Desarrollo Cognitivo Durante Los Primeros Tres Años

 

Desarrollo cognitivo durante los primeros tres años

 

1. ¿Cuáles son los seis enfoques para el estudio del desarrollo cognitivo? Enfoque conductista

Enfoque psicométrico

Enfoque piagetiano

Enfoque para el estudio del

Enfoque para el estudio del

Enfoque para el estudio del

desarrollo

desarrollo cognitivo que busca

desarrollo

ocupa de la mecánica básica

medir

describe etapas cualitativas de

del aprendizaje.

inteligencia que posee una

cognitivo

que

se

persona.

la

cantidad

de

cognitivo

funcionamiento cognitivo.

que

 

1. ¿Cuáles son los seis enfoques para el estudio del desarrollo cognitivo? Enfoque de procesamiento de

Enfoque de la neurociencia

información

cognitiva

Enfoque sociocontextual

Enfoque para el estudio del

Enfoque para el estudio del

Enfoque para el estudio del

desarrollo cognitivo que se

desarrollo

cognitivo

desarrollo

basa en la observación y el

relaciona

los

análisis

cerebrales con los cognitivos.

de

mentales percibir información.

los

procesos

implicados y

en

manejar

que

procesos

centra

cognitivo

en

las

que

se

influencias

ambientales, en especial las de los padres y otros proveedores de cuidados.

 

¿Cómo aprenden los lactantes? Deseoso por capturar en fotografía los momentos memorables de Anna, su padre tomó imágenes de la lactante sonriendo, gateando y presumiendo todos sus demás logros. Cada vez que el flash se encendía, Anna parpadeaba. Una tarde, cuando tenía 11 meses de edad, Anna vio que su padre se llevaba la cámara a los ojos y parpadeó antes que se prendiera el flash. Había aprendido a asociar la cámara con la luz brillante, por lo que la vista de la cámara por sí sola activó su reflejo de parpadeo.

 

¿Cómo aprenden los lactantes? El parpadeo de Anna

es un ejemplo de

condicionamiento clásico,

en el que una persona

aprende a realizar una respuesta refleja o involuntaria (en este caso, el parpadeo) ante un estímulo (la cámara) que originalmente no provocaba esa respuesta. El condicionamiento clásico permite que el lactante se anticipe un suceso mediante formar asociaciones entre los estímulos (como la cámara y el flash) que, por lo general, ocurren juntos. El aprendizaje condicionado en forma clásica se extingue o desvanece si no se le refuerza. Por consiguiente, si Anna ve con frecuencia la cámara sin el flash, finalmente dejará de parpadear. En el

condicionamiento clásico,

el aprendiz es pasivo, al absorber y reaccionar de manera

 

¿Cómo aprenden los lactantes? En contraste, en el condicionamiento operante —como cuando un bebé aprende que la sonrisa atrae atención amorosa— el aprendiz opera o actúa en el ambiente. El lactante aprende a realizar una cierta respuesta hacia un estímulo ambiental (sonreír ante la presencia de sus padres) a fin de producir un efecto particular (la atención parental). A menudo los investigadores emplean el condicionamiento operante operante para estudiar otros fenómenos, como la memoria.

 

¿Durante cuánto tiempo pueden recordar? Los bebés de dos a seis meses de edad pueden recordar, luego de una pausa de dos días a dos semanas, que pueden activar un móvil mediante patearlo; estos bebés demuestran esta capacidad al patear el móvil al momento de verlo. La memoria de los lactantes pequeños acerca de un comportamiento parece vincularse, de modo específico, con la señal original. Los niños de dos a seis meses de edad repitieron la conducta que aprendieron sólo cuando vieron el móvil o tren originales. Sin embargo, los niños de nueve a 12 meses de edad intentaban la conducta con un tren diferente si no habían transcurrido más de dos semanas desde el entrenamiento (Rovee-Collier, 1999).

 

¿Cómo describió Piaget el desarrollo cognitivo de lactantes e infantes y cómo se han sostenido sus afirmaciones? • Durante la etapa sensoriomotora de Piaget, los esquemas de los lactantes se vuelven más elaborados. Los niños progresan de las reacciones circulares primarias a las secundarias y a las terciarias, y finalmente al desarrollo de la capacidad representacional, que posibilita la imitación diferida, la simulación y la solución de problemas. • Según Piaget, la permanencia del objeto se desarrolla de manera gradual.

