus zu einem Brand. Die Feuerwehr ___6___ das brennende Regal mit Sonderangeboten. Es ___7___ kein Personen- und Gebäudeschaden. Die Töddinghauser Straße ___8___ während der Löscharbeiten für einen Zeitraum von etwa 55 Minuten gesperrt werden. a) wurde

b) löschte

c) musste

d) stahlen

e) entstand

f) brachen

g) gelangten

h) kam

1.1.3. Das Perfekt Das Partizip II:

schwach

stark

gelernt

gegangen

gemischt

gekannt

Übung 10 Bilden Sie Sätze im Perfekt. Beispiel: Maria wohnt in München. Maria hat in München gewohnt . a) Paul fragt mich.

n) Er antwortet mir nicht.

b) Ich glaube ihm.

o) Max redet viel.

c) Sie wechselt Geld.

p) Das Buch kostet über 26 Euro.

d) Wir hören ihn nicht.

q) Sie mietet sich ein Zimmer.

e) Sie bucht einen Flug nach Rom.

r) Vielleicht fürchtet er sich.

f) Ich hole mir einen Stuhl.

s) Robert irrt sich.

g) Carmen sagt kein Wort.

t) Paul sucht sich eine neue Wohnung.

h) Die Jacke passt mir nicht.

u) Michael wundert sich sehr.

i) Er zählt sein Geld.

v) Du leistest dir einen teuren Urlaub.

j) Er zeigt mir sein Haus.

w) Maria studiert in München.

k) Ich putze meine Schuhe.

x) Ich gratuliere ihm.

l) Ich wünsche dir viel Glück.

y) Ich repariere mein Fahrrad.

m) Sie wartet auf ein Taxi.

z) Sie kontrolliert den Motor des Wagens.

Übung 11 Bilden Sie Fragen im Perfekt. Beispiel: Julia - fliegen Wann / Wohin ist Julia geflogen? a) du - treffen

g) der Dieb - stehlen

m) Blumen - gießen

b) Paul - essen

h) das Bild - hängen

n) du - lügen

c) Eva - nehmen

i) Hund - beißen

o) Goethe - sterben

d) den Schatz - finden

j) du - sein

p) er - rennen

e) sie - Sport treiben

k) ihr - bleiben

q) sie - dir - raten

f) das Zimmer - streichen

l) er - bringen

r) das Gemüse - schneiden

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1 Übung 12 Bilden Sie Sätze im Perfekt. Beispiel: er - krank sein Stimmt es, dass er krank gewesen ist? a) du - ein Auto - kaufen

g) du - eine Weltreise - buchen

b) Lisa - nach Köln - ziehen

h) Paul und Sabine - heiraten

c) Max - ein Unfall - haben

i) sie - eine neue Wohnung - mieten

d) Eva - die Prüfung - bestehen

j) er - der Vertrag - unterschreiben

e) er - der Termin - vergessen

k) sie - nach Rom - fliegen

f) du - deine Jacke - verlieren

l) ihr - der Kurs - teilnehmen

1.1.4. Das Plusquamperfekt Aktion / Geschehen

Zeit

Plusquamperfekt

Aktion / Geschehen Präteritum

Gegenwart

Übung 13 Beispiel: Max verließ das Restaurant. (Rechnung bezahlen)

Max hatte die Rechnung bezahlt , dann verließ er das Restaurant. Plusquamperfekt

Präteritum

a) Eva bestellte einen Eiskaffee. (ein Stück Kuchen essen) b) Klaus zog sich an. (sich duschen) c) Paul besuchte mich. (mir eine Karte schreiben) d) Rita ging zu Bett. (Zeitung lesen) e) Julia verließ das Haus. (alle Fenster schließen) f) Robert nahm an dem Wettbewerb teil. (sich gründlich vorbereiten) g) Sylvia fuhr in die Stadt. (mit ihrer Schwester telefonieren) h) Ich kaufte mir einen neuen Computer. (sich genau informieren) Übung 14 Beispiel: Ich verließ das Restaurant. (Rechnung - bezahlen)

Ich verließ das Restaurant. Vorher hatte ich die Rechnung bezahlt.

a) Sie trank einen Kaffee. (ein Salat - essen) b) Er ging zu Bett. (die Zähne - putzen) c) Paul besuchte mich. (anrufen) d) Paul las Zeitung. (fernsehen) e) Wir kamen nach Hause. (Kino - sein) f) Ihr wart sehr vorsichtig. (eine schlechte Erfahrung - machen) g) Ich musste mich beeilen. (viel Zeit verlieren) h) Sie verließ die Wohnung. (alle Fenster - schließen) i) Endlich fand er seine Brille. (überall - suchen) j) Claudia fuhr in Urlaub. (mit Paul - sprechen)

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

1.1.5. Das Futur I Übung 15 Bilden Sie das Futur! Beispiel: Bald fahre ich weg. - Ich werde wegfahren. a) Bald rufe ich dich an. b) Bald beenden wir unsere Arbeit. c) Bald stehe ich auf. d) Bald buchst du den Flug. e) Bald gebe ich dir das Buch zurück. f) Bald hole ich dich vom Bahnhof ab. g) Bald schreiben wir eine Prüfung. h) Bald reist ihr nach Tunesien. i) Bald suche ich mir eine neue Wohnung. j) Bald kaufst du dir ein Fahrrad. Übung 16

Bilden Sie das Futur!

Im Frühling macht Paul eine Reise nach Ägypten. Zuerst fliegt er nach Kairo. Dort nimmt er sich ein Hotel. Mit einem Taxi fährt er ins Tal der Könige. Er besichtigt die Pyramiden. In Kairo bleibt er vielleicht drei bis vier Tage. Dann fährt er mit einem Bus ans Rote Meer nach Hurgada. Er nimmt an einem Tauchkurs teil. Natürlich badet er auch und liegt in der Sonne. Von Hurgada fliegt er zurück nach Kairo. Anschließend unternimmt er eine Schiffsreise auf dem Nil. Bei Assuan sieht er sich den großen Staudamm und den Tempel von Abu Simbel an. Die Reise dauert insgesamt vier Wochen. Übung 17 Antworten Sie mit dem Futur I. Beispiel: Liest Max die Gebrauchsanleitung? Er wird sie wohl lesen. a) Weiß Christian den Weg?

f) Nimmt Claudia diesen Job an?

b) Reserviert Dieter jetzt die Räume?

g) Lässt Thomas sich untersuchen?

c) Frisst der Hund die Wurst?

h) Hält der Minister die Ansprache?

d) Gibt Maria den Schlüssel ab?

i) Spricht Sabine mit ihrem Bruder?

e) Trifft Monika sich mit Alex?

j) Hält die Polizei den Wagen an?

1.1.6. Das Futur II

Zeit

Aktion ist abgeschlossen / Futur II Gegenwart

Zukunft

später in der Zukunft

Morgen Abend werde ich das Fahrrad repariert haben.

Das Futur I ersetzt man meist durch das Präsens, das Futur II meist durch das Perfekt. Fu tu r I : Morgen werde ich mein Fahrrad reparieren.  (Ich repariere es morgen.) Fu tu r I I : Übermorgen werde ich es dann repariert haben.  (Übermorgen habe ich es repariert.) Übung 18 Was wird man morgen schon erledigt haben? Beispiel: ich - Reise - buchen Ich werde die Reise gebucht haben. a) Eva - Brief - schreiben b) ich - Zimmer - streichen c) wir - Buch - lesen d) ihr - Obst - pflücken e) du - Wäsche - waschen f) Rita - Arbeit - beenden

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

1.2. Trennbare und untrennbare Verben 1.2.1. Trennbare Verben z. B. ab-, an-, auf-, aus-, bei-, da(r)-, dabei-, dafür-, davon-, dazu-, ein-, fort-, her-, herein-, heraus-, herbei, hin-, hinauf-, hinab-, los-, mit-, nach-, nieder-, überein-, vor-, weiter-, weg-, zu-, zurückAuch einige Zusammensetzungen von Adjektiven oder Substantiven + Verben sind trennbar. z. B. fernsehen, feststellen, kaputtmachen, stattfinden, teilnehmen etc. Übung 19 Bilden Sie Sätze im Präteritum. Beispiel: abschließen - er - die Tür Er schloss die Tür ab. a) abfahren - der Zug - um 13.58 Uhr h) mitfahren - du - nach München b) anrufen - ich - die Reporterin i) herstellen - diese Firma - früher - Autos c) aufstehen - er - um 7.00 Uhr j) vorlesen - die Studentin - der Text d) aussteigen - ich - in Frankfurt k) zurückgeben - er - ich - das Buch e) einladen - Peter - ich - ins Kino l) zuhören - er - ich f) anbieten - Max - du - seine Hilfe m) ausmachen - ich - das Licht g) aufräumen - Paul - der Keller n) ankommen - Julia - um 20.30 Uhr Übung 20 Bilden Sie Sätze im Perfekt. Beispiel: anrufen - Monika Du hast Monika angerufen. a) abheben - 200,- € b) absagen - den Termin c) anfangen - mit der Arbeit d) annehmen - die Einladung e) aufschreiben - das Datum f) ausfüllen - den Antrag g) ausgeben - viel Geld h) beistehen - ihm

i) darlegen - alles genau j) einladen - deine Freunde k) hinweisen - auf die Gefahr l) mitteilen - mir - den Termin m) nachzählen - das Geld n) vorlesen - den Text o) sich vorsehen - immer p) zurückkehren - gestern

1.2.2. Untrennbare Verben z. B. be-, emp-, ent-, er-, ge-, miss-, ver-, zer- und hinter1 Übung 21 Bilden Sie das Perfekt. Beispiel: besuchen - Max - ich Max hat mich a) bezahlen - du - Rechnung b) beginnen - Englischkurs - letzten Montag c) besichtigen - du - Burg d) bestellen - Robert - ein Wein e) empfehlen - ich - du - Steak f) entlassen - Firma - viele Arbeiter

besucht. g) erzählen - Paul - eine Geschichte h) erklären - Lehrer - Grammatik i) genießen - du - Urlaub j) verstehen - ich - du k) vergessen - Paul - Hausaufgabe - immer l) zerreißen - Maria - Brief

