Deficiencias de Estudio

Concientizar las deficiencias Memorismo En la actualidad la aplicación de exámenes en el sistema educativo no se orientan para evaluar la capacidad de resolver problemas o para pensar, sino se limitan a evaluar memorización de fórmulas, datos, fechas o nombres. Educadores mal preparados Se observan docentes limitados a dar una clase magistral y expositiva, donde la comunicación se da en un solo sentido docente-alumno; son escasos los debates, los seminarios, proyectos de investigación y actividades de exploración, hay quienes ven la crítica como amenaza para su autoridad, mientras que algunos convierten su asignatura en el “filtro”y se sienten satisfechos con lograr el mayor número de aplazados. Copismo Encontramos la práctica de enviar a buscar largas listas de preguntas en textos debido a la creencia de que transcribiendo se aprende. Se debe transformar hacia la búsqueda de estudiantes críticos, analíticos y participativos. Deficiencias del hogar Existe un alto sector de la población en situación de pobreza, donde prevalecen las parejas separadas, lo importante es asumir estas deficiencias y vencer sin verlo como un problema insuperable. Patrones de comportamiento: Encontramos los siguientes patrones: postergar hasta última hora, La primera versión como definitiva, desorganización, inconstancia y superficialidad. •

Postergar hasta última hora: todos podemos posponer algo que tengamos pendiente en un momento dado, el problema es que esto no se convierta en un patrón de comportamiento que impida avanzar en nuestra vida.

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La primera versión como definitiva: es común encontrar que el estudiante se conforme con la primera versión de un trabajo realizado considerando que ya hizo suficiente esfuerzo. Las personas más capacitadas realizan muchas versiones hasta alcanzar el producto que les satisface.

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Desorganización: es la forma de organizar recursos como el tiempo, el espacio que tenemos a nuestra disposición. En el plano personal es olvidar una reunión o un examen, entre otros.

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Inconstancia: al elaborar planes a mediano o largo plazo se debe ser frecuente en la continuidad.

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Superficialidad: cuando las cosas se hacen por salir del paso, por ejemplo: cando se lee algo sin pensarlo, criticarlo o resumirlo.

Deficiencias cognitivas •

Baja concentración: la explicación más frecuente para las dificultades en el estudio es la “poca concentración”. La falta de concentración se manifiesta cuando se simula una atención que en realidad no se halla en el aquí y en el ahora. Puede tener muchas causas entre allas la desmotivación y desinterés.

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Centración: las personas se fijan sobre determinado aspecto de un problema.

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Egocentrismo: el sujeto ve el mundo desde su perspectiva.

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Monocasualidad: muchas veces nos conformamos con una causa cuando realmente hay varias.

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Percepción episódica de la realidad: las personas organizan e interpretan la información recibida a través de los sentidos para darle significado a los elementos del ambiente.

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Impulsividad: son reacciones sin pensar, conviene pensar antes lo que vamos a decir.

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Deficiencias verbales: con frecuencia se observa el uso de muletillas o repetición de palabras o la dificultad para expresar lo que piensan al no encontrar las palabras adecuadas.

Factores afectivos y motivacionales Mantienen la perseverancia hacia lo que hacemos. •

Bloqueos en el razonamiento: el pensamiento se ve afectado por circunstancias afectivas y nos invaden sentimientos de incapacidad y baja autoestima hasta impedir pensar con claridad.

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Motivación: nos impulsa al logro de un objetivo. La motivación es intrínseca cuando se origina del interior, la realizamos por la satisfacción personal que da, y es extrínseco cuando proviene del exterior, es el medio para lograr un fin.

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Autoestima: es el concepto que tenemos de nosotros mismos. Todos tenemos cualidades y defectos, el secreto radica en valorar las cualidades.

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Estrés o ansiedad: se produce por las exigencias que tenemos y no podemos satisfacerlas, las cuales nos llevan a sensaciones desagradables.