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FP092 - Metodología de la investigación científica Bienvenido/a Jhon Ma Mario

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Estado Finalizado en

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5

6

Tiempo empleado

Finalizado lunes, 16 de mayo de 2016, 19:02 1 hora 4 minutos

Cali alific ficac ación ión 8,8 8,83 3 de 10,00 (88 (88%) %)

10

Finalizar revisión

lunes, 16 de mayo de 2016, 17:58

Pregunta 1

Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00 Marcar  pregunta

Señale cuáles de estos conceptos corresponden a la concepción empírico - positiva, y cuáles a la hermenéutico interpretativa. a. Comprensión

Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI)

b. Predicción

Concepción empírico - positiva (CEP)

c. Reconstrucción de sentido

Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI)

d. Explicación única

Concepción empírico - positiva (CEP)

e. Causalidad eficiente

Concepción empírico - positiva (CEP)

f. Interpretación

Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI)

g. Explicaciones contextualizadas

Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI)

h. Causalidad final

Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI)

i. Experimentación

Concepción empírico - positiva (CEP)

 j. Neutralidad del investigador 

Concepción empírico - positiva (CEP)

La respuesta correcta es: a. Comprensión – Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), b. Predicción – Concepción empírico - positiva (CEP), c. Reconstrucción de sentido – Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), d. Explicación única – Concepción empírico - positiva (CEP), e. Causalidad eficiente – Concepción empírico positiva (CEP), f. Interpretación – Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), g. Explicaciones contextualizadas  – Concepción hermenéutico hermenéutico - interpretativa (CHI), h. Causalidad final – Concepción hermenéutico hermenéutico - interpretativa (CHI), i. Experimentación – Concepción empírico - positiva (CEP), j. Neutralidad del investigador – Concepción empírico - positiva (CEP)

Pregunta 2

Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00 Marcar  pregunta

Relacione las acciones características de una investigación (letras) con las etapas o fases en las que tienen lugar  (números) descritas en la asignatura. a. Redacta una versión del problema problema,, objetivos, preguntas e hipótesis, y dedica tiempo a reflexionar  sobre la coherencia entre estos elementos. b. Identifica una situación problémica en su contexto de trabajo y comienza a interrogarse interrogar se y pensar  en ella. c. Define los procedimientos para el análisis de la información a recopilar. d. Traduce al lenguaje escrito la práctica de investigación y los resultados obtenidos. e. Hace una inmersión a fondo en la literatura referida a los términos de su problema de investigación.

3. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación.

1. Nacimiento de la idea de investigación.

5. Diseño de la estrategia metodológica.

8. Elaboración del informe o memoria de investigación.

4. Construcción del Marco teórico.

f. I den dentifica tifica la población del estudio, y delimita la muestra. g. Recompila información relativa a conceptos, enfoques, procesos, vinculados a su problema de investigación. h. Sistematiza un estado del arte sobre arte sobre el tema que investiga. i. Revisa diversas fuentes informativas para situarse en el campo de estudios que valora invest igar igar,, y asegurarse de que no se propone "inventar el agua tibia" .  j. Realiza una definición operacion operacional al de las variables, especificando los indicadores de medición para cada una de ellas. k. Indaga la realidad objeto de estudio, mediante los procedimientos y técnicas definidos. l. Pone en práctica los procedimientos de análisis y concreta una aproximación a resultados. m. Presenta a colegas una idea a investigar, pidiendo un feedback sobre el valor de su propuesta. n. Detecta y obtiene diversas fuentes bibliográficas bibliográ ficas que tratan las variables y procesos más relevantes de su investigación. o. Decide los instrumentos y técnicas que utilizará para indagar las variables del estudio. p. Se interroga por el cómo investigará cómo  investigará aquello que ha definido en su marco teórico.

