DD026- Entornos Virtuales de Trabajo Colaborativo-CASO PRACTICO

CASO PRACTICO DD026- Entornos Virtuales de Trabajo Colaborativo

12 DE SEPTIEMBRE DE 2017 ANDREA LIZETH MANRIQUE PINILLA Master en Dirección Estratégica en Ingeniería de Software

Contenido 1.

Descripción general de la idea o reconocimiento de la necesidad: ...................................... 2

2.

Tiempo dedicación y duración: ............................................................................................. 3

3.

Conocimientos a impartir:..................................................................................................... 4

4.

Definición de la población destinataria:................................................................................ 4

5.

Definición de los operadores: ............................................................................................... 4

6.

Selección de Tecnología a utilizar: ........................................................................................ 4

7.

Recursos necesarios: ............................................................................................................. 5

8.

Estructura del AVA: ............................................................................................................... 6 8.1 Mapa General del AVA ........................................................................................................ 6 8.2 Presupuesto Preliminar ....................................................................................................... 8 8.3 Diseño.................................................................................................................................. 9 8.3.1 Diagrama de Análisis .................................................................................................... 9 8.3.2 Modelo Lógico .............................................................................................................. 9 8.3.4 Modelo de interfaz ....................................................................................................... 9 8.4 Desarrollo .......................................................................................................................... 10

BIBLIOGRAFIA.............................................................................................................................. 11

Instrucciones para el desarrollo de la actividad:

1. Descripción general de la idea o reconocimiento de la necesidad: Planteo del curso, programa, asignatura o materia que requiere de la aplicación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), o que puede optimizar o facilitar procesos o tareas con la aplicación del mismo. La utilización adecuada de la tecnología en el aula de matemáticas depende del docente. La tecnología no es capaz de solucionarlo todo. Como con cualquier herramienta de enseñanza, puede usarse adecuada o deficientemente. Los docentes deberían utilizar la tecnología con el fin de mejorar las oportunidades de aprendizaje de sus alumnos, seleccionando o creando tareas matemáticas que aprovechen lo que la tecnología puede hacer bien y eficientemente (graficar, visualizar, calcular). Por ejemplo, los docentes pueden utilizar simulaciones para ofrecer a los estudiantes la experiencia de problemas que son difíciles de crear sin la tecnología, o pueden utilizar datos y recursos de Internet y de la Red para diseñar tareas para los alumnos [1]. Adicionalmente los ambientes virtuales de aprendizaje adaptativos están teniendo bastante acogida en el mundo de la tecnología, para apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes ya que su innovadora forma de enseñanza es bastante novedosa e interesante ya que el sistema se adapta a la forma de aprender de los estudiantes ofreciendo así un ambientes más agradable de trabajo al estudiante como por ejemplo sistema hipermedia adaptativo para la enseñanza de los conceptos básicos de la programación orientada a objetos Shaboo que se está utilizando en la Universidad Industrial de Santander desarrollado por el grupo CIDLIS para apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes que cursan esta materia[2],también está el Sistema Hipermedia Adaptativo Aplicado a la Resolución de Problemas Matemáticos SHARP es un ambiente virtual online creado por el Departamento de informática de la Universidad de Salamanca La aplicación desarrollada facilita al profesor la gestión completa de las entradas de contenido mediante una aplicación colaborativa con soporte a un espacio compartido de trabajo. Del mismo modo el profesor puede manejar las variables del algoritmo adaptativo en los procesos de entrenamiento de sus alumnos. El trabajo ha sido inicialmente desarrollado para entornos educativos en el área de la Didáctica de las matemáticas por lo que incluye un módulo de edición y visualización de fórmulas matemáticas en un entorno Web, sin embargo debido a la arquitectura desarrollada, la aplicación puede ser utilizada en cualquier otro dominio [3]. El docente juega varios roles importantes en un aula enriquecida con la tecnología, toma decisiones que afectan el proceso de aprendizaje de los alumnos de maneras importantes.

