Desarrollo Yo, Autoestima, Autoconcepto

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Capacitador: Alfredo Villanueva Espinoza

DESARROLLO DEL YO CONCEPTO.- El yo es una una real realid idad ad orga organi niza zada da que que se caracteriza por el orden y la armonía. El yo tiene numerosas creencias que forman un sistema jerárquico. De todas ellas, algunas son más resistentes al cambio que otras. Por tanto, el yo es una realidad única e irrepetible en otras personas. El yo es una una real realid idad ad apre aprend ndid ida, a, pues pues se adqu adquie iere re y se modif odific ica a a tra travs vs de los los int interca ercamb mbio ioss y rela relaci cion ones es interpersonales. En el proceso de formaci!n del yo a nivel fami familia liarr esta estarí rían an cont contra rain indi dica cadas das"" la supe superp rpro rote tecci cci!n !n,, la supr supres esi! i!n n de las las emoc emocio ione ness pare parent ntal ales es,, los los conf conflic licto toss familiares, la inducci!n de falsas identidades y la permisividad. Por el contrario, el calor familiar, el establecimiento de límites claramente claramente definidos y el tratamiento tratamiento respetuoso respetuoso favorecen favorecen la formaci!n adecuada del yo. #l llegar a la edad escolar el yo está está ya form formad ado, o, aunq aunque ue no del del todo todo,, y las las e$pe e$peri rien enci cias as escola escolares res serán serán acepta aceptadas das,, rec%az rec%azada adass o modific modificada adass en relaci!n a ese centro de referencia que es el yo del sujeto. Pero la escuela tiene un papel importante que jugar en la formaci!n del yo, sobre todo en la adquisici!n adquisici!n de una nueva imagen que como estudiante tiene que asumir cada sujeto. AUTOESTIMA Es la actitud valorativa %acia uno&a' mismo&a'( es la forma %abitu %abitual al de pensar pensar,, amar, amar, sentir sentir,, valora valorarse rse y compor comportar tarse se consigo mismo( es la disposici!n permanente con la cual nos enfrentamos a nosotros mismos y nos aceptamos. )a auto autoes estitima ma es un indi indica cado dorr del del desa desarr rrol ollo lo pers person onal al fundamentado en la valoraci!n positiva, negativa o neutra, que cada persona %ace de sus característ características icas cognitivas, cognitivas, físicas físicas y psicol!gicas, a partir de la opini!n que cada persona tiene de sí misma en base a los atributos que le otorgan las características mencionadas &*amírez, Duarte y +uoz, -/'.  “Todo ser humano, sin excepción, por el mero hecho de serlo, es digno del respeto incondicional de los demás y de sí mismo; merece estimarse a sí mismo y que se le estime” . &*ogers'

1. IMPORTA IMPOR TANCIA NCIA )a auto estima constituye el núcleo básico de la personalidad e influye en la relaci!n con nosotros mismos y con los demás( no es un concepto abstracto, alejado del que%acer cotidiano de las personas, por el contrario, casi todos los actos de nuestras vidas están marcadas por el nivel de autoestima que %emos logrado desarrollar. En ese sentido, la autoestima es importante en absolutamente todos los aspectos de nuestra vida. Estas manifestacione manifestacioness concretas concretas de la autoestima autoestima permiten que podamos %acer referencia a los siguientes niveles" Adecuada Autoestima: )as person personas as con una adecua adecuada da autoes autoestim tima a e$peri e$periment mentan an sentim sentimien ientos tos agrada agradable bless de valía valía person personal, al, de conoce conocerse rse y saberse importantes y especiales para alguien, o están más segu seguro ross y sati satisf sfec ec%o %oss porq porque ue sabe saben n c!mo c!mo actu actuar ar.. Está Está relacionada relacionada con los pensamientos pensamientos y los sentimientos sentimientos positivos positivos de poder lograr nuestras aspiraciones, deseos y metas. Baa Autoestima: Este nivel está relacionado con sentimientos de minusvalía, incapacidad e inseguridad en todo el desenvolvimiento general. )as personas con baja autoestima muestran sentimientos de descontento para consigo mismos. En relaci!n a la manifestaci!n de una adecuada #utoestima, 0alds nos plantea que la autntica autoestima se refiere a

