Descolonización y Despatriarcalización en la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia

DESCOLONIZACIÓN Y  DESPATRIARCALIZACIÓN EN LA NUEVA CONSTITUCIÓN POLÍTICA HORIZONTES EMANCIPATORIOS DEL CONSTITUCIONALISMO PLURINACIONAL

El Alto, junio de 2010

Indicadores temáticos



DESCOLONIZACIÓN Y DESPATRIARCALIZACIÓN EN LA NUEVA CONSTITUCIÓN POLÍTICA Coordinación:

Claudia Espinoza I. Texto:

 Amalia Maman  Amalia Mamanii Huallco Huallco Idón Chivi Vargas Edición y diseño:

Nuevo Periodismo Editores Primera edición El Alto, Bolivia. Junio 2010 Depósito legal 4 - 1 - 1331 - 10 Impresión  Artess Gráfica  Arte Gráficass Sagitar Sagitario io S.R.L S.R.L..

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“Colonialismo es pensar que el Estado es un botín de guerra y no un lugar de servicio, que el derecho es un mecanismo de conformismo social y no de acción rebelde, el colonialismo es eso y  mucho muc ho más. más. Al colonialismo lo estamos comenzando a conocer y  nos damos cuenta de que ese es el principal problema de sociedades que hemos padecido esta forma de invasión genocida, en  Abya Yala, Yala, África, la India o Australia”. (FÉLIX CÁRDENAS AGUILAR, 2010)

Los cristianos blancos de clase media (y los liberales, los racionalistas e incluso los marxistas) experimentaron una gran satisfacción cuando por fin se les concedieron a los indios, algunas de las maravillosas oportunidades de la gran sociedad en que creían vivir, disgustándose y ofendiéndose cuando la reacción fue de decepción y no de abyecta gratitud. Pero ¿por qué un indio que jamás soñó con imponer su cultura al hombre blanco, habría ahora de mostrarse agradecido al hombre blanco que, tras robarle sus posesiones materiales, su tierra y su espacio vital,  procede a robarle también su mente? (PAUL (P AUL FEYERABEND, 1982)

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PRESENTACIÓN PRESENT ACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Capítulo I

Descolonización y despatriarcalización en perspectiva perspectiva práctic prácticaa . . . . . . . . . . . . . . . . .11 Introducción Introduc ción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 ¿Qué es el el colonialismo colonialismo?? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 ¿Qué es es la colonial colonialidad? idad? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 ¿Qué es es la descolo descolonizac nización? ión? . . . . . . . . . . . . . . . .23 ¿Qué es la despatriarcalización? . . . . . . . . . . . . . .28

Capítulo II

Los nuevos derechos, deberes y garantías de las bolivianas . . . . . . . . . . . . . .31 Introducción Introduc ción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33 La nueva nueva Constituc Constitución ión Política Política . . . . . . . . . . . . . . .36 El bloque despatriarcalizador despatriarcalizador . . . . . . . . . . . . . . . .39 Nuevos Nuev os derecho derechos, s, deberes deberes y garantía garantíass . . . . . . . . .47

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PRESENTACIÓN Hablar de descolonización y despatriarcalización en estos tiempos es una tarea urgente y compleja de deconstrucción y construcción de viejas y nuevas visiones. No sólo varias disciplinas confluyen en ese proceso, sino que desde ellas se puede observar dicho entramado: se lo puede hacer desde la historia, la sociología, el derecho, la semiótica y la antropología, entre otras. En esta ocasión, queremos partir de un contexto necesario, centrándonos en la perspectiva constitucionalista y asumiendo que el catálogo de derechos, deberes y garantías para las mujeres representa una condición de posibilidad para la despatriarcalización. En nuestra lectura, esto se producirá siempre y cuando la legalidad constitucional se transforme en políticas públicas concretas y efectivas, es decir en nomas fundamentadas, consensuadas y con presupuesto público para su materialización. Si hemos partido de una utopía de liberación, constituida por un horizonte emancipatorio para todas y todos, el cambio y la transformación transformac ión no podrán descuidar la inclusión y la pluralidad en la elaboración de las nuevas leyes, así como tampoco podrán ignorar la aspiración de los diferentes movimientos sociales en los nuevos derrotero derroteros. s.

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Por ello, este documento es apenas el inicio de una serie que tendremos que ir tejiendo con nuestras reflexiones individuales y colectivas, con miras a contribuir en los nuevos sentidos de los liderazgos de mujeres y jóvenes que hoy caminan ávidos de conocimientos y debate.

El Alto, junio de 2010. Cecilia Enríquez Aliaga Directora Ejecutiva Centro de Promoción de la Mujer Gregoria Apaza

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   I    O    L    U    T     Í    P    A    C

 .    ”   a    l    l    i    t   s   a    C   n   e    /   o   r   r   a   z    i    P   o   c   s    i   c   n   a   r    F   n   o    D  ,   o   r   g   a   m    l    A    )   e    d    (   o   g   e    i    D   n   o    D    /   a    t   s    i   u   q   n   o    C    “

  a    l   a   y    A   e    d   a   m   o    P   n    á   m   a   u    G   e    d   o    d   a    b   a   r    G

DESCOLONIZACIÓN Y 

DESPATRIARCALIZACIÓN

EN PERSPECTI PERSPECTIV VA PRÁCTICA

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INTRODUCCIÓN No existe una sola aproximación a la palabra descolonización. Los diferentes acercamientos podrían ser divididos en dos grandes grupos. El primero está formado por personas que miran tal término a través de lentes más subjetivos y el segundo está integrado por quienes observan con anteojos académicos. Veamos lo que suelen pensar y decir quienes pertenecen al primer grupo identificado: uAlgunos piensan que descolonizar es volver

al Tawantinsuyu para recuperar el pasado, desconociendo 500 años de historia. uOtros

piensan que descolonizar es recuperar las lenguas aymara, quechua y guaraní para usarlas en las oficinas del Estado, las prefecturas y las alcaldías. uOtros

piensan que descolonizar es negar el conocimiento occidental occident al y reforzar reforzar el indígena. uHay quienes piensan que descolonizar es po-

nerse sombrero y alguna vestimenta con adornos de aguayo para trabajar en el Estado.

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uOtros creen que descolonizar es hacer todo

con una visión de Chakana (que incluye una relación vertical entre un microcosmos y un macrocosmos, y una relación horizontal entre hombres y mujeres, las mismas que son vividas en reciprocidad y complementariedad). uAlgunos plantean que descolonizar es pen-

sar todo con ejes transversales: reciprocidad, ayni (labor recíproca) y mink’a (contrato). En el segundo grupo se podría visualizar el lugar desde el que tanto personas como equipos realizan su aproximación hacia el término descolonización, algunos muy cercanos al Gobierno de Evo Morales: uHay

quienes están desarrollando una malla curricular “descolonizadora”. Es el caso de cientistas sociales como José Luis Saavedra y Aureliano Turpo, Turpo, que trabajan en el Centro de Capacitación (CENCAP) de la Contraloría General del Estado Plurinacional. uOtro

grupo (Silvia Rivera, Pablo Mamani y otros) está trabajando en la Escuela de Gestión Pública Plurinacional, en el sistema de consultorías. uExisten dos viceministerios con atribuciones

específicas en materia de descolonización:

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el Viceministerio de Descolonización, dependiente del Ministerio de Culturas, y el Viceministerio de Planificación Estratégica del Estado, del Ministerio de Planificación del Desarrollo. El primero tiene como viceministro vicemini stro a Félix Cárdenas, mientras que el segundo tiene como viceministro a Raúl Prada Alcoreza. uExisten

otros viceministerios que sin tener atribuciones específicas para la descolonización cuentan con atribuciones cercanas: Justicia Indígena y Medicina Tradicional. Tradicional. g rupos de reflexión reflexió n académica uTambién hay grupos y política que no pueden dejar de mencionarse como son el integrado por los hermanos Juan José y Rafael Bautista, quienes desarrollan actividades alrededor del café Semilla Juvenil, y otro a la cabeza de Ramiro Balderrama y José Luis López en Cochabamba; además del colectivo Jaina en Tarija; la Fundación Siglo XXI en Santa Cruz; ABC en Oruro, Potosí, Riberalta, Guayamerín y Cochabamba, y el Centro Gregoria Apaza en la ciudad de El Alto. uY

hay un equipo de investigadores aymaras que proviene del pensamiento indianista, que se articula alrededor de la Universidad Ajlla Uta. Ahí están Carlos Mamani y Reynaldo Conde, entre otros.