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 Eduteka , Matemática interactiva,(febrero,2010) http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article89364.html 2  Ricardo Llamosa Villalba, Iván A. Guarín V. German D. Moreno G. Silvia M. Baldiris N, Universidad Industrial de Santander.SHABOO (febrero,2010) http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt2003326195840A016.pdf 3  Raquel Rodríguez Hernández, Universidad de salamanca , Sistema Hipermedia Adaptativo Aplicado a la Resolución de Problemas Matemáticos SHARP (noviembre,2010) http://www.aipo.es/articulos/2/33.pdf

Inicialmente el docente debe decidir si va a utilizarse tecnología, cuándo y cómo se va a hacer[4], por esta razón se crean herramientas que sirven de apoyo a los profesores facilitándoles así el proceso de enseñanza, por esto se plantea en el proyecto la creación de un Ambiente virtual de aprendizaje adaptativo para apoyar los procesos de enseñanza del pre cálculo ya que como se expuso anteriormente en la descripción del problema los estudiantes no están ingresando con un nivel apropiado en matemáticas para aprobar con éxito las materias de esta área. Un ambiente virtual adaptativo es muy útil como herramienta de apoyo, ya que el sistema se adapta a las necesidades de los alumnos permitiendo así que el proceso de aprendizaje sea más confortable para los alumnos y exitoso para los profesores, ya que el ambiente le aporta muchas más herramientas para que los estudiantes aprendan el contenido que se les quiere enseñar, además se les facilita el tiempo y otros factores que les convienen a los estudiantes ya que a la hora de entrar al ambiente virtual de aprendizaje los alumnos van a hacer libres de escoger la hora apropiada para tomar el curso permitiendo así que no se sientan obligados a realizarlo en ciertos horarios ,el ambiente también evaluara al estudiante determinando si logra alcanzar el nivel de conocimiento requerido para aprobar el curso, si el estudiante no muestra las fortalezas suficientes para aprobar el curso, el sistema podrá asignar un nuevo contenido de estudio, permitiendo así garantizar que el estudiante al terminar el curso cuente con unas competencias adecuadas. Con el paso del tiempo cada vez los procesos de enseñanza tradicionales no están siendo suficientes para que los alumnos aprendan los temas con un buen grado de compresión, y ha surgido la necesidad de empezar a crear sistemas cada vez más completos que nos sirvan para apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes [5]. Por todo esto se considera necesario realizar un ambiente virtual de aprendizaje adaptativo para pre-cálculo como herramienta para fortalecer los conocimientos de los estudiantes que ingresan a las universidades.

2. Tiempo dedicación y duración: Definición de los tiempos que con lleva la modalidad actual (en caso de estar desarrollándose) y los tiempos que llevaría mediante la modalidad propuesta. Vale aclarar que podrá vitalizarse toda o parte de la cargar de dedicación. 

En un colegio de educación media en Colombia este plan de estudio para el área de preculculo como se está planteando se estima una duración de un año para ver toda el temario planteado en un año de estudio (12 meses), con la modalidad de estudiar en un AVA se pretende que este tiempo se reduzca a 6 meses para cursar el contenido

4

 Eduteka , Matemática interactiva,(febrero,2010) http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article89364.html 5

 Eduteka , Matemática interactiva,(febrero,2010) http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article89364.html

3. Conocimientos a impartir: Breve descripción de los contenidos que pretenden impartir: I.

II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X.

Función y relación. Funciones inversas Evaluar funciones Operación con funciones Intervalos Dominio y rango Aplicación de funciones lineales Funciones polinomiales División sintética o Ruffini Funciones cuadráticas

4. Definición de la población destinataria: Reconocimiento de quienes serán los usuarios/consumidores del servicio que se ofrece a través del AVA: La población objetivo de este proyecto serían los estudiantes que ingresan a primer semestre de carreras como ingenierías donde el nivel de materias que tienen que ver de matemáticas es alto y como se indicó en el punto 1 muchos de estos estudiantes necesitan un refuerzo en esta área.

