Deficit de Atencion

CAPITULO I EL PROBLEMA

1.1 Tema de Investigación “EL déficit de atención y su incidencia en el proceso de inter-aprendizaje en los niños del tercer año de educación básica de la escuela “Doce de Abril” ubicada en la  provincia del Azuay, cantón Cuenca, parroquia El Batan”

1.2 Planteamiento del Problema 1.2.1 Contextualización macro, meso y micro El trastorno por déficit de atención es una enfermedad crónica de inicio en la infancia. En la mayoría de las ocasiones persiste en la adolescencia y en la vida adulta y se caracteriza por una triada sintomática: inatención, hiperactividad e impulsividad, que  produce deterioro en el funcionamiento familiar, académico y social. Los expertos coinciden en señalar que el TDAH (trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad) es una discapacidad del desarrollo desarrollo que causa problemas serios en el niño que puede durar para toda la vida, especialmente en lo referido a su futura inserción educacional y psicosocial. El tr trat atam amie ient nto o de es esto toss ni niño ñoss re resu sult ltaa co comp mple lejo jo y mu mult ltid idis isci cipl plin inar ario io y es está tá condicionado por una serie de factores: o

Características individuales del niño.

o

Medio familiar en que se desarrolle.

o

Entorno social y red de apoyo comunitario.

o

Manejo adecuado del niño desde el ámbito institucional o educacional.

Padres, maestros, médicos conforman una trilogía en la que debe de apoyarse todo intento terapéutico. Los maestros y profesores constituyen un eficaz puntal en el manejo adecuado de estos niños si saben notar que se haya frente a un alumno que requiere de una atención más personalizada y no frente a un mal educado o niño malo con problemas serios en su conducta. Dada la alta frecuencia de este trastorno en la edad escolar, la gran variabilidad de síntomas que pueden conducir a errores diagnósticos, así como la presencia de dificultades serias en el aprendizaje y comportamiento de estos niños, nosotros como educadores debemos detectar a los alumnos con déficit de atención, y tratar de ayudar  a solucionar este problema, para que así el alumno pueda evolucionar en sus estudios de la mejor manera posible. La falta de atención y la inquietud constante, son síntomas que nos alertan sobre la  posibilidad de estar frente a casos de niños con Déficit de Atención. U los maestros,  padres debemos notar y tratar de dar posibles soluciones a estas problemáticas que van surgiendo a lo largo de nuestra carrera docente.

1.2.2 Análisis crítico Mala conduct a

Baja autoesti ma

Problema s de aprendiza

Falta de útiles Falta de atención Psicológica

Desinterés

Por la clase

Bajo rendimiento

Espacio reducido

Incumplimiento de tareas

Poca participaci ón por la clase

Incomprensión de maestros y

Como influye el déficit de la atención en el proceso de interaprendizaje en los niños del tercer

Problemas familiares

Factor económico

Escaso material didáctico

Problemas de salud

Ambiente del aula inadecuado

Metodologí  a tradicional

Si bien nosotros partimos desde el déficit de atención en los niños en el proceso de aprendizaje, debemos notar también cuales son los factores que intervienen en esta  problemática, que si bien es grave porque no solo que no le deja concentrarse en los estudios y esto no le permite aprender, el problema va más allá. Se convierte en un  problema familiar, luego social y al final laboral.

Como educadores debemos ver las causas que generan el déficit de atención en los niños que pueden ser causados por diversas como son problemas afectividad, baja autoestima, desunión familiar, etc. “Los docentes debemos estar muy atentos ante estas situaciones, solicitar la ayuda de   profesionales y trabajar mancomunadamente con la familia. Desde nuestro lugar   podemos ayudar mucho teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones: •

Comprender el problema del niño, hablar con los padres y hacer la derivación correspondiente.

•

Sentarlo en el lugar adecuado, con niños tranquilos, lejos de estímulos que lo distraigan, y cerca del docente.

•

Darle órdenes simples y cortas.

•

Estimularlo ante los logros más pequeños.

•

Alternar el trabajo en el banco con otras actividades que le permitan pararse y desplazarse.

•

Darle más tiempo en las actividades escritas, indicarle cuando se está equivocando.

•

Evitar insistir sobre lo que hace mal.

•

Y sobre todo, darle afecto y contención.”1

 Nosotros como docentes debemos estar preparados para todos los inconvenientes que se presenten en el aula y ver cuál es la mejor manera de solucionarlo.