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Si existe tal diversidad de acercamientos, para saber qué es la descolonización tendremos que recorrer recorr er un camino de varias paradas. Primera parada: ¿Qué es el colonialismo? Segunda parada: ¿Qué es la colonialidad? Tercera parada: ¿Qué es la descolonización? Una vez en la tercera parada nos preguntaremos, ¿cuál es la relación entre el horizonte descolonizador y el despatriarcalizador que nos oferta la Nueva Constitución Política del Estado?

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  a   m   o    P   n    á   m   a   u    G   e    d   o    d   a    b   a   r    G

“Conquista / Atagualpa Inga está en la ciudad de Cajamarca en su trono, Usno, Almagro / Felipe Indio, lengua / Pizarro / Fray Vicente (Valverde) / Usno, trono. Asiento del Inga / se sienta Atagualpa Inga en su trono”.

¿QUÉ ES EL COLONIALISMO? Vamos a llamar colonialismo al proceso histórico que en Latinoamérica comenzó con la invasión de la Corona española en 1492, la que coincidió con el relanzamiento de la religión católica en Europa que trajo a estas tierras el modelo patriarcal, cuyos efectos aún los sufrimos en pleno Siglo XXI. Para entender mejor lo que qu e representó el colonialismo para la humanidad, tenemos que saber que entre los siglos XIII y XVIII el mundo se reducía a lo conocido por los europeos, sobre todo por Francia, Italia, Alemania, Inglaterra y España. Todo aquello que viviera fuera de esos países era considerado “tribu” “trib u” o “pueblo” y, y, por tanto, debía ser colonizado. Por ello es que no sólo se produjo la colonización del continente americano, sino también de otros lugares del planeta. Cuando un país convertía a otro en su colonia, esto involucraba no sólo a personas con sus armas, sino formas de pensar y de concebir el mundo mun do que rodea a un ser humano. En el caso de d e los sitios conquistados por los españoles, éstos convirtieron a los mismos en su laboratorio del poder que aún hoy existe.

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¿Por qué? La invasión española fue una empresa con fines económicos y no sólo de exploración. Al ser una empresa mercantil, sus motivaciones fueron el oro, la plata y la fuerza esclava de los indios. La evangelización fue un pretexto. Convertir a los naturales en siervos del señor para que así los indios tengan alma fue uno de los varios argumenargumentos utilizados para justificar la invasión y el saqueo a través de la religión católica. El colonialismo español inventó todas las formas posibles de discriminación y explotación, y para tal propósito creó dos ejes: racismo y patriarcalismo. El racismo ayudaba a los españoles a justificar la invasión y colonización, con el argumento de que los blancos eran superiores a los indios, a quienes había que dotar de un alma para que pudieran acercarse a Dios y a quienes había que inculcar las buenas costumbres costumb res del hombre superior superior.. De ese modo, los seres que se decían superiores podían tomar posesión de los bienes y los cuerpos de los indios, hombres y mujeres, porque porque para ellos los colonizados eran seres parecidos a los animales. El racismo todo lo justificaba. El patriarcalismo apoyaba, justificaba y defendía, aunque de un modo menos visible, la idea de un

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Dios masculino, la imagen del patriarca soberano, del sabio, del que manda. Esto convertía al varón a la medida de todo el planeta. uEl

patriarcalismo concibe el cuerpo de la mujer de acuerdo a un molde masculino. uEl

patriarcalismo diseña la sexualidad de la mujer desde el cuerpo masculino. uEl

patriarcalismo diseña la reproductividad de la mujer desde el molde masculino. uEl

patriarcalismo concibe el poder desde el cuerpo masculino, el cual se convierte en parámetro de todas las cosas. Pero esa forma de ver a la mujer está encubierta con un blindaje de conformidad social que tiene raíces históricas muy profundas. En otras palabras, se construye un mundo social, donde lo patriarcal establece su dominio con base celestial y adquiere continuidad con cimiento constitucional liberal. El racismo y patriarcado cumplen una función política mucho más importante todavía, porque ambos serán la base, “los padrinos de anillo” del capitalismo antiguo y actual, de aquel que se conocía entonces como mercantilismo y del que hoy conocemos como globalización.

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Efectivamente, racismo y patriarcado fueron el sustento del mercantilismo europeo de los siglos XVI y XVII que entonces, como ahora, éste sólo benefició a unos cuantos debido a que su economía estaba sustentada sustentada en la fuerza de trabajo trabaj o esclava de los indios y los negros que eran obligados a trabajar para extraer oro y plata para los españoles, a través de una obra de mano barata que impulsó la globalización del presente.

  a   m   o    P   n    á   m   a   u    G   e    d   o    d   a    b   a   r    G

“Ciudad de Chuquiapu (hoy: La Paz) / ciudad”.

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¿QUÉ ES LA COLONIALIDAD? Entendemos la colonialidad como la forma en la que hoy se presenta el colonialismo, llámese éste globalización o neoliberalismo, que funciona en los ámbitos del saber saber,, el poder y el ser, ser, es decir, mediante una geopolítica del conocimiento de matriz euro-anglo-céntrica (colonialidad del saber), una tecnología del poder de matriz liberal, pero genealogía colonial (colonialidad del poder) y unos horizontes de vida individualizantes, individualizadores y altamente reticentes a la solidaridad con las demás personas (colonialidad del ser subjetivo). La colonialidad no sólo tuvo y tiene como aliadas a las clases más poderosas, sino incluso al sujeto colonizado, quien cree que las relaciones sociales de dominación son normales, lógicas y racionales. Este pensamiento colonizado coadyuva a que la situación se mantenga tal cual, respondiendo a la necesidad del capitalismo de mantener las cosas como están. Ahora bien, la colonialidad contemporánea no presenta las mismas características del colonialismo del siglo XVI o del siglo XVII. Con el tiempo, sus formas de imposición se han ido limando, refinando y si éstas no le funcionan en algún momento, acude a la maquinaria guerrera de las transnacionales.

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Al igual que los siglos sigl os XVI, XVII, XVIII, XIX y XX, en el siglo XXI los imperialismos estadounidense estadounidens e y europeo siguen acudiendo a la guerra para actualizar su naturaleza de países colonialistas y recordarles a los colonizados que no es posible establecer otro tipo de relaciones de poder internacionales. La colonialidad representa actualmente las formas contemporáneas de dominación colonial. Pero ésta no se hace en el vacío, sino que qu e tiene como eje a dos modelos concentrados, al igual que en los tiempos de colonialismo español: el racismo y el patriarcado. Racismo y patriarcado constituyen el eje de la colonialidad que ha servido de justificación de los genocidios coloniales.

  a   m   o    P   n    á   m   a   u    G   e    d   o    d   a    b   a   r   g   n   u   e    d   e    l    l   a    t   e    D

“Trabajus / papa llaymitapacha, junio haucay cusqui quilla /  junio haucay cusqui cusqui”. ”.