5. Definición de los operadores: Identificación de quienes estarán gestionando el AVA no referido a las actividades de mantenimiento, si no a la coordinación de las actividades (en el caso que hubiese coordinación): La persona encargada de los materiales que se van a suministrar en el ambiente tendría que ser un docente de matemáticas que además haya trabajado algo sobre herramientas tecnológicas para apoyo de la enseñanza, y un auxiliar que pueda ayudar a subir los documentos a la plataforma.

6. Selección de Tecnología a utilizar: Si está en condiciones de seleccionar un programa o plataforma, puede definirlo, fundamentando selección en base a las principales virtudes que ofrece dicha herramienta. Recurso Sistema operativo Manejador de base de datos Servidor Web, de aplicaciones y de servicios Web

Nombre Windows Postgresql GlassFish V.3

Lenguaje de programación Ambiente de desarrollo

Java especificación JEE5 Netbeans

7. Recursos necesarios: Reconocimiento de los elementos que ha de contener el AVA, los diferentes espacios y herramientas como ser: foros, carpetas, chat, recurso audio visual, espacios de trabajo semiexclusivo (a un grupo determinado), calendarios, sistemas de notificación, vínculo con otros programas … cada recurso se describe, debe tener una breve explicación de uso o

fundamentación de su elección.

RECURSO

DESCRIPCION

Estudiante

Es el actor encargado de brindar los datos correspondientes al sistema para realizar las adaptaciones, y todo lo correspondiente al curso a tomar, con todos los privilegios del estudiante.

Administrador

Es la persona encargada de hacer todos los registros y modificaciones de los usuarios y además tiene Permiso de hacer modificaciones en el sistema.

Profesor

Es la persona encargada de realizar contenidos del Curso, que va administrar todo los contenidos decurso.

Invitado

Es la persona que entra al sistema pero no está registrado y solo puede acceder a alguna información del ambiente.

Interfaz

Es la forma grafica que los usuarios tienen para comunicarse con el ambiente virtual de aprendizaje. Es la persona que está registrada en el ambiente ya sea como administrador, estudiante o profesor.

Usuario

Clave Estudiante Perfil Nivel Test de conocimiento Estilo de Aprendizaje Chat

Es un atributo de la clase usuario y es una forma te garantizar la seguridad del usuario dentro del ambiente. Es el actor encargado de realizar el test y llenar la información correspondiente. Es la información que suministra el estudiante al sistema para poder adaptar su curso. Es el nivel de conocimiento que el usuario tiene el cual es recolectado a través de un test de conocimientos. Son las preguntas que se le hacen al estudiante con el fin de recolectar la información correspondiente. Son las car4acteristicas de cada persona dependiendo lo que le gusta hacer y lo que no le gusta para facilitársele entender el conocimiento entregado. Es un sistema mediante el cual los usuarios pueden comunicarse dentro de la plataforma.

Foro Comentario wiki Interfaz Usuario

Contenido perfil Tema Evaluación Videos

Es el sistema por el cual los usuarios tienen un espacio para publicar sus opiniones acerca de algún tema que se publica. Es un pequeño texto de una opinión de algún tema que se ha publicado en el foro y el cual puede ser visto por los usurios del sistema. Es un espacio donde el usuario puede subir algún termino con su respectivo significado. Es la forma grafica que los usuarios tienen para comunicarse con el ambiente virtual de aprendizaje. Es la persona que está registrada en el ambiente ya sea como administrador, estudiante o profesor. Son los artículos que el profesor sube a los estudiantes para que los lean y se informen de los temas del curso. Es un conjunto de características que tiene los estudiantes los cuales van hacer clasificados por los agentes inteligentes. Son artículos que el profesor escoge dependiendo el nivel que tenga el usuario de información acerca de los temas de la materia. Es las preguntas que el profesor ha cargado para evaluar el tema estudiado en el ambiente. Material audio visual para los grupos del AVA