Übung 22 Bilden Sie das Präteritum. Beispiel: Preise berechnen Wer berechnete die Preise? a) Arbeit erledigen b) Firma besitzen c) Glas zerbrechen d) Restaurant empfehlen e) Diebe erkennen f) Stadt erobern g) Spiel gewinnen

1)

h) Nachricht hinterlassen i) Regeln missachten j) Burg zerstören k) Medikament verbieten l) Exkursion genehmigen m) sich entschuldigen n) Gäste begrüßen

z. B. hinterlégen, hintergéhen

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

1.2.3. Verbzusätze, die trennbar und untrennbar sind durch-, über-, um-, unter-1 Übung 23 Bilden Sie Sätze im Perfekt. a) durchsuchen - Polizei - Gebäude b) durchstreichen - ich - alle falschen Zahlen c) übersehen - Julia - einige Fehler d) übertreiben - Max - immer e) überkochen - Milch - heute Morgen f) umkreisen - Mücken - Lampe g) umfallen - meine Stehlampe - gestern h) unterbrechen - er - mich i) untergehen - Schiff - im Sturm Übung 24

Bilden Sie das Partizip II.

a) umgehen

Sie ist mit ihren Sachen immer gut _____________________. Du hast die Schwierigkeiten _____________________.

b) wiederholen

Der Student hat die Prüfung _____________________. Ich habe mein Auto aus der Werkstatt _____________________.

c) übersetzen

Wir sind mit der Fähre nach England _____________________. Den Brief habe ich gestern schon _____________________.

d) durchschauen

Ich habe dich _____________________. Er hat durch das Teleskop _____________________.

e) umschreiben

Sie hat den ganzen Text _____________________. Paul hat das Problem mit einigen Worten _____________________.

1.2.4. Verben mit zwei Verbzusätzen Es gibt eine Reihe von Verben mit zwei Verbzusätzen. Man kann nur den ersten Verbzusatz abtrennen, wenn er betont ist. z. B. abbestellen, anerkennen, aufbewahren, einbeziehen, nacherzählen, vorbereiten, zubereiten Steht ein untrennbarer Verbzusatz zuerst, trennt man beide Verbzusätze nicht ab. z. B. beanspruchen, beanstanden, beantragen, beaufsichtigen, beeinflussen, missverstehen, sich verabreden, sich verabschieden Übung 25 Bilden Sie Sätze im Präteritum. Beispiel: Stadt - Festival - vorbereiten Die Stadt bereitete das Festival vor. a) Julia - Dokumente - im Safe - aufbewahren b) Man - diese Faktoren in die Berechnungen - einbeziehen c) Thomas - seine Gäste - verabschieden d) Ich - Anweisung des Chefs - missverstehen e) Wir - Speisen für das Fest - zubereiten f) Erzieherin - Kinder - beaufsichtigen g) Ich - Tageszeitung - abbestellen h) Man - Zertifikate - nicht - anerkennen i) Wir - mit unseren Freunden - sich verabreden j) ich - die falsche Lieferung - beanstanden 1)

durch- , um-  meistens trennbar / über-, unter-  meistens untrennbar

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

1.3. Der Imperativ Hilfsverben: haben: sein: werden:

Hab etwas Geduld! - Habt etwas Geduld! Sei doch bitte leise! - Seid doch bitte leise! Werd[e] nicht nervös! - Werdet nicht nervös!

- Haben Sie etwas Geduld! - Seien Sie doch bitte leise! - Werden Sie nicht nervös!

Übung 26 Bilden Sie den Imperativ. Beispiel: mich nicht fragen Frag mich bitte nicht! a) das nicht kaufen

________________________________ b) nicht so schnell fahren ________________________________ c) nicht so viel Wein trinken ________________________________ d) nicht so viel Fastfood essen ________________________________ e) nicht so schnell laufen ________________________________ f) nicht so laut sein ________________________________ g) den Termin nicht vergessen ________________________________ h) die Rechnung bezahlen ________________________________ i) mir eine Geschichte erzählen ________________________________ j) den Chef anrufen ________________________________ k) das Formular ausfüllen ________________________________ l) den Text vorlesen ________________________________ m) nicht so viel Geld ausgeben ________________________________ n) das Licht ausmachen ________________________________ o) mich mitnehmen ________________________________ p) jetzt einsteigen ________________________________ Übung 27 Bilden Sie den Imperativ. Beispiel: deutlich sprechen Sprich doch deutlich! a) mir helfen b) nicht so schnell laufen c) endlich antworten d) Geduld haben e) gerecht sein f) sich erkundigen g) das Fenster öffnen h) die Katze füttern i) Acht geben Übung 28 Bilden Sie den Imperativ. Beispiel: die Gläser spülen Spül die Gläser! - Spült die Gläser! a) die Tür zumachen b) bitte lächeln c) das Angebot annehmen d) über die Idee nachdenken e) den Text übersetzen f) die Arbeit erledigen g) eine Nachricht hinterlassen h) sich nicht ärgern i) sich entschuldigen j) sich um diese Stelle bewerben

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

1.4. Ähnliche Verben

Einige Verben sind sich sehr ähnlich und man kann sie daher sehr leicht verwechseln. Wir setzen uns auf die Terrasse. Wir sitzen auf der Terrasse.1 schwache Verben mit Akk.Obj. / reflexiv und einer Raumergänzung (wohin?)

setzen

sitzen - sitzt - saß - gesessen

stellen

stehen - steht - stand - gestanden

Wir setzten uns um den Tisch.

Ich saß vor einem Glas Bier.

Ich stellte den Wagen in die Garage.

Früher stand hier ein alter Baum.

legen

liegen - liegt - lag - gelegen

Ich legte mich aufs Sofa.

Der Brief lag auf dem Schreibtisch.

hängen

hängen - hängt - hing - gehangen

Ich hängte meine Jacke über den Stuhl.

Übung 29

starke Verben mit einer Raumergänzung (wo?)

Die Jacke hing über dem Stuhl.

Bilden Sie Sätze im Perfekt.

a) Ich - Glas - auf - Tisch b) Viele Leute - an - Kinokasse c) Glas - neben - Flasche

stellen - stehen d) Du - Auto - vor - Garage e) Max - unter - Dusche f) Fünf Leute - an - Bushaltestelle

a) Brief - auf - Schreibtisch b) Das Werkzeug - in - Kofferraum c) Unser Hotel - direkt an - Donau

legen - liegen d) Patient - in - Bett e) Du - Bücher - auf - Tisch f) Karl - sich - an - Strand

a) Ich - an - Fenster b) Du - dich - auf - Parkbank c) wer - in - erste Reihe

setzen - sitzen d) Du - vor - Fernseher e) Anna - Vogel - in - Käfig f) Ich - mich - zwischen - Max und Eva

a) Apfel - an - Baum b) Er - Jacke - über - Stuhl c) Lampe - über - Tisch

hängen - hängen d) Mantel - in - Garderobe e) Handtuch - neben - Badewanne f) Claudia - das Bild - an - Wand

Übung 30 Setzen Sie das Partizip II eines dieser Verben ein. a) Er hat sich ins Taxi ____________. b) Nach seinem Unfall hatte er zwei Monate im Krankenhaus ____________. c) Im Garten hinter dem Haus haben viele Obstbäume ____________. d) Er hatte die Zeitung auf den Wohnzimmertisch ____________. e) Wohin hast du die Schuhe ___________? f) Sie hat sich im Kino in die letzte Reihe ____________. g) Er hat den Wein auf den Tisch ___________. h) Die Dokumente haben im Tresor ___________. i) Sie haben sich im Park auf eine Bank ____________. j) Das Hotel hat direkt am See ____________. k) Vor dem Abmarsch hatte er sich die Tasche um die Schulter ____________. l) Wohin hast du die Hausschuhe ____________? m) Am Horizont haben große schwarze Wolken ____________. n) Der Platz war frei. Warum hast du dich im Zug nicht neben mich ____________? o) Ich habe eine Anzeige ans „Schwarze Brett“ ____________. 1)

Die schwachen Verben stecken (in / an) und lehnen (an) kann man mit Akk.Obj.+Raumergänzung mit der Frage wohin oder mit einer Raumergänzung mit der Frage wo gebrauchen. z. B. Er lehnte das Rad an den Baum. Es lehnt am Baum.

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

schwache Verben mit Akk. Obj.

starke Verben, die einen Vorgang ausdrücken

steigern (auch reflexiv)

steigen - steigt - stieg - gestiegen

senken

sinken - sinkt - sank - gesunken

Man steigerte die Produktion um 4 %. Man hat die Preise gesenkt.

Die Kosten stiegen im letzten Monat erheblich. Die Preise sind gesunken.

fällen

Man hat die alten Bäume gefällt.

erschrecken (umgangsspr. auch reflexiv) Der Schuss hat mich erschreckt.

löschen

Sie haben alle Kerzen gelöscht.

fallen - fällt - fiel - gefallen

Der Teller ist zu Boden gefallen.

erschrecken - erschrickt - erschrak - erschrocken Ich bin wirklich erschrocken.

erlöschen - erlischt - erlosch - erloschen Alle Kerzen sind erloschen.

schwache Verben

starke Verben

schaffen

schaffen - schafft - schuf - geschaffen

wiegen

wiegen - wiegt - wog - gewogen

Ich habe die Prüfung geschafft. Er hat das Kind in den Schlaf gewiegt.

bewegen 1

Niemand hat sich bewegt.

Der Maler hat ein großes Werk geschaffen. Sie hat das Mehl gewogen.

bewegen - bewegt - bewog - bewogen Was hat dich zu dieser Tat bewogen?

schwache Verben

gemischte Verben

senden

senden - sendet - sandte - gesandt

wenden

wenden - wendet - wandte - gewandt

Man hat ein Spezialprogramm gesendet. Ich habe den Wagen gewendet.

Sie hat mir zum Geburtstag viele Grüße gesandt. Ich habe mich an einen Freund gewandt.