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¿QUÉ ES LA DESCOLONIZACIÓN ? Vamos a mirar la descolonización descolo nización no como debate deb ate entre académicos, sino como políticas públicas porque eso es lo que se hace en el Estado: políticas públicas. Aunque esto no es fácil de comprender porque como todo Estado en transición, no es fácil desvestir a la mentalidad colonial, ya que su disfraz neoliberal es como un caparazón duro. Una serie de mecanismos impide comprender que la descolonización no es un exotismo político, sino un arma de lucha; no es un florero, sino la pieza esencial del proceso de cambio. ¿Cómo se traduce la descolonización en el marco de las políticas públicas de un Estado? Veamos: uToda

política pública parte de un mandato constitucional o de un mandato legal. uPor tanto, no debemos perder de vista que

la comprensión de la descolonización como política pública no proviene del análisis de las diferentes corrientes teóricas del pensamiento social latinoamericano, sino de las bases fundamentales del Estado que se encuentran en la Constitución Política.

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La Constitución Política señala en su artículo 9º: Artículo 9. Son fines y funciones esenciales del Estado , además de los que establece la Constitución y la ley: 1. Constituir una sociedad justa y armoniosa, cimentada en la descolonización , sin discriminación ni explotación, con plena  justicia  just icia socia social,l, para cons consolid olidar ar las ident identidaidades plurinacionales. […] Como se puede advertir advertir,, la descolonización es el cimiento, es la base, es el terreno preparado y abonado de los fines y funciones esenciales del Estado. Con la descolonización se constituye una sociedad justa, sin discriminación ni explotación y con plena justicia social, con lo cual se consolidará el Estado Plurinacional. La descolonización es el marco general de lucha donde tres ejes son vitales para su comprensión:

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uLos

modelos normativos

uLos

diseños institucionales

uLos

proyectos de vida

En este tiempo emancipatorio, la descolonización es un marco general revolucionario que privilegia el despliegue de energías individuales y sociales, personales e institucionales para construir una sociedad justa. Pero, dicha construcción no se hace en el vacío, sino que se efectúan proposiciones desde una posición crítica a los modelos normativos, diseños institucionales y proyectos de vida de base neoliberal. En síntesis, la descolonización es la concentración de energías estatales para combatir racismo y patriarcado (el sustrato de la colonialidad), y se lo hace estableciendo de forma crítica el funcionamiento de la colonialidad del saber, del poder y del ser. Con ese pensamiento y sus instrumentos, se trata de establecer políticas públicas en los campos de despliegue del poder estatal: en el Ejecutivo (con sus 20 ministerios), en el Legislativo (senadores y diputados), en lo Judicial (con sus  jurisd  jur isdicc iccion iones) es) y en el órg órgano ano Ele Electo ctoral ral.. Pol Políti íticas cas públicas que, además, incluyen a las Fuerzas Armadas y a la Policía Plurinacional y, al sistema educativo (primario, secundario secundar io y superior) y a las empresas estatales y mixtas. La descolonización es un eje transversal que puede pued e proyectarse como políticas públicas en toda la

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trama institucional del Estado y, y, por ello mismo, en la construcción de proyectos de vida, horizontes horizonte s de proyección para nuestros hijos e hijas. ¿Y dónde hacemos todo esto? Simple y llanamente en dos lugares donde la incidencia de las políticas públicas puede expresarse con toda su energía social: en los modelos normativos (desarrollo legal, leyes, decretos, resoluciones, reglamentos, reglamentos , etc.) y en los diseños institucionales (toda la maquinaria estatal) dirigidos a consolidar una sociedad justa, sin discriminación, ni explotación y con plena justicia social. En resumen, la colonialidad funciona esencialmente mediante el racismo y el patriarcado, y viabiliza en la actualidad la reproducción ampliada del capital que hoy conocemos como globalización o neoliberalismo, que se gestó con genocidios que no han terminado y que hoy incluyen al mismo planeta, a través de la aniquilación de los sistemas ecológicos por parte de industrias que sólo buscan más ganancias económicas en detrimento de la Tierra.

Para enfrentar a la colonialidad y, por tanto, al colonialismo, tenemos a la descolonización como armamento que combate la injusticia y la desigualdad en todos los campos de lucha y acción humana e institucional, y lo hace con dos armas estatales: modelos normativos y diseños institucionales.

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Con todo ello es posible hacer nuevos proyectos de vida que liberen del tutelaje euro-anglocéntrico, del capitalismo, del neoliberalismo, del disciplinamiento social deshumanizante que dejó el capitalismo salvaje. Liberar todas las energías individuales y colectivas en beneficio de la dignidad humana; liberar toda la creatividad humana para construir dignidad y desarrollar todas las energías estatales para el mismo fin, es la naturaleza íntima de la descolonización. Todo este mensaje está en la nueva Constitución Política del Estado.

  a   m   o    P   n    á   m   a   u    G   e    d   o    d   a    b   a   r   g   n   u   e    d   e    l    l   a    t   e    D

“Segunda calle / Payacuna (viejas) / de edad de cincuenta años / mujer que sirve al principal”.

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¿QUÉ ES LA DESPATRIARCALIZACIÓN? Hablar del patriarcado es mencionar un tema no dede tectable a simple vista porque se disfraza de racionalidad y lógica, y hasta pretende dar la impresión de ser científicamente demostrable. Pero sabemos que existe y es como el pan de cada día porque forma parte de las creencias contemporáneas. Una de las expresiones del patriarcado es el machismo, pero es su parte más grosera y menos sutil; es la versión poco tolerable del patriarcado. La historiadora Gerda Lerner nos dice que el patriarcado es “la manifestación e institucionalización del dominio masculino sobre sob re las mujeres y niños/as de la familia y la ampliación de ese dominio sobre las mujeres en la sociedad en general”. El patriarcado es un sistema de relaciones de poder hecho a imagen y semejanza de lo masculino. ¿Cómo ocurrió esto? No hay una historia detallada que nos lo cuente. Lo que sabemos es que la invasión de los españoles a estas tierras exasperó el modelo patriarcal sustentado sustenta do en el guerrero y el sacerdote católico, exacerbó al patriarcado de base católica que luego fue imitado por el de base protestante. El patriarcado contemporáneo (el liberal) tiene como base al colonialismo español del siglo XVI;

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aunque durante su trayectoria y con el pasar de los años ha ido invisibilizándose hasta volverse casi imperceptible hoy para el sentido común. De hecho, no se muestra, se lo ejerce. La expansión mundial del patriarcado fue obra del proceso de colonización a lo largo de los siglos XVI, XVII, XVIII, XIX y XX, obra nefasta que fue llevada a cabo por ingleses, holandeses, portugueses, daneses, franceses. El proceso de colonización fue acompañado por el de patriarcalización de la sociedad y, y, por ende, del Estado colonial que luego fue sustituido por el Estado liberal, democrático y republicano en sus diversos modelos de regularidad, liberalismo clásico del siglo XIX; liberalismo de bienestar del principios del siglo XX y neoliberalism neoliberalismo o en todas sus versiones actualizadas. La despatriarcalización es el enfrentamiento contra toda esa herencia colonial; hoy es materia de polítipolíti cas públicas. Es la desestabilización de relaciones sociales de dominio y de ejercicio del poder como lo plantea la socióloga Sarela Paz Patiño. Es la transgresión de las reglas sociales, culturales, religiosas, normativas y políticas patriarcales que tienen la misión de eternizar el cautiverio de las mujeres, tal como lo afirma la antropóloga Marcela Lagarde.