5. Diseño de la estrategia metodológica.

4. Construcción del Marco teórico.

4. Construcción del Marco teórico.

2. Elección del tema.

5. Diseño de la estrategia metodológica.

6. Recogida de los datos o trabajo de campo.

7. Análisis e interpretación de los datos.

2. Elección del tema.

4. Construcción del Marco teórico.

5. Diseño de la estrategia metodológica.

5. Diseño de la estrategia metodológica.

La respuesta correcta es: a. Redacta una versión del problema, objetivos, preguntas e hipótesis, y dedica tiempo a reflexionar sobre la coherencia entre estos elementos. – 3. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación., b. Identifica una situación problémica en su contexto de trabajo y comienza a interrogarse y pensar en ella. – 1. Nacimiento de la idea de investigación., c. Define los procedimientos para el análisis de la información a recopilar. – 5. Diseño de la estrategia metodológica., d. Traduce al lenguaje escrito la práctica de investigación y los resultados obtenidos. – 8. Elaboración del informe o memoria de investigación., e. Hace una inmersión a fondo en la literatura referida a los términos de su problema de investigación. – 4. Construcción del Marco teórico., f. Identifica la población del estudio, y delimita la muestra. – 5. Diseño de la estrategia metodológica., g. Recompila información relativa a conceptos, enfoques, procesos, vinculados a su problema de investigación. – 4. Construcción del Marco teórico., h. Sistematiza un estado del arte sobre arte sobre el tema que investiga. – 4. Construcción del Marco teórico., i. Revisa diversas fuentes informativas para situarse en el campo de estudios que valora investigar, y asegurarse de que no se propone "inventar el agua tibia" . – 2. Elección del tema., j. Realiza una definición operacional de las variables, especificando los indicadores de medición para cada una de ellas. – 5. Diseño de la estrategia metodológica., k. Indaga la realidad objeto de estudio, mediante los

procedimientos y técnicas definidos. – 6. Recogida de los datos o trabajo de campo., l. Pone en práctica los procedimientos de análisis y concreta una aproximación a resultados. – 7. Análisis e interpretación de los datos., m. Presenta a colegas una idea a investigar, pidiendo un feedback sobre el valor de su propuesta. – 2. Elección del tema., n. Detecta y obtiene diversas fuentes bibliográficas que tratan las variables y procesos más relevantes de su investigación. – 4. Construcción del Marco teórico., o. Decide los instrumentos y técnicas que utilizará para indagar  las variables del estudio. – 5. Diseño de la estrategia metodológica., p. Se interroga por el cómo cómo invest  invest igará aquello aquello que ha definido en su marco teórico. – 5. Diseño de la estrategia metodológica.

Pregunta 3

Clasifique las afirmaciones que se enuncian a continuación, según sean verdaderas o falsas.

Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00 Marcar  pregunta

1. Las investigaciones experimentales son superiores a las no experimentales, en cuanto a los resultados obtenidos.

Falsa.

2. La sistematicidad es una característica diferenciadora del conocimiento científico frente al conocimiento ordinario, y esa sistematicidad se logra gracias a las teorías.

Verdadera.

3. Una muestra representativa es aquella que posee algunas características en común con la población de donde ha sido extraída, indepen independientemente dientemente de la propor proporción. ción.

Falsa.

4. Históricamente, tanto la utilización de técnicas cualitativas como la de técnicas cuantitativas, han recibido la misma valoración por parte de la comunidad científica.

Falsa.

5. La ciencia es un tipo de conocimiento, pero no todo tipo de conocimiento tiene por qué ser  científico, ni el hecho de que lo sea le aporta necesariamente más verdad.

Verdadera.

6. Una vez elaborado el proyecto de investigación, sus etapas transcurren de inicio a fin, sin necesidad de modificarlas.

Falsa.

7. La dis ponibilida ponibilidad d temporal para desarrollar una investigación condiciona el alcance de sus propósitos.

Verdadera.

8. Es más valiosa una idea de investigación nacida de un estudio previo, que aquella que se deriva de una observación cas ual o experiencia personal.

Falsa.

