DELE B2. Tarea Expresión e interacción orales

DELE B2. Expresión e interacción orales. Recursos para profesores en www.avueltasconele.com TAREA 1 Instrucciones Le proponemos un tema con algunas indicaciones para preparar una exposición oral. Tendrá que hablar durante 2 o 3 minutos sobre ventajas e inconvenientes de una serie de argumentos propuestos. A continuación, conversará con el entrevistador sobre el tema.

En su país hay un debate sobre la importancia de fomentar las estancias en el extranjero para alumnos universitarios, especialmente ahora que la economía está tan globalizada y la movilidad laboral cada vez está más extendida. En un debate reciente se han dado diferentes razones para apoyar esta iniciativa. Lea las siguientes ideas y, durante dos minutos, explique sus ventajas e inconvenientes. Tenga en cuenta que deberá hablar como mínimo, de cuatro de ellas. Cuando haya finalizado su intervención, deberá conversar con el entrevistador sobre el tema de las propuestas.

Para preparar su intervención, al analizar cada propuesta debe plantearse por qué le parece una buena razón y qué inconvenientes tiene, si habría que matizar algo, etc.

Los programas internacionales ofrecen la posibilidad de establecer un primer contacto con el mundo profesional de un país extranjero, ampliando la visión del sector en el que deseas ejercer tu profesión.

Hoy en día, el dominio de varios idiomas es por demás importante y definitivamente agrega mucho valor curricular al profesionista.

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Acostumbrarse a otra forma de vida, a otros horarios, opiniones y pensamientos, requiere de una personalidad abierta y un carácter tolerante, actitudes que se aprenden al convivir y estudiar con personas de otros países.

Tienes que aprender a valerte por ti mismo en un entorno extraño, y eso en la universidad de la vida equivale a muchos créditos.

Un buen contacto en el extranjero te puede abrir muchas puertas y vale su peso en oro.

Demostrar que has estado en el extranjero estudiando o trabajando es un punto muy importante para ser elegido en algunos procesos de selección.

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Una vez que el candidato haya hablado de las propuestas de la lámina durante el tiempo estipulado (2 minutos), el entrevistador le hará algunas preguntas sobre el tema hasta cumplir con la duración de la tarea. -

De las razones expuestas, ¿cuál le parece mejor? ¿Cree que es realmente necesario una estancia en el extranjero durante la universidad? ¿Cree que solamente se puede aprender una lengua y madurar con una estancia en el extranjero?

La duración total de la tarea es de 4 a 5 minutos.

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TAREA 2 Usted deberá imaginar una situación a partir de una fotografía y describirla durante unos dos minutos. A continuación conversará con el entrevistador acerca de sus experiencias y opiniones sobre el tema de la situación. Tenga en cuenta que no hay una respuesta correcta: debe imaginar la situación a partir de las preguntas que se le proporcionan. EJEMPLO DE FOTOGRAFÍA: Problemas al viajar. -

¿Dónde cree que se ha tomado la fotografía? ¿Por qué? ¿Por qué cree que están haciendo cola esas personas? ¿Cómo creen que están esas personas? ¿Por qué? ¿Qué cree que ha pasado? ¿Por qué? ¿Qué cree que están diciendo esas personas? ¿Qué ocurrirá después? ¿Cómo suelen acabar esas situaciones?

(Fuente de la imagen: http://estaticos01.cache.elmundo.net/elmundo/imagenes/2010/12/20/internacional/1292835453_1.jpg)

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Una vez haya descrito la fotografía durante el tiempo estipulado (2 minutos), el entrevistador le hará algunas preguntas sobre el tema de la situación hasta cumplir con la duración de la tarea. EJEMPLOS DE PREGUNTAS DEL ENTREVISTADOR: -

¿Cree que esa situación es habitual? ¿Por qué? ¿Alguna vez se ha visto en una situación similar? ¿Cómo fue su reacción? ¿Cuál es la peor experiencia que ha tenido al viajar? ¿Y la mejor?

La duración total de la tarea es de 3 a 4 minutos.

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TAREA 3 Usted debe conversar con el entrevistador sobre los datos de una encuesta, expresando su opinión al respecto. Deberá elegir una de las dos opciones propuestas. EJEMPLO DE PROPUESTA: IDIOMAS: Este es un cuestionario realizado por la UE para conocer aspectos sobre el aprendizaje de idiomas de los europeos. Seleccione las respuestas según su criterio personal.

E. ¿Es importante hablar un idioma extranjero?

SÍ

NO

F. ¿Qué idiomas le parecen más útiles? -

Inglés Francés Alemán Español Italiano Neerlandés Chino

G. Métodos efectivos y adecuados (más populares) -

«Lecciones en grupo con un profesor» «Clases particulares con un profesor» «Visitas frecuentes o largas estancias en un país donde se habla el idioma»

H. Factores de desmotivación -

No estar suficientemente motivado No ser bueno para los idiomas No tener tiempo de estudiar correctamente Ser demasiado caro No tener suficientes oportunidades de practicar con nativos

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Fíjese ahora en los resultados de la encuesta entre los europeos:

A. ¿Es importante hablar un idioma extranjero?

SÍ 71%

NO 29%

B. ¿Qué idiomas le parecen más útiles? -

Inglés 75 % Francés 40 % Alemán 23 % Español 18 % Italiano 3 % Neerlandés 1 % Chino 1 %

C. Métodos efectivos y adecuados (más populares) -

«Lecciones en grupo con un profesor»: 31 % «Clases particulares con un profesor»: 20 % «Visitas frecuentes o largas estancias en un país donde se habla el idioma»: 17 %

D. Factores de desmotivación -

No estar suficientemente motivado: 35 % No ser bueno para los idiomas: 30 % No tener tiempo de estudiar correctamente: 27 % Ser demasiado caro: 23 % No tener suficientes oportunidades de practicar con nativos: 14 %

(Adaptado de http://ec.europa.eu/education/languages/archive/policy/consult/ebs_es.pdf) Comente ahora con el entrevistador su opinión sobre los datos de la encuesta y compárelos con sus propias respuestas: -

¿En qué coinciden? ¿En qué se diferencian? ¿Hay algún dato que le llame especialmente la atención? ¿Por qué?

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