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Debe entenderse la despatriarcalización como un ejercicio de políticas públicas que buscan hacer visible el patriarcado en todas sus versiones para ver la forma de disminuir su intensidad y después, su eliminación. La despatriarcalización despatriarcalización tiene en Bolivia un nivel de institucionalidad (la Unidad de Despatriarcalización), que no existe en toda América Latina y se encuentra en el Viceministerio de Descolonización, dependiente del Ministerio de Culturas. Y en el marco de la Nueva Constitución Política, la despatriarcalización se proyecta como una transformación del lenguaje de los derechos humanos, ya no entrampado en el eufemismo de la “igualdad de oportunidades”, que disimula la tensión entre patriarcado y procesos de despatriarcalización, sino de enfrentamiento directo con el problema central: colonialismo y patriarcalismo.

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  a   m   o    P   n    á   m   a   u    G   e    d   o    d   a    b   a   r   g   n   u   e    d   e    l    l   a    t   e    D

“El primer mundo  Adán y Eva / en el mundo”.

   I    I    O    L    U    T     Í    P    A    C

LOS NUEVOS

DERECHOS,, DEBERES DERECHOS DEBERES

 Y GARA GARANT NTÍAS ÍAS DE LAS BOLIVIANAS

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INTRODUCCIÓN Si es verdad que una mujer (Mama Huaco) fue la fundadora del imperio conocido posteriormente como incaico; que las familias en el periodo inca tenían estructuras de parentesco por vía materna y paterna (como lo atestigua documentalmente documentalme nte WalWaldemar Soriano en un libro dedicado a Los Incas), y que la estructura del ejercicio del poder fue determinada por las estructuras de parentesco, siendo esta de vía paralela como lo describe d escribe Waman Puma de Ayala ya en 1612, existen sobradas razones históricas para plantear la lectura e interpretación del texto constitucional desde vertientes contemporáneas, cuya matriz indígena interpela al patriarcado en su núcleo mismo de emisión: el Estado. La Constitución Política de Bolivia oferta un panorama programático sin par en América Latina, y de su desarrollo normativo dependerá su éxito o su fracaso. Y es así por porque que la la Asamble Asambleaa ConstiConstituyente fue un laboratorio democrático, donde se puso en cuestionamiento al constitucionalismo que funcionaba como máscara del colonialismo, de la colonialidad y, y, por ende, del patriarcalismo. Este hecho no responde a un descubrimiento fantástico; por el contrario, fue el resultado inevitable de acumulaciones en la memoria política de los movimientos indígenas y de mujeres en Bolivia.

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Así, luego de una contienda ideológica y política en las 21 comisiones de la Asamblea Constituyente boliviana, los movimientos de mujeres (particularmente el sector más progresista de ellas) lograron construir un bloque de constitucionalidad que orientó la interpretación i nterpretación técnica y proyección normativa hacia la despatriarcalización. ¿Cómo sucedió esta victoria ideológica y política? A medida en que avanzaban los debates en las comisiones, se iba gestando un desplazamiento discursivo poco visible a los ojos de los mismos constituyentes: se pasaba de conceptos como igualdad de género y de oportunidades a otros como “descolonización”, “equivalencia”, “valorización económica del trabajo en el hogar”. Los debates posteriores no supieron medir el impacto político logrado; por el contrario, mediante el acuerdo congresal del 2008, se debilitó el mensaje despatriarcalizador del texto original –como lo veremos más adelante– producto de una negociación en la que no estuvieron presentes los movimientos que la hicieron posible. A pesar de ello, puede decirse a estas alturas que los artículos que hacen al “bloque de constitucionalidad despatriarcalizador” están ahí, esperando su conversión en dos dimensiones macro:

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uModelos

normativos transgresores del orden patriarcal. uDiseños

institucionales que, además de consolidar la descolonización y el Estado Plurinacional, lo hagan en la esfera de una sociedad sin patriarcas de por medio, es decir,, constituir esa sociedad justa sin discridecir minación, anunciada en el articulo 9º de la misma Constitución Política.

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LA NUEVA CONSTITUCIÓN POLÍTICA La Asamblea Constituyente determinó redactar un Preámbulo de la Constitución, en el entendido de que este apartado es la base filosófica para fines interpretativos en materia de desarrollo normativo y políticas públicas. públi cas. Dicho de otra forma, es la matriz anticolonial del Estado Plurinacional. Pero a su vez, el Preámbulo tiene la función funció n de expresar la genealogía de la Nueva Constitución, su base histórica y su proyección como programa de país, como visión hacia el futuro, como estrategia general que el Estado Plurinacional tiene la misión de consolidar en el corto, mediano y largo plazo, y esa estrategia general es: una sociedad de verdaderos hermanos, una sociedad donde hombres y mujeres construyen dignidad… Una sociedad que busca vivir bien tiene en el Estado a su mejor aliado, y no será la obra de un hada madrina, ni de un mesías, sino hechura de mujeres y de hombres en tanto personas y pueblos.

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PREÁMBULO En tiempos inmemoriales se erigieron montañas, se desplazaron ríos, se formaron lagos. Nuestra amazonía, nuestro chaco, nuestro altiplano y nuestros llanos y valles se cubrieron cubrie ron de verdores y flores. Poblamos esta sagrada Madre Mad re Tierra con rostros diferentes, y comprendimos desde entonces la pluralidad vigente de todas las cosas y nuestra diversidad como seres y culturas. Así conformamos nuestros pueblos, y jamás comprendimos el racismo hasta que lo sufrimos desde los funestos tiempos de la Colonia. El pueblo boliviano, conformado por un gran abanico de culturas, construyó un nuevo Estado desde la profundidad de la historia, inspirado en las luchas del pasado, en la sublevación indígena anticolonial, en la independencia, en las luchas populares de liberación, en las marchas indígenas, sociales y sindicales, en las guerras del agua y de octubre, en las luchas por la tierra tie rra y territorio, y con y en la memoria de nuestros mártires. Un Estado basado en el respeto e igualdad entre todos, con principios de soberanía, dignidad, complementariedad, plementarie dad, solidaridad, armonía y equidad en la distribución y redistribución del producto social, donde predomine la búsqueda del vivir bien; con respeto a la pluralidad económica, social, jurídica,

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política y cultura de los habitantes de esta tierra; en convivencia colectiva con acceso al agua, trabajo, educación, salud y vivienda para todos. Dejamos en el pasado el Estado colonial, republicano y neoliberal. Asumimos el reto histórico de construir colectivamente el Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario, que integra y articula los propósitos de avanzar hacia una Bolivia democrática, productiva, portadora e inspiradora de la paz, comprometida con el desarrollo integral y con la libre determinación de los pueblos. Nosotros, mujeres y hombres, a través de la Asamblea Constituyente y con el poder originario del pueblo, manifestamos nuestro compromiso con la unidad e integridad del país. Cumpliendo el mandato de nuestros pueblos, con la fortaleza de nuestra Pachamama y gracias a Dios, refundamos Bolivia. Honor y gloria a los mártires de la gesta constituyente y liberadora, que han hecho posible esta nueva historia.