Übung 31 Setzen Sie eines dieser Verben im Präteritum ein. a) Die Alten Ägypter ___________ gigantische Bauwerke. b) Der laute Knall ____________ mich. c) Alle Lichter _______________ und es wurde völlig dunkel. d) Die Titanic ________ am 12. April

1912. e) Die Leute im Saal _______________ durch den Lärm auf der Straße. f) Meine Eltern ____________ mir an meinem Geburtstag ein Päckchen. g) Dieses Medikament __________ das Fieber sehr schnell. h) Weil alle halfen, _____________ wir die Arbeit in kurzer Zeit. i) Sie __________ den Kopf und sah mich skeptisch an. j) Was _____________ ihn denn dazu, sich so unvernünftig zu verhalten? k) Seine Worte _______________ mich sehr. l) Wir ______________ die Arbeit mit Mühe und Not. Übung 32 Ergänzen Sie die richtige Form von haben oder sein und das Partizip II a) fallen - fällen Man _____ die Bäume _______________.

Das Glas _____ vom Tisch _______________. b) wiegen - wiegen

Ich _____ das Mehl _______________. Sie _____ das Kind in den Schlaf _______________.

c) senken - sinken

Die Löhne _____ in den letzten Jahren _______________. Er _____ seinen Blick _______________.

d) passieren - passieren

Wir _____ die Grenze am frühen Morgen _______________. Gestern _____ ein schlimmer Unfall ______________.

e) steigern - steigen

Man _____ die Produktion um 19% _______________. Die Produktivität _____ _______________.

f) erschrecken - erschrecken

Meine Güte, _____ du mich aber _______________! Ich _____ wirklich sehr _______________!

g) streicheln - streichen

Sie _____ die Katze _______________. Ich _____ den Gartenzaun _______________.

h) bekommen - bekommen

Max _____ keine Einladungskarte _____________. Das scharfe Essen _____ mir nicht ____________. Mir ist übel.

1)

bewegen in der Bedeutung „Position verändern“ und „emotional berühren“  schwach

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

2. Verben - Ergänzungen Von verschiedenen Verben hängen verschiedene Ergänzungen ab. ( Valenz) Es gibt notwendige  Paul besucht den Onkel. / Sie gab mir das Lexikon. und freie Ergänzungen.  Paul isst [den Kuchen]. / Max gab [uns] keine Antwort. Viele Verben kann man ohne Ergänzung verwenden. Ich schwieg. Subjekt+Prädikat Es schneit.

Subjekt+Prädikat

Andere Verben verwendet man mit bestimmten Ergänzungen. z. B. Mein Vetter besuchte mich. Subjekt+Prädikat+Akkusativobjekt Maria antwortete mir.

Subjekt+Prädikat+Dativobjekt

Max bedarf deines Rates nicht.

Subjekt+Prädikat+Genitivobjekt

Sie dachte an mich.

Subjekt+Prädikat+Präpositionalobjekt

Er ist ein unsympathischer Mensch.

Subjekt+Prädikat+Gleichsetzungsnominativ

1

Verben kann man z. T. auch mit mehr als einer Ergänzung verbinden. z. B. Er zeigte mir den Plan. Subjekt+Prädikat+Dativobjekt+Akkusativobjekt Ich fragte ihn nach seinem Namen.

Subjekt+Prädikat+Akkusativobjekt+Präpositionalobjekt

Er dankte mir für die Unterstützung.

Subjekt+Prädikat+Dativobjekt+Präpositionalobjekt

Sie nannte mich einen Dummkopf.

Subjekt+Prädikat+Akkusativobjekt+Akkusativobjekt

Er sprach mit mir über die Nachbarin.

Subjekt+Prädikat+Präpositionalobjekt+Präpositionalobjekt

Einige Verben kann man mit lokalen bzw. temporalen Ergänzungen verwenden. z. B. Er hält sich im Ausland auf. Subjekt+Prädikat+Raumergänzung Der Test dauerte zwei Stunden. Übung 1

Subjekt+Prädikat+Zeitergänzung

Bestimmen Sie die Ergänzungen!

a) Paul saß in der Kneipe.

g) Er wartete auf seine Mutter.

b) Er bestellt einen Schnaps.

h) Der Cognac stand auf dem Tisch.

c) Unser Nachbar schimpft über alles.

i) Wir blieben über drei Wochen.

d) Die Jacke hing im Schrank.

j) Der Vesuv liegt bei Neapel.

e) Er ignorierte die Anweisungen.

k) Das Büro befindet sich im 2. Stock.

f) Sie gingen in den Zoo.

l) Man sprach über die Angelegenheit.

2.1. Verben ohne Ergänzungen Übung 2 Bilden Sie Sätze im Präsens. Beispiel: Er macht Musik. Er musiziert. a) Eva gibt eine Antwort.

h) Max übt Kritik.

b) Sie fällt in Schlaf.

i) Sie sprechen ein Gebet.

c) Du machst ein Foto.

j) Der Forscher macht ein Experiment.

d) Er nimmt ein Frühstück zu sich.

k) Sie gibt ihre Einwilligung.

e) Sie führt Protokoll.

m) Claudia leistet Hilfe.

f) Max nimmt ein Bad.

n) Sie ergreifen die Flucht.

g) Mein Nachbar führt einen Prozess.

o) Paul fängt Fische mit der Angel.

1)

auch: prädikativer Nominativ

13

Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

2.2. Verben mit Akkusativobjekt - etwas machen, wissen, bauen, produzieren, reinigen, ergänzen, unternehmen, vergessen, versalzen, zerstören, zerkleinern, missverstehen etc. - jemanden lieben, grüßen, kennen, verstehen, beachten, bewundern, besuchen, erkennen, vermissen, beleidigen, fürchten, töten, vergiften, schlagen etc. - Platz nehmen, Bescheid geben, Karten spielen etc. - es friert mich, es hungert mich etc. - es wundert mich, es freut mich, es ärgert mich, es überrascht mich, es interessiert mich etc.1 Übung 3 Bilden Sie Sätze im Perfekt. a) er - Teller - zerbrechen f) sie - Tor - verschließen b) er - Brief - zerreißen g) sie - Termin - vergessen c) er - Foto - zerschneiden h) sie - Kuchen - verteilen d) er - Apparat - zerlegen i) sie - Geschenk - verpacken e) er - Zettel - zerknittern j) sie - Fehler - verbessern

k) du - Rechnung - bezahlen l) du - Saal - betreten m) du - Anwalt - belügen n) du - Plan - besprechen o) du - Kunde - betrügen

2.3. Verben mit Dativobjekt Übung 4

Antworten Sie im Perfekt.

Beispiel: Antwortest du den Journalisten nicht? Ich habe ihnen schon geantwortet. a) Hörst du dem Redner nicht zu? b) Gratulierst du Maria nicht? c) Hilfst du deiner Nachbarin nicht? d) Dankst du den Helfern nicht?

Übung 5 Bilden Sie Sätze im Präteritum. Beispiel: auffallen - seine Nervosität. Mir fiel a) gefallen - der Film b) nützen - deine Ratschläge - nicht c) genügen - mein Geld - nicht d) passieren - ein Unglück e) passen - seine Jacke - nicht

e) Widersprichst du dem Redner nicht? f) Trittst du diesem Club nicht bei? g) Folgst du den Leuten nicht? h) Sagst du dem Gastgeber ab?

seine Nervosität auf. f) gehören - die Bücher - nicht g) schmecken - die Trauben - nicht h) fehlen - die Worte i) gelingen - das Experiment j) missfallen - seine Äußerungen

2.4. Verben mit Dativ- und Akkusativobjekt

z. B. geben, überreichen, liefern, bringen, schenken, leihen, schicken, anbieten, nehmen, wegnehmen, stehlen, klauen, rauben, mitteilen, sagen, erzählen, erklären, empfehlen, erlauben, zeigen Übung 6

Bilden Sie Sätze im Perfekt.

Beispiel: zurückgeben - Paul - ich - Buch Paul hat mir mein Buch zurückgegeben. a) erzählen - ich - Cousine - Geschichte b) anbieten - er - Partner - Geschäft c) beantworten - Patient - Arzt - Fragen d) mitteilen - Chef - Mitarbeiter - Entscheidung e) leihen - ich - Kollegin - Wagen f) liefern - Firma - wir - Waschmaschine g) stehlen - man - Gast - Gepäck h) empfehlen - Ober - Gäste - Donaufisch i) überreichen - der Präsident - Minister - Urkunde j) zeigen - Fremdenführer - Touristen - Kapelle 1)

meist folgt ein dass-Satz oder eine Infinitivkonstruktion.

14

Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1 Übung 7 Antworten Sie im Perfekt. Beispiel: Gibst du Paul das Buch bald zurück? - Ich habe es ihm bereits zurückgegeben. a) Zeigst du deinen Gästen die Zimmer? b) Bietest du deiner Kollegin deine Unterstützung an? c) Vertraust du deiner Freundin das Geheimnis an? d) Bringst du deinem Neffen das Radfahren bei? e) Borgst du deinem Nachbarn die Gartengeräte? f) Empfiehlst du den Klienten den Kompromiss? g) Schickst du deiner Schwester die Dokumente?

2.5. Verben mit zwei Akkusativobjekten

Die Verben nennen, schimpfen, kosten, lehren kann man mit zwei Akkusativen gebrauchen. Paul nannte mich einen naiven Menschen. / Unsere Eltern lehrten uns Toleranz.

2.6. Verben mit Gleichsetzungsnominativ

sein, werden, bleiben, scheinen1 kann man mit einem Gleichsetzungsnominativ gebrauchen. 2 Seine Mutter war schon eine alte Frau. Übung 8 Ergänzen Sie die Endungen. a) Dies__ Taxi scheint unser__ Taxi zu sein. b) Dies__ Reise kostet m___ mein__ letzten Nerven. c) Sein__ Vater lehrte ih__ d___ Lesen und d___ Schreiben. d) Paul ist d___ Bruder meiner Freundin. e) Dies__ Bau wird d__ neue Gemeindesaal. f) Ich habe d___ immer mein__ Freund genannt. g) Paul schimpfte m____ ein___ Feigling. h) Dies__ Tag war d__ schönste Tag ihres Lebens. i) Dies__ Unternehmen ist ein__ Risiko. Das kann d____ dein__ letztes Geld kosten. j) Sein Onkel schimpfte ih__ ein___ Dummkopf. k) Mein Kollege ist und bleibt ein__ unzuverlässiger Mensch. l) Dies___ Herr dort scheint d___ Abteilungsleiter zu sein.

2.7. Verben mit Genitivobjekt / Verben mit Akkusativ- und Genitivobjekt

Auch einige feste Wendungen haben ein Genitivobjekt. z. B. sich seiner Haut wehren (sich verteidigen) sich eines Besseren besinnen (eine bessere Entscheidung treffen) jeder Grundlage entbehren (absolut unbegründet sein) jeder Beschreibung spotten (unglaublich sein  meist negativ)

Übung 9 Bilden Sie Sätze im Präteritum. Beispiel: man - sie - der Mord - verdächtigen Man verdächtigte sie des Mordes. a) er - mein Rat - bedürfen b) man - die Verstorbenen - gedenken c) man - er - ein Verbrechen - beschuldigen d) er - seine Unhöflichkeit - sich schämen e) ich - die Stimme - sich enthalten f) wir - ein Trick - sich bedienen 1) 2)

meist mit zu + sein z. B. Sie scheint die Chefärztin zu sein. Gleichsetzungen kann man auch mit als oder wie bilden. z. B. Er arbeitet als Anwalt. Sie singt wie ein Engel.

15

Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

2.8. Reflexive Verben

Reflexive Verben sind Verben, die man mit einem Reflexivpronomen verbinden muss oder kann. Das Reflexivpronomen tritt als einzige Ergänzung oder als eine von mehreren Ergänzungen auf. Übung 10 Ergänzen Sie ein Reflexivpronomen. a) Fürchtest du _____ nicht vor diesem großen Hund? b) Willst du _____ um diese Stelle bewerben? c) Hast du _____ schon bei ihm gemeldet? d) Seid vorsichtig und passt auf ______ auf. e) Habt ihr _____ schon wieder beruhigt? f) Wir müssen _____ erst einmal von dieser anstrengenden Arbeit erholen. g) Entschuldigung, ich habe _____ geirrt. h) Was wünschst du _____ denn zum Geburtstag? i) Ich mache _____ wirklich große Sorgen um die Kinder. j) Das ist mir viel zu teuer. Ein solches Auto kann ich _____ nicht leisten. k) Bei diesem nasskalten Wetter kannst du ________ leicht erkälten. l) Darf ich _____ noch ein Stück Kuchen nehmen? m) Mach ______ keine Sorgen. Alles wird gut. n) Du kannst ______ gar nicht vorstellen, wie nervös ich in der Prüfung war. o) Ich habe ______ alles genau angesehen, aber keinen Fehler gefunden.

2.9. Verben mit Präpositionalobjekt Übung 11 Ergänzen Sie Präposition und Endung. a) Denkst du ____ d___ Verabredung? k) Sie kann _____ dies___ Witz nicht lachen. b) Hast du Angst _____ großen Tieren? l) Zweifelst du ____ mein___ Ehrlichkeit. c) Wann hört ihr _____ d____ Streit auf? m) Sie wusste nichts ______ mein____ Unfall. d) Achtest du _____ d____ Regeln? n) Sie reagiert nicht _____ mein__ Brief. e) Er protestierte ______ d___ Kündigung. o) Er rechnet _____ mein___ Hilfe. f) Nimmst du _____ d____ Konferenz teil? p) Sie hat ____ ihr__ Diplomarbeit begonnen. g) Hoffst du _____ ein__ besser__ Zukunft? q) Die Zuschauer jubelten _____ d___ Tor. h) Wir gehören _____ ein___ Reisegruppe. r) Er blieb ____ sein___ Entschluss. i) Er dachte _____ d___ Frage nach. s) Man soll ____ sein___ Fehlern lernen. j) Suchst du _____ ein___ Ausweg? t) Kannst du _____ mein__ Katze aufpassen? Übung 12 Ergänzen Sie Reflexivpronomen, Präposition und Endung. a) Ich erinnere _____ nicht _____ d___ Termin. b) Interessierst du _____ _____ Politik? c) Er fürchtete _____ nicht _____ d____ Unwetter. d) Kümmert ihr ______ ____ d___ Essen? e) Trefft ihr _____ ____ eur___ Mitarbeitern? f) Du ärgerst _____ ______ dein___ Chef. g) Mein Freund wunderte ____ _____ d___ Verspätung. h) Er sorgte _____ ____ sein___ Mutter. Übung 13 Ergänzen Sie mir oder mich, Präpositionen und Endungen. a) Er dankte _____ herzlich _____ mein__ Hilfe. b) Sie fragte _____ _____ d___ Abfahrtszeit des Zuges. c) Er erinnerte ______ _____ unser___ Verabredung. d) Sie lud _____ _____ ihr___ Geburtstagsfeier ein. e) Der Arzt riet ____ _____ ein___ Operation. f) Aber mein Freund riet ____ _____ ein___ Operation ab. g) Sie warnte _____ _____ ihr___ Hund. h) Mein Freund half _____ _____ Umzug. i) Mein Kollege gratulierte _____ _____ Geburtstag. j) Paul erzählte _____ ______ sein___ Problemen.

16

Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1 Übung 14 Ergänzen Sie die Präpositionen und Endungen. a) Du bedankst dich _____ mir _____ d___ Geschenk. b) Die Rebellen kämpfen ______ d____ Regierung. c) Sie meldete sich gestern _____ der Sekretärin _____ d___ Deutschkurs an. d) Er bewarb sich _____ dieser Firma ____ d__ Stelle des Abteilungsleiters. e) Der Gast beschwerte sich _____ Kellner _____ d___ Schnecke im Salat. f) Ich entschuldigte mich ____ meinem Freund _____ d___ Verspätung. g) Sie wettete _____ mir ____ 100 Euro. h) Er streitet sich immer _____ sein___ Bruder ____ Geld. Die Besucher kommen um 18.00 Uhr. Ich kümmere mich um die Gäste. Er schrie vor Schmerz. Sie warnte mich vor diesem Menschen. Paul gewann mit viel Glück. Ich rechne mit seiner Unterstützung. Paul fährt nach München. Sie fragte nach dem Preis.

Frage: wann? Frage: um wen? Frage: warum? Frage: vor wem? Frage: wie? Frage: womit? Frage: wohin? Frage: wonach?

temporal Präpositionalobjekt kausal Präpositionalobjekt modal Präpositionalobjekt lokal Präpositionalobjekt

Übung 15 Stellen Sie Fragen. Beispiel: Er kam betrunken aus dem Lokal. Woher kam er betrunken? (lokal) a) Ich saß in einem Dorfgasthaus. b) Mit leiser Stimme sprach er mich an. c) Er erkundigte sich nach der Abfahrtszeit. d) In dieser Nacht geschah das Unglück. e) Wir setzten uns auf die Terrasse.

f) Ich wusste nichts von dem Diebstahl. g) Er las in der Zeitung. h) Ich achtete nicht auf den Fremden. i) Er zitterte vor Kälte. j) Ich verabschiedete mich von ihnen.

Übung 16 Ergänzen Sie Präpositionen. a) Es riecht ______ Knoblauch in der Küche. b) Es hängt _____ der Qualität ab, wie teuer das Produkt ist. c) Es fehlt mir ______ Erfahrung. d) Es handelt sich _____ eine Routineuntersuchung. e) Es lag nicht ______ mir, dass wir zu spät kamen. f) Es sieht ______ Regen aus.

Pronominaladverbien Übung 17 Ergänzen Sie Fragen und Antworten. Beispiele: Bus - warten? Hast du auf den Bus gewartet? - Ja, ich habe darauf gewartet.

Jan - warten? Hast du auf Jan gewartet? - Ja, ich habe auf ihn gewartet. h) die Prüfung - sich vorbereiten? i) die Seereise - teilnehmen? j) dein Onkel - sich unterhalten? k) die Arbeit - sich konzentrieren? l) das Essen - sich beschweren? m) die Gäste - sich verabschieden? n) die Preise - sich informieren?

a) Inge - sprechen? b) dieses Thema - sich interessieren? c) der Lärm - sich wundern? d) der Strafzettel - protestieren? e) Carlos - lachen? f) das Geschenk - sich bedanken? g) die Adresse - fragen?

Übung 18 Ergänzen Sie die Pronominaladverbien. Beispiel: sich informieren - Kosten Worüber hat er sich informiert? - Über die Kosten. a) denken - sein letzter Urlaub h) sich unterhalten - Musik b) lachen - dieser Witz i) sich bedanken - die Hilfe seines Kollegen c) warten - Peters Anruf j) sich beschweren - das Haar in der Suppe d) Angst haben - der Flug k) sich erkundigen - Lisas Adresse e) nicht rechnen - diese Probleme l) sich entschuldigen - seine Unpünktlichkeit f) protestieren - diese Entscheidung m) sich gewöhnen - das fette Essen g) sich vorbereiten - die Abschlussprüfung n) sich ärgern - das schlechte Wetter

17

Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1 Übung 19 von

mit

zu

bei

1. Ich gratuliere dir ______ deinem guten Examen.

auf

an

von

zu

2. Du fängst ______ der Arbeit an.

auf

mit

von

zu

3. Die Schuhe passen nicht ______ der Hose.

auf

an

zu

nach

4. Du suchst ______ einer neuen Wohnung.

zu

bei

von

nach

5. Ich ärgere mich _____ die Verspätung des Flugzeuges.

von

mit

über

auf

gegen

über

für

nach

7. Ich verabschiede mich ______ dir.

von

gegen

auf

mit

8. Du achtest ______ deine Gesundheit.

von

mit

über

auf

9. Ich bitte dich ______ einen Rat.

bei

an

um

nach

um

vor

über

auf

über

an

für

mit

gegen

von

nach

aus

13. Du denkst ______ meine Idee nach.

von

gegen

auf

über

14. Ich freue mich ______ morgen.

auf

über

für

zu

15. Ich kümmere mich ______ den Hund des Nachbarn.

auf

an

zu

um

16. Ich frage dich ______ einer Adresse.

mit

über

von

nach

17. Du nimmst ______ einer Exkursion teil.

für

an

auf

mit

18. Ich helfe dir ______ der Hausaufgabe.

von

über

für

bei

19. Du hörst ______ deiner Arbeit auf.

von

mit

bei

nach

20. Ich erinnere mich nicht ______ seinen Namen.

von

an

über

vor

21. Ich informiere dich ______ alles Wichtige.

von

mit

über

auf

22. Du sorgst dich ______ deinen kranken Bruder.

von

mit

über

um

23. Ich entschuldige mich ______ meinem Bruder.

von

bei

über

auf

24. Du wartest ______ deine Freunde.

auf

an

von

nach

Beispiel: Ich treffe mich heute Abend _____ dir.