La respuesta correcta es: 1. Las investigaciones experimentales son superiores a las no experimentales, en cuanto a los resultados obtenidos. – Falsa., 2. La sistematicidad es una característica diferenciadora del conocimiento científico frente al conocimiento ordinario, y esa sistematicidad se logra gracias a las teorías. – Verdadera., 3. Una muestra representativa es aquella que posee algunas características en común con la población de donde ha sido extraída, independientemente de la proporción. – Falsa., 4. Históricamente, tanto la utilización de técnicas cualitativas como la de técnicas cuantitativas, han recibido la misma valoración por parte de la comunidad científica.  – Falsa., 5. La ciencia es un tipo de conocimiento, pero no todo tipo de conocimiento tiene por qué ser c ientífico, ni el hecho de que lo sea le aporta necesariamente más verdad. – Verdadera., 6. Una vez elaborado el proyecto de investigación, sus etapas transcurren de inicio a fin, sin necesidad de modificarlas. – Falsa., 7. La disponibilidad temporal para desarrollar una investigación condiciona el alcance de sus propósitos. – Verdadera., 8. Es más valiosa una idea de investigación nacida de un estudio previo, que aquella que se deriva de una observación casual o experiencia personal. – Falsa.

Pregunta 4

Correcta

Una persona observa las campañas para legisladores y otros puestos de elección popular y se pregunta, ¿sirve toda esta publicidad para algo?, ¿tantos letreros, carteles y bardas pintadas tienen algún efecto en los votantes?

Puntúa 1,00 sobre 1,00

Según las fases o etapas de investigación descritas en la asignatura -tomando como referencia las expuestas por  MacMillan y Schumacher (2005)- ¿en qué etapa del proceso investigativo se encuentra la persona del caso anterior?

Marcar  pregunta

Seleccione la respuesta correcta. Seleccione una: a. Nacimiento de la idea de investigación.

CORRECT COR RECTA. A.

b. Elección del tema. c. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación. d. Construcción del marco teórico. e. Diseño de la estrategia metodológica. f. Recogida de los datos o trabajo de campo. g. Análisis e interpretación de los datos. h. Elaboración del informe o memoria de investigación. La respuesta correcta es: Nacimiento de la idea de investigación.

Pregunta 5

Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00 Marcar  pregunta

Clara P., estudiante de una Maestría en FUNIBER, ha cursado el 75% de las asignaturas de su programa de estudios y está ya deseosa de ponerse a trabajar de lleno en su Proyecto Final de Máster (PFM). Es una joven con muchas inquietudes intelectuales, con lo cual, le ha sido difícil definir un tema sobre el cual versar su PFM. El  martes de esta semana ha tenido una reunión con la jefa del departamento en el cual trabaja, le ha presentado las diversas ideas que hasta ahora ha venido manejando, y al salir de esta conversa, le ha quedado claro sobre qué trabajar en su investigación.

Según las fases o etapas de investigación descritas en la asignatura -tomando como referencia las expuestas por  MacMillan y Schumacher (2005)- ¿qué etapa(s) del proceso investigativo ha vencido vencido la  la persona del caso anterior? Seleccione la(s) respuesta(s) correcta(s). Seleccione una o más de una: a. Nacimiento de la idea de investigación. b. Elección del tema.

CORRECT COR RECTA. A.

CORRECTA. CORR ECTA.

c. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación. d. Construcción del marco teórico. e. Diseño de la estrategia metodológica. f. Recogida de los datos o trabajo de campo. g. Análisis e interpretación de los datos. h. Elaboración del informe o memoria de investigación.

La respuesta correcta es: Nacimiento de la idea de investigación., Elección del tema.

Pregunta 6

Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00 Marcar  pregunta

Relacione los tipos de problemas de investigación, su propósito, y el tipo de investigación a la cual se asocia. Ti po de probl em a

Propósi to

Ti po de

1. Teórico

a. Obtener a.  Obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica.

i. Aplicad i.  Aplicad

2. Práctico 2.  Práctico

b. Transformar b.  Transformar una situación concreta.

ii. Básica ii.  Básica

3. Teórico 3.  Teórico - práctico

c. G c.  Ge enerar nuev os c onocimient os .