1

http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/otras-publicaciones/el-aprendizaje-enninos-con-deficit-de-atencion-e-hiperactividad.php

1.2.3 Prognosis Partiendo que el déficit de atención en los niños de escuela, es un problema si no se trata a tiempo y no es controlado, pueden darse varias complicaciones tanto dentro del ámbito educacional, como en el ámbito social. Entorno al ámbito de escuela se puede decir que la mayoría de estos niños presentan dificultades en la adquisición de la lectura, la escritura y el cálculo. En lectura omiten  palabras, sílabas e incluso renglones, no comprenden lo que leen. Tienen dificultad  para memorizar y para generalizar la información adquirida. Su escritura es torpe, con tachones, desordenada, su ortografía con múltiples faltas y confusiones. Si estos niños no tienen el tratamiento adecuado, estamos frente a niños que no  podrán ser buenos estudiantes por más que se esfuercen, y hagan todo lo posible por  concentrase, y estaremos frente a niños con fracaso escolar, con alumnos que  presenten bajas calificaciones. El niño por otra parte también se frustrara y dirá que el estudio no es para él, y no tendrá ganas de ir a la escuela y tampoco tendrá ganas de aprender ganas, lo que ocasionaría que el niño deserte la escuela y tome otros rumbos inciertos. Ya que los niños se darán cuenta que no pueden sacar buenas calificaciones, o no  pueden poner atención a sus profesores, lo cual les generara que los profesores les tachen como vagos, o incapaces de aprender. Y por otro lado también ser objeto de  burla por parte de los otros niños que asisten a la escuela. Y el déficit de atención repercutirá en el futuro de estos niños, no solo se quedara en la escuela, será un problema social y luego un problema laboral, ya que no podrán concentrase en lo que tienen que hacer y no harán un trabajo óptimo.

1.2.4 Formulación del problema Como influye el déficit de atención en el proceso de interaprendizaje en los niños del tercer año de educación básica de la escuela “Doce de Abril” ubicada en la provincia del Azuay, cantón Cuenca, parroquia El Batan.

1.2.5 Preguntas directrices. Cada pregunta directriz se refiere a un aspecto importante del problema. ¿Qué causa el déficit de atención? ¿Se tiene que cambiar la metodología de enseñanza, para trabajar con los niños con déficit de atención?

1.2.6 Delimitación

•

Campo:

Psicología de la educación.

Área:

Atención.

Aspecto:

Proceso.

Delimitación Espacial

Esta investigación se realizara con los estudiantes de tercero de básica de la escuela Doce de Abril de la provincia del Azuay, Cantón Cuenca, parroquia El Batán. •

Delimitación Temporal

El problema se ejecutara en el año lectivo 2010-2011

1.3 Justificación El tema que elegí me parece de suma relevancia ya que estamos tratando con niños que tienen un grave problema de atención, y si no está tratado a tiempo puede tener  graves consecuencias futuras, tanto académicas, como laborales y familiares. Ya que regularmente el niño que no aprende al ritmo de la media del grupo o mantiene una conducta que molesta e interfiere la disciplina escolar, o se muestra muy inhibido se deja a su suerte. Pocas veces se les manda a participar en clases, no se atienden adecuadamente sus dificultades, no se les asignan tareas diferenciadas, ni se le da atención individual, según sus necesidades. Este tema es de vital importancia también porque,

saber o identificar cualquier 

  problema que vean en el niño este sea de salud, falta de motivación, inseguridad, miedos, debe ser tratado a tiempo, pues puede ser el primer peldaño hacia el fracaso, escolar y de una vida plena. Por otro lado también es importante la colaboración entre todas las personas que traten al niño, sean primeramente los educadores, padres, profesores, médicos,  psicólogos, asistentes sociales, ya la responsabilidad no es tan solo del profesor de la escuela, o del padre de familia, es de todos los que pueden ayudar a solucionar el  problema, y más uno de esta magnitud como es el déficit de atención, que sufren los niños y niñas.

1.4 Objetivos 1.4.1 Objetivos General •

Determinar

el

grado de

incidencia

del déficit

de

atención en

el

interaprendizaje de los estudiantes y su recuperación en los niveles de rendimiento escolar.

1.4.2 Objetivos Específicos •

Conocer el grado de violencia intrafamiliar de los niños con déficit de atención.

•

Conocer el nivel de autoestima de los niños con déficit de atención.

•

Diseñar una propuesta para mejorar el déficit de atención y optimizar el  proceso de interaprendizaje.

•

Establecer las consecuencias del déficit de atención en el interaprendizaje.

BIBLIOGRAFIA: Artículos de Internet http://www.tendencias21.net/Los-ninos-con-deficit-de-atencion-tienen-un-cerebrodistinto_a4909.html http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/otras-publicaciones/el-aprendizaje-enninos-con-deficit-de-atencion-e-hiperactividad.php http://www.sinapsis.org/deficit.html Revista de Ciencias Médicas La Habana 2008, EL NIÑO CON TRASTORNO

POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD.