DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIANÇA DE 7 A 11 ANOS- trabalho de psicologia

INTRODUÇÃO

O desenvolvimento é um processo contínuo da vida de cada ser humano, desde ato da concepção até o último dia de vida. Desta forma, o desenvolvimento orgânico continua evoluindo, a fim de atingir um nível relativamente estável – caracterizado pela conclusão do crescimento e pela maturidade dos órgãos. Assim como o desenvolvimento orgânico, o desenvolvimento psíquico também evolui rumo ao equilíbrio, pois trata-se de uma construção contínua, onde todas as ações são desequilibradas pelas transformações que aparecem no mundo, exterior e interior. “O que herdamos de positivo é construtivo do ponto de vista biológico e o modo desfuncionamento intelectual, uma maneira de transação com o ambiente. Este modo de funcionamento permanece constante por toda a vida, e é através dele que as estruturas cognitivas surgem.” (Piaget – 1992). A Psicologia do Desenvolvimento juntamente representam uma abordagem para a compreensão da criança e do adolescente, através da descrição e exploração das mudanças psicológicas que as crianças sofrem no decorrer do tempo. Porém, de maneiras importantes as crianças mudam no decorrer do tempo e como essas mudanças podem ser descritas e compreendidas, sendo esta sequência básica dos estágios do desenvolvimento do pensamento da criança.

DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIANÇA DE 7 A 11 ANOS O desenvolvimento humano refere-se ao desenvolvimento mental e ao Crescimento orgânico. Estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social. Referindo-se às formas de organização da atividade mental que vão se aperfeiçoando e se solidificando com o passar do tempo e algumas dessas estruturas mentais permanecem ao longo de toda a vida. Segundo CARVALHO, Sílvia Pires de “Segundo Jean Piaget (1967), a criança de 7 a 11 anos desenvolve o pensamento operatório – concreto, sendo que a criança possui pensamento indutivo, um raciocínio lógico, sendo capaz de cooperar, porque não confunde mais seu próprio ponto de vista com o dos outro, graças à socialização, torna-se menos egocêntrica, participante ativa no desenvolvimento do conhecimento, construindo seu próprio entendimento, a criança passa a ir atrás do conhecimento”.

7 anos A criança aos 7anos tem no concreto de possui o seu carácter formado, a personalidade um pouco definida e a inteligência desperta. Alargar a sua consciência, o seu conhecimento do mundo e ampliar o conceito das coisas. Possui a possibilidade de introduzir a percepção de mundo no seu interior. É nesta idade também que a criança, retoma novamente um novo recomeço pra a sua vida. Daí então a razão das crises que costumam ocorrer nesta etapa, crises que em alguns casos assustam os pais, porque acreditam que o seu filho se torna tonto ou que perde a graça e a espontaneidade.

Segundo SOMMERFELD, Gina “Lentamente as dúvidas desaparecerão ante a maior firmeza

dos conhecimentos,

a

lentidão

transforma-se

novamente em rapidez perante a maior clareza das novas concepções. Vencida a crise inicial, que em muitas crianças não se chega a dar, dia após dia incrementa-se o desenvolvimento da personalidade, com a qual o carácter e a

afectividade – conservando o tom que já tinham – adquirem um aspecto mais definitivo”.

Precisa aumentar a confiança em si e nos outros. Os adultos em sua volta devem ajudar-lhe na construção da confiança em suas atitudes e segurança em si mesma. E, neste período é mais eficaz o elogio que a reprovação. Lembrando que não se pode ser indiferente em relação ao saber e elogiar ou reprovar. DESENVOLVIMENTO Psicológico: âmbito escolar. A aldeia, Coimbra, 2012. Características psicológicas, disponível em:< http://educacao.aaldeia.net/psicologiacrianca-67-anos/>. Acesso em: 22 de abr. 2012 

É mais consciente de si própria e está mais absorvida em si

mesma. Aparenta viver “noutro mundo”. Parece não ouvir o que se lhe manda. Está a tomar-se introvertida. 

Desenvolve-se nela o sentido ético (distinção entre o bem e o

mal), já não só nela, mas também nos outros. 

Concretiza e interioriza mais a sua estrutura de espaço e tempo.



Medita mais antes de atuar pois é mais prudente, mais deliberativa

(não medrosa). 

Costuma aguentar o choro.



É sensível ao elogio e à crítica. Não sabe aceitar cumprimentos e

não se tranquiliza quando é elogiada. 

Anseia por agradar; tem consideração pelos outros.