6. Du protestierst ______ eine falsche Entscheidung.

10. Ich bewerbe mich ______ ein Stipendium. 11. Ich spreche ______ meine Probleme. 12. Diese Suppe schmeckt ______ Pfeffer.

Übung 20 Beispiel: Er hat viel Geld im Lotto gewonnen, aber er freut sich nicht darüber . a) Du hast mir sehr geholfen. Ich danke dir _______. b) Kennst du den Weg nicht? Dann musst du _______ fragen. c) Kaufst du den Wagen? - Das hängt _______ ab, wie viel er kostet. d) Paul hat die Einladung vergessen. Ich habe mich sehr ______ gewundert. e) Ich bringe dir dein Buch morgen zurück. Du kannst dich _______ verlassen. f) Die Geschichte war sehr lustig. Wir haben sehr _______ gelacht. g) Nächsten Montag hat sie Prüfung. Sie hat sich gut _______ vorbereitet. h) Ich habe ein Problem. Kann ich mit Ihnen _______ sprechen? i) Er hat gesagt, dass er kommt, aber ich rechne nicht _______. j) Das ist ein schwieriges Problem, ich muss _________ nachdenken. k) Ich weiß nicht, wann der Zug abfährt, aber ich will mich ______ erkundigen. l) Ich leihe dir mein Fahrrad, aber du musst _________ Acht geben. m) Peter erzählt immer von seiner Arbeit, aber ich interessiere mich nicht ________.

18

Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

3. Adjektive Adjektive beschreiben die Eigenschaften und Merkmale von Lebewesen, Gegenständen, Handlungen, Zuständen etc. z. B. schwer, lang, wild, nett, aufmerksam, fehlerhaft, unmöglich, gelb Manche Adjektive kann man mit oder ohne -e gebrauchen. z. B. nah - nahe; irr - irre Die meisten kann man deklinieren z. B. ein schwieriger Test / die nahe Zukunft / weltweite Veränderungen und viele kann man steigern. z. B. billig - billiger - am billigsten

3.1. Prädikativer und adverbialer Gebrauch Adjektive kann man prädikativ und adverbial gebrauchen.  nicht dekliniert  ohne Endung Das ist seltsam. / Es wurde dunkel. (prädikativ) / Die Schiffe sind weit gefahren. (adverbial) Übung 1 Ergänzen Sie die Sätze. Benutzen Sie die Adjektive unten. Beispiel: Der Redner sprach sehr ruhig. a) Im April ist das Wetter oft _____________. b) So ein Benehmen finde ich ____________. c) Dieses Experiment sieht ____________ aus. d) Die Kosten stiegen ____________. e) Die Anwohner protestierten ____________ gegen den Bau des Chemiewerks. f) Mir scheint das Gemälde ____________. g) Kontrollieren Sie alles ____________. h) Ich fühlte mich _________. genau - ruhig - heftig - enorm - unhöflich - wertlos - unwohl - wechselhaft - gefährlich Adjektive kann man mit bestimmten Adverbien abstufen. z. B. ein bisschen, etwas, einigermaßen, ziemlich, recht, sehr, überaus, äußerst 1. Übung 2 Beispiel: Ist das Wasser im Pool warm? - Nein, es ist ziemlich kalt! a) Ist der Wein süß?

e) War eure Reise erholsam?

b) War der Test schwierig?

f) Sind die Gäste munter?

c) Ist die Wohnung preiswert?

g) Ist dieses Tier gefährlich?

d) War der Film spannend?

g) Ist die Gegend gebirgig?

Mit so vor einem Adjektiv wird eine bestimmte Qualität beschrieben. (z. B. Vergleich: so ... wie) Mit zu oder allzu vor einem Adjektiv wird angezeigt, dass eine Qualität mehr als erwünscht oder angebracht vorhanden ist. Übung 3 Beispiel: fahren - schnell Du fährst zu schnell. Fahr bitte nicht so schnell. a) essen - hastig

f) schreiben - schlampig

b) arbeiten - ungenau

g) sich benehmen - unhöflich

c) reagieren - impulsiv

h) sich ernähren - ungesund

d) zögern - lange

i) sein - empfindlich

e) handeln - gedankenlos

j) erklären - detailliert

1)

In der Umgangssprache verwendet man auch häufig Wörter wie schrecklich, furchtbar, wahnsinnig, irre, echt etc. z. B. Er benahm sich schrecklich unsensibel. Das gefällt mir wahnsinnig gut. Sie ist echt nett.

19

Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

3.2. Deklination Adjektive können als Attribut gebraucht werden. - bei einem Adjektiv oder bei einem Adverb  nicht dekliniert  ohne Endung - bei einem Substantiv  dekliniert  mit Endung1 Einige Farbadjektive dekliniert man in der Regel nicht. z. B. lila, rosa, oliv, pink, türkis eine pink Bluse, ein oliv Wagen Man weicht aber oft auf Zusammensetzungen mit „-farben“ oder „farbig“ aus, die man dann dekliniert. eine pinkfarbige Bluse, ein olivfarbener Wagen Einige Adjektive, die man in der Umgangssprache verwendet dekliniert man nicht. z. B. super, extra, prima, klasse, spitze ein super Urlaub, ein klasse Wetter Adjektive von geografischen Namen auf -er, werden nicht dekliniert und groß geschrieben. Kölner Dom, Schweizer Uhren, Schwarzwälder Kirschtorte, das Münchener Oktoberfest Adjektive können auch substantiviert gebraucht werden.  dekliniert  mit Endung die Kranke, ein Unbekannter, etwas Wichtiges Deklinierte Adjektive können starke oder schwache Endungen haben.

Tabelle 1 (starke Endungen)

Tabelle 2 (schwache Endungen)

mask.

fem.

neut.

Pl.

-r 

-e

-s 

-e

Gen.

-s -en

-r

-s -en

-r

Dat.

-m

-r

-m

-n

Nom.

Akk.

-n

-e

-s 

-e

1. Beispiel:

mit warmer Milch

2. Beispiel:

mit einem teuren Auto

mask.

fem.

neut.

Pl.

Nom.

-e

-e

-e

-en

Gen.

-en

-en

-en

-en

Dat.

-en

-en

-en

-en

Akk.

-en

-e

-e

-en

Beispiel 1: Für das Adjektiv greift man zunächst auf Tabelle 1 zu. (mit warmer Milch) Beispiel 2: Ist Tabelle 1 durch ein Artikelwort besetzt, verwendet man für das Adjektiv Tabelle 2. z. B. mit einem teueren Auto Achtung: Der unbestimmte Artikel ein, die Negation kein sowie die Possessivartikel haben im Nominativ maskulin und neutral sowie im Akkusativ neutral keine Endung. nachfolgende Adjektive werden stark dekliniert. z. B. für ein günstiges Angebot Achtung: Im Genitiv maskulin und neutral kann man für Adjektive die starken Endungen nicht verwenden. Man muss immer die schwachen Endungen verwenden. z. B. trotz starken Regens Übung 4

Ergänzen Sie die Endungen.

a) ohne mein___ warm___ Pullover

m) für ein___ gut___ Sache

b) bei ein___ stark___ Sturm

n) während ein___ arbeitsreich___ Woche

c) während ein___ regnerisch___ Tages

o) in besser___ Zeiten

d) für reich__ Leute

p) für mein___ nächst___ Projekt

e) nach ein___ interessant___ Urlaub

q) von ein___ sympathisch___ Mädchen

f) mit klar___ Wasser

r) anstatt ein___ lang___ Briefes

g) wegen ein___ stark___ Unwetters

s) dein___ freundlich___ Worte

h) aus ein___ exotisch___ Land

t) trotz sein___ schlimm___ Erkältung

i) zu ihr___ klein___ Feier

u) während lang___ Wartens

j) die Farbe d___ neu___ Teppichs

v) technisch___ Daten

k) um d____ grün___ Felder

w) ein___ schwarz___ Wagen

l) sein___ letzt___ Bericht

x) d___ Münchner__ Brauereien

1)

Manchmal gebraucht man attributive Adjektive auch undekliniert. z. B. auf gut Glück, ruhig Blut bewahren, römisch Eins In Fachsprachen, in der Werbesprache oder in poetischen Texten findet man manchmal auch attributive Adjektive hinter dem Sub stantiv undekliniert. z. B. Whisky pur, Sport aktuell, Röslein rot etc.

20

Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1 Übung 5

Ergänzen Sie die Endungen.

Bleich__ Gärten im tropisch___ Meer Mitte des letzten Jahrhunderts beschrieb ein amerikanisch__ Naturforscher die Riffe der tropisch__ Meere als die schönst__ Orte auf diesem Planeten. Wenn Forscher heute mit modern__ Taucherausrüstungen zu diesen Riffen hinuntertauchen, finden sie statt farbig__ Gärten meist nur leer__ Felsen. Bleich__ Korallenskelette stehen wie tot__ Bäume im warm__ Wasser. An vielen Orten sind die früher leuchtend__ Riffe von braun___ Schlamm bedeckt. Zerfetzt__ Plastikfolien hängen an bizarr__ Korallen. Viele außergewöhnlich__ Tiere, wie zum Beispiel die gewellt__ Riesenmuschel, findet man kaum noch. Eines der ältest__ Ökosysteme, das man in seiner Artenvielfalt nur mit dem tropisch__ Regenwald vergleichen kann, ist durch die zunehmend__ Meeresverschmutzung gefährdet. Doch auch der anwachsend__ Tauchtourismus stellt ein erheblich__ Problem dar. Für die enorm__ Massen der jährlich__ Touristenscharen wurden ganz__ Küsten zugebaut. Das ungefiltert__ Abwasser der neu__ Hotelanlagen fließt in die nah__ Riffe und zeigt dort verheerend__ Auswirkungen. In vielen klein__ Souvenirläden bietet man die bunt__ Bewohner der Riffe zum Kauf an. Selten__ Schnecken und Muscheln landen in rustikal__ Wohnzimmerschränken, um dort zu verstauben. Die schlimmst__ Schäden verursacht aber der modern__ Schiffsverkehr. Auslaufend__ Öl bei Tankerkatastrophen oder illegal__ Entsorgung von Altöl, schwer__ Ketten von Schiffsankern oder die gewaltig__ Schrauben der Touristenschiffe zerstören in den tropisch__ Meeren den Lebensraum von unzählig__ Organismen. Übung 6 Ergänzen Sie die Endungen. a) teur___ antik___ Möbel b) genug frisch___ Gemüse c) d___ wenig___ klug___ Menschen d) mit etwas rot___ Farbe e) beid___ schnell___ Fahrzeuge f) aus folgend___ offensichtlich___ Gründen

g) irgendwelch___ verrückt___ Ideen h) einig___ gefährlich ___ Situationen i) aus wunderschön___ weiß___ Marmor j) zahlreich___ schwer___ Unfälle k) nach wenig__ dunkl___ frostig___Tagen l) trotz manch___ genau___ Hinweise