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EL BLOQUE DESPATRIARCALIZADOR En el texto de la nueva Constitución Política del Estado se establece un bloque general que abre las compuertas de la despatriarcalización. Si advertimos la cantidad de conceptos políticos novedosos en la Constitución, estamos ante un panorama que, por ejemplo, en su vertiente interpretativa progresiva exigirá de legisladores y hacedores de políticas públicas un enorme compromiso con la efectivización de los planteamientos constitucionales emergentes de la Carta Magna boliviana, que en palabras del profesor  primer mer mod modelo elo Bartolomé Clavero constituye el  pri de constitucionalismo emancipatorio . En ese contexto y antes de ingresar en materia conviene recordar que en el informe de mayoría de la Comisión de Derechos, Deberes y Garantías de la Asamblea Constituyente (MAS) aparece –y no sin problemas– un paquete de propuestas en el que la mujer es el eje de referencia en materia de derechos. La oposición no presentó planteamiento alguno. Veamos pues el pasado inmediato in mediato de varios de los artículos que hoy están presentes en la Nueva Constitución Política del Estado:

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“Artículo 11.- Todas las mujeres mu jeres tienen los siguientes derechos: uA no sufrir violencia física, sexual, psicológica,

tanto en la familia como en la sociedad. uA una maternidad segura, respetando una vi-

sión intercultural, asegurando el subsidio prenatal y postnatal tanto a mujeres asalariadas como no asalariadas. d e representación y paruA acceder a espacios de ticipación, con paridad y alternancia de género. uA la tenencia y titularidad de la tierra, sin dis-

criminación de su estado civil. uA

trabajar, sin que el estado civil, embarazo, número de hijas e hijos, provoquen su discriminación o retiro” (Informe de mayoría, MAS 2007). La cualificación de esta propuesta hasta su versión final, que se ve ya en el texto aprobado en la Glorieta en noviembre del 2007, tiene postulados constitucionales que pueden ser interpretados en clave de despatriarcalización. Ese ejercicio no es sencillo, al contrario exige cada vez más finura interpretativa y mayor profundidad en la programación normativa de la dignidad y su conversión en políticas públicas.

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Este capítulo tiene la misión de poner en evidencia evid encia a nivel descriptivo la ruta conceptual que hace al bloque constitucional constitu cional despatriarcalizador. Para ello, recortamos las ideas fuerza de los artículos en cuestión, que pueden convertirse en materia de transgresión, desestabilización del orden patriarcal. uEl artículo 8º, del

Capítulo Segundo relativo a los Principios, Valores y Fines del Estado, Estad o, establece que el Estado se sustenta en los valores de la “equidad social y de género”. uEl

artículo 9º adopta la “descolonización” como fin esencial del Estado para constituir una sociedad justa y sin discriminación, anunciando implícitamente la “despatriarcaliza “despatriarcalización” ción” uEn el artículo 11º del Capítulo Tercero del Tí-

tulo Primero, relativo al Sistema de Gobierno, se define que la República de Bolivia Bol ivia (no “el Estado” como estaba redactado en la versión de Oruro) adopta la “equivalencia de condiciones” como eje referencial de hombres y mujeres. uEl

artículo 14º, relativo a los Derechos Fundamentales y Garantías, en sus Disposiciones Generales del Capítulo Primero, Título Segundo, prohíbe y sanciona toda discriminación en “razón de sexo” u “orientación sexual”, “identidad de género” y “embarazo”.

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uEl artículo 15º del Título Segundo, en su Ca-

pítulo Segundo, señala que “en particular las mujeres” tienen derecho a no sufrir ningún tipo de violencia. uEl artículo 26º, relativo a los Derechos Civiles

y Políticos, establece que en la formación y control del poder político, “la participación será equitativa y en igualdad de condiciones entre hombres y mujeres”. uEl

artículo 45º establece que el régimen de seguridad social cubre “maternidad y paternidad. Señala también que las mujeres tienen derecho a la “maternidad “materni dad segura”, “intercultural” tur al” y tendrán tendrán “especial “especial asistencia asistencia y proprotección del Estado durante el embarazo, parto y en los periodos prenatal y postnatal”. uEn

el 48º encontram encontramos os un marco general de derechos poco advertidos por los hacedores de políticas públicas: promover “la incorporación de las mujeres al trabajo y garantizarles la misma remuneración que a los hombres por un trabajo de igual valor, tanto en el ámbito público como en el privado”. Pero, además, las mujeres “no pueden ser despedidas por su estado civil, situación de embarazo, edad, rasgos físicos o número de hijas o hijos” y reforzando la idea en un grado cualitativamente superior“,

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se garantiza la inamovilidad laboral de las mu jeres  jer es emba embaraz razada adas, s, y de los pro progeni genitor tores, es, hast hastaa que la hija o el hijo cumpla un año de edad”. uEl

artículo 63º señala que el matrimonio “entre una mujer y un hombre se constituye por vínculos jurídicos y se basa en la igualdad de derechos y deberes de los cónyuges”. uEl

artículo 64º refuerza el 63º y señala que la pareja tiene “el deber de atender, atender, en igualdad de condiciones y mediante el esfuerzo común, el mantenimiento y la responsabilidad del hogar, la educación y formación integral de las hijas e hijos mientras sean menores o tengan alguna discapacidad”. uEl 66º dice que “en virtud del interés superior

de las niñas, niños y adolescentes y de su derecho a la identidad, la presunción de filiación se hará valer por indicación de la madre ma dre o el padre. Esta presunción será válida salvo prueba en contrario a cargo de quien niegue la filiación”. uComo

válvula de escape para un orden fuertemente patriarcal en materia de sexualidad y modelos reproductivos masculinos, el artículo 67 garantiza débilmente “a las mu jeres y a los hombres el ejercicio de su sexuales y sus derechos reproductivos”.

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uEn

un nivel de construcción política de la nueva educación, el artículo artículo 78º establece que la educación es, entre otras características: “Descolonizadora”… además, el sistema educativo es “liberador y revolucionario”. uEn

materia de despatriarcalización, el artículo 79º dispone que “los valores incorpoincorporarán la equidad de género”, “la no diferencia de roles”, “la no violencia” y “la vigencia plena de los derechos humanos”. uEntrando

a la democracia departamental, el artí artícu culo lo 147º señala que para elegir asambleístas departamentales “se garantizará la igual participación de hombres y mujeres” uEntre las atribuciones presidenciales señala-

das por el art artícul ículo o 172º, se introduce introduce una novedad constitucional realmente transgresora del patriarcado político, pues se señala que entre las atribuciones del o la Presidenta está: “Designar a las ministras y a los ministros de Estado respetando el carácter plurinacional y la equidad de género en la composición de su gabinete ministerial”. Tal cual como está el gabinete del Órgano Ejecutivo. uYa

entre los dispositivos constitucionales que regulan al Órgano Judicial se establece en

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el artíc artículo ulo 179º que éste emana emana del pueblo y sustenta en la “equidad”. Si es así, el Órgano Judicial debiera lograr una composición paritaria entre géneros, tanto en el nivel de elección como en el de designación. uEn

el artíc artículo ulo 210º se señala señala que tanto en en el sistema de elección de dirigentes como en la elección de candidatas y candidatos de las agrupaciones ciudadanas y partidos políticos se tiene que garantizar “la igual participación de hombres y mujeres”, hecho que será regulado y fiscalizado por el Órgano Electoral. uEn

el régimen autonómico, autonómico, el artí artículo culo 270º establece que entre los principios que rigen la organización territorial y las entidades territoriales descentralizadas y autónomas, se encuentran los de “complementariedad” y la “equidad de género”. uEn

cuanto a competencias, los gobiernos departamentales tienen como tarea exclusiva la “promoción y desarrollo de proyectos y políticas para la niñez, adolescencia, mujer, adulto mayor y personas con discapacidad”. uRespecto

a las competencias municipales, el artículo 302º señala que el municipio tiene exclusividad para la “Promoción y desarrollo

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de proyectos y políticas para niñez, adolescencia, mujer, adulto mayor y personas con discapacidad. uEl artículo 338º señala:

“El Estado reconoce el valor económico del trabajo del hogar como fuente de riqueza y deberá cuantificarse en las cuentas públicas”. Aquí, si el dato es preciso, el Estado tiene la obligación de cuantificar (medir económicamente) el valor del trabajo en el hogar y lo toma como fuente de riqueza. Así, el trabajo en el hogar deja de ser una cuestión de amor, como señalan algunas personas. uEl artículo 395º, referido a la dotación de

tierras, establece la “titularidad de la mujer” y la distribución y redistribución de la tierra, “sin discriminación por estado civil o conyugal”.