como uno se siente acerca de si mismo, no a las apariencias de seguridad o de $ito. 1urge de un profundo sentido de auto2 respeto, arraigo en un sentimiento interno que se e$presa en yo valgo y en lo más profundo de mi mismo, estoy contento con lo que que soy soy yo, yo, me gust gusto. o. Por Por eso, eso, la pers person ona a con con una una autoestima a!ta muy distante de la que se afana de sus logros y condiciones personales, pues no necesita ganar tiempo y energía en impresionara los demás para demostrar que vale" ella ya sabe que vale. De esta manera podemos comprender que cuando %ablamos de la autoestima nos estamos refiriendo a una apreciaci!n integral. ". DIMENSIONES DE LA AUTOESTIMA valoraci!n que se %ace la persona persona de - Dimensión física" Es la valoraci!n todo lo que tiene que ver con su físico. 3ncluye todo lo relacionado con su aspecto y con sus destrezas físicas. &1e ve alto, fuerte, guapo...'. - Dimensión social: 4ace referencia a que la persona se siente querido por parte del resto de los menores y adultos con los que se relaciona. 3ncluye el sentimiento de pertenencia a un grupo social y lo %abilidoso que se considere el menor para %acer frente a las diferentes demandas sociales del medio, como como rela relaci cion onar arse se con con otro otross nio nioss o solu soluci cion onar ar los los problemas. - Dimensión afectiva" Engloba todo lo que tiene que ver con c!mo se ve la persona a sí misma y c!mo define los rasgos de la personalidad. 4ace referencia a si se ve, simpático, fuerte, tranquilo. Dimensión académica académica: Se basa basa en cómo cómo se perc percib ibe e la - Dimensión  persona en el ámbito acadmico, si se cree capa! de rendir  acadmicamente lo que se le demanda" Si se considera buen o mal en relación con su capacidad cogniti#a, si es capa! de superar los $racasos" - Dimensión ética: %s como se perciben el su $ormación de #alores y en su aplicación" %s  fundamental las respuestas

que obtengan dentro de la sociedad para el desarrollo de su autoestima. Es importante que tengamos claro que la autoestima tambin impl implica ica la acep acepta taci! ci!n n de c!mo c!mo somo somos, s, lo que que conl conlle leva va reconocer nuestras limitaciones y aspectos en los que tenemos más dificultades. EL AUTOCONCEPTO P. 1aura &5667, en 8il 5669' %a descrito el autoconcepto como un conjun conjunto to de percep percepcio ciones nes organi organizad zado o jerárq jerárquic uicame amente nte,, co%erente co%erente y estable, estable, aunque tambin tambin susceptible susceptible de cambios, cambios, que se construye por interacci!n a partir de las relaciones interpersonales. El constructo autoconcepto incluye" i ideas, imágenes y creencias que uno tiene de sí mismo. i imágenes que los demás tienen del individuo. i imágenes de c!mo el suje sujeto to cree cree que que debe deberí ría a ser. ser. i imág imágen enes es que que al suje sujeto to le gustaría tener de sí mismo. El autoconcepto en la infancia y adolescencia puede estar  espe especi cial alme ment nte e cond condic icio iona nado do por por la imag imagen en corp corpor oral al &autoconcepto corporal'. 1i la imagen corporal es importante siempre, dado que la primera impresi!n que tenemos de los otros es a travs de su apariencia física, lo es muc%o más durant durante e la adoles adolescen cencia cia &1%ele &1%elen:e n:er, r,56; 56;- y 56;/'. 56;/'. +uc%os +uc%os adolescentes se inquietan y preocupan por su cuerpo. )os cambios rápidos que e$perimentan no dejan de producirles cierta perplejidad, e$traeza y cierta inquietud. El crecimiento desproporcionado de sus e$tremidades, las espinillas en las c%icas, el cambio de voz en los c%icos, y todo lo que es el cambio físico, les %ace sentir su cuerpo como ajeno a sí mismos, encontrándose en la necesidad de reelaborar el propio esquema corporal &8imeno 1acristán, 5697 en 8il, 5669'. LA AUTONOMIA DEL ESTUDIANTE

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Capacitador: Alfredo Villanueva Espinoza )a autonomía significa que el alumno sea totalmente responsable de su aprendizaje con respecto a" establecimiento de objetivos, forma de trabajar e identificaci!n de materiales( en suma, que sea capaz de tomar decisiones propias en cuanto a su aprendizaje. *ubin and