 

¿Cómo se puede medir la capacidad de los lactantes para procesar información y cuándo comienzan los bebés pensar acerca de las características del mundo físico?a • Los investigadores del procesamiento de información miden los procesos mentales por medio de habituación y otros signos de las capacidades visuales y perceptuales. Al contrario de las ideas de Piaget, estas investigaciones sugieren que la capacidad de representación está presente casi desde el nacimiento. • Los indicadores de la eficiencia del procesamiento de información de los lactantes, como la velocidad de habituación, tienden a pronosticar la inteligencia posterior. • Las técnicas de investigación del procesamiento de información, como habituación, preferencia por la novedad y el método de violación de expectativas, han producido evidencia de que los lactantes desde los tres y medio a cinco meses quizá tengan una comprensión rudimentaria de capacidades piagetianas como la categorización, causalidad, permanencia del objeto, sentido de número y una capacidad para razonar acerca de las características del mundo físico. Algunos investigadores sugieren que es posible que los lactantes tengan mecanismos innatos de aprendizaje para adquirir estos

conocimientos. No obstante, está en disputa el significado de estos hallazgos.  

¿Qué puede revelar la investigación del cerebro acerca del desarrollo de las habilidades cognitivas? • La memoria explícita y la memoria implícita están localizadas en diferentes estructuras cerebrales. • La memoria de trabajo surge entre los seis y 12 meses de edad. • Los avances neurológicos ayudan a explicar el surgimiento de las habilidades piagetianas y de las capacidades de memoria. La información que tenés que recordar de forma consciente es la memoria explícita (por ejemplo, las respuestas para un examen) y la información que recuerdas de forma inconsciente y sin esfuerzo se conoce como memoria implícita (por ejemplo, conducir o montar en bicicleta).

 

¿De qué manera la interacción social con los adultos puede promover la competen competencia cia cognitiva? • La interacción social con los adultos a dultos contribuye a la competencia cognitiva por medio de actividades compartidas que ayudan a los niños a aprender habilidades, conocimiento y valores importantes en su cultura.

 

¿Cómo desarrollan los bebés el lenguaje y qué aspectos influyen en el progreso lingüístico? • La adquisición del lenguaje es un aspecto importante importante del desarrollo cognitivo. • El habla prelingüística incluye llanto, zureos, balbuceo e imitación de los sonidos del lenguaje. Para los seis meses, los bebés aprenden los sonidos básicos de su idioma y comienzan a relacionar sonidos con significados. Es posible que la percepción de categorías de sonidos en la lengua materna comprometa los circuitos neurales a un aprendizaje posterior sólo en ese lenguaje. • Antes de que digan su primera palabra, los bebés utilizan ademanes. • Es común que la primera palabra ocurra entre los 10 y 14 meses de edad, imitando el habla lingüística. Es típico que una “explosión de denominaciones” ocurra en algún momento entre los 16 y 24 meses. • Las primeras oraciones breves generalmente ocurren entre los 18 y 24 meses de edad. Para los tres años de edad, la sintaxis y capacidades de comunicación están bastante bien desarrolladas.

 

¿Cómo desarrollan los bebés el lenguaje y qué aspectos influyen en el progreso lingüístico? • El habla temprana se caracteriza por simplificación, subextensión y sobreextensión de los significados de las palabras, así como por regularización excesiva de las reglas. • Dos perspectivas teóricas clásicas acerca de la manera en que los niños adquieren el lenguaje son la teoría del aprendizaje y el nativismo. En la actualidad, la mayoría de los expertos en desarrollo sostienen que es posible que exista una capacidad innata para aprender el lenguaje que se activa o restringe debido a las experiencias. • Las influencias sobre el desarrollo del lenguaje incluyen la maduración neural y la interacción social. • Las características de la familia, como el nivel socioeconómico, socioeconómico, uso del lenguaje por parte de los adultos adultos y responsividad materna, afectan afectan el desarrollo de vocabulario en el niño. • Por lo general, los niños que escuchan dos idiomas en casa aprenden ambos al mismo ritmo que los niños que sólo escuchan uno, y pueden utilizar cada uno de ellos en las circunstancias apropiadas. • El habla dirigida al niño (HDN) parece tener beneficios cognitivos, emocionales y sociales, y los lactantes muestran preferencia por ella. Sin embargo, algunos investigadores rebaten su valor.