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NUEVOS DERECHOS, DEBERES Y GARANTÍAS Si en el punto anterior hicimos un recorrido por las novedades conceptuales que hacen al bloque constitucional despatriarcalizador, toca ahora visualizar, mediante un análisis artículo por artículo, las posibles políticas públicas que son notoriamente obligatorias para el Estado. Hacemos este ejercicio porque el desarrollo normativo exige de las legisladoras y los legisladores un grado de proyección que proviene de un piso, uno que no admite restricción de derechos, sino, más bien, progresividad de los mismos. La creación normativa requerida necesitará de un nivel mínimo de rigurosidad en los postulados de la nueva Constitución Política que hacen a los derechos de las personas y los pueblos. No puede haber un desarrollo constitucional que olvide las batallas de donde proviene el texto, que traicione las razones prácticas por las cuales se dio un proceso constituyente consti tuyente y, y, con ello, la emergencia emergen cia de una nueva Constitución. Es en ese lugar, donde los retrocesos constitucionales son previsibles, donde la creatividad humana puede desplegarse en toda su intensidad con el único fin de construir dignidad…

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PRIMERA PARTE BASES FUNDAMENT F UNDAMENTALES ALES DEL EST ESTADO ADO DERECHOS, DEBERES Y GARANTÍAS TÍTULO I BASES FUNDAMENT F UNDAMENTALES ALES DEL EST ESTADO ADO CAPÍTULO SEGUNDO PRINCIPIOS, VALORES Y FINES DEL ESTADO Artículo 8 El Estado se sustenta en los valores de unidad, igualdad, inclusión, dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad, respeto, complementariedad, armonía, transparencia, equilibrio, igualdad de oportunidades, equidad social y de género en la  participaci  parti cipación ón, bienestar común, responsabilidad,  justiciaa social, distrib  justici distribución ución y redistribu redistribución ción de los productos y bienes sociales para vivir bien. uCOMENTARIO:

Este artículo obliga al Estado a desarrollar políticas públicas que respeten y apoyen la “igualdad de oportunidades” y la ”equidad de género” como principios que no pueden ser desobedecidos a la hora de planificar la consolidación del vivir bien.

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El bono “Juana Azurduy” no es más que la aplicación del artículo 45º romano V que dice: “Las mujeres tienen derecho a la maternidad segura con una visión y práctica intercultural; gozarán de especial asistencia y protección del Estado durante el embarazo, parto y en los periodos prenatal y postnatal”. Otro ejemplo: la composición del equipo de ministros. El artículo 172, numeral 22, de la Constitución establece que una de las atribuciones presidenciales es: “Designar a las ministras y a los ministros de Estado, respetando el carácter plurinacional y la equidad de género en la composición del gabinete ministerial”. Las políticas públicas impulsadas por el Estado (estrategias, planes, programas y proyectos) tienen que respetar este valor indiscutible que exige una interpretación amplia de los derechos que forman el bloque constitucional despatriarcalizador y no admite restricciones.

La batalla en el Derecho es la batalla batal la por la verdad , decía un jurista latinoamericano. Tenía razón, sólo que la “verdad” en el Derecho está definida por dos caminos: 1) los que plantean la verdad del capitalismo y 2) los que conciben la verdad jurídica desde las urgencias de las y los más necesitados y olvidados por la historia.

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CAPÍTULO TERCERO SISTEMA DE GOBIERNO Artículo 11 I. La República de Bolivia adopta para su gobierno la forma democrática participativa, representativa y comunitaria, con equivalencia de condiciones entre hombres y mujeres. d espatriar-uCOMENTARIO: Aquí se inicia la despatriar calización en clave de participación democrática, pues como lo ha demostrado la reciente discusión sobre temas electorales, no se cuenta con un sistema de compensaciones que viabilice efectivamente que los resultados de los comicios generen condiciones de equivalencia no sólo en la participación (50 por ciento de mu jeres),  jere s), sino además en la compos composición ición mater material ial de los lugares de representación (Asamblea Legislativa Plurinacional, el Legislativo Departamental y el sistema municipal). Quedan en el camino propuestas innovadoras que mejoran sustancialmente la democracia de base paritaria, igualitaria y plurinacional.

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TÍTULO II DERECHOS FUNDAMENTALES Y GARANTÍAS CAPÍTULO SEGUNDO DERECHOS FUNDAMENTALES Artículo 15 II. Todas Todas las personas, en particular las mujeres, tienen derecho a no sufrir violencia física, sexual o psicológica, tanto en la familia como en la sociedad. III. El Estado adoptará las medidas necesarias para prevenir,, eliminar y sancionar la violencia de géprevenir nero y generacional, así como toda tod a acción u omisión que tenga por objeto degradar la condición humana, causar muerte, dolor y sufrimiento físico, sexual o psicológico, tanto en el ámbito público como privado. uCOMENTARIO: La violencia contra la mujer

es la huella más profunda del patriarcado. Con argumentos no siempre convincentes, el Estado abandonó la responsabilidad política de combatir ese fenómeno. Por ello, hoy la Constitución le asigna un rol protagónico: es el principal responsable de la prevención, eliminación y sanción de la violencia viol encia de género,

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y de cualquier acción u omisión que pueda atropellar la dignidad dign idad humana. Si vemos vemo s el arartículo en su composición estructural, se puede advertir que no se refiere únicamente a los derechos de la mujer, sino también a obligaciones estatales ineludibles. Las legisladoras y los legisladores deberán tomar en cuenta este mensaje constitucional para construir un sistema normativo orientado a eliminar la violencia, cualquiera sea el grado, y plantear medidas preventivas, de reacción y sanción.

CAPÍTULO TERCERO DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS SECCIÓN II DERECHOS POLÍTICOS Artículo 26 I. Todas las ciudadanas y los ciudadanos tienen derecho a participar libremente en la formación, ejercicio y control del poder político, directamente o por medio de sus representantes, y de manera individual o colectiva. La participación será equitativa y en igualdad de condiciones entre hombres y mujeres. uCOMENTARIO: Los derechos políticos de las

mujeres constituyen el núcleo de referencia

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política inmediata cuando se habla de derechos, mujeres y democracia. Pero una cosa es el sistema democrático, tal como se lo señala en el artículo 11 (Sistema de Gobierno) y otra, el campo de los derechos políticos. Son dos ámbitos de lucha con sus propias reglas y especificaciones en materia de políticas públicas. Aparentemente los artículos 11 y 26 son iguales, pero en realidad no lo son. Tienen mensajes diferentes y consecuencias también distintas. Mientras en el primero se menciona una cualidad del campo político constitucional, en el segundo se hace referencia a derechos relacionados con la participación igualitaria en la formación, ejercicio  y contr co ntrol ol del d el pode p oderr polít po lítico. ico. Así como las legisladoras y los legisladores tienen la obligación de elaborar leyes, el Órgano Electoral debe hacer cumplir las normas y los procedimientos adecuados para que este dispositivo constitucional sea efectivo en la conformación del poder político, en su ejercicio y control.

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CAPÍTULO QUINTO DERECHOS SOCIALES Y ECONÓMICOS SECCIÓN II DERECHO A LA SALUD Y A LA SEGURIDAD SOCIAL Artículo 45 III. El régimen de seguridad social cubre atención por enfermedad, epidemias y enfermedades catastróficas; maternidad y paternidad ; riesgos profesionales, laborales y riesgos por labores de campo; discapacidad y necesidades especiales; desempleo y pérdida de empleo; orfandad, invalidez, viudez, vejez y muerte; vivienda, asignaciones familiares y otras previsiones sociales. V. Las mujeres tienen tien en derecho a la maternidad segura, con una visión y práctica intercultural; gozarán de especial asistencia y protección del Estado durante el embarazo, parto y en los periodos prenatal y postnatal. uCOMENTARIO:

Este artículo señala que la seguridad social cubre atención por maternidad y paternidad , ello significa que las legisladoras y los legisladores legislado res tendrán que respetar este marco general en la elaboración de una nueva ley de seguridad social.

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A ello se añade que las gestantes gozarán de especial protección del Estado durante el embarazo, el parto y en los periodos prenatal prenatal y postnatal. Lo que sucede con el bono “Juana Azurduy” es un ejemplo de las obligaciones estatales que ya están en marcha.

SECCIÓN III DERECHO AL TRABAJO Y AL EMPLEO Artículo 48 V. El Estado promoverá la incorporación de las mujeres al trabajo y garantizará la misma remuneración que a los hombres por un trabajo de igual valor, tanto en el ámbito público como en el privado. VI. Las mujeres no podrán ser discriminadas o despedidas por su estado civil, situación de embarazo, edad, rasgos físicos o número de hijas o hijos. Se  garantiza la inamovilidad laboral de las mujeres en estado de embarazo, y de los progenitores, hasta que la hija o el hijo cumpla un año de edad. uCOMENTARIO:

Mujeres y hombres traba jan por igu igual, al, pero ell ellas as gan ganan an men menos. os. Est Estee hecho, visto como normal hasta hace poco, es cuestionado tanto política como académicamente. Por ello se ha incluido este artículo para que el Estado, principal gestor de

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políticas públicas, garantice que la incorporación de las mujeres a fuentes laborales tenga normas especiales o artículos específicos en una futura Ley del Trabajo. Trabajo. Además, debe velar por la inamovilidad funcionaria de la madre y el padre.

SECCIÓN VI DERECHOS DE LAS FAMILIAS Artículo 63 I. El matrimonio entre una mujer y un hombre se constituye por vínculos jurídicos y se basa en la igualdad de derechos y deberes de los cónyuges. II. Las uniones libres o de hecho que q ue reúnan condiciones de estabilidad y singularidad, y sean mantenidas entre una mujer y un hombre sin impedimento legal, producirán los mismos efectos que el matrimonio civil, tanto en las relaciones perpersonales y patrimoniales de los convivientes como en lo que respecta a las hijas e hijos adoptados o nacidos de aquéllas. uCOMENTARIO:

El matrimonio, en su versión de modelo nuclear n uclear,, es la principal fuente de reproducción del patriarcado. Por ello, su desestabilización a través de esta medida de construcción de relaciones horizontales entre

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derechos y deberes disminuye –al menos nor nor-mativamente– la fuerza del patriarcado y limita su capacidad de reproducción social.

Artículo 64 I. Los cónyuges o convivientes tienen el deber de atender,, en igualdad de condiciones y mediante el atender esfuerzo común, el mantenimiento y responsabilidad del hogar, la educación y formación integral de las hijas e hijos mientras sean menores o tengan alguna discapacidad. uCOMENTARIO:

De igual modo que en el anterior caso, el hecho de igualar derechos y deberes establece un marco normativo que el legislador y la legisladora deben tomar en la elaboración de una Ley de la Familia .

Artículo 66 Se garantiza a las mujeres y a los hombres el ejercicio de sus derechos sexuales y sus derechos reproductivos. uCOMENTARIO:

El tema es muy polémico. Por un lado están quienes prefieren restringir este artículo hasta dejarlo en calidad de no existente y, por el otro, están quienes ven la posibilidad posibilid ad de resolver problemas problemas tan dramáticos como el aborto clandestino. Al momento de desarrollar normativamente este

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artículo, el y la legisladora tendrán que colocar en la balanza esas dos posiciones y enfrentar a la Iglesia Católica en el tratamiento de la sexualidad y la repr reproducción oducción humana. De todos modos, en materia de políticas públicas no queda otra salida que elaborar acciones preventivas, de información y de cuantificación del aborto en Bolivia.

CAPÍTULO SEXTO EDUCACIÓN, INTERCULTURALIDAD Y DERECHOS CULTURALES SECCIÓN I EDUCACIÓN Artículo 78 IV. El Estado garantiza la educación vocacional y la enseñanza técnica humanística, para hombres y mujeres, relacionada con la vida, el trabajo y el desarrollo productivo. uCOMENTARIO: La Asamblea Constituyente

enfrentó el reto de establecer un modelo de educación no sexista. Se puso en claro que tanto la educación técnico-humanística como la educación vocacional para hombres y mujeres son garantizadas por el Estado.

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¿Influye este hecho en las políticas públicas? Claro, el Ministerio de Educación tiene el desafío de diseñar un modelo de enseñanza en el que la teoría y la prác práctic ticaa vayan vayan de la mano, como también lo relacionado con el género y lo generacional, para enfrentar la vida, el trabajo y el desarrollo. El legislador y la legisladora deberán tomar en cuenta la necesidad de establecer y consolidar  jurídicamente un modelo mo delo educativo ed ucativo descolodescolo nizador y despatriarcalizador despatri arcalizador..

Artículo 79 La educación fomentará el civismo, el diálogo intercultural y los valores ético-morales. Los valores incorporarán la equidad de género, la no diferencia de roles, la no violencia y la vigencia plena de los derechos humanos. uCOMENTARIO:

Al igual que en el anterior artículo, se refuerza la idea de una educación como vía hacia la descolonización y la despatriarcalización con cuatro ejes: la equidad de género, la no diferencia de roles, la no violencia y la plena vigencia de los derechos humanos. No debe verse esto como una cláusula de buena conciencia, sino como la obligatoriedad que debe asumirse en los diseños curriculares

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de la formación docente y de la enseñanza en primaria y secundaria.

Artículo 88 II. Se respeta el derecho de las madres y padres a elegir la educación que convenga para sus hijas e hijos. uCOMENTARIO: Esto tiene que ver esencial-

mente con el tipo de formación que madres y padres quieren para su hija o hijo.

SEGUNDA PARTE ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DEL ESTADO TÍTULO I ÓRGANO LEGISLATIVO CAPÍTULO PRIMERO COMPOSICIÓN Y ATRIBUCIONES DE LA ASAMBLEA LEGISLATIVA PLURINACIONAL Artículo 147 I. En la elección de asambleístas se garantizará la igual participación de hombres y mujeres.