Tem conduta menos agressiva. Poucos acessos de cólera e menos

oposição às ordens. 

Teme as situações novas que lhe costumam aparecer na escola.



Tem menos pesadelos. É a figura central dos seus sonhos.



Aumenta o interesse pelo dinheiro, e muitas pensam em

economizar. Âmbito escolar



Quer responsabilidade, especialmente na escola, mas preocupa-se

com a ideia de não poder portar-se correctamente. 

Deseja acabar uma tarefa já começada, mas não repara na sua

capacidade para o fazer. Tem tendência a esperar muito dela própria. 

É boa ouvinte; centrou a sua atenção pelo que está aberta a novos

conhecimentos. 

Preocupa-a a ideia de chegar tarde à escola e de não acabar os

seus trabalhos. 

Precisa duma palavra do professor para começar a mais simples



Exige com impaciência a atenção e ajuda do professor.



Tende a procurar carinho no professor



Tem no mundo do colégio o mundo dos seus amigos.

tarefa.

8 anos Aos 8 anos a criança já tem uma coordenação motora e os olhos bem estabelecidas, que torna tudo o que faz ser mais atraente. Desenha e pinta como mais facilidade e tem mais capacidade de concentração em tudo o que faz, a criança brinca até estar completamente exausta. Interessa-se por questões sexuais e está disponível para a aprendizagem e atividades em grupos, utiliza os pensamentos para a reflexão, a leitura; os pensamentos podem basear-se na lógica; consegue resolver problemas de maior complexidade; tem boa capacidade de atenção e concentração, coleciona objetos e fala livremente de seus projetos, textos e desenhos, tudo baseado na realidade. CARACTERÍSTICAS Psicológicas da criança de 8 e 9 anos: âmbito escolar. A aldeia, Coimbra, 2012. Características psicológicas, disponível em:< http://educacao.aaldeia.net/psicologia-crianca-89-anos/ >. Acesso em: 22 de abr. 2012. Características psicológicas 

Possui um grande afã de crescer e manifesta interesse pela

sua anatomia interna.



A sua personalidade é mais expressiva, os seus gestos, são

mais seus. 

Sente-se consciente de si mesma como pessoa, reconhece

algumas das diferenças em relação aos outros e expõe-nas. Pensa muitas vezes em “si mesma”. 

Costuma sentir-se centro de qualquer cena e dramatizar-se.



Quer que o adulto seja parte do seu mundo, com o que

apresenta exigências e quer que se actue de acordo com as formas que ela determina. 

Procura viver, no entanto, segundo as normas dos demais.



Sente-se mais identificada com a família e necessita dela –

porque esta exerce, sobre ela, uma influência preponderante. 

É sensível aos desacordos e antagonismos entre os

membros familiares. 

Necessita, por isso, que as relações recíprocas com as outras

pessoas se encontrem em equilíbrio. 9 anos Possui um bom controlo corporal; está interessada em desenvolver força, capacidades e rapidez, detém-se em detalhes, desenvolvimento corporal. Manifesta preferência por trabalhos e tarefas mais complexas é curiosa e procura memorizar fatos e emprega o raciocínio lógico e abstrato. Gosta de ler, escrever e de utilizar livros e referências, dá preferência por atividades de jogo cooperativo e de equipe e tem maior interesse nas relações afetivas e atividades sociais; Pode exibir alguns problemas de comportamento, sobretudo quando não se sente aceite pelos outros tornar-se cada vez mais independente e "merecedora" de confiança, também tem consciência de justiça é altamente competitiva, tem dificuldade em assumir os erros mas tem maior capacidade de aceitar as falhas e de se responsabilizar por elas, percebe o que é certo e errado. CARACTERÍSTICAS Psicológicas da criança de 8 e 9 anos: âmbito escolar. A aldeia, Coimbra, 2012. Características psicológicas, disponível em:< http://educacao.aaldeia.net/psicologia-crianca-89-anos/ >. Acesso em: 22 de abr. 2012.

Características psicológicas 

Aos 9anos muda para melhor. Diminui a tensão e as asperezas

anteriores. O seu comportamento é mais acessível e responsável. 

É activa, tem numerosos interesses, como: trabalho escolar,

alcançar êxitos em qualquer tarefa, fazer sempre coisas… 

Está também atarefada com as suas preocupações.



Planeja com pormenor o seu futuro.



É muito sensível e afectam-na os problemas, especialmente os

que provêm da amizade, preocupando-se às vezes vários dias. 

Vai-se afirmando na sua personalidade e individualidade, o que as

torna diferentes umas das outras. 

O seu mundo imaginário é mais real que o verdadeiro.



É a idade dos tesouros pessoais, muito cuidados e muito próprios,

das colecções , embora não sejam organizadas. 

Aos 9 anos, no entanto, possuem um grande sentido da rectidão e

da justiça, e querem que a culpa se distribua equitativamente. 

Sente inclinação para entrar em conflito com os outros. Procura

desculpas para justificar a sua atitude. 10 anos É uma etapa de intensas mudanças físicas e psicológicas: é a chamada préadolescência. Nesse período da vida as crianças passam a ter mais responsabilidades (deveres), ao mesmo tempo em que passam a querer e exigir mais respeito de outras pessoas - particularmente dos adultos. Nesta faixa etária passa a compreender mais a sociedade, ordens sociais e grupos, o que torna esta faixa etária uma área instável de desenvolvimento psicológico. A participação num grupo de amigos que possuem gostos em comum passa a ser de maior importância para a criança, onde o modelo dado pelos amigos começa a obscurecer o modelo dado pelos pais. Começam as preocupações como a expectativa de ser aceito por um grupo, ou certas diferenças em relação a outras crianças da mesma faixa etária se agravam aqui, e são um aspecto de maior importância na adolescência.

A pré-adolescência é marcada pelo início das intensas transformações físicas que transformam a criança em um adulto; é o início da puberdade, marcada principalmente pelo aumento do ritmo de crescimento corporal e pelo amadurecimento dos órgãos sexuais. CRIANÇA. Wikipedia, Brasil, 13 set. 2006. Infância, faixas etárias. Disponível em: . Acesso em: 19 de abr. 2012 A puberdade para as meninas chega entre o 10º e o 12º ano de vida, onde os primeiros pelos pubianos e nas axilas aparecem (os quadris começam a se formar e depois vêm os seios e depois o ciclo da menstruação). Neste período, as meninas passam, em média, a ser mais altas e mais pesadas que os meninos, onde a puberdade ainda não começou. O amadurecimento dos órgãos sexuais inicia-se geralmente depois, no 11º ao 14º ano de vida. Somente mais tarde, no 11º ao 14º anos de vida, a puberdade começa para os meninos, começo de um alto crescimento físico (em altura, peso e força muscular), crescimento de pelos pubianos e nas axilas e engrossamento do timbre de voz. Com o pico do crescimento físico da maioria das meninas já havendo terminado, os meninos passam à frente das meninas, definitivamente, em peso, altura e força muscular. O amadurecimento dos órgãos sexuais dá-se geralmente depois, no 14º ao 15º ano de vida.

CARACTERÍSTICAS Psicológicas da criança de 10 e 12 anos: âmbito escolar. A aldeia, Coimbra, 2012. Características psicológicas, disponível em:< http://educacao.aaldeia.net/psicologia-crianca-1012-anos/ >. Acesso em: 22 de abr.2012 Características psicológicas 

É a idade do grande equilíbrio na sua evolução, embora sendo

etapa de transição. Mostra-se feliz, simpática, tranquila, amável, sincera, amigável. 

Às vezes manifesta ataques de ira, mas sempre encontra um modo

de desafogar a irritação – são momentos breves e superficiais. 

O equilíbrio que manifesta, encontra-se livre de tensões e

inclinado a uma fácil reciprocidade. Mostra-se independente e directa.



Possui grandes desejos de agradar aos outros.



Compreendem muito bem o próprio comportamento.



Observa-se, nesta fase, uma maior amplitude de gostos e

interesses, que manifestam em todo o seu âmbito pessoal, familiar e social. Têm grande capacidade de protecção, projectada, especialmente em crianças pequenas, animais, etc. Âmbito escolar 

A criança de 10 anos possui um grande poder de assimilação,

gosta de memorizar, identificar ou reconhecer os factos, fazer classificações, etc.; no entanto custa-lhe mais conceptualizar ou generalizar. 

Tem períodos de atenção curtos e intermitentes, daí que goste

mais de falar, contemplar, ler e escutar, do que de trabalhar. 

Sente pouca inclinação para o trabalho. Pode propor-se muitas

tarefas, mas não persevera em nenhuma. 

Experimenta grande prazer na actividade física: correr, trepar,

saltar… 

Gosta que a professora faça a programação das suas actividades e

lhe recorde imediatamente se deixou algo fora do programa. 

Podem arranjar desculpas para não ir ao colégio, se algo lhes

corre mal, ou se receberam alguma reprimenda ou censura. 

Sentem carinho pelos professores.



Manifestam períodos de concentração, alternando com outros de

jogos esgotantes.

11 anos Segundo SANTANA, Juvenal

A criança é capaz de lidar com conceitos como liberdade, justiça, etc. É capaz de tirar conclusões de puras hipóteses. O alvo de sua reflexão é a sociedade, sempre analisada como possível de ser reformada e transformada. No aspecto afetivo, o adolescente vive conflitos.

Suas competências motoras estão bem desenvolvidas, é alerta e bastante segura de si, gosta de ler, tem muitos interesses de curta duração, é bastante seletiva nas suas relações: pode ter um(a) melhor amigo(a), preocupa-se com o estilo (roupa, cabelo, etc.), gosta de privacidade, as suas preocupações dizem respeito à escola e aos amigos, tem um forte sentido de justiça e segue um código moral estrito, maior preocupação com o que está errado, do que com o que está certo. CARACTERÍSTICAS Psicológicas da criança de 10 e 12 anos: âmbito escolar. A aldeia, Coimbra, 2012. Características psicológicas, disponível em:< http://educacao.aaldeia.net/psicologia-crianca-1012-anos/ >. Acesso em: 22 de abr.2012 Características psicológicas 

Mostra-nos aos 11 anos, um passo mais no seu desenvolvimento:

que é mais inquieta e charlatã. 

Mostra maior actividade e prefere a companhia de outros,

recusando a solidão. 

Gosta de discutir, mas não deixa que discutam com ela.



Possui uma maneira de pensar mais concreta e específica. Parece

embarcada numa procura activa do “eu” e encontra-o em conflito com o dos outros. 

Tem um grande sentido de justiça e horror à fraude.



Impulsiva, embora lhe falte perspectiva.



Supercrítica, tanto em relação a si, como aos outros, mas não sabe

aceitar as críticas dos outros. 

Âmbito escolar



Aos 11 anos gastam as energias procurando o modo de eludir as



Agrada-lhes a possibilidade de escolha e, oferecendo-lhe várias

tarefas.

coisas para que seja ela mesma a escolher, leva a cabo diligentemente o trabalho. 

4.3. O professor é o factor independente mais importante na vida

escolar de uma criança de 11 anos.



No entanto prefere os professores exigentes e que tenham sentido

de humor. 

Um professor paciente, justo e simpático, não demasiado

exigente, compreensivo, capaz de “tornar interessantes as coisas”, e inimigo de gritar, são qualidades que atraem uma criança nesta idade 

Agradam-lhe muito os desportos e jogos ao ar livre.



Os dados que melhor apreende, são os que se ensinam sob a

forma de contos, em que uma acção leva inevitavelmente a novas acções.

1. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CARVALHO, Sílvia Pires de http://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/psicologia/psicolo gia_trabalhos/cresccriancapiaget.htm

SOMMERFELD, Gina http://www.psiquismo.com.br/index_arquivos/Page509.htm. CARACTERÍSTICAS Psicológicas da criança de 8 e 9 anos: âmbito escolar. A aldeia, Coimbra, 2012. Características psicológicas, disponível em:< http://educacao.aaldeia.net/psicologia-crianca-89-anos/ >. Acesso em: 22 de abr. 2012. CRIANÇA. Wikipedia, Brasil, 13 set. 2006. Infância, faixas etárias. Disponível em: . Acesso em: 19 de abr. 2012 CARACTERÍSTICAS Psicológicas da criança de 10 e 12 anos: âmbito escolar. A aldeia, Coimbra, 2012. Características psicológicas, disponível em:< http://educacao.aaldeia.net/psicologia-crianca-1012-anos/ >. Acesso em: 22 de abr.2012 Segundo SANTANA, Juvenal http://apostilas.netsaber.com.br/apostilas/1619.pdf

CONCLUSÃO A compreensão do desenvolvimento humano equivale à compreensão de como se dá o processo de construção do pensamento. Tal processo é explicado segundo o pressuposto de que existe uma favorável relação interdependentes entre o sujeito conhecedor e o objeto a conhecer, envolve mecanismos complexos e intrínsecos que englobam aspectos que se entrelaçam e se complementam, tais como: o processo de maturação do organismo, a experiência com objetos, a vivência social e, sobretudo, o equilíbrio do comportamento do indivíduo com o meio, passando assim a organizar seus próprios valores morais.