8. Estructura del AVA: Definición de cómo estará conformado el entorno de aprendizaje propuesto

8.1 Mapa General del AVA 











Un módulo de perfiles, que permite definir las características de aprendizaje y el nivel inicial de conocimientos del usuario por medio de un test de personalidad. Módulo de planificación o administrador de cursos, que determina los cursos y documentos que debe tomar el estudiante de acuerdo a las características de aprendizaje y el nivel de conocimientos que tenga el usuario. Módulo de evaluación, que permite determinar el nivel de conocimiento que el usuario del ambiente virtual de aprendizaje adaptativo tiene.

Un módulo de interacción, conformado por un chat, un foro y un wiki que faciliten la interacción de los usuarios. Las aplicaciones de chat, foro y wiki serán aplicaciones de software libre que se adaptarán dentro del ambiente virtual de aprendizaje adaptativo. Un módulo de almacenamiento, conformado por un gestor de contenidos que permitirá administrar diferentes documentos que apoyen los cursos de pre cálculo. El gestor de contenidos será una aplicación de software libre que se adaptará dentro del ambiente virtual de aprendizaje adaptativo. Un módulo de registro, que tiene la responsabilidad de administrar la información de los usuarios y determinar las facilidades permitidas de acuerdo a los perfiles de los usuarios del ambiente virtual de aprendizaje adaptativo.



Un módulo de ayuda, que describe el funcionamiento del ambiente virtual de aprendizaje adaptativo a los diferentes usuarios que lo utilizan, facilitando la comprensión de las diferentes facilidades que ofrece.

Sistema de Perfiles

Sistema de Planificación

Sistema de Evaluación

Sistema de Interacción

Ilustración. Funcionamiento del sistema

Sistema de Comunicación

Sistema de cursos

Sistema de Almacenamiento

Sistema de Ayuda

8.2 Presupuesto Preliminar Recursos de hardware Recurso

Descripción

Cantidad días por semana 5

Cantidad(horas diarias)

Subtotal(por mes)

AMD 10

Valor Unitario por hora $1000

Computador

2

$40000

Computador

Core i7

$1000

5

2

$40000

$2000

10

4

$80000

SUBTOTAL TOTAL(año)

$960000

Recursos de software Recurso

Descripción

Valor Unitario

Cantidad

Subtotal

Computador

Hadware

$1000

2

$960000

Windows

Xp sp 2

JEE5

Software

Libre

$0

posgreSQL

Software

Libre

$0

Glassfish

Software

Libre

$0

Netbeans

Software

libre

$0

Jade

Plataforma

libre

$0

TOTAL $0

Recursos humanos Función Valor hora

Asesor 1

$13000

Realizadora

$ 4000

Relizadora

$4000

Cantidad

Subtotal(por mes)

Total (12 meses)

1 hora semanal 10 horas semanales 1º horas semanales

$52000

$ 624000

$160000

$1920000

$160000

$1920000

8.3 Diseño 8.3.1 Diagrama de Análisis

8.3.2 Modelo Lógico

8.3.4 Modelo de interfaz

8.4 Desarrollo

BIBLIOGRAFIA [1] Eduteka , Matemática interactiva,(febrero,2010) http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article89364.html [2]Ricardo Llamosa Villalba, Iván A. Guarín V. German D. Moreno G. Silvia M. Ba ldiris N, Universidad Industrial de Santander.SHABOO (febrero,2010) http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt2003326195840A016.pdf

[3]Raquel Rodríguez Hernández, Universidad de salamanca , Sistema Hipermedia Adaptativo Aplicado a la Resolución de Problemas Matemáticos SHARP (noviembre,2010) http://www.aipo.es/articulos/2/33.pdf [4 ]Eduteka , Matemática interactiva,(febrero,2010) http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-89364.html

[5]Eduteka , Matemática interactiva,(febrero,2010) http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-89364.html