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uCOMENTARIO:

Al igual que el sistema de gobierno (artículo 11), los derechos políticos (artículo 26) y el sistema electoral para asambleístas, la equidad de género es la l a característica que orienta la futura Ley del Régimen Electoral. Esto es, en realidad, un proceso en el que la despatriarcalización de los sistemas electorales tiene el desafío de consolidarse junto a la descolonización de los mismos sistemas.

TÍTULO II ÓRGANO EJECUTIVO CAPÍTULO PRIMERO COMPOSICIÓN Y ATRIBUCIONES DEL ÓRGANO EJECUTIVO SECCIÓN II PRESIDENCIA Y VICEPRESIDENCIA DEL ESTADO Artículo 172 Son atribuciones de la Presidenta o del Presidente del Estado, además de las que establece esta constitución y la ley: 22. Designar a las ministras y a los ministros de Estado, respetando el carácter plurinacional y la equidad de género en la composición del gabinete ministerial.

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uCOMENTARIO:

Este hecho ya se ha dado en Bolivia. La composición del actual gabinete es del 50 por ciento mujeres (10 ministras) y 50 por ciento varones (10 ministros). La futura Ley de Organización del Órgano Ejecutivo tendrá que tomar en cuenta este sistema de designación. Conviene estudiar la posibilidad de que todo el procedimiento de designaciones en los gobiernos departamentales, municipales y en el sistema judicial respete ese mandato constitucional, entendido como el mínimo efectivo y real. Así, el proceso de despatriard espatriarcalización sería más visible.

TÍTULO IV ÓRGANO ELECTORAL CAPÍTULO SEGUNDO REPRESENTACIÓN POLÍTICA Artículo 210 II. La elección interna de las dirigentes y los dirigentes y de las candidatas y los candidatos de las agrupaciones ciudadanas y de los partidos políticos será regulada y fiscalizada por el Órgano Electoral Plurinacional, que garantizará la igual participación de hombres y mujeres.

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despatr iarcali-uCOMENTARIO: El proceso de despatriarcali zación del sistema político ha sido reforzado con dispositivos constitucionales específicos. Esto significa que las organizaciones políticas, incluso las sindicales, están obligadas a respetar la participación igualitaria de hombres y mujeres en sus elecciones internas.

TERCERA PARTE ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DEL ESTADO TÍTULO I ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DEL ESTADO CAPÍTULO PRIMERO DISPOSICIONES GENERALES Artículo 270 Los principios que rigen la organización territorial y las entidades territoriales descentralizadas y autónomas son: la unidad, voluntariedad, solidaridad, equidad, bien común, autogobierno, igualdad, complementariedad, reciprocidad, equidad de género, subsidiariedad, gradualidad, coordinación y lealtad institucional, transparencia, participación y control social, provisión de recursos económicos y preexistencia de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, en los términos establecidos en esta Constitución.

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uCOMENTARIO:

Este artículo señala que la equidad de género es uno de los principios de la autonomía. Esto significa que la estructura del gobierno departamental reclama la igualdad de género en la conformación, ejercicio y control del poder político. Ello implica, al igual que en el caso de la Asamblea Legislativa Plurinacional, buscar mecanismos que hagan realidad un sistema electoral paritario (hombre-mujer) y que los resultados ayuden a la conformación paritaria efectiva del poder político territorial. Casos de ese tipo pueden darse tanto en el sistema electoral como en el de la vía por designación. Así lo plantea la Unidad de Despatriarcalización del Viceministerio de Descolonización.

CAPÍTULO OCTAVO DISTRIBUCIÓN DE COMPETENCIAS Artículo 300 I. Son competencias exclusivas de los gobiernos departamentales autónomos, en su jurisdicción: 30. Promoción y desarrollo de proyectos y políticas para niñez y adolescencia, mujer, adulto mayor y personas con discapacidad.

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uCOMENTARIO:

Este artículo obliga a los gobiernos departamentales a promocionar y desarrollar políticas para las mujeres. ¿Qué tipo de políticas pueden plantearse desde los movimientos de mujeres que están organizadas? organizada s? No pueden ser las mismas que sugerían las especialistas en género, sino todo lo contrario. con trario. Se abre abre una enorme enorme comcompuerta donde la desobediencia al orden patriarcal puede desarrollarse en todas las dimensio dime nsiones nes posi posibles bles.. Dicho de otra forma, los gobiernos departamentales autónomos son un gran laboratorio del poder, poder, donde la creación legislativa como la ejecución de la ley pueden inventar mecanismos que profundicen la despatriarcaliza despatriarcalización. ción.

Artículo 302 I. Son competencias exclusivas de los gobiernos municipales autónomos, en su jurisdicción: 39. Promoción y desarrollo de proyectos y políticas para niñez y adolescencia, mujer, adulto mayor y personas con discapacidad. uCOMENTARIO:

Los municipios son un poderoso instrumento de despatriarcalización en políticas municipales, desde mecanismos de control de producción, venta y consumo de bebidas alcohólicas en sectore sectoress

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 juv eniles  juveni les has hasta ta medidas de prevención de la violencia intrafamiliar intrafamiliar.. Eso es posible porque la capacidad de despliegue de los municipios tiene rango nacional amplificado, a diferencia diferencia de la Policía, el ÓrÓrgano Judicial o el Ministerio Público. Así que una nueva Ley de Municipalidades tendría que desarrollar estos aspectos prácticos de la despatriarcalización del poder municipal.

CUARTA PARTE ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DEL ESTADO TÍTULO I ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DEL ESTADO SECCIÓN IV POLÍTICAS SECTORIALES Artículo 338 El Estado reconoce el valor económico del trabajo del hogar como fuente de riqueza y deberá cuantificarse en las cuentas públicas. uCOMENTARIO:

Aquí los hechos quedan muy claros. La despatriarca despatriarcalización lización comienza por la valorización del trabajo en el hogar. ¿Cómo se hace esto? Mediante un censo

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nacional dentro de un Plan Nacional de Despatriarcalización junto a un Plan Nacional de Descolonización. Así despatriarcalización y descolonización replantean replantea n su lucha, ya no desde la resistencia al modelo neoliberal, sino desde el despliegue de poder que se ha abierto desde el 2003 en Bolivia. La cuantificación del trabajo del hogar es un proceso que no tiene modelo regional y Bolivia tiene la primera Constitución Política del Estado de América Latina que plantea tal mecanismo constitucional de despatriarcalización del poder que desde el nivel familiar se expande al resto de la sociedad.

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CAPÍTULO NOVENO TIERRA Y TERRITORIO Artículo 395 I. Las tierras fiscales serán dotadas a indígena originario campesinos, comunidades interculturales originarias, afrobolivianos y comunidades campesinas que no las posean o las posean insuficientemente, de acuerdo con una política estatal que atienda a las realidades ecológicas y geográficas, así como a las necesidades poblacionales, sociales, culturales y económicas. La dotación se realizará de acuerdo con las políticas de desarrollo rural sustentable y la titularidad de las mujeres al acceso, distribución y redistribución de la tierra, sin discriminación por estado civil o unión conyugal. uCOMENTARIO:

Este artículo constitucionaliza el derecho de titularidad de la propiedad agraria por parte de la mujer, mujer, ya que muchos mu chos usos y costumbres la dejaban en situación de discriminación en materia de tierras. Propone un conjunto de disposiciones legales que provea a la mujer protección estatal en su derecho propietario o titularidad sin discriminación por ser mujer. mujer.

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