Bei solch- + Endung handelt es sich um ein so genanntes demonstratives Adjektiv. Man weist mit solch- darauf hin, wie eine Sache oder ein Wesen ist. Ohne Artikelwort wird solch- stark und das nachfolgende Adjektiv meist schwach dekliniert. Im Plural kommt kann man auch die starke Deklination benutzen. mit solcher neuen Methode / solche herrliche Bauwerke oder solche herrlichen Bauwerke Nach einem Artikelwort werden solch- und das folgende Adjektiv gleich (gemischt) dekliniert. kein solches neues Gerät / mit einem solchen großen Erfolg / jeder solche wichtige Hinweis Mit solch ein und ein solch wird das Adjektiv gemischt dekliniert. ein solch hoher Baum. / solch ein gutes Essen / zu einer solch großen Tür / von solch einem neuen Gerät Nach solch ein und ein solch wird das Adjektiv wie nach ein (gemischt) flektiert: ein solches blaues Kleid. / mit einer solchen schnellen Reaktion / ein solcher Kranker Ein Adjektiv nach solch ohne Artikelwort dekliniert man stark. solch intelligentes Verhalten. / mit solch schnellen Reaktionen / solch Unwichtiges Übung 7 Ergänzen Sie die Endungen. a) Ich habe noch nie solch__ Früchte gegessen. b) Solch__ ein__ Computer möchte ich auch. c) Ein__ solch__ Auto verbraucht weniger Benzin. d) Solch__ Wetter lädt zu einem Spaziergang ein. e) Hast du schon einmal solch__ ein__ Prüfung gemacht? f) Mit ein__ solch__ Erfolg hat niemand gerechnet. g) Solch__ Erklärungen kann ich leider nicht verstehen. h) Hast du auch wegen solch__ Probleme um Rat gefragt? i) Ich habe ein__ solch__ Gerät noch nie gesehen. j) Wer interessiert sich für solch__ kompliziert___ Dinge? k) Mit solch___ teur___ Material muss man sparsam sein.

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1 Substantivierte Adjektive dekliniert man in der Regel wie attributive Adjektive. das Neue  etwas Neues / der Einheimische  ein Einheimischer Übung 8

Ergänzen Sie die Endungen.

a) Für dieses Projekt sucht man noch Freiwillig___. b) Ein angetrunkener Jugendlich___ saß auf der Parkbank. c) Im Allgemein___ kann man ihm glauben. d) Die Stadt sollte die Obdachlos___ mehr unterstützen. e) Das habe ich von einem guten Bekannt___ erfahren. f) Ich wünsche dir zum Geburtstag alles Gut___. g) Die Polizei fand auch einige Sechzehnjährig___ in der Kneipe. h) Ein Fremd___ fragte mich nach dem Weg. i) Siehst du den großen Blond___ dort drüben? j) Anna wusste nichts Neu___ von Klaus. k) Viele Neugierig___ standen an der Straße.

3.3. Zahladjektive 3.3.1. Die Grundzahlen (Kardinalzahlen) Die Grundzahlen geben an, wie viele von einer Menge da sind. dreißig Minuten / zehn Finger Die Grundzahlen gebraucht man z. B. - bei Uhrzeiten: 12.08 Uhr (zwölf Uhr acht) / 4.10 Uhr (zehn nach vier) - bei Jahreszahlen: [im Jahre] 1832 (achtzehnhundertzweiunddreißig) / 2002 (zweitausendzwei) - bei Temperaturen: 32° im Schatten (zweiunddreißig Grad) - bei Mathematikaufgaben: 28 : 4 = 7 (achtundzwanzig geteilt durch vier ist sieben) Übung 9 a) Wenn ________ (1) das nicht versteht, dann muss er fragen. b) Leider konnte ich zu _________ (2) Themen nichts sagen. c) An der Epidemie erkrankten etwa _______ (5) von ______________ Personen. (1.000) d) Man konnte die Katze nur mithilfe _________ (2) Feuerwehrleute aus dem Baum holen. e) Wenn die ______ (3) Kinder mitkommen, dann fahren wir _________ (5) in den Zoo. f) Mit dies___ _______ (1) Kollegen will ich nicht mehr zusammenarbeiten. g) Während der Zeiten der Pest starben die Menschen zu ____________________. (1.000) h) Diesen schweren Sessel können wir nur __________ (2) tragen. i) Hilf mir bitte dies___ ______ (1) Mal noch! j) _______ (1) der _________ (2) Schlüssel für den Keller ist verschwunden. k) Sie hat viele nette Kollegen, aber nur mit _________ (3) hat sie öfters Kontakt. l) Der Konzern machte einen Umsatz von zwei ________________ (1.000.000) €. m) Ich muss mir ______________ (2) neue Schuhe kaufen. n) Die Schwarze ________ (1) ist der Name einer alten deutschen Briefmarke. o) Sie verließ sich auf die Kompetenz __________ (2) Spezialisten.

22

Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

3.3.2. Die Ordnungszahlen Der, die, das Wievielte kann man mit Ordnungszahlen angeben. Man gebraucht sie wie Adjektive. Er starb am vierten April. / Sie lief als Erste durchs Ziel. / Es war zur Zeit Ludwigs des Zweiten. Die Ordnungszahlen von zwei bis neunzehn bildet man, indem man an die Grundzahl ein -t hängt und dann die entsprechende Endung anfügt. z.B. Freitag, zehnter Mai; der sechste Sinn Von zwanzig bis hundert wird an die Grundzahlen ein -st und dann die Endung gehängt. Ausnahmen: eins  der, die, das erste (nicht: einte) sieben  der, die, das siebte (nicht: siebente) drei  der, die, das dritte (nicht: dreite) acht  der, die, das achte (nicht: achtte) der zweite Versuch, am vierundzwanzigsten Mai, der hundertste Besucher, aber: der Hundertste Übung 10 Beispiel: Ich fliege am (10.) zehn ten April nach Argentinien. a) Gib ihm doch eine (2.) __________ Chance! b) Wo wohnst du eigentlich? - Dort in diesem Haus, im (7.) ___________ Stock. c) Bei der Kontrolle stellte man fest, dass jedes (3.) __________ Produkt mangelhaft war. d) Schau, auf diesem Foto, der (4.) _________ von rechts, das ist mein Bruder. e) In welchem Raum findet der Kurs statt? - Im Computerraum, (5.) _________ Tür rechts. f) Ich habe dir schon zum _________________ (1.000.) Mal gesagt, dass ich das nicht mag. g) Der deutsche Rennfahrer ist diesmal nur (8.) ___________ geworden. h) Zu seinem ___________________ (18.) Geburtstag bekam er einen Wagen geschenkt. i) Wir feiern am (29.) ______________________ dieses Monats unser Firmenjubiläum.

3.3.3. Bruchzahlen, Wiederholungszahlwörter, Vervielfältigungszahlwörter etc. Die Bruchzahlen benennen den Teil eines Ganzen. Man bildet sie aus den Ordnungszahlen + el. Für zwei gebraucht man halb. Bruchzahlen verwendet man als Attribut oder substantiviert - auch in Zusammensetzungen. Mit Ausnahme von halb dekliniert man Bruchzahlen nicht. Die Wiederholungszahlwörter geben an, wie oft eine Handlung, ein Vorgang etc. wiederholt wird. Man bildet sie aus den Grundzahlen + mal. z. B. zweimal, hundertmal etc.1 Es gibt auch unbestimmte Wiederholungszahlwörter: manchmal, einige Male etc. Mit -ig kann man aus Wiederholungszahlwörter Adjektive machen. z. B. eine einmalige Gelegenheit Die Vervielfältigungszahlwörter geben an, wie oft etwas vorhanden ist. Man bildet sie aus den Grundzahlen + fach. Mit mehrfach oder vielfach drückt man eine unbestimmte Anzahl aus. Mit den Einteilungszahlen bezeichnet man eine Reihenfolge (z. B. bei Listen). Man bildet sie aus den Ordnungszahlen und der Endung -ens. Sie werden nicht dekliniert. Übung 11 Beispiel: Er bestellte einen halben (½) Liter Rotwein. a) Ich brauche ______________ (½) Kilo Butter und _______________ (¼) Liter Milch. b) Man klagte ihn des drei____________________ Mordes an. c) Ich glaube, das ist ein ein___________ Angebot, das solltest du annehmen. d) Ich habe alles ___________________ (2 x) kontrolliert. e) Mit diesem Gerät kann man auf die _________________ (1/1000) Sekunde genau messen. f) Knapp ein _____________________ (24,9 %) der Befragten bleibt im Urlaub zu Hause. g) Das habe ich __________ (1.) nicht gewusst und ____________ (2.) ist es mir auch egal. 1)

Wenn beide Wörter betont sind: zwei Mal, hundert Mal, viele Male

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

3.4. Vergleichsformen / Steigerung Die meisten Adjektive können gesteigert werden, d. h. man kann Komparativ und Superlativ bilden. Adverbien wohl  wohler - am wohlsten oft  öfter - am öftesten bald  eher - am ehesten gern  lieber - am liebsten Indefinite Zahlwörter viel und wenig wenig  weniger - am wenigsten viel  mehr - am meisten Absolute Adjektive kann man in der Regel nicht steigern. tot, viereckig, kinderlos, schriftlich, total, minimal Komparativ und Superlativ prädikativ / adverbial ( ohne Endung) Diese Aufgabe erschien mir am schwierigsten. - Nein, jene Aufgabe war schwieriger. Komparativ und Superlativ attributiv (mit Endung) Das war eine schwierigere Aufgabe als letztes Mal. Das war die schwierigste Aufgabe. Komparativ und Superlativ substantiviert (mit Endung) gebraucht werden. Er hält sich für etwas Besseres. / Man erklärte uns das Wichtigste.