Para responder, responder, c onsidere el ejemplo tipo siguiente\: 1-b-i 1-b-i (no  (no necesariamente coincide con una respuesta correcta).

Seleccione una: a. 1-c-ii, 2-b-i, 3-a-i

CORRECTA.

b. 3-b-i, 2-c-ii, 1-a-i c. 2-a-ii, 3-c-i, 1-b-ii La respuesta correcta es: 1-c-ii, 2-b-i, 3-a-i

Pregunta 7

Parcialmente correcta Puntúa 0,33 sobre 1,00 Marcar  pregunta

Un joven antropólogo recién graduado se siente muy motivado por trabajar temas migratorios. Desea realizar un  proyecto encaminado a describir las prácticas de socialización t emprana en las sociedades de origen de la población inmigrante residente en Cataluña (más de 20 nacionalidades diferentes, de todo el mundo), a propósito de la relevancia que los temas migratorios tienen en la agenda de las ciudades catalanas. Ha revisado literatura referida al  tema, pero no encuentra ningún estudio similar al que desea realizar. Su sueño es realizar etnografías en los diferentes contextos de origen de la población inmigrada. Por otra parte, siente la exigencia de su familia, la cual le insiste en que comience a trabajar y a aportar a la economía doméstica cuanto antes. Se encuentra actualmente analizando la pertinencia del tema, y para ello se hace diferentes preguntas\: a. ¿es un tema atractivo o relevante más allá de mi motivación personal? b. ¿es un tema novedoso? c. ¿es fácilmente accesible o presenta de partida inconvenientes que dificultan su abordaje? d. ¿es un tema lo suficientemente acotado como para hacer posible su abordaje? e. ¿dispongo de medios materiales y humanos para asumir un proyecto de esta naturaleza?  Al v alorar el caso anterior, y hacerse las m ismas pregun preguntas tas que el joven antropólogo, arribará arribará a diversas respuestas.  Algunas de est as respuestas suponen la necesidad de que el inves tigador reformule el tema planteado. ¿Cuáles s on las preguntas cuya respuesta lo llevarían a una reformulación del tema? Selecciónelas. Seleccione una o más de una: a. ¿Es un tema atractivo o relevante más allá de mi motivación personal? b. ¿Es un tema novedoso? c. ¿Es fácilmente accesible o presenta de partida inconvenientes que dificultan su aborda abordaje? je? d. ¿Es un tema lo suficientemente acotado como para hacer posible su abordaje? e. ¿Dispongo de medios materiales y humanos para asumir un proyecto de esta naturaleza?

CORRECTA. CORR ECTA.

La respuesta correcta es: ¿Es fácilmente accesible o presenta de partida inconvenientes que dificultan su abordaje?, ¿Es un tema lo suficientemente acotado como para hacer posible su abordaje?, ¿Dispongo de medios materiales y humanos para asumir un proyecto de esta naturaleza?

Pregunta 8

Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00 Marcar  pregunta

Un investigador se encuentra realizando un estudio sobre el clima organizacional en varias empresas de una trasnacional petrolera. Ha recibido este encargo por ser una persona reconocida en estos temas, desde la consultoría. No obstante, al asumir el reto, decide realizar algunas lecturas sobre los temas, que lo actualicen. Es un encargo que puede significar un punto de inflexión en su carrera profesional, y quiere asegurarse de hacer un estudio de calidad. Para su lectura, recopila diversas fuentes y utiliza diversas estrategias de lectura, que le permiten distintos niveles de comprensión. a. Algunos textos, más periféricos en cuanto a la temática que concretamente abordan, o al contexto donde se realizan, los lee "por encima", como si hiciera una lectura en diagonal. Sintetiza algunas ideas, y va organizándolas en un esquema. b. Dos informes de estudios previos, realizados en la misma trasnacional, sí decide leerlos en profundidad. Pone al diálogo aquello que va leyendo con lo que conoce de la organización, y con su experiencia de más de 15 años en la consultoría organizacional. Ello lo lleva a formularse nuevas preguntas, a inferir buenas prácticas y obstáculos que podría encontrar en las organizaciones, a valorar el peso del contexto político donde se enclavan las empresas, como variable en la gestión. c. Encuentra un libro que le parece excelente. Se trata de una compilación de artículos de diferentes autores, centrada en el tema de su estudio. Es un material que le resulta muy valioso por la diversidad de perspectivas complementarias que ofrece al respecto. Lo estudia con detenimiento, distingue las perspectivas y enfoques  propuestos,  propue stos, y avanza en una definición de s u propia postura. Identifique el nivel de lectura que se manifiesta en cada uno de las actuaciones descritas anteriormente (a, b, c), considerando la clasificación presentada en la asignatura, compilada por M. Mateos (2009). Nivel de lectura en actuación a.

Lectura global.

Nivel de lectura en actuación b.

Lectura elaborativa.

Nivel de lectura en actuación c.

Lectura crítica.

La respuesta correcta es: Nivel de lectura en actuación a. – Lectura global., Nivel de lectura en actuación b. – Lectura elaborativa., Nivel de lectura en actuación c. – Lectura crítica.

Pregunta 9

Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00 Marcar  pregunta

 A continuación s e presenta un listado de posibles v ariables utilizadas en diferentes est udios. Clasifí quelas atendiendo a su naturaleza\:

Cuantitativa discreta Cuantitativa continua Cualitativa dicotómica Cualitativa politómica Nivel de estudios

Cualitativa politómica

Sexo

Cualitativa dicotómica

Número de asignaturas aprobadas

Cuantitativa Cuan titativa discr discreta eta

Expectativas familiares

Cualitativa politómica

 Antecedentes personales de la enfermedad

Cualitativa politómica

Número de equipos electrodomésticos por vivienda

Cuantitativa Cuan titativa discr discreta eta

La respuesta correcta es: Nivel de estudios – Cualitativa politómica, Sexo – Cualitativa dicotómica, Número de asignaturas aprobadas – Cuantitativa discreta, Expectativas familiares – Cualitativa politómica, Antecedentes personales de la enfermedad – Cualitativa politómica, Número de equipos electrodomésticos por vivienda – Cuantitativa discreta

Pregunta 10

Parcialmente correcta Puntúa 0,50 sobre 1,00 Marcar  pregunta

 A continuación s e describen característ icas de algunos apartados de un informe de invest igación. Identifique a qué apartado hace referencia cada una de ellas.  Apartado que describe el cómo de la invest igación. Integra los materiales, técnicas de investigación e instrumentos utilizados, así como la población y muestra con la que se trabajará.  Apartado que presenta presenta los antecedentes y el contexto de la investigación así como la definición de cada uno de los conceptos con los que se trabajará en el mencionado estudio.

Marco Teórico

 Anexos y Apéndices Apéndices

 Apartado que contiene las informaciones que complementan lo presentado en el cuerpo del informe.  Apartado que comenta sobre la motivac ión hacia la investigación, la experiencia previa en el tema, y lo que se espera conseguir con ella. Entre otros aspectos, incluye una presentación de la estructura del trabajo.

 Anexos y Apéndices Apéndices

Introducción

La respuesta correcta es: Apartado que describe el cómo de la investigación. Integra los materiales, técnicas de investigación e instrumentos utilizados, así como la población y muestra con la que se trabajará. – Marco Metodológico\: materiales y método, Apartado que presenta los antecedentes y el contexto de la investigación así como la definición de cada uno de los conceptos con los que se trabajará en el mencionado estudio. – Marco Teórico, Apartado que contiene las informaciones que complementan lo presentado en el cuerpo del informe. –  Anexos y Apéndices, Apartado que comenta s obre la motivación hacia la inv estigación, la ex periencia previa en el tema, y lo que se espera conseguir con ella. Entre otros aspectos, incluye una presentación de la estructura del trabajo. – Introducción

Finalizar revisión