3.4.1. Der Positiv Mit dem Positiv (Grundstufe) kann man eine Qualität etc. einer Sache oder eines Wesen beschreiben. Man kann mit dem Positiv ausdrücken, dass zwei oder mehr Sachen oder Wesen im Hinblick auf eine Quali tät etc. gleich sind. Dabei gebraucht man in der Regel den Positiv mit so / genauso ... wie.1 Das gilt auch, wenn eine Sache oder ein Wesen zwei Qualitäten im gleichen Grad besitzt.

3.4.2. Der Komparativ Adjektive mit Umlaut: alt, arg, arm, hart, kalt, krank, lang, nah, scharf, schwach, schwarz, stark, warm, grob, groß, hoch, dumm, jung, klug, kurz Adjektive mit oder ohne Umlaut: bange, blass, fromm, glatt, karg, nass, gesund Heute ist es kälter als gestern, aber morgen wird es wärmer. Ich fühle mich heute gesunder/gesünder Adjektive mit unregelmäßigen Komparativformen:

hoch - höher

gut - besser

Übung 12 Bilden Sie den Komparativ. Beispiel: Getränk - kalt Dieses Getränk ist kälter als das andere. a) Sofa - alt

e) Mantel - lang

i) Pullover - warm

b) Raum - groß

f) Gewürz - scharf

j) Stahl - hart

c) Stadt - nah

g) Baum - hoch

k) Wein - trocken

d) Essen - gesund

h) Text - kurz

l) Film - gut

Übung 13 Bilden Sie den Komparativ. Beispiel: Er sprichst zu undeutlich. Er sollte deutlicher sprechen! a) Du isst zu hastig.

e) Du ernährst dich zu ungesund.

b) Er ist zu arrogant.

f) Der Termin ist zu früh.

c) Sie fährt zu riskant.

g) Die Musik ist viel zu laut.

d) Er ist zu ängstlich.

h) Die Erklärung ist zu kompliziert.

Übung 14 Bilden Sie den Komparativ. Beispiel: Dieser Wagen ist mir zu teuer. Ich hätte gerne einen billig er en Wagen. a) Dieser Computer ist mir zu langsam.

d) Dieser Mantel ist mir zu kurz.

b) Diese Jacke ist mir zu dick.

e) Diese Schuhe sind mir zu klein.

c) Diese Wohnung ist mir zu dunkel.

f) Dieses Buch ist mir zu langweilig.

1)

Nach doppelt so, dreimal so kann wie oder als stehen. z. B. Ihr Haus ist doppelt so groß wie (als) unseres.

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1 Mit der proportionalen Konjunktion je + Komparativ (NS-Struktur) und desto oder umso + Komparativ (HSStruktur) beschreibt man, dass die Verhältnisse zueinander gleich bleiben. Übung 15

Bilden Sie Sätze mit je ..., desto ...

Beispiel: Du sprichst leise. Man versteht wenig.

Je leiser du sprichst, desto / umso weniger versteht man.

a) Es regnet heftig. Wir müssen vorsichtig fahren. b) Er versuchte es oft. Er wurde ungeduldig. c) Wir kamen nahe. Wir hörten deutlich ein Geflüster. d) Das Risiko ist groß. Der Gewinn ist hoch. e) Das Immunsystem ist schwach. Die Infektion ist gefährlich. f) Sie wartete lange. Sie wurde wütend. g) Es regnete viel. Wir mussten langsam fahren. h) Die Fragen sind kompliziert. Man muss lange überlegen. i) Die Qualität ist gut. Der Preis ist hoch. j) Er trank viel. Er sprach laut.

3.4.3. Der Superlativ Der Superlativ ist die höchste Steigerungsstufe. Hierbei werden immer mehr als zwei Dinge oder Wesen mit einander verglichen. Bei Adjektiven auf s, ss, ß, t, x, z, los und haft sowie bei einsilbigen Adjektiven auf sch hängt man in der Regel ein est an. z. B. süß - am süßesten fix - am fixesten

kurz - am kürzesten blass - am blassesten hart - am härtesten

harmlos - am harmlosesten intelligent - am intelligentesten frisch - am frischesten

Ausnahme: groß - am größten Auch nach d fügt man ein e ein. mild - am mildesten aber nicht nach -end spannend - am spannendsten Bei Adjektiven, die auf einen Diphthong (z. B. au, eu) oder auf einen Vokal + h enden, kann man den Superlativ auf est bilden. In der Regel gebraucht man aber die Form ohne e. der neu[e]ste Trend, das rau[e]ste Klima, die froh[e]ste Nachricht Adjektive mit unregelmäßigen Superlativformen:

nah - am nächsten

gut - am besten

Übung 16 Beispiel: Stadt - Straßen - breit In dieser Stadt sind die Straßen am breit esten . a) Hotel - Zimmer - teuer b) Land - Berge - hoch c) Fabrik - Maschinen - modern d) Museum - Bilder - interessant e) Geschäft - Möbel - schön f) Bäckerei - Brötchen - gut

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1 Übung 17 Setzen Sie einen Superlativ ein. a) Kennst du den (hoch) _______________ Berg in Deutschland? b) Wann ist nördlich des Äquators der (lang) ___________ Tag des Jahres? c) Paul ist der (klug) ______________ Mensch, den ich kenne. d) Das ist die (fantastisch) __________________ Geschichte, die ich je gehört habe. e) Welcher Planet ist (weit) ______________ von der Sonne entfernt? f) Wer ist dein (lieb) ___________ Freund? g) Hast du schon die (neu) ___________ Nachrichten gehört? h) Der Juli ist der (heiß) ____________ Monat des Jahres. i) Das war die (gefährlich) ________________ Situation, die er je erlebte. j) Ist das der (nah) ____________ Weg zum Bahnhof? k) In dieser Bäckerei gibt es die (gut) _____________ Brötchen.

3.5. Wortbildung Nomen + Adjektiv Verb + Adjektiv Adjektiv + Adjektiv Adverb + Adjektiv Nomen + Suffix > Adjektiv Verb + Suffix > Adjektiv Präfix + Adjektiv

Þ der Honig + süß  honigsüß Þ kochen + fertig  kochfertig Þ nass + kalt  nasskalt Þ rechts + radikal  rechtsradikal Þ Milch + -ig > milchig Þ tragen + -bar > tragbar Þ un + -interessant > uninteressant

ohne Fugenelement e (e)n (e)s

der Alkohol + abhängig  alkoholabhängig der Hund + müde  hundemüde die Flasche + grün  flaschengrün die Reaktion + schnell  reaktionsschnell

e-Tilgung

die Kirsche + rot  kirschrot

Übung 18 Bilden Sie Adjektive mit den Nomen. a) der Beruf ● ● kritisch b) das Jahr ● ● weit c) das Messer ● ● müde d) der Mensch ● ● lang e) die Gesellschaft ● ● tätig  berufstätig f) der Himmel ● ● reif g) das Land ● ● leer h) das Leben ● ● nah i) der Urlaub ● ● blau i) das Zentrum ● ● scharf Durch bestimmte Zusammensetzungen von Nomen und Adjektiven (z. T. mit Fugenelement) kann angezeigt werden, dass eine Eigenschaft in hohem Maße vorhanden ist. z. B. der Stein + hart  steinhart > sehr hart Übung 19 Bilden Sie Adjektive mit den Nomen. Ergänzen Sie die Artikel. a) ____ Brand ● ● groß b) ____ Riese ● ● klar c) ____ Blut ● ● schön d) ____ Spiegel ● ● falsch e) ____ Grund ● ● neu f) ____ Staub ● ● dunkel g) ____ Stock ● ● schnell h) ____ Bombe ● ● trocken i) ____ Bild ● ● jung j) ____ Blitz ● ● sicher k) ____ Glas ● ● glatt

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1 Übung 20

Bilden Sie Adjektive mit den Nomen. Ergänzen Sie die Artikel.

a) ____ Schwein

● b) ____ Biene ● c) ____ Bär ● d) ____ Hund ● e) ____ Pudel ● f) ____ Rabe ● g) ____ Aal ● h) ____ Maus ● i) ____ Mäuschen ● Übung 21

Bilden Sie Adjektive mit den Verben.

a) starten

● ● ● ● ● ● ● ●

b) treffen c) passen d) reisen e) bügeln f) betteln g) speien h) tropfen

Übung 22

● fleißig ● nass ● glatt ● still ● kalt ● müde ● tot ● schwarz ● stark

● genau ● lustig ● übel ● klar ● arm ● nass ● frei ● sicher

Bilden Sie Adjektive.

a) dunkel-

● ● ● ● ● ● ● ●

b) schwerstc) höchstd) bittere) wildf) altg) dickh) hochÜbung 23

● krank ● flüssig ● modisch ● wahrscheinlich ● kalt ● grün ● aktuell ● fremd Bilden Sie Adjektive mit un-, in-/il-/im-/ir- oder a-.

a) nicht aktiv

f) nicht konsequent

b) nicht appetitlich

g) nicht legal

c) nicht deutlich

h) nicht politisch

k) nicht real l) nicht weit

p) nicht relevant q) nicht vorsichtig

m) nicht giftig

r) nicht sozial

d) nicht stabil

i) nicht kompetent

n) nicht zufrieden

s) nicht wirklich

e) nicht gültig

j) nicht pünktlich

o) nicht tolerant

t) nicht typisch

Übung 24 a) alt

Bilden Sie Adjektive mit grund-, erz-, ur-, super-, ultra-, extra-, über- oder hyper-. f) falsch

b) ängstlich

g) frisch

c) aktiv

h) konservativ

k) hart l) korrekt

p) solide q) terrestrisch

m) leicht

r) verschieden

d) deutlich

i) komisch

n) modern

s) vorsichtig

e) ehrlich

j) genau

o) pünktlich

t) plötzlich

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1 Übung 25

Bilden Sie Adjektive aus den Nomen mit haft, -ig, -lich, -isch und -sam.

a) die Furcht

> _____________

l) der Mangel

> _____________

b) die Lücke

> _____________

m) der Frost

> _____________

c) der Schmutz > _____________

n) die Kunst

> _____________

d) die Allergie

> _____________

o) die Utopie

> _____________

e) das Blut

> _____________

p) die Sprache

> _____________

f) das Ende

> _____________

q) die Frucht

> _____________

g) der Ernst

> _____________

h) der Vulkan

> _____________

i) die Polizei

> _____________

j) das Beispiel

> _____________

u) das Märchen > _____________

k) der Traum

> _____________

v) der Arzt

Übung 26 a) ohne Ende

r) das Grauen s) der Wolf t) die Gewalt

> _____________ > _____________ > _____________ > _____________

Bilden Sie Adjektive mit -arm, -frei, -los -reich, voll oder -haltig.

> _____________ b) mit wenig Verkehr > _____________ c) mit Zucker > _____________ d) mit wenig Wasser > _____________ e) ohne Fett > _____________ f) macht großen Eindruck > _____________ g) mit vielen Ideen > _____________ h) mit Alkohol > _____________ i) ohne Risiko > _____________ j) ohne Fehler > _____________ k) mit vielen Kalorien > _____________ l) ohne Grenzen > _____________

m) mit vielen Sorgen

> _____________ n) ohne Alkohol > _____________ o) mit wenig Regen > _____________ p) mit viel Kraft > _____________ q) ohne Herz > _____________ r) mit viel Protein > _____________ s) ohne Angst > _____________ t) mit großer Mühe > _____________ u) in großer Zahl > _____________ v) mit wenigen Kontakten > _____________ w) mit Öl > _____________ x) ohne Arbeit > _____________

Übung 27 Bilden Sie Adjektive mit -haft, -ig, -lich oder -sam. a) schweigen e) raten i) zulassen b) glauben f) kaufen j) nützen c) abhängen g) lachen k) wirken d) sterben h) sparen l) vergessen

m) wohnen n) bedauern o) sich ärgern p) anfangen

Übung 28 Bilden Sie Adjektive mit -bar, -abel oder -fähig. Beispiel: Man kann den Koffer abschließen. Das ist ein abschließ bar er Koffer. a) Man kann diesen Computer tragen. Das ist ein __________________ Computer. b) Man kann aus diesem Geschäft profitieren. Das ist ein __________________ Geschäft. c) Dieses Fahrzeug kann schwimmen. Das ist ein __________________ Fahrzeug. d) Man kann diesen Vorschlag akzeptieren. Das ist ein __________________ Vorschlag. e) Dieses Gas kann man nicht sehen. Das ist ein __________________ Gas. f) Man kann dieses Teil austauschen. Das ist ein __________________ Teil. g) Man kann dieses Geräusch kaum hören. Das ist ein kaum ________________ Geräusch. h) Der Patient kann transportiert werden. Das ist ein ____________________ Patient. i) Man kann diese Aufgabe nicht lösen. Das ist eine ___________________ Aufgabe. j) Man kann diesen Schaden nicht reparieren. Das ist ein ___________________ Schaden. k) Dieser Gegner kann nicht mehr kämpfen. Das ist ein _____________________ Gegner. l) Der Kunde kann nicht zahlen. Das ist ein ________________________ Kunde. m) Das Schiff kann nicht mehr manövrieren. Das ist ein _________________________ Schiff.

28

Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

3.6. Ergänzungen Manche Adjektive werden prädikativ mit Ergänzungen gebraucht. Übung 29

Was passt zusammen?

a) Das ist mir peinlich. b) Sie ist mir sympathisch. c) Du bist mir willkommen. d) Das ist mir total unerklärlich. e) Mir ist übel. f) Das ist mir wirklich egal. g) Mir war das nie bewusst. h) Mir ist schwindlig. i) Das ist mir zuwider. j) Mir ist das fremd. Übung 30

□ Ich fühle mich nicht wohl. □ Ich kann das nicht begreifen. □ Ich kann das nicht leiden. □ Ich freue mich wirklich, dass du kommst. □ In meinem Kopf dreht sich alles. □ Ich habe nie darüber nachgedacht. □ Ich kenne das nicht. □a Dafür schäme ich mich. □ Ich finde sie sehr liebenswert. □ Das interessiert mich gar nicht.

Ergänzen Sie Präpositionen.

a) Wer viel trainiert, ist fähig _______ besseren Leistungen. b) Ich bin wirklich sehr dankbar _______ deine Unterstützung.. c) Robert ist unglücklich _______ sein Missgeschick. d) Als sie den großen Hund sah, wurde sie ganz blass _______ Schreck. e) Seine Informationen sind sehr nützlich _______ unsere Pläne. f) Es gibt Leute, die immer _______ allem unzufrieden sind. g) Warum bist du eigentlich immer so unfreundlich _______ mir? h) Alle sind schon sehr neugierig _______ das Ergebnis der Prüfung. i) Der ganze Text war voll _______ Fehlern. j) Alle waren traurig _______ diese schlechten Nachrichten. k) Frau Bergmann ist sehr stolz _______ ihre Kinder. l) Diese Lebensmittel sind frei _______ Chemikalien. m) Bist du immer noch neidisch _____das Glück deines Nachbarn? o) Wann bist du endlich fertig _______ deiner Arbeit? p) Man ist tatsächlich _________ manche Dinge wehrlos. q) Wer war verantwortlich ____ die Organisation? r) Sie ist allen Menschen _________ sehr misstrauisch. s) Diese hohen Temperaturen sind nicht typisch ____ unsere Region. t) Das Land ist sehr reich _______ Bodenschätzen. u) Sie war sehr ärgerlich _______ ihren Freund. v) Du solltest deinen Mitmenschen _____________ ein wenig tolerant sein. w) Kannst du mir _______ diesem Projekt behilflich sein. x) Wir sind leider sehr müde _______ der Reise.

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Übung: Grammatik für Aufbaustufe II-1

4. Nebenordnende Konjunktionen Nebenordnende Konjunktionen können Hauptsätze miteinander verbinden. Die Konjunktion steht zwischen den beiden Sätzen meist als Position 0. und / sowie, aber / doch / jedoch, sondern, oder, denn I

II

III

IV

Ich

muss

Max

anrufen,

0

I

II

III

IV

denn

er

braucht

einen Rat

von mir.

Übung 1 Verbinden Sie die Sätze mit und - aber - sondern - oder - denn. a) Er blinzelte, ______ die Sonne blendete ihn. b) Sie wollte kein Sandwich, ______ lieber eine warme Suppe. c) Monika ging zu Ihrer Tante ______ überreichte ihr die Blumen. d) Ein Fremder wollte mir eine Uhr verkaufen, ______ ich lehnte ab. e) Er wollte mir seinen Wagen nicht leihen, ______ er vertraute mir nicht. f) Meine Tante fliegt nach Athen ______ nach Rom. g) Er war total betrunken, ______ er wollte trotzdem mit dem Auto nach Hause fahren. h) Du kannst mitkommen ______ ich gehe alleine ins Kino. Außer einfachen Konjunktionen findet man auch welche, die aus zwei Teilen bestehen. entweder - oder; nicht nur - sondern (...) auch; sowohl - als auch; weder - noch; zwar - aber/(je)doch Übung 2 Verbinden Sie die Sätze. zwar - aber; entweder - oder; sowohl - als auch; weder - noch; nicht nur - sondern auch a) Man hat mich leider________ informiert, _______ hat man mich um Rat gefragt. b) Max hat ganz allein _______ die Feier vorbereitet, ________ alle Einladungen verschickt. c) Das Wetter war ______ schlecht, ______ wir wollten dennoch eine Radtour unternehmen. d) Sie sollten _________ anrufen ______ Sie teilen uns Ihre Entscheidung schriftlich mit. e) Der Arzt meint, ich soll _______ viel Obst essen, ________ täglich etwas Sport treiben. f) In diesem Kino laufen _________ gute Filme, ________ es gibt ______ billige Karten. g) Mir gefällt diese Stadt ______ ziemlich gut, _______ auf dem Land gefällt es mir besser. h) Er war ______ zu Hause, ______ konnten wir ihn bei seinen Eltern erreichen. Übung 3

Ergänzen Sie den Text.

aber - aber - aber - denn - denn - nicht nur - noch - oder - oder - oder - sondern - sondern auch und - und - und - und - und - und - weder - zwar Deutschland ist ein Autoland. Das ist kein Wunder, ___1___ das Auto wurde in Deutschland erfunden. Schon immer hatten Menschen von einem Fahrzeug geträumt, das nicht von Menschen ___2___ Tieren gezogen ___3___ vom Wind angetrieben wird, ___4___ das von selbst fährt. Durch die Erfindung der Dampfmaschine waren solche selbstfahrenden Fahrzeuge möglich geworden. Vor allem die Eisenbahnen, die überall in Europa ___5___ den USA entstanden, wurden mit Dampfkraft betrieben, ___6___ vereinzelt wurde auch in Omnibusse, Schiffe ___7___ Kutschen ein mit Dampf betriebener Motor eingebaut. Eine solche Maschine ist allerdings ___8___ groß, ___9___ schwer ___10___ man musste immer große Mengen an Kohle auf Fahrten mitnehmen. Deshalb suchte man schon im 19. Jahrhundert nach einem Motor für kleinere Fahrzeuge, ___11___ auch die vielen neuen Industrie- ___12___ die großen Landwirtschaftsbetriebe brauchten dringend so eine Maschine. Es ist erstaunlich, dass zwei Männer gleichzeitig, ___13___ völlig unabhängig voneinander, so einen Motor entwickelten: die beiden Deutschen Gottlieb Daimler (1834-1900) ___14___ Karl Friedrich Benz (1844-1929). Sie arbeiteten ___15___ nur hundert Kilometer voneinander entfernt (Daimler in Stuttgart ___16___ Benz in Mannheim), ___17___ sie haben ihr Leben lang ___18___ ein Wort miteinander gewechselt ___19___ sich jemals geschrieben. Beide entwickelten einen so genannten Verbrennungs- ___20___ Explosionsmotor. 30